История казахстана 11 класс экзамен билеты - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Билет № 1

1. Усиление колониальной политики царизма в начале ХХ века.

Характеристика задания: проверка знаний учащихся о социально-экономическом развитии Казахстана в начале ХХ века и причинах усиления колониальной политики

Ответ:

Начало XX в. характеризуется дальнейшим усилением колонизации Казахстана, гнета со стороны Российской империи, обострением национального вопроса.

Проникновение российского и иностранного капиталов в Казахстан усилило его использование как сырьевого придатка и сферы приложения капитала торгово-промышленной и монополистической буржуазии Центральной России. Широко проникал банковский капитал. Активно развивались ярмарочный и стационарный виды торговли.

Для предупреждения роста национально-освободительного движения в Казахстане царизм укреплял слои европейского населения — казачество, переселенческое крестьянство, чиновничество.

В Казахстане было размещено четыре казачьих войска. Их численность составляла в Оренбургским крае —553 тыс., Уральском — 235 тыс., Сибирском — 164 тыс., Семиреченском — 59 тыс. человек. К началу века казачьими войсками было занято более 15,6 млн. га земель, часть
которых сдавалась в аренду казахским шаруа.
Продолжалось интенсивное изъятие земель. Если с 1893 по 1905 г. у казахского населения было отмежевано 4 млн. десятин земли, то с 1906 по 1912 г. — свыше 17 млн. десятин. Всего же к 1917 г. у казахов было изъято около 45 млн. десятин.
Составной частью политики царизма в Казахстане стала переселенческая колонизация. Огромная людская масса устремилась в поисках вольной земли и дешевого хлеба в край. Поток переселенцев усилился с 1893 г. в связи с окончанием строительства Сибирской железной дороги.
В целях создания “переселенческого фонда” власть организовала несколько экспедиций, которые устанавливали земельные нормы для казахов, изыскивали так называемые “излишки” земель. В “излишки” зачислялись лучшие земли, причём традиционные маршруты кочёвок не принимались во внимание.

В 1905—1910 гг. жители 41 аула (48,5%) Петропавловского уезда были
вынуждены прибегать к аренде пастбищ и сенокосов у русского казачества и переселенцев.

Колониальная политика не решила проблемы «земельной тесноты»,, обострились социальные проблемы как казахского, так и русского крестьянства, менялась демографическая ситуация

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр 7-8

2. Найдите допущенные в тексте ошибки: «Толе би в возрасте 20 лет начал заниматься судебным разбирательством. Участвовал в составлении законов «Жеты Жарғы». Был потомком Жалантос батыра. Происходил из Западного Казахстана. После смерти Тауке хана, когда Казахское ханство раздробилось, управлял Старшим жузом».

Характеристика задания: проверка знаний учащимися характеристик исторических личностей.

Ответ:

Толе би в возрасте 20 лет начал заниматься судебными разбирательствами, при решении судебных споров отличался справедливостью. Был очень популярен среди народа за бескомпромиссное судейство, являлся советником хана Тауке, участвовал в составлении свода законов «Жеты-Жаргы, но не был потомком Жалантоса (эта характеристика относится к Айтеке би). Родился на территории нынешней Жамбылской области, в местности Жайсан, то есть не происходил из Западного Казахстана. После смерти хана Тауке, когда Казахское ханство раздробилось, управлял Старшим жузом.

Источник: С.Жолдасбаев История средневекового Казахстана. Алматы., 2012 г. С. 180

Вариант ответа: Характеристика задания: проверка умений проводить поиск исторической информации в разных источниках

Ответ: Был потомком Жалантос батыра. Происходил из Западного Казахстана.

3. Заполните схему «Эволюция человека».

Характеристика задания: проверка умения схематично представлять теоретический материал, структурировать накопленные знания, проводить анализ, синтез и оценку исторической информации.

Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015. Стр.7 – 12.

Билет № 2

1. Роль Сырыма Датова в борьбе казахского народа против колониальной политики царского правительства.

Характеристика задания: проверка знаний исторических личностей, их роли в политической истории государства

Ответ: Восстание под руководством Сырыма Датулы имело огромное
историческое значение. Оно было одним из самых первых крупных выступлений казахов, направленных против колониальной
администрации.
Сырым батыр остался в памяти народа как один из влиятельных политических деятелей последней трети XVIII века. Он пользовался заслуженным уважением среди своих современников. В фольклорных источниках сохранились сведения о том, что на его асе (поминках) было забито 2000 лошадей и 2500 овец. Это было знаком глубокого уважения народа к своему вождю.

После окончания восстания царское правительство было вынуждено пойти на некоторые послабления, в первую очередь, в вопросе предоставления пастбищ в междуречье Урала и Волги. Так, в 1801 году на правобережье Урала была создана Внутренняя Орда.
Значительную часть населения этого региона составили сторонники и родственники Сырыма Датулы.
Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год с 62 -63

2. Определите отличия движения 1916 года от восстаний казахов против Российской империи в XIX веке.

Характеристика задания: проверка умения анализировать, группировать, представлять теоретический материал, логически выстраивать накопленные знания, проводить анализ, синтез и оценку исторической информации.

Ответ:

Похожие характеристики

Отличия

Главными причинами поражения народно-освободительной войны были его стихийность, недостаточная организованность, отсутствие связи между регионами. В действительности с практически безоружным народом воевала
регулярная армия империи, вооруженная и оснащенная по
последнему слову техники.

Не было единства в рядах национальной демократической интеллигенции. В ряде случаев баи и ханы предавали интересы восставших. Царскому правительству удалось быстро обезглавить движение.

Народно-освободительная война продемонстрировала рост классового самосознания казахского народа, тысячи
ее участников прошли школу вооруженной борьбы против царского самодержавия. Впервые за долгие годы колониального гнета они осознали общность национальных интересов, пробудились к активной политической деятельности, осознали себя силой, способной к вооруженной борьбе против колониальной экспансии российского самодержавия.

Народное движение, в ходе которого были созданы
структуры власти, вооруженные силы, аппарат управления, по масштабности, охвату участников и последствиям представляли собой апогей антиколониального движения.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр 21-23

3. Заполните таблицу орудия труда.

Период	Орудия труда
Палеолит
Мезолит
Неолит

Ответ:

Период	Орудия труда
Палеолит	Чоппер, чоппинг, палка – копалка, скребки, остроконечники.
Мезолит	Микролит, лук и стрелы, топор, рыболовная снасть, мотыга.
Неолит	Зернотерка, серп, ткацкий станок, ступа и пест, глиняная посуда.

Билет № 3

1. Зарождение скотоводство и возникновение земледелия.

Характеристика задания: опрелеление знания конкретных событий и явлений.

Ответ:

В 8 тысячелетии до н.э. на всей территории Казахстана установился благоприятный климат. Резкое потепление не требовало теперь, как ранее, строительства теплых жилищ. Ученые считают, что в самом конце мезолита первобытными людьми начался процесс одомашнивания диких животных и окультуривания некоторых растений.

Первым животным, которое приручил человек, является собака.
Она стала постоянным спутником и незаменимым помощником древнего человека при охоте. Собаки быстро находили зверя и способствовали удачной
охоте.
Люди вкладывали много труда и терпения для приручения и одомашнивания диких животных. Охотники поймали на охоте маленьких козлят и ягнят. Их было жалко убивать. Люди стали строить специальные загоны для молодняка,
где они содержались и подрастали. Или пойманных во время облавной охоты животных держали в загонах, они приносили приплод. Таким образом, были приручены овца, коза, корова, свинья, лошадь.

Земледелие, по мнению учёных, так же возникло в мезолите в связи с занятием женщин собирательством. Заметив, что упавшие на землю зёрна прорастают, стали специально высевать семена на обработанную мягкую землю и поливать.

Окончательно переход к земледелию и скотоводству произошёл в неолите.

Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015. Стр.32 – 33.

2. Определите влияние Февральской революции 1917 г. на развитие общественно-политической жизни в Казахстане

Характеристика задания: проверка умения дать оценку историческим событиям

Ответ:

В феврале 1917 г. в России свершилась буржуазно-демократическая революция, пала монархия. Весть о событиях в Петрограде население Казахстана восприняло с ликованием. Казахский народ приветствовал свержение самодержавия. Это было некоторым удовлетворением целей национально- освободительного движения.

Лидеры национально-освободительного движения считали, что с установлением демократии, свободы и равенства настало время для создания национальной автономии, для решения общенациональных проблем. Такое видение революции разделяло большинство представителей казахской
интеллигенции.

Новое правительство предпринимало шаги для пересмотра имперской национальной политики. 20 марта 1917 г. были отменены всякие ограничения в правах российских граждан, обусловленные принадлежностью к тому или
иному вероисповеданию или национальности. Это решение Временного правительства было направлено на установление национального согласия в этом огромном регионе.

Был рассмотрен вопрос о возвращении на родину реквизированных для работ на фронте инородческих рабочих дружин, и Временное правительство приняло по нему положительное решение. На местах шел процесс консолидации
демократических сил. Революционно настроенные рабочие добивались через Советы введения восьмичасового рабочего дня (Верный, Семипалатинск, Экибастуз), включения в программу Советов требований о конфискации помещичьих земель.
Февральская революция 1917 г. оказала влияние на национальную политику, заявила о своей приверженности общечеловеческим ценностям — свободе, равенству народов. Вместе с тем она не решила до конца национальный
вопрос, не ликвидировала институты колониального управления. Она сделала лишь первые шаги по урегулированию межнациональных отношений

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр 24-25

3. Оцените историческое значение сражения казахов с джунгарами в 1726 году на берегу реки Буланты, в местности «Кара сиыр».

Характеристика задания: проверка умения высказывать свою личностную оценку по изучаемому вопросу и аргументированно отстаивать собственную точку зрения

Ответ:

В сражении на р. Буланты в 1726 г. (в некоторых источниках приводится дата 1728 г) казахское ополчение одержало первую крупную победу над джунгарами.

На стороне местных ополченцев выступили кыргызские и каракалпакские отряды. Общая численность объединенных сил составила около 60 тысяч человек. Место сражения навечно сохранилось в народной памяти и получило историческое название «Калмак кырылган» (место гибели калмыков). По приблизительным данным, было уничтожено до 10 тысяч джунгарских воинов. Неоценимое значение победы на р. Буланты состояло в том, что заметно укрепился моральный дух народа. Был развеян миф о непобедимости джунгарских полчищ. Казахские ополченцы воспрянули духом. Победа, одержанная над врагом, вызвала взрыв всеобщего ликования и воодушевления. Она усилила стремление к дальнейшему объединению народа
Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год с 20.

Билет № 4

1. Государство Могулистан.

Характеристика задания: определение знания исторических событий, связанных с созданием и развитием государства послемонгольского периода.

Ответ:

К середине ХIV века улус Чагатая распался. В его восточной части, включавшей Юго- Восточный Казахстан и Кыргызстан, было создано государство Могулистан.

Государством правил ранее служивший чагатайскому хану знатный эмир Пуладчи (Поладшы) из племени дулат. в 1348 году возвел на трон преданного себе внука Дува хана из потомков Чагатая, восемнадцатилетнего Тоглук-Тимура. Но фактически вся политическая власть оставалась в руках эмира Пуладчи.

Основной целью его являлось окончательное отделение Могулистана от Мавераннахра и создание независимого ханства. Это в конечном итоге вело
к укреплению политической власти и господствующей роли представителей знати племени дулат.

Правителями – ханами в Могулистане были в основном представители династии чингизидов и монгольской знати. Конечно, в первое время в период монгольского нашествия такие монгольские племена, как арлат, чорас и калучи имели преимущество среди местных тюркоязычных племен. Однако со временем они смешались с ними. Другие монгольские племена, переселившиеся в Восточный Туркестан к уйгурам, также слились с ними, утратив почти все монгольские этнические корни.

Тоглук — Тимур хан, придя к власти, в некоторой степени сумел улучшить внутреннее положение в государстве, став основоположником правящей династии, находившейся во главе ханской власти до начала ХVI века. Подчинив всю территорию ханства единому центру, столицей государства он сделал город Алмалык.

В своей внешней политике Тоглук- Тимур пытался восстановить на территории Средней Азии свою власть на всех землях бывшего Чагатайского улуса

После смерти Тоглук –Тимура его сын Ильяс ходжа пытался продолжить политику. Но многочисленные столкновения, войны ослабили государство.

В 1405 году Могулистан вновь обрёл независимость. В 1462 году после смерти Есен- Буги, государство распалось

Источник: Учебник: История средневекового Казахстана. Жолдасбаев С. 2012 Атамұра, стр.107- 110

2. Назовите причины перехода от материнского рода к отцовскому.

Характеристика задания: проверка умения оценивать исторические события, находить и устанавливать причинно-следственные связи.

Ответ:

Переход от присваивающего хозяйства к производящему усилил роль и значение мужчин в обществе. В эпоху энеолита патриархальные родовые отношения становятся основополагающими. В это же время начинается распад первобытнообщинного строя, который усиливается в эпоху бронзы, что приводит к ещё большему усилению влияния мужчин. Развитие скотоводства и металлургии требовало больше мужского труда, усилило роль мужчины в обществе.

Прежние господствовавшие матриархальные отношения были разрушены. На смену им пришло господство патриархально- семейных отношений. В среде членов общин стали появляться богатые люди. Обладание большим количеством скота придавало силу и влияние не только роду, племени, но и отдельным людям. Деление скота между родичами привело к тому, что появилась частная собственность.

3.Перечислите последствия строительства военно-оборонительных линий царским правительством на территории Казахстана для: А) Казахского народа В) Царской России.

Характеристика задания: проверка умений анализировать текст, выделять в нем главное, устанавливать причинно-следственные связи событий

Ответ:

В 1715 году построена первая крепость

Позднее царское правительство в условиях казахско-джунгарского противостояния в Прииртышском регионе встало на путь строительства линий военных укреплений.

В 1716 году на правобережье Иртыша были построены Ямышевская и Омская, в 1717 году –Железинская, Колбасинская, в 1718 – Семипалатинская, в 1720 году – Усть-Каменогорская, Черноярская и Коряковская крепости. По Иртышу стало развиваться судоходство.
Джунгарским правителям причину строительства крепостей сибирские власти объясняли необходимостью защиты от набегов казахов, последним – необходимостью обороны от воинственных джунгар. Но на самом деле укрепления служили плацдармом для России. Об этом писал и известный русский ученый Н. Коншин: «Так возникла Иртышская линия укреплений, задачей которой было охранять правобережные земли от джунгар, а вскоре потом – от киргиз».
С начала XVIII века усиливается отправка посольств Россией в Казахское ханство. Наряду с вопросами налаживания торговых, союзнических отношений, Россия искала пути приведения в подданство Казахского ханства.

Таким образом, строительство крепостей для казахского народа – почти ничего не дало, способствовало колонизации, казахи лишались земель, нарушались традиционные маршруты кочёвок; России — укрепление позиций и возможность продвижения вглубь территории Казахского ханства.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год с 25-26.

Билет № 5

1. Ханство Абылая.

Характеристика задания: определение знания важного исторического события, умения анализировать деятельность исторической личности и определять её роль в истории.

Ответ:

Вся внутриполитическая деятельность Абылая была направлена на создание централизованного и независимого государства. Его власть была практически неограниченной, но пользовавшейся всеобщей поддержкой народа. Вот что
писал на этот счет Ш. Уалиханов: «Обязанный своему возвышению только личным достоинством, он умел заслужить уважение народа … ни один киргизский хан не имел такой неограниченной власти как Абылай. Он первым предоставил своему произволу смертную казнь … усмирил своеволие сильных родоначальников и султанов».
Свои усилия Абылай направил по следующим направлениям. Во- первых, ему удалось воссоздать централизованное государство. В 1771 году в Туркестане он был провозглашен ханом всех трех жузов. Этому во многом способствовало и его выдающаяся роль в разгроме как джунгар, так и воинственных волжских калмыков. Для лучшего управления подданными в каждом из трех жузов Абылай назначил правителями улусов своих сыновей и близких родственников. Так, в Семиречье (Жетысу) от его имени правили султаны Адил и Суюк, в
Центральном Казахстане – султан Касым, в Прииртышском регионе – двоюродный брат хана султан Султанбет с многочисленными сыновьями, в Восточном Казахстане – сын Абулмамбета Абулфеис.
Хану также помогал многочисленный отряд преданных ему толенгутов. Во-вторых, он пошел по пути усиления судебной власти. В то же время в своей деятельности он опирался и на авторитет крупных казахских биев, а также на именитых батыров. Наиболее влиятельной политической фигурой был его советник Бухар-жырау. В-третьих, Абылаю удалось прекратить междоусобные столкновения и барымту среди подведомственных родов и племен. Наконец, он поощрял занятие казахами земледелием, сенокошением и рыболовством. Хан всячески поддерживал в Степи караванную торговлю.

Хан Абылай занимает важное место в истории казахского народа, его усилия в первую очередь были направлены на создание сильного и независимого Казахского государства. По словам российского исследователя нового времени И. Крафта, «…он (Абылай – авт.) умел, смотря по обстоятельствам, казаться преданным то России, то Китаю, то Джунгарии, но в действительности не подчинялся никому».
Хан возглавил объединительные процессы казахов и способствовал централизации государственной власти в Степи. Ему принадлежит важная роль в деле разгрома джунгар и волжских калмыков. Ему удалось не только остановить движение китайских армий по территории Казахстана, но и вернуть традиционные пастбища на Тарбагатае.
Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

2. Опишите процесс добычи руды металлургами эпохи бронзы.

Характеристика задания: проверка умения составлять характеристики, описания, устанавливать причинно – следственные связи.

Ответ: Руду добывали методом огненной проходки (нагревание горной породы) и кайлования (кайлом откалывали горную породу).

Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015. Стр.52

3. Заполните таблицу:

Характеристика: Задание направлено на умение тестируемым распознавать, выделять и различать особенности и последствия конкретного события – грпжданской войны.

Казахстан в годы Гражданской войны и иностранной интервенции
Особенности Гражданской войны в Казахстане	Последствия Гражданской войны в Казахстане	Фронты на территории Казахстана	Партизанское движение на территории Казахстана

Ответ:

Казахстан в годы Гражданской войны и иностранной интервенции

Особенности Гражданской войны в Казахстане

Последствия Гражданской войны в Казахстане

Фронты на территории Казахстана

Партизанское движение на территории Казахстана

Действия казахстанских воинских соединений, партизанское движение и
восстания в оккупированных врагом территориях Казахстана оказывали существенную помощь главным силам
Красной армии, сражавшимся на Восточном и Южном
фронтах.

От действий красных и белых
страдало прежде всего мирное население. Те и другие реквизировали скот, в первую очередь коней, производили
мобилизацию среди казахов, жгли аулы в Степи. Особой
жестокостью отличались казаки атаманов Дутова и Анненкова.

Стремление Советов
привлечь квалифицированных специалистов на сторону
революции, с одной стороны, эскалация жестокости и на-
силия со стороны контрреволюционных сил и интервентов,
с другой, — заставило перейти алашскую интеллигенцию
на сторону Советской власти.

Восточный фронт, Актюбинский,

Семиреченский, Уральский, Туркестанский

Кустанайское восстание, действия
партизанских отрядов “Горные орлы” Алтая и Тарбагатая.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

Билет № 6

1. Индустриализация в Казахстане в годы первых пятилеток.

Характеристика: Задание направлено на умение тестируемого дать самостоятельную оценку событиям и явлениям в истории.

Ответ:

Процесс индустриализации в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства Союза Советских Социалистических Республик (СССР) (1928—1932 гг.). Он происходил в сложных условиях. Восстановление народного хозяйства республики еще не было завершено: промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.
Промышленность была представлена несколькими нефтепромыслами в Урало-Эмбинском районе, небольшими угольными разработками в Центральном Казахстане и маломощными предприятиями цветной металлургии на
Алтае. Научные знания о богатом и обширном казахском крае, накопленные до революции, были невелики. Слабо развиты средства связи и транспорт.

Индустриализация проходила в тяжелых условиях. Это было вызвано насаждением командно-бюрократического метода руководства. Ф. И. Голощекин, занимавший пост первого секретаря Казкрайкома в 1925—1933 гг.

Индустриализация в Казахстане началась с изучения естественных ресурсов, необходимых для будущей промышленности. Комплексные экспедиции, организованные Академией наук СССР в конце 1920 — начале 1930-х годов
с участием многих видных ученых, охватили практически всю территорию республики. Минерально-сырьевые ресурсы Центрального Казахстана изучала большая группа геологов и геофизиков под общим руководством академика
Н. Курнакова. В результате своих исследований она доказала, что Казахская Республика является “сплошной металлогенической провинцией Советского Союза”. Академик И. Губкин, занимавшийся с первых дней Советской власти
изучением Урало-Эмбинского нефтяного района, пришел к выводу, что это месторождение — одна из богатейших нефтяных областей страны. В это же время началась большая работа по изучению производительных сил республики. Казахский инженер-геолог К. И. Сатпаев произвел тщательную разведку месторождений меди в районе Джезказгана и доказал перспективность региона.

В 1927 г. началось строительство Туркестано-Сибирской железной дороги. Строительство этой железной дороги вошло в историю нашей страны как трудовой подвиг народа.

Турксиб был построен за три года вместо пяти, намеченных по плану. 28 апреля 1930 г. северный и южный участки сомкнулись на ст. Айнабулак, и дорога была сдана во временную, с января 1931 г. — в постоянную эксплуатацию. Строительство Турксиба — одной из ударных строек первой пятилетки — имело огромное государственное и социально-экономическое значение. Дорога соединила Среднюю Азию с районами Сибири и повлияла на подъём экономики и культуры восточных районов страны.

За годы довоенных пятилеток в Казахстане были сооружены шахты Караганды, нефтепромыслы Эмбы, Чимкентский свинцовый завод, Балхашский и Джезказганский горно-металлургические комбинаты, полиметаллические
предприятия на Рудном Алтае и в Ачисае, Актюбинский комбинат, тепло- и гидроэлектростанции, предприятия промышленности строительных материалов.

Таким образом, индустриализация сыграла положительную роль в развитии экономики Казахстана, но сохранение сырьевой направленности развития привело к отсталости республики
Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

2. На примере экспедиций, организованных царским правительством в Казахстан в XVIII веке, покажите значимость территории Казахстана для Российской империи.

Характеристика задания: проверка умения дать:

а) характеристику историческим событиям

в) умения высказывать свою личностную оценку по изучаемому вопросу и аргументированно отстаивать собственную точку зрени

Ответ:

Первые попытки комплексного изучения Казахстана, предпринятые Россией в XVIII веке, связаны с именем М.В. Ломоносова.
Он был инициатором организации научных экспедиций на территорию края и создания его географических карт. В 1768–1774 годах одну из таких экспедиций в Казахстан возглавил академик, естествоиспытатель П.С. Паллас. В работе этой научной экспедиции приняли участие известные ученые, путешественники И.П. Фальк и И.Г. Георги. Маршрут экспедиции проходил через земли Северо-Западного, Северного и Северо-Восточного Казахстана. Результатом этой работы стал труд П.С. Палласа «Путешествие по разным провинциям Российской империи» в трех частях. Здесь содержатся ценные материалы об истории и этнографии казахского народа.

Исследователь И.Г. Георги организовал и самостоятельную экспедицию по территории Казахстана. В 1796 году он подготовил и опубликовал обстоятельную работу «Описание всех в Российском государстве обитающих народов». В этой книге содержатся ценнейшие сведения о быте, культуре, обычаях и обрядах казахов, а также особенностях хозяйственной жизни номадов.

Российские исследователи работали в Казахстане, исходя из интересов колониального освоения края. Инициатор Киргиз-кайсацкой экспедиции И.К. Кириллов оставил после себя труд «Изъяснение о киргиз-кайсацкой и каракалпакской ордах». В нем автор подробно описал казахские и каракалпакские земли: природные условия, полезные ископаемые и торговые пути. Он доказывал возможность и выгодность установления торгово-экономических связей России с народами Средней Азии и казахами.

Таким образом, все экспедиции были организованы с целью тщательного изучения края с тем, чтобы использовать полученные знания для дальнейшего продвижения вглубь территории казахских степей. Россия была крайне заинтересована в присоединении к империи этих богатейших территорий. Ведь недаром ещё Пётр первый называл Казахстан «ключом и вратами к Востоку».

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

3. Отметьте на контурной карте «царские курганы». Расскажите о находках, обнаруженных при раскопках данного памятника.

Характеристика задания: проверка навыков работы с контурной картой, знания понятия «царские курганы» и способности характеризовать памятники культуры

Ответ:

Самое древнее на земле Казахстана царское погребение, относящееся к VIII в. до н.э., находится в кургане №1 Шиликтинских памятников. Этот памятник вошел в историю под названием «Байгетобе». Он был открыт известным казахстанским ученым этнологом, археологом, профессором А.Т. То-
леубаевым.
Высота этого кургана 8 м, диаметр 100 м. Курган состоит из трех больших слоев. Верхний слой – из песка, второй слой – из камня. Высота каменного слоя 4,1 м, длина по окружности 67 м. Внутри него был расположен деревянный мавзолей-склеп. Площадь его 34 кв. м, высота 3 м. Склеп устроен на поверхности земли. Стены его, сложенные в 2 ряда по длине, подняты из толстых кедровых бревен. В такой огромной могиле был захоронен только один человек. Его захоронили вместе с одеждой, богато украшенной пластинами из самородочного золота. Общее количество золотых пластин и бляшек составило 4303 штуки. Большинство из них выплавлено в виде фигурок степных зверей. Вместо глаз, ушей, ноздрей, копыт зверей вставлялись маленькие камешки голубого цвета – бирюза. Встречаются изображения барса, архара, оленя, горного козла, медведя, волка, беркута. Самая интересная находка пятиугольная звезда. Основа ее – золото, лучи сделаны из голубого лазурита. По окружности звезда инкрустирована костью, а в центре укреплен рог. Звезда в те древние времена считалась символом власти. В могиле найдены остатки деревянных досок, где масляными красками изображены олени. К сожалению,
курган-мавзолей был ограблен еще в древности. Грабители забрали ценные вещи из могилы царя– золотую корону, меч, кинжал, ритуальный посох. Этот памятник ученые называют «Шиликтинский золотой человек» (или третий золотой человек)

Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015

Билет № 7

1. Образование Казахской ССР.

Характеристика задания: проверка знания хронологии и фактов, способности характеризовать изученные общественно-политические события.

Ответ:

В составе РСФСР Казахская АССР превратилась в развитую аграрно-индустриальную республику. Из 3,3 млн. трудоспособного населения республики накануне войны около миллиона составляли рабочие и служащие городов и рабочих поселков. Несмотря на трагедию в период коллективизации, изменилась социальная природа крестьянства. Центральной фигурой на селе стал механизатор. Сформировалась большая группа народной интеллигенции. Историческим завоеванием стала эмансипация женщин Востока.

5 декабря 1936 г. VIII Чрезвычайный съезд Советов СССР принял новый Основной закон советского государства — Конституцию СССР. Это было значительным событием в процессе политического развития советского государства и его составной части — Казахстана. В состав социалистической федерации — Союза Советских Социалистических Республик — входили 11 союзных республик. Казахстан, входивший в состав РСФСР в качестве автономии, был преобразован в союзную республику и стал называться
Казахской Советской Социалистической Республикой (Казахская ССР).
В марте 1937 г. Х Чрезвычайным съездом Советов была принята Конституция Каз. ССР.

По Конституции Казахская ССР имела суверенные права, неприкосновенную территорию, высшие законодательные и исполнительные органы, герб, флаг и гимн. В Конституции Казахской ССР было сказано, что политическую основу Казахской ССР составляют Советы депутатов трудящихся, а экономическую — социалистическая система хозяйства и социалистическая собственность на
орудия и средства производства. Казахская ССР входит в состав СССР на добровольных началах и обладает всеми правами в разрешении задач государственного, экономического и культурного строительства.

Конституция СССР 1936 г. формально “сохранила за союзной республикой право добровольного выхода из состава СССР”. Это был политический ход, смысл которого заключался в том, чтобы войти в доверие народов через предоставление видимой свободы. Поэтому в Конституции не были рассмотрены механизмы осуществления права выхода республики из состава СССР. Также союзные республики не имели полномочий на определение основных направлений внутренней и внешней политики, решение проблем обороны, территории и других действий, являющихся атрибутами суверенитета.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

2. Охарактеризуйте основные причины, характер и движущие силы восстания 1836-1838 годов.

Характеристика задания: проверка знаний учащихся социально-экономического развития Казахстана в XIX веке

Ответ:

Главной причиной этого восстания была земельная теснота. Так, около 20 тысяч хозяйств Внутренней Орды испытывали нехватку земель. Пастбища были поделены между богатыми семьями, ближайшим окружением хана Жангира. Рядовые скотоводы находились на субаренде. За арендованную у российских помещиков землю местная знать рассчитывалась сама, а затем по своему усмотрению собирала завышенную арендную плату с жителей аулов.

В Букеевской Орде лучшие земли принадлежали в основном русским помещикам. Пастбища на берегах рек перешли в собственность казачьих войск. Казаки и царские чиновники сгоняли казахов с подвластных им земель, запретили пасти скот, ловить рыбу. В 1834 году положение усугубилось в результате джута, когда казахи лишились 40 000 голов скота. Кроме того, за зимовку во владениях русских помещиков казахские шаруа должны были платить 5 тыс руб налога. Каждое поголовье скота облагалось налогом. Казахи были обязаны заготавливать камыш на берегу Каспия. Родственники хана Жангира безнаказанно творили произвол в отношении народа.

Восстание носило антиколониальный характер. Хана и его окружение народ рассматривал как представителей царской администрации.

Движущие силы – крестьяне- шаруа.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

3. Рассмотрите изображения и определите, о каком периоде идет речь. Назовите археологические памятники данного периода.

Характеристика задания: проверка умений учащихся по характерным признакам определять принадлежность предмета, изображённого на рисунке к тому или иному периоду.

Ответ:

Примерно 13 тыс лет до н.э. климат на земле стал близок современному.

Средний каменный век (мезолит) охватывает период 12–5 тысячелетий до н.э.

В эпоху мезолита одной из главных особенностей стало появление микролитов – мелких каменных орудий труда первобытного человека, которые имели длину 1–2 сантиметра. В основном микролиты – это тонкие каменные пластины, служившие наконечниками стрел и вкладными лезвиями в костяных, деревянных или роговых орудиях эпохи мезолита. Микролиты стали основой для создания новых видов орудий. Еще одной особенностью мезолита является изобретение лука и стрел. Лук позволил людям охотиться на мелкую дичь с дальнего расстояния. По сравнению с копьем лук повысил значение охоты в жизни родовой общины. Люди поняли, что стрела, выпущенная из лука, намного эффективнее, чем копье. Более совершенными стали каменные топоры.

Билет № 8

1. Казахстанцы на фронтах Великой Отечественной войны.

Характеристика задания: проверка умений учащихся формулировать конкретный ответ на конкретный вопрос, анализировать исторический материал, представлять его в виде графического органайзера, выделять часть информации в качестве описания.

Ответ:

Казахстанцы на полях войны

— Сформировано 20 стрелковых и кавалерийских дивизий и соединений, около 50 отдельных полков и батальонов.

— К 1 января 1942 г. призвано в армию более 300 тыс. военнообязанных.

— За годы войны призвано более 1 млн 400 тыс. казахстанцев

С первых же дней Великой Отечественной войны на всех фронтах советские воины, в рядах которых сражались тысячи казахстанцев, вели ожесточенные бои с фашистскими захватчиками.
На первом этапе войны в Казахской ССР были сформированы, обучены и отправлены на фронт 14 стрелковых и кавалерийских дивизий, 6 бригад.
По своему составу формируемые части и соединения являлись многонациональными.

В битве за Москву исключительную стойкость и героизм проявили бойцы- панфиловцы стрелкового полка под командованием И. Карпова и батальона под командованием старшего лейтенанта Б. Момыш-улы. Дивизия вела ожесточенные бои с превосходящими в четыре раза силами противника.

За проявленный героизм в битве под Москвой 316-я стрелковая дивизия была преобразована в 8-ю гвардейскую и награждена орденом Красного Знамени. По просьбе личного состава дивизия получила имя своего командира И.Панфилова.
Группа автоматчиков под командованием политрука роты Малика Габдуллина, подбив вражеские танки, вывела свои подразделения из окружения. За боевые подвиги в боях с немецкими фашистами М. Габдуллину было присвоено звание Героя Советского Союза.
Навсегда останется в памяти бойцов подвиг Тулегена Тохтарова, который ворвался в штаб немецкой части в с. Бородино и уничтожил пять немецких офицеров. Посмертно ему было присвоено звание Героя Советского Союза.

Вспоминая о боях за Москву, легендарный герой, известный писатель Б.Момышулы писал: «Мы-советские люди, наши сердца не стальные, но огонь нашей мести может расплавить, сжечь любую сталь… у нас есть самое сильное оружие, побеждающее страх — это любовь к Родине».
Долгие годы капитан авиации Николай Гастелло считался первым, кто совершил таран и обрушил свой горящий самолет на врага. Позже доказано, что первым такой подвиг совершил экипаж А.Маслова, в составе которого был казах Бактораз Бейсекбаев. Только в 1998 г. Указом Президента Республики Казахстан Н. Назарбаева Б.Бейсекбаев удостоен звания «Халык Кахарманы».
На берегах Оки, у деревни Воронино под Серпуховом, погиб автоматчик 38-ой стрелковой дивизии, сын казахского национального героя А.Иманова Рамазан Амангельдиев. В последней и неравной схватке с врагами он уничтожил 13 фашистов.

Оборона Ленинграда

У стен Ленинграда воевала третья часть казахстанских воинских формирований. Только на одном краснознаменном крейсере «Киров» в боевом строю стояли 156 казахстанцев.
В тяжелые дни боев за Ленинград парторг Султан Баймагамбетовповторил бессмертный подвиг, закрыв грудью вражеский дзот, повторив подвиг Александра Матросова, посмертно был удостоен звания Героя Советского Союза.
На Ораниенбаумском плацдарме сражался знатный снайпер 48-й стрелковой дивизии Дуйсенбай Шыныбеков.
В тяжёлые сентябрьские дни 1941 г. казахский народный поэт Жамбыл посвятил своё стихотворение защитникам Ленинграда («Ленинградцы, дети мои!»).

Казахстанцы принимали участие во всех крупных сражениях Великой Отечественной войны, были активными участниками партизанского движения. За героизм и подвиги 497 казахстанцев удостоены звания Герой Советского Союза.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

2. Назовите причины перехода к кочевому скотоводству.

Характеристика задания: проверка умений учащихся формулировать конкретный ответ на конкретный вопрос.

Ответ:

Причины перехода к кочевому скотоводству:

1.Потепление и осушение климата, учащение засух, что мешало земледелию.

2. Появление конской сбруи позволило использовать лошадь для верховой езды и в качестве тягловой силы.

3. Резкое увеличение поголовья скота привело к сокращению пастбищ вокруг стоянок и потребовало поиска новых пастбищ для того, чтобы прокормить и сохранить скот

3. Определите общие цели захватнической политики на юге Казахстана Среднеазиатских ханств и царской России.

Характеристика задания: проверка умений учащихся сравнивать политику различных государств, выделять существенные признаки(общие)

Ответ:

Во второй половине XIX века в Российской империи бурно развивались промышленность и торговля. Появилась потребность в новых рынках сбыта товаров, дешевых источников сырья и рабочей силы. В связи с этим резко возросло значение Семиречья и Южного Казахстана во внешней политике Российской империи.
В этих условиях часть казахов Семиречья и Южного Казахстана по многим причинам начала принимать российское подданство. Местное казахское население часто беспокоили вторжения со стороны среднеазиатских государств, в первую очередь, Коканда и Хивы. Казахи данного региона были заинтересованы в беспошлинной торговле с Россией. Регион был поделен на сферы влияния нескольких маловлиятельных султанов. Отсутствовала крепкая объединительная сила, способная противостоять внутренним раздорам и внешней агрессии. Для царского правительства сложилась
самая благоприятная ситуация для постепенной колонизации края.
Можно сделать вывод, что общей целью захватнической политики на юге Казахстана как со стороны России, так и со стороны Среднеазиатских ханств было стремление захватить этот богатый регион, использовать его как источник сырья и рынок сбыта.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

Билет № 9

1. Основные причины и предпосылки ликвидации ханской власти в Младшем жузе.

Характеристика задания: проверка умений учащихся формулировать конкретный ответ на конкретный вопрос.

Ответ:

К двадцатым годам XIX столетия царское правительство приходит к выводу, что настало время отменить ханскую власть в Казахстане. На это у него имелись веские основания и были созданы некоторые предпосылки. Во-первых, сохранение ханской власти мешало царизму начать широкомасштабную хозяйственную колонизацию края и присоединения южных и юго-восточных районов Казахстана к России. Во-вторых, казахские ханы дискредитировали себя в глазах большинства степного населения. Назначаемых царем ханов народ уже воспринимал не как самостоятельных правителей, а зачастую как чиновников Российской империи. В-третьих, в начале XIX века участились случаи активного выступления части чингизидов против царской администрации. И, наконец, после окончания войны с Францией царизм обладал достаточными военными и людскими ресурсами для окончательной ликвидации формального проявления независимости казахов – института ханской власти.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

2. Определите главные признаки военной демократии в эпоху раннего железа.

Характеристика задания: проверка умений учащихся определять существенные признаки.

Ответ:

Сакские вожди превратились в могущественных правителей, они обладали большой властью. Они решали вопросы войны и мира, заключали союзы, отправляли послов, возглавляли войска. Власть сакских царей передавалась по наследству их сыновьям. Основную массу населения составляли рядовые общинники – скотоводы. Велика была роль народного собрания, т.е. собрания всех взрослых мужчин и женщин племени, которое имело влияние на вождей. Это было время распада первобытного строя и формирования военной демократии

Члены племени на своем собрании выбирали вождя. Вождь осуществлял руководящие полномочия, решал споры между родами и племенами, регулировал отношения внутри рода, а также с другими родами и племенами. Также вождь следил за обеспечением членов рода, племени продуктами и оружием, от имени племени вел переговоры, регулировал вопросы землепользования и кочевок. Старейшина рода возглавлял перекочевку на новое место.
Сакское общество в основном состояло из 3 групп: воинов, жрецов, скотоводов и земледельцев

Источник: : История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015

3. Заполните таблицу:

Развитие казахстанского советского искусства в годы Великой Отечественной войны
Известные писатели, поэты	Композиторы	Известные артисты

Характеристика задания: проверка умений учащихся систематизировать учебный материал.

Ответ:

Развитие казахстанского советского искусства в годы Великой Отечественной войны
Известные писатели, поэты	Композиторы	Известные артисты
Первая книга многотомной эпопеи “Абай” М. Ауэзова, автобиографическая повесть “Школа жизни” С. Муканова, повести “Солдат из Казахстана” Г. Мусрепова, “Шиганак” Г. Мустафина, “Молодое поколение” А. Абишева показали советскому читателю идейную и художественную зрелость казахской советской прозы. Казахская литература пополнилась такими новыми именами, как С. Мауленов, Ж. Молдагалиев, Б. Момыш-улы, М. Габдуллин. Заметным явлением стали публицистические статьи офицера-фронтовика Б. Булкишева. Ж. Саин и К. Аманжолов, сражаясь на фронте, писали пламенные стихи. Значительным событием стало появление стихотворения Жамбыла “Ленинградцы, дети мои»	композиторы С. Прокофьев, С. Туликов;	В ноябре 1941 г. на базе эвакуированных киносту- дий и Алма-Атинской киностудии была организована Центральная объединенная киностудия художественных фильмов. В ней работали такие выдающиеся мастера совет- ского кино, как С. Эйзенштейн, Л. Трауберг, С. Юткевич, Ф. Эрмлер, Н. Черкасов, Л. Орлова.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

Билет № 10

1. Сельское хозяйство в Казахстане в 1970 -1980 гг.

Характеристика задания: определение знания общественно-экономических процессов, важного исторического периода

Ответ:

В конце 60-х годов ХХ в. начали проводиться меры по интенсификации сельского хозяйства. Более 50 предприятий республики начали производить сельскохозяйственную технику и запчасти. Эксплуатировались мощные тракторы и самоходные комбайны.

Строительство крупных тепловых и гидроэлектростанций позволило более полно электрифицировать колхозы и совхозы. Эти работы особенно быстро продвигались в областях, расположенных близко к электростанциям — Восточно-Казахстанской, Семипалатинской, Северо-Казахстанской.

В 1970-х годах Казахстан в среднем производил до 23,9% пшеницы и 24,6% риса в СССР. Среди союзных республик Казахстан находился на втором месте по производству зерновых, по мясу и яйцам — на третьем, по молоку — на четвертом, по каракулю — на втором. Выросло и производство картофеля, овощей, бахчевых культур. В значительных объемах выращивались хлопок и сахарная свекла.
Но эти меры, призванные способствовать быстрому развитию сельского хозяйства, все же были недостаточно эффективны. Составление планов по полученному результату на деле превратилось в погоню за показателями. Так называемые социалистические соревнования превратились в способ восполнения пробелов.

В 70-х годах ХХ в. проводилась работа по укреплению сельскохозяйственного производства, его материально- технической базы, увеличению темпов развития, концентрации производства и специализации. Уделялось большое внимание орошению земель и их химическому удобрению. Но темпы роста производства сельхозпродукции в 1971—1975 гг. снизились до 13%.

В эти годы были люди, пытавшиеся изменить устоявшуюся систему ведения хозяйства. Иван Никифорович Худенко, работавший директором совхоза в Энбекшиказахском и Куртинском районах Алма-Атинской области, начал внедрять новые формы управления. Создав фермерские хозяйства, он постарался обеспечить условия для свободного труда крестьян, прекратил бумажную волокиту. В результате темпы работ значительно увеличились, производительность труда повысилась, дисциплина укрепилась. Но это никак не укладывалось в сознании чиновников командной администрации. В совхоз хлынули комиссии самого различного уровня. Они оценили его методы как “несоциалистические, вредные”. Мало того, его привлекли к суду. Не дождавшись оправдания, Худенко умер в тюрьме.

В СССР Казахстан находился на втором месте после России по количеству овец и производству продукции овцеводства. К концу 1975 г. в республике в хозяйствах всех категорий было 34,6 млн. овец и коз. На долю республики приходилось около 24% произведенной в Союзе шерсти, 23,3% баранины, 34% шкурок каракуля. В Казахстане в производстве мяса доля баранины составляла 25—30%.
К концу 60-х годов ХХ в. из всех 1 285 хозяйств республики, занимавшихся овцеводством, 587 — были специализированы на этой отрасли животноводства. Однако, в этой отрасли была велика доля ручного труда, поэтому ощущалась нехватка чабанов и пастухов. Попытка создать молодёжные овцеводческие бригады вылилась в очередную кампания и не увенчалась успехом. В итоге поголовье овец не увеличилось, а уменьшилось.

Источник: Истори Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр 178-179

2. Охарактеризуйте личность Кенесары Касымова.

Характеристика задания: проверка умения дать характеристику историческим деятелям, историческим событиям, социальным группам.

Ответ: Внук Абылая, народный герой, полководец, дипломат, государственный деятель. Продолжатель дела своего деда Абылая. По характеру Кенесары был справедлив, с несгибаемой волей и мужеством, обладал организаторскими и полководческим талантами. Говорил мало, держался с большим благородством. Умел выслушать собеседника. В религиозном отношении не отличался фанатизмом. Мечтал об объединении всех казахов и восстановлении казахской государственности. Возглавил самое крупное в истории казахов народно-освободительное восстание. В 1841 году представители трех жузов избрали его всеказахским ханом. Кенесары стал последним ханом всех трех жузов. Путем восстановления и усиления ханской власти Кенесары стремился объединить три жуза, восстановить территориальную целостность и тем самым возродить казахскую государственность. С уважением к нему относились русские исследователи, которые называли его «Митридатом казахской степи». Известный ученый Л.Н. Гумилев называл Кенесары Касымова «…одной из самых сильных пасссионарных (выдающихся) личностей казахской истории».

Источник: З.Е.Кабульдинов. История Казахстана (( XVIII-1914 г) Алматы., 2016. С. 100-109.

3. Определите по указанным критериям, что объединяет данные археологические находки: А) племя; В) период; С) регион.

Характеристика задания: проверка умения определять характеристики определённого периода и памятника по репродукциям артефактов.

Ответ:

А) племя – аримаспы, саки-тиграхауда; В) период- эпоха железа, VIII–VII вв. до н.э. С) регион – Восточный Казахстан, Шиликтинские курганы, царский курган (диаметр до 100 м, высота 8-19 м) Байгетобе. Золотая звезда, золотой архар, золотой семиург. Шиликтинский курган №1, или Байгетобе, открытый профессором А.Т. Толеубаевым, содержит 4303 золотых пластины, выполненных в «зверином стиле». Похороненный здесь вождь известен теперь, как третий, или Шиликтинский «золотой человек». Самая интересная находка – пятиугольная звезда. Основа ее – золото, лучи сделаны из голубого лазурита. По окружности звезда инкрустирована костью, а в центре укреплен рог. Звезда в те древние времена считалась символом власти.

Источник: История древнего Казахстана: Учебник для 6 класса общеобразовательной школы. А.Т.Толеубаев, Г.Д.Иргебаев. 3 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2015.

Билет № 11

1. Казахские композиторы второй половины XIX века.

Характеристика задания: проверка знания о выдающихся казахских композиторах второй половины XIX века.

Ответ:

Выдающимся композитором Казахстана был Курмангазы Сагырбайулы (1806–1879). Он родился в местности Жидели Внутренней Орды в обедневшей казахской семье. С юных лет он проявил музыкальное дарование, самостоятельно заучивал различные кюи. Детство будущего композитора прошло в нужде и скитаниях. Поэтому в своих произведениях он воспевал жизнь простых людей, изобличая богачей. Курмангазы мастерски играл кюи, хорошо исполнял русские песни, например, «Коробейники», «Светит месяц» и другие. Он создал много музыкальных произведений. До нас дошли около 60 его блестящих кюев. Среди его современников наиболее популярны были такие кюи, как «Адай», «Балбырауын» («Изящный»), «Аксак киик» («Хромой кулан»), «Кисен ашкан» («Снятие кандалов»), «Сарыарка» («Золотая степь») и другие.
Талантливым и популярным в народе композитором был Даулеткерей Шигайулы (1820– 1887). Он был уроженцем местности Карамола Бокеевского ханства. Родился и вырос в семье хана Младшего жуза Шигая. Для своего времени был образованным человеком. Занимал административную должность султана-правителя, что не мешало ему заниматься и музыкальным творчеством. Среди народа наибольшей популярностью пользовались его кюи «Жигер» («Энергия»), «Булбул» («Соловей»), «Коныр» («Коричневый»). Сохранилось около 40 кюев композитора.
Признанным композитором-кюйши был также Таттимбет Казангапулы (1817–1862) – уроженец Каркаралинского края. Происходил из рода каракесек племени аргын. В одно время занимал должность волостного управителя в Нурбике-Шаншаровской волости Каркаралинского внешнего округа. Участвовал в церемонии коронования российского императора Александра II. Находился в тесном общении с Ш. Уалихановым, Г.Н. Потаниным, А. Янушкевичем и другими учеными, исследователями Казахстана. Он оставил после себя популярные музыкальные творения, такие как «Саржайляу», «Былкылдак», «Сылкылдак», «Сары озен».

Источник: З.Е.Кабульдинов. История Казахстана ( XVIII-1914 г) Алматы., 2016.

2. Назовите признаки имущественного неравенства у уйсунов.

Характеристика задания: проверка умения анализировать учебный материал и формулировать выводы

Ответ:

Уйсунское общество состояло из предводителей племен и родов, знати, воинов и жрецов, а также рядовых членов общины. Простолюдины состояли из скотоводов и земледельцев. В уйсунском обществе существовало неравенство. Богатые уйсуны имели по 4–5 тысяч лошадей. Были и рабы.

Археологи нашли в погребениях уйсунов тамги, сделанные из глины. Их использовали рядовые общинники. У знати, правителей и военачальников тамги были золотые и медные. Тамгами тавровали лошадей. То, что тамги изготавливались из различных материалов у разных групп населения, доказывает наличие частной собственности и социально имущественного неравенства в уйсунском обществе.

Возникновение частной собственности, развитие имущественного неравенства можно проследить по уйсунским погребениям. К примеру, в больших курганах хоронили богатых уйсунов. Вместе с покойным в могилу клали все необходимые ему в загробном мире вещи: дорогое вооружение, ценную посуду, золотые украшения. Рядовые члены уйсунского общества довольствовались скромным погребением: в их могилы клали только те вещи, которыми они пользовались при жизни (орудия труда, глиняные горшки, ножи и кинжалы).

3. Заполните схему «Становление рыночной экономики Казахстана».

Закон “О собственности в Казахской ССР” положил начало переходу от социалистической экономики к рыночной. Согласно этому закону кроме государственной разрешались и другие формы собственности на средства производства.

Некоторые использовали возможности получения кредитов под минимальные проценты, аренды
имущества, открыли малые предприятия, коммерческие фирмы, банки. Открывая предприятия, они, как правило, не ставили своей целью производство товаров. Но были и те, кто пытался восстановить разрушенные связи, начать производство пользующихся спросом товаров.

Казахстан, как и многие другие союзные республики, принял законы “О свободных экономических зонах в Казахской ССР”, “Об иностранных инвестициях в Казахской ССР”

“Такое событие в истории каждого народа бывает только один раз, —сказал Н. Назарбаев. — Мы должны знать и понимать, насколько нам необходима своя национальная валюта, и всю чрезвычайность сложившегося
положения. Для нас это событие имеет огромное не только экономическое, но и политическое значение”.

Принятая в 2003 г. Стратегия индустриально-инновационного развития на 2003—2015 гг. стала началом курса на диверсификацию экономики страны. С 2010 г. начался этап форсированной инновационной индустриализации.

Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г

Билет № 12

1. Национальные праздники и игры казахов.

Характеристика задания: проверка умения составлять характеристики, описания, рассказы о значимых явлениях национальной культуры.

Ответ:
Праздники. В день весеннего равноденствия казахи продолжали отмечать Новый год – Наурыз. Слово «Новруз» было персидского происхождения и означало «новый день». В этот день прекращались войны. Ссорившиеся и враждовавшие мирились, проступки и обиды прощались. В доме наводили порядок и чистоту. Люди одевались в нарядную одежду и ходили друг к другу в гости. Аксакалы обходили дома и читали молитвы в память об умерших. Женщины в большом количестве готовили ритуальное блюдо – наурыз-коже, состоявшее из 7 пищевых компонентов. Им угощали родственников и
гостей. Молодые люди дарили друг другу подарки. В этот день проводились игры и состязания. Кроме того, у казахов существовали и другие праздники – кымыз-мурындык, согым, сундет тойы и т. д.
Национальные игры. Игры у казахов выполняли воспитательные, военно-спортивные, ритуальные, коммуникативные и зрелищно-эстетические функции. Через игры у молодежи развивались физические и умственные способности и навыки. Из национальных игр наиболее распространенной была игра
айголек. Одной из древних игр была игра аксуйек (белая кость). Популярной мужской игрой был аударыспак (состязание всадников). Два всадника выходили на середину плошадки. Они должны были свалить друг друга с лошади. Для воспитания выносливости и ловкости была придумана игра кумис алу.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

2. Определите приоритеты внешней политики Казахстана.

