Интернет экзамен в сфере профессионального образования менеджмент

Инновационный проект «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО)» ориентирован на проведение внешней независимой оценки результатов обучения студентов в рамках требований ФГОС.

Проект позволяет оценить учебные достижения студентов на различных этапах обучения в соответствии с новыми требованиями, заложенными в федеральных государственных образовательных стандартах (226 дисциплин).

Основная идея проекта – создание интерактивной площадки для широкого обсуждения новых подходов к разработке оценочных средств и методологии оценивания компетенций.

Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования позволит реализовать диагностическую технологию внешнего оценивания компетенций на всем пути освоения содержания программ обучения в вузе/ссузе. Поэтапный анализ достижений обучающихся фокусирует внимание на результатах каждого отдельного студента (студентоцентрированная технология), что особенно важно при реализации компетентностного подхода, основанного на формировании и развитии компетенций.

Первый блок –  задания на уровне «знать», в которых очевиден способ решения, усвоенный студентом при изучении дисциплины. Задания этого блока выявляют в основном знаниевый компонент по дисциплине и оцениваются по бинарной шкале «правильно-неправильно».

Второй блок – задания на уровне «знать» и «уметь», в которых нет явного указания на способ выполнения, и студент для их решения самостоятельно выбирает один из изученных способов. Задания данного блока позволяют оценить не только знания по дисциплине, но и умения пользоваться ими при решении стандартных, типовых задач. Результаты выполнения этого блока оцениваются с учетом частично правильно выполненных заданий.

Третий блок – задания на уровне «знать», «уметь», «владеть». Он представлен кейс-заданиями, содержание которых предполагает использование комплекса умений и навыков, для того чтобы студент мог самостоятельно сконструировать способ решения, комбинируя известные ему способы и привлекая знания из разных дисциплин. Кейс-задание представляет собой учебное задание, состоящее из описания реальной практической ситуации и совокупности сформулированных к ней вопросов. Выполнение студентом кейс-заданий требует решения поставленной проблемы (ситуации) в целом и проявления умения анализировать конкретную информацию, прослеживать причинно-следственные связи, выделять ключевые проблемы и методы их решения. В отличие от первых двух блоков задания третьего блока носят интегральный (summative) характер и позволяют формировать нетрадиционный способ мышления, характерный и необходимый для современного человека.

Решение студентами подобного рода нестандартных практико-ориентированных заданий свидетельствует о степени влияния процесса изучения дисциплины на формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС. 

Модель оценки 

В рамках ФЭПО используется модель оценки результатов обучения, в основу которой положена методология В.П. Беспалько.

Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования

В данной информационно-аналитической записке указаны общие положения по прохождению федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Рекомендуется для прочтения студентам и их преподавателям ― именно здесь Вы узнаете как можно успешно сдать этот экзамен…

Содержание

(выберите и нажмите пункт для быстрого перехода)

• Тестирование для студентов вузов
• Про Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования

Тестирование для студентов вузов

Тестирование считается специфическим методом раскрытия знания и владения явными навыками и умениями, состоящих из совокупной способности индивида выполнять задания и операции, осуществляемые им в обычных условиях. Тестирование как инструмент измерения навыков используются в большинстве стран мира на протяжении более 100 лет.

Профессионально подготовленный и использованный тестовый инструмент предоставляет адекватную количественную информацию о реальном знании и навыках студентов. Во-первых, тесты оказываются более объективным способом оценки степени усвоения студентами лекционного материала и литературы. Объективность тестирования достигается путём стандартизации процедуры проведения и единых критериев оценки, а также невозможности внести субъективную составляющую в оценку знаний студентов. Во-вторых, тесты как более ёмкий инструмент, ориентированы на определение уровня усвоения ключевых понятий, тем и разделов учебной программы, умений и навыков. Тестовая форма оценки позволяет определить уровень достижений студента по изучаемой дисциплине. В-третьих, тестирование расширяет традиционную шкалу оценивания знаний.

Автор: KF. Фото с портала wikipedia.org

Системы тестирования предназначены для той или иной оценки знаний человека. Вопросники в области психологии помогут охарактеризовать человека. Из области психологии существует множество психологических тестов, которые помогут определить в человеке его скрытый потенциал. Как правило, данные опросники очень сложные и запутанные, определить правильный ответ очень тяжело.

