Индивидуальный образовательный маршрут по подготовке к егэ по истории - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

1.1.1, 1.1.2 Восточные славяне

события	даты	личности	понятия
1.1.1 * Народы и древнейшие государства на территории России — появление славян на Днепре	6 – 7 век	—	Род ,племя, племенной союз, восточные славяне
— появление кочевников	Авары (обры), хазары-9в., печенеги -10 в., половцы – 11в.	—	Варяги,
1.1.2 Жизнь восточных славян — расселение восточных славян (карта) — соседи восточных славян (карта) — общественный строй восточных славян — . занятия восточных славян — верования восточных славян	—	Боги – Дажбог, Перун, Стрибог, Сварог, Велес, Мокошь	Бортничество, вервь ,родовая община, соседская община, князь, дружина, вече, старейшины, совет старейшин, народное ополчение военная демократия, язычество
Зарубежная история 1.Падение Западной Римской империи 2.Образование государства франков 3.Возникновение государства остготов в Италии 4.Правление Юстиниана1 в Византии 5.Образование Арабского государства, возникновение ислама 6.Утверждение династии Каролингов у франков	476г 486 493 527- 565 630 751

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

1.2 Русь в 9 – начале 12в.

события	даты	личности	Географические названия, понятия
1.2.1 * Возникновение государства у восточных славян 1.теории возникновения древнерусского государства ; 2. предпосылки формирования государственности у восточных славян; 3. этапы формирования государственности у восточных славян	862г.,882	Миллер, Байер, Шлёцер (18 в.), Карамзин, Соловьёв(19 В.) Ломоносов,Рыбаков, Юрганов, Кацва	Государство, норманская теория, «из варяг в греки»
Древнерусские князья и их политика 1.правление Рюрика	862 – 879.	Рюрик, Синеус, Тровур	Ладога, Новгород, князь, вассальные отношения, дружина, бояре, гриди, полюдье, вече
2. правление Олега Вещего	879 -912 882 г., 907, 911.	Князь Олег, Аскольд, Дир	Новгород, Киев, Византия, Константинополь
3.правление Игоря	912 — 945,915, 941, 944, 945	Игорь	Византия, Северный Кавказ, Древлянская земля,
4.правление Ольги	945 – (957) 969, 945,955,968	Ольга, Игорь, Святослав, Мал	Искоростень, Киев, Византия, повоз, погост. уроки
5.правление Святослава	957 – 972, 965, 966, 968 – 971, 971, 969 -972	Святослав, Ольга, Иоанн Цимисхий, хан Куря	Хазарский каганат, Итиль, Дунайская Булгария, Волжская Булгария, Переяславец, Византия, Доростол,
6. правление Владимира 1 — языческая реформа; — принятие христианства (причины и значение)	972 – 980, 980 – 1015, 980,986,987, 988	Владимир 1(Красное Солнышко, Святой, Равноапостольный), Святослав, Ярополк, Константин, Василий 2,Анна	Византия, Херсонес, Переяславль, Белгород, р.Почайна, языческая реформа, пантеон, волхвы, крещение, христианство, православие, двоеверие
7. правление Ярослава Мудрого — создание «Русской правды» (источники, варианты, содержание, значение)	1015 – 1019, 1019 – 1054, 1016, 1036, 1051	Ярослав Мудрый, Святополк (Окаянный),Мстислав, Иларион	Обычное право,«Русская правда» ,вира,
8. правление Владимира 2	1113 –1125, 1113	Владимир ( Мономах)	«Устав Владимира Мономаха», « Поучение детям»
9. правление Мстислава	1125 –1132, 1127	Мстислав ( Великий)
10.управление Древнерусским государством в 10 – 12 в. 1.2.2 Категории населения в Древнерусском государстве	1016, 1054 – 1073,1113	Ярослав Мудрый, Изяслав,Святослав, Всеволод, Владимир Мономах	посадники. волостители, воеводы, тысятские, бояре, мужи, отроки, милостники, детские, мытники, данники, вирники, тиуны, мечники, дума Люди, рядовичи ( ряд), закупы( купа), челядь, холопы, смерды, изгои,
1.2.3 * Международные связи Древней Руси			Византия, Хазарский каганат, печенеги, половцы, европейские страны
1.2.4 * Культура Древней Руси 1.Литература 2.Зодчество 3.Живопись 4.Прикладное искусство	11век Начало12 века 1950 989 – 996 1037 — 1041	Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович, Иларион Борис и Глеб Владимир Мономах — Нестор Кирилл и Мефодий	былины — « Слово о Законе и Благодати» — «Житие Бориса и Глеба» — «Поучение детям» — летопись «Повесть временных лет» — письменность — берестяные грамоты (Новгород) 2) крестовокупольный храм – Десятинная церковь в Киеве – храмы святой Софии (Киев, Новгород, Полоцк) – Золотые ворота 3)- мозаика — — иконопись (икона Владимирской Божьей Матери) — фреска 4)- чернь, зернь, скань
Зарубежная история 1.Провозглашение Карла Великого императором , а Франкского государства империей 2.Верденский раздел империи Карла Великого 3.Образование Священной Римской империи 4.Раздел христианской церкви на Западную и Восточную 5.Норманское завоевание Англии 6.Крестовые походы 7.Взятие крестоносцами Иерусалима	800 г. 843 962 1054 1066 1096 -1291 1099

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

1.3 (131 – 135 ) Русь в 12 – середине 15 века

события	даты	личности	Географические названия, понятия
1.3.1 Удельная Русь (политическая раздробленность Руси) 1.Причины распада Древнерусского государства 2.Основные центры политической раздробленности на Руси 3. Управление в Великом Новгороде	1125 – 1157 1157 – 1174 1176 – 1212 1153 – 1187 1170 – 1205 1199 1205 -1264	Юрий Долгорукий Андрей Боголюбский Всеволод Большое Гнездо Ярослав Осмомысл Роман Мстиславович Даниил Романович	Владимиро – Суздальское княжество, Москва Галицко – Волынское Великий Новгород Посадник, тысяцкий, архиепископ, Совет господ
132 * Завоевания монголов 1.Завоевательные походы Чингизхана 2.Битва на Калке 3.Завоевание Батыем Волжской Булгарии и походы Батыя на Русь 4.Причины успеха монгольских завоеваний 5. Проявление ордынского ига 6.Образование Золотой Орды 7.Взаимоотношения Руси и Золотой Орды в13 веке, последствия монгольского нашествия и ордынского ига для русских земель 8. Эспансия с Запада, (Невская битва, Ледовое побоище), причины победы русского войска	1206, 1211 — 1223, 1223, 1236, 1237 – 1238, 1239 – 1240, !240,1243,1240, 1242, 1252,1258, 1293	Чингизхан, Батый, Евпатий Коловрат Александр Невский	Каракарум, Сарай, Золотая Орда, Дикое поле, иго, ордынский выход, запросы, поминки, ярлык, баскаки, бессермены, экспансия
133* Объединение русских земель, образование централизованного государства 1.Предпосылки объединения русских земель 2.Борьба за лидерство в политическом объединении русских земель 3. Образование Тверского и Московского княжеств, причины возвышения Московского княжества 4. Московские князья и их политика 5. Династическая война в Московском княжестве 6.Борьба за свержение ордынского ига: — восстание в Твери против баскака Чолхана — сражение на р. Вожа — Куликовская битва, причины победы русского войска и её значение	1246, 1276,1327, 1378, 1380	Даниил Александрович, Юрий Данилович, Иван Данилович ( Калита), Семён Гордый, Иван 2 Красный, Дмитрий Иванович Донской,Василий 1,Василий 2, Сергий Радонежский, Мамай, Пересвет, Челубей, Боброк, кн. Владимир Андреевич	Лествичная система наследования власти
134 Восстановление экономики русских земель 1.Колонизация Северо –Восточной Руси 2.Русский город	—	—	миграция
135 * Культура Руси в 12 – 15 веках 1.Литературные произведения: 2. Зодчество 3.Живопись Зарубежная история 1) Захват крестоносцами Константинополя 2) Подписание английским королём Великой хартии вольностей 3) Первый парламент в Англии 4) Первые Генеральные штаты во Франции 5) Столетняя война 6)Жакерия 7)Освобождение Китая от монголов 8)Восстание Уота Тайлера в Англии 9) Битва на Косовом поле 10) Разгром турок – османов Тимуром 11)Гуситские войны 12) Изобретение книгопечатания Гутенбергом 13) Гибель Византии 14) Война Алой и Белой розы 15)Правление Людовика11 во Франции 16) Правление Генриха7 в Англии 17) Завершение Реконкисты, Открытие Колумбом Америки (Нового Света) 18) Открытие Васко да Гама морского пути в Индию	1185 1185 – 1197 1165 1484 – 1489 1475 – 1479 1487- 1491 1366- 1367 1408- 1425 1204 1215 1265 1302 1337 -1453 1358 1368 1381 1389 1402 1419- 1434 1445 1453 1455 – 1485 1461 – 1483 1485- 1509 1492 1497 — 1499	Сафоний Рязанец Афанасий Никитин итальянский архитектор Аристотель Фиораванти итальянские архитектор ы: Марко Руффо, Антонио Салари Феофан Грек, Андрей Рублёв Дионисий	1) «Слова о полку Игореве», «Слово о погибели Русской земли», « Повесть о разорении Рязани Батыем», «Задонщина», « Сказание о Мамаевом побоище», «Повесть о Петре и Февронии», «Хождение за три моря», Житие Сергия Радонежского, «Хронограф» 2)Успенский и Дмитриевский соборы во Владимире – Церковь Покрова на Нерли – Благовещенский собор (Московский Кремль) -Успенский собор (Московский Кремль) – Грановитая палата — Белокаменный Кремль в Москве — роспись – Благовещенского собора Московского Кремля — икона «Троица», Троице – Сергиев монастырь — иконы «Богоматерь Одигитрия», « Спас в силах», «Распятие», росписи собора Ферапонтова монастыря

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

1.4 (141 – 145 ) Русь второй половины 15 – 16 века

события

даты

личности

Географические названия, понятия

141 * Завершение объединения русских земель 1.Правление Ивана3 — присоединение Великого Новгорода, ( битва на реке Шелони), Тверского княжества — образование Российского государства(создание свода законов единого государства, формирование органов центральной власти) — внешняя политика (освобождение Руси от ордынской зависимости — «стояние на р. Угре», взаимоотношения с Крымским, Казанским ханствами ,с Литвой)

2. Правление Василия 3

3.Значение образования централизованного государства

1462 – 1505, 1471, 1478, 1485, 1480,

1505- 1533, 1510, 1514, 1521

Иван 3, Марфа Посадница, хан Ахмат,

Василий 3

Большой Дворец, Казённый Дворец, Судебник, Боярская дума, Юрьев день, пожилое, приказы, кормления, местничество, наместник, волостель

142 Формирование феодального землевладения

1.Формы землевладения 2.Сословная структура общества (категории населения) в 15 – 16 веках

—

вотчина, поместье

великие князья, удельные князья, бояре, дети боярские, духовенство ( белое, чёрное) , дворяне, приказные люди, дьяки, подьячие, стрельцы, казаки, черносошные, дворцовые, владельческие крестьяне, холопы — страдники, холопы кабальные, посадские люди, тяглые, беломестцы, гости

143 Россия в 16 веке. Правление Ивана 4. 1.Регентство Елены Глинской 2. Боярское правление 3.Установление царской власти 4.Реформы Избранной рады (причины, результаты реформ )

5. Опричнина (причины, последствия)

6.Становление крепостного права в России — причины закрепощение крестьян – последствия крепостничества

1533 – 1584, 1533 – 1538, 1538 – 1547 1547 1547 – 1565, 1549,1550, 1551, 1555 – 1556,

1565 — 1572,1570

1581, 1597

Иван 4 ( Грозный), Елена Глинская,

бояре Шуйские, бояре Бельские,

Адашев, Курбский, Висковитый, Сильвестр, митрополит Макарий,

Симеон Бекбулатович

Александровская слобода, Новгород, копейка

Царь Избранная рада, реформа, Земский собор, сословно – представительная монархия, губа, Стоглавый собор, приказы, наместник, волостель, губные старосты, служилые люди: по отечеству, по прибору;

опричнина, земщина, опричники,

крепостное право, барщина, оброк, заповедные лета, урочные лета

144 * Внешняя политика Ивана Грозного 1.присоединение Казанского, Астраханского ханств, присоединение земель Башкирии и Чувашии 2.Ливонская война (Ям – Запольское перемирие с Польшей, Плюсское перемирие со Швецией) 3.неудачный поход русского войска на Крым, набеги крымского хана Девлет – Гирея на Москву 4. поход Ермака в Сибирь

1552,1556, 1552 -1557

1558 – 1583 1582,1583,

1559;

1571, 1572; 1581 — 1585

Иван 4 ( Грозный),

Стефан Баторий

Ермак

Казанское ханство, Астраханское ханство, Сибирское ханство, Ногайская орда,

Ливония, Польша, Литва, Швеция, Эстляндия, р. Волга ,р. Свияга,г.Рига,г. Ревель ( Таллин), Юрьев, Полоцк, Псков, Нарва

145 * Культура России в 16 веке

Грамотность – появление первых учебников по грамматике и арифметике, словарей – «Азбуковников» — начало книгопечатания в России
Литература возникновение шатрового стиля

Архитектура

(возникновение шатрового стиля)

Литейное дело

Зарубежная история 1)Начало Реформации 2)Кругосветное путешествие Магеллана 3)Крестьянская война в Германии

4)Основание империи Великих Моголов 5)Начало Реформации в Англии 6)Аугсбургский религиозный мир 7)Религиозные войны во Франции 8)Освободительная война в Нидерландах 9)Образование Речи Посполитой 10)Варфоломеевская ночь 11)Разгром испанской Непобедимой армады

1564

1532

1554 – 1560

1586

1517 1519 – 1522 1524 — 1526

1526

1534 1555

1562- 1598

1566 -1609

1569 1572

1588

Иван Фёдоров. Пётр Мстиславец,

Макарий, Филофей, Матвей Башкин, Феодосий Косой, Фёдор Карпов, Иван Пересветов, Андрей Курбский,

итальянский архитектор Алевиз Новый

Барма и Постник – русские зодчие

Фёдор Конь

Андрей Чохов

— первая печатная книга « Апостол»

— летописный свод « Никоновская летопись» — Лицевой летописный свод — Макарий « Четьи минеи» — Сильвестр « Домострой» — сочинения Пересветова, Башкина, Косого, переписка Ивана Грозного с Курбским

Шатровый стиль

— церковь Вознесения в Коломенском — Архангельский собор Московского Кремля – Покровский собор (собор Василия Блаженного) — стены Белого города в Москве, стены Смоленского кремля

— «Царь – пушка»

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

1.4 (1.4.6 – 1.4.10 ) Россия в 17 веке

события

даты

личности

географические названия, понятия

146 * Cмута

1.Причины Смутного времени 2. Общие черты Смутного времени 3.Этапы и правители Смутного времени — Правление Бориса Годунова — Восстание Хлопка Косолапа. — Правление Лжедмитрия 1. — Правление Василия Шуйского. — Появление Лжедмитрия 2. — Восстание Ивана Болотникова. — Польская интервенция. — Правление Семибоярщины. — Шведская интервенция. — Создание и действия 1 ополчения. — Создание и действия 2 ополчения. — Земский собор 1613

4. Последствия Смуты

1598 – 1613 1601 – 1603

1598 – 1605

1603

1604 1605 – 1606 1606- 1610 1607 –1609 1606 – 1607

1609 – 1610 1610 – 1613 1610 – 1611 1611

сен. 1611 – окт. 1612 фев. 1613

Борис Годунов Хлопок Косолап

Лжедмитрий 1 Василий Шуйский

Лжедмитрий 2 Иван Болотников,

Сигизмунд 3 Ф.И. Мстиславский, Владислав Ляпунов, Трубецкой, Заруцкий Д.М. Пожарский, К. М. Минин, Михаил Романов, Иван Сусанин.

