sochinyai.ru
Оцените сочинение: Рейтинг 3.78 [81 Голоса (ов)]
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
- Сочинение на тему «Мой Пушкин»
Как писать интервью, если ты не журналист
Недавно брал интервью у бывшего журналиста. Посмотрите как это выглядит.
Здравствуйте, коллеги. Привет, друзья. Хотите узнать, что думают знаменитые копирайтеры о везении на хорошие заказы? Интересуетесь, работают ли они по ночам и делают ли ошибки в текстах? Есть ли у них ученики и кого они считают своими учителями? Нет, я вам это рассказывать не буду. Но поделюсь секретом, как это все узнать. Другими словами – как писать интервью, если ты не журналист.
Со времени появления СМИ этот вид статей всегда пользовался особой популярностью среди людей. Логично, что лучше от человека лично узнать подробности, чем читать перефразированные кем-то мысли. Из офлайновых СМИ этот вид журналистики перекочевал в интернет. Теперь на сайтах и блогах все чаще встречаются интервью со звездами спорта, эстрады, лидерами отечественного бизнеса и не только с ними. Всемирная паутина стерла не только географические границы. Отличное изобретение – социальные сети. С их помощью мы можем написать любому интересующему нас человеку, задать ему вопросы, и получить ответы. Правда, это будет зависеть от того, насколько животрепещущие вопросы вы зададите. Но об этом чуть позже.
Кому задавать вопросы
Тут важно правильно наметить кандидатуру, которой вы хотите задать вопросы. Подумайте, кто интересен вашей целевой аудитории. Таким человеком необязательно должен быть кто-то из знаменитостей. Например, для сайта по строительству дома своими руками нужны советы опытного сантехника. Найдите такого и задайте ему вопросы о монтаже водяного пола. Такая статья будет гораздо полезнее, чем интервью со звездой эстрады, живущей в загородном доме. Наметьте круг таких людей и список вопросов, которые хотели бы задать.
В большинстве случаев вопросы просто отправляют по почте. Это удобно тем, что человек сам выберет время, когда ему будет удобно внимательно прочитать все, что вы написали и ответить, не отвлекаясь ни на что. Однако у вас при этом не будет шанса что-то уточнить, повести беседу в нужное русло или задать провокационный вопрос.
Классика жанра – интервью с диктофоном (благо, сейчас в каждом телефоне он есть). Еще один современный вид связи – скайп – дает возможность провести настоящее живое интервью. Взяв такое интервью вы должны расшифровать аудиозапись, но помните, что письменная речь очень сильно отличается от устной. Если вам кажется, что интервью потом легко будет просто перепечатать, то вы ошибаетесь.
Разбираем самые удачные примеры интервью
Сейчас мы рассмотрим очень хороший пример интервью. Он будет полной противоположностью того, о чем говорили в этом посте. Обязательно перейдите по ссылке. Там будет много полезных советов.
Конечно же, нельзя так все категорично оценивать. Ведь в каждом материале бывают как удачные, так и не удачные моменты. Могут быть проблемы и творческие находки.
Помним, что все творческие находки оцениваются достаточно субъективно. Но тем не менее, давайте разберем один пример.
Немного теории
Интервью относится к информационному жанру журналистики. Работа над ним выстраивается по незамысловатой схеме:
Подготовка к опросу, как и любая серьезная работа, начинается с постановки цели. Вот только цель здесь нужно ставить такую, которая бы отвечала интересам постоянных читателей. Ваша личная цель – привлечь внимание к собственному сайту – будет достигнута быстрее, если отталкиваться будете от их потребностей. Когда она ясна, то и разговор получается интересный. Собеседник понимает, чего от него ждут, чувствует внимание к своей персоне и старается дать полные, развернутые ответы.
Одно время среди копирайтеров шли споры о том, может ли каждый желающий освоить эту профессию или нет. У каждого свое мнение, подкрепленное опытом. Вы, кстати, как считаете, может или нет? (Форма для комментариев ждет вас в конце страницы). Я решил взять интервью у копирайтера Петра Панды, чтобы узнать его позицию по этому поводу, и для своего портфолио. От этой цели я отталкивался, когда составлял вопросы.
После того, как вопросы составлены, можно договариваться об интервью. Известные копирайтеры, между прочим, любят делиться своим мнением с публикой. Возьмите это себе на заметку. Примеров бесед с ними на профессиональных блогах множество.
Жанр с характером
Цель интервью — показать личность через беседу. И самая главная задача общения — разговорить эксперта или лидера мнений так, чтобы получить эксклюзивную информацию из первых рук. Резонанс интервью зависит от того, кто его проводит и как.
Чем же отличается интервью от других жанров?
Особенности интервью:
- Опрос эксперта или лидера мнений. В отличие от репортажа, где акцент в тексте делается на описание события, интервью интересно благодаря личности.
- Цель — дать уникальную информацию. Именно поэтому важно вывести собеседника за границу заготовленных ответов и шаблонных фраз. Суметь задать неудобные вопросы или разговорить так, чтобы собеседник делился самым сокровенным.
- Узкий угол подачи. Задача журналиста или интервьюера найти новый угол подачи общения с публичным человеком. Например, сделать интервью с актрисой кино и театра для женского журнала и показать ее как жену и маму.
- Точность передачи информации. Часто цитаты собеседника выносят в заголовок интервью, особенно, если они неординарны или непривычны для потенциальной целевой аудитории.
Автор — хозяин интервью: от него зависит, что именно из разговора будет подано в материале, под каким углом, какую форму подачи будет иметь интервью.
Подготовка к публикации
Прежде, чем отправлять текст интервью на публикацию, его нужно подготовить по всем правилам от заголовка до заключения.
Все, что говорится об эффективности заголовков, справедливо и по отношению к интервью. Но здесь есть маленькая хитрость: в этом случае нужно упомянуть имя того, с кем вы беседовали, и отразить главную мысль, которая была высказана.
Содержание беседы будет настолько интересным, насколько интересными были вопросы для интервью. Поэтому формулировать их нужно так, чтобы читатели сразу понимали их смысл, не блуждали в дебрях терминов и с интересом читали ответы.
А завершать интервью принято благодарностью и добрыми пожеланиями.
Любимые грабли
Когда я только начинала работать в редакции, мне казалось, что взять интервью — это самое простое задание:) Из этапа подготовки я использовала только один: составить список вопросов. Позже, анализируя работу более опытных коллег, поняла, что интервью — это концентрат профессионализма автора.
Мне нравятся интервью Владимира Познера. Он умеет показать глубину личности и ее ценности: отношение к славе, к деньгам, к власти, к любви и дружбе. Особенно, интересны выпуски, где журналист беседует с телеведущими, которые сами владеют профессиональными техниками интервью.
Вот для примера 3 интересные встречи Познера: с Тиной Канделаки, Земфирой и Михаилом Жванецким.