Менеджмент, которому обучают в высших учебных заведениях — является теорией управления бизнесом или совокупностью способов управления. Основой всему является административное управление, которое заключается в управлении материалом, ресурсом – в том числе и ресурсом сотрудников. Менеджмент не является лёгким предметом, вне зависимости от вуза. Тестирования, которые проходят по данному предмету отличаются от остальных. Уровень сложности и запутанности вопросов очень высокий и порой очень трудно выбрать правильный ответ. И все это при том, что и предмет знаешь и пары не пропускал. Но сложность обусловлена сложностью факультатива. Тесты с ответами по менеджменту помогут не только правильно и без ошибочно пройти тестирование, но и подготовиться к нему. Вы наперед знаете какие вопросы ожидают и насколько они могут быть перекручены и запутаны. Методически проходя задачу за задачей и подглядывая в ответы Вы сможете существенно повысить уровень своих знаний в менеджменте. Заглядывая в онлайн тесты с ответами по менеджменту  Вы всегда будете уверены в своих силах — на экзамене и при подготовке к заданию. Вопросы с ответами по менеджменту ясно и без лишних запутанных словоформ и конструкций укажут Вам на правильный ответ.

Тестирование в области психологии по своей сложности не далеко ушло от тестов по менеджменту. Вопросы по этому совсем не легкому предмету сложно интерпретируются, являются отнюдь не однозначными. Расшифровать поставленную задачу трудно порой даже самим преподавателям. Тематика вроде бы не сложная, но смысл задания намного глубже первоначальной оценки. Вопросы с ответами по психологии можно скачать в любое время на специальном сайте. Вскоре не останется ни одного, которого нет на сайте и большое количество возможных заданий по психологии в их числе. Качайте бесплатные тесты с ответами по психологии  для того, чтобы подготовиться к тестированию. Ведь эти результаты важны и часто многое зависит от правильности ответов — опросники с ответами по психологии помогут вам держать ситуацию под контролем.

Из этого всего можно сделать важный вывод —  тесты с ответами нужны не только для того, чтобы взять их с собой на тестирование для подстраховки, но и для того, чтобы можно было эффективно и качественно подготовиться к сдаче. В интернете много сайтов с задачами и с полными подборками с тематиками и направленностью.

Федеральный интернет-экзамен в сфере профессионального образования — внешняя независимая оценка уровня образовательных достижений студентов

В последнее время знания студентов, степень освоения ими учебных программ также контролируется федеральным тестированием. Федеральное государственное учреждение «Национальное аккредитационное агентство в сфере образования» проводит Федеральный экзамен в сфере высшего профессионального образования (ФЭПО) https://fepo.i-exam.ru в форме компьютерного тестирования студентов. Формальная цель этого экзамена — проверка выполнения требований Государственных образовательных стандартов профессионального образования. Таким образом, целью ФЭПО является формирование единых требований к оценке качества подготовки специалистов. Содержанием эксперимента является проведение компьютерного Интернет-тестирования в части внешней оценки уровня подготовки студентов на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов. Суть Интернет-экзамена состоит в том, что студенты одной специальности разных вузов по всей стране, используя современные компьютерные и информационные технологии, оцениваются по одним и тем же аттестационным педагогическим измерительным материалам (АПИМы) в одно и тоже время[1].

ФЭПО осуществляется как тестирование студентов на предмет соответствия их знаний и навыков образовательным программам или одной образовательной программе всех вузов Российской Федерации с использованием среды Интернет в режиме off-line или в режиме on-line. В режиме on-line в одно и тоже время студенты выполняют задания АПИМ в специально разработанной программной оболочке ― «ТестЭкзаменатор» в среде Интернет. По результатам выполнения экзаменационного АПИМ студент получает «оценки» ― процент правильно выполненных заданий и процент освоенных дидактических единиц государственных образовательных стандартов (ГОС) по данной дисциплине. По окончанию экзамена группы (или всего потока) в режиме on-line формируется рейтинг-лист. Вся аналитическая информация поступает в вуз в виде информационно-аналитической карты после окончания экзамена по всей стране. В режиме off-line в вуз по электронной почте высылается (зашифрованный) пул заданий и программная оболочка «ТестЭкзаменатор». Студенты в этом случае также выполняют задания за компьютером, но результаты получают на следующий день после отсылки результатов для проверки в Росаккредагентстве. Интегральная информация, как и в первом случае, поступает в вуз в форме информационно-аналитической карты после окончания экзамена по всей стране[2].

