Интересные задания для подготовки к егэ по русскому языку

Занимательные упражнения
при подготовке к ЕГЭ
по русскому языку

Автор: Фирсова Ольга Михайловна

Организация: МБОУ СШ №1 с. Кривополянье

Населенный пункт: Липецкая область, Чаплыгинский р–н, с. Кривополянье

Каждый учитель имеет в своей методической копилке несколько интересных секретов, которые помогают ему в работе. Складываются они, как правило, на протяжении всего педагогического творческого пути. Хочу поделиться своим секретом организации работы с учениками по подготовке к ЕГЭ на уроках русского языка.

«Корень учения горек»,- говорили наши предки и вколачивали школьные премудрости розгами. Как без муштры и натаскивания увлечь старшеклассников, заинтересовать, с помощью каких средств и методов сделать уроки подготовки к ЕГЭ увлекательными? Ответ однозначен: яркость, эмоциональность, разнообразие видов работ, самостоятельный поиск ученика, занимательность — вот к чему надо стремиться.

Занимательность на уроке — это отнюдь не синоним развлекательности, а, наоборот, напряженный труд и постоянный поиск, и потому занимательные упражнения необходимо использовать даже на таком серьёзном этапе обучения как подготовка к ЕГЭ по русскому языку.

При изучении орфоэпических норм языка часто составляю весёлые тексты для чтения вслух с трудными случаями постановки ударения. Например, такой текст сначала вызывает у старшеклассников улыбку: « Бабу-Ягу одолел недуг: заболел запломбированный зуб. Никакие средства не помогали, но старая ворожея знала рецепт одного снадобья, которое уж точно должно было облегчить ее страдания. Знахарка взяла зубчатый кухонный нож, накрошила в кастрюлю свеклы и вяленой камбалы, влила щавелевого сока, добавила щепоть соли, налила воды и поставила кастрюльку на огонь. Вот, наконец, все было готово. Баба-Яга приняла лекарство, и недуг был побежден. Потом повеселевшая старушка села обедать. Она запивала тефтели вкусным сливовым компотом и смотрела на заиндевевшие окна, вспоминая теплые августовские вечера». Прочитав текст, ученики понимают, что многие слова часто произносили неправильно, поэтому после чтения идёт серьёзная работа по запоминанию трудных для произношения слов: средства, щавель, камбала, свёкла, тефтели, знахарка, ворожея, запломбированный, запломбировать, зубчатый, кухонный, облегчить, заиндевевшие, заиндеветь, щепоть, сливовый, августовские.

На уроках по отработке грамматических норм предлагаю детям задания такого типа: перед вами объяснительная записка ученика 10 класса по поводу драки, найдите ошибки, исправьте их. «После уроков в нашей школе проводился субботник. Учительница объявила нам рабочую форму, но девчонки все явились в новых польтах . Я тоже был в красивой куртке и кроссовках, потому что у меня нет резиновых сапогов. Но, несмотря на это, мы со Светой обоими руками стали полоть клумбу возле школы, а Сашка только махает метлой и пыль поднимает. Света ему сказала: «Положь метлу», а он надсмехался над ней. Я не выдержал и с высоты своего роста (а во мне более сто семьдесят сантиметров) вдарил ему по лицу». Редактирование подобных текстов способствует более прочному запоминанию морфологических норм языку, помогает избегать подобных ошибок в будущем.

Задание 8 – одно из самых трудных, по мнению учащихся. Нужно соотнести виды грамматических ошибок с предложениями, в которых они допущены. Текст на тему «Как мы готовимся к экзамену» вызывает у учащихся интерес, заставляет думать, анализировать предложения, находить нарушения синтаксических норм, исправлять ошибки.

«1) На уроках русского языка мы не только изучаем теоретический материал, решаем тесты, знакомимся с нормами языка, а также учимся писать сочинения по тексту. 2) Все, кто хочет получить высокие баллы на ЕГЭ, должен усердно готовиться. 3) Лично я стремлюсь вникнуть и познать все тайны языка. 4) Готовясь к экзамену, возникает желание узнать ещё и ещё больше. 5) В журнале «Экзамене» часто публикуются сочинения выпускников прошлых лет. 6) Я благодарен людям, создавших такое нужное учебное пособие. 7) Я верю то, что получу отличные баллы на ЕГЭ».

На уроке по теме «Употребление гласных после шипящих и ц» в качестве проверочной работы даю диктант, насыщенный орфограммами, но близкий старшеклассникам по теме. Такая работа вызывает улыбку, снимает напряжение, разряжает обстановку. «Два свидания», — такое название дала я своему тексту.

«Прогуливаясь вдоль шоссе, увидел Жора прекрасную девчонку со странной причёской, румяными щёчками и тонкими ручонками. Познакомились. Наш щёголь пригласил девчонку в кафе, где заказал котлеты из печёнки, алычовое суфле и компот из крыжовника. Когда принесли счёт, Жора был в шоке, даже почувствовал, как у него жжёт в груди. На следующий день молодые люди сидели в театре, слушали Шопена и наблюдали, как дирижёр руководит оркестром. Было скучно, но дёшево».

Наши дети живут в новом веке, в котором востребован не винтик-исполнитель, а человек-исследователь проблем, способный их решать. Развивать исследовательскую позицию можно в том случае, если учащийся – активный участник событий на уроке.

Чтобы изучать трудности русского языка было не скучно, а интересно и занимательно, часто составляю тексты, где главными действующими лицами являются сами ученики. Например, предлагаю детям поработать корректором газеты, расставить знаки препинания в заметке. Работая над этим заданием, выпускники должны повторить все правила пунктуации и объяснить их.

«В нашей школе праздник – Вечер встречи выпускников, или «Двадцать лет спустя». Я с изумлением смотрела на своих мальчишек и девчонок, выпускников 2020 года. Приехали Минаков Вадим, доцент, преподаватель Липецкого политехнического университета, и Овчинников Данила, известный программист. Душа класса, любимец всех учителей, Комраков Слава – теперь инженер Липецкого металлургического комбината. Далеко не безынтересно было всем узнать, что скромный Дима — владелец ремонтно-технической станции, а Черешнев Саша, прозванный Ежом за свою взъерошенную чёлку,- крупный бизнесмен и меценат. Вечная староста Ларина Настя — теперь талантливая учительница, а Бойко Ангелина стала врачом в Чаплыгинской больнице. Упрямая и несговорчивая Викулина Саша — самый авторитетный в нашем селе человек, глава администрации. Приехали на встречу неразлучные подруги: Седых Марина и Подлесных Настя. Марина работает переводчиком в компаниях «Ropa» и «Horsh», а Настя – известный модельер. Как изменились мои ученики внешне! Какими солидными, серьёзными людьми они стали! И только их внутреннее содержание осталось неизменным, они по-прежнему добрые, открытые, обаятельные».

Учитель сегодня не передает знания, а помогает детям учиться и развиваться, поэтому мой секрет — «зажечь» ученика; вместо скучных тестов, вызывающих тревогу и раздражение, давать интересные задания; учить искать ответы на трудные вопросы, думать нестандартно.

Приложения:

1. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 18.12.2020

Карточки-задания для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Карточка 1.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абон..мент 2)б..тон 3)вел..колепный 4)в..ст..бюль 5)г..г..ена 6)д..зинфекция 7)д..мократия 8)д..ректор 9)д..л..катес 10)инж..нер 11)инц..дент 12)кв..танция 13)кр..терий 14)л..цензия 15)п..р..ферия 16)пр..в..легия 17)пр..ц..дент 18)р..гламент 19)р..пертуар 20)с..рвиз 21)стр..мительно 22)ф..олетовый 23)ч..модан 24)экз..мпляр 25)эл..ксир 26)эст..када.

II. Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый.

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре.

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности.

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода.

5) Неприятный случай, происшествие.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) наврала, асимметрия, позвала;

2) защемит, приручит, прогнала;

3) замерла, пломбированный, доплыла;

4) партер, доцент, столяр.

