Использование сайта решу егэ - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

ВАЛИЕВА ЕВГЕНИЯ
ВЛАДИМИРОВНА,

учитель
информатики МБОУ СОШ № 2.

Выступление
на ГМО учителей информатики, 05.11.15

Тема
выступления: «Возможности сайта «Решу ЕГЭ » при подготовке учащихся к ГИА по
информатике и ИКТ».

Одним из
показателей эффективности работы учителя является успешное прохождение ГИА
своих учеников. Огромное количество Интернет-ресурсов, различного рода
специализированных сайтов предоставляют широкие возможности для подготовки к
сдаче экзаменов, постоянной тренировки обучающихся в выполнении тестовых
заданий. Интернет — источники являются более мобильным устройством для
подготовки к экзамену, нежели бумажный вариант. Хотелось бы более подробно
остановиться на предоставляемые учителю возможностях образовательного портала
«Решу ЕГЭ» Дмитрия Гущина http://reshuege.ru/.

Данный ресурс представляет
образовательную систему и специально создан для подготовки к экзаменам по
различным дисциплинам, в том числе и для подготовки к экзамену по информатике и
ИКТ в 9-м и 11-м классах.

Данный Интернет –
портал включает в свою структуру целый ряд образовательных сервисов:

ü Для
организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных
заданий, позволяющий последовательно повторять те или иный небольшие темы и
сразу же проверять знания ученика по этим темам;

ü Для
организации текущего контроля знаний предоставляется возможность включения в
тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого
экзаменационного типа.

ü Для
проведения итоговых контрольных работ предусмотрено прохождение тестирования в
формате ЕГЭ нынешнего года по одному из представленных системой вариантов или
по индивидуальному случайно сгенерированному варианту.

ü Для
контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решений
заданий;

ü Для
ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ дана возможность узнать
критерии проверки заданий второй части;

ü Для
предварительной оценки уровня подготовки после прохождения тестирования
сообщается прогноз тестового экзаменационного балла.

Данный сервис
позволяет учителю очень быстро сориентироваться в заданиях, выбрать к уроку
необходимое количество заданий одного или нескольких типов, сгенерировать
собственный тест, получить к нему ключ и пояснения решения, что в значительной
степени позволяет экономить время для подготовки к уроку.

Еще
одна из возможностей данного портала – дистанционное решение учащимися онлайн –
тестов, составленных учителем. Учитель предварительно может сгенерировать тесты
и дистанционно оценивать результаты учащихся. Данная возможность позволяет
ученикам выполнять тест в домашних условиях, при этом ученик может сразу
увидеть свой результат и результат выполненного теста сразу поступает в
статистику учителя, что позволяет контролировать процесс самостоятельной и
систематической подготовки обучающихся.

Сервис «Решу
ЕГЭ» автоматизировано создает каталоги прототипов экзаменационных заданий с
решениями, систему тестов – тренажеров для подготовки к экзаменам. Организаторы
сайта приглашают зарегистрироваться только в том случае, если вы планируете
постоянно и регулярно пользоваться данным сайтом, что позволяет системе вести
статистику решенных заданий.

Таким
образом, широкое использование возможностей Интернет-ресурса «Решу ЕГЭ» делает
более эффективной и мобильной работу учителя при подготовке учащихся к ГИА.

Источник

Языковые конструкции в пояснениях

 Вместо личных местоимений: «мы запишем», «я раскрою скобки», «вам надо» — употребляются безличные во мн. ч.: «запишем», «раскроем скобки», «найдем», «определим».

 Не используются оценочные «очевидно, абсолютно ясно, нетрудно видеть». Пишется «заметим, что».

 Вместо конструкций «т. к. … то» и «поскольку … то» предпочтительно «… поэтому …».

 Вместо «т. к.» пишется «поскольку»; «поскольку» не пишется в начале предложения.

 Вместо «обозначим за х…» пишем «пусть x = …».

 Пояснение/решение задания это связный текст. Не следует каждое предложение писать с нового абзаца.

Работа с вопросами читателей

Общая идея: публиковать в комментариях следует только то, что интересно всем, но нельзя отразить в пояснении. В этом случае дается ответ и нажимается «опубликовать». Но если требуются уточнение, которое можно добавить непосредственно в пояснение (разъяснить термин, добавить вычисление и т. д.), то предпочтительно совершенствовать именно пояснение, а комментарий помечать «отработано, не публиковать». В этом случае читатели не видят ответа редактора, однако получают уведомление, что их обращение рассмотрено. Во всех случаях главная цель — устранить возможные неточности в формулировках на сайте, а не вступить в личную переписку с каждым из десятков тысяч читателей. Если читатель спрашивает, сколько будет дважды два, отвечать ему не нужно.

 Сообщения читателя «Ой, а я нажал ответ 3», «А как вы это узнали?» «Что за сложные задания» удаляются.

 Вопросы типа «Это верно для всех млекопитающих?» «Это определение или свойство?» и др. влекут изменение пояснения, чтобы сделать его понятнее и избежать повторения схожих вопросов в будущем. При этом отработанные комментарии ставится в положение «не публиковать». Так же поступать, если читатели присылают неверные или не относящиеся к дело комментарии.

