Информационная обработка текста егэ теория - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

8 декабря 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

Теория к новому заданию 1 ЕГЭ по русскому языку 2021-2022 учебный год.

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

→ t-ru1.docx | t-ru1.pdf
→ Практика по теме

Автор: Крючкова Галина Анатольевна.

Источник

Задание 1 Информационная обработка письменных текстов, ЕГЭ по русскому языку

Задание 1 не требует специальных знаний, но умение вдумчиво читать текст пригодится. Это задание проверяет, умеете ли вы работать с информацией.

Тексты различны: некоторые, кроме основной информации, содержат дополнительную, в некоторых есть как явно выраженная, так и скрытая информация. Понять текст — это значит уловить логику его построения, понять связи между частями, всесторонне проанализировать содержание.

Обратите внимание:

предложения, из которых нужно выбрать правильный ответ, могут

противоречить содержанию текста,
включать информацию, которой в тексте нет,
передавать лишь часть информации,
подробно передавать дополнительную информацию, являющуюся для понимания основной идеи второстепенной,
дословно цитировать какую-либо часть текста, содержащую передачу подробностей и мелких деталей.

Такие предложения для ответа не подходят.

Чаще всего правильным ответом будут предложения, которые

в кратком виде передают все основные компоненты содержания,
чётко формулируют доминирующую мысль.

Значит, чтобы проверить правильность своего выбора, а в трудных случаях сделать его верно, нужно самим определить, какая информация является в тексте главной. Для этого нужно отсечь второстепенную информацию: детали, примеры, комментарии, пояснения, описания. Задайте себе простые вопросы:

О чём этот текст или фрагмент текста?
Что в нём сообщается?
Какова главная информация?

Если в тексте выражены причинно-следственные связи, то, естественно, нужно разобраться, что является причиной, а что — следствием. Если информация касается цели, условий и других возможных компонентов содержания, то важно понять, являются ли данные компоненты в тексте доминирующими.

Текст для выполнения заданий 1—3

(1) Если вы посмотрите на карту, то убедитесь, что Сибирь — это более половины территории Российской Федерации, она примерно равна Европе, составляет почти четверть всей Азии и одну пятнадцатую всей суши Земли. (2)Но Сибирь удивляет нас не только своими размерами, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница лесных массивов, запасов нефти и газа. (3)Именно <…> в планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1) Сибири, занимающей две пятых пространства Азии, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

2) Сибирь удивляет нас не только своими размерами и уникальностью, но и тем, что это крупнейшая в мире сокровищница полезных ископаемых.

3) В планах экономического развития России Сибири уделяется большое внимание внимание, поскольку в этом регионе сосредоточены огромные природные богатства.

4) В развитии мировой экономики Сибирь занимает особое место, так как этот регион занимает одну пятнадцатую всей суши Земли и здесь сосредоточены огромные природные богатства.

5) Сибири, обладающей огромными природными богатствами, в планах экономического развития России уделяется большое внимание.

Ответ: ↓

Внимание:

За задание 1 можно получить целых 2 балла: удели ему особое внимание.

Тесты для тренировки

Текст 1

У большинства родителей и подростков сложилось достаточно позитивное представление о собственной цифровой компетентности: практически 80% школьников и каждый второй родитель считают себя уверенными пользователями Интернета. Оценка уровня цифровой компетентности на основе специального индекса показывает, что это завышенное и неадекватное мнение: на самом деле этот уровень как у родителей, так и у подростков, составляет треть от максимально возможного.

Что касается мотивации, то ни родители, ни подростки не проявили устойчивую установку на самосовершенствование в цифровом мире. Их мотивация составляет лишь 20% от максимально возможной.

Тест

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Текст 2

Книга Этторе Ло Гатто представляет собой непринуждённое, спонтанное повествование о жизни и работе не только переводчика, критика и учёного, но и редкого энтузиаста, упорного, возможно, упрямого, который всегда был другом России и русских, где бы он их ни встречал — в Ленинграде, Москве или Париже. Все, о ком пишет Ло Гатто, — известные личности: одни стали знамениты ещё до того, как он с ними познакомился, другие — впоследствии. Имена многих героев книги открылись российскому читателю лишь недавно, так как речь идёт как о деятелях литературы и искусства, остававшихся после революции в СССР, так и эмигрировавших. Ло Гатто всегда считал русскую литературу неделимой, связанной единством языка и единством любви к России, только любовь эта выражалась в разных формах и была пережита по-разному.

