Индивидуальный план подготовки к егэ по обществознанию 11 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ
ШКОЛА №25

 «Утверждаю»

                            Директор 
МБОУ  СШ  №25

                       
__________Т.А. Булавина

                          
                        «____» _________  2014  года

ПРОГРАММА

ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
ПОДГОТОВКИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ
СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ К ГВЭ-11 (ЕГЭ)

ПО
ПРЕДМЕТУ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»

11
КЛАСС

Разработчик:

Огородникова
Екатерина Юрьевна,

учитель 1
категории

ГО  ЗАТО 
Свободный

2014

Оглавление

Пояснительная записка

Содержание
курса

Индивидуальный
график подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Требования
к уровню подготовки

Список
литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету «Обществознание»

Пояснительная записка

Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ)
представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших
образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий
стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). ЕГЭ
проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации». Контрольные измерительные материалы позволяют
установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
обществознанию, базовый и профильный уровни. Результаты единого
государственного экзамена по обществознанию признаются образовательными
организациями среднего профессионального образования и образовательными
организациями высшего профессионального образования как результаты
вступительных испытаний по обществознанию.

Содержание экзаменационной работы по
обществознанию определяет Федеральный компонент государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ
Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Цель
курса: содействие развитию учебных навыков обучающихся в условиях подготовки к
ЕГЭ.

·        
Данная
цель курса реализуется посредством решения ряда задач:

Обеспечить формирование следующих умений:
определять существенные признаки ключевых обществоведческих понятий; оценивать
приведенные положения с точки зрения их соответствия современным научным
представлениям; характеризовать на основе смоделированных социальных ситуаций
социальные объекты; осуществлять поиск социальной информации, представленной в
таких знаковых системах, как схемы, диаграммы, таблицы; сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия.

Сформировать знание основ конституционного
строя РФ, а также прав и свобод человека и гражданина (первой и второй глав
Конституции РФ), что соответствует позиции 5.4 кодификатора элементов содержания.

Обеспечить формирование умений устанавливать
соответствие между существенными признаками изученных социальных объектов,
процессов и обществоведческими терминами и понятиями; работать с рядами однородной
социальной информации, определяя лишнее звено; соотносить видовые понятия с
родовыми, выделяя обобщающее понятие.

 Обеспечить формирование умений находить,
осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте
в явном виде характеристику (или объяснение, или конкретизацию) текста или его
отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на контекстные
обществоведческие знания.

Обеспечить формирование умений использовать
информацию текста в другой познавательной ситуации, самостоятельное
формулирование и аргументацию оценочных, прогностических и иных суждений,
связанных с проблематикой текста.

Обеспечить формирование умение самостоятельно
раскрывать смысл ключевых обществоведческих понятий и применять их в заданном
контексте.

Обеспечить формирование умение
конкретизировать примерами изученные теоретические положения и понятия
общественных наук, формирующих обществоведческий курс.

Обеспечить формирование умений анализировать
представленную информацию, в том числе статистической и графической; объяснения
связи социальных объектов, процессов; формулирования и аргументации
самостоятельных

Обеспечить формирование умений оценивать,
прогнозировать суждения, объяснять, делать выводы, применять обществоведческие
знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам.

Обеспечить формирование умений составлять
план развернутого ответа по  конкретной теме обществоведческого курса, умения систематизировать
и обобщать социальную информацию, устанавливать и отражать в структуре плана
структурные, функциональные, иерархические и иные связи социальных объектов,
явлений, процессов.

Обеспечить формирование комплекса умений, в частности умения: раскрывать
смысл авторского суждения, привлекать изученные теоретические положения
общественных наук, самостоятельно формулировать и конкретизировать примерами
свои рассуждения, делать выводы.

Находить, систематизировать и анализировать
историческую информацию;

Рассматривать события и явления с точки
зрения их исторической природы и принадлежности к конкретной исторической
эпохе;

Выявлять историческую и методологическую
обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и настоящего;

Методы
преподавания данного курса определяются его целями и задачами. Повторение
пройденного материала, обсуждение, дискуссии, выявление ошибок, решение
тестовых заданий.

Курс
предназначен для учащихся 11-х классов, рассчитан на 74 часа при 3 часах в
неделю.
Для фиксации результатов и коррекции познавательной дея­тельности учащихся
необходимо иметь разнообразные виды заданий. Измерителем уровня подготовки
учащихся могут быть:
•   проблемные задания;
•   исторические диктанты;
•   обобщающие вопросы и задания;
•   тесты.

·                    
Работа
с документами.

Формы организации учебной деятельности:

·                    
«Мозговой
штурм» или «мозговая атака»;

·                    
Практикум;

·                    
Проблемно-проектная
дискуссия;

Все эти приемы направлены на
стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений
и навыков. Итогом работы по данному курсу успешная сдача Единого
Государственного Экзамена по предмету «Обществознание».

Содержание курса

Блок 1
«Человек и общество».

