Использование абитуриентом на экзамене талисмана может рассматриваться как проявление

Проверочная работа по теме « Духовная сфера»

11 класс

1.Установите соответствие к каждому определению подберите соответствующее понятие и

запишите по образцу 1а2б3в

1)приобретение знаний путем самостоятельных занятий, без помощи преподавателя

2)претворение в жизнь значимых для человека целей, планов, идей ,проектов

3)познание личностью своих собственных возможностей качеств

А) самопознание Б) самообразование В) самореализация

2.Назовите функции культуры по их определениям

А) регулирование поведения людей в соответствии с образцами и ценностями

Б) просвещение и приобщение к культурному наследию

В) сплачивание людей, обеспечение целостности общества

3.Дайте определение понятиям:

Крест, автокефалия, искусство, гуманность ,пацифизм ,пасха, Ковчег Завета ,земля обетованная

,аморализм, таинство, епархия, монастырь, субкультура церковь, свобода совести, нирвана, ересь,

клир, элитарная культура, массовая культура, контркультура.

4.Выберите ОДИН правильный ответ

1.Термин «Культура» приобрёл его современное значение

А) в 18веке Б) в19 веке В) в 20 веке

2.К категориям морали, носящим биполярный характер, относятся понятия

А) ум и глупость В) честность

Б) прогресс и регресс Г) добро и зло

3.способность личности познавать этические ценности и руководствоваться ими в жизни

называется

А) достоинство Б) честь

В) самовоспитание Г) совесть

4.Использование абитуриентом на экзамене талисмана может рассматриваться как проявление

А) анимизма

Б) фетишизма

В) тотемизма

Г) магии

5.Существование культуры невозможно без:

А) государственных учреждений, ведающих делами культуры

Б) демократического государственного устройства

В) государственного финансирования культурных традиций

Г) преемственности культурных мероприятий

6.Создание телесериала по мотивам романа Ф.М. Достоевского «Идиот» является

проявлением:

А) массовой культуры

Б) элитарной культуры

В) псевдокультуры

Г) классической культуры

7.В католицизме и в православии существует

А) вера в непогрешимость главы церкви

Б) почитание изображения святых

В) интерес к достижениям науки

Г) единый руководитель церкви

5. Приведите в соответствие черты процессов гуманизации и гуманитаризации образования

А) увеличение объема гуманитарных знаний в обучении

Б) отказ от изучения идеологического наследия

В) большое внимание к интересам и запросам личности

Г) поворот к общечеловеческим ценностям

Д) введение новых общественных дисциплин в образование

6.Выберите НЕСКОЛЬКО правильных ответов:

1.Явление «субкультура» понимается как

А) принадлежность к определённой социальной группе

Б) совокупность норм и ценностей преступного слоя общества

В) неизменность ценностных ориентаций ее носителя на протяжении всей жизни

Г) адресованность самым различным слоям населения

Д) связь с традиционной национальной культурой

2.Особенностью социального познания является:

А) изучение ограниченной части мира

Б) изучение законов развития естественной природы

В) ограниченная возможность использования научного эксперимента

Г) использование повседневного опыта для изучения законов природы

Д) совпадение субъекта и объекта познания

7.Дать понятие по признакам:

1.Вид познания, имеющий следующие характерные черты

А) образность, наглядность

Б) воображение и фантазии познающего субъекта

В) условность образного отражения

Г) субъективная эмоциональность

Называется_______________________________________

2.Тип мировоззрения, характеризующийся следующими положениями, исходящими из смысла

жизни человека:

А) стремление к общественному благу

Называется_______________________

Б) доброжелательное и отзывчивое отношение к окружающим

В) стремление к духовному самосовершенствованию

Г) стремление к счастью и гармонии

3. Совокупность социальных норм, в которых выражаются представления людей о

А) хорошем и плохом

Б) справедливом и несправедливом

В) добре и зле

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное  автономное профессиональное образовательное учреждение

Саратовской области

«Энгельсский колледж профессиональных технологий»

Комплект контрольно- измерительных материалов

для оценки результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины

ОУД. 10 Обществознание (включая экономику и право)

программы подготовки специалистов среднего звена

по специальностям гуманитарного, технического и естественно-

научного  профиля на базе основного общего образования

с получением среднего общего образования

Энгельс, 2018

Комплект контрольно-измерительных материалов разработан

в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г.;

на основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Обществознание», разработанной в ГАПОУ СО «ЭКПТ» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО технического профиля на базе основного общего образования с получением среднего общего образования, утвержденной директором колледжа 2.11.2018г., Протокол №2 от 29.10.2018г.

Разработчик:  

преподаватель высшей квалификационной категории ГАПОУ СО «ЭКПТ»

Савчук Татьяна Михайловна

Одобрено на заседании цикловой методической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Протокол №_______ от «_____» _________ 2018 г. Председатель ___________ /Лукьянова Е.И./

Одобрено методическим советом колледжа Протокол №_______ от «_____» _________ 2018 г. Председатель __________________/Карюкина О.А./

Содержание

1.Паспорт   контрольно-измерительных материалов                                                                      4

2. Комплект  контрольно-измерительных материалов                                                                    6

Текущая аттестация                                                                                                                            11

2.1. Теоретические задания                                                                                                                11

2.1. Практические задания                                                                                                                 66

Промежуточная аттестация                                                                                                               80

2.1. Задание для дифференцированного зачета                                                                               80

2.2. Критерии оценки                                                                                                                        109

Приложение. Система контроля по учебной дисциплине                                                             112

Паспорт комплекта  контрольно-измерительных материалов

1.1  Область применения

Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки следующих результатов освоения общеобразовательной учебной дисциплины Обществознание (включая экономику и право)

                        личностных:

Л1 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

Л2 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);

Л3 гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности;

Л4 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты;

Л5 готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

Л6 осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Л7 ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

        метапредметных:

М1 умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректи-
ровать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения

поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

М2 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

М3 готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

М4 умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

М5 умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов;

М6 умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

М7 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

предметных:

П1 сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов;

П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук;

П3 владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

П4 сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах

П5 сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов;

П6 владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений;

П7 сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития.

1.2  Организация контроля и оценки освоения программы учебной дисциплины

Комплект контрольно-измерительных  средств по общеобразовательной учебной дисциплине Обществознание включает контрольно-измерительные материалы для проведения:

текущей аттестации знаний (входного, оперативного (поурочного), рубежного (по разделам и укрупненным темам) контроля;

промежуточной аттестации студентов (итогового контроля по завершению изучения дисциплины).

Формы проведения текущей аттестации по дисциплине следующие:

Устный опрос,  тестирование,  контрольная работа,    практические  работы,  информационные сообщения, рефераты, индивидуальные проекты и задания

(подготовка презентаций), письменные задания (составление тематического плана- конспекта).

Форма промежуточной аттестации –  дифференцированный зачет.

Комплект   контрольно-измерительных материалов позволяет оценивать освоение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

Таблица 1 Объекты оценивания[1]  (предметные,  метапредметные,  личностные) Показатели оценки результата Критерии оценки результата Тип задания № задания[2] Форма аттестации Предметные результаты П1 Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П1.1Демонстрация представлений о современной  науке —  Обществознании; П1.2 Знание специфики  познанияоб обществе и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире К1.1Представления о современной  науке об обществе, её специфике, методах познания и роли в решении задач прогрессивного развития  России в глобальном мире сформированы верно ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ТЗ№1 ТЗ№2 ТЗ№3 Кр№1 ПЗ№1-36 Устный опрос Тестирование Информационное сообщение Формализованное  наблюдение и оценка результатов формализованное  наблюдение и оценка результатов ПР №1-36 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П2 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук П2.1 Демонстрация прочных знаний об обществе; П2.2 Демонстрация представлений  о современном обществе; К2.1 Знания  об истории развития общественной мысли, представления об обществе  как  науке активно применяются; К2.2Сущность основных понятий  раскрыта. ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ТЗ№1 ТЗ№2 ТЗ№3 Кр№1 ПЗ№1-36 Устный опрос Тестирование Информационное сообщение Формализованное  наблюдение и оценка результатов Формализованное  наблюдение и оценка результатов ПР №1-36 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П3Владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов П3.1 Демонстрация сформированности умений применять  знания о социальных объектах и процессахв профессиональной деятельности; К3.1Знания об обществе в профессиональнойи повседневной деятельности,  социальном общении  активно применяются ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПЗ№1-36 Формализованное  наблюдение и оценка результатов ПР №1-36 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П4 Сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире П4.1 Демонстрация навыков проектной деятельности; П4.2 Владение навыками привлечения различных источников К 4.1 Навыки проектной деятельности и сформированы К 4.2 Привлекает различные источники в соответствии с заданием ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПЗ№2 Формализованное  наблюдение и оценка результатов Ип №1 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П5 Сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов П5.1 Демонстрация способностей применять методы познания социальных явлений и процессов, умение вести диалог; К5.1 Во время дискуссии учитывает различные мнения, интегрирует  различные идеи; К5.2Формулирует собственную позицию по вопросам дискуссии ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ТЗ№1 ТЗ №3 ПЗ №1-36 Устный опрос Информационное сообщение Формализованное  наблюдение и оценка результатов Ип №1- 36 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П6 Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений П6.1 Демонстрация умений применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений К 6.1 Во время дискуссии учитывает различные мнения, интегрирует  различные идеи; К 6.2Формулирует собственную позицию по вопросам дискуссии, ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ ТЗ№1Устный опрос ТЗ №3 ПЗ №2 ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Собеседование Дифференцированный зачет П7 Сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития П7.1 Демонстрация способностей применять  методы познания социальных явлений и процессов К 7.1 Во время дискуссии учитывает различные мнения, интегрирует  различные идеи; К 7.2Формулирует собственную позицию по вопросам дискуссии, ТЗ№1 ТЗ №3 ПЗ №1-36 Собеседование Формализованное  наблюдение и оценка результатов Ип №1 Дифференцированный зачет Метапредметные и личностные результаты ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ М1 Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях М1.1 Использование различных методов решения практических задач К1.1Процесс совместной деятельности  сопровождается  продуктивным общением, позиции других участников деятельности учтены, конфликты вовремя разрешены ПЗ №1-36 Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения практической работы, индивидуального проекта, теоретических заданий М2 Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания М2.1 Демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности; К2.1.Самостоятельно сформировансобственный алгоритм решения познавательных задач, включая формулирование проблем и целей работы, определеныадекватныестратегии решения задач ПЗ №2 Наблюдение за навыками продуктивного взаимодействия  обучающегося с товарищами в процессе совместной деятельности,  за его реакциями в конфликтных ситуациях М3Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках, критически ее оценивать и интерпретировать М3.1 Демонстрация различных  методов   для достижения поставленных целей К3.1 Определены  цели, задачи, сформулирована гипотеза, проведены анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявлены  причинно-следственные связи, выводы сделаны ТЗ №3 ТЗ№4 ТЗ №5 ПЗ №1-36 Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе познавательной, учебно-исследовательской, проектной деятельности; наблюдение за способностью обучающегося  к самостоятельному поиску методов решения практических задач М4 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности М4.1 Проведение самостоятельного поиска  необходимой  информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); М4.2Соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности  при использовании  средств информационных и коммуникативных технологий   К4.1 Поискинформации в источникахразного типа(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)  проведён; внешняя и внутренняя критика источника(авторство, время, обстоятельства, цели  создания,степень достоверности) осуществлена; К4.2  Источники классифицированы  по типу информации, подвергнуты оценке и интерпретации; ТЗ №3 ТЗ №4 ТЗ №5 ТЗ №6 ПЗ №1-36 Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения практической работы, индивидуального проекта, теоретических заданий М5 Умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов; М5.1 Критическая оценка и интерпретация  достоверности информации, поступающей из разных источников  5.1 При использовании  средств информационных и коммуникативных технологий  требования эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовые и этические нормы, нормы информационной безопасности соблюдены ТЗ №3 ТЗ №4 ТЗ №5 ТЗ №6 ПЗ №1-36 Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях М6 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей М6.1 Демонстрация способности оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей К6.1 Поведение соответствует нравственным и гражданским нормам ТЗ №1 ТЗ №3 ПЗ №1-36 Наблюдение за навыками самостоятельной работы и стратегией поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей М7 Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания М7.1.Подготовка рефератов, презентаций, сообщений, индивидуальных проектов, составление тематического конспекта с использованием различных источников К7.1.  Реферат, презентация, информационное сообщение, индивидуальный проект, тематической конспект соответствуют требованиям, тема раскрыта в полном объёме ТЗ №1 ТЗ №3 Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе познавательной, учебно-исследовательской, проектной деятельности; наблюдение за способностью обучающегося  к самостоятельному поиску методов решения практических задач Л1Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире Л1.1 Демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современному уровню исторической науки и общественной практики, основанного на диалоге культур; Л 1.2 Демонстрация приверженности нормам поликультурного мира К 1.1 Мировоззрение отвечает современному уровню развития  социально-экономичес-ких и гуманитарных наук; К 1.2 К представителям разных национальностей и религиозных конфессий относится уважительно; ТЗ№1 ТЗ №3 ПЗ №1-36 Формализованное  наблюдение  за содержанием выступления  и эмоциями обучающегося в процессе выступления; за деятельностью обучающегося в процессе выполнения индивидуального проекта; Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе выполнения заданий  Л2 Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна) Л 2.1 Знание и соблюдение Конституции РФ; Л 2.2 Приверженность демократическим ценностям; Л2.3 Проявление готовности к службе на благо Родины, защите Отечество К2.1 Придерживается активной жизненной позиции: стремится развиваться, приносить пользу окружающим; К2.2  Конституционные нормы формулирует верно; К2.3 Отстаивает демократические нормы м традиции как высшую ценность ТЗ №1 ТЗ №3 ПЗ №35-37 Формализованное  наблюдение  за  поведением обучающегося, проявлением его жизненной позиции Л3Сформированностьгражданской позиции в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности Л3.1 Проявление активной жизненной позиции посредством участия в мероприятиях различного уровня; Л3.2 Проявление уважительного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий; К3.1 Чувство гражданственности, патриотизма сформировано; к символам России (гербу, флагу, гимну) относится уважительно; К 3.2 Взаимосвязь и  и взаимозависимость  своих конституционных прав и обязанностей ТЗ №1 ТЗ№3 ТЗ№5 ТЗ№6 ПЗ №35-37 Формализованное  наблюдение  за содержанием выступления обучающегося; за деятельностью обучающегося в процессе выполнения теоретических и практических заданий Л4Сформированностьтолерантногосознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты Л4.1 Демонстрация толерантного поведения и способности к диалогу с другими людьми К4.1Вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения способен оценить верно ТЗ №1 ТЗ№3 ПЗ№1 ПЗ№2-11 Формализованное  наблюдение  за содержанием выступления обучающегося; за деятельностью обучающегося в процессе выполнения теоретических и практических заданий Л5 Готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности Л5.1 Демонстрация готовности к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; Л5..2 Демонстрация готовности и способности к  самостоятельной, творческой деятельности К 5.1 Готовность к саморазвитию и самовоспитаниюв соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества проявляет; К 5.2 Готовность и способности к  самостоятельной, творческой деятельности проявляет ПЗ№7-11 Формализованное наблюдение за поведением обучающегося в групповой деятельности, определение его способности вести диалог с другими людьми, сотрудничать  в достижении цели Л6 Осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем Л6.1 Демонстрация готовности и способности к  самостоятельной, профессиональной деятельности К 6.1. Придерживается активной жизненной позиции, стремится развиваться, приносить пользу окружающим; ПЗ№3-5, 22 Наблюдение за навыками самостоятельной работы и стратегией поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей Л7 Ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни Л7.1 Демонстрация готовности и способности к осознанному принятию ценностей семейной жизни. К 7.1.Представления о современной семье на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни сформированы верно. ПЗ№24 Наблюдение за навыками самостоятельной работы и стратегией поведения с учётом гражданских и нравственных ценностей

1. Комплект  контрольно-измерительных материалов

ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ

2.1.Теоретическое задание №1. Устный опрос

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) №1 УСТНЫЙ ОПРОС

П 1.1 ,  П 1.2,  П 2.1, П 2.2, П 3.1, П6.1, П7.1,М4.1, М5.1, М 6.1, Л 1.1, Л 1.2, Л 2.1, Л 2.2, Л 2.3, Л 3,1, Л 4.1, Л 5.1, Л5.2

Текст задания: дать полный ответ на следующие вопросы:

Раздел 1. Человек в системе общественных отношений.

Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества

1. Сравните биологическую эволюцию и культурный путь развития человека. В чем их зависимость?
2. В чем проявлялось ускорение эволюционного процесса?
3. Докажите, что появление человека явилось качественным скачком в развитии живых организмов.
4. Что такое современный тип человека?
5. Перечислите принципиальные биологические отличия человека от животных.
6. Чем отличаются биологические и социальные законы?
7. Какова роль мозга в жизни человека?
8. Каким образом связаны между собой биологическая эволюция и  культурное развитие человека?
9. Что такое социальная структура? Какую роль она играет в обществе
10. Что такое социализация? Докажите, что без социализации невозможно формирование человеческой личности
11. Дайте определение понятию –свобода

Тема 1.2.  Духовная культура личности и общества

1. Что такое культура в широком и узком смысле этого слова? Приведите примеры подобного использования этого понятия.
2. Что понималось под первоначальным значением культуры в древнем Риме?
3. Как вы понимаете молодежная субкультура. Перечислите  направления молодежной субкультуры
4. Назовите виды различных культур, Дайте краткую характеристику народной, элитарной и массовой формам культуры, приведите примеры

Тема 1.3.. Наука и образование всовременном мире

1. Чем научные знания отличаются от всех других разновидностей знаний? Назовите критерии научных знаний
2. Что такое научное познание?
3. Как  соотносится знание и информация?
4. Что такое истина? Приведите примеры истинных знаний
5. Что такое заблуждение
6. В чем состоят достоинства и недостатки дистанционного образования?  Если у вас будет возможность выбора, то какую форму вы изберете?

Тема 1.4. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

1. В чем сущность морали?
2. Какие основные представления вам известны о морали?
3. Перечислите основные принципы и нормы морали
4. В чем состоят особенности искусства как духовной сферы культуры и жизни общества в сравнении с наукой и религией?
5. Можно ли среди функций художественной культуры и искусства выбрать самую важную, которой подчинены другие? Свое мнение обоснуйте
6. Охарактеризуйте роль религии в жизни человека, общества и государства.
7. Какую роль мировые  религии играли и играют в истории человечества?

Раздел 2.  Общество как сложная динамическая система

1. Что такое «общество» в широком смысле слова?
2. Что такое «основные сферы общества»?
3. Что такое общественный прогресс? Охарактеризуйте дискуссии по его критериям. Какова ваша точка зрения по этому вопросу?
4. Каковы критерии общественного регресса?
5. Что объединяет и различает процессы и явления, называемые «технологическими» и «социальными» революциями
6. Чем отличается реформа от революции?
7. Что такое глобализация?
8. Кто такие антиглобалисты? Выскажите свое мнение об их деятельности
9. Почему, на ваш взгляд, современные террористы нередко стараются оправдать свои действия религиозными мотивами?

Раздел 3. Экономика

Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

1. Что такое экономика? В каких значениях употребляется это слово?
2. Сравните микро- и макроэкономику с точки зрения объектов, которые они изучают.
3. Дайте характеристику основным экономическим системам, приведите примеры
4. Что такое факторы производства и ресурсы экономики?
5. Какие доходы относятся к факторным доходам?

Тема  3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

1. Назовите основные признаки современного рынка
2. Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения спроса
3. Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения предложения
4. Сформулируйте понятие – «равновесной цены»
5. Дайте характеристику рынков совершенной и несовершенной конкуренции.
6. Перечислите основные виды налогов
7. Каковы основные элементы государственного бюджета? Что означает «дефицитный» и «профицитный» бюджет?
8. Что называют инфляцией и каковы ее последствия для экономики страны?
9. Дайте характеристику различным типам и видам инфляции
10. Как инфляция влияет на уровень жизни населения?
11. В чем сущность эмиссии?
12. Какую роль в экономике  страны играет банк и какую функцию он выполняет?

Тема 3.3 Рынок труда и безработица.

1. В чем состоят особенности рынка труда
2. Спрос и предложение на рынке труда
3. Перечислите причины, типы и виды безработицы
4. Поясните открытый и скрытый тип безработицы

Тема 3.4 Основные проблемы экономики России.  Элементы международной экономики

1. В чем отличие переходной экономики России от переходных экономик других стран?
2. Почему столь важно наличие в стране золотовалютных резервов и что они собой представляют?
3. Из чего складывается и какова функция  Стабилизационного фонда?
4. Каковы особенности международного разделения труда?
5. Чем экспорт отличается от импорта и что между ними общего?
6. Что такое политика протекционизма.

Тема 4.1 Социальная роль и стратификация

1. Дайте определение понятию — социальный статус?
2. Как можно определить главный статус человека в его статусном наборе?
3. Что такое социализация?
4. Почему по отношению к социальным ролям применяется термин «освоение»?
5. Как вы оцениваете понятие- молодежная субкультура и оказываетли она влияние на современную молодежь?
6. Чтотакое социальная стратификация  и каковы ее критерии?
7. Назовите исторические типы социальной стратификации
8. Что такое социальная мобильность? Перечислите ее виды
9. Назовите и приведите примеры вертикальной мобильности
10. Что такое миграция? Какими причинами она вызывается?

Тема 4.2  Социальные нормы и конфликты

1. Что такое социальная норма? Как она возникла?
2. Что такое социальный конфликт? Как он возникает?
3. Перечислите возможные меры урегулированиясоциального конфликта
4. Межнациональный конфликт и возможности его разрешения

Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы

1. Дайте определение и приведите примеры социальных общностей
2. Что такое социальная группа?
3. Назовите и приведите примеры классификации социальных групп
4. Можно ли утверждать, что большие и малые социальные группы живут по одним и тем же законам?
5. Что такое групповые нормы? Чем они поддерживаются?

Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе

1. Что такое власть?
2. Чем понятие «политическая власть» отличается от понятия «власть»
3. Что называют политической  системой общества? Перечислите ее основы элементы
4. Что относится к понятию «политический институт общества»?
5. Какие причины привели к возникновению и укреплению государства?
6. Назовите основные признаки государства. Дайте их краткую характеристику
7. В чем состоят внутренние и внешние функции государства?
8. Охарактеризуйте формы государственного территориального устройства. Чем федеративное территориальное устройство отличается от унитарного?
9. Назовите основные формы правления. Приведите примеры.
10. Чем ограниченная монархия отличается от неограниченной?
11. Дайте характеристику типам политических режимов
12. Почему авторитарный режим занимает промежуточное положение между тоталитарным и демократическим?

Тема 5.2 Участники политического процесса

1. Перечислите участников политического процесса
2. Какова роль выборов в жизни страны?
3. Чем отличается представительная демократия  от прямого участия народа? Приведите примеры
4. Почему избирательная система считается одним из важнейших институтов, влияющих на процесс демократизации общества?
5. Какова роль средств массовой информации в становлении российской демократии?

Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений

1. Какое место занимает понятие «право» в системе социальных норм?
2. Почему право называют системой?
3. Какие отрасли права вы знаете?
4. Какая форма права наиболее распространена в России? Чем нормативный правовой акт отличается от локального нормативного акт

Тема 6.2. Основы конституционного права РФ

1. Назовите основы конституционного строя Российской Федерации
2. Какие органы государственной власти относятся к законодательной, исполнительной и судебной ветвям власти?
3. Какой юридический смысл у понятия «гражданин»?
4. Каким образом человек может приобрести гражданство страны?
5. Как вы понимаете значение термина «личные права»?
6. Каким образом граждане России имеют правоучаствовать в управлении делами государства?
7. Что представляют собой политические прав и свободы человека? Приведите конкретные примеры
8. Какими правами и обязанностями обладают граждане России в области охраны окружающей среды?
9. Какие категории граждан России призываются на военную службу? Кто не подлежит призыву на военную службу?

Тема 6.3. Отрасли российского права

1. Совокупностью каких норм является гражданское право? Что оно регулирует?
2. Какие отношения в обществе носят название правоотношений? Приведите конкретные примеры
3. В чем различие между гражданской правоспособностью и гражданской дееспособностью?
4. Когда возникает полная дееспособность гражданина? Какова дееспособность малолетних и подростков?
5. В каких формах может осуществляться предпринимательская деятельность?
6. Каковы преимущества малого бизнеса по сравнению с бизнесом крупным?
7. Из каких правомочий складывается право собственности?
8. Когда и по отношению к кому возникает право интеллектуальной собственности?
9. В каких случаях в силу вступает наследственное право?
10. Что представляет собой брачный договор? Какие отношения между супругов он регулирует?
11. Какие права даныребенку в России?
12. Каким документом в современной России регулируются трудовые отношения?
13. Что представляет собой трудовой договор? Какие условия могут быть в нем прописаны?
14. В чем состоят особые льготы в области определения рабочего времени несовершеннолетних?
15. Перечислите основные признаки административного правонарушения
16. Что является источником уголовно-процессуального права?
17. Что представляет собой судебная система РФ?

1. Что представляет собой Европейский суд по правам человека?
2. Кто и в каком случае может обращаться в Европейский суд по правам человека?
3. Какими правами обладает ребенок согласно международному праву? Перечислите эти права
4. Что входит в понятие международного гуманитарного права?
5. Какая организация предлагает воюющим сторонам свои услуги для оказания помощи во время военных конфликтов?

Объекты оценки

Критерии оценки                        результата

П1 Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук П3 Владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов П6 Владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений П7 Сформированность навыков оценивания социальной информации, умений поиска информации в источниках различного типа для реконструкции недостающих звеньев с целью объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов общественного развития; М4 Умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности М5 Умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов; М6 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей М7 Владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания Л1Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире Л2 Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна) Л4Сформированностьтолерантногосознания и поведения в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты Л5 Готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

5 «отлично» — ответ полный и правильный на основании изученных теорий и понятий  материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный; 4 «хорошо» — ответ полный и правильный на основании изученных понятий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию преподавателя; 3 «удовлетворительно» — ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный; 2 «неудовлетворительно» — при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах преподавателя

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ТЗ) № 2  Тестирование

П 1.1, П1.2, П 2.1, П 2.2, П 3.1

Тема 2.1 Общество как сложная динамическая система

Тест 1. Что такое общество

Часть 1

1. Обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их объединения, называется

государством обществом

цивилизацией племенем

1. Отношения между людьми, устанавливающиеся в процессе их совместной практической и духовной деятельности, называются

общественными цивилизационными

экономическими политическими

1. Какое положение из названных не относится к общественным отношениям?

1. взаимодействие двух людей
2. отношение между странами
3. взаимоотношения между гражданином Российской Федерации и районным судом
4. украшение новогодней елки

1. Какое из названных утверждений относится к природе, а не к обществу?

1. центром этого понятия является человек
2. существует и развивается по своим собственным, не зависящим от воли человека, законам
3. основывается на определенном способе производства
4. включает способы взаимодействия людей

1. Что из названного не относится к понятию «социальный институт»

армия семья

школа дружба

Часть 2

1. Совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов их создания, применения и передачи, созданных человечеством в процессе общественного развития, называется — _________________________________

1. Карл Маркс писал: «Понятие общества имеет смысл, очевидно, только в том случае, если оно так или иначе противополагается простой сумме людей». Какую обязательную составную часть понятия общества тем самым он подчеркивает?

Ответ _______________________

1. Множество связанных между собой элементов, представляющие собой определенное целостное образование, называется- _____________________

1. Отметьте признаки, относящиеся к понятию «социальная группа»:

1. устойчивая совокупность людей
2. выполняет конкретные общественные функции
3. строится на основе определенных идеальных норм и правил поведения
4. не имеет определенных стандартов поведения

1. Отметьте признаки, характерные для всех видов социальных норм.

1. представляют собой правила поведения общего характера
2. обладает той или иной степенью обязательности
3. их исполнение обеспечивается и охраняется государством
4. они направлены на упорядочение общественных отношений

Тест 2. Общество как сложная динамичная система

Часть 1

1. Способность социальной системы включать новые части, новые общественные образования, явления и процессы в единое целое – это способность к

социализации интеграции

эксплуатации диверсификации

1. Процесс приспособления организма к окружающей среде называется

1.адаптацией 2.кооперацией

интеграцией детерминизмом

1. Элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определенных обществах, классах и социальных группах в течении длительного времени, называются

1.цивилизацией 2.формацией

традицией моралью

1. Процесс упорядочения, формализации и стандартизации называется

1.институциализацией             2.кооперацией

консолидацией деноминацией

1. Основным элементом общества является

государство социальная группа

политическая система человек

Часть 2

1. Найдите и укажите один термин, не относящийся к понятию – «социальная норма»:

1.Дозволение.  2. Мораль. 3 Социум. 4. Запрет. 5. Традиции. 5. Право.

1. Вставьте пропущенное понятие: «Исторически сложившиеся устойчивые формы организации совместной деятельности, регулируемой нормами, традициями, обычаями и направленной на удовлетворение фундаментальных потребностей общества, называются — ____________________________________

1. Найдите в приведенном ниже списке понятия, характеризующие основные виды человеческой деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

игра воспитание труд

общение учение мышление

1. Найди в приведенном ниже списке понятия, относящиеся к политическим институтам общества. Запишите цифры, под которыми они указаны.

семья государство партии

банки профессиональные союзы церковь

Тест 3. Природа человека

Часть 1

1. Человек является продуктом эволюций

1. духовной и биологической
2. биологической и социальной
3. биологической и культурной
4. биологической и социально-культурной

1. Высказывание «Мыслью, следовательно, существую» принадлежит

Р. Декарту Б. Спинозе

Ж.Ж. Руссо Д. Локку

1. Смысл жизни человека с нравственными исканиями связывала

1. философия Возрождения
2. немецкая классическая философия
3. философия марксизма
4. философия гедонизма

1. Процесс историко-эволюционного формирования физического типа человека называется:

эволюцией гендерологией

генезисом антропогенезом

1. Труд был объявлен решающим фактором эволюционного превращения древнего предка человека в существо социальное в трудах

Ч. Дарвина Ф. Энгельса

Аристотеля Гегеля

Часть 2

1. В определение человека, данное словарем С.И. Ожегова, вставьте пропущенные слова. «Живое существо, обладающее даром и __________ речи, способностью создавать_______________ и пользоваться ими в процессе общественного труда»

1. Установите соответствие между терминами и определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕРМИНЫ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) мышление	1) индивидуально устойчивые свойства человека, определяющие его успехи в различных видах деятельности
Б) способности	2) совокупность психических свойств человека, от которых зависят его реакции на других людей и социальные обстоятельства
В) индивид	3) высшая степень человеческого познания
Г) темперамент	4) отдельный экземпляр среди множества других, обладающий специфическими свойствами

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1. Закончите фразу: «Источником активности личности являются многообразные личные и общественные  ______________________».

1. Иммануил Кант характеризует такое явление следующим образом. Во-первых, это способность создавать то, чего нет в природе, чему нельзя научиться, то есть главным признаком является его оригинальность. Во-вторых, произведения этого человека должны являться образцовыми, а не быть бессмыслицей, хоть и оригинальной. В-третьих, такой человек не может объяснить, как он создает свои произведения, его творчество носит во многом бессознательный характер. Как называют такого человека?

Ответ:______________________________________________

1. Их делят на несколько видов: природные (связанные с врожденными задатками), общие интеллектуальные (развитая память, точность ручных движений и т.д.) и специальные (музыкальные, спортивные и прочие). О каких свойствах человека идет речь?

Ответ:______________________________________________

Тест 4. Человек как духовное существо

Часть 1

1. Высший уровень отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий человеку как социальному существу, называется

сознанием мировоззрением

психикой мыслью

1. Совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от текущей ситуации, называется

1. сознанием
2. направленностью личности
3. мировоззрением
4. психикой

1. Неосознанная, неустойчивая потребность личности в чем-либо

стремление желание

влечение идеал

1. Осознанная потребность и влечение к чему-либо определенному

стремление желание

влечение идеал

1. Специфическая форма проявления познавательной потребности, побуждающая к познанию окружающей действительности, называется

интересом желанием

влечением идеалом

Часть 2

1. Вставьте пропущенное понятие: «________________ — это оценка самого себя, своих достоинств и недостатков, своих поступков».

1. Установите соответствие между видами чувств и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ЧУВСТВ	СОДЕРЖАНИЕ
А) нравственные	1) любопытство, сомнение, любознательность
Б) эстетические	2) любовь, дружба, патриотизм
В) интеллектуальные	3) восторг, радость, отвращение, тоска

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Установите соответствие между типами мировоззрения и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ МИРОВОЗЗРЕНИЯ:	СОДЕРЖАНИЕ:
А) теоцентризм	1) считает природу основой всего сущего
Б) природоцентризм	2) отдает приоритет во всем сущем Богу
В) антропоцентризм	3) отдает приоритет обществу
Г) социоцентризм	4) отдает приоритет знаниям
Д) наукоцентризм	5) ставит в центр всего сущего человека

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д

1. Расположите в иерархической последовательности от низшему к высшему следующие ценности (по одной из существующих классификаций).

1. ценности чувства жизни (здоровья и болезни, радость и печаль, мужество и страх и т.д.)
2. ценности чувственного восприятия (удовольствие и пр.)
3. моральные ценности (добро и зло, долг, жалость к ближнему и пр.)
4. духовные ценности (прекрасное и безобразное, справедливое и несправедливое и т.д.)

Ответ:

1. Определите типы мировоззрения:

1. Мировоззрение, связанное с верой в сверхъестественные силы, в потусторонний мир — _____________________________
2. Мировоззрение, которое формируется в процессе овладения науками, называется — _______________________

Тест 5. Деятельность – это способ существования людей

Часть 1

1. Какой из признаков деятельности характерен для животного и для человека?

1. носит продуктивный, творческий, созидательный характер
2. деятельность связана с предметами материальной и духовной культуры и преобразует сам организм, его способности, потребности, условия жизни
3. формируется и развивается в обучении и воспитании
4. инстинктивно приспосабливает организм к окружающей среде

1. Верно ли следующее высказывание: «Деятельность, в отличии от поведения, всегда целенаправленна, активна, организованна, систематична, нацелена на создание определенного продукта»?

1. верно
2. неверно
3. верно отчасти
4. указанные признаки всегда характерны для поведения

1. Что из перечисленного не входит в понятие «деятельность»?

мотив цель

темперамент средства

1. То, на что направлена деятельность, называется

субъектом объектом

результатом поведением

1. Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность, называется

целью задачей

средством мотивом

Часть 2

1. Установите соответствие между терминами и их определениями: к каждой позиции,

данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТЕРМИНЫ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) идеал	1) особая сфера человеческой деятельности
Б) алгоритм	2) то, что наиболее свято, дорого
В) ценности	3) движение от высшего к низшему
Г) менталитет	4) совершенство
Д) политика	5) определенная последовательность действий
Е) регресс	6) образ мышления, характерный для человека или социальной группы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

А	Б	В	Г	Д	Е

1. Установите соответствие между темпераментом и его характеристикой: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца:

А) сангвиник	1) несдержанность в проявлении чувств, подвижность, возбудимость, быстрота реакции; устойчивость стремления и интересов, настойчивость, общительность
Б) холерик	2) эмоциональность; работоспособность, выдержка, устойчивое внимание, малая общительность
В) меланхолик	3) быстрые движения, гибкость ума, быстрый темп речи
Г) флегматик	4) высокая чувствительность, обидчивость, робость, плаксивость, неуверенность в себе; малоподвижность, необщительность

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами:

1. Вставьте пропущенное слово: «Развиваясь, ______________ человека дифференцируется на внешнюю и внутреннюю. Первая слагается из специфических для человека действий с реальными предметами, осуществляемыми путем движения рук, ног, пальцев. Вторая происходит «в уме», где человек оперирует не с реальными предметами и не путем реальных движений, а использует для этого их образы. Внутренняяпланирует внешнюю; она возникает на основе внешней и через нее реализуется».

1. Какие из перечисленных типов потребностей американский психолог А. Маслоу относит к вторичным (приобретенным) потребностям? Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. духовные
2. физиологические
3. экзистенциальные
4. социальные
5. престижные

Ответ:_______________________________

1. Вставьте пропущенное слово: «Согласно классической теории бихевиоризма (от англ.слова behavior – поведение) основным механизмом мотивации является стремление организма снять, снизить напряжение, вызванное возникшей нуждой; иначе говоря, человек начинает проявлять активность, только когда у него существует некоторая физиологическая ___________; после же того, как она удовлетворена, соответствующая активность прекращается».

Тест 6. Познание и знание

Часть 1

1. Продукт общественно-трудовой и мыслительной деятельности людей, представляющий идеальное воспроизведение в языковой форме объективных, закономерных связей практически преобразуемого окружающего мира, называется

деятельностью сознанием

знанием познанием

1. Обусловленная законами общественного развития и неразрывно связанная с практикой, процесс отражения и воспроизведения в человеческом мышлении действительности называется

деятельностью сознанием

знанием познанием

1. К психическим процессам, позволяющим через созерцание познавать объективный мир, не относится

ощущение восприятие

представление адаптация

1. Чувственным отображением объективной реальности является

ощущение восприятие

представление адаптация

5.Целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающее при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств, называется

ощущением представлением

восприятием мышлением

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «Слово ________________» в собственном своем смысле означает соответствие мысли предмету» (Р.Декарт).

1. Вставьте пропущенное словосочетание: __________________ средство проверки истинности или ложности того или иного утверждения, гипотезы.

1. Расположите в правильной последовательности этапы любого исследования.

1. Сбор материала
2. Выработка гипотезы исследования
3. Подготовка и защита итогового продукта (сообщение, доклад, макет и пр.)
4. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования)
5. Поиск и предложение возможных вариантов решения
6. Анализ и обобщение полученных данных

1. Вставьте пропущенное слово: «Причина коренится не только в наших ощущениях, но и в самой природе человеческого разума, который всё представляет себе по своему собственному масштабу, а не по масштабу Вселенной и таким образом уподобляется зеркалу с неровной поверхностью, которое, отражая лучи каких-нибудь предметов, еще и примешивает к ним свою собственную природу» (Ф. Бэкон).

1. Установите соответствие между типами «идолов (призраков) сознания» и их описанием согласно классификации Фрэнсиса Бэкона: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ТИПЫ«ИДОЛОВ СОЗНАНИЯ»	ОПИСАНИЕ
А) «призраки рода»	1) эти призраки обусловлены индивидуальными особенностями и склонностями людей: кто-то обращает внимание на конкретные вещи, а кто-то склонен к обобщениям и т.д.
Б) «призраки пещеры»	2) эти призраки порождаются неправильным употреблением слов и имен; люди иногда дают названия несуществующим вещам и по поводу этих вещей создают целые теории
В) «призраки рынка»	3) это внушенные предрассудки, суеверия, ложные теории
Г) «призраки театра»	4) эти призраки коренятся в самой природе человека, которому свойственно примешивать к природе вещей свою собственную природу

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Тест 7. Человек в системе социальных связей

Часть 1

1. Эмоциональное отношение к собственному образу, к своим достоинствам и недостаткам, к своим поступкам называется

поведением самооценкой

самообладанием самолюбием

1. Когда начинается самопознание?

1. с рождения
2. с появления осознанной речи
3. с момента поступления в образовательное учреждение
4. с момента получения паспорта (удостоверения личности)

1. Способность анализировать свое внутреннее состояние называется

рефлексией самостоятельностью

интуицией интроспекцией

1. Способность человека принимать решения и делать выводы без посторонней помощи называется

рефлексией самостоятельностью

интуицией интроспекцией

1. Что из перечисленного используется человеком при самопознании?

1. сравнение с другими
2. то, как человек воспринимается окружающими
3. рефлексия
4. все вышеперечисленное

Часть 2

1. Кому принадлежат эти строки?

Я знаю, как на мед садятся мухи,

Я знаю смерть, что рыщет, все губя,

Я знаю книги, истины и слухи,

Я знаю все, но только не себя.

1. Вставьте пропущенное слово: «___________- это удача в достижении чего-либо, общественное признание».

1. Вставьте пропущенное словосочетание: «________________ представляет собой относительно устойчивое, в большей или меньшей степени осознанное и зафиксированное в словесной форме представление человека о самом себе».

1. Соотнесите установки человека на самого себя.

А) реальное «Я»	1) каким человеку хотелось бы быть
Б) социальное «Я»	2) каким себя представляет человек на данный момент
В) идеальное «Я»	3) как, по мнению человека, его представляют другие люди

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Вставьте пропущенное слово: «______________, включающее восприятие самого себя, самооценку, самоисповедь, открывает путь к самореализации – проявлению своего «Я» в деятельности».

Тема 1.2.  Духовная культура личности и общества

Тест 8. Культурная и духовная жизнь общества

Часть 1

1. Продукт общественно-трудовой и мыслительной деятельности людей, представляющий идеальное воспроизведение в языковой форме объективных, закономерных связей объективного мира, называется

знанием навыком

фантазией умением

1. Под духовно-теоретической деятельностью понимается

1. производство (создание) духовных ценностей (духовных благ)
2. сохранение, воспроизведение, распределение, потребление созданных духовных ценностей
3. производство (создание) материальных благ, направленных на удовлетворение человеческих потребностей
4. приобретение знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром

1. Под духовно-практической деятельностью понимается

1. производство (создание) духовных ценностей (духовных благ)
2. сохранение, воспроизведение, распределение, потребление созданных духовных ценностей
3. производство (создание) материальных благ, направленных на удовлетворение человеческих потребностей
4. приобретение знаний и овладение способами действий, необходимыми для успешного взаимодействия с миром

1. Духовное и материальное производство —

1. связанно друг с другом
2. может существовать отдельно друг от друга
3. духовное производство может существовать отдельно от материального, а материальное производство не может существовать отдельно от духовного производства
4. материальное производство может существовать отдельно от духовного, а духовное производство не может существовать отдельно от материального производства

1. Результатом профессиональной деятельности в духовном производстве не является

1. «Сказка о золотом петушке» А.С. Пушкина
2. Опера «Золотой петушок» .Н.А. Римского-Корсакова
3. русская народная сказка «Колобок»
4. декорация Ивана Билибина к опере Н.А. Римского-Корсакова «Золотой петушок»

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «Духовное производство – это деятельность людей по созданию духовных ____________________________».
2. Закончите высказывание Д. Дидро: «Люди перестают мыслить, когда перестают ____________________________».
3. Закончите высказывание Н. Бердяева: «Ценности определяют наше _____________________________________».

1. Установите соответствие между основными фазами творческого процесса и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФАЗЫ	СОДЕРЖАНИЕ
А) подготовка	1) сознательная работа по развитию идеи
Б) созревание	2) сознательная деятельность, являющаяся предпосылкой создания новой идеи
В) вдохновение (инсайт)	3) бессознательная работа над проблемой, вынашивание идеи
Г) окончательное оформление и проверка идеи	4) рождение идеи, ее переход из бессознательного в сознательную фазу

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

5.В каком нормативном правовом акте закреплено положение: «Каждый обязан заботиться о сохранении исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры»?

Ответ:________________________________________________________

Тема 1.3.Наука и образование в современном мире

Тест 9. Наука и образование в современном мире

Часть 1

1. Какому понятию из названных было дано такое определение: «Наблюдение, классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретическое объяснение естественных явлений»?

практике науке

искусству труду

1. Какое из определений не принадлежит к определению науки

1. область человеческой деятельности, вырабатывающей объективное знание о мире
2. наблюдение, классификация, описание, экспериментальные исследования и теоретическое объяснение естественных явлений
3. система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире
4. форма общественного сознания, представляющая исторически сложившуюся систему упорядоченных знаний, истинность которых проверяется и постоянно уточняется в ходе общественной практики.

1. Уровень познания, который имеет дело прежде всего с фактами, составляющими основу любой науки, а также с законами, которые устанавливаются в результате обобщений и систематизации результатов наблюдений, называется

1. теоретическим познанием
2. эмпирическим познанием
3. интеллектуальным познанием
4. экспериментальным познанием

1. Экспериментальное естествознание возникло

в X в. в XV в.

в XVII в. в XIX в.

1. Эмпирические знания не могут быть получены путем

1. наблюдений
2. эксперимента
3. опыта
4. математического моделирования

Часть 2

1. Вставьте пропущенные слова: «Наблюдения чистого, лишенного __________ компонента, просто не существует. Все наблюдения, особенно экспериментальные, выполнены в свете той или иной _____________» (К. Поппер)

1. Вставьте пропущенное слово: «Под ________________ я подразумеваются признанные всеми научные достижения, которые в течении всего времени дают научному сообществу модель постановки и их решений» (Т. Кун).

1. Установите соответствие между научными парадигмами и их авторами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

НАУЧНЫЕ ПАРАДИГМЫ	АВТОРЫ
А) геоцентрическая модель мира	1) А. Эйнштейн
Б) механика	2) К. Линней
В) классификация растений	3) Ч. Дарвин
Г) эволюционная теория	4) И. Ньютон
Д) теория относительности	5) Клавдия Птолемей

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А	Б	В	Г	Д

1. Вставьте словосочетание: «Развитие науки есть последовательный переход от одной парадигмы к другой через ____________________________» (Т. Кун).

1. Какое слово пропущено? «Сила науки в ее обобщениях, в том, что за случайным, хаотичным она находит и исследует объективные _____________, без знания которых невозможна осознанная, целенаправленная практическая деятельность».

Тема 1.4. Мораль, искусство и религия, как элемент  духовной культуры

Тест 10. Мораль и религия в современном мире

Часть 1

1. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль, как и право, является социальным регулятором.

Б. За нарушение норм морали предполагаются санкции государства.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения не верны

1. Мораль не выполняет такую социальную функцию, как

регуляторная правоохранительная

ценностно-ориентационная социализирующая

       Ответ____________________________________________________________

1. Источниками какого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд и Коран?

1. научное мировоззрение
2. религиозное мировоззрение
3. обыденное мировоззрение
4. официальная доктрина

1. Осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями называется

верой долгом

убеждением совестью

1. Выберите верное утверждение.

