Индивидуальный маршрут подготовки к егэ по английскому языку

Индивидуальный образовательный маршрут по английскому
языку

Ученика  11  класса МБОУ ВВСОШ им. Ю.Н. Прокопьева

Павликова Александра

Пояснительная записка.

 Для
соответствия современным жизненным потребностям развития страны 
необходимо достижение нового качества образования. Реализация продуктивного
обучения в рамках общеобразовательной школы   при  условии
наличия небольшого количества классов-комплектов может быть осуществлена с
помощью индивидуальных маршрутов обучения. Индивидуальный маршрут – это
целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа,
обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации
образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической
поддержки его самоопределения и самореализации. Целесообразность перехода
ученика на индивидуальное обучение определяется школой на основании четко
выраженного желания ребенка и при согласии родителей. Педагогический коллектив
поставил целью получение индивидуумом среднего образования на выбранном им
уровне в соответствии с образовательным стандартом.

Индивидуальная
образовательная программа.

1.Целевое назначение

      Данная индивидуальная
образовательная программа является нормативно-управленческим документом,
который позволяет реализовать принцип личностной ориентации образовательного
процесса путем создания условий для индивидуального обучения.

      Цель документа — получение индивидуумом среднего
образования на выбранном им уровне в соответствии с образовательным стандартом.

      Необходимость
построения индивидуальной образовательной программы диктуется следующими
соображениями:

— проведение государственной итоговой аттестации за курс
средней школы в форме и по материалам ЕГЭ

— качественная подготовка на профильном уровне предмета
«Английский язык», который нужен непосредственно конкретному учащемуся 
для продолжения образования в высшем учебном заведении

— наличие целых педагогических систем, рассматривающих
индивидуализацию обучения, как основной педагогический инструмент.

2. Характеристика учащегося, которому адресована
программа

         Настоящий документ определяет нормативную сторону
построения индивидуальной образовательной программы для ученика 11 класса
средней школы, образовательного учреждения, имеющего государственную лицензию и
аккредитацию.

         Целесообразность перехода ученика на
индивидуальное обучение определяется школой на основании четко выраженного
желания ребенка.

        Исходный уровень знаний, умений и навыков
Павликова Александра средний, за все годы обучения предмету «Английский язык» мальчик
имел оценку «отлично» и «хорошо». Объём и прочность знаний средние, при
отсроченных проверках ученик  воспроизводит основные положения учебной
дисциплины удовлетворительно. Он умеет соотносить факты, правила и понятия,
любознателен, способен анализировать, делать обобщения, обладает
удовлетворительной активностью самостоятельной и творческой деятельности.

3.Продолжительность обучения

         
Индивидуальная образовательная программа рассчитана на годовой курс получения
среднего образования и предполагает время для углубленного изучения предмета,
развития творческой активности учащегося в различных формах.

4. Ожидаемый результат

         Успешное освоение и изучение выбранной профильной
дисциплины в объеме, необходимом для  прохождения государственной итоговой
аттестации в форме ЕГЭ и поступления в высшее учебное заведение.

         Овладение навыками самостоятельной работы.
Развитие привычки к самоконтролю, самооценке, ответственности за правильность
выбранного решения.

6. Учебные программы

          
Содержательную основу обучения по индивидуальной образовательной программе
составляют учебные программы по предмету на базовом и профильном уровне.

1)     
Биболетова М.З., Трубанева
Н.Н. — Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием»/ “Enjoy English” для
2-11классов общеобразовательных учреждений – Обнинск: Титул, 2014. Эта
программа входит в инвариантную часть
реализуемого учебного плана и предполагает работу  по обычной классно-урочной системе.

2)     
Учебные модули по выбору
ученика, составленные на основе программы с углубленным изучением предмета
«Английский язык», входят в обязательную для
исполнения часть индивидуального образовательного маршрута и являются
вариативной частью реализуемого учебного плана.

     • Учебный модуль «Грамматика и
лексика»

     • Учебный модуль «Письмо»

     • Учебный модуль «Аудирование»

     • Учебный модуль «Чтение»

     • Учебный модуль «Говорение»

     • Учебный модуль «Оксфордские
тесты для подготовки к ЕГЭ»

7. Формы аттестации   достижений
учащегося

          
Использование сложившейся системы аттестации ученика, занимающегося по
индивидуальной учебной программе, имеет некоторые особенности.

1.     
Текущий контроль. Ведущее место в этом виде контроля занимает
еженедельная оценка учителем успешности прохождения индивидуального образовательного
маршрута.

2.     
Самоконтроль и
самооценка. Эти
способы обучения приобретают первостепенный характер. Умелая организация
самоконтроля служит как целям организации обучения, так и развития
индивидуальных черт личности.

3.     
Нацеленность на
результат. Изучение учебных
модулей профильного обучения позволяет более сконцентрировано направлять
ученика на достижение поставленной цели. Этот результат входит в описание
модуля   в конкретном виде: зачет (с указанием формы его проведения), написание
личного письма, сочинения-рассуждения (с указанием примерного объема), защита
проекта (с теоретическим описанием и презентацией), компьютерное тестирование,
лексико-грамматические тесты и контрольные работы, оксфордские тесты,
моделирующие ЕГЭ.

4.     
 Составление портфолио. Достижения учащегося в учебной
и внеклассной работе.

5.     
Итоговая аттестация. Выпускной экзамен в формате ЕГЭ.