Блок 2
«Экономика»

Блок 3
«Социальные отношения»

Блок 4
«Политика»

Блок 5
«Право»

Блок 6
«Практические основы решения тестов ЕГЭ по предмету «Обществознание»».

Правила работы с
текстом.

Правила написания
эссе.

Правила
составления сложного плана.

Правила
аргументированных ответов на вопросы.

Индивидуальный график подготовки к ЕГЭ по обществознанию

№ п-п	Дата	Тема урока	Содержание работы (темы)	Домашнее задание	Результат
1		Введение в курс	Знакомство с курсом, знакомство с демо версией экзамена, бланка.	Решить демо вариант
2		Общество.	Социум – особенная часть мира. Общество — сложная динамично развивающая система. Общество и природа. Общество и культура. Взаимосвязь подсистем общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации и становление единого общества. Глобальные проблемы человечества.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
3		Человек (часть 1)	Человек как результат биологической и социально-культурной эволюции. Бытие человека. Потребности и интересы. Деятельность и её основные формы. Цель и смысл жизни человека. Самореализация.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
4		Человек (часть 2)	Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. внутренний мир человека. Сознательное и бессознательное. Самопознание. Поведение. Свобода и ответственность личности.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
5		Духовная жизнь человека	Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. СМИ. Искусство и его формы. Наука, образование, религия, мораль.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
6		Тенденции духовной жизни современной России	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
7		Познание	Познание мира. Формы познания. Истина. Виды человеческих знаний. Научное познание. Социальные науки. Социальное и гуманитарное знание.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
8		Экономика	Теория экономики. Экономическая культура. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
9		Экономика и жизнь	Экономический цикл и экономический рост. Разделение труда и специализация. Обмен и торговля. Государственный бюджет. Государственный долг. Денежно-кредитная политика. Налоговая политика. Мировая экономика.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
10		Экономика потребителя и производителя	Экономика потребителя. Экономика производителя. Рынок труда. безработица.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
11		Социальные отношения	Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы. Социальный статус и социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. социальная мобильность и социальные нормы. Отклоняющее поведение, социальный контроль.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
12		Социальные институты	Семья и брак. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
13		Конституционные основы национальной политики в РФ	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
14		Политика	Власть. Политическая система общества. Государство. Избирательные системы. Политические партии и движения. Политическая идеология.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
15		Политическая жизнь	Политико-правовой режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество и правовое государство.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
16		Человек в политической жизни. политическое участие.	Практическая работа по написанию эссе.	Эссе по высказываниям.
17		Право в системе социальных норм	Право в системе социальных норм. Система права. Источники права. Правовые акты. Правонарушения. Публичное и частное право. Правовая культура.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
18		Конституция РФ	Конституция РФ. Основы конституционного строя РФ. Федерация и её субъекты. Институт президентства. Правоохранительные  органы.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
19		Отрасли права	Юридическая ответственность и её виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, трудового, гражданского и уголовного права в РФ. Правовые основы брака и семьи. Решение задач.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
20		Международное право	Международные документы по правам человека. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
21		Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
22		Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
23		Правила работы с текстом	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
24		Определение понятий	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
25		Определение понятий	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
26		Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
27		Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
28		Примеры из обществоведческого курса	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
29		Ответы на вопросы по проблеме	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
30		Ответы на вопросы по проблеме	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
31		Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
32		Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
33		Составление сложного плана	Практическая работа	Решение тестовых заданий из сборника под редакцией Кишенковой. Решение заданий из открытого банка заданий с сайта http://www.fipi.ru
34		Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
35		Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
36		Написание эссе по высказываниям	Практическая работа	Эссе
37		Итоговое занятие	Подведение итогов	—

Требования к уровню подготовки

Цели обществоведческой подготовки состоят в том,
чтобы  используя возможности учебного предмета, способствовать формированию:

      — гуманистического мировоззрения, включающего 
убеждённость в неповторимости, уникальности каждой личности, в том, что жизнь
—  высшая ценность бытия;. Идеалы гуманизма, свободы, демократии, социального
прогресса;, признание значимости научных знаний и методов познания
действительности, готовность руководствоваться ими в анализе и оценке общественных
явлений;  отношение к социальным регуляторам жизни, нравственно-правовым нормам
как необходимым условиям выживания и развития человеческого сообщества;

     -необходимых моральных ориентиров, включающих,
так называемые простые нормы нравственности, а также высшие социально-
нравственные качества ;

      — гражданственности, любви к Родине;
политической и правовой культуры, предусматриваю готовность и умение
конструктивно действовать в условиях демократии, политического плюрализма,
становлении правового государства;

      — социальной   культуры, включающих культуру
межличностных, межгрупповых и этнических отношений.

      — экономической культуры, предполагающей
потребность и умение активно действовать в условиях экономической свободы,
понимание тех требований к личности, которые предъявляет изменяющаяся
экономическая обстановка.

      -экологической культуры, включающей признание
ценностей природы, убеждение в необходимости сбережения природы для живущих и
будущих поколений, чувство ответственности за судьбу природы, понимание
неразрывной связи природы и общества.

