Инструктаж на экзамен 9 класс

Инструктаж

о правилах поведения учащихся 9 класса на ОГЭ

ГИА, завершающая освоение имеющих
государственную аккредитацию основных образовательных программ основного общего
образования, является обязательной.

ГИА включает в себя обязательные экзамены по
русскому языку и математике.

ГИА проводится в формах — ОГЭ, ГВЭ и в форме,
устанавливаемой ОИВ для обучающихся по образовательным программам основного
общего образования, изучавших родной язык и родную литературу (национальную
литературу на родном языке) и  выбравших экзамен по родному языку и/или родной
литературе для прохождения ГИА.

ОГЭ – при проведении используются КИМ, представляющие
собой комплексы заданий стандартизированной формы.

К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие
академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или
индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам
учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных).

Выбранные обучающимся учебные предметы, форма
(формы) ГИА (для обучающихся в случае, указанном в пункте 8 Порядка) и язык, на
котором он планирует сдавать экзамены (для обучающихся, указанных в пункте 6
Порядка), указываются им в заявлении, которое он подает в образовательную
организацию до 1 марта (включительно) текущего года.

Указанное заявление подается обучающимися
лично на основании документа, удостоверяющего их личность, или их родителями
(законными представителями) на основании документа, удостоверяющего их
личность, или уполномоченными лицами на основании документа, удостоверяющего их
личность, и оформленной в установленном порядке доверенности.

Обучающиеся, являющиеся в текущем учебном году
победителями или призерами заключительного этапа всероссийской олимпиады
школьников, членами сборных команд Российской Федерации, участвовавших в
международных олимпиадах и сформированных в порядке, устанавливаемом Минобрнауки
России, освобождаются от прохождения ГИА по учебному предмету, соответствующему
профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады.

После 1 марта обучающиеся вправе изменить
(дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии у них
уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных
документально). В этом случае обучающиеся подают заявление в ГЭК с указанием
измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и
причины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не
позднее чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

Конкретное решение об уважительности или
неуважительности причины изменения (дополнения) участниками ГИА перечня учебных
предметов, указанных в заявлениях, отнесено к компетенциям ГЭК, которая принимает
его по каждому участнику ГИА отдельно.

Для проведения ГИА на территории
Российской Федерации и за ее пределами предусматривается единое расписание
экзаменов. По каждому учебному предмету устанавливается продолжительность
проведения экзаменов.

ГИА по обязательным учебным
предметам начинается не ранее 25 мая текущего года.

В день экзамена участник ОГЭ прибывает в ППЭ
не менее чем за 45 минут до его начала.

Участник ОГЭ допускается в ППЭ только при наличии
у него документа, удостоверяющего его личность,
и при наличии его в утвержденных ОИВ, учредителем, загранучреждением списках
распределения в данный ППЭ. В случае отсутствия у обучающегося документа,
удостоверяющего личность, он допускается в ППЭ после подтверждения его личности
сопровождающим.

Согласно спискам распределения на
информационном стенде, участник ОГЭ определяет аудиторию, в которую он
распределен на экзамен. Организаторы оказывают содействие участникам ОГЭ в
размещении по аудиториям, в которых будет проходить экзамен.

Если участник ОГЭ опоздал на
экзамен, он допускается к сдаче ОГЭ в установленном порядке, при этом время
окончания экзамена не продлевается, о чем сообщается участнику ОГЭ.

Во время экзамена на рабочем столе
обучающегося, помимо ЭМ, находятся:

а) ручка (гелевая, капиллярная или перьевая с
чернилами черного цвета);

б) документ, удостоверяющий личность;

в) средства обучения и воспитания;

г) лекарства и питание (при необходимости);

д) специальные технические средства (для лиц,
указанных в пункте 34 Порядка).

Иные вещи обучающиеся оставляют в специально
выделенном в здании (комплексе зданий), где расположен ППЭ, месте для личных
вещей обучающихся.

