Искусство подготовка к егэ по обществознанию презентация

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?
  Среди других играющих детей
  Она напоминает лягушонка.
  Заправлена в трусы худая рубашонка,
  Колечки рыжеватые кудрей
  Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
  Черты лица остры и некрасивы.
  Двум мальчуганам, сверстникам её,
  Отцы купили по велосипеду.
  Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
  Гоняют по двору, забывши про неё,
  Она ж за ними бегает по следу.
  Чужая радость так же, как своя,
  Томит её и вон из сердца рвётся,
  И девочка ликует и смеётся,
  Охваченная счастьем бытия.
  Ни тени зависти, ни умысла худого
  Ещё не знает это существо.
  Ей всё на свете так безмерно ново,
  Так живо всё, что для иных мертво!
  И не хочу я думать, наблюдая,
  Что будет день, когда она, рыдая,
  Увидит с ужасом, что посреди подруг
  Она всего лишь бедная дурнушка!
  Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
  Сломать его едва ли можно вдруг!
  Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
  Который в глубине её горит,
  Всю боль свою один переболит
  И перетопит самый тяжкий камень!
  И пусть черты её нехороши
  И пусть черты её нехороши
  И нечем ей прельстить воображенье,- Младенческая грация души
  Уже сквозит в любом её движенье.
  А если это так, то что есть красота
  И почему её обожествляют люди?
  Сосуд она, в котором пустота,
  Или огонь, мерцающий в сосуде?
  Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»

• 

  2 слайд

  ИСКУССТВО
  Искусство «есть посредник того, чего нельзя высказать» Гете

• 

  3 слайд

  План
  Понятие искусства
  Особенности искусства
  Функции искусства
  Виды искусства
  Современное искусство
  Связь искусства с другими институтами духовной сферы

• 

  4 слайд

  Искусство — одна из главных форм духовной культуры человечества, которая возникла еще в глубокой древности. Так, уже в эпоху верхнего палеолита, 40 тысяч лет назад, существовало «пещерное искусство» —  замечательные наскальные гравюры и росписи, в которых наши далекие предки изображали животных и сцены охоты.

• 

  5 слайд

  Понятие искусства
  Искусство – это одна из форм общественного сознания,
  особый способ познания мира в художественных образах
  Искусство – это ещё один социальный институт духовной сферы общества, удовлетворяющий духовные потребности людей в красоте.

  В его основе лежит неповторимое эстетическое чувство человека, которое возвышает его над природой. 

  Искусство играет важную роль в жизни человека и общества. Оно помогает постичь суть красоты и гармонии.

• 

  6 слайд

  Особенности искусства.

  Образность восприятия
  Например, историки или социологи, изучая дворянское общество в России XIX, описывают и объясняют его с помощью таких понятий, как «сословие», «крепостной строй», «самодержавие» и т. п. В отличие от этого, Пушкин и Гоголь гениально изобразили суть этого общества в образах Онегина и Татьяны, Чичикова и череды помещиков из «Мертвых душ». Это два разных, но дополняющих друг друга способа познания и отображения реальности. Первый нацелен на обнаружение общего, закономерного в изучаемой реальности, второй — на выражение реальности через индивидуальные образы, через сознание и переживания отдельных героев.
  Художественный образ — это плод фантазии и воображения писателей и композиторов, художников и музыкантов, архитекторов и скульпторов. Художественный образ — это образ, который возникает в сознании человека, когда он соприкасается с произведением искусства.

• 

  7 слайд

  Особенности искусства.

  Образность восприятия: ОБРАЗЫ Онегина и Татьяны и т.д.
  Субъективный характер
  Обращение к эмоциональному миру
  Специфические формы: ЗВУК в музыке, ЦВЕТ в живописи, СЛОВО в литературе.

• 

  8 слайд

  ЭСТЕТИКА – наука о прекрасном

  Эсте́тика (др.-греч. αἰσθητικός — «чувствующий, чувственный») — философское учение о сущности и формах прекрасного в художественном творчестве, в природе и в жизни…
  Искусство – это мир, живущий по законам КРАСОТЫ