Попробуйте услышать, какие вопросы задает журналист во время интервью. С первого раза это не так просто, потому что профессиональный подход ведущего настолько увлекает, что внимание переключается на суть разговора, а не на его подачу.
Как узнать неформат?
- Псевдоинтервью. Такой образец используют не очень компетентные специалисты пиар службы компании. Когда частые вопросы целевой аудитории оформляются в виде вопросов и ответов эксперта. Лучше подобную информацию оформлять в разделе FAQ или чек-листа по конкретной теме.
- Авторский комментарий. Наверняка вам встречались такие интервью, где точка зрения автора и вопрос перевешивают ответы эксперта. Создается впечатление, что автору важнее высказаться самому, чем получить информацию.
- Лесть. Таким форматом интервью грешат новички (особенно, на ТВ), которым посчастливилось пообщаться с человеком-легендой. Зритель ничего интересного не узнает из такой беседы. Слух будут резать фразы-клише: “супер-успешный человек”, “чрезвычайно талантливый…”, “мега известный …”. Такой уровень интервью с головой выдает наивность автора.
- Конфликт, сведение счетов с оппонентом. Чаще всего такой вид интервью используют для заказных политических интервью или с целью черного пиара в бизнесе.
О чем не спрашивать
Насколько интересно вам знать, где родился или женился герой вашего интервью? Относится ли эта информация к жизненно важной? Подумайте сами, насколько интересно будет читателям в очередной раз читать, где родился их кумир. А отвечать на такие шаблонные вопросы интересно? Согласитесь, что таких вещей в интервью нужно избегать.
Получается, что подбирая вопросы, нужно исходить из того, будет ли интересно отвечать на них. Потому что, если отвечать скучно, то читать будет еще скучнее.
Не задавайте вопросов типа: «Где вы родились?», «Когда женились?», «Любите ли вы копирайтинг?», если знаете, что берете интервью у известного человека.
Хотя бывает так, что в качестве эксперта по какому-нибудь вопросу приглашают не знаменитость, а обычного человека, разбирающегося в теме. Вот в таком случае, чтобы доказать реальность существования этого человека, можно задать вопросы биографического плана.
Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель.
— Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы!
— Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная.
— Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов.
— А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта. — Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.
— Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения?
— Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется
— то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения.
— Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться!
— И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы!
— До свидания! Успехов в работе!
— До свидания! И Вам того же!
Ну напиши, что к интервью нужно хорошо готовится не только интервьюируемуму, но и интервьюеру (тот, кто берет интервью) : нужно побольше узнать о человек, которого собираешься спрашивать, подготовить список вопросов. Вопросы должны по возможности «вытекать» один из другого. Напиши еще, что удачный исход интервью во многом зависит от настроения. Еще нужно следить за мимикой и жестами. И самое главное: чтобы взять интервью нужно уметь слушать и слышать! Отделять главное, от второстепенного. А вообще, открой учебник по журналистике и там тебе с десяток таких сочинений будет!
Короче говорянапиши кого ты предстовляешь потом ты задаешь вопросы к нему он отвечает и т. д
Но сначала нужно написать вступление например: Всем привет уважаемые зритяли сев кав тв мы
Предстовляем вам Игоря Андреивича сегодня мы поговорим.
Потом ты начинаешь задавать вопросы например: Игорь сколько вам лет какая у вас професия и т. д он отвечает например: мне недавно исплнилось 18 лет я по професии футболист и т. д потом идет вывод всего этого тоесть ты сним прощаешься и говоришь зрителям о чем вы поговорили с ним вот и все
Вопросы должны по возможности вытекать один из другого.
Otvet. mail. ru
13.03.2019 12:18:18
2019-03-13 12:18:18
Источники:
Https://otvet. mail. ru/question/69549834
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик — Школьные » /> » /> .keyword { color: red; } Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик
-Добрыйдень! Мы очень рады, что Вы посетили наш город.
-Мне тоже очень приятно.
— Сколько концертов Вы собираетесь дать нашим зрителям?
-К сожалению, лишь один. У меня очень много концертов в других городах.
— Вы исполните свои старые песни или порадуете нас новыми?
— Я приехала с новым репертуаром!
-Это здорово! Надеюсь нам понравится!
— Я тоже очень надеюсь. Я немного сменила свой имидж и очень хочу узнать мнение своего зрителя.
-Будем ждать с нетерпением Ваш концерт!
— Здраствуйте, дорогая Деми Ловато! Мы очень рады, что вы приехали в Иркутск.
— Ах, я тоже очень рада! У вас просто замечательный город!
— Сколько концертов вы собираетесь нам дать?
— Оу, несколько. Примерно пять штук. Для вашего Иркутска — ничего не жалко.
— Мне очень приятно. Скажите, а вы любите петь свои старые песни?
— Вы знаете, я пою их, когда улетаю и устраиваю прощальный концерт.
— Вам нравится ваша работа? А какое ваше хобби?
— О, да! Я обожаю петь! Музыка — мое хобби!
— Вы бы хотели научится еще чему — нибудь?
— Хотела бы занятся актерским мастерством, как моя подруга Эмма Уотсон.
— Здорово! Я тоже очень люблю петь. А когда вы уезжаете?
— Наверное, пятого июля, меня еще ждут другие города.
— А скажите, вы сильно устаете от работы?
— Нет, конечно. Хоть сутки — мне больше веселья.
— А какие у вас есть друзья, которые поют так же хорошо, как вы?
— Моя лучшая подруга — Селена Гомез. Очень дружелюбня девушка. У нее много знаменитых песен.
— Отлично, позовете ее к нам, когда уедете, хорошо?
— Конечно! Я хотела бы спросить, а мнго ли людей знает, что я прилетела?
— О, да! Весь город знает о вашем приезде! Скажите. какую вы будете исполнять песню вечером?
— » Give Your Heart A Break «, » La La Land «. Обожаю эти песни.
— Ну что ж, спасибо за это интервью. Желаю вам удачи на концерте. До свидания!
— Спасибо огромное. До свидания!
Прости, немножко больше реплик получилось, ничего?:)
Новые вопросы в Русский язык
1. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставь — те недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Составьте схему однородных членов тре … тьего предложения. Составьте «словесный пор — трет» наречия прекрасно. Укажите разряды выделенных местоимений. * 1. Пр. красно быть опорой отца и матери в важных слу — ч. ях Ж. зн. (А. С. Грибоедов ) 2. Любите ц. ните и 6. р. гите пр. роду, ведь вы — ч. сть ее! 3. Книги народные — сказания мр. мор и. ваяний все это осталось от ушедших B (не) бытие народов и ц. зац. й. (По А. Н. Толстому 4. И. влекая энергию из (не) и. черпаемого и. точника пр. роды, ч. вечество будет пр. двига. ся вперед г. ган. ски — ми шагами. (По Н. Тесла )5. У домов как у людей есть своя душа и на котором отража. ся их внутре. яя сущность. (А. Дюма)
1. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания. Объясните. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения. 1) Тополиный пух как снег … летит в эти дни над городом. 2) Орлы спутники войск поднялись над горою. 3) Мы дети любили эти вечерние часы. 4) Ветер известный шалун захлопнул калитку. 5) Ты читатель мой юный друг не будешь строг. 6) в облаках плывет луна царица ночи.