Знать/понимать

· социальные свойства человека, его
взаимодействие с другими людьми;

· сущность общества как формы совместной 
деятельности людей;

· характерные черты и признаки основных сфер
жизни общества;

· содержание и значение социальных норм,
регулирующих общественные отношения.

Уметь

·       описывать основные
социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как
социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·       сравнивать
социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и
различия;

·       объяснять   взаимосвязи
изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и
общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·       приводить
примеры 
социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций,
регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных
сферах;

·       оценивать поведение
людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·      
 решать    познавательные
и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные
ситуации в различных сферах деятельности человека

·       осуществлять поиск
социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы
СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной
информации факты и мнения;

·       самостоятельно
составлять простейшие виды правовых документов (записки,
заявления, справки и т.п.);

·       анализировать
собственную деятельность            

Использовать
приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни
для:

·            
полноценного
выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·            
общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·            
нравственной
и правовой оценки конкретных поступков людей;

·            
реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей

·            
первичного
анализа и использования социальной  информации;

·            
сознательного
неприятия антиобщественного поведения.

Список литературы для подготовки к ЕГЭ по предмету «Обществознание»

1.                                        
Балашов
Л. Е. Занимательная философия

2.                                        
Баранюк
Е.Г. ГОТОВИМСЯ
К ЕГЭВОПРОСЫ ЭКОНОМИКИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ  ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

3.                                        
Гусев
Популярная философия

4.                                        
Ильин
Философия в схемах

5.                                        
Социология.
Конспект лекций

6.                                        
Кишенкова
О.В. Справочник по обществознанию

7.                                        
Кишенкова
О.В. ЕГЭ 2013, 2014, 2015. Обществознание. Сдаем ЕГЭ без проблем.

8.                                        
Котова
О.А., Лискова Т.Е. Обществознание: самое полное издание типовых вариантов
заданий (2013, 2014, 2015)

Интернет
ресурсы:

—
ЕГЭ с лучшим учителем России. Режим доступа: http://egewin.ru/ege-po-obshhestvoznaniyu/oglavlenie.html

—
Книги по обществознанию. Режим доступа: http://www.ctege.info/knigi-po-obschestvoznaniyu-dlya-podgotovki-k-ege/

—
Презентации по обществознанию. Режим доступа: http://info-olymp.narod.ru/prz.html

—
Материал для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Он-лайн тестирование. Режим
доступа: http://humanitar.ru/page/11_class

—
ЕГЭ 2015 Обществознание. режим доступа: http://ege-soc.ru/

—
сайт ФИПИ. Режим доступа: http://www.fipi.ru/

—
открытый банк заданий ЕГЭ Обществознание. Режим доступа: http://opengia.ru/subjects/social-11/topics/1

http://istorikteacher.wordpress.com/tag/%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/

http://s19004.edu35.ru/2011-04-20-15-00-42/2011-04-20-16-56-37/380-11-8

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Синьковская средняя общеобразовательная  школа №2

141830, Московская область, Дмитровский район, п. Новосиньково, д.70,

тел./факс 8(496) 2296471

УТВЕРЖДЕНО: Протоколом педагогического совета № 1 от 30.08.2022 г.

УТВЕРЖДЕНО Приказом № 125 от 30.08.2022 г . директор МОУ Синьковской средней общеобразовательной школы №2 ________________Хомутова Е.В.

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Ерёмина М.В

п. Новосиньково

2022 г.

Пояснительная записка

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;

• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;

• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;

• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;

• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 34 часа в год.

Цели:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.

• приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.

• эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;

• психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;

• закрепление навыков решения тестовых заданий;

• закрепление навыков самоконтроля;

• своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

Задачи:

• повышение предметной компетентности учеников;

• развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

• краткое изложение и повторение курса обществознания;

• ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

• овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

• формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

• формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

Требования к результатам:

Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);

• формирование обществоведческой компетентности;

• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;

• освоение гуманистических традиций и ценностей;

• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;

• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);

• Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);

• Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;

• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;

• Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;

• Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;

• Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.

• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;

• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;

• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;

• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;

• Уметь осуществлять сравнение;

• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;

• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• Уметь устанавливать аналогии;

• Осуществлять расширенный поиск информации;

• Выбирать средства для организации своего поведения;

• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.

• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;

• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;

• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;

• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;

• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

Предметные результаты.

Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;

• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;

• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;

• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;

• Историческую обусловленность современных общественных процессов;

• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.

• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;

• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;

• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и по­литического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внут­ренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;

• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;

• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;

• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;

• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;

• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;

• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают

использование компьютерных технологий для обработки, передачи

информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентра­ция внимания.

Контроль знаний. Для текущего контро­ля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия зада­ний, часть которых выполняется в классе, а часть — дома са­мостоятельно.

Содержание плана включает:

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.

• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.

• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;

• Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;

• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

Планируемые результаты:

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Знать/понимать:

• основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• особенности социально-гуманитарного познания;

В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;

• выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;

2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

3. совершенствования собственной познавательной деятельности;

4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;

8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;

11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

1. Блок «Человек и общество».

Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Человек. Познание».

Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности и нтересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

4. Блок «Социальная сфера».

Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Экономическая сфера «.

Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Политология».

Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

1. Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

10. Эссе как творческая работа выпускника.

Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

1. Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№	Наименование блоков и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Примечание
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	02.09.-06.09.
2	Структура и содержание экзаменационной работы	09.09.-13.09.
3	Блок «Человек и общество»	16.09.-20.09.
4	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	23.09.-27.09.
5	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	30.09.-04.10.
6	Блок «Человек. Познание»	07.10.-11.10.
7	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	14.10.-18.10.
8	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	21.10.-25.10.
9	Блок «Социальная сфера»	05.11.-08.11.
10	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
		11.11.-15.11.
11	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	18.11.-22.11
12	Блок «Экономическая сфера «	25.11.-29.11
13		02.12.-06.12.
	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
14	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	09.12.-13.12.
15	Блок «Политология»	16.12.-20.12.
16	Систематизация знаний учащихся при изучении	23.12.-27.12.
	основных теоретических вопросов
17	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	10.01.-10.01.
18	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	13.01.-17.01.
19	Блок «Право»	20.01.-24.01.
20	Систематизация знаний учащихся при изучении	27.01.-31.01.
	основных теоретических вопросов
21	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	03.02.-07.02.
22	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	10.02.-14.02.
23	Особенности заданий 21 — 27	25.02.-28.02.
24	Структура и специфика заданий на анализ документа	02.03.-06.03.
	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку
25-26	Специфика заданий 28-29	10.03-13.03. 16.03-20.03.
27	Составление сложного плана по темам раздела	30.03.-03.04.
28-30	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку Эссе как творческая работа выпускника	06.04.-10.04. 13.04.-17.04. 20.04.-24.04.
31	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	27.04.-30.04.
32-34	Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ	04.05.-08.05. 12.05.-15.05. 18.05.-22.05.

Лист изменений и дополнений в рабочую программу

№ п/п	Вид дополнений и изменений	Причина внесения изменений и дополнений	Дата согласования с заместителем директора по УВР, подпись	Дата утверждения и № приказа директора, подпись

Согласовано

ШМО учителей естественно-научных дисциплин

Протокол заседания №____

от «____» _______2022 г.

Руководитель ШМО ________________

Согласовано

Зам. директора по УВР

________________

«____»_______2022 г.

Виды деятельности

Содержание деятельности

Формы контроля

Контрольные

сроки

Результат (оценка и подпись учителя)

Изучить самостоятельно

5.1 Право в системе социальных норм

5.2 Система российского права. Законотворческий процесс

5.3 Понятие и виды юридической ответственности

5.4 Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации

5.5 Законодательство Российской Федерации о выборах

5.6 Субъекты гражданского права

5.7 Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности

5.8 Имущественные и неимущественные права

5.9 Порядок приёма на работу. Порядок заключения и расторжения трудового договора

5.10 Правовое регулирование отношений супругов. Порядок и условия заключения и расторжения брака

5.11 Особенности административной юрисдикции

5.12 Право на благоприятную окружающую среду и способы его защиты

5.13 Международное право (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени)

5.14 Споры, порядок их рассмотрения

5.15 Основные правила и принципы гражданского процесса

5.16 Особенности уголовного процесса

5.17 Гражданство Российской Федерации

5.18 Воинская обязанность, альтернативная гражданская служба

5.19 Права и обязанности налогоплательщика

5.20 Правоохранительные органы. Судебная система

Проверка записей в тетради для подготовки к ЕГЭ

Знать….

1.Раскрывать смысл понятий «право», «система права», «отрасль права», «институт права».  2.Различать понятия «право» и «закон», иллюстрировать различия права и закона на примерах.  3.Сопоставлять право с другими социальными нормами.   4. Перечислять признаки, объединяющие различные социальные регуляторы и признаки, отличающие правовые нормы от других видов социальных норм.

5.Классифицировать нормы и отрасли права. Называть основные отрасли российского права и сферы общественных отношений, ими регулируемые.

6. Раскрывать понятия «источник права», «законодательная инициатива».

7. Называть и характеризовать источники российского права. Иллюстрировать примерами различные источники права.

8. Называть предметы ведения РФ, субъектов РФ и их совместного ведения.

9.Описывать законотворческий процесс, его стадии, особенности принятия конституционных законов. Перечислять участников законотворческого процесса и раскрывать их функции.

10.Раскрывать смысл понятий «правоотношение», «субъект права», «правонарушение», «юридическая ответственность».

11. Показывать на примерах отличия правоотношений от других видов социальных отношений. Перечислять и конкретизировать фактами социальной жизни признаки правонарушения.

12.Выявлять специфику преступления как вида правонарушения.