Участие вузов и преподавателей в проведении ФЭПО, согласно официальной точке зрения, будет способствовать созданию системы обеспечения качества подготовки студентов на основе независимой внешней оценки. Согласно старой редакции Закона «Об образовании» (статья 33, п.20) «Целью аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки выпускников вуза требованиям ГОС: Условием аттестации образовательного учреждения являются положительные результаты итоговой аттестации не менее чем половины его выпускников в течение трёх последовательных лет»[3]. Таким образом, закон предполагал не разовый «срез» остаточных знаний, а их мониторинг в течение как минимум трёх лет. Данный пункт утратил силу в редакции Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 20.04.2007 N 56-ФЗ, однако добровольно-принудительный принцип прохождения вузами и вузиками процедуры ФЭПО остался.

Концептуальной основой модели оценки качества подготовки студентов на соответствие требованиям государственных образовательных стандартов является оценка освоения всех дидактических единиц дисциплины (ДЕ) на уровне требований ГОС. Согласно этой модели подготовка студента оценивается по каждой ДЕ путём сравнения количества правильно выполненных заданий с критерием освоения. Подготовка студента считается соответствующей требованиям стандарта, если он освоил все контролируемые ДЕ ГОС. Для каждой основной образовательной программы показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины[4].

Структура формирования критерия освоения ГОС по дисциплине представлена в следующей таблице:

Таким образом, по решению Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, критерием качества обучения является освоение всех дидактических единиц дисциплины более 50 процентами студентов.

Кроме того, обязательным условием самообследования и аттестации является проведение аттестационных педагогических измерений, во-первых, по всем аттестуемым основным образовательным программам (ООП), во-вторых, по всем циклам дисциплин каждой ООП и, наконец, не менее чем по трём дисциплинам циклов ГСЭ и ЕН и не менее чем по пяти дисциплинам циклов ОПД и СД.

При этом контроль знаний студентов для целей аттестации имеет определённые особенности, связанные с:
* объектом оценивания ― учебные достижения группы, курса, всех студентов ООП (но не личные достижения отдельных студентов);
* видом контроля ― контроль «остаточных» знаний (после изучения дисциплины, цикла дисциплин);
* содержанием контроля ― оценка всех элементов (дидактических единиц) содержания дисциплины (или цикла дисциплин) по ГОС на заданном уровне;
* шкалой оценивания ― бинарная оценка (усвоил ― не усвоил);
* характером процедуры ― массовое оценивание в ограниченные сроки.

При подготовке к ФЭПО, преподаватели могут ознакомиться со списком литературы[5] и тезаурусом понятий по дисциплине, а также с процедурой проведения тестирования для вузов в режиме on-line и off-line[6]. Преподавателям рекомендуется предложить студентам в соответствии с их специальностями ознакомиться и самостоятельно пройти демо-версию тестирования по выбранным дисциплинам. Участвуя в этом эксперименте, преподаватели и студенты могут оценить степень своей подготовки на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта[7]. Педагогический анализ результатов тестов ФЭПО позволяет провести массовую диагностику степени усвоения студентами учебного материала ― по каждому студенту, учебной группе, образовательной программе; по каждой учебной дисциплине и циклу дисциплин.

Так как количество часов на преподавание курсов ГСЭ. Ф.0Х. «ХХХ» ограничено, а научное знание весьма разнообразно, то, возможно, что в федеральных тестах, предъявляемых студентам, будут вопросы, не охваченные в процессе лекций и на семинарских занятиях. Поэтому курсы общеобразовательных и других дисциплин, предполагают самостоятельную работу студентов над некоторыми аспектами изучаемых предметов. В учебном плане сокращение учебных часов производится за счёт некоторых тем и разделов. Однако вопросы по данным разделам в федеральных тестах присутствуют, поэтому они должны затрагиваться на лекциях и семинарах или изучаться самостоятельно.

Лекции могут быть установочными, давать конкретный материал, ориентировать студентов, а также ставить вопросы для самостоятельной работы студентов. Лекции читаются или по конкретным темам, или в обобщённом, проблемном, установочном плане в зависимости от количества учебных часов. Практические семинарские занятия строятся в дискуссиональном ключе, вовлекая в обсуждение проблемы студентов группы.