Вариант 2 Задание. 3. Прочитайте текст. Составьте по его содержанию 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса.
3. Напишите сценарий к фильму — 100 градусов ниже нуля. по методу • Мозаика». Каждая группа пишет свою часть. По окончании работы объедините части фил … ьма. Основная идея фильма: на земле начинается глобальное похолодание. Человечество на грани гибели. Группа учёных пытается предотвратить новый ледниковый период. 1-я группа. Краткое описание событий. (Мы создали фильм о будущем, о нашей земле, которая превратилась в. ) 2-я группа. Музыкальные заставки, звуки. (В нашем фильме минорная музыка, потому что. ) 3-я группа. Размышления главного героя. (Как всё это начиналось? Я ещё помню нашу планету. ) 4-я группа. Финал. (В нашем фильме открытый финал. Он позволит каждому. )
Задание 2. Дайте развернутый ответ на вопрос (30-50 слов) Что бы ты взял в свой дом будущего и почему? (на основе текста)
Надеюсь нам понравится.
Znanija. com
08.06.2017 8:46:58
2017-06-08 08:46:58
Источники:
Https://znanija. com/task/1986194
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью. | План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Развитие речи. Сочинение в жанре — конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью.
План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
Скачать:
ВложениеРазмер
| uchitel_goda_2014_konspekt_uroka_po_rya. doc | 85.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ К КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ ГОДА»
ПОДГОТОВИЛА УРОК И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ МБОУ «МГЛИНСКАЯ СОШ №2»
ЗАЙЦЕВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА
Тема урока : ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ИНТЕРВЬЮ
Тип урока : развитие речи (1 час). На уроке обучающиеся готовятся к написанию сочинения в жанре интервью. Домашнее задание: написать сочинение.
1)повторить материал о публицистическом стиле речи, знаках препинания при оформлении диалога;
2)познакомить обучающихся с новым жанром публицистического стиля – интервью, его особенностями;
3)научить собирать материал для интервью, научить пользоваться диалогической речью;
4)формировать у обучающихся умение видеть, наблюдать, слышать живую речь;
5)развивать умение аналитически мыслить;
6)воспитывать культуру поведения и культуру речевого общения;
7)научить писать сочинение в жанре интервью и правильно его оформлять.
Источники информации, оборудование и оформление класса :
Котельникова С. А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж// Ж. «Русский язык в школе». №5, 1995 г. с. 23-25. Ладыженская Т. А. и Зепалова Т. С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров. 8-9 классы». Москва, «Просвещение», 1990 г., с. 45-49. Газеты и журналы с интервью. Сочинения-интервью учащихся. Раздаточный материал: Памятка «Как работать над сочинением в жанре интервью». Памятка «Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью». Стенд, оформленный в соответствии с темой. Мультимедийный экран для показа презентаций, ноутбук, проектор. Школьная доска, оформленная в соответствии с темой. Словари: энциклопедический, толковый, словообразовательный, словарь иностранных слов. Интернет-ресурсы. Оргмомент. (Приветствие, отсутствующие в классе). Психологическая подготовка к восприятию.
— Ребята, сегодня у нас необычный урок развития речи. В чём его необычность, вы попробуете определить сами.
А начать его я бы хотела с небольшой беседы с вами.
С одной стороны, вы обычные ученики 8 класса обычной школы. Но, с другой стороны, у каждого из вас есть свои индивидуальные интересы, увлечения. Об этом я хочу с вами побеседовать.
Вопросы для беседы:
— Ксюша, чем ты занимаешься в свободное от учёбы время? (Игрой на гитаре).
— Юля, а у тебя есть хобби? (Вязание).
— Марина, тебе нравится спорт? Какую роль он играет в твоей жизни?
— Не удивляйтесь началу урока. Я просто побывала в роли журналиста и взяла у вас небольшое интервью. А моя беседа имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока.
— Как вы думаете, в каком жанре мы будем учиться писать сочинение? (Конечно же, в жанре интервью).
3. Работа по теме.
— Давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и тему урока: «Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью».
— А теперь я хочу предложить вашему вниманию несколько эпиграфов, которые помогут вам настроиться на позитивную творческую работу.
Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка
— Что здесь происходит?
— Да ничего. Просто … сидят вместе и разговаривают. Сейчас это редкость, всё
Равно как ходить пешком.
Рэй Брэдбери ( «451 градус по Фаренгейту», 1966 год )
Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса : что писать, как писать и для
Анализ высказывания и запись этого эпиграфа в тетрадь.
— Понятие жанра интервью с научной точки зрения вам ещё не знакомо, но в роли журналистов вы уже успели побывать.
— Кто скажет, у кого вы брали интервью?
(Ответ: У наших писателей-современников: Людмилы Станиславовны Ашеко, Виктора Васильевича Володина, Александра Венедиктовича Ронжина, побывавших в нашем городе в гостях.) .
Проверка домашнего задания.
— Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому стилю.
От какого латинского слова произошло название этого стиля?
(Ответ: публика – «народ», «люди»).
— Верно. Поэтому публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу.
Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей или слушателей).
Каковы его стилевые черты?
( Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность, доходчивость).
Перечислите основные языковые средства, присущие публицистике.
(Ответ: Лексические: … , синтаксические…) .
Где употребляются публицистические тексты (сфера употребления) ?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
Объяснение нового материала.
— А сейчас, ребята, я познакомлю вас с разными жанрами, относящимися к публицистическому стилю. А подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
Жанры публицистического стиля:
заметка статья очерк репортаж отзыв рецензия фельетон интервью
— Что же такое интервью? Дословно в переводе с английского это слово обозначает «обмен взглядами», общепринятое толкование этого слова – «беседа». Слово интервью не склоняется и относится к среднему роду.
— Давайте запишем ряд однокоренных слов, образованных от слова интервью, а также выясним их значения:
Интервью, интервьюер, интервьюировать, интервьюируемый.
— Выделим у всех этих слов корень, поставим ударение. Каково же их лексическое значение?
— Давайте запишем в тетради определение термина «интервью»:
Интервью – это предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо человеком по актуальным вопросам.
— А теперь, ребята, давайте послушаем два сообщения, которые помогут нам подробнее узнать, что же и представляет из себя этот жанр.
«Общие сведения о жанре» (Никита Ермошин)
Интервью — жанр публицистического стиля.
Интервью (англ.) — беседа (или её изложение), представляющая общественный интерес, предназначенная для печати, радио или телевидения.