13. Называть признаки юридической ответственности и её основные виды.

14.Описывать судебную систему РФ. Объяснять основную цель деятельности судебной системы.

15. Раскрывать смысл понятий «правосознание», «правовая культура», «правомерное поведение». Описывать структуру и уровни правосознания.

16. Называть элементы правовой культуры, показывать их взаимосвязь.

17.Перечислять функции правовой культуры. Различать правовую культуру личности и правовую культуру общества. Выявлять специфику современной правовой культуры.

18. Определить, что такое источники права, основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право; виды нормативных актов (законные и подзаконные акты).

Зачет по терминам

Выполнить

письменно

в тетради по подготовке

к ЕГЭ

1.Изложить  достоинства и недостатки естественно-правового и нормативного подходов. Характеризовать особенности естественного права.

2. Объяснять причины правового нигилизма и раскрывать способы его преодоления. Классифицировать и иллюстрировать примерами виды правомерного поведения. 3.Перечислить  предпосылки формирования правомерного поведения

4. Составить таблицу (по самостоятельно разработанному  плану, или линиям сравнения,  критериям)  на тему «Организационно-правовые формы  и правовой режим предпринимательской деятельности по ГК РФ»

Решение заданий 21 — 28

Уметь

1.Характеризовать воинскую обязанность, возможности альтернативной гражданской службы, права и обязанности налогоплательщиков.

2.Обосновывать взаимосвязь между правами и обязанностями, иллюстрировать эту взаимосвязь примерами.

3.Раскрывать смысл понятий «гражданские правоотношения», «субъекты гражданского права», «юридические лица», «физические лица», «гражданская дееспособность».

4.Называть участников гражданских правоотношений. 5.Раскрывать содержание гражданских правоотношений, объяснять, как возникают гражданские правоотношения и как, когда и при каких условиях они прекращаются. 6.Классифицировать объекты имущественных гражданских правоотношений.

7.Приводить пример гражданского правоотношения, выделяя его субъект (субъекты), объект, основание возникновения, содержание.

8.Перечислять и конкретизировать примерами имущественные и личные неимущественные права. Характеризовать право на результаты интеллектуальной деятельности как сочетание имущественных и неимущественных гражданских прав.

9.Различать виды наследования.

10.Характеризовать способы защиты гражданских прав. 11.Описывать самого себя как субъекта гражданских правоотношений.

Решение заданий 21 — 27

Написать не менее 5  эссе

 в тетради по подготовке

к ЕГЭ

1. «Сущность права состоит в равновесии двух нравственных интересов: личной свободы и общего блага» (В. Соловьёв).

2. «Мы должны стать рабами законов, чтобы стать свободными» (Цицерон).

3.«Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам» (Д’Аламбер).

4. «Кто пользуется своим правом, тот не нарушает ничьего права» (принцип римского права).

5. «Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам» (античный афоризм).

6. «Свобода есть право делать всё, что дозволено законом» (Ш. Монтескьё).

7. «Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов» (Вольтер).

8. «Моя слава не в том, что я выиграл сорок сражений… То, что никогда не будет забыто, будет жить вечно, это — мой Гражданский кодекс» (Наполеон).

9.«Самый заклятый враг права — привилегия» (М. Эбнер).

10.«Цель наказания — не мщение, а исправление» (А. Н. Радищев).

11. «Жестокость законов препятствует их соблюдению» (Ш. Монтескье)

12. «Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-то властью» (Платон).

13. «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявить свои права граждан и исполнять свои обязанности граждан». (С. Смайлс)

14. «Задача права вовсе не в том, чтобы лежащий во зле мир обратился в Царство Божие, а только в том, чтобы он до времени не превратился в ад». (B.C. Соловьёв)

15. «Право — это искусство добра и справедливости». (Изречение римского права)

16. «Знание законов заключается не в том, чтобы помнить их слова, а в том, чтобы понимать их смысл». (Латинское юридическое изречение)

Решение 29 вопроса

Составить план ответа в тетради по подготовке

к ЕГЭ

«Административная юрисдикция в Российской Федерации», «Юридическая ответственность»,

 «Предпринимательское право и его особенности», «Гражданский процесс»,  «Уголовный  процесс», «Международное гуманитарное право»,

 «Правосознание и правовая культура»,

«Правовые основы избирательного права в РФ»,

 «Уголовное судопроизводство в РФ»,

«Гражданские права и свободы граждан и механизмы их обеспечения»,

«Система права», «Трудовой договор в законодательстве РФ», «Собственность как институт права  в  РФ»,

 «Брак как институт права B РФ»,

 «Судебный порядок рассмотрения гражданских споров»

Решение 28 вопроса

Дополнительно освоить и оформить

в тетради по подготовке

к ЕГЭ

1.Определит общие черты и специфику отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров;

2. Один из объектов гражданских прав — вещи. Какой смысл юристы вкладывают в понятие «вещь»?   Составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о классификации (типологии) вещей, и одно предложение, раскрывающее сущность любого вида (типа) вещей.

3. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «гражданство»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию об основаниях приобретения гражданства, и одно предложение, раскрывающее любой из принципов российского гражданства.

4. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «альтернативная гражданская служба»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об альтернативной гражданской службе

5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «нормативный правовой акт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о нормативных правовых актах.

6. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «конституционный строй»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о разделении властей в РФ, и одно предложение, раскрывающее раскрывающее действующий в РФ принцип идеологического многообразия.

7. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «правоохранительные органы»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о системе правоохранительных органов РФ, и одно предложение, раскрывающее задачу любого из правоохранительных органов РФ.

8. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «формы (источники) права»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о видах нормативных правовых актов, и одно предложение, раскрывающее сущность нормативного правового акта как формы (источника) права.

9. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «сделка»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения: одно предложение, содержащее информацию о формах сделок, предусмотренных законодательством Российской Федерации, и одно предложение, раскрывающее сущность односторонних сделок.

Решение 25 —  28 вопроса

В нашем случае официальная документация – не просто формальности. Формат ЕГЭ ограничен в узкие рамки, и нам с вами их нужно изучить. Сделать это стоит в таком порядке:

■ найди демоверсию – официальный образец экзаменационного варианта. Ее ценность не только в самих заданиях (их содержимом, очередности, градации сложности и тд), но и в критериях оценивания этих заданий, которые прописаны в конце.
Внимательно изучи их, где нужно – подчеркни, чтобы в случае необходимости вернуться к ним снова

■ следующий шаг – спецификатор. В нём говорится о навыках, которые нужны на ЕГЭ. Но особенно важно в нем 2ое приложение – это список законов, которые нужно знать в рамках ЕГЭ. Распечатай егои сохрани.

■ далее следует кодификатор. В нем прописаны темы, которые только могут попасть тебе на ЕГЭ. Но знай: некоторых тем из ЕГЭ НЕТ В КОДИФИКАТОРЕ или они неточно сформулированы. Например, в кодификаторе по обществознанию есть тема «Глобальные угрозы 21 века», но нет темы «Глобализация и её проявления», которая встречается в ЕГЭ. Важно найти эту информацию, о ней не написано открыто в интернете. С этим тебе могут помочь толькознающие преподаватели или же самостоятельный разбор теории из официальных пособий.В любом случае, можешь распечатать этот список, и на его основе распределить свою дальнейшую подготовку

■ методические рекомендации для учителей, подготовленные на основеанализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 года;
методические материалы для предметных комиссий субъектов попроверке выполнения заданий с развернутым ответом ЕГЭ 2019

Казалось бы, пособия ведь для учителей, комиссий — зачем ученику в принципе их открывать. Но там содержится огромное количество интересного и полезного материала, основанного на опыте прошлых лет – есть списки тем, на которые школьники допускали больше всего ошибок (с большой вероятностью именно эти темы попадутся тебе в КИМе, так что их надо будет отдельно проработать!), приведены даже примеры реальных работ и подробное объяснение их оценивания. Ну не сказка ли!

Индивидуальный образовательный маршрут ЕГЭ по обществознанию 2020 г

ученицы _ класса МБОУ «Аниховская СОШ»

________________________________________________________

Экзаменационная работа охватывает содержание предмета «Обществознание» и состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий:

— часть 1 (1-20) содержит 20 заданий с кратким ответом, которые записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания) в бланке ответов № 1

— часть 2 (21-29) содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, которые выполняются на бланке ответов № 2.

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

По уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7.

Максимальный первичный балл – 64, минимальный – 42 б.

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Содержание заданий	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)	№	№	№	№
1. Анализ схем и таблиц	Б	1	2
2. Выбор обобщающего понятия	Б	1	2
3. Соотнесение видовых понятий с родовыми	Б	1	2
4. Человек и общество	П	2	7
5. Человек и общество	Б	2	7
6. Человек и общество	П	2	7
7. Экономика	П	2	7
8. Экономика	Б	2	7
9. Экономика	П	2	7
10. Экономика	Б	1	4
11. Социальные отношения	П	2	5
12. Социальные отношения	Б	1	7
13. Политика	П	2	7
14. Политика	Б	2	7
15. Политика	П	2	8
16. Право	Б	1	8
17. Право	П	2	2
18. Право	Б	2	8
19. Анализ ситуаций	П	2	8
20. Определение терминов и понятий	П	2	8
21 (C1). Анализ источников	Б	2	8
22 (C2). Анализ источников	Б	2	8
23 (C3). Анализ источников	В	3	8
24 (C4). Анализ источников	В	3	8
25 (C5). Определение признаков, явлений и понятий по контексту	В	4	8
26 (C6). Раскрытие теоретических положений на примерах	В	3	8
27 (C7). Задание-задача	В	3	8
28 (C8). Составление плана доклада по определенной теме	В	4	8
29 (C9). Эссе	В к1-смысл к2-теория к3-логика к4-пример	6	29-45

Критерии оценивания заданий по обществознанию ЕГЭ 2020

(с развёрнутым ответом)

21 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно даны ответы на три вопроса — 2 балла.

