Имея скорость большую чем вторая космическая скорость тело может преодолеть притяжение земли егэ

Первая космическая скорость — это минимальная скорость, при которой тело, движущееся горизонтально над поверхностью планеты, не упадёт на неё, а будет двигаться по круговой орбите.

Рассмотрим движение тела в неинерциальной системе отсчета — относительно Земли.

В этом случае объект на орбите будет находиться в состоянии покоя, так как на него будут действовать уже две силы: центробежная сила и сила тяготения.

где m — масса объекта, M — масса планеты, G — гравитационная постоянная (6,67259·10 −11 м?·кг −1 ·с −2),

Первая космическая скорость, R — радиус планеты. Подставляя численные значения (для Земли 7,9 км/с

Первую космическую скорость можно определить через ускорение свободного падения — так как g = GM/R?, то

Втора?я косми?ческая ско?рость — наименьшая скорость, которую необходимо придать объекту, масса которого пренебрежимо мала по сравнению с массой небесного тела, для преодоления гравитационного притяжения этого небесного тела и покидания круговой орбиты вокруг него.

Запишем закон сохранения энергии

где слева стоят кинетическая и потенциальная энергии на поверхности планеты. Здесь m — масса пробного тела, M — масса планеты, R — радиус планеты, G -гравитационная постоянная, v 2 — вторая космическая скорость.

Между первой и второй космическими скоростями существует простое соотношение:

Квадрат скорости убегания равен удвоенному ньютоновскому потенциалу в данной точке:

Вы также можете найти интересующую информацию в научном поисковике Otvety.Online. Воспользуйтесь формой поиска:

Еще по теме 15. Вывод формул для 1-й и 2-й космических скоростей.:

  1. Распределение Максвелла по скоростям. Наиболее вероятная среднеквадратичная скорость движения молекулы.
  2. 14. Вывод третьего закона Кеплера для кругового движения
  3. 1. Скорость элиминации. Константа скорости элиминации. Время полуэлиминации
  4. 7.7. Формула Релея-Джинса. Гипотеза Планка. Формула Планка
  5. 13. Космическая и авиационная геодезия. Особенности зондирования в водной среде. Системы машинного зрения ближнего радиуса действия.
  6. 18. Этический аспект культуры речи. Речевой этикет и культура общения. Формулы речевого этикета. Этикетные формулы знакомства, представления, приветствия и прощания. «Ты» и «Вы» как формы обращения в русском речевом этикете. Национальные особенности речевого этикета.

Втора́я косми́ческая ско́рость (параболи́ческая ско́рость, ско́рость освобожде́ния, ско́рость убега́ния)
— наименьшая скорость , которую необходимо придать объекту (например, космическому аппарату), масса которого пренебрежимо мала по сравнению с массой небесного тела (например, планеты), для преодоления гравитационного притяжения этого небесного тела и покидания замкнутой орбиты вокруг него. Предполагается, что после приобретения телом этой скорости оно более не получает негравитационного ускорения (двигатель выключен, атмосфера отсутствует).

Вторая космическая скорость определяется радиусом и массой небесного тела, поэтому она своя для каждого небесного тела (для каждой планеты) и является его характеристикой. Для Земли вторая космическая скорость равна 11,2 км/с. Тело, имеющее около Земли такую скорость, покидает окрестности Земли и становится спутником Солнца. Для Солнца вторая космическая скорость составляет 617,7 км/с
.

Параболической вторая космическая скорость называется потому, что тела, имеющие при старте скорость, в точности равную второй космической, движутся по параболе относительно небесного тела. Однако, если энергии телу придано чуть больше, его траектория перестает быть параболой и становится гиперболой. Если чуть меньше, то она превращается в эллипс . В общем случае все они являются коническими сечениями .

Если тело запущено вертикально вверх со второй космической и более высокой скоростью, оно никогда не остановится и не начнёт падать обратно.

Эту же скорость приобретает у поверхности небесного тела любое космическое тело, которое на бесконечно большом расстоянии покоилось, а затем стало падать.

Вторая космическая скорость впервые была достигнута коcмическим аппаратом СССР 2 января 1959 года (Луна-1).

Вычисление

Для получения формулы второй космической скорости удобно обратить задачу — спросить, какую скорость получит тело на поверхности планеты , если будет падать на неё из бесконечности . Очевидно, что это именно та скорость, которую надо придать телу на поверхности планеты, чтобы вывести его за пределы её гравитационного влияния.


m
v
2
2
2

G
m
M
R
=
0
,
{displaystyle {frac {mv_{2}^{2}}{2}}-G{frac {mM}{R}}=0,}


R
=
h
+
r
{displaystyle R=h+r}

где слева стоят кинетическая и потенциальная энергии на поверхности планеты (потенциальная энергия отрицательна, так как точка отсчета взята на бесконечности), справа то же, но на бесконечности (покоящееся тело на границе гравитационного влияния — энергия равна нулю). Здесь m

— масса пробного тела, M

— масса планеты, r

— радиус планеты, h — длина от основания тела до его центра масс (высота над поверхностью планеты), G

— гравитационная постоянная , v
2
— вторая космическая скорость.

Решая это уравнение относительно v
2
, получим


v
2
=
2
G
M
R
.
{displaystyle v_{2}={sqrt {2G{frac {M}{R}}}}.}

Между первой и второй космическими скоростями существует простое соотношение:


v
2
=
2
v
1
.
{displaystyle v_{2}={sqrt {2}}v_{1}.}

Квадрат скорости убегания равен удвоенному ньютоновскому потенциалу в данной точке (например, на поверхности небесного тела):


v
2
2
=

2
Φ
=
2
G
M
R
.
{displaystyle v_{2}^{2}=-2Phi =2{frac {GM}{R}}.}

Если и некоторому телу сообщить скорость, равную первой космической скорости, то оно не упадет на Землю, а станет искусственным спутником, движущимся по околоземной круговой орбите. Напомним, что эта скорость должна быть перпендикулярна направлению к центру Земли и равна по величине
v I = √{gR} = 7,9 км/с
,
где g = 9,8 м/с 2
− ускорение свободного падения тел у поверхности Земли, R = 6,4 × 10 6 м
− радиус Земли.

А может ли тело и вовсе порвать цепи тяготения, «привязывающие» его к Земле? Оказывается, может, но для этого его нужно «бросить» с еще большей скоростью. Минимальную начальную скорость, которую необходимо сообщить телу у поверхности Земли, чтобы оно преодолело земное притяжение, называют второй космической скоростью. Найдем ее значение v II
.
 При удалении тела от Земли сила притяжения совершает отрицательную работу, в результате чего кинетическая энергия тела уменьшается. Одновременно с этим уменьшается и сила притяжения. Если кинетическая энергия упадет до нуля до того, как станет равной нулю сила притяжения, тело вернется обратно на Землю. Чтобы этого не произошло, нужно, чтобы кинетическая энергия сохранялась отличной от нуля до тех пор, пока сила притяжения не обратится в нуль. А это может произойти лишь на бесконечно большом расстоянии от Земли.
 Согласно теореме о кинетической энергии, изменение кинетической энергии тела равно работе действующей на тело силы. Для нашего случая можно записать:
0 − mv II 2 /2 = A
,
или
mv II 2 /2 = −A
,
где m
− масса брошенного с Земли тела, A
− работа силы притяжения.
 Таким образом, для вычисления второй космической скорости нужно найти работу силы притяжения тела к Земле при удалении тела от поверхности Земли на бесконечно большое расстояние. Как это ни удиви-тельно, но работа эта вовсе не бесконечно большая, несмотря на то, что перемещение тела как будто бы бесконечно велико. Причина тому − уменьшение силы притяжения по мере удаления тела от Земли. Чему же равна работа силы притяжения?
 Воспользуемся той особенностью, что работа силы тяготения не зависит от формы траектории движения тела, и рассмотрим самый простой случай − тело удаляется от Земли по линии, проходящей через центр Земли. На приведенном здесь рисунке изображен Земной шар и тело массой m
, которое движется вдоль направления, указанного стрелкой.

 Найдем сначала работу А 1
, которую совершает сила притяжения на очень малом участке от произвольной точки N
до точки N 1
. Расстояния этих точек до центра Земли обозначим через r
и r 1
, соответственно, так что работа А 1
будет равна
A 1 = −F(r 1 − r) = F(r − r 1)
.
Но какое значение силы F
следует подставить в эту формулу? Ведь оно изменяется от точки к точке: в N
оно равно GmM/r 2
(М
− масса Земли), в точке N 1
GmM/r 1 2
.
 Очевидно, нужно взять среднее значение этой силы. Так как расстояния r
и r 1
, мало отличаются друг от друга, то в качестве среднего можно взять значение силы в некоторой средней точке, например такой, что
r cp 2 = rr 1
.
Тогда получаем
A 1 = GmM(r − r 1)/(rr 1) = GmM(1/r 1 − 1/r)
.
 Рассуждая таким же образом, найдем, что на участке N 1 N 2
совершается работа
A 2 = GmM(1/r 2 − 1/r 1)
,
на участке N 2 N 3
работа равна
A 3 = GmM(1/r 3 − 1/r 2)
,
а на участке NN 3
работа равна
A 1 + A 2 + A 2 = GmM(1/r 3 − 1/r)
.
 Закономерность ясна: работа силы притяжения при перемещении тела от одной точки к другой определяется разностью обратных расстояний от этих точек до центра Земли. Теперь нетрудно найти и всю работу А
при перемещении тела от поверхности Земли (r = R
) на бесконечно большое расстояние (r → ∞
, 1/r = 0
):
A = GmM(0 − 1/R) = −GmM/R
.
 Как видно, эта работа и в самом деле не бесконечно велика.
 Подставив полученное выражение для А
в формулу
mv II 2 /2 = −GmM/R
,
найдем значение второй космической скорости:
v II = √{−2A/m} = √{2GM/R} = √{2gR} = 11,2 км/с
.
 Отсюда видно, что вторая космическая скорость в √{2}
раз больше первой космической скорости:
v II = √{2}v I
.
 В проведенных расчетах мы не принимали во внимание то, что наше тело взаимодействует не только с Землей, но и с другими космическими объектами. И в первую очередь − с Солнцем. Получив начальную скорость, равную v II
, тело сумеет преодолеть тяготение к Земле, но не станет истинно свободным, а превратится в спутник Солнца. Однако если телу у поверхности Земли сообщить так называемую третью космическую скорость v III = 16,6 км/с
, то оно сумеет преодолеть и силу притяжения к Солнцу.
 Смотрите пример

С древних времен людей интересовала проблема устройства мира. Еще в III-м веке до нашей эры греческий философ Аристарх Самосский высказал идею о том, что Земля вращается вокруг Солнца, и попытался вычислить расстояния и размеры Солнца и Земли по положению Луны. Так как доказательный аппарат Аристарха Самосского был несовершенен, большинство осталось сторонниками пифагорейской геоцентрической системы мира.
Прошло почти два тысячелетия, и идеей гелиоцентрического устройства мира увлекся польский астроном Николай Коперник. Он умер в 1543 году, и вскоре труд всей его жизни опубликовали ученики. Модель и таблицы положения небесных тел Коперника, основанные на гелиоцентрической системе, гораздо точнее отражали положение вещей.
Спустя полвека немецкий математик Иоганн Кеплер, используя скурупулезные записи датского астронома Тихо Браге о наблюдениях небесных тел, вывел законы движения планет, которые сняли неточности модели Коперника.
Завершение XVII века ознаменовалось трудами великого английского ученого Исаака Ньютона. Законы механики и всемирного тяготения Ньютона расширили и дали теоретическое обоснование формулам, выведенным из наблюдений Кеплером.
Наконец, в 1921 году Альберт Эйнштейн предложил общую теорию относительности, наиболее точно описывающую механику небесных тел в настоящее время. Ньютоновские формулы классической механики и теории гравитации до сих пор могут применяться для некоторых вычислений, не требующих большой точности, и там, где релятивистскими эффектами можно пренебречь.

Благодаря Ньютону и его предшественникам мы можем вычислить:

  • какую скорость должно иметь тело для сохранения заданной орбиты (первая космическая скорость
    )
  • с какой скоростью должно двигаться тело, чтобы оно преодолело притяжение планеты и стало спутником звезды (вторая космическая скорость
    )
  • минимальную необходимую скорость выхода за пределы планетной системы (третья космическая скорость
    )

Мы – земляне – привыкли, что твердо стоим на земле и никуда не улетаем, а если подкинем какой-нибудь предмет в воздух, то он обязательно упадет на поверхность. Всему виной создаваемое нашей планетой гравитационное поле, которое искривляет пространство-время и заставляет брошенное в сторону, например, яблоко лететь по искривленной траектории и пересечься с Землей.

Гравитационное поле создает вокруг себя любой объект, и у Земли, обладающей внушительной массой, это поле довольно сильно. Именно поэтому строятся мощные многоступенчатые космические ракеты, способные разгонять космические корабли до больших скоростей, которые нужны для преодоления гравитации планеты. Значение этих скоростей и получили названия первая и вторая космические скорости.

Понятие первой космической скорости очень простое – это скорость, которую необходимо придать физическому объекту, чтобы он, двигаясь параллельно космическому телу, не смог на него упасть, но в то же время оставался бы на постоянной орбите.

Формула нахождения первой космической скорости не отличается сложностью:
где
V
G
M
– масса объекта;
R
– радиус объекта;

Попробуйте подставить в формулу необходимые значения (G – гравитационная постоянная всегда равна 6,67; масса Земли равна 5,97·10 24 кг, а её радиус 6371 км) и найти первую космическую скорость нашей планеты.

В результате мы получим скорость, равную 7,9 км/с. Но почему, двигаясь именно с такой скоростью, космический аппарат не будет падать на Землю или улетать в космическое пространство? Улетать в космос он не будет из-за того, что данная скорость пока еще слишком мала, чтобы преодолеть гравитационное поле, а вот на Землю он как раз и будет падать. Но только из-за высокой скорости он все время будет «уходить» от столкновения с Землей, продолжая в то же время свое «падение» по круговой орбите, вызванной искривлением пространства.

Это интересно:


по такому же принципу «работает» и Международная Космическая Станция. Находящиеся на ней космонавты все время проводят в постоянном и непрекращающемся падении, которое не заканчивается трагически вследствие высокой скорости самой станции, из-за чего та стабильно «промахивается» мимо Земли. Значение скорости рассчитывается исходя из .

Но что делать, если мы захотим, чтобы космический аппарат покинул пределы нашей планеты и не был зависим от ее гравитационного поля? Разогнать его до второй космической скорости! Итак, вторая космическая скорость – это минимальная скорость, которую необходимо придать физическому объекту, чтобы он преодолел гравитационное притяжение небесного тела и покинул его замкнутую орбиту.

Значение второй космической скорости тоже, зависит от массы и радиуса небесного тела, поэтому для каждого объекта она будет своей. Например, чтобы преодолеть гравитационное притяжение Земли, космическому аппарату необходимо набрать минимальную скорость 11.2 км/с, Юпитера — 61 км/с, Солнца — 617,7 км/с.

Вторую космическую скорость(V2) можно рассчитать, используя следующую формулу:

где

V
– первая космическая скорость;
G
– гравитационная постоянная;
M
– масса объекта;
R
– радиус объекта;

Но если известна первая космическая скорость исследуемого объекта (V1), то задача облегчается в разы, и вторая космическая скорость (V2) быстро находится по формуле:

Это интересно:


вторая космическая формула черной дыры больше
299 792 км/
c
, то есть больше скорости света. Именно поэтому ничто, даже свет не может вырваться за ее пределы.

Помимо первой и второй комических скоростей существуют третья и четвертая, достичь которых нужно для того, чтобы выйти за пределы нашей Солнечной системы и галактики соответственно.

Иллюстрация: bigstockphoto | 3DSculptor

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter
.


Пройти тестирование по этим заданиям
Вернуться к каталогу заданий

Версия для печати и копирования в MS Word

1

Земля притягивает к себе подброшенный мяч с силой 5 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю? (Ответ дайте в ньютонах.)


2

Две планеты с одинаковыми массами обращаются по круговым орбитам вокруг звезды. У первой из них радиус орбиты вдвое больше, чем у второй. Каково отношение сил притяжения первой и второй планет к звезде  дробь: числитель: F_1, знаменатель: F_2 конец дроби ?


3

Две планеты с одинаковыми массами обращаются по круговым орбитам вокруг звезды. Для первой из них сила притяжения к звезде в 4 раза больше, чем для второй. Каково отношение радиусов орбит первой и второй планет?


4

Две планеты с одинаковыми массами обращаются по круговым орбитам вокруг звезды. Для первой из них сила притяжения к звезде в 4 раза меньше, чем для второй. Каково отношение радиусов орбит первой и второй планет?


5

У поверхности Земли на космонавта действует сила тяготения 720 Н. Какая сила тяготения действует со стороны Земли на того же космонавта в космическом корабле, движущемся по круговой орбите вокруг Земли на расстоянии трёх земных радиусов от её центра? (Ответ дайте в ньютонах.)

Пройти тестирование по этим заданиям

Комплексная подготовка к ЕГЭ по русскому языку 10-11 класс   Методическая разработка учителя русского языка Сядриной Ирины Анатольевны

Комплексная подготовка

к ЕГЭ по русскому языку

10-11 класс

Методическая разработка учителя русского языка

Сядриной Ирины Анатольевны

 Информационная обработка текстов различных стилей и жанров  Задание 1.   Главная информация – имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К главной И. относятся: Пример формулировки задания: В каких из приведенных предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Подсказка: 2 ответа (синонимичных друг другу, в которых содержится не одна, а две мысли) Научные понятия Формулировки законов Перечисление принципов Основные мысли автора Выводы Классификация явлений, фактов

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров Задание 1.

Главная информация – имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса.

К главной И. относятся:

Пример формулировки задания:

В каких из приведенных предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

Подсказка: 2 ответа (синонимичных друг другу, в которых содержится не одна, а две мысли)

  • Научные понятия
  • Формулировки законов
  • Перечисление принципов
  • Основные мысли автора
  • Выводы
  • Классификация явлений, фактов

Прочитайте текст: (1)Земля – самая крупная из ближайших к Солнцу планет, в то же время она значительно уступает по размерам таким гигантам, как Юпитер или Сатурн. (2) Хрупкое равновесие условий существования на Земле зависит от ее размеров и массы, которые определяют вторую космическую скорость, или скорость убегания, - 11,2 км/с. (3) …такую скорость должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты. В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Земля, самая крупная из ближайших к Солнцу планет, уступает по своим размерам таким гигантам, как Юпитер или Сатурн. Размеры и масса Земли определяют космическую скорость 11,2 км/с, которую должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты. Форма и размеры Земли определяют скорость убеганию, необходимую для преодоления притяжения планеты. Скорость убегания 11,2 км/с, необходимая для преодоления притяжения Земли, зависит от размеров и массы нашей планеты. Земля – самая крупная из ближайших к Солнцу планет, что определяет скорость убегания, равную 11,2 км/с.

Прочитайте текст:

(1)Земля – самая крупная из ближайших к Солнцу планет, в то же время она значительно уступает по размерам таким гигантам, как Юпитер или Сатурн. (2) Хрупкое равновесие условий существования на Земле зависит от ее размеров и массы, которые определяют вторую космическую скорость, или скорость убегания, — 11,2 км/с. (3) …такую скорость должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

  • Земля, самая крупная из ближайших к Солнцу планет, уступает по своим размерам таким гигантам, как Юпитер или Сатурн.
  • Размеры и масса Земли определяют космическую скорость 11,2 км/с, которую должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты.
  • Форма и размеры Земли определяют скорость убеганию, необходимую для преодоления притяжения планеты.
  • Скорость убегания 11,2 км/с, необходимая для преодоления притяжения Земли, зависит от размеров и массы нашей планеты.
  • Земля – самая крупная из ближайших к Солнцу планет, что определяет скорость убегания, равную 11,2 км/с.

Задание 2  Какое слово должно стоять на месте пропуска в тексте? Выпишите это слово или сочетание слов В предложении № 3 (если пропуск стоит на стыке, нужно перечитать и предыдущее предложение) NB! Выписать нужно слово или сочетание слов (без пробелов)

Задание 2 Какое слово должно стоять на месте пропуска в тексте? Выпишите это слово или сочетание слов

В предложении № 3 (если пропуск стоит на стыке, нужно перечитать и предыдущее предложение)

NB! Выписать нужно слово или сочетание слов (без пробелов)

такую скорость должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты. хотя если зато однако Но именно » width=»640″

(1)Земля – самая крупная из ближайших к Солнцу планет, в то же время она значительно уступает по размерам таким гигантам, как Юпитер или Сатурн. (2) Хрупкое равновесие условий существования на Земле зависит от ее размеров и массы, которые определяют вторую космическую скорость, или скорость убегания, — 11,2 км/с. (3) такую скорость должно иметь тело, чтобы преодолеть притяжение планеты.

хотя если

зато однако

Но именно


Задание 3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи. В каком значении приводится слово …..? Выпишите из приведенного фрагмента словарной статьи ЦИФРУ, соответствующую этому значению. Тело, - а, мн. телА, ср.  1. Отдельный предмет в пространстве, часть пространства, заполненная веществом или ограниченная замкнутой поверхностью. Твердые тела.  2. Организм человека или животного в его внешних, физических формах. Часть тела.  3. Часть этого организма, исключая голову и конечности, туловище. Массаж тела . 4. Основная часть, корпус чего-нибудь (спец.) Тело орудия

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи. В каком значении приводится слово …..? Выпишите из приведенного фрагмента словарной статьи ЦИФРУ, соответствующую этому значению.

Тело, — а, мн. телА, ср.

1. Отдельный предмет в пространстве, часть пространства, заполненная веществом или ограниченная замкнутой поверхностью. Твердые тела.

2. Организм человека или животного в его внешних, физических формах. Часть тела.

3. Часть этого организма, исключая голову и конечности, туловище. Массаж тела .

4. Основная часть, корпус чего-нибудь (спец.) Тело орудия

Задания для тренировки

Задания для

тренировки

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.

3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.

4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

Ответ: 35

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно  в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание. 2.  Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово. однако  потому что поэтому  хотя это Ответ: поэтому

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

однако потому что

поэтому хотя

это

Ответ: поэтому

(1)Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь – это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПЛАН. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ПЛАН, -а, муж.

1) Чертёж, изображающий на плоскости какую-н. местность, сооружение. П. города. П. здания (изображение его в горизонтальном разрезе).

2) Заранее намеченная система деятельности, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ. Производственный п. Работать по плану. Стратегический п. Календарный п.

3) Взаимное расположение частей, краткая программа какого-н. изложения. П. доклада.

4) Место, расположение какого-н. предмета в перспективе. Передний, задний п. Выдвинуть что-н. на первый п. (также перен.: придать чему-н. важное, существенное значение).

5) Масштаб изображения кого-чего-н. Дать лица крупным планом (в кадре кино-или телефильма: на переднем плане, приблизив к зрителю).

6) Область проявления чего-н. или способ рассмотрения чего-н., точка зрения (книжн.). Действие в спектакле развивается в двух планах. В теоретическом плане.

Ответ: 2

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не воображаю, что знаю эту вещь». (3) Сократ проводит разграничение между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится ограниченности своего знания .

1 . В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?

1)Сократ, утверждая, что оппоненты, «которые слывут мудрыми», ничего не понимают в совершенстве, указывает таким образом на ограниченность всякого знания.

2) Великий философ Древней Греции Сократ, утверждая, что «знает только то, что ничего не знает», намеренно умаляет свои знания и стремится показать своё превосходство над другими философами.

3) Говоря «я знаю только то, что ничего не знаю», Сократ имеет в виду, что он мудрее тех, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что-то знает», так как Сократ не стыдится собственного незнания и признаёт его.

4) Сталкиваясь с известным высказыванием Сократа, читатель приходит в недоумение от того, что великий философ в этой фразе безосновательно умаляет свои знания.

5) По мнению Платона, существует подлинная и мнимая мудрость: подлинная мудрость не стыдится ограниченности своего знания.

35

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не воображаю, что знаю эту вещь». (3) Сократ проводит разграничение между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится ограниченности  своего знания.    2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов) .  однако  Вероятно  конечно  Хотя  таким образом  такимобразом

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не воображаю, что знаю эту вещь». (3) Сократ проводит разграничение между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится ограниченности своего знания.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов) .

однако Вероятно

конечно Хотя

таким образом

такимобразом

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СВИДЕТЕЛЬСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

свидетельство -а, ср.

  • Показание лица, бывшего свидетелем, очевидцем чего-л., лично знающего что-л.. Подтверждение чего-л. осведомленным лицом. С. очевидцев

2) То, что служит подтверждением, удостоверением какого-л. факта, события. Исторические свидетельства

3) Дача свидетельских показаний на суде. Показания свидетеля.

4) Присутствие при чем-л. для официального удостоверения подлинности чего-л. Свидетельство подписания договора о мире.

5) Документ, удостоверяющий что-л.; удостоверение. Выдать свидетельство об окончании курса. Отпускное свидетельство. Метрическое свидетельство.

6)Право лица на что-л. Авторское свидетельство.