Интервью — это совместное творчество журналиста (группы журналистов) и человека (или группы лиц), дающего информацию. Им может быть политический, общественный деятель, учёный, руководитель, писатель, артист, спортсмен или какой-нибудь другой интересный человек.
Интервью передаются по радио и телевидению, печатаются в газетах и журналах, берутся у прохожих или пишутся в стенгазетах с разной целью: сообщить об очередных политических, производственных или иных задачах;
Рассказать о достижениях человека, производства, науки, культуры, искусства, спорта, творческих достижениях;
Информировать о предстоящем событии или сообщить подробности уже состоявшегося;
Разъяснить( прокомментировать) тот или иной факт;
Выяснить мнение компетентного лица по какому — либо вопросу(группе вопросов).
Интервью — один из живых и впечатляющих газетных жанров. Это информационный жанр, а, значит, оно должно быть и оперативным, и в меру кратким, и содержательным, т. е. сообщать новость, либо комментировать её, либо раскрывать внутренний мир человека, его планы, надежды, пожелания, указывать, с кем ведётся беседа, её цель.
«Разновидности интервью» (Марина Дорохова)
Первый вид интервью — это монолог (рассказ). Задаётся один широкий вопрос, на который отвечают рассказом, монологом. Изложение чаще всего ведётся от первого лица..
Второй вид интервью — это диалог (беседа). Содержание беседы передаётся в виде вопросов корреспондента и ответов интервьюируемого лица. (Возможно изложение от первого или третьего лица). Это наиболее простой и самый распространенный вид интервью.
Третий вид интервью — это самая различная форма беседы. Корреспондент обрисовывает и место встречи, и время, и своего собеседника, излагает свои впечатления, суждения вплоть до лирических отступлений, связанных с темой, комментирует, высказывает своё мнение.
Четвёртый вид интервью – это коллективное интервью-совещание за круглым столом.
Даёт коллективный ответ на вопрос, информацию – мнение нескольких людей по одному вопросу или теме.
Пятый вид интервью – анкета. Краткий ответ на вопросы, социологические исследования, рейтинг.
И последний, шестой, вид интервью – это самоинтервью (риторический вопрос и собственный ответ). Интервью с самим собой.
Интервью может иметь и юмористический характер.
— Вот вы и познакомились с этим интереснейшим жанром. Оказывается, он не так уж и прост. Теперь, ребята, вы можете со знанием дела ответить на некоторые мои вопросы:
1) Кто обязательно должен участвовать в интервью?
(Ответ: журналист, который задаёт вопросы, и человек, который на них отвечает).
2) Кто может быть собеседником журналиста?
(Ответ: представители любой профессии, известные личности…).
3) Как вы думаете, что будет входить в содержание интервью?
(Ответ: Ответы собеседника на вопросы корреспондента составляют содержание интервью. )
4) Но роль журналиста не сводится к простому записыванию ответов на вопросы. Успех интервью зависит от подготовки корреспондента к беседе. Как к ней подготовиться?
(Ответ: Журналист должен предварительно познакомиться с будущим собеседником и, если это необходимо, с событием, о котором пойдёт речь, обязательно продумать вопросы и чётко их сформулировать в соответствии с темой и задачей интервью.).
— По своей композиции интервью похоже на обычное сочинение. Какие 3 части мы всегда выделяем в сочинении?
— А теперь давайте запишем в тетради структуру интервью :
Вступление. Журналист представляет собеседника. Основная часть. Беседа. Заключение. Благодарность. Пожелания.
-А сейчас я прокомментирую записанное, а вы внимательно послушайте!
1 часть. Вступление.
В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам.
Вступление – это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность.
2 часть. Основная.
В основной части интервью нужно определить тему (или темы), на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов (да или нет).
3 часть. Заключение.
В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.
-А сейчас я хочу предоставить вашему вниманию в качестве образца видео-интервью с известным актёром Михаилом Пореченковым.
— Интересно ли вам было смотреть это интервью? Почему? Что нового вы узнали об известном актёре?
— Ребята, домашним заданием для вас и станет составление интервью с известной личностью (или написание сочинения в жанре интервью).
-Чтобы облегчить вашу задачу, я подготовила стенд «К уроку», подобрала примеры интервью, напечатанные в газетах, журналах. Всё это вы сможете внимательно изучить на переменах.
— А также я распечатала для каждого из вас памятки «Как работать над сочинением в жанре интервью» , а также приготовила образцы сочинений в жанре интервью: со спасателем, с пожарным, с учителем.
— Давайте ознакомимся с памятками, прочитаем внимательно каждый пункт.
1.Как работать над сочинением в жанре интервью
(памятка для учащихся).
— Любое сочинение всегда пишут сначала на черновике.
I. Решите, у кого и почему вы будете брать интервью.
II. 1.Наметьте тему беседы. В соответствии с ней составьте вопросы, продумайте их последовательность.
2.Проведите беседу, запишите ее основное содержание.
3.Прочитайте запись. Определите основную мысль интервью. Озаглавьте его.
III. Напишите вступление и заключительную часть.
IV. Прочитайте всё написанное вслух, отредактируйте, то есть внесите
Добавления, изменения.
V. Проверьте черновик, обратите особое внимание на знаки препинания при обращении и диалоге, а также на слова благодарю, до свидания, здравствуйте.
VI. Аккуратно перепишите сочинение.
2.Слова вежливого обращения и правильного
Ведения интервью.
Здравствуйте, благодарю, до свидания, как вы думаете, каково ваше мнение, какова ваша точка зрения, как вы считаете, спасибо большое.
3. Повторяем термины.
1. Диалог – разговор между двумя или нескольким лицами.
2. Монолог – речь, в отличии от диалога, обращение к самому себе, слушателям.
3. Беседа – разговор, обмен мнениями.
4. Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
5. Реплика — это ответ, выражение, замечание на слова собеседника, говорящего.
— Особое внимание хочу обратить на 5 пункт, в котором говорится о знаках препинания при обращении и диалоге.
— Что такое ОБРАЩЕНИЕ и как оно выделяется на письме? (Подсказка в памятке)
Ответ: Обращение – это слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Обращение на письме выделяется запятыми.
— Запишем примеры предложений с обращениями ( 3 примера, 3 человека по очереди записывают их на доске):
Здравствуйте, Анна Васильевна!
Дорогой Иван Степанович, я очень тому, что Вы согласились со мной побеседовать!
Всего Вам доброго, Елена Сергеевна!
— А теперь вспомним, что такое диалог и как правильно он оформляется на письме.
Диалог –это разговор двух или нескольких лиц.
— Слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строки. Перед ними ставится тире. И называются они репликами.
— Давайте прочитаем определение термина «реплика» в ваших памятках ( Саша А.).
— Какой знак ставится перед каждой репликой?
