Обновлено: 10.03.2023
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
Как писать интервью, если ты не журналист
Недавно брал интервью у бывшего журналиста. Посмотрите как это выглядит.
Здравствуйте, коллеги. Привет, друзья. Хотите узнать, что думают знаменитые копирайтеры о везении на хорошие заказы? Интересуетесь, работают ли они по ночам и делают ли ошибки в текстах? Есть ли у них ученики и кого они считают своими учителями? Нет, я вам это рассказывать не буду. Но поделюсь секретом, как это все узнать. Другими словами – как писать интервью, если ты не журналист.
Со времени появления СМИ этот вид статей всегда пользовался особой популярностью среди людей. Логично, что лучше от человека лично узнать подробности, чем читать перефразированные кем-то мысли. Из офлайновых СМИ этот вид журналистики перекочевал в интернет. Теперь на сайтах и блогах все чаще встречаются интервью со звездами спорта, эстрады, лидерами отечественного бизнеса и не только с ними. Всемирная паутина стерла не только географические границы. Отличное изобретение – социальные сети. С их помощью мы можем написать любому интересующему нас человеку, задать ему вопросы, и получить ответы. Правда, это будет зависеть от того, насколько животрепещущие вопросы вы зададите. Но об этом чуть позже.
Кому задавать вопросы
Тут важно правильно наметить кандидатуру, которой вы хотите задать вопросы. Подумайте, кто интересен вашей целевой аудитории. Таким человеком необязательно должен быть кто-то из знаменитостей. Например, для сайта по строительству дома своими руками нужны советы опытного сантехника. Найдите такого и задайте ему вопросы о монтаже водяного пола. Такая статья будет гораздо полезнее, чем интервью со звездой эстрады, живущей в загородном доме. Наметьте круг таких людей и список вопросов, которые хотели бы задать.
В большинстве случаев вопросы просто отправляют по почте. Это удобно тем, что человек сам выберет время, когда ему будет удобно внимательно прочитать все, что вы написали и ответить, не отвлекаясь ни на что. Однако у вас при этом не будет шанса что-то уточнить, повести беседу в нужное русло или задать провокационный вопрос.
Классика жанра – интервью с диктофоном (благо, сейчас в каждом телефоне он есть). Еще один современный вид связи – скайп – дает возможность провести настоящее живое интервью. Взяв такое интервью вы должны расшифровать аудиозапись, но помните, что письменная речь очень сильно отличается от устной. Если вам кажется, что интервью потом легко будет просто перепечатать, то вы ошибаетесь.
Разбираем самые удачные примеры интервью
Сейчас мы рассмотрим очень хороший пример интервью. Он будет полной противоположностью того, о чем говорили в этом посте. Обязательно перейдите по ссылке. Там будет много полезных советов.
Конечно же, нельзя так все категорично оценивать. Ведь в каждом материале бывают как удачные, так и не удачные моменты. Могут быть проблемы и творческие находки.
Помним, что все творческие находки оцениваются достаточно субъективно. Но тем не менее, давайте разберем один пример.
Немного теории
Интервью относится к информационному жанру журналистики. Работа над ним выстраивается по незамысловатой схеме:
Подготовка к опросу, как и любая серьезная работа, начинается с постановки цели. Вот только цель здесь нужно ставить такую, которая бы отвечала интересам постоянных читателей. Ваша личная цель – привлечь внимание к собственному сайту – будет достигнута быстрее, если отталкиваться будете от их потребностей. Когда она ясна, то и разговор получается интересный. Собеседник понимает, чего от него ждут, чувствует внимание к своей персоне и старается дать полные, развернутые ответы.
Одно время среди копирайтеров шли споры о том, может ли каждый желающий освоить эту профессию или нет. У каждого свое мнение, подкрепленное опытом. Вы, кстати, как считаете, может или нет? (Форма для комментариев ждет вас в конце страницы). Я решил взять интервью у копирайтера Петра Панды, чтобы узнать его позицию по этому поводу, и для своего портфолио. От этой цели я отталкивался, когда составлял вопросы.
После того, как вопросы составлены, можно договариваться об интервью. Известные копирайтеры, между прочим, любят делиться своим мнением с публикой. Возьмите это себе на заметку. Примеров бесед с ними на профессиональных блогах множество.
Жанр с характером
Цель интервью — показать личность через беседу. И самая главная задача общения — разговорить эксперта или лидера мнений так, чтобы получить эксклюзивную информацию из первых рук. Резонанс интервью зависит от того, кто его проводит и как.
Чем же отличается интервью от других жанров?
Особенности интервью:
Автор — хозяин интервью: от него зависит, что именно из разговора будет подано в материале, под каким углом, какую форму подачи будет иметь интервью.
Подготовка к публикации
Прежде, чем отправлять текст интервью на публикацию, его нужно подготовить по всем правилам от заголовка до заключения.
Все, что говорится об эффективности заголовков, справедливо и по отношению к интервью. Но здесь есть маленькая хитрость: в этом случае нужно упомянуть имя того, с кем вы беседовали, и отразить главную мысль, которая была высказана.
А завершать интервью принято благодарностью и добрыми пожеланиями.
Любимые грабли
Когда я только начинала работать в редакции, мне казалось, что взять интервью — это самое простое задание:) Из этапа подготовки я использовала только один: составить список вопросов. Позже, анализируя работу более опытных коллег, поняла, что интервью — это концентрат профессионализма автора.
Мне нравятся интервью Владимира Познера. Он умеет показать глубину личности и ее ценности: отношение к славе, к деньгам, к власти, к любви и дружбе. Особенно, интересны выпуски, где журналист беседует с телеведущими, которые сами владеют профессиональными техниками интервью.
Вот для примера 3 интересные встречи Познера: с Тиной Канделаки, Земфирой и Михаилом Жванецким.
Попробуйте услышать, какие вопросы задает журналист во время интервью. С первого раза это не так просто, потому что профессиональный подход ведущего настолько увлекает, что внимание переключается на суть разговора, а не на его подачу.
Как узнать неформат?
О чем не спрашивать
Насколько интересно вам знать, где родился или женился герой вашего интервью? Относится ли эта информация к жизненно важной? Подумайте сами, насколько интересно будет читателям в очередной раз читать, где родился их кумир. А отвечать на такие шаблонные вопросы интересно? Согласитесь, что таких вещей в интервью нужно избегать.
Получается, что подбирая вопросы, нужно исходить из того, будет ли интересно отвечать на них. Потому что, если отвечать скучно, то читать будет еще скучнее.
Хотя бывает так, что в качестве эксперта по какому-нибудь вопросу приглашают не знаменитость, а обычного человека, разбирающегося в теме. Вот в таком случае, чтобы доказать реальность существования этого человека, можно задать вопросы биографического плана.
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель. — Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы! — Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная… — Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов. — А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта… -Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания. — Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения? — Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется — то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения. — Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться! — И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы! — До свидания! Успехов в работе! — До свидания! И Вам того же!
Оцените сочинение: Рейтинг 3.78 [81 Голоса (ов)]
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
интервью по русскому языку 7 класс
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
Сочинение-интервью с писателем
Оцените сочинение:
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
Сочинение интервью с поэтом
Интервью с поэтом
Сегодня мы пригласили к нам в школу ее бывшую ученицу, а ныне известную областную поэтессу Нину Андреевну Дергачеву. Здравствуйте!
– Здравствуйте! Мне очень приятно вновь оказаться в стенах родной школы, встретиться со своими учителями кто еще остался, пройтись по этим школьным коридорам и вспомнить свои школьные годы. Спасибо что пригласили.
– Нина Андреевна, мы знаем, что ваши стихи имели успех уже в ваш школьный период и кое-какие даже издавались в тогдашней пионерской газете.
– Да. Некоторые мои творения (смеется) были отданы на зрительский суд. Это не моя идея была, а моего преподавателя по русской литературе Ларисе Афанасьевне Ролиной. Она увидела, как я пишу стихотворение в тетрадку и попросила прочитать. Мне, почему то в тот момент так стало стыдно. Но тетрадку я дала. А Лариса Афанасьевна прочитав, отправила несколько моих стихов в газету, (улыбается).
– И их напечатали?
– Да. Напечатали и стихи, и мой портрет. Было так неловко. Но видимо так было нужно. Это подтолкнуло меня к написанию других стихотворений.
– Нина Андреевна, скажите, а с какого возраста можно писать стихи?
– (улыбнулась). Да думаю с любого. Ведь в творчестве возраст не показатель. Если есть желание и талант – отчего бы не написать. Хоть в пять лет хоть в двенадцать.
– Спасибо. Нина Андреевна, а какой должна быть тема стихотворения?
– Ну, тема может быть любая. Ведь пишется обычно то, что волнует душу, что вас огорчает или радует. Стихи, написанные без души мертвы.
– А писать стихотворения, нужно, где то учиться?
– Писать стихотворения нужно учиться в душе. Разумеется, существуют различные литературные институты, где вам помогут отточить ваше мастерство и правильность слога. Но вы знаете, много прекрасных стихов написано поэтами, немеющими литературного образования.
– Скажите, пожалуйста, в каких количествах нужно писать стихи!
– Дело вовсе не в количестве, а в качестве. Можно написать одно единственное произведение и тебя будут помнить столетиями, а можно выдавать на-гора по 30 стихов в месяц, а люди не вспомнят даже твоего имени.
– И последний вопрос. Если родители читают ребенку стихотворение, которое он не понимает, ну например Симонова, Блока или Гетте – нужно ли это делать?
– Обязательно нужно! А чтобы ребенок понял смысл произведения – неважно стихотворение это или проза, необходимо объяснять ему прочитанное. Нужно обязательно найти немного времени для своего чада, что б обсудить прочитанный рассказ, поделиться наболевшим, дать возможность выговориться.
– Спасибо, Нина Андреевна! Желаем вам творческих успехов и прекрасного настроения.
– И вам большое спасибо за приглашение.
Так же вы можете прочитать сочинения на темы
Литература 18 века в восприятии современного читателя
Написать интервью на любую тему. 7 класс.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
— А если бы ты не умел плавать, ты бы бросился его спасать?
— Конечно, позвал бы взрослых, все равно бы помог!
сочинение интервью 7 класс
сочинение интервью 7 класс
Ответы:
На летних каникулах я устроилась в молодежный журнал на практику. Редактор дал мне первое задание – написать репортаж о подготовке спортсменов к Олимпийским играм. Взяв фотоаппарат, блокнот и ручку я отправилась в детскую спортивную школу. Там растят будущих олимпийских чемпионов. Я очень переживала, стояла в коридоре школы и не знала с чего начать. Услышав веселый смех за дверью, я направилась туда. За дверью оказался гимнастический зал. Там занимались юные гимнастки. Зал был большой и светлый. Он был оборудован всевозможными гимнастическими снарядами: козлы, турники, брусья и шведская стенка. Занятие проводила заслуженный тренер России по художественной гимнастике Иванова Ольга Петровна. Не смотря на то, что в зале было много девушек, никто никому не мешал – каждый был занят своим делом. Некоторые спортсменки делали разминку, другие выполняли упражнения с лентами, а некоторые просто отдыхали на лавочке. Все девушки красивые и стройные, в гимнастических купальниках, с подвязанными лентами волосами. В середине зала тренер учила троих девочек новому упражнению с обручем. Девочки синхронно вытягивали обручи вверх и держали осанку. По тренеру видно, что она очень опытная. Она была чемпионкой мира в 1989 году. Для каждой из девочек попасть в ее группу — огромная удача. Поэтому они, даже отдыхая на лавочке, ловили каждое ее слово и наблюдали за движениями подруг. На мое появление обратила внимание девочка, стоящая возле лавочки. Она была одета в красный купальник и белые гольфы. Ее раскрасневшееся лицо, слипшиеся от пота светленькие волосы — выдавали тяжелый труд девчонок. Чтобы добиться высоких спортивных результатов, необходимо много и упорно работать. Несмотря на усталость, она улыбалась, и ее глаза сияли черными угольками. Я подумала, что она очень подойдет для моего фото репортажа. Ольга Петровна подошла ко мне. Мы познакомились. Ручка побежала по страничкам блокнота, записывая мое первое интервью. Да, гимнастки такие разные, не только внешне, а и по характеру, но я верю — это будущие чемпионки. Почему? Да просто, обладая упорством и трудолюбием, в руках талантливого тренера несомненно вырастит новая звезда и придет успех.
Популярные сочинения
Написать интервью на любую тему. 7 класс.
Вчера в редакцию позвонили из города Брянска и рассказали о смелом поступке шестиклассника Алеши Хлопова. Во время телефонного разговора Алеша находился дома. Мы попросили его подойти к аппарату:
— После уроков я пошел на речку лед посмотреть, чтобы знать, что уже по льду ходить или нет. Вдруг вижу: посреди течением несет что-то темное.
— Ты сразу понял, что это?
— Нет. Вижу: то нырнет, то появится: А пригляделся — понял: это человек. Сразу побежал вдоль берега, туда, где можно было по льду добраться до промоины. Пополз по краю, куда водой как раз человека прибило. Это был мальчик.
— Ты не боялся, что лед может обломиться?
— Я не думал об этом. Боялся только, чтобы мальчика по лед не унесло. Успел схватить его за руки, стал тянуть к себе. Он тяжелый такой был.
— Он помогал тебе?
— Нет, он был без сознания. Я дотащил его до берега, начал делать искусственное дыхание. Вижу: живой, приходит в себя, ну и побежал за помощью.
— Алеша, а ты сам- то умеешь плавать?
— Умею. Хожу в секцию парашютного многоборья. Занимаюсь плаваньем, стрельбой, бегом.
— А чем ты еще любишь заниматься?
— Читать фильмы смотреть приключенческие.
— Почему именно приключенческие?
— Там люди смелые, решительные. На них всегда хочется быть похожими.
— А мальчика, которого ты спас, видел после этого?
— Да, я был у него в больнице, когда он начал поправляться. Он учится в первом классе. Его зовут Валера. Он рассказал мне, что хотел покататься на льдине и провалился. А я ему — как спасал.
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель.
— Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы!
— Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная.
— Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов.
— А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта. -Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.
— Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения?
— Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется
— то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения.
— Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться!
— И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы!
— До свидания! Успехов в работе!
— До свидания! И Вам того же!
ну напиши, что к интервью нужно хорошо готовится не только интервьюируемуму, но и интервьюеру (тот, кто берет интервью) : нужно побольше узнать о человек, которого собираешься спрашивать, подготовить список вопросов. Вопросы должны по возможности «вытекать» один из другого. Напиши еще, что удачный исход интервью во многом зависит от настроения. Еще нужно следить за мимикой и жестами. И самое главное: чтобы взять интервью нужно уметь слушать и слышать! Отделять главное, от второстепенного. А вообще, открой учебник по журналистике и там тебе с десяток таких сочинений будет!
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Читайте также:
- Mein zukunftiger beruf сочинение
- Сочинение счастье по толстому
- Видео егэ сочинение 2021
- Сочинение на егэ курс интенсивной подготовки 2022
- Чем опасен технический прогресс сочинение аргументы
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение
Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
sochinyai.ru
Оцените сочинение: Рейтинг 3.78 [81 Голоса (ов)]
Здравствуйте, сегодня мы встретились с известным писателем Алексеем Ивановым. Эта встреча панировалась долго и сегодня, наконец, он смог найти для нас время в своем плотном графике.
— Здравствуйте, Алексей! Спасибо, что нашли для нас время.
— Здравствуйте, мне приятно, что вы обратили внимание на мое творчество.
— Сложно не обратить внимание на книги, издающиеся миллионными тиражами (смеется). Расскажите, вы всегда хотели стать писателем?
— Нет, что вы! В детстве я, как всякий уважающий себя мальчишка, мечтал быть пожарником. Я часто представлял, как героически спасаю людей из горящего здания и мне вручают большой блестящий орден.
— Что же помешало исполниться вашей мечте?
— Родители настояли на том, чтобы я получил высшее образование в области архитектуры и продолжил семейную традицию.
— Как же начался ваш творческий путь?
— В студенческие годы меня в шутку попросили написать небольшой рассказ для конкурса. Я написал, даже не надеясь на то, что он пройдет хотя бы первый этап. А он получил первый приз, его даже напечатали в университетском еженедельнике. Лично я не видел в своем рассказе ничего особенного, а вот мои сокурсники на все лады его хвалили. Я стал понемногу писать. Все чаще и чаще мои рассказы и эссе печатали в еженедельнике, а потом мне отдали целую колонку. К последнему курсу я уже был местной знаменитостью. Надо сказать, архитектор из меня получился неважный (улыбается).