1. убеждения присущи человеку с любым типом мировоззрения
2. убеждения присущи только человеку с научным типом мировоззрения
3. убеждения присущи только человеку с обыденным типом мировоззрения
4. убеждения присущи человеку только с религиозным типом мировоззрения

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «_______________- практическая философия, прикладная наука. Изучают не для того, чтобы знать, что такое добродетель (мораль), а для того, чтобы стать добродетельным (моральным)».

1. Вставьте пропущенное слово: «Духовно-практическая ситуация самоопределения личности в отношении каких-либо принципов, решений и действий называется моральными _______________________».

1. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЯ	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) аксиология	1) точка зрения, согласно которой моральные критерии относительны и зависят от обстоятельств, времени или людей, которые их применяют
Б) эвдемонизм	2) учение о ценностях
В) нигилизм	3) одно из направлений в этике, возникшие в античной философии и представленное именами Демокрита, Сократа и Аристотеля. Основным мотивом в поведении человека считает стремление к счастью
Г) релятивизм	4) отрицание всех положительных идеалов и любых повелений морали вообще

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. Этическая теория Эпикура, где добро определяется как то, что приносит людям наслаждение или избавление от страдания, а зло – как то, что приводит к страданию, называется — ______________________.
2. Вставьте пропущенное слово: «Фридрих Ницше считал, что _____________- энергично, целеустремленно, аристократично, добро же добропорядочно лишь по причине жизненной слабости».

Тема 1.4.Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

Тест 11. Искусство и духовная жизнь

Часть 1

1. Элементы социального и культурного наследия, которые сохраняются в течение длительного времени, на протяжении жизни нескольких поколений, называются

1. культурными ценностями
2. культурными традициями
3. элитарной культурой
4. массовой культурой

1. Вид культурной адаптации, когда люди из разных культур вступают в непосредственный и продолжительный контакт, в ходе которого меняются элементы одной культуры или обеих сразу, называется

ностальгией аккультурацией

ассимиляцией сепарацией

Ответ ___________________________________________________

1. Полное принятие новой культуры мигрантом называется

ностальгией аккультурацией

ассимиляцией сепарацией

1. Процесс отторжения другой культуры мигрантами и сохранение своей собственной культуры называется

ностальгией аккультурацией

ассимиляцией сепарацией

1. Изолированное, независимое существование этнических культур внутри одного общества называется

адаптацией ассимиляцией

сегрегацией интеграцией

Ответ:________________________________________________

Часть 2

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, носят названия направлений в искусстве: — модернизм, кубизм, сюрреализм, постмодернизм, экзистенциализм, авангардизм.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: _______________________________________________

1. Кто из названных художников считается представителем абстракционизма в искусстве? Запишите цифры, под которыми они указаны.

Василий Кандинский Михаил Врубель Орест Кипренский

Казимир Малевич ранний Пабло Пикассо

Ответ:________________________________________________

1. Установите соответствие между основными направлениями в искусстве и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

НАПРАВЛЕНИЕ	СОДЕРЖАНИЕ
А) реализм	1) смятенный человек в таинственном и непознаваемом мире
Б) сюрреализм	2) отчужденный человек во враждебном мире
В) экспрессионизм	3) одинокий человек в мире абсурда
Г) экзистенциализм	4) деидеологизированная личность общества «массового потребления»
Д) поп-арт	5) обезличенная живая система в жестком и грубом мире
Е) гиперреализм	6) ответственность личности и преодоление эгоцентризма

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

1. Расставьте в хронологическом порядке следующие направления в искусстве и литературе.

классицизм романтизм

критический реализм сентиментализм

Ответ:

1. Установите соответствие между направлениями в искусстве и его ярчайшими представителями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДСТАВИТЕЛИ	НАПРАВЛЕНИЕ
А) Казимир Малевич	1) сюрреализм
Б) Виктор Гюго	2) абстракционизм
В) Сальвадор Дали	3) романтизм
Г) Умберто Эко	4) постмодернизм

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Тема 3.1 Экономика и экономическая наука

Тест 12. Роль экономики в жизни общества

Часть 1

1. Хозяйственная система, которая удовлетворяет потребности людей и общества, создавая и используя необходимые жизненные блага, называется

рынком конкуренцией

монополией экономикой

Ответ ____________________________________

1. Основополагающий стимул развития производства

потребление экономика

государство общество

Ответ____________________________________

1. Политика российского правительства в 1992 – 1993 гг. следовала теории

1. монетаризма
2. марксизма
3. кейнсианства
4. протекционизма

1. Степень обеспечения населения необходимыми товарами, услугами и условиями жизни

1. валовый внутренний продукт
2. уровень жизни
3. потребительская корзина
4. конкуренция

1. Нормативно установленный уровень денежных доходов человека за определенный период, обеспечивающий его физиологический прожиточный минимум, называется

1. уровнем жизни
2. потребительской корзиной
3. уровнем бедности
4. уровнем материального благосостояния

Часть 2

1. Вставьте пропущенные понятия: «К экономическим целям государства относятся:

1. обеспечить экономический ____________________________________
2. создать условия экономической _________________________ право хозяйствующих субъектов самим выбирать вид, форму и сферу экономической деятельности)
3. заботиться об обеспечении полной ____________________________ (каждый, кто может и хочет работать, должен иметь работу)

1. Найдите в приведенном ниже списке методы прямого регулирования государством экономической сферы. Запишите цифры, под которыми они указаны:

1. кредитно-денежная политика
2. принятие законов
3. расширение государственных заказов
4. бюджетная политика
5. развитие государственного сектора
6. налогообложение

Ответ:_________________________________________________________________

1. Найдите в приведенном ниже списке методы косвенного регулирования рынка. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. кредитно-денежная политика
2. принятие законов
3. расширение государственных заказов
4. бюджетная политика
5. развитие государственного сектора
6. налогообложение

Ответ:_________________________________________________________________

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «государственное регулирование экономики»: налогообложение, бюджет, спрос, таможенные пошлины, национализация.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: _________________________________________________________________

1. Деятельность государства в области налогообложения, регулирования государственных расходов и государственного бюджета называется -________.

Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Тест 13. Экономическая культура

Часть 1

1. Все виды хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их потребностей и обеспечения материальных условий жизни называются

1. материальным производством
2. экономической деятельностью
3. духовным производством
4. творческой деятельностью

1. Объем товаров и услуг, создаваемых на единицу затрат, является формулой

1. производительности
2. производства
3. экономики
4. валового национального продукта

1. Сумма рыночных цен всех конечных продуктов (товаров и услуг), созданных производителями данной страны в течение года как внутри страны, так и за рубежом, называется

1. производством
2. валовым национальным продуктом
3. валовым внутренним продуктом
4. национальным доходом

1. Сумма рыночных цен всех конечных продуктов, произведенных за год непосредственно внутри страны и только национальными производителями, называется

1. производством
2. валовым национальным продуктом
3. валовым внутренним продуктом
4. национальным доходом

1. Степень экономического развития и уровень жизни в различных странах сравнивают с помощью такого показателя как

1. валовый внутренний продукт на душу населения
2. валовый национальный продукт на душу населения
3. объем товаров и услуг, разделенных на единицу затрат
4. доля расходов семьи на питание

Часть 2

1. Вставьте пропущенные слова в схеме процесса преобразования объектов природы в предметы потребления:

Ресурсы — ____________ — _________________________- потребление.

1. Закончите предложение, формулирующее главную проблему экономики: «Определение наиболее эффективных способов использования _____________».

1. Чрезмерное по отношению к государственному золотому запасу увеличение количества обращающихся в стране бумажных денег, вызывающее их обесценивание, называется — _______________________.

1. Какой нормативный правовой акт регулирует отношения, возникающие между потребителями и изготовителями, исполнителями, продавцами при продаже товаров (выполнении работ, оказании услуг), устанавливает права потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) надлежащего качества и безопасных для жизни, здоровья, имущества потребителей и окружающей среды, получение информации о товарах (работах, услугах) и об их изготовителях (исполнителях, продавцах), просвещение, государственную и общественную защиту их интересов, а также определяет механизм реализации этих прав?

Ответ:_____________________________________________________________________

1. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПОНЯТИЕ	ОПРЕДЕЛЕНИЕ
А) спрос	1) количество товаров и услуг, которое продавцы имеют возможность и желание продать потребителям в определенном месте и в определенное время
Б) предложение	2) вид обязательных платежей в государственный или местный бюджет, который осуществляют юридические и физические лица
В) цена товара	3) товары и услуги, которые выбрал потребитель (покупатель) и за которые он готов платить
Г) налог	4) стоимость единицы товара, выраженная количеством денег, которые придется платить при покупке товара

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Тема 4.1. Социальная роль и стратификация

Тест 14. Социальная структура общества

Часть 1

1. Разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение

1. социальная стратификация
2. социальная дифференциация
3. классообразование
4. социальная мобильность

1. Большие группы людей, различающие по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а следовательно, по способам получения той доли общественного богатства, которой они располагают, называются

стратами классами

маргиналами люмпенами

          Ответ________________________________________

1. Сторонниками распределительной теории, выделявшей три основных класса, были

1. Д. Дидро, Вольтер
2. И. Гёте, Г.Ф. Гегель
3. А. Смит, Ф. Гизо
4. К. Маркс, Ф. Энгельс

1. Переход людей из одних общественных групп в другие называется

1. социальной стратификацией
2. социальной дифференциацией
3. социальной мобильностью
4. социальной нестабильностью

1. Место человека в социальной структуре общества называется

1. социальной стратой
2. социальной сферой
3. социальной группой
4. социальным статусом

Часть 2

1. Относительно устойчивые совокупности людей, имеющих общие интересы, нормы поведения, ценности, которые формируются в процессе исторического развития, называются  ______________________________________________________.

1. Лица, связанные родством и (или) свойством, совместно проживающие и ведущие совместное хозяйство, называются — _______________________.

1. Найдите в приведенном ниже списке фиксированные социальные общности. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. работники правоохранительных органов
2. безработные
3. беженцы
4. территориальные, поселенческие общности (сельские и городские сообщества)
5. фанаты ЦСКА

Ответ: _________________________________________________________________

1. Расставьте уровни вертикальной стратификации в порядке убывания.

1. мелкая буржуазия
2. технические специалисты среднего уровня
3. высший слой профессионалов, администраторов
4. техники – рабочие, осуществляющие руководящие функции
5. неквалифицированные рабочие
6. квалифицированные рабочие
7. коммерческий класс

Ответ:

1. Вставьте пропущенное понятие в высказывание: «А. Тойнби подчеркивал, что современная западная цивилизация – это прежде всего цивилизация ___________ класса, и западное общество стало современным лишь после того, как ему удалось создать многочисленный и компетентный ______ класс».

Тест 15. Социальные взаимодействия

Часть 1

1. Выберите определение понятия «труд»

1. конкретная форма деятельности в рамках определенной профессии
2. целесообразная деятельность по преобразованию окружающего мира для удовлетворения потребностей человека
3. система ценностей и мотивов человеческой деятельности
4. добровольное, сознательное соблюдение законов о труде и правил внутреннего распорядка, добросовестное исполнение своих обязанностей

1. Под трудовой дисциплиной понимается

1. конкретная форма деятельности в рамках определенной профессии
2. добровольное, сознательное соблюдение законов о труде и правил внутреннего распорядка, добросовестное исполнение своих обязанностей
3. система ценностей и мотивов человеческой деятельности
4. труд, требующий специальной профессиональной подготовки

1. Трудовая деятельность людей, в результате которой создаются материальные блага, направленные на удовлетворение человеческих потребностей, называется

1. Материальным производством
2. Духовным производством
3. Производительностью труда
4. Разделением труда

1. К технико—технологическим факторам трудовой среды относится

температура влажность

освещение предметы труда

1. Эффективность трудовой деятельности, которая выражается количеством продукции, произведенной в единицу времени, называется

1. производительностью труда
2. технологией производства
3. разделением труда
4. квалифицированным трудом

Часть 2

1. Символом бессмысленной работы в античной мифологии является выражение — ___________________________________________________________.

1. Вставьте пропущенное слово: «Специалист в определенной области трудовой деятельности называется _________________________».

1. Как называется основной специальный нормативный правовой акт России, регулирующий правоотношения в области труда?

Ответ: _____________________________________________________________________

1. Процесс формирования личности профессионала получил в отечественной психологии название профессионализации. Расставьте по порядку этапы профессионализации.

1. выполнение профессиональной деятельности
2. освоение профессии
3. поиск и выбор профессии
4. социальная и профессиональная адаптация

1. Установите соответствие между опасными факторами при выполнении трудовой деятельности и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ОПАСНЫЕ ФАКТОРЫ	СОДЕРЖАНИЕ
А) химические	1) шум, вибрация, ионизирующее излучение и др.
Б) биологические	2) газы, пары, аэрозоли
В) физические	3) вирусы, бактерии, грибки

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Тема 4.2 Социальные нормы и конфликты

Тест 16. Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Часть 1

1. Правила поведения, в основе которых лежат представления о добре и зле, справедливости и несправедливости, хорошем и плохом, имеющие огромное значение для общества, социального слоя, отдельного человека, называются

1. правовыми нормами
2. обычаями
3. моральными нормами
4. религиозными нормами

1. Что из названного относится к этическим нормам?

1. уступать место в автобусе женщинам, детям и пожилым людям
2. запрещение разбирать работающий станок
3. запрет посещать населенные пункты, где проводятся санитарно-эпидемиологические мероприятия в период пандемии
4. предписание женщинам посещать церковь в головном уборе

1. Сборник правил и наставлений по всем вопросам жизни в семье, своеобразная энциклопедия русского быта XVI века

1. «Домострой»
2. Русская правда
3. Собрание законов Российской империи
4. Салическая Правда

1. Верны ли следующие суждения об алкоголизме как разновидности отклоняющегося поведения?

А. Алкоголизм – разновидность токсикомании, характеризуется психической и физической зависимостью от алкоголя.

Б. При частом употреблении алкогольных напитков уже через 6 месяцев может наступить первая стадия алкоголизма, когда человек испытывает труднопреодолимую тягу к алкоголю.

1) верно только А 2) верно только Б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

1. Автором социологического объяснения причин отклоняющегося поведения, согласно которому отклоняющееся поведение зависит от кризисных явлений, происходящих в обществе, является

К. Поппер А. Вышинский

И. Павлов Э. Дюркгейм

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «________________ это общественное опасное, виновное, противоправное деяние (действие или бездействие), наносящее вред общественным отношениям и влекущее за собой юридическую ответственность»

1. Вставьте пропущенное словосочетание: «Преступление признается совершенным __________________, если оно совершено сплоченной организованной группой (организацией), созданной для совершения тяжких или особо тяжких преступлений, либо объединением организованных групп, созданы в тех же целях» (п.4. ст.35 Уголовного кодекса РФ)

1. Вставьте пропущенное слово: «___________________ есть мера государственного принуждения, назначаемая по приговору суда. Применяется к лицу, признанному виновным в совершении преступления, и заключается в предусмотренных Уголовным кодексом лишении или ограничении прав и свобод этого лица» (п.1 ст. 43 Уголовного кодекса РФ)

1. Вставьте пропущенное слово: «Вид отклоняющегося поведения, которое провоцируется патологическим пристрастием к наркотикам и выражается в аморальных и криминальных действиях, называется _____________________»

1. Установите соответствие между категориями преступлений и характером и степенью общественной опасности деяния: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

КАТЕГОРИИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ	ХАРАКТЕР И НАКАЗАНИЕ
А) преступления небольшой тяжести	1) умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом РФ, не превышает пяти лет лишения свободы, и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом, не превышает два года лишения свободы
Б) преступления средней тяжести	2) умышленные и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотренное Уголовным кодексом РФ, не превышает двух лет лишения свободы
В) тяжкие преступления	3) умышленные деяния, за совершение которых Уголовным кодексом РФ предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание
Г) особо тяжкие преступления	4) умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание, предусмотрено Уголовным кодексом РФ, не превышает десяти лет лишения свободы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы

Тест 17. Нации и межнациональные отношения

Часть 1

1. В России наций и народностей проживает более

10 30

50 100

1. Исторически сложившаяся группа людей, объединенных общностью происхождения, некоторых наследственных физических особенностей (строение тела, пигментация кожи и др.), а также территорией исходного расселения, называется

расой нацией

народностью гражданством

1. Устойчивая группа людей, осознающих свою принадлежность к одной этнической общности, разделяющих общее название и элементы культуры, говорящих на одном языке, называются

расой народом

племенем гражданством

1. Этносоциальная общность эпохи Первобытности, основанная на кровнородственных связях и состоящая из родов

раса племя	народ гражданство

1. Надэтническая общность граждан одного государства, то есть исторически сложившаяся устойчивая общность людей, для которой характерна общность экономической жизни, языка, территории и определенных черт психологии (национального характера, интересов, самосознания и др.), что проявляется в особенностях ее культуры и быта

раса племя

народ нация

Часть 2

1. Расположите в логической последовательности этапы формирования народа (этногенез).

нация народность род

племя народ

Ответ:

1. Найдите в приведенном ниже списке субъекты Российской Федерации, названия которых произошли от названия титульной нации.

Запишите цифры, под которыми они указаны:____________________________________

1. Курская область
2. Чукотский автономный округ
3. Республика Татарстан
4. Республика Башкортостан
5. Иркутская область
6. Красноярский край
7. Приморский край
8. Еврейская автономная область

1. Установите соответствие между расами и их признаками; к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

РАСЫ	ПРИЗНАКИ
А) австралоидная раса	1) курчавые черные волосы, темно-коричневая кожа и карие глаза
Б) негроидная раса	2) темная кожа, широкие лица с покатыми лбами и мощным надбровьем, широкий нос и толстые губы, волосы волнистые
В) монголоидная раса	3) светлая кожа, прямые, иногда волнистые волосы разных оттенков, довольно светлые глаза, хотя встречаются и черноволосые, темноглазые представители этой расы; тонкие или средней толщины губы, у мужчин густые усы и борода
Г) европеоидная раса	4) широкие лица с сильно выступающими скулами, плоскими, чаще всего расплющенными носами, черными или темно-карими узкими глазами. У мужчин на лицах редкие усы и борода

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

1. К федеральным государствам, основанным по национально-территориальному признаку, относятся

Россия США

ФРГ Индия

Ответ: ____________________________________________________________________

1. К конфликтам, порожденным стремлением этнического меньшинства реализовать право на самоопределение в форме создания независимого государственного образования, относятся конфликты на территориях

1. Абхазии
2. Крыма
3. Приднестровья
4. Пригородного района Северной Осетии
5. Косово

Ответ: _______________________________________________________________

Тест 18. Семья и быт

Часть 1

1. К основным принципам семейного права не относится

1. добровольность брачного союза
2. равенство прав супругов
3. приоритет семейного воспитания детей
4. охрана санитарно-эпидемиологического благополучия населения

1. Брак заключается в органах

1. опеки и попечительства
2. записи актов гражданского состояния
3. местного самоуправления
4. судебной власти

1. Брачный возраст в Российской Федерации наступает с

16 лет 17 лет

18 лет 20 лет

1. Согласно Семейному кодексу Российской Федерации при наличии уважительных причин брак может быть разрешен лицам по достижении

14 лет 15 лет

16 лет 18 лет

1. Разрешение о снижении брачного возраста в каждом конкретном случае принимается

1. Президентом РФ
2. высшим должностным лицом субъекта Российской Федерации
3. органом местного самоуправления
4. органом записи актов гражданского состояния

Часть 2

1. Основным источником семейного права является ______________________.

1. Найдите в приведенном ниже списке положения, необходимые для заключения брака. Запишите цифры, под которыми они указаны:_________________________________

1. российское гражданство
2. постоянная регистрация по месту жительства
3. взаимное согласие вступающих в брак
4. соответствующий брачный возраст
5. полное общее (среднее) образование

1. Не допускается регистрация брака в случае

1. наличия у будущих супругов детей
2. состояния одного из будущих супругов в нерасторгнутом браке
3. достижения одним из супругов 80-летнего возраста
4. недееспособность одного из желающих вступить в брак
5. желание вступить в брак усыновителя и усыновленного

Ответ:_____________________________________________________________________

1. К общему имуществу супругов, которое учитывается при разделе имущества, относятся (относится):________________________________________________________________

1. ценные бумаги, приобретенные в период брака одним из супругов
2. бриллианты, подаренные супругом жене
3. машина, подаренная одному из супругов родителями
4. земельный участок, приобретенный одним из супругов в период брака
5. полученные в период брака в наследство денежные средства

1. Общее имущество супругов именуется _________________ имуществом.

Тест 19. Социальное развитие и молодежь

Часть 1

1. В современной отечественной психологии подростковым считается возраст

10-12 лет 11-15 лет

16-18 лет 13-20лет

1. В современной психологии ранним юношеским считается возраст

10-12 лет 11-15 лет

16-18 лет 13-20 лет

1. К термину «тинейджер» не относится физическое лицо в возрасте

12 лет 13 лет

14 лет 19 лет

1. Социологи к молодежи как социальной группе не относят лиц в возрасте

16 лет 17 лет

25 лет 31 года

1. Способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их называется —

1. гражданской правоспособностью
2. гражданской дееспособностью
3. деликтоспособностью

Часть 2

1. Вставьте пропущенные термины: «В соответствии с Конституцией РФ к обязанностям гражданина РФ относятся:

1) соблюдение _______________________ и законов России

2) забота  о ____________________________  детях

3) забота трудоспособных детей о своих ___________________ родителях

4) своевременная уплата ____________________ и сборов

5) охрана ________________________, памятников истории и культуры

6) защита _________________________________

1. Найдите в приведенном ниже списке положения,  характеризующие контркультуру. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. система ценностей. форм поведения пожилых людей
2. система ценностей, форм поведения хиппи
3. система ценностей военного офицерства
4. образ жизни «новых ленивых» в 60-е гг. XX века
5. движение антиглобализма

Ответ: __________________________________________________________________

1. Выберите верные утверждения. Запишите цифры, под которыми они записаны.

Трудовое законодательство запрещает:

1) использовать труд несовершеннолетних на опасных или вредных производствах

2) использовать труд несовершеннолетних в игорном бизнесе

3) устанавливать испытательный срок при приеме на работу

4) предоставлять несовершеннолетним отпуск ранее 6 месяцев с начала работы

5) привлекать несовершеннолетних к работе в ночное время

6) увольнять несовершеннолетних за прогул

Ответ: ____________________________________________________________________

1. Вставьте пропущенное название государственных органов: «Объявление несовершеннолетнего полностью дееспособным производится по решению ___________________ — с согласия обоих родителей, усыновителей или попечителя либо при отсутствии такого согласия — по решению __________________________________-».