 Индивидуальный учебно-тематический план

Тема	Кол-во часов	Неде-ля программы	Форма занятий	Формы контроля	Самооценка	Отметка о выполнении
Модуль 1. Грамматика и лексика.	18	1-6
Употребление времен.	6	1-2	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Тестиро- вание.
Согласование времен. Косвенная речь.	3	3	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Контроль-ная работа.
Неличные формы глагола.	3	4	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Грамма-тический тренинг
Условные предложения.	2	5	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Тестиро- вание.
Артикль.	2	5-6	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Грамма-тический тренинг
Словообразование.	2	6	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Контроль-ная работа.
Модуль 2. Письмо.	6	7-8
Написание личного письма.	3	7	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Личные письма. (100-140 слов)
Написание развернутого высказывания.	3	8	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Эссе. (200-250 слов)
Модуль 3. Аудирование.	9	9-11
Практика. Ауд-е  с пониманием необходимой инф-и	3	9	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Компью-терное тестирование.
Практика. Ауд-е с пониманием основного содерж-я	3	10	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Компью-терное тестирование
Практика. Ауд-е с полным пониманием.	3	11	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Компью-терное тестирование
Модуль 4.Чтение.	6	12-13
Ознакомительное чтение.	2	12	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Защита проекта «Вуз, который я выбираю»
Изучающее чтение.	2	12-13	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Зачет. Творчес-кая работа.
Поисковое/просмотровое чтение.	2	13	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Творчес-кая работа.
Модуль 5. Говорение.	24	14-21
Практика. Монологическая речь.	3	14	Группо-вая работа.	Защита проекта
Практика. Диалогическая речь.	3	15	Группо-вая работа.	Ролевая игра
Устная часть ЕГЭ.	18	16-21	Сам-я      р-та с использо-ванием тренаже-ра. К-ция.	Компью-терное тестирование.
Модуль 6. Оксфордские тесты для подготовки к ЕГЭ.	24	22-29	Самостоя-тельная работа. Консуль-тация.	Тестиро- вание.

Список литературы.

1.    
Голицынский
Ю.Б. «Грамматика: Сборник упражнений». – 6-е изд., — Спб.: КАРО, 2010.

2.     “Exam Excellence”. – Oxford University
Press – 2011.

3.    
Почепаева
А.В., Немыкина А.И. —  «ЕГЭ. Устная часть. Английский язык. Сборник тестов:
учебное пособие по английскому языку с компьютерным диском, ООО «Лэнгвидж 360»,
2015.

4.    
Харрисон
Марк, консультант Симкин В.Н. – Оксфордские тесты по английскому языку для
подготовки к ЕГЭ. – Oxford University Press – 2014.

Индивидуальное расписание занятий  ученика и формы его
творческой деятельности.

Срок	Деятельность	Результат
Время	Месяц
Пн — сб	сентябрь-апрель	Обязательное посещение уроков
Пн — сб	сентябрь-апрель	Работа по индивидуальным образовательным планам на уроке	Оценка «отлично»
Пн, сб.	сентябрь-апрель	Индивидуальные занятия с учителем
Пн — Вс	сентябрь-апрель	Самостоятельное изучение материалов дома
Пн — Вс	сентябрь-февраль	Индивидуальная подготовка к очным и заочным олимпиадам
15.10	октябрь	Участие в школьной олимпиаде	3 место
16.11.	декабрь	Участие в улусной олимпиаде
	декабрь	Участие в международном игровом конкурсе “British Bulldog”
Ср. 10.02.	февраль	Участие в международной дистанционной олимпиаде проекта «Инфоурок»
	март	Выполнение Оксфордских тестов по подготовке к ЕГЭ.
	апрель	Выполнение тестов банка открытых заданий ФИПИ.

Учитель___________________________(Ефремова
У.В..)

Ученик____________________________(Павликов
А.М.)

Муниципальное бюджетное вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение открытая сменная общеобразовательная школа №1

Индивидуальный образовательный маршрут

для учащихся   11(12)    класса

по подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Учитель: Мудрая  Г.Н.

Пояснительная записка

     Данный проект отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по математике.

    Необходимость создания индивидуальных образовательных маршрутов связана целями и задачами деятельности департамента образования и подведомственных образовательных учреждений г. Сургута до 2020 года – формирование открытой, саморазвивающейся, информационно и технически оснащенной образовательной системы, способной в полной мере удовлетворять образовательные запросы личности и социума, обеспечивать доступность качественного образования.

     Индивидуальный образовательный маршрут предназначен  для обучающихся 11(12) класса МБВ(с)ОУ О(с)ОШ №1, которые имеют большой перерыв в обучении и совмещают учебу с работой. Обоснованием документа является необходимость выработки алгоритма действий по подготовке  к сдаче ЕГЭ по математике базового уровня для обучающихся данной категории в соответствии с их уровнем обученности, который определяется по результатам диагностических работ. Контингент группы разнороден  по возрасту и уровню подготовки, однако имеет достаточно высокий уровень учебной мотивации, следовательно, учащиеся готовы к самостоятельной работе. ИОМ выступает как средство индивидуализации и дифференциации обучения.  

    Разработка программы данного курса отвечает как требованиям стандарта лингвистического образования, так и требованиям контрольно-измерительных материалов ЕГЭ. Программа составлена на принципе системного подхода к изучению английского языка. Она включает полностью содержание курса английского языка общеобразовательной школы, ряд дополнительных вопросов, непосредственно примыкающих к этому курсу, расширяющих и углубляющих его по основным идейным линиям, а также включены самостоятельные разделы.  

   Цель проекта: — практическая  помощь учащимся в подготовке  к  Единому государственному экзамену по английскому языку через повторение, систематизацию, расширение и углубление  знаний;

— создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися разных категорий индивидуальных образовательных траекторий в соответствии с их способностями, склонностями и  потребностями;

—  интеллектуальное  развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для лингвистической деятельности  и  необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем.

Задачи:

• предоставить набор инструкций для успешного повторения и закрепления необходимого учебного материала при подготовке к выполнению заданий промежуточных аттестаций и КИМов ЕГЭ;
• помочь ориентироваться в информационном пространстве учебных и интернет ресурсов;
• дать алгоритм повторения учебного материала по английскому языку;
• предоставить возможность применения полученных знаний и умений на практике.

Используемые технологии:

• отбор образовательных ресурсов, необходимых для выполнения конкретно поставленной учебной задачи;
• поиск информации и работа с полученной информацией;
• общение с учителем через использование средств ИКТ (форум, чат, видеосвязь, эл.почта и т.д.)
• представление результатов выполнения поставленных учебных задач;
•  самооценка, оценка учебных достижений обучающихся.