 Наконец, сообщение читателя «В рекламе по телевидению говорились: «Параллельные прямые не пересекаются. Доказано Занусси». Вы точно не ошиблись?» В этом случае в силу важности типичного заблуждения, но невозможности включать его в текст пояснения, публикуем вопрос с пояснением: «Определения не доказываются, в рекламе ошибка». При необходимости следует поправить сообщение читателя, приведя его в соответствие с нормами русского языка и вежливости. Разумеется, не следует упрекать читателя или спрашивать «Вы что, учебник не читали никогда?». Спрашивать вообще ни о чем не нужно.

Работа с некорректными заданиями

При обнаружении некорректного задания без указания источника или с источником РЕШУ ЕГЭ оно правится любым образом по усмотрению редактора.

При обнаружении некорректного задания с указанным источником — материалы ЕГЭ, тренировочные варианты, книжки — пишется примечание стандартного вида: пустая строка, отчерк и обязательно краткое пояснение о некорректности (кнопка Д на панельке редактора):

———-

«Формулировка некорректна. Поскольку …».

При этом задание ставится в неиспользуемые, нажимается кнопка «Дублировать задание», в дублированном задании формулировка правится необходимым образом, проставляется источник «РЕШУ ЕГЭ», задача публикуется.

Важно. В естественно-научных дисциплинах не полностью корректные задания встречаются не только на тренировочных работах, но и на самих экзаменах. Не следует переносить в неиспользуемые те задания с двусмысленными формулировками, которые в действительности используются на экзаменах. В этом случае полезно дать примечание о некорректности в пояснении, но оставить задание в каталоге.

Работа с гостевой книгой

Вопросы и замечания в гостевой книге не публикуются.

Благодарности читателей с недопустимыми именами не публикуются.

Оскорбительные посты заменяются на «Я вас люблю.».

Четыре и больше восклицательных знаков заменяются на три.

Смайлики убираем, оставляем не чаще одного на сто постов.

Орфографические и пунктуационные ошибки надо исправлять.

Надо следить за точками, пробелами, большими буквами, правильными кавычками, длинными тире и т. д. Об этом ниже.

Пустые сообщения заменяем на «Спасибо.».

«Лав ю», «Найс сайт» — публикуем.

«I love you» — публикуем.

Spasibo —> «Спасибо».

Cообщения об ошибках на сайте переносим в «Вопрос — ответ».

Повторяющиеся сообщения: оставляем только первое.

«Отличный сайт, но… » — отрезаем вторую часть.

Нечитаемый набор: ))))*))^) — пишем «Спасибо!».

Cмайлики в конце предложения меняем на восклицательный знак в нем.

Большие буквы: ДРУЗЬЯ, СПАСИБО БОЛЬШОЕ! —> Друзья, спасибо БОЛЬШОЕ!

Тире должно быть длинным: — , а не -, кавычки должны быть «…», а не «…». Об этом ниже.

Верстка

 Выравнивание текста по центру, по правому краю, абзацный отступ, форматирование таблиц осуществляется с помощью соответствующих тегов, а не с помощью пробелов.

 Заголовки выделены жирным или 1—2 pt больше кегля основного текста. Подписи к рисункам и таблицам, наоборот, меньше на 1—2 pt.

 Нумеровать таблицы и рисунки не нужно.

 У используемых рисунков оптимальные размеры и отсутствуют видимые дефекты. Приемлемые от 25% до 75% ширины текста; размеры файла рисунка 20—50 Кбайт.

 Рисунки, меньшие половины ширины, выключаются вправо, большие рисунки центруются.

 Подписи к таблицам делаются сверху, а подписи к рисункам снизу.

 Сверху и снизу от таблиц и рисунков отбиваются пустые строки. Сверху две пустые строки, снизу — одна.

 Курсив и полужирный шрифт используются только для выделений и не одновременно.

 Курсив используется для выделения ключевых слов, полужирным шрифтом выделяют заголовки.

 Точки, запятые, двоеточия, многоточия, точки с запятой, закрывающие кавычки и скобки ставятся сразу за словом (без пробела).

 Открывающие кавычки и скобки ставятся перед словом (без пробела).

 Знак переноса и дефис выглядят так «-».
Знаки переноса и дефисы пишутся внутри слов без пробелов. Например, как-нибудь, во-первых.

 Минус и короткое тире выглядят так «–».
Знак минуса ставится в формулах, короткое тире — в телефонных номерах. Минус отбивается пробелами, короткое тире пишется слитно. Например, 4 – 3 = 1, тел. 123–45–67.

 Длинное тире выглядит так «—».
Длинное тире ставится в тексте как тире или знак прямой речи. Тире с двух сторон отбивается пробелами. Также длинное тире ставится между числами, обозначая интервал значений. В этом случае оно пишется слитно. Например, селёдка — это рыба, Альберт Эйнштейн (1879—1955), семинар «Город и мы» пройдёт 5—7 мая 2005 г., 70—80 см.

 Пробел.
Если два слова пишутся раздельно, то и после сокращения обоих или одного из них они продолжают писаться через пробел. Например, т. е., и т. д., моб. тел., Пушкин А. С.

 Неразрывный пробел.
Чтобы избежать появления тире в начале строки, разрыва инициалов и фамилии на разные строки, ставят неразрывные пробелы. Перед тире, между инициалами и фамилией, после чисел (даты) и их размерностей.

 В тексте отсутствуют двойные пробелы.

 Скобки ставят после букв, не снабжая их точками а), б). После цифр ставят точки, не снабжая скобками: 1., 2..

 Два знака диеза (##) используются для того, чтобы предложение начиналось с красной строки.

