ÊÐÈÊ
Õóòîð Òîïèëèí ñòåïíîé, áåçëåñûé, ðàçðåçàííûé íàäâîå àñôàëüòîâîé äîðîãîé Ðîñòîâ Áîëüøàÿ Ìàðòûíîâêà. Îäíà ïîëîâèíà äîáðîòíûõ îäíîýòàæíûõ, ìåñòàìè äâóõýòàæíûõ, êèðïè÷íûõ äîìîâ òóëèòñÿ ê ïåòëþ÷åé, çàèëåííîé è ïîïàõèâàþùåé äîííûì ñåðîâîäîðîäîì ðå÷êå Ñàë, äðóãàÿ ê çàðîñøåìó êóãîé è êàìûøîì ëèìàíó.  ðåêå è â ëèìàíå â äîñòàòêå ðûáû è ðàêîâ. Îíè ãëàâíàÿ äîáû÷à õóòîðÿí, â îñîáåííîñòè ìàëü÷èøåê. Ïëîòâû, êðàñíîï¸ðîê, ïîäëåùèêîâ (ïî ìåñòíîìó «ëàñêèðåé»), «äóøìàíîâ» — ãèáðèäîâ êàðàñÿ è ñàçàíà, ïîëîñàòûõ îêóíüêîâ — («÷åêàìàñîâ») è ùóðÿò ìîæíî íàä¸ðãàòü íà íåõèòðóþ ïîïëàâî÷íóþ ñíàñòü íà óäèëèùå èç êðàñíîòàëà èëè ìîëîäîé àêàöèè, ÷òî ìåñòàìè âñòðå÷àþòñÿ íà ñåðûõ îò ïîëûíè è áóðüÿíà áåðåãàõ ðå÷êè. Ðàêîâ ëîâÿò ðóêàìè â íîðàõ èëè ñîáèðàþò ïîä âå÷åð (ïåðåä çàêàòîì ñîëíöà) íà òèíå. Ðûáà÷àò âñå îò ìàëà äî âåëèêà. Ýòèì è ñòîë ðàçíîîáðàçÿò, è âðåìÿ ñ ïîëüçîé òðàòÿò.
À âîò îõîòà â ýòèõ ìåñòàõ íå ïîïóëÿðíà. Åñòü, êîíå÷íî, ëþáèòåëè ïîñòðåëÿòü, ÷àùå âñåãî ïåðåë¸òíóþ ïòèöó. Íî äëÿ ýòîãî íóæíî åõàòü çà äåñÿòêè êèëîìåòðîâ íà êàìûøîâûå ïëàâíè â ìåæäóðå÷üå Ìàíû÷à è Ïîäïîëüíîé. Æäàòü ÷àñàìè â ñêðàäêàõ è çàñàäàõ, êîãäà ïîæàëóåò óòèíàÿ èëè, åñëè î÷åíü ïîâåç¸ò, ãóñèíàÿ ñòàÿ. Çàíÿòèå äëÿ îñîáî òåðïåëèâûõ è îäåðæèìûõ. Âñòðå÷àþòñÿ åù¸ â çäåøíèõ ìåñòàõ ôàçàíû è êóðîïàòêè. Íî äèêàÿ ïòèöà äàâíî ïåðåñòàëà áûòü íåîáõîäèìûì òðîôååì äëÿ ïðîïèòàíèÿ. Äîìàøíèõ óòîê, èíäååê è ãóñåé â êàæäîì äâîðå — ïðóä ïðóäè. Îõîòà äëÿ ìåñòíûõ êàçàêîâ õîááè, ÷òîáû íå çàáûòü êèñëîâàòûé çàïàõ ãîðåëîãî ïîðîõà è íå ïîòåðÿòü «öåëêîñòü», íó è òåìà äëÿ áàåê çà «ðþìêîé ÷àÿ».
Èç õóòîðñêèõ îõîòíèêîâ ëèøü îäèí áûë äëÿ ìåíÿ íåïðåðåêàåìûì àâòîðèòåòîì íàø ñîñåä ïî äîìó Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ Áîëäèí. Ìû æèëè ïîä îäíîé êðûøåé â äâóõêâàðòèðíîì ó÷èòåëüñêîì êîòòåäæå ñ îáùèì äâîðîì, ñàðàåì è îòõîæèì ìåñòîì. Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ — çàâó÷ ñðåäíåé øêîëû. Øèðîêîëèöûé, ñ áîëüøèìè áëåñòÿùèìè çàëûñèíàìè íà âûñîêîì ëáó, ñ óëûá÷èâûìè ìîðùèíêàìè âîçëå ãëàç, ñîðîêàëåòíèé çäîðîâÿê è õîëîñòÿê.  õóòîðå ãîâîðèëè, ÷òî îí ñ ìëàäøèìè áðàòîì è ñåñòðîé ðàíî ïîòåðÿë ðîäèòåëåé, ñàì îñòàëñÿ çà êîðìèëüöà â ñåìüå è ïîýòîìó â ñâî¸ âðåìÿ íå æåíèëñÿ, à äàëüøå, êàê â èçâåñòíîé ïîñëîâèöå: «Ñîðîê ëåò æåíû íåò, è íå áóäåò!».
Îõîòà äëÿ íåãî ñòàëà ëþáèìûì çàíÿòèåì, îñíîâíîé ñòðàñòüþ, âàæíûì çâåíîì æèçíè.  îòëè÷èå îò ìíîãèõ äðóãèõ îõîòíèêîâ, òðåïà÷åé è âûïèâîõ, åçäèâøèõ ñ ðóæüÿìè íå ñòîëüêî çà äîáû÷åé, ñêîëüêî êîìïàíèè ðàäè è ïîòåõè äëÿ, Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ îòíîñèëñÿ ê îõîòå ñ äóøåâíûì òðåïåòîì, ñåðü¸çíî è îñíîâàòåëüíî. Çàðÿäû âñåãäà ãîòîâèë ñàì, íå ïîëàãàÿñü íà ìàãàçèííûå ïàòðîíû; èìåë ïîëíóþ îõîòíè÷üþ àìóíèöèþ, âïëîòü äî ðåçèíîâîãî êîìáèíåçîíà ïîä ãîðëî, íåñêîëüêî ðóæåé, íîæåé, ñïåöèàëüíóþ áèáëèîòå÷êó èç êíèã î çâåðÿõ è ïòèöàõ. Áûâàòü ó íåãî, ïîìîãàòü íàáèâàòü ïàòðîíû, ñëóøàòü îõîòíè÷üè èñòîðèè, áûëî äëÿ ìåíÿ íåñêàçàííûì óäîâîëüñòâèåì, òåì áîëåå, ÷òî îòöîâñêîãî ïëå÷à ÿ íå çíàë äî ïåðååçäà ê ìàìå â õóòîð Òîïèëèí èç ñòàíèöû Êî÷åòîâñêîé îò å¸ ðîäèòåëåé. Êàê âûÿñíèëîñü, îòåö ñ íîâîé ñåìü¸é æèë â ñîñåäíåì õóòîðå Çîëîòàð¸âêà íà ïðîòèâîïîëîæíîì áåðåãó Ñàëà, êèëîìåòðàõ â øåñòè îò Òîïèëèíà. ß èíîãäà õîäèë òóäà ïî âûõîäíûì, ÷òîáû ïîèãðàòü ñ áûñòðî ïðèâÿçàâøåéñÿ êî ìíå ìàëåíüêîé, ñðîäíîé ñåñòð¸íêîé Ñâåòîé è íå ÷óâñòâîâàòü ñåáÿ «áåçîòöîâùèíîé». Íî ïîõîäû ìîè íå î÷åíü íðàâèëèñü ìàìå, íå çàïðåùàâøåé, íî è íå ïîîùðÿâøåé âñòðå÷è ñ îòöîì. Ïîýòîìó äåôèöèò ìóæñêîãî îáùåíèÿ ÿ êîìïåíñèðîâàë ïî-ñîñåäñêè, ó Áîðèñà Âàñèëüåâè÷à, â åãî õîëîñòÿöêîé ïîëîâèíå äîìà.
Ïðèâûêøèé ëåò ñ ïÿòè øåñòè äîáûâàòü ðå÷íóþ ðàçíîðûáèöó ïîïëàâî÷íîé «ä¸ðãàëêîé» è íàêèäíîé êîðçèíîé áåç äíà, ÿ ê ïåðåõîäíîìó âîçðàñòó, êàê è áîëüøèíñòâî ìåñòíûõ ìàëü÷èøåê, áûë óæå äîáû÷ëèâûì ðûáàêîì, âûòàñêèâàâøèì íà «çàêèäóøêè» è áðåäíåì íå òîëüêî ñîðíóþ ìåëî÷ü, íî è ïðèëè÷íûõ ëèíåé, òîëñòîëîáèêîâ, ñàçàíîâ è äàæå äâàäöàòèêèëîãðàììîâîãî ñîìà. À âîò ïðîìûøëÿòü ñ ðóæüåì íå óäàâàëîñü.  ìàòåðèíñêîì äîìå, êðîìå êóõîííûõ íîæåé, îðóæèÿ íå âîäèëîñü.  äåäîâñêîì òîæå. Îäíàêî èíòåðåñ ê îðóæèþ ïîÿâèëñÿ è óêðåïëÿëñÿ ñ êàæäûì äí¸ì.
Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ ïîçâîëÿë ìíå ðàçáèðàòü è ñîáèðàòü åãî ðóæüÿ, çàñûïàòü ìåðêàìè ïîðîõ è äðîáü â ïàòðîíû, «çàïûæèâàòü» èõ, ÷èñòèòü îðóæèå ïîñëå îõîòû. Òîëüêî ñòðåëÿòü ïî âîðîíàì íå äàâàë. Ýòîìó ÿ â äðóãîì ìåñòå âûó÷èëñÿ, ó ñòàðøåãî øêîëüíîãî òîâàðèùà — Âîëîäè Êîçëåíêî. Ïî ïóñòûì êîíñåðâíûì áàíêàì è êàðêàþùèì áåñòèÿì ñòàë ïîïàäàòü äîâîëüíî ìåòêî. È çàõîòåëîñü èñïûòàòü ñåáÿ íà íàñòîÿùåé îõîòå. Îäíàêî îñóùåñòâèòü çàäóìêó áûëî íåïðîñòî
Ê Áîðèñó Âàñèëüåâè÷ó â êîìïàíèþ íå íàïðîñèøüñÿ âîçðàñò íå îõîòíè÷èé, òîëüêîòîëüêî ïóøîê íà÷àë ïðîáèâàòüñÿ íàä âåðõíåé ãóáîé. Ðóæüÿ ñ ïàòðîíàìè òîæå íå äîñòàòü
Ñëó÷àé ïîîõîòèòüñÿ ïðåäñòàâèëñÿ ñîâñåì íåîæèäàííî. Çà ëèìàíîì, â êèëîìåòðå îò õóòîðà, ïðèïëþñíóòîé, åäâà «âîëíóþùåéñÿ» ãðÿäîé òÿíåòñÿ âîçâûøåííîñòü, íåêîãäà, â ñòàðîäàâíèå âðåìåíà, áûâøàÿ áåðåãîì ïðîëèâà ìåæäó Êàñïèéñêèì è ׸ðíûì ìîðÿìè. Åñëè çà Äîíîì âòîðàÿ òàêàÿ âîçâûøåííîñòü íàçûâàåòñÿ Äîíåöêèì êðÿæåì, òî «íàøà» — áåçûìÿííàÿ, â ìåñòíîì îáèõîäå îçíà÷åíà ïðîñòî «ãîðîé». Õóòîðÿíå ãîâîðÿò: «Ïîø¸ë «íà ãîðó». Òàê âîò íà ýòîé ñàìîé ãîðå èëè âîçâûøåííîñòè ïîñàæåíû ñ ïÿòèäåñÿòûõ ãîäîâ äâàäöàòîãî âåêà êîëëåêòèâíûå ñàäû è âèíîãðàäíèêè. Íà öèìëÿíñêèõ êó÷óãóðàõ èõ âûðàùèâàëè åùå ñî âðåìåí Õàçàðñêîãî êàãàíàòà è áàëîâàëè èãðèñòûì âèíîì ìåñòíóþ àðèñòîêðàòèþ, à ó íàñ íà äîíñêîì, ïðîñîë¸ííîì ìîðñêèìè âîäàìè, ëåâîáåðåæüå ñïîäîáèëèñü òîëüêî â õðóù¸âñêóþ ýïîõó.
Âèíîãðàäíûå ïëàíòàöèè äëèííûìè øåðåíãàìè âûñòðîèëèñü â êâàäðàòíûå êàðå, íàïîäîáèå ðèìñêèõ ëåãèîíîâ, ìåæäó íèìè ïî áûâøåé öåëèíå ïðîðûëè êàíàëû è ïîñàäèëè ëåñîïîëîñû. Ñåé÷àñ ýòè «ëåãèîíû» âåñüìà ïîòð¸ïàíû «ëèãà÷¸âùèíîé» è åëüöèíñêèì ðàçðóøåíèåì êîëëåêòèâíûõ õîçÿéñòâ, à â ïîðó ìîåé þíîñòè ïðîöâåòàëè è ïëîäîíîñèëè íà çàâèñòü ìíîãèì çàêëÿòûì «äðóçüÿì Ðîññèè». Èõ ïëîäîâ õâàòàëî è ìåñòíûì âèíîäåëü÷åñêèì ñîâõîçàì, ÷òîáû æèòü áåçáåäíî, è ëþáîìó æåëàþùåìó çàïàñòèñü ñîëíå÷íûìè ÿãîäàìè åäèíîëè÷íî, ïîñëå îôèöèàëüíîé óáîðêè, êàê ãîâîðÿò õóòîðÿíå «ïî îáîðûøêàì». Ñîáèðàë è ÿ îñòàâøèéñÿ áåñõîçíûì óðîæàé.
Èäó êàê-òî ïî ìåæäóðÿäüþ, âûñìàòðèâàþ äîçðåâøèå íà îñåííåì ñîëíûøêå ãðîçäè è âäðóã ìåòðàõ â ñòà îò ìåíÿ: «Áàõ!» âûñòðåë. ß àæ ïðèñåë îò íåîæèäàííîñòè. À òóò âòîðîé ðàç: «Áàõ!». Êàê ìíå ïîêàçàëîñü, ÷óòü ëè íå â ìîþ ñòîðîíó. ×òî çà íàïàñòü?
— Âû ÷¸ äåëàåòå? — çàîðàë ÿ âî âñþ ãëîòêó íåâèäèìûì ñòðåëêàì (âèíîãðàäíûå øïàëåðû ãóñòûå, âûñîòîé â ÷åëîâå÷åñêèé ðîñò), òðóäíî óâèäåòü ëþäåé, åñëè îíè íå íà îäíîì ðÿäó ñ òîáîé.
Âûñòðåëû ñòèõëè. ß çàáðàëñÿ íà êðåï¸æíûé ñòîëá è óâèäåë äâîèõ ïàðåíüêîâ ñ ðóæüÿìè áðàòüåâ Ïîáåäíîâûõ. Ñ îäíèì èç íèõ, ìîèì ïîãîäêîì Þðîé, ÿ äðóæèë. Îíè ìåíÿ òîæå çàìåòèëè, ïðèâåòëèâî çàìàõàëè ðóêàìè: «Èäè ê íàì».
Ïîäõîæó. Ñïðàøèâàþ:
— Âû çà÷åì õóëèãàíèòå?
— Ìû íå õóëèãàíèì, à îõîòèìñÿ. — Îòâå÷àåò Þðà, ïðîòÿãèâàÿ ðóêó äëÿ ïðèâåòñòâèÿ. — Çà çàéöàìè, — è óêàçûâàåò ïîä êóñò âèíîãðàäà ìåòðàõ â äâàäöàòè.
Òàì íà áîêó, âûòÿíóâøè íîãè, åù¸ ïîäåðãèâàëñÿ áîëüøîé ñåðûé çàÿö.
— Âîò ýòî äà! âîñõèùàþñü äîáû÷åé äðóãà. Êàê æå òû åãî âûñëåäèë?
— Äà èõ çäåñü ïîëíî îñåíüþ. Èì âèíîãðàäíèêè, ÷òî ïîäëåñîê åäû íàâàëîì, ïðÿòàòüñÿ óäîáíî, óáåãàòü òîæå. Èä¸øü òèõîíüêî ñ ðóæü¸ì íàèçãîòîâêó è ñìîòðèøü ïîä êóñòû. Ãëàâíîå íå «òåëèñü» äîëãî è íå ìàæü
— À ìîæíî ìíå ïîïðîáîâàòü?
— Äàâàé. Þðà çàáèðàåò ñòàðåíüêóþ îäíîñòâîëêó ó áðàòà Ñàøè è ïîäàåò ìíå âìåñòå ñ äâóìÿ ïàòðîíàìè. Ïåðåõîäè íà ïðîòèâîïîëîæíóþ ñòîðîíó ðÿäà, à ÿ ïîéäó ïî ýòîé ñòîðîíå. Åñëè óâèäèøü çàéöà áëèæå ê ñåáå, ñòðåëÿé. Åñëè îí áóäåò áëèæå êî ìíå, ÿ ñòðåëÿþ. Ïîíÿë?
— Óãó, — êèâàþ â îòâåò. Âíóòðè âñ¸ çàãîðàåòñÿ îò àçàðòà. Îõîòíè÷üè òðîôåè ÿ âèäåë ìíîãî ðàç. Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ âñåãäà äåëèëñÿ äîáû÷åé. Íî âîò òàê, íà ïðèðîäå, íèêîãäà åùå íå äîâîäèëîñü. Òîëüêî ÷òî ïîäñòðåëåííûé òîâàðèùåì çàÿö ïðîáóäèë âî ìíå äðåìàâøèé äðåâíèé èíñòèíêò. Íè ñóêðîâèöà ïîä íîñîì äëèííîóõîãî, íè åãî ïðåäñìåðòíàÿ àãîíèÿ íå ñäåðæèâàëè æåëàíèÿ. Õîòåëîñü òàê æå âîò óäà÷ëèâî îòûñêàòü ñâîåãî çàéöà è, êàê Þðà, äîëáàíóòü áåç ïðîìàõà, ÷òîáû ïîòîì ïåðåä ìàìîé è Áîðèñîì Âàñèëüåâè÷åì ãîðäåëèâî âûòàùèòü èç âèíîãðàäíîé êîðçèíû íå ÿíòàðíóþ ãðîçäü, à ñåðóþ ïóøèñòóþ òóøêó, è ñêàçàòü íåáðåæíî: «â âèíîãðàäíèêå îøèâàëñÿ».