(Этторе Ло Гатте «Мои встречи с Россией», предисловие Анны Ло Гатто Мавер)

Тест

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Книга переводчика, критика и учёного Этторе Ло Гатто рассказывает об известных деятелях российской культуры, многие из которых эмигрировали из СССР после революции.
Этторе Ло Гатто, известный переводчик, критик и учёный, встречался со многими русскими деятелями культуры и в России, и за рубежом.
Этторе Ло Гатто рассказал в своей книге об известных деятелях русской культуры, с которыми он был знаком и которые представляют единую культуру, независимо от того, остались ли они после революции в России или уехали в эмиграцию.
Этторе Ло Гатто, ведущий исследователь русской литературы в Италии, мечтал о том времени, когда произведения русских писателей и поэтов, эмигрировавших за рубеж после революции, разрешат издавать на родине.
Этторе Ло Гатто — переводчик, критик и учёный, редкий энтузиаст и друг России.

Текст 3

Научно-популярные книги, как правило, пишутся двумя категориями авторов: учёными, лично добывающими факты (таковы книги К. А. Тимирязева, В. А. Обручева, Э. Сетон-Томпсона, А. Е. Ферсмана, С. И. Вавилова, Тура Хейердала, Н. Н. Плавильщикова, И. А. Ефремова, Б. Гржимека), и писателями-популяризаторами — вспомним О. Писаржевского, Д. Данина, В. Полынина и др. Если строго придерживаться такого разделения, то Дэвида Эттенборо, казалось бы, следовало отнести ко второй группе авторов. Но его книги — это глубокое проникновение в проблематику, в дух науки, представляемой широкому читателю. Вот с чем связан успех его книг у читателя.

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Книги Дэвида Эттеннборо пользуются успехом у читателя, потому что писатель-популяризатор глубоко проникает в проблематику и дух науки в книгах, предназначенных широкому читателю.
Научно-популярные книги создаются учёными или писателями-популяризаторами, к которым и относится Д. Эттенборо, книги которого несут широкому читателю дух науки.
Многие выдающиеся учёные создавали научно-популярные книги: К. А. Тимирязев, В. А. Обручев, Э. Сетон-Томпсон, А. Е. Ферсман, С. И. Вавилов, Тур Хейердал, Н. Н. Плавильщиков, И.А. Ефремов, Б. Гржимек и другие.
Важно различать, кто создал научно-популярную книгу: выдающийся учёный или писатель-популяризатор, поскольку доверять можно лишь книгам, написанным учёными.
Научно-популярные книги бывают разного качества, потому что одни из них пишут настоящие учёные, а другие — писатели-популяризаторы.

Текст 4

Удивительное приспособление — перо!

Как теплоизолятор оно почти не имеет себе равных, а по аэродинамическим свойствам превосходит, вес на вес, любой материал, всё равно — естественного происхождения или созданный человеком. Состоит оно из обыкновенного кератина, того самого рогового вещества, что и чешуя рептилий или наши ногти, но особые свойства пера связаны сего необыкновенно сложным строением.

Почти все свойства, выделяющие птиц среди других живых существ, так или иначе связаны с наличием у них перьевого покрова. Собственно, птица — это и есть по определению существо, имеющее перья.

(Д. Эттенборо «Жизнь на Земле»)

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Почти все свойства, отличающие птиц от других существ, связаны с наличием у них перьевого покрова, потому что перо — уникальное приспособление, не имеющее равных по целому ряду параметров.
Теплоизолирующие и аэродинамические свойства пера птицы уникальны.
Перо птицы состоит из обычного кератина, того же вещества, что и чешуя рептилий, и ногти человека, но оно отличается сложным строением.
Птица — это существо, имеющее перьевой покров, а перо состоит из кератина.
Птица — это существо, имеющее перьевой покров, а перо имеет простой состав, но сложное строение, что обеспечивает уникальные теплоизоляцию и аэродинамические свойства.

Текст 5

Непосредственным источником энергии в организме человека является глюкоза в крови. Быстрый распад и окисление её, а также скорое извлечение обеспечивают экстренную мобилизацию энергетических ресурсов организма при нарастающих затратах энергии во время интенсивных мышечных и умственных нагрузок, эмоциональном возбуждении и проч.