1. Найдите в приведенном ниже списке характерные черты, присущие молодежной культуре. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) отношения строятся на взаимной любви и привязанности

2) отношения строятся на дружбе и приятельстве

3) стремление к обособлению от сверстников

4) желание принадлежать к какой-нибудь общности сверстников

5) многообразие в стиле поведения внутри группы

6) стремление выделится в общем потоке молодежных движений

Ответ:______________________________________________________________________

Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе

Тест 20. Политика и власть

Часть 1

1. К определению термина «политика» не относится:

1) деятельность государственных органов, политических партий, общественных движений в сфере отношений между большими социальными группами (классами, нациями и пр.), направленная на интеграцию их усилий с целью упрочения политической власти или ее завоевания

2) особая разновидность деятельности, связанная с участием отдельных социальных групп, партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства, с руководством ими или воздействием на это руководство

3) организующая и регулирующе-контрольная сфера общества, основное средство управления обществом

4) организация деятельности людей, направленной на создание благ, способных удовлетворить их потребности

1. К политической деятельности не относится:

1) реформа монетизации льгот

2) выборы Президента РФ

3) выпуск акций открытым акционерным обществом

4) регистрация политической партии

1. Цепь политических событий и состояний, которые изменяются с течением времени, называется

1) политическим процессом

2) историческим процессом

3) политической тенденцией

4) политической деятельностью

1. К большим социальным группам как субъектам политики не относятся

1) классы 2) нации

3) политические элиты 4) народы

1. Политическая организация, которая управляет совместной деятельностью и отношениями людей в целях сохранения целостности общества и поддержания порядка, называется

1. политической партией
2. государством
3. общественно-политическим движением
4. международной организацией

Часть 2

1. Вставьте пропущенные категории субъектов политики.

          2.большие социальные общности

          3.политические организации и объединения

1. Взаимосвязи и взаимодействия, возникающие между людьми в процессе политической деятельности, называются — __________________________.
2. Часть политической реальности, системы, на которую направлена деятельность субъекта политики, называется — _______________________.

1. Установите соответствие между классификациями власти и видами власти: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

КЛАССИФИКАЦИЯ ВЛАСТИ	ВИД ВЛАСТИ
А) по сферам воздействия	1) демократическая, авторитарная, тоталитарная, деспотическая и т.д.
Б) по принадлежности к какому-нибудь органу	2) политическая, экономическая, духовная, информационная
В) по применяемым методам	3) законодательная, исполнительная, судебная, муниципальная и т.д.
Г) по режиму правления	4) господство, насилие, убеждение, авторитет

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

1. Вставьте пропущенные слова: Государственная власть в соответствии с теорией разделения властей делится на три ветви:__________________________________________

Тест 21. Политическая система

Часть 1

1.Какое положение из названных не является обязательным признаком государства?

1. территориальная организация населения
2. деление населения на классы
3. суверенитет государственной власти
4. издание законов и правил, обязательных для всего население

2.К признакам любого государства относится

1. разделение властей
2. федеративное устройство
3. отделение публичной власти от общества
4. верховенство закона

3.Демократический режим характеризуется

1. верховенством исполнительной власти в системе разделения власти
2. командно-административными методами управления
3. защитой прав и свобод граждан
4. господством одной обязательной идеологии

4.Признаком тоталитарного режима является

1. монополия на власть одной партии
2. обязанность граждан подчиняться законам
3. невмешательство государства в дела гражданского общества
4. осуществление выборов в органы государственной власти на альтернативной основе

5.В понятие «форма государства» не входит

1. форма правления
2. форма национального государственного устройства
3. механизм государства
4. политический режим

Часть 2

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют сущность политических режимов: монархический, авторитарный, фашистский, расистский, демократический, антидемократический.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ____________________________________________________________________

1. Одним из признаков государства, который означает верховенство государственной власти внутри страны и независимость ее на международной арене, является ____________.

1. Лицо избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган муниципального образования на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании, называется _______________ .

1. Найдите в приведенном ниже списке составляющие институциональной подсистемы политической системы. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1. политические принципы
2. политическая психология
3. политические партии
4. государство
5. молодежные общественные движения

Ответ:

1. Вставьте пропущенное понятие: «____________ — правление народа, избранное народом и для народа» (А. Линкольн).

Тема 5.2 Участники политического процесса

Тест 22. Гражданское общество и правовое государство

Часть 1

1. Что из названного не относится к принципам правового государства?
2. верховенство права
3. разделение властей
4. защита прав и свобод гражданина и взаимная ответственность гражданина и государства
5. доминирование интересов государства над интересами личности

1. Форма правления — это

1. способ осуществления государственной власти
2. порядок и способ распределения полномочий между центральными и местными органами государственной власти
3. способ организации государственной власти, предусматривающий порядок образования и деятельности высших органов государственной власти, их взаимоотношений между собой и населением
4. основные направления осуществления государственной власти

1. Какая характеристика из названных не относится к монархии?

дуалистическая парламентская

сословно-представительная президентская

1. Какая характеристика из названных ___________ неотносится к республиканской форме правления?

1. президентская республика
2. абсолютная республика
3. смешанная республика
4. парламентская республика

1. Россия была провозглашена республикой

в 1906 г. в 1917 г.

в 1922 г. в 1990 г.

Часть 2

1. Какое понятие пропущено в высказывании? «Органы __________________ именуются в законодательстве муниципальными».

1. Периодичность выборов органов государственной власти является основным признаком такой формы правления как _____________________________

1. Вставьте пропущенное понятие: «_________________________- это общество, в котором наряду с официальными существуют неофициальные структуры в виде различных политических партий, организаций, движений, комитетов, ассоциаций, обществ, действующих в рамках существующих законов и оказывающих заметное влияние на официальные органы власти».

1. Найдите в приведенном ниже списке «ветви», на которые Ш. Монтескье разделил государственную власть. Запишите цифры, под которыми они указаны.

законодательная монархическая исполнительная

учредительная избирательная судебная

Ответ:

1. Выборы главы государства в ________________являются крайне редким случаем.

Тест 23. Демократические выборы и политические партии

Часть 1

1. Всенародное голосование, которое проводится с целью выявления мнений избирателей или принять окончательное решение по конституционным, законодательным или другим внутриполитическим или внешнеполитическим вопросам, называется

1) опросом 2) референдумом

3) выборами 4) плюрализмом

1. Форма прямого волеизъявления граждан в соответствии с действующим законодательством в целях формирования органа государственной власти, органа местного самоуправления или наделения полномочиями должностного лиц, называется

1) опросом 2) референдумом

3) выборами 4) плюрализмом

3. Участие граждан в деятельности органов государственнойвласти, принятии и реализации политических решений через избранных представителей, которые призваны выражать на государственном уровне интересы народа, называется

1) непосредственной демократией

2) представительной демократией

3) политическим плюрализмом

4) парламентаризмом

4. Устройство государства,. в котором парламенту принадлежит руководящая роль в системе государственных органов, называется

1) непосредственной демократией

2) представительной демократией

3) политическим плюрализмом

4) парламентаризмом

5. С2007 года выборы в Государственную Думу РФ проходят

1) по мажоритарной системе абсолютного большинства

2) по мажоритарной системе относительного большинства

3) по пропорциональной системе

4) по смешанной системе мажоритарно-пропорциональной системе

Часть 2

1. Политический режим, основанный на признании народа источником власти, его права участвовать в решении государственных дел, в сочетании с широким кругом гражданских права и свобод называется — ________________________
2. Федеральным государственным органом, организующим подготовку и проведение выборов, референдумов в Российской Федерации, является ______
3. Лицо, избранное избирателями соответствующего избирательного округа в представительный орган государственной власти или в представительный орган муниципального образования на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании, называется
4. Найдите в приведенном ниже списке «правые» партии. Запишите цифры, под которыми они указаны.

либеральные консервативные коммунистические

социал-демократические анархистские

Ответ: ______________________________________________

1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, могут включаться в названия политических партий: либеральная, демократическая, оппозиционная, коммунистическая, народная, социалистическая, христианско-демократическая.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ:_____________________________________________________________________

Тема 5.2 Участники политического процесса

Тест 24. Участие гражданина в политической жизни

Часть 1

1. Цепь политических событий и состояний, которые изменяются в результате взаимодействия конкретных субъектов политики, называется политическим

1) антагонизмом

2) плюрализмом

3) детерминизмом

4) процессом

2. К политическим права и свободам человека и гражданина относится право

1) беспрепятственно возвращаться в Россию

2) свободно выезжать за пределы России

3) участвовать в управлении делами государства через своих представителей

4) передавать, производить и распространять информацию

1. К политическим правам и свободам человека и гражданина относится право

1) участвовать в референдуме

2) иметь в частной собственности землю

3) на труд

4) иметь имущество в собственности

4. В Конституции Российской Федерации исключительно гражданам Российской Федерации адресованы такие права и свободы, как право

1) на труд

2) на объединение

3) проводить митинги и демонстрации

4) на свободное использование своего имущества для предпринимательской деятельности

5. К политическим права и свободам человека и гражданина относится право

1) свободно передавать информацию

2) быть избранным в органы местного самоуправления

3) выбирать место жительства

4) свободно искать и получать информацию

Часть 2

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют формы политической активности: групповые, массовые, коллегиальные, индивидуальные.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ____________________________________________________________________

1. Деятельность, цель которой обеспечить популярность в массах ценой необоснованных обещаний, демагогических лозунгов, апелляций к простоте и понятности предлагаемых мер, называется — ___________________________________________

3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют типы политической культуры в зависимости от классового подхода: пролетарская, мелкобуржуазная, элитарная, аграрная, буржуазная.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ____________________________________________________________________

4.Установите соответствие между функциями политического сознания и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ	СОДЕРЖАНИЕ
А) регулятивная	1) создает основу для предвидения характера развития политического процесса
Б) оценочная	2) дает ориентиры с помощью идей, представлений, убеждений
В) интегрирующая	3) способствует выработке отношения к политической жизни, к конкретным политическим событиям
Г) прогностическая	4) содействует объединению социальных групп на основе общих ценностей, идей и установок

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

5. Совокупность взглядов на политику, экономику, устройство государства и общества, на то, какими должны быть законы и какой должна быть общественная мораль, называется политическими _______________________________________.

Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений

Тест 25. Право в системе социальных норм

Часть 1

1. Какой из перечисленных признаков не является общим для норм морали и права?

1) представляют собой правила поведения общего характера

2) обладают той или иной степенью обязательности

3) направлены на упорядочение общественных отношений

4) обеспечиваются принудительной силой государства

2. Общеобязательное правило поведения, установленное государством и закрепленное в нормативных правовых актах, называется

1) нормой морали 2) нормой права

3) отраслью права 4) институтом права

3. Обособленная группа норм внутри той или иной отрасли права называется

1) публичным правом 2) подотраслью права

3) отраслью права 4) институтом права

4. К регулятивным отраслям права, направленным в основном на установление прав и обязанностей физических и юридических лиц, не относится

1) уголовное право 2) гражданское право

3) семейное право 4) трудовое право

1. К охранительным отраслям права, направленным в основном на защиту прав юридических и физических лиц, относится

1) гражданское право

2) гражданско-процессуальное право

3) административное право

4) конституционное право

Часть 2

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют систему права: отрасль права, институт права, норма права, подотрасль права, применение права.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию: ______________________

1. Вставьте пропущенное слово: «Отрасль российского права, регулирующая имущественные и некоторые личные неимущественные отношения, называется _________ правом».

1. Найдите в приведённом ниже списке отрасли права, относящиеся к сфере публичного права. Запишите цифры, под которыми они указаны:________________________________

1) конституционное право

2) административное право

3) семейное право

4) гражданское право

5) уголовное право

6) уголовный процесс

7) гражданско-процессуальное право

4.Автором понятия «категорический императив» является:

1. Аристотель                3. М. Вебер

2. Гегель                         4. И.Кант

5. Ниже приведён перечень отраслей и подотраслей права. Все они, за исключением одной, относятся к частному праву: гражданско-процессуальное право, гражданское право, семейное право, наследственное право, авторское право.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ:

Тест 26. Источники права

Часть 1

1. Официально закрепленные формы внешнего выражения содержания права называются

1) применением права 2) отраслью права

3) источником права 4) юридическими фактами

2. Основной закон России, в котором закреплены основные права и свободы человека и гражданина

1) Всеобщая декларация прав человека

2) Конституция Российской Федерации

3) Декларация о государственном суверенитете Российской Федерации

4) Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации»

3. Президент Российской Федерации федеральные законы

1) принимает 2) одобряет

3) утверждает 4) подписывает

Ответ:

4. Совет Федерации Федерального Собрания Российской Федерации федеральные законы

1) одобряет 2) принимает

3) утверждает 4) подписывает

Ответ:

5.В совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации находится законодательство

1) административное 2) уголовное

3) гражданское 4) гражданско-процессуальное

Ответ:

Часть 2

1. Вставьте пропущенное словосочетание: «Форма выражения и закрепления норм права с целью придания им юридического, общеобязательного характера называется ________________________________________________________

2. Установите соответствие между видами источников права и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ИСТОЧНИКИ ПРАВА	ОПРЕДЕЛЕНИЯ
А) правовой обычай	1) решение по конкретному делу (как правило, имеющему общественно-политическое, конституционное значение), ставшее образцом для рассмотрения аналогичных дел в будущем
Б) судебный прецедент	2) заимствование и приспособление норм права, возникших в другом государстве
В) нормативно-правовой акт	3) постепенно складывающиеся привычные нормы, которые санкционируются и поддерживаются государством
Г) рецепция права	4) официальный документ компетентного органа государственной власти или местного самоуправления, содержащий правовые нормы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

3. Вставьте пропущенное слово: «Основной закон государства, определяющий основы общественного и государственного строя, систему государственных органов, права и обязанности граждан, называется »

4. Расставьте нормативные правовые акты в порядке возрастания их юридической силы.

1) Указ Президента Российской Федерации

2) Приказ Министра образования и науки Российской Федерации

3) Федеральный закон

4) Постановление Правительства Российской Федерации

5) Федеральный конституционный закон

Ответ:

5. Проверьте словосочетания пропущенные в схеме: Указы (Президента РФ); Постановления (Правительства РФ); Приказы (министерств и ведомств)

Ответ:

Тема  6.2 Основы конституционного права Российской Федерации

Тест 27. Правоотношения и правонарушения

Часть 1

1. Правонарушение не может быть в виде

1) деяния 2) мыслей

3) действия 4) бездействия

2. Уголовная ответственность по общему правилу наступает с

1) 15лет 2) 16 лет

3) 18 лет 4) 20 лет

3.Способность субъекта самостоятельно, своими осознанными действиями осуществлять юридические права и обязанности, называется

1) правоспособностью 2) деликтоспособностью

3) дееспособностью 4) виной

1. Мировые судьи входят в систему судов

1) общей юрисдикции

2) арбитражных

3) конституционных (уставных)

4) федеральных

5. Юридическая ответственность является разновидностью ответственности

1) моральной 2) религиозной

3) социальной 4) дисциплинарной

Часть 2

1. Охраняемое государством и регулируемое нормами права общественное отношение, участники которого имеют взаимные юридические права и обязанности, называется ________________________________________________________________

1. Найдите в приведённом ниже списке термины, характеризующие понятие субъективной стороны состава правонарушения.

Запишите цифры, под которыми они указаны:____________________________________

1) вина

2) место правонарушения

3) мотив

4) время правонарушения

5) цель

6) причинно-следственная связь между совершенным деянием и противоправным результатом

1. Установите соответствие между формами вины и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФОРМА ВИНЫ	СОДЕРЖАНИЕ
А) прямой умысел	1) лицо не осознавало противоправность и общественную опасность своего деяния, не предвидело вредных последствий, однако должно было и могло предвидеть эти последствия
Б) косвенный умысел	2) лицо осознавало противоправность своего деяния, предвидело возможность или неизбежность наступления вредных последствий, но не желало их наступления и без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение этих последствий
В) грубая неосторожность (преступное легкомыслие)	3) лицо осознавало противоправность своего деяния, предвидело возможность или неизбежность наступления вредных последствий, но не желало, хотя и допускало эти последствия, либо относилось к ним безразлично
Г) простая неосторожность (преступная небрежность)	4) лицо осознавало противоправность своего деяния, предвидело возможность или неизбежность наступления вредных последствий и желало их наступления

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

4. Ниже приведены термины, относящиеся к составу правоотношения: объект, субъект, правонарушение, субъективное право, юридическая обязанность.Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ______________________________________________

5. К судам общей юрисдикции относятся

1) мировые суды

2) районный суд Каменского района

3) Уставной суд Тульской области

4) Тверской областной арбитражный суд

5) Калужский областной суд

6) Верховный Суд Российской Федерации

Ответ: _____________________________________________________________________

Тема 6.3 Отрасли российского права

Тест 28. Современное российское законодательство

Часть 1

1. Отрасль российского права, регулирующая федеративное устройство государства, называется

1) конституционным правом

2) административным правом

3) гражданским правом

4) финансовым правом

1. К отраслям публичного права не относится

1) конституционное право

2) административное право

3) семейное право

4) гражданско-процессуальное право

1. Отраслью права, регулирующей управленческие правоотношения, является

1) конституционное право

2) административное право

3) трудовое право

4) гражданское право

1. К видам административных правоотношений не относятся

1) правоотношения между Главой Администрации Президента РФ и Федеральным Полномочным представителем Президента РФ в Центральном Федеральном округе

2) правоотношения между Министерством образования и науки РФ и Федеральным агентством по образованию

3) правоотношения между Министерством обороны и Министерством внутренних дел

4) правоотношения между Президентом РФ и Государственной Думой РФ

1. К видам административных правоотношений не относятся

1) правоотношения внутри органов государственного управления

2) правоотношения между коммерческими юридическими лицами

3) правоотношения, возникающие в связи с совершением правонарушений в области общественного порядка

4) правоотношения, возникающие в связи с жалобами и обращениями граждан в органы государственного управления

Часть 2

1. Ниже приведён перечень институтов права. Все они, за исключением одного, относятся к гражданскому праву: сделка, договор, безвестное отсутствие, соучастие, возмещение вреда, задаток

Найдите и укажите термин, относящийся к другой отрасли права.

Ответ: _____________________________________________________________________

2.Вставьте пропущенные термины: ‘«Преступление — это, общественно опасное ______________________, запрещенное Уголовным кодексом РФ под угрозой применения уголовного _________________________».

3.Найдите в приведённом ниже списке виды уголовных наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) штраф

2) лишение права заниматься определенной деятельностью

3) обязательные работы

4) исправительные работы

5) арест

6) лишение свободы на определенный срок

7) пожизненное лишение свободы

Ответ:

4.Вид сделки, в которой участвуют две и более сторон, называется __________________________

1. Установите соответствие между видами преступлений и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ	СОДЕРЖАНИЕ
А) небольшой тяжести	1) умышленные деяния, за совершение которых предусмотрено наказание в виде лишения свободы на срок свыше десяти лет или более строгое наказание
Б) средней тяжести	2) умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает пяти лет лишения свободы, и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание превышает два года лишения свободы
В) тяжкие	3) умышленные и неосторожные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает двух лет лишения свободы
Г) особо тяжкие	4) умышленные деяния, за совершение которых максимальное наказание не превышает десяти лет лишения свободы

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

Тест 29. Предпосылки правомерного поведения

Часть 1

1. Правила поведения, обладающие значимостью для общества, социального слоя, отдельного человека, называются

правовыми нормами обычаями

моралными нормами религиозными нормами

1. К социальным нормам не относится

1) запрещение переходить улицу на красный сигнал светофора

2) запрещение разбирать электроприбор, если он подключен к электричеству

3) обычай здороваться, когда человек входит в помещение

4) обязанность заботиться о престарелых родителях

1. Традиционно установившиеся правила общественного поведения называются

1) обычаем 2) правом

3) порядком 4) моралью

4.Мера, принимаемая против стороны, нарушившей правила поведения, называется

1) фикцией 2) презумпцией

3) деликтом 4) санкцией

5.Субъективное сознание соответствия или несоответствия собственного поведения нравственным нормам

1) совесть 2) самоконтроль

3) санкция 4) самооценка

Часть 2

1. Вставьте пропущенное слово: «Выдающийся российский правовед Л.И. Петражицкий, считавший, что без правосознания право не может существовать, был основоположником школы права».

2. Установите соответствие между функциями правосознания и их содержанием: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ ПРАВОСОЗНАНИЯ	СОДЕРЖАНИЕ
А) рациональная	1) включает субъективную оценку права и правовых норм
Б) эмоциональная	2) является отражением субъективных эмоций, возникающих у людей в процессе реализации и применения права
В) оценочная	3) содержит знания о праве, которое может быть познано каждым

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

         3.Вставьте пропущенное слово: «Гипертрофированное отношение к юридическим средствам, переоценка роли права и его возможностей, убеждённость, что с помощью законов можно решить все социальные проблемы, представляет собой сущность правового — _____________________________________».

4. Ниже приведен перечень функций. Все они, за исключением одной, относятся к функциям правовой культуры в современном обществе: познавательная, развлекательная, регулятивная, нормативно-ценностная, коммуникативная, прогностическая.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ:_______________________________________________

          5.Вставьте пропущенное слово: «Вид отклоняющегося поведения, которое провоцируется патологическим пристрастием к наркотикам и выражается в аморальных и криминальных действиях, называется ___________________________».