• 

  9 слайд

  ЧТО ТАКОЕ КРАСОТА?
  Среди других играющих детей
  Она напоминает лягушонка.
  Заправлена в трусы худая рубашонка,
  Колечки рыжеватые кудрей
  Рассыпаны, рот длинен, зубки кривы,
  Черты лица остры и некрасивы.
  Двум мальчуганам, сверстникам её,
  Отцы купили по велосипеду.
  Сегодня мальчики, не торопясь к обеду,
  Гоняют по двору, забывши про неё,
  Она ж за ними бегает по следу.
  Чужая радость так же, как своя,
  Томит её и вон из сердца рвётся,
  И девочка ликует и смеётся,
  Охваченная счастьем бытия.
  Ни тени зависти, ни умысла худого
  Ещё не знает это существо.
  Ей всё на свете так безмерно ново,
  Так живо всё, что для иных мертво!
  И не хочу я думать, наблюдая,
  Что будет день, когда она, рыдая,
  Увидит с ужасом, что посреди подруг
  Она всего лишь бедная дурнушка!
  Мне верить хочется, что сердце не игрушка,
  Сломать его едва ли можно вдруг!
  Мне верить хочется, что чистый этот пламень,
  Который в глубине её горит,
  Всю боль свою один переболит
  И перетопит самый тяжкий камень!
  И пусть черты её нехороши
  И пусть черты её нехороши
  И нечем ей прельстить воображенье,- Младенческая грация души
  Уже сквозит в любом её движенье.
  А если это так, то что есть красота
  И почему её обожествляют люди?
  Сосуд она, в котором пустота,
  Или огонь, мерцающий в сосуде?
  Н. Заболоцкий «Некрасивая девочка»

• 

  10 слайд

  Одна есть в мире красота —
  Любви, печали, отреченья,
  И добровольного мученья
  За нас распятого Христа
  КОНСТАНТИН БАЛЬМОНТ
  Тициан «Динарий Кесаря»
  1516г.

• 

  11 слайд

  Функции искусства
  Эстетическая – формирует потребность в прекрасном.
  Познавательная (познание мира, человеческих отношений)
  Прогностическая
  Гедонистическая (удовольствие)
  Компенсаторная (утешительная; в искусстве человек находит то, что не смог отыскать в реальной жизни)
  катарсис: процесс высвобождения эмоций, разрешения внутренних конфликтов и нравственного возвышения, возникающий в при восприятии произведений искусства.)

• 

  12 слайд

  КРАСОТА СПАСЕТ МИР
  Роль искусства в жизни человека и общества определяется тем, что оно обращено к сознанию человека в его целостности.
  Художественное творчество и восприятие произведений искусства даёт человеку более глубокое понимание и знание жизни.
  Но одновременно искусство воздействует на его чувства, переживания, развивает его эмоциональную сферу.
  Большую роль играет искусства в формировании моральных представлений человека.
  И, конечно же, восприятие произведений искусства доставляет людям эстетическое наслаждение, переживание прекрасного, а также делает их сопричастными творче­ству художника.
  Во всех этих отношениях искусство обладает большой силой, недаром Достоевский сказал: «Красота спасёт мир».

• 

  13 слайд

  Виды искусства

  АРХИТЕКТУРА
  ЖИВОПИСЬ (портрет, натюрморт, пейзаж и т.д.)
  МУЗЫКА
  СКУЛЬПТУРА
  ЛИТЕРАТУРА
  ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО
  ТЕАТР
  КИНЕМАТОГРАФ

• 

  14 слайд

  Классификация видов искусства
  ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ВИДЫ ИСКУССТВА
  Для этой группы искусств существенным является пространственное построение в раскрытии художественного образа — изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура, фотография.
  ВРЕМЕННЫЕ или динамические виды искусств. В них ключевое значение приобретает развертывающаяся во времени композиция — музыка, литература.
  ПРОСТРАНСТВЕННО — ВРЕМЕННЫЕ
  Эту группу представляют пространственно-временные виды, которые называются также синтетическими или зрелищными искусствами — хореография, театральное искусство, киноискусство.

  Собор Санта-Мария-дель-Фьоре

• 

  15 слайд

  СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
  Инсталляция — форма современного искусства, представляющая собой пространственную композицию, созданную из различных готовых материалов и форм (природных объектов, промышленных и бытовых предметов, фрагментов текстовой и зрительной информации) и являющую собой художественное целое.

• 

  16 слайд

  СОВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
  Перфо́рманс — форма современного искусства, жанр театрально-художественного представления, в которой произведения составляют действия художника или группы в определённом месте и времени. К перформансу можно отнести любую ситуацию, включающую четыре базовых элемента: время, место, тело художника и отношения художника и зрителя.

• 

  17 слайд

  СВРЕМЕННОЕ ИСКУССТВО
  Хе́ппенинг (или хэ́ппенинг, англ. happening) — форма современного искусства, представляющая собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художника, но не контролируемые им полностью. Хеппенинг обычно включает в себя импровизацию и не имеет, в отличие от перформанса, чёткого сценария. Одна из задач хеппенинга — преодоление границ между художником и зрителем.