Москва,Польша, Швеция Рязань, Нижний Новгород, Смута,

самозванчество, самозванец,

интервенция, Семибоярщина,

ополчение.

147 Правление первых Романовых

1.Правление Михаила Фёдоровича — Ликвидация последствий Смуты — Завершение войны со Швецией и Польшей. — Смоленская война. — Освоение Сибири.

2.Правление Алексея Михайловича. — Принятие Соборного уложения. — Воссоединение Украины с Россией. — Русско – польская война. — Русско – шведская война.

— Освоение Сибири. — Высшие органы государственной власти в 17 веке — Местные органы управления в 17 веке

3.Правление Фёдора Алексеевича – Русско – турецкая война — Отмена местничества

4. Правление Софьи Алексеевны –Регентство Софьи — Стрелецкий бунт – Заключение Вечного мира с Польшей – Неудачные походы в Крым — Попытка стрелецкого бунта, отстранение Софьи от власти

1613 – 1645

1617, 1618,

1632 – 1634 1639 – 1641 1643 – 1646

1645 – 1676

1649

1654

1654 – 1667 1656 – 1658

1648- 1649 1649-1653

1676 – 1682

1676 — 1681 1682

1682 – 1689

1682 1689

1687, 1689

Романов Михаил Фёдорович, Филарет

Москвитин, Поярков

Алексей Михайлович ( Тишайший),

Богдан Хмельницкий

Дежнёв, Хабаров

Фёдор Алексеевич

Переяславль, Сибирь, Соборное уложение

148 * Новые явления в экономике

1.Складывание всероссийского рынка. 2.Принятие торгового устава. . 3.Принятие Новоторгового устава. 4.Юридическое оформление крепостного права.

1653

1667

Мелкотоварное производство, мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок.

149

Церковный раскол 1.Причины реформы церкви 2.Реформы патриарха Никона 3.Последствия церковного раскола

1652 — 1667

Никон, Аввакум

Старообрядцы, раскольники.

14.10

Социальные движения в 17 веке

1.Особенности 2.Причины 3.События — восстание Хлопка Косолапа — восстание Ивана Болотникова — Соляной бунт — городские восстания — Медный бунт — восстание Василия Уса — восстание Степана Разина — Соловецкое восстание 4.Последствия социальных движений 17 века

1603

1606- 1607

1648 1650 1662 1666 1670 -1671 1668 – 1676

Хлопка Косолап

Иван Болотников

Морозов, Плещеев

Ус С.Разин

Москва, Воронеж, Псков, Новгород, Дон,Поволжье, Соловки, поход «за зипунами»

Культура России в 17веке

1)Особенности культуры 17 века 2)Образование

3) Литература:

3)Архитектура

( новый стиль –московское или нарышкинское барокко)

4)Живопись

5)Театр

Зарубежная история

1)Тридцатилетняя война 2)Деятельность кардинала Ришелье 3)Революция в Англии 4)Начало правления династии Цин в Китае 5)Протекторат Кромвеля в Англии 6)Реставрация династии Стюартов в Англии 7)Славная революция в Англии

1687,1667 -1678, 1630 – е, 1690 – е, 1656 – 1685

1672 – 1676

1618 -1648 1624 — 1642

1640 – 1660

1644

1653 – 1658

1660

1688

братья П. и И Лихуды,И.

Гизель

В.Бурцев,Симеон Полоцкий, Карион Истомин, Мелентий Смотрицкий

Симеон Полоцкий, Карион Истомин, Сильвестр Медведев

Петров, Михайлов

Симон Ушаков

Актёры — немцы

— создание Славяно – греко – латинской академии — появление рукописной газеты «Куранты» — появление учебных книг: а) « Синопсис» — первый учебник истории б) буквари

в)грамматика

г) «Книга Большого чертежа», «Чертёж Сибирской земли»

-автобиографическая повесть «Житие протопопа Аввакума» — сатирические повести: « О Ерше Ершовиче», «Сказание о куре и лисице», « О Шемякином суде» — патриотические произведения: «Сказания Авраамия Палицына», « Новая повесть о преславном Российском царстве» — светская поэзия

— Дворец царя Алексея Михайловича в Коломенском — Теремной дворец в Кремле — Сухарева башня — церкви: Покрова в Филях, Покрова в Медведкове, Воскресенский собор Новоиерусалимского монастыря — обмирщание, московское или нарышкинское барокко) , вирши

парсуна «Спас Нерукотворный», «Богоматерь Владимирская»

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

2.1 (2.1.1–2.1.7) Россия в 18 веке

события

даты

личности

географические названия, понятия

2.1.1 Правление Петра Первого

1.Азовские походы 2.Великое посольство. 3.Петровские реформы: — предпосылки реформ Петра — экономические ( политика меркантилизма, протекционизма, введение государственной монополии на продажу ряда товаров) — социальные (указ о единонаследии, принятие Табели о рангах, появление новых категорий крестьян, введение подушной подати, появление в городе цехов и гильдий, ратуш и магистратов) — управления ( образование губерний, учреждение Сената, коллегий, Генерального регламента, Синода, прокуратуры, провозглашение России империей, принятие указа о престолонаследии) -военные(введение рекрутской повинности, создание воинских уставов, подготовка офицерских кадров, перевооружение армии, создание военно – морского флота) — в культуре и быту(появление различных школ, издание газеты « Ведомости», введение арабских цифр, переход на гражданский шрифт, основание Кунсткамеры, открытие публичной библиотеки, научные знания( изобретение Нартова, указ об учреждении Академии наук), публицистика( Феофан Прокопович – « Духовный регламент», «Правда воли монаршей», Посошков – «Книга о скудности и богатстве»), архитектура— петровское барокко, Трезини –Летний дворец — Петра, здание Двенадцати коллегий, Благовещенскую церковь Невского; Кижи – Преображенская церковь; скульптура – Б. К. Растрелли – бюсты Петра 1, Меншикова, конный монумент Петра 1 ; живопись — Никитин —«Портрет Петра 1»Пётр 1 на смертном одре», Матвеев — «Автопортрет»; открытие в Москве общедоступного театра; быт людей – введение юлианского календаря, ношение европейской одежды, введение ассамблей, введение правил поведения в обществе- «Юности честное зерцало» — особенности реформ Петра 4. Образование абсолютной империи, высшие органы власти

1682 – 1689;

1695,1696 1697 -1698

1714,1722, 1724,1718

1708 – 1710 1711 1717, 1720, 1721,

1722

1705

1716, 1720

1696

1702 1703 1708

1714

Софья Алексеевна, Пётр, Иван, Лефорт, А. Меншиков, Нартов, Феофан Прокопович, Посошков, Трезини, Растрелли, Никитин, Матвеев

регентство, фаворит, протекционизм, меркантилизм, приписные крестьяне, посессионные крестьяне, губерния, абсолютизм, ассамблея, Кунсткамера, петровское барокко

2.1.2

Северная война 1.Причины начала 2.Основные события: — Нарвская битва – успехи русских войск в Прибалтике – основание Петербурга – битва у деревни Лесная – битва под Полтавой — Прутский поход – Ганутское сражение — Гренгамское сражение – подписание Ништадского мирного договора со Швецией

3.Итоги войны 4.Народные восстания: — восстание в Астрахани – восстание Кондратия Булавина

Дворцовые перевороты

1.Правление Екатерины 1 — продолжение политики Петра 1 — создание Верховного тайного совета – открытие Академии наук – экспедиция Беринга

2.Правление Петра 2 — прекращение строительства кораблей – перенос столицы в Москву

3.Правление Анны Иоанновны — упразднение Верховного тайного совета — создание Кабинета министров — возвращение столицы в Петербург — отмена петровского указа о единонаследии — военная реформа — борьба с оппозицией — русско – польская война – русско – турецкая война (Белградский договор России и Турции) — начало присоединения Казахстана к России

4.Правление Ивана 6 Антоновича

5.Правление Елизаветы Петровны

1).Изменение некоторых структур управления: — ликвидация Кабинета министров и восстановление Сената как высшего органа исполнительной и судебной власти – создание личной императорской Канцелярии 2). Замена смертной казни каторгой 3).Упорядочение системы налогооблажения 4).Учреждение первых банков (Дворянского и Купеческого) 5).Отмена внутренных таможенных пошлин 6).Усиление крепостничества: — разрешение дворянам продавать крестьян в рекруты — ссылать неугодных крестьян в Сибирь 7). Русско – шведская война (Абосский мир – сохранение Россией своих позиций на Балтике) 8). Участие России в Семилетней войне ( крупнейшие сражения: 1757 — у д.Гросс – Егерсдорф; 1758 – у Цорндорфа; 1759 – у д. Кунесдорф; 1760 – русские вошли в Берлин; 1761 – взятие крепости Кольберг ; присоединение к России Восточной Пруссии – г.Кёнигсберг и окрестности) 9).Продолжение присоединения Казахстана к России

6.Правление Петра 3

— уничтожение Тайной канцелярии — амнистия Миниху, Бирону — секуляризация – Манифест о вольности дворянской – указ о свободе внешней торговли – выход из Семилетней войны, союз с Пруссией

1700 – 1721

1700

1704

1703 1708 1709 17101711 1714 1720 1721

1705

1707 — 1708

1725 – 1727

1726

1725 1728 1727 — 1730

1730 — 1740

1730

1731

1732

1731

1733 – 1735 1735 — 1739

1740 – 1741

1741- 1761

1744 – 1747

1753

1754

1747

176 0

1741 — 1743

1756 – 1763

1761 – 1762

1762

Карл 12, Левенгаупт, Мазепа, Апраксин;

воевода Ржевский, Яков Носов,Шереметев, К.Булавин

Екатерина1

Пётр 2

Анна Иоанновна,

Иван 4 Антонович, Бирон, Остерман

Елизавета Петровна,

Пётр3

империя,

кондиции, бироновщина

2.1.3

Правление Екатерины 2

1)Реформы Екатерины 2 – изменение центральных органов управления ( реформа Сената — изъятие законодательных функций, превращение Сената в высший судебный орган) — ликвидация гетманства и автономии на Украине — секуляризация церковных и монастырских земель — введение принципа веротерпимости — деятельность Уложенной комиссии — реформа местного управления (разделение России на 50 губерний, разделение власти в губерниях по функциям: административная, судебная, финансовая; введение сословного суда) — укрепление положения дворянства — Жалованная грамота дворянству , запрещение крестьянам жаловаться на своих помещиков — поощрение предпринимательства: ( — учреждение Вольного экономического общества, — введение бумажных денег – ассигнаций, — введение свободы предпринимательства, — принятие таможенных тарифов на иностранные товары ) — законодательное оформление сословной структуры городского населения ( Жалованная грамота городам, введение системы городского самоуправления )

1762 -1796

1763

1764

1773

1767 – 1768

1775

1785

1767

1765

1769 1775

1785

Екатериныа2, Разумовский, Панин, Орлов, Вольтер

просвещённый абсолютизм

2.1.4

Экономика России в 18 веке

1.Рост с/х производства 2.Увеличение крупных мануфактур (чёрной металлургии, новых отраслей – хлопчатобумажной, золотодобывающей, фарфоровой ; развитие дворянских мануфактур) 3.Распространение отходничества крестьян 4.Развитие товарно – денежных отношений ( Россия – крупный экспортёр хлеба и металлов) 5.Усиление крепостнического гнёта – главного препятствия для развития экономики

отходничество

2.1.5

Особенности русского просвещения

1.Оно инициировано сверху 2.Оно не содержало принципиальной критики религии и церкви 3. Оно не было направлено против самодержавия 4. Оно не затронуло народные массы, а ограничилось просвещением привилегированных слоёв. Основные деятели русского просвещения – дворянство 5.Главная тема – крепостничество 6.Реформаторская деятельность русских правителей

Конец 18 — начало 19 века

Екатерина 2, Ломоносов, Лопухин, Д.Голицин

вольтерианство

2.1.6 Превращение России в мировую державу в 18 веке

Основные направления внешней политики России во второй половине 18 века: 1.Борьба за выход к Чёрному морю – русско – турецкая война (1770- крупная победа русских у реки Ларга- Румянцев, 1770 -у реки Кагул Чесменское сражение – Орлов, Спиридов, 1774 – Кючук –Кайнарджийский мирный договор) – Георгиевский трактат (переход восточной Грузии под протекторат России) – русско – турецкая война ( 1787 – разгром турок у крепости Кинбурн, 1788 — взятие крепости Очаков, 1789 — сражение на реке Рымник, 1790 — взятие крепости Измаил – Суворов; 1790 – разгром турецкого флота у острова Тендра, 1791 — у мыса Калиакрия — Ушаков;1791 – Ясский мирный договор)

2.Укрепление безопасности северо – западной границы России

— русско – шведская война. ( 1790 –Верельский мирный договор)

3. Возвращение в состав России украинских и белорусских земель

Разделы Речи Посполитой. — первый раздел между Россией, Австрией, Пруссией (России отошли Восточная Белоруссия, часть Ливонии) — второй раздел между Россией, Пруссией (России отошли центральные белорусские земели с Минском и Правобережная Украина) — третий раздел между Россией, Австрией, Пруссией (России отошли Западная Волынь, Западная Белоруссия, Литва, Курляндия)

4.Борьба с революционной Францией – поддержка Екатерины 2 французских монархистов – финансирование военных приготовлений против Франции – 1793 – участие России в морской блокаде Франции — 1795 – союз с Англией и Австрией для совместной борьбы с французской революцией (1789 – 1799)

Правление Павла 1

1.Внутренняя политика – отстранение от власти фаворитов Екатерины 2 — акт о престолонаследии ( передача престола только по мужской линии) – реформирование армии (введение прусской военной формы, 1796 – введение новых уставов, 1797 – исключение из полков формально числившихся на службе, в том числе малолетних детей, улучшение содержания солдат) – отмена Жалованной грамоты дворянству – установление контроля над дворянским обществом — отмена дворянских собраний – указ о трёхдневной барщине ( рекомендательный) – введение жёсткой цензуры, закрытие частных типографий, запрет ввоза книг из – границы

2.Внешняя политика — участие России в антифранцузской коалиции (Англия, Австрия, Турция, Неополитанское королевство) – победа эскадры Ушакова при крепости Корфу – Итальянский и Швейцарский походы Суворова – разрыв отношений с Англией и Австрией, заключение мира с Францией – создание русских поселений на Аляске ( учреждение Русско – американской компании)

1768 – 1774

1783

1787 – 1791

1788 – 1790

1772

1793

1795

1797

1798

1800

1797

1797 – 1800

1798

1799

Екатерина 2

Орлов, Спиридов, Румянцев

Суворов, Ушаков

2.1.7

Культура России 18 века

1)Развитие образования — открытие Московского университета – учреждение Российской академии художеств – открытие Института благородных девиц – издание газет « Санкт – Петербургские ведомости», «Московские ведомости» — появление журналов ( сатирических «Трутень», « Пустомеля», « Живописец» — издатель Новиков , «Всякая всячина» — Екатерина 2 )

2) Научные знания — деятельность Академии наук — открытия в области химии, физики, астрономии, метеорологии, в области русского литературного языка – создание русского фарфора – исторические изыскания

– географические экспедиции – изобретения ( паровая машина — Ползунов, самокатку, прожектор и др. – Кулибин)

3)Литература

4)Архитектура

5)Живопись

6)Скульптура

7)Театр

Зарубежная история

1) Война за испанское наследство 2)Правление Людовика15 во Франции 3)Война за австрийское наследство 4) Правление Фридриха 2 в Пруссии 5) Бостонское чаепитие в Америке 6) Война за независимость северо – американских колоний против Великобритании 7) Декларация независимости США Принятие Конституции США 9) Великая французская революция 10)Принятие Декларации прав человека и гражданина во Франции 11)Вступление в силу Билля о правах в США 12)Итальянский поход Наполеона 13)Египетский поход Наполеона