— Уверен, что это к лучшему, вашими книгами зачитывается огромное количество людей в разных странах. Давайте поговорим о вашем романе «Дверь». Мне кажется, каждый видит в нем какой-то свой смысл, а что вы скажете как автор?
— Я всегда любил фантастику и фэнтези в том числе. Этот роман я написал в попытке донести до людей, что мы не знаем, что происходит в голове у психически нездоровых людей, и что понятие реальности для каждого свое.
— Интересная мысль. Вы планируете продолжение романа?
— Нет, это законченная история. Думаю, любое ее продолжение станет неудачной попыткой продлить успех. Я сейчас работаю над другой книгой.
— Если не секрет, о чем она?
— Пока секрет. Думаю, довольно скоро вы сможете оценить ее в полной мере.
— Хорошо, спасибо вам за интересное интервью.
— И вам спасибо.
Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!
Похожие сочинения на тему:
- Сочинение на тему «Мой Пушкин»
Как писать интервью, если ты не журналист
Недавно брал интервью у бывшего журналиста. Посмотрите как это выглядит.
Здравствуйте, коллеги. Привет, друзья. Хотите узнать, что думают знаменитые копирайтеры о везении на хорошие заказы? Интересуетесь, работают ли они по ночам и делают ли ошибки в текстах? Есть ли у них ученики и кого они считают своими учителями? Нет, я вам это рассказывать не буду. Но поделюсь секретом, как это все узнать. Другими словами – как писать интервью, если ты не журналист.
Со времени появления СМИ этот вид статей всегда пользовался особой популярностью среди людей. Логично, что лучше от человека лично узнать подробности, чем читать перефразированные кем-то мысли. Из офлайновых СМИ этот вид журналистики перекочевал в интернет. Теперь на сайтах и блогах все чаще встречаются интервью со звездами спорта, эстрады, лидерами отечественного бизнеса и не только с ними. Всемирная паутина стерла не только географические границы. Отличное изобретение – социальные сети. С их помощью мы можем написать любому интересующему нас человеку, задать ему вопросы, и получить ответы. Правда, это будет зависеть от того, насколько животрепещущие вопросы вы зададите. Но об этом чуть позже.
Кому задавать вопросы
Тут важно правильно наметить кандидатуру, которой вы хотите задать вопросы. Подумайте, кто интересен вашей целевой аудитории. Таким человеком необязательно должен быть кто-то из знаменитостей. Например, для сайта по строительству дома своими руками нужны советы опытного сантехника. Найдите такого и задайте ему вопросы о монтаже водяного пола. Такая статья будет гораздо полезнее, чем интервью со звездой эстрады, живущей в загородном доме. Наметьте круг таких людей и список вопросов, которые хотели бы задать.
В большинстве случаев вопросы просто отправляют по почте. Это удобно тем, что человек сам выберет время, когда ему будет удобно внимательно прочитать все, что вы написали и ответить, не отвлекаясь ни на что. Однако у вас при этом не будет шанса что-то уточнить, повести беседу в нужное русло или задать провокационный вопрос.
Классика жанра – интервью с диктофоном (благо, сейчас в каждом телефоне он есть). Еще один современный вид связи – скайп – дает возможность провести настоящее живое интервью. Взяв такое интервью вы должны расшифровать аудиозапись, но помните, что письменная речь очень сильно отличается от устной. Если вам кажется, что интервью потом легко будет просто перепечатать, то вы ошибаетесь.
Разбираем самые удачные примеры интервью
Сейчас мы рассмотрим очень хороший пример интервью. Он будет полной противоположностью того, о чем говорили в этом посте. Обязательно перейдите по ссылке. Там будет много полезных советов.
Конечно же, нельзя так все категорично оценивать. Ведь в каждом материале бывают как удачные, так и не удачные моменты. Могут быть проблемы и творческие находки.
Помним, что все творческие находки оцениваются достаточно субъективно. Но тем не менее, давайте разберем один пример.
Немного теории
Интервью относится к информационному жанру журналистики. Работа над ним выстраивается по незамысловатой схеме:
Подготовка к опросу, как и любая серьезная работа, начинается с постановки цели. Вот только цель здесь нужно ставить такую, которая бы отвечала интересам постоянных читателей. Ваша личная цель – привлечь внимание к собственному сайту – будет достигнута быстрее, если отталкиваться будете от их потребностей. Когда она ясна, то и разговор получается интересный. Собеседник понимает, чего от него ждут, чувствует внимание к своей персоне и старается дать полные, развернутые ответы.
Одно время среди копирайтеров шли споры о том, может ли каждый желающий освоить эту профессию или нет. У каждого свое мнение, подкрепленное опытом. Вы, кстати, как считаете, может или нет? (Форма для комментариев ждет вас в конце страницы). Я решил взять интервью у копирайтера Петра Панды, чтобы узнать его позицию по этому поводу, и для своего портфолио. От этой цели я отталкивался, когда составлял вопросы.
После того, как вопросы составлены, можно договариваться об интервью. Известные копирайтеры, между прочим, любят делиться своим мнением с публикой. Возьмите это себе на заметку. Примеров бесед с ними на профессиональных блогах множество.
Жанр с характером
Цель интервью — показать личность через беседу. И самая главная задача общения — разговорить эксперта или лидера мнений так, чтобы получить эксклюзивную информацию из первых рук. Резонанс интервью зависит от того, кто его проводит и как.
Чем же отличается интервью от других жанров?
Особенности интервью:
- Опрос эксперта или лидера мнений. В отличие от репортажа, где акцент в тексте делается на описание события, интервью интересно благодаря личности.
- Цель — дать уникальную информацию. Именно поэтому важно вывести собеседника за границу заготовленных ответов и шаблонных фраз. Суметь задать неудобные вопросы или разговорить так, чтобы собеседник делился самым сокровенным.
- Узкий угол подачи. Задача журналиста или интервьюера найти новый угол подачи общения с публичным человеком. Например, сделать интервью с актрисой кино и театра для женского журнала и показать ее как жену и маму.
- Точность передачи информации. Часто цитаты собеседника выносят в заголовок интервью, особенно, если они неординарны или непривычны для потенциальной целевой аудитории.
Автор — хозяин интервью: от него зависит, что именно из разговора будет подано в материале, под каким углом, какую форму подачи будет иметь интервью.
Подготовка к публикации
Прежде, чем отправлять текст интервью на публикацию, его нужно подготовить по всем правилам от заголовка до заключения.
Все, что говорится об эффективности заголовков, справедливо и по отношению к интервью. Но здесь есть маленькая хитрость: в этом случае нужно упомянуть имя того, с кем вы беседовали, и отразить главную мысль, которая была высказана.
Содержание беседы будет настолько интересным, насколько интересными были вопросы для интервью. Поэтому формулировать их нужно так, чтобы читатели сразу понимали их смысл, не блуждали в дебрях терминов и с интересом читали ответы.
А завершать интервью принято благодарностью и добрыми пожеланиями.
Любимые грабли
Когда я только начинала работать в редакции, мне казалось, что взять интервью — это самое простое задание:) Из этапа подготовки я использовала только один: составить список вопросов. Позже, анализируя работу более опытных коллег, поняла, что интервью — это концентрат профессионализма автора.
Мне нравятся интервью Владимира Познера. Он умеет показать глубину личности и ее ценности: отношение к славе, к деньгам, к власти, к любви и дружбе. Особенно, интересны выпуски, где журналист беседует с телеведущими, которые сами владеют профессиональными техниками интервью.
Вот для примера 3 интересные встречи Познера: с Тиной Канделаки, Земфирой и Михаилом Жванецким.
Попробуйте услышать, какие вопросы задает журналист во время интервью. С первого раза это не так просто, потому что профессиональный подход ведущего настолько увлекает, что внимание переключается на суть разговора, а не на его подачу.
Как узнать неформат?
- Псевдоинтервью. Такой образец используют не очень компетентные специалисты пиар службы компании. Когда частые вопросы целевой аудитории оформляются в виде вопросов и ответов эксперта. Лучше подобную информацию оформлять в разделе FAQ или чек-листа по конкретной теме.
- Авторский комментарий. Наверняка вам встречались такие интервью, где точка зрения автора и вопрос перевешивают ответы эксперта. Создается впечатление, что автору важнее высказаться самому, чем получить информацию.
- Лесть. Таким форматом интервью грешат новички (особенно, на ТВ), которым посчастливилось пообщаться с человеком-легендой. Зритель ничего интересного не узнает из такой беседы. Слух будут резать фразы-клише: “супер-успешный человек”, “чрезвычайно талантливый…”, “мега известный …”. Такой уровень интервью с головой выдает наивность автора.
- Конфликт, сведение счетов с оппонентом. Чаще всего такой вид интервью используют для заказных политических интервью или с целью черного пиара в бизнесе.
О чем не спрашивать
Насколько интересно вам знать, где родился или женился герой вашего интервью? Относится ли эта информация к жизненно важной? Подумайте сами, насколько интересно будет читателям в очередной раз читать, где родился их кумир. А отвечать на такие шаблонные вопросы интересно? Согласитесь, что таких вещей в интервью нужно избегать.
Получается, что подбирая вопросы, нужно исходить из того, будет ли интересно отвечать на них. Потому что, если отвечать скучно, то читать будет еще скучнее.
Не задавайте вопросов типа: «Где вы родились?», «Когда женились?», «Любите ли вы копирайтинг?», если знаете, что берете интервью у известного человека.
Хотя бывает так, что в качестве эксперта по какому-нибудь вопросу приглашают не знаменитость, а обычного человека, разбирающегося в теме. Вот в таком случае, чтобы доказать реальность существования этого человека, можно задать вопросы биографического плана.
Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Сочинение в форме интервью с представителем профессии учитель.
— Здравствуйте! Ответьте пожалуйста на несколько интересующих нас вопросов! — Здравствуйте! Я с радостью отвечу на ваши вопросы!
— Скажите пожалуйста, почему вы выбрали эту профессию? Ведь многие говорят, что она очень сложная.
— Я выбрала для себя эту профессию, потому что очень люблю детей, люблю с ними общаться, обучать их. Эта профессия для меня не сложна, но, конечно у меня возникают порой трудности, но я стараюсь их преодолеть. Например, я быстро нахожу общий язык с детьми, и мы уходим от ссор и конфликтов.
— А в вашей профессии какие важны качества человека? Наверное доброта. — Да, бузусловно доброта, терпение, рассудительность. Ещё бы добавила общительность, открытость, искренность, изобретательность, находчивость. Я проявляю терпимость к разным мнениям детей, я считаю, что каждое мнение имеет право на существование. Вообще я предпочитаю неформальные, дружеские отношения с учениками, теплое, человеческое общение. Я стараюсь не злиться, сдерживать себя, если кто-то проявляет какие-то шалости. Я считаю своей главной задачей обращать внимание к личности ученика, обеспечение его индивидуального развития, обучения, воспитания.
— Скажите пожалуйста, а как должен одеваться учитель? А может это вообще не имеет никакого значения?
— Ну что вы! Конечно, внешний вид имеет значение в моей профессиональной деятельности. Внешний вид — это отражение того, каков наш внутренний мир и душевное состояние. И если учитель не понять как оденется
— то какой он пример приведёт ученикам? Внешний вид учителя конечно, напрямую не связан с содержанием учебной дисциплины, но очень влияет на качество ее усвоения.
— Спасибо Вам за такую интересную беседу! С Вами было очень интересно пообщаться!
— И Вам большое спасибо! Мне очень понравилось отвечать на ваши вопросы!
— До свидания! Успехов в работе!
— До свидания! И Вам того же!
Ну напиши, что к интервью нужно хорошо готовится не только интервьюируемуму, но и интервьюеру (тот, кто берет интервью) : нужно побольше узнать о человек, которого собираешься спрашивать, подготовить список вопросов. Вопросы должны по возможности «вытекать» один из другого. Напиши еще, что удачный исход интервью во многом зависит от настроения. Еще нужно следить за мимикой и жестами. И самое главное: чтобы взять интервью нужно уметь слушать и слышать! Отделять главное, от второстепенного. А вообще, открой учебник по журналистике и там тебе с десяток таких сочинений будет!
Короче говорянапиши кого ты предстовляешь потом ты задаешь вопросы к нему он отвечает и т. д
Но сначала нужно написать вступление например: Всем привет уважаемые зритяли сев кав тв мы
Предстовляем вам Игоря Андреивича сегодня мы поговорим.
Потом ты начинаешь задавать вопросы например: Игорь сколько вам лет какая у вас професия и т. д он отвечает например: мне недавно исплнилось 18 лет я по професии футболист и т. д потом идет вывод всего этого тоесть ты сним прощаешься и говоришь зрителям о чем вы поговорили с ним вот и все
Вопросы должны по возможности вытекать один из другого.
Otvet. mail. ru
13.03.2019 12:18:18
2019-03-13 12:18:18
Источники:
Https://otvet. mail. ru/question/69549834
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик — Школьные » /> » /> .keyword { color: red; } Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик
Помогите. Интервью с знаменитостью, 10 реплик
-Добрыйдень! Мы очень рады, что Вы посетили наш город.
-Мне тоже очень приятно.
— Сколько концертов Вы собираетесь дать нашим зрителям?
-К сожалению, лишь один. У меня очень много концертов в других городах.
— Вы исполните свои старые песни или порадуете нас новыми?
— Я приехала с новым репертуаром!
-Это здорово! Надеюсь нам понравится!
— Я тоже очень надеюсь. Я немного сменила свой имидж и очень хочу узнать мнение своего зрителя.
-Будем ждать с нетерпением Ваш концерт!
— Здраствуйте, дорогая Деми Ловато! Мы очень рады, что вы приехали в Иркутск.
— Ах, я тоже очень рада! У вас просто замечательный город!
— Сколько концертов вы собираетесь нам дать?
— Оу, несколько. Примерно пять штук. Для вашего Иркутска — ничего не жалко.
— Мне очень приятно. Скажите, а вы любите петь свои старые песни?
— Вы знаете, я пою их, когда улетаю и устраиваю прощальный концерт.
— Вам нравится ваша работа? А какое ваше хобби?
— О, да! Я обожаю петь! Музыка — мое хобби!
— Вы бы хотели научится еще чему — нибудь?
— Хотела бы занятся актерским мастерством, как моя подруга Эмма Уотсон.
— Здорово! Я тоже очень люблю петь. А когда вы уезжаете?
— Наверное, пятого июля, меня еще ждут другие города.
— А скажите, вы сильно устаете от работы?
— Нет, конечно. Хоть сутки — мне больше веселья.
— А какие у вас есть друзья, которые поют так же хорошо, как вы?
— Моя лучшая подруга — Селена Гомез. Очень дружелюбня девушка. У нее много знаменитых песен.
— Отлично, позовете ее к нам, когда уедете, хорошо?
— Конечно! Я хотела бы спросить, а мнго ли людей знает, что я прилетела?
— О, да! Весь город знает о вашем приезде! Скажите. какую вы будете исполнять песню вечером?
— » Give Your Heart A Break «, » La La Land «. Обожаю эти песни.
— Ну что ж, спасибо за это интервью. Желаю вам удачи на концерте. До свидания!
— Спасибо огромное. До свидания!
Прости, немножко больше реплик получилось, ничего?:)
Новые вопросы в Русский язык
1. Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы, расставь — те недостающие знаки препинания, раскройте скобки. Составьте схему однородных членов тре … тьего предложения. Составьте «словесный пор — трет» наречия прекрасно. Укажите разряды выделенных местоимений. * 1. Пр. красно быть опорой отца и матери в важных слу — ч. ях Ж. зн. (А. С. Грибоедов ) 2. Любите ц. ните и 6. р. гите пр. роду, ведь вы — ч. сть ее! 3. Книги народные — сказания мр. мор и. ваяний все это осталось от ушедших B (не) бытие народов и ц. зац. й. (По А. Н. Толстому 4. И. влекая энергию из (не) и. черпаемого и. точника пр. роды, ч. вечество будет пр. двига. ся вперед г. ган. ски — ми шагами. (По Н. Тесла )5. У домов как у людей есть своя душа и на котором отража. ся их внутре. яя сущность. (А. Дюма)
1. Перепишите предложения, расставьте знаки препинания. Объясните. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения. 1) Тополиный пух как снег … летит в эти дни над городом. 2) Орлы спутники войск поднялись над горою. 3) Мы дети любили эти вечерние часы. 4) Ветер известный шалун захлопнул калитку. 5) Ты читатель мой юный друг не будешь строг. 6) в облаках плывет луна царица ночи.