• 

  18 слайд

  СОВРЕННОЕ ИСКУССТВО: КРИЗИС ИЛИ РАСЦВЕТ?
  В ХХ в. многие мыслители начали говорить о кризисе искусства, о том, что современное искусство утрачивает свои функции в обществе. Например, немецкий философ культуры начала ХХ в. О. Шпенглер считал, что современная западная культура вступает в период заката. Высокое классическое искусство уступает место техническим искусствам,  массовым зрелищам, спорту. Современное искусство утрачивает гармонию и образность, возникает абстрактная живопись, в которой исчезает целостный образ человека.

• 

  19 слайд

  Связь искусства с другими институтами духовной сферы
  Искусство тесно связано с другими институтами духовной сферы.
  ИСКУССТВО И РЕЛИГИЯ
  Как и религия оно познаёт мир образно, опираясь на чувства и эмоции. Оба института ориентированы на нравственность, духовное самосовершенствование. Искусство и религия обращают человека не только к настоящему, но и к прошлому, и к будущему, поэтому они невозможны без фантазии и воображения. Различие состоит в том, что религия основана на вере в сверхъестественное, а искусство ориентировано на эстетику.
  ИСКУССТВО И НАУКА
  Искусство, как и наука познает мир, но кардинально разными способами и методами. Если искусство объясняет мир образно, то наука делает это категориально, с помощью понятий, теорий и законов. Произведению искусства свойственна завершенность, тогда как любое исследование науки имеет своих предшественников и последователей. Искусство создаётся «раз и навсегда», тогда как наука никогда не будет «закрытой книгой», в которую больше нечего писать. Искусство субъективно, наука объективна.

• 

• 

  21 слайд

  План
  Понятие искусства
  Особенности искусства
  Функции искусства
  Виды искусства
  Современное искусство
  Связь искусства с другими институтами духовной сферы

• 

  22 слайд

  Домашнее задание
  Параграф 15 прочитать, знать значение термина «искусство», виды и функции искусства.

• 

  23 слайд

  Представления о роли искусства в разные эпохи
  Представления о роли искусства  менялись в истории. Важная роль искусства осознавалась уже в античном обществе. Например, Платон и Аристотель считали, что искусство должно очищать душу от низменных страстей и возвышать её. Особую роль в этом они отводили музыке и трагедии.
  В средние века основная роль искусства виделась в подчинении задачам богослужения. Искусство играло, например, очень значительную роль в оформлении храмов и в религиозных обрядах православия.
  В эпоху Воз­рождения искусство, особенно живопись, заняло центральное место в духовной культуре. Леонардо да Винчи рассматривал искусство как «зеркало» мира и даже ставил живопись выше науки. Многие мыслители этой эпохи видели в искусстве самую свободную и творческую деятельность человека.
  В эпоху Просвещения подчеркивалась прежде всего нрав­ственно-воспитательная функция искусства.
  В ХХ в. многие мыслители начали говорить о кризисе искусства, о том, что современное искусство утрачивает свои функции в обществе. Например, немецкий философ культуры начала ХХ в. О. Шпенглер считал, что современная западная культура вступает в период заката. Высокое классическое искусство уступает место техническим искусствам,  массовым зрелищам, спорту. Современное искусство утрачивает гармонию и образность, возникает абстрактная живопись, в которой исчезает целостный образ человека.

• 

  24 слайд

  Тициан «Динарий кесаря»

• 

  25 слайд

  КРАСОТА В ИСКУССТВЕ разных эпох

• 

  26 слайд

  Первобытное искусство
  Палеолитические Венеры

• 

  27 слайд

  Искусство Древнего мира
  Венера Милосская
  Агесандр 2 век до н.э.
  164 см — 86х69х93

  Афродита Книдская
  Пракситель 4 век до н.э.