• Правильно даны ответы на любые два вопроса — 1 балл.

• Правильно дан ответ на любой один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

22 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса — 2 балла.

• Правильно приведены любые два элемента ответа — 1 балл.

• Правильно приведён любой один элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

23 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) — 3 балла.

• Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера — 2 балла.

• Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера — 1 балл.

• Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

24 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы и пояснены три функции — 3 балла.

• Правильно названы две-три функции, две из них пояснены — 2 балла.

• Правильно названы одна–три функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только три функции — 1 балл.

• Правильно названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

25 задание по обществознанию оценивается: 25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла

• Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) — 2 балла.

• Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу — 1 балл.

• В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

1. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.

2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов.

 25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла

• Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия — 2 балла.

• Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

При оценивании не засчитываются:

• предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;

• предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;

• словосочетания, нераспространённые предложения.

Максимальный балл — 4

26 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции — 3 балла.

• Правильно названы две-три функции, две из них проиллюстрированы примерами — 2 балла.

• Правильно названы одна–три функции, одна из них проиллюстрирована примером(-ами) — 1 балл.

• Правильно названы только одна–три функции. ИЛИ Приведено любое количество примеров без указания функций. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

27 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно указаны сфера, тип стратификации и три критерия — 3 балла.

• Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия. ИЛИ Правильно указаны сфера и три критерия — 2 балла.

• Правильно указаны сфера и тип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия — 1 балл.

• Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от наличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

28 задание по обществознанию оценивается: 28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 3 балла.

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 балла.

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов

 28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл

• Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей — 1

• Все иные ситуации 0

Максимальный балл — 4

29 задание по обществознанию оценивается: 29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл.

• Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования — 1 балл.

• Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

• Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.

29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.

(объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений)

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения — 2 балла.

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

• Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов — 1 балл.

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод — 1 балл.

• Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.

• Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом — 2 балла.

• Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла 0 — 0 баллов.

 Указание по оцениванию:

В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).

1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников

2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

 Максимальный балл — 6

Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию – количество баллов за тестовую часть, эссе и другие задания в 2020 году

Большие изменения произошли в 25-ом задании. Критерии оценивания стали более жесткими и разбиты на 2 группы.

В первой части понадобится дать объяснение какому-либо понятию. При этом пояснение должно быть четким и недвусмысленным. В объяснении нежелательно использовать метафоры, аллегории или отрицания. Ошибкой считаются нераспространенные предложения, поэтому выпускникам рекомендуют давать полный ответ, без сокращений и использования словосочетаний. Во второй части задания, где требуется составление предложений, раскрывающих суть понятия, следует писать только корректную информацию, которая касается непосредственно научного обществознания.

Изменения коснулись 28 и 29 заданий. Поменялась формулировка вопросов. Теперь при составлении плана в 28 задании необходимо указывать 2 детализированных пункта, которые должны полностью раскрывать тему. Общая сумма балов также изменилась, теперь можно заработать не 64, а 65 баллов на ЕГЭ по обществознанию.

Структура заданий по обществознанию

Структура заданий по обществознанию существенно не изменилась. Давайте более подробно разберемся с темами и категориями вопросов.

Первая часть (тестовая):

• 1-3 — это базовый уровень;

• 4-6 — это задания, которые проверяют знания учащихся по теме «Общество и человек» (вопросы могут касаться духовного и культурного развития человека);

• 7-10 — это задания, которые ориентированы на проверку знаний по экономике (для выполнения некоторых задач потребуется умение читать графики);

• 11-12 — задания ориентированы на взаимоотношения человека и социума;

• 13-15 — проверка знаний в области политики;

• 16-19 — задания направлены на проверку правовых знаний (следует внимательно ознакомиться с конституцией РФ).

Втора часть

• 21-24 — это составное задание, которое направлено на проверку умения находить главное в тексте

• 25 — задание, в которое внесли правки в 2020 году (здесь необходимо грамотно дать формулировку понятий);

• 26 — проверка умений иллюстрировать полученные теоретические знания примерами (способность привести пример дает экспертам возможность понять, насколько теоретические знания выпускник может применить в жизни);

• 27 — в этом задании необходимо проанализировать предоставленную информацию, например, статистическую, графическую, или объяснить связи социальных объектов;

• 28 задание — это развернутый план на предложенную тему;

• 29 задание — это эссе, которое необходимо написать, выбрав одну из пяти тем (каждая тема — это высказывание, которое необходимо продолжить, написав сочинение).

Стоит отметить! В 2018 году за выполнение 29 задания добавили 1 балл. Его можно получить, если эссе написано грамотно и в нем использованы теоретические понятия и аргументы. Также добавлен один бал за правильное выполнение 25 задания.

Как оценивают работы?