Использование одного неразрывного пробела  :

а) вместе со сокр. единицами измерения и сокращениями (т. д., т. п., 2 млн);
б) между ФИО (Пушкин А. С.);
в) при использование сносок, таких (⁎), (1), и т. п.

Использование двух неразрывных пробелов   :

а) для использования перед знаком тире: (  — );
б) после нумерации пунктов а) текст, 1. Текст и др.: (1.  текст).

Использование nobr:

а) при комбинации связки мафа и текста/цифр/html разметки;
б) при использования низкого среднего тире (минуса для прописных букв), пример для записи 190 – m:
190 – m;
в) при сокращении с окончанием: 5-й, pV-дигарамма и т. п., пример: 5-й.

Стандарты векторных рисунков

Все рисунке должны создаваться в цветовом режиме RGB! А не CMYK. Иначе цвета становятся тусклыми.

Максимальная рекомендуемая ширина около 4 см. И почти никогда больше 5,5 см. Картинки шириной более 30% от полосы набора выносятся в центр, а иначе по правому краю.

Общие стандарты для цифр и текста в абсолютных значениях (получены на основе размера текста в заданиях у нас на сайте):

— все подписи с пробелами и/или с русскими буквами набираем в Ворде 11 pt, а иначе как обычно через mathtype;

— цифра по высоте 3,60−3,66 mm;

— маленькая буква 2,4 mm;

— на всех рисунках обозначения разной высоты следует размещать по базовой линии (на рис. показана красной линией), а необходимый отступ от оси делаем по ближайшей части этих обозначений (в данном случае был сделан отступ 2 мм до единицы в числителе):

Если копировать текст из мафтайпа 11 кегля, то при переносе в иллюстратор нужно масштабировать до 138% оригинала. Если есть дроби, то их дополнительно нужно масштабировать до 66% оригинала.

1. Образец оси со знаками:

— отступ от оси 2 mm;

— размер точки 1,9 mm;

— обводка точки (если выколотая) 0,5 pt;

— отступ от основного рисунка 2 mm со всех сторон;

— знаки оранжевого цвета #cc761f.

2.1. Образец оси со знаками и функцией:

— отступ от оси 2 mm;

— размер точки 1,9 mm;

— обводка точки (если выколотая) 0,5 pt;

— отступ от основного рисунка 2 mm со всех сторон;

— знаки оранжевого цвета #cc761f;

— цвет зеленого цвета: #0a990a;

— вертикальные синие линии #007ea5.

2.2. Образец оси со знаками, функцией и вертикальными линиями:

Про вертикальные синие линии: их не каждый раз стоит ставить. Скажем, если по графику видно, что функция возрастает на отрезке [0; 6] и убывает на [6; 8], а в решении спрашивается поведение на отрезке [4; 7] — то вот этот отрезок нужно дополнительно выделить вертикальными линиями. Так обычно в ЕГЭ бывает. А для простой производной линии не нужны.

2.3. Образец оси с точками более 3 шт.:

— размер точки 1,5 mm, с обводкой в цвет 0,75 pt;

— размер метки 3 mm, черная метка;

— цвет точки оранжевый;

3. Образец двух осей:

— отступ от оси снизу 2 mm;

— отступ от оси сверху 3 mm;

— размер точки 1,9 mm;

— обводка точки (если выколотая) 0,5 pt;

— отступ от основного рисунка 2 mm со всех сторон;

— заливка с прозрачностью 50% оранжевого цвета #ff8800;

— знаки красим в цвет штриховки;

— ось находится поверх штриховки;

— верхние знаки и значения выравниваются по базовой линии.

4.1. Образец цветных графиков с сеткой:

— отступ от буквы O (начала координат) 1 мм до осей;

— сетка (серый цвет #c0bfbf) 0,75 pt;

— оси 1 pt

— график — 1,25 pt;

— отступ от оси 1,5 mm;

— точка 1,65 mm;

— обводка точки (если выколотая) 0,75 pt;

— отступ от основного рисунка 2 mm со всех сторон;

— если в одной из дробей встречается мелкий индекс (например, как квадрат в дроби), от обычного размера увеличиваем в 130%;

— если обозначение на оси мешает графикам, то его можно переместить в пределах разумного. На примере ниже это отображено;

Цвета графиков:

— основной оранжевый: #cc761f

— второстепенный салатовый: #95d390 (Только для графиков. Если нужна подпись, то использовать насыщенный зеленый ниже)

— насыщенный зеленый: #0a990a

— синий: #007ea5

— красный (доп. построения высот): #f75454

4.2. Образец цветных графиков с сеткой с асимптотами:

— асимптота 1 pt, пунктир 7,5 на 3, чёрного цвета;

— желательно не ставить букву O в первую четверть.

4.3. Образец цветных графиков с сеткой с большой подписью:

— большую подпись вертикальной оси располагать сверху, левый край должен совпадать с левым краем обозначений на оси;

— после запятых везде необходим пробел;

— перед единицами измерений также нужен пробел;

— в физике везде вместо буквы v ставим upsilon (как на примере).

4.4. Образец графиков с неоднородной сеткой:

5. Образец графика с залитыми областями:

— отступ от буквы O (начала координат) 1 мм до осей;

— оси 1 pt;

— график — 1,25 pt;

— отступ от оси 1,5 mm;

— точка 1,65 mm;

— точка на оси показывающие число 1 mm;

— обводка точки (если выколотая) 0,75 pt;

— прозрачность заливки 70%;

— цвет салатовой заливки: #95d390;

— цвет оранжевой заливки: #ff8800;

— границы салатовой заливки и подписи сделали более ярким зеленым: #0a990a.