• 

  28 слайд

  Средние века
  Маркграфиня Ута Наумбургский собор 13 век

• 

  29 слайд

  Эпоха Возрождения
  Сандро Ботичелли. Рождение Венеры

• 

  30 слайд

  Новое время 17 век
  П.П.Рубенс «Шубка»
  Елена Фоурмен в свадебном наряде

• 

  31 слайд

  Новое время 18 век
  У. Хогарт Девушка с креветками

• 

  32 слайд

  Новое время 19 век
  О.Ренуар
  Портрет актрисы Жанны Самари

• 

  33 слайд

  Новейшее время 20 век
  А.Матисс Женский портрет
  П.Пикассо «Авиньонские девицы

• 

  34 слайд

  Специфика искусства состоит в отображении действительности посредством художественных образов, то есть в конкретной чувственной форме, а не с помощью понятий и теорий как в научном познании. Это очевидно в живописи или скульптуре. Но даже литература, хотя в ней образная сторона не бросается в глаза, существенно отличается от познания. Например, историки или социологи, изучая дворянское общество в России XIX, описывают и объясняют его с помощью таких понятий, как «сословие», «крепостной строй», «самодержавие» и т. п. В отличие от этого, Пушкин и Гоголь гениально изобразили суть этого общества в образах Онегина и Татьяны, Чичикова и череды помещиков из «Мертвых душ». Это два разных, но дополняющих друг друга способа познания и отображения реальности. Первый нацелен на обнаружение общего, закономерного в изучаемой реальности, второй — на выражение реальности через индивидуальные образы, через сознание и переживания отдельных героев.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 790 материалов в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

• Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»

1.

ИСКУССТВО

2.

ИСКУССТВО
Искусство – форма (область) культуры, которая представляет
собой
творческое
воспроизведение
окружающей
действительности в художественных образах и эстетическое
отношение к ней
ВИДЫ ИСКУССТВА
Система знаний и сооружений, формирующих
Архитектура пространственную среду жизни человека (особенность:
не изображает, а создает предметы)
Отображение жизни на определенной поверхности
Живопись
при помощи цвета. Жанры: портрет, пейзаж и др.
Непосредственно связан с бытовыми нуждами людей.
Дизайн
Произведения выполняются из глины, бумаги и др.
Произведения имеют физически материальный,
Скульптура предметный объем и трехмерную форму,
размещенную в реальном пространстве
Отражение действительности в словесно-письменных
Литература
формах

3.

ИСКУССТВО
ВИДЫ ИСКУССТВА
Создание тех. средствами зрительного образа,
Фотоискусство достоверно передавающего момент действительности
в статичном изображении
Музыка
Отражение действительности в звуковых образах.
Бывает: инструментальная и вокальная
Отражение действительности с помощью сценического
Театр действия, возникающего в процессе игры актера перед
публикой
Цирк
Искусство акробатики, гимнастики, пантомимы,
жонглирования, иллюзии и т.п.
Вид искусства, содержание которого раскрывается в
Балет
танцевально-музыкальных образах
Произведения создаются с помощью киносъемки
Кино реальных, специально инсценированных или
воссозданных событий
Включает в себя малые формы драматургии, музыки и
Эстрада хореографии. Основные произведения –
самостоятельные законченные номера

4.

ИСКУССТВО
ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ
систематизирование знаний и представление их в
Культурномировоззренческая определенных картинах мира
использование научных знаний и методов при решении
Социальноразличных общественных проблем, научно-технический
производственная
прогресс (НТП)
вооружение людей новыми объективными знаниями о
Познавательноприроде, обществе, человеке; возможность прогнозирования
прогностическая
развития различных явлений, оценивать риски
ОСОБЕННОСТИ ИСКУССТВА КАК СПОСОБА ПОЗНАНИЯ МИРА:
1. Чувственное восприятие окружающего мира – произведения искусства,
отражая окружающий мир, обращены к чувствам, эмоциям человека
2. Ярко выраженный субъективный характер – огромную роль играет
воображение и фантазия художника и зрителя
3. Образность и наглядность – средством познания мира служит
художественный образ – рожденное воображением художника
индивидуальное восприятие действительности
4. Использование особых способов отражения окружающей
действительности: слово, звук, цвет, форма, движение и т.п.

1.14. Искусство

Теории происхождения искусства

Биологизаторская

Игровая

Происхождение искусства из потребности привлечения внимания противоположного пола. Искусство возникает из душевного волнения, психики, находящейся в состоянии конфликта, в моменты преобразования и переключения энергии элементарных влечений на цели высокой творческой деятельности

Магическая

Причины возникновения искусства в потребности расходования человеком нерастраченной в трудовой деятельности энергии , в необходимости тренировки для усвоения социальных ролей

Трудовая

Искусство — форма различных видов магии , внедрённой в повседневную деятельность ещё первобытного человек

Искусство — результат труда: полезные качества произведённых предметов становятся объектом художественного наслаждения

Искусство — практическая деятельность человека, направленная на освоение и создание эстетических ценностей.

Искусство:

• выражает эстетическое отношение к миру;

• создаёт особую реальность — художественную, в которой эстетическое отражение мира, как правило, мало связано с утилитарными потребностями человека.