Шкала оценки образовательных достижений

Объекты оценки	Критерии оценки результата
П1 Сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук П3 Владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов	5 «отлично» — от 85% до 100%  правильно выполненных заданий 4 «хорошо» —  от 75% до 85% 3 «удовлетворительно»  — от 61% до 75% 2 «неудовлетворительно» — до 61%
Условия выполнения заданий                   Время выполнения задания: 10 — 15 минут — тест на выбор ответа – 1 минута на 1 задание; — тест на соответствие или последовательность – до 2 минут на 1 задание Литература: Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений, – М.: ООО  «Русское слово — учебник», 2013 Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений, – М.: ООО  «Русское слово — учебник», 2013 Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 класс. Базовый уровень.— М., 2014. Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 11 класс. Базовый уровень.— М., 2014. Важенин А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
балл (отметка)	вербальный аналог
85 ÷ 100	5	отлично
75 ÷ 85	4	хорошо
61 ÷ 75	3	удовлетворительно
менее 61	2	неудовлетворительно

Ключи к тестовым заданиям

Тема 2. Общество как сложная динамическая система

Тест 1. Что такое общество

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	1	4	2	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Культурой<или> культура	Общественные отношения	Системой<или>система	123	124

Тест 2. Общество как сложная динамичная система

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	1	3	1	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4
Ответ	Социум	Социальными институтами	1345	235

Тема 1. Человек

Тест 3. Природа человека

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	1	2	4	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Мышление, орудия	3142	Потребности	Гений	способности

Тест 4. Человек как духовное существо

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	1	2	3	2	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Самооценка	231	21534	2143	религиозное научное

Тест 5. Деятельность — способ существования людей

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	1	3	2	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	452613	3142	Деятельность	145	потребность

Тест 6. Познание и знание

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	3	4	4	1	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Истина	Критерий истины	425163	Заблуждений	4123

Тест 7. Человек в системе социальных связей

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	1	1	2	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Франсуа Вийон	Успех	«Я-концепция»	231	Самопознание

Тема 1.2. Духовная культура

Тест 8. Культура и духовная жизнь общества

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	1	1	2	1	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Ценностей	Читать	Поведение	2341	Конституции РФ

Тест 9. Наука. Образование

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	3	2	3	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Теоретического/ теории	Парадигмами	54231	Научную революцию	законы

Тест 10. Мораль. Религия

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	1	2	2	3	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Этика/ Этику	Выбором	2341	Гедонизмом	зло

Тест 11. Искусство и духовная жизнь

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	2	3	4	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Экзистенциализм	145	612345	1423	2314

Тема 3. Экономика

Тест 12. Роль экономики в жизни общества

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	1	1	2	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	рост свободы занятости	235	146	Спрос	Бюджетно-налоговой/фискальной политикой

Тест 13. Экономическая культура

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	1	2	3	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Производство, распределение	Ограниченных ресурсов	инфляцией	Закон РФ «О защите прав потребителей»	3142

Тема 4. Социальная сфера

Тест 14. Социальная структура общества

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	2	3	3	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Социальными группами	Семьей	1234	3271465	средний

Тест 15. Социальные взаимодействия

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	2	1	4	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Сизифов труд	Профессионалом	Трудовой кодекс РФ	3241	231

Тест 16. Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	3	1	1	3	4

Часть 2

№ задания

1

2

3

4

5

Ответ

Правонарушение

Преступным сообществом/ преступной организацией

Наказание

Наркоманией

2143

Тест 17. Нации и межнациональные отношения

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	1	2	2	4

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	34215	2348	2143	14	135

Тест 18. Семья и быт

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	2	3	3	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Семейный кодекс РФ	34	245	124	Законным режимом

Тест 19. Социальное развитие и молодежь

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	3	1	4	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Конституции Родителей Нетрудоспособных Налогов Природы Отечества	245	1235	Органы опеки и попечительства суда	246

Тема 5. Политическая сфера

Тест 20. Политика и власть

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	3	1	3	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	политические элиты политические лидеры	Политическими отношениями	Объектом политики	2341	1)_ законодательная (представительная) 2) Исполнительная 3) судебная

Тест 21. Политическая система

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	3	2	4	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Монархический	суверенитет	Депутатом	345	Демократия

Тест 22. Гражданское общество и правовое государство

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	3	4	2	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ

Тест 23. Демократические выборы и политические партии

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	3	2	4	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Демократией	Центральная избирательная комиссия	Депутатом	12	оппозиционная

Тест 24. Участие гражданина в политической жизни

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	3	1	3	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Коллегиальные	Популизмом	элитарная	2341	убеждениями

Тема 6. Право как особая система норм

Тест 25. Право в системе социальных норм

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	4	2	4	1	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Применение права	Гражданским	12567	И. Кант	Гражданское процессуальное право

Тест 26. Источники права

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	3	2	4	1	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Формой права	3142	Конституцией	24135	Подзаконные нормативно-правовые акты

Тест 27. Правоотношения и правонарушения

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	2	2	3	1	3

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Правоотношением	136	4321	Правонарушение	1256

Тест 28. Современное российское законодательство

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	1	3	2	4	2

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Соучастие	виновное деяние наказания	123456	Договором	3241

Тест 29. Предпосылки правомерного поведения

Часть 1

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	3	2	1	4	1

Часть 2

№ задания	1	2	3	4	5
Ответ	Психологической	321	Идеализма	Развлекательная	наркоманией

Итоговая оценка по дисциплине Обществознание складывается из среднеарифметического показателя за весь период обучения

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 3. Информационное сообщение

П1.1, П 1.2,  П 2.1,  П2.2, П 5,1, П5.2, М1.1, М3.1, М4,1, М4.2, М4.3, М5.1, М6.1, Л1.1, Л 1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3,  Л2.4, Л 3.1, Л 4.1, Л4.2, Л5.1 Л5.2

        Задание: подготовить  информационное сообщение по предложенным темам:

• «Основные теории происхождения человека»
• «Роль этикета в современной жизни»
• «Роль здорового образа жизни в современном обществе»
• «Типы экономических систем»
• «Типы конкурентных рынков»

•  «Лес – это легкие нашей планеты»

• «Роль общения и творчества в жизни человека»

• «Антиинфляцонная политика государства»

•  «Роль здорового образа жизни в современном обществе»

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 4. Индивидуальное задание

        М1.1, М3.1, М4.1, М4.2, М4.3, Л4.1, Л4.2

Задание:Подготовить  презентацию на тему

• Влияние научных открытий на повседневную жизнь людей»

• «Молодежная субкультура»
• «Типы экономических систем»
• «Виды безработицы, ее причины и экономические последствия.

Задание:Провести учебно-исследовательскую работу, ответив на вопросы анкеты.

Задание:Выучить определения: индивид, индивидуальность, личность.

Задание:Работа с источниками социальной информации

Задание:Привести примеры из вашего личного опыта, наблюдений, литературных произведений несоответствия  установок общения.

Задание:Привести примеры из литературных произведений несоответствия установок общения.

Задание:Работа с экономическими источниками: работа К. Маркса  «Капитал»

Задание:Построить графики  спроса и предложения, равновесной цены.

Задание:Заполнить таблицу «Отличительные черты основных  конкурентных рынков»

Задание:Составить схему.   «Стратификация российского общества».

Задание:Заполнить таблицу «Межпоколенная и внутрипоколенная мобильность»

Задание:Определение алгоритма поведения в социальных ситуациях.

Задание:Работа с Интернет — информацией, составление реферата-обзора

Задание:Работа с источниками социальной информацией

Задание:Составить сравнительную таблицу «Типы политических систем»

Задание:Работа с юридическими источниками- Изучить Конституцию РФ (Главы 4,5,6,7) и заполнить таблицу «Порядок формирования, срок полномочий, количество сроков, возрастной ценз при избрании в органы государственной власти РФ»

Объекты оценки П1сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; П3владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; П4 сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; П5 сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; М2владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; М3готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; М4умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; М7 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания; Л2 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); Л1сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; Л3гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; Л4толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты; Л5 готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; Л6 осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.

Критерии оценки результата 5 «отлично» — высокий уровень знаний. Присутствие интегрированного взгляда на развитие общества; 4 «хорошо» — знания понятий на достаточно высоком уровне, присутствуют попытки анализа определенных законов и понятий; 3 «удовлетворительно»- знания слабые (на уровне отдельных  понятий), однако, есть попытки их связать в единое целое; 2 «неудовлетворительно»- знания слабые, неглубокие (на уровне отдельных  понятий)

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 5. Реферативное задание

П1.1, П2.1, П3.1,М1.1, М2.1, М3.1, М4.1, М5.1, М7.1

        Задание: подготовить  реферат (выбрав тему):

•  «Образование в России и в мире на современном этапе»

• «Наука и образование в современном мире»

• «Значение морали для современного человека»

• «Экономические системы»
• «Типы несовершенной конкуренции»
• «Инфляция. Ее виды»

• «Типы политических режимов»
• «Демократия в России»

•  «Формы  государства: сравнительная характеристика»

• «Политические партии современной России»
• «Роль СМИ в политической жизни общества

• «Международное право»

Тема 2.1  Духовная культура личности и общества

Темы рефератов:

1. Роль культуры в процессах социальных взаимодействий.

2. Возрастные этапы и критические периоды социализации.

3. Особенности молодежной субкультуры.

При написании рефератов рекомендуется придерживаться следующего содержания:

1. Роль культуры в процессах социальных взаимодействий.

План:

Введение.

Глава1. Основные элементы культуры.

Глава 2. Роль культуры в современном обществе.

Заключение.

1. Особенности молодежной субкультуры.

План:

Введение.

Глава 1. Субкультура молодежи.

Глава 2. Экстремизм в молодежной среде.

Глава 3. Молодежные направления и их особенности.

Глава 4. Неформальные объединения.

Заключение.

1. Возрастные этапы и критические периоды социализации.

 План:

Введение.

Глава 1. Основные возрастные этапы в жизни человека.

Глава 2. Критические периоды социализации личности.

Заключение.

Список рекомендуемой литературы:

1. Волков Ю.Г. Социология., М.: Гардарики. 2000.
2. Кравченко А.И. Основы социологии, М. ЛОГОС, 2006 г.
3. Косарецкая С.В. О неформальных объединениях молодежи. М.: ВЛАДОС. 2004
4. Харчева В.И., Основы социологии, М. ЛОГОС, 2006 г.
5. Радугин А.А., Социология. Курс лекций, М., Центр, 2010 г.
6. Российская социологическая энциклопедия под ред. Акад. РАН Осипова Г.В. –

М.: НОРМА-ИНФРА-М. 1998

1. Скороходов А.А. Рефераты по политологии и социологии. Р/Д, Феникс,
2. П. Сорокин. Человек. Прогресс. Общество, М., Высшая школа 1992 г.
3. Кон. И.С. Социология личности, М. Мысль,  2011;
4. Кон.  И.С. В поисках себя, М, Политиздат, 2006.

Тема 4.1 Социальная роль и стратификации

Темы рефератов :

1. Научные концепции  социальной стратификации и мобильности П. Сорокина.

2. Социальная стратификация современного российского общества

1. Научные концепции социальной стратификации и мобильности  П. Сорокина.

План:

Введение.

Глава 1. Питирим Сорокин – русско-американский социолог. Биографическая справка.

Глава 2.  Социальная стратификация Питирима Сорокина.

Глава 3. Концепция социальной мобильности.

Заключение.

1. Социальная стратификация  современного российского общества.

План:

Введение.

Глава 1. Социальная стратификация современного российского общества.

Глава 2. Зависимость динамики ряда мотивов социальной стратификации и мобильности от возраста.

Заключение.

Список рекомендуемой литературы:

1. Новикова С. История развития социологии в России. М.,2006
2. Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до настоящего времени в 3-х томах М., АСТ, 2010
3. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. М., Республика, 1992.
4. Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура. (СОЦИС, 1992 №7)
5. Громов И., Мацкевич А., Семенов С. Западная социология в России. Санкт-Петербург. 1997
6. Кравченко А.И. Основы социологии. М., Академ. Проект 2012
7. Харчева В.Г. Основы социологии М., ЛОГОС, 2012

 Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе

Темы рефератов:

1. Демократия в античном мире.

2. Истоки тоталитаризма.

3. Авторитарные традиции в российской политической системе.

4. Структура и функции политической системы

1. Демократия в античном мире.

План:

Введение.

Глава 1. Понятие и зарождение демократии.

Глава 2. Особенности демократии в античном мире.

Заключение

1. Истоки тоталитаризма.

План:

Введение.

Глава 1. Зарождение тоталитаризма.

Глава 2. Сходство и различия между германским нацизмом и итальянским

фашизмом.

1. Отношение нацизма и фашизма к государству.
2. Разногласия по национальному вопросу.

Глава 3. Прогноз о возможности повторения тоталитарного режима.

Заключение

1. Авторитарные традиции в российской политической системе.

План:

Введение.

Глава 1. Понятие и типология политических режимов.

Глава 2. Сущность, признаки и формы авторитаризма.

Глава 3. Авторитаризм в истории России.

Заключение

1. Структура и функции политической системы.

План:

Введение.

Глава 1. Понятие и структура политической системы.

Глава 2. Типы политических систем.

Глава 3. Функции политических систем.

Заключение

Список рекомендуемой литература:

1. Борисов Л.П. Политология. Учеб. Пособие. – М., Белые альвы, 2011
2. Борисов В.К. Политология., М., Знание, 2012
3. Белов Г.А.Политология. М., 2012
4. Высказывания лидеров тоталитаризма. Санкт-Пертербург., изд-во Питер. 2008
5. История государства и права зарубежных стран.Учеб. пособ. В 2-х частях;

Ч. 2., — М. Юридическй колледж МГУ, 2014.

6.Новейшая история 1917-1937 г.г. М., изд-во Просвещение. 2009.

7. Радугин А.А. Политология. Курс лекций. М., Издательство «Центр» 2010 .

8. Василик М.А. Политология. М. 2015 г.

9. Каменская Г.В. Политические системы современности. М., 2015 .

10. Формирование политической системы России. М. 2010 .

1. 11. Шабров О.Ф. Политическая система: структура, типология, устойчивость. М., 2011

12. Цыганков А.П. Современные политические режимы: структура, типология, динамика. М.

Интернет-ресурсы:

1.  Преподавание истории и обществознания. Форма доступа. http://festival/1september.ru/subjects/7/;

2. Интернет-ресурсы. Методический материал по обществознанию. Форма доступа. http://www.openclass.ru/communities.

Критерии оценки реферативного задания:

Объекты оценки

Критерии оценки результата

П1сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; П3владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; М1умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достиженияпоставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; М2владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; М3готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; М4умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; М7 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания;

5 «отлично» — выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована  её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы. 4 «хорошо» — основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты; имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы. 3 «удовлетворительно»- имеются существенные отступления от требований к реферированию: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод. 2 «неудовлетворительно»- тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (ПЗ) № 1 Практическая работа

П1.1, П 1.2,  П 2.1,  П2.2, П 5,1, П5.2, М1.1, М3.1, М4,1, М4.2, М4.3, М5.1, М6.1, Л1.1, Л 1.2, Л2.1, Л2.2, Л2.3,  Л2.4, Л 3.1, Л 4.1, Л4.2, Л5.1 Л5.2

Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Практическая работа №1 на тему: Биологическая, социальная и духовная сущность человека

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте мини-проект

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал §1, 2, 3 (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
3. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Практическая работа №2 на тему: Типы мировоззрения

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте мини-проект: «Различные типы мировоззрения»

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал §3, с. 23-24(Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)

— Боголюбов Л. Н. и др. Обществознание. 10 кл., с. 40-45, Базовый уровень.— М., 2014.

1. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
2. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 1.2. Духовная культура личности и общества

Практическая работа №6 на тему: Молодежная субкультура

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте мини-проект: «Мои (наши) предложения к государственной молодежной политике России»

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал §9, 32-33 «Молодежь и молодежная субкультура» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
3. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 1.3.  Наука и образование в современном мире

Практическое работа № 7на тему: Наука в современном мире

Задание: Подготовьте развернутый тезисный план ответа по теме

 Какими, на ваш взгляд, должны быть основные шаги Российского государства в развитии науки  в ближайшие годы?

Последовательность выполнения

1. Изучите материал §6-7(Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Ответ подготовьте по схеме: определите цели, задачи, принципы, основные направления, конкретные мероприятия, необходимые ресурсы. Сделайте выводы.

Тема 1.3.  Наука и образование в современном мире

Практическое работа № 8на тему:  Роль образования  в жизни человека и общества

Задание: Подготовьте развернутый тезисный план ответа по теме «Современная российская школа: достижения и проблемы»

 Какими, на ваш взгляд, должны быть основные шаги Российского государства в образовании в ближайшие годы?

Последовательность выполнения задания:

1. Изучите материал § 12 «Образование в Российской Федерации» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Ответ подготовьте по схеме: определите цели, задачи, принципы, основные направления, конкретные мероприятия, необходимые ресурсы. Сделайте выводы.

Тема 1.4.  Мораль, искусство и религия как  элементы духовной культуры

Практическая работа № 9на тему: Основные принципы и нормы морали

Задание: Опираясь на ваши знания истории, используя дополнительную литературу, заполните следующую таблицу

Основные принципы  моральных норм	Значение основных принципов  моральных норм

Последовательность выполнения

1. Изучите материал  §43-44 «Ценности и идеалы личности» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Заполните таблицу

Тема 1.4.  Мораль, искусство и религия как  элементы духовной культуры

 Практическое работа № 10на тему: Мировые религии.

Задание: Опираясь на ваши знания истории, используя дополнительную литературу, заполните следующую таблицу

Мировая религия	Время возникновения	Место  возникновения	С чьим именем связано основание	Основные идеи

Последовательность выполнения

1. Изучите материал  §14 «Религии и конфессии» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Заполните таблицу

Тема 1.4.  Мораль, искусство и религия как  элементы духовной культуры

Практическое работа № 11на тему: Искусство. Развитие творческих способностей студентов

Задание: Выполнить рисунок по образцу

Последовательность выполнения

Тема 2.1.Общество как сложная система

Практическая работа №3 на тему: Основные институты общества, их функции.

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте мини-проект: «Мои предложения в государственной поддержке молодых семей в России»

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал §26, 18 «Семья и брак» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
3. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 2.1.Общество как сложная система

Практическая работа №4 на тему: Общество и природа.

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте мини-проект: « Проблемы экологии в России и мире»

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал §31 «Право  на благоприятную  среду и способы ее защиты» (Кравченко А.И. Обществознание,ч.2,- М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
3. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 2.1.Общество как сложная система

Практическая работа №5 на тему: Глобализация

Задание:  На основании материала учебника, информации из СМИ, ваших жизненных наблюдений подготовьте развернутый план ответа по теме «Глобальные проблемы современности»

Последовательность выполнения

1. Тщательно изучите материал § 21-22 (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Проанализируйте и выберите  материал из средств массовой информации по интересующей вас теме
3. Составьте план и выработайте тезисы

Тема 3.1 Экономика и экономическая наука

Практическая работа № 12 на тему:  Экономика как наука и хозяйство

Задание: Дайте свой прогноз с обоснованием по проблеме

 «Тенденции развития основных факторов производства в будущем»

Последовательность выполнения

1. Изучите материал  § 1, 2 «Факторы производства» (Кравченко А.И. Обществознание, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Составьте план выступления

Самостоятельная работа:

1. Подготовить доклад по теме «Экономические системы»
2. Подготовить  презентацию «Типы экономических систем»

Тема 3.1 Экономика и экономическая наука

Практическая работа № 13 на тему: Типы экономических систем

Задание:Заполнить таблицу «Типы экономических систем»

Типы экономических  систем	Основныехарактерные черты	Значение этих систем в  социально-экономическом развитии страны

Последовательность выполнения

1. Составьте план выступления
2. Используя интернет-источники подготовьте сообщение

Самостоятельная работа:

• Подготовить  сообщение «Типы экономических систем»
• Работа с экономическими источниками: К. Маркс «Капитал»

Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Практическая работа № 14 на тему: Факторы спроса и предложения

Задание: Используя материал параграфа, интернета, СМИ заполните таблицу

Их характеристики	Закон спроса	Закон предложения
1.Ценовые факторы
2.Неценовые факторы

Последовательность выполнения

1.  Изучите материал  §  3 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)
2. Заполните таблицу

Самостоятельная работа:

• Подготовить сообщение на тему: «Характеристика современного рынка»

Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Практическая работа № 15 на тему: Типы конкурентных рынков

Задание: Используя материал параграфа, интернета, СМИ заполните таблицу

Виды конкурентных рынков	Их характеристика

Последовательность выполнения

1.  Изучите материал  § 4, (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа, заполните таблицу
2. Заполните таблицу

Самостоятельная работа:

• Подготовить доклад на тему: «Рынки несовершенной конкуренции»

Тема 3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Практическая работа № 16 на тему: Функции государства в экономике.

Задание: Используя материал параграфа, интернета, СМИ заполните таблицу

Экономические функции государства	Их характеристика

Последовательность выполнения

 Изучите материал  §  9, «Экономические функции государства» (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013

Самостоятельная работа:

• Подготовить доклад на тему: «Инфляция. Ее виды»

Тема 3.3. Рынок труда и безработица.

Практическая работа № 17 на тему:Причины безработицы и трудоустройство.

Задание: Используя материал параграфа, интернета, СМИ заполните таблицу

Виды безработицы	Характерные черты

Последовательность выполнения:

          1.Изучите материал:  — Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, §11, М.: ООО  «Русское слово», 2013.

— Тальнишних Т.Г. Основы экономической теории. М., изд-во «Академия», с.233-235

          2.Заполните таблицу

Самостоятельная работа:

• Подготовить презентацию – «Виды безработицы, ее причины и экономические последствия.

Тема 3.4 Элементы международной экономики

Практическая работа № 18 на тему: Особенности современной экономики России

Задание: Прокомментируйте высказывание ректора Института политических исследований

Сергея Маркова: — «В процессе интеграции в глобальную экономику Россия рискует потерять свой суверенитет, так как целые отрасли экономики могут оказаться под контролем Запада»

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 13, «Мировая экономика и международная торговля» (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа

Самостоятельная работа:

• Работа с источниками социальной информацией

Тема 4.1 Социальная роль и стратификация

Практическая работа № 19 на тему: Социальная стратификация

Задание 1:Внимательно рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы:

1. Что такое социальный статус? Какие вопросы нужно задать, чтобы из ответов на них  можно сделать вывод о его социальном статусе?
2. Как можно определить главный статус человека в его статусном наборе?
3. Сравните предписываемые и достигаемые статусы по предложенным вами самими критериями.
4. О чем с точки зрения общественного развития говорит процесс   роста числа достигаемых статусов и уменьшение количества предписываемых статусов
5. Как вы понимаете понятие – смешанный статус? Приведите примеры

Главным статусом для человека является статус,  по которому его выделяют окружающие его люди, который определяет стиль его жизни, круг знакомых, манеру поведения и т.д.

Основные вопросы	Личный статус	Социальный статус (в узком смысле)	Приписываемый статус	Достигаемый статус
Дать определение	Положение, которое человек занимает  в малой или первичной группе(в зависимости от того как он оценивается по своим индивидуальным качествам)	Положение человека,  которое он занимает как представитель большой социальной группы (профессиональной, классовой, этнической)	Статус, в котором человек рожден или назначен ему по прошествии лет	Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желаниям, свободному выбору, либо благодаря удаче и везению
Показать значение, которое он играет  в обществе	Личный статус играет главенствующую роль среди знакомых людей	Социальный статус имеет первенствующую роль среди незнакомых людей	Приписываемый статус не совпадает с прирожденным, которыми считаются: пол, национальность, раса. Хотя биологическая национальность может замениться вновь  приобретенной в следствии выезда и проживания в другой стране	Достигаемый статус находится под контролем человека. Человек получает профессию, благодаря собственным стараниям, подготовке, в большинстве случаев свободному выбору
Привести примеры	Личные качества «свой парень», неформальный авторитет -«талантливый инженер»	Место работы, социальное положение, возраст	Возраст – биологически определяемая черта, но в течение жизни человек переходит из одного возраста в другой	Профессиональный рост, карьера, хобби

Самостоятельная работа:

• Проработка и решение социальных ситуаций

Задание 2:Дайте  характеристику по предложенному  материалу социальным статусам членов семьи купца Кулясова

Семья Кулясовых

Федор Николаевич Кулясов (1860-1915) выходец из крестьян Спасского уезда  Тамбовской губернии. Приобрел землю на реке Малый Узень Новоузенского уезда Самарской губернии, где и проживал с семьей на хуторе, носящей его имя. Заработав нелегким  крестьянским трудом средства, перебрался на жительство в слободу Покровскую. Выстроил дом, в повале которого устроил пекарню. Кулясовские калачи славились на всю округу. Хлеб для них он выращивал на своей хуторской земле У Федора Николаевича Кулясова была большая, дружная и работящая семья: 4 сына и две дочери. Хотя сами родители не имели образования, они стремились дать его детям. Двое из них закончили высшие учебные заведения: сын Александр – юридический факультет, дочь Зинаида – Саратовскую консерваторию. Остальные дети не имели возможности учиться: в семье не было достаточно средств, да Федор Николаевич рано ушел из жизни.     Живы еще потомки Ф.Н. Кулясова в нашем городе, в частности его внучка Ирина Ивановна Громова, которая проходила в 1943 году курсы радистов и была призвана в качестве курсанта-радиста.