Программа ИОМ

Модуль I

№	Раздел	Основные понятия, необходимые для повторения	Источники информации	№ заданий в КИМах  ЕГЭ	Форма проверки
1	Грамматика	Числительные	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№19-37	Типовые тестовые задания
2	Грамматика	Степени сравнения прилагательных	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№19-37	Типовые тестовые задания
3	Грамматика	Времена английского глагола	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№19-37	Типовые тестовые задания
4	Грамматика	Словообразование	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№19-37	Типовые тестовые задания
5	Аудирование	Понимание основного содержания прослушанного текста	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№1	Типовые тестовые задания
6	Аудирование	Выделение информации в прослушанном тексте	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№2	Типовые тестовые задания
7	Аудирование	Полное понимание устной речи:интерввью	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№3-9	Типовые тестовые задания
8	Чтение	Понимание основного содержания текста	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№10	Типовые тестовые задания
9	Чтение	Понимание структурно-смысловых связей в тексте	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№11	Типовые тестовые задания
10	Чтение	Полное понимание информации в тексте	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№12-18	Типовые тестовые задания
11	Лексика и грамматика	Имя существительное	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5	№19-37	Типовые тестовые задания
12	Лексика и грамматика	Имя прилагательное	Рекомендуемые ресурсы: 1, 2,5,6	№19-37	Типовые тестовые задания
13	Лексика и грамматика	Наречие	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6	№19-37	Типовые тестовые задания
14	Лексика и грамматика	Глагол	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6	№19-37	Типовые тестовые задания
15	Лексика и грамматика	Причастие	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6	№19-37	Типовые тестовые задания
16	Лексика и грамматика	Герундий	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6	№19-37	Типовые тестовые задания
17	Письмо	Письмо личного характера	Рекомендуемые ресурсы: 7	№39	Типовые тестовые задания
18	Письмо	Развернутое письменное высказывание по предложенной проблеме	Рекомендуемые ресурсы: 7	№40	Типовые тестовые задания
19	Устная часть	Чтение текста вслух	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6		Типовые тестовые задания
20	Устная часть	Условный диалог-расспрос	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6		Типовые тестовые задания
21	Устная часть	Монолог	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6		Типовые тестовые задания
22	Устная часть	Монолог	Рекомендуемые ресурсы: 1,2,3,4,5,6		Типовые тестовые задания

Модуль II. Предметное содержание речи

1	Повседневная жизнь и быт, распределение домашних  обязанностей в семье.
2	Покупки
3	Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы города и села
4	Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
5	Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни
6	Роль молодежи в современном обществе, ее интересы и увлечения
7	Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности
8	Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
9	Природа и проблемы экологии
10	Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка
11	Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры
12	Современный мир профессий, рынок труда
13	Возможности продолжения образования в высшей школе
14	Планы на будущее, проблема выбора профессии
15	Роль владения иностранными языками в современном мире
16	Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы
17	Научно-технический прогресс, его перспективы и последствия
18	Новые информационные технологии
19	Праздники и знаменательные даты в различных странах мира
20	Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка

Реализация ИОМ

1. Самостоятельное изучение и повторение данного материала.

2. Для отработки заданий ЕГЭ предоставляется возможность получение консультаций на дополнительных занятиях по индивидуальному графику.

Рекомендуемый алгоритм действия для учащегося

• Выберите тему для повторения или изучения, выберите необходимый ресурс (учебное или дополнительное пособие, электронный ресурс).
• Проработайте тему, для закрепления используйте один из предложенных вариантов онлайн тестирования.
• Запишите, какие затруднения у вас возникли при самостоятельной работе, отправьте вопросы по эл.почте или выйдите на видеосвязь.

Индивидуальные образовательные маршруты могут быть реализованы различными способами:  

1. Занятие в классе. Образовательный маршрут может предполагать изучение одного или нескольких модулей по обычной классно-урочной системе. Наряду с посещением уроков по выбранной теме в своем классе, может быть организовано классное обучение в другом классе своей школы.  
2. Групповые занятия. Для группы учащихся, перешедших на самостоятельное обучение, может быть организовано групповое выполнение отдельного модуля.  
3. Самостоятельное изучение. Являясь основной формой индивидуального обучения, оно может предполагать различный уровень самостоятельности. Для него характерны консультации, которые получает учащийся в процессе выполнения заданий.  
4. Практика. Этот вид деятельности, обеспечивающий выработку навыков самостоятельной творческой работы, может быть организован как на базе

общеобразовательной школы, так и в результате сетевого взаимодействия средствами Интернет.

Обязанности учителя: 

• оценка готовности ученика к переходу на индивидуальное обучение;  
• выбор совместно с учеником индивидуального образовательного маршрута;  
• контакты с местами прохождения практики, то есть местами выполнения учебных модулей, расположенных вне школы;  
• регулярные встречи с учеником, обсуждение прохождения индивидуального образовательного маршрута не реже одного часа в неделю;  
• корректировка образовательного маршрута;  
• контакты с родителями ученика (с несовершеннолетними);  
• оформление результатов аттестации ученика в виде внесения оценок и другой информации о достижениях в школьную документацию.

Использование школой программ индивидуального обучения предполагает наличие в ней организационно-педагогических условий, обеспечивающих высокое качество индивидуальной подготовки.  

Рекомендуемые ресурсы

1. Решу ЕГЭ. Образовательный портал по подготовки к ЕГЭ Дмитрия  Гущина.