Предмет искусства — человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определённых исторических условиях .

Форма бытия искусства — художественное произведение , имеющее видовую и жанровую определённость и осуществляющееся в качестве материального предмета — знака, который передаёт людям соответствующую художественную концепцию, обладающую эстетической ценностью.

Виды искусства

• Архитектура (зодчество)

• Театр

• Живопись (жанры: портрет; натюрморт; пейзаж; анималистический; исторический)

• Цирк

• Скульптура (станковая; декоративная; монументальная)

• Балет

• Декоративно-прикладное искусство

• Кино

• Литература

• Фотоискусство

• Музыка

• Эстрада

Специфика искусства

Большая роль в процессе познания воображения и фантазии познающего субъекта

Является образным и наглядным

Специфические способы воспроизведения окружающей действительности, средства, при помощи которых происходит создание художественных образов (слово, звук, цвет и т. д.)

Функции искусства

Наименование функции

Её содержание

Общественно-преобразующая

Оказывая идейно-эстетическое воздействие на людей, включает их в направленную деятельность по преобразованию общества

Художественно-концептуальная

Анализирует состояние окружающего мира

Воспитательная

Формирует личность , чувства и мысли людей

Эстетическая

Формирует эстетические вкусы и потребности человека

Утешительно-компенсаторная

Восстанавливает в сфере духа гармонию , утраченную человеком в реальной действительности , способствует сохранению и восстановлению психического равновесия личности

Предвосхищения

Предвосхищает будущее

Внушающая

Воздействует на подсознание людей, на человеческую психику

Гедонистическая

Доставляет людям удовольствие

Познавательно-эвристическая

Отражает и осваивает те стороны жизни, которые труднодоступны науке

Планы на тему: «Искусство »

План №1: «Искусство в духовной жизни общества», «Искусство»

1) Понятие «искусства».

2) Специфика искусства:

–  наглядность и образность;

–  особые способы воспроизведения реальности;

–  субъективное отношение к миру;

–  эмоциональное воздействие на человека.

3) Виды искусства:

–  архитектура;

–  скульптура;

–  живопись;

–  литература;

–  театр.

4) Жанры и стили искусства.

5) Функции искусства:

–  гедонистическая;

–  познавательная;

–  воспитательная;

–  коммуникативная.

6) Эстетика – наука об искусстве и красоте.

Задания ЕГЭ

1. В приведённом ниже ряду найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных представленных понятий. Запишите это слово.

Живопись, искусство, архитектура, музыка, балет.

2. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о функ­ци­ях ис­кус­ства и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) По­зна­ва­тель­ная функ­ция поз­во­ля­ет ана­ли­зи­ро­вать дей­стви­тель­ность при по­мо­щи ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов.

2) Эс­те­ти­че­ская функ­ция ис­кус­ства про­яв­ля­ет­ся в пред­вос­хи­ще­нии мод­ных тен­ден­ций в ис­кус­стве.

3) Со­глас­но ге­до­ни­сти­че­ской функ­ции, ис­кус­ство при­зва­но до­став­лять удо­воль­ствие.

4) Вос­пи­та­тель­ная функ­ция со­пря­же­на с про­цес­сом со­ци­а­ли­за­ции.

5) Ком­пен­са­тор­ная функ­ция от­ра­жа­ет за­да­чу про­гно­за не­га­тив­ных про­яв­ле­ний ма­те­ри­аль­ной куль­ту­ры.

3. Запишите слово, про­пу­щен­ное в таблице.

ФУНКЦИЯ ИСКУССТВА

ХАРАКТЕРИСТИКА

Эстетическая

Вос­про­из­ве­де­ние дей­стви­тель­но­сти по за­ко­нам кра­со­ты

…

От­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти при по­мо­щи ху­до­же­ствен­ных об­ра­зов

4. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Ис­кус­ство на­це­ле­но на от­кры­тие объ­ек­тив­ных за­ко­но­мер­но­стей, дей­ству­ю­щих в при­ро­де и об­ще­стве.

2) Ис­кус­ство от­ра­жа­ет дей­стви­тель­ность в об­раз­но-сим­во­ли­че­ской форме.

3) Ис­кус­ство, в от­ли­чие от дру­гих форм (об­ла­стей) ду­хов­ной куль­ту­ры, спо­соб­но ока­зы­вать эмо­ци­о­наль­ное воз­дей­ствие на че­ло­ве­ка.

4) Толь­ко ис­кус­ство объ­яс­ня­ет со­бы­тия, яв­ле­ния окру­жа­ю­ще­го мира.