1

Орфоэпические нормы  Задание 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 1)позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний 5) отобралА гражданство

Орфоэпические нормы Задание 4

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

1)позвонИм 2) рвалА 3) грАжданство 4) давнИшний 5) отобралА

гражданство

Обратимся к теории  Правила орфоэпии Полные прилагательные Краткие  прилагательные красИв-красИва-красИвы-красИво немЫслим-немЫслима-немЫслимо красИвый немЫслимый В односложных прилагательных, не имеющих суффиксов (либо простейшие –К- или –Н-), как правило, ударение перемещается на окончание в формах ЖЕНСКОГО рода: сЕрый – сЕро – сЕры, но сер А стрОйный – стрОйны-стрОйно, но стройн А прАвый- прАв, прАвы, прАво, но прав А NB! Исключения: класть, красть, стлать – кл А ла, кр А ла, стл А ла

Обратимся к теории Правила орфоэпии

Полные прилагательные

Краткие прилагательные

красИв-красИва-красИвы-красИво

немЫслим-немЫслима-немЫслимо

красИвый

немЫслимый

В односложных прилагательных, не имеющих суффиксов (либо простейшие –К- или –Н-), как правило, ударение перемещается на окончание в формах ЖЕНСКОГО рода:

сЕрый – сЕро – сЕры, но сер А

стрОйный – стрОйны-стрОйно, но стройн А

прАвый- прАв, прАвы, прАво, но прав А

NB! Исключения: класть, красть, стлать – кл А ла, кр А ла, стл А ла

Глаголы  прошедшего времени Ударение в прошедшем времени ОБЫЧНО падает на тот же слог, что и в начальной форме:  сидЕть – сидЕла, прЯтать – прЯтала, начинАть – начинАла (и др.) Исключения: брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др. брал А , был А , взял А , вил А , врал А , гнал А , дал А , ждал А , жил А , звал А , лгал А , лил А , пил А , рвал А НО: кл А ла, кр А ла, стл А ла, посл А ла

Глаголы прошедшего времени

Ударение в прошедшем времени ОБЫЧНО падает на тот же слог, что и в начальной форме:

сидЕть – сидЕла, прЯтать – прЯтала, начинАть – начинАла (и др.)

Исключения: брать, быть, взять, вить, врать, гнать, дать, ждать, жить, звать, лгать, лить, пить, рвать и др.

брал А , был А , взял А , вил А , врал А , гнал А , дал А , ждал А , жил А , звал А , лгал А , лил А , пил А , рвал А

НО:

кл А ла, кр А ла, стл А ла, посл А ла

Довольно часто в возвратных глаголах (по сравнению с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание: нач А ться – началс Я – начал А сь – начал О сь – начал И сь прин Я ться – принялс Я – принял А сь – принял О сь - принял И сь Литературная норма: звон И ть – звон И т- звон И л – звон И ла включ И ть – влключ И т – включ И л – включ И ла вруч И ть – вруч И т – вруч И л – вруч И ла и другие…

Довольно часто в возвратных глаголах (по сравнению с невозвратными) ударение в форме прошедшего времени переходит на окончание:

нач А ться – началс Я – начал А сь – начал О сь – начал И сь

прин Я ться – принялс Я – принял А сь – принял О сь — принял И сь

Литературная норма:

звон И ть – звон И т- звон И л – звон И ла

включ И ть – влключ И т – включ И л – включ И ла

вруч И ть – вруч И т – вруч И л – вруч И ла и другие…

причастия деепричастия ударение с суффикса – ЁНН – (в полной форме) перейдет на окончание (кроме мужского рода): провед ЁНН ый провед ЁН (м.р.) проведен А (ж.р.) проведен О (ср.р) проведен Ы (мн.ч) Деепричастия ЧАСТО имеют ударение на том же слоге, что и в Н.Ф.ГЛАГОЛА: влож И ть – влож И в зад А Ть – зад А в приб Ы ть – приб Ы в пон Я ть – пон Я в пред А ть – пред А в прокл Я ть – прокл Я в NB!  исч Е рпать – исч Е рпав –нельзя - исчерп А в  Ударение с суфф. -О- / -НУ- в н.ф. глагола (полОть, согНУть) в причастиях с суффиксом -Т- перейдет на один слог вперед: пол О ть – п О ло т ый сог НУ ть - с О гну т ый

причастия

деепричастия

ударение с суффикса – ЁНН – (в полной форме) перейдет на окончание (кроме мужского рода):

провед ЁНН ый

провед ЁН (м.р.)

проведен А (ж.р.)

проведен О (ср.р)

проведен Ы (мн.ч)

Деепричастия ЧАСТО имеют ударение на том же слоге, что и в Н.Ф.ГЛАГОЛА:

влож И ть – влож И в

зад А Ть – зад А в

приб Ы ть – приб Ы в

пон Я ть – пон Я в

пред А ть – пред А в

прокл Я ть – прокл Я в

NB!

исч Е рпать – исч Е рпав –нельзя — исчерп А в

Ударение с суфф. -О- / -НУ- в н.ф. глагола (полОть, согНУть) в причастиях с суффиксом -Т- перейдет на один слог вперед:

пол О ть – п О ло т ый

сог НУ ть — с О гну т ый

Имена существительные

алфавИт, от Альфа и вИта аэропОрты, неподвижн. ударение на 4сл. бАнты, неподвижн. ударение на 1 слоге бОроду, вин.п.,только в этой форме ед.ч. бухгАлтеров, род.п.мн.ч., неподвижн. удар вероисповЕдание, от веру исповЕдать граждАнство дефИс, из нем.яз., где ударение на 2-ом слоге диспансЕр, слово пришло из англ. яз. через франц.яз., где удар. всегда на посл.слоге договорЁнность еретИк

жалюзИ, из франц. яз.,

знАчимость, от прил. знАчимый Иксы, им.п. мн.ч., неподвижн. ударение каталОг, в одном ряду со словами диалОг, монолОг, некролОг т.п. квартАл, из нем. яз., удар. на 2-ом слоге киломЕтр, в одном ряду со словами сантимЕтр, децимЕтр, миллимЕтр… крАны, неподвижн. ударение на 1 слоге кремЕнь, кремнЯ, удар. во всех формах на последнем слоге, как и в слове огОнь  лЕкторы, лЕкторов, лыжнЯ мЕстностей, род.п.мн.ч., в одном ряду со словоформой пОчестей, чЕлюстей…, но новостЕй

мусоропровОд, в одном ряду со словами газопровОд, нефтепровОд, водопровОд  намЕрение некролОг, см. каталОг нОвости, новостЕй, но: см. мЕстностей нОготь, нОгтя, неподвижн. ударение во всех формах ед.ч. Отрочество, от Отрок- подросток партЕр, из франц. яз., где удар. всегда на последнем слоге портфЕль придАное, сущ. призЫв, в одном ряду со словами позЫв, отзЫв(посла), созЫв, но: Отзыв(на публикацию) свЁкла сирОты, им.п.мн.ч., ударение во всех формах мн.ч. только на 2-ом слоге срЕдства, им.п.мн.ч. стАтуя столЯр, в одном яду со словами малЯр, доЯр, школЯр… созЫв, см. призЫв тОрты, тОртов цЕнтнер цепОчка шАрфы, см. бАнты, тУфли, тОрты шофЁр, в одном ряду со словами киоскЁр, контролЁр… щавЕль экспЕрт, из франц. яз., где удар. –посл. Слог.

4. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? позвонИм 2) бАнты 3) зАвидно 4) рвалА ------------------------------------------------- вручИшь 2) кранЫ 3) дОверху 4) налилА --------------------------------------------------------- включИт 2) квАртал 3) дОнизу 4) послАла ------------------------------------------------ 1) баловАть 2) тОрты 3) красИвее 4) клалА ---------------------------------------------------------- оклЕить 2) шАрфы 3) дОсуха 4) лгАла ------------------------------------------------ 1) исчерпАть 2) бАнты 3) баловАться 4) кУхонный ----------------------------------------------------------- 1) намерЕние 2) давнИшний 3) бАнты 4) балУясь

4. В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

  • позвонИм 2) бАнты 3) зАвидно 4) рвалА

————————————————-

  • вручИшь 2) кранЫ 3) дОверху 4) налилА

———————————————————

  • включИт 2) квАртал 3) дОнизу 4) послАла

————————————————

1) баловАть 2) тОрты 3) красИвее 4) клалА

———————————————————-

  • оклЕить 2) шАрфы 3) дОсуха 4) лгАла

————————————————

1) исчерпАть 2) бАнты 3) баловАться 4) кУхонный

————————————————————

1) намерЕние 2) давнИшний 3) бАнты 4) балУясь

Задание 5. Лексические нормы Система упражнений при работе с паронимами:  1 . Составление собственного словаря паронимов  Адресат - адресант . Адресат — лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление (получатель); адресант — лицо или организация, посылающие почтовое отправление (отправитель).  Архаический — архаичный . Архаический - свойственный старине (архаический взгляд), архаичный - вышедший из употребления, не соответствующий новым взглядам, правилам (архаичное употребление).   Будний - будничный . Будний - не праздничный (будний день); будничный - прозаичный, однообразный (будничная работа).   Вдохнуть – вздохнуть. Вдохнуть – вобрать в себя, втянуть воздух (вдохнуть кислород), внушить что-либо (вдохнуть мужество); вздохнуть – испустить вздох (вздохнуть с облегчением); немного отдохнуть (дай вздохнуть); тосковать, грустить (вздыхать о детях).  22

Задание 5. Лексические нормы

Система упражнений при работе с паронимами:

1 . Составление собственного словаря паронимов

Адресат — адресант . Адресат — лицо или организация, кому адресовано почтовое отправление (получатель); адресант — лицо или организация, посылающие почтовое отправление (отправитель).

Архаический — архаичный . Архаический — свойственный старине (архаический взгляд), архаичный — вышедший из употребления, не соответствующий новым взглядам, правилам (архаичное употребление).

Будний — будничный . Будний — не праздничный (будний день); будничный — прозаичный, однообразный (будничная работа).

Вдохнуть – вздохнуть. Вдохнуть – вобрать в себя, втянуть воздух (вдохнуть кислород), внушить что-либо (вдохнуть мужество); вздохнуть – испустить вздох (вздохнуть с облегчением); немного отдохнуть (дай вздохнуть); тосковать, грустить (вздыхать о детях).

22

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ будний день – будничная работа; воспитательная система – воспитательский кабинет; выборная должность – выборочная проверка; главная улица – заглавная роль; динамическая теория – динамичный темп; благотворительная деятельность – благотворный климат; вековая роща – вечная мерзлота, вечная природа, вечные заботы; всякая минута – всяческие поиски; гармонический ряд – гармоничная личность; демократическая страна – демократичный поступок; дипломатический пост – дипломатичное поведение длинный доклад – длительный отпуск; драматический кружок – драматичная ситуация; запасный выход – запасливый человек; жёсткая дисциплина – жестокая болезнь; исполнительская манера – исполнительный орган; командированный специалист – командировочные расходы; методическая конференция – методичная работа; нестерпимый холод – нетерпимое отношение; освоить выпуск новой продукции – усвоить прочитанное; дружеская встреча – дружественная страна

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ

будний день – будничная работа;

воспитательная система – воспитательский кабинет;

выборная должность – выборочная проверка;

главная улица – заглавная роль;

динамическая теория – динамичный темп;

благотворительная деятельность – благотворный климат;

вековая роща – вечная мерзлота, вечная природа, вечные заботы;

всякая минута – всяческие поиски;

гармонический ряд – гармоничная личность;

демократическая страна – демократичный поступок;

дипломатический пост – дипломатичное поведение

длинный доклад – длительный отпуск;

драматический кружок – драматичная ситуация;

запасный выход – запасливый человек;

жёсткая дисциплина – жестокая болезнь;

исполнительская манера – исполнительный орган;

командированный специалист – командировочные расходы;

методическая конференция – методичная работа;

нестерпимый холод – нетерпимое отношение;

освоить выпуск новой продукции – усвоить прочитанное;

дружеская встреча – дружественная страна

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ (продолжение) ответная реакция – ответственный человек; представительная наружность – представительские расходы; представление характеристики (бумаг) – предоставление кредита (слова); приметливый критик – приметное неудовольствие; реалистическая живопись – реалистичная цель; скрытая угроза – скрытный человек; технический прогресс – техничный актёр; тактичный поступок – тактическая задача; удачливый человек – удачный день; явное превосходство – явственный шёпот злой человек – злостный неплательщик; инженерное дело (мысль) – инженерский диплом (труд, значок); искусный мастер – искусственный шёлк; комический рассказ – комичный вид; логическое мышление – логичное рассуждение; опасный мост – опасливый человек; органическое вещество – органичная целостность; осуждение преступника – обсуждение проблемы; понятливый человек – понятная причина; еловый лес – ёлочная гирлянда

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ПАРОНИМОВ (продолжение)

ответная реакция – ответственный человек;

представительная наружность – представительские расходы;

представление характеристики (бумаг) – предоставление кредита (слова);

приметливый критик – приметное неудовольствие;

реалистическая живопись – реалистичная цель;

скрытая угроза – скрытный человек;

технический прогресс – техничный актёр;

тактичный поступок – тактическая задача;

удачливый человек – удачный день;

явное превосходство – явственный шёпот

злой человек – злостный неплательщик;

инженерное дело (мысль) – инженерский диплом (труд, значок);

искусный мастер – искусственный шёлк;

комический рассказ – комичный вид;

логическое мышление – логичное рассуждение;

опасный мост – опасливый человек;

органическое вещество – органичная целостность;

осуждение преступника – обсуждение проблемы;

понятливый человек – понятная причина;

еловый лес – ёлочная гирлянда

Составление словосочетаний  с выбором существительного  К каждой паре прилагательных подберите подходящие по смыслу существительные из числа заключенных в скобки; образуйте словосочетания. Бережливый – бережный (обращение, отношение, хозяйка). Деревянный – древесный (спирт, уголь, забор, выражение лица, игрушка). Искусный – искусственный (работа, шелк, мастер, смех, орошение, освещение, препятствие). Невежественный – невежливый (ответ, суждение, обращение, человек). Нижний – низкий (течение реки, каблук, потолок, берег, конечности, температура, качество, ветки дерева, поступок музыкальная нота). Обидный – обидчивый (человек, характер, намек, прозвище). Скрытный – скрытый (угроза, характер, недовольство, намерения). Сытый – сытный (обед, жизнь, скот). 25

Составление словосочетаний с выбором существительного

К каждой паре прилагательных подберите подходящие по смыслу существительные из числа заключенных в скобки; образуйте словосочетания.

Бережливый – бережный (обращение, отношение, хозяйка). Деревянный – древесный (спирт, уголь, забор, выражение лица, игрушка). Искусный – искусственный (работа, шелк, мастер, смех, орошение, освещение, препятствие). Невежественный – невежливый (ответ, суждение, обращение, человек). Нижний – низкий (течение реки, каблук, потолок, берег, конечности, температура, качество, ветки дерева, поступок музыкальная нота). Обидный – обидчивый (человек, характер, намек, прозвище). Скрытный – скрытый (угроза, характер, недовольство, намерения). Сытый – сытный (обед, жизнь, скот).

25

С самостоятельным подбором существительного  Составьте пары словосочетаний с данными словами, чтобы было понятно значение слова:  Невежа - невежда, органический – органичный, явный – явственный, ненавистнический – ненавистный, одеть - надеть, хозяйский – хозяйственный, дружеский — дружественный, будний – будничный. 26

С самостоятельным подбором существительного

Составьте пары словосочетаний с данными словами, чтобы было понятно значение слова:

Невежа — невежда, органический – органичный, явный – явственный, ненавистнический – ненавистный, одеть — надеть, хозяйский – хозяйственный, дружеский — дружественный, будний – будничный.

26

Выбор правильного варианта  Запишите предложения, выбрав из двух вариантов слов, данных в скобках, один, подходящий по смыслу. Составьте предложения с каждым из неиспользованных слов.  От старта до (финиша, финала) в пути за спортсменами следовала группа сопровождения.  (Экономная, экономичная) хозяйка всегда знает бюджет семьи.  Человек он был неразговорчивый, (скрытый, скрытный).  (Искусственный, искусный)  пловец и на море не утонет.  Хвойный лес (одел, надел) все горы и подошел вплотную к морю. 27

Выбор правильного варианта

Запишите предложения, выбрав из двух вариантов слов, данных в скобках, один, подходящий по смыслу. Составьте предложения с каждым из неиспользованных слов.

От старта до (финиша, финала) в пути за спортсменами следовала группа сопровождения.

(Экономная, экономичная) хозяйка всегда знает бюджет семьи.

Человек он был неразговорчивый, (скрытый, скрытный).

(Искусственный, искусный) пловец и на море не утонет.

Хвойный лес (одел, надел) все горы и подошел вплотную к морю.

27

Работа со словарем  Пользуясь словарем, определите лексическое значение следующих слов:  логичный – логический, удачный – удачливый, болотный – болотистый, житейский – жизненный, одеть – надеть, гордость – гордыня, понятный – понятливый. 28

Работа со словарем

Пользуясь словарем, определите лексическое значение следующих слов:

логичный – логический, удачный – удачливый, болотный – болотистый, житейский – жизненный, одеть – надеть, гордость – гордыня, понятный – понятливый.

28

5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно ? Кошки чрезвычайно терпеливы и могут часами ВЫЖИДАТЬ, когда мышь покинет своё убежище. Никакая работа не ПРЕДСТАВЛЯЛА для этого блестяще образованного и высокоорганизованного человека больших затруднений. Система контроля в дальнейшем может ПЕРЕТЕРПЕТЬ значительные изменения. Чем больше мы узнаём о ЖИВОЙ природе, тем больше мы познаём самих себя. 5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно ? Абитуриенты до назначенного дня должны ПРЕДСТАВИТЬ все необходимые для приёма в выбранное учебное учреждение документы. АДРЕСАТ должен сам прийти на почту, как только узнает о том, что для него пришло заказное письмо. Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ, если кормить животное мелкой рыбой с костями. Анастасия распахнула окно, и комната наполнилась ЖИВУЧИМ дыханием соснового бора.

5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно ?

  • Кошки чрезвычайно терпеливы и могут часами ВЫЖИДАТЬ, когда мышь покинет своё убежище.
  • Никакая работа не ПРЕДСТАВЛЯЛА для этого блестяще образованного и высокоорганизованного человека больших затруднений.
  • Система контроля в дальнейшем может ПЕРЕТЕРПЕТЬ значительные изменения.
  • Чем больше мы узнаём о ЖИВОЙ природе, тем больше мы познаём самих себя.

5. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно ?

  • Абитуриенты до назначенного дня должны ПРЕДСТАВИТЬ все необходимые для приёма в выбранное учебное учреждение документы.
  • АДРЕСАТ должен сам прийти на почту, как только узнает о том, что для него пришло заказное письмо.
  • Недостаток кальция в организме черепахи можно легко ВОСПОЛНИТЬ, если кормить животное мелкой рыбой с костями.
  • Анастасия распахнула окно, и комната наполнилась ЖИВУЧИМ дыханием соснового бора.

Задание 6   Нарушения в образовании форм существительных   Неправильное образование формы им. п. мн. ч.:    Директоры (вм. директора),    торта (вм. торты),    шофера (вм. шофёры),    договора (вм. договоры) Неправильная форма рода:    пирожки с повидлой (вм. с повидлом),    туфель порвался (вм. туфля),    вкусное кофе (вм. вкусный),    легкая тюль (вм. легкий),    мальчик был круглой сиротой (вм. круглым) Неправильная форма числа:   Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)   Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)   Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)   Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки) 31

Задание 6 Нарушения в образовании форм существительных

  • Неправильное образование формы им. п. мн. ч.:

Директоры (вм. директора),

торта (вм. торты),

шофера (вм. шофёры),

договора (вм. договоры)

  • Неправильная форма рода:

пирожки с повидлой (вм. с повидлом),

туфель порвался (вм. туфля),

вкусное кофе (вм. вкусный),

легкая тюль (вм. легкий),

мальчик был круглой сиротой (вм. круглым)

  • Неправильная форма числа:

Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)

  • Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)
  • Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)
  • Певец вышел на подмосток (вм. на подмостки)

31

Нарушение норм склонения иноязычных фамилий:    У Барклая де Толля (вм. де Толли),    Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер (вм. Вайнеров). Неправильное образование формы р. п. мн. ч.    Пять килограмм (вм. килограммов),    много грузинов (вм. грузин),    Доволен новыми дверями (вм. дверьми) Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных:    Я забрал его ферзь (вм. ферзя) Склонение несклоняемого существительного:   Мы побывали на горном плате (вм. плато)   Мы побывали на горном плате (вм. плато)  31

  • Нарушение норм склонения иноязычных фамилий:

У Барклая де Толля (вм. де Толли),

Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер (вм. Вайнеров).

  • Неправильное образование формы р. п. мн. ч.

Пять килограмм (вм. килограммов),

много грузинов (вм. грузин),

Доволен новыми дверями (вм. дверьми)

  • Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных:

Я забрал его ферзь (вм. ферзя)

  • Склонение несклоняемого существительного:

Мы побывали на горном плате (вм. плато)

  • Мы побывали на горном плате (вм. плато)

31

6. Морфологические нормы (образование форм слова) ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ: к среднему роду; МНОЖ. ЧИСЛА СУЩ-ГО : выбора´, дёсна, дны, клапана´, лектора´, о´тпуски, офицера´, очередя´, плоскостя´, площадя´, почерка´, слесаря´, снайпера´, торта´ РОД. ПАДЕЖА МН. Ч. СУЩ-ГО : очисток, партизанов, платий, пожиток, помидор, сумерков, туфлей, чулков, носок, яблоков РОДА: белым гуашем, любимым мозолем, шёлковой тюлью, новой шампунью

6. Морфологические нормы (образование форм слова)

ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ:

к среднему роду;

МНОЖ. ЧИСЛА СУЩ-ГО :

выбора´, дёсна, дны, клапана´, лектора´, о´тпуски, офицера´, очередя´, плоскостя´, площадя´, почерка´, слесаря´, снайпера´, торта´

РОД. ПАДЕЖА МН. Ч. СУЩ-ГО :

очисток, партизанов, платий, пожиток, помидор, сумерков, туфлей, чулков, носок, яблоков

РОДА: белым гуашем, любимым мозолем, шёлковой тюлью, новой шампунью

Нарушения в образовании форм прилагательных Неверное образование форм кратких прилагательных (добавление лишних суффиксов): Вывод беспочвен ен (лучше: беспочвен), Ему свойствен ен оптимизм (вм. свойствен) 2 . Ошибки при образовании степеней сравнения (создавать путем прибавления суффикса или добавочного слова: Самый талантлив ейш ий поэт XIX века (вм. самый талантливый); Более тяжел ее перенесла разлуку Наташа (вм. более тяжело); Младшую дочь ему было жальчее (нет нормативной формы сравнительной степени); Он хорошее меня (вм. лучше) 31

Нарушения в образовании форм прилагательных

  • Неверное образование форм кратких прилагательных (добавление лишних суффиксов):

Вывод беспочвен ен (лучше: беспочвен),

Ему свойствен ен оптимизм (вм. свойствен)

2 . Ошибки при образовании степеней сравнения (создавать путем прибавления суффикса или добавочного слова:

Самый талантлив ейш ий поэт XIX века (вм. самый талантливый);

Более тяжел ее перенесла разлуку Наташа (вм. более тяжело);

Младшую дочь ему было жальчее (нет нормативной формы сравнительной степени);

Он хорошее меня (вм. лучше)

31

6. Морфологические нормы (образование форм слова) ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ: СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГ-Х : более старше, менее легче, самый наивысочайший, горчее, богатее, красивше, звончее, слабже.

6. Морфологические нормы (образование форм слова)

ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ:

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГ-Х :

более старше, менее легче,

самый наивысочайший, горчее, богатее, красивше, звончее, слабже.

Нарушения в образовании форм местоимений Неправильное образование местоимений 3 лица мн. ч.:  Ихний сын, ихняя книга (вм. их); Сестра старше него (вм. его); Разница между ей и подругами очень большая (вм. ней)

Нарушения в образовании форм местоимений

Неправильное образование местоимений 3 лица мн. ч.:

Ихний сын, ихняя книга (вм. их);

Сестра старше него (вм. его);

Разница между ей и подругами очень большая (вм. ней)

Нарушения в образовании глагольных форм 1. Ошибки в образовании личных форм глаголов:  Ветер колы ха ет листву (вм. колышет);  Ими дви га ет чувство сострадания (вм. движет). 2. Ошибки в образовании повелительного наклонения:  Едь (вм. поезжай). Ляжь (вм. ляг). 3. Неверное образование видовых форм :  Институт организ овыва ет подготовительные курсы (вм. организует)

Нарушения в образовании глагольных форм

1. Ошибки в образовании личных форм глаголов:

Ветер колы ха ет листву (вм. колышет);

Ими дви га ет чувство сострадания (вм. движет).

2. Ошибки в образовании повелительного наклонения:

Едь (вм. поезжай). Ляжь (вм. ляг).

3. Неверное образование видовых форм :

Институт организ овыва ет подготовительные курсы (вм. организует)

6. Морфологические нормы (образование форм слова) ИСПРВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ: УПОТР-Я МЕСТОИМЕНИЙ : ихний дом, гостил у их, в гостях у ней, еду от ней, ейное платье ГЛАГОЛОВ : я ощутю, висю, очутюсь, чудю; бежи, ляжь, приедь, приехай, хоти, ложь, ложить, положь; весить, ездиет, охрипнул, поникнул, ослепнул, поникнувший, ослепнувший, погаснувший; дети игрались

6. Морфологические нормы (образование форм слова)

ИСПРВЬТЕ ОШИБКИ В ОБРАЗОВАНИИ ФОРМ:

УПОТР-Я МЕСТОИМЕНИЙ : ихний дом, гостил у их, в гостях у ней, еду от ней, ейное платье

ГЛАГОЛОВ : я ощутю, висю, очутюсь, чудю; бежи, ляжь, приедь, приехай, хоти, ложь, ложить, положь; весить, ездиет, охрипнул, поникнул, ослепнул, поникнувший, ослепнувший, погаснувший; дети игрались

Нарушения в образовании форм числительных Ошибки в склонении количественных числительных:  На это потрачено около четыреста – пятьсот рублей (вм. около четырехсот – пятисот);  В стах метрах (вм. в ста);  Ехали двадцать два суток (ненормативное употребление);  С шестидесятью рублями (вм. с шестьюдесятью). 2 . Ошибки в склонении составных порядковых числительных:  до тысячи девятьсот пятого года (вм. тысяча). 3. Ошибки в употреблении собирательных числительных (оба – обе):  По обоим сторонам дороги (вм. по обеим);  Ампутация обоих ног (вм. обеих). 4. Ошибки в употреблении собирательных числительных (двух – двоих):  Троих дочерей, двоих девушек (вм. колич. числит. две, три) 38

Нарушения в образовании форм числительных

  • Ошибки в склонении количественных числительных:

На это потрачено около четыреста – пятьсот рублей (вм. около четырехсот – пятисот);

В стах метрах (вм. в ста);

Ехали двадцать два суток (ненормативное употребление);

С шестидесятью рублями (вм. с шестьюдесятью).