Карточка 2.

I. Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

II. Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других.

2) Просторное помещение при парадном входе в здание.

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья.

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан.

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) колос (хлебный), доцент, баловать;

2) мельком, торты, августовский;

3) крови (анализ), арбуз, столяр;

4) свекла, фарфор, арест.

IV. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глиняного сланца.

2) Пол почти во всех комнатах был глиняный.

3) Наталья с уважением посмотрела на дедовы руки в коричневых, глиняного цвета, старческих веснушках.

4) Мне вспомнился Новгород моего детства, глиняные свистульки, которыми торговали на базаре.

V. Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

Карточка 3.

I. Вставьте проверяемые безударные гласные:

Выч..слять, выч..стить, закр..пить, зал..зать рану, заскр..пела дверь, зач..сление, ид..ология, изв..вается, над..вать, об..щать, ощ..пать курицу, пл..нительный, посв..щение, поч..нить, пренебр..жительный, прибл..зительный, прим..рять друзей, просв..щение, развл..чение, скр..пить подписью, соед..нение, сомн..ваться, стаб..лизировать, тр..петать, уд..вляться, флаг разв..вается, т..пичный.

II. Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию.

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений.

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный.

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалась, изобретённый, определит;

2) недолила, отобрала, разобралась;

3) изорвалась, отозвала, рассредоточение;

4) заперта, псевдоним, мозаичный.

IV. В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

1) В порыве благодарной откровенности она тут же выложила все Витькины секреты.

2) Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарное письмо.

3) Оксана окинула друзей благодарным взглядом и тихо засмеялась.

4) Маша с таким ясным и благодарным выражением лица пошла навстречу гостям, что у нас сердце забилось от радости.

V. Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

Карточка 4.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Расст..лить ковёр, пл..дородная д..лина, посв..тить ф..нариком, зан..мать место, написать изл..жение, местный ст..рожил, укр..щать льва, з..рница, ум..лять заслуги, инц..дент, подск..чить, сож..ление, оп..лчение, пл..вчиха, кухонная утв..рь, подг..реть, прекл..няться, б..нд..роль, подр..стковый, зар..внять яму, зап..рать дверь.

II. Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) километр, начал, агентство;

2) каталог, свекла, фарфор;

3) красивее, красива, цыган;

4) намерение, процент, ярмарка.

IV. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

1) Последние десятилетия характеризуются широким распространением разнообразных средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях.

2) Дмитрия Олеговича назначили руководителем новой информационной программы.

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информационной и поэтому очень полезной.

4) Современные информационные технологии помогают успешно и быстро решать многие проблемы.

V. Укажите лексическое значение слова «негодование».

1) сомнение, удивление;

2) тяжёлое переживание, несчастье;

3) суровость, безжалостность;

4) возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Трущ..ба, чащ..ба, стаж..р, чуж..го человека, нет княж..н, он смеш..н, удруч..н, ш..лк, реш..нный, щ..лка, ч..тный, ж..ваный, жж..ный, бесш..вный, заж..гшийся, ч..рствый, ож..г пальцев, взбеш..нный, борж..ми, бесш..рстный, молодож..н, ч..тный, теч..т, расч..т.

II. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2) В этот день она услышала много обидчивых слов.

3) Любой поступок заслуживает осуждения.

4) Студент быстро освоил материал.

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.

III. Поставьте ударение в словах:

августовский, договор, цемент, эксперт

IV. Какое из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия, внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

1) бестолковый;

2) безучастный;

3) беспристрастный;

4) безнравственный.

Карточка 6.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Диск-ж..кей, кош..лка, ож..г руку, отщ..лкать, подж..гший, разовощ..кий, ч..рствый,  неч..саный, ч..порный, смеш..н, удруч..н, ш..рты, трещ..тка, изж..га, ж..лчный, бесш..рстный, маж..рный, заж..гшийся, недожж..нный, печ..нка, полуш..пот, ж..ваный.

II. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) живность, овен, цемент;

2) лечо, дефис, дралась;

3) древко, созыв, оптовый;

4) сливовый, бездарь, статуя.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

2) Она приготовила сытый завтрак.

3) Болотистый ил является отличным удобрением.

4) Соседний кот важно прошёл на кухню.

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание.

IV. Значение какого слова определено неверно?

1) Филиал – часть какого-то предприятия, учреждения.

2) Триллион – число, изображаемое единицей с 12 нулями.

3) Стажёр – лицо, находящееся на испытательном сроке.

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) в ста восьмидесяти восьми томах;

2) не машите руками;

3) шире;

4) ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Сч..тчик, ж..рдочка, капюш..н, многош..вный, пш..нка, чеч..тка, щ..голь, ш..рох, печ..ночный, боч..нок, суп-харч.., ч..тко, ш..ковый, расч..санный, реш..тка, изж..ванный, расч..т, расч..тливый, чащ..ба, ш..рник.

II. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

1) Этот дом представляет собой нечто похожее на замок.

2) Актёр умел представить пение соловья.

3) Вам нужно срочно представить отчёт о командировке.

4) Я представил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

1) волк в овечьей шкуре;

2) тише воды, ниже травы;

3) вольная птица;

4) заячья душа.

IV. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) включена;

2) баловать;

3) портфель;

4) начали.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) консервов;

2) в дух тысяч первом году;

3) семеро смелых;

4) лечащий врач.

Карточка 8.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Ар..ст..кратия 2) б..лл..тристика 3) в..н..грет 4) в..т..ран 5) г..г..мония 6) д..л..гат 7) д..р..жёр д..серт 9) ижд..венец 10) инт..лл..генция 11) компл..мент 12) комб..незон 13) л..генда 14) обс..рватория 15) п..рсп..ктива 16) пр..ор..тет 17) пь..д..стал 18) р..кошетом 19) р..цензия 20) с..реневый 21) тр..н..роваться 22) ц..вилизация 23) ш..девр 24) эксп..р..мент 25) эп..демия 26) ярм..рка

II. Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы).

2) Лестные слова в адрес кого-либо.

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство.

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв.

5) Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным образованием в различных областях науки, техники и культуры.

III. Объясните значение паронимов:

1) безделица – бездельница;

2) невежа-невежда;

3) воскресенье-воскресение.

IV. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) ночные сторожа;

2) песни татар;

3) самый красочный;

4) шестиста рублей.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

1) она вспомнила их первую встречу.

2) слёзы потекли у неё по щекам.

3) она начала махать ему рукой.

4) она вдруг поняла, что любит его.

VI. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) наливший;

2) переключит;

3) начала;

4) кашлянуть.

Карточка 9.

I. Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня» (карточка 8).

II. Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин.

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице.

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения.

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство. Какие значения этого слова вы ещё знаете?

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дочиста, легка, лила;

2) цемент, близка, рвала;

3) принял, мельком, инсульт;

4) понял, заговор, тортов.

IV. В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

1) богаче, дороже, круче, красивше;

2) тише, резче, короче, дешевше;

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче;

4) чище, туже, шире, молодее.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

1) Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2) Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже целый год.

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4) Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживлённую беседу.

Карточка 10.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Понч.., пощ..чина, прож..ванный, расч..ска, реш..тчатый, щ..тка, ч..лн, ч..ткий, бесш..вный, веч..рка, грубош..рстный, деш..вый, ж..лудь, ж..стче, ж..нглировать, крыж..венный, молодож..н, обж..гший, ож..г (пальца), пиж..н, по деш..вке, прож..рливый, ш..лковый.

II. В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

1) коллекция – систематизированное собрание однородных предметов; ветеринар – специалист, лечащий животных;

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении;

3) вакансия – незанятая должность в учреждении; абсурд – бессмыслица, нелепость;

4) лацкан – отворот пиджака, пальто; агентство – организация, выполняющая поручения учреждения или частных лиц.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах.

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм.

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная.

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы.