5) B ис­кус­стве огром­ную роль иг­ра­ет во­об­ра­же­ние ху­дож­ни­ка и зри­те­ля.

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между про­из­ве­де­ни­я­ми ис­кус­ства и ви­да­ми, к ко­то­рым эти про­из­ве­де­ния от­но­сят­ся: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРО­ИЗ­ВЕ­ДЕ­НИЕ ИС­КУС­СТВА

А) ба­таль­ное по­лот­но

ВИД ИС­КУС­СТВА

Б) зда­ние те­ат­ра

1) ди­на­ми­че­ский вид ис­кус­ства

В) ба­лет­ная по­ста­нов­ка

Г) скульп­тур­ная груп­па

2) ста­ти­че­ский вид ис­кус­ства

Д) ра­дио­спек­такль

6. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния об ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Ис­кус­ство яв­ля­ет­ся одним из спо­со­бов по­зна­ния мира.

2) Ис­кус­ство на­прав­ле­но на во­пло­ще­ние эс­те­ти­че­ских цен­но­стей.

3) По­ня­тия «ис­кус­ство» и «куль­ту­ра» тож­де­ствен­ны.

4) Ис­кус­ство по­яв­ля­ет­ся с воз­ник­но­ве­ни­ем про­из­во­дя­ще­го хо­зяй­ства.

5) В ос­но­ве ис­кус­ства лежит об­раз­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти.

7. Вы­бе­ри­те вер­ные суж­де­ния о ис­кус­стве и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

Цифры ука­жи­те в по­ряд­ке воз­рас­та­ния.

1) Ис­кус­ство пред­став­ля­ет собой форму прак­ти­че­ской де­я­тель­но­сти.

2) Ис­кус­ство пред­по­ла­га­ет эмо­ци­о­наль­но-чув­ствен­ное от­ра­же­ние ре­аль­но­сти.

3) Ис­кус­ство не­раз­рыв­но свя­за­но с верой в сверхъ­есте­ствен­ное.

4) Ис­кус­ство на­прав­ле­но на со­зда­ние эс­те­ти­че­ских цен­но­стей.

5) Ис­кус­ство пред­по­ла­га­ет ра­ци­о­наль­ное объ­яс­не­ние яв­ле­ний.

8. Используя обществоведческие знания,

1) раскройте смысл понятия «искусство»;

2) составьте два предложения:

− одно предложение, содержащее информацию о видах искусства;

− одно предложение, раскрывающее сущность воспитательной функции искусства.

9. Найдите в приведённом ниже списке признаки искусства как формы (области) духовной культуры. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) познание мира с помощью слова, цвета и звука

2) значимость художественного вымысла

3) образность и наглядность

4) получение достоверной картины мира

5) изучение закономерностей развития мира

6) объективность отражения реального мира

10. Ниже приведён пе­ре­чень характеристик. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к ха­рак­те­ри­сти­кам искусства.

1) наглядность

2) про­буж­де­ние фан­та­зии и воображения

3) образность

4) объ­ек­тив­ность

5) эмо­ци­о­наль­ность восприятия

6) доказательность

11. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой виды искусства.

1) театр

2) библиотека

3) музей

4) кино

5) музыка

6) живопись

12. Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми культуры, ко­то­рым они соответствуют: к каж­дой позиции, дан­ной в пер­вом столбце, под­бе­ри­те соответствующую по­зи­цию из вто­ро­го столбца.

ПРИЗНАКИ

A) ло­ги­че­ская стройность

ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

Б) аллегоричность

B) обос­но­ван­ность выводов

1) искусство

Г) эмоциональность

2) наука

Д) вы­дви­же­ние гипотез

Е) гиперболизация

13. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНА­КИ

А) эс­те­ти­че­ские ин­тер­пре­та­ции объ­ек­тов, яв­ле­ний

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

Б) ал­ле­го­рич­ность

В) обос­но­ван­ность вы­во­дов

1) ис­кус­ство

Г) эмо­ци­о­наль­ность

2) наука

Д) вы­дви­же­ние ги­по­тез

14. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ком и от­рас­лью куль­ту­ры, про­из­ве­де­ния ко­то­рой он ха­рак­те­ри­зу­ет: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНАК

А) об­раз­ность

ОТ­РАСЛЬ КУЛЬ­ТУ­РЫ

Б) ло­ги­че­ская це­лост­ность

В) ху­до­же­ствен­ный язык

1) наука

Г) чув­ствен­но-эмо­ци­о­наль­ное от­ра­же­ние мира

2) ис­кус­ство

Д) обос­но­ван­ность

15. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми ду­хов­ной куль­ту­ры и их ха­рак­тер­ны­ми чер­та­ми: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕР­НЫЕ ЧЕРТЫ