— Верно. Я хочу напомнить вам, что если реплика сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.
- Гей, добрый человек!- закричал ему ямщик.- Скажи, не знаешь ли, где дорога? Дорога-то здесь; я стою на твёрдой полосе,- отвечал дорожный,- да что толку? Послушай, мужичок,- сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьмёшься ли ты довести меня до ночлега?
— А теперь давайте прочитаем по ролям образец интервью ученицы 8 класса, Анны Астаховой, с её бабушкой. (Юля и Настя Х.)
Интервью с бабушкой, которая всю жизнь проработала учителем
Интервью взяла Астахова Анна, ученица 8 класса
В мире существует множество различных профессий. В моей семье профессии у всех разные, и работа у каждого интересная. Но больше всего мне нравится профессия моей бабушки, она трудится в школе преподавателем математики. Я очень люблю, когда бабушка рассказывает о своей работе. И поэтому, выполняя школьное задание, я решила задать несколько вопросов именно ей:
- Бабушка, сколько лет ты работаешь в школе? В этом году будет уже сорок! Нравится ли тебе твоя работа? Трудновато, но все равно нравится. Я уже семь лет на пенсии, но не могу покинуть школу, потому что она мой второй дом. Расскажи, почему тебе нравится работать в школе. Во-первых, с молодым поколением всегда молод душой, всегда весело. Во-вторых, чувствую себя ответственной за их будущее. Главное в нашей работе – привить с молодых лет в детях стремление к знаниям, интерес ко всему новому, неизвестному, сформировать уже с детства личность человека. Трудно тебе расставаться с выпускниками? Конечно, ведь я их учу с пятого класса. На выпускном вечере я не могу сказать и слова, слёзы катятся из глаз. Ученики становятся для меня родными. Что трудного в твоей работе? Трудно учить, готовить учеников к экзаменам, потому что очень переживаешь за них.
В школе я с восьми утра до восьми вечера. А потом ещё бегу в вечернюю школу. Домой прихожу часов в десять. Все нормальные люди после работы дома отдыхают, а я проверяю тетради, составляю планы работы на завтрашний день. Конечно, мне трудно!
- Почему же ты выбрала профессию учителя? Потому, что школа – это моё призвание.
Я очень горжусь своей бабушкой и благодарна ей за её Великий Труд!
— Проанализируем коротко данный образец сочинения-интервью. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
Есть ли у него название? Указывается ли, кто и у кого берёт интервью? Есть ли в сочинении вступление? О чём в нём говорится? Есть ли заключение, о чём в нём говорится?
— Ребята, при написании домашнего сочинения некоторые из вас могут взять это интервью за основу.
-Ребята, многие из вас читали интервью с интересными людьми в газетах. Журналах или смотрели по телевидению. Чем интересен этот жанр?
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание.
— Выберите из трёх заданий одно (третье задание для слабых учеников), то, которое вам больше нравится, и напишите сочинение в жанре интервью, соблюдая все правила, с которыми мы сегодня познакомились и которые повторили.
Задание 1: Представьте себе, что вам нужно взять интервью у какой-либо известной личности, продумайте вопросы и ответы и напишите сочинение.
Задание 2: Попробуйте взять интервью у человека, которого хорошо знаете. (Это могут быть учителя и ученики нашей школы).
Задание 3 (для слабых учеников) : Используя образец сочинения из раздаточного материала, возьмите интервью у родителей или бабушек с дедушками и напишите сочинение.
6. Урок закончен. Спасибо за работу.
К следующему уроку приносите готовые сочинения интервью.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок развития речи «Сочинение-описание в жанре лирической миниатюры»
Урок развития речи для 5 класса рассчитан на 2 часа. В ходе него даётся понятие о жанре лирической миниатюры, выясняются секреты написания миниатюры, выявляются выразительные средства языка. На уроке.
Конспект урока развития речи «Сочинение в жанре рекламы по комедии А. С.Грибоедова «Горе от ума» (9 класс).
Данный урок проводится в 9-ом классе после изучения комедии А. С.Грибоедова «Горе от ума».Цели: 1. Обучение написанию сочинения в жанре рекламы.
Рабочая программа. Элективный курс«Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров» 9 класс
Рабочая программа включает: пояснительную записку, требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, календарно-тематическое планирование, содержание учебного курса, формы и средства контроля, перечен.
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью. 8 класс.
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж.
В данной статье авто старалась дать описание работы на уроках развития речи по написанию интервью и репортаж.
Конспект урока в 5 классе по развитию речи «Сочинение в жанре письма»
Урок развития речи в 5 классе «Сочинение в жанре письма» реализует задачи ФГОСов. Цель урока: формирование коммуникативных умений в процессе обучения сочинениям в жанре письмаЗадачи урока:1. Образ.
Урок развития речи «Рецензия как жанр сочинения».
Понятие рецензииСранение эссе и рецензииПримеры рецензийНаписание рецензии по заданому тексту.
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью.
План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
ВложениеРазмер
| uchitel_goda_2014_konspekt_uroka_po_rya. doc | 85.5 КБ |
Элективный курс Развивайте дар речи.
Nsportal. ru
08.07.2017 7:44:27
2017-07-08 07:44:27
Источники:
Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/24/razvitie-rechi-sochinenie-v-zhanre-intervyu
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
- Сочинения
- На свободную тему
- Интервью
Сочинение на тему Интервью
Одним из самых тонких умений человека для меня является искусство интервью. Для неискушённого взгляда всё предельно просто: один человек задаёт вопросы, другой на них отвечает. Что в том интересного? На самом деле, сделать интервью, пусть даже с самым обыкновенным человеком, требует от интервьюера обладания некоторыми профессиональными умениями.
Сама основа дальнейшего мастерства брать интервью — научиться слушать. Слушать любую тему, какую скажет вам собеседник, хоть бы она была самая банальная из всех. Интервьюер не должен сливаться с окружающей его мебелью, а постоянно находиться в позиции хорошего собеседника, проявлять живость в глазах, неважно, идёт ли речь о полёте в космос или нюансах нарезки хлеба.
Разбираться в собеседнике прежде, чем задавать ему вопросы. Желая взять интервью, как правило, нужно изучить своего собеседника настолько, насколько это вообще возможно: от данных в интернете, до расспросов близких знакомых. Естественно, не забывая о чувстве такта. Информацию нужно собирать ненавязчиво, вежливо. Разобрав его личность, нужно затронуть его сферу деятельности. Для аудитории будут интересны малые необычные факты, чем общеизвестные вещи.
Провести несколько предварительных встреч с тем, у кого нужно взять интервью. Пусть о интервью будут короткими, пусть вы не добьетесь больших откровений. Важным будет «нащупать» собеседника, его характер, особенности. Если есть трудность понять человека, хорошим выходом будет находиться среди людей, вникать в их характер и привычки, вместе с изучением специальной литературы по психологии. Но, если вы поняли своего собеседника, углядели в нем то, что может привлечь его и аудиторию, то смело переходите к плану.