2 . Ошибки в склонении составных порядковых числительных:

до тысячи девятьсот пятого года (вм. тысяча).

3. Ошибки в употреблении собирательных числительных (оба – обе):

По обоим сторонам дороги (вм. по обеим);

Ампутация обоих ног (вм. обеих).

4. Ошибки в употреблении собирательных числительных (двух – двоих):

Троих дочерей, двоих девушек (вм. колич. числит. две, три)

38

Склонение числительных  50 – 80 И.п. Пятьдесят семьсот Р.п. Пят и десят и сем и сот Д.п. Пят и десят и сем и ст ам В.п. Пятьдесят семьсот Т.п. Пять ю десять ю семь ю ст ами П.п. о пят и десят и о сем и ст ах

Склонение числительных 50 – 80

И.п. Пятьдесят семьсот

Р.п. Пят и десят и сем и сот

Д.п. Пят и десят и сем и ст ам

В.п. Пятьдесят семьсот

Т.п. Пять ю десять ю семь ю ст ами

П.п. о пят и десят и о сем и ст ах

Склонение числительных 200 – 900 И.п. Дв е ст и дв е ст и четыр е ст а Р.п. Дв ух сот дв ух нот четыр ех сот Д.п. Дв ум ст ам дв ум нот ам четыр ем ст ам В.п. Дв е ст и дв е ст и четыр е ст а Т.п. Дв умя ст ами дв умя нот ами четырь мя ст ами  П.п. о дв ух ст ах дв ух нот ах четыр ех ст ах

Склонение числительных 200 – 900

И.п. Дв е ст и дв е ст и четыр е ст а

Р.п. Дв ух сот дв ух нот четыр ех сот

Д.п. Дв ум ст ам дв ум нот ам четыр ем ст ам

В.п. Дв е ст и дв е ст и четыр е ст а

Т.п. Дв умя ст ами дв умя нот ами четырь мя ст ами

П.п. о дв ух ст ах дв ух нот ах четыр ех ст ах

Склонение числительных 40,90 и 100: И.п. Сорок девяносто сто Р.п. Сорок а девяност а ст а Д.п. Сорок а девяност а ст а В.п. Сорок девяносто сто Т.п. Сорок а девяност а ст а П.п. Сорок а   девяност а ст а

Склонение числительных 40,90 и 100:

И.п. Сорок девяносто сто

Р.п. Сорок а девяност а ст а

Д.п. Сорок а девяност а ст а

В.п. Сорок девяносто сто

Т.п. Сорок а девяност а ст а

П.п. Сорок а девяност а ст а

Склонение порядковых числительных: У порядковых числительных склоняется только последняя часть: В 1951 году В тысяча девятьсот пятьдесят ( каком? ) первом году

Склонение порядковых числительных:

У порядковых числительных склоняется только последняя часть:

В 1951 году

В тысяча девятьсот пятьдесят ( каком? ) первом году

Собирательные числительные сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей и детёнышей животных:  двое товарищей трое водителей не сочетаются с ж.р. две подруги с существительными, употребляющимися только во множественном числе  или обозначающими парные предметы:  двое брюк  трое ножниц двое перчаток (т.е. две пары перчаток) с существительными, обозначающими детёнышей животных:  трое котят пятеро медвежат личными местоимениями  мы, вы, они: нас пятеро, послали вас четверых,  не было их троих

Собирательные числительные сочетаются

с существительными, обозначающими лиц мужского пола,

детей и детёнышей животных:

двое товарищей

трое водителей

не сочетаются с ж.р.

две подруги

с существительными,

употребляющимися

только

во множественном числе

или обозначающими парные предметы:

двое брюк

трое ножниц

двое перчаток (т.е. две пары перчаток)

с существительными, обозначающими детёнышей животных:

трое котят

пятеро медвежат

личными местоимениями

мы, вы, они:

нас пятеро,

послали вас четверых,

не было их троих

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.  на триста пятьдесят седьмой странице 3) несколько мандаринов 2) эта работа более лучше 4) хорошие доктора --------------------------------------------------------------- повеселее 3) не пророняя слов ряд критериев 4) обоих студентов ------------------------------------------------------------------------------------ попробоваем 3) пара полотенец килограмм яблок 4) наисложнейший ----------------------------------------------------------------- полки для кухонь 3) мощные компьютера красивее дочери 4) в тысяча девятисотом году ------------------------------------------------------------------------------------ около пятиста фотографий 3) пара носков поезжайте в город 4) наиболее уместный ---------------------------------------------------------------- пара сапог 3) ехай вперёд килограмм помидоров 4) в две тысячи пятом году

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  • на триста пятьдесят седьмой странице 3) несколько мандаринов

2) эта работа более лучше 4) хорошие доктора

—————————————————————

  • повеселее 3) не пророняя слов
  • ряд критериев 4) обоих студентов

————————————————————————————

  • попробоваем 3) пара полотенец
  • килограмм яблок 4) наисложнейший

——————————————————————

  • полки для кухонь 3) мощные компьютера
  • красивее дочери 4) в тысяча девятисотом году

————————————————————————————

  • около пятиста фотографий 3) пара носков
  • поезжайте в город 4) наиболее уместный

—————————————————————-

  • пара сапог 3) ехай вперёд
  • килограмм помидоров 4) в две тысячи пятом году

Задание 7. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастием) 1. Деепричастие может относиться только к действующему подлежащему : Присутствующие  согласились с докладчиком, возражая  лишь против отдельных положений. (ошибка - Спускаясь с горы , лицо президента было спокойным 2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой, нужно зайти в булочную. Ошибки при образовании деепричастий:  Вышев на сцену, артист поклонился (вм. выйдя).  Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия)

Задание 7. Синтаксические нормы

(построение предложения с деепричастием)

1. Деепричастие может относиться только к действующему подлежащему : Присутствующие согласились с докладчиком, возражая лишь против отдельных положений. (ошибка — Спускаясь с горы , лицо президента было спокойным

2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой, нужно зайти в булочную.

Ошибки при образовании деепричастий:

Вышев на сцену, артист поклонился (вм. выйдя).

Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия)

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения (нарушения в употреблении деепричастного оборота ):  Увидев красный сигнал светофора, автомобиль остановился. машина была остановлена. движение на дороге прекратилось. водитель затормозил. Изменив свой облик, у Марины появится возможность обрести интересную жизнь. ваши возможности станут безграничными. можно открыть в себе новые способности. подчёркивается индивидуальность стиля. Прочитав пьесу Вампилова, многое для меня осталось непонятым. передо мной возникли образы персонажей. мне захотелось посмотреть её постановку в театре. я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения (нарушения в употреблении деепричастного оборота ):

Увидев красный сигнал светофора,

  • автомобиль остановился.
  • машина была остановлена.
  • движение на дороге прекратилось.
  • водитель затормозил.

Изменив свой облик,

  • у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
  • ваши возможности станут безграничными.
  • можно открыть в себе новые способности.
  • подчёркивается индивидуальность стиля.

Прочитав пьесу Вампилова,

  • многое для меня осталось непонятым.
  • передо мной возникли образы персонажей.
  • мне захотелось посмотреть её постановку в театре.
  • я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.

7. Синтаксические нормы (продолжение) Ошибки в образовании форм причастий: Неправильное образование действительных и страдательных причастий:  Ручейки, (что делающие?) стека ем ые вниз, были холодными (вм. стека ющ ие).  Изделия, (что делаемые?) выпуска ющ иеся в России, известны и за рубежом (вм. выпуска ем ые). 2. Рассогласование определения (прич.оборот) и определяемого слова: Братья зашли к друзьям , (как им ?) пригласивш их зайти к ним (вм. пригласивш им ). 3. Неверный порядок слов (определяемое слово не может стоять в середине прич.оборота, только перед ним или после него: Нарушение : Приехавшие родственники в Москву остановились у нас. Норма: Родственники , приехавшие в Москву , остановились у нас

7. Синтаксические нормы (продолжение)

Ошибки в образовании форм причастий:

  • Неправильное образование действительных и страдательных причастий:

Ручейки, (что делающие?) стека ем ые вниз, были холодными (вм. стека ющ ие).

Изделия, (что делаемые?) выпуска ющ иеся в России, известны и за рубежом (вм. выпуска ем ые).

2. Рассогласование определения (прич.оборот) и определяемого слова:

Братья зашли к друзьям , (как им ?) пригласивш их зайти к ним (вм. пригласивш им ).

3. Неверный порядок слов (определяемое слово не может стоять в середине прич.оборота, только перед ним или после него:

Нарушение : Приехавшие родственники в Москву остановились у нас.

Норма: Родственники , приехавшие в Москву , остановились у нас

7. Синтаксические нормы. Нормы согласования и управления. Несогласованное приложение Нарушение : В пьесе Островского «Грозе» разоблачается «темное царство». Норма : В пьес е Островского «Гроз а » разоблачается «темное царство». Норма: В «Грозе» Островского разоблачается «темное царство». Определяемое слово +прич. оборот . Нарушение: Одним из видов искусства , существующ им с древности, является резьба по дереву. Норма: Одним из видов искусства (как ого ?), существующ его с древности, является резьба по дереву.

7. Синтаксические нормы.

Нормы согласования и управления.

Несогласованное приложение

Нарушение : В пьесе Островского «Грозе» разоблачается «темное царство».

Норма : В пьес е Островского «Гроз а » разоблачается «темное царство».

Норма: В «Грозе» Островского разоблачается «темное царство».

Определяемое слово +прич. оборот .

Нарушение: Одним из видов искусства , существующ им с древности, является резьба по дереву.

Норма: Одним из видов искусства (как ого ?), существующ его с древности, является резьба по дереву.

7. Синтаксические нормы.  СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО  Все , кто видел этот фильм, отзывались о нем положительно.  Слова « большинство, меньшинство , несколько » с неодуш.сущ. употребляются в ед.числе: большинство столов было занято. Во мн. числе с одуш. сущ.: несколько участников выбыл и из борьбы.  Ошибки , связанные с употреблением подлежащего и сказуемого 4. Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными:   Молодежь  собрал ись в парке (вм. собралась ).  Стая лебедей лет ели (вм. летела ) . 5. Неправильное употребление числа сказуемого :  Чтобы приносить пользу Родине, нужно знания, честность (вм. нужны). Там жила  старая бабушка и ее внук (вм. там жили ).

7. Синтаксические нормы.

СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО

  • Все , кто видел этот фильм, отзывались о нем положительно.
  • Слова « большинство, меньшинство , несколько » с неодуш.сущ. употребляются в ед.числе: большинство столов было занято.
  • Во мн. числе с одуш. сущ.: несколько участников выбыл и из борьбы.

Ошибки , связанные с употреблением подлежащего и сказуемого

4. Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными:

Молодежь собрал ись в парке (вм. собралась ).

Стая лебедей лет ели (вм. летела ) .

5. Неправильное употребление числа сказуемого :

Чтобы приносить пользу Родине, нужно знания, честность (вм. нужны). Там жила старая бабушка и ее внук (вм. там жили ).

Задание 7. Синтаксические нормы.  ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ  1. Рассогласование времен: Учебник дает  знания , научит  выделять главное (вм. дает, учит). 2. Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых поня т ий : Он принес плоскогубцы, инструменты , молоток и гвозди. 3. Парное сочетание несопоставимых понятий: Родители и друзья , коллеги и дети , поздравляем вас… 4. Несочетаемость опорного слова и одного из однородных членов: Проявления  заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь). 5. Сочетание в качестве однородных далеких по смыслу слов: На занятиях мы изучали лингвистику и болезни.

Задание 7. Синтаксические нормы.

ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

1. Рассогласование времен:

Учебник дает знания , научит выделять главное (вм. дает, учит).

2. Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых поня т ий :

Он принес плоскогубцы, инструменты , молоток и гвозди.

3. Парное сочетание несопоставимых понятий:

Родители и друзья , коллеги и дети , поздравляем вас…

4. Несочетаемость опорного слова и одного из однородных членов:

Проявления заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).

5. Сочетание в качестве однородных далеких по смыслу слов:

На занятиях мы изучали лингвистику и болезни.

7. Синтаксические нормы.  ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ  6. Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных : Комната просторная и светла . 7. Рассогласование обобщающего слова и однородных членов :  На конференции присутствовали делегаты из следующих городов : Красноярск , Москва , Орел … (вм. Красноярска, Москвы, Орла). 8 . Нельзя опускать разные предлоги : Много людей было в тот день на улицах, бульварах, переулках  (нужно в переулках). 9 . Нельзя сочетать существительное и инфинитив в одном ряду : Я люблю футбол и плавать .

7. Синтаксические нормы.

ОШИБКИ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

6. Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных :

Комната просторная и светла .

7. Рассогласование обобщающего слова и однородных членов :

На конференции присутствовали делегаты из следующих городов : Красноярск , Москва , Орел … (вм. Красноярска, Москвы, Орла).

8 . Нельзя опускать разные предлоги : Много людей было в тот день на улицах, бульварах, переулках (нужно в переулках).

9 . Нельзя сочетать существительное и инфинитив в одном ряду :

Я люблю футбол и плавать .

7. Синтаксические нормы (продолжение) ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ПАРНЫХ СОЮЗОВ Запомните: нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов: НОРМА не только…, но и…; как …, так и … ; не столько … , сколько…; не так…, как…; хотя и … , но…; не то что(бы) … , но(а)…; если не … , то … Парные союзы должны соединять однородные члены предложения: Нарушение: В вазе не только стояли розы , но и  пионы .

7. Синтаксические нормы (продолжение)

ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ПАРНЫХ СОЮЗОВ

Запомните: нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов:

НОРМА

  • не только…, но и…;
  • как …, так и … ;
  • не столько , сколько…;
  • не так…, как…;
  • хотя и , но…;
  • не то что(бы) , но(а)…;
  • если не , то

Парные союзы должны соединять однородные члены предложения:

Нарушение: В вазе не только стояли розы , но и пионы .

7. Синтаксические нормы (продолжение) Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом : благодаря согласно только  наперекор вопреки Дательный навстречу   падеж подобно  Вопреки (чему?) уговор ам. Предлог ПО с Д.п, В.п, П.п. Норма: по приезд Е , по прилет Е , по возвращени И , по прочтени И книги . Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (вздыхать, горевать, грустить, скучать, тосковать, плакать), управляет дат. падежом. Норма: тосковать по (кому?)жене, но с местоимениями МЫ, ВЫ – (о КОМ?) пред. падеж - по вас, по нас.

7. Синтаксические нормы (продолжение)

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом :

благодаря

  • согласно только
  • наперекор
  • вопреки Дательный
  • навстречу падеж
  • подобно

Вопреки (чему?) уговор ам.

Предлог ПО

с Д.п, В.п, П.п.

Норма: по приезд Е , по прилет Е , по возвращени И , по прочтени И книги .

Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (вздыхать, горевать, грустить, скучать, тосковать, плакать), управляет дат. падежом.

Норма: тосковать по (кому?)жене,

но с местоимениями МЫ, ВЫ – (о КОМ?) пред. падеж по вас, по нас.

7. Синтаксические нормы (продолжение) УПОТРЕБЛЕНИЕ КОНСТРУКЦИЙ С ПРЯМОЙ И КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ В косвенной речи должна меняться форма местоимения : Нарушение :  Пушкин писал , что «в свой жестокий век восславил я  свободу». Норма : Пушкин писал , что «в жестокий век восславил» он  свободу.

7. Синтаксические нормы (продолжение)

УПОТРЕБЛЕНИЕ КОНСТРУКЦИЙ С ПРЯМОЙ И КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ

В косвенной речи должна меняться форма местоимения :

Нарушение : Пушкин писал , что «в свой жестокий век восславил я свободу».

Норма : Пушкин писал , что «в жестокий век восславил» он свободу.

Задание 8. Правописание корней

Задание 8. Правописание корней

Задание 8. Правописание корней

Задание 8. Правописание корней

8. В каком ряду во всех рядах пропущена безударная проверяемая гласная? нагр…вать, стр…мление, соч…тающий под…рить, хв…стун, просл…вляя переб…рёшь, к…варный, ст…рона об…яние, прик…снуться, л…скающий дол…теть, вет…ран, сж…гание архит…ктура, соб…седование, к…саться бл…стательность, уб…рать, инц…дент сопост…вление, разд…лять, обн…вить ак…демия, упр…стить, оз…рённый обог…щённый, перен…сить, п…хучий оч…ровать, агитк…мпания, приг…рание осн…щение, к…мпенсация, р…сток бл…годенствие, прин…ровиться, пол…гаться заб…левание, благосл…вение, перед…вать оз…боченный, раск…лоть, р…сточек нак…пивший, обр…зцовый, уд…стоен отр…сль, пол…гаться, т…ропливый Укр…щать, пон…мание, г…сударство Ок…лдовать, разб…раться, зап…тевать В…жатый, отт…ргать, напр…гаясь

8. В каком ряду во всех рядах пропущена безударная проверяемая гласная?

  • нагр…вать, стр…мление, соч…тающий
  • под…рить, хв…стун, просл…вляя
  • переб…рёшь, к…варный, ст…рона
  • об…яние, прик…снуться, л…скающий
  • дол…теть, вет…ран, сж…гание
  • архит…ктура, соб…седование, к…саться
  • бл…стательность, уб…рать, инц…дент
  • сопост…вление, разд…лять, обн…вить
  • ак…демия, упр…стить, оз…рённый
  • обог…щённый, перен…сить, п…хучий
  • оч…ровать, агитк…мпания, приг…рание
  • осн…щение, к…мпенсация, р…сток
  • бл…годенствие, прин…ровиться, пол…гаться
  • заб…левание, благосл…вение, перед…вать
  • оз…боченный, раск…лоть, р…сточек
  • нак…пивший, обр…зцовый, уд…стоен
  • отр…сль, пол…гаться, т…ропливый
  • Укр…щать, пон…мание, г…сударство
  • Ок…лдовать, разб…раться, зап…тевать
  • В…жатый, отт…ргать, напр…гаясь

Задание 9. Правописание приставок Всегда одинаково: а-, до-, на-, пере-, по-, недо-, над-, об-, от-, пред-, под-, в-, с- и др. НА  -З- -С-  ПРИ- ПРЕ- перед звонк. глух. - присоед-е без- бес- воз- вос- из- ис- низ- нис- раз- рас- чрез- чрес- разбить, расписание прижать  =очень -приближ-е  премилый прикатить =пере- - близость  прервать пригород -неполнота  дей-я Присесть  Запомни: Преподавать, президент, премьера, прецедент, привилегия и др.  После русских приставок на согласную И → Ы Искл .: сверх-, меж- : Об ы ск, сверх и нтересный, дез и нформация Ъ: после приставок на согласную перед Е,Ё,Ю,Я (исключ.: адъютант,

Задание 9. Правописание приставок

Всегда одинаково:

а-, до-, на-, пере-, по-, недо-, над-, об-, от-, пред-, под-, в-, с- и др.

НА

-З- -С-

ПРИ- ПРЕ-

перед

звонк. глух.

присоед-е

без- бес-

воз- вос-

из- ис-

низ- нис-

раз- рас-

чрез- чрес-

разбить, расписание

прижать =очень

-приближ-е премилый

прикатить =пере-

близость прервать

пригород

-неполнота

дей-я

Присесть

Запомни:

Преподавать, президент, премьера, прецедент, привилегия и др.

После русских приставок на согласную ИЫ

Искл .: сверх-, меж- :

Об ы ск, сверх и нтересный, дез и нформация

Ъ: после приставок на согласную перед Е,Ё,Ю,Я (исключ.: адъютант,

ПРЕ ПРИ Преемник (последователь-перенял) Приемник – принимает Предел - черта Придел - пристройка Преуменьшить (сильно) Презирать (ненавидеть) Приуменьшить (чуть) Призирать (приглядывать) Пребывать (где-то находится Прибывать - приезжать Предать – человека - предатель Придать значение Претворить (в жизнь перенести) Притворить – прикрыть!!! Преходящие ценности - переходят Преступник – через закон (нарушил) Приходящая няня (приходит) Неприступная крепость (не подойти) Прецедент Превалировать Претензия Привилегия Преамбула Премьера претендент престиж Примадонна Президент Примитивный принципиальный Президиум приоритет превратности привратник

ПРЕ

ПРИ

Преемник (последователь-перенял)

Приемник – принимает

Предел — черта

Придел — пристройка

Преуменьшить (сильно)

Презирать (ненавидеть)

Приуменьшить (чуть)

Призирать (приглядывать)

Пребывать (где-то находится

Прибывать — приезжать

Предать – человека — предатель

Придать значение

Претворить (в жизнь перенести)

Притворить – прикрыть!!!

Преходящие ценности — переходят

Преступник – через закон (нарушил)

Приходящая няня (приходит)

Неприступная крепость (не подойти)

Прецедент

Превалировать

Претензия

Привилегия

Преамбула

Премьера

претендент

престиж

Примадонна

Президент

Примитивный

принципиальный

Президиум

приоритет

превратности

привратник

9. В каком ряду во всех словах пропущена  одна и та же буква? под…брать, пр…образ, н…илучший пр…обретение, пр…светлый, пр…рост в…лелеять, обе…доленный, ра…грести вз…скательный, от…скать, меж…гровой  1) пр…увеличивать, пр…одолеть, пр…града  2) бе…дарно, бе…пристрастный, ра…шифровать  3) о…далённый, на…треснутый, на…пиленный  4) из…мать, дез…нформация, от…граться п…дписать, с…гласие, поз…вчера ра…положиться, бе…деятельный, в…помнить пр…образовать, пр…неприятный, пр…следовать под…грать, сверх…нтересный, небез…звестный  1) и…числять, бе…компромиссный, не…гибаемый  2) о…брасывать, на…пись, по…черкнуть  3) пр…забавный, сопр…косновение, пр…школьный  4) из…явить, обез…яна, меж…языковой

9. В каком ряду во всех словах пропущена

одна и та же буква?

  • под…брать, пр…образ, н…илучший
  • пр…обретение, пр…светлый, пр…рост
  • в…лелеять, обе…доленный, ра…грести
  • вз…скательный, от…скать, меж…гровой

1) пр…увеличивать, пр…одолеть, пр…града

2) бе…дарно, бе…пристрастный, ра…шифровать

3) о…далённый, на…треснутый, на…пиленный

4) из…мать, дез…нформация, от…граться

  • п…дписать, с…гласие, поз…вчера
  • ра…положиться, бе…деятельный, в…помнить
  • пр…образовать, пр…неприятный, пр…следовать
  • под…грать, сверх…нтересный, небез…звестный

1) и…числять, бе…компромиссный, не…гибаемый

2) о…брасывать, на…пись, по…черкнуть

3) пр…забавный, сопр…косновение, пр…школьный

4) из…явить, обез…яна, меж…языковой

Задание 10   Правописание суффиксов прилагательных и глаголов

Задание 10

Правописание суффиксов прилагательных и

глаголов

10

10

Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий 2 спряжение: все на – ИТЬ +11 исключений: гнать, дышать, держать, зависеть, слышать, видеть, ненавидеть, а ещё терпеть, вертеть, и обидеть, и смотреть в глаголах в причастиях  - И - - ИМ -  - АТ , - ЯТ - - АЩ -, - ЯЩ - 1 спряжение: брить, стелить , все ОСТАЛЬНЫЕ глаголы в глаголах в причастиях  - Е - - ЕМ -  - УТ , - ЮТ - УЩ -, - ЮЩ - ЗАПОМНИ: Зижд ить ся – зижд ет ся, зижд ут ся, зижд ущ ий. Брезж ить – брезж ит , брезж ут , брезж ущ ий. Зыбл ить ся – зыбл ет ся, зыбл ю т ся. ЗАПОМНИ: Можно в детстве застр ЕВА ть, Можно детство продл ЕВА ть, и тогда намер ЕВА ться всех собою затм ЕВА ть. в глаголах перед - Л - в причастиях ТЬ  перед - Ш -, - ВШ - деепричастиях в причастиях: - А ть → - А н(н)- - Я ть → - Я н(н)- - Е ть → - Е н(н)- - И ть → Е н(н)-

Задание 11. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

2 спряжение:

все на – ИТЬ +11 исключений:

гнать, дышать, держать, зависеть, слышать, видеть, ненавидеть,

а ещё терпеть, вертеть,

и обидеть, и смотреть

в глаголах в причастиях

И — — ИМ

АТ , — ЯТ — — АЩ -, — ЯЩ

1 спряжение:

брить, стелить ,

все ОСТАЛЬНЫЕ глаголы

в глаголах в причастиях

Е — — ЕМ

УТ , — ЮТУЩ -, — ЮЩ

ЗАПОМНИ:

Зижд ить ся – зижд ет ся, зижд ут ся, зижд ущ ий.

Брезж ить – брезж ит , брезж ут , брезж ущ ий.

Зыбл ить ся – зыбл ет ся, зыбл ю т ся.