Îäíó êëåòü ìû ïðîøëè âïóñòóþ. Âòîðóþ. Òðåòüþ ß óæå íà÷àë óñïîêàèâàòüñÿ îò ïåðâîíà÷àëüíîé íåðâíîé äðîæè ïðèõëûíóâøåãî âîçáóæäåíèÿ. Êðàäó÷èñü ïîäõîäèë ê î÷åðåäíîìó ðÿäó è îñòîðîæíî îñìàòðèâàë ìåæäóðÿäüÿ è êóñòû ó êîðíåé. Þðà äåëàë òîæå ñàìîå è ïî÷òè ñèíõðîííî ìû ïåðåõîäèëè äàëüøå. Ìåæäó íàìè áûëî ìåòðîâ âîñåìüäåñÿò èëè ñòî.
Íà ïðîêóëüòèâèðîâàííûõ ìåæäóðÿäüÿõ ìåñòàìè ëåæàëè áîëüøèå êîìüÿ çåìëè. È íåñêîëüêî ðàç ÿ ïðèíèìàë èõ çà çàéöà. Êîãäà â î÷åðåäíîé ðàç óâèäåë ïîä êóñòîì äîñòàòî÷íî áîëüøîé, îêðóãëûé, êàê ñåðûé ñòåïíîé áóëûæíèê, ïðåäìåò, íå ñðàçó ñîîáðàçèë, ÷òî ýòî ìîÿ çàâåòíàÿ æèâàÿ öåëü. Çàÿö ñèäåë íåïîäâèæíî, ñïèíîé ê íàì, ìîæåò áûòü, îí äðåìàë â òåíè ãóñòûõ ëîç ïîñëå ñûòíîãî çàâòðàêà?
ß âñêèíóë ðóæü¸ è, òîðîïëèâî ïîéìàâ ñåðûé êîìîê íà ìóøêó, ïîòÿíóë ñïóñêîâîé êðþ÷îê. Ãðîõíóë âûñòðåë. Çàÿö ïîäñêî÷èë è áðîñèëñÿ íàóò¸ê.
«Íåóæåëè ïðîìàçàë?» — âñêîëûõíóëàñü íåâîëüíàÿ äîñàäà. È îäíîâðåìåííî ñ ýòîé ìãíîâåííî ðîäèâøåéñÿ ìûñëüþ ðàçäàëñÿ òîíêèé ïðîíçèòåëüíûé êðèê: «È è è ».
ß íå ñðàçó ñîîáðàçèë, îò êîãî îí èñõîäèò. Òàê ýòî áûëî ïîõîæå íà ÷åëîâå÷åñêèé âîïëü. Òî÷íåå, íà äåòñêèé îò÷àÿííûé, áåñïîìîùíûé, îáðå÷¸ííûé
Ìû ñ Þðîé ïîáåæàëè âïåð¸ä è ÷åðåç íåñêîëüêî âèíîãðàäíûõ øïàëåð óâèäåëè ïîëçóùåãî íà ïåðåäíèõ ëàïàõ çàéöà. Çàäíèå áûëè ïåðåáèòû âûñòðåëîì è áåçæèçíåííî âîëî÷èëèñü ïî çåìëå, îñòàâëÿÿ êðîâàâûå ïîëîñêè. Çàÿö ïðîäîëæàë êðè÷àòü. Íå ìîãó íàçâàòü ýòî ïèñêîì. Íèêàê íå âÿæåòñÿ ñ ïîíÿòèåì «ïèùàòü». Ýòî áûë èìåííî êðèê ïåðåïóãàííîé è ñòðàäàþùåé æèâîé òâàðè.
— Äà äîáåé òû åãî! — íå âûäåðæàë Þðà, — ÷åãî îñòîëáåíåë, âèäèøü, êàê ìó÷àåòñÿ ïîäðàíîê?
ß òîðîïëèâî ïåðåçàðÿäèë ðóæü¸ è âòîðûì âûñòðåëîì â ãîëîâó îáîðâàë äóøåðàçäèðàþùèé êðèê. Ìîÿ äîáû÷à çàòèõëà â äåñÿòêå ìåòðîâ îò ìåíÿ.
Îñóùåñòâèëàñü äàâíÿÿ ìå÷òà ÿ äîáûë îõîòíè÷èé òðîôåé. Ñîáñòâåííîðó÷íî. Êàê íàñòîÿùèé ìóæ÷èíà, êàê óâàæàåìûé ìíîþ Áîðèñ Âàñèëüåâè÷ Íî êóäà æå äåëñÿ àçàðò? Ïî÷åìó íåò ðàäîñòè ïîáåäû è äàæå ñòðàøíî ñäåëàòü íåñêîëüêî øàãîâ è ïîäíÿòü ñâîþ îêðîâàâëåííóþ äîáû÷ó?
— ß íå óìåþ èõ îøêóðèâàòü, — ðàñòåðÿííî îáúÿñíèë ñâîþ íåðåøèòåëüíîñòü Þðå è Ñàøå. Çàáåðèòå è ìîåãî çàéöà ñåáå.
Äîìîé ÿ ïðèí¸ñ òîëüêî ïîëîâèíó êîðçèíû âèíîãðàäà, ÷òî óñïåë ñîáðàòü äî îõîòíè÷üåé áàòàëèè.
— ×åãî òàê ìàëî? — óäèâèëàñü ìàìà. — Ëþäè ïî íåñêîëüêî êîðçèí ïðèâîçÿò.
— Íå ïîâåçëî, — ïðîáóð÷àë ÿ è ïîñïåøèë óéòè èç äîìà â äîùàòûé ñàðàé, ãäå ñðåäè äðîâ è ïóñòûõ ÿùèêîâ ÿ îáû÷íî äîæèäàëñÿ âîçâðàùåíèÿ ñ îõîòû Áîðèñà Âàñèëüåâè÷à.  ò¸ïëîå âðåìÿ ãîäà îí îùèïûâàë çäåñü ïåðíàòóþ äè÷ü, ðàññêàçûâàÿ ìíå êàêèå-íèáóäü èíòåðåñíûå ïîäðîáíîñòè. ß ïîìîãàë åìó è çà÷àðîâàííî ñëóøàë. Íà ýòîò ðàç ìíå õîòåëîñü ïîáûòü îäíîìó è íèêîìó íå ãîâîðèòü î ÷óâñòâàõ, ïåðåæèòûõ ìíîþ íà ïåðâîé â ìîåé æèçíè îõîòå.
Текст для сочинения:
(1) Хутор Топилин степной, безлесый, разрезанный надвое асфальтовой дорогой. (2) Одна половина добротных домов тулится к петлючей заиленной речке, другая – к заросшему камышом лиману. (3) В реке и в лимане в достатке рыбы. (4) Рыбачат на хуторе все – от мала до велика.
(5) А вот охота в этих местах непопулярна. (6) Есть, конечно, любители пострелять, чаще всего – перелётную птицу. (7) Но для этого нужно ехать за десятки километров и ждать часами в засадах, когда пожалует утиная или, если очень повезёт, гусиная стая. (8) Занятие для особо терпеливых и одержимых.
(9) Из хуторских охотников для меня непререкаемым авторитетом был наш сосед по дому Борис Васильевич Болдин — широколицый, с большими блестящими залысинами на высоком лбу, с улыбчивыми морщинками возле глаз сорокалетний здоровяк и холостяк. (10) В хуторе говорили, что он с младшими братом и сестрой рано потерял родителей, сам Борис Васильевич остался за кормильца в семье и поэтому в своё время не женился.
(11) Охота для него стала любимым занятием, основной страстью, важным звеном жизни. (12) В отличие от многих других охотников, ездивших с ружьями не столько за добычей, сколько для развлечения, Борис Васильевич относился к охоте с душевным трепетом, серьёзно и основательно. (13) Бывать у него, помогать набивать патроны, слушать охотничьи истории было для меня несказанным удовольствием.
(14) Борис Васильевич позволял мне разбирать и собирать его ружья, и засыпать мерками порох и дробь в патроны, и «запыживать» их, чистить оружие после охоты, но стрелять он мне не давал. (15) Этому я в другом месте выучился, у старшего школьного товарища. (16) По пустым консервным банкам стал попадать довольно метко. (17) Мне хотелось испытать себя на настоящей охоте, но к Борису Васильевичу в компанию не напросишься, ведь возраст у меня пока не охотничий. (18) Ружья с патронами тоже не достать…
(19) Случай поохотиться представился совсем неожиданно. (20) За лиманом, в километре от хутора, приплюснутой грядой тянется возвышенность, на которой посажены коллективные сады и виноградники. (21) Виноградные плантации длинными шеренгами выстроились в квадратные каре, наподобие римских легионов, между ними по бывшей целине прорыли каналы и посадили лесополосы.
(22) Иду я как-то по междурядью, высматриваю дозревшие на осеннем солнышке грозди, и вдруг метрах в ста от меня: «Бах!» – раздался выстрел. (23) Я аж присел от неожиданности. (24) А тут второй раз: «Бах!» (25) Как мне показалось, чуть ли не в мою сторону.
— (26) Вы что делаете? — заорал я во всю глотку невидимым стрелкам.
(27) Выстрелы стихли. (28) Я забрался на крепёжный столб и увидел двоих пареньков с ружьями – братьев Победновых. (29) Они меня тоже заметили, приветливо замахали руками: «Иди к нам».
— (30) Мы охотимся за зайцами, — говорит Юра Победнов, указывая под куст винограда метрах в двадцати.
(31) Там на боку, вытянув ноги, лежит большой серый заяц.
— (32) Вот это да! – восхищаюсь я. – (33) Как же ты его выследил?