http://en.reshuege.ru/- 

2. Сайт издательства Макмиллан

http://www.macmillan.ru/-

3. Банк открытых заданий по английскому языку

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

4.Сайт издательства «Просвещение» http://www.prosv.ru/- 

1. http://lingualeo.com/ru/dashboard- 
2. http://grammar-teacher.com/-

1. http://lang-8.com/- 

№	Дата	Тема	Содержание	Задания. Способы работы	Форма контроля	Корректировка
1		Разделы ЧТЕНИЯ и ЛЕКСИКА /ГРАММАТИКА	Ознакомительный курс по требованиям выполнения разделов ЕГЭ по английскому языку. Четкая формулировка алгоритмов действий в разделах чтение и лексика/грамматика	1 тренировочный тест по разделам чтение и лексика/ грамматика	Проверка теста и разбор ошибок. Дать рекомендации.
2		Раздел АУДИРОВАНИЕ	Формулировка алгоритмов действий в разделе аудирование	1 тренировочный тест по аудированию.	Проверка теста по аудированию и разбор ошибок.
3		Раздел ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ	Формулировка алгоритмов действий в разделе письменной части. Ознакомление с требованиями написания личного письма и эссе.	1 тренировочное написание личного письма и эссе.	Проверка письма и эссе. Разбор ошибок. Дать рекомендации.
4		Раздел УСТНАЯ ЧАСТЬ	Ознакомление с требованиями и алгоритмом действий в устной части	1 тренировочное говорение	Проверка. Разбор допущенных ошибок. Дать рекомендации.
5		Пунктуация	Разбор правил написания знаков препинания в английском языке	Дать готовый текст, в котором должны поставить знаки препинания
6		Синтаксис. Типы предложений	Утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные- и порядок слов в них.	Разбор разных видов предложений. Составление предложений.
7		Предложения с начальным it/there is/ there are	Составление и разбор предложений	Составление предложений. Разбор заданий.	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
8		Сложносочиненные предложения с союзами and,but,or	Составление и разбор сложносочиненных предложений	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
9		Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами:what, when,why,which,that,who,if,because,that’s why,than,so,for,since,during,so that,unless	Составление и разбор сложноподчиненных предложений	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
10		Согласование времен и косвенная речь		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
11		Предложения с констр. As…as; not so…as;neither…nor;either…or		Составление предложений. Разбор заданий
12		Условные предложения реального и нереального.	Cond.1- If I see Jim,I will … Cond.2- If I were,I would…	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
13		Предложения с конструкцией I wish	I wish I had my own room	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
14		Предложения с конструкцией so/ such	I was so busy that I forgot to phone my parents	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
15		Эмфатические конструкции	It’s him who…It’s time you did smth	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
16		Конструкции с глаголами на -Ing.	To love, to hate doing smth.	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
17		Конструкции It takes me… to do smth; to look /feel/be happy		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
18		Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности	Firstly, finally, at last, in the end, however	Составление предложений. Разбор заданий
19		Морфология. Имена сущ-е во множ.числе, образованные по правилу, а также исключения. Определенный /неопределенный нулевой артикль		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
20		Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопред., относительные, вопросительные		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
21		Имена прилагательные в положительной, сравнит. И превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравн.и превосх.степенях. Наречия, выражающие количество	Many, much, few, a few, little, a little	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
22		Количественные и порядковые числительные		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
23		Предлоги места, направления, времени		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
24		Наиболее употр.личные формы глаголов действит.залога	Pr/Simple,Future Sinple,Past Simple. Present /Past Contin. Pr/ Past Perfect	Составление предложений. Разбор заданий
25		Личные формы глаголов действит. Залога		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
26		Личные формы глаголов страд.залога:	Present simple Passive, Future Simple Passive,Past Simple Passive, Present Perfect Passive.	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
27		Личные формы глаголов в Present Simple.	Для выражения действий в будущем времени if, when	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
28		Личные формы глаголов страдат.залога в Past Perfect Passive / Future Perfect Passive; Present Past Progressive Passive. Неличные формы глаголов Infinitive, Participle1, Gerund		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
29		Фразовые глаголы	Look, take, come…..	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
30		Модальные глаголы и их эквиваленты	May, can/be able to, must/have to/ shout; need, shall,could, might,would	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
31		Различные грамматические средства для выражения будущего времени	Future Simple,to be going to, Present Cont.	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
32		Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов.	Re,dis,mis,ize,ise	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
33		Аффиксы существительных	Er,or,ness,ist,ship,ing,sion,tion, ance,ence,ment,ity	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
34		Аффиксы прилагат.	Y, ic,ful,al,ly,ian,an,ing,ous,ible/able,less,ive,inter	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
35 36		Суффиксы наречий ly Отрицательные префиксы	un,in,im	Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
37		Многозначность лексических единиц. Синонимы. Антонимы.		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
38		Лексическая сочетаемость		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
39		Фонетика. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.		Составление предложений. Разбор заданий	Проверка вариантов из банка открытых заданий ФИПИ
40		Повседневная жизнь и быт.	Распределение домашних обязанностей в семье.Покупки и т.д.	Написать личное письмо и эссе	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
41		Жизнь в городе и сельской местности	Проблемы города и села	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
42		Общение в семье и школе	Семейные традиции, отношения с друзьями и знакомыми	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
43		Здоровье	Забота о здоровье, самочувствие, здоровый образ жизни	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
44		Молодежь.	Роль молодежи в обществе, ее интересы и увлечения	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
45		Досуг молодежи	Кружки, спортивные секции, клубы по интересам. Переписка	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
46		Родная страна и страна изучаемого языка	Их геогр.положение , климат, население, города и села, достопримечательности	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками.Дать рекомендации
47		Путешествие	Путешествие по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
48		Природа и экология	Проблемы экологии и пути их решения	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
49		Культурно-исторические особенности своей страны и стран изучаемого языка		Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
50		Вклад России и стран изучаемого языка в развитие науки и мировой культуры		Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
51		Профессия	Современный мир профессий, рынок труда	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
52		Высшее образование	Возможности продолжения образования в высшей школе	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
53		Планы на будущее	Проблема выбора профессии	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
54		Владение иностранными языками	Роль владения иностранными языками в современном мире	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
55		Школьное образование	Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
56		Научно- технический прогресс	Его перспективы и последствия	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
57		Новые информационные технологии		Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
58		Праздники и знаменательные даты в различных странах мира		Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
59		Внешность и характеристики человека		Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации
60		Покупки	Карманные деньги	Эссе,письмо	Проверка. Работа над ошибками. Дать рекомендации

