С
труктура КИМ ЕГЭ
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 27 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 26 заданий с кратким ответом. В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
– задания на выбор и запись одного или нескольких правильных ответов из предложенного перечня ответов. Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде цифры (числа) или слова (нескольких слов), последовательности цифр (чисел), записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Часть 2 содержит 1 задание открытого типа с развёрнутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
|
Часть работы |
Количество заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 58 баллам |
Тип заданий |
|
Часть 1 |
26 |
34 |
59 |
С кратким ответом |
|
Часть 2 |
1 |
24 |
41 |
С развёрнутым ответом |
|
Итого |
27 |
58 |
100 |
Продолжительность ЕГЭ по русскому языку
На выполнение экзаменационной работы отводится
3,5 часа (210 минут)
Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются
Изменения в КИМ ЕГЭ
2020 года по сравнению с 2019 годом
Все основные характеристики экзаменационной работы
в целом сохранены.
Уточнены критерии оценивания задания 27.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый, правильно выполнивший задание части 2 – 24.
За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно получить максимально 58 первичных баллов.
П родолжительность ЕГЭ по литературе
Продолжительность ЕГЭ по литературе – 3 часа 55 минут
(235 минут).
Рекомендуется 2 часа отвести на выполнение заданий части 1 (анализ фрагмента эпического (драматического, лироэпического) произведения и стихотворения), остальное время – на выполнение задания части 2.
Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не используются
Изменения в КИМ ЕГЭ
2020 года в сравнении с 2019 годом
Изменения в экзаменационной модели отсутствуют
Максимальный первичный балл за всю работу – 58.
Структура КИМ ЕГЭ
В экзаменационной работе выделены две части и принята сквозная нумерация заданий. КИМ включает в себя 17 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
Часть 1 включает в себя два комплекса заданий. 7 заданий с кратким ответом (1–7), требующих написания слóва, или словосочетания, или последовательности цифр, и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (8, 9). Второй комплекс заданий относится к лирическому произведению: 5 заданий с кратким ответом (10–14) и 2 задания с развёрнутым ответом в объёме 5–10 предложений (15, 16).
Часть 2 работы требует от участников ЕГЭ написания полноформатного развёрнутого сочинения на литературную тему. Выпускнику предлагается 4 темы (17.1–17.4). Выпускник выбирает только одну из предложенных тем и пишет по ней сочинение.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы.
|
Часть работы |
Тип заданий |
Количество заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за выполнение заданий данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 58 баллам |
|
Часть 1 |
С кратким ответом |
12 |
12 |
76 |
|
С развёрнутым ответом ограниченного объёма |
4 |
32 |
||
|
Часть 2 |
С развёрнутым ответом (сочинение) |
1 |
14 |
24 |
|
Итого |
17 |
58 |
100 |
Задание 1
Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, — это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.
Необходимо выразительно прочитать текст, правильно интонируя и расставляя логические ударения.
На что будет обращать внимание эксперт при оценивании читаемого текста?
- на соответствие интонации поставленным знакам препинания и завершения предложений
- на темп чтения
Задание 3
Монолог предлагается подготовить, исходя из трёх типов речи: описание, повествование, рассуждение. Вы вправе выбрать одно из заданий.
Главные принципы описания: выявление деталей картины, вывод из увиденного, своё мнение по теме описания.
Главные принципы повествования: завязка, кульминация, развязка.
Главные принципы рассуждения: тезис, два аргумента, вывод.
На что обращает внимание эксперт при прослушивании молонолога?
- насколько монолог соответствует выбранному типу речи
- смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения
Задание 2
Пересказ прочитанного текста должен соответствовать сохранению всех его микротем.
Вы должны решить, в какую микротему текста следует включить приведённую цитату.
Цитирование может быть как прямым, так и косвенным.
На что обращает внимание эксперт при прослушивании пересказа текста?
- Сохранены ли все исходные микротемы текста
- Насколько уместно и логично в пересказ вклчено приведённое цитирование
Задание 4
Диалог проходит с собеседником-экзаменатором. Он задаст вам три вопроса которые будут соответствовать теме монолога.
Ответы на вопросы экзаменатора должны быть полными и раскрытыми. Исключаются однозначные ответы.
Если вы не поняли вопрос, то можете попросить экзаменатора пояснить его.