— (34)Да их полно сюда осенью прибегает. (35) Им виноградники что подлесок: еды навалом, прятаться удобно, убегать тоже. (36) Идёшь тихонько с ружьём наизготовку и смотришь под кусты. (37) Только не зевай и не мажь…
— (38) Юр, а можно мне попробовать?
— (39) Конечно, можно. (40) Сашок, дай ружье. (41) Там у тебя, кажется, два патрона.
(42) Я, стараясь сдержать волнение, взял у Саши старенькую одностволку.
-(43) Переходи на противоположную сторону ряда, а я пойду по этой стороне. (44) Если увидишь зайца ближе к себе, стреляй, а если он будет ближе ко мне, я стреляю. (45) Понял?
— (46) Угу, — киваю я Юре в ответ. (47) Внутри всё загорается от азарта. (48) Охотничьи трофеи я видел много раз, но вот так, на природе, никогда еще не доводилось. (49) Только что подстреленный товарищем заяц пробудил во мне дремавший древний инстинкт. (50) Хотелось так же вот удачливо отыскать своего зайца и, как Юра, долбануть без промаха, чтобы потом перед мамой и Борисом Васильевичем горделиво вытащить из виноградной корзины не янтарную гроздь, а серую пушистую тушку, и сказать небрежно: «В винограднике ошивался».
(51) Одну клеть мы прошли впустую. (52) Вторую. (53) Третью… (54) Я уже начал успокаиваться от первоначальной нервной дрожи.
(55) На междурядьях местами лежали большие комья земли, которые несколько раз я принимал за зайца. (56) Когда я в очередной раз увидел под кустом достаточно большой, округлый, как серый степной булыжник, предмет, то не сразу сообразил, что это моя заветная живая цель. (57) Заяц сидел неподвижно, спиной к нам. (58) Может быть, он дремал в тени густых лоз после сытного завтрака?
(59) Я вскинул ружьё и, торопливо поймав серый комок на мушку, потянул спусковой крючок. (60) Грохнул выстрел.
(61) «Неужели промазал?» — всколыхнулась невольная досада. (62) И одновременно с этой мгновенно родившейся мыслью раздался тонкий пронзительный крик: «И… и… и…». (63) Я не сразу сообразил, от кого он исходит, так это было похоже на человеческий вопль. (64) Точнее, на детский – отчаянный, беспомощный, обречённый…
(65) Мы с Юрой побежали вперёд и через несколько виноградных шпалер увидели зайца с перебитыми лапами, который продолжал кричать. (66) Не могу назвать это писком. (67) Никак не вяжется с понятием «пищать». (68) Это был именно крик перепуганной и страдающей живой твари.
-(69) Ну что остолбенел? — не выдержал Юра.
(70) Я торопливо перезарядил ружьё и оборвал душераздирающий крик. (71) Моя добыча затихла в десятке метров от меня.
(72) Казалось бы, осуществилась давняя мечта – я добыл охотничий трофей. (73) Собственноручно. (74) Как настоящий мужчина, как уважаемый мною Борис Васильевич… (75) Но отчего так невыносимо тяжело на душе и даже страшно сделать несколько шагов и поднять свою добычу?
(76) Домой я принёс только половину корзины винограда, что успел собрать до охотничьей баталии.
-(77) Почему так мало? — удивилась мама. — (78) Люди по несколько корзин привозят.
— (79) Не повезло, — пробурчал я и поспешил уйти из дома в дощатый сарай, где я обычно дожидался возвращения с охоты Бориса Васильевича. (80) В тёплое время года он ощипывал здесь пернатую дичь, рассказывая мне какие-нибудь интересные подробности. (81) Тогда я помогал этому бывалому охотнику и зачарованно слушал… (82) Но сейчас я не мог ни с кем говорить.(83) Мне надо было как-то пережить невыносимо тяжелые чувства, испытанные мною на первой и последней в моей жизни охоте. (По В. А. Латынину*)
*Валерий Анатольевич Латынин (род. в 1953 г.) — российский общественный деятель, писатель и журналист.
Пример сочинения «Что такое ДУШЕВНАЯ РАНА?»
Что такое душевная рана? Я думаю, что это боль, сердечное горе, скорбь, отчаяние. Чтобы «заживить» такую рану, нужно много времени. Иногда время может оказаться бессильным, и воспоминания о ней будут живы еще очень долго в человеческой памяти. Докажу свою точку зрения примерами из текста В. А. Латынина и своего жизненного опыта.
В тексте герой думал, что когда у него получится убить зайца на охоте, то своим трофеем он похвастается перед окружающими. Но рассказчик не ожидал, что ему будет «невыносимо тяжело на душе и даже страшно сделать несколько шагов и поднять свою добычу», его охватили «невыносимо тяжелые чувства». Эта охота стала первой и последней в его жизни, потому что он не оправился от своей душевной раны и помнил об этом случае всю жизнь.
В художественной литературе мы можем найти массу примеров душевных ран героев. В романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» родители главного героя Евгения Базарова очень тяжело перенесли смерть своего сына. Больно читать страницы произведения, где описываются его последние моменты жизни, скорбь и горе родителей. Их душевная рана не заживет до конца их собственной жизни, ведь Евгений — их единственный сын, их гордость, на него они возлагали все свои надежды.
Таким образом, душевные раны могут не заживать в течение всей жизни человека, это боль, скорбь, сердечное горе.
При выполнении заданий с кратким ответом впишите в поле для ответа цифру, которая соответствует номеру правильного ответа, или число, слово, последовательность букв (слов) или цифр. Ответ следует записывать без пробелов и каких-либо дополнительных символов. Дробную часть отделяйте от целой десятичной запятой. Единицы измерений писать не нужно.
Если вариант задан учителем, вы можете вписать или загрузить в систему ответы к заданиям с развернутым ответом. Учитель увидит результаты выполнения заданий с кратким ответом и сможет оценить загруженные ответы к заданиям с развернутым ответом. Выставленные учителем баллы отобразятся в вашей статистике.
Версия для печати и копирования в MS Word
1
Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице трафику мобильного интернета.
Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, для месяцев май, январь, ноябрь, август в ответе нужно записать
число 51118).
| Мобильный интернет | 3 Гб | 3,75 Гб | 4 Гб | 1,5 Гб |
| Номер месяца |
Показать
Ответ:
2
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр без пробелов и других дополнительных символов.
| Объекты | Гостиная | Комната Кости | Кабинет | Кухня |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
3
Какое наименьшее количество дуг нужно заказать, чтобы расстояние между соседними дугами было не более 60 см?
Показать
Ответ:
4
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр без пробелов и других дополнительных символов.
| Объекты | Дом творчества | Кинотеатр | Кафе | Зооуголок |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
5
Определите, какие месяцы соответствуют указанному в таблице трафику мобильного интернета.
Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите числа, соответствующие номерам месяцев, без пробелов, запятых и других дополнительных символов (например, для месяцев май, январь, ноябрь, август в ответе нужно записать
число 51118).
| Мобильный интернет | 2,5 Гб | 3 Гб | 3,25 Гб | 1 Гб |
| Номер месяца |
Показать
Ответ:
6
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Магазин | Фитнес‐центр | Мастерская | Дом, где живёт Олег |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
7
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Хлев | Компостная яма | Баня | Жилой дом |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
8
Установите соответствие между объёмами помещения и номерами печей, для которых данный объём является наименьшим для отопления помещений. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Показать
Ответ:
9
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Гостиная | Баня | Гараж | Кухня |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
10
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Сцена | Туалеты | Детская площадка | Кафе |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
11
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Туалет | Детская | Гостиная | Кухня |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
12
Для станций, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на схеме. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Станции | Весёлая | Ветреная | Звёздная | Птичья |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
13
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на рисунке. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | Город Гранюк | Деревня Астрелка | Хутор Южный | Город Гусевск |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
14
В таблице даны размеры (с точностью до мм) четырёх листов, имеющих форматы А0, А1, А3 и А4.
| Номер листа | Длина (мм) | Ширина (мм) |
|---|---|---|
| 1 | 297 | 210 |
| 2 | 420 | 297 |
| 3 | 1189 | 841 |
| 4 | 841 | 594 |
Установите соответствие между форматами и номерами листов. В ответ запишите последовательность четырёх цифр, соответствующих номерам листов, без пробелов, запятых и дополнительных символов.
Показать
Ответ:
15
Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на плане. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
| Объекты | теплица | сарай | жилой дом | гараж |
|---|---|---|---|---|
| Цифры |
Показать
Ответ:
Завершить тестирование, свериться с ответами, увидеть решения.
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (5.1−5.5). В бланке ответов укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).
Опирайтесь на авторскую позицию (в сочинении по лирике учитывайте авторский замысел), формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее двух стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы речи.
5.1. Каково отношение автора «Слова о полку Игореве» к главному герою поэмы?
5.2. Какие темы и мотивы есенинской лирики Вам наиболее близки и почему?
5.3. Тема чести и бесчестия в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка».
5.4. Город и деревня в рассказах В. М. Шукшина.
5.5. Какие сюжеты из произведений отечественной и зарубежной литературы являются для Вас актуальными и почему? (На основе анализа одного-двух произведений.)
Что такое душевная рана? По тексту В. А. Латынина
Как Вы понимаете значение словосочетания ДУШЕВНАЯ РАНА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое душевная рана?».
Сочинение 9.3 (15.3)
Рана может быть телесной, когда ты получаешь повреждение в тканях от внешнего воздействия. Но может быть и душевная рана, когда какое-либо событие воздействует на твоё сознание и душу так, что ты переживаешь произошедшее заново и испытываешь те же сердечные муки, что и в момент произошедшего. Если телесная рана может зарасти и не оставить никаких следов, то душевная рана может остаться навсегда, и ничем её не залечишь.