ЗАПОМНИ:

Можно в детстве застр ЕВА ть,

Можно детство продл ЕВА ть, и тогда намер ЕВА ться всех собою затм ЕВА ть.

в глаголах перед — Л

в причастиях ТЬ

перед — Ш -, — ВШ

деепричастиях

в причастиях:

А ть → — А н(н)-

Я ть → — Я н(н)-

Е ть → — Е н(н)-

И ть → Е н(н)-

10. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н и НН) В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е? А. заботл…вый 1) Б, Г Б. одол…вать 2) А, В В. высаж…вал 3) Б, В Г. игруш…чный 4) А, Г В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И? А. доверч…вый 1) А, В, Г Б. рул…вой 2) А, Г В. взвеш…вать 3) В, Г Г. опрометч…вый 4) А, Б, Г В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О? А. скучн…ватый 1) А, Б, В Б. проповед…вал 2) Б, В, Г В. совет…вал 3) Б, В Г. потреб…вал 4) А, Б, В, Г

10. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н и НН)

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. заботл…вый 1) Б, Г

Б. одол…вать 2) А, В

В. высаж…вал 3) Б, В

Г. игруш…чный 4) А, Г

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

А. доверч…вый 1) А, В, Г

Б. рул…вой 2) А, Г

В. взвеш…вать 3) В, Г

Г. опрометч…вый 4) А, Б, Г

В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?

А. скучн…ватый 1) А, Б, В

Б. проповед…вал 2) Б, В, Г

В. совет…вал 3) Б, В

Г. потреб…вал 4) А, Б, В, Г

11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква  И ? пил…шь, раста…вший дыш…шь, се…щий пиш…шь, ута…вший успоко…шься, расчист…вший В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю ? они просмотр…т, дремл…щий щенок бор…щиеся отряды, они догон…т та…щий снег, стел…щийся туман они кол…т дрова, стро…щийся дом 11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И ? отведа…шь, обвева…мый бре…шь, улавлива…мый разбива…шь, огиба…мый ненавид…шь, слыш…мый В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю ? видне…щийся горизонт, поля пропаш…т Зыбл…щийся песок, они кол…т дрова Всевид…щее око, они дремл…т Кле…щий обои; мужчина, пил…щий дерево 11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е ? разведа…шь, омыва…мый потерп…шь, подстрел…нный пряч…шься, расчист…вший убега…шь, раскле…вшийся

11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква И ?

  • пил…шь, раста…вший
  • дыш…шь, се…щий
  • пиш…шь, ута…вший
  • успоко…шься, расчист…вший

В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю ?

  • они просмотр…т, дремл…щий щенок
  • бор…щиеся отряды, они догон…т
  • та…щий снег, стел…щийся туман
  • они кол…т дрова, стро…щийся дом

11. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И ?

  • отведа…шь, обвева…мый
  • бре…шь, улавлива…мый
  • разбива…шь, огиба…мый
  • ненавид…шь, слыш…мый

В каком ряду в обоих случаях пропущена буква Ю ?

  • видне…щийся горизонт, поля пропаш…т
  • Зыбл…щийся песок, они кол…т дрова
  • Всевид…щее око, они дремл…т
  • Кле…щий обои; мужчина, пил…щий дерево

11. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква Е ?

  • разведа…шь, омыва…мый
  • потерп…шь, подстрел…нный
  • пряч…шься, расчист…вший
  • убега…шь, раскле…вшийся

Задание 12 Правописание частиц НЕ и НИ.

Задание 12

Правописание частиц НЕ и НИ.

НЕ НИ Передает отрицание (нельзя убрать (меняется смысл). Усиливает отрицание  ( не упал - упал)    (можно убрать (смысл не меняется). НЕ+НЕ (двойное отрицание)  = утверждение (нет НИ звука – нет звука)  ( не мог не сказать =сказал)  Если отрицание только подразумевается: на небе ни облачка (нет).  Обобщающее утвердительное значение (в вопрос-восклиц.пред.) 2. При однородных членах = союзу И (ни=и брат, ни=и сестра не приехали  3. Отрицание в восклицательных предложениях: Ни слова! Ни с места! 4 . Утверждение: Куда ни посмотри, везде чистота.   (Кто не слышал? = все слышали)

НЕ

НИ

  • Передает отрицание (нельзя убрать (меняется смысл).
  • Усиливает отрицание

( не упал — упал)

(можно убрать (смысл не меняется).

  • НЕ+НЕ (двойное отрицание) = утверждение

(нет НИ звука – нет звука)

( не мог не сказать =сказал)

Если отрицание только подразумевается: на небе ни облачка (нет).

  • Обобщающее утвердительное значение (в вопрос-восклиц.пред.)

2. При однородных членах = союзу И (ни=и брат, ни=и сестра не приехали

3. Отрицание в восклицательных предложениях:

Ни слова! Ни с места!

4 . Утверждение:

Куда ни посмотри, везде чистота.

(Кто не слышал? = все слышали)

Ни больше ни меньше, ни бе ни ме, ни дать ни взять, ни два ни полтора, ни жив ни мертв, ни за что ни про что, ни нашим ни вашим, ни ответа ни привета, ни пуха ни пера, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни слуху ни духу, ни с того ни с сего, ни то ни се, ни туда ни сюда и т.д.

Ни больше ни меньше, ни бе ни ме, ни дать ни взять, ни два ни полтора, ни жив ни мертв, ни за что ни про что, ни нашим ни вашим, ни ответа ни привета, ни пуха ни пера, ни рыба ни мясо, ни свет ни заря, ни слуху ни духу, ни с того ни с сего, ни то ни се, ни туда ни сюда и т.д.

Не раз = много раз Приходил не раз… Ни разу = никогда Не пришел ни разу Ни один = никто Ни один не пришел  Не один = много Зашел не один  Ничто иное его не интересовало Никто иной его не интересовал. Не что иное , как луна плыла по ночному небу. Не кто иной, как Петя стоял у дома

  • Не раз = много раз

Приходил не раз…

  • Ни разу = никогда
  • Не пришел ни разу
  • Ни один = никто
  • Ни один не пришел
  • Не один = много Зашел не один
  • Ничто иное его не интересовало
  • Никто иной его не интересовал.
  • Не что иное , как луна плыла по ночному небу.
  • Не кто иной, как Петя стоял у дома

Раздельно Слитно  Существительные, прилагательные (причастия+) и наречия:  Существительные, прилагательные (причастия +) и наречия: не употребляется без не. можно заменить синонимом без не Есть противопоставление с союзом А Прилагательные в сравнительной степени Причастия+: Если есть зависимые слова В краткой форме   В краткой форме так же, как и в полной Глаголы и деепричастия 1. Не употребляется без не Глаголы и деепричастия Всегда (кроме Местоимения 1. Отрицательные без предлогов. Местоимения 1. Отрицательные с предлогами.

Раздельно

Слитно

Существительные, прилагательные (причастия+) и наречия:

Существительные, прилагательные (причастия +) и наречия:

  • не употребляется без не.
  • можно заменить синонимом без не
  • Есть противопоставление с союзом А
  • Прилагательные в сравнительной степени

Причастия+:

  • Если есть зависимые слова
  • В краткой форме

В краткой форме так же, как и в полной

Глаголы и деепричастия

1. Не употребляется без не

Глаголы и деепричастия

Всегда (кроме

Местоимения

1. Отрицательные без предлогов.

Местоимения

1. Отрицательные с предлогами.

Слитно (назван отрицательный признак невозможно подставить союз а) Раздельно (отрицается признак - подразумевается противопоставление) Очень  не красивый Весьма  не довольный Совершенно  не далекий Вовсе  не красивый, а.. Далеко  не серьезный Совсем  не далекий Отнюдь  не умный Нисколько не сложно ВНИМАНИЕ! Всегда с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО: НЕ РАД, НЕ ДОЛЖЕН, НЕ ГОТОВ, НЕ ОБЯЗАН, НЕ НУЖЕН, НЕ СТЫДНО, НЕ СТРАШНО, НЕ СЛУЧАЙНО, НЕ ВИДНО, НЕ ЖАЛЬ, НЕ СПОСОБЕН, НЕ НАМЕРЕН, НЕ МУДРЕНО; НЕ ТОЛЬКО…, НО И.

Слитно

(назван отрицательный признак невозможно подставить союз а)

Раздельно

(отрицается признак — подразумевается противопоставление)

  • Очень не красивый
  • Весьма не довольный
  • Совершенно не далекий
  • Вовсе не красивый, а..
  • Далеко не серьезный
  • Совсем не далекий
  • Отнюдь не умный
  • Нисколько не сложно

ВНИМАНИЕ! Всегда с НЕ пишутся РАЗДЕЛЬНО:

НЕ РАД, НЕ ДОЛЖЕН, НЕ ГОТОВ, НЕ ОБЯЗАН, НЕ НУЖЕН, НЕ СТЫДНО, НЕ СТРАШНО, НЕ СЛУЧАЙНО, НЕ ВИДНО, НЕ ЖАЛЬ, НЕ СПОСОБЕН, НЕ НАМЕРЕН, НЕ МУДРЕНО; НЕ ТОЛЬКО…, НО И.

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно?

  • Взрослые домашние кошки (не)мяукают, общаясь между собой.
  • Звук «мяу» характерен (не)для них, а для котят, подзывающих свою маму.
  • Взрослые кошки научились для привлечения человека использовать (не)пременно этот звук.
  • Для взрослых диких кошек мяуканье вообще (не)характерно ни в каких ситуациях.

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется раздельно?

  • Бытует мнение, что изредка встречающиеся белые тигры являются альбиносами, однако это (не)верно.
  • Белый мех с (не)проницаемо тёмными полосами вкупе с голубыми глазами появляется у бенгальских тигров в результате мутации.
  • Белые тигры хорошо размножаются в (не)воле.
  • Сейчас в зоопарках их уже (не)менее ста.

В каком предложении НЕ (НИ) со словом пишется слитно?

  • В Москве ещё с 1994 года действует постановление, согласно которому собаки (не)должны лаять с 23:00 до 7:00.
  • Хозяевам, (не)предпринимающим меры по соблюдению тишины их питомцами, могут выписать штраф.
  • Аналогичный запрет принял (не)давно городской совет Херсона.
  • Правда, запрет наложен (не)только на лай собак, но и на мяуканье кошек.

13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов Предлог Напротив дома (предлог) Впереди отряда (предлог) Возле реки (предлог) Внутри палатки (предлог) Кругом сада (предлог) Вдоль дороги (предлог) Вблизи берега (предлог) Согласно указанию (предлог) Вокруг оси (предлог) Наречие Предлог Насчет работы (предлог) Вследствие дождя (предлог) В течение суток (предлог) В продолжение ночи (предлог) В силу обстоятельств (предлог) Живу напротив (наречие) Идти впереди (наречие) Стоять возле (наречие) Вымыть внутри (наречие) Осмотреть кругом (наречие) Наклеить вдоль (наречие) Не было вблизи (наречие) Жить согласно (наречие) Оглядеться вокруг (наречие) Существительное На счет в банке (им. сущ.) В следствии по делу (им. сущ.) В течении реки (им. сущ.) В продолжении романа (им. сущ.) Верить в силу (им. сущ.) Предлог Благодаря дождю (предлог) Несмотря на болезнь (предлог) Деепричастие Шли, благодаря хозяйку (дееприч.) Не  смотря по сторонам (дееприч.)

13. Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Предлог

Напротив дома (предлог)

Впереди отряда (предлог)

Возле реки (предлог)

Внутри палатки (предлог)

Кругом сада (предлог)

Вдоль дороги (предлог)

Вблизи берега (предлог)

Согласно указанию (предлог)

Вокруг оси (предлог)

Наречие

Предлог

Насчет работы (предлог)

Вследствие дождя (предлог)

В течение суток (предлог)

В продолжение ночи (предлог)

В силу обстоятельств (предлог)

Живу напротив (наречие)

Идти впереди (наречие)

Стоять возле (наречие)

Вымыть внутри (наречие)

Осмотреть кругом (наречие)

Наклеить вдоль (наречие)

Не было вблизи (наречие)

Жить согласно (наречие)

Оглядеться вокруг (наречие)

Существительное

На счет в банке (им. сущ.)

В следствии по делу (им. сущ.)

В течении реки (им. сущ.)

В продолжении романа (им. сущ.)

Верить в силу (им. сущ.)

Предлог

Благодаря дождю (предлог)

Несмотря на болезнь (предлог)

Деепричастие

Шли, благодаря хозяйку (дееприч.)

Не смотря по сторонам (дееприч.)

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО Навстречу (=к) на встречу (с кем?) Наподобие, задача на подобие Вроде (=как) в (чём?) роде Насчёт (=о) на счёт (в банке) Ввиду (=из-за) иметь в виду Вместо (=за) в (другое) место Вследствие в следствии (по делу)  (=из-за) Несмотря (на) не смотря (прям. (перен.знач-е) значение) Впоследствии в целях, в связи  со стороны  по причине, по мере  в течение (недели)  в продолжение  в заключение СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО Тоже (=И) то же (самое) Также (=И) так же (, как и) Зато (=НО) за (какое?) то Чтобы (=для того что бы  чтобы) Потому (что) по (какому?) тому Поэтому по (какому?) этому Оттого (=потому) от (какого?) того Притом (=причём) при (каком?) том Причём (=притом) при чём здесь я? Итак,… и (как?) так  как будто  как бы  то есть

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

Навстречу (=к) на встречу (с кем?)

Наподобие, задача на подобие

Вроде (=как) в (чём?) роде

Насчёт (=о) на счёт (в банке)

Ввиду (=из-за) иметь в виду

Вместо (=за) в (другое) место

Вследствие в следствии (по делу)

(=из-за)

Несмотря (на) не смотря (прям.

(перен.знач-е) значение)

Впоследствии в целях, в связи

со стороны

по причине, по мере

в течение (недели)

в продолжение

в заключение

СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

Тоже (=И) то же (самое)

Также (=И) так же (, как и)

Зато (=НО) за (какое?) то

Чтобы (=для того что бы

чтобы)

Потому (что) по (какому?) тому

Поэтому по (какому?) этому

Оттого (=потому) от (какого?) того

Притом (=причём) при (каком?) том

Причём (=притом) при чём здесь я?

Итак,… и (как?) так

как будто

как бы

то есть

Союз Иные части речи В соседнем купе также (=тоже) на отдых ехала семья (союз) В соседнем купе так же, как и в нашем, на отдых ехала семья (нар.+частица) Мои спутники тоже (=также) осмотрели местность (союз) В результате эксперимента осталось то же, что было (мест.+частица) Ребята хотели, чтобы выступление прошло хорошо (союз – нельзя переставить или убрать) Итак, она звалась Татьяна (вв.сл) Ребята долго выбирали, что бы им исполнить на концерте (мест.+частица) И так они старели оба (союз И+наречие) Дорого, зато (=но) красиво (союз) Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел (предлог+мест.) Он не согласился с моими доводами, притом (=причем) сильно расстроился (союз) При том заявлении приложены документы (предлог+мест.) Мы победили, потому что хорошо готовились к соревнованиям (союз) Судите о человеке не по тому, что он говорит, а по тому, что он делает (предлог+мест.)

Союз

Иные части речи

В соседнем купе также (=тоже) на отдых ехала семья (союз)

В соседнем купе так же, как и в нашем, на отдых ехала семья (нар.+частица)

Мои спутники тоже (=также) осмотрели местность (союз)

В результате эксперимента осталось то же, что было (мест.+частица)

Ребята хотели, чтобы выступление прошло хорошо (союз – нельзя переставить или убрать)

Итак, она звалась Татьяна (вв.сл)

Ребята долго выбирали, что бы им исполнить на концерте (мест.+частица)

И так они старели оба (союз И+наречие)

Дорого, зато (=но) красиво (союз)

Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел (предлог+мест.)

Он не согласился с моими доводами, притом (=причем) сильно расстроился (союз)

При том заявлении приложены документы (предлог+мест.)

Мы победили, потому что хорошо готовились к соревнованиям (союз)

Судите о человеке не по тому, что он говорит, а по тому, что он делает (предлог+мест.)

Частица Другие части речи Как хорошо на море летом! (частица) Я не знаю, как лучше выразить свою мысль (союз) Ну что за носик, что за глазки! (частица) Что за домом? (мест. + предлог) Задачу то я решил (частица) Мы ехали то по проселочной дороге, то по шоссе (союз) Что бы почитать? (частица) Он взял стихи Пушкина, чтобы прочитать их (союз) Сегодня то же, что и вчера (частица) Небо над нами тоже было черное (союз) Да здравствует мыло душистое (частица) Виноград хорош, да зелен (союз)

Частица

Другие части речи

Как хорошо на море летом! (частица)

Я не знаю, как лучше выразить свою мысль (союз)

Ну что за носик, что за глазки! (частица)

Что за домом? (мест. + предлог)

Задачу то я решил (частица)

Мы ехали то по проселочной дороге, то по шоссе (союз)

Что бы почитать? (частица)

Он взял стихи Пушкина, чтобы прочитать их (союз)

Сегодня то же, что и вчера (частица)

Небо над нами тоже было черное (союз)

Да здравствует мыло душистое (частица)

Виноград хорош, да зелен (союз)

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? И ТОТ(ЧАС) же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах. Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу. Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен. (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно? Мы (ТО)ЖЕ ездили во Францию, (ПО)ТОМУ хорошо знаем Париж. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель мучительно думал о том, (ЧТО)БЫ сделать для освобождения крестьян. (ЧТО)БЫ ни произошло, я тебя буду ждать, (ПО)ЭТОМУ ты не опаздывай. (ПО)СКОЛЬКУ поезд вновь опаздывал, мы решили ТАК(ЖЕ) как вчера, погулять по набережной.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

  • И ТОТ(ЧАС) же хлынул дождь, да такой проливной, какой (ЗА)ЧАСТУЮ бывает только в тропических лесах.
  • Мне было горько (ПО)ТОМУ, что я не хотел обидеть Машу, тоже готовившую сообщение (ПО)ЭТОМУ вопросу.
  • Качели взлетели высоко (В)ВЕРХ, (КАК)БУДТО выше верхушек вишен.
  • (В)НАЧАЛЕ прошлого века (ОТ)ТОГО дома был прорыт подземный тоннель к пруду.

В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

  • Мы (ТО)ЖЕ ездили во Францию, (ПО)ТОМУ хорошо знаем Париж.
  • (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких лет писатель мучительно думал о том, (ЧТО)БЫ сделать для освобождения крестьян.
  • (ЧТО)БЫ ни произошло, я тебя буду ждать, (ПО)ЭТОМУ ты не опаздывай.
  • (ПО)СКОЛЬКУ поезд вновь опаздывал, мы решили ТАК(ЖЕ) как вчера, погулять по набережной.

14. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи

НН пишется

Н пишется

1) в прилагательных:

с суффиксами -ЕНН-, -ОНН-

( клюкв енн ый, операци онн ый)

образованных от существительных с основой на Н (примеры: исти нн ый, стари нн ый);

образованных от существительных на -МЯ (примеры: врем енн ый, плам енн ый, сем енн ой);

в словах-исключениях : олов-янн-ый, дерев-янн-ый, стекл-янн-ый;

1) в прилагательных:

с суффиксами -АН-, -ЯН-, -ИН- ( песч- ан- ый, полотн- ян -ый, воробь- ин -ый);

в слове- исключении: ветр- ен -ый;

в словах: румя н ый, ю н ый, пря н ый, рья н ый, зелё н ый, си н ий, свиной;

примечание: в кратких прилагательных пишется столько же букв Н, сколько в полном прилагательном (примеры : пусты нн ый – пусты нн а, ю н ый – ю н ы)

2) в наречиях, образованных от прилаг. или прич. с НН (со нн ый – со нн о).

3) в существительных:

образованных от сущ., если корень слова кончается на Н, а суффикс начинается с Н ( дружи н-н ик , поле н-н иц -а);

образованных от прилагательных или причастий с НН (примеры: болезне нн ый – болезне нн -ость).

2) в наречиях, образованных от прилагательных или причастий с Н ( беше н ый – беше н о, пута н ый – пута н о);

  • в существительных, образованных от слов с Н: варе н ик – варё н ый; ветре н ость, ветре н ик — ветре н ый; гости н ица – гости н ый; дровя н ик – дровя н ой; конопля н ик – конопля н ый; мудрё н ость – мудрё н ый; торфя н ик – торфя н ой; смышлё н ость – смышлё н ый.

-н- -нн- Нет приставки и зависимого слова  суше н ые грибы Есть приставка (кроме НЕ) 2. В кратких причастиях Про суше нн ое белье Белье высуше н о 2. Есть зависимое слово 3. В выражениях – запомни: 4. В сложных словах 3. Образовано от глаголов сов.вида без приставки: Суше нн ая на веревке рыба Назва н ый брат Посаже н ый отец Смышле н ый ребенок Проще н ое воскресенье Лише нн ый, купле нн ый, реше нн ый, броше нн ый, казне нн ый, да нн ый Свежемороже н ая рыба 4. Образовано от глагола с суффиксом –ова-, -ева-: 5 . Запомни: нежда нн ый-негада нн ый, Но: свеже за мороже нн ая рыба Бал ованн ый, лин ованн ый, тренир ованн ый невида нн ый-неслыха нн ый, недрема нн ый, свяще нн ый, медле нн ый, жема нн ый, чека нн ый, жела нн ый, нечая НН ый, неожида НН ый, чита НН ый, слыша НН ый, венча НН ый, ставле НН ый, обеща НН ый, боронё НН ый, счита НН ый, лелея НН ый, черпа НН ый, нетле НН ый, чва НН ый, мысле НН ый, дела НН ый, штукатуре НН ый

-н-

-нн-

  • Нет приставки и зависимого слова

суше н ые грибы

  • Есть приставка (кроме НЕ)

2. В кратких причастиях

Про суше нн ое белье

Белье высуше н о

2. Есть зависимое слово

3. В выражениях – запомни:

4. В сложных словах

3. Образовано от глаголов сов.вида без приставки:

Суше нн ая на веревке рыба

Назва н ый брат

Посаже н ый отец

Смышле н ый ребенок

Проще н ое воскресенье

Лише нн ый, купле нн ый, реше нн ый, броше нн ый, казне нн ый, да нн ый

Свежемороже н ая рыба

4. Образовано от глагола с суффиксом –ова-, -ева-:

5 . Запомни: нежда нн ый-негада нн ый,

Но: свеже за мороже нн ая рыба

Бал ованн ый, лин ованн ый, тренир ованн ый

невида нн ый-неслыха нн ый, недрема нн ый, свяще нн ый, медле нн ый, жема нн ый, чека нн ый, жела нн ый, нечая НН ый, неожида НН ый, чита НН ый, слыша НН ый, венча НН ый, ставле НН ый, обеща НН ый, боронё НН ый, счита НН ый, лелея НН ый, черпа НН ый, нетле НН ый, чва НН ый, мысле НН ый, дела НН ый, штукатуре НН ый

14. Правописание -Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.  1) 1, 2 2) 2 3) 1 4)1, 2, 3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна Н?  Уценё(1)ая вещица была прода(2)а коллекционеру, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.  1) 1 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Хрупкий точё(1)ый силуэт изображённой на картине девушки особе(2)о выделяется на фоне белё(3)ой стены, по которой бегут перламутровые тени.  1) 1 2) 2, 3 3) 3 4)1, 3 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.  1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4) 3, 4

14. Правописание -Н- и –НН- в суффиксах различных частей речи

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Одинаково построе(1)ые, краше(2)ые одной и той же лиловой краской домики пансионата разброса(3)ы небольшими группами среди вековых сосен.

1) 1, 2 2) 2 3) 1 4)1, 2, 3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна Н?

Уценё(1)ая вещица была прода(2)а коллекционеру, а её бывший владелец, даже не заходя в гости(3)ицу, отправился на вокзал.

1) 1 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 2, 3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Хрупкий точё(1)ый силуэт изображённой на картине девушки особе(2)о выделяется на фоне белё(3)ой стены, по которой бегут перламутровые тени.

1) 1 2) 2, 3 3) 3 4)1, 3

В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Может быть, коньки назва(1)ы коньками именно потому, что в старину делали деревя(2)ые коньки, украше(3)ые завитком в виде лошади(4)ой головы.

1) 1, 2 2) 2, 3 3) 1, 2, 3 4) 3, 4

15. Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами В простом предложении: [… О и О…]. Не пропадёт наш скорбный труд и дум высокое стремленье . В сложном предложении: [ ], и [ ]. ИСКЛЮЧЕНИЯ Обе части имеют общий второстепенный член : В сенях [пахло яблоками] и [висели лисьи шкуры]. Обе части имеют общее вводное слово : Конечно , [он добр, благороден] и [нельзя его не любить]. Обе части имеют общее придаточное предложение : [Свет его был так ярок] и [звёзд было так много], (что на настоящие звёзды не хотелось смотреть) . Между двумя  вопросительными, восклицательными предложениями: [Который час] и [как долго это будет длиться]? [Какой он добрый] и [как вас любит]! Между двумя  назывными предложениями: [Прогулка в парке]и [катание на катере].

15. Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами

В простом предложении: [… О и О…].

Не пропадёт наш скорбный труд и дум высокое стремленье .

В сложном предложении: [ ], и [ ].

ИСКЛЮЧЕНИЯ

  • Обе части имеют общий второстепенный член : В сенях [пахло яблоками] и [висели лисьи шкуры].
  • Обе части имеют общее вводное слово : Конечно , [он добр, благороден] и [нельзя его не любить].
  • Обе части имеют общее придаточное предложение : [Свет его был так ярок] и [звёзд было так много], (что на настоящие звёзды не хотелось смотреть) .
  • Между двумя вопросительными, восклицательными предложениями: [Который час] и [как долго это будет длиться]? [Какой он добрый] и [как вас любит]!
  • Между двумя назывными предложениями: [Прогулка в парке]и [катание на катере].