На что обращает внимание эксперт при прослушивании диалога?
- Насколько точным был ваш ответ
- Является ли ответ полным и неоднозначным
Дорогие ребята!
Задания не являются сложными! Для того, чтобы выполнить их, необходимо хорошо подготовиться и побороть своё волнение.
Желаем удачи!
Предлагаемый материал поможет учителю-предметнику оформить информационный стенд ГИА (ЕГЭ) по русскому языку для учащихся. В нём отражены особенности экзамена: структура КИМ по русскому языку, распределение заданий по частям и уровню сложности, правила поведения участников экзамена, его сроки и продолжительность
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Материалы на стенд ЕГЭ -2015 русский»
|
В связи с необходимостью дифференциации проверки содержания в рамках государственной итоговой аттестации содержания обучения за курс основной (ОГЭ) и средней (полной) школы (ЕГЭ) пересмотрено содержание экзаменационной работы.
|
|
Части работы |
Число заданий |
Тип заданий |
Максимальный первичный балл |
Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу, равного 56 баллам |
|
Часть 1 |
24 |
С кратким ответом |
33 |
59 |
|
Часть 2 |
1 |
С развернутым ответом |
23 |
41 |
|
ИТОГО |
25 |
56 |
100% |
иметь при себе мобильные телефоны и иные средства связи, любые электронно-вычислительные устройства, справочные материалы и дополнительные материалы, недопустимые для использования в день экзамена,
|
При нарушении выпускником (поступающим) правил поведения или отказе в их выполнении, выпускник будет удалён с экзамена ответственным организатором в аудитории. Решение о повторной сдаче экзамена принимает государственная экзаменационная комиссия. |
|
Примерное время, отводимое на выполнение отдельных заданий, составляет:
1) для каждого задания части 1 – 3-4 минуты;
2) для задания части 2 – 110 минут;
Общая продолжительность выполнения экзаменационной работы составляет 3,5 часа (210 минут)
-
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей
-
и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности.
-
Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом.
-
В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:
-
– задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа;
-
– задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов;
-
– задание на многократный выбор из списка.
-
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде
-
слова, словосочетания, числа или последовательности слов, чисел,
-
записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Просмотр содержимого документа
«Проект подготовлен к общественно обложки 11 кл»
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спецификация
контрольных измерительных материалов
для проведения в 2015 году
единого государственного экзамена
по русскому языку
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню
подготовки выпускников образовательных
организаций для проведения
единого государственного экзамена
по русскому языку
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов единого
государственного экзамена 2015 года
по русскому языку
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
В архиве содержится образец 2 стендов в формате JPEG. Первый стенд состоит из 4 частей, второй из 9. Их необходимо распечатать на цветном принтере и склеить части в одно полотно.
Ресурс можно использовать в качестве стенгазеты при оформлении кабинета.
©
Наталья Николаевна Покровкова
Наталья Николаевна Покровкова
Понравилось? Сохраните и поделитесь:
Неограниченная бесплатная загрука материала «Стенд «Единый государственный экзамен»» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «ЕГЭ по русскому языку» и представляет собой: «классный час».
Загрузка началась…
Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!
Подарок каждому подписчику!
ГИА схема.pdf
Adobe Acrobat Document
36.0 KB
Заголовок ЕГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
24.1 KB
Заголовок ОГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
99.7 KB
Заголовок Сочинение.pdf
Adobe Acrobat Document
22.9 KB
Изменения ЕГЭ 2018.pdf
Adobe Acrobat Document
141.5 KB
Информация о сочинении.pdf
Adobe Acrobat Document
85.3 KB
Перевод баллов ЕГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
136.3 KB
Перевод баллов ОГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
233.9 KB
Плюсы ЕГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
72.4 KB
Проект расписания ЕГЭ 2018.pdf
Adobe Acrobat Document
65.8 KB
Проект расписания ОГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
65.4 KB
Расписание сочинения.pdf
Adobe Acrobat Document
75.3 KB
СЛОВАРЬ ГИА.pdf
Adobe Acrobat Document
67.6 KB
Структура КИМ егэ.pdf
Adobe Acrobat Document
102.0 KB
Структура КИМ ОГЭ.pdf
Adobe Acrobat Document
88.9 KB
Узнай свою судьбу)).pdf
Adobe Acrobat Document
145.4 KB
Учитывают ли сочинение при поступлении.p
Adobe Acrobat Document
76.8 KB
Что брать на экзамен.pdf
Adobe Acrobat Document
78.5 KB
Что сдавать в 9 классе.pdf
Adobe Acrobat Document
55.8 KB
СОВЕТЫ
ПСИХОЛОГА
В
экзаменационную пору всегда присутствует психологическое напряжение. Стресс при
этом — абсолютно нормальная реакция организма.