В предложенном для анализа тексте рассказчик впервые принял участие в осенней охоте на зайцев, прячущихся в винограднике. Герой подстрелил одного зайца и услышал тонкий пронзительный крик, похожий на человеческий вопль. По приказу товарища он оборвал душераздирающий крик. Казалось бы, сбылась мечта героя – он добыл первый охотничий трофей, но на душе у него было тяжело. Вернувшись с охоты, он ни с кем не хотел общаться, так как ему нужно было в одиночку пережить невыносимо тяжёлые чувства. Первое убийство «перепуганной и страдающей живой твари» оставило в душе рассказчика такой неизгладимый след, что он больше никогда не охотился.
В рассказе В. П. Астафьева «Зачем я убил коростеля?» главный герой в детском возрасте, возвращаясь с рыбалки, погнался в лугах за коростелем и в охотничьем азарте захлестал его удилищем. Впоследствии он в мыслях часто обращался к этому своему жестокому и бездумному поступку, жалея о произошедшем.
Таким образом, душевная рана – это муки совести и сожаления о своих неблаговидных поступках.
По тексту В. А. Латынина
(1) Хутор Топилин степной, безлесый, разрезанный надвое асфальтовой дорогой. (2) Одна половина добротных домов тулится к петлючей заиленной речке, другая – к заросшему камышом лиману. (3) В реке и в лимане в достатке рыбы. (4) Рыбачат на хуторе все – от мала до велика.
(5) А вот охота в этих местах непопулярна. (6) Есть, конечно, любители пострелять, чаще всего – перелётную птицу. (7) Но для этого нужно ехать за десятки километров и ждать часами в засадах, когда пожалует утиная или, если очень повезёт, гусиная стая. (8) Занятие для особо терпеливых и одержимых.
(9) Из хуторских охотников для меня непререкаемым авторитетом был наш сосед по дому Борис Васильевич Болдин — широколицый, с большими блестящими залысинами на высоком лбу, с улыбчивыми морщинками возле глаз сорокалетний здоровяк и холостяк. (10) В хуторе говорили, что он с младшими братом и сестрой рано потерял родителей, сам Борис Васильевич остался за кормильца в семье и поэтому в своё время не женился.
(11) Охота для него стала любимым занятием, основной страстью, важным звеном жизни. (12) В отличие от многих других охотников, ездивших с ружьями не столько за добычей, сколько для развлечения, Борис Васильевич относился к охоте с душевным трепетом, серьёзно и основательно. (13) Бывать у него, помогать набивать патроны, слушать охотничьи истории было для меня несказанным удовольствием.
(14) Борис Васильевич позволял мне разбирать и собирать его ружья, и засыпать мерками порох и дробь в патроны, и «запыживать» их, чистить оружие после охоты, но стрелять он мне не давал. (15) Этому я в другом месте выучился, у старшего школьного товарища. (16) По пустым консервным банкам стал попадать довольно метко. (17) Мне хотелось испытать себя на настоящей охоте, но к Борису Васильевичу в компанию не напросишься, ведь возраст у меня пока не охотничий. (18) Ружья с патронами тоже не достать…
(19) Случай поохотиться представился совсем неожиданно. (20) За лиманом, в километре от хутора, приплюснутой грядой тянется возвышенность, на которой посажены коллективные сады и виноградники. (21) Виноградные плантации длинными шеренгами выстроились в квадратные каре, наподобие римских легионов, между ними по бывшей целине прорыли каналы и посадили лесополосы.
(22) Иду я как-то по междурядью, высматриваю дозревшие на осеннем солнышке грозди, и вдруг метрах в ста от меня: «Бах!» – раздался выстрел. (23) Я аж присел от неожиданности. (24) А тут второй раз: «Бах!» (25) Как мне показалось, чуть ли не в мою сторону.
— (26) Вы что делаете? — заорал я во всю глотку невидимым стрелкам.
(27) Выстрелы стихли. (28) Я забрался на крепёжный столб и увидел двоих пареньков с ружьями – братьев Победновых. (29) Они меня тоже заметили, приветливо замахали руками: «Иди к нам».
— (30) Мы охотимся за зайцами, — говорит Юра Победнов, указывая под куст винограда метрах в двадцати.
(31) Там на боку, вытянув ноги, лежит большой серый заяц.
— (32) Вот это да! – восхищаюсь я. – (33) Как же ты его выследил?
— (34)Да их полно сюда осенью прибегает. (35) Им виноградники что подлесок: еды навалом, прятаться удобно, убегать тоже. (36) Идёшь тихонько с ружьём наизготовку и смотришь под кусты. (37) Только не зевай и не мажь…
— (38) Юр, а можно мне попробовать?
— (39) Конечно, можно. (40) Сашок, дай ружье. (41) Там у тебя, кажется, два патрона.
(42) Я, стараясь сдержать волнение, взял у Саши старенькую одностволку.
-(43) Переходи на противоположную сторону ряда, а я пойду по этой стороне. (44) Если увидишь зайца ближе к себе, стреляй, а если он будет ближе ко мне, я стреляю. (45) Понял?
— (46) Угу, — киваю я Юре в ответ. (47) Внутри всё загорается от азарта. (48) Охотничьи трофеи я видел много раз, но вот так, на природе, никогда еще не доводилось. (49) Только что подстреленный товарищем заяц пробудил во мне дремавший древний инстинкт. (50) Хотелось так же вот удачливо отыскать своего зайца и, как Юра, долбануть без промаха, чтобы потом перед мамой и Борисом Васильевичем горделиво вытащить из виноградной корзины не янтарную гроздь, а серую пушистую тушку, и сказать небрежно: «В винограднике ошивался».
(51) Одну клеть мы прошли впустую. (52) Вторую. (53) Третью… (54) Я уже начал успокаиваться от первоначальной нервной дрожи.
(55) На междурядьях местами лежали большие комья земли, которые несколько раз я принимал за зайца. (56) Когда я в очередной раз увидел под кустом достаточно большой, округлый, как серый степной булыжник, предмет, то не сразу сообразил, что это моя заветная живая цель. (57) Заяц сидел неподвижно, спиной к нам. (58) Может быть, он дремал в тени густых лоз после сытного завтрака?
(59) Я вскинул ружьё и, торопливо поймав серый комок на мушку, потянул спусковой крючок. (60) Грохнул выстрел.
(61) «Неужели промазал?» — всколыхнулась невольная досада. (62) И одновременно с этой мгновенно родившейся мыслью раздался тонкий пронзительный крик: «И… и… и…». (63) Я не сразу сообразил, от кого он исходит, так это было похоже на человеческий вопль. (64) Точнее, на детский – отчаянный, беспомощный, обречённый…
(65) Мы с Юрой побежали вперёд и через несколько виноградных шпалер увидели зайца с перебитыми лапами, который продолжал кричать. (66) Не могу назвать это писком. (67) Никак не вяжется с понятием «пищать». (68) Это был именно крик перепуганной и страдающей живой твари.
-(69) Ну что остолбенел? — не выдержал Юра.
(70) Я торопливо перезарядил ружьё и оборвал душераздирающий крик. (71) Моя добыча затихла в десятке метров от меня.
(72) Казалось бы, осуществилась давняя мечта – я добыл охотничий трофей. (73) Собственноручно. (74) Как настоящий мужчина, как уважаемый мною Борис Васильевич… (75) Но отчего так невыносимо тяжело на душе и даже страшно сделать несколько шагов и поднять свою добычу?
(76) Домой я принёс только половину корзины винограда, что успел собрать до охотничьей баталии.
-(77) Почему так мало? — удивилась мама. — (78) Люди по несколько корзин привозят.
— (79) Не повезло, — пробурчал я и поспешил уйти из дома в дощатый сарай, где я обычно дожидался возвращения с охоты Бориса Васильевича. (80) В тёплое время года он ощипывал здесь пернатую дичь, рассказывая мне какие-нибудь интересные подробности. (81) Тогда я помогал этому бывалому охотнику и зачарованно слушал… (82) Но сейчас я не мог ни с кем говорить.(83) Мне надо было как-то пережить невыносимо тяжелые чувства, испытанные мною на первой и последней в моей жизни охоте.
(По В. А. Латынину*)
*Валерий Анатольевич Латынин (род. в 1953 г.) — российский общественный деятель, писатель и журналист.
Что такое душевная щедрость сочинение огэ
Источник https://www.youtube.com/watch?v=-rXh3lIHNNM
В любом случае это добрый, бескорыстный поступок. Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод душевная щедрость это доброта, бескорыстие, способность делиться с другими своим счастьем. Щедрость это оказание бескорыстной помощи другим. Я считаю, что только добрый человек способен на щедрость. Искандера во дворе нашего сада стояло несколько старых, развесистых грушевых деревьев. Как вы понимаете значение слова щедрость? Напишите сочинение-рассуждение на тему какого человека можно считать щедрым. Один из таких способов показал фазиль искандер в рассказе детский сад.
Там говорится о мальчике который наблюдал за деревом на котором зрели груши. Напишите сочинение-рассуждение на тему что такое доброта?, взяв в качестве тезиса данное вами определение. В моем понимании это душевная щедрость, любовь к другим, которая проявляется в хороших поступках. Душевная щедрость это-наше душевное качество. Вообще щедрость это как и доброта ну не чего не жалко человеку оказание бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости. Совесть способность человека критически оценивать свои поступки, мысли, желания. Это его мысли и чувства, это его желания и стремления.