А) до­ка­за­тель­ность

ФОРМЫ ДУ­ХОВ­НОЙ

Б) об­раз­ность

СФЕРЫ

В) эмо­ци­о­наль­ность

1) наука

2) ис­кус­ство

Г) фун­да­мен­таль­ность

Д) ино­ска­за­тель­ность

16. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ОТ­ЛИ­ЧИ­ТЕЛЬ­НЫЕ ПРИ­ЗНА­КИ

А) стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­сти и объ­ек­тив­но­сти

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

Б) обос­но­ван­ность ги­по­тез

B) ярко вы­ра­жен­ный субъ­ек­тив­ный ха­рак­тер

1) наука

Г) об­раз­ность и на­гляд­ность

2) ис­кус­ство

Д) ком­плекс­ное опи­са­ние объ­ек­та

17. Елена учит­ся в му­зы­каль­ной школе. На за­ня­ти­ях она с ин­те­ре­сом зна­ко­мит­ся с ис­то­ри­ей му­зы­каль­но­го искусства. Какие еще су­ще­ству­ют виды искусства? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) археология

2) архитектура

3) графика

4) философия

5) скульптура

6) хореография

18. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­зна­ка­ми и фор­ма­ми (об­ла­стя­ми) куль­ту­ры, ко­то­рым они со­от­вет­ству­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНА­КИ

А) ло­ги­че­ская строй­ность

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

Б) ал­ле­го­рич­ность

В) обос­но­ван­ность вы­во­дов

1) ис­кус­ство

Г) эмо­ци­о­наль­ность

2) наука

Д) вы­дви­же­ние ги­по­тез

19. Запишите слово, пропущенное в таблице.

ФОРМА

ХАРАКТЕРИСТИКА

…

Осво­е­ние ми­ро­воз­зрен­че­ских уста­но­вок, ос­но­ван­ных на вере в сверхъ­есте­ствен­ное

Искусство

Освоение и воплощение эстетических ценностей

20. Ниже приведён пе­ре­чень терминов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, от­но­сят­ся к по­ня­тию «искусство».

1) образность

2) эмоциональность

3) фантазия

4) обоснованность

5) субъективность

6) гипотеза

21. За­пи­ши­те слово, про­пу­щен­ное в таб­ли­це.

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) ДУ­ХОВ­НОЙ КУЛЬ­ТУ­РЫ

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

…

По­лу­че­ние, тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние и си­сте­ма­ти­за­ция объ­ек­тив­ных зна­ний о мире

Ис­кус­ство

Об­раз­ное осмыс­ле­ние дей­стви­тель­но­сти

22. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фор­ма­ми и ви­да­ми (эта­па­ми) по­зна­ния, ко­то­рые они ил­лю­стри­ру­ют: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А) по­зна­ние мира с по­мо­щью слова, цвета и звука

ФОРМЫ (ОБ­ЛА­СТИ) КУЛЬ­ТУ­РЫ

Б) зна­чи­мость ху­до­же­ствен­но­го вы­мыс­ла

В) по­лу­че­ние объ­ек­тив­ной кар­ти­ны мира

1) наука

Г) изу­че­ние за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства

2) ис­кус­ство

Д) стрем­ле­ние к ис­тин­но­му зна­нию

23. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между от­ли­чи­тель­ны­ми при­зна­ка­ми и фор­ма­ми по­зна­ния: к каж­дой по­зи­ции, дан­ной в пер­вом столб­це, под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­ЗНАК

А) до­ка­за­тель­ность ре­зуль­та­тов по­зна­ния

Б) от­ра­же­ние мира в ху­до­же­ствен­ных

ФОРМА ПО­ЗНА­НИЯ

об­ра­зах

1) ис­кус­ство

2) наука

В) до­сто­вер­ность ре­зуль­та­тов

Г) эмо­ци­о­наль­но-чув­стви­тель­ное

по­сти­же­ние дей­стви­тель­но­сти

Д) вы­со­кий уро­вень объ­ек­тив­но­сти

24. Ниже приведены названия потребностей. Все они, за исключением двух, являются названиями, под которыми в различных классификациях представлены природные потребности человека.

1) биологические

2) физиологические

3) социальные

4) органические

5) естественные

6) эстетические

Ответы

• Искусство
• 134
• Познавательная
• 25
• 22121
• 125
• 124

• Искусство — образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего (по отношению к творцу) мира в художественном образе; творчество.