Вариант 2 Задание. 3. Прочитайте текст. Составьте по его содержанию 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса.
3. Напишите сценарий к фильму — 100 градусов ниже нуля. по методу • Мозаика». Каждая группа пишет свою часть. По окончании работы объедините части фил … ьма. Основная идея фильма: на земле начинается глобальное похолодание. Человечество на грани гибели. Группа учёных пытается предотвратить новый ледниковый период. 1-я группа. Краткое описание событий. (Мы создали фильм о будущем, о нашей земле, которая превратилась в. ) 2-я группа. Музыкальные заставки, звуки. (В нашем фильме минорная музыка, потому что. ) 3-я группа. Размышления главного героя. (Как всё это начиналось? Я ещё помню нашу планету. ) 4-я группа. Финал. (В нашем фильме открытый финал. Он позволит каждому. )
Задание 2. Дайте развернутый ответ на вопрос (30-50 слов) Что бы ты взял в свой дом будущего и почему? (на основе текста)
Надеюсь нам понравится.
Znanija. com
08.06.2017 8:46:58
2017-06-08 08:46:58
Источники:
Https://znanija. com/task/1986194
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью. | План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Интервью по русскому языку 7 класс пример с известным человеком
Развитие речи. Сочинение в жанре — конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью.
План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
Скачать:
ВложениеРазмер
| uchitel_goda_2014_konspekt_uroka_po_rya. doc | 85.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ К КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ ГОДА»
ПОДГОТОВИЛА УРОК И ПРОВЕЛА УЧИТЕЛЬ МБОУ «МГЛИНСКАЯ СОШ №2»
ЗАЙЦЕВА НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА
Тема урока : ПОДГОТОВКА К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ИНТЕРВЬЮ
Тип урока : развитие речи (1 час). На уроке обучающиеся готовятся к написанию сочинения в жанре интервью. Домашнее задание: написать сочинение.
1)повторить материал о публицистическом стиле речи, знаках препинания при оформлении диалога;
2)познакомить обучающихся с новым жанром публицистического стиля – интервью, его особенностями;
3)научить собирать материал для интервью, научить пользоваться диалогической речью;
4)формировать у обучающихся умение видеть, наблюдать, слышать живую речь;
5)развивать умение аналитически мыслить;
6)воспитывать культуру поведения и культуру речевого общения;
7)научить писать сочинение в жанре интервью и правильно его оформлять.
Источники информации, оборудование и оформление класса :
Котельникова С. А. Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж// Ж. «Русский язык в школе». №5, 1995 г. с. 23-25. Ладыженская Т. А. и Зепалова Т. С. Методические указания к факультативному курсу «Теория и практика сочинений разных жанров. 8-9 классы». Москва, «Просвещение», 1990 г., с. 45-49. Газеты и журналы с интервью. Сочинения-интервью учащихся. Раздаточный материал: Памятка «Как работать над сочинением в жанре интервью». Памятка «Слова вежливого обращения и правильного ведения интервью». Стенд, оформленный в соответствии с темой. Мультимедийный экран для показа презентаций, ноутбук, проектор. Школьная доска, оформленная в соответствии с темой. Словари: энциклопедический, толковый, словообразовательный, словарь иностранных слов. Интернет-ресурсы. Оргмомент. (Приветствие, отсутствующие в классе). Психологическая подготовка к восприятию.
— Ребята, сегодня у нас необычный урок развития речи. В чём его необычность, вы попробуете определить сами.
А начать его я бы хотела с небольшой беседы с вами.
С одной стороны, вы обычные ученики 8 класса обычной школы. Но, с другой стороны, у каждого из вас есть свои индивидуальные интересы, увлечения. Об этом я хочу с вами побеседовать.
Вопросы для беседы:
— Ксюша, чем ты занимаешься в свободное от учёбы время? (Игрой на гитаре).
— Юля, а у тебя есть хобби? (Вязание).
— Марина, тебе нравится спорт? Какую роль он играет в твоей жизни?
— Не удивляйтесь началу урока. Я просто побывала в роли журналиста и взяла у вас небольшое интервью. А моя беседа имеет прямое отношение к теме нашего сегодняшнего урока.
— Как вы думаете, в каком жанре мы будем учиться писать сочинение? (Конечно же, в жанре интервью).
3. Работа по теме.
— Давайте запишем в тетрадях сегодняшнее число и тему урока: «Подготовка к написанию сочинения в жанре интервью».
— А теперь я хочу предложить вашему вниманию несколько эпиграфов, которые помогут вам настроиться на позитивную творческую работу.
Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка
— Что здесь происходит?
— Да ничего. Просто … сидят вместе и разговаривают. Сейчас это редкость, всё
Равно как ходить пешком.
Рэй Брэдбери ( «451 градус по Фаренгейту», 1966 год )
Прежде чем писать, я задаю себе три вопроса : что писать, как писать и для
Анализ высказывания и запись этого эпиграфа в тетрадь.
— Понятие жанра интервью с научной точки зрения вам ещё не знакомо, но в роли журналистов вы уже успели побывать.
— Кто скажет, у кого вы брали интервью?
(Ответ: У наших писателей-современников: Людмилы Станиславовны Ашеко, Виктора Васильевича Володина, Александра Венедиктовича Ронжина, побывавших в нашем городе в гостях.) .
Проверка домашнего задания.
— Ребята, прежде, чем познакомить вас со структурой интервью, его особенностями, я бы хотела вспомнить с вами особенности публицистического стиля, так как интервью принадлежит именно к этому стилю.
От какого латинского слова произошло название этого стиля?
(Ответ: публика – «народ», «люди»).
— Верно. Поэтому публицистический стиль используется для обращения к массе людей, к народу.
Каковы цели текста публицистического стиля?
(Ответ: сообщение информации, воздействие на читателей или слушателей).
Каковы его стилевые черты?
( Ответ: Эмоциональность, актуальность, призывность, доходчивость).
Перечислите основные языковые средства, присущие публицистике.
(Ответ: Лексические: … , синтаксические…) .
Где употребляются публицистические тексты (сфера употребления) ?
(Ответ: в устной речи…, в письменной…).
Объяснение нового материала.
— А сейчас, ребята, я познакомлю вас с разными жанрами, относящимися к публицистическому стилю. А подробно мы остановимся, конечно же, на жанре интервью.
Жанры публицистического стиля:
заметка статья очерк репортаж отзыв рецензия фельетон интервью
— Что же такое интервью? Дословно в переводе с английского это слово обозначает «обмен взглядами», общепринятое толкование этого слова – «беседа». Слово интервью не склоняется и относится к среднему роду.
— Давайте запишем ряд однокоренных слов, образованных от слова интервью, а также выясним их значения:
Интервью, интервьюер, интервьюировать, интервьюируемый.
— Выделим у всех этих слов корень, поставим ударение. Каково же их лексическое значение?
— Давайте запишем в тетради определение термина «интервью»:
Интервью – это предназначенная для распространения в печати, по радио и телевидению беседа в форме вопросов и ответов с каким-либо человеком по актуальным вопросам.
— А теперь, ребята, давайте послушаем два сообщения, которые помогут нам подробнее узнать, что же и представляет из себя этот жанр.
«Общие сведения о жанре» (Никита Ермошин)
Интервью — жанр публицистического стиля.
Интервью (англ.) — беседа (или её изложение), представляющая общественный интерес, предназначенная для печати, радио или телевидения.
Интервью — это совместное творчество журналиста (группы журналистов) и человека (или группы лиц), дающего информацию. Им может быть политический, общественный деятель, учёный, руководитель, писатель, артист, спортсмен или какой-нибудь другой интересный человек.
Интервью передаются по радио и телевидению, печатаются в газетах и журналах, берутся у прохожих или пишутся в стенгазетах с разной целью: сообщить об очередных политических, производственных или иных задачах;
Рассказать о достижениях человека, производства, науки, культуры, искусства, спорта, творческих достижениях;
Информировать о предстоящем событии или сообщить подробности уже состоявшегося;
Разъяснить( прокомментировать) тот или иной факт;
Выяснить мнение компетентного лица по какому — либо вопросу(группе вопросов).
Интервью — один из живых и впечатляющих газетных жанров. Это информационный жанр, а, значит, оно должно быть и оперативным, и в меру кратким, и содержательным, т. е. сообщать новость, либо комментировать её, либо раскрывать внутренний мир человека, его планы, надежды, пожелания, указывать, с кем ведётся беседа, её цель.
«Разновидности интервью» (Марина Дорохова)
Первый вид интервью — это монолог (рассказ). Задаётся один широкий вопрос, на который отвечают рассказом, монологом. Изложение чаще всего ведётся от первого лица..
Второй вид интервью — это диалог (беседа). Содержание беседы передаётся в виде вопросов корреспондента и ответов интервьюируемого лица. (Возможно изложение от первого или третьего лица). Это наиболее простой и самый распространенный вид интервью.
Третий вид интервью — это самая различная форма беседы. Корреспондент обрисовывает и место встречи, и время, и своего собеседника, излагает свои впечатления, суждения вплоть до лирических отступлений, связанных с темой, комментирует, высказывает своё мнение.
Четвёртый вид интервью – это коллективное интервью-совещание за круглым столом.
Даёт коллективный ответ на вопрос, информацию – мнение нескольких людей по одному вопросу или теме.
Пятый вид интервью – анкета. Краткий ответ на вопросы, социологические исследования, рейтинг.
И последний, шестой, вид интервью – это самоинтервью (риторический вопрос и собственный ответ). Интервью с самим собой.
Интервью может иметь и юмористический характер.
— Вот вы и познакомились с этим интереснейшим жанром. Оказывается, он не так уж и прост. Теперь, ребята, вы можете со знанием дела ответить на некоторые мои вопросы:
1) Кто обязательно должен участвовать в интервью?
(Ответ: журналист, который задаёт вопросы, и человек, который на них отвечает).
2) Кто может быть собеседником журналиста?
(Ответ: представители любой профессии, известные личности…).
3) Как вы думаете, что будет входить в содержание интервью?
(Ответ: Ответы собеседника на вопросы корреспондента составляют содержание интервью. )
4) Но роль журналиста не сводится к простому записыванию ответов на вопросы. Успех интервью зависит от подготовки корреспондента к беседе. Как к ней подготовиться?
(Ответ: Журналист должен предварительно познакомиться с будущим собеседником и, если это необходимо, с событием, о котором пойдёт речь, обязательно продумать вопросы и чётко их сформулировать в соответствии с темой и задачей интервью.).
— По своей композиции интервью похоже на обычное сочинение. Какие 3 части мы всегда выделяем в сочинении?
— А теперь давайте запишем в тетради структуру интервью :
Вступление. Журналист представляет собеседника. Основная часть. Беседа. Заключение. Благодарность. Пожелания.
-А сейчас я прокомментирую записанное, а вы внимательно послушайте!
1 часть. Вступление.
В начале интервью журналист представляет собеседника или же собеседник по просьбе журналиста представляется сам.
Вступление – это реплики, которые служат для установки речевого контакта с собеседником, для того, чтобы подготовить его к общению, к обсуждению темы предстоящей беседы. Для вступительной части характерны краткость, лаконичность.
2 часть. Основная.
В основной части интервью нужно определить тему (или темы), на которые вы будете беседовать, продумать вопросы. Вопросы должны быть такими, чтобы на них не было односложных ответов (да или нет).
3 часть. Заключение.
В этой части журналист просит своего собеседника рассказать о планах на будущее, высказывает добрые пожелания, благодарит за интервью.
-А сейчас я хочу предоставить вашему вниманию в качестве образца видео-интервью с известным актёром Михаилом Пореченковым.
— Интересно ли вам было смотреть это интервью? Почему? Что нового вы узнали об известном актёре?
— Ребята, домашним заданием для вас и станет составление интервью с известной личностью (или написание сочинения в жанре интервью).
-Чтобы облегчить вашу задачу, я подготовила стенд «К уроку», подобрала примеры интервью, напечатанные в газетах, журналах. Всё это вы сможете внимательно изучить на переменах.
— А также я распечатала для каждого из вас памятки «Как работать над сочинением в жанре интервью» , а также приготовила образцы сочинений в жанре интервью: со спасателем, с пожарным, с учителем.
— Давайте ознакомимся с памятками, прочитаем внимательно каждый пункт.
1.Как работать над сочинением в жанре интервью
(памятка для учащихся).
— Любое сочинение всегда пишут сначала на черновике.
I. Решите, у кого и почему вы будете брать интервью.
II. 1.Наметьте тему беседы. В соответствии с ней составьте вопросы, продумайте их последовательность.
2.Проведите беседу, запишите ее основное содержание.
3.Прочитайте запись. Определите основную мысль интервью. Озаглавьте его.
III. Напишите вступление и заключительную часть.
IV. Прочитайте всё написанное вслух, отредактируйте, то есть внесите
Добавления, изменения.
V. Проверьте черновик, обратите особое внимание на знаки препинания при обращении и диалоге, а также на слова благодарю, до свидания, здравствуйте.
VI. Аккуратно перепишите сочинение.
2.Слова вежливого обращения и правильного
Ведения интервью.
Здравствуйте, благодарю, до свидания, как вы думаете, каково ваше мнение, какова ваша точка зрения, как вы считаете, спасибо большое.
3. Повторяем термины.
1. Диалог – разговор между двумя или нескольким лицами.
2. Монолог – речь, в отличии от диалога, обращение к самому себе, слушателям.
3. Беседа – разговор, обмен мнениями.
4. Обращение – слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
5. Реплика — это ответ, выражение, замечание на слова собеседника, говорящего.
— Особое внимание хочу обратить на 5 пункт, в котором говорится о знаках препинания при обращении и диалоге.
— Что такое ОБРАЩЕНИЕ и как оно выделяется на письме? (Подсказка в памятке)
Ответ: Обращение – это слово или группа слов, которыми называют того, к кому обращаются с речью.
Обращение на письме выделяется запятыми.
— Запишем примеры предложений с обращениями ( 3 примера, 3 человека по очереди записывают их на доске):
Здравствуйте, Анна Васильевна!
Дорогой Иван Степанович, я очень тому, что Вы согласились со мной побеседовать!
Всего Вам доброго, Елена Сергеевна!
— А теперь вспомним, что такое диалог и как правильно он оформляется на письме.
Диалог –это разговор двух или нескольких лиц.
— Слова каждого лица в диалоге пишутся с новой строки. Перед ними ставится тире. И называются они репликами.
— Давайте прочитаем определение термина «реплика» в ваших памятках ( Саша А.).
— Какой знак ставится перед каждой репликой?
— Верно. Я хочу напомнить вам, что если реплика сопровождается словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но без кавычек.
- Гей, добрый человек!- закричал ему ямщик.- Скажи, не знаешь ли, где дорога? Дорога-то здесь; я стою на твёрдой полосе,- отвечал дорожный,- да что толку? Послушай, мужичок,- сказал я ему, — знаешь ли ты эту сторону? Возьмёшься ли ты довести меня до ночлега?
— А теперь давайте прочитаем по ролям образец интервью ученицы 8 класса, Анны Астаховой, с её бабушкой. (Юля и Настя Х.)
Интервью с бабушкой, которая всю жизнь проработала учителем
Интервью взяла Астахова Анна, ученица 8 класса
В мире существует множество различных профессий. В моей семье профессии у всех разные, и работа у каждого интересная. Но больше всего мне нравится профессия моей бабушки, она трудится в школе преподавателем математики. Я очень люблю, когда бабушка рассказывает о своей работе. И поэтому, выполняя школьное задание, я решила задать несколько вопросов именно ей:
- Бабушка, сколько лет ты работаешь в школе? В этом году будет уже сорок! Нравится ли тебе твоя работа? Трудновато, но все равно нравится. Я уже семь лет на пенсии, но не могу покинуть школу, потому что она мой второй дом. Расскажи, почему тебе нравится работать в школе. Во-первых, с молодым поколением всегда молод душой, всегда весело. Во-вторых, чувствую себя ответственной за их будущее. Главное в нашей работе – привить с молодых лет в детях стремление к знаниям, интерес ко всему новому, неизвестному, сформировать уже с детства личность человека. Трудно тебе расставаться с выпускниками? Конечно, ведь я их учу с пятого класса. На выпускном вечере я не могу сказать и слова, слёзы катятся из глаз. Ученики становятся для меня родными. Что трудного в твоей работе? Трудно учить, готовить учеников к экзаменам, потому что очень переживаешь за них.