1755

1757

1764

1790

1701-1714

1715- 1774

1740 – 1748

1740 – 1786

1773

1775 – 1783

1776

1787

1789 – 1799

1789

1791

1797 – 1798

1798 — 1799

Дашкова Ломоносов

Виноградов Байер, Миллер, Татищев, Щербатов, Болтин Лепёхин, Паллас

Тредиаковский, Державин Сумароков, Фонвизин

Карамзин

Радищев

Ф.Б. Растрелли

Кваренги

Баженов

Казаков

Антропов, Аргунов, Рокотов, Левицкий, Боровиковский Лосенко — Алексеев, Щедрин –Шибанов —

К.Б.Растрелли

Фальконе

Шубин

Козловский

Волков, Ковалёва – Жемчугова

классицизм «Фелица»

« Недоросль», « Бригадир»

сентиментализм

«Бедная Лиза»

« Путешествие из Петербурга в Москву»

Барокко Смольный собор, Зимний дворец

классицизм

Смольный институт (Петербург) Дом Пашкова

Московский университет (Москва)

портретная

историческая пейзажная бытовая

бюсты Петра1, Меншикова « Медный всадник»

бюсты Потёмкина, Репнина памятники Екатерине2, Суворову

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

2.1 (2.1.8–2.1.12) Россия в первой половине 19 века

события

даты

личности

географические названия, понятия

2.1.8

Правление Александра 1 1.Внутренняя политика Александра1 1этап (1801 – 1812) — либеральные реформы Александра1

— отмена деспотических распоряжений Павла1 (восстановление Жалованных грамот дворянству и городам, возвращение репрессированных Павлом1) – усовершенствование государственного строя ( создание Негласного комитета , учреждение министерств, создание Комитета министров , расширение прав Сената — высшая судебная инстанция, орган надзора за администрацией; учреждение Государственного совета) — решение крестьянского вопроса ( указ « о вольных хлебопашцах», указ, запрещавший помещикам ссылать крестьян в Сибирь, запрет публиковать объявления о продаже крестьян) – преобразования в образовании ( создание единой системы школ, открытие университетов в Дерпте, Вильно, Харькове, Казани, педагогического института в Петербурге, принятие университетского устава, закрепляющего автономию университетов, открытие лицеев Демидовского в Ярославле, Царскосельского, издание либерального цензурного устава)

2 этап (1812 – 1825)- возврат к консервативной политике

— попытка решения крестьянского вопроса (указы об освобождении крестьян Эстляндской, Курляндской, Лифляндской губерний от крепостной зависимости ( без земли), проекты Аракчеева о покупке помещичьих земель и наделении крестьян землёй ( по 2 десятины на душу), Гурьева о разрушении крестьянской общины и формировании хозяйств фермерского типа; восстановление права помещиков отправлять крепостных крестьян в Сибирь – осуществление конституционных идей (введение Конституции в Польше, учреждение выборного двухпалатного парламента; проект Новосильцева «Государственная уставная грамота Российской империи» — законосовещательный парламент из двух палат – военная реформа (создание военных поселений) – изменения в сфере образования ( преобразование Министерства просвещения в Министерство духовных дел и народного просвещения, опала в Казанском и Московском университетах, ужесточение цензуры ледствия 2. Последствия реформ Александра 1

1801 – 1825

1801

1802

1810

1803

1809

1803

1804

1805 1811

1804

1816, 1817, 1819

1818

1819

1822

1815

1821

1810 – 1857

1817

Александр 1

Строганов, Чарторыйский, Новосильцев, Кочубей, Сперанский,

Аракчеев

Либерализация общественной жизни, министерства, Государственный совет, военные поселения

2.1. 9

Основные направления во внешней политике при Александре 1

1.Защита христиан Кавказа ( грузин, армян, осетин)

— присоединение к России Грузии — Русско – иранская война ( Гюлистанский мирный договор — присоединение к России Грузии, Дагестана, Северного Азербайджана, право иметь флот на Каспийском море)

2.Сохранение позиций на Чёрном море

— Русско – турецкая война ( Бухарестский мирный договор — присоединение к России Бессарабии)

3.Стремление обезопасить Петербург

— Русско – шведская война ( Фридрихсгамский мирный договор — присоединение к России Финляндии с широкой автономией и Аландских островов )

4.Противодействие росту наполеоновской армии в Европе

— Участие России в третьей антифранцузской коалиции ( Англия, Австрия, Швеция, Неаполь) – Аустерлицкое сражение

— Участие России в четвёртой антифранцузской коалиции ( Англия, Пруссия, Швеция,Саксония), Тильзитский мир

5.Защита Отечества Отечественная война 1812г а) причины войны

б) основные сражения — вторжение Наполеона в Россию — Смоленское сражения — Бородинское — совет в Филях — оставление Москвы русской армией — Тарутинский марш – манёвр — сражение под Малоярославцем — сражение под Красным — сражение на реке Березине — Манифест Александра1 о победе над французами в) итоги войны и значение победы России над французами

6. Заграничный поход русской армии

1801 1804 – 1813

1806 – 1812

1808 – 1809

1805

1806 – 1807

1807

1812

12 июня

4-5 августа

26 августа

1 сентября

2 сентября

12 октября

3 -6 ноября 14 ноября

25 декабря

1813 — 1814

Александр 1, Барклай де Толли, Багратион, Кутузов, Раевский, Платов, Уваров

коалиция, Отечественная война, редут

2.1. 10

Движение декабристов

Причины, условия, идейные основы движения декабристов

1.Европейская философия Просвещения и идеи русских просветителей (Новиков, Радищев) конца 18 – начала 19 в. 2.Революции в Европе 3.Отечественная война 1812г.,знакомство со странами Западной Европы. 4.Патриотический подъём ирост национального самосознания в России 5.Господство крепостного права в России 6.Либеральные обещания Александра 1 и последующая его нерешительность

Создание тайных организаций декабристов –

— «Союз спасения» — « Союз благоденствия» — « Южное общество» — программа «Русская правда» — «Северное общество» — программа « Конституция» — «Общество соединённых славян»

Восстание декабристов, его значение

1816 – 1817 1818 – 1821 1821 -1825

1822 – 1825 1823- -1825

14 декабря 1825

Муравьёвы, Трубецкой, Пестель, Волконский, Н. Муравьёв, Рылеев, Пущин, Борисовы, Горбачевский, Муравьёв – Апостол, Бестужев – Рюмин, Каховский

декабристы, «Констиуция», «Русская правда»

2.1. 11

Основные направления общественной мысли во второй четверти 19 века

1.Консервативное – Теория официальной народности

2.Либеральное — Славянофилы и западники

3.Демократическое — В.Г. Белинский (умеренная теория) –.Герцен А.И (теория «русского социализма») — Буташевич – Петрашевский (радикальная теория)

1833

Уваров

Погодин, Булгарин,

— Хомяков, Киреевские, Аксаковы, Самарин — Грановский, Кавелин, Боткин, Чичерин,

Консервативное , либеральное, демократическое, теория официальной народности, славянофилы, западники, утопический социализм

2.1. 12

Правление Николая 1. Внутренняя политика 1.Укрепление аппарата управления – создание третьего отделения С.Е.И.В. и корпуса жандармов как органов политического сыска 2.Кодификация российского законодательства – создание полного собрания законов Российской империи в 45 томах (с 1649 по 1825г.) — создание действующего Свода законов Российской империи в 15 томах 3. Борьба с вольнодумством и революционными настроениями – утверждение официальной идеологии самодержавия – теории официальной народности – «чугунный» цензурный устав , усиление цензурного гнёта – новый университетский устав: ограничение автономии университетов 4.Укрепление социально – экономического положения дворянства — гимназическое образование – привилегия дворянства — введение двух новых привилегированных категорий: потомственных почётных граждан и личных почётных граждан – указ об установлении майоратов ( крупных наследственных дворянских владений) , запрещающий дробление дворянских имений между наследниками 5.Решение крестьянского вопроса — запрещено отдавать крепостных крестьян на заводы , ссылать в Сибирь, продавать крестьян с публичного торга, покупать крестьн без земли – реформа в государственной деревне – указ об обязанных крестьянах 6. Ликвидация бюджетного дефицита — финансовая реформа

Внешняя политика во второй четверти 19 века(Николай 1 ) 1.Подавление революционных и освободительных движений — польское восстание, отмена Конституции 1815 г. –подавление венгерской революции 2. Расширение территории Российской империи — Русско – иранская война ( Туркманчайский мирный договор – присоединение к России Эриванского, Нахичеванского ханств ( Восточная Армения), признание исключительного права России иметь военный флотна Каспийском море, контрибуция Ирана России 20 млн. руб.) — Кавказская война ( присоединение к России народов Северного Кавказа)

Русско – турецкая война. Крымская война и её последствия для страны.

1825 – 1855

1826

1830

1833

1834

1826

1835

1828

1832

1845

1837 – 1841

1842

1839 – 1843

1830 -1831 1849

1826 – 1828

1817 – 1864

1828 – 1829, 1853 – 1856, 1854 — 1855

Николай 1,

Бенкендорф,

Сперанский

Уваров

Киселёв

Канкрин,

Шамиль, Ермолов, Паскевич, Барятинский,

Нахимов, Корнилов, Истомин, Л.Толстой, Пирогов, Дарья Севастопольская, матрос Кошка

кодификация законодательства, потомственные почётные граждане, личные почётные граждане, обязанные крестьяне, инвентарная реформа,

мюридизм, имамат, имам, газават, восточный вопрос

Культура России в первой половине 19 века 1) Образование — создание привилегированных лицеев — создание высших учебных заведений

2)Наука — математика

— физика

— химия

— техника

— медицина

Литература

Журналистика

Архитектура

Скульптура

Живопись

Театр Разделение Петровского театра ( Москва)

Музыка

1805

1811

1827

1833 — 1834

1836 – 1837,с 1846

1824

1832

Лазаревы

Лобачевский,

Петров

Якоби

Аносов

Зинин

Черепановы

Пирогов, Карамзин, Грановский,Струве,

Крузенштерн, Лисянский; Беллинсгаузен, Лазарев; Головнин, Литке, Невельский Карамзин, Державин, Жуковский, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, Белинский

Булгарин

Карамзин

Пушкин Некрасов, Панаев Краевский, Белинский

Воронихин

Захаров

Росси

Бове

Тон

Штакеншнейдер А.П.Брюллов

Орловский

Мартос

Клодт

Кипренский Тропинин

Венецианов

К.П. Брюллов

Иванов

Федотов

Щепкин, Мочалов, Асенкова, Семёнова, Каратыгин

Глинка

Даргомыжский

Варламов, Алябьев, Гурилёв

Демидовский, Царскосельский

Лазаревский институт восточных языков ( Москва), Лесной институт, Петербургский технологический институт, Инженерная и Артиллерийская академии.

— неевклидова геометрия

–исследовал электродугу – изобрёл электродвигатель

— метод получения высококачественной стали — производство синтетических красителей – паровоз и железная дорога

сентиментализм

романтизм реализм (критический реализм)

газета «Северная пчела» журнал « Вестник Европы» журнал « Современник» журнал «Отечественные записки»

поздний ( высокий) классицизм – «русский ампир» Казанский собор (Петербург) Адмиралтейство

Александринский театр, Сенат, Синод Большой и Малый театры ( Москва)

эклектика

храм Христа Спасителя, Большой Кремлёвский дворец, Оружейная палата (Москва) Мариинский дворец Пулковская обсерватория (Петербург)

памятники Кутузову и Барклай де Толли у Казанского собора памятник Минину и Пожарскому ,группа « Укрощение коня» на Аничковом мосту, конная статуя Николая 1 (Петербург)

классицизм (академизм)

портрет Пушкина портрет Пушкина, «Кружевница» «На гумне», «Весна», «Пашня» «Последний день Помпеи» « Явление Христа народу» «Сватовство майора», «Свежий кавалер»

Большой оперный, Малый драматический, Александринский театр ( Петербург)

Опера «Жизнь за царя»( «Иван Сусанин»), « Руслан и Людмила» « Русалка», « Каменный гость» романсы

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

2.2 (2.2.1.–2.2.3) Россия во второй половине 19 века

события

даты

личности

географические названия, понятия

2.2.1 Правление Александра 2. Реформы 1860 – 1870 х годов. Крестьянская реформа

Земская реформа

Городская реформа

Судебная реформа

Военная реформа

Реформа просвещения Цензурная реформа

Финансовая реформа

Общественное движение в России после отмены крепостного права консервативное направление,

либеральное направление,

революционное направление

народническое движение

Покушение народовольцев на Александра 2, его смертельное ранение

Казнь пятерых народовольцев

Либеральное народничество

Первые рабочие организации в России

Марксистские кружки в России

Первые крупные стачки

1855 – 1881

1861

1864

1870

1864

1874

1863 – 1864

1865

1862 -1866

60 –е годы 19 века

1861 — 1864

60 – 70 –е годы

1863 – 1866

1869- 1871

1871 – 1874

1876

1879

1марта 1881

1875 — 1876

1878 – 1880

1883

1883 – 1885

1885 – 1888

1888

1889 – 1892

1895 – 1898

1872

1885

Александр 2.

Милютин

Победоносцев, Катков, Д. А. Толстой – министр народного просвещения

Петрункевич, Муромцев, Шипов, Чичерин

Чернышевский

Герцен

Обручев, Серно – Соловьёвичи, Утин

Ишутин, Худяков

Нечаев

Натансон, Перовская

Лавров Бакунин Ткачёв

Плеханов, Перовская, Михайлов, Фигнер

Плеханов, Дейч, Засулич Желябов, Перовская, Михайлов

Гриневицкий

Желябова, Перовской, Михайлова, Рысакова, Кибальчича

Михайловский, Воронцов, Кривенко

Заславский

Халтурин, Обнорский

Плеханов, Дейч, Засулич, Аксельрод, Игнатов

Благоев

Точисский

Федосеев

Бруснев

Ульянов ( Ленин), Мартов

Моисеенко, Волков

либеральные реформы

круговая порука, отрезки, выкупные платежи, Уставная грамота, мировые посредники, временнообязанные,

земства, гласные, земские управы городские думы и управы адвокатура, присяжные заседатели, нотариус, мировой суд всеобщая воинская повинность

цензура

газета «Московские ведомости»

журнал «Вестник Европы»

журнал «Современник» газета « Колокол»

тайное общество « Земля и воля»

народнические кружки: 1.Ишутинцы 2. Нечаевцы « Народная расправа» 3. Чайковцы

Течения в народничестве: 1. Пропагандистское 2.Бунтарское 3.Заговощическое

«хождение в народ»

Организация « Земля и воля»

Раскол организации «Земля и воля» на « Чёрный передел» и «Народная воля»

«Южнороссийский союз рабочих ( Одесса)

«Северный союз русских рабочих» ( Петербург)

Группа

«Освобождение труда» (Женева)

Кружок Благоева ( Петербург)

« Товарищество петербургских мастеровых»

Кружок Федосеева ( Казань)

«Социал — демократическое сообщество» ( Петербург)

« Союз борьбы за освобождение рабочего класса» ( Петербург)

Кренгольмская ( Нарва)

Никольская ( Орехово – Зуево)

2.2.2 Правление Александра 3. Политика контрреформ.