Популярные запросы
- Что такое душевная щедрость сочинение
- Что такое душевная щедрость
- Что такое душевная щедрость сочинение огэ
- Что такое душевная щедрость сочинение огэ по русскому
- Что такое душевная щедрость сочинение огэ обществознание
- Что такое душевная щедрость сочинение огэ по литературе
Сочинение в формате ЕГЭ по тексту В.С.Топилина
К сожалению, многие люди не берегут богатства нашей планеты и не задумываются о поступках, которые пагубно влияют не только на окружающий мир, но и на них самих.
Об этом говорит и В.С. Топилин, поднимая проблему безжалостного отношения человека к природе.
Каковы же последствия подобной жестокости? Как она проявляется? Что нужно сделать, чтобы избавиться от нее? Постараемся ответить на поставленные вопросы. Для этого обратимся непосредственно к тексту.
Уже в начале повествования автор представляет нашему вниманию обессилевшего оленя и двух его «последователей». Один из них решает поиздеваться над израненным животным. Очевидно, что так он стремится почувствовать себя великим и всесильным: пытается самоутвердиться за счёт умирающего Малыша. Нам кажется, будто такой человек действительно является, хоть и безжалостным, но всё-таки царем природы, которая не может ему противостоять.
Однако далее писатель показывает, насколько сильно мы заблуждались.
Тщеславие приводит Толяна к гибели:
«четвертый отросток правого рога марала» пронзает его левый глаз.
Бессердечность — причина его смерти. Становиться ясно: кто причиняет вред животным, тот глуп и ничтожен, тот обязательно поплатиться за содеянное.
Данные примеры-иллюстрации противопоставлены друг другу. Их контраст подчеркивает остроту рассматриваемой проблемы и помогает нам понять её сущность.
Если же говорить об авторской позиции, то она прослеживается в логике текста. Владимир Степанович убеждён: всё возвращается по принципу бумеранга. Именно поэтому он призывает нас ценить природу и уважительно относиться к ней.
Автор считает, что «всё это произошло по вине человека». Природа даёт человеку гармонию, силы, успокоение, помогает вылечить душевную усталость.
А человек, забыв об этом, становится лишь потребителем.
Я полностью согласна с мнением В.С. Топилина. Действительно, безжалостное отношение человека к природе влечёт за собой непоправимые последствия. Постараюсь доказать свою точку зрения с помощью примеров из художественной литературы .
Польский фантаст С. Лем в своих «Звездных дневниках» описал историю космических бродяг, которые разорили свою планету, изрыли шахтами все недра, продали полезные ископаемые обитателям других галактик. Возмездие за такую слепоту было страшным, но справедливым. Наступил тот роковой день, когда они оказались на краю бездонной ямы, и земля под ногами стала осыпаться. Эта история – грозное предупреждение всему человечеству, которое так ужасно относится к природе.
Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что природа требует заботы, любви, уважения. И если мы будем относиться к ней хорошо, то она, непременно, ответит нам взаимностью.
Сердечностью и теплотою проникнуты взаимоотношения Гринева и Савельича, который за барское дитя готов смерть принять. С нежностью к своему дядьке относится Гринев и, в очередной раз обидев его несправедливо, испытывает острое раскаяние и недовольство собой. Их отношения больше родственные, чем социально обусловленные: барин и слуга ссорятся, мирятся, дядька ворчит, не дает своему воспитаннику денег да еще и отчитывает.
Примеры раскаяния из литературы для аргументации собственной позиции в сочинении ОГЭ (9.3), ЕГЭ, итогового сочинения по русскому языку и литературе. Аргументы на тему «Раскаяние», проявление раскаяния, раскаяние о содеянном,
Пример 1. Раскаяние о содеянном (жестокости) (ГРИГОРИЙ МЕЛЕХОВ) Приступы жестокости у Григория сменяются острым раскаянием в содеянном (бой под Климовкой, когда Мелехов в горячке боя зарубил четырех матросов, а потом бился впервые в жизни в тягчайшем припадке на руках у казаков: «Братцы, нет мне прощения. Зарубите, ради Бога. в Бога мать. Смерти. предайте. »).
Григорий страдает не только потому, что по-своему любил Наталью, свыкся с ней за шесть лет, но и потому, что чувствует себя виноватым в ее смерти. Если бы при жизни Наталья осуществила свою угрозу — забрав детей, ушла жить к своей матери; если бы там умерла, ожесточенная в ненависти к своему неверному мужу, то Григорий не с такой бы силой испытывал тяжесть утраты, раскаяние не так бы яростно его терзало. Но со слов матери своей он узнал, что Наталья простила ему все, что любила она его и вспоминала до самой смерти. Это увеличивает страдания Григория, отягощает совесть несмолкающим укором, заставляет по-новому осмысливать прошлое и свое поведение в нем.
Он знает, что совершил тягчайшее преступление, и напоминает молодым, какова цена их нынешнего благополучия Ведь я злостный умышленный.
Primersoch. ru
17.09.2019 3:03:11
2019-09-17 03:03:11
Источники:
Https://primersoch. ru/primdlya/387-primery-raskajanija-iz-literatury-dlja-sochinenija-ogje-93-egje-itogovogo. html
Что такое душевная рана? По тексту В. А. Латынина — Сочинения ОГЭ — Подготовка к ОГЭ (ГИА) » /> » /> .keyword { color: red; } Сочинение что такое досада огэ
Подготовка к ОГЭ (ГИА)
Подготовка к ОГЭ (ГИА)
Как Вы понимаете значение словосочетания ДУШЕВНАЯ РАНА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое душевная рана?».
Сочинение 9.3 (15.3)
Рана может быть телесной, когда ты получаешь повреждение в тканях от внешнего воздействия. Но может быть и душевная рана, когда какое-либо событие воздействует на твоё сознание и душу так, что ты переживаешь произошедшее заново и испытываешь те же сердечные муки, что и в момент произошедшего. Если телесная рана может зарасти и не оставить никаких следов, то душевная рана может остаться навсегда, и ничем её не залечишь.
В предложенном для анализа тексте рассказчик впервые принял участие в осенней охоте на зайцев, прячущихся в винограднике. Герой подстрелил одного зайца и услышал тонкий пронзительный крик, похожий на человеческий вопль. По приказу товарища он оборвал душераздирающий крик. Казалось бы, сбылась мечта героя – он добыл первый охотничий трофей, но на душе у него было тяжело. Вернувшись с охоты, он ни с кем не хотел общаться, так как ему нужно было в одиночку пережить невыносимо тяжёлые чувства. Первое убийство «перепуганной и страдающей живой твари» оставило в душе рассказчика такой неизгладимый след, что он больше никогда не охотился.
В рассказе В. П. Астафьева «Зачем я убил коростеля?» главный герой в детском возрасте, возвращаясь с рыбалки, погнался в лугах за коростелем и в охотничьем азарте захлестал его удилищем. Впоследствии он в мыслях часто обращался к этому своему жестокому и бездумному поступку, жалея о произошедшем.
Таким образом, душевная рана – это муки совести и сожаления о своих неблаговидных поступках.
По тексту В. А. Латынина
(1) Хутор Топилин степной, безлесый, разрезанный надвое асфальтовой дорогой. (2) Одна половина добротных домов тулится к петлючей заиленной речке, другая – к заросшему камышом лиману. (3) В реке и в лимане в достатке рыбы. (4) Рыбачат на хуторе все – от мала до велика.
(5) А вот охота в этих местах непопулярна. (6) Есть, конечно, любители пострелять, чаще всего – перелётную птицу. (7) Но для этого нужно ехать за десятки километров и ждать часами в засадах, когда пожалует утиная или, если очень повезёт, гусиная стая. (8) Занятие для особо терпеливых и одержимых.
(9) Из хуторских охотников для меня непререкаемым авторитетом был наш сосед по дому Борис Васильевич Болдин — широколицый, с большими блестящими залысинами на высоком лбу, с улыбчивыми морщинками возле глаз сорокалетний здоровяк и холостяк. (10) В хуторе говорили, что он с младшими братом и сестрой рано потерял родителей, сам Борис Васильевич остался за кормильца в семье и поэтому в своё время не женился.
(11) Охота для него стала любимым занятием, основной страстью, важным звеном жизни. (12) В отличие от многих других охотников, ездивших с ружьями не столько за добычей, сколько для развлечения, Борис Васильевич относился к охоте с душевным трепетом, серьёзно и основательно. (13) Бывать у него, помогать набивать патроны, слушать охотничьи истории было для меня несказанным удовольствием.
(14) Борис Васильевич позволял мне разбирать и собирать его ружья, и засыпать мерками порох и дробь в патроны, и «запыживать» их, чистить оружие после охоты, но стрелять он мне не давал. (15) Этому я в другом месте выучился, у старшего школьного товарища. (16) По пустым консервным банкам стал попадать довольно метко. (17) Мне хотелось испытать себя на настоящей охоте, но к Борису Васильевичу в компанию не напросишься, ведь возраст у меня пока не охотничий. (18) Ружья с патронами тоже не достать…
(19) Случай поохотиться представился совсем неожиданно. (20) За лиманом, в километре от хутора, приплюснутой грядой тянется возвышенность, на которой посажены коллективные сады и виноградники. (21) Виноградные плантации длинными шеренгами выстроились в квадратные каре, наподобие римских легионов, между ними по бывшей целине прорыли каналы и посадили лесополосы.