Всероссийский педагогический конкурс на лучший индивидуальный образовательный маршрут
                                                                                   Педагогическое сообщество «Урок.рф»
Республика Саха ( Якутия) Нюрбинский район
МБОУ «Нюрбинский технический лицей им.А.Н. Чусовского»
Индивидуальный образовательный маршрут ученика по английскому языку
                                                                                                                                                                                                                  Составитель:
Корякина Анна Алексеевна, учитель иностранных
языков 1 категории
                                                                                                                Январь,2019 г.
                                                                                                        Пояснительная записка
Ни  для  кого  сейчас  не новость,  что  каждый  современный  образованный  гражданин  Российской  Федерации  должен знать  хотя бы  один
иностранный язык.     Роль и необходимость   изучения английского   языка не требует дополнительных разъяснений. Уверена, что каждое
общеобразовательное учреждение уделяет изучению   иностранного языка то или иное внимание.   Но, если в центральных городах нашей
необъятной  страны   существует   огромный   выбор  языковых   центров,  где   дети  могут  брать  дополнительные   занятия  с  репетиторами  или
носителями языка и развивать свои языковые навыки, также имеют больше возможностей выезжать в зарубежные страны и приобщиться к
культуре изучаемого языка,  то как же обстоит  дело с изучением английского языка в отдаленных уголках нашей огромной страны? Возьмем
как пример Республику Саха ( Якутия), которая с 2001 года   является   пилотной   площадкой ЕГЭ.     Самая большая проблема в данной
ситуации­   полное   отсутствие   языковой   среды,   также   не   все   школы   могут   похвастаться   наличием   профильного   гуманитарного   класса,
которым, естественно,  выделяется больше часов английского языка. Но, тем не менее, количество учащихся в нашей школе , сдающих ЕГЭ по
английскому языку  увеличивается с каждым годом, да и средний бал выше средних показателей по республике. Как показывает практика,
при рациональном использовании времени   и грамотном составлении индивидуального образовательного маршрута   для таких учащихся
можно добиться высоких результатов ЕГЭ по английскому языку.
Учителю   следует   систематизировать весь необходимый материал для подготовки , не пропустив ни одну тему из кодификатора,
также должен владеть  материалами стратегий выполнения  различных частей экзамена, составить четкий алгоритм действий по устранению
пробелов.  Результативность работы также полностью зависит  от  умелого сотрудничества  учителя с учеником и от его самоотдачи, готового
самостоятельно добывать нужную информацию и выполнять  задания в срок. 
Цель:  разработать систему по подготовке учащихся к ЕГЭ.
Задачи: 1) Сформировать представление о формате и структуре  ЕГЭ, об особенностях процедуры его проведения;
 2) Изучить психолого­ педагогические рекомендации для подготовки выпускников к экзамену; 3)  Выявить круг умений и навыков, отработка которых требует большого внимания и концентрации на них.
План рассчитан на один учебный год занятий, с сентября по май для учеников 11 –го класса. По 2 раза в неделю по 90 минут.
                                                                         