1881-1894

1881

1885

1889

1890

1892

1887

1882

1884

1881

1882

1885

1882 — 1886

Александр 3, Лорис – Меликов, Д.А.Милютин, А.А.Аббаза,

Победоносцев

Контрреформы,

Манифест « О незыблемости самодержавия», «Положение о мерах к охранению государственной безопасности и общественного спокойствия» Дворянский земельный банк институт земских участковых начальников новое « Положение о губернских и земских учреждениях» новое «Городовое положение» изменения в судебной системе

« временные правила» о печати ликвидация автономии университетов перевод крестьян на обязательный выкуп, отмена временнообязанного положения; указ о понижении выкупных платежей

учреждение Крестьянского банка отмена подушной подати для крестьян регламентация отношений между рабочими и промышленниками

2.2.3

Особенности экономического развития России во второй половине 19 века..

Капиталистические отношения в промышленности. Капиталистические отношения в сельском хозяйстве.

80 –е годы 19 века

экстенсивное развитие сельского хозяйства, государственный капитализм

монополии, картель, синдикат отработочная система, смешанная система, капиталистическая система

2.2.6

Основные события внешней политики России: 1. Пересмотр условий Парижского договора

2.Военные экспедиции в Среднюю Азию

3.Установление российско – афганской границы

4. Укрепление позиций России на Дальнем Востоке

5.Продажа США Аляски

6.Решение восточного вопроса

7,Россия в системе военно – политических союзов

1860 – 90 годы

1871

1868 1873 1876

1885, 1895

1855

1858

1860

1875

1867

1877 – 1878

1873

1893

Горчаков

Лондонская конвенция

Бухарский эмират, Хивинское ханство, Кокандское ханство

Русско – британские соглашения

Симодский договор с Японией

Айгунский договор с Китаем Пекинский договор с Китаем Петербургский договор с Японией

Русско – турецкая война

« Союз трёх императоров»

оформление русско – французского союза

2.2.8

Российская культура во второй половине 19 века

— образование

— наука

— литература

— архитектура –

— скульптура

— живопись

— музыка

— театр

— печать

1878

1898

1862

1870

1860 – е

1859

1862

1866

Сеченов, Мечников, Тимирязев, Менделеев, Бутлеров, Чебышёв, Ковалевская, Столетов, Яблочков, Попов, Семёнов Тян – Шанский, Миклухо – Маклай, Пржевальский, Соловьёв, Ключевский

Л, Н, Толстой, Салтыков. – Щедрин, Тургенев, Достоевский, Некрасов, Чехов, Лесков, Гаршин, Фет, Тютчев

Шервуд

Парланд, Макаров Микешин

Опекушин Антокольский

Крамской ,

Перов, Суриков, Ге, Крамской, Саврасов, Куинджи, Левитан, Шишкин, Репин, Васнецов, Айвазовский, Верещагин, Серов

Балакирев, Мусоргский, Римский – Корсаков, Бородин, Кюи, Чайковский братья Рубинштейн

Садовский, Ермолова

Савина, Стрепетова

Кшесинская

Салтыков – Щедрин

Некрасов, С – Щ

Стасюлевич

Катков

Сытин

приходские школы, земские школы, народные училища, гимназии, реальные училища, Бестужевские курсы университеты ( Одесса, Томск )

Исторический музей, Третьяковская галерея ( Москва ), Русский музей ( Петербург)

критический реализм

псевдорусский стиль Исторический музей( Москва ) храм Спас на Крови( Петербург)

памятник «Тысячелетие России» ( Новгород) памятник Пушкину памятники Нестору, Ярославу Мудрому, Грозному « Товарищество передвижных художественных выставок» — передвижники

« Могучая кучка»

« Русское музыкальное общество» открыты консерватории в Петербурге

в Москве

Малый театр

Александринский театр

Мариинский

журналы: «Современник» « Отечественные записки» «Вестник Европы»

« Русский вестник» газеты: « Петербургские ведомости», « Московские ведомости», «Русские ведомости», « Новое время» (Суворин)

Схемы:

1.Реформы Александра 2, их характер и значение.

2. Правление Александра 3, политика контрреформ.

3. Особенности экономического развития России во второй половине 19 века.

4. Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве.

5. Основные события внешней политики России

6.Российская культура во второй половине 19 века

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

2.2 (2.2.4. – 2.2.10 ) Россия в начале 20 века ( 1900 – 1914 г.)

события

даты

личности

географические названия, понятия

2.2.4

Управление Российской империей в начале 20 века. Сословный строй России в начале 20 века. Экономическое развитие России в 1900 – 1913 г. Этапы экономического развития России. Особенности экономического развития России в начале 20 века. Реформы С.Ю Витте.

1894 – 1917; 1890 –е годы, 1900 -1903 г., 1904 – 1908, 1909 – 1913; 1894 , 1897, 1899,1891, 1891 – 1905;

Николай 2; С.Ю Витте

Модернизация, концентрация производства и капитала, монополия, монополизация

2.2.5

Идейные течения в России на рубеже веков. Консервативное (правое ) Либеральное (центристское)

Революционно- демократическое (левое)

— неонародническое

— марксистское

1900

1899 1902

1903

1900

1902

1903 – 1906

1905

1905 – 1906

1898

Марков

Струве

Бердяев, Вернадский, Струве Долгоруковы, Шаховской

Чернов

Анархические группы

Струве, Туган – Барановский

Кускова, Прокопович

Ленин

«Русское собрание»

кружок « Беседа» журнал « Освобождение» объединение « Союз освобождение» организация « Союз земцев — конституционалистов» организация « Аграрно – социалистическая лига»

партия эсеров (социалисты – революционеры ) анархо — коммунисты

анархо-индивидуалисты анархо – синдикалисты

легальные марксисты

экономисты

ортодоксальные марксисты

создание РСДРП

2.2.7

Русско – японская война

1904 — 1905

Макаров, Руднев, Беляев, Кондратенко, Куропаткин, Рождественский С. Ю. Витте

Ляодунский полуостров, крепость Порт – Артур, р. Ялу, Мукден, р. Шахэ, Цусимский пролив, Южный Сахалин

2.2.8

Российская культура в начале 20 века.

— образование

наука

— литература

— архитектура

— скульптура

живопись

— музыка

— театр

— кино

1908

1909

1898

1907

1911

1912

1909 – 1912

1898

1904

1908

Шанявский

Чернов, Шухов, Блинов, Сикорский. Циалковский, Жуковский, Мечников ( Нобелевская премия – 1908) Павлов ( Нобелевская премия – 1904) Тимирязев, Вернадский, Покровский, Платонов Ключевский,

Бердяев, Булгаков, Струве, Франк

Л.Н.Толстой, Чехов, Горький, Короленко. Бунин, Куприн, Андреев, А.Н.Толстой

Ахматова, Гумилёв, Мандельштам Бальмонт, Блок, Белый

Хлебников, Маяковский

Щусев

Шехтель

Голубкина, Конёнков, Волнухин

Репин, Серов

Кустодиев, Добужинский, Лансере, Сомов, Бенуа, Дягилев

Ларионов, Гончарова, Петров – Водкин, Сарьян

Кончаловский, Лентулов, Фальк

Ларионов, Малевич

Врубель

Римский – Корсаков

Скрябин, Глазунов, Рахманинов, Стравинский

Шаляпин

Кшесинская, Карсавина, Нежинский

Дягилев

Станиславский, Немирович – Данченко

Комиссаржевская

Ханженков,Вера Холодная, Мозжухин Протазанов

институты. воскресные школы Народный университет

критический реализм

сборник « Вехи»

критический реализм

модернизм (декаданс) акмеизм

символизм

футуризм

стиль – эклектика: Политехнический музей, Казанский вокзал

стиль – модерн: дом Рябушинского, Художественный академический театр ( Москва)

реалистическое направление модернистское направление: « Мир искусств»

авангардизм:

« Голубая роза»

« Бубновый валет»

« Ослиный хвост»

реалистическое направление модернистское направление

певец

балет

« Русские сезоны» в Париже

основание Московского художественного театра театр в Петербурге

2.2.9

Революция 1905 – 1906 г. Причины революции. Цели и характер революции. Итоги революции. Основные события: 1. Кровавое воскресенье 2. Стачка иваново – вознесенских рабочих, возникновение совета рабочих уполномоченных 3.Восстание на броненосце « Потёмкин» 4.Проект Государственной думы 5.Всероссийская политическая стачка. Манифест « Об усовершенствовании государственного порядка» 6.Восстание на корабле « Очаков» 7. Образование Советов рабочих депутатов в Петербурге и Москве 8.Вооружённое восстание в Москве. Издание нового закона о выборах в 1Государственную думу 9. Деятельность Государственной думы. Появление либеральных партий, радикальных, националистических движений.

Становление российского парламентаризма: 1 Государственная дума

2 Государственная дума

3 Государственная дума

4.Государственная дума

9 января 1905 г.

май 1905 г.

июнь 1905 г.

август 1905 г.

октябрь 1905

17 октября 1905 г.

ноябрь 1905 г.

декабрь 1905 г.

январь 1906 – июнь 1907г.

1905 г.

1898 – 1903

1901 – 1906

1906

27 апреля – 8 июля 1906 года

20 февраля – 2 июня 1907 г.

1 ноября 1907 – 9 июня 1912 г.

15 ноября 1912 — 6октябя 1917 г.

Гапон

Афанасьев, Фрунзе

Вакуленчук, Матюшенко

Булыгин

П.П. Шмидт

Хрусталёв

Гучков

Милюков

Ленин, Плеханов, Мартов

Чернов

Дубровин , Пуришкевич

Муромцев (кадет)

Головин ( кадет)

Хомяков, Гучков, Родзянко (октябристы)

Родзянко (октябрист)

петиция

стачка, совет рабочих

Государственной думы, Булыгинская дума

« Союз 17 октября» ( октябристы) конституционные демократы ( кадеты) Российская социал – демократическая рабочая партия (РСДРП) Эсеры

« Союз русского народа»

прогрессисты

2.2.10

Реформы Столыпина. Аграрная реформа Столыпина, её содержание и последствия

1906 — 1910

Столыпин

крестьянская община, отруб, хутор

Схемы:

Управление Российской империей в начале 20 века.
Сословный строй России в начале 20 века.
Этапы экономического развития России.
Особенности экономического развития России в начале 20 века.
Реформы С.Ю Витте.
Идейные течения в России на рубеже веков.
Российская культура в начале 20 века.
Революция 1905 – 1906 г.
Реформы Столыпина.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

(3.1.1. – 3.1.4 ) Россия в 1914 – 1920 г.

события

даты

личности

географические названия, понятия

3.1.1

Россия в Первой мировой войне. Причины , цели России в войне. — События: 1) Восточно — Прусская операция. 2) Галицийская операция.

3) Варшавско — Ивангородская операция. 4) Лодзинская операция, сражение на Чёрном море 5) Сарыкамышская операция.

6 )Большое наступление германских войск на Северо – Западе, Австро — венгерских

7) Алашкертская, Эрзурумская, Трапезундская операции против турецких войск

Нарочская операция по направлению к Вильно и Митаве

9) Брусиловский прорыв на Юго – Западном фронте

10) Неудачные операции в Галиции, в Белоруссии

Влияние войны на российское общество

1914 – 1918

4 августа – 2 сентября 1914

5 августа – 8 сентября 191

15 сентября – 26 октября 1914

29 октября – 11ноября 1914

9 декабря 1914 – 4 января 1915

январь – октябрь 1915 г.

январь – апрель 1915

июнь – июль 1915

декабрь 1915 – февраль 1916 январь – апрель 1916

март 1916

22мая 31 июля 1916

июнь, июль, август 1917

Ренненкампф, Самсонов

Брусилов

« Прогрессивный блок»

3.1.2

Февральская революция 1917г. Причины , цели и характер революции. Основные события Двоевластие. Кризисы Временного правительства.

Единовластие Временного правительства

23 февраля – 3 марта 1917 г.

25 – 30 августа 1917 г. 1 сентября 1917

Июль – октябрь 1917

Николай 2, Хабалов, Гучков, Шульгин

Чхеидзе, Львов, Керенский, Корнилов

Революция,

Временное правительство

3.1.3

Октябрьское вооружённое восстание 1917г. 2 Всероссийский съезд Советов. Внутренняя политика советского правительства в 1917- 1918

5 Всероссийский съезд Советов Экономическая политика советского правительства

Внешняя политика советского правительства в 1917- 1918. Брестский мир.

25 октября 1917

25 — 27 октября 1917 5 января 1917

10 июля 1918 г.

октябрь 1917 – весна 1918

3 марта 1918 г

Троцкий

Каменев, Свердлов, Ленин

Бухарин, Троцкий, Ленин

ВРК

ВЦИК, СНК, декрет о власти, декрет о мире, декрет о земле, Учредительное собрание ВЧК, Рабоче – Крестьянская милиция, « Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа», РСФСР Конституция РСФСР «красногвардейская атака на капитал», национализация, рабочий контроль, ВСНХ, продовольственная диктатура, комбеды, « Декларация прав народов России»

сепаратный мир аннулировать

3.1.4 Гражданская война и иностранная интервенция

1918 – 1920

1920 — 1922

Каледин, Краснов, Колчак, Юденич, Деникин, Врангель, Махно, Вацетис, Фрунзе, Тухачевский, Егоров

Гражданская война, интервенция, «белый террор, красный террор, «военный коммунизм», продразвёрстка, малая Гражданская война

Схемы:

Россия в Первой мировой войне.
Февральская революция 1917г.
Октябрьское вооружённое восстание 1917г.
Гражданская война и иностранная интервенция

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

(3.1.5. – 3.2.5 ) Россия — СССР в 20 – 30- е годы

события

даты

личности

географические названия, понятия

3.1.5

Переход к новой экономической политике. 10 съезд РКП(б). Причины, цели, последствия НЭП.

1921 — 1928

март 1921

Ленин

НЭП, продналог, концессия, непманы

3.2.1

Образование СССР. Конституция СССР. Дальнейшее национально – государственное строительство в СССР.

30 декабря 1922 г.

январь 1924 г.

1924 – 1940 г.

Сталин, Раковский, Ленин

автономия, федерация, конфедерация

3.2.2

Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Фазы внутрипартийной борьбы.

Культ личности Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР

1923 – 1924

1925

1926 – 1927

1928 – 1929

5 декабря 1936 г.

Сталин, Каменев, Зиновьев – Троцкий, Радек, Преображенский Сталин, Бухарин, Рыков — Каменев, Зиновьев Бухарин, Рыков — Каменев, Зиновьев, Троцкий

Сталин – Бухарин,Рыков, Томский

3.2.3

Причины свёртывания НЭП. Индустриализация.

Коллективизация.

1926 -1937 1928 – 1932 1933 – 1937 1938 –1942

1928 – 1933

1929 – год великого перелома

Индустриализация пятилетки, ударничество, стахановское движение

Коммуна, артель ( колхоз), ТОЗ ( товарищество по совместной обработке земли) МТС, раскулачивание,

3.2.4

Культурная революция. Создание советской системы образования. Культура 20 – х.