Даже у самых профессиональных журналистов есть в распоряжение некоторый план проведения интервью. План, по моему мнению, не определяет строгий порядок проведения интервью. Он лишь задаёт границы темы, исходя из опрашиваемой личности. Во время интервью на интервьюера ложится задача быть одновременно последовательным своему плану, вместе с тем, для того чтобы быть увлекательным для собеседника и аудитории. Порой, собеседник сам открыт и интервьюеру почти не приходится задавать ему вопросы. Всё идёт без пауз.
Во время интервью важна обстановка и внешний вид интервьюера. Нужно внимательно выбирать подходящее место. Центральным лицом должны быть, чаще, два человека, чем какой-то элемент декора. Интервьюеру, с разрешения собеседника, можно взять с собой записывающее устройство или даже камеру. Нужно смотреть прямо в глаза своему собеседнику, не отвлекаясь на посторонние вещи или его одежду.
Таким образом, искусство интервью действительно является интереснейшим искусством, способным пригодиться в жизни в любых сферах.
Интервью
Несколько интересных сочинений
- Анализ произведения Тургенева Ася (повести)
Наверное, нет ни одного человека, который хотя бы один раз в жизни не сказал что-то такое, о чем пришлось искренне сожалеть. Люди часто в порыве говорят что-то обидное, потом понимают, что неправы, да только уже поздно.
- Образ и характеристика Екатерины Катерины в пьесе Гроза Островского (10 класс)
В знаменитой пьесе «Гроза» Островского А.Н. показал жизни и характеры героев, за которыми интересно наблюдать. Одной из главных героинь произведения является Катерина Кабанова. Это девушка выросла в патриархальном городе
- Анализ рассказа Никита Платонова
Произведение относится к лирическим рассказам писателя, посвященным военной тематике, и рассматривает в качестве основной проблемы последствия влияния развязанных государствами войн на детскую психику.
- Сочинение Вишневый сад по пьесе Чехова рассуждение
А.П.Чехов написал пьесу «Вишневый сад» в 1904 году. Она стала последним творческим произведением писателя. В пьесе Чехов сосредоточил все отрицательные черты русских помещиков, их никчемность и жадность
- Сочинение по повести Станционный смотритель Пушкина 7 класс
В этой повести А. С. Пушкин рассказывает историю из жизни обычного станционного смотрителя — Самсона Вырина. Автор описывает его нелегкую судьбу. В любую погоду, не зная отдыха, он вынужден работать
dydyadeda
09 марта 2020 г., 21:25:42 (год назад)
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель. — Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы! — Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная… — Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов. — А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта… -Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания. — Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения? — Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется — то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения. — Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться! — И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы! — До свидания! Успехов в работе! — До свидания! И Вам того же!
drugoi.neznaka.ru
Чтение и реверс-инжиниринг
Мне всегда доставляло удовольствие то, как вроде бы простые и просто сложенные слова могут резонировать в уме, в душе у человека. К этому я подходил, скажем, инженерно-технически. В науке есть такой термин — реверс-инжиниринг, когда ты в обратную сторону пытаешься разобрать некий аппарат или алгоритм, чтобы понять, как он работает, чтобы прийти к его началу. Это очень практическая штука, когда ты пытаешься раскрутить историю, понять метод. Я реально получаю кайф, когда занимаюсь обратным инжинирингом книги. В такие моменты ты чувствуешь себя детективом, Шерлоком или Хаусом, который решает задачу и находит изящное решение: о, так вот как оно работает! — вот этот момент я очень люблю.
интервью по русскому языку 7 класс
Прочитаем по ролям интервью «Спасибо тебе, Алеша! » (чтение интервью по ролям)
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— А куда побежал?
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
sprashivalka.com
О пустоте в хороших книгах
Когда я читаю книгу, я, образно говоря, бегаю по роману с рулеткой, измеряю его, наношу измерения на какую-то условную мысленную карту, и потом на этой мысленной карте я вижу как бы чертеж романа и понимаю: о, в этой книге есть огромная пустая комната, которой нет в основном тексте, ее не видно при поверхностном чтении, она не поддается измерению.
Именно так происходит, когда ты натыкаешься на действительно классный роман. Там есть сюжет, есть история, драма и есть еще что-то — вот эта вот пустота. Сердце книги там находится. Во многих хороших книгах есть эта пустота, в той же «Бесконечной шутке» — это книга с сердцем. Пустота — это пространство. А пространство я воспринимаю как возможность дышать. Пустыня — не место, где ничего нет; пустыня — место, где ты можешь дышать бесконечно.
Сочинение-интервью с писателем
Оцените сочинение:
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
sdam-na5.ru
О новой сентиментальности
В русском языке хуже с проявлением чувств, чем в английском. Даже слово «заплакал» звучит гораздо хуже. Я читал «Хорошо быть тихоней» Стивена Чбоски в оригинале, там герой постоянно плачет, и это выглядит абсолютно нормально. Ну, то есть cry и cry. Потом ты открываешь перевод, нормальный вроде, и тебе кажется, что герой — ноющая хрень, ужасно раздражает.
Когда ты читаешь Достоевского, ты понимаешь, что все эти истерики в его уже позднем творчестве высмеивали, но даже тогда это не считалось faux pas, как сейчас. Потом был модернизм, потом постмодернизм, который все это высмеивал, а сейчас мы, видимо, откатываемся немного назад. Время не стоит на месте, появляется какая-то новая сентиментальность, у нас гораздо выше толерантность к таким вещам, не такая, как в постмодерне. Мы их не высмеиваем автоматически, наоборот — тянемся к ним. Возможно, это и есть метамодернизм.
Написать интервью на любую тему. 7 класс.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— Алеша, с тобой говорит корреспондент «Молодежной газеты». Расскажи, пожалуйста, поподробнее о случившемся.
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— А куда побежал?
— Людей звать. Он же замерз, его нужно было быстро в больницу. Тут вижу: машина милицейская. Остановил, рассказал все. Милиционеры посадили меня в машину, быстро поехали к берегу, взяли мальчика. Потом они остановили «скорую помощь» и переложили мальчика туда.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
obrazovalka.ru
Об описаниях секса в литературе
Я их часто проматываю, потому что мне кажется, что вообще ни один писатель не умеет писать о сексе. И мне обычно довольно скучно это читать. Серьезно, вообще без шуток сейчас. Даже когда про кого-то там говорят, например, «Прилепин умеет писать про секс», я такой прочитал — ну, норм.