Текущий контроль проводится по всем видам учебных занятий. В связи с этим применяются различные формы и методы текущего контроля: контрольные работы, опрос, тестирование, выполнение индивидуальных заданий и др. С целью осуществления текущего контроля качества усвоения студентами программного материала и оперативного внесения необходимых корректив в содержание и организацию учебного процесса функционирует модульно-рейтинговая технология оценки качества учебной работы студентов.

На заключительном этапе изучения материала каждого модуля студентам предлагается пройти тесты по конкретным изученным вопросам. Преподаватель оценивает знания студента по тестам в баллах и в конце семестра включает данный результат в итоговую оценку за семинарские занятия.

[1] О проекте //Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/index.php?menu=about_idea (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[2] Наводнов В., Масленников А. Интернет-экзамен в сфере профессионального образования // Высшее образование в России. Научно-педагогический журнал МОН РФ. 2006. №4. С.16.
[3] Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996 № 12-ФЗ. // Российская газета от 23.1.1996 г. № 13.
[4] Модель оценки выполнения требований ГОС // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/index.php?menu=method_vuz (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[5] Список литературы для подготовки к тестированию. Политология // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/files/literature/literature_political.zip (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[6] Тренировочные материалы // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.fepo.ru/test_demo.php?type=vuz (просмотрено 3 июня 2009 г.)
[7] Педагогический анализ результатов тестирования // Сайт «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» http://www.analiz-fepo.ru/index.php?menu=iak_idea (просмотрено 3 июня 2009 г.)

Дата последнего изменения: 30 июля, 2022 в 14:49

Вместе с этим читают:
• Экзамен или зачет онлайн
• Электронные учебники
• Модули и рейтинги

просмотров: 2219  

Российская система высшего образования, как и всё в этом мире, постоянно меняется. И одно из таких изменений — это появление Федерального интернет-экзамена.

Давайте разберёмся, что это такое, для кого он придуман и обязательно ли его сдавать. А также посмотрим, как можно к нему подготовиться, чтобы не было стыдно за собственные знания.

Хотите первыми получать полезные новости из мира образования? Подпишитесь на наш Telegram-канал. И не забывайте следить за акциями и скидками — с ними гораздо выгоднее учиться.

Федеральный интернет-экзамен для бакалавров: что это такое

Федеральный интернет экзамен для выпускников бакалавриата (ФИЭБ) — это одно из направлений относительно нового проекта Федерального интернет-экзамена в сфере профессионального образования (ФЭПО), запущенного в 2015 году.

Основные задачи ФЭПО:

• проверять знания студентов вузов и ссузов;
• проводить педагогический анализ подготовки учащихся конкретных учебных заведений;
• проводить мониторинг качества образовательных программ;
• проводить анализ по каждой учебной дисциплине;
• предоставлять независимые данные по уровню подготовки учащихся средних и высших учебных заведений.

Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата — это независимая проверка знаний у заканчивающих вузы студентов, которые получают степень бакалавра. Сам экзамен проходит в виде тестирования. Его основная цель — оценить, насколько знания, полученные в ходе четырёхлетнего обучения, соответствуют Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Если говорить простыми словами, то ФИЭБ — это внешняя экспертиза, оценивающая знания выпускников бакалавриата.

Зачем разрабатывают Федеральные интернет-экзамены

Почему вообще разработали ФЭПО? Разве недостаточно постоянных университетских зачётов и экзаменов?

В 2012 году прошла реформа российского образования. В частности, в новом Федеральном законе появилась статья 95.1. Она содержит информацию о независимой оценке качества подготовки обучающихся и рекомендации по её проведению.

Благодаря этому закону и появились организации, которые проводят подобные независимые проверки, анализируют информацию и предоставляют результаты мониторинга. Они же разрабатывают экзаменационные тесты для студентов бакалавриата и других образовательных программ, а также выдают сертификаты.

На официальном сайте Федерального интернет-экзамена можно найти режим ФЭПО-pro. Это сертификационная программа, которая оценивает знания студентов, оканчивающих второй курс бакалавриата. Данный экзамен стал возможен в связи с переходом образовательной системы от модели 4+2 (бакалавриат + магистратура) к модели 2+2+2, где студенты могут уже после второго курса менять специальность.

Основные принципы Федерального интернет-экзамена для бакалавров

Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавриата строится на следующих принципах:

• добровольный характер: студенты могут сдавать экзамен, только если захотят;
• конфиденциальная информация: индивидуальные данные участников не разглашаются;
• добровольное признание сертификатов: вузы и работодатели могут, но не обязаны признавать результаты ФИЭБ;
• независимый характер: мнение вузовских преподавателей не может влиять на результаты интернет-экзамена.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы.