Литература

Живопись

скульптура

архитектура

театр

кино

Культура 30 – х

Репрессии против деятелей культуры

Литература

живопись

скульптура

кино

наука

техника

1925

1934

1937

Серафимович, Фадеев

Маяковский, Асеев

Каверин, Федин, Зощенко

Багрицкий, Малышкин

Бродский, Греков, Юон

Петров- Водкин

Дейнека

Маяковский Моор

Андреев, Матвеев, Мухина, Шадр

Щусев

Мейерхольд

Эйзенштейн

Клюев, Васильев, Булгаков, Мандельштам, Платонов, Бунин, Мейерхольд

Горький, Фадеев

Шолохов, Н.Островский. А.Толстой

Чуковский, Маршак, Гайдар, Каверин, Кассиль, Катаев

Иогансон, Нестеров, Дейнека

Мухина

Эйзенштейн, Ромм, Герасимов, Пырьев, Васильевы

Лебедев, Иоффе, Семёнов, Циолковский, Н.Вавилов, С..Вавилов, Ферсман , Лысенко

Илюшин, Микоян, Туполев, Яковлев, Котин, Морозов, Дегтярёв, Фёдоров, Шпагин

Ликбез, рабфак, ФЗУ, изба – читальня, Главлит

Литературные объединения:

РАПП (Российская ассоциация пролетарских писателей), ЛЕФ( Левый фронт),

«Серапионовы братья»

«Перевал»

Группы художников: АХРР( Ассоциация художников революционной России)

« 4 искусства»

ОСТ (Общество станковистов)

Плакаты « Окна РОСТА»

Мавзолей Ленина

театр Вахтангова

«Броненосец Потёмкин»

создание Союза писателей

Ведущий принцип социалистического реализма

детские писатели

создание Союза художников

«Рабочий и колхозница»

3.2.5

Внешнеполитическая стратегия СССР

в 20 –е годы

— договор с Эстонией

— договор о дружбе и сотрудничестве с Монголией

— установление дипломатических отношений с Англией, Италией, Китаем, Францией, Японией, США (год признания СССР )

— Генуэзская конференция

— Рапалльский договор между РСФСР и Германией

— создание и деятельность Коминтерна

Поддержка национально – освободительного движения

в 30 –е годы

Женевская конференция

— принятие СССР в Лигу Наций

— договор о взаимопомощи между СССР, Францией, Чехословакией

— помощь республиканской Испании

— вооружённый конфликт между СССР и Японией у озера Хасан

— бои советских войск с Японией ( Монголия)

— договор между СССР и Германией, (пакт Молотова и Риббентропа) о ненападении на 10 лет, советско – германского договора о дружбе и границе

– советско – финляндская война

— вхождение в состав СССР Западной Украины, Западной Белоруссии, Бессарабии, Северной Буковины, Эстонии, Литвы, Латвии.

СССР накануне Великой Отечественной войны

1920

1921

1924

1922

1919 – 1943

1924 1921

1932

1934

1935

1936 – 1939

1938

1939

23 августа 1939

28 сентября 1929

30 ноября 1939 – 12 марта 1940

1939 — 1940

Блюхер

Жуков

Молотов, Риббентроп

Военная поддержка Китая, Турции, Ирана, Афганистана

идея коллективной безопасности

Схемы:

Переход к новой экономической политике.
Образование СССР
Фазы внутрипартийной борьбы.
Индустриализация.
Коллективизация.
Культурная революция.
Культура 20 – х годов.
Культура 30 – х годов.
Внешняя политика СССР 20 – х годов.
Внешняя политика СССР 30 – х годов.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

(3.2.6 – 3.2.9 ) Великая Отечественная война ( 1941 – 1945 год)

3.2.6

Великая Отечественная война. Причины нападения Германии на СССР.

Этапы Великой Отечественной войны 1 этап (начальный)

2 этап ( коренной перелом)

3 этап ( завершающий)

Война с Японией.

22 июня 1941 – 9 мая 1945

22 июня 1941 – 18 ноября 1942

10 июля – 10 сентября

11 июля – 19 сентября

16 сентября

8 сентября 1941 – 27 января 1944

5 августа – 16 октября

30 августа – 8 сентября

30 сентября

30 октября 1941 – 4июля 1942

5 – 6 декабря1941

19 ноября 1942 — конец 1943

17 июля 1942 – 2 февраля 1943

5июля – 23 августа1943

25 августа – 23 декабря 1943

6 ноября 1943

январь 1944 – 9 мая 1945

сентябрь- ноябрь 1944 г.

октябрь 1944

январь – февраль 1945

январь — апрель 1945

16 апреля – 8 мая 1945 6 – 11 мая 1945 9 августа – 2 сентября 1945

Тимошенко, Сталин

план Барбаросса, блицкриг, ГКО,

Смоленское сражение

оборона Киева

приказ № 270

блокада Ленинграда

оборона Одессы

бои под Ельней

начало битвы под Москвой

оборона Севастополя

начало контрнаступления советских войск под Москвой

коренной перелом

Сталинградская битва

Курская битва

битва за Днепр

освобождение Киева

Прибалтийская операция

Петсамо – Киркенесская операция ( освобождение Заполярья)

Висло — Одерская операция

Восточно — Прусская операция

Берлинская операция

Пражская операция

Героизм советских людей в годы войны.

Партизанское движение.

Идеология и культура в годы войны.

3 августа – 15 сентября 1943 г.

19 сентября – октябрь 1943

Сентябрь 1943

1944

Харитонов, Здоровцев, Флёров, Панфилов, Маринеско, Павлов, Зайцев, Горовец, Жуков , Кожедуб, Покрышкин, Полетаев, Карбышев, Муса Джалиль

Руководитель Пономаренко

Ковпак, Сабуров, Медведев, Машеров, Фёдоров, Вершигора

Михалков, Александров

Твардовский, Гроссман, Симонов, Бергольц, Исаковский Тоидзе, Кукрыниксы ( Крылов, Куприянов, Крылов, Соколов, Ефимов)

Лебедев – Кумач, Александров

Шостакович

Утёсов, Шульженко, Русланова

Корнейчук

Симонов

Пырьев

Эрмлер

Столпер

Левитан

операция «Рельсовая война»

операция « Концерт»

командиры партизанских соединений

восстановление патриаршества

новый гимн « Союз нерушимый»

« Окна ТАСС»

« Священная война»

Седьмая симфония

« Фронт»

« Русские люди»

« Секретарь райкома»

« Она защищает Родину»

«Парень из нашего города»

3.2.8

СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции лидеров стран антигитлеровской коалиции.

28 ноября – 1 декабря 1943 г.

4 – 11 февраля 1945 г.

7 июля – 2 августа 1945

Сталин, Черчилль, Рузвельт

Сталин, Черчилль – Эттли, Трумен

Тегеранская

Крымская ( Ялтинская)

Потсдамская ( Берлинская)

3.2.9

Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира.

Схемы :

Этапы Великой Отечественной войны.
Основные сражения Великой Отечественной войны.
Героизм советских людей в годы войны.
Партизанское движение.
Идеология и культура в годы войны.
Конференции лидеров стран антигитлеровской коалиции.
Итоги Великой Отечественной войны.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

(3.2.10. – 3.2.12 ) СССР в 1945 – 1964 годы

события

даты

личности

географические названия, понятия

3.2.10

Восстановление хозяйства

Промышленность

сельское хозяйство

социальная сфера

Идеологические кампании конца 1940 –х – начала1950 –х г.

1946 – 1950

1946

1947 – 1948

1947

август 1946

сентябрь 1946

февраль 1948

август 1948

февраль 1949

1949 – 1950

1951 – 1952

январь 1953

Лысенко

4 – ый пятилетний план

Восстановлено и построено 6 тысяч предприятий

засуха

голод

денежная реформа, отмена карточной системы постановление ЦК ВКП (б) « О журналах « Звезда» и « Ленинград», запрет на публикацию произведений Ахматовой, Зощенко

запрет на кинофильмы Лукова « Большая жизнь», Эйзенштейна « Иван Грозный», закрытие Исторического журнала

постановление ЦК ВКП (б) « Об упаднических явлениях в советской музыке», критика композиторов Шостаковича, Прокофьева

запрет генетики ( генетика, кибернетика)

борьба с космополитизмом (космополитизм ), аресты и осуждение еврейской интеллигенции ( Лозовский, Квитко, Жемчужина и др.)

« Ленинградское дело», репрессированы Кузнецов, Вознесенский, Попков, Родионов и др.

«мингрельское дело» против партийных работников Грузии, кампания против национальных эпосов мусульманских народов

« дело врачей»

3.2.11

Холодная война, её причины. Формы холодной войны.

капиталистический мир:

социалистический мир:

1946 – 1990

Март 1946

4 апреля 1949

1947

1948

1949

1946 – 1954

1950 – 1953

1946

1955

1949

1956

1961

1962

Черчиль

холодная война

выступление в Фултоне

образование НАТО

предложение США плана Маршалла

создание ЗЕС (Западноевропейского союза)

планы США атомных бомбардировок СССР

раскол Германии на 2 государства

война Вьетнама за независимость, разделение Вьетнама

война в Корее разделение Кореи

образование социалистической системы

образование ОВД образование СЭВ

создание в СССР атомной бомбы

Венгерский кризис

Суэцкий кризис

Берлинский кризис

Карибский кризис

3.2.12

Внутрипартийная борьба в середине 50- х.

Правление Хрущёва

20 съезд КПСС и осуждение культа личности. Социально — экономические реформы 1950 – 1960 – х, причины их неудач.

— управления

— в сельском хозяйстве

— денежная реформа

— социальные реформы

— реформа национального устройства-

— реформа образования

1953, 1957, 1958

1953- 1964

февраль 1956

1957

1957 – 1958

1963

1962

1954

1958

1959

1963

1961

1957

1956- 1964

1957

1954

Сталин, Берия, Жуков, Маленков, Каганович, Молотов, Ворошилов

— замена отраслевого управления территориальным ( советами народного хозяйства – совнархозы)

— создание госкомитетов при СМ СССР

— создание Высшего совета народного хозяйства ( ВСНХ )

— разделение партийных организаций областей на промышленные и сельскохозяйственные

— освоение целины

— закрытие МТС и РТС, обязательство колхозов выкупить технику

— кукурузная кампания

— скупка скота у колхозников

— первая закупка зерна за рубежом

— постановление о массовом жилищном строительстве

— повышение зарплаты

— установление пенсий, введение денежной оплаты для колхозников, получение ими паспортов

— установление 7- часового дня

— восстановление Калмыцкой, Чечено -Ингушской, Кабардино -Балкарской , Карачаево — Черкесской

— включение Крыма в состав Украины

3.2.13

Правление Брежнева:

— экономические реформы 1965, причины их неудач.

— от реформ к застою.

— Конституция СССР 1977 г.

Правление Андропова.

Нарастание кризисных явлений в советском обществе.

1964 – 1982

1965

1982 — 1984

Брежнев, Микоян, Подгорный, Косыгин, Тихонов, Суслов

Косыгин

Андропов, Черненко

застой, теневая экономика, диссиденты, правозащитное движение, правозащитники, развитой социализм

3.2.14

Правление Горбачёва. Политика перестройки:

— политические реформы

— социально – экономические реформы

1985 – 1991

1985 – 1987

26 апреля 1986

май 1985

май 1986

июнь 1987

ноябрь 1989

осень 1990

Горбачёв, Рыжков, Павлов, Силаев

перестройка, гласность

— изменения в кадровой политике

— политика гласности

— реформа политической системы СССР

— реформа КПСС

— курс на ускорение социально – экономического развития страны ( авария на Чернобольской АЭС, госприёмка, антиалкогольная кампания, борьба с нетрудовыми доходами, закон об индивидуальной трудовой деятельности )

— перестройка административно- командной экономической системы (закон о государственном предриятии, опризнание 5 форм собственности, закон об аренде)

поиск путей стабилизации экономики, переходу к рынку ( объединение экономических программ: программа перехода к рыночной экономике Явлинского и Шаталина, правительственная программа Рыжкова, Абалкина; компромиссная программа Аганбегяна)

3.2.15

Внешняя политика СССР в 50 – 90г. 50 – 60г. — политика мирного существования

— политика холодной войны

60 – 80 г.

— политика разрядки

— политика холодной войны

80 — 90 г.

новое политическое мышление

1956

1959

1960

1955 1956 1956 1962

1970

1972 1972 1979 1975

1975

1968

1979

1989

1990

1991

мирное существование

— восстановление дипломатических отношений с Японией,Югославией — встреча Хрущёва с президентом США Эйзенхауэром — осуществление одностороннего сокращения Вооружённых сил договор между СССР, США и Великобританией о запрещении ядерных испытаний в атмосфере, космосе и под водой

— образование ОВД — Венгерский кризис — Суэцкий кризис — Карибский кризис

Разрядка

— договор с ФРГ о признании послевоенных границ в Европе — договор ПРО — ОСВ – 1 — ОСВ — 2 — советско – американский полёт в космос — Хельсинское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе

— ввод войск ОВД в Чехословакию — «Доктрина Брежнева» — ввод советских войск в Афганистан

— соглашение между СССР и США

(1987 – о сокращении ракет средней и меньшей дальности; 1991 — о сокращении стратегических наступательных вооружений (СНВ – 1) — вывод советских войск из Афганистана

— нормализация отношений с Китаем, Южной Кареей, Албанией — вывод советских войск из восточноевропейских стран — ликвидация ОВД

3.2.16

Советская культура 50 – 90г.

— образование

— наука

— литература 50 — 60 годы

60 – 80 годы

— архитектура

— скульптура

— живопись

— театр

— балет

— кино

— эстрада

1958

1977

1949

1953

1956

1957

1961

1958

1962

1964

1965

1975

1978

1954 1955

1957

1962

1965

1962

1974

1956

1960 — 1970

Гагарин

Жук Вержбицкий

Конёнков, Аникушин. Кибальников,Э. Неизвестный

Рабин, Зверев

Кабаков, Пивоваров Комар, Меломид

Ефремов

Караваев Хачатурян Соловьёв – Седой

Бондарчук Пырьев Зархи

Ростоцкий Кулиш Лиознов

Герасимов Шукшин Тарковский

Гайдай

Рязанов

Зыкина, Кобзон, Лещенко, Пьеха, Пугачёва, Ротару

Высоцкий, Галич, Окуджава

— переход к обязательному 8 – летнему образованию – переход ко всеобщему среднему образованию, курс на усиление профессиональной ориентации

— создание атомной бомбы — создание водородной бомбы — создание первого реактивного самолёта ТУ – 104 — первый искусственный спутник Земли , первый атомный ледокол « Ленин» — первый полёт в космос и др. полёты в космос

— советские учёные. удостоенные Нобелевской премии: — Тамм, Франк, Черенков – теория излучения; — Ландау – явления сверхпроводимости и сверхтекучести; — Прохоров, Басов – основы квантовой электротехники; — Семёнов – теория теплового взрыва газовых смесей; — Канторович – основы линейного программирования; — Капица – физика низких температур, теория плазмы

—Эренбург «Оттепель» — издание журнала « Иностранная литература» — творчество Гранина, Тендрякова, Дудинцева, Шукшина – исключение Пастернака из Союза писателей за опубликование романа за рубежом « Доктор Живаго», он отказался от Нобелевской премии — Солженицын « Один день Ивана Денисовича»

— присуждение Шолохову Нобелевской премии

— арест писателей Синявского, Даниэля за издание своих произведений за рубежом — начало выпуска запрещённой литературы ( самиздат, тамиздат) — писатели деревенской прозы Залыгин, Астафьев, Распутин, Абрамов — писатели о Великой Отечественной войне Бондарев, Бакланов, Симонов. Быков, Богомолов — Пикуль –исторический роман — писатели национальной литературы Айтматов, Гамзатов, Бровка, Карим, Искандер, Кулиев

Аэропорт « Пулково»

— разгром абстрактного искусства -художники – реалисты Салахов, Яблонская, Угаров, Мыльников « бульдозерная выставка» московский концептуализм соц – арт

— открытие театра «Современник»

— оперные певцы – Архипова, Вишневская, Образцова

Плисецкая. Уланова, Максимова, Васильев

авторы балетов « Семь красавиц» «Спартак» «Тарас Бульба»

— по русской классике « Война и мир» « Братья Карамазовы» « Анна Каренина»

— о Великой Отечественной войне « А зори здесь тихие» « Мёртвый сезон» « Семнадцать мгновений весны»

— о нравственной красоте человека « У озера» « Калина красная»

— психологические драмы « Андрей Рублёв»

— комедии « Операция Ы», «Кавказская пленница», «Бриллиантовая рука» « Гараж»

-ансамбли « Весёлые ребята». « Самоцветы», « Песняры»

— бардовские песни

«магнитофонная революция» ( записи авторских песен)

Схемы:

Внутрипартийная борьба в середине 50- х.
Социально — экономические реформы 1950 – 1960 – х, причины их неудач.
Нарастание кризисных явлений в советском обществе
Правление Брежнева.
Правление Андропова.
Правление Горбачёва.
Внешняя политика СССР в 50 – 90г.
Советская культура 50 – 90г.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

(3.3.1. – 3.3.6 ) Российская Федерация ( 1992 –2000 годы)

3.3.1

Распад СССР и его последствия

1989 – 1990

март – май 1990

1990

12 июня 1990

1989 – 1991

17 марта 1991

23 апреля 1991

19 – 21 августа 1991

8 декабря 1991

25 декабря 1991

Янаев, Павлов, Бакланов, Пуго, Язов, Крючков, Стародубцев, Тизяков

Ельцин, Кравчук, Шушкевич

— создание демократических фронтов в поддержку перестройки и их приход к власти

— выход прибалтийских республик из состава СССР

— парад суверенитетов республик. Россия заявила о своём суверенитете

— попытки центра навести порядок с использованием войск ( Тбилиси – 1989, Баку — 1990, Вильнюс, Рига — 1991 )

— референдум о сохранении обновлённого Союза

— соглашение 9 бывших республик о принципах нового Союзного договора об образовании ССГ (Союза Сувереннных Государств) в Ново – Огарёво ( резиденция президента), подписание к – го назначено на 20 августа 1991 г.