Иногда, когда ты инжениришь книгу в обратную сторону, ты можешь понять, зачем нужна такая сцена, — допустим, здесь жестокий секс контрастирует со следующей главой, где какая-то нежная любовь. Но ты видишь, как это технически сделано, и такой думаешь: окей, ты сделал этот прием, но все равно я не понимаю — зачем. Во мне это обычно не резонирует совершенно. И я говорю про хорошие сцены, а про плохие… Например, в «Безгрешности» Франзена просто мрак. Сцена, где герои несколько часов трахаются в лесу и прям до мозолей — ну, серьезно? Серьезно? Это настолько дурацкая сцена, что ее даже номинировали на Bad Sex Awards. Но, кстати, в «Свободе» у него более-менее нормально.
сочинение интервью 7 класс
сочинение интервью 7 класс
Ответы:
На летних каникулах я устроилась в молодежный журнал на практику. Редактор дал мне первое задание – написать репортаж о подготовке спортсменов к Олимпийским играм. Взяв фотоаппарат, блокнот и ручку я отправилась в детскую спортивную школу. Там растят будущих олимпийских чемпионов. Я очень переживала, стояла в коридоре школы и не знала с чего начать. Услышав веселый смех за дверью, я направилась туда. За дверью оказался гимнастический зал. Там занимались юные гимнастки. Зал был большой и светлый. Он был оборудован всевозможными гимнастическими снарядами: козлы, турники, брусья и шведская стенка. Занятие проводила заслуженный тренер России по художественной гимнастике Иванова Ольга Петровна. Не смотря на то, что в зале было много девушек, никто никому не мешал – каждый был занят своим делом. Некоторые спортсменки делали разминку, другие выполняли упражнения с лентами, а некоторые просто отдыхали на лавочке. Все девушки красивые и стройные, в гимнастических купальниках, с подвязанными лентами волосами. В середине зала тренер учила троих девочек новому упражнению с обручем. Девочки синхронно вытягивали обручи вверх и держали осанку. По тренеру видно, что она очень опытная. Она была чемпионкой мира в 1989 году. Для каждой из девочек попасть в ее группу — огромная удача. Поэтому они, даже отдыхая на лавочке, ловили каждое ее слово и наблюдали за движениями подруг. На мое появление обратила внимание девочка, стоящая возле лавочки. Она была одета в красный купальник и белые гольфы. Ее раскрасневшееся лицо, слипшиеся от пота светленькие волосы — выдавали тяжелый труд девчонок. Чтобы добиться высоких спортивных результатов, необходимо много и упорно работать. Несмотря на усталость, она улыбалась, и ее глаза сияли черными угольками. Я подумала, что она очень подойдет для моего фото репортажа. Ольга Петровна подошла ко мне. Мы познакомились. Ручка побежала по страничкам блокнота, записывая мое первое интервью. Да, гимнастки такие разные, не только внешне, а и по характеру, но я верю — это будущие чемпионки. Почему? Да просто, обладая упорством и трудолюбием, в руках талантливого тренера несомненно вырастит новая звезда и придет успех.
cwetochki.ru
О книжной среде
Мое чтение началось с американских фантастов, с Роберта Хайнлайна — он просто стоял на родительских книжных полках. Позже, когда я уже понял, что я хочу писать и буду писателем, я начал искать именно книжную среду — ходил в университетскую библиотеку (Поляринов учился в Новочеркасском государственном мелиоративном институте. — Esquire), набирал книжки и читал их. Кажется, я был единственным студентом, который туда ходил. Был период, когда я просто подряд читал нобелевских лауреатов: их книг там было мало, но зато там были номера «Иностранной литературы», и в них я нашел Гомбровича, там же были стихи Октавио Паса, оказалось, что он тоже нобелевский лауреат.
О медийности и выступлениях
Этот медийный образ мне никаких усилий не стоит, это такая штука, которую я делаю на ежедневной основе, — веду соцсети и просто стараюсь быть… Как это сказать правильнее… Говорю о том, во что я верю, и помалкиваю о вещах, в которых не разбираюсь. Может быть, этим я выделяюсь в соцсетях — потому, что люди постоянно там трещат о том, в чем не разбираются?
Единственная вещь в медийности, к которой мне приходится себя готовить и действительно себя преодолевать, — это выступления. Сейчас они даются полегче, но первые выступления — это был просто ад. Когда я первую лекцию про Беслан выходил читать в Красноярске, я все сорок пять минут просто горел изнутри. Мне потом говорят: да ладно тебе, ты пару раз запнулся — и все, нормально. А я… Знаешь, когда ты на сцене, ты ждешь, что тебя сейчас отпустит, пять-десять минут помучаюсь, а потом вольюсь в поток. Этого не произошло — я просто в аду был все сорок пять минут. И, к счастью, сейчас уже полегче, особенно если ты знакомый уже текст читаешь. А в остальном — перед этим всегда страшно и нервно, это ужасно неловко.
О переезде в Москву
Это был очень важный опыт взросления. Это опыт отращивания хребта. Я очень долго пытался уехать, понимал, что я как-то чахну в Рассвете. Я вспоминаю 2011 год с ностальгией, с романтичным фильтром из инстаграма, хотя если убрать этот фильтр, то мне было физически, финансово и по-всякому страшно тяжело. Я, видимо, первое время испытывал такой сильный вброс серотонина в мозг, что у меня не было ощущения, что мне плохо. Именно вот этот новый опыт, новый абсолютно город, незнакомые люди, огромные здания вокруг, новая работа, которая нравилась, и куча возможностей впереди. Я так поступил в литературный институт, правда, тут же страшно разочаровался в нем и ушел, но все равно это все было очень интересно.
Сочинение в жанре интервью
Вечерний разговор
Что такое война? Война – это тяжелое бремя, это миллионы погибших, дети, оставшиеся без родителей, сражения на фронте и тяжелейшая работа в тылу. Моя прабабушка бала маленькой, когда началась война, но она на колхозных полях работала вместе со взрослыми.
Однажды тихим морозным вечером мы завели разговор о прошлом. Прабабушка погрузилась в воспоминания, а мне захотелось ее поподробнее расспросить.
— Бабушка, а сколько тебе было лет, когда началась война?
— Семь, голубушка.
— Как ты узнала о начале воны?
— Нас известили по радио.
— Что ты при этом почувствовала?
— В силу возраста еще до конца не осознавала всей беды, но видела, как испугались мои родители. Мама заплакала, а отец стал угрюмым. Вскоре его забрали на фронт. Из нашей деревни многие мужчины ушли воевать. Девушки и юноши рыли окопы около города Горького. Так тогда назывался наш Нижний Новгород.
— А что делали вы, дети и подростки, когда было тяжело всей стране?
— Мы ходили в школу, а в свободное от учебы время работали на полях и фермах. Тем самым помогали нашим матерям, которые выполняли всю тяжелую работу в сельском хозяйстве, в том числе и мужскую. Но мы не роптали и не пытались отлынивать от работы, потому что понимали, что обязаны это делать. Так продолжалось долгих четыре года. Мы стали взрослее и ответственнее.
— Как война повлияла на твою дальнейшую жизнь?