IV. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) донизу, включена, лгала;

2) свёкла, поручни, взято;

3) деспот, портфель, эксперт;

4) поняли, звонит, отняла.

V. В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

1) к девятистам рублям, у обоих студентов, довольствоваться сорок книгами;

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг;

3) около девяносто вёдер, нет сорока авторучек, у обеих окон;

4) к двум книгам, нет двадцати трёх копеек, трёмстам книгами.

Карточка 11.

I. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) подкралась;

2) принялась;

3) заперлась;

4) началась.

II. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

1) Леонида Ивановича считали настоящим дипломатом в общении с окружающими людьми.

2) Успех внешней политики государств во многом зависит от опыта и таланта дипломатов.

3) Ты говоришь как дипломат, но дело не идёт на лад.

4) Дипломаты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) звончее;

2) в боку;

3) знаменитые профессора;

4) красивейший.

IV. Вставьте пропущенные буквы:

В..пиющий, вознагр..ждение, вообр..жение, вопл..тить, вышк..ленный, дог..даться, загл..деться, зар..зиться, инт..нация, м..рщинистый, настр..ение, неисс..каемый, непозв..лительный, обн..вление, огр..ждённый, од..рённый, оп..саться, осн..щённый, ост..новиться, оч..ровательный, погл..щение, пок..яние, потр..сение, препод..ватель, пров..згласить, проз..бать, скр..ить, см..тение, снар..жение, созн..ваться, сокр..тить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, ук..ризненный, укр..титель, ум..лять о помощи, ч..стота пульса.

V. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Я с восхищением следил за самолётами, чудесным творением увлечённых людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь её резко переменилась.

Карточка 12.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) занял;

2) алкоголь;

3) заняла;

4) подняв.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

1) кураж;

2) мираж;

3) ажиотаж;

4) антураж.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) пара носков;

2) несколько полотенец;

3) поезжай быстрее;

4) около пятиста километров.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Выдвижение кандидатуры Иванова на должность доцента было поддержано более чем тридцатью голосами.

2) Озеро Байкал всегда славилось своей необыкновенной прозрачностью, чистотой.

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

4) В газете «Сельские новости» были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) осталась, языковая (колбаса);

2) алфавит, инструмент, предложить;

3) формировать, издавна, инструмент;

4) двоюродный, каучук, свободнее.

II. Значение какого слово определено неверно?

1) свекровь – мать мужа;

2) десерт – сладкие блюда, фрукты, подаваемые в конце обеда;

3) обескуражить – лишить кого-то уверенности в себе;

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее;

2) пятеро студентов;

3) с пятьюдесятью рублями;

4) спелых яблок.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) Благодаря поддержке родных и друзей мне удалось справиться с трудностями, которые сначала казались непреодолимыми.

2) Ивашкевич писал, что у книги в наше время много соперников.

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

4) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция поэта.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

1) нарушение в построении сложного предложения;

2) неправильное построение предложения с причастным оборотом;

3) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом;

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного;

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

1) Дёрн – верхний слой почвы.

2) Дипломант – тот, кто удостоен диплома.

3) Эксперт – научный работник.

4) Двойственный – противоречивый.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

1) более красивый;

2) день именин;

3) менее семьдесят пяти рублей;

4) поезжайте завтра.

III. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

2) Некоторые из писем, написанные А.Н. Островским накануне его отъезда в Щелыково, хранятся в московском музее драматурга.

3) Все, кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.

4) В картине «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

1) подарок, дар, подношение, презент, гостинец;

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат;

3) нарядиться, разодеться, разрядиться, расфрантиться, расфуфыриться;

4) объединение, союз, ассоциация, федерация, коалиция.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавель;

2) черпать;

3) процент;

4) баловать.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

1) террорист;

2) шовинист;

3) импрессионист;

4) милитарист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, обул и одел его, помог найти интересную работу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

1) отобрать – отберу, отберём, отберут;

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем;

3) заснуть – засну, заснём, заснёте;

4) отдирать – отдираю, отдираем, отдирают.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился истинно народным писателем.

3) Одно из чудес на курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.

4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не очень высоко.

Ответы

Карточка 1.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные:

1)абонемент 2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия 8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий 14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар 20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир 26)эстакада.

II. Из задания I выписать номера слов, соответствующих данным значениям:

1) Синий с красноватым оттенком, тёмно-лиловый (22 – фиолетовый).

2) Совокупность произведений (драматических, музыкальных и т.д.), исполняемых в театре, на эстраде, а также фильмов, идущих в кинотеатре (19 – репертуар).

3) Совокупность, свод правил, регулирующих порядок какой-либо деятельности (18 – регламент).

4) Случай, имевший место в прошлом и служащий примером или оправданием для случаев подобного рода (17 – прецедент).

5) Неприятный случай, происшествие (11 – инцидент).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) навралА, асимметрИя, позвалА

2) защемИт, приручИт, прогналА

3) замерлА, пломбирОванный, доплылА

4) партЕр, доцЕнт. столЯр

Карточка 2.

I. Словарный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» (карточка I).

1)абонемент 2)бетон 3)великолепный 4)вестибюль 5)гигиена 6)дезинфекция 7)демократия 8)директор 9)деликатес 10)инженер 11)инцидент 12)квитанция 13)критерий 14)лицензия 15)периферия 16)привилегия 17)прецедент 18)регламент 19)репертуар 20)сервиз 21)стремительно 22)фиолетовый 23)чемодан 24)экземпляр 25)эликсир 26)эстакада.

II. Какое из написанных вами в диктанте слов имеет значение:

1) Исключительное право, предоставляемое кому-либо в отличие от других (привилегия).

2) Просторное помещение при парадном входе в здание (вестибюль).

3) Совокупность практических мер, обеспечивающих сохранение здоровья (гигиена).

4) Политический строй, основанных на принципах народовластия, признания свободы и равенства граждан (демократия).

5) Существенный отличительный признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо (регламент).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) кОлос (хлебный), доцЕнт, баловАть;

2) мЕльком, тОрты, Августовский;

3) крОви (анализ), арбУз, столЯр;

4) свЁкла, фарфОр, арЕст.

IV. В каком предложении вместо слова ГЛИНЯНЫЙ нужно употребить слово ГЛИНИСТЫЙ?

1) Оба берега реки были высоки и обрывисты, можно было видеть залегающие пласты серо-чёрного глинистого сланца.

V. Сформулируйте значение слов глиняный и глинистый, опираясь на предыдущее задание.

Глиняный – сделанный из глины; имеющий цвет глины, серовато-коричневый.

Глинистый – с примесью глины.

Карточка 3.

I. Вставьте проверяемые безударные гласные:

Вычислять, вычистить, закрепить, зализать рану, заскрипела дверь, зачисление, идеология, извивается, надевать, обещать, ощипать курицу, пленительный, посвящение, починить, пренебрежительный, приблизительный, примирять друзей, просвещение, развлечение, скрепить подписью, соединение, сомневаться, стабилизировать, трепетать, удивляться, флаг развевается, типичный.

II. Из задания 1 выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Система взглядов, идей, представлений, характеризующих то или иное общество, тот или иной класс, политическую партию (идеология).

2) Отличающийся признаками, свойственными какому-либо типу предметов, лиц, явлений (типичный).

3) Покоряющий своей прелестью, очаровательный (пленительный).

4) Быть охваченным мелкой дрожью; колебаться, дрожать (трепетать).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) надорвалАсь, изобретЁнный, определИт;

2) недолилА, отобралА, разобралАсь;

3) изорвалАсь, отозвалА, рассредоточЕние;

4) запертА, псевдонИм, мозаИчный.

IV. В каком предложении вместо слова БЛАГОДАРНЫЙ нужно употребить БЛАГОДАРСТВЕННЫЙ?

2)Родители рядового Сидорова получили из воинской части благодарственное письмо.

V. Сформулируйте значение слов благодарный и благодарственный, опираясь на предыдущее задание.

Благодарный — чувствующий признательность за оказанное ему добро, выражающий признательность.