предложения: 1. Выделяют такие виды искусства как изобразительное искусство, декоративно-прикладное искусство, архитектура, фотография и т.д.

2. Функции искусства по отношению к человеку – развитие его духовного потенциала, «очеловечивание» в буквальном смысле слова.

9. 123

• 46
• 23
• 212121
• 11212

14. 21221

• 12212
• 11221
• 2356
• 21212
• Религия
• 46
• Наука
• 22111
• 21212
• 36

Слайд 1

Липанова Т.И. Учитель истории и обществознания

Слайд 2

1. Что такое искусство. 2. Функции искусства. 3. Структура искусства. 4. Современное искусство.

Слайд 3

Искусство — это Форма человеческой деятельности. Художественное творчество, проявляющееся в различных его видах : архитектура, скульптура, живопись, музыка, кино, театр. Особый способ познания и отражения жизни. Искусство — особая подсистема духовной сферы жизни общества, представляющая собой творческое воспроизведение действительности в художественных образах.

Слайд 4

отражает видение творцом какого-либо объекта или явления действительности, отношение творца к этому явлению. В художественном образе объединяются позиции автора – творца и восприятие зрителя, а в некоторых искусствах – и понимание, отношение исполнителя.

Слайд 5

Образность. Наглядность. Особые способы отражения окружающей действительности (слово, звук, цвет, форма). Чувственное отражение окружающего мира и обращение к эмоциям человека. Ярко выраженный субъективный характер. Большая роль в процессе познания воображения и фантазии познающего субъекта.

Слайд 6

Пространственные (пластические): изоискусство (живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно – прикладное искусство). Временные (динамические): литература, музыка. Пространственно-временные (синтетические, зрелищные): хореография, театр, кинематограф, цирк, эстрада. Высокое (элитарное). Народное. Массовое.

Слайд 7

Живопись (портрет, натюрморт, пейзаж, бытовой жанр, анималистический жанр, исторический жанр). Скульптура (станковая, декоративная, монументальная). Литература (эпос, лирика, драма). Музыка (вокальная, инструментальная, лирическая, драматическая).

Слайд 8

Познавательная. Информационная. Коммуникативная. Ценностно – ориентационная. Эстетическая. Воспитательная. Компенсаторная.

Слайд 9

Перформанс – разворачивающееся во времени художественное действо, в котором всецело доминирует художник, привнесенные им атрибуты, придуманные символы и жесты.

Слайд 10

Хеппенинг – предполагает участие зрителей в художественном действе, поэтому его финал не определён.

Слайд 11

П.15.

29.11.16.

ИСКУССТВО И ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ

10 класс
Обществознание

Искусство возникло относительно давно, тогда, когда у человека начали формироваться первые понятия о себе и об окружающем мире.

• Искусство- «посредник того, чего нельзя высказать» (Гёте)
• Отражает чувственное восприятие окружающего мира
• Эстетика (от чувственный, чувствующий) — исследует сущность и формы прекрасного, общие законы искусства.

2. Выделите и выпишите со стр.114-116 особенности искусства

Эстетическая культура

• Умение воспринимать прекрасное
• Воспитывается в человеке
• Необходимый компонент развитой личности

• Предмет искусства

• Человек
• Его отношение с окружающим миром, другими индивидами
• Жизнь людей в определенных исторических условиях

• Художественные образы

• Результат вымысла

• Отражение действительности

• Процесс художественного обобщения, выделение существенных признаков познаваемых предметов

Проанализируйте последующие картины и стихотворения, опираясь на вопросы

• 1. Докажите,что это произведения искусства
• 2. Какие характерные черты искусства проявлены в данных произведениях

• Классицизм
• Боровиковский
• Портрет Державина

Ломоносов М.В. (Классицизм)

• Вечернее размышление о божием величестве…
• Лице свое скрывает день;
• Поля покрыла мрачна ночь;
• Взошла на горы черна тень;
• Лучи от нас склонились прочь;
• Открылась бездна звезд полна;
• Звездам числа нет, бездне дна.
• Песчинка как в морских волнах,
• Как мала искра в вечном льде,
• Как в сильном вихре тонкий прах,
• В свирепом как перо огне,
• Так я, в сей бездне углублен,
• Теряюсь, мысльми утомлен!

• РЕПИН «БУРЛАКИ НА ВОЛГЕ» (РЕАЛИЗМ)

Домашнее задание

• Подготовить сообщение об одном из направлений искусства
• Параграф 11
• Развитие духовной жизни в современной России.

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---