1. Проанализируйте,  используя изученный материал, каков ваш набор социальных и личных статусов, тех рангов,  которые вы занимаете в группах
2. Составьте для себя тот набор социальных и личных статусов, рангов, которые вы хотели иметь в жизни

Тема 4.2 Социальные нормы  и конфликт

Практическая работа № 20 на тему: Виды социальных норм и санкций.

Задание:

1. Составьте программу здорового образа жизни.
2. Приведите аргументы в пользу здорового образа жизни

Тема 4.2 Социальные нормы  и конфликт

Практическая работа № 21 на тему:  Социальные конфликты

Задание:

1. Проанализировать причины  возникновения социальных конфликтов.

Самостоятельная работа:

• Решение отдельных социальных ситуаций

Тема 4.3.Важнейшие социальные общности и группы

Практическая работа № 22. Социальная стратификация в современной России

Задание:

1. Прочитать статью, ответить на вопросы:  Почему молодежь все больше

стремиться к достигаемому статусу?  Какие качества характера при этом должны формироваться в детстве родителями?

«Формирование важных жизненных ценностей молодежи Поволжья»

В условиях трансформации российского общества значительно повышается роль субъективного начала в выборе жизненных стратегий. Основной показатель направления жизненных стратегий молодежи – ощущения себя как определенного поколения.  Ориентация на будущее и надежда на лучшее – ключевые определения идентификаций своего поколения. В целом молодёжь выбрала вариант «поколение надежд» — 28,9%.  Второй по популярности вариант «агрессивное поколение» -13,8%. Но молодые люди в возрасте 14 – 17 лет ближе всех определяют себя как «агрессивное поколение»- 20,3%. Интересно отметить, что молодежи старшей группы 25-30 лет на второй позиции оказался ответ «обманутое поколение» 15,8%. С одной стороны, позитивный настрой молодых людей, о чём говорит преобладание ответов «поколение надежд», с другой – имеет место увеличение популярности варианта «агрессивное поколение», «циничное поколение» и появление  в старшей возрастной группе ответа -«обманутое общество». Ключевые проблемы, наиболее актуальные для всех молодых людей, это, нехватка денег 47,1% из них ставят эту проблему на первое место по значимости; волнуют «жилищные проблемы» 15,4%. В возрасте 14-17 лет важнее всего: «нехватка денег» 20,2%, «материальная зависимость от родителей» 11,3%. (таблица 1).

Жизненные цели молодежи

Жизненные цели	По всей выборке	Пол	Возраст
мужской	женский	14-17	18-24	25-30
Высокий заработок молодежи, материальное благополучие	19,0	19,5	18,5	18,3	19,0	19,4
Дело по душе, интересная работа	15,0	14,6	15,5	17,3	14,9	13,6
Хорошие отношения в семье	12,1	10,1	14,2	10,4	12,3	13,1
Хорошие, верные друзья	10,3	11,1	9,5	15.7	10,3	6,8
Удовлетворенность в любви	6,5	6,5	6,5	6,4	6,4	6,6

Наличие цели  молодому человеку помогает легче ориентироваться в жизни и найти своё место в современном мире. Представления молодежи о целях в жизни в определенной мере коррелируют с оценками того, какими путями можно к ним идти. Результаты исследования показали,  что выбираемые способы достижения успеха во многом зависят от жизненных целей и планов молодых людей. Сложившийся в России гендерный порядок (по признаку пола) определенный образом сказывается на принципах планирования своего будущего юношами. В постановке целей и задач на ближайшее будущее молодые люди особо отметили достижение материального благополучия – открытие своего бизнеса, в то время как девушки в первоочередность ставят – получение высшего образования и устройство на государственную службу.

Вовлеченность молодежи в жизнь общества проявляется в самоидентификации молодого поколения как появление надежд. Но эти тенденции не доминируют, не отодвигают на задний план традиционные ценности нашего общества. В процессе осуществления жизненного самоопределения юноши и девушки больше рассчитывают на собственные силы, личные качества и способности. Большинство молодежи планирует работать по специальности.  

Происходящие в России социально-экономические трансформации существенным образом повлияли на все сферы жизни общества. Современные ценностные ориентиры молодежи подвержены воздействию рыночной экономики, что привело к новому типу адаптационного поведения, в котором отдается предпочтение материальным ценностным ориентациям с одновременным ростом индивидуализма, прагматизма, гедонических устремлений, усложняющих процесс становления социальной зрелости.

Тема  4.3 Важнейшие социальные общности и группы

Практическая работа № 23 на тему: Межнациональные отношения

Задание:

1. Составить эссе на тему«Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации».
2. Определение алгоритма поведения в социальных ситуациях.

Самостоятельная работа:

1. Работа с Интернет — информацией, составление реферата-обзора
2. Разработать индивидуальный проект, выбрав тему: «Социальный состав современного российского общества», «Этносоциальные конфликты в современном мире», «Значение семьидля современного человека»

Тема  4.3 Важнейшие социальные общности и группы

Практическая работа № 24 на тему :Семья в современной России

Задание:

1. Заполнить таблицу межпоколенной и внутрипоколенной мобильности
2. Постройте шкалу престижа профессий в нашем обществе, воспользовавшись своими наблюдениями и жизненным опытом. Разместите в возрастающем порядке следующие профессии: плотник, сталевар, преподаватель Вуза, шахтер, банкир, сантехник,  доярка, менеджер, кассир, учитель, водитель, врач, юрист, токарь, продавец, сторож. Попытайтесь проанализировать от чего зависит престиж той или иной профессии.
3. Опишите образ   жизни, доход, жилищные условия, покупательные возможности двух социальных слоев по вашему выбору.
4. Представьте программу вертикальной мобильности, которую вы бы хотели осуществить в своей жизни, обратив внимание при которых условиях она будет выполнена.

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 34-35, 26 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)

Тема 5.1  Политическая власть.  Государство в политической системе

Практическая работа № 25 на тему: Политическая система общества, ее структура

Задание:

1. Назовите основные признаки политической системы общества
2. Заполните сравнительную таблицу, указав основные отличия

Демократическое общество	Тоталитарное общество

Последовательность выполнения

Изучите материал  §14 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)

Тема 5.1  Политическая власть.  Государство в политической системе

Практическая работа № 26 на тему: Государство как политический институт. Функции государства.

Задание:

• Заполнить таблицы:  1. «Формы государственного устройства»

Формы государственного устройства
Унитарное	Федеративное	Конфедерация
1.	1.	1.
2.	2.	2.
3.	3.	3.
4.	4.	4.
5.	5.	5.
6.	6.	6.

1. «Классификация  политических режимов»

Тоталитарный режим	Авторитарный режим	Демократический режим
1.	1.	1.
2.	2.	2.
3.	3.	3.
4.	4.	4.
5.	5.	5.
6.	6.	6.
7.	7.	7.
8.	8.	8.

Последовательность выполнения

Изучите материал  §17, 18 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа

Тема 5.1  Политическая власть.  Государство в политической системе

Практическая работа № 27 на тему: Формы государства

Задание:

• Дать характеристику формам правления: монархии и республике.
• Последовательность выполнения
• Изучите материал  § 34-35, 26 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)

Тема 5.2 Участники политического процесса

Практическая работа № 28 на тему: Личность и государство.

Задание:

• Написать  эссе, выбрав одну из тем:

1.«Сумеет ли человечество когда-нибудь в будущем обходиться  без государства и каким образом?».

                     2.«Может ли существовать «идеальное» государство и какое оно должно быть?»

• Последовательность выполнения

Изучите материал  §16-17 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа)

Тема 5.2 Участники политического процесса

Практическая работа № 29 на тему: Гражданское общество и государство.

Задание:

1.Написать  эссе на тему – «Толерантность.  Гражданское общество и молодежь»

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 16 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа); интернет-источники.

Тема 5.2 Участники политического процесса

Практическая работа № 30 на тему: Избирательное право  в Российской Федерации.

Задание:

• Написать  эссе, выбрав одну из тем:

1.Положительные и отрицательные черты мажоритарной и пропорциональной систем.

2.Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний.

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 22-23 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Тема  6.1 Правовое регулирование общественных отношений

Практическая работа № 31 на тему:Право в системе социальных норм

Задание:

1.Выявите общие черты и различия социальных норм и представьте их в форме таблицы

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 27 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Тема  6.1 Правовое регулирование общественных отношений

Практическая работа № 32 на тему: Система права. Основные формы права.

Задание:

1. Опираясь на материал §  27 «Право в системе социальных норм. Система российского права»,  заполните таблицу

Основные формы права	Их характеристика	Примеры

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 27 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации

Практическая работа № 33 на тему: Основы конституционного строя Российской Федерации

Задание: Изучить Главу 1Конституции РФ «Основы конституционного строя»

• Проанализировать статью  №106 Конституции РФ
• Дать письменный ответ на вопрос: «Какие законы подлежат обязательному рассмотрению в Совете Федерации РФ?»

Последовательность выполнения

• Изучите материал
• Составьте план и выработайте тезисы выступления

Тема 6.2 Основы конституционного права Российской Федерации

Практическая работа № 34 на тему: Права и обязанности человека и гражданина.

Задание:

• Изучить Главу 2 Конституции РФ «Права и свободы человека и гражданина»
• Прочитать и выписать все права и обязанности граждан РФ.
• Опираясь на материал §  30 «Права и обязанности граждан России»,  заполните таблицу

Личные права	Политические права и свободы	Социально-экономические права

Самостоятельная работа

• Подготовить доклад на тему: «Права и обязанности граждан Российской Федерации»

Последовательность выполнения

Изучите материал  §30 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Тема 6.3 Отрасли российского права

Практическая работа № 35 на тему: Гражданское право

Задание:

• Опираясь на материал  § 35 «Право собственности и его виды»,  заполнить таблицу

Наследуют по закону	Наследуют по завещанию

Последовательность выполнения

Изучите материал  § 35-36 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Тема 6.3 Отрасли российского права

Практическая работа № 35 на тему: Трудовое право.

Задание:

• Опираясь на материал § 38-39 «Правовое регулирование трудовой деятельности. Трудоустройств и занятость. Порядок взаимоотношений работников и работодателей»,  заполните таблицу

Права и обязанности работника	Права и обязанности работодателя
Права	Обязанности	Права	Обязанности

Последовательность выполнения; Изучите материал  § 38-39 (Кравченко А.И. Обществознание, часть 2, М.: ООО  «Русское слово», 2013. (ФГОС. Инновационная школа), интернет-источники.

Условия выполнения задания

Максимальное время выполнения задания: 30 мин.

Критерии оценки:

Объекты оценки

Критерии оценки  результата

П1сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; П3владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; П4 сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; П5 сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; М2владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; М3готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; М4умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; М7 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания; Л2 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); Л1сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; Л3гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; Л4толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты; Л5 готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; Л6 осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; Л7ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

5 «отлично» — студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, определяет взаимосвязи между показателями задания, даёт правильный алгоритм  выполнения, 4 «хорошо» — студент демонстрирует знание теоретического и практического материала по теме практической работы, допуская незначительные неточности при выполнении заданий, имея неполное понимание междисциплинарных связей при правильном выборе алгоритма решения задания. 3 «удовлетворительно»- студент затрудняется с правильной оценкой предложенного задания по теме практической работы, дает неполный ответ, требующий наводящих вопросов преподавателя, 2 «неудовлетворительно»- студент дает неверную оценку ситуации по теме практической работы, неправильно выбирает алгоритм выполнения задания

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ № 2  Индивидуальный проект

П4.1, П5.1, М1.1, М2.1, М3.1, М4.1, М5.1, М6.1, Л1.1, Л2.1, Л3.1, Л5.1, Л6.1

        Темы индивидуальных проектов:

•  «Проблема познаваемости мира в трудах ученых»

•  «Глобальные проблемы человечества»
•  «Наука в современном мире»
• «Образование в России и мире на современном этапе»

•  «Роль искусства в современном мире
• Искусство периода «Возрождения»
• «Социальный состав современного российского общества»
•  «Этносоциальные конфликты в современном мире»
•  «Значение семьи для современного человека»
• Типы и формы государственного устройства в современном мире.
•  Занятость и безработица в современной России.

• «Право и социальные нормы»

            Основные требования:        

        Требования к структуре и содержанию проекта  

        Структура проекта включает в себя: титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение, список литературы.

        Введение включает в себя ряд положений:

        1. Обоснование актуальности выбранной темы. Здесь показывается, что уже известно в науке и практике и что осталось нераскрытым и предстоит сделать в данных условиях. На этой основе формулируется противоречие (гипотеза), на раскрытие которого направлен данный проект. На основании выявленного противоречия может быть сформулирована проблема.

        2. Устанавливается цель работы, которую необходимо достигнуть в результате работы над проектом.

        3. Формулируются конкретные задачи, которые необходимо решить, чтобы достичь цели.

        4. Указываются методы и методики, которые использовались при разработке проекта.

        5. Завершают введение разделы «на защиту выносится», «новизна проекта», «практическая значимость».

        Основная часть проекта может состоять из одного или двух разделов. Первый, как правило, содержит теоретический материал, а второй — экспериментальный (практический).

        В заключении формулируются выводы, описывается, достигнуты ли поставленные цели, решены ли задачи.

        Требования к оформлению проекта:  

        1. Работа выполняется на листах стандарта  А 4, шрифтом Times New Roman, размером шрифта 14 пунктов с интервалом между строк – 1,5. Размер полей: верхнее – 1,5 см., нижнее – 1,5 см., левое – 2см., правое – 2 см.         

        2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точка в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставится. Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое приложение) начинаются с новых страниц. Все сокращения в тексте должны быть расшифрованы. Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не должен быть менее 10 машинописных страниц. Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц. Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений – арабскими цифрами.

        3. Общим требованием ко всем работам является необходимость соблюдения норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

        4. Перечень использованной литературы оформляется в соответствии с требованиями ГОСТа: в алфавитном порядке: фамилии авторов, наименование источника, место и год издания, наименование издательства, количество страниц. Если используются статьи из журналов, то указывается автор, наименование статьи, наименование журнала, номер и год выпуска и номера страниц, на которых напечатана статья. В тексте работы должна быть ссылка на тот или иной источник (номер ссылки соответствует порядковому номеру источника в списке литературы.

        Требования к защите проекта:

        1. Защита индивидуальных проектов является обязательной и проводится за счет

объема времени, предусмотренного на изучение дисциплины.

        2. Защита проектов осуществляется в присутствии руководителя, представителей

администрации, студенческой группы.

        3. На защиту проекта отводится от 5 до 10 минут.

        4. Защита осуществляется по следующему плану:

• с помощью презентации обосновывается актуальность темы проекта,  излагаются поставленные цели и задачи,  освещаются основные теоретические и практические положения;
• даётся краткая характеристика этапов работы  с демонстрацией и комментарием иллюстративных, графических приложений или другихпродуктов исследования;
• следует сообщение об итогах выполненной работы и полученных выводах.

        5. Студент отвечает на вопросы аудитории.

        6. Руководитель зачитывает отзыв на индивидуальный проект, по итогам защиты выставляет студенту оценку.

        7.  Результаты защиты заносятся в ведомость и сдаётся руководителем и сдается в учебную часть.

        8. Индивидуальный проект оценивается по пятибалльной системе в соответствии с критериями его оценки.

Пакет экзаменатора

Объекты оценки

Критерии оценки результата

П4 сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; П5 сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; М1умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения  поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; М2владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; М3готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; М4умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; М5 Умение определять назначение и функции различных социальных, экономических и правовых институтов; М6 Умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей Л1сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; Л2 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); Л3гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; Л5 готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; Л6 осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Для оценивания индивидуального проекта преподаватель руководствуется уровневым подходом сформированности навыков проектной деятельности. Вывод об уровне сформированности навыков проектной деятельности делается на основе оценки всей совокупности основных элементов проекта Критерий Уровни сформированности навыков проектной деятельности Базовый Повышенный Самосто-ятельное приобре-тение знаний и решение проблем Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрирована способность приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного Работа в целом свидетельствует о способности самостоятельно ставить проблему и находить пути её решения; продемонстрировано свободное владение логическими операциями, навыками критического мышления, умение самостоятельно мыслить; продемонстрирована способность на этой основе приобретать новые знания и/или осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания проблемы Знание предмета Продемонстрировано понимание содержания выполненной работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию работы отсутствуют грубые ошибки Продемонстрировано свободное владение предметом проектной деятельности. Ошибки отсутствуют Регуля-тивные действия Продемонстрированы навыки определения темы и планирования работы. Работа доведена до конца и представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под контролем и при поддержке руководителя. При этом проявляются отдельные элементы самооценки и самоконтроля обучающегося Работа тщательно спланирована и последовательно реализована, своевременно пройдены все необходимые этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция осуществлялись самостоятельно Комму-никация Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и пояснительной записки, а также подготовки простой презентации. Автор отвечает на вопросы Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо структурированы. Все мысли выражены ясно, логично, последовательно, аргументированно. Работа /сообщение вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы Полученные баллы переводятся в оценку в соответствии с таблицей Базовый уровень 3 «удовлетворительно» 4 — 6 первичных баллов Повышенный уровень 4 «хорошо» 5 «отлично» 7 — 9 первичных баллов 10 -12 первичных баллов

Промежуточная аттестация

1. Задание для дифференцированного зачета

Вариант I.

1.Тип развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, процессы деградации, возврат к изжившим себя формам и структурам, называется

1. реконструкция

2. прогресс

3. модернизация

4. регресс

2. Глобальная проблема современности:

       1. налаживание международных экономических связей

       2. взаимодействие России и Запада

       3. продовольственная

       4. ликвидация безграмотности

3. Организационная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. Явление естественного отбора в человеческом обществе признается сторонниками

1. христианства
2. дарвинизма
3. палеовизита
4. мифологии

5. Мышление образами наиболее характерно для

1. науки
2. искусства
3. религии
4. обыденного сознания

6. Человеческие действия мотивированы потребностями:

1. биологическими, социальными, духовными и политическими
2. биологическими, социальными и духовными
3. биологическими и социальными
4. биологическими

7. Эмпирическому знанию соответствует

1. закон
2. теория
3. факт
4. концепция

8. В художественном познании критерием истинности является

1. эмоциональная убедительность образов
2. научный эксперимент
3. логическое доказательство
4. религиозная вера

9. Диалог и обмен мнениями являются формами

1. коммуникации
2. общения
3. самоанализа
4. восприятия

10. Установите отношение между суждениями:

А. Истина – это соответствие наших знаний предмету

Б. Истина – это подлинная действительность

1. Суждения противоречат друг другу.
2. Суждения не противоречат, а дополняют друг друга.
3. Оба суждения говорят об одном и том же.
4. Суждение А выражает научную, а суждение Б – обыденную точку зрения.

11. Самопознание начинается с…

1. отделение себя от окружающего мира.
2. осознание своих связей с  окружающим миром
3. усвоение своей социальной роли
4. преодоление навязанных обществом правил.

12. Наука является формой познания:

1. препятствующей развитию иных форм познания
2. самой ранней по времени возникновения
3. единственной
4. необходимой

13. Древнейшей формой человеческого знания является

1. религия
2. философия
3. искусство
4. мифология

14. Под словом «культура» изначально подразумевалось (ись)

1. способы обработки земли
2. создание искусственной природы
3. способы постижения истины

15. Культуру, доступную лишь немногим профессионалам и наиболее образованным членам общества, называют

1. контркультурной
2. элитарной
3. экранной
4. субкультурой

16. Моральная регуляция поведения связана с

1. представлением о целесообразности
2. классовой оценкой
3. оценкой сверстниками
4. самооценкой

17. Самой поздней по времени появления является религия

1. иудаизм
2. христианство
3. буддизм
4. ислам

18. Образование в современном обществе характеризует

1. возрастающее значение самообразования
2. обязательность получения высшего образования
3. идеологический контроль со стороны государства
4. большой объем заучиваемой информации

19. К функциям науки не относится

1. производительная
2. коммуникативная
3. пропагандистская
4. мировоззренческая

20. Жизнь основной массы населения на грани прожиточного минимума более характерна для экономики.

1. плановой
2. смешанной
3. командно – административной
4. традиционной

21. Вид товара, предлагаемой на рынке средств производства

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Политика правительства в области расходов и налогообложения называется

1. фискальной
2. монетарной
3. банковской
4. государственной

23. К среднему классу в современном обществе относят

1. жителей городов
2. фермеров
3. банкиров
4. всех, кто платит налоги

24. Нации характеризуются единством

1. имущественного положения
2. языка
3. общего предка
4. религии

25. Положение индивида в группе или обществе определяется его социальной (ым)

1. ролью
2. авторитетом
3. статусом
4. активностью

26. Социальной стратификацией называют

1. взаимодействие людей в различных группах и групп между собой
2. совместную деятельность, людей в различных группах
3. специфическую форму объединения и взаимодействия различных групп людей
4. систему признаков социального расслоения, неравенства

27. К малой социальной группе относится (ятся)

1. интеллигенция
2. преподаватели
3. выпускники школ
4. семья

28. В процессе социализации индивид осваивает социальное

1. профессии
2. статусы
3. роли
4. позиции

29. Предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения от индивида в обществе называются

1. уровнем культуры индивида
2. социальной роли
3. социальным статусом
4. уровнем социализации

30. Социальная норма, выражающая представление о добре и зле, справедливости и несправедливости, реализация которой обеспечивается внутренним убеждением людей, есть норма

1. религиозная
2. моральная
3. правовая
4. позиции

31. Правильная иерархическая (последовательность) источников права РФ:

1. Федеральный закон  — закон субъекта  Федерации – Федеральный

Конституционный закон – распоряжение губернатора

1. Федеральный Конституционный закон – Федеральный закон  — закон субъекта Федерации – распоряжение губернатора
2. Федеральный Конституционный закон – Федеральный закон  — закон субъекта Федерации – распоряжение губернатора
3. Федеральный закон – Федеральный Конституционный  закон  — распоряжение губернатора – закон субъекта Федерации

32. Элементом нормы права является

1. коллизия
2. превенция
3. санкция
4. презумпция

33. Публичное право регулирует

1. порядок принятия государственного бюджета
2. индивидуальные имущественные отношения
3. область свободы и инициативы
4. рабочее время и время отдыха

34. Закон есть

1. правило поведения, охраняемое силой государственного принуждения
2. нормативный акт, обладающий высшей юридической силой
3. соглашение между несколькими субъектами права
4. нормативный акт органа исполнительной власти.

Вариант II.