— путч ГКЧП

— Беловежское соглашение (заявление президентов России, Украины, Белоруссии о роспуске СССР и образовании СНГ — Содружества Независимых Государств)

— отставка президента СССР Горбачёва

3.3.2

Политический кризис 1993 г. и его результаты.

Принятие Конституции РФ.

Общественно – политическое развитие России во второй половине 90 – х годов.

Политические партии и движения РФ.

сентябрь – октябрь 1993

12 декабря 1993

1994 – 1996

1995, 1999

1996, 2000

Ельцин, Руцкой, Хасбулатов, Зорькин, Степанков

— столкновение президента РФ и Верховного Совета РФ, штурм здания ВС РФ

— принятие Конституции РФ, выборы в Госдуму

— развитие федерализма, война в Чечне

— парламентские выборы

— президентские выборы

3.3.3

Переход к рыночной экономике. Реформы и их последствия.

2 января 1992

29 января 1992

октябрь 1992 – июль 1994

с 1июля 1994

Гайдар

Чубайс

—либерализация цен

— указ Президента « О свободе торговли»

— чековая приватизация

— денежная приватизация

3.3.4

РФ в 2000- 2012 годах. Правление Путина.

Правление Медведева

Правление Путина.

2000- 2008

декабрь 2000

май 2000

сентябрь 2000

апрель 2005

30 сентября 1999 – конец 2000 года

2005

2008 – 2012

2012 – 2018

декабрь 2012

Путин

— закон о государственной символике

— разделение РФ на 7 федеральных округов

— создание Государственного совета

— создание Общественной палаты РФ

— окончание второй Чеченской войны

— начало национальных проектов: «Образование», « Здоровье», «Доступное жильё», « Сельское хозяйство»

— увеличение срока полномочий Госдумы и Президента РФ

— изменения в выборах депутатов Госдумы

— закон « Об образовании»

3.3.5

Россия в системе международных отношений. Отношения со странами СНГ.

Отношения с и-Европой.

Отношения со странами Азии, Африки, Латинской Америки.

1993

1994

1993 – 1996

1995,1999,2009

2000

август 2008

2014

1994

1996

2012

— утверждение Устава СНГ

— договор о коллективной безопасности между 6 странами СНГ ( Россия, Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан)

— участие российских войск в миротворческих акциях на территории СНГ ( Приднестровье, Абхазия, Таджикистан)

— таможенный союз СНГ ( Россия, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан)

— ЕвАзЭС (Евразийское экономическое сообщество) — ( Россия, Армения, Белоруссия, Казахстан, Киргизия, Таджикистан)

— вооружённое нападение Грузии на Южную Осетию

— конфликт с Украиной, воссоединение Крыма с Россией

— присоединение РФ к натовской программе «Партнёрство во имя мира»

— вступление России в Совет Европы

— вступление России в ВТО

— сотрудничество с США в борьбе с терроризмом

— договор о партнёрстве с Китаем

— Россия – член АТЭС (Азиатско – Тихоокеанского экономического сотрудничества)

3.3.6

Современная российская культура.

— образование

— наука

— литература

— архитектура

— скульптура

— живопись

— музыка

— театр

кино

2001

2003

2010

— введение профильных классов

— введение государственных стандартов

— введение ЕГЭ

-компьютеризация

— массовая эмиграция учёных за границу (« утечка мозгов»)

— Нобелевские лауреаты: Алфёров — за исследования в области информационных и коммуникационных технологий; Абрикосов и Гинзбург — за исследования в области квантовой физики; Новосёлов и Гейм – за опыты с двумерным материалом – графеном

— реалистическое направление: Белов, Айтматов, Распутин, Поляков

-постмодернистское направление: Пелевин, Ерофеев

— бытийные романы: Улицкая

— возрождение храма Христа Спасителя (Харитонов, Пестов)

— новый традиционализм: Церетели, Комов, Клыков, Рукавишников

— новое искусство: Шемякин

— традиции самобытности: Глазунов, Шилов

— новые формы творчества: инсталяции, перформансы, хэппенинги ( Кабаков, Пригов)

— технотронное искусство: компьютерная графика, видеоарт, анимация

— авангардные течения: Шнитке, Денисов, Канчели

— классическое исполнительство: Плетнёв. Любимов, Мацуев, Гутман, Бешмет

— лучшие дирижёры: Рождественский, Гергиев, Спиваков

— театры: Додин (Петербургский Малый драматический), Фоменко (московский театр « Мастерская Фоменко»), Захаров (московский театр «Ленком» , Табаков( МХТ), Волчек (московский театр « Современник»)

— Балабанов « Брат», «Брат-2», Михалков « Утомлённые солнцем», Прошкин « Русский бунт», Лунгин « Остров», Сидоров « Бригада», Бортко « Мастер и Маргарита»

Схемы:

Распад СССР и его последствия.
Политический кризис 1993 г. и его результаты.
Переход к рыночной экономике. Реформы и их последствия.
РФ в 2000- 2012 годах.
Россия в системе международных отношений.
Современная российская культура.

ИНСТРУКТИВНАЯ КАРТОЧКА

Зарубежная история

события

даты

личности

географические названия, понятия

Средние века

Основание Франковского королевства. Правление короля франков Хлодвига.

Правление Карла Великого, франкского императора. Верденский договор

Объединение англосаксонских королевств в государство Англия

Правление византийского императора Юстиниана. Правление византийского императора Василия 1.

Рождение Мухаммеда, основателя ислама

Образование арабского государства, позже халифата

Реконкиста в Испании

Правление Генриха 1 в Германии. Правление Оттона 1 в Германии. Образование Священной Римской империи

Образование славянских государств.

Крестовые походы. Взятие крестоносцами Иерусалима. Разгром крестоносцами Константинополя.

Принятие в Англии Великой хартии вольностей, ограничившей права короля. Завоевание Англии герцогом Нормандии. Возникновение Английского парламента. Созыв Генеральных Штатов во Франции. Столетняя война между Францией и Англией. Жакерия.

Восстание Уота Тайлера в Англии. Гражданская война Алой и Белой розы в Англии.

Гуситские войны между Чехией и Германией.

Завоевание турками – османами Балканского полуострова. Битва на Косовом поле (Сербия). Гибель Византийской импперии от турок.

Культура средневековья.

486

481 – 511

768 – 814

800

843

829

527 – 565

570

610

630

718 – 1492

919 — 936

936 – 973

962

1073 — 1085

7 век 9 век

10 век 10 век 10 век

862 – 885

1096 – 1270

1099

1204

1215

1066

1265

1302

1337 – 1453

1358

1381

1455 – 1485

1419 – 1434

1389

1453

1445

Хлодвиг

Карл Великий

Юстиниан

Василий 1

Мухаммед

Папа Григорий 7

святые Кирилл и Мефодий из Моравии

Жанна де Арк

Гильом Каль

Уот Тайлер

Ланкастеры, Ийорки, Тюдоры

Ян Гус

Милош Обилич

Гутенберг

— — При нём была создана Салическая правда – сборник обычного права

— стал императором обширной империи. — Раздел империи Карла Великого на 3 государства: Францию, Германию, Италию

— Он провёл кодификацию римского права ( Кодекс Юстиниана)

Культура Византии: храм Святой Софии, икона « Владимирская Богоматерь»

Начало проповеднической деятельности

Арабский халифат- арабское государство. Шииты, суниты. — культура арабов: Аль Бируни, Ибн Син ( Авиценна) – учёные; Фирдоуси – поэт. Мечеть, минарет, арабески.

Реконкиста — обратное отвоёвывание христианами захваченной территории

— его диктат над европейскими королями, установление календаря

— Болгарское – Киевская Русь

— Чешское — Венгерское — Польское

— просветители славянства, создатели славянской письменности

— героиня Столетней войны

— руководитель народного восстания во Франции

— чешский полководец

— сербский герой

— учёные: Фома Аквинский, Абеляр, Бэкон; — путешественник: Марко Поло— литература: Данте « Божественная комедия», Петрарка – стихи, Боккаччо « Декамерон»; — живопись: Боттичелли «Рождение Венеры»

— изобретение книгопечатания в Германии

Новое время

Гуманисты, критика средневековых устоев.

Эпоха Возрождения.

Искусство Возрождения.

Географические открытия.

Поло,Колумб (1492 – открытие Америки) ,Васко да Гама ( 1498 – открытие морского пути в Индию);

Реформация в Европе. ( начало в Германии)

Крестьянская война в Германии

Контрреформация. Религиозные войны во Франции.

Научная революция 15 – 16 веков.

Социальные утопии.

Писатели об устоях общества 16 – 17 веков

Европейские революции 16 – 17 веков

Франция. Правление кардинала Ришелье. Правление Людовика 14, расцвет абсолютизма.

Тридцатилетняя война в Европе. Вестфальский мир.

Семилетняя война

Русско – турецкие войны. Разделы Польши

Эпоха Просвещения и просветители.

Художественный мир эпохи Просвещения

Промышленная революция.

Американская революция 18 века. Образование США и принятие Конституции США.

Великая французская революция.

Правление Наполеона Бонапарта во Франции. Наполеоновские войны.

Антифранцузские коалиции.

Война за независимость испанских колоний в Америке

Революционное движение в Европе

Идеологии 19 века

Восток. Восстание сипаев в Индии.

Опиумные войны в Китае. Восстание тайпинов в Китае.

Восточный вопрос (Ослабление Османской империи). Крымская война

Объединение Италии

Германии

Франко – прусская война

Гражданская война в США.

Революция во Франции ( Парижская коммуна)

Вторая промышленная революция.

Социал – демократы

Создание политических блоков

15 – 16 века

1497

1498

1492

1519 – 1521

1517

1524 – 1525

сер.16 – сер17 веков

1572

1598

1530 – е годы

1600

1642

1630

1657

1626

1650

1662

16 в.

17 в.

1566 — 1609

1640 — 1660

1624 — 1642

1643 – 1715

1618 — 1648

1648

1756 – 1763

1768 – 1774, 1787 — 1791

1772, 1793, 1795

втор. пол. 17- 18 век

втор. пол. 18 век

1775 — 1783

1787

1789 — 1794 (1799)

1804 – 1814 1804

1804 – 1805

1805 2 декабря

1806

июль 1807

1812

октябрь 1813

апрель 1814

сен. 1814- июнь 1815

март – июнь 1815

июнь 1815

сен. 1815

1810 — 1826

1827

1830

1830 – 1831

1848 – 1849

1857- 1859 1

1840 – 1841 1856 – 1860

1850 – 1864

1853 — 1856

1861

1871

1870 – 1871

1861 — 1865

март — май 1871

1908

1876

1879

1904

Эразм Роттердамский, Франсуа Рабле,

Микиавелли

Тициан

Леонардо да Винчи Рафаэль Санти

Дюрер

Босха

Брейгель

Бартоломеу Диаш

Васко да Гама

Колумб

Фернан Магеллан

Мартин Лютер, Жан Кальвин

Томас Мюнцер

Николай Коперник

Джордано Бруно

Галилео Галилей

Кеплер

Гарвей

Бэкон

Декарт

Паскаль

Томас Мор

Кампанелла

Бержерак

Сервантес

Шекспир

герцог Альба

Оливер Кромвель, Стюарты

Кант, Вольтер, Ньютон, Лаплас, Лавуазье, Лейбниц, Беринг, Дидро, Монтескье, Руссо, Перро, Кондорсе, Смит, Мелье, Гоббс, Локк

Франклин, Вашингтон, Джефферсон

Робеспьер, Марат, Дантон, Бонапарт

Идальго, Морелос, Боливар, Сан- Марти

Мальтус, Сисмонди, Карлейль Рикардо, Сен – Симон, Токвиль

Прудон, Блан, Фурье, Оуэн

Маркс, Энгельс

Хун Сюцюань

Ковур, Джузеппе Гарибальди

Бисмарк

Линкольн

Тейлор

братья Райт

Белл

братья Люмьер

Лаплас

Дарвин

Менделеев

Беккерель

Бор Ленин, К. Цеткин, Р. Люксембург, К. Либкнехт,

Бернштейн

— « Похвала глупости» — « Гаргантюа и Пантагрюэль»

— « Государь»

Эпоха Возрождения – время всеобщего увлечения античностью, стремление возродить античную культуру (начеу ало в Италии 14 век) — Италия: « Любовь земная и небесная» «Джоконда или Мона Лиза» « Сикстинская мадонна» — Германия: «Меланхолия» — Нидерланды: « Сад наслаждений» « Нидерландские пословицы», « Слепые»

— обогнул южную оконечность Африки;

– открытие морского пути в Индию; – открытие Америки; — кругосветное путешествие

Реформация – это религиозное, социально – политическое движение, выдвигавшее требование реформы католической церкви. Протестанты, кальвинисты, Лютеранская церковь, кальвинистская, англиканская

— гугеноты. Варфоломеевская ночь.

— Нантский эдикт

Гелиоцентрическая модель мира ( все небесные тела вращаются вокруг Солнца)

— бесконечность Вселенной

— открыл некоторые звёзды и пятна на Солнце

— движение планет по элипсу

-два круга кровообращения в человеке

Знание – сила

— система координат на плоскости — основоположник гидростатики

— « Утопия»

— «Город Солнца»

— «Иной Свет, или Государства и империи Луны »

— « Дон Кихот»

— « Ромео и Джульетта», « Отелло»

— Нидерландская революция. Гёзы.

— Английская революция.

Франция, Швеция, Германия, Нидерланды, Чехия, Голландия, Дания, Австрия, Англия

Пруссия, Англия – Австрия, Франция, Саксония, Россия, Швеция

Эпоха, в которой господствовали просветительские идеи. Просветители:

Монархи :Мария Терезия, Иосиф 2 ( Австрия), Фридрих 2 (Пруссия)), Карл 3 (Испания). Екатерина 2 ( Россия)

— литература: Вольтер « Кандид», Гёте « Фауст»

— живопись: Лорен, Давид «Клятва Горациев», Ватто

— музыка: Моцарт , Гайдн

Англия

— провозглашение Наполеона императором, принятие Гражданского кодекса (Кодекс Наполеона).

1 — я — Россия, Англия, Австрия, Швеция, Неаполитанское королевство Аустерлицкое сражение.

2 — я — Россия, Пруссия, Швеция,

— Тильзитский мир Франции с Россией и Пруссией. Объявление Англии континентальной блокады.