6. Образец графика с залитыми областями (рекомендации по рисунку):

Задание исходник: https://analys10_11-urok.sdamgia.ru/problem?id=4477

1. Читать «сильно» повернутые подписи к графикам не очень удобно. Если конфигурация позволяет, лучше функции названия функций горизонтально или почти горизонтально. На этом графике зеленую подпись, пожалуй, стоит сместить в верхнюю левую часть.

2. Цвет для оранжевых линий не стоит использовать для заливки, так как получается слишком темным. Цвет для оранжевой заливки используем #ff8800. (см. п. 5)

3. Когда линий всего две, а между ними область, заливку лучше делать третьим цветом, а то непонятно, почему у одной линии цвет заливки, а у другой нет. Например, прямую сделать синим.

4. Когда можно обойтись без подложки для букв, то можно немного сместить цифры от графика.

5. Букву начала координат тоже можно переносить в другие четверти, если есть свободное место.

7. Образец отображения тригонометрических неравенств:

— размер точек 3 мм, все одного размера;

— цвет зеленого, дуга и значения #057c3f

— цвет красного #ff0000;

— цвет оранжевого, дуга #ff8800, значения #ff7300;

— дроби не уменьшаем, кроме внутренней части на 66% (как на образце ниже −1/2);

8. Образец отображения тригонометрических уравнений:

— цвет синей дуги #00487e;

— цвет синих цифр #0000ff;

— цвет синих кружков границ #00487e, ширина 1,389 мм;

— цвет зеленых цифр #007f00;

— цвет зеленых кружков корней #007a37, ширина 2,753 мм;

— пунктир 7,5 на 3, чёрного цвета.

9. Образец планиметрического рисунка:

— цвет оранжевых линий: #cc761f;

— точка 1,65 mm;

— заливка с прозрачностью 50% оранжевого цвета #ff8800;

— длина штриха для выделения равных сторон 2 мм;

— пунктир 7,5 на 3, чёрного цвета.

10. Образец рисунка из физики:

Источник

Методические рекомендации

для учителя математики по работе

с образовательным порталом «Решу ЕГЭ»

Юрченко Лариса Рустановна,

учитель математики,

Тихвин, МОУ «СОШ № 9»

В статье рассматриваются различные формы работы с образовательным порталом «Решу ЕГЭ» на уроках математики в старших классах, даны методические рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся с сайтом в виде практических работ. Целью выполнения практических работ является формирование умений и навыков работы учащихся с порталом, которые позволят широко использовать возможности сайта при организации обучающих или контролирующих самостоятельных работ на уроках математики при подготовке учащихся к ЕГЭ.

В современной действительности уже всем очевиден огромный потенциал использования компьютерных технологий в образовательном процессе. ИКТ предоставляют большие возможности для активизации работы школьника, повышения его мотивации к учебной деятельности, вовлечения всех учащихся в образовательный процесс по освоению знаниями. Подключение к сети Интернет дает возможность учителю использовать в работе творческие разработки коллег, тиражировать собственные дидактические и методические материалы. Разумное использование ИКТ может во многом облегчить труд учителя, повысить эффективность его работы. В данной методической разработке предложены различные технологии использования Открытого банка задания по математике и возможностей дистанционной обучающей системы «Решу ЕГЭ» при подготовке старшеклассников к выпускному экзамену. Предполагается, что читатель обладает основными навыками работы с компьютером и интернетом.

Образовательный портал «Решу ЕГЭ» (http://решуегэ.рф, http://reshuege.ru) создан творческим объединением «Центр интеллектуальных инициатив» под руководством учителя математики Гущина Д.Д. Многим педагогам автор портала известен как член Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов по математике для проведения единого государственного экзамена, как автор многочисленных книг по подготовке к ЕГЭ. На сайте размещено большое количество типовых задач, рекомендованных Открытым банком заданий по математике, а также задачи повышенного и высокого уровня сложности. Эта образовательная система легка в освоении учителем и учащимися и может использоваться на всех этапах подготовки к ЕГЭ. Возможности этого образовательного портала целесообразно использовать:

для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся по освоению новыми знаниями, нестандартными способами решения задач. На сайте размещен справочный материал для учащихся, большое количество задач. Многие задачи приведены с подробным решением, с которым учащиеся могут познакомиться, работая в индивидуальном темпе;
для организации тематического повторения. На сайте разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять те или иные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним;
для организации текущего контроля знаний учащихся. Преподавателю предоставляется возможность включения в тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого экзаменационного типа;
для проведения итоговых контрольных работ в формате ЕГЭ. На сайте предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ по одному из предусмотренных в системе вариантов или по индивидуальному, случайно сгенерированному варианту;
для контроля индивидуального уровня подготовки учащегося. На портале размещена таблица, в которой отражается статистика изученных тем и решенных задач;
для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ. На портале размещены критерии проверки заданий части С. Предоставлена возможность проверить в соответствии с критериями задания с открытым ответом.

В соответствии с различными возможностями сайта можно предложить различные технологии подготовки к ЕГЭ с помощью этого ресурса, используемые в работе учителя математики.

Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
Обучение учащихся разбору предложенных решений, их усвоению и закреплению;
Обучение учащихся навыкам самостоятельной подготовки к экзаменам, ведя статистику выполненных заданий по различным темам;
Организация систематического контроля знаний учащихся по темам, обобщающего контроля знаний;
Ознакомление учащихся с требованиями выполнения заданий части С и практика по нахождению ошибок при оформлении задания части С;
Дистанционное обучение учащихся. Формирование необходимых навыков у учащихся для дальнейшего непрерывного образования.