1. Наиболее обобщенное знание общества дает наука

1. история
2. политология
3. юриспруденция
4. философия

2. Процесс обновления всех сторон общественной жизни, приведения их в соответствие с требованиями современности называется

1. революция
2. реформа
3. модернизация
4. эволюция

3. Организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. В традиционном обществе

1. люди стремятся властвовать над природой
2. существует плюрализм ценностей, духовная свобода
3. главным регулятором жизни выступают обычаи
4. высока социальная мобильность населения

5. К глобальным проблемам современности относится проблема

1. войны и мира
2. создание бактериологического оружия
3. осуществление массового образования
4. борьбы с коррупцией

6. процесс становления и развития человека как вида —

1. исторический процесс
2. филогенез
3. антропогенез
4. социогенез

7. Мышление понятиями прежде всего характерно для

1. науки
2. искусства
3. религии
4. обыденного сознания

8. К межличностным отношениям относится

1. беседа соседей на скамейке
2. выступление политического лидера на митинге
3. общение журналиста с читателями через газету
4. диалог программиста с компьютером

9. Мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о предмете, называется

1. понятие
2. суждение
3. умозаключение
4. гипотеза

10. Критерием истины марксизм признает

1. практику
2. непротиворечивость
3. уверенность
4. авторитетность

11. Самопознание начинается с

1. отделения себя от окружающего мира
2. осознания своих связей с окружающим миром
3. усвоения своей социальной роли
4. преодоление навязанных обществом правил

12. Элемент культуры, являющийся системой объективных знаний и непосредственной производительной силой общества, —

1. образование
2. техника
3. искусство
4. наука

13. Утверждение «Все полно богов» могло принадлежать представителю формы … познания

1. научной
2. мифологической
3. религиозной
4. паранаучной

14. результат деятельности человека и общества, совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком, —

1. искусство
2. творчество
3. наука
4. культура

15. Культуру, включающую в себя широко распространенные произведения анонимных творцов, называют

1. контркультурой
2. субкультурой
3. народной культурой
4. элитарной культурой

16. Выполнение моральных норм обеспечивается

1. общественной привычкой
2. экономическим стимулом
3. народной культурой
4. элитарной культурой

17. Использование абитуриентом на экзамене талисмана может рассматриваться как проявления

1. анимизма
2. фетишизма
3. тотемизма
4. магии

18. Гуманизация образования предполагает повышение

1. качества преподавания
2. внимания к личности учащегося
3. роли точных дисциплин
4. роли естественно-научных дисциплин

19. Научному познанию не соответствует

1. сводимость к обыденному опыту
2. опора на ранее полученные знания
3. наличие специального языка
4. опора на гипотезу

20. Для создания рыночной экономики в России необходимо

       1.наличие высокого удельного веса военно-промышленного комплекса

       2. прекращение финансовой поддержки приватизированных предприятий

       3. формирование фиксированных цен

       4. создание крупных монополий в промышленности

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства, —

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Доход работника, складывающийся из заработной платы и дополнительных платежей, называется … доходом.

1. достигнутым
2. располагаемым
3. бюджетным
4. фискальным

23. Субъектом собственности являются

1. ценные бумаги
2. основные производственные фонды
3. информационные ресурсы
4. органы государственного управления

24. Важной задачей экономической политики государства является

1. обеспечение всего населения товарами и услугами
2. поддержание убыточных предприятий
3. перераспределение общественных доходов
4. обеспечение всеобщей занятости населения

25. переход людей из одних общественных групп в другие называется социальной (ым)

1. дифференциацией
2. мобильностью
3. расслоением
4. борьбой

26. Наиболее развитая историко-культурная общность людей –

1. народность
2. племя
3. нация
4. род

27. Социальный престиж определяется

1. общественной полезностью социальных функций, выполняемых индивидом
2. величиной свободных денежных средств, находящихся в распоряжении индивида
3. количеством людей, находящихся в подчинении
4. величиной собственности

28. Главной причиной социального неравенства с марксисткой точки зрения является

1. сохранение частной собственности на средства производства
2. невозможность для низших классов получить качественное образование
3. недостаточная помощь бедным слоям общества со стороны государства
4. коррупция в высших органах государственной власти

29. К функциям семьи не относится

1. репродуктивная
2. воспитательная
3. идеологическая
4. экономическая

30. Процесс усвоения индивидом на протяжении жизни культурных ценностей и норм того общества, к которому он принадлежит, —

1. адаптация
2. социализация
3. воспитание
4. образование

31. Социальным нормам не свойственна функция

1. регулятора социализации личности
2. интеграции индивидов в группы
3. координации работы правоохранительных органов
4. эталон поведения индивидов в обществе

32. Для всех социальных норм характерен признак:

1. закрепление в судебных решениях
2. возникновение в процессе исторического развития
3. закрепление государством
4. общеобязательность

33. Правовой акт, основанный на взаимном волеизъявлении сторон, образующий правовую норму, —

1. нормативный акт
2. нормативный договор
3. правовой обычай
4. судебный прецедент

34. Гражданское право регулирует … отношения.

1. имущественные
2. трудовые
3. брачно-семейные
4. управленческие

Вариант III.

1. Наука о закономерностях становления и развития общества как целостной системы, а также о различных общностях и группах называется

1. экономика
2. социология
3. философия
4. политология

2. Быстрый скачкообразный переход от одного состояния природы, общества и знания к другому называется

1. прогрессом
2. революцией
3. регрессом
4. эволюцией

3. Организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов  направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. В индустриальном обществе существует

1. слабое развитие института частной собственности
2. господство рационального мышления
3. слияние общества и природы
4. непреодолимость границ между социальными общностями

5. Качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущей фактор общественного производства, начавшееся в середине XX века называется

1. научно-техническая революция
2. наукоемкость
3. научно-технический прогресс
4. научная организация труда

6. Важнейшим признаком понятия «личность» является

1. характер
2. черты индивидуальности
3. социальная роль
4. принадлежность к биологическому виду

7. К сфере сознательного относится

1. привычное действие
2. творческое озарение
3. инстинкт самосохранения
4. определение целей деятельности

8. Объективность знания означает, что

1. содержание знания не зависит от субъективных характеристик познающего
2. пути познания не зависят от субъективных характеристик познающего
3. полученное знание относится к объектам внешнего мира
4. знание передается нам от предков

9.  К формам чувственного познания относится

1. суждение
2. ощущение
3. наблюдение
4. умозаключение

10. Критерием истинности суждения о бытии Бога может служить

1. мнение человека
2. священное писание
3. доказательство
4. вера

11. Самопознание начинается с

1. отделения себя от окружающего мира
2. осознание своих связей с окружающим миром
3. усвоение своей социальной роли
4. преодоления навязанных обществом правил

12. К эмпирическому уровню научного познания относится

1. гипотеза
2. эксперимент
3. научная теория
4. научный факт

13. Создание новых художественных образов обязательств связано с

1. целеполаганием
2. творчеством
3. образованием
4. интуицией

14. Духовной культуре Запада свойственно (а0

1. мистичность
2. консервативность
3. подчиненность идее прогресса
4. равнодушие к человеческой индивидуальности

15. Культура социальной группы, проявляющаяся в наборе символов, ценностей, убеждений, называется

1. элитарной
2. субкультурной
3. массовой
4. народной

16.  Мораль

1. не имеет исторического характера
2. изолирована от других сфер общественного сознания
3. проявляется через систему норм общения и поведения
4. существует благодаря социальным организациям и учреждениям

17. Вера в одушевленность всех предметов называется

1. магией
2. фетишизмом
3. тотемизмом
4. анимизмом

18. Отношение между понятиями «образование» и «обучение» характеризует суждение:

1. Это одно и то же.
2. Образование – составляющая обучения.
3. Это не связанные между собой процессы.
4. Обучение – составляющая образования.

19. К характеристике науки не относится

1. логичность
2. динамичность
3. иррациональность
4. творчество

20. В условиях рыночной экономики государство воздействует на экономическую жизнь через

1. систему налогообложения
2. централизованное установление цен
3. снабжение населения товарами и услугами
4. директивное планирование производства товаров

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства, —

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Экономические законы рынка не способствуют

1. сокращению издержек производства
2. повышению производительности труда
3. использованию техники до ее полного износа
4. повышению качества продукции

23. Субъектом собственности являются

1. ценные бумаги
2. основные производственные фонды
3. информационные ресурсы
4. органы государственного управления

24. Источником дохода государственного бюджета является

1. акционерный капитал
2. приватизация
3. процент по банковским вкладам
4. средства пенсионного фонда

25. Временная социальная общность –

1. нация
2. племя
3. толпа
4. страта

26. Нации как наиболее развитые этнические образования возникли

1. с появлением государства
2. в средневековой Европе
3. на индустриальной стадии развития общества
4. с появлением родоплеменных отношений

27. Предписанный социальный статус характеризуется

1. образованием
2. местом рождения
3. имущественным уровнем
4. властными полномочиями

28. Социальная стратификация проявляется в

1. расширение прав и свобод граждан
2. утрате обществом стабильности
3. развитии социальных институтов
4. разделении общества на различные социальные группы

29. К малой социальной группе относится

1. интеллигенция
2. преподаватели
3. выпускники школ
4. семья

30. Социальная мобильность возрастает в период

1. стабильного развития общества
2. социальных потрясений
3. экономического подъема
4. стагнации

31. Поведение, не соответствующее принятым в обществе социальным нормам, называется

1. дееспособным
2. адаптационным
3. мобильным
4. отклоняющимся

32. Право как социальный регулятор всегда

1. соответствует общепринятым представлениям о добре и зле
2. является воплощением идеала справедливости
3. является общеобязательным для всех
4. обеспечено силой общественного мнения

33. Правильная иерархия (последовательность) источников права РФ:

1. Конституция РФ, Федеральный Конституционный закон,

      Федеральный закон, закон субъекта Федерации

1. Конституция РФ, закон субъектом Федерации, Федеральный закон,

Федеральный Конституционный закон, Федеральный закон

1. Конституция РФ, Федеральный закон, Федеральный

Конституционный закон, закон субъекта Федерации

1. Конституция РФ, закон субъекта Федерации, Федеральный закон,

Федеральный Конституционный закон

34. Гражданское право регулирует ……………………. отношения.

1. трудовые
2. имущественные
3. брачно-семейные
4. управленческие

Вариант IV.

1. Изучением структуры современного общества занимается

1. психология
2. социология
3. история
4. география

2. Преобразование, требование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающее основ существующей общественной структуры, —

1. революция
2. рационализация
3. эволюция
4. реформа

3. Организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. Глобальная проблема современности

1. освоение недр в странах Востока
2. развитие стран СНГ
3. сырьевая
4. торговая

5. Процесс становления и развития человека —

1. исторический процесс
2. филогенез
3. антропогенез
4. социогенез

6. Человека как личность характеризует (ют)

1. индивидуальные черты
2. полученное образование
3. особенности характера
4. наличие интеллекта

7. Понятие творчества означает

1. создание только художественных произведений
2. создание нового, ранее не существовавшего
3. бескорыстную деятельность, не имеющую определенной цели
4. процесс разрушения старых ценностей, представлений

8. Деятельность человека отличается от поведения животного наличием

1. инстинкта
2. осознанной цели
3. потребностей
4. биологической программы

9. Житейские знания основаны на

1. обобщении только достоверных фактов
2. эстетическом освоении действительности
3. экспериментальных данных
4. здравом смысле

10. Абсолютной истиной называют

1. знание, обладающее предельной полнотой
2. раз и навсегда установленное знание
3. мнение наивысшего авторитета
4. суждение, родившееся в результате дискуссии

11. Самопознание начинается с

1. отделения себя от окружающего мира
2. осознание своих связей с окружающим миром
3. усвоение своей социальной роли
4. преодоление навязанных обществом правил

12. К теоретическому уровню научного познания относится

1. гипотеза
2. наблюдение
3. описание
4. эксперимент

13. Вера как аргумент является характерным элементом ……………….. знания

1. религиозного
2. паранаучного
3. обыденного
4. философского

14. Духовной культуре Востока свойственен — ______________________

1. гуманизм
2. рационализм
3. консервативность
4. подчиненность идее прогресса

15. Культура, рассчитанная на интеллект, образованность и философское восприятие бытия, называется — ______________________________________________

1. народной
2. массовой
3. элитарной
4. христианской

16. Мораль

1. не имеет исторического характера
2. проявляется через систему норм общения и поведения
3. изолирована от других сфер общественного сознания
4. развивается социальными организациями и учреждениям

17. К национальным религиям относится

1. ислам
2. даосизм
3. буддизм
4. христианство

18. Для современных обществ характерно

1. вмешательство церкви в процесс государственного образования
2. отделение церкви от государства
3. передача государством образовательной функции церкви
4. разделение ступеней образования между церковью и государством

19. К особенностям научного знания не относится

1. систематизированность знаний
2. наличие специального языка
3. сводимость к обыденному опыту
4. экспериментальная проверяемость

20. К функциям рынка не относится

1. обеспечение полной занятости
2. регулирование общественного производства
3. учет затрат на производство продукции
4. обеспечение связи производителями и потребителями

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства — ______________________________

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22.  Доход, непосредственно используемый владельцем на потребление и сбережение, называется … ………………….доходом

1. личным
2. располагаемым
3. регулируемым
4. фискальным

23. К объектам собственности не относится_________________________________________

1. государственные органы
2. промышленные предприятия
3. природные богатства
4. объекты культуры

24. Правительство, снижая налоги, ставит цель — _______________________________________

1. устранить дефицит бюджета
2. способствовать подъему производство
3. уменьшить потребление
4. уменьшить внутренний долг

25. Исторически социальные страты возникают в процессе______________________________

1. построения социализма
2. развития капитализма
3. зарождения человеческого общества
4. возникновения постиндустриального общества

26. Племена, народности, нации – это __________________________________________________

1. этнические общности
2. исторические типы общества
3. социальные институты
4. религиозные общности

27. Образец поведения, признанный целесообразным для людей определенного социального статуса, называется социальным (ой)

1. ролью
2. нормой
3. престижем
4. культурой

28. Социальной стратификацией называют — ___________________________________________

1. совместную деятельность в группе
2. процесс расслоения общества
3. взаимодействие в социальной группе
4. процесс развития социальных институтов

29. Патриархальной семье соответствует признак: _______________________________________

1. главенство старшего мужчины
2. беспрепятственное расторжение брака
3. экономическая независимость женщины
4. независимость детей от родителей

30. Переход человека из одной социальной группы в другую называется социальной (ым)

1. адаптацией
2. мобильностью
3. стратификацией
4. разделением труда

31. Отклоняющимся поведением называют- _____________________________________________

1. любые изменения в жизни человека
2. перемещение человека в пределах своей группы
3. несоблюдение принятых в обществе норм
4. изменение статуса человека

32. К социальным нормам регулирования относится ______________________________________

1. экономические
2. религиозные
3. правовые
4. духовные

33. Источником российского права не является ___________________________________________

1. юридический  прецедент
2. федеральный закон
3. приказ министра
4. постановление Правительства

Вариант V.

1. Сфера общественной жизни, отражающая взаимодействие классов, общественных слоев и групп-

1. экономическая
2. социальная
3. политическая
4. духовная

2. Глубокое качество изменения в развитии явлений природы, общества или познания –

1. реформа
2. модернизация
3. революция
4. перестройка

3. Организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. Индустриальное общество характеризует

1. гармония между обществом и природой
2. высокий уровень социальной мобильности
3. возрастание роли семьи в частной жизни
4. жесткий социальный контроль

5. Глобальная проблема современности

1. сближение религиозных конфессий
2. войны и мира
3. создание бактериологического оружия
4. освоение недр в странах Востока

6. Процесс становления и развития человека называется

1. социогенез
2. филогенез
3. антропогенез
4. онтогенез

7. Сочетание биологических и социальных особенностей человека обозначает понятием

1. «темперамент»
2. «субъект»
3. «индивидуальность»
4. «личность»

8. Понятие «творчество» означает

1. создание художественных произведений
2. создание нового, ранее не существовавшего
3. бескорыстную деятельность, не имеющую определенной цели
4. процесс разрушения старых ценностей, представлений

9. Факты, выявленные в результате экспериментов и наблюдений, составляют … уровень познания

1. теоретический
2. религиозный
3. эмпирический
4. мифологический

10. Критерием истинности (ложности) суждения e=mc2  является

1. авторитетное мнение
2. научный эксперимент
3. логическое доказательство
4. соглашение между учеными

11. Самопознание начинается с

1. отделение себя от окружающего мира
2. осознание своих связей с окружающим миром
3. усвоения своей социальной роли
4. преодоление навязанных обществом правил

12. Научное познание является формой

1. человеческого знания, возникшего в XX в.
2. знания, не противоречащей религии
3. постижения объективных законов бытия
4. единственно возможной в познании

13. Древнейшая форма мировоззрения

1. религия
2. философия
3. искусство
4. мифология

14. Культурой называют

1. все виды и результаты преобразовательной деятельности человека
2. систему отправления религиозных культур
3. творческую, созидательную деятельность
4. человеческие проявления, противоположные невежества

15. Доступную лишь немногим профессиональным и наиболее образованным членам общества культуру называют

1. контркультурой
2. субкультурой
3. народной культурой
4. элитарной культурой

16. Соблюдение моральных норм гарантируется

1. подсознательным в человеке
2. общественным строем
3. правовыми нормами
4. совестью

17. Религиозное поклонение животному или растению как своему предку называется

1. магией
2. фетишизмом
3. тотемизмом
4. анимизмом

18. Интернационализация образования предполагает

1. сближение образовательных систем различных стран
2. внимание образовательных структур к личности учащегося
3. повышение роли социальных дисциплин
4. повышение роли естественно-научных дисциплин

19. Социальную науку не характеризует

1. наличие специального языка
2. единство взглядов
3. опора на теорию
4. стремление к доказательности

20. В традиционной экономике

1. основная масса продукта производится для продажи
2. обостряется конкуренция между производителями
3. господствует личный экономический интерес
4. продукты труда производятся на заказ

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства, —

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Экономический показатель, выражающий рыночную стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных в стране гражданами за год, называется, —

1. валовый внутренний продукт
2. валовый национальный продукт
3. национальных доход
4. бюджет

23. Субъектом собственности может являться

1. трудовой коллектив
2. жилой фонд
3. валюта
4. информация

24. Правительство, снижая налоги, ставит задачу

1. устранить дефицит бюджета
2. способствовать подъему производства
3. уменьшить потребление
4. уменьшить внутренний долг

25. Средний класс

1. выполняет функцию стабилизатора общества
2. существует только в урбанизированном обществе
3. социальная прослойка между классом рабочих и классом крестьян
4. возникает в результате уничтожения социальных различий

26. Племена, народности, нации – это

1. этнические общности
2. исторические типы общества
3. социальные страты
4. профессиональные группы

27. Предписанный социальный статус характеризуется

       1. местом рождения

       2. образованием

       3. имущественным положением

       4. властными возможностями

28. Социальная стратификация проявляется в

1. утрате обществом стабильности
2. расширении демократических свобод
3. расширении функции гражданского общества
4. разделении общества на различные социальные группы

29. Семья относится к социологическому понятию – __________________________

1. институт
2. престиж
3. статус
4. мобильность

30. В детском возрасте агентами социализации являются

1. родители и педагоги
2. трудовой коллектив и сверстники
3. средства массовой информации и правоохранительные органы
4. неформальные и общественные организации

31. Отклоняющееся поведение имеет

1. только позитивные последствия
2. только негативные последствия
3. позитивные и негативные последствия
4. последствия, не влияющие на общество

32. Определение: «Правило поведения, которое возникло в результате постоянного повторения данного своего существования вошло в привычку людей», — характерно для социального регулятора

1. права
2. обычая
3. морали
4. заповеди

Вариант VI.

1. Комплексная наука, объектом изучения которой являются результаты духовно-практической деятельности, норм, ценностей общества, называется

1. социологией
2. этикой
3. культурологией
4. религиоведением

2. Развитию как процессу изменения противоречит утверждение:

1. связано с прогрессом и регрессом
2. носит противоречивый, цикличный характер
3. осуществляется только в ходе духовных поисков людей
4. происходит в природе, обществе и сознании

3. Организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. Ресурсосберегающие технологии использует … общество

1. традиционное
2. индустриальное
3. постиндустриальное
4. аграрное

5. К глобальным не относится современная проблема

1. войны и мира
2. демографии
3. экологии
4. борьбы с коррупцией

6. Процесс включения человека в общественную жизнь называется

1. антропогенезом
2. социогенезом
3. социализацией
4. историческим процессом

7. размышление личности о себе называется

1. сознание
2. философия
3. саморефлексия
4. отражение

8. Духовная деятельность – это деятельность, связанная с производством

1. вещей
2. идей
3. материи
4. общественного согласия

9. Целостный образ объекта дается человеку в

1. ощущении
2. восприятии
3. представлении
4. мышлении

10. Мировоззрение, формирующееся под влиянием жизненных обстоятельств и опирающееся на личный опыт и здравый смысл, называется

1. обыденным
2. научным
3. религиозным
4. гуманистическим

11. Самопознание начинается с

1. отделения себя от окружающего мира
2. осознания своих связей с окружающим миром
3. усвоения своей социальной роли
4. преодоления навязанных обществом правил

12. Религиозное и научное знание объединяет то, что они

1. носят объективный характер
2. имеют экспериментальную базу доказательств
3. могут передаваться из поколения в поколение
4. связаны с рациональной деятельностью

13. Утверждение «Все полно богов» могло принадлежать представителю____________ формы познания

1. научной
2. мифологической
3. религиозной
4. паранаучной

14. Духовной культурой в широком смысле называют

1. культуру чтения
2. религиозную культуру
3. процесс и результаты духовного производства
4. устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

15. Культура, распространяется через экранные средства информации и ориентированная на рыночного потребителя, называется ______________культурой.

1. элитарной
2. массовой
3. народной
4. контркультурой

16.Примером нравственной оценки является

1. объявление благодарности по службе
2. увольнение на основании несоблюдения условий трудового контракта
3. изгнание на основании несоблюдения его обычаев
4. одобрение членами семьи

17. Вера в магические свойства предметов называется

1. шаманством
2. фетишизмом
3. тотемизмом
4. анимизмом

18. Отношение между понятиями «образование» и «обучение» правильно характеризует суждение:

1. Обучение – составляющая образования.
2. Образование – составляющая обучения
3. Образование и обучение – не связанные между собой
4. Образование и обучение – это одно и то же.

19. Научное знание не характеризует

1. наличие специального языка
2. опора на житейский опыт
3. систематизированность
4. рациональность

20. Развитая рыночная экономика предполагает

1. конкуренцию товаропроизводителей
2. государственную регламентацию производственной собственности
3. доминирование сектора государственной собственности
4. полное отсутствие государственного вмешательства в экономику

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства, —

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Экономический показатель, исчисляющийся путем вычета из Валового национального продукта амортизационных отчислений, называется

1. личный доход
2. национальный доход
3. располагаемый доход
4. чистый национальный продукт

23. К частной относится собственность

1. акционерная
2. совместного предприятия
3. религиозной организации
4. трудового коллектива

24. Государство, используя систему налогообложения, регулирует

1. духовные потребности
2. стиль и методы управления
3. производство и потребление
4. политическую активность граждан

25. Фактор, на котором основываются теории социальной стратификации, —

1. принадлежность к религиозной конфессии
2. национальная принадлежность
3. семейное положение
4. уровень дохода

26. Нации характеризуются единством

1. языка
2. имущественного положения
3. общего предка
4. религии

27. Положение индивида в группе или обществе определяется как его социальная (ый)

1. роль
2. значимость
3. статус
4. активность

28. Переход человека из одной социальной группы в другую называют социальной (ым)

1. деградацией
2. мобильностью
3. стратификацией
4. престижем

29. Для патриархальной семьи свойственен признак –

1. четкое разделение сфер семейной жизни и обязанностей по ведению хозяйства
2. роль лидера отводится самому сильному и выносливому члену семьи независимо от возраста
3. наличие процедуры заключения брачного контракта
4. забота родителей о воспитании детей

30. Процесс усвоения индивидом на протяжении жизни норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, называется

1. адаптация
2. образование
3. воспитание
4. социализация

31. Понятие «отклоняющееся поведение» означает

1. любые изменения в жизни человека
2. перемещение человека в пределах своей группы
3. несоблюдение принятых в обществе норм
4. изменение статуса человека

32. Право относится к социальным регуляторам,

1. связанным с волей и сознанием людей
2. имеющим стихийный характер
3. опирающимся на традиции
4. связанным с индивидуальным восприятием

Вариант VII.