Как оценивают работы по обществознанию? За все 29 заданий, которые будут выполнены правильно, можно получить 65 баллов. Эта сумма соответствует максимальному результату — 100 баллов.

Оценка по 5-балльной шкале	Баллы, полученные на ЕГЭ
5	65 баллов
4	58-64 балла
3	42-57 баллов
2	0-41 балл (экзамен не сдал)

Чтобы получить аттестат, надо набрать минимальный балл — 42. 

Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию?

Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию? Секрет хорошей подготовки кроется в нескольких факторах, которым следует уделить внимание:

1. Подготовку к экзамену следует начинать заранее. Это даст возможность изучить более подробно информацию и литературу.

2. Не ленитесь и выполняйте пробные варианты заданий.

3. Обращайте внимание на слабые стороны, пробелы в знаниях.

4. Подбирайте качественную литературу. Например, для теории можно взять учебник Боголюбова или Никитина. А вот с вопросами, которые касаются права, поможет справиться книга Певцова.

Следует более внимательно подготовиться к написанию сочинения. В нем важно выдержать структуру:

• цитата (она же тема эссе);

• проблема, которую поднимает автор;

• раскрытие смысла цитаты;

• собственная точка зрения на проблему;

• аргументы;

• примеры;

• вывод.

В написании сочинения допускается использование фраз-клише, например:

• «Я согласен с автором в том, что…»;

• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…»;

• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании…»;

• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…» и другие.

Однако не следует использовать в сочинении цитаты, их могут посчитать ошибкой. Только четкие определения и аргументы.

Помесячный план подготовки к ЕГЭ по обществознанию

Почему-то эссе по обществознанию многих выпускникам кажется злым и страшным монстром. Все его боятся, все от него бегут и идут к нему только в случае крайней необходимости. Но это же интересный и касающийся нашей жизни предмет! И его можно выучить, понять (и простить).

Давайте же разберемся с тем, согласно какому плану готовиться к ЕГЭ по обществознанию. Всем известно, что обществознание держится на пяти слонах:
— человек и общество
— социальные отношения
— экономика
— политика
— право

Причем если блоки «человек и общество» и «социальные отношения» — это маленькие слонята, то блоки «политика» и «право» — это большие-большие слоны, которых очень бояться выпускники 11 класса (да и не только они!)

Итак, подготовку к обществознанию предлагаю выстраивать по принципу от малого к большому (пять слонов расположены именно в таком порядке). Начинать рекомендую с разбора теории и решения тематических тестов (задания могут быть и не в формате ЕГЭ).
Ваша задача на данном этапе — изучить теорию. ВАЖНО! Учитесь сразу подбирать примеры ко всем явлениям, этот навык пригодится для выполнения заданий второй части.
Итак, план подготовки к ЕГЭ по обществознанию.

СЕНТЯБРЬ
— проходим первый тест, определяем слабые стороны, задания и блоки, которые даются с трудом
— начинаем бороться с первым слоненком — блоком «Человек и общество»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), — сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Человек и общество»
— практикуемся в решении заданий второй части (все, кроме эссе)

ОКТЯБРЬ
— начинаем бороться с вторым слоненком — блоком «Социальные отношения»: изучаем теорию, решаем тематические тесты (их легко найти в интернете), сразу составляем планы по всем темам.
— решаем задания тестовой части по блоку «Социальные отношения»
— практикуемся в решении заданий второй части
— Эти два слоненка очень легкие, их можно разобрать и за один месяц, но помните, что для успешной сдачи экзамене будет достаточно и 15 минут подготовки каждый день + 60-90 минут раз в 1.5-2 недели!

НОЯБРЬ-ЯНВАРЬ
— изучаем теорию по блокам «Экономика», «Политика», «Право». Точно так же пишем конспекты, рисуем карты, составляем планы и решаем тематические тесты.
— решаем заданиям формата ЕГЭ по блокам
— практикуем вторую часть

ФЕВРАЛЬ
— работаем с эссе, изучаем критерии структуру.
— пишем не менее 2х эссе в неделю
— учимся раскрывать смысл фразы
— учимся подбирать необходимую теорию для аргументации собственного мнения
— формируем копилку аргументов для эссе

МАРТ
— работаем по 15-минуткам каждый день (чем себя занять в эти 15 минут было в отдельной статье)
— один раз в неделю уделяем обществознанию 60-90 минут
— решаем КИМы полностью
— прорешиваем прототипы заданий первой части
— практикуем вторую часть
— пишем эссе
— продолжаем формировать копилку аргументов

АПРЕЛЬ
— начинаем повторять теорию (человек и общество, социальные отношения, экономика)
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным для вас темам
— пишем эссе по блокам, которые повторяем
— работаем с заданиями второй части по тем же блокам
— формируем копилку аргументов

МАЙ
— повторяем блоки «Политика» и «Право»
— решаем КИМы
— решаем тематические тесты по трудным темам
— пересматриваем аргументы их копилки, ищем новые и пополняем
— пишем эссе