, ,  фразеологизм ,  ,  , ,

,

,

фразеологизм

,

,

,

,

15. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую:  Дорога вилась пыльной лентой ( ) и извивалась на всём своём протяжении. Туман редел ( ) и становилось темнее. В окна с улицы лил тёплый свет ( ) и летела пыль. Я стал читать ( ) и во мне пробудилась охота к литературе. Вскоре после восхода солнца набежала туча ( ) и брызнул короткий дождь. По словам охотников, зверь в этих местах вывелся ( ) и птицы давно исчезли. Как он смешон ( ) и как глупы его выходки! У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета ( ) и рот несколько похож на букву ижицу.  NB! В этом задании 2 ответа, за КАЖДЫЙ правильный ответ учащийся получает по 1-му баллу.

15. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую:

  • Дорога вилась пыльной лентой ( ) и извивалась на всём своём протяжении.
  • Туман редел ( ) и становилось темнее.
  • В окна с улицы лил тёплый свет ( ) и летела пыль.
  • Я стал читать ( ) и во мне пробудилась охота к литературе.
  • Вскоре после восхода солнца набежала туча ( ) и брызнул короткий дождь.
  • По словам охотников, зверь в этих местах вывелся ( ) и птицы давно исчезли.
  • Как он смешон ( ) и как глупы его выходки!
  • У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета ( ) и рот несколько похож на букву ижицу.

NB! В этом задании 2 ответа, за КАЖДЫЙ правильный ответ учащийся получает по 1-му баллу.

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.) Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы. Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей. Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём. С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального критика. Множество забавных и грустных привычных и неожиданных сцен отпечатывалось в цепкой памяти мальчика. На песчаных отмелях реки или озера можно найти двустворчатые раковины моллюсков. Во время Крымской кампании Л.Н.Толстой видел героизм народа и неисчислимые беды и несчастья войны. Яркостью и многоцветием актинии затмевают красоту не только тропических растений но и порхающих над ними разноцветных птиц и бабочек.

15. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

  • Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.
  • Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.
  • Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём.
  • С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве художественного и музыкального критика.
  • Множество забавных и грустных привычных и неожиданных сцен отпечатывалось в цепкой памяти мальчика.
  • На песчаных отмелях реки или озера можно найти двустворчатые раковины моллюсков.
  • Во время Крымской кампании Л.Н.Толстой видел героизм народа и неисчислимые беды и несчастья войны.
  • Яркостью и многоцветием актинии затмевают красоту не только тропических растений но и порхающих над ними разноцветных птиц и бабочек.

 важно помнить, ЧТО определения бывают:   Согласованные и несогласованные (+ приложения):  малиновое варенье,  варенье из малины  варенье «Малинка»  2. Нераспространенные и распространенные:  варенье из малины  варенье, приготовленное из малины  3. Необособленные и обособленные: приготовленное из малины варенье  варенье ,  приготовленное из малины

важно помнить, ЧТО определения бывают:

  • Согласованные и несогласованные

(+ приложения):

малиновое варенье,

варенье из малины

варенье «Малинка»

2. Нераспространенные и распространенные:

варенье из малины

варенье, приготовленное из малины

3. Необособленные и

обособленные:

приготовленное из малины варенье

варенье , приготовленное из малины

Обособляются определения и приложения: (т.е. выделяются с двух сторон запятыми): 1 . Если распр. Определение (приложение) стоит после опред. слова: Мы вошли в рощу , влажную от дождя . ( прилаг. с зависим. словами) Мы подошли к лому , стоящему на краю деревни .  (причаст. оборот) 2. Два и более одиночных определения находятся после опред.слова : (особенно, если перед опред. словом стоит еще одно определение)  Небольшой  месяц , белый и ясный , уже стоял высоко над садом.  3. Если определения (прилож) отделены другим словом от опред. слова: Сад цвел поздним цветом, красивый и ухоженный .  4. Если главное слово выражено личным местоимением, любое определение обособляется всегда : А он , мятежный , просит бури, как будто в бурях есть покой. 5. Дополнительное обстоятельственное значение: (= СПП Оглушенный  тяжким гулом , Теркин никнет головой (=потому что оглушен).

Обособляются определения и приложения:

(т.е. выделяются с двух сторон запятыми):

1 . Если распр. Определение (приложение) стоит после опред. слова:

Мы вошли в рощу , влажную от дождя . ( прилаг. с зависим. словами)

Мы подошли к лому , стоящему на краю деревни . (причаст. оборот)

2. Два и более одиночных определения находятся после опред.слова :

(особенно, если перед опред. словом стоит еще одно определение)

Небольшой месяц , белый и ясный , уже стоял высоко над садом.

3. Если определения (прилож) отделены другим словом от опред. слова:

Сад цвел поздним цветом, красивый и ухоженный .

4. Если главное слово выражено личным местоимением, любое определение обособляется всегда :

А он , мятежный , просит бури, как будто в бурях есть покой.

5. Дополнительное обстоятельственное значение: (= СПП

Оглушенный тяжким гулом , Теркин никнет головой (=потому что оглушен).

6. Если приложение стоит после имени собственного и уточняет его: Иван Иваныч , дворник из соседнего двора , прогнал нас, не задумываясь. 7. Приложение с союзом КАК (можно заменить на ТАК КАК) значение причины: Тане , как самой взрослой , пришлось заботиться о малышах.  Не обособляются:   1. Если стоят перед О.С.:  Уставший с утра мальчишка стоял смирно. 2. Если связан по смыслу не только с подлежащим, но и со сказуемым . Ночи  были короткие , светлые .

6. Если приложение стоит после имени собственного и уточняет его:

Иван Иваныч , дворник из соседнего двора , прогнал нас, не задумываясь.

7. Приложение с союзом КАК (можно заменить на ТАК КАК) значение причины:

Тане , как самой взрослой , пришлось заботиться о малышах.

Не обособляются:

1. Если стоят перед О.С.: Уставший с утра мальчишка стоял смирно.

2. Если связан по смыслу не только с подлежащим, но и со сказуемым .

Ночи были короткие , светлые .

16. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (обстоятельства) ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами: Грохот , не умолкая , катился дальше. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу. Обстоятельства с предлогами НЕСМОТРЯ НА (всегда!), БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО (если очень распространены или стоят перед сказуемыми) : Несмотря на сильный ветер, путники отправились дальше. Благодаря сильным дождям, почва напиталась влагой.  ВНИМАНИЕ! Не обособляются устойчивые сочетания: спустя рукава, сломя голову, не смыкая глаз, невзирая на лица, затаив дыхание, не покладая рук и др.

16. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (обстоятельства)

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

  • Обстоятельства, выраженные одиночными деепричастиями и деепричастными оборотами: Грохот , не умолкая , катился дальше. Держа кувшин над головой, грузинка узкою тропой сходила к берегу.
  • Обстоятельства с предлогами НЕСМОТРЯ НА (всегда!), БЛАГОДАРЯ, ВОПРЕКИ, СОГЛАСНО (если очень распространены или стоят перед сказуемыми) : Несмотря на сильный ветер, путники отправились дальше. Благодаря сильным дождям, почва напиталась влагой.

ВНИМАНИЕ! Не обособляются устойчивые сочетания: спустя рукава, сломя голову, не смыкая глаз, невзирая на лица, затаив дыхание, не покладая рук и др.

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Судак (1) один из самых желанных трофеев рыболовов (2)почти никогда ярко не «рекламирует» себя (3) держась преимущественно в толще воды (4) являющейся местом нахождения кормовых объектов.  1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 2, 3, 4 2. Долина (1) освещённая солнцем (2) и (3) утопающая в абрикосовом цвету (4) поразила нас своим великолепием.  1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 4 3. Взбираясь на перевальную седловину (1) оглядываемся (2) и (3) поражённые картиной (4) и совершенно разбитые (5) долго стоим молча.  1) 2, 3, 4 2) 1, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 4) 1, 2, 5 4. Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.  1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5, 6

16. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  • Судак (1) один из самых желанных трофеев рыболовов (2)почти никогда ярко не «рекламирует» себя (3) держась преимущественно в толще воды (4) являющейся местом нахождения кормовых объектов.

1) 1, 2 2) 1, 2, 3, 4 3) 3, 4 4) 2, 3, 4

2. Долина (1) освещённая солнцем (2) и (3) утопающая в абрикосовом цвету (4) поразила нас своим великолепием.

1) 1, 2, 3, 4 2) 1, 3, 4 3) 1, 2, 3 4) 1, 4

3. Взбираясь на перевальную седловину (1) оглядываемся (2) и (3) поражённые картиной (4) и совершенно разбитые (5) долго стоим молча.

1) 2, 3, 4 2) 1, 3, 5 3) 1, 2, 3, 4, 4) 1, 2, 5

4. Но вот (1) выбрав момент (2) сержант рывком вскочил на ноги (3) и (4) что-то прокричав (5) головой вперёд бросился через рельсы (6) сразу исчезнув на той стороне однопутки.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6 2) 2, 3, 4, 5, 6 3) 1, 2, 4, 5 4) 1, 2, 4, 5, 6

17. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

отношение говоряшего

= чл.пр-я

на письме выделяются

ЗАПЯТЫМИ

Разл.чувства: к счастью, к сожалению, к удивлению, к досаде, неровен час и др.

Вводные предложения

те же знач-я, что и вводн. слова; вносят дополнит. инф-цию:

Вам, я думаю, скучно.

Сначала (это было в апреле) он поехал к себе, в Самару.

Степ. уверенности: конечно, безусловно, видимо, верно, может быть, бесспорно и др.

Связь мыслей: итак, так, например, таким образом, во-первых, в общем и др.

Вставн. констр.

Содержат добав. замеч-я, разъяснения, поправки; не могут стоять в начале пр-ния; выдел-ся скобками или тире: В жаркое летнее утро (это было на исходе июля) разбудили нас ранее обыкновенного.

Оформл-е мыслей: одним словом, между прочим, так сказать и др.

Привлечение внимания: пожалуйста, извини(те), видите ли, предположим и др.

Источник сообщ-я: по словам…, по-моему, как известно, по сообщению…, на мой взгляд и др.

Откровенность разговора: по правде (говоря), признаться, между нами говоря и др.

НЕ являются вводными словами и НЕ выделяются запятыми : буквально, будто, как будто, как бы, ведь, даже, примерно, притом, причём, всё-таки, вряд ли, вот, между тем, наверняка, приблизительно, прежде всего, авось, якобы, исключительно, по решению, по распоряжению, по постановлению, по традиции по совету, бишь, небось, вдобавок, в довершение, вдруг, именно, поистине: Я пришёл примерно в семь часов вечера. По решению администрации школы каникулы начинаются уже завтра.

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? 1. Декабрь (1) по словам старожилов (2) был в тот год очень снежный. Судить обо всём только (3) по словам старожилов (4) не надо. 2. В VIII веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила своё существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным. 3. Идея телепатического общения (1) между прочим (2) оказалась в поле внимания учёных, заинтриговав (3) якобы (4) Бехтерева и Циолковского. Например (5) даже издавал журнал, в котором находили приют телепаты и спириты. Так (6) учёные оказались в плену оккультных страстей.

17. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

1. Декабрь (1) по словам старожилов (2) был в тот год очень снежный. Судить обо всём только (3) по словам старожилов (4) не надо.

2. В VIII веке н.э. Римская империя (1) как известно (2) прекратила своё существование. Однако (3) это был лишь этап в истории Рима. Недаром (4) Рим называли не только Великим, но и Вечным.

3. Идея телепатического общения (1) между прочим (2) оказалась в поле внимания учёных, заинтриговав (3) якобы (4) Бехтерева и Циолковского. Например (5) даже издавал журнал, в котором находили приют телепаты и спириты. Так (6) учёные оказались в плену оккультных страстей.

Повторим Синтаксис сложного предложения

Повторим

Синтаксис сложного предложения

Предложение. Виды сложных предложений.

Предложение. Виды сложных предложений.

Предложение (продолжение).  Сложносочинённое предложение. С соед. союзами С разд. союзами  С против. союзами  И, ДА (=и), НИ-НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ; НЕ ТОЛЬКО…,НО И; КАК…, ТАК И ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО А, НО, ДА (=но), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ Снега высокие сойдут, и солнце выпьет влажный след. НО:  В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки. То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал. Глаз ждёт огонька, однако каждый поворот реки обманывает наши надежды.

Предложение (продолжение).

Сложносочинённое предложение.

С соед. союзами

С разд. союзами

С против. союзами

И, ДА (=и), НИ-НИ, ТОЖЕ, ТАКЖЕ; НЕ ТОЛЬКО…,НО И; КАК…, ТАК И

ИЛИ (ИЛЬ), ЛИБО, ТО – ТО, НЕ ТО – НЕ ТО

А, НО, ДА (=но), ОДНАКО, ЗАТО, ЖЕ

Снега высокие сойдут, и солнце выпьет влажный след.

НО: В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал.

Глаз ждёт огонька, однако каждый поворот реки обманывает наши надежды.

18. СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

  • завис-ть (гл. + придат.)
  • подчин. союзы, союзные слова (отн.мест., нар.)

Обстоятельственные

  • Обр.дей-я: как? каким образом?
  • Меры и степ.: в какой степени (мере)? (на) сколько?
  • Места: где? куда? откуда?
  • Врем.: когда? как долго? с (до) каких пор?

5. Условия: при каком условии?

6. Цели: зачем? для чего? с какой целью?

  • Причины: почему? отчего? по какой причине?
  • Уступит.: несмотря на что?
  • Следствия: что из этого следует?

Закулисные помещения не были оборудованы, так что приходилось гримироваться стоя.

Определительные

Какой?

(то, тот, союзн.сл.

такой) + сущ. , который, чей,

какой, что, где,

куда, откуда,

когда, кои

С улицы доносился шум, какой бывает только днём.

типы прид.пр-ний

Изъяснительные

падежные вопросы

речь союзы что, как,

мысль чтобы, будто, ли

чувство , с.сл. кто, куда,

когда, сколько

Узнать, что это было, поручили мне.

Местоименно-определительные

кто (что, каково) именно? какой?

тот, всякий , кто

мест. каждый, все , что, чей

любой, те , какой

Что с воза упало, то пропало.

Присоед.- сообщ. те или иные свед-я по поводу ситуации, выраж. в гл. пр-нии: Я решил вернуться домой, о чём и сообщил в письме. Отец привёз с войны трофейный патефон, благодаря чему сестра и выучилась петь.

18. Сложное предложение (продолжение)  СПП с несколькими придаточными парал. (неодн.) подч. послед. подчинение  , (если…), (чтобы…). Будь жесток к себе , если не хочешь, чтобы другие были к тебе жестоки. (Коль…), , (как…). Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега. однор.подчинение  , ( как…) и (как…). Слышу , как дубы ведут беседу и как лесной ручей бежит в овраг.  комбинированное  , (чтоб…), (кто…), (кто…). Тут собрался народ, чтоб узнать, кто ревёт, кто всё время плачет.

18. Сложное предложение (продолжение)

СПП с несколькими придаточными

парал. (неодн.) подч.

послед. подчинение

, (если…), (чтобы…).

Будь жесток к себе , если не хочешь, чтобы другие были к тебе жестоки.

(Коль…), , (как…).

Коль жить да любить, все печали растают, как тают весною снега.

однор.подчинение

, ( как…) и (как…).

Слышу , как дубы ведут беседу и как лесной ручей бежит в овраг.

комбинированное

, (чтоб…), (кто…), (кто…).

Тут собрался народ, чтоб узнать, кто ревёт, кто всё время плачет.

18. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении [ ] , ( который … ). Врач подошёл к больному, которому вчера была сделана операция.  [ … , ( который …) , … ]. К больному, которому вчера была сделана операция, подошёл врач.  [ … , ( … который …) , … ]. Тренер распределил школьников в команды, каждая из которых включала пять человек, и ещё раз напомнил правила игры.

18. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

[ ] , ( который … ).

Врач подошёл к больному, которому вчера была сделана операция.

[ … , ( который …) , … ].

К больному, которому вчера была сделана операция, подошёл врач.

[ … , ( … который …) , … ].

Тренер распределил школьников в команды, каждая из которых включала пять человек, и ещё раз напомнил правила игры.

18. Запишите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Перед глазами путника расстилалась река (1) по обеим берегам (2) которой (3) теснились маленькие домики. 2. С самого раннего возраста (1) А.Т.Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец. 3. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду. 4. Типичными героями (1) за равенства и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина или ребёнок.

18. Запишите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  • Перед глазами путника расстилалась река (1) по обеим берегам (2) которой (3) теснились маленькие домики.

2. С самого раннего возраста (1) А.Т.Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелёгкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.

3. Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

4. Типичными героями (1) за равенства и права (2) которых (3) боролся просветитель (4) оказываются женщина или ребёнок.

19. Знаки препинания в сложном предложении на стыке двух союзов

19. Знаки препинания в сложном предложении на стыке двух союзов

19. Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью что, если… что если…, то…  что, когда… что когда…, то…  и, когда… и когда…, то  но, когда… но когда, то…  и, если… и если…, то…  и поэтому… и, чтобы… и, хотя… что, пока… Алексей Павлович вставал с ранней зарёй , и, когда он вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный воздух, на душе у него становилось легко и просторно. Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал ,  что когда он увидел балет ,  то был потрясён талантом крепостных людей. Через пару часов, когда стало совсем жарко и толчея в порту замерла, мальчики выбрались за городскую черту и поднялись на холм, с которого видна гавань. Человек меняется с течением времени , и, чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого, надо представлять себе, как они жили. И.Е.Репин признавался, что, пока он работает над портретом, в его душе живёт влюблённость в того человека, чей портрет он пишет.

19. Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью

что, если…

что если…, то…

что, когда…

что когда…, то…

и, когда…

и когда…, то

но, когда…

но когда, то…

и, если…

и если…, то…

и поэтому…

и, чтобы…

и, хотя…

что, пока…

Алексей Павлович вставал с ранней зарёй , и, когда он вдыхал напоённый влажным запахом росы прохладный воздух, на душе у него становилось легко и просторно.

Оказавшийся в домашнем театре Шереметьевых французский посол писал , что когда он увидел балет , то был потрясён талантом крепостных людей.

Через пару часов, когда стало совсем жарко и толчея в порту замерла, мальчики выбрались за городскую черту и поднялись на холм, с которого видна гавань.

Человек меняется с течением времени , и, чтобы понять логику поступков литературного героя или людей прошлого, надо представлять себе, как они жили.

И.Е.Репин признавался, что, пока он работает над портретом, в его душе живёт влюблённость в того человека, чей портрет он пишет.

19. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело. 2. Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы. 3. Яркая зелень камыша перемешивалась на болоте с облаками дягиля (1) и (2) когда идёшь краем леса (3) то невольно хватаешься за ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке. 4. Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.

19. Укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  • Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

2. Зрители замерли в ожидании (1) и (2) когда занавес поднялся (3) и показались великолепные декорации (4) в зале послышались восхищённые возгласы.

3. Яркая зелень камыша перемешивалась на болоте с облаками дягиля (1) и (2) когда идёшь краем леса (3) то невольно хватаешься за ветки болотных кустарников (4) которые протянулись к тропинке.

4. Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.

Комплексная работа с текстом Задания 20-23

Комплексная работа

с текстом

Задания 20-23

Задание 21  Типы речи Для понимания смысла любого текста важно определить тип речи, использованный в нем, так как именно тип речи определяет способы формирования и разворачивания основной мысли. Традиционно наша речь делится на три типа  описание повествование рассуждение

Задание 21 Типы речи

Для понимания смысла любого текста важно определить тип речи, использованный в нем, так как именно тип речи определяет способы формирования и разворачивания основной мысли.

Традиционно наша речь делится на три типа

описание

повествование

рассуждение

Описание тип речи, при помощи которого изображается окружающий мир – предметы, явления, человек. Например . Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трёх сторон один за другим отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он, как старик, ворчит и ропщет; ему всё немило; всё переменилось около него; тихо враждует он с прибрежными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Чёрное море .( Н. Гоголь) По объекту описания можно выделить описание места, описание состояния, описание предмета.

Описание

тип речи, при помощи которого изображается окружающий мир – предметы, явления, человек.

Например . Слышно только, как глухо шумит внизу Днепр и с трёх сторон один за другим отдаются удары мгновенно пробудившихся волн. Он не бунтует. Он, как старик, ворчит и ропщет; ему всё немило; всё переменилось около него; тихо враждует он с прибрежными горами, лесами, лугами и несет на них жалобу в Чёрное море .( Н. Гоголь)

По объекту описания можно выделить

  • описание места,
  • описание состояния,
  • описание предмета.

Повествование МОУ Куриловская средняя общеобразовательная школа Подольского муниципального района Московской области 27.08.21 тип речи, при помощи которого описываются события в их временной последовательности. Например . Я пошёл по направлению Ириновского шляха и уже через минуты две услыхал, что собака опять гонит где-то недалеко от меня. Охваченный охотничьим волнением, я побежал, держа ружье наперевес, сквозь густой кустарник, ломая ветви и не обращая внимания на их жестокие удары. Я бежал так довольно долго и уже стал задыхаться, как вдруг лай собаки прекратился. Я пошёл тише. (А. Куприн) Повествование дает нам представление о развитии событий, их последовательности, в повествовании выделяют: экспозицию – обстановку, которая предшествует действию; завязку – начало развития действия; развитие действия и кульминацию; развязку – окончание действия.

Повествование

МОУ Куриловская средняя общеобразовательная школа Подольского муниципального района Московской области

27.08.21

тип речи, при помощи которого описываются события в их временной последовательности.

Например . Я пошёл по направлению Ириновского шляха и уже через минуты две услыхал, что собака опять гонит где-то недалеко от меня. Охваченный охотничьим волнением, я побежал, держа ружье наперевес, сквозь густой кустарник, ломая ветви и не обращая внимания на их жестокие удары. Я бежал так довольно долго и уже стал задыхаться, как вдруг лай собаки прекратился. Я пошёл тише. (А. Куприн)

Повествование дает нам представление о развитии событий, их последовательности, в повествовании выделяют:

  • экспозицию – обстановку, которая предшествует действию;
  • завязку – начало развития действия;
  • развитие действия и кульминацию;
  • развязку – окончание действия.

Рассуждение  тип речи, при помощи которого излагаются и разъясняются какие-либо идеи, отрицается или подтверждается какая-либо мысль. Например . Жизнь Пушкина , все её романтические порывы и озарения готовят столько же ловушек , сколько искушений сочинителям модных биографий. В последнее время в России их много написано, я видел одну или две достаточно безвкусных . Но помимо этого существует ещё благой, бескорыстный труд нескольких избранных умов, которые, копаясь в прошлом, собирая мельчайшие детали, вовсе не озабочены изготовлением мишуры на потребу вульгарного вкуса.  И всё-таки наступает роковой момент, когда самый целомудренный учёный почти безотчётно принимается создавать роман , и вот литературная ложь уже поселилась в этом произведении добросовестного эрудита так же грубо, как в творении беспардонного компилятора. (В. Набоков)   В рассуждении обычно выделяются следующие части: тезис – мысль, которую надо доказать; аргументы – факты, примеры, высказывания, которые доказывают или опровергают тезис; вывод – общий итог, заключение по поводу тезиса.

Рассуждение

тип речи, при помощи которого излагаются и разъясняются какие-либо идеи, отрицается или подтверждается какая-либо мысль.

Например . Жизнь Пушкина , все её романтические порывы и озарения готовят столько же ловушек , сколько искушений сочинителям модных биографий. В последнее время в России их много написано, я видел одну или две достаточно безвкусных . Но помимо этого существует ещё благой, бескорыстный труд нескольких избранных умов, которые, копаясь в прошлом, собирая мельчайшие детали, вовсе не озабочены изготовлением мишуры на потребу вульгарного вкуса. И всё-таки наступает роковой момент, когда самый целомудренный учёный почти безотчётно принимается создавать роман , и вот литературная ложь уже поселилась в этом произведении добросовестного эрудита так же грубо, как в творении беспардонного компилятора. (В. Набоков)

В рассуждении обычно выделяются следующие части:

  • тезис – мысль, которую надо доказать;
  • аргументы – факты, примеры, высказывания, которые доказывают или опровергают тезис;
  • вывод – общий итог, заключение по поводу тезиса.

Языковые средства создания определенного типа речи Описание Повествование Преобладают существительные и прилагательные. Глаголы (обычно несов.в.) передают действия (состояния), характеризующие лицо или предмет. Преобладают простые предложения. Рассуждение Преобладают глаголы (обычно сов.в.), передающие сменяющие друг друга действия, динамику событий. Используются наречия места и времени. Используются все типы предложений. Преобладает абстрактная лексика. Используются вводные слова, производные предлоги и составные союзы. Преобладают сложноподчиненные и простые осложненные предложения.

Языковые средства создания определенного типа речи

Описание

Повествование

Преобладают существительные и прилагательные. Глаголы (обычно несов.в.) передают действия (состояния), характеризующие лицо или предмет.

Преобладают простые предложения.

Рассуждение

Преобладают глаголы (обычно сов.в.), передающие сменяющие друг друга действия, динамику событий.

Используются наречия места и времени.

Используются все типы предложений.

Преобладает абстрактная лексика. Используются вводные слова, производные предлоги и составные союзы.

Преобладают сложноподчиненные и простые осложненные предложения.