В школе я с восьми утра до восьми вечера. А потом ещё бегу в вечернюю школу. Домой прихожу часов в десять. Все нормальные люди после работы дома отдыхают, а я проверяю тетради, составляю планы работы на завтрашний день. Конечно, мне трудно!
- Почему же ты выбрала профессию учителя? Потому, что школа – это моё призвание.
Я очень горжусь своей бабушкой и благодарна ей за её Великий Труд!
— Проанализируем коротко данный образец сочинения-интервью. Ответьте, пожалуйста, на мои вопросы:
Есть ли у него название? Указывается ли, кто и у кого берёт интервью? Есть ли в сочинении вступление? О чём в нём говорится? Есть ли заключение, о чём в нём говорится?
— Ребята, при написании домашнего сочинения некоторые из вас могут взять это интервью за основу.
-Ребята, многие из вас читали интервью с интересными людьми в газетах. Журналах или смотрели по телевидению. Чем интересен этот жанр?
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание.
— Выберите из трёх заданий одно (третье задание для слабых учеников), то, которое вам больше нравится, и напишите сочинение в жанре интервью, соблюдая все правила, с которыми мы сегодня познакомились и которые повторили.
Задание 1: Представьте себе, что вам нужно взять интервью у какой-либо известной личности, продумайте вопросы и ответы и напишите сочинение.
Задание 2: Попробуйте взять интервью у человека, которого хорошо знаете. (Это могут быть учителя и ученики нашей школы).
Задание 3 (для слабых учеников) : Используя образец сочинения из раздаточного материала, возьмите интервью у родителей или бабушек с дедушками и напишите сочинение.
6. Урок закончен. Спасибо за работу.
К следующему уроку приносите готовые сочинения интервью.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок развития речи «Сочинение-описание в жанре лирической миниатюры»
Урок развития речи для 5 класса рассчитан на 2 часа. В ходе него даётся понятие о жанре лирической миниатюры, выясняются секреты написания миниатюры, выявляются выразительные средства языка. На уроке.
Конспект урока развития речи «Сочинение в жанре рекламы по комедии А. С.Грибоедова «Горе от ума» (9 класс).
Данный урок проводится в 9-ом классе после изучения комедии А. С.Грибоедова «Горе от ума».Цели: 1. Обучение написанию сочинения в жанре рекламы.
Рабочая программа. Элективный курс«Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров» 9 класс
Рабочая программа включает: пояснительную записку, требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, календарно-тематическое планирование, содержание учебного курса, формы и средства контроля, перечен.
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью. 8 класс.
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
Сочинения нетрадиционных жанров: интервью и репортаж.
В данной статье авто старалась дать описание работы на уроках развития речи по написанию интервью и репортаж.
Конспект урока в 5 классе по развитию речи «Сочинение в жанре письма»
Урок развития речи в 5 классе «Сочинение в жанре письма» реализует задачи ФГОСов. Цель урока: формирование коммуникативных умений в процессе обучения сочинениям в жанре письмаЗадачи урока:1. Образ.
Урок развития речи «Рецензия как жанр сочинения».
Понятие рецензииСранение эссе и рецензииПримеры рецензийНаписание рецензии по заданому тексту.
Развитие речи. Сочинение в жанре интервью.
План-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему
Данный урок разработан мной для конкурса «Учитель года 2015».
ВложениеРазмер
| uchitel_goda_2014_konspekt_uroka_po_rya. doc | 85.5 КБ |
Элективный курс Развивайте дар речи.
Nsportal. ru
08.07.2017 7:44:27
2017-07-08 07:44:27
Источники:
Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/24/razvitie-rechi-sochinenie-v-zhanre-intervyu
Вопрос: Сергей Иванович, прошло 70 лет со дня окончания войны с фашизмом. Что бы Вы сказали о значении нашей Победы молодым людям сегодня?
Ответ: Чтобы понять значение нашей Победы, надо хорошо представить, что нам угрожало. Под угрозу было поставлено всё: земля, на которой мы живём, существование народов нашей страны.
Мы схватились с фашизмом, когда почти вся Европа была им повержена.
Мир затаил дыхание в 1941 году: выстоим мы или фашисты возьмут вверх. Эта схватка была величайшим испытанием. Мы победили.
Вопрос: Сергей Иванович, всякий раз, вспоминая войну, мы неизбежно возвращаемся к её началу. Каким для Вас было утро 22 июня?
Ответ: Война для меня началась с 22 июня 1941г. в составе 203 отдельного артиллерийского дивизиона 176 стрелковой дивизии 9 армии в звании сержанта в г. Бельцы Молдавии. В 5 часов утра 12 бомбардировщиков врага совершили налёт на наш военный аэродром. В 8 часов утра мы узнали, что началась война с Германией. Наш дивизион получил приказ выступить к границе с Румынией под станцию Унгены. Вели оборонительный бой. Внезапность удара имела большое значение.
Война началась в момент коренной перестройки армии. Мы получили новейшее оружие. Но прославленные «катюши», танк Т-34, самолёт-штурмовик и многое другое только-только осваивалось. Перестраивалась и система обучения армии. Гитлер знал это и очень спешил…
Немецкая армия была намного лучше оснащена, имела военный опыт, была опьянена победами.
Внезапность удара имела большое значение. В руки фашистской армии сразу попала стратегическая инициатива, и вырвать её было не просто. Но отлаженная фашистская машина войны забуксовала. Русские держались с неожиданной твёрдостью и упорством.
Вопрос: Сергей Иванович, какое из сражений Вам больше всего запомнилось?
Ответ: Битва за Кавказ, Висло-Одерская операция, штурм Берлина. Я был в должности начальника связи 594 полка. В составе I Белорусского фронта (командующий Маршал Жуков Г.К.), участвовал в штурме Берлина (оставил свою роспись на стене рейхстага).
Вопрос: Война длилась 1418 дней. Какой из этих дней был для Вас самым тревожным, самым тяжелым, самым счастливым?
Ответ: Пожалуй, самым тревожным был день накануне войны 21 июня 1941г. Очень тяжелыми были дни 1941г. Самым счастливым, конечно, был День Победы.
Вопрос: Какой самый яркий, памятный момент войны?
Ответ: Начало штурма Берлина. Заключительная атака войны была тщательно подготовлена. На берегу Одера была сосредоточена огромная ударная сила. Штурм начался с применением мощных прожекторов (6 апреля в 5 часов утра ударили «катюши», заработали 20 орудий, послышался гул сотен бомбардировщиков…) А через 30 минут вспыхнули 140 зенитных прожекторов. Море света обрушилось на противника, ослепляя его, выхватывая из темноты объекты для атаки нашей пехоты и танков. Картина боя была огромной впечатляющей силы. За всю свою жизнь я не испытал равного ощущения…
Вопрос: Какие из человеческих чувств, по Вашему, сильнее всего пробудила в людях война?
Ответ: Ни одно из человеческих чувств на войне не затухало. Особо я сказал бы о чувстве любви к Отечеству. В суровый час мы выполнили всё, чем наша Родина может гордиться. Вспомнили имена великих людей России, великие деяния и ратные подвиги прошлого.
Вопрос: Какие качества Вы более всего цените в солдате?
Ответ: Смелость. Преданность Родине.
Вопрос: Сергей Иванович, важно услышать от Вас отцовское слово, обращенное к молодёжи.
Ответ: Молодёжь принесла главную жертву в войне. Сколько прекрасных молодых людей мы потеряли! Сколько матерей не дождалось с войны детей! Молодые солдаты поднимались в атаку. Это страшная минута: подняться в рост, когда смертоносным металлом пронизан воздух. И они поднимались. Многие из них только-только узнали вкус жизни. 19-20 лет – лучший возраст в обычной человеческой жизни. Всё впереди… Дорогой ценой нам досталась мирная тишина, возможность учиться, работать. Мы, люди старшего поколения, этого не забудем. Важно, чтобы и молодые не забывали. В любой момент надо быть готовым к суровому часу.
Вопрос: Каким бы Вы хотели видеть нынешних молодых защитников Родины?
Ответ: Знающими и выносливыми. Учитесь! Знайте, что наши враги не сидят сложа руки. Крепкими духом и здоровьем…
Вопрос: Какие награды Вам очень дороги?
Ответ: Все: Орден Красной Звезды за форсирование Днепра, Орден Отечественной войны I степени за взятие Берлина, 2 ордена «Знак почета», медаль за Варшаву, медаль «За отвагу» и другие.
Вопрос: День Победы. Что для Вас значит День Победы?
Ответ: Я счастлив, что родился в великой стране и разделил со своим народом в минувшей войне горечь многих потерь и счастье Победы. 9 Мая всегда будет святым Днём. В те весенние дни закончен великий путь, отмеченный многими жертвами. И наш человеческий долг: всегда помнить о тех, кого нет с нами, кто пал на войне. Мы вспоминаем качества нашего народа, которые помогли одолеть врага: терпение, мужество, стойкость, любовь к Отечеству. Пусть это качество всегда нам сопутствует. И всегда победа будет за нами!
Благодарим за беседу, желаем здоровья и благополучия.
Интервью с ветераном Великой Отечественной войны
Калинниковым С.И подготовили и провели активисты
молодежного движения « Патриоты Орловщины»
БОУ « Никольская СОШ».
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ, МОЛОДЕЖИ ИСПОРТА
АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
А К Ц И Я
«Говорят герои Великой Победы. Диалог поколений»
ИНТЕРВЬЮ
С ВЕТЕРАНОМ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Работу выполнила
Олексюк Дарья Николаевна,
23 июля 1998 года рождения
ученица 8 класса
Целинновской ош 1-3 ступеней
Джанкойского района
Автономной Республики Крым
Руководитель
Дудка Ольга Александровна
учитель русского языка
и литературы
Целинновской ош 1-3 ступеней
Джанкойского района АР Крым
Джанкойский район – 2012 год
Сейчас много говорят о возрождении патриотического воспитания молодежи. И это правильно. Только человек, знающий и уважающий историю своей Родины, своего народа, своей семьи, годящийся славой своих предков, переживающий за периоды горечи своей страны, может быть истинным гражданином, способным взять на себя груз ответственности за Отчизну, за ее будущее. И особе место в этом процессе занимает изучение истории своей малой родины, своей семьи. Каждый человек, уважающий себя и любящий родину, обязан знать свои корни, почитать и ценить их. Ведь не было бы наших предков, не было бы нас, не было бы жизни со всеми ее горестями и радостями, отчаянием и безоблачностью. Недаром говорится в пословице: «Без корня и полынь не растет».
Я родилась в спокойное, мирное время, но много слышала о Великой Отечественной войне, так как горе и беда не обошли стороной ни одну семью. Время уносит от нас очевидцев той нелегкой поры. Но память о тех суровых испытаниях должна жить вечно. Рядом со мной живет удивительная женщина – моя прабабушка – Дробышева Александра Филипповна, 1922 года рождения. Летом 1942 года ее угнали фашисты в Германию. Я считаю, что память о тех суровых испытаниях должна жить вечно. Поэтому я решила взять интервью у бабушки, и она поделилась воспоминаниями о пережитых событиях 1942 – 1945 гг.
– Бабушка Шура, что же такое война, скажите нашему поколению?
– Война – это голод, холод, разруха. Это и без крыши над головой, это и беженцы, смерть. Это миллионы замученных в концлагерях Польши, Германии. Это беда, горе, которое ни с чем не сравнить.
-Вы знали, зачем и куда вас везут в августе 1942 года?
– Мы знали только то, что нас везут работать. Только тогда, когда прибыли на место, мы узнали, что находимся в Германии, в городе Эрфурте.
– В каких условиях вас перевозили на чужбину?
– Нас везли в переполненном молодежью вагоне. Скамеек не было, сидели впритык друг к другу, хотя рядом был пустой вагон. Если парни перешептывались, делали какие-то движения, то немцы их били. Нас не трогали, потому что мы не только не разговаривали, а даже боялись глаза поднять.
– Что делали в Германии? Какую работу выполняли?
– Утром немец нас будил, мы строились по три человека, нас пересчитывали и выводили за калитку. Потом вели в цех на завод и обязательно отмечали, во сколько пришли. Нам давали кучу железок с пометками, чтобы мы их обрезали, зачищали и аккуратно складывали. Сначала мы не знали, для чего заготавливаем эти детали. Но вот в один день пришел немец и повел нас в другой цех. По пути я увидела, что люди сидят и соединяют детали, которые сделали мы. И когда мы зашли еще в один цех, то увидели, что здесь уже стояли готовые, собранные немецкие самолеты. Мы были на авиаремонтном заводе, а русские парни и девушки – подсобные рабочие на нем.
– Расскажите, как вам жилось в это трудное время?
– Каждому пленному дали индивидуальный номер, который сохранился у меня на руке – 8497.
При заводе, на котором мы работали, был лагерь, где мы и жили. Условия были ужасные: барак, двухэтажные койки, выдавали жесткую солому, которой следовало набить мешки, на одном из них спать, другой, поменьше, заменял подушку. Раздавали одеяла, по два каждому: на одно ложились, другим укрывались. Одеяла по внешнему виду напоминали ветхие тряпки. И, конечно же, чистотой бараки не отличались. Кормили плохо: хлеба давали мало, в обед – баланду.
Переписка была запрещена. И только ближе к 1944 году разрешено было писать письма, но запрещалось рассказывать о болезнях, о голоде, об антисанитарных условиях быта, то есть обо всем том, что больше всего хотелось написать.
– Но вы выжили. Дождались Победы.
– Я горжусь тем, что, несмотря на голодную жизнь, на животное, издевательское отношение надсмотрщиков, на бесправие, мы остались людьми. И только пережитые страдания возвысили наши чувства, воспоминания и надежда на то, что победа будет за русскими, что мы вернемся домой – в Советский Союз. Самое главное – не умерла человечность, стремление к свободе.
– Где застало вас известие о Победе? Что вы чувствовали, узнав о таком радостном событии?
– Мы услышали об этом от немцев, когда они разговаривали между собой. Как мы радовались! Слава Богу! Мы воспрянули духом, так как чувствовали, что скоро попадем домой.
– Как вы оказались на свободе?
– В апреле 1945 года нас освободили американцы. Они отвезли нас в русский штаб, откуда и отправили нас домой. А какой долгой казалась дорога! Нам так хотелось добраться на Родину.
– Бабушка, а чем вы занимались после возвращения из плена?
– Я работала в колхозе, в деревне Новоалександровка Красноперекопского района Крымской области, выращивала хлеб, поднимала сельское хозяйство в послевоенное время.
– Что бы вы пожелали молодому поколению?
– Дорогие мои дети, внуки и правнуки! Добра вам, укрепляйте мир, который так тяжело был завоеван. Любите свою Родину, родителей, чтобы вам не довелось пережить такого горя.
– Дорогая моя бабушка Шура! Я низко склоняю голову перед твоим прошлым. Желаю тебе здоровья и мирного неба. И пусть ваши сердца, сердца ветеранов, никогда не стареют.
У нашей семьи есть очень хороший друг. Он участник второй мировой войны. Его зовут Смесаров Иван Прокофьевич. Удивительно, но когда я его встречаю, то мне становится не по себе. На ум сразу приходят шолоховские строчки: «Видали вы когда-нибудь глаза, словно присыпанные пеплом, наполненные такой смертной тоской, что в них трудно смотреть?» Вот такие глаза у Ивана Прокофьевича.
В один прекрасный день я набралась смелости и решила побеседовать с ветераном. Я пришла в гости к Ивану Прокофьевичу. Он меня очень приветливо встретил, предложил чашку чая. Я согласилась. Иван Пркофьевич всё спрашивал обо мне, я вежливо отвечала. Мне стало очень интересно узнать про его жизнь, и он согласился рассказать про своё детство.
«Я родился в Казахстане, – начал он. – Детство моё проходило, как у всех мальчишек: много гуляли, играли в футбол, не забывали и про школу». А я в это время смотрела ветерану в глаза. Он рассказывал про своё детство с необыкновенной теплотой, его глаза светились радостью. Мне было очень приятно слушать Ивана Прокофьевича. Я ощутила такой восторг, что мне очень захотелось попасть в его детство. По – видимому, ему тоже хотелось туда вернуться. Он всё говорил, говорил, а я слушала и не могла наслушаться. Наверное, я не слышала более увлекательного рассказа. Мне хотелось узнать всё больше и больше, и я не заметила, как пролетело два с половиной часа.