1. Раздел экономики, изучающий явления и процессы, относящиеся к хозяйству стран в целом, называется

1. микроэкономика
2. экономические ресурсы
3. макроэкономика
4. экономическая политика

2. Преобразование, изменение какой-либо стороны общественной жизни, не уничтожающе основ общественного строя, —

1. революция
2. рационализация
3. эволюция
4. реформа

3. организованная сознательная деятельность человека, сфера взаимодействия природы и общества, в которой люди на основе познанных законов направляют и контролируют ход природных процессов в соответствии со своими потребностями и возможностями  природы, называется

1. биосфера
2. космосфера
3. ноосфера
4. социальная сфера

4. Для индивидуального общества не характерно (а)

1. рационализация мышления людей
2. демократическое политическое устройство
3. распространение массовой культуры
4. отсутствие социальной мобильности

5. Глобальная проблема заключается в

1. нехватке сырьевых источников в некоторых странах
2. отсутствии стабильных международных цен на сырье
3. создании международной сырьевой зоны
4. диспропорция между ростом потребления сырья и объемом его производства

6. Индивидуальное сочетание устойчивых особенностей личности называется

1. способностями
2. талантом
3. характером
4. темпераментом

7. Совокупность психических процессов и состояний, не представляемых в структуре сознания, — называется

1. самосознание
2. рефлексия
3. бессознательное
4. мышление

8. Материальной называют деятельность, связанную с производством

1. вещей
2. идей
3. материи
4. общественного согласия

9. Актуализация, запечатленных в памяти образом происходит в

1. ощущениях
2. восприятии
3. представлении
4. самосознании

10. Истинное знание, в отличии от ложного

1. соответствует самому предмету познания
2. добывается в ходе познавательной деятельности
3. имеет широкие возможности для распространения
4. изложено с помощью специальных терминов

11. Самопознание начинается с

1. отделения себя от окружающего мира
2. осознание своих связей с окружающим миром
3. усвоения своей социальной роли
4. преодоления навязанных обществом правил

12. Форма ненаучного знания —

1. история
2. астрология
3. философия
4. математика

13. Подражание рациональному познанию характерно для

1. мифологии
2. религии
3. паранауки
4. искусства

14. Термин, обозначающий изменчивость культуры при сохранении ее основных начал, —

1. традиция
2. канон
3. эволюция
4. преемственность

15. Исполнитель популярных эстрадных шлягеров является представителем … культуры.

1. народной
2. массовой
3. элитарной
4. контркультурной

16. Сфера общественного сознания, в которой концентрируются представления о должном поведении, называется

1. культурой
2. эстетикой
3. моралью
4. духовностью

17. Вера в одушевленность всех предметов называется

1. магией
2. фетишизмом
3. тотемизмом
4. анимизмом

18. Образование в современном обществе характеризует

1. возрастающая роль самообразования
2. обязательность прохождения всех ступеней образования, включая высшее
3. предписывание государством способ и форм получения образования для каждого человека
4. начало образования только с поступления ребенка в школу

19. Научное знание не характеризует

1. специальный язык
2. общедоступность
3. профессионализм
4. рационализм

20. Постоянный дефицит в командной экономике составляют

1. деньги
2. ресурсы
3. товары и услуги
4. рабочая сила

21. Вид товара, предлагаемый на рынке средств производства, —

1. ценные бумаги
2. рекламные услуги
3. земля
4. бартерные отношения

22. Экономический показатель, выражающий совокупность стоимость конечного продукта, созданного в течении года, за вычетом всех затрат на его производство, называется

1. национальный доход
2. валовой национальный доход
3. чистый национальный продукт
4. валовой продукт

23. К частной относится собственность

1. корпорации
2. муниципальная
3. общественной организации
4. профсоюза

24. Налоговая политика государства направлена на

1. регулирования денежной массы
2. перераспределение доходов
3. снижение социальных потребностей
4. содержание частного предпринимательства

25. Социальные группы выделяют по признаку

1. уровня образования
2. взглядов и убеждений
3. степеней одаренности
4. индивидуальных психологических особенностей

26. Большая группа людей, обладающая общность культуры, языка, сознания нерасторжимости исторической судьбы, называется

1. партия
2. этнос
3. раса
4. народ

27. Социальный статус индивида определяется

1. его окружением
2. положением в группе
3. уровнем имущества
4. обществом

28. Систему признаков расслоения общества представляет социальная (ый)

1. стратификация
2. деградация
3. статус
4. роль

29. С позиции социологии, наиболее точно определяет понятие «семьи» суждение6

1. малая группа, члены которой объединяются в единое целое на основе общих интересов, общих  чувств и стремлений
2. малая группа, основанная на кровном родстве, браке или усыновлении, связанная общностью быта и взаимной ответственности за воспитание детей
3. основанная на единой деятельности общность, связанная узами родства
4. культурно-историческая общность людей

30. В процессе социализации индивид проходит стадии

1. психологизации, индивидуализации, профессионализации
2. детства, юности, зрелости
3. гуманизации, интеллектуализации, институционализации
4. образования, воспитания, развития

31. Поведение, которое не соответствует принятым в обществе социальным нормам, называется … поведением.

1. отклоняющимся
2. антиобщественным
3. приспособительным
4. адаптационным

32. Исторически, самый ранний вид социальных норм, —

1. право
2. религия
3. мораль
4. обычай

33. Правовые нормы могут закрепляться в виде

1. идей
2. оценок
3. судебных решений
4. принципов

34. Законная возможность эксплуатировать полезные свойства вещи и получать доход составляет право

1. собственности
2. владения
3. пользования
4. распоряжения

Объекты оценки

Критерии оценки результата

П1Сформированность представлений о современной исторической науке, ее специфике,   методах исторического познания и роли в решении задач прогрессивного развития России в глобальном мире. П2 Владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом, представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе.

5 «отлично»: Ответ полный и правильный на основании изученного материала Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием основных терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты 4 «хорошо»: Ответ полный и правильный на основании изученного материала,  при этом допущены 2-3 незначительных ошибки Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием  основных терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты 3 «удовлетворительно»: Ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт 2 «неудовлетворительно»: При ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки Представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации

РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ

П1, П2, П3

1. Контрольная работа

Вариант 1.

Вопрос 1

• Дайте определение понятию — «общество» в широком смысле слова

Вопрос 2

• Дайте определение понятию —  культура в широком и узком смысле этого слова
• Приведите примеры подобного использования этого понятия.

Вопрос 3

• Назовите основные признаки современного рынка
• Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения спроса
• Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения предложения

Вопрос 4

• Дайте определение понятию — «социальная стратификация»  и назовите ее критерии.
• Назовите исторические типы социальной стратификации

Вопрос 5

• Дайте краткую характеристику основным формы правления. Приведите примеры.
• Какие органы государственной власти относятся к законодательной, исполнительной и судебной ветвям власти?

Вариант 2.

Вопрос 1

• Дайте определение понятию — глобализация.

Вопрос 2

• Назовите виды различных культур.
• Дайте краткую характеристику народной, элитарной и массовой формам культуры, приведите примеры

Вопрос 3

• Дайте определение  понятию – «инфляция» и краткую характеристику различным типам и видам инфляции

Вопрос 4

• Дайте определение понятию — «социальная мобильность». Перечислите ее виды

Вопрос 5

• Дайте характеристику типам политических режимов
• Назовите основы конституционного строя Российской Федерации

Объекты оценки

Критерии оценки результата

П1сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; П3владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;

5 «отлично»: Задание 1 — 5 Ответ полный и правильный на основании изученного материала Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием  основных терминов и понятий. 4 «хорошо»: Задание 1 — 5 Ответ полный и правильный на основании изученного материала,  при этом допущены 2-3 незначительных ошибки Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта не полностью 3 «удовлетворительно»: Задание 1 — 5 Ответ неполный или  при этом допущены 2-3 существенных ошибки 2 «неудовлетворительно»: Задание 1 — 5 При ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ

П1. П2, П3,П5, М1, Л1, Л2, Л4

1. Задания для проведения дифференцированного зачета

        Метод проведения контроля – собеседование

Вопросы для подготовки к собеседованию:

Тема  1.1 Природа человека, врожденные и приобретенные качества

• Дайте определение понятию — социализация?  
• Дайте определение понятию – свобода

Тема 1.2  Общество как сложная динамическая система

• Дайте определение понятию — «общество» в широком смысле слова?
• Дайте определение понятию общественный прогресс?  
• Каковы критерии общественного регресса?
• Чем отличается реформа от революции?
• Дайте определение понятию —  глобализация?

Тема 2.1  Духовная культура личности и общества

• Дайте определение понятию — культура в широком и узком смысле этого слова. Приведите примеры подобного использования этого понятия.
• Как вы понимаете молодежная субкультура. Перечислите  направления молодежной субкультуры
• Назовите виды различных культур, Дайте краткую характеристику народной, элитарной и массовой формам культуры, приведите примеры
• Тема 2.2. Наука и образование в     современном мире
• Назовите критерии научных знаний
• Дайте определение понятию —  научное познание?
• Как  соотносится знание и информация?

Тема 2.3 Мораль, искусство и религия в современном мире

• Перечислите основные принципы и нормы морали
• В чем состоят особенности искусства как духовной сферы культуры и жизни общества в сравнении с наукой и религией?
• Дайте краткую характеристику основным  мировым  религиям.

Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

• Дайте определение понятию — экономика? В каких значениях употребляется это слово?
• Сравните микро- и макроэкономику с точки зрения объектов, которые они изучают.
• Дайте характеристику основным экономическим системам, приведите примеры
• Перечислите факторы производства и дайте их краткую характеристику.
• Какие доходы относятся к факторным доходам?

Тема  3.2 Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

• Назовите основные признаки современного рынка
• Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения спроса
• Дайте определение и перечислите неценовые факторы изменения предложения
• Перечислите основные виды налогов
• Что означает «дефицитный» и «профицитный» бюджет?

Тема 3.3 ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица Деньги, банки, инфляция

• Дайте характеристику различным типам и видам инфляции
• Какую функциюв экономике страны выполняет банк?

Тема 3.4 Основные проблемы экономики России.  Элементы международной экономики

• Каковы особенности международного разделения труда?
• Чем экспорт отличается от импорта и что между ними общего?
• Что такое политика протекционизма?
• Как можно оценить роль вывоза капитала в развитии экономик современных держав?

Тема 4.1 Социальная роль и стратификация

• Дайте определение понятию социальный статус?
• Дайте определение понятию —  социализация?
• Дайте определение понятию —  социальная стратификация  и каковы ее критерии?
• Назовите исторические типы социальной стратификации

•  Дайте определение понятию —  социальная мобильность? Перечислите ее виды

Тема 4.2  Социальные нормы и конфликты

• Дайте определение понятию социальная норма? Как она возникла?
• Дайте определение понятию социальный конфликт? Как он возникает?

Тема 4.3 Важнейшие социальные общности и группы

• Дайте определение понятию  социальная группа?
• Назовите и приведите примеры классификации социальных групп

Тема 5.1 Политика и власть. Государство в политической системе

•  Дайте определение понятию — политической  системой общества? Перечислите ее основы элементы
• Что относится к понятию «политический институт общества»?
• Охарактеризуйте формы государственного территориального устройства. Чем федеративное территориальное устройство отличается от унитарного?
• Назовите основные формы правления. Приведите примеры.
• Дайте характеристику типам политических режимов

Тема 5.2 Участники политического процесса

• Перечислите участников политического процесса
• Какова роль выборов в жизни страны?
• Чем отличается представительная демократия  от прямого участия народа? Приведите примеры
• Какова роль средств массовой информации в становлении российской демократии?

Тема 6.1 Правовое регулирование общественных отношений

• Какое место занимает понятие «право» в системе социальных норм?
• Какие отрасли права вы знаете?
• Тема 6.2. Основы конституционного права РФ
• Назовите основы конституционного строя Российской Федерации
• Какие органы государственной власти относятся к законодательной, исполнительной и судебной ветвям власти?

Тема 6.3. Отрасли российского права

• Совокупностью каких норм является гражданское право? Что оно регулирует?
• В чем различие между гражданской правоспособностью и гражданской дееспособностью?
• Из каких правомочий складывается право собственности?
• Какие права даны ребенку в России?
• Каким документом в современной России регулируются трудовые отношения?
• Что представляет собой трудовой договор? Какие условия могут быть в нем прописаны?
• Что входит в понятие международного гуманитарного права?
• Какая организация предлагает воюющим сторонам свои услуги для оказания помощи во время военных конфликтов?

2.2. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА^[3]

Объекты оценки

Критерии оценки результата

П1сформированность знаний об обществе как целостной развивающейся системе в единстве и взаимодействии его основных сфер и институтов; П2 владение базовым понятийным аппаратом социальных наук; П3владение умениями выявлять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов; П4 сформированность представлений об основных тенденциях и возможных перспективах развития мирового сообщества в глобальном мире; П5 сформированность представлений о методах познания социальных явлений и процессов; М2владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности в сфере общественных наук, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; М3готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках социально-правовой и экономической информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; М4умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; М7 владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства, понятийный аппарат обществознания; Л2 российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, уважение государственных символов (герба, флага, гимна); Л1сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной науки и практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире; Л3гражданская позиция в качестве активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и демократические ценности; Л4толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, учитывая позиции всех участников, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; эффективно разрешать конфликты; Л5 готовность и способность к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; Л6 осознанное отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; Л7ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

5 «отлично»: — уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине « Обществознание» соответствует требованиям к результатам ее освоения. Студент показывает глубокие и всесторонние знания учебного материала дисциплины, аргументировано отстаивает собственную точку зрения на содержание  изученного материала. Ответ дает обоснованный, четкий, содержательный. Студент демонстрирует умение применять теоретические знания для выполнения практических задач. 4  «хорошо»: — уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине «Обществознание » соответствует требованиям к результатам ее освоения. Студент показывает твердые знания учебного материала дисциплины, выражает собственную точку зрения на содержание изученного материала.  Ответ дает логичный, содержательный. Могут быть допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя. 3 «удовлетворительно»: — уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине  «Обществознание » соответствует требованиям к результатам ее освоения. Студент в основном показывает знания учебного материала дисциплины, выражает собственную точку зрения на содержание  изученного материала  по требованию преподавателя. В ответе логика и последовательность изложения имеют нарушения. Студент с трудом умеет применять теоретические знания для выполнения практических задач; с трудом умеет установить связь теоретических положений с  социальной практикой. 2 — «неудовлетворительно»: — уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине «Обществознание» не соответствует требованиям к результатам ее освоения. Студент не в состоянии выразить собственную точку зрения на содержание изученного материала, демонстрирует незнание учебного материала дисциплины. В ответе присутствует фрагментарность, нелогичность изложения. Дополнительный критерий: — результат научно-исследовательской, проектной деятельности.

Приложение 1 к комплекту контрольно-измерительных материалов

СИСТЕМА  КОНТРОЛЯ

по общеобразовательной учебной дисциплине  ОУД.10. Обществознание

Содержание

Текущая аттестация

Промежуточная аттестация                   (дифф. зачёт)

П1

П2

П3

П4

П5, 6, 7

Л1

Л2

Л 3,4

Л5

Л6, 7

М1

М2

М3

М4

М5

М6, 7

Введение

Сб

Сб

Сб

Сб

Сб

Тема 1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

У Т Кр №1 Пр №1,2

У Т Кр№1 Пр№1,2

Пр№1

Ип

У Ип

У Пр№1, 2 Ип

У Пр№1, 2 Ип

У Ип

У Пр№1, 2 Ип

Ип

Пр№1, 2 Ип

Ип

Пр№1, 2 Ип

Ип

Ип

У  Ип Пр№1, 2

Сб

Тема 1.2. Общество как сложная система

У Т С Кр №1 Пр №3,4,5

У Т С Кр№1 Пр №3,4,5

Пр  №3,4,5

У С

У Пр №3,4,5

У Пр №3,4,5

У С

У  С Пр №3,4,5

Пр №3,4,5 С

Пр №3,4,5 С

С

С

У Пр №3,4,5

Сб

Тема 2.1. Духовная культура личности и общества

У Т С Кр №1 Пр №6

У Т С Кр№1 Пр №6

Пр №6

У С

У Пр №6

У Пр №6

У С

У С Пр №6

С Пр №7,8

С Пр №7,8

С

С

У

Сб

Тема 2.2. Наука и образование в современном мире

У Т С Кр №1 Пр №7,8

У Т С Кр№1 Пр №7,8

Пр №7,8

У С

У Пр №7,8

У

У С

У С Пр №7,8

С

С

С

С

У

Сб

Тема 2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

У Т С Кр №1 Пр №9,10, 11

У Т С Кр№1 Пр №9,10, 11

Пр №9,10, 11

У С

У  Пр №9,10, 11

У  Пр №9,10, 11

У С

У С Пр №9,10, 11

Пр №9,10, 11 С

Пр №9,10, 11 С

С

С

У

Сб

Тема 3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы.

У Т С Кр №1 Пр № 12,13

У Т С Кр№1 Пр № 12,13

Пр № 12,13

У С

У  Пр № 12,13

У Пр № 12,13

У С

У С Пр № 12,13

Пр № 12,13 С

Пр № 12,13 С

С

С

У  Пр № 12,13

Сб

Тема 3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

У Т С Кр №1 Пр №14,15,16

У Т С Кр№1 Пр №14,15,16

Пр №14,15,16

У С

У  Пр №14,15,16

У  Пр №14,15,16

У С

У С Пр №14,15,16

Пр №14,15,16 С

Пр №14,15,16 С

С

С

У  Пр №14,15,16

Сб

Тема 3.3. Рынок труда и безработица.

У Т С Кр №1 Пр №17

У Т С Кр№1 Пр№17

Пр№17

У С

У Пр№17

У Пр№17

У С

У С Пр№17

Пр№17 С

Пр№17 С

С

С

У Пр№17

Сб

Тема 3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

У Т С Кр №1 Пр №18

У Т С Кр№1 Пр№18

Пр№18

У С

У Пр№18

У Пр№18

У С

У С Пр№18

Пр№18 С

Пр№18 С

С

С

У Пр№18

Сб

Тема 4.1. Социальная роль и стратификация

У Т С Кр №1 Пр №19

У Т С Кр№1 Пр№19

Пр№19

У С

У Пр№19

У Пр№19

У С

У  С Пр№19

Пр№19 С

Пр№19 С

С

С

У Пр№19

Сб

Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты

У Т С Кр №1 Пр №20,21

У Т  С Кр№1 Пр№20, 21

Пр№20, 21

У С

У  Пр№20, 21

У  Пр№20, 21

У С

У  С Пр№20, 21

Пр№20, 21 С

Пр№20, 21 С

С

С

У  Пр№20, 21

Сб

Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы

У Т  С Кр №1 Пр № 22,23,24

У  Т С Кр№1  Пр № 22,23,24

Пр № 22,23,24

У С

У  Пр № 22,23,24

У  Пр № 22,23,24

У С

У  С Пр № 22,23,24

Пр № 22,23,24 С

Пр № 22,23,24 С

С

С

У  Пр № 22,23,24

Сб

Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

У  Т   Кр №1 Пр №25,26,27

У  Т Кр№1  Пр №25,26,27

Пр №25,26,27

У

У  Пр №25,26,27

У  Пр №25,26,27

У Пк

У   Пр №25,26,27

Пр №25,26,27 Пк

Пр №25,26,27

Пк

Пк

У Пр №25,26,27

Сб

Тема 5.2. Участники политического процесса

У  Т  С Кр №1 Пр №28,29,30

У  Т  С Кр№1  Пр №28,29,30

Пр №28,29,30

У С

У  Пр №28,29,30

У  Пр №28,29,30

У С

У  С Пр №28,29,30

Пр №28,29,30 С

Пр №28,29,30 С

С

С

У  Пр №28,29,30

Сб

Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений

У  Т Кр №1 Пр №31,32

У  Т Кр№1  Пр №31,32

Пр №31,32

Ип

У Ип

У Пр №31,32 Ип

У  Пр №31,32 Ип

У Ип

Пр №31,32

Ип

Пр №31,32 Ип

Ип

Пр №31,32 Ип

Ип

Ип

У Ип  Пр №31,32

Сб

Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

У  Т  С Кр №1 Пр №33,34

У  Т  С Кр№1  Пр №33,34

Пр №33,34

У С

У  Пр №33,34

У  Пр №33,34

У  С

У  С Пр №33,34

Пр №33,34 С

Пр №33,34 С

С

С

У  Пр №33,34

Сб

Тема 6.3. Отрасли российского права

У  Т Кр №1 Пр №35,36

У Т Кр№1 Пр №35,36

Пр №35,36

Ип

У Ип

У  Пр №35,36 Ип

У  Пр №35,36 Ип

У Ип

У Пр №35,36 Ип

Ип

Пр №35,36 Ип

Ип

Пр №35,36 Ип

Ип

Ип

У Ип Пр №35,36

Сб

Формы проведения текущей аттестации

У – устный опрос        Кр– контрольная работа               П- презентация                                         С- сообщение

Сб – собеседование        Пк – план-конспект                       Ип — индивидуальный проект

Р —  реферат                 Пр – практическая работа             Т — тестирование

Формы проведения промежуточной аттестации

Дифференцированный зачёт — Сб (собеседование)

Ключи к тестам итогового контроля по дисциплине  ОУД.10. «Обществознание»

№ вар.	Номера заданий
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30	31	32	33	34
1	4	3	3	2	2	2	3	1	2	2	1	4	4	1	2	4	4	1	3	4	3	1	2	2	3	4	4	3	2	2	2	3	1	2
2	4	3	3	3	1	3	1	1	2	1	1	4	2	4	3	3	2	2	1	2	3	2	4	3	2	3	1	1	3	2	3	2	2	1
3	2	2	3	2	1	3	4	1	2	4	1	2	2	3	2	3	4	4	3	1	3	3	4	2	3	3	2	4	4	2	4	3	1	2
4	2	4	3	3	3	2	2	2	4	2	1	1	1	3	3	2	2	2	3	1	3	2	1	2	3	1	1	2	1	2	3	3	1
5	2	3	3	2	2	3	3	2	3	2		3	4	1	4	4	3	1	2	4	3	1	1	2	1	1	1	4	1	1	3	2
6	3	3	3	3	4	3	3	2	2	1	1	3	2	3	2	4	2	1	2	1	3	4	1	3	4	1	3	2	1	4	3	1
7	3	4	3	4	4	3	3	1	3	1	1	2	3	4	2	3	4	1	2	3	3	1	1	2	1	2	4	1	2	2	1	4	3	3

---