Задание 22.  Лексика   Понятие о лексикологии и основном понятии раздела – слове Лексическое и грамматическое значения Виды лексических значений Однозначные и многозначные слова Синонимы Антонимы Омонимы и смежные с омонимией явления Лексика с точки зрения происхождения Лексика с точки зрения употребления Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса  

Задание 22. Лексика

Понятие о лексикологии и основном понятии раздела – слове

Лексическое и грамматическое значения

Виды лексических значений

Однозначные и многозначные слова

Синонимы

Антонимы

Омонимы и смежные с омонимией явления

Лексика с точки зрения происхождения

Лексика с точки зрения употребления

Лексика с точки зрения активного и пассивного запаса

23. Средства связи предложений в тексте Параллельная связь Цепная (последовательная связь) Средства связи предложений: лексический повтор (Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Сад  приветствовал меня тихим шелестом листьев); местоимение: личное, указательное и др. (Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. Он выпал из гнезда); союз, частица (Всякий любит помечтать. И  я не исключение); наречие (Я кричал восторженно. Т ак выражают свои чувства счастливые люди); однокоренные слова (Эта статья написана Д. Граниным. Гранинские очерки читают сегодня все); антонимы : языковые и контекстные (Молодит людей воля. Неволя же старит); синонимы: лексические и контекстные ( Левитан был мастером пейзажа. Картины этого художника висят в лучших музеях мира) описательный оборот (Наша память хранит с малолетства имя Пушкин. Это имя, этот звук наполняет собой многие дни нашей жизни…)

23. Средства связи предложений в тексте

Параллельная связь

Цепная (последовательная связь)

Средства связи предложений:

  • лексический повтор (Я возвращался с охоты и шёл по аллее сада. Сад приветствовал меня тихим шелестом листьев);
  • местоимение: личное, указательное и др. (Я глянул вдоль аллеи и увидел молодого воробья. Он выпал из гнезда);
  • союз, частица (Всякий любит помечтать. И я не исключение);
  • наречие (Я кричал восторженно. Т ак выражают свои чувства счастливые люди);
  • однокоренные слова (Эта статья написана Д. Граниным. Гранинские очерки читают сегодня все);
  • антонимы : языковые и контекстные (Молодит людей воля. Неволя же старит);
  • синонимы: лексические и контекстные ( Левитан был мастером пейзажа. Картины этого художника висят в лучших музеях мира)
  • описательный оборот (Наша память хранит с малолетства имя Пушкин. Это имя, этот звук наполняет собой многие дни нашей жизни…)

Личные я, ты, он, она Возвратные себя Вопросительные кто? чей? который? Относительные кто, чей, который Неопределенные некто, кое-кто, кто-нибудь Отрицательные ни кто, ни чей Притяжательные мой, твой, наш, его Указательные тот, этот, тому, этому Определительные весь, самый, всякий, каждый

Личные

я, ты, он, она

Возвратные

себя

Вопросительные

кто? чей? который?

Относительные

кто, чей, который

Неопределенные

некто, кое-кто, кто-нибудь

Отрицательные

ни кто, ни чей

Притяжательные

мой, твой, наш, его

Указательные

тот, этот, тому, этому

Определительные

весь, самый, всякий, каждый

23. Средства связи предложений в тексте

  • Среди предложений 25-30 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения , однокоренных слов и форм слова . Напишите номер этого предложения.

(25)А ведь песни и мудрое слово писателей стоят сразу же после хлеба. (26)Но так почему-то сложилось, что в огромной равнинной сельскохозяйственной стране перестали заботиться о деревне, полях, лугах, огородах и скотных дворах.

(27)А города (Москва в первую очередь!) лихорадочно: вширь и «многоэтажно» – продолжают расти и принимать всё новых и новых жителей. (28)Это безумное разрастание городов в ущерб всему остальному жизненному пространству России надо какими-то средствами останавливать. (29)А деревням на памятники надо ставить, а всеми силами, какие имеются, возрождать в них жизнь. (30)В этом должна быть главная наша мудрость на грядущее время.

2. Среди предложений 27-30 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью сочинительного союза . Напишите номер этого предложения.

(27)Тамерлан говорил так: «Миру нужен владыка, и этим владыкой должен быть я». (28)Тут с местом и ролью человека всё понятно. (29)По крайней мере, ему самому и всему окружению…

(30)Однако большинству людей их место не нравится, и своей ролью они не удовлетворены.

23. Средства связи предложений в тексте

  • Среди предложений 21-25 найдите предложение, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения и однокоренного слова . Напишите номер этого предложения.

(21)Сколько теряют наши молодые люди, не заручившись привычкой думать, работать, изучать, делать с ранней молодости! (22)Но я неверно сказала, что промежуток откладывания своих дел в надежде «наверстать» оказывается для них только пустым и потерянным временем. (23)Время никогда не бывает пустым. (24)Оно откладывает на своём конвейере для праздной молодёжи по кирпичику пустоты, создавая постепенно привычку к ничегонеделанью. (25)И уже эта самая привычка ничегонеделанья и мешает им впоследствии «наверстать».

2. Среди предложений 6-11 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью сочинительного союза, наречия и лексического повтора .

(6)Уже через несколько минут новый учитель оседлал первую парту – лицом к классу, ногу на скамью, и, раскрыв томик Горького, стал неторопливо и вразумительно читать по нему очерк о Льве Толстом.

(7)Мы, что называется, оторопели. (8)Оторопели прежде всего от непривычности проявленного к нам доверия: можно слушать, можно и отключиться. (9)В классе повисла абсолютная тишина. (10)Захватила сама увлекательность такого труда – только слушать, а не записывать, и не напрягаться для ответов, не тосковать от обязательности запоминания. (11)А ещё захватила магия звучащего мастерского литературного слова, которое в исполнении чтеца как будто разогревало воздух, погружало нас, слушающих, в гипнотическую словесную ауру.

Части речи

Самостоятельные (знаменательные) части речи

Имя существительное

кто? Что?

Имя прилагательное

Какой? Чей?

Имя числительное

Местоимение

Тёплый (день), зимний (день), отцов (шарф).

Озеро (каково?) глубоко. НО: нырнул (как?) глубоко (наречие). Озеро глубже реки (ср.ст.пр.). НО: он нырнул (как?) глубже (ср.ст.наречия).

Сколько?

Какой?

Кто? Что? Чей?

Какой? Сколько?

Глагол

Пять, шестьсот тридцать семь, две третьих, семеро, оба,обе

Пятый, шестьсот тридцать седьмой; (не)много, (не)сколько

Причастие

Мы увидели его (её, их) – личные; дом его (её, их)–притяжат.

Весь, всякий, сам, самый, каждый, другой, иной; тот, это, те

Что делать?

Что сделать?

Какой?

Деепричастие

Вид, переходность, спряжение, наклонение, время, род, число

Образ-ся от глагола! Дейст-ные: -УЩ-(-ЮЩ-), -АЩ-(ЯЩ-), -Ш-, -ВШ-! Страд-ные: -ЕМ-(ОМ-), -ИМ-, -НН-, -ЕНН-, -Т- (кем? чем?)

Что делая?

Что сделав?

Наречие

Несов.вид: -А, -Я, -УЧИ(-ЮЧИ): плача, улыбаясь, глядючи

Сов.вид: -В, -ВШИ, -ШИ: открыв, споткнувшись, окрепши

Где? Куда? Когда? Откуда? Почему? Зачем? и Как?

Категория состояния

Врукопашную, едва, там, куда, очень, зря, невзначай, со зла, кое-как, нигде, некуда, справа, вдаль, сразу

Сост-е окр.среды,

сост-е чел.,жив-х,

модальная оценка

Ветрено, грязно

Грустно, больно, душно } сказуемое в безличном предложении

Нужно, можно, нельзя

Части речи Служебные части речи (на вопросы не отвечают, членами предложения не являются) Предлоги Для связи слов (входят в вопрос) Союзы Непроизводные: в, без, до, для, из, к, на, над(о), о, об(о) и др.; из-за, из-под, по-над Производные: вследствие, ввиду, насчёт, в течение, в продолжение, несмотря на, навстречу, впереди, вдоль, вокруг, мимо, внутри, спустя, рядом с, в силу, благодаря, по причине, посредством и др.  Для связи однор-х членов и простых пр-ний Частицы Для выражения дополн. смысловых оттенков Сочинительные: и, да (=и), тоже, также, ни-ни; не только…, но и…; как…, так и…; или, либо, то-то, не то-не то, а, но, да (=но), зато, однако, же. Подчинительные союзы и союзные слова. Что, чем } и союз, и мест-е. Как, когда } и союз, и наречие. То есть; потому что; оттого что; чтобы; для того чтобы; когда; пока; если; едва; как будто; несмотря на то что; ибо; коли; ежели; раз; дабы и др. НЕ – НИ; бы (б), пусть, пускай, да, давай; вон, вот, это, именно, почти, только, исключительно, же, даже, ведь, и, ещё, уж, -то, -ка, ли, разве, неужели, как, далеко не, вовсе не, что за, о и др.

Части речи

Служебные части речи

(на вопросы не отвечают, членами предложения не являются)

Предлоги

Для связи слов

(входят в вопрос)

Союзы

Непроизводные: в, без, до, для, из, к, на, над(о), о, об(о) и др.; из-за, из-под, по-над

Производные: вследствие, ввиду, насчёт, в течение, в продолжение, несмотря на, навстречу, впереди, вдоль, вокруг, мимо, внутри, спустя, рядом с, в силу, благодаря, по причине, посредством и др.

Для связи однор-х членов и простых пр-ний

Частицы

Для выражения дополн. смысловых оттенков

Сочинительные: и, да (=и), тоже, также, ни-ни; не только…, но и…; как…, так и…; или, либо, то-то, не то-не то, а, но, да (=но), зато, однако, же.

Подчинительные союзы и союзные слова. Что, чем } и союз, и мест-е. Как, когда } и союз, и наречие.

То есть; потому что; оттого что; чтобы; для того чтобы; когда; пока; если; едва; как будто; несмотря на то что; ибо; коли; ежели; раз; дабы и др.

НЕ – НИ; бы (б), пусть, пускай, да, давай; вон, вот, это, именно, почти, только, исключительно, же, даже, ведь, и, ещё, уж, -то, -ка, ли, разве, неужели, как, далеко не, вовсе не, что за, о и др.

Части речи (формируем навык) 23. Укажите правильную морфологическую характеристику слова НЕСКОЛЬКО из седьмого (7) предложения текста. неопределённое местоимение наречие числительное производный предлог 7)Учёные опасаются, что уже через несколько лет на острове не останется ни одной популяции… 23. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОКРЫТА из второго (2) предложения текста. Краткое причастие Наречие Краткое прилагательное глагол 2) Территория в 500 квадратных километров покрыта гигантскими изображениями людей и животных…

Части речи (формируем навык)

23. Укажите правильную морфологическую характеристику слова НЕСКОЛЬКО из седьмого (7) предложения текста.

  • неопределённое местоимение
  • наречие
  • числительное
  • производный предлог

7)Учёные опасаются, что уже через несколько лет на острове не останется ни одной популяции…

23. Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПОКРЫТА из второго (2) предложения текста.

  • Краткое причастие
  • Наречие
  • Краткое прилагательное
  • глагол

2) Территория в 500 квадратных километров покрыта гигантскими изображениями людей и животных…

Части речи (формируем навык) Из предложения 14 выпишите наречия. (14)Обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке. 2. Из предложений 1- 2 выпишите все предлоги. (1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно. 3. Из предложений 5 – 7 выпишите все местоимения. (5)Есть простая пословица: «Как аукнется, так и откликнется». (6)Тот же смысл выражает пословица «Сколько положишь, столько и получишь». (7)Верные вроде бы формулы. 4. Из предложений 31 – 32 выпишите все частицы. (31)Есть унижающиеся, вымаливающие подачки, подползающие к любому, кто свистнет им. (32)Извивающиеся, виляющие хвостом, рабски умильные, они бросаются с паническим визгом прочь, если ударить их или даже просто замахнуться.

Части речи (формируем навык)

  • Из предложения 14 выпишите наречия.

(14)Обойдя несколько деревень, она уставала так, что сразу не могла подняться на крыльцо, присаживалась на ступеньки и отдыхала, свесив на грудь голову в пыльном, выгоревшем платке.

2. Из предложений 1- 2 выпишите все предлоги.

(1)Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы. (2)Вопреки ясной, солнечной погоде на душе было мрачно и тягостно.

3. Из предложений 5 – 7 выпишите все местоимения.

(5)Есть простая пословица: «Как аукнется, так и откликнется». (6)Тот же смысл выражает пословица «Сколько положишь, столько и получишь». (7)Верные вроде бы формулы.

4. Из предложений 31 – 32 выпишите все частицы.

(31)Есть унижающиеся, вымаливающие подачки, подползающие к любому, кто свистнет им. (32)Извивающиеся, виляющие хвостом, рабски умильные, они бросаются с паническим визгом прочь, если ударить их или даже просто замахнуться.

24. Языковые средства выразительности

24. Языковые средства выразительности

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

24. ТРОПЫ

Анафора – Жди меня, и я вернусь… Жди, кога наводят грусть…

Антитеза – Ты и убогая, Ты и обильная, Ты и могучая, ты и бессильная, Матушка-Русь!

Градация – Всё разнообразие, вся прелесть, вся красота жизни слагается из света и тени.

Инверсия — белеет парус одинокий

Многосоюзие – И блеск, и тень, и говор волн.

Бессоюзие – Швед, русский рубит, колет, режет.

Парцелляция — И что же, пакостник унялся? Притормозил? Засовестился?

Синтаксический параллелизм – Ах, кабы на цветы не морозы… Ох, кабы на меня не кручина…

Риторический вопрос – Кто не знает сказок Пушкина?

Риторическое восклицание – О лес! О жизнь! О солнца свет!

Парцелляция – В вагон ещё какой-то тип влазит. Не старый ещё. С усиками. В сапогах.

Эпитет – золотая осень

Метафора – пожар зари

Сравнение – слово крошкой в руках улеглось

Олицетворение – синий колокольчик спит в тени берёз

Оксюморон – горячий снег

Метонимия – съешь ещё тарелочку

Синекдоха – все флаги в гости будут к нам

Гипербола – в сто сорок солнц закат пылал

Литота — крошки во рту не было

Перифраз – царь зверей (вместо ЛЕВ)

Фразеологизм – хранил колечко как зеницу ока

24 . «Фрагмент из очерка Даля Орлова погружает читателя в размышления о том, какое влияние оказал художественный текст на школьников послевоенной поры. И в этом заслуга учителя литературы. Свои впечатления автор передаёт с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых тропы:____(«повисла абсолютная тишина» в предложении 9, «пронзил нас Толстым» в предложении 23), _____(« гипнотическую словесную ауру» в предложении11, « удивительный текст» в предложении17) и приёмы:____(предложения 18-21),_____ («оторопели» в предложениях 7-8).

Список терминов:

(18) «Видел я его однажды так, ка, может быть, никто не видел… (19)Сидит, подперев скулы руками, и смотрит в море…(20)В задумчивой неподвижности старика почудилось нечто вещее… (21)Не изобразить словом, что почувствовал я тогда; было на душе восторженно и жутко, а потом всё слилось в счастливую мысли: «Не сирота я на земле, пока этот человек есть на ней!»

(7)Мы, что называется, оторопели. (8)Оторопели прежде всего от непривычности проявленного к нам доверия…

  • разговорная лексика
  • метафора
  • литота
  • контекстные синонимы
  • парцелляция
  • лексический повтор
  • противопоставление
  • эпитет
  • цитирование

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ Антонимы - это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению. Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте. Синонимы  - это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию. Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию (при возможном различном написании) или написанию (при возможном различном звучании), но разные по значению.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Антонимы — это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению.

Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте.

Синонимы — это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию.

Омонимы — это слова, одинаковые по звучанию (при возможном различном написании) или написанию (при возможном различном звучании), но разные по значению.

Различение смежных с омонимией явлений Омонимы и смежные с ним и явления Произносятся Лексические омонимы ( полные) (ключ) Омофоны (луг – лук) Пишутся + Омографы (крУжки – кружкИ) + + Лексическое значение - - - Омоформы Три (друга, морковь) - + Совпадают в произношении и написании в одной и (реже) двух формах - -

Различение смежных с омонимией явлений

Омонимы и смежные с ним и явления

Произносятся

Лексические омонимы ( полные)

(ключ)

Омофоны

(луг – лук)

Пишутся

+

Омографы

(крУжки – кружкИ)

+

+

Лексическое значение

Омоформы

Три (друга, морковь)

+

Совпадают в произношении и написании в одной и (реже) двух формах

Просторечная лексика — сниженная, грубая, не рекомендуемая к использованию в общении, допустимая только в художественной литературе для достижения соответствующего эффекта. Рожа, моргалы, башка, хряпать, ржать (в значении смеяться). Диалектизмы  - это слова,употребляемые сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальнойобщностью. Бурак- свёкла, козюли – змеи, няша – болото…   Жаргонизмы  – слова ограниченного употребления, созданные с целью языкового обособления людьми, Объединенными определёнными интересами, родом занятий, привычками . Общага – общежитие, халява – всё, что бесплатно, облом – неудача.

Просторечная лексика — сниженная, грубая, не рекомендуемая к использованию в общении, допустимая только в художественной литературе для достижения соответствующего эффекта. Рожа, моргалы, башка, хряпать, ржать (в значении смеяться).

Диалектизмы — это слова,употребляемые сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальнойобщностью.

Бурак- свёкла, козюли – змеи, няша – болото…

Жаргонизмы – слова ограниченного употребления,

созданные с целью языкового обособления людьми,

Объединенными определёнными интересами,

родом занятий, привычками . Общага – общежитие, халява – всё, что бесплатно, облом – неудача.

 Профессионализм  – слова, используемые в речи людьми, объединёнными общей профессией.  Канцеляризм  —  слова, словосочетания, грамматические формы и синтаксические конструкции, характерные для официально-делового стиля. «Входящие — исходящие», «надлежит», «доводится до вашего сведения» и т. п. Термин  - слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

Профессионализм – слова, используемые в речи людьми, объединёнными общей профессией.

Канцеляризм — слова, словосочетания, грамматические формы и синтаксические конструкции, характерные для официально-делового стиля.

«Входящие — исходящие», «надлежит», «доводится до вашего сведения» и т. п.

Термин — слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

Историзмы – устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали. Арбалет, граммофон, кулак, барщина. Архаизмы – устаревшие слова, взамен которых существуют другие слова, обозначающие эти же реалии. Выя – шея, лепота – красота, позор – зрелище. Неологизмы – новые слова ограниченного пользования, новизна которых ощущается носителями языка. Перестройка, ваучер, файл, спонсор, имидж. Авторские неологизмы возникают в результате словотворчества отдельных людей.  У В.В. Маяковского: мандолинить, молоткастый. Такие неологизмы называют окказионализмами.

Историзмы устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали.

Арбалет, граммофон, кулак, барщина.

Архаизмы – устаревшие слова, взамен которых существуют другие слова, обозначающие эти же реалии. Выя – шея, лепота – красота, позор – зрелище.

Неологизмы – новые слова ограниченного пользования, новизна которых ощущается носителями языка. Перестройка, ваучер, файл, спонсор, имидж.

Авторские неологизмы возникают в результате словотворчества отдельных людей.

У В.В. Маяковского: мандолинить, молоткастый.

Такие неологизмы называют окказионализмами.

Заимствованная лексика - это слова, заимствованные из других языков в результате языковых контактов. Метро, кофе, пальто, жюри. амбар, артист, авария . Фразеологизмы  – устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое (лексические единицы) в словарный состав языка.  Сесть в калошу, Аннибалова клятва, нить Ариадны …

Заимствованная

лексика — это слова, заимствованные из других

языков в результате языковых контактов. Метро, кофе, пальто, жюри. амбар, артист, авария .

Фразеологизмы – устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое (лексические единицы) в словарный состав языка.

Сесть в калошу, Аннибалова клятва, нить Ариадны

Другие термины лексических средств выразительности лексический повтор; разговорная лексика; сниженная разговорная лексика; книжная (в т.ч. экспрессивная) лексика; общественно-политическая лексика;  оценочная лексика; экспрессивный лексический повтор.

Другие термины лексических средств выразительности

  • лексический повтор;
  • разговорная лексика;
  • сниженная разговорная лексика;
  • книжная (в т.ч. экспрессивная) лексика;
  • общественно-политическая лексика;
  • оценочная лексика;
  • экспрессивный лексический повтор.

Фонетические средства речевой выразительности

Фонетические средства речевой выразительности

Звукоподражание –  это подражание с помощью звуков языка звукам живой и неживой природы. Ассонанс -  приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков. Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою (Н.А.Некрасов).  Аллитерация – (от лат. «собуквие») приём усиления изобразительности текста путём повторения согласных звуков.  Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (А. С. Пушкин).

Звукоподражание – это подражание с помощью звуков языка звукам живой и неживой природы.

Ассонанс — приём усиления изобразительности текста путём повторения гласных звуков.

Быстро лечу я по рельсам чугунным. Думаю думу свою (Н.А.Некрасов).

Аллитерация – (от лат. «собуквие») приём усиления изобразительности текста путём повторения согласных звуков.

Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой (А. С. Пушкин).

Поэтические тропы и фигуры

Поэтические тропы и фигуры

ТРОП  – означает «поворот, оборот речи». Это изменение основного значения слова, перенос названия с традиционно обозначаемого предмета или явления на другой, связанный с какими-то смысловыми отношениями с первым. Троп представляет собой определенную форму поэтического мышления; он обогащает мысль новым содержанием, дает определенное художественное «приращение» мысли. ФИГУРА – форма речи, а не поэтического мышления: она не вносит ничего нового, расширяющего наше художественное познание. Ее главное назначение — усилить впечатление от чего-либо, сделать его более ярким, выразительным, наглядным и подчеркнутым. И тропы, и фигуры - только конструктивный компонент текста, но такой, который образно оттеняет обычно наиболее существенное и важное в нем.

ТРОП – означает «поворот, оборот речи». Это изменение основного значения слова, перенос названия с традиционно обозначаемого предмета или явления на другой, связанный с какими-то смысловыми отношениями с первым.

Троп представляет собой определенную форму поэтического мышления; он обогащает мысль новым содержанием, дает определенное художественное «приращение» мысли.

ФИГУРА – форма речи, а не поэтического мышления: она не вносит ничего нового, расширяющего наше художественное познание.

Ее главное назначение — усилить впечатление от чего-либо, сделать его более ярким, выразительным, наглядным и подчеркнутым.

И тропы, и фигуры — только конструктивный компонент текста, но такой, который образно оттеняет обычно наиболее существенное и важное в нем.

Эпитет — это поэтическое определение, выражаемое обычно прилагательным (или наречием), выражает эмоциональное отношение говорящего к предмету речи. … Его впалые щеки , большие беспокойные серые глаза, прямой нос с тонкими, подвижными ноздрями, белый покатый лоб с закинутыми назад светло-русыми кудрями, крупные, но красивые выразительные  губы — все его лицо изобличало человека впечатлительного и страстного  (И.С.Тургенев). Метафора — (от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение») — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака Не успел я отойти двух верст, как уже полились  кругом меня... сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света ... (И.С.Тургенев).

Эпитет — это поэтическое определение, выражаемое обычно прилагательным (или наречием), выражает эмоциональное отношение говорящего к предмету речи. … Его впалые щеки , большие беспокойные серые глаза, прямой нос с тонкими, подвижными ноздрями, белый покатый лоб с закинутыми назад светло-русыми кудрями, крупные, но красивые выразительные губы — все его лицо изобличало человека впечатлительного и страстного (И.С.Тургенев).

Метафора — (от др.-греч. μεταφορά — «перенос», «переносное значение») — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака

Не успел я отойти двух верст, как уже полились кругом меня… сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого, горячего света … (И.С.Тургенев).

Олицетворение — разновидность метафоры; изображение неодушевленных предметов, растений или животных, при котором они говорят, думают и чувствуют, как человек.  Полураздетый лес грустит ... (Ф.И. Тютчев) Метонимия —  разновидность метафоры, в основе которой лежит отношение смежности явлений, внутренняя или внешняя связь между предметами . Люблю … Шипенье пенистых бокалов   И пунша пламень голубой . (А.С. Пушкин)  Синекдоха  — разновидность метонимии, при которой название части (детали) предмета переносится на весь предмет и, наоборот, название целого употребляется вместо названия части. Отсель грозить мы будем шведу . (А.С. Пушкин).

Олицетворение — разновидность метафоры; изображение неодушевленных предметов, растений или животных, при котором они говорят, думают и чувствуют, как человек. Полураздетый лес грустит … (Ф.И. Тютчев)

Метонимия — разновидность метафоры, в основе которой лежит отношение смежности явлений, внутренняя или внешняя связь между предметами . Люблю … Шипенье пенистых бокалов

И пунша пламень голубой . (А.С. Пушкин)

Синекдоха — разновидность метонимии, при которой название части (детали) предмета переносится на весь предмет и, наоборот, название целого употребляется вместо названия части.

Отсель грозить мы будем шведу . (А.С. Пушкин).

Гипербола — это образное словоупотребление, преувеличивающее какой-нибудь предмет, признак, качество или действие с целью усилить художественное впечатление.   Хлестаков. На столе, например, арбуз — в семьсот рублей арбуз... И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры... можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).   Литота — образное выражение, противоположное гиперболе. Это художественное преуменьшение величины, значения изображаемого, имеющего своей целью эмоционально воздействовать на читателя:  Лошадку ведет под уздцы мужичок  В больших рукавицах... а сам с ноготок!  (Н.А. Некрасов).

Гипербола — это образное словоупотребление, преувеличивающее какой-нибудь предмет, признак, качество или действие с целью усилить художественное впечатление.

Хлестаков. На столе, например, арбуз — в семьсот рублей арбуз… И в ту же минуту по улицам курьеры, курьеры, курьеры… можете представить себе, тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь).