Во время проведения экзамена в ППЭ
запрещается:

а) обучающимся — иметь при себе
средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио — и
видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства
хранения и передачи информации;

б) организаторам, ассистентам,
оказывающим необходимую техническую помощь лицам, указанным в пункте 34
Порядка, техническим специалистам, специалистам по проведению инструктажа и
обеспечению лабораторных работ, экзаменаторам-собеседникам, ведущим
собеседование при проведении устной части экзамена по иностранному языку,
экспертам, оценивающим устные ответы обучающихся при проведении устной части
экзамена по иностранному языку, экспертам, оценивающим выполнение лабораторных
работ по химии — иметь при себе средства связи;

в) лицам, перечисленным в пункте
37 Порядка, — оказывать содействие обучающимся, в том числе передавать им
средства связи, электронно-вычислительную технику, фото-, аудио- и
видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства
хранения и передачи информации;

г) обучающимся, организаторам,
ассистентам, оказывающим необходимую техническую помощь лицам, указанным в
пункте 34  Порядка, техническим специалистам, специалистам по проведению
инструктажа и обеспечению лабораторных работ, экзаменаторам-собеседникам,
ведущим собеседование при проведении устной части экзамена по иностранному
языку, экспертам, оценивающим устные ответы обучающихся при проведении устной
части экзамена по иностранному языку, экспертам, оценивающим выполнение
лабораторных работ по химии — выносить из аудиторий и ППЭ ЭМ на бумажном или
электронном носителях, фотографировать ЭМ.

До начала экзамена организаторы
проводят инструктаж, в том числе информируют обучающихся о порядке проведения
экзамена, правилах оформления экзаменационной работы, продолжительности
экзамена, порядке подачи апелляций о нарушении установленного порядка
проведения ГИА и о несогласии с выставленными баллами, а также о времени и
месте ознакомления с результатами ГИА.

Организаторы информируют
обучающихся о том, что записи на КИМ для проведения ОГЭ и черновиках не
обрабатываются и не проверяются.

Организаторы выдают обучающимся ЭМ.В
случае обнаружения брака или некомплектности ЭМ организаторы выдают
обучающемуся новый комплект ЭМ.

По указанию организаторов
обучающиеся заполняют регистрационные поля экзаменационной работы. Организаторы
проверяют правильность заполнения обучающимися регистрационных полей
экзаменационной работы.

По завершении заполнения
регистрационных полей экзаменационной работы всеми обучающимися организаторы
объявляют начало экзамена и время его окончания, фиксируют их на доске
(информационном стенде), после чего обучающиеся приступают к выполнению
экзаменационной работы.

В случае нехватки места в бланках
(листах) для ответов на задания с развернутым ответом по просьбе обучающегося
организаторы выдают ему дополнительный бланк (лист). Дополнительный бланк
выдается участнику ОГЭ при условии заполнения основного бланка с обеих сторон.
При этом организаторы фиксируют связь номеров основного и дополнительного
бланка (листа) в специальных полях бланков (листов).

По мере необходимости обучающимся
выдаются черновики. Обучающиеся могут делать пометки в КИМ для проведения ОГЭ.

Во время экзамена обучающиеся соблюдают
установленный порядок проведения ГИА и следуют указаниям организаторов, а
организаторы обеспечивают устанавливаемый порядок проведения ГИА в аудитории и
осуществляют контроль за ним.

Во время экзамена участники ОГЭ не имеют права
общаться друг с другом, свободно перемещаться по аудитории и ППЭ. Выходить во
время экзамена из аудитории участник ОГЭ может  с разрешения организатора, а
перемещаться по ППЭ — в сопровождении одного из организаторов. При выходе из
аудитории обучающиеся оставляют ЭМ и черновики на рабочем столе, а организатор проверяет комплектность
оставленных материалов.

Лица, допустившие нарушение
устанавливаемого порядка проведения ГИА, удаляются с экзамена. Для этого
организаторы или общественные наблюдатели (при наличии) приглашают
уполномоченных представителей ГЭК, которые составляют акт об удалении с
экзамена и удаляют лиц, нарушивших устанавливаемый порядок проведения ГИА, из
ППЭ. Если факт нарушения участником ОГЭ  порядка проведения экзамена
подтверждается, ГЭК принимает решение об аннулировании результатов участника
ОГЭ по соответствующему учебному предмету.