Вдруг Иван Пркофьевич запнулся: «Потом началась война…» И у него в глазах появился страх, как будто он вернулся туда, куда не хотел. И я, ощутив чувство вины за то, что причинила ему боль, сказала: «Простите меня, я не хотела». В это время взгляд ветерана стал печальным. У меня сложилось впечатление, что на войне он что-то потерял, оставил навсегда. Иван Прокофьевич на мою просьбу извинить меня ответил: «Ничего страшного». Но для себя я поняла: что-то страшное с ним было. Мысленно я начала ругать себя за то, что заставила ветерана вспомнить, что давно осталось в прошлом. Не промолвив ни слова, я снова внимательно посмотрела в глаза моего собеседника. В них было всё одновременно: любовь, дружба, паника, суета, крик, грохот, страх и, конечно же, – война. У Ивана Прокофьевича глаза наполнились слезами. Я начала себя ненавидеть, упрекать за то, что потревожила память ветерана, что он снова пережил боль, вспоминая былые годы.
Я решила больше не беспокоить Ивана Прокофьевича и собралась уходить. Но неожиданно он спросил меня: «Не хочешь дальше слушать?» Я смогла вымолвить только одно слово: «Хочу». Я не думала, что там, на войне, может быть очень страшно. В моём мировоззрении война выглядела иначе – не так жестоко. Иван Пркофьевич продолжил свой рассказ с того, на чём остановился:
«Началась война. Новость об этом разнеслась моментально. В городе, где я жил, началась паника. Все никак не могли принять эту новость. Тысячи мужчин покидали свои семьи. Было очень трудно отпускать их на фронт, а ещё труднее было провожать парнишек, которым только исполнилось шестнадцать, семнадцать, восемнадцать лет. Но все они стремились любыми путями и способами попасть на фронт, чтобы защитить свою Родину. И я был не исключением. Мне ещё тогда не было и восемнадцати лет, но я добровольцем отправился на фронт.
На войне я был с самого начала – с тысяча девятьсот сорок первого года. Я видел ужасы этой войны. Видел, как немцы жестоко обращались с беззащитными людьми. Мне выстрелить в первый раз было очень сложно. Но я пересилил себя. Я возненавидел фашистов, которые убивали, пытали, калечили невинных детей, женщин, стариков. Страшно становилось и тогда, когда невозможно было ничего разглядеть из – за дыма и чёрной копоти. Страх наводил и ужасный гул, раздававшийся повсюду: трещали автоматы, летели гранаты, гремела тяжёлая артиллерия, лязгали танки, завывали самолёты, взрывались бомбы…» Иван Прокофьевич замолчал. А я невольно вспомнила строчки поэтессы Юлии Друниной:
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
«Ужасы войны я видел на протяжении трёх лет, – продолжил ветеран. – Я не дошёл до Берлина, потому что из-за тяжёлых ранений, полученных на фронте, меня комиссовали. Я хотел вернуться на фронт, но врачи не разрешили. И на этом моя служба закончилась. Пришлось отправиться домой в Казахстан.
После войны я женился на Степановой Анне Прокопьевне. У нас с ней трое детей: Валерий, Владимир, Валентина. В тысяча девятьсот девяносто четвёртом году мы все переехали в город Энгельс. Младшая моя дочь Валентина работает в вашей школе учителем немецкого языка».
Я спросила у Ивана Пркофьевича, есть ли у него награды за боевые заслуги. Он смущённо достал из шкафа свой парадный пиджак, на котором сверкало шесть орденов и семнадцать медалей. Я с удивлением про себя отметила: «Какой скромный человек. Столько наград, а он даже не обмолвился про них».
Поблагодарив Ивана Прокофьевича за гостеприимство, я отправилась домой. Я шла и думала о моём собеседнике, о том страшном времени, когда шла война, и неожиданно для себя сочинила четыре строчки:
Ушла война, оставив след,
В душе несчастных – раны.
Я верю, будет мир и свет,
Поклон Вам, ВЕТЕРАНЫ!
С тех пор меня не покидает чувство глубокого уважения к этому человеку и ко всем тем, кто самоотверженно защищал наше Отечество. Я уважаю и тех, кто сейчас стоит на страже нашей Родины. Мы гордимся Вами, дорогие наши защитники Отечества!
Автор: Кравченко Валерия, обучающаяся 11 «А» класса МБОУ СОШ №30 города Энгельса Саратовской области.
Руководитель: Власова Ирина Михайловна, учитель русского языка и литературы.
Категория: II Всероссийский конкурс сочинений, эссе “Герои Отечества” | Добавил: Лариса_Михайловна (09.12.2012)
Просмотров: 2149 | Комментарии: 4
| Теги: конкурс, Герои Отечества
Всего комментариев: 4
Интервью с участником Великой Отечественной войны
Кондратьевой Раисой Антоновной
Сколько вам было лет, когда началась война? – 6 лет. В каком городе вы жили? – Село Переезд, Екатериновский район, Саратовской обл. Кем были ваши родители? – Колхозники. Кто из родителей или близких людей воевал, какие имеет награды? – Отец, брат, дядя. Отец погиб под Сталинградом в 1943г. Брат награждён медалями, но не помню какими. Как и когда вы узнали, что началась война? – Радио у нас не было, 23 июня нас собрали на митинге у сельского совета. С кем из родственников вы жили? – С мамой, сестрёнками. Были ли у вас продуктовые карточки? -Нет. Мы же в деревне жили. Чего вам больше всего не хватало? – Еды: хлеба, крупы, сахара. Как и чем вы питались? – Чем придётся. Варили кашу из овсяной лузги, выручала картошка. Жмых от семечек – это были наши конфеты. Были ли у вас игрушки? – Да. Я делала куклы из тряпочек и соломы. В какие игры вы играли? – Мальчики в «войнушки», а девочки в дочки-матери, в лапту, прятки. Хватало ли вам одежды, обуви, предметов быта? – Валенки носили на троих, одежды почти не было. Посещали ли вы школу? – Да, в 1942 пошла в первый класс. Хватало ли вам учебников, школьных принадлежностей? – Учебниками пользовались по очереди, писали на старых газетах. Помню, мне мама их старой папиной рубашки сумку сшила, это был мой портфель. Видели ли вы солдат, партизан, при каких обстоятельствах? – Партизан не видела, а солдаты часто останавливались на отдых в нашем доме. А пленных, при каких обстоятельствах? – Да , одного, он работал на поле в соседнем совхозе. Как вы помогали взрослым? – Варили еду, пололи и поливали огород. На колхозном поле тоже работали: овощи выращивали, картошку. Посылали ли вы что-то на фронт? – Отрывая от себя последнее, мы собирали посылки на фронт с едой и теплыми вещами. Кому были адресованы эти посылки – родственникам или другим бойцам? – Мы даже не думали родственник или нет. Просто солдатам. Вместе с мамой вязала носки и варежки, собирали еду, относили все в совет, а оттуда посылали.
Писали ли вы письма на фронт? Получали ли ответы? – Брату. Вместе с учительницей в первом классе, она заставляла нас. Ответы получали не всегда. Какое событие было самым страшным? – Когда над нашим селом пролетали и страшно гудели, а потом разбомбили завод, немецкие самолеты. Какое воспоминание самое радостное? – Когда у совета собрали митинг и сказали, что закончилась война. Я пела и плясала. А ещё, когда брат с фронта вернулся. Что помогало вам выжить, перенести все невзгоды? – Вера, надежда, что вернутся близкие, что мы победим, будем свободны, счастливы. А вы считаете, что были в детстве счастливы? – Да, мы были очень счастливы. Но ведь была война, отец ваш погиб, вы все время были голодные. – Все равно, мы дружные были, общались, играли, плакали и радовались вместе, не то, что вы сейчас сидите каждый сам по себе за компьютером, телевизором. Мы друг друга не обижали, все были одинаковые.
Елена Иваненко, 9 «В» класс школы №1223 г. Москвы
Мой дедушка Ивашкин Вячеслав Васильевич – ведущий научный сотрудник Института прикладной математики РАН, доктор физикоматематических наук, профессор, академик Российской академии космонавтики, профессор – консультант Харбинского технологического института (Китай), автор более 170 научных публикаций. Ивашкин В. В. выпускник МВТУ им. Н. Э. Баумана (1960) и МГУ им М. В. Ломоносова (1965). После окончания МВТУ им. Н. Э. Баумана (1960) работал руководителем инженерной группы в НПО «Энергия», которое в то время возглавлял С. П. Королев. В 1967 г. стал кандидатом физикоматематических наук, а в 1975 защитил докторскую диссертацию. Профессор Ивашкин В. В. принимал активное участие в советской космической экспедиции Луна9. Им впервые был разработан принцип мягкой посадки на Луну, который был реализован в 1966 г. Мой дедушка принимал участие и в других советских космических проектах, а также в советскофранцузском проекте «Веста» и в проекте Европейской космической ассоциации «Розетта».
Интервью с очевидцем Великой Отечественной войны, моим дедушкой, Ивашкиным Вячеславом Васильевичем
Великая Отечественная война навечно останется в нашей памяти, так как весь народ поднялся тогда на защиту Родины против фашистских захватчиков за свободу и независимость страны. Это была страшная, но священная война.
Здравствуй, дедушка. Если тебе нетрудно, расскажи, пожалуйста, что ты помнишь о Великой Отечественной войне?
Здравствуй, я постараюсь ответить на твои вопросы.
Когда и где ты родился?
Я родился 30 октября 1937 года, за три с половиной года до начала войны в поселке Керва, в четырех километрах от города Шатура Московской области. Шатура – город, построенный в 20х гг. прошлого века в связи со строительством электростанции у Москвы. Шатурская электростанция работала на торфе, который добывали в окрестностях Шатуры. Керва расположена на восточном берегу красивого озера Святое, о происхождении которого рассказывают красивые легенды.
Помнишь ли ты начало войны?
Хорошо врезалось в память начало войны. Мы с отцом в воскресенье, двадцать второго июня, пошли в парикмахерскую в Шатуру, отец хотел меня постричь. И как сейчас вижу, мы стоим на улице у столба с черным радиорепродуктором. По радио сообщают, что началась война. И мы сразу заторопились домой.
Где и в каких условиях жила твоя семья во время войны?
Наша семья состояла из четырех человек: мать, отец, моя младшая сестра Валя и я. Мы жили в двухэтажном деревянном доме, на втором этаже, в двухкомнатной квартире. Мы занимали одну большую комнату, а вторая принадлежала нашей соседке. Это была так называемая «коммуналка». Но жили мы в ней очень дружно. До войны питались хорошо, хватало магазинных продуктов. Но когда началась война, то из магазинов все исчезло. Поэтому в первую весну войны, это было в 1942 г., отец с большим трудом раскопал участок земли недалеко от поселка. Родители посадили картофель. Но все равно есть было нечего. На весь день доставалось несколько картофелин, и мы делили, кому какую. К концу войны стало немного получше.
В годы Великой Отечественной войны был лозунг «Все для фронта, все для победы». Как твои родители следовали этому лозунгу?
Папу несколько раз призывали в армию. Но изза плохого здоровья его возвращали назад. Последний раз он отправился на фронт в район города Калуги, но его опять вернули домой. А на следующий день после отъезда отца с фронта позиции этой части были атакованы немцами. Погибло большинство наших друзей, соседей, просто знакомых, которые были призваны вместе с моим отцом на фронт и там воевали.
Папа и мама внесли большой вклад в нашу победу, работая на трудовом фронте. Трудились они очень много: с раннего утра и до поздней ночи, без отпусков и выходных. Моя мать, Антонина Ивановна, работала учительницей. В классе всегда было очень много учеников, около пятидесяти детей. После уроков мама занималась с отстающими учениками, потом ходила по домам, разговаривала с родителями. С тетрадями сидела до поздней ночи. А еще домашние дела и трудовой фронт – помощь на торфяных болотах.
А папа, Василий Николаевич, целый день пропадал на предприятии. Он работал начальником отдела технического контроля, отвечал за качество торфа большого предприятия. Время было строгое. Торф часто горел. План по добыче, сушке, погрузке, вывозу, качеству и хранению, безусловно, должен был быть выполнен. Я не помню, чтобы отец спокойно побыл дома. За отличную работу отец был награжден орденом Трудового Красного Знамени. Родители были награждены и медалями за героический труд в Великой Отечественной войне.
Свой вклад в Победу внес и отец моей жены, Алины Николаевны Ивашкиной, Николай Алексеевич Турукин. Он был военныйартиллерист. Прошел всю Финскую войну (19391940 гг.) и всю Отечественную войну, которую закончил в Берлине. Николай Алексеевич Турукин был награжден несколькими орденами и медалями. Три раза он был тяжело ранен, поэтому рано умер – в возрасте 50 лет.
Мы, дети, тоже жили войной. Ночью небо все освещалось прожекторами. Часто немцы бомбили Шатурскую электростанцию. Фронт находился недалеко от Москвы и от нас.
Были ли военнопленные в вашей местности и как относились к ним поселяне?
К концу войны к нам в поселок привезли немецких военнопленных. Одна группа работала на «кочегарке» около нашего дома. Эта «кочегарка» давала тепло школе и клубу, которые были поблизости от нее. Она топилась торфом. Когда привозили торф, пленные разгружали и складывали его. Были они очень худые, слабые. И нам ведь еды не хватало, а им, повидимому, давали еще меньше. Мы знали, что немцы причинили много горя нашей стране, но зла к пленным не чувствовали. Более того, помню, как просили у родителей еды для них и иногда вечером ходили к знакомым пленным в барак, где они жили, чтобы подкормить их. Помню длинное узкое помещение с кроватями, печками. На этих печках пленные жарили картофельную кожуру для еды. Мы им приносили несколько картофелин, и они всегда были очень рады, благодарили нас.
Дедушка, как ты узнал об окончании войны?
День, а точнее, ночь в мае 1945 г., когда объявили об окончании войны, мне запомнился очень хорошо. Мы спали. И вдруг услышали шум, крики и проснулись. Подбежали к окну. Видим – на улице много народа, все кричат, радуются, пляшут – было объявлено, что война кончилась, Германия капитулировала. Началась мирная жизнь.
– Здравствуйте, Клавдия Дмитриевна. В преддверии выдающегося праздника, Победы в Великой Отечественной войне, хотелось бы поговорить с Вами, рассказать нашим читателям о Вашей жизни. Итак, начнем с самого начала. Где и когда Вы родились? Кем были Ваши родители?
– Я родилась в многодетной семье 7 ноября 1921 года в селе Стрельцы Тамбовской области. Мои родители были обычными колхозниками. Отец получил два класса образования, а после революции стал работать судьёй в том же селе. Мама работала в колхозе.
– Скажите, пожалуйста, а сколько в Вашей семье было детей?
– В семье нас было восемь детей, старшая я, и еще четыре брата и три сестры. Так как семья была многодетной, уже с шести лет я знала свои обязанности. Помогала матери качать люльку, мыть полы, чистить картошку, и она всегда знала, что напоминать об этом мне не нужно. Когда мама и отец уходили работать, я оставалась дома с тремя маленькими детьми.
– Как Вы, Ваши братья и сёстры относились к учёбе? Нравилось ли Вам учиться, легко ли Вам это давалось?
– Из-за того, что семья была многодетной, жили мы небогато, и все тянулись к учёбе. Мы все они знали, что сможем чего-то добиться лишь благодаря собственным знаниям и усилиям. Помню, в 6 классе, доказывая теорему по геометрии, я получила тройку. Тогда для меня это стало настоящим ужасом, ведь живя в тяжёлых условиях, хорошая учёба была прежде всего.
– Куда же Вы отправились учиться по окончании школы?
– Закончив 7 классов, я отправилась с тремя подругами поступать в фельдшерскую школу. Жили мы тогда у сестры одной из девчонок. В первый день я сдавала устный и письменный экзамен, а на следующий день ещё по одному экзамену по двум предметам. Через некоторое время подружки сказали мне, что им велели забирать документы и идти в другое учебное заведение. Я тогда жутко испугалась, что не поступила, и побежала всё узнавать. Но оказалось наоборот, я стала единственной поступившей из четверых. Я получила место в фельдшерской школе за счёт государственного бюджета, отучилась там 3 года.