— война Наполеона с Россией

— Разгром армии Наполеона в «Битве народов» война под Лейпцигом русско – австрийско – прусской коалицией

— отречение Наполеона от власти

— Венский конгресс

— 100 дней Наполеона

— битва при Ватерлоо. Поражение Наполеона.

— создание Священного союза (Россия, Пруссия, Австрия )

— в Греции

— во Франции и Бельгии

— в Польше

— во Франции, Германии, Австрии, Италии — консервативные

— либеральные

Социалистические

— утопический социализм

— марксизм

Россия – Турция, Англия, Франция

— Север и Юг

технические достижения: — конвейер; — двигатель внутреннего сгорания ; бензинный двигатель; телефонный аппарат; изобретение кинематографа;

научные достижения: — происхождение Солнечной системы; — учение об эволюционном происхождении человека; — периодическая система химических элементов; — явление радиоактивности — об электронах;

ревизионист

Центральные державы ( Германия. Австро – Венгрия, Италия)

Антанта ( Англия, Франция, Россия)

Новейшая история

Русско – японская война

Первая мировая война

Революционное движение после первой мировой войны

Приход фашистов к власти

Вторая мировая война. — Вторжение Японии в Северный и Центральный Китай. Японо – китайская война. — Захват Австрии нацистской Германией. — Мюнхенское соглашение. — Захват Германией Чехословакии. — Подписание советско – германского пакта о ненападении. — Начало Второй мировой войны. — Советско – финляндская война. Нападение Германии на СССР. — Пакт о ненападении между СССР и Японией. — Японская атака на американскую базу Пёрл – Харбор и вступление США в войну. — Капитуляция Италии. — Международные конференции глав антигитлеровской коалиции СССР, США, Англии

— Открытие второго фронта. Высадка англо – американских войск в Нормандии (Франция). — Капитуляция Германии. — Создание ООН на Сан – Францисской конференции. — Встреча советских и американских войск на Эльбе. — Атомная бомбардировка авиацией США японских городов Хиросима и Нагасаки. — Объявление СССР войны Японии. — Капитуляция Японии. Окончание Второй мировой войны. — Нюрнбергский процесс над нацистскими преступниками

Гражданская война в Китае.

Речь Черчилля в Фултоне ( США). Начало « холодной войны» .

План Маршалла. Доктрина Трумэна.

Принятие ООН Всеобщей декларации прав человека.

Образование государства Израиль.

Создание НАТО, СЭВ. Провозглашение Китайской Народной Республики.

Война в Корее.

Создание ОВД (Организация Варшавского договора).

Восстание в Венгрии и его подавление.

Суэцкий кризис. Англо – французская война против Египта.

Создание ЕЭС ( Европейского экономического сообщества).

Победа революции на Кубе.

«Год Африки», завершение деколонизации.

Берлинский кризис, сооружение Берлинской стены.

Карибский кризис.

Договор о запрете ядерных испытаний в трёх сферах.

Война США во Вьетнаме.

Восстание в Чехословакии ( Пражская весна) , его подавление.

Договор между США и СССР ОСВ- 1.

Хельсинское совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Ввод советских войск в Афганистан.

Ирано – Иракская война.

Распад СССР и социалистической системы .

Договор между США и СССР ОСВ- 2.

Принятие программы НАТО « Партнёрство во имя мира».

1904 – 1905

1914 – 1918

1918 1919 1920 1921

1922 1933 1939 — 1945

1937

1937 — 1945

1938

сен. 1938

март 1939

23 августа 1939

1сентября 1939

ноябрь 1939 — март 1940 22 июня 1941

1941

7 декабря 1941

1943

нояб. – декаб. 1943

фев. 1945

июль – авг. 1945

6 июня 1944

8 мая 1945

апр. — июнь 1945

25 апреля 1945

6, 9 августа 1945

8 августа 1945

2 сентября 1945

1945 — 1946

1946 — 1949

март 1946

1947

1948

1949

1950 – 1953

1955 – 1991

1956

1957

1959

1960

1961

1962

1963

1965 – 1973

1968

1972

1975

1979- 1989

1980 -1988

1991

1993

1994

Муссолини Гитлер

Сталин, Рузвельт, Черчилль

Сталин, Трумэн, Черчилль, затем Эттли )

Между Антантой ( Англия, Франция, Россия , Сербия) и Центральными державами ( Германия. Австро – Венгрия, Италия,Турция, Болгария)

Германия Венгрия Турция Иран

в Италии в Германии

Тегеранская

Крымская ( Ялтинская)

Берлинская ( Потсдамская)

Источник

Индивидуальный образовательный маршрут ученика,

мотивированного на сдачу экзамена по истории в форме ЕГЭ

Ученицы 11 класса Коханчик Виктории история, 11 класс, 2018-2019 уч. год

Учитель Паскочина Ирина Анатольевна

Пояснительная записка
Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным. Продуктивное обучение в рамках сельской общеобразовательной средней школы и качественная и успешная подготовка к государственной итоговой аттестации могут быть осуществлены с помощью индивидуальных образовательных маршрутов обучения. ИОМ — способ реализации задачи индивидуализации образовательного процесса в контексте предпрофильной и профильной подготовки. Подготовка к поступлению на факультет государственного управления. Уделить особое внимание предметам (история, обществознание, экономика).
Данный образовательный маршрут ориентирован на поддержку и развитие учащейся 11 класса Ворошиловой Дарьи, направлен на личностное развитие и успешность, составлен с учетом уровня подготовленности ученицы. Дарья нацелена поступить в ВУЗ на факультет государственного управления.
Цель: углубление знаний по истории и обществознанию для успешной подготовки и сдаче ЕГЭ.
Задачи:
— совершенствование умений и навыков выполнения заданий ЕГЭ по истории и обществознанию;
— обеспечить вариативность внеурочной деятельности учащейся;
— развить навыки проектной и исследовательской деятельности.
Ожидаемый результат: успешная сдача ЕГЭ, поступление в ВУЗ
Индивидуальный образовательный план

1. КТО Я? КАКОЙ Я? (Мое представление о себе ) Класс Дата рождения Любимое занятие в свободное время Мой любимый учебный предмет Мои учебные достижения Мои сильные стороны Мои слабые стороны Мои увлечения Чем отличаюсь от своих сверстников Что умею делать хорошо Сфера профессиональных интересов Сфера моих жизненных интересов (какое место хочу занять в обществе) Что мне в себе нравится Что мне в себе не нравится НА кого хочу быть похожим (-ей)

2. Мои цели и задачи

2.1 Мои перспективные жизненные цели

1) Кем хочу стать, какую получить профессию

2) Каким (-ой) хочу стать (перечисляются качества, которые бы хотел иметь ученик как член общества, как труженик, гражданин, семьянин)

2.2 Ближайшие цели, задачи, что надо развивать в себе в первую очередь

1) Что хочу узнать о себе (задачи на самопознание)

2) Задачи в обучении

— По каким предметам повысить свои достижения

— Какие дополнительные области знаний изучать

— Какие учебные умения и навыки развивать

3) Задачи в практической деятельности

4) Задачи по формированию конкретных качеств, необходимых для достижения перспективной цели

3. Мои планы

3.1 Предполагаемое направление (профиль) образования в старшей школе

3.2 Планируемый уровень профессионального образования после окончания школы

3.3 Профессия, которая меня интересует

«Вспоминай- ка»

(Синтез и анализ событий 9-19 веков)

— понимание системного материала;

— умение рассуждать и мыслить;

— применение системного материала на практике;

— навык логического рассуждения

1.поиск.деят-ть

3.4 Предполагаемое учебное заведение после окончания школы

4. Моя программа действий

4.1 Самопознание своих возможностей и склонностей

1) В чем (где, в каких сферах себя попробую)

2) С кем, где проконсультируюсь

3) К кому обращусь за советом

4.2. Обучение

1) Изучению каких предметов уделить больше внимания

2) Какие предметы изучать на углубленном уровне

3) Какие элективные курсы посещать

4.3. Дополнительное образование

1) По каким дополнительным образовательным программам буду заниматься

2) Какую дополнительную литературу буду изучать

3) В каких проектах буду участвовать

4) В каких олимпиадах и конкурсах буду участвовать

4.4. Участие в общественной деятельности

1) В каких делах буду участвовать в школе и классе

2) В каких буду участвовать вне школы

4.5. Как буду развивать необходимые для реализации моих жизненных планов качества:

1) На учебных занятиях

2) Во внеучебное время

3) В семье

4) В общении с учащимися

5) в практической деятельности, общественных делах

4.6. Кто и в чем мне может помочь

1) Учителя

2) Родители

3) Друзья

2.рефлексивный анализ

3.составление головоломки, логической цепочки

4.решение тестов

Повторение учебного материала

Проблемные вопросы

1-е полугодие

«Движение истории»

(Наблюдение и анализ линии границ Российской империи на протяжении 18-19 веков)

— умение работы с картой (атласом);

— навык выявление причин изменения линии границы;

— навык системного анализа

1.наблюдение

2.фиксирование в дневнике изменений;

3.написание анализа

Работа с атласом и контурными картами

Проверка домашних заданий

2-е полугодие

«Тестовик»

(Решение и составления тестовых заданий)

— развитие навыка высокого анализа;

— навык логического, научного мышления

— навык постановки правильного ответа

— навык составления правильных вопросов

1.тесты открытого типа

2.тесты закрытого типа

3.составление тестов

Решение тестов

Составление заданий

«Память веков»

(Работа с терминами и датами)

— навык запоминания;

— умение критически мыслить

— умение быстро мыслить;

— навык высокого интеллекта

1.схема

2.работа с учебником- определение понятий

3.работа с дополнительным материалом – выявление дат и терминов

Путешествие по вековому маршруту

Составление вековых маршрутов

«Логическая мозаика»

(Решение и составление логических цепочек, тестов, задачек)

— умение логически рассуждать;

— навык применения собственного опыта;

— навык составления логических цепочек

1.решение логических цепочек

2.составление логических задачек

«Свобода фантазии»

(Выполнение творческих заданий)

— навык творческой фантазии;

— формирование творческих способностей;

— навык проявления творческой мысли

1.эссе

2.реферат

3.творческие работы

Подготовка к семинарским занятиям

Участие в семинарах

«Всезнайка»

(Выполнение дополнительных олимпиадных заданий)

— формирование интеллектуальных способностей;

— навык высокого анализа и синтеза;

— подготовка к республиканским, областным, районным олимпиадам

1.школьные ОЗ

2.районные ОЗ

3.областные ОЗ

4международные ОЗ

Решение тестов

«Я- научный исследователь»

(исследовательская деятельность ученика)

— подготовка к республиканским, областным, районным научно- практическим конференциям;

— навыки наблюдения, исследования;

— навык демонстрации эксперимента;

— навык составления рефлексивного анализа

1.написание научно- исследовательского проекта

Подготовка проекта

Консультации по проекту

«Уровневый ход»

Дифференцированные задания

— учет возрастных особенностей

— навык решения разноуровневых заданий

1.решение дифференцированных заданий

Решение КИМ

«Историческая личность»

Умение составить характеристику исторической личности

1.Чтение и анализ текст

2.Выбор основных характеристик личности

3.Просмотр фильма

Написание эссе по шаблону

Цель индивидуального образовательного маршрута:

содействие самоопределению личности, создание условий для ее реализации;
воспитание гражданственности и любви к истории;
ликвидация пробелов знаний по предмету;
повышение уровня учебной мотивации;

Учебный материал маршрута должен обеспечить:

возможность оценивать происходящие исторические события;
овладеть специальными умениями:

– выделять главную мысль текста, составлять план по тексту;

– описывать события, объяснять их, используя исторические примеры;
– сравнивать и делать выводы ;
– анализировать исторические документы.

Индивидуальный образовательный маршрут — специфический метод индивидуального обучения, помогающий ликвидировать пробелы в знаниях, умениях и универсальных учебных действиях учащихся, овладеть ключевыми образовательными технологиями, осуществить психолого-педагогическую поддержку ребёнка, а значит повысить уровень учебной мотивации.

ИОМ

это структурированная программа действий ученика на некотором фиксированном этапе его обучения. Причин для обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту бывает много. Индивидуальный образовательный маршрут может разрабатываться для слабого ученика и для сильного ученика.

Сильный ученик может в виду болезни или других причин пропускать уроки, его знания нужно привести в норму и ликвидировать пробелы.
У слабого ребенка нужно постоянно поддерживать интерес, мотивацию, ситуацию успеха.
Индивидуальный образовательный маршрут может быть коротким и длинным.
У слабого ученика маршрут может быть рассчитан на весь учебный год, а сильному ученику бывает достаточно нескольких недель или месяцев.

Индивидуальный образовательный маршрут

реализуется через различные формы организации деятельности учащихся:

занятие в классе
домашние задания
самостоятельное изучение параграфа

При закреплении или повторении изученного материала детям выдаются индивидуальные задания :

тренажеры, карточки.

Дети работают самостоятельно, затем работа проверяется и оценивается.

Все занятия и оценки фиксируются в журнале индивидуального — маршрута, который составляет учитель и его заполняет.
Учителем разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут, который становится персональным индивидуальным путем реализации личностного потенциала ученика в образовании.
Сроки реализации ИОМ: 1год.

Работа с ИОМ включает в себя несколько этапов:

I этап – диагностический

Здесь предстоит выполнить объём работы по изучению уровня развития ребёнка.

Цель: углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей.

1-й этап – диагностический

АНКЕТА

1.Учиться в школе мне: а) интересно; б) не интересно; в) не знаю.

2.Нравится ли тебе предмет история?

А) да
Б) нет
В) не знаю

3. Я хожу в школу, потому что: а) мне нужны знания; б) люблю общаться с друзьями; в) это требование родителей.

4. Мои любимые предметы:

_______________________________________

5. Я испытываю затруднения в изучении истории, потому что:

_________________________________________________________

6. Если бы я был учителем истории, то помог бы в следующем:

________________________________________________________________-

«Изучение учебной мотивации и отношение к учебному предмету»

1.Утром я просыпаюсь с мыслью:

а) «Ура! Сегодня будет история»
б) «Сегодня я не хочу идти в школу, потому что сегодня в расписании стоит урок истории
в) «Я болею и не пойду в школу, а это значит, что я не получу плохую отметку по истории

2.Домашнее задание я делаю по истории так:

а) совершенно самостоятельно.
б) обращаюсь за помощью к взрослым.
в) под контролем родителей.
г) от случая к случаю.
д) не делаю никогда.

3.Для того чтобы хорошо учиться, нужно …

а)иметь интерес к предмету.
б)иметь способность к предмету.
в) хорошо работать на уроке.
г)иметь хорошие отношения с педагогом.

4.Когда я получаю плохую отметку по истории , то …

а) стараюсь тут же её исправить.
б)стараюсь исправить ее на следующем уроке.
в)меня оставляют на индивидуальное занятие

Изучение учебно-познавательных интересов учащихся

Для оценки уровня школьной мотивации может быть использована краткая анкета по вопросам, отражающим отношение детей к школе, к учебному процессу, их эмоциональные реакции на школьную ситуацию по трехбалльной системе:

-Тебе нравится на уроке истории?
— Ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто хочется остаться дома?
-Если бы у тебя был выбор, ты пошел бы в школу или остался дома?
— Тебе нравится, когда отменяют уроки истории?
-Ты хотел бы, чтобы не задавали домашних заданий?
— Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
— Ты часто рассказываешь о школе своим родителям?
-Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
— У тебя много в классе друзей?
-Тебе нравятся твои одноклассники?
Ответ ребенка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе, оценивается в три балла, нейтральный ответ — в один балл, ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребенка к той или иной школьной ситуации, оценивается в ноль баллов.
На основании результатов анкетирования устанавливается пять уровней школьной мотивации:
высокий (25-20 баллов);
хороший (20-24 балла);
средний (положительное отношение к школе, но школа привлекает детей внеурочной деятельностью) (15-19 баллов);
низкий (10-14 баллов);
негативный (школьная дезадаптация) (ниже 10 баллов).