В методических рекомендациях предложены практические работы по ознакомлению с возможностями образовательного ресурса. Предполагается самостоятельное выполнение этих работ учащимися. Целью выполнения практических работ является формирование навыков работы с порталом, необходимых для дальнейшего использования ресурса в работе учителя при подготовке учащихся к ЕГЭ.

Практическая работа №1

Знакомство с порталом. Приемы самостоятельной работы учащихся с порталом.

Цель:

Ознакомить с приемами работы образовательной системы
Создать личную учетную запись на сайте
Повторить решение задач по нахождению элементов окружности и круга (В3)
Сформировать навыки работы с каталогом задач и регистрации статистики решенных упражнений.

Выйдите на сайт «Решу ЕГЭ». Это возможно сделать несколькими способами:

Набрать адрес http://reshuege.ru в адресной строке браузера
Набрать название сайта «Решу ЕГЭ» в любой поисковой системе
Найти нужную ссылку в закладках

Зарегистрируйтесь, выполняя предложенные инструкции.
Зайдите на сайт под своим логином
Выпишите в тетрадь формулы нахождения элементов окружности и круга. Для этого можно использовать справочник, предложенный на сайте. Выйдите на вкладку «Справочник» и найдите нужный раздел.
Решение типовых задач по теме. Для этого во вкладке «Каталог задач» найдите задачи типа В3 по теме «Элементы круга». В предложенной таблице можно увидеть, что в базе предложены лишь две задачи на эту тему. Чтобы сохранялась статистика выполненных заданий, найдите в самом крайнем правом столбце напротив темы «Элементы круга» ссылку «Все задачи» и выйдите на эту вкладку.
Решение задач оформите в рабочей тетради. В предложенные клетки впишите полученные ответы и нажмите на ссылку «Проверьте», расположенную внизу страницы.
Сверьте полученные ответы. Разберите свои ошибки, если ваш ответ не сошелся. Запишите правильное решение в тетрадь. Дополнительно: ознакомьтесь со справочным материалом, ссылка на который находится наверху страницы, сразу после ваших результатов решения задач.
Вернитесь на вкладку «Каталог задач» и обратите внимание на изменения в статистических данных по строке задач «Элементы круга». Комментарии для учителя: обратите внимание учащихся на таблицу во вкладке «Каталог задач». В ней отражается общее количество решенных задач, количество допущенных ошибок, степень умения решать задачи определенного раздела математики, статистика решения задач по различным темам. Учащиеся могут самостоятельно работать на портале, решая задачи из каталога. У преподавателя есть возможность организовать работу по исправлению пробелов знаний, по дистанционному обучению решения задач, по контролю заполнения этой таблицы – т.е. решения задач учащимися.
При наличии времени можно предложить учащимся задачи по теме «Площадь круга и кругового сектора» из раздела В3 по тому же алгоритму. В конце занятия преподаватель проверяет по таблице «Каталог задач» интенсивность и качество работы каждого учащегося и при желании выставляет оценки.

Практическая работа №2

Приемы работы с порталом «Решу ЕГЭ» по освоению новых знаний.

Цели:

сформировать умения работы с порталом по освоению новых знаний: нестандартные приемы решения задач;
показать приемы использования возможностей образовательного ресурса для закрепления полученных навыков и организации самоконтроля на примере решения задач по теме: «Движение по окружности».

Во вкладке «Каталог задач» найти ссылку на «Задачи на движение по окружности» в разделе текстовые задачи В 13. В отличие от предыдущего занятия, нажать на ссылку в первом столбце предложенной таблицы (не в последнем — все задачи).
В появившейся вкладке предложены 4 задачи. Вы можете попробовать решить их самостоятельно или сразу ознакомиться с предложенным решением по ссылке. Показать решение, расположенное под каждой задачей. Решение всех задач оформить в тетрадь.
Обучающая самостоятельная работа. По ссылке аналогичные задания, расположенной под каждой задачей, выйти на задачи под номерами, указанными учителем, и решить их в тетради (например, №№ 113443, 113655, 114155, 114655). Сверить полученные ответы с ответами, предложенными учителем. Разобрать по готовым решениям аналогичных задач допущенные ошибки, проанализировать их. При необходимости вернуться к решению типовых задач.
Решить проверочную работу, предложенную учителем.

Практическая работа №3

Ознакомление учащихся с критериями оценивания заданий части С

Цели работы:

Ознакомить учащихся с критериями оценивания заданий части С
Провести тренировочное оценивание предложенных решений заданий части С

Перейдите на вкладку Эксперту. Вы попадаете на страницу Школа экспертов. По соответствующей ссылке, расположенной в центре страницы, ознакомьтесь с методическими указаниями по проверке заданий С1.
Проведите оценку первых двух предложенных решений, введите ваши баллы в соответствующую ячейку после работы.
Сверьте свои результаты с предложенными на сайте. Прочитайте комментарии и разберитесь в допущенных вами ошибках.
Проведите тренировочное оценивание следующих трех решений и проверьте свои результаты. Таким образом, вы закончили выполнение задания 1.
Перейдите на задание 2, оцените четыре предложенных решения. После выполнения вами задания нажмите на кнопку Подвести итоги проверки . Вы увидите результат выполнения заданий и ознакомьте с ним преподавателя для получения оценки.
При желании можно перейти на вкладку Задание 3 и продолжить выполнение работы.

Комментарий для учителя: очевидно, что эта работа предназначена для учащихся, интересующихся математикой и решающих задачи части С. В работе предложен алгоритм, по которому возможно работать с другими заданиями части С. При желании преподаватель может выставить оценки по результатам работы в соответствии с предложенными итогами на портале. Интересно, если учащимся будут предложены живые варианты решения задач части С, которые они будут оценивать самостоятельно. Затем возможно организовать обсуждение выставленных баллов и заслушать обоснование выставленных баллов.

В заключении необходимо отметить, что портал предоставляет обширные возможности организации различных форм работы с учащимися на уроке и дома. Выполнив первые две практические работы, учащиеся достаточно ознакомятся с приемами работы с ресурсами сайта. В дальнейшем, преподаватель может организовать работу по любой выбранной им теме, соблюдая предложенный алгоритм. Несомненным преимуществом такой организации обучения является то, что каждый учащийся может работать в удобном для себя темпе, по индивидуальному образовательному маршруту, ликвидируя свои пробелы в знаниях. Однако необходимо отметить следующее, что учителю необходимо учесть в своей работе:

В весенний период в учебные часы сайт часто некорректно работает, или вообще могут быть сбои в работе сайта из-за перегрузки.
Все учащиеся получают одинаковые варианты составленных учителем домашних или контрольных работ. Необходимо продумывать систему контроля самостоятельного выполнения задач учащимися.
При выборе задач для составления контрольной или домашней работы сайт генерирует одинаковые варианты задач, что не позволяет составить повторную работу по ранее выбранной теме.

Несмотря на указанные недостатки в работе портала, этот образовательный ресурс окажет большую помощь в работе учителя математики по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.

Источник

Применение элементов дистанционного обучения при подготовке

к ОГЭ и ЕГЭ на основе работы

с образовательным порталом «Решу ЕГЭ»

Козлова Ольга александровна,

учитель математики,

ГБОУ СОШ №2 пгт. Безенчук

Дистанционное образование последнее время занимает значимое место в современном образовательном пространстве. Никого уже не удивляет, что с помощью Интернет можно выучить иностранный язык, научиться программировать, побывать в крупнейших музеях различных стран мира, не выходя из дома. Дистанционно проводятся предметные курсы и олимпиады, конференции по обмену опытом, мастер-классы.

Уже всем очевиден огромный потенциал использования компьютерных технологий в образовательном процессе. ИКТ предоставляют большие возможности для активизации работы школьника, повышения его мотивации к учебной деятельности, вовлечения всех учащихся в образовательный процесс по освоению знаниями. Разумное использование ИКТ может во многом облегчить труд учителя, повысить эффективность его работы.

Дистанционное обучение-форма организации учебного процесса на основе использования инфокоммуникационных технологий для обеспечения взаимодействия и общения его участников, удаленных друг от друга во времени и пространстве.

Обучение в индивидуальном темпе — скорость изучения устанавливается самим учащимся в зависимости от его личных обстоятельств и потребностей.

Свобода и гибкость — учащийся может самостоятельно планировать время, место и продолжительность занятий.

Доступность — независимость от географического и временного положения обучающегося и образовательного учреждения позволяет не ограничивать себя в образовательных потребностях.

Мобильность — эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.

Технологичность — использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.

Социальное равноправие — равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.

Разработка программ — хорошо разработаны обучающие программы и курсы.

Творчество — комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.

Но существуют и очевидные минусы:

Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем. То есть все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, исключаются. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус.

Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.

Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.

Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий.

Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который является мощным побудительным стимулом.

В дистанционном обучении основа обучения только письменная. Для некоторых отсутствие возможности изложить свои знания также и в словесной форме может превратиться в камень преткновения.

Подводя итог всему сказанному, дистанционное образование — вещь очень удобная и полезная, но рассматривать его следует в качестве одного из элементов образовательного процесса.

Технология дистанционного обучения
обеспечивает:

интерактивное взаимодействие преподавателя и обучающегося в процессе обучения;
возможность самостоятельной работы обучающихся с информационными источниками сети;
позволяет обучающему работать в своем темпе ;
независимую оценку знаний и умений;
возможность оперативно проконтролировать и оценить результаты обучения;
экономию времени педагога и обучающего;
позволяет педагогу работать с обучающимися дифференцированно и индивидуально

В данной методической разработке предложены различные технологии использования Открытого банка задания по математике и возможностей дистанционной обучающей системы «Решу ЕГЭ» при подготовке старшеклассников к выпускному экзамену.

для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся по освоению новыми знаниями, нестандартными способами решения задач. На сайте размещен справочный материал для учащихся, большое количество задач. Многие задачи приведены с подробным решением, с которым учащиеся могут познакомиться, работая в индивидуальном темпе;
для организации тематического повторения. На сайте разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять те или иные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним;
для организации текущего контроля знаний учащихся. Преподавателю предоставляется возможность включения в тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого экзаменационного типа;
для проведения итоговых контрольных работ в формате ЕГЭ. На сайте предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ по одному из предусмотренных в системе вариантов или по индивидуальному, случайно сгенерированному варианту;
для контроля индивидуального уровня подготовки учащегося. На портале размещена таблица, в которой отражается статистика изученных тем и решенных задач;
для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ. На портале размещены критерии проверки заданий части С. Предоставлена возможность проверить в соответствии с критериями задания с открытым ответом.

Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся;
Обучение учащихся разбору предложенных решений, их усвоению и закреплению;
Обучение учащихся навыкам самостоятельной подготовки к экзаменам, ведя статистику выполненных заданий по различным темам;
Организация систематического контроля знаний учащихся по темам, обобщающего контроля знаний;
Ознакомление учащихся с требованиями выполнения заданий части С и практика по нахождению ошибок при оформлении задания части С;
Дистанционное обучение учащихся. Формирование необходимых навыков у учащихся для дальнейшего непрерывного образования.

В заключении необходимо отметить, что портал предоставляет обширные возможности организации различных форм работы с учащимися на уроке и дома. Несомненным преимуществом такой организации обучения является то, что каждый учащийся может работать в удобном для себя темпе, по индивидуальному образовательному маршруту, ликвидируя свои пробелы в знаниях.

Учитель может составить неограниченное количество необходимых ему проверочных работ, воспользовавшись случайным генерированием теста, подобрав определённые задания из каталога или включив в работу собственные задания.

Для каждой работы система выдаст индивидуальную ссылку, содержащую номер варианта, который нужно сообщить учащимся. Учащиеся (дома или в школе) вводят полученную ссылку на странице «Ученику», проходят тестирование и сохраняют результаты, нажав кнопку «Сохранить результаты».
Если вы хотите, чтобы учащиеся увидели правильные решения заданий после окончания работы, выбирайте «Составить домашнюю работу». При выборе «Составить контрольную работу»: номера заданий в тексте работы выводиться не будут, а набранные баллы, ответы и решения заданий появятся в статистике у учащихся только после проверки работы учителем.
Нет необходимости предварительно вводить в систему фамилии и имена учащихся: их результаты появятся в системе автоматически, как только они выполнят и сохранят составленную учителем работу. Тем не менее, можно заранее СОЗДАТЬ ГРУППЫ УЧАЩИХСЯ и добавить в них учащихся, зная их логины (электронные адреса) в системе.
Система автоматически проверяет решения заданий частей А и В, а также выводит на экран учителю загруженные учащимися решения заданий части С. Учитель может просмотреть, оценить и прокомментировать их.
Система запоминает созданные работы и результаты их выполнения: СТАТИСТИКА ПО НАПИСАННЫМ РАБОТАМ.
Сводные результаты выполнения работ по каждой созданной учителем группе учащихся автоматически заносятся в КЛАССНЫЙ ЖУРНАЛ. Если учащиеся несколько раз выполнят одну и ту же работу, в журнал будут внесены все их результаты. Лишние записи можно удалять (восстановление невозможно). Результаты можно экспортировать в электронные таблицы Exel.
В любой момент можно перевести учащихся из одной группы в другую. Для того, чтобы удалить учащегося из всех списков и классного журнала достаточно удалить его из списка на вот этой странице.
Нажав кнопки ниже, вы можете составить тест из необходимого количества случайно выбранных системой заданий по той или иной теме. Можно так же СОЗДАТЬ ТЕСТ ИЗ ПОДОБРАННЫХ ЗАДАНИЙ, указав их номера по нашему каталогу или добавив в систему свои собственные задания.
Вы также можете создать собственный курс в разделе Школа (см. меню слева) и дистанционно взаимодействовать с учащимися: размещать методические материалы, сообщать номера работ для контроля знаний, получать вопросы и отвечать на них.
Если необходимо создать домашнюю или контрольную работу в нескольких вариантах, вы можете воспользоваться функцией составления шаблона домашней/контрольной работы. Например, вы можете создать шаблон контрольной работы, состоящей из первых десяти заданий части В. Тогда каждый ученик получит свой собственный вариант, состоящий из этих заданий.
Если вы хотите изменить или дополнить раннее созданную домашнюю/контрольную работу, то можете воспользоваться функцией создания копии работы. Для этого вам необходимо ввести номер данной работы в пустое окно после надписи «Создать копию работы №», а затем создать либо домашнюю, либо контрольную работу.

Портал Решу ЕГЭ преимущества:

Для организации тематического повторения разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять те или иный небольшие темы и сразу же проверять знания ученика по этим темам;
Для организации текущего контроля знаний предоставляется возможность включения в тренировочные варианты работ произвольного количества заданий каждого экзаменационного типа.
Для проведения итоговых контрольных работ предусмотрено прохождение тестирования в формате ЕГЭ нынешнего года по одному из представленных системой вариантов или по индивидуальному случайно сгенерированному варианту.
Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решений заданий;
Для ознакомления с правилами проверки экзаменационных работ дана возможность узнать критерии проверки заданий второй части;
Для предварительной оценки уровня подготовки после прохождения тестирования сообщается прогноз тестового экзаменационного балла.

Планирую и в дальнейшем использовать сайт «Решу ЕГЭ» в своей профессиональной деятельности для организации системной подготовки учащихся к ЕГЭ с целью повышения качества знаний

Источник

Методические рекомендации по использованию

образовательного портала «Решу ЕГЭ» в актированные дни и карантин.

Березина Ю.Ю.,

преподаватель физики,

АУ «Сургутский политехнический колледж»

Сайт «Решу ЕГЭ» — это сайт для подготовки к ЕГЭ по всем предметам. Самое ценное, что можно найти на этом ресурсе — огромная база заданий.

Предметы: Математика, Информатика, Обществознание, Физика, Химия, Биология, География, Окружающий мир, Русский язык, История, Английский язык.

Функционал сайта: Варианты ЕГЭ, База заданий, Справочник, Теория.

Возможности этого образовательного портала целесообразно использовать для организации:

самостоятельной деятельности учащихся по освоению новыми знаниями, нестандартными способами решения задач. На сайте размещен справочный материал для учащихся, большое количество задач. Многие задачи приведены с подробным решением, с которым учащиеся могут познакомиться, работая в индивидуальном темпе;

тематического повторения. На сайте разработан классификатор экзаменационных заданий, позволяющий последовательно повторять те или иные небольшие темы и сразу же проверять свои знания по ним;

текущего контроля знаний учащихся. Преподавателю предоставляется возможность включения в тренировочные варианты;

для проведения итоговых контрольных работ;

для контроля индивидуального уровня подготовки учащегося. Для контроля уровня подготовки система ведет статистику изученных тем и решений заданий;

дистанционного обучения учащихся (карантин, актированные дни).

Преимущества сайта:

Огромная база заданий и тренировочных тестов;

Данный сервис позволяет учителю очень быстро сориентироваться в заданиях, выбрать к уроку необходимое количество заданий одного или нескольких типов, сгенерировать собственный тест, получить к нему ключ и пояснения решения, что в значительной степени позволяет экономить время для подготовки к уроку.

дистанционное решение учащимися онлайн – тестов, составленных учителем.

Учитель предварительно может сгенерировать тесты и дистанционно оценивать результаты учащихся. Данная возможность позволяет ученикам выполнять тест в домашних условиях, при этом ученик может сразу увидеть свой результат – если это домашняя работа, если же контрольная — результат выполненного теста сразу поступает в статистику учителя, что позволяет контролировать процесс самостоятельной и систематической подготовки обучающихся.

Для решения можно использовать не только персональный компьютер, но и мобильный телефон.

На портале размещена таблица, в которой отражается статистика изученных тем и решенных задач, классный журнал по группам, есть возможность индивидуальной работы с учащимися посредством чата.

Полезная рубрика вопрос-ответ.

Недостатки сайта:

Сложная структура сайтов (отдельные сайты под каждый предмет);

В весенний период в учебные часы сайт часто некорректно работает, или вообще могут быть сбои в работе сайта из-за перегрузки;

Домашние работы, сгенерированные из заданий сайта, студенты могут попросту списать, так как решения известны для самопроверки. Такой вид работы хорошо применять для самоподготовки учащихся. При выполнении контрольных работ, готовые решения увидеть нельзя и результат своей работы студенты не видят, до тех пор пока работу не проверит преподаватель. Если домашняя или контрольная работа создана учителем самостоятельно на платформе Решу ЕГЭ, то здесь студентам придется потрудиться, так как списать неоткуда. Поэтому при составлении работ необходимо продумывать систему контроля самостоятельного выполнения задач учащимися;

При выборе задач для составления контрольной или домашней работы сайт генерирует одинаковые варианты задач, что не позволяет составить повторную работу по ранее выбранной теме;

Много рекламы.

Алгоритм использования сайта Решу ЕГЭ:

Зарегистрироваться на сайте Решу ЕГЭ как преподаватель.

Выбрать раздел Составление работ

Чтобы учащиеся увидели правильные решения заданий после окончания работы, выбирайте «Составить домашнюю работу». При выборе «Составить контрольную работу» баллы и решения появятся в статистике у учащихся только после проверки работы учителем.

Система автоматически проверяет решения заданий части В, а также выводит на экран учителю загруженные учащимися решения заданий части С. Учитель может просмотреть, оценить и прокомментировать их.

Если необходимо создать домашнюю или контрольную работу в нескольких вариантах, вы можете составить шаблон работы. Например, можно создать шаблон контрольной работы, состоящей из первых десяти заданий части В. Тогда каждый ученик получит свой собственный вариант, состоящий из таких заданий.

Нажав кнопки ниже, вы можете составить работу из необходимого количества случайно выбранных системой заданий. Для выбора конкретных тем и подтем расставьте галочки в тематическом каталоге внизу страницы. Можно создать вариант из конкретных заданий, указав их номера по нашему каталогу.

Самый гибкий путь: создать пустую работу, добавить в неё свои собственные задания или/и задания из каталога — будет доступен предпросмотр заданий с решениями — затем установить нужный порядок заданий кнопкой сортировки: кликнуть по кнопке, нажать на задачу мышкой и, не отпуская, передвинуть вверх-вниз, нажать кнопку «Сохранить».

Если вы хотите изменить ранее созданную вами или коллегами работу, дополнить её или изменить порядок заданий, введите номер имеющегося варианта в окно «Создать копию работы», затем создайте домашнюю или контрольную работу и редактируйте её.

ИКТ предоставляют большие возможности для активизации работы учащихся, повышения его мотивации к учебной деятельности, вовлечения всех учащихся в образовательный процесс по освоению знаниями. Несмотря на указанные недостатки в работе портала, этот образовательный ресурс может оказать большую помощь и облегчить работу преподавателя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/397308-metodicheskie-rekomendacii-po-ispolzovaniju-o

Источник

Языковые конструкции в пояснениях

Работа с вопросами читателей

Работа с некорректными заданиями

Работа с гостевой книгой

Верстка

Использование одного неразрывного пробела :

Использование двух неразрывных пробелов :

Использование nobr:

Стандарты векторных рисунков

Использование одного неразрывного пробела  :

Использование двух неразрывных пробелов   :