– Как сложилась Ваша судьба после окончания фельдшерской школы? Куда Вас направили работать?
– Сразу после того, как я окончила 3 курс, меня отправили в Верхнеспасскую амбулаторию Рассказовского района. Там работала медицинская сестра Данечка, которая заведовала отделением. Она была хорошей, грамотной женщиной. Иногда я спрашивала у неё советы по поводу больных, хоть и прекрасно знала, что сама делала всё правильно.
Помню, скажет мне кто-нибудь: «Докторица наша пришла», – а мне и приятно. Цветы на душе расцветали. Я тогда думала, что я в рай попала. Но рай этот быстро закончился, началась война.
– Когда Вас призвали в армию?
– В 1941 году я прибыла в Рассказовский военкомат, откуда я была направлена в Красную Армию в город Карачев. А через несколько дней меня перевели в 135 отдельный мостостроительный батальон на Волховском фронте. Помню, как вдалеке были слышны воздушные бои, люди убегали, прятались в бомбоубежища, но я твёрдо знала, что должна отдать долг Родине.
– Расскажите, как для Вас начиналась та страшная война?
– 1941 год самый тяжёлый в ходе войны был. Когда я была в 135 мостостроительном батальоне Волховского фронта, мы немцев ждали с северной стороны, но они пришли с юга. В той схватке силы были неравны, преимущество было на стороне немцев, они превосходили нашу армию в 3-4 раза.
После той битвы, в первые дни сентября, я попала в 54 армию, которая была переброшена на Ладожское озеро. А в ночь с 6 на 7 сентября Ленинград был захвачен в блокадное кольцо. Немцы сбросили 6 тысяч бомб на продовольственные склады города. Начался голод.
– Какие события войны Вам запомнились больше всего?
– Когда стоял вопрос о сдаче Ленинграда, Жуков привёз приказ Иосифа Сталина, где было написано, что нельзя ни в каком случае сдавать город. 29 ноября 1941 была открыта «Дорога Жизни» по Ладожскому озеру. Этой дорогой доставляли боевые и продуктовые припасы в Ленинград и вывозили оттуда небоеспособных людей. Но, несмотря на это, голод продолжался, многие умирали. Я помню, что очень люди брали с собой не самые необходимые вещи, а огромное количество книг.
– Скажите, Клавдия Дмитриевна, каковы были шансы советской армии победить в этой войне?
– Я думаю, что советский народ должен был победить в этой войне. Одним из главных преимуществ российской армии на тот момент была пушка «катюша», которая выпускалась исключительно в ограниченном количестве. Как правило, эти пушки привозили по три штуки, каждая из них делала по три выстрела и сразу же уезжала. Тайна была в снаряде. Немцы хотели себе «катюшу», и им удалось захватить несколько штук, однако они так и не поняли главного секрета пушки.
– Клавдия Дмитриевна, расскажите, в чём заключалась Ваша работа во время Великой Отечественной войны?
– Я работала в санитарной части батальона. Там было два фельдшера и врач, которых, конечно же, очень сильно не хватало. Поэтому молодую меня отправили в армейский эвакогоспиталь, который формировался на Западной Украине во Львове. Там я работала старшей сестрой отделения. Если было необходимо, операции шли день и ночь. Раненых привозили целыми вагонами, а вагоны эти приезжали только ночью, чтобы не быть замеченными противником. Меня постоянно мучило то, что когда нужно было кормить раненых, я не смела им отказать, ведь они могли прежде не есть как сутки, так и целую и неделю. Поэтому приходилось просить замполита об указании на дополнительные порции. Однако в этом госпитале украинцы меня не приняли, и я пошла к замполиту, чтобы он отправил меня в часть. Однако когда я оказалась там, очень сильно пожалела. Думала, что до первого наступления меня уже не будет, а во Львовском госпитале всё-таки было больше шансов на жизнь. В танковой бригаде мне также было необходимо докладывать о том, сколько у нас санитаров, санитарных инструкторов, перевязочного материала, противошокового лекарства и т.п.
– Получали ли Вы ранения во время Великой Отечественной войны?
– Конечно, война была ведь очень тяжелой. Однажды я получила ранение в ногу и меня отправили в госпиталь. К счастью, ранение было не очень серьёзным, его называли «царапина», и через несколько дней меня уже выписали. После этого я стала фельдшером роты, а через пять месяцев вернулась в свою часть, где работала до конца войны.
– Клавдия Дмитриевна, расскажите о Вашем муже. Как вы познакомились?
– Когда в мои обязанности входило вместе со старшиной располагать лагерь, определять, где ставить хозяйственное отделение, самым больным вопросом являлась необходимость в чистой родниковой воде. Я знала, что ребята, живущие неподалеку, где-то берут воду, и решила у них спросить. Один солдат охотно показал мне дорогу к роднику. Позже, когда я выполняла свои обязанности, отправлялась играть в карты к солдатам. Один день сходила, другой, третий, так и приглянулся мне будущий муж, первая настоящая любовь, старший сержант Фёдор Васильев. Он был пограничником, служил в Ораниенбауме, когда началась война. Позже его отправили в отдел контрразведки штаба армии, где он прослужил всю войну.
– Как же сложилась ваша семейная жизнь?
– В волю обстоятельств нам с Федором пришлось уехать в разные города, и любовь наша как-то резко закончилась. Однако, работая в контрразведке, Федор знал, где стоит любая рота, и через какое-то время он снова стал приходить ко мне. Когда освободили его родные места, мы пошли туда, но уже знали, что там никого не осталось. Отец и брат погибли в партизанском отряде, сестру немцы повесили. Еще два его брата служили в армии, но было неизвестно живы они или нет. Мать с тремя маленькими детьми отправили в немецкий плен. Когда Федор рассказывал это мне, я сильно плакала. Мы оба надеялись, что война скоро закончится и мир снова придёт в наши края.
Когда Федора отправили на Дальний Восток, я узнала, что забеременела. И вернувшись, Федор был очень счастлив узнать, что у нас уже есть ребенок. Родились у нас двое детей. Дочь – Тамара, и сын – Анатолий. Сейчас они живут в домах, находящихся неподалеку от моего, и часто навещают меня вместе с внуками и правнуками.
– Я знаю, что сейчас вы состоите в Совете Ветеранов города Тамбова. Расскажите, в чем заключается Ваша деятельность, нравится ли она Вам?
– Да, безусловно мне это нравится. Уже давно я живу только работой в Совете Ветеранов и не могу представить свою жизнь без неё. Эта работа для меня всё. К примеру, я люблю, когда меня приглашают в образовательные организации. Работа с молодёжью является неотъемлемой частью деятельности Совета Ветеранов, и главная наша задача – это патриотическое и нравственное воспитание молодого поколения. Я чувствую себя намного лучше и счастливее, когда передаю молодежи свой бесценный опыт. К слову говоря, хотелось бы упомянуть об акции «Бессмертный полк». Я очень горда тем, что люди помнят о важности событий Великой Отечественной войны, причем не только в пределах нашей страны, но и заграницей. Для нас, ветеранов, очень важно знать, что память о тех событиях сохранится в веках в памяти многих людей разных стран.
– Трудно осознавать, но, тех, кто не понаслышке может рассказать о событиях войны 1941-1945 годов, тех, кому мы обязаны своей жизнью, становится все меньше. Главной наградой для них является благодарность, уважение и внимание потомков, тех, ради кого они жертвовали своей жизнью. Спасибо, Вам, Клавдия Дмитриевна за беседу. От всего сердца поздравляем Вас с праздником Победы в Великой Отечественной войне и желаем Вам крепкого здоровья и благополучия.
Понамарева Карина
Интервью с родственниками участников Великой отечественной войны Симаковым Владимиром Михайловичем и Симаковой Валентиной Николаевной (моими дедушкой и бабушкой).
Вопрос: Владимир Михайлович, прошло 70 лет со дня окончания войны с фашизмом. Ваши родственники были участниками этой страшной войны.
Ответ: Да мой дядя Симаков Петр Михайлович, родной брат моего отца прошел войну от начала до конца. Я с детства помню воспоминания об этих страшных днях.
Вопрос: Владимир Михайлович какие воспоминания Вы помните из рассказов Вашего дяди?
Ответ: Война для него началась с 22 июня 1941г. На его родине в Белоруссии под Барановичами, недалеко от Бреста. Ранним утром его село узнало, что началась война с Германией. И в первые дни он был призван в армию, для борьбы с фашистами, в рядах добровольцев.
Немецкая армия была намного лучше оснащена, имела военный опыт, нашей армии в первыи дни войны было очень трудно Внезапность удара имела большое значение. Но русские солдаты держались с неожиданной твёрдостью и упорством.
Вопрос: Владимир Михайлович, Ваш дядя рассказывал Вам , какое из сражений ему больше всего запомнилось?
Ответ: Я с детства слышал рассказы о Курской битве, штурме Берлина. Он был солдатом в составе 1 Белорусского фронта , участвовал в штурме Берлина, за что была выражена благодарность. Документ об этом хранится в нашей семье и в настоящее время.
Вопрос: Война длилась 1418 дней. Какой из этих дней был для него был самым тревожным, самым тяжелым, самым счастливым?
Ответ: Пожалуй, самым тревожным был день 22 июня 1941г. Самым счастливым, конечно, был День Победы.
Вопрос: Какой самый памятный момент войны вспоминал Ваш дядя?
Ответ: Начало штурма Берлина. Заключительная атака войны была тщательно подготовлена. На берегу Одера была сосредоточена огромная ударная сила. Картина боя была огромной впечатляющей силы.
Вопрос: Какие награды были у Вашего дяди?
Ответ:Медаль «За отвагу» .
Вопрос: Как вы считаете, какие из человеческих чувств, по Вашему, сильнее всего пробудила в людях война?
Ответ: Чувство любви к Отечеству. В суровый час наши люди выполнили всё, выстояли перед всеми трудностями, чем наша Родина может гордиться.
Вопрос: Какие качества Вы более всего цените в солдате?
Ответ: Смелость, мужество, преданность Родине.
Вопрос: Валентина Николаевна, а Ваши родные были участниками войны?
Ответ: Да, в нашей семье тоже были участники этой страшной войны. Но мне хотелось бы рассказать об одном нашем родственнике Николае Алексеевиче Елистратове. В 1941году немцами была оккупирована территория Узловского района. В это время Николаю Елистратову только исполнилось 15 лет. Все очень тяжело переживали это время. Немцы издевались над людьми, отбирали последнее. 14 декабря когда вошла наша армия немцы начали отступать от города и сметали все на своем пути. Николай Елистратов был казнен немцами, только за то, что на нем была одета солдатская гимнастерка. И в 15 лет он был казнен. Записи о Николае Елистратове есть в книге памяти об Узловой. О его могиле заботятся и ухаживают , как о могиле героя.
Вопрос: День Победы. Что для Вас значит День Победы?
Ответ: Я счастлив, что родился в великой стране и разделил со своим народом в минувшей войне горечь многих потерь и счастье Победы. 9 Мая всегда будет святым Днём. И всегда победа будет за нами!
Благодарю за беседу, желаю здоровья и благополучия.
Интервью с родственниками участников Великой отечественной войны Симаковым Владимиром Михайловичем и Симаковой Валентиной Николаевной (моими дедушкой и бабушкой) подготовил и провел ученик 4а класса Сопов Михаил.
Кузина Оксана
МОУ «Новохоперская гимназия № 1»
Руководитель — Ряскова Татьяна Николаевна
Интервью с ветераном Великой Отечественной войны
Самое страшное, что может случиться в судьбе человека и всей страны – это война. Зловещие языки пламени, рвущиеся ввысь и испепеляющие все, что встает на их пути. Искаженные ужасом лица женщин, детей, стариков. Душераздирающие стоны раненых. Грохот орудий. Свист пуль. Всюду боль, грязь, ненависть и смерть. Вот это и есть война. Но это только мои мысли… На самом деле, никому такое не пожелаешь пережить. Но наших русских людей коснулось это… Вот как это было…
— В тот далёкий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Взрослые были на работе, школьники готовились к выпускному вечеру, девчонки играли в «дочки матери», мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многое в жизни перечеркнёт одно страшное слово — Война… Вторая мировая война была страшнейшей в истории человечества. В памяти тех, кому пришлось через неё пройти, навсегда осталось военное тяжёлое время. Война стала судьбоносным событием не только для нашей страны, но и для всего человечества. Грозное дыхание этой войны коснулось практически каждой семьи, — рассказывает мой дедушка, Юриков Михаил Анатольевич.
— Преимущество врага было очевидно. В первые месяцы войны наши войска отступали под напором гитлеровских войск, а женщины, старики, дети оставались беззащитными перед лицом врага. На фронт уходили не только военнообязанные. Много подростков, ещё не успев окончить школу, устремлялись на фронт. Юноши и девушки старались сделать всё от них зависящее, чтобы помочь. Молодые девушки устремлялись в военные госпитали, чтобы помочь раненым. Многие из них погибали. Женщины, имея на руках маленьких детей, о которых нужно было заботиться, работали на заводах и фабриках. Дети и старики, стоя у станков днями и ночами, изготавливали оружие для солдат, постоянно не доедая, в холоде, и преодолевая тяжелые условия. Они делали все, что было в их силах, чтобы помочь пережить войну и одержать победу над захватчиками. Семейные архивы хранят реликвии той поры: военные награды, письма, похоронки, фронтовые фотографии и другие вещи, — вспоминает ветеран, смахивая слезы со своего морщинистого лица.
— Солдаты погибали, понимая, что они отдают свою жизнь во имя будущих поколений. Мы очень сильно голодали. И для того, чтобы достать буханку хлеба, ходили за много километров; несмотря на то, что моя семья жила в деревушке, куда не дошли немцы, всё равно они ощущали их присутствие и страдали от войны. Быстро летит время. В памяти стираются воспоминания о прошедших годах. Все меньше остаётся среди нас ветеранов Великой Отечественной войны. Войны, в которой одна идеология; лица, стоявшие за ней, стремились поднять под себя народы мира, уничтожить многие из них.
— Было ли страшно на войне? — спросила я дедушку.
— Страх – это реакция на опасность. У одного чувства страха – это ослабление сознания, духа, а у другого опасность вызывает умственные и физические силы. И это победа. Победа над собой, а значит и над врагом. Война – это всегда тяжёлое испытание не только для страны, но и для каждого отдельного человека. Среди ужасов военного времени людям удалось сберечь в себе доброту, любовь, сострадание. Победа в Великой Отечественной войне досталось нам очень дорогой ценой. Судьбы тысяч людей так и остались невыясненными. До сих пор продолжаются поиски мест захоронений, погибших воинов.
— Дедушка, а что для тебя значит победа в войне, День Победы?
— Победа в Великой Отечественной войне – подвиг и слава нашего народа. Как бы ни менялись за последние годы оценки и факты нашей истории, 9 мая – День Победы – остаётся неизменным.
Вот такими словами закончил мой дедушка рассказ о войне. Мне было страшно, хоть я и не пережила это. Но когда кто-то рассказывает, Ты, будто погружаешься в этот страшный, накрытый немцами, мир…
Несколько лет назад в университете мне задали взять интервью у ветерана Великой Отечественной войны. И вчера, спустя 3 года, я наткнулась на него в компьютере, решила поделиться с вами.
Мария Андреевна Трухачева (11.05.1926)
О начале войны узнала, когда училась в девятом классе. Мы тогда были дома с мамой и отцом.
Началась война, и я вместе с подругами осаждала райвоенкомат, чтобы послали на фронт. Трем моим подружкам прислали повестку в военкомат. Мне тоже хотелось с ними идти на войну, но меня не брали, так как говорили, что «года не выходят». На третий раз меня все-таки взяли. В ноябре 1943 года, пройдя медицинскую комиссию, я с подругами была направлена в 583-й зенитно-артиллерийский полк, который базировался на станции Панфилово Сталинградской области. Там мы прошли курс молодого бойца (карантин), после чего полк был направлен для охраны узловой железнодорожной станции Валуйки Белгородской области.
Начинала я в воинском звании рядовой. Была прибористом зенитного отделения, работала на ПУАЗО-2 (прибор управления зенитно-артиллерийским огнем).
Командиром батареи был лейтенант Сучков Александр Митрофанович.