(22) Иду я как-то по междурядью, высматриваю дозревшие на осеннем солнышке грозди, и вдруг метрах в ста от меня: «Бах!» – раздался выстрел. (23) Я аж присел от неожиданности. (24) А тут второй раз: «Бах!» (25) Как мне показалось, чуть ли не в мою сторону.
— (26) Вы что делаете? — заорал я во всю глотку невидимым стрелкам.
(27) Выстрелы стихли. (28) Я забрался на крепёжный столб и увидел двоих пареньков с ружьями – братьев Победновых. (29) Они меня тоже заметили, приветливо замахали руками: «Иди к нам».
— (30) Мы охотимся за зайцами, — говорит Юра Победнов, указывая под куст винограда метрах в двадцати.
(31) Там на боку, вытянув ноги, лежит большой серый заяц.
— (32) Вот это да! – восхищаюсь я. – (33) Как же ты его выследил?
— (34)Да их полно сюда осенью прибегает. (35) Им виноградники что подлесок: еды навалом, прятаться удобно, убегать тоже. (36) Идёшь тихонько с ружьём наизготовку и смотришь под кусты. (37) Только не зевай и не мажь…
— (38) Юр, а можно мне попробовать?
— (39) Конечно, можно. (40) Сашок, дай ружье. (41) Там у тебя, кажется, два патрона.
(42) Я, стараясь сдержать волнение, взял у Саши старенькую одностволку.
-(43) Переходи на противоположную сторону ряда, а я пойду по этой стороне. (44) Если увидишь зайца ближе к себе, стреляй, а если он будет ближе ко мне, я стреляю. (45) Понял?
— (46) Угу, — киваю я Юре в ответ. (47) Внутри всё загорается от азарта. (48) Охотничьи трофеи я видел много раз, но вот так, на природе, никогда еще не доводилось. (49) Только что подстреленный товарищем заяц пробудил во мне дремавший древний инстинкт. (50) Хотелось так же вот удачливо отыскать своего зайца и, как Юра, долбануть без промаха, чтобы потом перед мамой и Борисом Васильевичем горделиво вытащить из виноградной корзины не янтарную гроздь, а серую пушистую тушку, и сказать небрежно: «В винограднике ошивался».
(51) Одну клеть мы прошли впустую. (52) Вторую. (53) Третью… (54) Я уже начал успокаиваться от первоначальной нервной дрожи.
(55) На междурядьях местами лежали большие комья земли, которые несколько раз я принимал за зайца. (56) Когда я в очередной раз увидел под кустом достаточно большой, округлый, как серый степной булыжник, предмет, то не сразу сообразил, что это моя заветная живая цель. (57) Заяц сидел неподвижно, спиной к нам. (58) Может быть, он дремал в тени густых лоз после сытного завтрака?
(59) Я вскинул ружьё и, торопливо поймав серый комок на мушку, потянул спусковой крючок. (60) Грохнул выстрел.
(61) «Неужели промазал?» — всколыхнулась невольная досада. (62) И одновременно с этой мгновенно родившейся мыслью раздался тонкий пронзительный крик: «И… и… и…». (63) Я не сразу сообразил, от кого он исходит, так это было похоже на человеческий вопль. (64) Точнее, на детский – отчаянный, беспомощный, обречённый…
(65) Мы с Юрой побежали вперёд и через несколько виноградных шпалер увидели зайца с перебитыми лапами, который продолжал кричать. (66) Не могу назвать это писком. (67) Никак не вяжется с понятием «пищать». (68) Это был именно крик перепуганной и страдающей живой твари.
-(69) Ну что остолбенел? — не выдержал Юра.
(70) Я торопливо перезарядил ружьё и оборвал душераздирающий крик. (71) Моя добыча затихла в десятке метров от меня.
(72) Казалось бы, осуществилась давняя мечта – я добыл охотничий трофей. (73) Собственноручно. (74) Как настоящий мужчина, как уважаемый мною Борис Васильевич… (75) Но отчего так невыносимо тяжело на душе и даже страшно сделать несколько шагов и поднять свою добычу?
(76) Домой я принёс только половину корзины винограда, что успел собрать до охотничьей баталии.
-(77) Почему так мало? — удивилась мама. — (78) Люди по несколько корзин привозят.
— (79) Не повезло, — пробурчал я и поспешил уйти из дома в дощатый сарай, где я обычно дожидался возвращения с охоты Бориса Васильевича. (80) В тёплое время года он ощипывал здесь пернатую дичь, рассказывая мне какие-нибудь интересные подробности. (81) Тогда я помогал этому бывалому охотнику и зачарованно слушал… (82) Но сейчас я не мог ни с кем говорить.(83) Мне надо было как-то пережить невыносимо тяжелые чувства, испытанные мною на первой и последней в моей жизни охоте.
(По В. А. Латынину*)
*Валерий Анатольевич Латынин (род. в 1953 г.) — российский общественный деятель, писатель и журналист.
25 Как мне показалось, чуть ли не в мою сторону.
Owlearn. ru
20.09.2018 10:29:04
2018-09-20 10:29:04
Источники:
Https://owlearn. ru/news/chto_takoe_dushevnaja_rana_po_tekstu_v_a_latynina/2020-01-04-1881
Сочинение ОГЭ 15.3. Что такое жизнелюбие? Сочинения, Рефераты, Доклады » /> » /> .keyword { color: red; } Сочинение что такое досада огэ
Сочинение ОГЭ 15.3. Что такое жизнелюбие
Сочинение ОГЭ 15.3. Что такое жизнелюбие?
Жизнелюбие — это такое человеческое качество, которое даёт человеку возможность в полной мере наслаждаться своей жизнью, ценить её, замечать её красоту. Жизнелюбивый человек заражает своим настроением других.
Именно так и произошло с героем рассказа В. Тальникова, который был восхищён полной любви к жизни картиной художника из Дома культуры. Мальчик даже называет его гением не за художественный талант, а за умение влюбить окружающих в простую красоту повседневности (предл. 31).
Подобная история произошла и со мной: я впервые холодной зимой увидел картину А. Саврасова «Грачи прилетели». До сих пор помню радость, которая охватила меня: синее небо на холсте, сияющие в лучах солнца берёзы и стаи грачей напомнили, что зима скоро закончится! Любовь художника к жизни, его настроение передалось и мне. 84
Жизнелюбие — замечательное качество. Оно помогает жить интересно и радостно.
Вариант 2
Что такое жизнелюбие? Я считаю, это способность ценить жизнь в её простых проявлениях, умение не обращать внимания на неприятности, быть благодарным жизни за каждый новый день. Жизнелюбы оптимистичны и жизнерадостны.
В прочитанном мною тексте художник из Дома культуры — жизнелюбивый человек. Он смог оживить пейзаж на своей картине (предл. 9) и показал Вите, что красота кроется в повседневности (предл. 11).
Меня окружает много жизнелюбивых людей, один из них — работник школьного гардероба Павел Иванович. Он всегда встречает всех с улыбкой, любит пошутить и всегда найдёт, как поднять настроение, если ты расстроен.
Любить жизнь и помогать другим видеть её краски — это особый талант!
Вариант 3
Я понимаю жизнелюбие как умение всегда найти причину для того, чтобы радоваться простым вещам. Это качество добрых и весёлых людей, которые ценят жизнь и своим примером помогают нам увидеть, что она действительно прекрасна.
Незнакомый художник в прочитанном мною рассказе, безусловно, отличается жизнелюбием. Он изменил Витино восприятие окружающего мира, научил его видеть прекрасное в обыденном (предл. 11).
Творчество жизнелюбивых людей всегда поднимает настроение и вызывает восхищение. Я считаю, композитор Исаак Дунаевский тоже обладал талантом жизнелюбия. Его музыка к кинофильму «Дети капитана Гранта» полна оптимизма.
Радоваться жизни и вдохновлять других — умение по — настоящему жизнелюбивых людей!
Текст для работы
(1)Это было очень давно, когда я учился в третьем классе. (2)Однажды я с друзьями пришёл в наш сельский Дом культуры, чтобы посмотреть сказку «Волшебная лампа Аладдина». (З)Билеты тогда добывали с боем, теряя в отчаянных схватках пуговицы и молочные зубы, приобретая взамен дерзкую отвагу и стойкость. (4)К заветному окошку, за которым невозмутимо сидела билетёрша, могли пробиться только те, кто считал кино самой большой радостью на свете, и, несмотря на подбитый глаз и красное прикушенное ухо, эти счастливчики победоносно несли над головой зелёный билетик, как золотую олимпийскую медаль.
(5)Я начал было ввинчиваться в голосящую толпу, как вдруг увидел на другом краю фойе сутулого мужчину, который медленно размешивал в баночке краску и задумчиво глядел себе под ноги. (6)Я выдрался из очереди и, как заворожённый, подошёл к нему. (7)Прямо на полу лежала заросшая ковылём степь, по ней пролегла бурая борозда пашни; с большого, по-моему, коричневого валуна, покрытого зелёной щетиной лишайника, поднимался ястреб.
(8)Я даже не сразу понял, что стою перед незаконченной картиной. (9)Мне почудилось, будто я услышал, как шелестят о воздух крылья испуганно взметнувшейся ввысь птицы, как рассыпаются сухие комья земли, вынутой плугом, как меж стеблей струится ветер, и, сделай я ещё один шаг, — мои ноги утонут в мягкой, как серый пух, пахоте.
(10)«Ничего себе!» — прошептал я, и глаза увлажнились от восторга.
(И)Тогда-то я понял, что красота, от которой замирает сердце, текут непонятные слёзы, не скрывается от нас в тридевятом царстве, она здесь, и воздух, которым мы дышим, и небо, которое висит над головой, — это красота, которая, будто никому не ведомая пленная царевна, безмолвно томится в темнице повседневности.