Когда и как проходит Федеральный интернет-экзамен для бакалавров

Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавров проходит в апреле месяце, перед итоговой защитой в университете.

Сам экзамен проводится в виде тестовых заданий на компьютере. А участвовать в нём можно в одном из двух форматов:

• очное участие на одной из базовых площадок (в вузе);
• онлайн с прокторингом (дистанционно).

Очный формат ФИЭБ

Очный формат Федерального интернет-экзамена для бакалавров проходит единовременно на всех базовых площадках, географию которых можно посмотреть на карте проекта. Студентов запускают в аудитории, оборудованные компьютерами и камерами. Последние транслируют происходящее в сети интернет. Это обеспечивает необходимый контроль и чистоту результатов.

Дистанционный формат ФИЭБ

Федеральный интернет-экзамен для выпускников бакалавров можно сдавать и онлайн. В этом случае используют прокторинг — систему, которая идентифицирует личность участника, а также производит видеозапись экрана и видеонаблюдение за студентом.

Дистанционный формат могут выбирать две категории студентов:

1. Учащиеся вузов, которые являются базовыми площадками ФИЭБ. Этот вариант доступен только в том случае, если очных мест в самих университетах больше нет.
2. Студенты вузов, которые не относятся к базовым площадкам ФИЭБ.

Как подготовиться к Федеральному интернет-экзамену для бакалавров

На официальном сайте проекта можно не только подать заявку на участие в Федеральном интернет-экзамене. Здесь же можно потренироваться на специальных обучающих тренажёрах.

Такая наглядная техника поможет студенту узнать, как работает программа, научиться выполнять основные действия, а также хорошо вспомнить все необходимые темы перед экзаменом, предварительно оценив свои сильные и слабые стороны.

Кто разрабатывает вопросы для ФИЭБ? Этим занимается целая команда, состоящая из преподавателей ведущих вузов страны. Предварительные тесты анализируются, проходят несколько экспертиз и редакторских правок. И только после этого, утверждаются и используются на экзамене.

Результаты Федерального интернет-экзамена для бакалавров

Что же получает студент, участвуя в Федеральном интернет-экзамене для выпускников бакалавров? Независимую оценку своих знаний и квалификации, как специалиста. А ещё именной сертификат, который он может использовать в качестве подтверждения образовательного уровня.

Сертификаты участия в Федеральном интернет-экзамене бывают четырёх типов:

• золотой (10% студентов, набравших самые высокие баллы);
• серебряный (15% студентов, набравших более высокие баллы по убыванию);
• бронзовый (25% студентов, набравших более баллы по убыванию);
• сертификат участника (всем оставшимся студентам).

Получить распечатанный сертификат могут лишь те студенты, которые принимали очное участие в экзамене на базе одной из проектных площадок. А всем тем, кто сдавал ФИЭБ дистанционно, результаты приходят в личный кабинет. Оттуда они могут скачать и самостоятельно распечатать свой сертификат.

Зачем необходимо сдавать Федеральный интернет-экзамен для бакалавров

Как мы уже узнали, сам Федеральный интернет-экзамен для бакалавров не является обязательным, по крайней мере пока. Зачем же тогда его сдавать? Ведь это лишний стресс и бессонные ночи на подготовку. На этот вопрос есть целых три ответа:

• сертификат сможет сослужить хорошую службу, когда вы будете сдавать итоговые экзамены и защищать диплом в университете;
• экзаменационные результаты можно использовать как доказательство своих знаний, поступая в магистратуру;
• предъявлять сертификат в качестве портфолио, проходя первые собеседования и устраиваясь на работу.

Не только вузы обращают внимание на результаты Федерального интернет-экзамена для выпускников бакалавриата, но и работодатели. Потому что ФИЭБ показывает в первую очередь, насколько знания и профессиональная подготовка студента соответствуют необходимой квалификации.

Сдавать или не сдавать Федеральный интернет-экзамен — дело личное. Но помните, что это не только поможет вам, как студенту, оценить и подтвердить уровень своих знаний. Это позволит вашему вузу улучшить собственные показатели и подняться в общем рейтинге университетов. Так что, если уверены в собственных силах, помогите себе и своей альма-матер.

А если будет нужна помощь лично вам в написании любого вида работ, смело обращайтесь в студенческий сервис.