                                                                         Требования к уровню подготовки  обучающихся:
Ученик должен понимать/знать:
­значения новых слов, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе и оценочной
лексики, реплик­клише  речевого этикета.
­ значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме ( видовременные. Неличные, и неопределенно­ личные формы глагола,
формы условного  наклонения, косвенная речь , согласование времен и др.)
­страноведческую информацию из аутентичных текстов. Сведения о странах изучаемого языка, их науке и культуре и т.д.
Уметь в области говорения:
­ вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения. беседовать о себе, своих планах,
участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/ прослушанным иноязычным текстом и др.
В области аудирования:
­ относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения,
понимать общее основное содержание и извлекать необходимую информацию.
В письменной речи:
­ письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в странах изучаемого языка, делать выписки из текста на английском языке. Учебно­ тематический  план
№ Дата
                 Тема
Содержание
1
2
3
Разделы ЧТЕНИЯ и 
ЛЕКСИКА 
/ГРАММАТИКА
Раздел 
АУДИРОВАНИЕ
Раздел 
ПИСЬМЕННАЯ 
ЧАСТЬ
Ознакомительный 
курс по 
требованиям 
выполнения 
разделов ЕГЭ по 
английскому 
языку. Четкая 
формулировка 
алгоритмов 
действий в 
разделах чтение и 
лексика/грамматик
а
Формулировка  
алгоритмов 
действий в разделе 
аудирование
Формулировка 
алгоритмов 
действий  в разделе
письменной части.  
Задания. Способы 
работы
1 тренировочный 
тест по разделам 
чтение и лексика/ 
грамматика
                Форма контроля
Корректировка
Проверка  теста и разбор ошибок. 
Дать рекомендации.
1 тренировочный 
тест по 
аудированию.
1 тренировочное 
написание личного 
письма и эссе.
Проверка  теста по аудированию и 
разбор ошибок.
Проверка письма и эссе. Разбор 
ошибок. Дать рекомендации. 4
5
6
7
8
9
Ознакомление с 
требованиями 
написания личного 
письма и эссе.
Ознакомление  с 
требованиями и 
алгоритмом 
действий в устной 
части
Разбор правил 
написания знаков 
препинания в 
английском языке
Утвердительные, 
вопросительные, 
отрицательные, 
побудительные­ и 
порядок слов в них.
Составление и 
разбор 
предложений
Составление и 
разбор 
сложносочиненных 
предложений
Составление и 
разбор  
сложноподчиненны
х предложений
Раздел УСТНАЯ 
ЧАСТЬ
Пунктуация
Синтаксис. Типы 
предложений
Предложения с 
начальным  it/there 
is/ there are
Сложносочиненные 
предложения с 
союзами and,but,or
Сложноподчиненные
предложения с 
союзами и союзными
словами:what, 
when,why,which,that,
who,if,because,that’s 
why,than,so,for,since,
1 тренировочное 
говорение
Проверка. Разбор допущенных 
ошибок. Дать рекомендации.
Дать готовый текст,
в котором должны 
поставить знаки 
препинания
Разбор разных 
видов 
предложений. 
Составление 
предложений.
Составление 
предложений. 
Разбор заданий.
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ 10
11
12
13
14
15
16
17
18
during,so that,unless
Согласование 
времен и косвенная 
речь
Предложения с 
констр. As…as; not 
so…as;neither…
nor;either…or
Условные 
предложения 
реального и 
нереального.
Предложения с 
конструкцией I wish
Предложения с 
конструкцией so/ 
such
Эмфатические 
конструкции 
Cond.1­ If I see 
Jim,I will …
Cond.2­ If I were,I 
would…
I wish I had my own
room
I was so busy that I 
forgot to phone my 
parents
It’s him who…It’s 
time you did smth
 Конструкции с 
глаголами на  ­Ing. 
To love, to hate  
doing smth.
Конструкции It takes
me… to do smth; to 
look /feel/be happy
Различные средства 
связи в тексте для 
обеспечения его 
Firstly, finally, at 
last, in the end, 
however
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ 19
20
21
22
целостности 
Морфология. Имена 
сущ­е во 
множ.числе, 
образованные по 
правилу, а также 
исключения. 
Определенный 
/неопределенный 
нулевой артикль
Местоимения 
личные, 
притяжательные, 
указательные, 
неопред., 
относительные, 
вопросительные
Имена 
прилагательные  в 
положительной, 
сравнит. И 
превосходной 
степенях, 
образованные по 
правилу, а также 
исключения. 
Наречия в сравн.и 
превосх.степенях. 
Наречия, 
выражающие 
количество
Количественные и 
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Many, much, few, a 
few, little, a little
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Составление 
Проверка вариантов из банка Pr/Simple,Future 
Sinple,Past Simple. 
Present /Past Contin.
Pr/ Past Perfect
Present simple 
Passive, Future 
Simple Passive,Past 
Simple Passive, 
Present Perfect 
Passive.
Для выражения 
действий в 
будущем времени 
if, when
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
23
24
25
26
27
28
порядковые 
числительные
Предлоги места, 
направления, 
времени
Наиболее 
употр.личные формы
глаголов 
действит.залога
Личные формы 
глаголов действит. 
Залога
Личные формы 
глаголов 
страд.залога:
Личные формы 
глаголов в Present 
Simple.
Личные формы 
глаголов 
страдат.залога в Past
Perfect Passive / 
Future Perfect 
Passive; Present Past 
Progressive Passive. 
Неличные формы 
глаголов Infinitive, 
Participle1, Gerund 29
30
31
32
33
34
35
36
37
Фразовые глаголы 
Look, take, 
come…..
Модальные глаголы 
и их эквиваленты
Различные 
грамматические 
средства для 
выражения будущего
времени
Аффиксы как 
элементы 
словообразования. 
Аффиксы глаголов.
Аффиксы 
существительных
May, can/be able to, 
must/have to/ shout; 
need, shall,could, 
might,would
Future Simple,to be 
going to, Present 
Cont.
Re,dis,mis,ize,ise
Er,or,ness,ist,ship,in
g,sion,tion, 
ance,ence,ment,ity
Аффиксы прилагат. Y, 
ic,ful,al,ly,ian,an,ing
,ous,ible/able,less,iv
e,inter
un,in,im
Суффиксы наречий 
ly
Отрицательные 
префиксы
Многозначность 
лексических единиц.
Синонимы. 
Антонимы.
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ 38
39
40
41
42
43
44
Лексическая 
сочетаемость
Фонетика. 
Адекватное 
произношение и 
различение на слух 
всех звуков 
английского языка; 
соблюдение 
правильной 
интонации в 
различных  типах 
предложений.
Повседневная жизнь 
и быт.
Жизнь в городе и 
сельской местности
Общение в семье и 
школе
Здоровье
 Молодежь.
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Составление 
предложений. 
Разбор заданий
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Проверка вариантов из банка 
открытых заданий ФИПИ
Распределение 
домашних 
обязанностей в 
семье.Покупки и 
т.д.
Проблемы города и
села
Семейные 
традиции, 
отношения с 
друзьями и 
знакомыми
Забота о здоровье, 
самочувствие, 
здоровый образ 
жизни
Роль  молодежи в 
обществе, ее 
Написать личное 
письмо и эссе
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Эссе,письмо
Эссе,письмо
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации Досуг молодежи
Родная страна и 
страна изучаемого 
языка
Путешествие
интересы и 
увлечения
Кружки, 
спортивные секции,
клубы по 
интересам. 
Переписка
Их 
геогр.положение , 
климат, население, 
города и села, 
достопримечательн
ости
Путешествие по 
своей стране и за 
рубежом. Осмотр 
достопримечательн
остей
Природа и экология Проблемы 
экологии и пути их 
решения
Культурно­
исторические 
особенности своей 
страны и стран 
изучаемого языка
Вклад России и 
стран изучаемого 
языка в развитие 
науки и мировой 
культуры
Профессия
Эссе,письмо
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над 
ошибками.Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Современный мир 
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
45
46
47
48
49
50
51 профессий, рынок 
труда
Дать рекомендации
52
53
54
55
56
57
58
59
60
 
Школьное 
образование
Научно­ 
технический 
прогресс
Новые 
информационные 
технологии
Праздники и 
знаменательные даты
в различных странах 
мира
Внешность и 
характеристики 
человека
Покупки
Планы на будущее
Владение 
иностранными 
языками
Высшее образование Возможности 
продолжения 
образования в 
высшей школе
Проблема выбора 
профессии
Роль владения 
иностранными 
языками в 
современном мире
Изучаемые 
предметы, 
отношение к ним. 
Каникулы
Его перспективы и 
последствия
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Эссе,письмо
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации
Карманные деньги
Эссе,письмо
Проверка. Работа над ошибками. 
Дать рекомендации К данному плану можно ввести любые корректировки с учетом  усвоения материала учеником. Если ученик испытывает трудности с той или 
иной темой , следует задержаться на ней. А, если  какая­то тема усваивается легко, следует сократить время, отведенное на нее. Задания в 
формате экзамена  берем из банка открытых заданий сайта ФИПИ  или «Решу  ЕГЭ».
                                                                                  Перечень  учебно­ методического обеспечения:
1. www.fipi.ru
2. http://en­ege.sdamgia.ru test
3. www. legion.ru
4. Macmillan/ Exam skills for Russia. Grammar and Vocabulary
5. Longman Grammar Series. Focus on Grammar/ An Intermediate course for Reference and Practice.
6. Е.С.Музланова. Английский язык. Тренировочные варианты экзаменационных работ для подготовки к ЕГЭ.
7. Федеральный Институт Педагогических Измерений. Английский язык. Типовые экзаменационные варианты.
8. М.А.Бодоньи. ЕГЭ Английский язык. Тренировочные варианты.