Благодарственный — торжественно выражающий благодарность.

Карточка 4.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Расстелить ковёр, плодородная долина, посветить фонариком, занимать место, написать изложение, местный старожил, укрощать льва, зарница, умалять заслуги, инцидент, подскочить, сожаление, ополчение, пловчиха, кухонная утварь, подгореть, преклоняться, бандероль, подростковый, заровнять яму, запирать дверь.

II. Из слов задания I выписать слова с чередующимися гласными.

Расстелить, занимать, изложение, зарница, подскочить, пловчиха, утварь, подгореть, преклоняться, подростковый, заровнять, запирать.

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) киломЕтр, нАчал, агЕнтство;

2) каталОг, свЁкла, фарфОр;

3) красИвее, красИва, цыгАн;

4) намЕрение, процЕнт, Ярмарка.

IV. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ?

3) Опубликованная в журнале статья показалась мне весьма информативной и поэтому очень полезной.

V. Укажите лексическое значение слова «негодование».

4) возмущение, крайнее недовольство.

Карточка 5.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Трущоба, чащоба, стажёр, чужого человека, нет княжон, он смешон, удручён, шёлк, решённый, щёлка, чётный, жёваный, жжёный, бесшовный, зажёгшийся, чёрствый, ожог пальцев, взбешённый, боржоми, бесшёрстный, молодожён, чётный, течёт, расчёт.

II. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент (абонемент).

2) В этот день она услышала много обидчивых слов (обидных).

3) Любой поступок заслуживает осуждения (проступок).

4) Студент быстро освоил материал (усвоил).

5) Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи (практичный).

III. Поставьте ударение в словах:

Августовский, договОр, цемЕнт, экспЕрт

IV. Какое из перечисленных слов имеет значение «не проявляющий склонности, пристрастия, внимания, интереса к чему-либо, равнодушный»?

2) безучастный.

Карточка 6.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Диск-жокей, кошёлка, ожёг руку, отщёлкать, поджёгший, разовощёкий, чёрствый,  нечёсаный, чопорный, смешон, удручён, шорты, трещотка, изжога, жёлчный, бесшёрстный, мажорный, зажёгшийся, недожжённый, печёнка, полушёпот, жёваный.

II. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) жИвность, Овен, цемЕнт;

2) лЕчо, дефИс, дралАсь;

3) дрЕвко, созЫв, оптОвый;

4) слИвовый, бЕздарь, стАтуя.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом (виноватым).

2) Она приготовила сытый завтрак (сытный).

3) Болотистый ил является отличным удобрением (болотный).

4) Соседний кот важно прошёл на кухню (соседский).

5) В девятимесячном возрасте ребёнка перевели на искусное вскармливание (искусственное).

IV. Значение какого слова определено неверно?

4) Сувенир – подарок ко дню рождения.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4) ихние ошибки.

Карточка 7.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Счётчик, жёрдочка, капюшон, многошовный, пшёнка, чечётка, щёголь, шорох, печёночный, бочонок, суп-харчо, чётко, шоковый, расчёсанный, решётка, изжёванный, расчёт, расчётливый, чащоба, шорник.

II. В каком предложении вместо слова ПРЕДСТАВИТЬ нужно употребить слово ПРЕДОСТАВИТЬ?

4) Я предоставил Вам самостоятельно решать эти вопросы.

III. Какой фразеологический оборот имеет значение «безобидный, кроткий»?

2) тише воды, ниже травы.

IV. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) включенА;

2) баловАть;

3) портфЕль;

4) нАчали.

V. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

2) в дух тысяч первом году.

Карточка 8.

I. Вставьте непроверяемые безударные гласные корня. Подготовьтесь к словарному диктанту.

1) Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7) дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон 13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18) рикошетом 19) рецензия 20)  сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23) шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка

II. Из слов задания I выписать слова, соответствующие данным значениям:

1) Художественная повествовательная литература (романы, повести, рассказы) (беллетристика).

2) Лестные слова в адрес кого-либо (комплимент).

3) Первенство, руководство, превосходство в силе, влияние; господство (гегемония).

4) Письменный разбор, содержащий критическую оценку научного, художественного и т.п. произведения, спектакля, кинофильма; отзыв (рецензия).

5) Социальная группа, в которую входят люди, профессионально занимающиеся умственным трудом и обладающие необходимым для такого труда специальным образованием в различных областях науки, техники и культуры (интеллигенция).

III. Объясните значение паронимов:

1) безделица – нечто, не имеющее значения;

бездельница – особа женского пола, которая бездельничает, ведёт праздный образ жизни;

2) невежа – грубый, невоспитанный, невежливый человек;

невежда – малообразованный человек, неуч;

3) воскресенье – седьмой день недели, следующий за субботой;

воскресение – возвращение к жизни; возрождение, внутреннее обновление.

IV. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4) шестиста рублей.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота:

Увидев его на перроне,

2) слёзы потекли у неё по щекам.

VI. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) налИвший;

2) переключИт;

3) началА;

4) кАшлянуть.

Карточка 9.

I. Словарный диктант «Правописание безударных непроверяемых гласных корня».

1) Аристократия 2) беллетристика 3) винегрет 4) ветеран 5) гегемония 6) делегат 7) дирижёр десерт 9) иждивенец 10) интеллигенция 11) комплимент 12) комбинезон 13) легенда 14) обсерватория 15) перспектива 16) приоритет 17) пьедестал 18) рикошетом 19) рецензия 20)  сиреневый 21) тренироваться 22) цивилизация 23) шедевр 24) эксперимент 25) эпидемия 26) ярмарка.

II. Какое из вышенаписанных слов имеет значение:

1) Старый опытный воин (ветеран).

2) Поэтическое или историческое предание о каком-либо событии, лице (легенда).

3) Здание, специально оборудованное для астрономических, географических, метеорологических и т.п. наблюдений, а также научное учреждение, ведущее эти наблюдения (обсерватория).

4) Вид вдаль, открывающийся с какого-либо места; видимое глазом пространство (перспектива). Какие значения этого слова вы ещё знаете? (Способ изображения объёмных предметов; будущее, планы на будущее).

5) Уровень развития материальной и духовной культуры общества, а также само это общество со своей материальной и духовной культурой (цивилизация).

III. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОчиста, легкА, лилА;

2) цемЕнт, близкА, рвалА;

3) прИнял, мЕльком, инсУльт;

4) пОнял, зАговор, тОртов.

IV. В каком ряду все формы сравнительной степени имён прилагательных образованы верно?

3) глубже, слаще, хлёстче, звонче.

V. В каком предложении допущена ошибка в употреблении деепричастного оборота?

3) Возвращаясь домой, пошёл сильный дождь, и я вымок до ниточки.

Карточка 10.

I. Вставьте пропущенные буквы.

Пончо, пощёчина, прожёванный, расчёска, решётчатый, щётка, чёлн, чёткий, бесшовный, вечёрка, грубошёрстный, дешёвый, жёлудь, жёстче, жонглировать, крыжовенный, молодожён, обжёгший, ожог (пальца), пижон, по дешёвке, прожорливый, шёлковый.

II. В каком ряду лексическое значение одного из слов сформулировано неверно?

2) оппонент – противник в споре; бюрократ – чиновник, работающий в государственном учреждении.

III. Исправьте ошибки, связанные с употреблением паронимов:

1) Мы живём в одном доме, но на различных этажах (разных).

2) В жаркий день приятно походить по теневым аллеям (тенистым).

3) На поляне мы увидели высокий земельный холм (земляной).

4) Эти фотографии сохранились в лесу потому, что моя бабушка была очень бережная (бережливая).

5) Давайте найдём в себе скрытные резервы и доберёмся до вершины горы (скрытые).

IV. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дОнизу, включенА, лгалА;

2) свЁкла, пОручни, взЯто;

3) дЕспот, портфЕль, экспЕрт;

4) пОняли, звонИт, отнялА.