Тем, кто пытается исключить сахар из рациона, следует помнить, что углеводы — единственный источник, за счёт которого в норме покрываются энергетические расходы мозга, то есть сохраняется способность к мышлению.

(Игорь Сокольский, кандидат фармацевтических наук, «Беседы о питании», «Наука и жизнь» №8, 2010)

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Текст 6

Управлением и оптимизацией пассажиропотоков в московском метрополитене занимаются очень серьёзно с первых дней его существования. На многих пересадочных узлах людские потоки, движущиеся в противоположных направлениях, друг с другом не встречаются. В часы пик организуется так называемое зонное движение поездов, когда их количество увеличивается, а интервалы соответственно уменьшаются по мере приближения от периферии к центру.

Сегодня в московском метро людей много едва ли не в любое время суток и с каждым днём становится всё больше. Транспортные проблемы города усугубляются, и метрополитен принимает на себя огромную их часть.

(Борис Руденко, «Метро моё московское», «Наука и жизнь», №8 2010)

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Текст 7

Чтобы лазить и прыгать по деревьям, необходимо обладать двумя способностями: определять на взгляд расстояние и крепко хвататься за ветви. Первую обеспечивает хороший глазомер — два глаза, направленные вперёд и фокусирующиеся на одном объекте, вторую — сильные руки с цепкими пальцами. Этими двумя характерными признаками в той или иной степени обладают в настоящее время около 200 видов животных, включая всевозможных обезьян, а также человека. Всю эту группу в целом со свойственным нам самодовольством мы именуем приматами, то есть «первыми».

(Д. Эттенборо «Жизнь на Земле»)

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Текст 8

Рассматривая археологические находки последних десятилетий, учёные всё более склонны говорить о возникновении древнерусского государства в результате сложного взаимодействия славянского и варяжского начал.
С одной стороны, все киевские правители и большая часть дружинников вплоть до конца Х века носили скандинавские имена. С другой – попав в Киев и со временем став частью древнерусской элиты, варяги уже через несколько поколений полностью растворились в славянском населении.

(Текст из открытого банка ФИПИ, задание к нему переработано на нашем сайте в соответствии с требованиями 2015 г.)

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Текст 9

Во второй половине ХVIII века человеческая личность делает ещё один важный шаг, который связан с появлением в искусстве и литературе течения, известного под названием «романтизм». Романтизм стал утверждать личные чувства и переживания: вместо культа здравого смысла, разума – культ человеческих чувств. В области искусства романтизм выдвинул на первый план пейзажную живопись, ибо природа вызывает в человеке глубокие чувства удивления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.

Тест

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

В XVIII веке с появлением романтизма на смену культу разума приходит культ человеческих чувств: искусство обращается к природе как к источнику эмоций, без которых невозможно восприятие прекрасного.
Во второй половине ХVIII века человеческая личность делает ещё один важный шаг, связанный с появлением в искусстве и литературе течения под названием «романтизм», благодаря чему в области искусства был отвергнут принцип, в соответствии с которым о произведениях искусства судили исключительно по их содержанию.
Зародившийся во второй половине ХVIII века романтизм выдвинул в искусстве на первый план пейзажную живопись, так как без природы невозможно восприятие чувств.
В области искусства самым значительным проявлением романтизма как течения стала пейзажная живопись, и место это пейзажная живопись сохранила до наших дней, ибо природа вызывает в человеке глубокие чувства удивления и восхищения, без которых невозможно восприятие прекрасного.
Романтизм, появившийся во второй половине XVIII века и утверждавший культ чувств человека, в области искусства выдвинул на первый план пейзажную живопись, считая, что именно природа вызывает в человеке чувства, без которых невозможно восприятие прекрасного.

Текст 10

Интернет-активность детей-подростков — как ежедневная, так и почасовая, — а также разнообразие пользования детьми различными устройствами значительно превышает объём использования Интернета родителями. Это означает, что интернет становится неотъемлемой частью образа жизни цифрового поколения, и он в большинстве случаев расходится с образом жизни их родителей.

Чтобы быть со своими детьми «на одной волне», обсуждать с ними эту значимую часть их жизни, изучать вместе новинки, возможности и риски, а также совместно выстраивать баланс между реальностью и виртуальностью, родителям важно становиться компетентными пользователями Интернета.

Тест

Осталось ответить на 1 вопрос

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

Источник

Задание 1 ЕГЭ по русскому языку 2019.

Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров.