— Я привыкла к тяжелой работе, да и семье помочь надо было, ведь отец не вернулся с фронта, так что после войны пошла в колхоз плугарить.
— Бабушка, а что такое «плугарить»?
— Это значит, что я работала на тракторе с плугом – пахала поля. Но самое тяжелое было то, что после войны работали полуголодные и полураздетые. Не хватало хлеба, картошки, одежды, обуви, но мы не жаловались. Все понимали и были довольны тем, что имели. Главное – наступили мирные времена.
— Бабушка, я тобой горжусь! Мне очень бы хотелось быть похожей на тебя!
Апрель 2010г. Работу выполнила ученица 7а класса
МБОУ Дальнеконстантиновская СОШ
Кузнецова Ирина.
Учитель Кочетова О.Н.
Сочинение-интервью.
Многие участники ВОВ пропали без
вести, воссоздать их имена, память о них помогают поисковые отряды.
Я решил взять интервью у
одного из людей, которые работают в этих организациях. Олегу 28 лет, он
дипломированный историк, впервые участвовал в подобных мероприятиях в качестве
волонтера еще во время учебы в школе.
—
Олег, добрый день! Расскажите, пожалуйста, чем занимают поисковые
отряды?
—
Здравствуйте! Мы являемся общенациональной общественной
организацией, которая делает все возможное для увековечивания памяти погибших в
годы ВОВ. Для этого организуются экспедиции, проходит подбор специалистов и
волонтеров, чертятся маршруты. Это большая работа, которая состоит из трех
больших этапов: подготовка, собственно поездка и поиски и последующий анализ
найденного, проведение захоронений, установка памятников, связь с
родственниками, по возможности, конечно.
-Какие люди работают в поисковых
отрядах? Каков возраст, интересы, что является их основным родом деятельности?
—
Вы знаете, состав самый разнообразный. Есть и профессионалы,
специалисты по артефактам войны, по изучению останков погибших, историки,
археологи, но часто к нам присоединяются энтузиасты, от подростков до уже
вполне взрослых людей, для которых наши идеи не пустой звук.
—
Сколько человек обычно работает в отряде?
—
В зависимости от размера места, где проходили военные действия,
на таких заданиях работает 20-25 человек. На местах поменьше до 15. По всей
России около 1000 поисковых отрядов. Каждый отряд работает в своём округе, где
происходили битвы. Одни отряды занимаются только раскопками на большой глубине,
другие же ищут поверхностно, например, в небольших буграх. То есть, различия
заключаются в самой технике поисков.
-Каким образом можно стать членом
вашей организации? Требуются ли для этого какие-то специальные навыки?
—
Здесь все зависит от того, чем участник хочет заниматься.
Конечно, проведение экспертизы — занятие не для школьника. Мы принимаем людей с
18-летнего возраста и каждому подбираем занятие, соответствующее его
квалификации. Необходимо подать заявление и ознакомиться с уставом.
— Расскажите
немного о том, как проходят ваши поездки?
-Мы отправляемся на то место,
где была битва. Мы едем на большой машине, чтобы уместить всё оборудование:
лопаты, металлоискатели, емкости для сохранения найденного. Повезет, если мы в
верхнем слое земли увидим какую-то вещь, но чаще всего нам приходится копать
довольно глубоко, и в такой случай металлоискатели очень помогают, и почти
всегда удаётся что-то найти. На самом месте битвы мы находимся несколько недель,
потом возвращаемся с тем, что нашли. Далее начинается кропотливая работа по
изучению результатов экспедиции, определение личности погибших, идентификация
разнообразных предметов: от оружия до пуговиц.
—
Олег, вы столько работаете, помните ли вы, какая была ваша первая
находка?
—
Моей первой находкой была лента из патронов пулемёта. Когда мой
металлоискатель дал сигнал, что нечто есть под землёй, я очень обрадовался. Все
сразу стали копать вглубь, и спустя 2 часа раскопок мы нашли эти патроны, они
подошли под то оружие, которое мы нашли в паре метров от пуль. Когда мы
приехали в наш офис, обнаружилось, что на этом оружии были инициалы и полное
имя, благодаря этому мы восстановили имя пропавшего героя.
—
Мое поколение уже не так остро ощущает боль минувшей войны. Мало
читаем, смотрим фильмов о войне. Олег, а лично вы хорошо знаете историю ВОВ?
—
Я очень хорошо знаю историю ВОВ, ещё со школы я проявлял большой
интерес к этой теме. Я смотрел много фильмов, снятых про ВОВ, и читал книги. И
я сочувствовал тем солдатам, которые пожертвовали свой жизнью ради того, чтобы
мы все жили в мире, а их имен даже нет в списках погибших, именно поэтому я
пришёл работать в поисковые отряды, чтобы восстанавливать имена тех, кто отдал
свою жизнь за нас.
—
За всё время вашей работы была ли какая-нибудь необычная находка?
— Да, это было давно, но до сих пор помню это. Примерно в километре от места
Сталинградской битвы мы проводили поиски. И тут мой металлоискатель издал писк,
мы начали копать, всё как обычно, но, когда мы уперлись во что-то твёрдое, мы
увидели кость. Стало понятно, что это был скелет погибшего солдата, но то, как
он лежал, меня поразило. Мы раскопали всё вокруг него и увидели, что он лежал в
обнимку с батареей от радио. Меня это даже поразило, хотя это был не первый
день работы. У меня даже нет догадок по этому случаю.
— Олег, у нас в
семье есть своя история о пропавшем без вести солдате. Мой прадед исчез на
Керченском полуострове. Мама и дед писали в краеведческий музей неоднократно,
но все время приходил ответ, что в списках погибших не значится. Скажите, есть
ли возможность сейчас, спустя столько лет, возобновить поиски?
—
Да, Тихон, конечно, возможность есть. Существует много
Интернетресурсов. Стартовал проект «Установление судеб погибших и пропавших без
вести защитников Отечества». Нужно заполнить заявку и следовать рекомендациям
на сайте. У нас есть просьба ко всем молодым людям: помогите старикам, которые
не владеют навыками работы в интернете. Это для всех очень важно — сделать все
возможное, чтобы отыскать своего родственника. Тихон, тебе пожелаю
воспользоваться современными возможностями и установить судьбу своего прадеда.
Не отчаивайся, больше терпения и все получится.
—
Олег, спасибо Вам за столь содержательную беседу! Удачи в столь
важном для нас всех деле!
Значение поисковой деятельности
неизмеримо велико. Участники экспедиций иначе воспринимают историю, гордятся
героизмом и мужеством солдат. Множество семей смогут узнать о судьбе и месте
захоронения близкого человека, а молодежь, занимающаяся поиском и захоронением
останков, погибших при защите Отечества, будет лучше понимать значимость и
масштабы.
Юный корреспондент ученик
7А класса Гижинский Тихон.