V. В каком ряду все имена числительные употреблены правильно?

2) у обеих подружек, думать о двухстах рублях, около трёхсот книг.

Карточка 11.

I. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

1) подкрАлась;

2) принялАсь;

3) заперлАсь;

4) началАсь.

II. В каком предложении вместо слова ДИПЛОМАТ нужно употребить ДИПЛОМАНТ.

4) Дипломанты Московского конкурса артистов балета приняли участие в заключительном концерте.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) звончее.

IV. Вставьте пропущенные буквы:

Вопиющий, вознаграждение, воображение, воплотить, вышколенный, догадаться, заглядеться, заразиться, интонация, морщинистый, настроение, неиссякаемый, непозволительный, обновление, ограждённый, одарённый, опасаться, оснащённый, остановиться, очаровательный, поглощение, покаяние, потрясение, преподаватель, провозгласить, прозябать, скроить, смятение, снаряжение, сознаваться, сократить, составлять, стабилизировать, убавлять, уважение, угождать, удалённый, укоризненный, укротитель, умолять о помощи, частота пульса.

V. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

3) Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

Карточка 12.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) зАнял;

2) алкогОль;

3) занялА;

4) поднЯв.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо»?

3) ажиотаж.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

4)около пятиста километров.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Благодаря разумного графика подготовки студенты успешно сдали экзамен по истории.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

4) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного.

Карточка 13.

I. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) остАлась, языкОвая (колбаса);

2) алфавИт, инструмЕнт, предложИть;

3) формировАть, Издавна, инструмЕнт;

4) двоЮродный, каучУк, свобОднее.

II. Значение какого слово определено неверно?

4) репутация – уважение к кому-либо или чему-либо.

III. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

1) оденьтеся теплее.

IV. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

3) Охотник встретил и разговорился с егерем.

V. Классифицируйте найденную вами грамматическую ошибку:

5) нарушение в построении предложения с однородными членами.

Карточка 14.

I. Значение какого слова определено неверно?

3) Эксперт – научный работник.

II. Укажите ошибку в образовании формы слова:

3) менее семьдесят пяти рублей.

III. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

1) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.

IV. В каком ряду не все слова являются синонимами?

2) поэт, стихотворец, пиит, певец, лауреат.

V. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ждалА, диАгноз, намЕрение;

2) подкрАлась, дОверху, каталОг;

3) докумЕнт, занялА, инструмЕнт;

4) углубИть, языкИ, украдУт.

Карточка 15.

I. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) щавЕль;

2) чЕрпать;

3) процЕнт;

4) баловАть.

II. Какое из перечисленных слов имеет значение «тот, кто проповедует расовую исключительность, разжигает национальную вражду»?

2) шовинист.

III. В каком предложении слово ОДЕТЬ употреблено неправильно?

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги впору одеть, чтобы перейти улицу.

IV. В каком ряду допущена ошибка в образовании форм глагола?

2) вызывать – вызываю, вызываешь, вызовем.

V. В каком предложении допущена грамматическая ошибка?

1) Все, кто приближается к площади искусств со стороны Невского проспекта, ещё издали видит стоящую на постаменте фигуру Пушкина.

Практика заданий ЕГЭ по русскому языку 2023 — это отработка каждого задания ЕГЭ по русскому языку отдельно. Очень важно решать задания ЕГЭ, теорию к которым вы изучили.

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ в 10-11 КЛАССАХ

Карточка №1. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-)

Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Обведите номера ответов.

1) пересе..ть (муку), танц..вать 2) собач..нка, туш..нка 3) застр..вать, вермишел..вый 4) застёг..ваться, засушл..вый 5) рыбац..кий, кавказ..кий	1) прицел..вающийся, понаде..вшись 2) человеч..ство, черешн..вый 3) рассыпч..тый, издавн.. 4) институт..кий, молодец..кий 5) ослаб..вающий, одиноч..ство	1) присва..вать, юнош..ство 2) разбрызг..вающий, надоедл..вый 3) недоум..вать, разговорч..вый 4) изредк.., веснушч..тый 5) низ..кий, риж..кий
1) заботл..вый, масл..це 2) француж..нка, ноздр..ватый 3) бо..вой, кресл..це 4) дословн.., тренаж..р 5) ткац..кий, киргиз..кий	1) юрод..вый, мороз..ц 2) накапл..ваться, эмал..вый 3) плос..кий, институт..кий 4) протал..нка, доплач..вая 5) направ.., галч..нок	1) использ..вать, сестриц..н 2) оборуд..ванный, рубаш..нка 3) снег..вой, рапорт..вать 3) погляд..вать, насух.. 5) дерз..кий, флот..кий
1) узорч..тый, замеш..нное (тесто) 2) ковш..вый, занов.. 3) слыш..вший, обур..ваемый 4) гигант..кий, кавказ..кий 5) устар..вать, луж..ца	1) нищ..нка, раскорч..вать 2) отзывч..вый, бревенч..тый 3) делегат..кий, близ..кий 4) повизг..вая, сыноч..к 5) кварц..вый, марл..вый	1) нищ..та, кусоч..к 2) упрощ..нность, берёз..нька 3) увещ..вать, тяж..сть 4) скваж..на, тюл..вый 5) взрывч..тый, досух..
1) толщ..на, преодол..вать 2) выкорч..вывать, копч..ный 3) усидч..вость, вздраг..вать 4) скольз..кий, офицер..кий 5) разбрызг..вающий, лисиц..н	1) влюбч..вый, заботл..вый 2) подмиг..вавший, исслед..вать 3) удоста..вавший, мал..вать 4) рул..вой, глянц..витая 5) отча..ться, воробуш..к	1) забывч..вость, сух..нький 2) расстег..вавшийся, молодц..ватая 3) миндал..вый, завар..ваю 4) откле..вшись, одар..вать 5) успока..ваться, напраш..вается

Карточка №2 Правописание гласной в суффиксах и окончаниях глаголов; Н-НН в различных частях речи; НЕ слитно или раздельно.

1. Вставить пропущенную букву, указать морфему, объяснить правописание

име..щемуся леч..щий блещ..щий шевел..тся (они) дыш..щий разбуд…шь улож…шь высп…шься обид…вший выгор..шь преобразу..мый распущ..нный засмотр..шься сломл..нный омыва..мый

выздоров..ть завис..вший понаде..ться увид..шь узна..шь ненавид..л скле..вший зала..вший собира..мый стел..шь увенч..нный встрет..шь независ..мый застел..шь закле..шь

2. Вставить Н или НН, обозначить орфограммы.

1) Ю…ая красавица смущё…о улыбнулась и выронила золочё…ую пудре…ицу из рук.

2) До берега докатывались рассерже…ые волны.

3) Корабли были вытаще…ы на берег.

4) У пристани тянулись бесчисле….ые причалы.

5) Александр Блок создал особе…ый поэтический мир, прониза…ый синим и пурпурным цветом, сотка…ый из бликов и наполне…ый удивительной мелодичностью.

9. Слитно или раздельно НЕ? Объяснить правописание

То, что он говорил, была ложь, ни на чем (не)основанная. Эти места почти (не)исследованы.

Эта повесть ещё (не)написана автором, но сюжет её уже многим известен.

Давно (не)кошенная трава заполонила сад. Нам (не)откуда было позвонить в город.

Его положение (не)лучше нашего. Мы идем по (не)скошенной траве.Я (не)должен с ним объясняться.

Она (не)избалована жизнью. (Не)прочитанная, а только что купленная книга отвлекла его внимание от (не)интересной работы.