Формулировка задания: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

Задание оценивается 1 баллом.

ТЕОРИЯ. Определение главной информации текста

Текст — речевая единица, характеризующаяся набором предложений, связанных между собой по смыслу и грамматически.

Смысловую целостность обеспечивает тема текста и его основная мысль. Именно благодаря единству этих понятий автор создает текст, понятный читателю.

Тема текста — то, о чем говорится в тексте.

Основная мысль (идея) текста — то, что хотел сказать автор читателю.

Смысловые конструкции текста — слова, предложения, абзацы, знаки препинания, несущие на себе основную структурную и смысловую нагрузку текста.

Ключевые слова — слова, несущие основную информацию в тексте.

Любой текст построен по следующим логическим схемам:

Причина — Следствие. Сначала говорится о причинах события или явления, потом указывается само событие или явление (или наоборот)

Часть — Целое. Сначала перечисляются компоненты чего-либо, потом называется само явление.

Факт — Вывод. Даются общеизвестные факты, которые служат всего лишь предысторией, которая приводит к выводу. Как правило, он находится в конце.

Как решить первое задание правильно:

Алгоритм:

1. Прочитайте текст и подчеркните ключевые слова.

2. Обратите внимание на 2-3 предложение – это смысловой центр текста.

3. Произведите сжатие текста путем компрессии: объедините информацию 2 и 3 предложения.

4. Соотнесите свой вариант с ответами.

5. Исключите из ответов предложения:

а) С информацией, которой нет в тексте — это искажение текста;

б) Цитату из теста с мелкими деталями ненужными подробностями;

в) Предложение с половиной главной информации.

6. Выберите те 2 варианта ответа, которые передают одно и то же содержание, но разным речевым оформлением. Оба эти варианта ответа очень похожи, т.е. в них используются практически одинаковые или синонимичные фрагменты предложения. Разница лишь в их расположении.

Например: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Интересной страницей нашей отечественной культуры является фольклорный театр — народное театрально-драматическое искусство.
2) Фольклорный театр — это отдельные театральные явления в фольклоре: разыгрывание фольклорных драм народными исполнителями, кукольные представления, пение, игра на музыкальных инструментах и пляски.
3) Фольклорный театр, корнями уходящий в глубокую древность, является увлекательной страницей нашей культуры и до сих пор не перестаёт привлекать внимание всех, кто интересуется народным искусством.
4) Интересная страница нашей культуры, фольклорный театр, представляющий собой совокупность театральных явлений в народном искусстве, уходит корнями в глубокую древность, но продолжает привлекать внимание всех, кому дорога отечественная культура.
5) Истоки фольклорного театра уходят в глубокую древность, в древнеславянские праздники и обряды, этим он и привлекает современников.

Выбираем правильные ответы. Ответ: 3,4

Содержание обоих ответов одинаковое.

Ещё одно наблюдение: как правило, очень короткие варианты ответа не содержат основную мысль текста, поэтому их можно исключить сразу (обычно их 1 — 2).
Типичные ошибки:
В качестве ответа указывают:

— информацию, которой нет в тексте;
— недостоверную информацию;
— неполную информацию;
— два разных по содержанию ответа.

Таким образом, если вы внимательно прочитаете текст, поймете его логику, запомните хитрости этого задания, то оно не будет представлять для вас сложности.

Использованы материалы: https://rustutors.ru/egeteoriya/1134-zadanie-1.html

https://bingoschool.ru/

Устинова Валентина Ивановна

Источник

Видеоурок: Задание № 1 ЕГЭ по русскому языку. Сжатие текста, чтение и извлечение информации

Лекция: Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Чтобы найти правильный ответ на задание 1 ЕГЭ, не нужно учить какие-либо правила или знать специальные термины. Самое главное — надо несколько раз вдумчиво прочитать текст, вникнуть в его суть и работать с информацией.

В разных вариантах ЕГЭ встречаются тексты различных стилей, жанров. Одни могут содержать точные данные, в других надо будет понять скрытую информацию. Успех выполнения этого задания заключается опять-таки во внимательном прочтении и изучении текста. Понять текст — это значит увидеть логику его построения, определить связи между частями текста, проанализировать содержание и суметь выделить главную информацию. Главная информация содержит основную мысль текста.

Тема – это то, о чём говорится в тексте, а основная мысль – то, к чему призывает автор, чему учит. Чаще всего – это какая-то новая информация о теме.