Литота — образное выражение, противоположное гиперболе. Это художественное преуменьшение величины, значения изображаемого, имеющего своей целью эмоционально воздействовать на читателя: Лошадку ведет под уздцы мужичок В больших рукавицах… а сам с ноготок! (Н.А. Некрасов).

Сравнение — это образное выражение, в котором один предмет (явление, признак и т. п.) сопоставляется с дру­гим, обладающим каким-нибудь свойством в большей мере. Чаще всего сравнения присоединяются при помощи союзов как, точно, словно, будто, как бы, как будто и др . Уж близок полдень. Жар пылает. Как пахарь , битва отдыхает. (А.С. Пушкин).  Очень распространено в языке бессоюзное сравнение в форме творительного падежа Пошла ты, баба! — закричали ей тут же бороды заступом , лопатой, клином . (Н.В. Гоголь).

Сравнение — это образное выражение, в котором один предмет (явление, признак и т. п.) сопоставляется с дру­гим, обладающим каким-нибудь свойством в большей мере. Чаще всего сравнения присоединяются при помощи союзов как, точно, словно, будто, как бы, как будто и др .

Уж близок полдень. Жар пылает.

Как пахарь , битва отдыхает. (А.С. Пушкин).

Очень распространено в языке бессоюзное сравнение в форме творительного падежа

  • Пошла ты, баба! — закричали ей тут же бороды заступом , лопатой, клином . (Н.В. Гоголь).

Перифраза - замена прямого названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их существенные черты. «певец Гяура и Жуана» вместо «Байрон» (А. С.Пушкин).  ОксюмОрон - соединение противоположных по смыслу слов, образно раскрывающих противоречивую сущность обозначаемого … Сей труп живой , еще вчера Стонавший слабо над могилой (А.С. Пушкин). … Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью …  (Н. С. Лесков).

Перифраза — замена прямого названия лица, предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их существенные черты.

«певец Гяура и Жуана» вместо «Байрон» (А. С.Пушкин).

ОксюмОрон соединение противоположных по смыслу слов, образно раскрывающих противоречивую сущность обозначаемого

… Сей труп живой , еще вчера Стонавший слабо над могилой (А.С. Пушкин).

… Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью … (Н. С. Лесков).

Стилистические фигуры – фигуры речи Формы речи, усиливающие ее воздействие благодаря определенным синтаксическим построениям, но не привносящие нового содержания.

Стилистические фигуры – фигуры речи

Формы речи, усиливающие ее воздействие благодаря определенным синтаксическим построениям, но не привносящие нового содержания.

Антитеза Стилистическая фигура контраста, резкого противопоставления предметов, явлений и их свойств. Выражается обычно антонимами — словами с противоположными значениями. Дает возможность ярко противопоставить обозначаемые предметы или явления, противоположные проявления качества или свойства, сделав их смысловым «фокусом» фразы. Ты богат , я очень беден; Ты прозаик, я поэт... (А.С. Пушкин)

Антитеза

Стилистическая фигура контраста, резкого противопоставления предметов, явлений и их свойств.

Выражается обычно антонимами — словами с противоположными значениями.

Дает возможность ярко противопоставить обозначаемые предметы или явления, противоположные проявления качества или свойства, сделав их смысловым «фокусом» фразы. Ты богат , я очень беден; Ты прозаик, я поэт… (А.С. Пушкин)

Градация  Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости. При одном предположении подобного случая вы бы должны были... испустить ручьи ... что я говорю! реки, озера, океаны слез!..  (Ф.М. Достоевский).

Градация

Расположение близких по значению слов в порядке нарастания или ослабления их эмоционально-смысловой значимости.

При одном предположении подобного случая вы бы должны были… испустить ручьи … что я говорю! реки, озера, океаны слез!..

(Ф.М. Достоевский).

Синтаксические средства выразительности : параллелизм  Однородное синтаксическое построение предложений или их частей «Я звал тебя, но ты не оглянулась, / Я слезы лил, но ты не снизошла» (А.А. Блок).

Синтаксические средства выразительности : параллелизм

Однородное синтаксическое построение предложений или их частей

  • «Я звал тебя, но ты не оглянулась, / Я слезы лил, но ты не снизошла» (А.А. Блок).

Синтаксические средства выразительности :  анафора повторение начальных частей (звуков, слов, синтаксических или ритмических построений) смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз)  Клянусь я первым днем творенья,  Клянусь его последним днем,  Клянусь позором преступленья  И вечной правды торжеством...  (М.Ю. Лермонтов).

Синтаксические средства выразительности : анафора

повторение начальных частей (звуков, слов, синтаксических или ритмических построений) смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз)

Клянусь я первым днем творенья,

Клянусь его последним днем,

Клянусь позором преступленья

И вечной правды торжеством…

(М.Ю. Лермонтов).

Синтаксические средства выразительности:  эпифора повторение одних и тех же элементов в конце смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз). Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня!  (А.А.Блок).

Синтаксические средства выразительности: эпифора

повторение одних и тех же элементов в конце смежных отрезков речи (слов, строк, строф, фраз).

Милый друг, и в этом тихом доме

Лихорадка бьет меня.

Не найти мне места в тихом доме

Возле мирного огня!

(А.А.Блок).

Синтаксические средства выразительности:  риторический вопрос  Фигура речи, которая представляет собой по форме вопросительное предложение, употребленное не в собственном своем значении. Оно является по содержанию утвердительным и не требует ответа, а его вопросительная структура и интонация используются для того, чтобы привлечь внимание, повысить эмоциональное воздействие высказывания на читателя. Разве я не знаю его, эту ложь, которою он весь пропитан? (Л.Н.Толстой)

Синтаксические средства выразительности: риторический вопрос

Фигура речи, которая представляет собой по форме вопросительное предложение, употребленное не в собственном своем значении. Оно является по содержанию утвердительным и не требует ответа, а его вопросительная структура и интонация используются для того, чтобы привлечь внимание, повысить эмоциональное воздействие высказывания на читателя.

Разве я не знаю его, эту ложь, которою он весь пропитан? (Л.Н.Толстой)

Синтаксические средства выразительности:   риторическое обращение  Стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу. Мечты, мечты! Где ваша сладость?  (А.С.Пушкин).

Синтаксические средства выразительности: риторическое обращение

Стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, отсутствующему лицу.

Мечты, мечты! Где ваша сладость? (А.С.Пушкин).

Синтаксические средства выразительности:   бессоюзие  Фигура, основанная на намеренном пропуске союзов. Речь становится сжатой, компактной, динамичной. Изображаемые действия и события здесь быстро, мгновенно развертываются, сменяют друг друга  Швед, русский — колет, рубит, режет.  Бой барабанный, клики, скрежет.  Гром пушек, топот, ржанье, стон,  И смерть и ад со всех сторон.  (А.С. Пушкин)

Синтаксические средства выразительности: бессоюзие

Фигура, основанная на намеренном пропуске союзов. Речь становится сжатой, компактной, динамичной. Изображаемые действия и события здесь быстро, мгновенно развертываются, сменяют друг друга

Швед, русский — колет, рубит, режет.

Бой барабанный, клики, скрежет.

Гром пушек, топот, ржанье, стон,

И смерть и ад со всех сторон.

(А.С. Пушкин)

Синтаксические средства выразительности:   многосоюзие  Фигура, основанная на сознательном повторении союзов. Речь замедляется, паузы и повторяющийся союз выделяют слова, экспрессивно подчеркивая их смысловую значимость:  Зато и внук, и правнук, и праправнук  Растут во мне, пока я сам расту...  (П.Г. Антокольский).

Синтаксические средства выразительности: многосоюзие

Фигура, основанная на сознательном повторении союзов. Речь замедляется, паузы и повторяющийся союз выделяют слова, экспрессивно подчеркивая их смысловую значимость:

Зато и внук, и правнук, и праправнук

Растут во мне, пока я сам расту…

(П.Г. Антокольский).

Синтаксические средства выразительности :   инверсия  Изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение, для усиления выразительности речи. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили (А.С.Пушкин).

Синтаксические средства выразительности : инверсия

Изменение обычного порядка слов и словосочетаний, составляющих предложение, для усиления выразительности речи.

Сметливость его и тонкость чутья меня поразили (А.С.Пушкин).

Синтаксические средства выразительности :   подхват Подчеркнутое повторение конца стиха в начале следующего стиха: Придет оно, большое, как глоток, — Глоток воды во время зноя летнего. (Р.И. Рождественский) Последующая строка здесь как бы «подхватывает» предыдущую, связываясь с ней, откуда и название этой фигуры.

Синтаксические средства выразительности : подхват

Подчеркнутое повторение конца стиха в начале следующего стиха:

Придет оно, большое, как глоток,

Глоток воды во время зноя летнего.

(Р.И. Рождественский)

Последующая строка здесь как бы «подхватывает» предыдущую, связываясь с ней, откуда и название этой фигуры.

Синтаксические средства выразительности:   эллипсис  Пропуск во фразе какого-либо слова, легко подразумеваемого и восстанавливаемого по смыслу. Благодаря сжатости речи достигается динамичное изображение действия, напряженная смена событий. Чаще всего опускается сказуемое: — Франц, в мою спальню вещи князя! — обратился он к слуге, провожавшему Болконского (Л.Н.Толстой).

Синтаксические средства выразительности: эллипсис

Пропуск во фразе какого-либо слова, легко подразумеваемого и восстанавливаемого по смыслу. Благодаря сжатости речи достигается динамичное изображение действия, напряженная смена событий. Чаще всего опускается сказуемое:

Франц, в мою спальню вещи князя! — обратился он к слуге, провожавшему Болконского (Л.Н.Толстой).

Другие синтаксические средства выразительности восклицательные предложения; диалог, скрытый диалог; вопросно-ответная форма изложения; ряды однородных членов; цитирование; вводные слова и конструкции.

Другие синтаксические средства выразительности

  • восклицательные предложения;
  • диалог, скрытый диалог;
  • вопросно-ответная форма изложения;
  • ряды однородных членов;
  • цитирование;
  • вводные слова и конструкции.

Формируем навык

1.Какие из перечисленных средств художественной выразительности используются в первых трех абзацах? Напишите порядковые номера этих средств.

1) экспрессивный повтор;

2) ряды однородных членов;

3) развернутые сравнения;

4) газетно-публицистическая фразеология;

5) разговорные синтаксические конструкции.

(1)Что такое культура, зачем она нужна? (2)Что такое культура как система ценностей? (3)Какова цель того широкого гуманитарного образования, которое всегда было у нас в традиции? (4)Ведь ни для кого не секрет, что наша система образования при всех пороках – одна из лучших, если не лучшая в мире.

(5)Я все время повторяю, что феномен «русских мозгов» не этнобиологический, что своим существованием он обязан еще и вот этой широкой гуманитарной основе нашего образования, повторяю знаменитые слова Эйнштейна о том, что Достоевский дает ему больше, чем математика. (6) Недавно кто-то – не помню кто – сказал: не будь у нас преподавания литературы, не было бы ни ракет, ни Королева, ни многого другого.

(7)Я убежден, что русская литература, русская культура поддержали нас в войну: «Жди меня» Симонова, «В землянке» Суркова, тот же «Теркин»… (8)А Седьмая симфония Шостаковича – она же помогла выстоять Ленинграду!

(В. Непомнящий). Ответ: 1, 2, 4, 5.

2 . Какие три из перечисленных ниже средств выразительности используются в следующих предложениях? Напишите номера этих средств выразительности.

1) риторическое обращение;

2) экспрессивный повтор;

3) сравнительный оборот;

4) синтаксический параллелизм;

5) антитеза.

(13)Раскопки и исследования на территории нашей страны показывают, что во все времена здесь обитало множество разных народов с различными языками, религиями, культурами, антропологическим обликом. (14)Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков. (15)И такое смешение происходило повсеместно. (17)На планете нет ни одной «чистой» расы, нет ни одного языка, который бы не испытал влияния другого языка, родственного или неродственного. (18)Нет ни одной «культуры в чистом виде», процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (19)Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны. (20)Нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, нет «целиком самостоятельных» и «полностью заимствованных» культур.

(21)Для первобытного человека «людьми» были лишь члены его племени. (22)Все остальные были врагами или злыми демонами. (23)Для греков все негреки были варварами. (24)Для христиан все нехристиане были язычниками, для мусульман те, кто не следовал заветам пророка Магомета, – «неверными». (25)Для европейцев XVIII и даже XIX века все остальное человечество было скопищем дикарей. (26)Для нас, людей XXI века, знающих свое прошлое, каждый человек на земном шаре принадлежит к единой семье – человечеству.

(По А. Кондратову)

Ответы: 2, 4, 5.

(1)Земля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение мил­лионов лет.

(З)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени.

(8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. 9)Завелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

(13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

(15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь проти­воядие?

(По В. Солоухину)

 24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.  «В первых двух предложениях текста использован такой троп, как ___________. Этот образ «космического тела» и «космонавтов» является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, В. Солоухин приходит к выводу, что «человечество — это болезнь планеты». ____________ («снуют, размножаются, делают свое дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли») передают негативные деяния человека. Употребление в тексте ___________(предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору далеко не безразлично. Употреблённый в 15-м предложении ___ «оригинальная» придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом». Список терминов: 1) эпитет 2) литота 3) вводные слова и вставные конструкции 4) ирония 5) развёрнутая метафора 6) парцелляция 7) вопросно-ответная форма изложения . 8) диалектизм 9) однородные члены предложения   Ответ:5.9,3,1

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В первых двух предложениях текста использован такой троп, как ___________. Этот образ «космического тела» и «космонавтов» является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, В. Солоухин приходит к выводу, что «человечество — это болезнь планеты». ____________ («снуют, размножаются, делают свое дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли») передают негативные деяния человека. Употребление в тексте ___________(предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору далеко не безразлично. Употреблённый в 15-м предложении ___ «оригинальная» придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом».

Список терминов:

1) эпитет

2) литота

3) вводные слова и вставные конструкции

4) ирония

5) развёрнутая метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения .

8) диалектизм

9) однородные члены предложения

Ответ:5.9,3,1

(1)На берегу реки Мокши сидел старый человек в морском мундире. (2)Последние предосенние стрекозы трепетали над ним, некоторые садились на потёртые эполеты, передыхали и вспархивали, когда человек изредка шевелился. (3)Ему было душно, он расслаблял рукой уже давно расстёгнутый воротник и замирал, вглядывался слезящимися глазами в ладошки небольших волн , похлопывающих речку. ( 4)Что виделось ему сейчас в этом мелководье? (5)О чём думал он?

(6)До недавнего времени он ещё знал, что одержал великие победы, что сумел вырваться из плена старых теорий и открыл новые законы морского боя, что создал не одну непобедимую эскадру, воспитал немало славных командиров и экипажей боевых кораблей.

(7)Но прошло едва ли десять лет после его отставки, и о нём постарались забыть и в императорском дворце, и в Адмиралтействе, и в штабах флотов и морских училищ. (8)Вот и заканчивал свой век забытый властью и флотскими командирами здесь, в центре России, на Тамбовщине, Фёдор Фёдорович Ушаков, опальный русский флотоводец. (9)Сорок кампаний провёл он, ни в одном сражении не потерпел поражения. (10)Блестящие победы русского флота под его началом сделали имя Фёдора Ушакова легендарным. (11)Но мало кто помнил об этом тогда в России…

(12)Современники часто не замечают таланта, гения, пророка в своём окружении. (13)Они не могут, а если вспомнить историю, то и не хотят выделять выдающиеся, их превосходящие способности ближнего. ( 14)С раздражением говорят о таком человеке, возводя его в лучшем случае в разряд чудаков и людей везучих…

(15)Звуки того дня перемешивались в нём, наплывали один на другой, заставляя вздрагивать, озираться. (16)Он вспоминал о дальних походах и сражениях. ( 17)Глаза его были открыты, но взор бродил где-то там, по далёким рейдам, бухтам и гаваням, натыкался на крепостные стены и прибрежные рифы.

( 18)Набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать одинокого адмирала , а тот отстранял его рукой, пробуя задержать видeния прошлого.

(По В. Ганичеву)

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. _____ («таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложе-нии 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала. Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».  Список терминов: сравнительный оборот  ряд однородных членов фразеологизмы  инверсия  олицетворение парцелляция эпитеты литота вопросительные предложения

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению. _____ («таланта, гения, пророка в своём окружении» в предложе-нии 12) позволяет судить о масштабе личности адмирала. Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию. _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».

Список терминов:

  • сравнительный оборот
  • ряд однородных членов
  • фразеологизмы
  • инверсия
  • олицетворение
  • парцелляция
  • эпитеты
  • литота
  • вопросительные предложения

(1)Стоял осенний теплый ясный день, везде в воздухе была разлита мягкая розоватая дымка, осыпались с тополей листья, летели, скользили по асфальту мостовой, мелькали мимо пригретых бабьим летом стен домов на узкой московской улице. (2)В этом тихом уголке до ступиц утопали в шуршащих ворохах осеннего золота колеса машин, как бы покинутых хозяевами и грустно стоявших в долгом одиночестве вдоль обочин, сухие листья лежали на крыльях, на радиаторах, собирались кучками на ветровых стеклах. (3)Я шел, слушал хруст под ногами и думал: «До чего хорошо ощущение этого тихого дня и как хороша поздняя солнечная осень — ее ветерок, ее винный запах, ее листья на тротуарах и машинах, её тепло и её горная свежесть…» (4)Где отгадка этой тайны? (5)Никогда я вот так не замечал, как добра природа в своем обновлении и утратах. (6)Да, да, всё естественно, прекрасно!..

(7)И вдруг… (8)Мне показалось: где-то женщина кричала, это было в доме, над этими безлюдными тротуарами, одинокими, засыпанными листьями машинами.

(9)Я вздрогнул, остановился, поднял голову, глядя на окна, освещенные солнцем, пронзенный неожиданным страшным криком боли, страдания, как будто там, на верхних этажах обычного московского дома, пытали человека, заставляя его корчиться, извиваться в муке под каленым железом. (10)Они были все одинаковы, эти окна, были уже по-предзимнему закрыты наглухо. (11 )Крик женщины то затихал наверху, то нарастал нечеловеческим воплем, визгом и рыданиями последнего отчаяния, какое бывает перед холодом небытия и бездной… (12)Что там было? (13)Кто мучил ее? (14)3ачем? (15)Почему она рыдала так страшно? (16)И всё прекрасное погасло во мне: и благословенный московский листопад, и свет осеннего дня, и умиление естественной прекрасной порой бабьего лета. (17)Счастье вдруг обернулось жгучей(-им)… (18)Почудилось, что кричало от непереносимой боли само человечество, потерявшее ощущение великого и единственного блага всякого сущего — радости неповторимого своего существования.

(По Ю. Бондареву)

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.  «Композиционно текст делится на две части, противопоставленные друг другу. В первой Ю. Бондарев, передавая «умиление» героя «прекрасной порой'бабьего лета», использует (…) {«мягкая розовая дымка», «винный запах» (осени), «солнечная осень»), (..)(«в шуршащих ворохах осеннего золота») и (..) («листья... собирались кучками», «природа добра»).  В конце первой части чувство восхищения усиливается: автор использует (..) (предложение 4). В конце текста автор, напротив, показывает героя, страдающего от мысли о несовершенстве человеческого бытия, героя, испытывающего чувство отчаяния от невозможности помочь несчастной, и передано это с помощью риторической фигуры (..) (предложение 16).» Список терминов: 1) парцелляция 2) риторическое восклицание 3) эмоциональный повтор 4) метафора 5) многосоюзие 6) эпитеты 7) олицетворение 8) анафора 9) риторический вопрос Ответ:6,4,7,9,5

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Композиционно текст делится на две части, противопоставленные друг другу. В первой Ю. Бондарев, передавая «умиление» героя «прекрасной порой’бабьего лета», использует (…) {«мягкая розовая дымка», «винный запах» (осени), «солнечная осень»), (..)(«в шуршащих ворохах осеннего золота») и (..) («листья… собирались кучками», «природа добра»).

В конце первой части чувство восхищения усиливается: автор использует (..) (предложение 4). В конце текста автор, напротив, показывает героя, страдающего от мысли о несовершенстве человеческого бытия, героя, испытывающего чувство отчаяния от невозможности помочь несчастной, и передано это с помощью риторической фигуры (..) (предложение 16).»

Список терминов:

1) парцелляция

2) риторическое восклицание

3) эмоциональный повтор

4) метафора

5) многосоюзие

6) эпитеты

7) олицетворение

8) анафора

9) риторический вопрос

Ответ:6,4,7,9,5

Бессилие

(1 )Он шел по Невскому проспекту в одиннадцатом часу утра. (2)На теневой стороне было еще нежарко, солнечные стрелы скользили сквозь листву по зерка­лам витрин, лиловые отливы прохлады таились в пустынных подъездах. (З)Пахло влажным асфальтом. (4)Везде было по-утреннему легко, свободно…Потом он обратил внимание, что навстречу ему неторопливой походкой шел небольшого роста молодой человек в потёртых джинсах и обтягивающей белой футболке, покатые плечи чуть раскачивались, твердый, жесткий взгляд был устрем­лен вперед. (б)Молодой человек, казалось, никого не видел и видел всех сразу, гу­ляющих по Невскому, и одной лишь краткой усмешкой выделял из прохожих красивых девушек.(7)Они двигались навстречу, эти два молодых человека, глядя перед собой, а когда поравнялись, невысокий, в белой футболке, не поворачивая головы, не меняя выражения глаз, еле заметным толчком плеча ударил в плечо другого. {8)И тот, едва не падая от неожиданного удара, ощутил чужие мускулы, столь натрениро­ванные, неумолимые в своей самонадеянности, что, пораженный грубостью, вспых­нув мгновенным гневом, выговорил, готовый к мщению: «Извинения надо просить, черт подери!»(9)А парень в потёртых джинсах спокойно уходил, по-прежнему слегка пока­чивая плечами, будто ничего не произошло несколько секунд назад. (10)И стало ясно: толчок был не случаен, а страшная мощь в его мускулах, весь облик невозму­тимо гуляющего по проспекту человека делали его неприступным. (11 )Можно было представить, как, уверенный в безнаказанности, мистер невозмутимость равно­душно поднял бы брови при виде возмущения оскорбленного его действием дру­гого человека, как сказал бы бесцветным голосом: «Я не понимаю, что вам от меня нужно?» — и тут же нанес бы этим вторичный удар исподтишка, играя роль жертвы, которая вынуждена защищаться.(12)Тот человек, которого задели плечом, был не робок, тоже обладал реши­тельностью, но страх перед волей более храброго остановил его. (13)Парень, мор­щась, потирал ушибленное место, оглядывался на удаляющуюся квадратную спину, обтянутую спортивной футболкой. (14)В этот момент он больше всего ненавидел эту спину, себя и собственное унизительное бессилие, что все-таки требовало найти оправдание. (15)И в голове проносились мысли: «За что он меня? (16)Позавидовал белым брюкам или более модной прическе? (17)Доказал, что он сильнее меня? (18)Почему я оробел перед этой глупой, отвратительной силой?»

  24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.  «Автор выражает свою оценку с помощью ярких (..) («твёрдый, жёсткий взгляд», «унизительное бессилие», «бесцветным голосом», «глупой силой»), (..) (предложение 11), (..) («мускулы... неумолимые в своей самонадеянности»). Состояние оскорблённого человека передано (..) «вспыхнув... гневом»...» Список терминов: 1) эпифора 2) эпитеты 3) противопоставление 4) метафора 5) парцелляция 6) перифраз 7) синтаксический параллелизм 8) сравнительный оборот 9) олицетворение Ответ: 2,6,9,4

24. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Автор выражает свою оценку с помощью ярких (..) («твёрдый, жёсткий взгляд», «унизительное бессилие», «бесцветным голосом», «глупой силой»), (..) (предложение 11), (..) («мускулы… неумолимые в своей самонадеянности»). Состояние оскорблённого человека передано (..) «вспыхнув… гневом»…»

Список терминов:

1) эпифора

2) эпитеты

3) противопоставление

4) метафора

5) парцелляция

6) перифраз

7) синтаксический параллелизм

8) сравнительный оборот

9) олицетворение

Ответ: 2,6,9,4

ЛИТЕРАТУРА Бисеров А.Ю. Русский язык: 50 типовых вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену. – Москва: АСТ: Астрель, 2013.  Егораева Г.Т. ЕГЭ 2013. Русский язык. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С/ Г.Т.Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2013. Иванова С.Ю. Экзаменационные «ловушки». Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: учебное пособие. – Самара: ООО «Офорт», 2006. Маслов В.В., Щепа В.А. Единый государственный экзамен – 2012. Русский язык. Варианты контрольных измерительных материалов. Выполнение заданий части С. Единый государственный экзамен по русскому языку. – Самара: ФГОУ ВПО СЮИ ФСИН, 2012. Нарушевич А.Г . Русский язык. Тесты для подготовки к ЕГЭ с комментированными ответами. Учебное пособие. Москва: «Просвещение», 2016

ЛИТЕРАТУРА

Бисеров А.Ю. Русский язык: 50 типовых вариантов заданий для подготовки к единому государственному экзамену. – Москва: АСТ: Астрель, 2013.

Егораева Г.Т. ЕГЭ 2013. Русский язык. Тематические тренировочные задания. Уровень А, В, С/ Г.Т.Егораева. – М.: Издательство «Экзамен», 2013.

Иванова С.Ю. Экзаменационные «ловушки». Готовимся к ЕГЭ по русскому языку: учебное пособие. – Самара: ООО «Офорт», 2006.