Мой боевой путь проходил через город Сталинград (1943), город Харьков, в районе «Холодная гора» (лето 1943). Город Полтава (конец 1944). После Полтавы продолжали двигаться на Запад, на Будапешт (1945).
С советскими войсками освобождала город Харьков (1943 год), Полтавщину, Венгрию.
Военные боевые действия закончила под Будапештом в воинском звании младшего сержанта. Под командованием лейтенанта Сучкова А. М.
Во время войны ранений не было.
Демобилизовалась в июле 1945 года.
После окончания войны, мой путь домой проходил через такие пункты, как Лиски (Георгиу-Деж) и Мичуринск. Ехали мы неделю.
С началом нового учебного года поступила в педучилище в Мичуринске, которое окончила в 1949 году.
Имею следующие награды:
• Орден Отечественной войны II степени;
• Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.»;
• Награда «Отличник ПВО»;
• Знак «Фронтовик»
• Еще шесть других юбилейных медалей.
ВОСПОМИНАНИЯ О ВОЙНЕ
Что особенно запомнилось с тех лет? Ну, во-первых, мамино отчаяние и безумный страх в глазах, когда пришло сообщение о том, что Гитлер напал на СССР… В доме нашем было двое мужчин: папа и брат мой старший – Александр. Фактически, известие о войне мы получили почти одновременно с повестками для них. Мама, помню, как-то сразу на несколько лет постарела, слезы не высыхали в её глазах… Да, собственно говоря, горем была охвачена вся деревня. Что ни день – то проводы на фронт у кого-нибудь из соседей… Мама ходила какая-то потерянная, все валилось из её рук. Да и все мы были такими, хотя не верилось, что война – это надолго…
А потом – похоронки … Помню, как всегда ожидали почтальона: с надеждой – а вдруг весточка от отца или брата! И в то же время – со страхом: не дай Бог, официальное письмо…
Когда нас, школьников, отправляли на рытье оборонительных рвов, где мы натирали кровавые мозоли на ладошках, так хотелось туда, на фронт! Быстрее расправиться с врагами, помочь армии разбить полчища захватчиков!
Хорошо помню беженцев из Белоруссии. Одну семью поселили и у нас в доме. У них был взрослый сын. Где-то месяца через два – три он тоже получил повестку. А тут уже холода настали, а у него – ни шапки теплой, ни носков вязаных… Я, конечно, втихаря – в мамин сундук: помнила, что у отца были две зимних шапки и несколько пар теплых вязаных носков. И на проводах тайком отдала парню одну шапку и пару носков. А когда выпал снег, и папа стал искать свою любимую ушанку, тайное стало явным… Досталось, конечно, за то, что сделала это тайком, т.е., фактически украла… Но семья у нас была добрая, отзывчивая, и за то, что помогла парню, меня не ругали. Думаю, что, наверное, в глубине души мои родные тогда даже удивились, почему им в голову не пришла такая мысль…
Помню, как позже трижды ездила с подружками в районный центр в военкомат, проситься добровольцами на фронт. Я дружила тогда с тремя девчонками 1924 года рождения, т.е, на два года старше меня. И, когда им исполнилось по 18 лет, они стали осаждать военкомат. А с ними и я. Маме, конечно, не говорила об этом. Сообщила только тогда, когда, наконец, уставший от меня военком махнул рукой и дал направление в полк, которому нужны были девушки для обслуживания ПУАЗО-2. Это приборы управления артиллерийско-зенитным огнем.
Месяц карантина (школа молодого бойца) – и вот мы на оборонительных позициях на узловой станции Валуйки в Белгородской области. Как яростно хотели овладеть этим пунктом фашисты, чтобы беспрепятственно поставлять по железной дороге все необходимое для нескольких направлений фронта: тут и Кавказское, и Волжское, да и Московское… За сутки зенитное отделения из десяти девчонок и двух парней-наводчиков “окопались” на окраине поселка. Вырыли землянку – метров десять в длину и метра два-два с половиной в ширину. Закрепили стены бревнами и досками, сделали накат, накрыли, установили станки для своих ПУАЗО… А ребята из технического полка подвели все необходимые коммуникации… Отделили плащ-палатками место для отдыха девушек, а в другом конце землянки – место для ребят. И тут же – сигнал тревоги. Командир отделения, молодой лейтенант, стоит за спиной у меня и словно молитву читает:
– Девочки! Мы должны работать с предельной точностью, от нас зависит результат боя!
До сих пор помню, как я злилась, что почти всегда он останавливался сзади меня: думала, что контролирует, не доверяет… А мне ведь, как почти всем девчонкам нашего зенитного отделения, хотелось самим стать ракетой. Взлететь – и поразить вражеский самолет, руками своими разорвать на куски!
Как вспомню, какого напряжения всех сил требовала та сосредоточенность, с которой каждая из нас вела маленькую стрелочку по медленно вертящемуся цилиндру ПУАЗО, по одной тонюсенькой линии (из десятка плывущих по прибору нитей!). Даже сейчас – мурашки по спине… Только бы не дрогнула рука, только бы не сошла с курса маленькая стрелка! Ведь тогда – промах! Снаряд уйдет впустую! И как радовались, когда слышали: “Отлично сегодня стреляли, девчонки! Сбили столько-то самолетов!”
Только в конце 1945 года, когда однажды в дом родительский в Тамбовской области, куда я вернулась после войны, приехал этот самый командир нашего отделения, молодой лейтенант Сергей Васильевич Трухачев, узнала я истинную причину его «стояния» у меня за спиной во время боя. Это он защищал меня на случай, если бомба упадет или осколки будут лететь: «Я рассчитал, – объяснял он мне потом, – что, если такое случится, то мы друг друга спасем…»
А явился он нежданно-негаданно и сразу, с порога, заявил:
– Я к тебе, Мария, приехал. Стань моей женой!
Вот так мы поженились и 56 лет, до самой его кончины, прожили вместе. Трех дочерей – Людмилу, Любовь и Неонилу и сына Евгения вырастили…
Бывали дни, когда, практически, не было передышек между налетами вражеской авиации. Особенно зверствовали фашистские летчики во время наших солдатских обедов. Знали, гады, наш распорядок… Кухня-то находилась примерно в полукилометре от нашей землянки. Только наполнят наши дежурные повара наши котелки и отправятся в обратную дорогу, как появляются на горизонте фашистские “Юнкерсы”… Поначалу не раз вообще без обеда оставалось все отделение: ведь дежурные сами старались спрятаться, а котелки бросали впопыхах кое-как и где-нибудь… А потом пообвыкли: сначала котелки аккуратно пристраивали, а потом и сами прятались, чтобы переждать вражеский налет… Девчонок, в случае неудач с обедом, спасал шоколад, который нам выдавали вместо сигарет: ведь всем некурящим раз в месяц положена была плитка шоколада, а курящим порцию табака выдавали, и они крутили «козьи ножки»… Порой с парнями мы делились своими запасами; а то, попробуй, выдержи на фронте без обеда!
Одним из самых жутких воспоминаний о войне осталась первая «встреча» с нашими «Катюшами». Их производство и применение в бою было ведь засекречено. И вот однажды нам дали команду отступить. И в тылу у нас оказалась вдруг какая-то странная, непонятная техника, скрытая плотными чехлами. Это было еще под Сталинградом. Обстановка была очень напряженной. И когда буквально за спиной у нас раздался грохот, подобный каким-то взрывам или страшному землетрясению, а над нашими головами полетели вдруг сотни каких-то горящих ракет, нам, девчонкам, показалось, что пришел конец света… Зато каким победным финалом завершилась та операция, где впервые были задействованы наши «Катюши»! Но когда нам, наконец, раскрыли секреты этой странной, непонятной техники, когда мы узнали о результатах боя, о том, какой ужас овладел врагом, мы тут же забыли свои собственные пережитые страхи, а сердца наши наполнились гордостью за свою страну, за тех людей, которые в столь трудной фронтовой обстановке сумели создать такое мощное оружие!
Никогда в жизни не забуду первую, увиденную мною воочию смерть… Одной девчонке из нашего отделения во время бомбежки осколок снаряда попал прямо в живот. Ириной звали ее, а фамилию уже не помню… Это было уже под Харьковом. Спасти ее не смогли. И последний крик ее: «Я жить хочу!» – до сих пор звучит в моих ушах… Мороз по коже… Несмотря на то, что впоследствии не раз в своей жизни довелось мне встречаться со смертью…
Бывали на фронте и смешные, курьезные случаи, ведь за два года чего только не случалось! Война – войной, а жизнь ведь продолжалась… Наверное, все мои однополчане запомнили парня с Украины, который везде, куда бы он ни заходил, начинал общение с фразы: «Если меня убьют, ребята, то вот этот платочек (и он доставал из какого-то потайного внутреннего кармашка гимнастерки маленький носовой платок) передайте Галине по адресу: Полтавская область, Нехворощанский район, село Андреевка. От Гененко Василия Ивановича». До сих пор помню дословно это его обращение…
А как мы радовались передышкам между боями! Во время встреч со школьниками (а в моей жизни их было очень много, ведь проработала я учительницей младших классов более тридцати лет!) я часто говорила ребятам о том, как точно Александр Твардовский в своей поэме «Василий Теркин» изобразил фронтовую жизнь. Словно писал с натуры! У нас, например, был точно такой баянист, как у него в поэме: старенький баян его то выпирал мехами, словно «пузо», то этими же мехами чуть не выворачивал баянисту грудь и плечо… А как отбивали при этом наши парни разные ритмы и мелодии на подвешенных к деревьям и кустам отстрелянных зенитных гильзах! А с каким азартом танцевали мы! При этом очень строго – девчонки с девчонками (нас ведь было гораздо больше в отделении!), а парни – с парнями… Ведь что ни говорят, что ни пишут о той войне, о слишком свободных для того времени отношениях между мужчинами и женщинами на фронте, но большинство из нас, девчонок, сумели сохранить и в тех условиях девичью честь и достоинство. И замуж выходили целомудренными, нетронутыми девушками… Наверное, потому, что мысли наши больше были заняты тем, как лучше выполнить поставленную перед нами задачу, как помочь воинам-мужчинам приблизить миг Победы, защитить нашу Родину от фашистских захватчиков… А это значит – защитить и своих родных!
Я часто думаю о том, что надо всем нам помнить о войне, о тех, кто жизнь свою отдал за свободу нашей Родины. И ни в коем случае не допустить повторения такой трагедии. Надо сделать все, чтобы сохранить мир на земле!
К празднику Дня победы редакция сайта СчастьеLife проводит встречи с ветеранами Великой Отечественной Войны. В рамках этих встреч мы предлагаем рассказать нынешней молодежи о тех не простых временах, о войне, о послевоенных годах. Герой нашего первого интервью – ветеран Великой Отечественной Войны, участник боевых действий Трошка Мария Романовна.
-Добрый день, Мария Романовна, расскажите нам, когда и где родились?
-Здравствуйте, Андрей, родилась я 15 марта 1924 года в селе Петренково, Новоайдарского района Луганской области.
-Кем были Ваши родители?
-Мои родители работали в колхозе и были простыми людьми, наша семья состояла из трех человек: я, мама и папа.
– Мария Романовна, а чем Вы занимались до войны?
– До войны я была обычной школьницей, ходила в школу, училась в седьмом классе, помогала родителям по хозяйству, играла со своими друзьями.
– А сколько было Вам лет, когда началась война?
– Мне тогда было 17 лет.
– Как попали на фронт?
– Нас, девушек, тогда забрали на окопы, послали рыть окопы прямо из колхоза, рыли окопы в Большом Токмаке, Среднем Токмаке и Малом Токмаке. На фронт попала из Свердловского района, там проводили набор, я прошла там комиссию, так я и попала в ряды Советской Армии.
– Какова Ваша военная специальность?
– Никакой специальности у меня не было, я была обычным солдатом, работала на дивизионном складе, девчонок, таких как я, там было много, мы и разгружали и загружали машины, попадали под бомбежки…Все было…
– Расскажите о самых примечательных фактах Вашей фронтовой биографии, наиболее памятных боях или других моментах из Вашей боевой жизни и жизни однополчан?
– Я видела очень много убитых и раненых, я их оплакивала, видела и бомбежки, гибло много как парней, так и девушек. Отец не вернулся с фронта, пришла лишь похоронка.
– Где встретили и как отмечали День Победы?
– Как пришла победа, я очень хорошо помню, мы в это время находились в Кенигсберге (Кёнигсберг — название, которое носил Калининград в период до 1946 года.авт.), сколько всего было в этот день и радости, и плача, нам выдавали по «сто грамм», мы, девчонки, не пили – нам выдавали шоколадки. Мужчины же, вымучанные, вытрепанные, обнимались, радостно выкрикивали: «Мы живы, мы остались живы!!!» и плакали…Вот такую победу я помню.
– Чем занимались после войны?
– После войны я вернулась на Родину, в свое село, в свой колхоз, дома осталась одна мать, село все разбито, разрушено, чего только я не хлебнула в послевоенные годы в этом колхозе…Работала и на ферме и где только придется…
– Как Вы отмечаете День Победы?
– Да никак, мне уже столько лет.… Очень приятно, что нас, ветеранов, не забывают, я и не знаю, кого благодарить, но каждый год что-то, но приносят, может быть и не нужно, но очень приятно, приятно, что помнят, приятно, что не забывают.
– Встречаетесь ли с однополчанами?
– Нет, после войны ни разу ни с кем так и не встретилась, хотя были девушки и из Луганска, но никого не видела…
– Что бы Вы пожелали современной молодежи?
– Я хочу пожелать лишь одно – что бы не было войны, пусть молодежь учится, работает, любит, женится, пусть они посмотрят на нас, на то, через что мы прошли и живут без войны. Пусть все живут мирно и дружно во всем мире.
– Спасибо Вам огромное, Мария Романовна, за этот рассказ.
– Вам спасибо, детки, что не забываете.
Час мужества
(интервью с участником Великой Отечественной войны)
Копылова
Диана, 14 лет
Скоро
май… Мы вновь будем отмечать День Великой Победы. В
это вре-мя всё больше задумываешься о войне, о том,
какими были люди, прошедшие её. К сожалению, многие
не хотят помнить историю своей страны. Иначе чем объяснить
всё чаще встречающиеся случаи осквернения воин-ских
мемориалов? Я уверена: чтобы мы не выросли «Иванами,
не помня-щими родства», нам нужно как можно чаще встречаться
с участниками Великой Отечественной войны. Пока ещё
не поздно… Ведь их осталось так мало!
Сегодня
мне посчастливилось встретиться с одним из таких людей.
Знакомьтесь: Михаил Александрович Егоров – выпускник
знаменитой Школы Юнг на Соловках, почётный житель Северодвинска,
старинный друг нашего класса. Мы познакомились с ним
в мае 2007 года. С тех пор наш класс взял шефство над
ним. А сегодня Михаил Александрович оказался в жюри
городской военно-патриотической игры «Зарница». После
мероприятия мне удалось взять у него интервью.
-Михаил Александрович, наши ребята часто вспоминают
первую встречу с Вами. Мы были тогда совсем малышами.
Казалось, что могли понять мы из Вашего рассказа о военной
поре? Но Вы, мудрый человек, сумели сделать наше общение
живым и непринуждённым. А сейчас я хочу написать о Вас
статью в нашу школьную газету. Можно я задам Вам несколько
вопросов?
-Да,
конечно. Я с удовольствием пообщаюсь с тобой, Диана.
-Помните
ли Вы начало войны? Сколько Вам тогда было лет?
-Когда
началась война, я жил в Молотовске. Мне было четырнадцать
лет. Отец ушёл на фронт, мать трудилась с утра до ночи.
Помню страшный голод, «похоронки»… Подростком я работал
на оборонном заводе, недоедал, недосыпал. А соседний
Архангельск фашисты бомбили почти каждый день.
-Михаил
Александрович, а как Вы оказались на Соловецких островах?
-Отец
погиб на фронте, мать умерла от голода. Я остался сиротой.
Волею судеб я попал в Школу Юнг на Соловках. Там, на
затерянных в Белом море островах, ускоренным курсом
нас, безусых мальчишек, обучали военно-морским специальностям
за несколько месяцев, готовили из нас матросов для службы
на надводных кораблях и подводных лодках.
-А
как сложилась дальше Ваша военная судьба?
-Через
полгода обучения в Школе Юнг я, в возрасте семнадцати
лет, попал на морской тральщик, военный противоминный
корабль.