Не забывайте, что только два из пяти данных в ответах предложений являются правильными. Они должны содержать одинаковый объём главной информации и различаться только языковым оформлением. Например, придаточные части могут соответствовать синонимичным причастным оборотам и т.д.

Итак,

ещё раз внимательно прочитайте текст;
затем исключите предложения с неправильной информацией (с ошибкой или информацией, которой вообще нет в тексте);
среди оставшихся в ответах предложений найдите такие, которые содержат только часть главной информации или второстепенную информацию, их также исключим;
если после всех манипуляций осталось больше двух предложений, ищите такие, в которых нарушены причинно-следственные связи, допущены ошибки логические;
у вас осталось два предложения, тогда сверьте их друг с другом. Они синонимичны? Если вы не уверены, ещё раз перечитайте текст и соотнесите оставшиеся два предложения с основной мыслью текста.

Источник

ЕГЭ Задание 1 Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров (Теория и практика)

Учитель Горшенина Алла Александровна

Задание 1 ЕГЭ по русскому языку, теория.

Задание 1 анализировать текст находить его главную мысль

Задание № 1 предполагает выбор из пяти вариантов двух ответов , в которых сокращение текстовой информации проведено с полным сохранением ее объема.
Для анализа предлагаются тексты научного стиля, содержащие всего три предложения . Важно уяснить, что среди вариантов следует искать такие, в которых информация текста объединена. Так проверяется умение выпускников распознавать основную и второстепенную информацию письменного сообщения, используя приемы сжатия текста.

Следует обратить особое внимание на второе и третье предложения . Это так называемый смысловой центр текста. Именно во втором и третьем предложениях (аргументе и выводе) и содержится необходимая нам ГЛАВНАЯ информация. Следовательно, среди вариантов ответов следует искать такой, в котором объединена информация именно 2-го и 3-го предложений. Необходимо помнить, что главная информация дана только в прямом значении, то есть точно и конкретно.

Внимательно прочитайте предложенный текст, выделите в нем ключевые слова , важные для понимания того, о чем идет речь. Помните, что нам нужна ГЛАВНАЯ, а не второстепенная информация (детали, различные пояснения, описания незначительных фактов, комментарии и т.п.).
Запомните: правильный ответ не может дублировать (дословно повторять) предложение из текста.

Что нужно знать, чтобы сделать первое задание верно:

два ответа

нужно найти две одинаковых мысли сформулированные разными словами

Что нужно знать, чтобы сделать первое задание верно:

2) Любой текст, который представлен в этом задании строится по следующим логическим схемам: Причина — Следствие Сначала говорится о причинах события или явления, потом указывается само событие или явление (или наоборот)

Часть — Целое Сначала перечисляются компоненты чего-либо, потом называется само явление.

Факт — Вывод Даются общеизвестные факты, которые служат всего лишь предысторией, которая приводит к выводу. Как правило, он находится в конце.

ВАЖНО! В ответе должны быть оба компонента высказывания .

Задание 1 № 27 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Контроль за распространением радиоактивных продуктов в грунтовом потоке проводится в наблюдательных скважинах, глубина и расположение которых зависят от назначения сооружений, гидрогеологических условий и характеристик грунтов.

2) Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику, осуществляемый при помощи специальных карт, позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.

3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику.

4) Жидкие и твёрдые радиоактивные отходы являются источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод.

5) Направление движения и скорость грунтовых и подземных (глубинных) вод требует жёсткого контроля, поэтому необходимо создавать специальные гидрогеологические карты разных районов России.

(1)Грунтовые хранилища жидких радиоактивных продуктов и места захоронения твёрдых отходов могут быть источниками загрязнения грунтов, грунтовых и подземных (глубинных) вод. (2) для предупреждения и предотвращения опасных радиоактивных загрязнений проводится контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения до выхода грунтовых вод к поверхностному водоисточнику. (3)Этот контроль осуществляется с помощью специальных карт движения грунтовых вод и возможной миграции загрязнений.

2) Контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику , осуществляемый при помощи специальных карт , позволяет избежать опасных радиоактивных загрязнений.

3) Во избежание опасных радиоактивных загрязнений с помощью специальных карт осуществляется контроль за движением грунтовых вод от пунктов захоронения радиоактивных отходов до выхода к поверхностному водоисточнику .