Легкие
эмоциональные всплески полезны, они положительно сказываются на
работоспособности и усиливают умственную деятельность. Но излишнее
эмоциональное напряжение зачастую оказывает обратное действие.
Причиной
этого является, в первую очередь, личное отношение к событию. Поэтому важно
формирование адекватного отношения к ситуации. Оно поможет выпускникам разумно
распределить силы для подготовки и сдачи экзамена, а родителям — оказать своему
ребенку правильную помощь.
·
СОВЕТЫ ВЫПУСКНИКАМ
ЕГЭ
— лишь одно из жизненных испытаний, многих из которых еще предстоит пройти. Не
придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.
При
правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и
повышением личностной самооценки.
Заранее
поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть
совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши
личные.
Не
стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
Люди,
настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается
избегать неудач.
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания
составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы
обязательно сдадите экзамен.
Некоторые
полезные приемы
Перед
началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная
сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.
Заблаговременное
ознакомление с правилами и процедурой экзамена снимет
эффект неожиданности на экзамене. Тренировка в решении заданий поможет
ориентироваться в разных типах заданий, рассчитывать время. С правилами заполнения бланков тоже
можно ознакомиться заранее.
Подготовка
к экзамену требует достаточно много времени, но она не должна занимать
абсолютно все время. Внимание и концентрация ослабевают, если долго заниматься
однообразной работой. Меняйте умственную деятельность на двигательную. Не
бойтесь отвлекаться от подготовки на прогулки и любимое хобби, чтобы избежать
переутомления, но и не затягивайте перемену! Оптимально делать 10-15 минутные
перерывы после 40-50 минут занятий.
Для
активной работы мозга требуется много жидкости, поэтому полезно больше пить
простую или минеральную воду, зеленый чай. А о полноценном питании можно
прочитать в разделе «Советы родителям» (см. ниже).
Соблюдайте
режим сна и отдыха. При усиленных умственных нагрузках стоит увеличить время
сна на час.
Рекомендации
по заучиванию материала
Главное
— распределение повторений во времени.
Повторять
рекомендуется сразу в течение 15-20 минут, через 8-9 часов и через 24 часа.
Полезно
повторять материал за 15-20 минут до сна и утром, на свежую голову. При каждом
повторении нужно осмысливать ошибки и обращать внимание на более трудные места.
Повторение
будет эффективным, если воспроизводить материал своими словами близко к тексту.
Обращения к тексту лучше делать, если вспомнить материал не удается в течение
2-3 минут.
Чтобы
перевести информацию в долговременную память, нужно делать повторения спустя
сутки, двое и так далее, постепенно увеличивая временные интервалы между
повторениями. Такой способ обеспечит запоминание надолго.
Описание презентации по отдельным слайдам:
-
1 слайд
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Ташаринская средняя общеобразовательная школа» Мошковского района Материалы для информационного стенда «Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 2020 году» Подготовила Лакина Е.Н., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории
-
2 слайд
ЗАДАНИЕ 1. ИЗЛОЖЕНИЕ Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов. Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком. На официальном сайте ФИПИ опубликован открытый банк заданий для подготовки к ОГЭ!