Дорожная карта

по подготовке к государственной (итоговой) аттестации обучающихся 11х классов

МБОУ «Федоровская СОШ №2 с углубленным изучением отдельных предметов» к ЕГЭ

по английскому языку на 2017-2018 учебный год

I. Анализ работы по подготовке и проведению ГИА — 11
1.	Анализ плана по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников XI классов в 2017 году	Октябрь 2017
2.	Ознакомление с методическим анализом результатов муниципальных, школьных диагностических работ и проведение анализа КДР	В соответствии с графиком КДР, МДР, ШДР
3.	Ознакомление с анализом нарушений, допущенных обучающимися в ходе проведения ЕГЭ-2017 года	Сентябрь, 2017
4.	Анализ результатов работы по подготовке и проведению ЕГЭ-2018 и подведение итогов	Август, 2018
II. Меры по повышению качества преподавания учебных предметов
1.	Оказание методической (консультативной) помощи обучающимся при подготовке к сдаче предметов ЕГЭ	сентябрь 2017- май 2018
2.	Участие в семинарах учителей-предметников и специалистов, курирующих преподавание учебных предметов ГИА-11, вебинарах для обучающихся	сентябрь 2017- май 2018
3.	Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся, выбравших предмет для сдачи в форме ЕГЭ	сентябрь 2017- май 2018
4.	Проведение практических занятий через интернет — ресурсы ЕГЭ	сентябрь 2017- май 2018
5.	Проведение и анализ результатов пробных экзаменов в форме ЕГЭ	сентябрь 2017- май 2018
III. Нормативно-правовое и методическое сопровождение ГИА — 11
1.	Подготовка методических материалов по подготовке и проведению информационно- разъяснительной работы с участниками ЕГЭ (листовки для учащихся)	Октябрь 2017, март 2018
2.	Изучение нормативных, инструктивных и методических материалов из министерства образования	В течение учебного года
V. Организационное сопровождение ГИА — 11
1.	Ознакомление выпускников с демоверсиями КИМов	Сентябрь 2017
2.	Организация работы по английскому языку по подготовке и проведению ЕГЭ в 2018
VI. Мероприятия по информационному сопровождению ГИА
1.	Организация информационно-разъяснительной работы с учителями, выпускниками и их родителями: 1) о сроках и порядке подачи заявления, о выборе предметов, ознакомление с демоверсиями КИМ, изменениями в КИМах 2018 года по сравнению с 2017 годом; 2) о проведении экзамена; 3) о правилах поведения на экзаменах, основания для удаления с экзамена, процедуре проведения экзаменов, подаче апелляций по результатам экзаменов, о процедуре пересдачи; 4) о правилах заполнения бланков ЕГЭ (практикум)	В течение года
2.	Оформление стенда и методического уголка по ГИА – 11 в кабинете 6	Сентябрь – ноябрь 2017
3.	Индивидуальные консультации для обучающихся и их родителей	По мере обращения
VII. Организация работы консультационного пункта для реализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся, выбравших английский язык для сдачи в форме ЕГЭ — 2018
Темы консультативного пункта для реализации индивидуального образовательного маршрута обучающихся, выбравших английский язык для сдачи в форме ЕГЭ — 2018
	Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Определенный, неопределенный, нулевой артикли	06.09.2017
	Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные	13.09.2017
	Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, а также исключения. Наречия в сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little)	20.09.2017
	Числительные количественные, порядковые	27.09.2017
	Предлоги места, направления, времени	04.10.2017
	Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect. Личные формы глаголов действительного залога: Present Perfect Continuous и Past Perfect Continuous.	11.10.2017
	Личные формы глаголов страдательного залога: Present Simple Passive, Future Simple Passive, Past Simple Passive, Present Perfect Passive.	18.10.2017
	Личные формы глаголов в Present Simple (Indefinite) для выражения действий в будущем после союзов if, when	25.10.2017
	Личные формы глаголов страдательного залога в Past Perfect Passive и Future Perfect Passive; Present/Past Progressive (Continuous) Passive; неличные формы глаголов (Infinitive, Participle I, Gerund) (пассивно)	31.10.2017
	Фразовые глаголы	08.11.2017
	Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would)	15.11.2017
	Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous	22.11.2017
	Аффиксы как элементы словообразования. Аффиксы глаголов: re-, dis-, mis-; -ize/ise.	29.11.2017
	Аффиксы существительных: -er/or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -ity.	06.12.2017
	Аффиксы прилагательных: -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, -ing, -ous, -ible/able, -less, -ive, inter-.
	Суффикс наречий -ly. Отрицательные префиксы: un-, in-/im-	12.12.2017
	Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них	19.12.17
	Предложения с начальным it. Предложения с there is/are	26.12.17
	Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless	16.01.18
	Согласование времен и косвенная речь	23.01.18
	Предложения с конструкциями as …as; not so … as; neither … nor; either… or	30.01.18
	Условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party.) и нереального (Conditional II – If I were you, I would start learning French.) характера	06.02.18
	Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room.)	13.02.18
	Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents.)	20.02.18
	Эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth	27.02.18
	Конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking	06.03.18
	Конструкции It takes me … to do something; to look/feel/be happy	13.03.18
	Различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, finally, at last, in the end, however и т. д.)	27.03.18
	Автобиография/резюме	03.04.18
	Заполнение анкеты, бланков, формуляра	10.04.18
	Написание личного письма с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, с изложением новостей, рассказом об отдельных фактах и событиях своей жизни, с выражением своих суждений и чувств, описанием планов на будущее и расспросе об аналогичной информации партнера по письменному общению	17.04.18
	Описание событий/фактов/явлений, в том числе с выражением собственного мнения/суждения	24.04.18
	Рассуждение о фактах/событиях, особенностях культуры своей страны и стран изучаемого языка	08.05.18
	Диалог-расспрос (осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями)	15.05.18
	Понимание на слух основного содержания несложных звучащих текстов монологического и диалогического характера в рамках изучаемых тем	22.05.18
	Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций научно-познавательного характера, отрывков из произведений художественной литературы	29.05.18
	Заполнение бланков ЕГЭ.	29.05.18

Учитель Мазурек И.В. (____________) График консультационных занятий:

День недели	Время занятий
среда	17.00

Используемые пособия по подготовке к ЕГЭ:

1. Учебное пособие автора Ю.С. Веселовой содержит 5 вариантов заданий разделов «Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика» «Письмо», «Говорение» английского языка для подготовки к ОГЭ в 2015 году сдачи.