Ответ 23

(1)Следствием непрекращающейся борьбы за существование в мире животных является естественный отбор – процесс, устраняющий менее приспособленные организмы и благоприятствующий более приспособленным организмам.
(2)В этой конкурентной борьбе преимущество получают те представители вида, которые оказываются наиболее жизнеспособными, то
есть приспособленными к конкретным условиям обитания.
(3) они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство.

Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Основой естественного отбора является наследственная изменчивость,
а отбирающим фактором – деятельность человека.
2)В процессе естественного отбора выживают и оставляют полноценное
потомство те животные, которые более приспособлены к конкретным
условиям обитания.
3)Животные, лучше приспособленные к конкретным условиям обитания,
имеют больше шансов выжить в результате естественного отбора
и оставить после себя полноценное потомство.
4)В процессе непрекращающейся борьбы за существование в потомстве
животных из поколения в поколение постепенно накапливаются
признаки, полезные для человека.
5)Вследствие непрекращающейся борьбы за существование выживают
и оставляют потомство только те животные, наследственные признаки
которых полезны для человека.
Ответ:

1) Основой естественного отбора является наследственная изменчивость,
а отбирающим фактором – деятельность человека.
2)В процессе естественного отбора выживают и оставляют полноценное
потомство те животные, которые более приспособлены к конкретным
условиям обитания.
3)Животные, лучше приспособленные к конкретным условиям обитания,
имеют больше шансов выжить в результате естественного отбора
и оставить после себя полноценное потомство.
4)В процессе непрекращающейся борьбы за существование в потомстве
животных из поколения в поколение постепенно накапливаются
признаки, полезные для человека.
5)Вследствие непрекращающейся борьбы за существование выживают
и оставляют потомство только те животные, наследственные признаки
которых полезны для человека.
Ответ:

ОБЗ ФИПИ Стр.1

Формулируем главную мысль текста, учитывая логические схемы

Причина — Следствие

Сначала говорится о причинах события или явления, потом указывается само событие или явление (или наоборот)

Часть — Целое

Сначала перечисляются компоненты чего-либо, потом называется само явление .

Факт — Вывод

Даются общеизвестные факты, которые служат всего лишь предысторией, которая приводит к выводу. Как правило, он находится в конце.

Важно!

1. Прочитайте текст.

Желание человека подняться в воздушное пространство и передвигаться в нём как идея существует очень давно. Факт : Основную роль в возникновении подобного желания и в первых попытках его осуществления сыграло существование на земле птиц и летающих насекомых. Вывод: Возможность подняться в воздух , возможность двигаться в воздушном океане без точки опоры на земле, естественно, казалась человеку осуществимой лишь при условии , что он овладеет теми же приспособлениями для полёта , которыми располагает птица .

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Основную роль в возникновении желания человека летать сыграли летающие насекомые.

2) Мечта летать казалась человеку осуществимой только при условии овладения теми приспособлениями для полёта, что есть у птицы .

3) Мечта человека передвигаться по воздуху существует очень давно, и люди делали всё возможное для её осуществления.

4) Человек давно мечтал двигаться в воздухе без точки опоры.

2. Прочитайте текст.

Факт: Алмазы , ценные, но вместе с тем довольно широко распространённые минералы, – чрезвычайно твёрдые камни. Вывод: Поэтому их часто используют не только для производства бриллиантов , но и для изготовления режущих и точильных дисков, кругов и другого инструмента . Например, всем знакомый зубоврачебный бор покрыт алмазной крошкой.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Алмазы используют для производства бриллиантов и зубоврачебной техники.
2) Алмазная крошка из-за своей твёрдости используется в качестве основного компонента зубоврачебного бора.
3) Алмазы , обладающие особой твёрдостью , используются для производства бриллиантов и при изготовлении режущих и точильных инструментов.
4) Всем известный зубоврачебный бор, как и многие другие режущие инструменты, покрыт бриллиантовой крошкой.

3. Прочитайте текст.

Археологи находят в славянских землях много кладов. Ценность клада состоит не в количестве сокровищ, а в качестве ювелирных изделий (среди них попадаются настоящие шедевры). Но самым ценным для археологов является представление о жизни и быте древних славян, которое складывается в процессе изучения найденных во время раскопок ювелирных украшений.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Археологи находят много кладов, ценность которых определяется прежде всего качеством ювелирных изделий.
2) Самым ценным для археологов является не количество найденных ювелирных изделий, а их качество.
3) Для археологов найденные в славянских землях ювелирные изделия важны прежде всего тем, что они дают представление о жизни и быте древних славян .
4) Среди найденных в славянских землях ювелирных изделий попадаются настоящие шедевры, и археологи уделяют большое внимание их изучению.