(12) Я мешал художнику окончить работу, но он не гнал меня, наверное, ему хотелось, чтобы хоть кто-нибудь похвалил его картину.
(13) — Нравится? — спросил художник. (14)Я молча кивнул.
(15)— Витёк, давай быстрее! (16)Тебе уже взяли билет! — крикнул мне Сашка Табухов.
(17) Я вполглаза смотрел фильм про Аладдина, и сказочные события, которые я видел на экране, показались мне ненастоящими, мультяшными, в сравнении с тем чудом, встречу с которым я только что пережил, прочувствовал.
(18) — Саня, кончится фильм — посмотри картину в коридоре, что художник нарисовал! — шёпотом взмолился я. (19)Мне так хотелось, чтобы кто-нибудь ещё свежим взглядом посмотрел на картину, чтобы, воспламенившись от чужого удивления, я смог ещё раз пережить тот же самый восторг.
(20)Но Саня презрительно сморщился:
— Да какой это художник! (21)С него художник, как с моей бабушки вратарь. (22)Он просто перерисовывает картину. (23)Квадратиками.
(24) — Какими ещё квадратиками?
(25) — Да обыкновенными. (26)Разлиновываешь какую — нибудь картину на маленькие квадратики, а потом на такие же квадратики разлиновываешь альбомный лист или где ты там будешь рисовать. (27)У нас Ринатик Жунусов так с новогодних открыток картинки перерисовывает! (28)Ещё лучше, чем этот твой художник!
(29)Я обиженно замолчал. (ЗО)Та картина до сих пор висит в нашем Доме культуры. (31)Да, вероятно, тот безымянный художник в общепринятом смысле не относится к числу гениальных живописцев, но для меня он самый настоящий гений, потому что с бескорыстным простодушием доброго волшебника он показал мне, что самое прекрасное на земле — это жизнь, на которую смотришь влюблёнными глазами.
Жизнелюбие замечательное качество.
Referat5top. ru
23.09.2017 17:54:57
2017-09-23 17:54:57
Источники:
Https://referat5top. ru/sochineniya-po-russkomu-yazyku/sochinenie-oge/7499-sochinenie-oge-15-3-chto-takoe-zhiznelyubie
№14
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1)Обнаружено, что специфический блеск крыльев бабочек обусловлен фотонными кристаллами. (2)Так, чешуйки крыльев бабочек, содержащие эти микроскопические структуры, действуют так же, как и специальная система зеркал в светодиодах. (3)Например, одна из южноамериканских бабочек имеет синюю окраску крыльев, что в природе встречается крайне редко и может быть объяснено только тем, что её огромные крылья покрыты фотонными кристаллами. (4)Одно из доказательств этого – опыт с капелькой спирта, попавшей на крыло бабочки, когда спирт меняет показатель преломления окружающей его среды. (5)Это, в свою очередь, приводит к изменению окраски крыла с синей на зелёную. (6)Окончательно фотонная природа цветных переливов крыльев бабочки была подтверждена при помощи электронного микроскопа.
2. Какие из перечисленных грамматических основ являются верными? Укажите номера ответов.
1) обнаружено (предложение 1)
2) микроскопические структуры (предложение 2)
3) крылья покрыты (предложение 3)
4) это приводит к изменению (предложение 5)
5) показатель меняет (предложение 4)
3. Пунктуационный анализ. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Погоду как будто сглазили(1) нынче весь день льет (2) не прекращающийся ни на минуту (3) дождь(4) который начался еще со вчерашнего дня (5) однако мы(6) по счастью (7) вернулись вовремя (8) к ужину.
4. Синтаксический анализ. Замените словосочетание «трели соловья», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
5. Орфографический анализ. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НЕ ЗНАЯ — НЕ с глаголом всегда пишется раздельно
2) НЕЧИЩЕНЫЙ пол – полное причастие с приставкой –НЕ- пишется слитно
3) В ТЕЧЕНИЕ года — предлог пишется раздельно и оканчивается на Е
4) СЛЫШИМЫЙ — в суффиксе страдательного причастия, образованного от глагола I спряжения, пишется буквы И
5) ДЕВЧОНКА — в суффиксе существительного после шипящего под ударением пишется О
Прочитайте текст и выполните задания 6—9.
(1)Дома, в котором жила бабушка, уже нет. (2)За его счёт расширили улицу. (3)Я думаю, бабушка была бы этому рада, такой характер у неё был удивительный.
(4)У неё было четыре дочери. (5)Но только моя мама жила в одном городе с бабушкой, в трёх шагах от её дома.
(6)– Хорошо, что мы не живём вместе, в одной квартире, – говорила бабушка. (7)– С детства люблю ходить в гости. (8)Встречают, провожают…
(9)Ухаживают!
(10)В гости она любила не только ходить, но и ездить. (11)Она часто вспоминала о том, как ездила много лет подряд на лето в деревню к своему брату-учителю. (12)Брат был двоюродный. (13)Но, судя по рассказам бабушки, встречал её как родной. (14)А после войны она к брату уже не ездила…
(15)Потому что он погиб.
(16)– Он был самым добрым в нашей семье, – говорила бабушка. (17)– И не потому, что погиб… (18)Я и раньше о нём так говорила.
(19)Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух городах, позовут её к себе. (20)Она даже присматривала в магазинах игрушки, которые повезёт своим внукам. (21)Дочери присылали поздравительные открытки. (22)Они сообщали, что очень скучают. (23)Они любили её. (24)И, наверное, просто не догадывались… (25)Конечно, я мог бы им обо всём написать. (26)И однажды собрался… (27)Но бабушка остановила меня.
(28)– За подсказки, я слышала, ставят двойки?
(29)– Ставят, – ответил я.
(30)В конце декабря пришли открытки от всех маминых сестёр. (31)Они поздравляли бабушку, маму с папой и даже меня с Новым годом. (32)Опять писали, что очень скучают и что никак не дождутся встречи!
(33)– В ожидании тоже есть прелесть: всё ещё впереди… – тихо сказала бабушка.
(34)В воскресенье мама и папа стали объяснять, что им очень не хочется идти завтра в какую-то компанию, но не пойти они просто не могут. (35)И я в тон им с грустью сказал: «(36)А мне завтра придётся пойти в театр». (37)Бабушка стала поспешно искать что-то в сумке.
(38)Тогда я вдруг неожиданно для самого себя произнес: «(39)Пойдём со мной, бабушка. (40)У меня есть лишний билет!» (41)Родители очень обрадовались. (42)Оказалось, что они и сами отправились бы со мной, потому что в детском театре взрослым всегда интересней, чем детям. (43)Они бы с удовольствием поменялись с бабушкой, если бы она могла вместо них пойти в ту компанию. (44)А бабушка ещё ниже склонилась над своей сумкой…
(45)Огромная, словно добела раскалённая люстра начала остывать, остывать… (46)Медленно, как бы нехотя, раздвинулся занавес. (47)И на сцене появился мальчишка. (48) Он шел, останавливался, думал и снова шел… (49)И я верил, что он идёт к старой женщине, которая полвека была учительницей, а потом заболела, покинула школу. (50)А жить без ребят не могла. (51)И мальчишка решил победить её одиночество…
(52)Когда огромная люстра под потолком стала вновь раскаляться, бабушка ткнула пальцем в программку, ту самую, которую я собирался хранить всю жизнь, и сказала:
(53)– Она… волшебная актриса!
(54)– Которая играет мальчишку?
(55)– Да… – Бабушка помолчала. (56)– Потому что она – это ты.
(57)Сегодня, по крайней мере…
(58)– Ну что ты! – скромно возразил я.
(59)Сейчас, через много лет, я думаю: (60)«Как жаль, что бабушку не видели в тот вечер её дочери, жившие в других городах… (61)Они бы поняли, как легко было сделать её счастливой!»
(По А. Алексину*)
Алексин Анатолий Георгиевич — прозаик, драматург, публицист, автор сборников повестей и рассказов о детстве и юности в их связи с миром взрослых, сложных проблемах психологии и школьной этики.
6. Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Героиня рассказа любила ездить к своему двоюродному брату-учителю, который жил недалеко от неё…
2) Герой рассказа сам предложил бабушке пойти в театр.
3) У героя случайно оказался лишний билет, и он с радостью предложил его бабушке.
4) Бабушка надеялась, что дочери, живущие далеко, позовут её в гости на Новый год.
5) Дочери все-таки позвали свою мать к себе в гости, и она была счастлива.
7. Анализ средств выразительности. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) Дочери присылали поздравительные открытки.
2) Под Новый год бабушка всегда почему-то ждала, что дочери, жившие в двух городах, позовут её к себе.
3) Я думаю, бабушка была бы этому рада, такой характер у неё был удивительный.
4) Она… волшебная актриса!
5) И мальчишка решил победить её одиночество…
8. Лексический анализ. Найдите в тексте антоним к слову ВСТРЕЧАЮТ (предложение 8). Напишите этот антоним.
Часть 3.
9.1
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.В. Щербы: «Посредством существительного мы можем представлять любые лексические значения, и действия, и состояния, и качества, не говоря уже о предметах». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами Л.В. Щербы. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.2
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы из текста: «Они бы поняли, как легко было сделать её счастливой!» (предложение 61). Приведите в сочинении 2 (два) аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
9.3
Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое счастье?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Ответы:
2 – 13
3 – 145678
4 – соловьиные трели
5 – 35
6 – 234
7 – 34
8 – провожают