Акты об удалении с экзамена и о досрочном
завершении экзамена по объективным причинам в тот же день направляются в ГЭК
для учета при обработке экзаменационных работ.

По истечении времени экзамена организаторы
объявляют окончание экзамена и собирают ЭМ у обучающихся.

Ознакомление обучающихся с
полученными ими результатами ОГЭ по учебному предмету осуществляется не позднее
трех рабочих дней со дня их утверждения ГЭК.

Участник ОГЭ имеет право подать апелляцию в
письменной форме о нарушении установленного порядка проведения ОГЭ и (или) о
несогласии с выставленными баллами. Участник ОГЭ и (или) его родители (законные
представители) при желании могут присутствовать при рассмотрении апелляции.

При рассмотрении апелляции о
нарушении установленного порядка проведения ГИА КК рассматривает апелляцию,
заключение о результатах проверки и выносит одно из решений:

—        
об отклонении апелляции;

—        
об удовлетворении
апелляции.

С содержанием
инструктажа ознакомлены :

Ответственный о
проведении инструктажа – заместитель директора по УВР Кульчикова Динара
Казбековна  _____________________________________

• Мне нравится 

 

Инструктаж с учащимися 9 класса при подготовке к ОГЭ

№	Ф.И. обучающегося 9 класса МКОУ СОШ № 3	Класс	Дата проведения инструктажа	С порядком проведения ОГЭ и правилами поведения на экзамене по математике ознакомлен	Подпись учителя, проводившего инструктаж

При подготовке к выпускным экзаменам я практикую следующее:

*включаю в изучение текущего учебного материала задания, соответствующие экзаменационным заданиям,

*в содержание текущего контроля включаю экзаменационные задачи,

*изменяю систему контроля над уровнем знаний учащихся по математике,

*итоговое повторение строю исключительно на отработке умений и навыков, требующихся для получения положительной отметки на экзамене.

Для учащихся 9 класса также вводятся зачетные листы по темам:

№1 «Квадратичная функция»

№2 «Уравнения и неравенства с одной переменной»

№3 «Уравнения и неравенства с двумя переменными»

№4 «Арифметическая прогрессия»

№5 «Геометрическая прогрессия»

№6 «Элементы комбинаторики и теории вероятностей»

Проанализировав содержание экзаменационных работ и кодификатор тем, можно выделить следующие темы для повторения и по ним провести диагностику:

1. Числа и числовые выражения.

2. Неравенства с одной переменной. Линейные неравенства.

3. Действия со степенями (буквенные и числовые).

4. Задачи на проценты.

5. Задачи на составление уравнений (линейных и дробно-рациональных).

6. Решение квадратных уравнений и задач, связанных с их решением.

7. Чтение графиков функций.

8. Дробно-рациональные выражения и уравнения.

9. Арифметическая и геометрическая прогрессии.

10. Чтение графиков и диаграмм.

Результаты фиксируются в диагностическую карту.

Диагностическая карта

ученика 9 класса_______________________

№	Содержание учебного материала	Дата	Колич. баллов (оценка)	Подпись учителя
1	Числа и числовые выражения
2	Уравнения и системы уравнений.
4	Числовые последовательности. Арифметическая и геометрическая прогрессии.
5	Решение текстовых задач. Задачи на проценты.
6	Функции и их графики. Чтение графиков и диаграмм
7	Координаты на прямой и плоскости
8	Решение геометрических задач
9	Статистика и теория вероятностей.

Для того чтобы наглядно видеть уровень подготовленности выпускников к сдаче ГИА, результаты выполнения диагностических и тренировочных работ отражаются в таблице:

Итоговая таблица по результатам выполнения работ по материалам ГИА

№ варианта	Модуль «Алгебра»	Модуль «Геометрия»	Модуль «Реальная математика»	2 часть «Алгебра»	2 часть «Геометрия»	Итого	Оценка по алгебре/геометрии
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26

Ф.И. учащегося:_______________________________

Следует учить школьника «технике сдачи экзамена». Эта техника включает в себя следующие моменты:

Обучение постоянному жёсткому контролю времени.