4. Прочитайте текст.

Город Владимир был основан как крепость киевским великим князем Владимиром Всеволодовичем Мономахом, избравшим для него место, напоминавшее Киев, на высоком берегу реки Клязьмы. Многое во Владимире напоминало «мать городов русских». Высокая гора с крепостью получила название Печернего города, притоки Клязьмы стали называться именами киевских рек – Почайная, Ирпень, Лыбедь.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Город Владимир похож на Киев, так как место, на котором он был построен, напоминало Киев.
2) Во Владимире текут реки с такими же названиями, что и в Киеве: Клязьма, Почайная, Ирпень и Лыбедь.
3) «Мать городов русских» и Владимир имеют сходные архитектурные сооружения.
4) Город Владимир был заложен как крепость Владимиром Мономахом, желавшим придать ему сходство с Киевом .

5. Прочитайте текст.

Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека , составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению ещё в детстве , в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях .

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций.
2) В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг.
3) Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в каждой резиденции император имел одинаковую библиотеку.
4) Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки.

6. Прочитайте текст .

Вулканическая магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы. Но главной составляющей магмы является окись кремния. От количества этого элемента зависят свойства магмы, характер извержения – спокойный или взрывной, форма вулкана.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) Магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы, а также окись кремния.
2) От количества окиси кремния зависят свойства вулканической магмы , определяющие характер извержения и форму вулкана.
3) Существует множество вулканов различных форм и состава магмы.
4) От состава магмы зависят многие её свойства, влияющие на возникновение извержений вулканов.

7. Прочитайте текст.

Когда мы смотрим на окрашенный предмет, то видим не его собственный цвет, а цвет того света, который от этого предмета отражается. Большая часть солнечного света (а это смесь всех цветов), падающего на предмет, поглощается , остаётся внутри. И только отражённый свет попадает в наши глаза, и мы воспринимаем его как цвет предмета.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1) человек воспринимает отражённый свет как его цвет
2)
3)
4)

ОБЗ ФИПИ стр 7

(1)Существуют настолько массивные космические объекты , что они не могут посылать вообще никаких сигналов. ( 2)Огромная сила тяготения этих небесных тел удерживает даже световые лучи, такие тела называют чёрными дырами . (3)Они удерживают свет , как наша Земля удерживает твёрдые предметы, а так как мы можем видеть только те тела, которые излучают или отражают свет, чёрные дыры навсегда останутся для нас невидимыми.

1) Чёрные дыры – невидимые для человека массивные космические объекты , так как их сила тяготения удерживает световые лучи , а мы способны видеть лишь тела, излучающие или отражающие свет.
2) Звёзды настолько массивны, что не могут посылать вообще никаких сигналов и поглощают даже световые лучи.
3) Поскольку человек способен видеть только те тела, которые излучают или отражают свет, то чёрные дыры – массивные космические объекты , удерживающие вследствие огромной силы тяготения световые лучи , навсегда останутся для него невидимыми.
4) Небесные тела, обладающие огромной силой тяжести и видимые только в телескоп, называют чёрными дырами.
5) Чёрные дыры – это излучающие световые лучи массивные звёзды, которые удерживают тяжёлые предметы так же, как наша Земля.

(1)В четвёртой группе Периодической системы элементов Менделеева под номером 14 находится кремний. (2)На первый взгляд он мало выделяется среди своих соседей: сопоставимы атомная масса, конфигурация внешних электронных оболочек и некоторые другие свойства. (3) это элемент необыкновенный хотя бы потому, что он является одним из наиболее распространённых в природе элементов.

1) Атомная масса и конфигурация внешних электронных оболочек делают кремний необыкновенным химическим элементом в Периодической системе элементов Менделеева.
2) Кремний является одним из элементов четвёртой группы Периодической системы элементов Менделеева и расположен под номером 14.
3) Кремний , немногим выделяющийся среди своих соседей – химических элементов Периодической системы Менделеева, является одним из наиболее распространённых в природе элементов.
4) Сравнивая свойства кремния и углерода, учёные установили их основное различие, заключающееся в том, что кремний можно использовать для построения больших молекул, а углерод – нет.
5) Хотя кремний немногим выделяется среди своих соседей в Периодической системе элементов Менделеева, это необыкновенный элемент , так как является одним из наиболее распространённых в природе элементов.

(1)Следствием непрекращающейся борьбы за существование в мире животных является естественный отбор – процесс, устраняющий менее приспособленные организмы и благоприятствующий более приспособленным организмам. (2) В этой конкурентной борьбе преимущество получают те представители вида, которые оказываются наиболее жизнеспособными, то есть приспособленными к конкретным условиям обитания. (3) они имеют больше шансов оставить после себя полноценное потомство .

1) В процессе непрекращающейся борьбы за существование в потомстве животных из поколения в поколение постепенно накапливаются признаки, полезные для человека.
2) Основой естественного отбора является наследственная изменчивость, а отбирающим фактором – деятельность человека.
3) В процессе естественного отбора выживают и оставляют полноценное потомство те животные, которые более приспособлены к конкретным условиям обитания.
4) Животные, лучше приспособленные к конкретным условиям обитания, имеют больше шансов выжить в результате естественного отбора и оставить после себя полноценное потомство.
5) Вследствие непрекращающейся борьбы за существование выживают и оставляют потомство только те животные, наследственные признаки которых полезны для человека.

( 1)Идея биогенеза исходит из древних индусских и персидских религиозных представлений об отсутствии начала и конца у природных явлений и представляет собой одну из гипотез происхождения жизни на Земле. (2) этой версии жизнь существует во Вселенной вечно. (3) Простейшие организмы или их споры («семена жизни») могли быть из космоса занесены на Землю , где нашли благоприятные условия, размножились и дали начало эволюции от простых форм к более сложным.

1) Гипотеза биогенеза гласит, что жизнь на Землю из космоса могла быть занесена с помощью космических кораблей, присланных внеземными цивилизациями.
2) Идея биогенеза , основанная на древних восточных религиях , представляет собой гипотезу космического происхождения жизни на Земле , согласно которой жизнь существует во Вселенной вечно.
3) Согласно персидским религиозным представлениям появившиеся на Земле «семена жизни» размножились и дали начало эволюции во Вселенной.
4) О космическом происхождении жизни на Земле, как гласит идея биогенеза, свидетельствуют наскальные изображения «семян жизни» – предметов, похожих на летательные аппараты.
5) В соответствии с идеей биогенеза , основанной на древних восточных религиях, жизнь во Вселенной существует вечно , а на Земле она появилась благодаря занесённым из космоса простейшим организмам или их спорам.

Тест в формате задания 1 ЕГЭ по русскому языку (2022) для проверки умения проводить информационную обработку письменных текстов различных стилей и жанров.

Инструкция к тесту

Тест состоит из 10 вопросов в формате задания 1 ЕГЭ по русскому языку (2022).

Заполните форму регистрации

Количество вопросов в тесте:
10

Видеоурок: Задание № 1 ЕГЭ по русскому языку. Сжатие текста, чтение и извлечение информации

Лекция: Информационная обработка текстов различных стилей и жанров

Итак,

ещё раз внимательно прочитайте текст;
затем исключите предложения с неправильной информацией (с ошибкой или информацией, которой вообще нет в тексте);
среди оставшихся в ответах предложений найдите такие, которые содержат только часть главной информации или второстепенную информацию, их также исключим;
если после всех манипуляций осталось больше двух предложений, ищите такие, в которых нарушены причинно-следственные связи, допущены ошибки логические;
у вас осталось два предложения, тогда сверьте их друг с другом. Они синонимичны? Если вы не уверены, ещё раз перечитайте текст и соотнесите оставшиеся два предложения с основной мыслью текста.

Теория к заданию 1 из ЕГЭ по русскому языку

Информационная обработка текста, в первую очередь, связана с определением смысла текста и определением главной информации, которая в нем содержится.

Тексты могут быть различны по содержанию. Многие содержат не только основную, но и дополнительную информацию и даже скрытую. Понять текст — это значит увидеть логику его построения, определить связи между частями текста, проанализировать содержание и суметь выделить главную информацию.
Главная информация:

содержит центральную, главную мысль текста и не содержит периферийные
точно передает основную мысль исходного текста;
не содержит фактических ошибок;
не содержит перечислений, дополнительной детализированной информации.

Источник