-
3 слайд
ЗАДАНИЕ 2. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Прочитайте текст (1)История человека есть история его свободы. (2)Рост человеческой мощи выражается прежде всего в росте свободы. (3)Свобода не есть осознанная необходимость, она прямо противоположна необходимости, свобода есть преодоленная необходимость. (4)Прогресс в основе своей есть прогресс человеческой свободы. (5)Да ведь и сама жизнь есть свобода, эволюция жизни есть эволюция свободы. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 1) история человека есть (предложение 1) 2) рост человеческой мощи выражается (предложение 2) 3) она противоположна (предложение 3) 4) прогресс есть (предложение 4) 5) жизнь есть свобода (предложение 5)
-
4 слайд
ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИОННЫЙ АНАЛИЗ Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Как известно (1) люди называют жестокость человека «зверской» (2) но это страшно несправедливо (3) и обидно для зверей: зверь никогда не (4) может быть (5) так жесток (6) как человек (7) так артистически (8) так художественно жесток. Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. ЗАДАНИЕ 4. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
-
5 слайд
ЗАДАНИЕ 5. ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) ПРИЕХАТЬ – приставка ПРИ пишется в значении «неполнота действия» 2) Девушка ЮНА – в кратком прилагательном пишется столько Н, сколько в полном прилагательном, от которого оно образовано 3) ГОРИЗОНТ – написание гласной в корне определяется подбором однокоренного слова. 4) Много ТУЧ – в форме множественного числа имени существительного 1-го склонения после шипящего Ь не пишется 5) ЧЕРЕСЧУР – написание согласной на конце приставки зависит от лексического значения.
-
6 слайд
Прочтите текст и выполните задания 6-9 (1)Во дворе нашего сада стояло несколько старых, развесистых грушевых деревьев. (2)Мы жадно следили за тем, как они цветут, медленно наливаются за лето и наконец поспевают в сентябре. (3)Иногда, прошелестев в листве, груша задумчиво падала на землю, усыпанную мягким песком. (4)И тут только не зевай. (5)И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю. (6)Она покатилась к бачку с водой, где пила воду чистенькая девочка с ангельским личиком. (7)Груша подкатилась к ее ногам, но девочка ничего не заметила. (8)Что это было за мгновение! (9)Волнение сдавило мне горло. (10)Я был от груши довольно далеко. (11)Сейчас девочка оторвется от кружки и увидит ее. (12)На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, упав у самых ног девочки. (13)Она надменно взмахнула косичками и отстранилась, но, поняв, в чем дело, нахмурилась. (14) – Сейчас же отдай, – сказала она, – я ее первая заметила. (15)Бессилие лжи было очевидным. (16)Я молчал, чувствуя, как развратная улыбка торжества раздвигает мне губы. (17)Это была великолепная груша. (18)Я такой еще не видел. (19)Огромная, она не укладывалась на моей ладони, и я одной рукой прижимал ее к груди, а другой очищал от песчинок ее поврежденный от собственной тяжести, сочащийся бок. (20) Сейчас мои зубы вонзятся в плод, и я буду есть, причмокивая от удовольствия и глядя на девочку наглыми невинными глазами. (21)Но тут на беду подходит к нам воспитательница из группы девочки – тетя Вера. (22) – Что случилось, Леночка? – медовым голосом спросила она. (23) – Он взял мою грушу, тетя Вера, – ответила Леночка, ткнув пальцем в мою сторону. (24)– Я пила воду и положила грушу на землю. – добавила она бесстыдно. (25) – Все врет она, – перебил я ее, чувствуя, что вообще-то я мог у нее отнять грушу и потому мне могут не поверить. (26)– Ну, хорошо, – сказала тетя Вера, – как поступают хорошие мальчики, когда они находят грушу? (27)Я затосковал. (28)Я почувствовал непрочность всякого счастья. (29)Я знал, что и плохие и хорошие мальчики съедают найденные груши, даже если они червивые. (30)Но тетя Вера ждала какого-то другого ответа, который явно грозил потерей добычи. (31)Поэтому я молчал. (32) Тогда тетя Вера обратилась к Леночке: (33) – Как поступают хорошие девочки, когда они находят грушу? (34)– Хорошие девочки отдают грушу тете Вере, – ласково сказала Леночка. (35)Такая грубая лесть слегка смутила воспитательницу. (36)Она решила поправить дело и сказала: (37)– А для чего они отдают грушу тете Вере? (38)– Чтобы тетя Вера ее скушала, – сказала Леночка, преданно глядя на воспитательницу. (39) – Нет, Леночка, – мягко поправила она свою любимицу и, уже обращаясь к обоим, добавила: – Груша пойдет на компот, чтобы всем досталось. (40)С этими словами тетя Вера отобрала у меня грушу и, не зная, куда ее положить, сунула в развилку ствола, как бы вернув плод ее настоящему хозяину. (41)Тетя Вера взяла Леночку за руку, и они удалились, мирно