Маслов В.В., Щепа В.А. Единый государственный экзамен – 2012. Русский язык. Варианты контрольных измерительных материалов. Выполнение заданий части С. Единый государственный экзамен по русскому языку. – Самара: ФГОУ ВПО СЮИ ФСИН, 2012.

Нарушевич А.Г . Русский язык. Тесты для подготовки к ЕГЭ с комментированными ответами. Учебное пособие. Москва: «Просвещение», 2016

Обновлено: 10.03.2023

При сгорании 10 грамм пороха выделится Q=qm
Q=3,8*10^6*10^-3=3,8*10^3=3800 Дж.
Эта энергия вся пойдёт на поднимание мяча.[Тут оговорочка.В задаче я так понимаю не надо учитывать энергию, идущую во внешнюю среду,поэтому мы берём идеальные условия].Энергия взрыва пороха переходит в энергию кинетическую мяча полностью.Внешние силы не действуют,а значит мы можем воспользоваться законом сохранения энергии.
Ек=Q
Q=mgh
h=Q/mg=3,8*10^3/1*10=
380 метров.

Смотри решения всех заданий на картинке

Работа и энергия в Дж

Сопротивление в Ом

при температуре 22°С относительная влажность воздуха равна 60%.появится ли роса при понижении температуры до 16 °С? До 11°С?если

Велосипедист проехал первую половину времени своего движения со скоростью υ1 = 16 км/ч, вторую половину времени — со скоростью υ

Поезд движется равнозамедленно, имея начальную скорость V0 = 54км/ч и ускорение = — 0,5 м/с2. Через какое время t и на каком рас

При падении камня с высоты 2 м была совершена работа 20 дж. какова масса камня? Какого веса груз можно поднять на высоту 4 м , с

определить импульс и кинетическую энергию тела массой 2 кг через 1 с после начала отсчета времени. уравнение движения тела имеет

А сколько граммов в 500мг; 120мг; 60мг. 100г +20 г +2 г 1 г + 500 мг + 200 мг 20 г + 10 г + 1г + 200 мг + 100 мг

Сопротивление нити лампы при 950C(градусов) в 5,6 раза больше,чем при 0 С(градусов).Определить температурный коэффициент сопроти

1)Телом пройденный путь есть скалярная величина. 2)Если тело движется по криволинейной траектории, то модуль перемещения больше

Зависимость координаты от времени для некоторого тела описывается уравнением x=12t-t^2. В какой момент времени скорость движения

Президент Байден пытается выбить Россию из космического седла. Но может получить по голове обломком МКС

Вера Жердева

Глупость космического масштаба: Санкции США против Роскосмоса могут обернуться катастрофой

Президент США Джо Байден пообещал ввести санкции, чтобы перекрыть более половины импорта высоких технологий в Россию. Речь об ограничениях, направленных против российской космической программы.

Пользователи сети, интересующиеся космической тематикой, откровенно веселятся:

И далее примерно в таком же духе.

А если серьёзно, то глава Роскосмоса Дмитрий Рогозин напомнил, что доступ к радиационностойкой микроэлектронике космического назначения американцы перекрыли нам еще в 2014 году. Но Россия, не смотря на это, успешно продолжает делать космические аппараты. И будет продолжать в том же духе, развернув собственное производство всех необходимых компонентов и приборов. А заодно предупредил, что новые санкции могут выйти боком самим американцам, да и многим другим странам.

По словам представителя НАСА, Американское космическое агентство продолжит сотрудничать с Роскосмосом в гражданской космической области, в том числе по Международной космической станции (МКС). Он также добавил, что НАСА поддерживает работу по безопасной эксплуатации МКС со всеми международными партнерами, включая Роскосмос. Это заявление было сделано во время беседы с корреспондентом с CNN. Видимо, в НАСА представляют последствия непродуманных запретов намного лучше, чем в Белом доме.

— Санкции в космической области — это политические игрушки, причем, очень опасные, — считает лётчик-космонавт Юрий Усачёв.

— Представьте, что ваш дом стоит в точке, над которой постоянно летают самолёты, и вы знаете, что по статистике шансы, что какой-нибудь самолёт рухнет на ваш дом, довольно высоки. Вы же будете жить в постоянном страхе и думать, как эти самолёты пилотируются, насколько они надёжны, что с техобслуживанием. Но люди живут спокойно, потому что знают: безопасность полётов обеспечивается на самом высоком уровне. А теперь представьте: МКС летает на высоте 300 километров со скоростью 8 километров секунду. Если ей не управлять, то она под влиянием притяжения Земли сойдёт с орбиты, войдёт в плотные слои атмосферы и развалится. Многие компоненты станции сделаны из стали и титана, они не сгорят, а со скоростью в те же 8 километров в секунду устремятся к поверхности планеты, уничтожая спутники, самолёты и объекты на земле. Обломки будут падать, разлетаясь в разные стороны по огромной территории. И добро, если они все рухнут в океан, а представьте, что они падают над населённым районом. Это будет намного страшнее, чем любая бомбардировка с самолёта.

И еще такой момент: не факт, что современные системы ПВО от обломков спасут. Военный эксперт Алексей Леонков напомнил, что радиолокационные станции, контролирующие космическое пространство и отслеживающие космические объекты, позволяют контролировать и учитывать всё, что по своим размерам может оказаться потенциально опасным. За ними ведётся постоянное наблюдение. Так что предсказать, какой объект и когда может сойти с орбиты и упасть, технически вполне возможно. И, соответственно, он будет вовремя уничтожен.

Но это только в том случае, если будут своевременно проведены все необходимые расчёты, занимающие, кстати, много времени. Это вам не жук начхал на скатерть. Если же этот процесс будет затруднён из-за сбоев в работе компьютеров или из-за отсутствия координации между специалистами, задействованными в нём, то обломки полетят по непредсказуемым траекториям.

+

7 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 7

+

Ответ

+

Ответ

+

Лунное притяжение вызывает приливы.

Ответ

+

Дано: m = 1,2 кг; Eнач = 480 Дж; v = 10 м/с

Решение: h = (E — m*v^2) / 2*m*g

Е = Ек + Еп; Поскольку Ек = Еп, то Е = 480*2 = 960 Дж

h = (960 Дж — 1,2 кг * 10^2 м/с) / (2*1,2*10) = 35 м

Дано: М земли = 6*10^24 кг; М луны = 7,3*10^22 кг, r = 384000 км

Решение: F грав = G * (M земли * М Луны) / r^2

G = 6,67 * 10^11 — гравитационная постоянная (const)

F грав = 6,67 * 10^11 * (6*10^24 * 7,3*10^22) / 3,84*10^8 = 1,9 * 10^20 H

Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного использования. Администрация сайта не проверяет возможные ошибки, которые могут встретиться в тестах.

Список вопросов теста

Вопрос 1

Равнодействующая всех сил, действующих на тело постоянна и не равна нулю. В каком состоянии находится тело?

  • тело находится в состоянии покоя
  • тело движется равноускоренно
  • тело движется равномерно и прямолинейно
  • не хватает данных
Вопрос 2

На рисунке представлены направления векторов скорости и ускорения тела. Какое из направлений на рисунке имеет вектор равнодействующей всех сил, приложенных к телу?

Вопрос 3

Чему равна масса шарика, который под действием силы сжатой пружины 8 Н движется с ускорением 2 м/с 2 ?

Вопрос 4

Как изменится сила гравитационного взаимодействия, если массу одного тела увеличить в 4 раза, а массу второго в 2 раза? Расстояние между телами не зменится.

  • увеличится в 8 раз
  • уменьшится в 16 раз
  • уменьшится в 8 раз
  • увеличится в 4 раза
Вопрос 5
  • Луны
  • Земли
  • Солнца
  • всех тел солнечной системы
Вопрос 6

Ускорение искусственного спутника, движущегося по орбите вокруг Земли.

  • равно 0
  • направлено по касательной к орбите Земли
  • направлено к центру Земли
  • направлено к полюсу Земли
Вопрос 7

Снаряд массой 40 кг, летит горизонтально со скоростью 200 м/с.Найдите импульс снаряда.

  • 5 кг*м/с
  • 8000 кг*м/с
  • 0,2 кг*м/с
  • 4000 кг*м/с
Вопрос 8

Тело массой 2 кг бросают вертикально вверх со скоростью 10 м/с. Чему равно потенциальная энергия тела в верхней точке подъема?

  • 100 Дж
  • 800 Дж
  • 20 Дж
  • 160 Дж
Вопрос 9

Установите соответствие между формулами для расчёта физических величин и названиями этих величин.

  • Сила тяжести
  • Центростремительное ускорение
  • Потенциальная энергия
Вопрос 10

Машина массой 3 т, трогаясь с места, через 5 с набрает скорость 72 км/ч. Определите силу тяги, если сила трения, действующая на тележку 200 Н. Ответ дайте в Ньютонах.

Вопрос 11

Тележка с песком общей массой 30 кг движется без трения по горизонтальной поверхности со скоростью 4 м/с. Вслед за тележкой летит шар массой 10 кг с горизонтальной скоростью 8 м/с. После попадания в песок шар застревает в нем. Какую скорость при этом приобретает тележка? Ответ дайте в м/с

Читайте также:

      

  • Подготовить сообщение о мужестве детей можно современных или другого периода времени
  •   

  • Сообщение на тему шифр виженера
  •   

  • Сообщение о пищевых растений
  •   

  • Сообщение о гормоне тестостерон
  •   

  • Стиральная машинка lg сообщение cl

Ускорение свободного падения на некоторой планете зависит от высоты x от поверхности по закону

 g левая круглая скобка x правая круглая скобка = система выражений g_0 минус альфа x, 0 меньше x меньше дробь: числитель: g_0 , знаменатель: альфа конец дроби , 0, дробь: числитель: g_0 , знаменатель: альфа конец дроби меньше x , конец системы .

где g0 и α — положительные постоянные. Найти вторую космическую скорость для данной планеты.

Спрятать решение

Решение.

Вторая космическая скорость  — это минимальная скорость, имея которую на поверхности планеты, тело может покинуть область притяжения планеты. Поскольку область притяжения планеты простирается до высоты h= дробь: числитель: g_0, знаменатель: альфа конец дроби (выше этой высоты ускорение свободного падения становится равным нулю), то минимальная скорость, при которой тело сможет улететь от планеты,  — это такая скорость на поверхности, при которой скорость тела на высоте h станет равной нулю. Применяя к телу теорему об изменении кинетической энергии, получим для второй космической скорости υ0

 минус дробь: числитель: m v _0 в квадрате , знаменатель: 2 конец дроби =A,

где A  — работа, совершенная над телом силой тяжести при его движении от поверхности до высоты h. Поскольку сила тяжести изменяется, для вычисления работы мысленно разобьем траекторию тела от поверхности до высоты h над поверхностью на малые участки Δx1, Δx2, Δx3, …, вычислим работу силы тяжести на каждом, просуммируем эти работы. Получим

 A= левая круглая скобка минус m g левая круглая скобка x_1 правая круглая скобка Delta x_1 минус m g левая круглая скобка x_2 правая круглая скобка Delta x_2 минус m g левая круглая скобка x_3 правая круглая скобка Delta x_3 плюс ldots правая круглая скобка = минус m левая круглая скобка g левая круглая скобка x_1 правая круглая скобка Delta x_1 плюс g левая круглая скобка x_2 правая круглая скобка Delta x_2 плюс g левая круглая скобка x_3 правая круглая скобка Delta x_3 плюс ldots правая круглая скобка ,

где g(x1), g(x2), …  — ускорение свободного падения на каждом участке. Сумма в скобках имеет смысл площади под графиком зависимости ускорения свободного от высоты и вычисляется графически (аналогичную сумму приходится вычислять при вычислении работы силы упругости). Строя этот график, и находя площадь под ним, получим

 A= минус дробь: числитель: m g_0 в квадрате , знаменатель: 2 альфа конец дроби .

Отсюда находим  v _0= дробь: числитель: g_0, знаменатель: корень из альфа конец дроби .

Ответ:  v _0= дробь: числитель: g_0, знаменатель: корень из альфа конец дроби .

Спрятать критерии

Критерии проверки:

Критерии оценки задачи (максимальная оценка за задачу — 2 балла).

1. Правильная связь второй космической скорости с работой силы тяжести — 0,5 балла.

2. Правильная идея и обоснование нахождения работы через график зависимости силы от расстояния — 0,5 балла.

3. Правильно найдена работа силы тяжести — 0,5 балла.

4. Правильный ответ — 0,5 балла.

Оценка работы.

1. Оценка работы складывается из оценки задач. Максимальная оценка — 10 баллов.

2. Допустимыми являются все целые или «полуцелые» оценки от 0 до 10.

Классификатор: Механика. Гравитационное взаимодействие

Закон всемирного тяготения

Закон всемирного тяготения (закон тяготения Ньютона) был открыт великим английским ученым Исааком Ньютоном в конце 60-х годов XVII века и опубликован в 1687 г. Он гласит:

Сила гравитационного притяжения двух тел с массами $m_1$ и $m_2$ прямо пропорциональна массе каждого из тел и обратно пропорциональна квадрату расстояния $r^2$ между ними:

$F=G{m_1m_2}/{r^2},$

где $G$ — гравитационная постоянная. Значение гравитационной постоянной было определено экспериментально в 1798 г. английским физиком Г. Кавендишем и составляет $6.67·10^{-11}H·м^2$/$кг^2$. Гравитацией (от лат. gravitas — тяжесть) называется притяжение всех тел во Вселенной друг к другу.

Закон всемирного тяготения имеет всеобъемлющий характер. Притяжение существует не только между Землей и телами, находящимися на ней. Все тела притягиваются друг к другу. Притягиваются между собой Земля и Луна. Притяжение Земли к Луне вызывает приливы и отливы воды. Огромные массы воды поднимаются в океанах и морях дважды в сутки на много метров. Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца, притягиваясь друг к другу.

Необходимо помнить, что закон тяготения как всеобщий закон справедлив для материальных точек, и силы гравитационного взаимодействия направлены вдоль линии, соединяющей эти точки. Такие силы называются центральными.

При расчетах силы тяготения между двумя телами под расстоянием $г$ между ними имеется в виду расстояние между центрами тяжести этих тел. Это особенно важно в том случае, когда размеры тел сопоставимы с расстоянием между ними (тогда форма тела имеет значение). Как показывают расчеты, точные значения силы тяжести можно определить в следующих случаях:

  1. размеры тел пренебрежимо малы по сравнению с расстоянием между ними;
  2. имеются два однородных шара (произвольного размера);
  3. форма одного из тел — шар, а размеры и масса его тела намного больше, чем у второго тела (произвольной формы), которое находится вблизи поверхности первого.

Благодаря последнему случаю можно рассчитать силу притяжения к Земле любого предмета, находящегося на ней.

Сила тяжести

Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, находящееся вблизи ее поверхности, называется силой тяжести.

То, что Земля притягивает к себе все тела, находящиеся на ее поверхности и вблизи нее (деревья, воду, дома, Луну и т. д.), или явление тяготения, следует из простых наблюдений за окружающим миром. Так, мяч, брошенный в горизонтальном направлении, через некоторое время оказывается на земле; камень, выпущенный из рук, падает вниз; прыгнувший вверх человек вскоре снова оказывается внизу. Благодаря явлению тяготения искусственный спутник, запущенный с Земли, летит не по прямой, а движется вокруг Земли.

Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз, к центру Земли. Обозначается она обычно латинской буквой $F$ со значком «т» (тяжесть) внизу — $F_т$. Сила тяжести приложена к центру тяжести тела.

Центр тяжести тела произвольной формы находят так: подвешивают тело на нити за разные его точки. Точка пересечения всех направлений, отмеченных нитью, и будет центром тяжести тела. Для тел правильной формы центр тяжести находится в центре симметрии тела, и точка эта не обязательно принадлежит телу (например, центр симметрии кольца).

Сила тяжести для тела, находящегося вблизи поверхности Земли, равна:

$F_3=G{M_3m}/{R_3^2},$

где $M_3$ — масса Земли, $m$ — масса тела, $R_3$ — радиус Земли.

Согласно второму закону Ньютона, сила тяжести может быть определена как произведение массы тела на ускорение, которое в данном случае называется ускорением свободного падения $g$:

$F_т=mg$

Сопоставляя две последние формулы, получим выражение для ускорения свободного падения:

$g={GM_3}/{R_3^2}$

Таким образом, ускорение, с которым тело падает на Землю, — ускорение свободного падения — не зависит от массы тела, а также от других его характеристик (объема, плотности и т. д.)

Вблизи поверхности Земли оно составляет $9.8$ м/$с^2$.

Земной шар немного сплюснут у полюсов, поэтому тела, находящиеся около полюсов, расположены немного ближе к центру Земли. В связи с этим сила тяжести на полюсе немного больше, чем на экваторе и других широтах (на экваторе $g = 9.78$ м/$с^2$, на Северном полюсе $g = 9.832$ м/$с^2$).

Сила тяжести, а значит, и ускорение свободного падения уменьшается при удалении от поверхности Земли. Для тела, находящегося на высоте $h$ над поверхностью Земли выражение для силы тяжести следует писать в виде:

$F_3=G{M_3m}/{(R_3+h)^2}$

Соответственно, для ускорения свободного падения:

$g=G{M_3}/{(R_3+h)^2}$

Из приведенной формулы следует, что лишь при подъеме на высоту $300$ км ускорение свободного падения уменьшается на $1$ м/$с^2$, т. е. всего на $10%$, а на высотах не только в несколько десятков или сотен метров, но и многих километров сила тяжести может считаться постоянной, не зависящей от положения тела. Именно благодаря этому свободное падение вблизи Земли можно считать равноускоренным движением.

Вес тела, невесомость, перегрузка

Вес — это сила, с которой любое тело вследствие притяжения Земли действует на опору или подвес.

Вес тела — векторная физическая величина, его обозначают буквой $Р$. Вес покоящегося, а также равномерно и прямолинейно движущегося (относительно Земли) тела по своему численному значению равен действующей на него силе тяжести:

$P=F_т=mg$

где $m$ — масса, $g$ — ускорение свободного падения.

Вес и сила тяжести приложены к разным телам, а именно: вес приложен к опоре или подвесу, а сила тяжести — к телу.

Вес и сила тяжести имеют разную физическую природу. Сила тяжести возникает вследствие взаимодействия тела и Земли. Вес тела возникает в результате взаимодействия тела и опоры (подвеса). Опора (подвес) и тело при этом деформируются, что приводит к появлению силы упругости. Из третьего закона Ньютона следует, что вес тела, т. е. сила, с которой тело давит на опору (или растягивает подвес), совпадает по величине с силой, действующей со стороны опоры на данное тело. Сила, с которой опора давит на находящееся на ней тело, называется силой реакции опоры. Обозначив силу реакции опоры через $N$, мы можем записать:

$P=N$

Полученная формула является более общей, чем $P=mg$, так как она остается справедливой и в том случае, когда тело вместе с опорой совершает ускоренное движение.

Вес тела не следует путать с его массой. Масса тела является скалярной величиной и измеряется в килограммах, а вес тела (как и любая другая сила) — векторная величина и измеряется в ньютонах.

Поскольку вес тела пропорционален ускорению свободного падения, которое различно на различных широтах, то вес тела зависит от географической широты и высоты местности (на полюсах вес несколько больше, чем на экваторе).

Вес можно измерять с помощью пружинных весов (динамометра).

Состояние невесомости — это состояние, в котором находится материальное тело, свободно движущееся в поле тяготения Земли (или другого небесного тела) под действием только сил тяготения. Отличительной особенностью такого состояния является отсутствие давления как на все тело в целом, так и на отдельные его части.

Рассмотрим условие достижения невесомости.

Если опора движется вместе с телом с ускорением а, направление которого совпадает с направлением ускорения свободного падения, то вес тела (определяемый из векторного уравнения $N↖{→}+{F_т}↖{→}=m{a}↖{→}$) в проекции на вертикальную ось $OZ$, направленную вверх, равен:

$P=N=m(g-a)$

Когда $g=a$, $P=0$, наступает невесомость.

При движении тела и опоры в направлении, противоположном направлению свободного падения, получим:

$P=N=m(g+a)$

В этом случае наступает перегрузка — вес тела увеличивается.

Движение небесных тел

Вокруг Солнца движутся девять больших планет. Все они удерживаются около Солнца силами тяготения. Эти силы очень велики. Например, между Солнцем и Землей действует сила тяготения, равная примерно $3⋅10^{22}Н$. Большое числовое значение этой силы объясняется тем, что массы Солнца и Земли очень велики.

Среди больших планет Солнечной системы наименьшую массу имеет Меркурий — его масса почти в $19$ раз меньше массы Земли. Вокруг многих планет движутся их спутники, которые также удерживаются вблизи планет силами тяготения. Спутник нашей Земли — Луна — самое близкое к нам небесное тело. Расстояние между Землей и Луной равно в среднем $380000$ км. Масса Луны в $81$ раз меньше массы Земли.

Чем меньше масса планеты, тем с меньшей силой она притягивает к себе тела. Сила тяжести на поверхности любой планеты рассчитывается по формуле:

$F_т=mg=GMm$/$R^2$

где $m$ — масса тела, $g$ — ускорение свободного падения на данной планете, $М$ — масса планеты, $R$ — радиус планеты, $G$ — гравитационная постоянная.

Космические скорости

Первая космическая скорость — это скорость, которую необходимо сообщить телу, чтобы оно стало искусственным спутником Земли, т. е. двигалось вокруг нее с постоянной скоростью по круговой орбите под действием силы тяжести.

Скорость эта определяется с учетом скорости равномерного движения по окружности и закона всемирного тяготения.

Центростремительное ускорение $а$ тела, равномерно движущегося по окружности, определяется выражением $a_n={υ^2}/{R}$. Поскольку в данном случае $а$ равно $g$ — ускорению свободного падения (т. к. тело движется в поле тяжести Земли), то, подставляя в $a_n={υ^2}/{R}$ вместо $а$ выражение для $g$ из $g=G{M_3}/{(R_3+h)^2}$, получим:

$υ=√{G{M_3}/{R_3+h}}$

Здесь $G$ — гравитационная постоянная, $М_3$ — масса Земли, $R_3$ — радиус Земли, $h$ — высота тела над поверхностью Земли. Это и есть формула круговой скорости спутника Земли. С такой скоростью движется спутник Земли по круговой орбите на высоте $h$ от поверхности Земли.

Пренебрегая $h$ по сравнению с $R$, получим:

$υ_1=√{G{M_3}/{R_3}}$

Это формула для расчета первой космической скорости при запуске спутника, т. е. той горизонтальной скорости, которую необходимо сообщить телу вблизи поверхности Земли, чтобы оно стало ее спутником. Запуск искусственного спутника осуществляется с помощью ракеты-носителя, которая поднимает тело спутника на высоту порядка $300$ км (это та высота, на которой уже почти не сказывается сопротивление атмосферы) и придает ему горизонтальную скорость $υ_1$. Спутник отделяется от ракеты-носителя и продолжает свое движение в гравитационном поле Земли. Численное значение первой космической скорости составляет $7.9$ км/с. Если придать телу большую скорость, оно будет двигаться по эллиптической орбите. По мере увеличения начальной скорости, придаваемой телу при запуске, орбита его будет вытягиваться, пока наконец не превратится в незамкнутую кривую — параболу.

Вторая космическая (параболическая) скорость — это скорость, которую надо придать телу у поверхности Земли, чтобы оно ее покинуло, двигаясь по параболической траектории. Эта скорость в $√2$ раза больше первой космической: $υ_{II}=√2·υ_{I}=11.2$ км/с. При второй космической скорости тело покидает Землю, но остается в пределах Солнечной системы. Оно становится спутником Солнца.

Третья космическая скорость — это та наименьшая скорость, при которой тело, начиная движение вблизи поверхности Земли, покидает сначала Землю, а затем преодолевает притяжение Солнца, покидая Солнечную систему. Она равна $υ_{III}=16.7$ км/с.


Физика,


вопрос задал zizaka2289p92t7u,


6 месяцев назад

Определите скорость, которую необходимо сообщить телу, чтобы оно
могло преодолеть силу притяжения Земли (вторую космическую скорость)?

Ответы на вопрос

Ответил Kuerte14





1

Ответ:

7,9 км/c

Объяснение:

Чтобы преодолеть земное притяжение, достаточно развить первую космическую скорость. Она вычисляется по формуле u1=√‎(G*M/R), где М —  масса Земли и R — ее радиус, G — гравитационная постоянная. Найти все данные можно в интернете

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Новые вопросы

Математика,
6 месяцев назад

1) Сторона рівностороннього трикутника дорівнює 16 см. Знайти площу квадрата, периметр якого дорівнює периметру цього три- кутника. 2) з двох міст, відстань між якими 1104 км, вийшли назустріч один…

Математика,
6 месяцев назад

ПОМОГИТЕ ОТДАЮ ВСЕ БАЛЛЫ!!

Математика,
6 месяцев назад

найтите значение выражения 1,3×(2а-1)- 16,4 если а = 6,5 помогите ​…

Қазақ тiлi,
6 месяцев назад

Жағдаятқа сәйкес үзіндіні анықта. Жансая – мұғалім, қоғам белсендісі. Көп жылдан бері еріктілер қатарында аянбай еңбек етеді. Атасы мен әжесінен алған тәрбиесі әр ортада байқалып тұрады. Төрінен…

География,
5 лет назад

Определить расстояния от Москвы до Архангельска…

Физика,
5 лет назад

Катер двигается против течения со скоростью 12 км/год в доль берега , а за течением 16 км/год.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Новое и интересное на сайте:

  • Имеют ли учителя право не допускать до егэ
  • Имеют ли право учителя обыскивать учеников перед экзаменом
  • Имеют ли право обыскивать на экзамене
  • Имеют ли право не допустить к егэ в 11 классе
  • Имеют ли право не допустить до экзамена в вузе

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии