Иом по обществознанию 11 класс егэ 2022

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ-2022

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 16 заданий с кратким ответом. Часть 2 содержит 9 заданий с развёрнутым ответом. На выполнение экзаменационной работы по обществознанию отводится 3 часа (180 минут). Ответом к заданиям части 1 является последовательность цифр. Ответ запишите по приведённым ниже образцам в поле ответа в тексте работы без пробелов, запятых и других дополнительных символов, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Задания части 2 (17–25) требуют полного ответа (дать объяснение, описание или обоснование; высказать и аргументировать собственное мнение). В бланке ответов № 2 укажите номер задания и запишите его полное решение.

ВОПРОС ЕГЭ	Вариант 1		Вариант 2		Вариант 3
Часть 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Часть 2
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Баллы
Оценка
Примечания

Индивидуальный образовательный маршрут ЕГЭ по обществознанию 2020 г

ученицы _ класса МБОУ «Аниховская СОШ»

________________________________________________________

Экзаменационная работа охватывает содержание предмета «Обществознание» и состоит из двух частей, включающих в себя 29 заданий:

— часть 1 (1-20) содержит 20 заданий с кратким ответом, которые записываются в виде цифры, последовательности цифр или слова (словосочетания) в бланке ответов № 1

— часть 2 (21-29) содержит 9 заданий с развёрнутым ответом, которые выполняются на бланке ответов № 2.

На выполнение экзаменационной работы по истории отводится 3 часа 55 минут (235 минут).

По уровню сложности: Б – 12; П – 10; В – 7.

Максимальный первичный балл – 64, минимальный – 42 б.

Обозначение уровня сложности задания: Б — базовый, П — повышенный, В — высокий.

Содержание заданий	Уровень сложности задания	Максимальный балл за выполнение задания	Примерное время выполнения задания (мин.)	№	№	№	№
1. Анализ схем и таблиц	Б	1	2
2. Выбор обобщающего понятия	Б	1	2
3. Соотнесение видовых понятий с родовыми	Б	1	2
4. Человек и общество	П	2	7
5. Человек и общество	Б	2	7
6. Человек и общество	П	2	7
7. Экономика	П	2	7
8. Экономика	Б	2	7
9. Экономика	П	2	7
10. Экономика	Б	1	4
11. Социальные отношения	П	2	5
12. Социальные отношения	Б	1	7
13. Политика	П	2	7
14. Политика	Б	2	7
15. Политика	П	2	8
16. Право	Б	1	8
17. Право	П	2	2
18. Право	Б	2	8
19. Анализ ситуаций	П	2	8
20. Определение терминов и понятий	П	2	8
21 (C1). Анализ источников	Б	2	8
22 (C2). Анализ источников	Б	2	8
23 (C3). Анализ источников	В	3	8
24 (C4). Анализ источников	В	3	8
25 (C5). Определение признаков, явлений и понятий по контексту	В	4	8
26 (C6). Раскрытие теоретических положений на примерах	В	3	8
27 (C7). Задание-задача	В	3	8
28 (C8). Составление плана доклада по определенной теме	В	4	8
29 (C9). Эссе	В к1-смысл к2-теория к3-логика к4-пример	6	29-45

Критерии оценивания заданий по обществознанию ЕГЭ 2020

(с развёрнутым ответом)

21 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно даны ответы на три вопроса — 2 балла.

• Правильно даны ответы на любые два вопроса — 1 балл.

• Правильно дан ответ на любой один вопрос. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

22 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно приведено объяснение и даны ответы на два вопроса — 2 балла.

• Правильно приведены любые два элемента ответа — 1 балл.

• Правильно приведён любой один элемент ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 2

23 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы два источника (пути) и приведены по 2 примера (всего 4 примера) — 3 балла.

• Правильно названы два источника (пути), приведены любые 2-3 примера — 2 балла.

• Правильно названы один-два источника (пути), приведён любой 1 пример. ИЛИ Правильно назван 1 источник (путь) и приведены соответствующие ему 2 примера — 1 балл.

• Все ответы, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2 и 3 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

24 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы и пояснены три функции — 3 балла.

• Правильно названы две-три функции, две из них пояснены — 2 балла.

• Правильно названы одна–три функции, одна из них пояснена. ИЛИ Правильно названы только три функции — 1 балл.

• Правильно названы только одна-две функции. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

25 задание по обществознанию оценивается: 25.1 Раскрытие смысла понятия — 2 балла

• Объяснение смысла / определение понятия дано полно, чётко, ясно, недвусмысленно: указаны существенные признаки, относящиеся к характеристике данного понятия / отличающие его от других понятий (содержание понятия корректно раскрыто через родовую принадлежность понятия и его видовое(-ые) отличие(-я)) — 2 балла.

• Смысл понятия в целом раскрыт, но в неполном объёме: указан только один из существенных признаков, относящихся к характеристике данного понятия / отличающих его от других понятий, ИЛИ в ответе допущены отдельные неточности/недостатки, не искажающие его по существу — 1 балл.

• В ответе наряду с верными приведены неверные признаки (характеристики, описания, сравнения и т.п.), искажающие содержание понятия по существу. ИЛИ Отсутствуют видовые характеристики, существенные признаки понятия / указаны только несущественные признаки, не раскрывающие смысла понятия. ИЛИ Иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

1. Не засчитывается: – характеристика родовой принадлежности, повторяющая понятие, смысл которого должен быть раскрыт; – в качестве сущностной характеристики признак, уже содержащийся в формулировке задания; – объяснение смысла / определение понятия через отрицание или только через этимологию слова, метафору или аллегорию.

2. Если по критерию 25.1 (раскрытие смысла понятия), выставляется 0 баллов, то по критерию 25.2 выставляется 0 баллов.

 25.2 Наличие и качество предложений, содержащих информацию о различных аспектах понятия — 2 балла

• Составлены два предложения, каждое из которых содержит корректную с точки зрения научного обществознания информацию о соответствующих требованию задания аспектах понятия — 2 балла.

• Составлено одно предложение, содержащее корректную с точки зрения научного обществознания информацию о любом аспекте понятия в соответствии с требованием задания — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

При оценивании не засчитываются:

• предложения, содержащие сущностные ошибки, искажающие смысл понятия и/или его отдельных аспектов;

• предложения, раскрывающие соответствующие аспекты на бытовом уровне, без привлечения обществоведческих знаний;

• словосочетания, нераспространённые предложения.

Максимальный балл — 4

26 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно названы и проиллюстрированы примерами три функции — 3 балла.

• Правильно названы две-три функции, две из них проиллюстрированы примерами — 2 балла.

• Правильно названы одна–три функции, одна из них проиллюстрирована примером(-ами) — 1 балл.

• Правильно названы только одна–три функции. ИЛИ Приведено любое количество примеров без указания функций. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

27 задание по обществознанию оценивается:

• Правильно указаны сфера, тип стратификации и три критерия — 3 балла.

• Правильно указаны сфера, тип стратификации и один-два критерия. ИЛИ Правильно указаны сфера и три критерия — 2 балла.

• Правильно указаны сфера и тип стратификации. ИЛИ Правильно указаны сфера и один-два критерия — 1 балл.

• Правильно указана только сфера. ИЛИ Сфера не указана (указана неправильно) независимо от наличия других элементов ответа. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный — 0 баллов.

Максимальный балл — 3

28 задание по обществознанию оценивается: 28.1 Раскрытие темы по существу — 3 балла

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Оба этих «обязательных» пункта детализированы в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 3 балла.

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая два пункта, наличие которых позволит раскрыть данную тему по существу. Только один из этих «обязательных» пунктов детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 2 балла.

• Сложный план содержит не менее трёх пунктов, включая только один пункт, наличие которого позволит раскрыть данную тему по существу. Этот «обязательный» пункт детализирован в подпунктах, позволяющих раскрыть данную тему по существу — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Случаи, когда ответ выпускника по форме не соответствует требованию задания (например, не оформлен в виде плана с выделением пунктов и подпунктов) — 0 баллов.

Указания по оцениванию:

1. Пункты/подпункты, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании.

2. Если по критерию 28.1 выставляется 0 баллов, то по критерию 28.2 выставляется 0 баллов

 28.2 Корректность формулировок пунктов и подпунктов плана — 1 балл

• Формулировки пунктов и подпунктов плана корректны и не содержат ошибок, неточностей — 1

• Все иные ситуации 0

Максимальный балл — 4

29 задание по обществознанию оценивается: 29.1 Раскрытие смысла высказывания — 1 балл.

• Смысл высказывания раскрыт: верно выделены одна или несколько основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса, и/или сформулированы один или несколько тезисов в контексте высказывания, который(-е) требует(-ют) обоснования — 1 балл.

• Смысл высказывания не раскрыт: ни одна основная идея не выделена / ни один тезис не сформулирован. ИЛИ Выделенная идея, сформулированный тезис не отражают смысла высказывания / произведена подмена смысла высказывания рассуждениями общего характера («домашней заготовкой»), не отражающими специфики предложенного высказывания. ИЛИ Раскрытие смысла подменяется прямым пересказом / перефразированием приведённого высказывания / последовательным объяснением каждого слова в высказывании без объяснения смысла высказывания в целом — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

• Если по критерию 29.1 (раскрытие смысла высказывания), выставляется 0 баллов, то по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.

29.2 Теоретическое содержание мини-сочинения — 2 балла.

(объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений)

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения — 2 балла.

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) объяснения ключевого(-ых) понятия(-ий), теоретические положения не представлены. ИЛИ В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса приведены корректные с точки зрения научного обществознания (без ошибок) теоретические положения, смысл ключевого(-ых) понятия(-ий) не раскрыт. ИЛИ В приведённых объяснениях ключевого(-ых) понятия(-ий) / теоретических положениях допущены отдельные неточности, не искажающие научного смысла этих понятий, теоретических положений — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла, в том числе, если теоретическое содержание мини-сочинения отсутствует: смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён, теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания. ИЛИ Приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

Указание по оцениванию:

• Если по критерию 29.2 выставляется 0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов.

29.3 Теоретическое содержание мини-сочинения: наличие и корректность рассуждений, выводов — 1 балл.

• В контексте хотя бы одной выделенной идеи / одного тезиса с опорой на корректное(-ые) объяснение(-я) ключевого(-ых) понятия(-й), теоретические положения приведены связанные между собой последовательные и непротиворечивые рассуждения, на основе которых сформулирован обоснованный и достоверный с точки зрения научного обществознания вывод — 1 балл.

• Все иные ситуации, включая рассуждения и выводы бытового характера без опоры на обществоведческие знания — 0 баллов.

29.4 Качество приводимых фактов и примеров — 2 балла.

• Приведено из различных источников не менее двух корректных, развёрнуто сформулированных фактов/ примеров, подтверждающих иллюстрируемую идею/тезис / положение/рассуждение/вывод и не дублирующих друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом — 2 балла.

• Приведён только один корректный, развёрнуто сформулированный факт/пример, подтверждающий иллюстрируемую идею/тезис/положение/рассуждение/ вывод. Имеется явная связь этого факта/примера с приведённой в сочинении идеей/тезисом/положением/рассуждением/ выводом. ИЛИ Приведены из источников одного типа корректные, развёрнуто сформулированные факты/примеры, подтверждающие иллюстрируемую идею/тезис/положение/ рассуждение/вывод. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом. ИЛИ Приведены два примера из источников разных типов, дублирующие друг друга по содержанию. Имеется явная связь каждого факта/примера с приведёнными в сочинении идеей/тезисом/положением/ рассуждением/выводом — 1 балл.

• Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла 0 — 0 баллов.

 Указание по оцениванию:

В качестве источников могут использоваться факты общественной жизни (в том числе по сообщениям СМИ), личного социального опыта (включая в том числе прочитанные книги, просмотренные кинофильмы), материалы учебных предметов (истории, географии и др.).

1. Примеры из разных учебных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников

2. Факты/примеры, содержащие фактические и смысловые ошибки, приведшие к существенному искажению сути высказывания или свидетельствующие о непонимании используемого исторического, литературного, географического и (или) другого материала, не засчитываются при оценивании.

 Максимальный балл — 6

Критерии оценивания ЕГЭ по обществознанию – количество баллов за тестовую часть, эссе и другие задания в 2020 году

Большие изменения произошли в 25-ом задании. Критерии оценивания стали более жесткими и разбиты на 2 группы.

В первой части понадобится дать объяснение какому-либо понятию. При этом пояснение должно быть четким и недвусмысленным. В объяснении нежелательно использовать метафоры, аллегории или отрицания. Ошибкой считаются нераспространенные предложения, поэтому выпускникам рекомендуют давать полный ответ, без сокращений и использования словосочетаний. Во второй части задания, где требуется составление предложений, раскрывающих суть понятия, следует писать только корректную информацию, которая касается непосредственно научного обществознания.

Изменения коснулись 28 и 29 заданий. Поменялась формулировка вопросов. Теперь при составлении плана в 28 задании необходимо указывать 2 детализированных пункта, которые должны полностью раскрывать тему. Общая сумма балов также изменилась, теперь можно заработать не 64, а 65 баллов на ЕГЭ по обществознанию.

Структура заданий по обществознанию

Структура заданий по обществознанию существенно не изменилась. Давайте более подробно разберемся с темами и категориями вопросов.

Первая часть (тестовая):

• 1-3 — это базовый уровень;

• 4-6 — это задания, которые проверяют знания учащихся по теме «Общество и человек» (вопросы могут касаться духовного и культурного развития человека);

• 7-10 — это задания, которые ориентированы на проверку знаний по экономике (для выполнения некоторых задач потребуется умение читать графики);

• 11-12 — задания ориентированы на взаимоотношения человека и социума;

• 13-15 — проверка знаний в области политики;

• 16-19 — задания направлены на проверку правовых знаний (следует внимательно ознакомиться с конституцией РФ).

Втора часть

• 21-24 — это составное задание, которое направлено на проверку умения находить главное в тексте

• 25 — задание, в которое внесли правки в 2020 году (здесь необходимо грамотно дать формулировку понятий);

• 26 — проверка умений иллюстрировать полученные теоретические знания примерами (способность привести пример дает экспертам возможность понять, насколько теоретические знания выпускник может применить в жизни);

• 27 — в этом задании необходимо проанализировать предоставленную информацию, например, статистическую, графическую, или объяснить связи социальных объектов;

• 28 задание — это развернутый план на предложенную тему;

• 29 задание — это эссе, которое необходимо написать, выбрав одну из пяти тем (каждая тема — это высказывание, которое необходимо продолжить, написав сочинение).

Стоит отметить! В 2018 году за выполнение 29 задания добавили 1 балл. Его можно получить, если эссе написано грамотно и в нем использованы теоретические понятия и аргументы. Также добавлен один бал за правильное выполнение 25 задания.

Как оценивают работы?

Как оценивают работы по обществознанию? За все 29 заданий, которые будут выполнены правильно, можно получить 65 баллов. Эта сумма соответствует максимальному результату — 100 баллов.

Оценка по 5-балльной шкале	Баллы, полученные на ЕГЭ
5	65 баллов
4	58-64 балла
3	42-57 баллов
2	0-41 балл (экзамен не сдал)

Чтобы получить аттестат, надо набрать минимальный балл — 42. 

Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию?

Как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию? Секрет хорошей подготовки кроется в нескольких факторах, которым следует уделить внимание:

1. Подготовку к экзамену следует начинать заранее. Это даст возможность изучить более подробно информацию и литературу.

2. Не ленитесь и выполняйте пробные варианты заданий.

3. Обращайте внимание на слабые стороны, пробелы в знаниях.

4. Подбирайте качественную литературу. Например, для теории можно взять учебник Боголюбова или Никитина. А вот с вопросами, которые касаются права, поможет справиться книга Певцова.

Следует более внимательно подготовиться к написанию сочинения. В нем важно выдержать структуру:

• цитата (она же тема эссе);

• проблема, которую поднимает автор;

• раскрытие смысла цитаты;

• собственная точка зрения на проблему;

• аргументы;

• примеры;

• вывод.

В написании сочинения допускается использование фраз-клише, например:

• «Я согласен с автором в том, что…»;

• «Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…»;

• «На мой взгляд, автор совершенно четко отразил в своем высказывании…»;

• «Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…» и другие.

Однако не следует использовать в сочинении цитаты, их могут посчитать ошибкой. Только четкие определения и аргументы.

Муниципальное общеобразовательное   учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 1 г. Талдома

План

подготовки к ЕГЭ по обществознанию

для учащихся 11 класса

на 2022/2023 учебный год

Составитель: Маруфи Д.В.

2022 — 2023 уч. год

Пояснительная записка

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе составлен на основе:

• Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию;
• Демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по обществознанию;
• Кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Спецификации контрольных измерительных материалов для проведения единого государственного экзамена по обществознанию;
• Методических рекомендаций ФИПИ, с учётом ошибок мониторинговых контрольных работ;
• Анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2021-2022 года по обществознанию;

     План конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам, а также реализует компетентностный подход к образованию.

    Подготовка к ЕГЭ позволит учащимся систематизировать, расширить и укрепить знания, научиться выполнять разноуровневые задания базовой и повышенной сложности, способствует выработке и закреплению навыков работы. Повторение реализуется в виде обзора теоретических вопросов по изученным темам, выполнения тестов с получением ответа. Углубление реализуется на базе обучения методам и приёмам решения коммуникативных задач, развивающих теоретическое и алгоритмическое мышление учащихся. Особое внимание занимают задачи, требующие применения учащимися знаний в незнакомой (нестандартной) ситуации.

     План подготовки к ЕГЭ по обществознанию является практико-ориентированным, призван помочь будущим выпускникам овладеть ключевыми познавательными и информационно-коммуникативными компетенциями, средствами контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по обществознанию. Учащиеся смогут осмыслить стратегию собственных действий при операциях с понятиями, работе с диаграммами и статистической информацией, текстами различного вида, проблемно-познавательными заданиями, достигнут определенной свободы в выборе эссе.

     Данный план включает в себя основы философии, социологии, политологии, экономики, культурологи, теории цивилизаций, правоведения.

Ключевой задачей является раскрытие особенностей развития основных сфер жизни современного общества — духовной культуры, экономической, политической, социальной и правовой. Курс ориентирован на Обязательный минимум содержания образования по обществоведению для средней (полной) школы и соответствует требованиям, предъявляемым современным образовательным стандартом.

Согласно учебному плану работы школы программа плана по подготовки к ЕГЭ по обществознанию предусматривает обучение в объёме 1 час в неделю — 33 часа в год.

     Цели:

• систематизация, углубление и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более успешной сдачи ЕГЭ.
• приобретение практических навыков выполнения заданий, повышение подготовки учащихся к ЕГЭ.
• эффективная организация работы по подготовке к ЕГЭ по обществознанию;
• психологическая подготовка обучающихся к экзаменам;
• закрепление навыков решения тестовых заданий;
• закрепление навыков самоконтроля;
• своевременное информирование обучающихся и родителей о ЕГЭ по обществознанию

     Задачи:

• повышение предметной компетентности учеников;
• развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
• краткое изложение и повторение курса обществознания;
• ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);
• овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;
• формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;
• формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
• формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

      Требования к результатам:

      Личностные результаты:

• воспитание и формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование, достижение и др.);
• формирование обществоведческой компетентности;
• воспитание и осознание своей идентичности как гражданина страны; локальной и региональной общности;
• освоение гуманистических традиций и ценностей;
• осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
• воспитание и понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

     Метапредметные результаты.

Учащиеся должны уметь:

• Проводить поиск обществоведческой информации в источниках разного типа;
• Осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности);
• Анализировать обществоведческой информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• Различать в обществоведческой информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• Использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения общественных процессов и явлений;
• Систематизировать разнообразную обществоведческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях общественного процесса;
• Представлять результаты общественно-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности;
• Использовать обществоведческие сведения для аргументации в ходе дискуссии.
• Произвольно и осознанно владеть общим приёмом решения проблемных ситуаций; осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; ориентироваться на разнообразие точек зрения и мнений;
• Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, документов;
• Уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов;
• Уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; уметь осуществлять синтез как составление целого из частей;
• Уметь осуществлять сравнение;
• Уметь устанавливать причинно-следственные связи;
• Уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• Уметь устанавливать аналогии;
• Осуществлять расширенный поиск информации;
• Выбирать средства для организации своего поведения;
• Запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;
• Планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;
• Предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинать и заканчивать действие в нужный момент.
• Составлять биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности; соотносить единичные общественные факты и общие явления, процессы;
• Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
• Сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной литературе;
• Сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку;
• Решать проблемные задачи и тестовые задания разной степени сложности.

     Предметные результаты.

     Учащиеся должны знать:

• Основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории;
• Периодизацию всемирной и отечественной истории; основные этапы и особенности исторического процесса в России;
• Основные хронологические рубежи, календарные даты истории России;
• Современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• Историческую обусловленность современных общественных процессов;
• Особенности исторического пути России, её роль в мировом сообществе.
• Основные понятия и термины, используемые в исторической науке;
• Содержание и специфику экономической, социально-политической и духовной жизни России в различные периоды её истории;

В результате подготовки к ЕГЭ по истории учащийся будет знать/понимать:

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до нашего времени;
• выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
• место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
• изученные виды исторических источников;

     В результате подготовки к ЕГЭ по Обществознанию учащийся будет уметь:

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира 20 – 21 вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики; идеологии и практики общественных движений;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры; приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ, внешнеполитических событий и войн, революций; высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей;
• сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
• излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий;
• проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
• применять исторические знания для раскрытия причин и оценок сущности современных событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры.

      Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности;
• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся будет владеть следующими общеучебными умениями, навыками, универсальными способами деятельности и ключевыми компетенциями:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;
• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
• выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу,

из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей;
• на определение собственного отношения к явлениям и процессам, формулирование

своей точки зрения.

• способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщения, презентация, реферат, эссе и др.).

     Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

     План призван помочь осуществлению выпускниками средней школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

     По окончании подготовки, учащиеся должны быть готовы к выполнению экзаменационной работы. Готовность учащихся к экзамену включает умение выполнять предложенные задания, способность к самоконтролю, умение правильно распределить отведённое время на выполнение тестовых заданий, психологический настрой, концентрация внимания.

Контроль знаний. Для текущего контроля на каждом занятии учащимся рекомендуется серия заданий, часть которых выполняется в классе, а часть — дома самостоятельно.

Содержание плана включает:

• Информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию.
• Теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления.
• Практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

      Ожидаемые результаты:

• Систематизация и углубление теоретических знаний учащихся по ключевым позициям курса;
• Ориентация учащегося в дидактических смыслах и психологических механизмах заданий разного уровня сложности; достижение определенной свободы в выборе темы эссе;
• Проявление компетентностей, позволяющих использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности, преодоление психологических барьеров при подготовке к экзамену.

     Планируемые результаты:

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Знать/понимать:

• основные сферы общественной жизни; биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;

     В результате подготовки к ЕГЭ по обществознанию учащийся должен

     Уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;
• извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию, различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам;
• выполнять тестовые задания разной сложности в формате ЕГЭ;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. отличной и хорошей сдачи ЕГЭ по обществознанию;
2. успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
3. совершенствования собственной познавательной деятельности;
4. критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
5. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
6. ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;
7. предвидения возможных последствий определённых социальных действий;
8. оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
9. реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
10. осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями в гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповедания, а также в семейно-бытовой сфере;
11. соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;
12. содействия правовыми способами и средствами защиты правопорядка в обществе.

     Содержание программы плана подготовки к ЕГЭ:

1. Введение. Единый государственный экзамен по обществознанию: структура и содержание экзаменационной работы.

     ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификации. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий закрытого, открытого типа и заданий с открытым развёрнутым ответом в КИМах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

Блок «Человек и общество».

     Системное строение общества. Общество как динамическая система. Взаимосвязь общества и природы. Общество и культура. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер общества. Социальные институты. Многовариантность общественного развития. Типология обществ. Глобальные проблемы человечества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры. Наука. Социальная и личностная значимость образования. Религия. Роль религии в жизни общества. Мировые религии. Мораль Нравственная культура. Тенденции духовной жизни. Целостность современного мира, его противоречия (понимание основных тенденций развития современного мира). Мораль, ее основные категории. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Человек. Познание».

     Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Бытие человека. Потребности интересы человека. Деятельность человека, ее основные формы. Мышление и деятельность. Цель и смысл жизни человека. Самореализация. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация индивида. Свобода и ответственность личности. Познание мира. Формы познания. Истина и ее критерии. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Социальная сфера».

     Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы и их классификация. Социальный статус. Социальная роль. Неравенство и социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение, его формы и проявления. Социальный контроль. Семья и брак как социальные институты. Демографическая и семейная политика в РФ. Молодежь как социальная группа. Этнические общности. Межнациональные отношения. Социальный конфликт и пути его разрешения. Конституционные основы национальной политики в РФ. Социальные процессы в современной России. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Экономическая сфера».

     Экономика и экономическая наука. Предпринимательство. Экономические цели фирмы, ее основные организационные формы. Основные источники финансирования бизнеса. Экономическое содержание собственности. Экономические системы. Рыночный механизм. Многообразие рынков. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие. Разделение труда и специализация. Значение специализации и обмена. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Деньги. Банковская система. Финансовые институты. Инфляция. Виды налогов. Мировая экономика: внешняя торговля, международная финансовая система. Экономика потребителя. Семейная экономика. Экономика производителя. Производство, производительность труда. Издержки, выручка, прибыль. Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Безработица. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

Блок «Политология».

     Власть, ее происхождение и виды. Политическая система, ее структура и функции. Признаки, функции, формы государства. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политические партии и движения. Становление многопартийности в России. Политическая идеология. Политический режим. Местное самоуправление. Политическая культура. Гражданское общество. Правовое государство. Человек в политической жизни. Политическое участие. Сложные теоретические вопросы. Характеристика понятий «политический процесс», «политический институт», «парламентаризм», функционирование «гражданского общества». Раскрытие понимания политических явлений на конкретных примерах, обоснование собственных суждений с привлечением теоретического содержания и примеров из истории и социальной практики.

Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

1. Блок «Право». Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Правоотношения. Правонарушения. Конституция Российской Федерации. Публичное и частное право. Юридическая ответственность и ее виды. Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового и уголовного права в Российской Федерации. Правовые основы брака и семьи. Международные документы по правам человека. Основы Конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты.

     Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Правоохранительные органы. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Правовая культура. Проблемные вопросы. Правоотношения. Система права. Правовые акты. Международное гуманитарное право. Тренинг по выполнению заданий разной сложности по данному блоку.

 Общая характеристика заданий части 2. Особенности заданий.

Составное задание с фрагментом текста: общая характеристика задания. Виды документов по содержанию, составу, объему. Основные модели заданий и проверяемые аналитические умения в процессе работы с документом. Типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Развитие умений: извлекать информацию из источника, анализировать и интерпретировать информацию из документа, привлекать дополнительные знания по курсу, анализировать авторскую позицию.

Специфика заданий 21 – 29.

21-23 – задание на понимание и применение теоретических понятий в заданном контексте. Особенности выполнения заданий, модели заданий, типичные ошибки, алгоритм работы ученика. Формирование умений применять обществоведческие понятия в заданном контексте. 24-26 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Особенности заданий данного типа, основные модели заданий, типичные ошибки учащихся. Формирование умений учащихся раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-гуманитарных наук и приводить примеры определенных общественных явлений. 27 – задание-задача, требующая анализа представленной информации, в том числе статистической и графической. Разновидности заданий по содержанию условия и характеру вопросов-требований, особенности выполнения учащимися познавательных задач по обществознанию. Развитие умений учащихся применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества. 28 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Алгоритм выполнения задания по составлению развернутого ответа. Памятка.

Эссе как творческая работа выпускника.

     Задание (эссе) – это альтернативное задание на формулирование собственных суждений и аргументов по определенным проблемам на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний. Особенности жанра эссе, виды эссе. Особенности эссе по обществознанию, критерии качества обществоведческого эссе. Условия выбора темы эссе учащимися. Типичные ошибки учащихся при раскрытии смысла афористичного высказывания или заложенной в высказывании проблемы; при выражении собственной позиции, отношения к высказыванию или проблеме, при аргументации собственной позиции. Общий алгоритм работы ученика при написании творческой работы в жанре эссе. Система оценивания задания.

Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ.

     Проверка уровня подготовки учащихся 11 класса к Единому государственному экзамену.

Календарно — тематическое планирование дополнительных занятий

по подготовке к ЕГЭ по обществознанию в 11 классе на 2022-2023 учебный год

№	Наименование блоков и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения	Примечание
1	Введение. ЕГЭ по обществознанию	01.09.-02.09.
2	Структура и содержание экзаменационной работы	05.09.-09.09.
3	Блок «Человек и общество»	12.09.-16.09.
4	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.09.-23.09.
5	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	26.09.-30.09.
6	Блок «Человек. Познание»	03.10.-07.10.
7	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	17.10.-21.10.
8	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	24.10.-28.10.
9	Блок «Социальная сфера»	31.10.-04.11.
10	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	07.11.-11.11
11	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	14.11.-18.11
12	Блок «Экономическая сфера «	28.11.-02.12
13	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	05.12.-09.12.
14	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	19.12.-23.12.
15	Блок «Политология»	26.12.-30.12.
16	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	26.12.-30.12..
17	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	9.01.-13.01.
18	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	16.01.-20.01.
19	Блок «Право»	30.01.-03.02.
20	Систематизация знаний учащихся при изучении основных теоретических вопросов	27.01.-31.01.
21	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	03.02.-07.02.
22	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	06.02.-10.02.
23	Особенности заданий 21 — 27	13.02.-17.02.
24	Структура и специфика заданий на анализ документа. Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку	13.03.-17.03.
25-26	Специфика заданий 28-29	20.03-24.03. 27.03-31.03.
27	Составление сложного плана по темам раздела	10.04.-14.04.
28-30	Тренинг по выполнению заданий части 1 и части 2 по данному блоку Эссе как творческая работа выпускника	17.04.-21.04. 24.04.-28.04. 01.05.-05.05
31	Типичные ошибки при выполнении заданий ЕГЭ по обществознанию	8.05.-12.05.
32-33	Итоговый контроль. Пробный ЕГЭ	15.05.-19.05.   22.05.-26.05.
	ИТОГО: 33 часа

Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ 2022, Обществознание, Человек и общество, 2022.

«Навигатор ЕГЭ» позволяет найти необходимую информацию на сайте ФИПИ. Там содержатся материалы для выпускников девятых и одиннадцатых классов, а также информация для учителей и репетиторов: самые распространенные ошибки, методические рекомендации по подготовке, журнал «Педагогические измерения».

Какие задания открытого банка выполнить для тренировки.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=E5F14342AC21BC074EF7A2534F9DFED4.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=32AEE44550519E494C163907C9158476.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=69032EDB2E8B813F40B60E85E2BCE6F0.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=714F746048CCBA4246CDE04A81804EDB.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=75943E76EF4B96154C575AC6C5331B45.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=E49E56A81BC789F34683ECA81EA94FDA.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=A47EF09567139F1748261CC9CEB38AB8.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=9A1C64A5345D9FCD4520D1539A68E502.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=08F13236C3419C9644E1A62D58373694.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=62032B8B072DBFCF49A47048AB4111AD.
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/openlogin.php?qst=7DF92C8460F99D304DD884B92A76EF71.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Навигатор самостоятельной подготовки к ЕГЭ 2022, Обществознание, Человек и общество, 2022 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать
— pdf — Яндекс.Диск.

Дата публикации: 29.03.2022 14:18 UTC

Теги:

ЕГЭ по обществознанию :: 11 класс :: обществознание :: КИМ :: описание ЕГЭ :: навигатор по ЕГЭ :: подготовка к ЕГЭ :: ЕГЭ 2022 :: структура ЕГЭ :: задания ЕГЭ

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)