Изучение учебно-познавательных интересов учащихся к предмету

Для того, чтобы определить сформированность познавательных УУД, я пользуюсь технологической картой мониторинга. Общеучебные УУД определяются с помощью наблюдения, логические действия- тест на развитие логических операций, задания проблемно-поискового характера определяют как ребенок ориентируется в тексте, учебнике (особенно при решении кроссвордов, самостоятельно составить кроссворд наоборот и т.д.)

Сформированность познавательных УУД

В своём классе я веду ИОМ на каждого ученика, что позволяет увидеть пробелы в знаниях. Если ошибок нет лист просто фиксирует результаты работы. Со слабыми учащимися работа ведется еженедельно по основным предметам. Дети выполняют задания самостоятельно, получают задания домой.

В случае снижения уровня обученности ученика выявляются причины снижения успеваемости и определяется зона ближайшего развития.

В случае повышения качества знаний – разрабатывается программа развития повышенной сложности.

Журнал пробелов знаний

Исходя из выявленных причин низкой успеваемости учащихся, определяю следующие направления ИОМ:
— ликвидация общего отставания по программе;
— развитие речи;
— формирование УУД .
Нужно обратить внимание на создание ситуации успеха, перед ребенком ставить доступные по трудности задачи и небольшие по объему.

2-й этап — проектировочный

Цель: составление ИОМ ученика.

Составление тематического планирования ИОМ ученика:

— определение темы, персонального задания;

— выбор форм и способов работы;

— определение сроков выполнения.

Разработка пояснений для родителей к ИОМ ученика.

Тематическое планирование ИОМ определяется образовательными потребностями, индивидуальными способностями и возможностями учащегося (уровень готовности к освоению программы), а также существующими стандартами содержания образования.

Тематическое планирование индивидуального образовательного маршрута

Цель: ликвидация отставания по учебному предмету

(формирование УУД по предмету)

Дата
Тема
Персональное задание
Способы (формы )работы
Сроки(по тем плану)
Форма контроля
Отметка о выполнении(зачет)
Роспись учащегося

Маршрутный лист учащегося

Способы работы с учеником:

индивидуальные задания 1 раз в неделю,

— организация парной и групповой работы,

— работа с консультантами(учитель, «сильный» ученик ,

— выбор “своего” домашнего задания,

— темы творческой работы(составить рассказ , описание, нарисовать, выполнить поделку).

По результатам диагностики для сильных учеников определяю следующие направления ИОМ:

— развитие одаренности;

— раскрытие творческого потенциала;

— формирование УУД .

Творческие задания

III этап – коррекционный

Коррекционный этап предполагает работу учителя, ученика и родителей непосредственно по индивидуально-образовательному маршруту, где определены темы для ликвидации пробелов или темы (если ученик не усвоил материал, то дать рекомендации родителям)

IV этап — итоговый

Цель: анализ и оценка результатов на основе сопоставления предполагаемых результатов с полученными.
Задачи:

Проведение диагностических работ.

Сопоставление результатов с предыдущими.

Результаты мониторинга личностного развития
Результаты мониторинга сформированности познавательных универсальных учебных действий
Результаты мониторинга успешности обучения

фиксирую в Листок достижений

Если проблемы ликвидированы — маршрут закрывается, если нет — работа продолжается.

Листок достижений

Работая по индивидуальному образовательному маршруту, у слабых учеников ликвидируются пробелы в знаниях по учебным предметам, у сильных учеников происходит расширение образовательного поля по учебному предмету

В результате работы с индивидуальными образовательными маршрутами моих учеников
— повысился уровень личностного развития учащихся;
-наблюдается положительная динамика качества обучения:
— степени обученности;
— повысился уровень УУД.

Источник

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Зачем размещать разработки
у нас?

Свидетельство бесплатно
Нам доверяют
Нужно использовать при аттестации

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала
и скачайте свидетельство
о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15
материалов в методической
библиотеке портала и скачайте
документ бесплатно.

21.11.2020

Индивидуальный образовательный маршрут при подготовке обучающихся к сдаче экзамена по истории

учитель Мировой художественной культуры

В данной статье рассмотрены проблемы организации индивидуального образовательного маршрута для подготовке к ЕГЭ по истории. Проанализированы результаты включения проектов в подготовку к ЕГЭ, обоснована необходимость организации индивидуального образовательного маршрута как основной формы работы в старших классах.

Оценить

317

«Свидетельство участника экспертной комиссии»

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Источник

УДК 37.016:94(045)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА КАК ФОРМА ПОДГОТОВКИ ШКОЛЬНИКОВ К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Фирсова Ирина Александровна

Канд. ист. наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

E-mail: firina_06@mail.ru Паулова Юлия Евгеньевна Канд. юрид. наук, доцент, и.о. зав. кафедрой правовых дисциплин ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М. Е. Евсевьева», г. Саранск

E-mail:paulova 79@yandex. ru

INDIVIDUAL WORK AS A FORM OF TRAINING STUDENTS FOR THE EXAM IN HISTORY AND SOCIAL SCIENCE

Irina Firsova

Candidate of Science, associate professor, of Mordovian state pedagogical Institute, Saransk

Julia Paulova

Candidate of Science, Head of the of legal disciplines, associate professor,

of Mordovian state pedagogical Institute, Saransk

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется индивидуальная работа как одна из наиболее эффективных форм подготовки школьников к сдаче единого государственного экзамена (ЕГЭ) по истории и обществознанию. Определяются характерные черты и особенности организации занятия, специфика подготовки индивидуального образовательного маршрута по данным дисциплинам.

ABSTRACT

The article analyzes the individual work as one of the most effective forms of training students to pass the unified state examination (use) in history and social science. Defines the characteristics and peculiarities of the organization of classes, specific training of the individual educational program for these disciplines.

Ключевые слова: единый государственный экзамен, индивидуальное занятие, история, обществознание, индивидуальный образовательный маршрут, репетиторство.

Key words: unified state exam, private lessons, history, social science, individual educational route, tutoring.

В современных условиях в связи с введением в школах Единого Государственного экзамена, результаты которого являются основанием для поступления в высшие учебные заведения, необходимость дополнительной подготовки школьников по различным предметам заметно возросла. Одной из форм организации обучения школьников с целью ликвидации пробелов в знаниях или их совершенствования являются индивидуальные занятия.

Академик А. М. Новиков определяет индивидуальную форму обучения как работу учителя с отдельным учеником индивидуально, часто на дому и рассматривает ее как форму дополнительной работы, чаще с нуждающимися в особой помощи детьми [4].

Одной из распространенных в настоящее время форм индивидуального обучения является репетиторство. Так, по данным Федеральной сети образовательных центров «Юниум» в 2014 году 26% выпускников (и только из школ крупных городов) готовились к сдаче ЕГЭ с преподавателями на индивидуальных занятиях. Из 750 тысяч учеников 11 классов примерно каждых пятый обращался за помощью репетитора [1]. И хотя в 2015 году в связи со сложной экономической ситуацией в стране спрос на услуги репетиторов по ЕГЭ упал в некоторых регионах на 35% [2], на наш взгляд, индивидуальные занятия на сегодняшний день являются одним из самых эффективных способов подготовки школьника к успешной сдаче ЕГЭ.

Это обусловлено спецификой организации такого занятия, которое дает возможность обеспечить личностный подход к каждому ученику, своевременно обнаружить пробелы в знаниях школьника и устранить их. Общение «один на один» позволяет опытному преподавателю подобрать темп и стиль изложения материала, наиболее подходящий конкретному обучающемуся и рекомендовать наилучший режим проведения занятий. Качество подготовки школьника к ЕГЭ на индивидуальном занятии зависит и от квалификации преподавателя, его желания заинтересовать школьника данным предметом.

Одними из наиболее востребованных предметов из числа необязательных для сдачи являются история и обществознание. Это связано с тем, что при поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения на достаточно большое число направлений подготовки и специальностей результаты ЕГЭ по данным предметам учитываются в качестве результатов вступительных испытаний. Кроме того, необходимо учитывать престижность и востребованность тех специальностей, при поступлении на которые требуется сдача обществоз-нания и истории.

Успешная сдача экзамена по данным дисциплинам требует серьёзной подготовки учащегося. В начале индивидуальной работы школьника необходимо ознакомить с документами, регламентирующими структуру и содержание контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по истории и обществознанию (кодификаторы, спецификации, демонстрационные варианты КИМов), а также детально проанализировать критерии оценивания заданий.

Сложность для сдачи обществознания обусловлена несколькими обстоятельствами. Во-первых — это интегративный характер предмета. Обществознание включает в себя восемь содержательных линий и объединяет шесть общественных дисциплин — философию, правоведение, экономику, социологию, культурологию, политологию. Во-вторых, задания в рамках ЕГЭ по обществоз-нанию направлены на проверку умений систематизировать, анализировать и обобщать социальную информацию, формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач и т.д., что часто вызывает затруднения у школьников.

При сдаче истории от выпускника требуется не только знание огромного фактологического материала (даты, события, персоналии), но и умение анализировать исторические ситуации, определять причинно-следственные связи,

проводить сравнительный анализ, работать с историческими источниками, картографическим и иллюстративным материалом. При этом ученик может столкнуться с проблемой наличия разнообразных трактовок и оценок исторических событий и явлений.

На индивидуальных занятиях по истории и обществознанию необходимо использовать системно-деятельностный подход и поэтапную подготовку путем разработки индивидуального образовательного маршрута.

Рядом ученых (С. В. Воробьева, Н. А. Лабунская, А. П. Тряпицына, Ю. Ф. Тимофеева) индивидуальный образовательный маршрут определяется как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная программа, обеспечивающая учащемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации [3].

Поэтапный подход дает возможность распределить необходимый объем работ в зависимости от индивидуальных особенностей учащегося (физиологических, психологических, интеллектуальных); учесть уровень подготовки, темп усвоения учебного материала и особенности выполнения заданий различного уровня сложности.

Введение в современную систему образования компетентностного и практико-ориентированного подхода требует не только овладения теоретическим материалом, но и выработки у учащихся умения самостоятельно получать информацию из исторических, экономических и правовых источников, систематизировать ее; осмысливать представленные в источниках различные подходы и точки зрения; формулировать собственное понимание и объяснение проблемы; самостоятельно анализировать исторические факты, соотносить их с действующими в определенный исторический период нормативными документами.

Исходя из этого, можно предложить различные варианты организации и проведения индивидуальных занятий. Выбор способа зависит от уровня знаний

школьника и особенностей восприятия и усвоения информации (аудиальная или визуальная). Индивидуальные занятия не исключают активной самостоятельной работы учащегося. Задача преподавателя — определить оптимальное соотношение совместной и самостоятельной работы; установить наиболее подходящий для ученика порядок изучения разделов и тем; формы текущего и итогового контроля знаний. Несомненным достоинством индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ по истории и обществознанию является возможность в ходе входного и текущего контроля знаний своевременно выявить имеющиеся у школьников пробелы и устранить их.

На наш взгляд, при подготовке к ЕГЭ по истории наиболее приемлемым представляется хронологическое усвоение материала, а по обществознанию у преподавателя есть возможность самостоятельно выстроить логическую последовательность изучения разделов и тем. Кроме того, при организации индивидуальных занятий по истории и обществознанию необходимо значительное внимание уделять работе с текстом (историческим источником, фрагментом нормативного документа или обществоведческой статьи).

Это обусловлено тем, что контрольно-измерительные материалы содержат задания, выполнение которых требует работы с текстом. Так, при выполнении задания 20-22 (работа с историческим источником) в ЕГЭ по истории необходимо проведение атрибуции источника, извлечение информации, привлечение исторических знаний для анализа проблематики источника. Задания 2124 в структуре ЕГЭ по обществознанию предполагают определение позиции автора, анализ и интерпретацию фрагментов предложенного текста. Успешное выполнение подобных заданий возможно только при условии наличия у ученика навыков работы с текстовым документом, выработка которых является одной из задач индивидуальной работы.

Индивидуальные занятия со школьниками позволяют не только усвоить содержание исторического или обществоведческого материала, обобщить и систематизировать его, но и научиться работать с заданиями разной типологии

и разного уровня сложности. Именно этот аспект подготовки к ЕГЭ нередко выпадает из поля зрения школьного учителя, так как его главной задачей является овладение школьной программой в рамках Федерального государственного образовательного стандарта.

При подготовке к экзамену по истории трудность для учащихся представляют задания на определение последовательности событий; задания, содержащие картографическую и иллюстративную информацию; анализ исторической ситуации; аргументация исторических версий и оценок, историческое сочинение. В ходе индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ по общест-вознанию были выявлены трудности, связанные с незнанием школьниками понятийного аппарата, неумением анализировать и интерпретировать текст, раскрывать на примерах изученные положения, составлять сложный план развернутого ответа по конкретной теме, писать мини-сочинение.

Важной составляющей индивидуальной подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию является психологический настрой ученика. И здесь свою роль могут сыграть не только родители и школа, но и преподаватель, ведущий индивидуальное занятие. Нужно создать у школьника уверенность в своих силах, настроить его на использование только собственных знаний, а не рассчитывать на помощь извне. Также, на наш взгляд, на занятии целесообразно предложить учащемуся определенный алгоритм решения наиболее трудных заданий, закрепить навыки его применения в ходе решения типовых контрольно-измерительных материалов [5, с. 49-79].

Таким образом, успешная сдача экзамена по истории и обществознанию требует серьезной подготовки учащегося, осуществление которой возможно в том числе посредством организации индивидуальной работы с педагогом-профессионалом, способным оказать действенную помощь в формировании знаний, умений и навыков, необходимых для достижения высокого результата.

Список литературы:

1. Без репетиторов хорошо сдать выпускные экзамены смогли только самые умные [Электронный ресурс]. URL: http://coko.tomsk.ru. (дата обращения: 28.02.2016)

2. В кризис многие выпускники решили готовиться к госэкзамену самостоятельно [Электронный ресурс]. URL: http://izvestia.ru/news/(дата обращения: 28.02.2016)

3. Индивидуальный образовательный маршрут и индивидуальная образовательная траектория [Электронный ресурс]. URL: http://www.niro.nnov.ru. (дата обращения: 28.02.2016)

4. Новиков А. М. Формы обучения в современных условиях. [Электронный ресурс]. URL: http:www.anovikov.ru (дата обращения: 28.02.2016)

5. Паулова Ю.Е., Фирсова И. А. Репетиторство как вид тьюторской деятельности // Тьюторское сопровождение исторического образования : учебное пособие / ред. И. А. Зеткина. Саранск, 2015. — С. 49-79.

Источник

Индивидуальный маршрут обучающегося для подготовки к ОГЭ по истории

Аннотация:

Данный индивидуальный образовательный маршрут — это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного ученика, направленная на развитие его индивидуальных способностей в области предмета история Индивидуальный образовательный маршрут по истории определяет программу конкретных действий обучающегося по повышению качества знаний и помогает в подготовке к ОГЭ по истории.

Целевая аудитория: для 9 класса

Автор: Бралина Светлана Олеговна
Место работы: МБОУ «Буранчинская ООШ»
Добавил: Олеговна4268

Уважаемые коллеги! Автор ждёт Ваши отзывы! Оставьте своё мнение о разработке!

Всего комментариев: 0

Физкультминутки

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

В помощь учителю

Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.

Для добавления презентации на портал необходимо зарегистрироваться.

Конкурсы

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 — 2023 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель / главный редактор: Никитенко Е.И.

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание этих материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Источник

Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841 от 28.07.2014

Индивидуальный образовательный маршрут при подготовке обучающихся к сдаче экзамена по истории

Индивидуальный маршрут обучающегося для подготовки к ОГЭ по истории

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014