Карточка №3. Проверочная работа по орфографии и пунктуации

9-1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) удивительный, испещрённый, промокашка

2) трепетать, озаряя, гипотеза

3) щебетание, увядающий (цветок), благословение

4) сближение, закоснелое (общество), скептический

5) перефразировать, полемичный, декоративный

9-2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) компонент, лелеять, шедевр

2) одичать, заниматься, перекликаться

3) энциклопедический, одряхлевший, присягать (родине)

4) околдовали, филармония, дирижировать

5) орхидея, одеколон, митинговать

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

10-1. 1) сверх..зящный, пост..нсультный, вз..мать 2) во..пламениться, бе..совестный, не..балансированный 3) (старинное) пр..дание, пр..верженец, непр..емлемый 4) с..естной, волеиз..явление, двух..ядерный 5) не..хватный, р..списывать, с..переживающий

10-2. 1) не..держанный, бе..шумный, чере..страничный 2) с..митировать, сверх..дея, супер..нтеллектуальный 3) пр..сыщенный, беспр..кословно, пр..одолеть 4) раз..гнавшись, под..брать, пр..говорить (два часа) 5) от..явленный, с..ёжиться, нав..ючивать

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

11-1. 1) жалостл..вый, намер..ваться 2) наставн..чество, обогр..вать 3) обрад..вать, оборуд..вание 4) сердц..вина, стрях..вать 5) взрывч..тый, изредк..

11-2 1) ткан..вый, отчётл..во 2) застр..вание, сол..вой 3) трав..нистый, им..нной (билет) 4) навед..ваться, аплодир..вали 5) камыш..вый, нож..вка

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

12-1 1) дорогосто..щий, вылин..вшая (ткань) 2) (ничего не) знач..щий, (автомобили) движ..тся 3) выплачива..мый, обезум..вший (от страха) 4) ове..нный (прохладой), настро..в (радио) 5) (кони) брод..т (по лугу), дремл..щий (в поезде)

12-2 1) вскоч..шь, (вы) порт..те (изделие) 2) выкач..нный (из гаража велосипед), грохоч..щий 3) устро..вший (праздник), муч..мый (сомнениями) 4) (он) клевещ..т, движ..мый 5) теш..щий (себя надеждами), обвенч..нные

13. Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

13-1 В гостиной меня ждал (НЕ)КТО иной, как мой старый приятель. В зале было (НЕ)УБРАНО, некоторые столы и стулья оказались сломаны. На (НЕ)БЕЛЁНЫХ стенах висело множество пожелтевших репродукций известных картин. (НЕ)РАДОСТНЫМ было утро того дня, а грустным. Давно (НЕ)ЕЗДИВШИЙ верхом, отец первые полчаса чувствовал себя в седле очень неуверенно.

13-2 Друзья, так и (НЕ)ДОЖДАВШИЕСЯ моего звонка, начали волноваться и решили после школы зайти ко мне. Последняя глава книги (НЕ)ЗАКОНЧЕНА. Павел Петрович выглядел очень (НЕ)ДОВОЛЬНЫМ. Эта канава (НЕ)ГЛУБЖЕ той. (НЕ)УСПЕВ обдумать свои действия, я бросился ему наперерез.

14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

14-1 Костя много лет работал (ЗА)РУБЕЖОМ, (ПО)ЭТОМУ знал несколько иностранных языков. (С)НАЧАЛА бабушка взялась обучать внука игре на фортепиано, но быстро поняла, что всё (БЕЗ)ТОЛКУ: Илюшу не интересовала музыка – мальчик хотел рисовать. Через (ПОЛ)ГОДА после окончания университета Катя вышла (ЗА)МУЖ. «(ОТ)ЧЕГО зависит исход дела?» – спросил я директора (ВО)ВРЕМЯ ужина. ЧТО(БЫ) добиться встречи с генералом, Ольга каждое утро (НА)ПРОТЯЖЕНИИ месяца приходила в министерство.

14-2 Миша (НА)ОТРЕЗ отказался помочь приятелю, и на следующей день друзья сидели не за одной партой, а (ПО)ОТДЕЛЬНОСТИ. Как только машина отъехала (ПО)ДАЛЬШЕ, Валя почувствовала, что(В)МИГ исчезла её уверенность, на душе стало неспокойно. Малыш (С)РАЗБЕГУ ударился в дверь, но не заплакал, а (ЗА)ТЕМ отдышался и начал барабанить по этой двери обоими кулачками. После просмотра фильма Николай Александрович сказал нам, (ЧТО)БЫ мы написали о своих впечатлениях от кинокартины; я начал писать в тот же вечер и так увлёкся, что закончил уже глубоко (ЗА)ПОЛНОЧЬ. (В)ТЕЧЕНИЕ года мы поссорились только один раз, и то я знала, что всё сказанное Митей было произнесено (В)СЕРДЦАХ, от обиды.

15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

15-1 Резец войны прошёлся по обоим лицам: он придал не свойстве(1)ую ю(2)ости жестковатость и скова(3)ость лицу дочери; он выпятил бугристый лоб над иссечё(4)ым, крупноскладчатым лицом отца и сделал голову его стра(5)о похожей на голову больного, старого льва.

15-2 Крылов рассея(1)о соглашался, и Женя понимала, что это его нисколько не занимает. Лисицкий окрестил Крылова снисходительно ― «муче(2)ик науки», Алёша защищал его, но в последнее время о Крылове всё чаще говорили покровительстве(3)о, как о каком-то чудаке, обречё(4)ом, несчастливом.

16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

16-1 1) Николенькой она называла его дома или в разговорах с родственниками или друзьями. 2) Вишни прошлым летом в лесу было очень много зато землянику и грибы нам удавалось найти редко. 3) Исследователей-энтузиастов не пугали погодные условия и не тревожила необходимость три месяца жить в палатке. 4) Он уселся р ядом и углубился в сводки как прошедших с уток так и нынешнего утра изучил план оперативных мероприятий. 5) Мы сложили продовольствие и тёплые вещи книги и антиквариат и были готовы выезжать уже завтра.

16-2 1) В доме напротив на протяжении всей ночи горел свет и громко играла музыка. 2) Бабушка каждое утро топила русскую печь и пекла вкуснейший хлеб и пирожки со смородиной или с малиной. 3) Либо устали они либо не хотели посвящать чужого шофёра в свои дела. 4) В крошечной гостиной было не только множество картин но и антикварная мебель старинные книги и часы. 5) Митька то у бегал в перёд и потом стоял н а о дном месте в ожидании Родиона то нарочно отставал и потом догонял брата.

17. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

17-1 Оборванец сидел на ступеньке парадной (1) спокойно рассматривая (2) толкающихся взад и вперёд (3) торговцев (4) и одной рукой придерживал (5) лежавшую около него (6) котомку.

17-2 Сидя на коленях отца (1) и (2) взглядывая по временам на спокойное лицо матери (3) находившейся обычно тут же (4) я испытывал настоящее счастье (5) доступное только ребёнку или (6) награждённому необычайной душевной силой (7) человеку.

18. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

18-1 «Вот, Лизанька (1) Бог дал и женишка! А вы её (2) мой милый (3) берегите: Ребёнок ведь! Немножечко дика, Неопытна – на нас уж не взыщите». А мне её отец: «Вы старика Утешьте, вы и ей не откажите: Мы с Лизою решили вас просить С крестовым братом шаферами быть. Ты (4) Лизанька (5) уж попроси сама, Вы (6) кажется (7) друг другу не чужие, Старинной дружбой связаны дома, А с крёстным братом (8) даже (9) и родные». (А.А. Фет)

18-2 Такая (1) жизненная полоса (2) А (3) может быть (4) предначертанье свыше. Других я различаю (5) голоса, А собственного голоса не слышу. И (6) всё же (7) он, как близкая родня, Единственный, кто согревает в стужу. До смерти будет он внутри меня. Да и (8) потом (9) не вырвется наружу. (Е.А. Евтушенко)

19. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

19-1 По радио назидательным тоном говорил о чём-то молодой господин (1) при звуках трескучего голоса (2) которого (3) Артём (4) чтобы посмеяться всласть (5) даже остановил работу.

19-2 Сколько лет ни проходило бы между нашими встречами с Володькой (1) он оставался всё тем же улыбчивым толстячком (2) оптимизма и добродушия (3) у которого (4) с годами (5) несмотря на то что на его долю выпало немало трудностей (6) становилось только больше.

20. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

20-1 Но мы уже не станем продолжать наш рассказ в такой подробности (1)в какой (2) вели до сих пор (3) и потому опустим историю о том (4) как Николай Парфёнович внушал каждому призываемому свидетелю (5) что тот должен показывать по правде и совести (6) и (7) что впоследствии должен будет повторить это показание под присягой.

20-2 Когда девушку отпустили (1) Николай стремительно заявил ей (2) что она может хоть сейчас же возвращаться в город (3) и (4) что (5) если она нуждается в помощи (6) он готов помочь.

Ответы

№ задания	1	2
9)	345	14
10)	124	134
11)	35	25
12)	13	135
13)	небелёных	недовольным
14)	полгодазамуж	подальшевмиг
15)	1345	134
16)	25	35
17)	14	345
18)	1234567	24
19)	145	1256
20)	1345	1256

Материалы для подготовки к ЕГЭ по русскому языку

Авторы статей — профессиональные репетиторы И.М. Храпова, Т. В. Воронцова и О.В. Гущина

Как готовиться к ЕГЭ по русскому языку? Вот вы открываете сборник типовых тестовых заданий ЕГЭ по русскому языку и понимаете, что кое-что  успели забыть, а о чем-то не слышали вовсе. Тогда вы берете в руки объёмистое пособие и понимаете, что не знаете, на какой странице, в каком разделе искать сведения. Как соединить теорию и практику?

Предлагаем вам короткий и эффективный путь к успеху. Мы разобрали для вас отдельно каждое задание ЕГЭ по русскому языку. В каждой статье вы найдете теоретический материал, который содержит только то, что необходимо и достаточно для выполнения заданий ЕГЭ по русскому. мы даем вам алгоритм выполнения заданий ЕГЭ. Подскажем, какие ловушки могут ожидать вас в том или ином задании. Материал, который надо учить наизусть, представлен в виде таблиц-подсказок. Осваивайте тестовые задания по порядку, от 1 к 26. Вы заметите, что в последующих заданиях вы опираетесь на знания, полученные раньше. Считайте наши материалы справочником-инструкцией, постоянно обращайтесь к ним, когда решаете тесты ЕГЭ по русскому языку.

к оглавлению ▴

Что такое ЕГЭ по русскому ЕГЭ. Какие требования и критерии. Что такое КИМ?

Актуальные видео по русскому языку

к оглавлению ▴

Полезные материалы

Словарь паронимов для подготовки к ЕГЭ
Шпаргалка «Задания 24 и 26. Языковые средства выразительности»
Анализ модели КИМ для ЕГЭ-2022 по русскому языку
Функциональные стили речи

к оглавлению ▴

Авторские материалы О.В. Гущиной

Ольга Владимировна Гущина — профессиональный репетитор по русскому языку и литературе. 28 лет педагогического стажа. Преподаватель ЕГЭ-Студии.

Задание 7 на ЕГЭ по русскому языку.
Задание 9 на ЕГЭ по русскому языку.
Задание 17 на ЕГЭ по русскому языку.
Задание 25 на ЕГЭ по русскому языку.

к оглавлению ▴

Декабрьское сочинение на ЕГЭ по русскому языку 2020-2021

ТОП-7 ошибок в сочинении.
Композиция сочинения 2021. Критерии оценивания.
Откуда брать аргументы для декабрьского сочинения 2020?
Я И ДРУГИЕ. Итоговое сочинение 2021.

к оглавлению ▴

Декабрьское сочинение на ЕГЭ по русскому языку 2019-2020

Что изменилось в Декабрьском сочинении в 2019 году?
Актуальные видео по декабрьскому сочинению.

Как подготовиться к Декабрьскому сочинению — 2018?

Читайте наши материалы.

Подборка материалов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку по каждому заданию.

Автор: Борисова А.Х.

Задание 1 Главная информация в тексте

Задание 2 Средства связи предложений в тексте.

Задание 4 Орфоэпия (нормы ударения)

Задание 5 Лексические нормы (употребление слова, паронимы)

Задание 6 Лексические нормы

Задание 7 Морфологические нормы. (образование форм слова)

Задание 8 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления

Задание 9 Правописание гласных в корне слова

Задание 10 Правописание приставок

Задание 11 Правописание суффиксов различных частей речи (кроме Н и НН)

Задание 12 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий

Задание 13 Правописание НЕ с частями речи

Задание 14 Слитное, дефисное, раздельное написание слов

Задание 15 Н и НН в словах разных частей речи

Задание 16 Пунктуация в сложносочинённом предложении и простом предложении с однородными членами.

Задание 17 Знаки препинания в предложениях с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями, дополнениями)

Задание 18 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения

Задание 19 Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

Задание 20 Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи

Задание 23 Функционально-смысловые типы речи

Задание 24 Лексическое значение слова (синонимы, антонимы)

Задание 25 Средства связи предложений в тексте

Связанные страницы:

Цели урока: закреплять знания, развивать
умения, необходимые для выполнения тестовых
заданий ЕГЭ (А1-А6, С1).

Образовательные задачи: закреплять и
расширять знания орфоэпических, морфологических
и синтаксических норм.

Развивающие задачи: развивать навык
анализа, сопоставления, обобщения; продолжить
работу по развитию речи учащихся.

Воспитательные задачи: способствовать
развитию интереса к изучению русского языка;
воспитывать бережное отношение к русскому языку.

Оборудование: карточки; мультимедийный
комплекс, ноутбук для демонстрации ПРЕЗЕНТАЦИИ,
сопровождающей все этапы урока.

Ход урока

I. Организационный момент.
Вступительное слово учителя. Слайд 1,2

II. Орфоэпическая минутка. А1 Слайд 3

Карточка. Задание: расставить в
словах ударение

красивее	камбала
коклюш	обеспечение
вероисповедание	ворожея
торты	жалюзи
плесневеть	начался
ходатайство	звонишь
премировать	зубчатый
генезис	брала
исчерпать	балованный
доверху	издревле
каталог	мастерски
банты	шарфы
углубленный	облегчить

 III. Актуализация знаний морфологических
норм. А3

Задания, направленные на повторение
морфологических норм (Задания с комментариями
выполняются коллективно)

1. Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова. Слайд 4

1. любимые профессора
2. ярче солнца
3. более пятьсот (пятисот)
   миллионов
4. кратчайший путь

Ответ: 3 Комментарий: при склонении
количественных числительных, обозначающих целое
число, изменяются все части.

Вопрос: Каким ещё образом может быть
сформулировано задание А3

2. Укажите пример, в котором нормы
формообразования не нарушены

1. к трёмстам сорока четырём избирателям
2. едьте поездом
3. ихними детьми
4. пятидесятью тремя метрами

Ответ: 1.

Исправьте ошибки, допущенные при
формообразовании. Слайд 5

1. Не едьте поездом , а поезжайте поездом
2. Не ихними детьми, а их детьми
3. Не пятидесятью метрами, а пятьюдесятью метрами

Задания, направленные на повторение
морфологических норм (Задания выполняются
самостоятельно, после чего даётся комментарий)

Карточка. Укажите примеры с ошибкой
в образовании формы слова. Слайд 6

1. пара сапог
2. пара носков
3. салат из помидоров
4. занавески из тюли (тюля)

Ответ: 4

Укажите пример, в котором нормы
формообразования не нарушены

1) трое подруг

2) в двух тысяча тринадцатом году

3) более красивый

4) несколько пар джинс

Ответ: 3

Исправьте ошибки, допущенные при
формообразовании и дайте объяснения Слайд 7

1. Не трое подруг, а три
   подруги.
2. Не в двух тысяча тринадцатом
   году, а в две тысячи тринадцатом
   году.
3. Не несколько пар джинс, а
   несколько пар джинсов.

IV. Актуализация знаний синтаксических норм
(построение предложений с деепричастиями). А4

1. Задание: укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Слайд 8

Изображая любой предмет,

1) на картине запечатлевается мироощущение
художника.