2. Фоменко. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.

3. Афанасьева. Тесты. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.

4. Вербицкая. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку.

Список сайтов для подготовки к ГИА и ЕГЭ

Сайт Федерального института педагогических измерений (ФИПИ): http://www.fipi.ru/ . Здесь публикуется много материалов о ЕГЭ и тестовых технологиях в образовании в целом, в том числе есть демо-версии ЕГЭ с 2004 г. (новые демо-версии сначала появляются именно здесь). Много информации и по ГИА

Официальный информационный портал Единого государственного экзамена: http://www.ege.edu.ru/ Главный портал по ЕГЭ

Информационная поддержка ЕГЭ и ГИА: http://www.ctege.or+g/ Мощный ресурс, свежие новости, есть библиотека книг по подготовке к ЕГЭ и ГИА

Сайт информационной поддержки Единого государственного экзамена в компьютерной форме: http://www.ege.ru/

Сайт Центра оценки качества образования: http://centeroko.ru/Аналитические отчеты по результатам ЕГЭ, тестам PISA и др.

Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой: http://pedsovet.su Много тренажеров по подготовке, созданных учителями, по адресу: http://pedsovet.su/load/62

Большая коллекция материалов по ЕГЭ и ГИА и подготовке к ним: http://www.alleng.ru/edu/hist6.htm

Обзор сервисов онлайн-тестирования ЕГЭ и ГИА

1. http://www.egesha.ru/
Самый большой выбор тестов на сегодняшний день. Прохождение доступно без регистрации.

2. http://ege.yandex.ru/
Тесты от Яндекса. Содержатся все предметы по ЕГЭ и два предмета по ГИА. Встречаются устаревшие и не актуальные задания.

3. http://vk.com/app2792306_6017246
Приложение «ВКонтакте». Очень большое количество тестов и удобная навигация.

4. http://www.rosbalt.ru/eg/
Тестирование от Росбалта.

5. http://kp.ru/daily/theme/5502/
Онлайн-тесты от газеты «Комсомольская правда».

6. http://reshuege.ru/
Система «РешуЕГЭ» от Д. Гущина. Система предлагает решать задания из открытого банка заданий ЕГЭ.

7. http://www1.ege.edu.ru/online-testing
Официальные тесты. Всего лишь по 1 тесту на каждый предмет.

8. http://www.edu.ru/moodle/
Тестирование на официальном сайт МинОбрНауки. Каждого предмета по нескольку вариантов.

9. http://live.mephist.ru/show/tests/
Онлайн-тесты от портала МИФИ. Требуется простая и несложная регистрация.

10. http://www.gia9.ru/
Тесты для ГИА. Содержатся все предметы, регистрация не нужна.

Учитель Мазурек И.В. (____________)

№ пп

Перечень отрабатываемых тем

Время отработки

Подпись учащегося

Примечания

Понимание основного содержания (задание установления соответствия)

Раздел 1 (задание по аудированию, КО)

07.10.16.

Понимание запрашиваемой информации (задание с выбором ответа). Полное и точное понимание содержания (задание с выбором ответа)

Раздел 1 (задание по аудированию, КО)

14.10.16.

Тематический контроль

Раздел 1 (задание по аудированию, КО)

21.10.16.

Понимание основной темы текста. Понимание структурно-смысловых частей текста

Раздел 2 (задание по чтению, КО)

28.10.16.

Полное понимание текста (логические связи в предложении и между частыми текста; выводы из прочитанного, извлечение значения незнакомого слова или выражения из контекста)

Раздел 2 (задание по чтению, КО)

11.11.16.

Тематический контроль

Раздел 2 (задание по чтению, КО)

18.11.16.

Коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present, Future,Past Simple; Present Perfect; Present Continuous)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

25.11.16.

отрицательные, побудительные предложения (в утвердительной и отрицательной форме) — и порядок слов в них.

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

02.12.16.

Косвенная речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени.

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

09.12.16.

Распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

16.12.16.

1. 4

Предложения с начальным It (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It’s winter.) Предложения c there +to be (There are a lot of trees in the park.)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

23.12.16.

Сложносочиненные предложения с союзами and, but, or. Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

30.12.16.

Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

20.01.17.

Условные предложения реального характера (Conditional I — If I see Jim, I’ll invite him to our school party). Условные предложения нереального характера (Conditional II — If I were you, I would start learning French)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

27.01.17.

Предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room). Предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

03.02.17.

Предложения с конструкциями as …as; not so … as; neither … nor; either… or. Конструкции с глаголами на —ing: to love/ hate doing something; Stop talking.

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

10.02.17.

Наиболее употребительные личные формы глаголов действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present и Past Perfect

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

17.02.17.

Различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

24.02.17.

Причастия настоящего и прошедшего времени (причастие I и причастие II)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

03.03.17.

Имена существительные во множественном числе, образованные по правилу, и исключения. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Числительные количественные, порядковые

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

10.03.17.

Личные формы глаголов страдательного залога Present Simple Passive, Future Simple Passive и Past Simple Passive. Фразовые глаголы (look for, …)

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

17.03.17.

Модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would). Аффиксы прилагательных: -у, -ic, -fill, -al, /im-

Раздел 3 (задание по грамматике и лексике, КО)

24.03.17.

Письмо личного характера (типовое построение и оформление личного письма; развернутое сообщение; запрос информации; понятие о неофициальном стиле)

Раздел 4 (задание по письму, РО)

07.04.17.

Умение делать вывод; последовательное и правильное изложение мыслей; использование средств логической связи; правильное стилистическое оформление в соответствии с поставленной задачей

Раздел 4 (задание по письму, РО)

14.04.17.

Тематический контроль

Раздел 4 (задание по письму, РО)

21.04.17.

Тематическое монологическое высказывание

Раздел 5 (задания по говорению, РО)

28.04.17.

Диалог с целью обмена оценочной информацией

Раздел 5 (задания по говорению, РО)

05.05.17.

Структура монолога в ОГЭ

Раздел 5 (задания по говорению, РО)

12.05.17.

Итоговый контроль – проведение пробного экзамена по английскому языку

19.05.17.