беседуя. (42)Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык. (43)Убедившись, что грушу невозможно достать, я, как это ни странно, довольно быстро успокоился. (44)Мысль, что моя груша пойдет на общий компот, доставляла взрослое удовольствие. (45)Я почувствовал себя взрослым государственным человеком, одним из тех, кто кормит детей детского сада. (46)Об этом нам часто напоминали. (47)Я похаживал возле дерева, солидно заложив руки за спину, никого не подпуская слишком близко. (48)Как бы между прочим, пояснял, что грушу нашел я и добровольно отдал на общий компот. (49)Тогда я еще не знал, что лучший страж добродетели – вынужденная добродетель. (50)За обедом я не просил ни добавок, ни горбушек. (51)Я просто понял, что горбушек не может хватить на всех. (52)А если так, пусть они достаются другим. (53)Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку. По Ф. Искандеру
-
7 слайд
ЗАДАНИЕ 6. АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ ТЕКСТА Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) За обедом рассказчик не просил добавки, поскольку понимал, что еды может хватить не всем. 2) Рассказчик отобрал грушу у девочки, поскольку часто недоедал. 3) Тетя Вера забрала грушу у ребят, чтобы съесть ее. 4) Мысль о том, что груша пойдет на общий компот приносила рассказчику удовольствие. 5) По мнению рассказчика, лучший страж добродетели – вынужденная добродетель.
-
8 слайд
ЗАДАНИЕ 7. АНАЛИЗ СРЕДСТВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является фразеологизм. 1) И вот однажды на моих глазах огромная краснобокая груша тупо шлепается на землю. 2) Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку. 3) Бессилие лжи было очевидным. 4) Я чувствовал, что затылок Леночки показывает мне язык. 5) На цыпочках, почти не дыша, я сломя голову подбежал и схватил ее, свалившись у самых ног девочки. Найдите в тексте синоним к слову ШЛЕПАЕТСЯ (предложение 5). Выпишите этот синоним. ЗАДАНИЕ 8. ЛЕКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
-
9 слайд
Часть 3. Сочинение 9. 1 Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания В.Г. Короленко: «Русский язык … обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
-
10 слайд
Часть 3. Сочинение 9. 2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Во всяком случае, человек, отдавший свою грушу на общий компот, не станет из кожи вон лезть, чтобы заполучить какую-то там горбушку». Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
-
11 слайд
Часть 3. Сочинение 9. 3 Как Вы понимаете значение слова ЩЕДРОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какого человека можно считать щедрым?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
-
12 слайд
Система оценивания ОГЭ Максимальный первичный балл за всю работу – 33 7 баллов — сжатое изложение (задание 1) 7 баллов — задания 2 части (задания 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; по 1-му баллу за каждое правильно выполненное задание) 9 баллов – сочинение (задание 9.1, 9.2 или 9.3) 10 баллов — практическая грамотность и фактическая точность письменной речи (на основании проверки сочинения и изложения)
-
13 слайд
Шкала перевода баллов ОГЭ в оценки Отметка по пятибалльной шкале «2» «3» «4» «5» Суммарный первичный балл за работу 0-14 15-22 23-28 Из них не менее 4 баллов за грамотность по критериям ГК-1 — ГК-4 29-33 Из них не менее 6 баллов за грамотность по критериям ГК-1 — ГК-4
-
14 слайд
Интернет-источник https://fipi.ru/oge http://oge.fipi.ru/os/xmodules/qprint/index.php?proj=2F5EE3B12FE2A0EA40B06BF61A015416
Краткое описание документа:
В презентации представлены материалы для оформления информационного стенда в кабинете русского языка «Подготовка к ОГЭ по русскому языку в 2020 году»:
— Задания из демонстрационных материалов;
— Система оценивания основного государственного экзамена;
— Шкала перевода баллов основного государственного экзамена в оценки.
- Сейчас обучается 980 человек из 82 регионов
- Сейчас обучается 864 человека из 78 регионов
- Сейчас обучается 327 человек из 67 регионов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 837 651 материал в базе
Материал подходит для УМК
Вам будут интересны эти курсы:
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
-
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
-
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
-
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
-
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
-
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
-
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
-
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
-
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
-
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»