2) художником создаётся точная его копия.

3) художник передаёт своё представление
о мире.

4) для художника важно его собственное мироощущение.

Ответ: 3

Разбор задания:

Основное действие выражено
глаголом предаёт

Добавочное действие при основном выражено
деепричвстием изображая

2. Задание: укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Слайд 9

Пользуясь фразеологическим словарём,

1) меня поразило богатство языка.

2) сначала читается вступительная статья.

3) объясните значение этого выражения.

4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.

Ответ: 3

3. Задание: укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Слайд 10

Применяя новый метод,

1) были достигнуты блестящие результаты.

2) можно быстро овладеть любым языком.

3) язык усваивается очень быстро.

4) сокращаются сроки овладения языком.

Ответ: 2

4.Задание: укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Слайд 11

Перелистывая страницы,

1) книга показалась мне интересной.

2) на меня нахлынули воспоминания.

3) я на минутку задумался.

4) мне внезапно стало весело.

Ответ: 3

5. Задание: укажите грамматически правильное
продолжение предложения. Слайд 12

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о
происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть
привнесена из космоса.

4) у учёных возникло предположение о
существовании жизни вне Земли.

Ответ: 3

V. Актуализация знаний синтаксических норм
(норм согласования, норм управления, норм
построения предложений с однородными членами,
норм построения СПП). А5

1. Заполнение таблицы “Типичные ошибки в
построении предложений”

Слайд 13

2. Работа в группах. Слайд 14

Задание по группам: распределите предложения
в зависимости от типа грамматической ошибки
(нарушения синтаксической нормы) по группам.
Заполнив таблицу.

А. Согласно приказа ректора студенты
прошли повторное тестирование в формате ЕГЭ.

Б. Нужно оплатить за проезд.

В. Поезд прибыл согласно расписания.

Г. Комиссия установила о причинах аварии.

Д. Такое поведение не свойственно для
образованного человека.

Е. В посёлке интересовались и верили
всему необычному.

Ж. Ученик спросил, что можно ли ему
присоединиться к обсуждению.

З. Формула используется не только для
решения задач, а также для проверки.

И. Книга, интересующая нас и которую мы
хотели купить.

К. Благодаря пожарных огонь был быстро
локализован.

Л. Он любил и увлекался чтением.

М. Следует уделять большое внимание на
развитие образного мышления.

Н. Следует уделять большое внимание на
развитие образного мышления.

О. Успех в соревновании зависит не только
от сноровки, а от знания технологии.

П. Украшения не только раскупались
участниками фестиваля, но и музеями России.

Р. Мы уже давно выписываем
журнал “Природу”.

С. Гонцов поднимает проблему о
формировании личности человека.

Слайд 15

Исправляем грамматические ошибки в
предложениях. Слайд 16, 17

VI. Актуализация знаний синтаксических норм
(замены придаточного определительного
обособленным определением, выраженным
причастным оборотом)

Разбор задания А6. Слайд 18

1. В каких предложениях придаточные заменить нельзя ? Почему?

1. Характерная примета художественного стиля –
множество слов, которые употреблены в переносном
значении.

2. В тексте много синонимов, которые постепенно
складываются в градацию.

3. Участники, которые раньше других справятся
с заданием, могут перейти к следующему этапу.

4. Каждый свидетель, который пожелал
бы остаться неизвестным, должен получить
все гарантии сохранения инкогнито.

5. Друзья были несколько смущены тем
напором, который продемонстрировали их
соперники.

6. Определение стиля речи обычно не вызывает
затруднения у учеников, для которых
данный язык является родным.

7. В Петербурге был открыт ландшафтный класс, где учили юных пейзажистов.

Делаем вывод, анализируя предложения.

2. Заполняем таблицу

А6 Замена придаточного определительного
причастным оборотом. Слайд 19

!придаточные предложения, в
которых вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА, заменить
причастным оборотом НЕЛЬЗЯ

В работе над данным заданием можно применять
алгоритм. Слайд №20

1. В придаточном вместо союзного слова который
употреблены слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА,
КОГДА ?

2. В придаточном союзное слово КОТОРЫЙ
употреблено в косвенном падеже (кроме
винительного без предлога)?

3. Сказуемое в придаточном предложении стоит в
форме будущего времени или в условном наклонении?

4. В главном предложении есть указательные
местоимения ТОТ, ТОГО, ТЕ, ТЕМ,ТЕХ и
т.д.?

Если хотя бы на один из вопросов вы отвечаете
“ДА”, то придаточное заменить причастным
оборотом нельзя. Если же на все четыре вопроса
даёте ответ “НЕТ”, то придаточное заменить
можно.

3. Работа по карточкам (с взаимопроверкой) Слайд
21, 22

Задание: Укажите предложения, в которых
придаточную часть можно заменить
обособленным определением, выраженным
причастным оборотом.

1. Княжна Марья посмотрела на Ростова своим лучистым
взглядом, который заставлял забывать некрасивость
её лица.

2. Среди присутствующих Маргарита сразу узнала
Азазелло, который стоял у спинки кровати.

3. Камни, из которых слагаются
ныне вершины Альп или Гималаев, когда – то
формировались под водой.

4. Громко шелестит под сапогами сухая, ломкая трава,
которую ещё не тронул иней.

5. Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе
первичной атмосферы Земли не было.

6. Так как мы не смогли отменить ту
нашу встречу в Лондоне, которая состоится
завтра, то было принято решение обменять билеты.

7. Сестра постоянно была занята своими какими
-то делами, которые частенько брали верх над
учёбой.

8. Вечером мы были на туристической базе,
которая стояла на берегу моря и занимала
почти полпарка.

9. В приёмную вошёл человек, которого
я видел ещё в Лондоне, и сразу направился в
кабинет.

10. Есть люди, которые как-то по-особенному чувствуют
природу.

VII. Работа по подготовке к части С ЕГЭ по
русскому языку

Слайд 23 Задание 1 Подберите аргументы к
следующему тезису:

Милосердие – это одно из самых важных чувств,
делающих человека Человеком.

Задание 2 Укажите фрагмент сочинения, который
содержит аргумент, не являющийся подтверждением
данного тезиса.

Фрагменты сочинений:

1) Подтверждение мысли автора можно найти,
наблюдая над жизнью человеческого общества. К
двадцать первому веку человечество достигло
высокого уровня развития, но если бы люди не
помогали друг другу, не действовали сообща, то,
может быть, до сих пор основным орудием труда
являлась бы палка.

2) Подтверждение этой мысли можно найти в
русской литературе. Например, о созидательной
силе милосердия размышлял Ф.М.Достоевский в
романе “Преступление и наказание”. Только Соня
Мармеладова, воплощающая собой идею
христианского всепрощения, смогла понять
истерзанную душу Родиона Раскольникова и
повести его к раскаянию и последующему
возрождению.

3) Вспомним, что слово “милосердие” не раз
встречается в романе М.А.Булгакова “Мастер и
Маргарита”. Милосердие ещё осталось в
ожесточённых сердцах москвичей, испорченных, по
мнению Воланда, квартирным вопросом. Милосердие
движет Маргаритой, которая просит избавить
несчастную Фриду от мучительных напоминаний о
совершённом ею страшном преступлении. Наконец,
Иешуа Га-Ноцри совершает чудо милосердия, молясь
о своих палачах и прощая Понтия Пилата.

Задание 3 Подберите аргументы к данному тезису.

Слайд 24 Тезис: Годы детства – это
прежде всего воспитание сердца. (В. Сухомлинский)

Слайд 25 Тезис: Безволие,
никчёмность – родная сестра подлости. (В.
Сухомлинский)

VIII. Рефлексия. Слайд 26

• Я справился (не справился)….
• Я смог (не смог)….
• У меня получилось (не получилось)…
• Я доволен(не доволен) собой …
• Мне было трудно…
• Мне было легко…
• Мне необходимо поработать над…