-Было
ли Вам, совсем молодому человеку, в то время страшно?
Ведь смертельная опасность грозила каждому из вас.
-Да,
Дианочка, было очень страшно, очень хотелось жить. Многие
мои товарищи погибли у меня на глазах. Я сам был дважды
ранен, но, к счастью, выжил.
-Вы
настоящий герой, Михаил Александрович. Нам трудно представить,
что мальчишки воевали наравне со взрослыми. А Вы ведь
были в то время не на много старше нас.
-Нет,
героем я себя никогда не считал. А вот подвиги своих
однополчан помню и буду помнить всегда.
–
А у тебя, Дианочка, кто-нибудь из родных воевал?
-Да,
в нашей семье свято чтят память моего прадеда, Русецкого
Иосифа Герасимовича, который прошёл всю войну и погиб
смертью храбрых в боях за Украину.
-Это
хорошо, что вы помните о нём.
-Михаил
Александрович, а чем занимались Вы после войны?
-Я
был строителем, строил наш любимый город. В том числе,
принимал участие в возведении вашей школы, растил детей,
внуков, теперь уже и правнуков. Являюсь председателем
городской ветеранской организации «Последний призыв»;
она объединяет людей, призванных на службу в армию в
1945 году, то есть самых молодых участников Великой
Отечественной войны.
-Благодарю
Вас за то, что Вы нашли время побеседовать со мной.
Михаил Александрович, если Вам нужна будет какая-либо
помощь, Вы только скажите. Мы придём по первому зову!
Нас ведь очень много, и мы все Вас очень уважаем. Скоро
мы вновь будем отмечать День Победы. Я хочу поздравить
Вас с этим светлым праздником. Нет слов, чтобы выразить
благодарность за всё, что Вы и Ваше поколение сделали
для страны, для всех людей в годы войны. Мне кажется,
благодарностью Вам должна стать наша достойная жизнь
на благо Родины. Мы постараемся Вас не подвести. А Вы,
дорогой Михаил Александрович, живите как можно дольше,
встречайтесь со своими однополчанами, радуйтесь жизни,
будьте здоровы. Вы нам очень нужны!
Главная
Новости
Интервью, эссе, воспоминания
Каменная летопись войны
Участники проекта
Наши ветераны
Ссылки
Памятка участника
О проекте
О нас
Интервью, эссе, воспоминания (2010 год) >
Школы города и области >
Володарский район >
Интервью с участником Великой Отечественной войны Поповым Иваном Васильевичем
Нашей победе над фашистской Германией – 65 лет! Вот уже прошло 65 лет после окончания войны.
Я родилась в 1995 году,в год 50-летия Победы, и для меня война-это книги, фильмы, воспоминания ветеранов войны, приглашенных на классные часы. Как-то в районной газете я прочитала очерк о моём соседе, ветеране войны – Иване Васильевиче Попове. Меня это заинтересовало, и я решила узнать о годах, проведённых на фронте, из уст самого Ивана Васильевича.
-Иван Васильевич, расскажите, где и когда вы родились.
-Я родился 5 октября1924 года в селе Ивановка Енотаевского района Астраханской области в крестьянской семье.
-А когда для Вас началась война?
-После школы я учился в Астраханском строительном училище, затем меня послали в Ленинградскую область, на стройку. Там и настигла меня война, было мне тогда 16 лет.
Иван Васильевич, когда вы приняли присягу?
-9 сентября 1942 года.
-В каких родах войск Вы служили?
– На фронте я был с первых дней войны, прошёл учёбку в городе Ирбит Свердловской области и там служил. Потом ,после Камышловского военно-пехотного училища, был на фронте. С июня 1942 по июнь 1943 года был курсантом четвёртого стрелкового полка, обучившись военному делу, я был направлен в десантные войска шестнадцатой Воздушно-десантной бригады. Затем был в Миномётном полку РС.
-Писали ли вы письма домой? Кто вас ждал дома?
-Конечно, ведь на фронте без писем от родных. с поддержкой и верой в победу ,очень тяжело идти в бой. Письма из дома писали мама, сестра.
-Иван Васильевич, были ли вы ранены?
-Было два лёгких ранения: в правую руку и в левую ногу. Первое ранение получил на Карело-финском фронте. В 1942 году получил второе ранение, три месяца лежал в госпитале в городе Тихвен Ленинградской области.
Иван Васильевич приносит фотоальбом, и мы рассматриваем фотографии.
-Иван Васильевич, вот на этой фотографии у вас много орденов и медалей, расскажите нам о них.
-Был награждён медалью «Взятие Вены» за бои под Веной (Австрия), орденом «Красной Звезды», медалью «За боевые заслуги»,орденом «Отечественной войны», медалью «За Победу над Германией».
-Вы можете описать солдатский быт? С какими трудностями вы сталкивались?
-В поле спали, старшина привезет еду, ели все с котелка. А после боя немного отдыхали.
– Какие города Вы прошли с боями?
– Орша (Республика Белорусия), Румыния, Будапешт, Мадяры (Венгрия), Вена (Австрия).
-Сколько Вам было лет, когда закончилась война, и в каком городе вы встретили победу?
-Мне был 21 год, встретил я победу на границе Австрии и Чехословакии 7 мая на этот момент я был командиром артиллерийской установки.
-Какое отношение было к партии, Сталину?
– Когда подымались в атаку мы кричали: « За Родину! За Сталина! Ура!» Все бойцы понимали и знали , что есть единый главнокомандующий –это Сталин.
– Фашистов мы ненавидели.
– Самое радостное воспоминание и страшный момент войны?
– Страшный момент войны – это бой под озером Болотон в Австрии, когда , мы в сутки проходили 3 километра. А самое радостное – это конечно День Победы, тот день , когда мы услышали из уст местных жителей слова и не понимали о чем они говорят , а когда нам перевели и сказали , что война закончилась, и фашисткая армия капитулировала. Все радовались и солдаты и местные жители- эту радость не передать даже словами. И еще одно радостное событие , это день демобилизации, ведь после окончания войны я еще служил еще 2 года и был демобилизован 1947 году.
– Дома меня встречали мои родные : мама, сестры, брат.
– Иван Васильевич, большое вам спасибо за интервью. С наступающим вас праздником – Днем Победы!
– Живите миленькие долго, чтобы больше не было на земле войны! Пусть никогда не повторяться ужасы войны!
Кенембаева Асель, ученица 9 класса МОУ «Володарская СОШ №1»
Руководитель: Кусариева Эльмира Геннадиевна, учитель информатики
Сочинение-интервью.
Многие участники ВОВ пропали без
вести, воссоздать их имена, память о них помогают поисковые отряды.
Я решил взять интервью у
одного из людей, которые работают в этих организациях. Олегу 28 лет, он
дипломированный историк, впервые участвовал в подобных мероприятиях в качестве
волонтера еще во время учебы в школе.
—
Олег, добрый день! Расскажите, пожалуйста, чем занимают поисковые
отряды?
—
Здравствуйте! Мы являемся общенациональной общественной
организацией, которая делает все возможное для увековечивания памяти погибших в
годы ВОВ. Для этого организуются экспедиции, проходит подбор специалистов и
волонтеров, чертятся маршруты. Это большая работа, которая состоит из трех
больших этапов: подготовка, собственно поездка и поиски и последующий анализ
найденного, проведение захоронений, установка памятников, связь с
родственниками, по возможности, конечно.
-Какие люди работают в поисковых
отрядах? Каков возраст, интересы, что является их основным родом деятельности?
—
Вы знаете, состав самый разнообразный. Есть и профессионалы,
специалисты по артефактам войны, по изучению останков погибших, историки,
археологи, но часто к нам присоединяются энтузиасты, от подростков до уже
вполне взрослых людей, для которых наши идеи не пустой звук.
—
Сколько человек обычно работает в отряде?
—
В зависимости от размера места, где проходили военные действия,
на таких заданиях работает 20-25 человек. На местах поменьше до 15. По всей
России около 1000 поисковых отрядов. Каждый отряд работает в своём округе, где
происходили битвы. Одни отряды занимаются только раскопками на большой глубине,
другие же ищут поверхностно, например, в небольших буграх. То есть, различия
заключаются в самой технике поисков.
-Каким образом можно стать членом
вашей организации? Требуются ли для этого какие-то специальные навыки?
—
Здесь все зависит от того, чем участник хочет заниматься.
Конечно, проведение экспертизы — занятие не для школьника. Мы принимаем людей с
18-летнего возраста и каждому подбираем занятие, соответствующее его
квалификации. Необходимо подать заявление и ознакомиться с уставом.
— Расскажите
немного о том, как проходят ваши поездки?
-Мы отправляемся на то место,
где была битва. Мы едем на большой машине, чтобы уместить всё оборудование:
лопаты, металлоискатели, емкости для сохранения найденного. Повезет, если мы в
верхнем слое земли увидим какую-то вещь, но чаще всего нам приходится копать
довольно глубоко, и в такой случай металлоискатели очень помогают, и почти
всегда удаётся что-то найти. На самом месте битвы мы находимся несколько недель,
потом возвращаемся с тем, что нашли. Далее начинается кропотливая работа по
изучению результатов экспедиции, определение личности погибших, идентификация
разнообразных предметов: от оружия до пуговиц.
—
Олег, вы столько работаете, помните ли вы, какая была ваша первая
находка?
—
Моей первой находкой была лента из патронов пулемёта. Когда мой
металлоискатель дал сигнал, что нечто есть под землёй, я очень обрадовался. Все
сразу стали копать вглубь, и спустя 2 часа раскопок мы нашли эти патроны, они
подошли под то оружие, которое мы нашли в паре метров от пуль. Когда мы
приехали в наш офис, обнаружилось, что на этом оружии были инициалы и полное
имя, благодаря этому мы восстановили имя пропавшего героя.
—
Мое поколение уже не так остро ощущает боль минувшей войны. Мало
читаем, смотрим фильмов о войне. Олег, а лично вы хорошо знаете историю ВОВ?
—
Я очень хорошо знаю историю ВОВ, ещё со школы я проявлял большой
интерес к этой теме. Я смотрел много фильмов, снятых про ВОВ, и читал книги. И
я сочувствовал тем солдатам, которые пожертвовали свой жизнью ради того, чтобы
мы все жили в мире, а их имен даже нет в списках погибших, именно поэтому я
пришёл работать в поисковые отряды, чтобы восстанавливать имена тех, кто отдал
свою жизнь за нас.
—
За всё время вашей работы была ли какая-нибудь необычная находка?
— Да, это было давно, но до сих пор помню это. Примерно в километре от места
Сталинградской битвы мы проводили поиски. И тут мой металлоискатель издал писк,
мы начали копать, всё как обычно, но, когда мы уперлись во что-то твёрдое, мы
увидели кость. Стало понятно, что это был скелет погибшего солдата, но то, как
он лежал, меня поразило. Мы раскопали всё вокруг него и увидели, что он лежал в
обнимку с батареей от радио. Меня это даже поразило, хотя это был не первый
день работы. У меня даже нет догадок по этому случаю.
— Олег, у нас в
семье есть своя история о пропавшем без вести солдате. Мой прадед исчез на
Керченском полуострове. Мама и дед писали в краеведческий музей неоднократно,
но все время приходил ответ, что в списках погибших не значится. Скажите, есть
ли возможность сейчас, спустя столько лет, возобновить поиски?
—
Да, Тихон, конечно, возможность есть. Существует много
Интернетресурсов. Стартовал проект «Установление судеб погибших и пропавших без
вести защитников Отечества». Нужно заполнить заявку и следовать рекомендациям
на сайте. У нас есть просьба ко всем молодым людям: помогите старикам, которые
не владеют навыками работы в интернете. Это для всех очень важно — сделать все
возможное, чтобы отыскать своего родственника. Тихон, тебе пожелаю
воспользоваться современными возможностями и установить судьбу своего прадеда.
Не отчаивайся, больше терпения и все получится.
—
Олег, спасибо Вам за столь содержательную беседу! Удачи в столь
важном для нас всех деле!
Значение поисковой деятельности
неизмеримо велико. Участники экспедиций иначе воспринимают историю, гордятся
героизмом и мужеством солдат. Множество семей смогут узнать о судьбе и месте
захоронения близкого человека, а молодежь, занимающаяся поиском и захоронением
останков, погибших при защите Отечества, будет лучше понимать значимость и
масштабы.
Юный корреспондент ученик
7А класса Гижинский Тихон.
- Сочинения
- На свободную тему
- Интервью
Сочинение на тему Интервью
Одним из самых тонких умений человека для меня является искусство интервью. Для неискушённого взгляда всё предельно просто: один человек задаёт вопросы, другой на них отвечает. Что в том интересного? На самом деле, сделать интервью, пусть даже с самым обыкновенным человеком, требует от интервьюера обладания некоторыми профессиональными умениями.
Сама основа дальнейшего мастерства брать интервью — научиться слушать. Слушать любую тему, какую скажет вам собеседник, хоть бы она была самая банальная из всех. Интервьюер не должен сливаться с окружающей его мебелью, а постоянно находиться в позиции хорошего собеседника, проявлять живость в глазах, неважно, идёт ли речь о полёте в космос или нюансах нарезки хлеба.
Разбираться в собеседнике прежде, чем задавать ему вопросы. Желая взять интервью, как правило, нужно изучить своего собеседника настолько, насколько это вообще возможно: от данных в интернете, до расспросов близких знакомых. Естественно, не забывая о чувстве такта. Информацию нужно собирать ненавязчиво, вежливо. Разобрав его личность, нужно затронуть его сферу деятельности. Для аудитории будут интересны малые необычные факты, чем общеизвестные вещи.
Провести несколько предварительных встреч с тем, у кого нужно взять интервью. Пусть о интервью будут короткими, пусть вы не добьетесь больших откровений. Важным будет «нащупать» собеседника, его характер, особенности. Если есть трудность понять человека, хорошим выходом будет находиться среди людей, вникать в их характер и привычки, вместе с изучением специальной литературы по психологии. Но, если вы поняли своего собеседника, углядели в нем то, что может привлечь его и аудиторию, то смело переходите к плану.
Даже у самых профессиональных журналистов есть в распоряжение некоторый план проведения интервью. План, по моему мнению, не определяет строгий порядок проведения интервью. Он лишь задаёт границы темы, исходя из опрашиваемой личности. Во время интервью на интервьюера ложится задача быть одновременно последовательным своему плану, вместе с тем, для того чтобы быть увлекательным для собеседника и аудитории. Порой, собеседник сам открыт и интервьюеру почти не приходится задавать ему вопросы. Всё идёт без пауз.
Во время интервью важна обстановка и внешний вид интервьюера. Нужно внимательно выбирать подходящее место. Центральным лицом должны быть, чаще, два человека, чем какой-то элемент декора. Интервьюеру, с разрешения собеседника, можно взять с собой записывающее устройство или даже камеру. Нужно смотреть прямо в глаза своему собеседнику, не отвлекаясь на посторонние вещи или его одежду.
Таким образом, искусство интервью действительно является интереснейшим искусством, способным пригодиться в жизни в любых сферах.
Интервью
Несколько интересных сочинений
- Анализ произведения Тургенева Ася (повести)
Наверное, нет ни одного человека, который хотя бы один раз в жизни не сказал что-то такое, о чем пришлось искренне сожалеть. Люди часто в порыве говорят что-то обидное, потом понимают, что неправы, да только уже поздно.
- Образ и характеристика Екатерины Катерины в пьесе Гроза Островского (10 класс)
В знаменитой пьесе «Гроза» Островского А.Н. показал жизни и характеры героев, за которыми интересно наблюдать. Одной из главных героинь произведения является Катерина Кабанова. Это девушка выросла в патриархальном городе
- Анализ рассказа Никита Платонова
Произведение относится к лирическим рассказам писателя, посвященным военной тематике, и рассматривает в качестве основной проблемы последствия влияния развязанных государствами войн на детскую психику.
- Сочинение Вишневый сад по пьесе Чехова рассуждение
А.П.Чехов написал пьесу «Вишневый сад» в 1904 году. Она стала последним творческим произведением писателя. В пьесе Чехов сосредоточил все отрицательные черты русских помещиков, их никчемность и жадность
- Сочинение по повести Станционный смотритель Пушкина 7 класс
В этой повести А. С. Пушкин рассказывает историю из жизни обычного станционного смотрителя — Самсона Вырина. Автор описывает его нелегкую судьбу. В любую погоду, не зная отдыха, он вынужден работать