На консультациях, пробных и репетиционных тестированиях необходимо постоянно обращать внимание учащихся на то, сколько времени необходимо тратить на то или иное задание. Интеллект, как и мышцы нужно постоянно тренировать- от этого он только сильнее становится. Поэтому нужно постоянно повышать нагрузки и скорость выполнения заданий.

Обучение оценке объективной и субъективной трудности заданий.

Ученики обычно сами знают, какие задания для них являются наиболее сложными. Таких «слабых» мест следует избегать при выполнении теста. Сначала нужно выполнять задания, в которых школьник ориентируется хорошо. Задача учителя состоит в том, чтобы школьник самостоятельно сумел набрать максимально возможное для него количество баллов, поэтому изречение «лучше меньше, да лучше» здесь оказывается вполне справедливым.

Обучение прикидке границ результатов, анализу ответа на предмет соответствия действительности, минимальной подстановке как приёму проверки ответа.

Следует учить школьников простым для проверки результатов сразу, а не «если останется время». Необходимо после решения задания приучать учеников внимательно перечитывать условие и вопрос (что нужно было найти?). Поскольку в учебниках дополнительных действий с ответами (например, найти сумму корней, а не сами корни) практически не встречается, многие школьники не обращают на них внимания, записывая при верно решённом задании неправильный ответ. Необходимо учить технике выбора ответа методом «исключения» явно неверного ответа. Особое внимание следует уделять заданиям, в которых формулировка звучит как «Выберите из данных выражений те, которые можно (или нельзя) преобразовать к виду…..». Самое главное здесь обратить внимание на ключевые слова «можно» или «нельзя», иначе ответ может получиться совершенно противоположным.

Обучение приёму «спирального движения» по тесту. Ученик, просматривая тест от начала до конца, отмечает для себя задания, которые кажутся ему простыми и понятными и выполняются сходу, без особых раздумий. Именно их школьник выполняет первыми. Затем необходимо «пробежать» глазами 2 часть работы и отметить 1-2 задания, которые поняли сразу, в этой части есть задания (например, №19), которые «средний» ученик решает без особого напряжения. К ним можно перейти, когда будет в основном закончена 1 часть работы. Затем можно перейти вновь к 1 части работы и попробовать выполнить задания, которые не «поддались» сразу. Если ученик не может и после этого выполнить какое-то задание 1 части, то после контроля времени (3-4 минуты), следует перейти к другому заданию сначала 1 части, а затем 2 части работы. Так необходимо делать несколько раз.

Важно, чтобы все учащиеся сдали обязательную часть работы. В зачётную работу нужно включать не только обязательные задания, но и более сложные (для подготовленных учащихся). Информация о выполнении зачётных и диагностических работ в обязательном порядке доводится до сведений родителей.

Подготовка ко второй части работы осуществляется на уроках (частично), во внеурочное время по желанию учеников. Многие вопросы разбираем на групповых занятиях, используем сборники для подготовки к экзаменам, рекомендованные ФИПИ и МИИО.

Для слабоуспевающих учащихся предлагаю для использования при решении заданий карточки-инструкции по некоторым темам.

Есть и свои трудности по подготовке учеников:

1) низкая мотивация учащихся к сдаче ГИА;

2) низкий уровень вычислительных навыков у учащихся.

Это ежедневные проблемы, над которыми нам ещё предстоит долго работать.

Важным условием успешной подготовки к экзаменам является тщательность в отслеживании результатов учеников по всем темам и в своевременной коррекции уровня усвоения учебного материала. Такая система требует большого количества времени на подготовку к урокам, на проверку работ, проведение дополнительных занятий. Но, если учитель заинтересован в результатах своего труда, то ему в любом случае необходимо совершенствовать систему контроля над уровнем знаний и умений учащихся.