Характеристика задания: определение знания политических процессов, умения выявления важного (приоритетов) процессов, событий

Ответ: Место и роль Республики Казахстан в современном мире невозможно понять без анализа становления и развития внешней политики нашего государства. Внешнеполитическая деятельность руководства Республики Казахстан на первом этапе была сориентирована на создание благоприятных макро- и — микрополитических параметров для достойного вступления государства в мировое сообщество.

Главным фактором формирования внешнеполитической доктрины на начальных стадиях стал геополитический: территория и народонаселение республики, отсутствие открытого выхода к морям, соседство с такими державами как Россия и Китай, поиски контактов с мусульманским миром и другие.

Однако уже первые инициативы суверенного Казахстана продемонстрировали мировому сообществу политику, ориентированную не только на геополитические интересы Казахстана, но, прежде всего, на ее миролюбивый характер, направленный на создание атмосферы взаимного доверия, сотрудничества на региональном и международном уровнях, на развитие равноправных отношений со всеми странами и международными организациями. 2 декабря 1991 года на пресс-конференции по итогам президентских выборов Н. Назарбаев впервые очертил контуры казахстанской внешней политики, обозначив ее многовекторный характер. «У республики должен быть разумный баланс между Европой и Азией. Хотя, безусловно, казахский народ имеет глубокие совместные корни с тюркскими народами». В результате в качестве стратегических задач, в первую очередь, ставились следующие:

— создание благоприятных внешних условий для проведения кардинальных социально-экономических и политических реформ в Казахстане;

— отстаивание национально-государственных интересов страны, и в первую очередь, территориальной целостности, неприкосновенности государственных границ;

— выстраивание внешней политики на основе партнерских отношений;

— многовекторный характер внешней политики.

16 декабря 1991 года была провозглашена государственная независимость Республики Казахстан. Уже 21 декабря того же года в Алматы состоялся саммит глав одиннадцати независимых государств, возникших на постсоветском пространстве и подписавших декларацию о создании Содружества Независимых Государств (СНГ). Так начался отсчет первых шагов внешнеполитической деятельности Казахстана. Необходимо отметить, что Казахстан в качестве самостоятельного и полноправного субъекта международных отношений столкнулся с абсолютно новыми для себя проблемами: необходимостью проведения самостоятельной внешней политики, создания внешнеполитической концепции и концепции обороны, формирования доктрины национальной безопасности, выработки стратегии внешнеэкономического развития и др. Учитывая геополитическое положение, этносоциальный состав населения, уровень развития промышленности, обороноспособности республики было признано, что доминирующими в обеспечении безопасности Казахстана являются не военные средства, а политические, прежде всего, разумная взвешенная дипломатия. При этом, принимая во внимание, что страна не имеет прямого выхода к морю, но занимает выгодное положение на стыке Европы и Азии, а также, что в Казахстане был на тот момент сконцентрирован существенный потенциал ядерного вооружения СССР, государство тем более нуждалось в сбалансированной взвешенной политике.

В связи с этим, на первом этапе были выдвинуты следующие основные направления внешней политики:

— сохранение общего экономического и культурно-гуманитарного пространства в рамках СНГ;

— вхождение через ООН, ОБСЕ и другие международные организации в современные международные отношения, подключение мирового сообщества к проблемам переходного периода казахстанского общества и оказание необходимой помощи;

— в связи с отказом от ядерного статуса обеспечение ядерными державами – США, Россией, Великобританией, Китаем – гарантии безопасности Казахстана, суверенитета, независимости и территориальной целостности, нерушимости границ;

— вступление в основные финансовые институты – Международный Валютный Фонд, Всемирный банк, Европейский банк реконструкции и развития – в целях привлечения финансовых средств для реформирования казахстанской экономики;

— сотрудничество на двусторонней основе.

5 марта 1992 года Казахстан был принят в ООН. Важным направлением внешней политики Казахстана явилось установление сотрудничества с международными культурно-гуманитарными организациями, в первую очередь подразделениями ООН: ЮНИСЕФ (Фонд помощи детям), ПРООН (Программа развития), ЮНФПА (Фонд по вопросам народонаселения), ЮНЕСКО (Организация по вопросам образования, науки и культуры), ЮНДКП (программа по контролю над наркотическими средствами), УВКБ (Управление Верховного Комиссара по делам беженцев). И уже на 47-й сессии Генеральной Ассамблеи ООН главой казахстанского государства была выдвинута инициатива созыва Совещания по взаимодействию и мерам доверия в Азии. Казахстан стал участником ОБСЕ в 1992 году и таким образом подключился к развитой системе международной безопасности и мерам доверия.

Уважение и признание Казахстана со стороны мирового сообщества вызвало стремление республики к безъядерному статусу и подписание нашей страной Договора СНВ-1, Договора о нераспространении ядерного оружия, Договора о всеобъемлющем запрещении ядерных испытаний. В декабре 1994 года в Будапеште был подписан меморандум о гарантиях безопасности в связи с присоединением Казахстана к Договору о нераспространении ядерного оружия. В соответствии с этим документом Великобритания, Россия, США подтвердили «свое обязательство воздерживаться от угрозы силой или ее применения против территориальной целостности или политической независимости Республики Казахстан, и что никакие их вооружения никогда не будут применены против Республики Казахстан, кроме как в целях самообороны» . Таким образом, 26 мая 1995 года с территории Казахстана был вывезен последний субъект ядерного оружия.

С первых дней наше государство уделяло большое внимание развитию двусторонних отношений с зарубежными странами. Уже к началу 1995 года Республику Казахстан признали 111 государств мира, с 92 установлены дипломатические отношения. Россия признала независимость Казахстана 17 декабря 1991 года. И уже 25 мая 1992 года между Россией и Казахстаном был подписан Договор о дружбе, сотрудничестве и взаимопомощи, зафиксировавший принцип взаимного уважения, суверенитета, нерушимости государственных границ обоих государств.

Руководством Казахстана были подписаны Договоры о дружбе, сотрудничестве с Кыргызстаном, Таджикистаном, Туркменистаном, Таджикистаном, с которыми наша страна связана не только общностью границ, но и сложившимися хозяйственными связями, культурно-этнической общностью.

Одним из приоритетных направлений внешней политики являются отношения с Китаем. Дипломатические отношения между РК и КНР были установлены 3 января 1992 года. Позже в апреле 1994 года в Алматы было подписано Соглашение между странами о казахстанско-китайской государственной границе (за исключением двух небольших участков в Талдыкорганской и Семипалатинской областях).

Признание Казахстана как суверенного государства со стороны США было 25 декабря 1991 года. Повышенное внимание США к Казахстану определялось, на тот период истории, стремлением предотвратить распространение ядерного вооружения, находящегося на территории нашей страны после распада СССР .

Дипломатические отношения между Казахстаном и Евросоюзом были установлены в 1992 году. Большое значение для Казахстана имело установление и развитие отношений с государствами исламского мира. При этом руководство республики постоянно подчеркивало, что наша страна строит свои отношения с мусульманскими странами не на идеологической или религиозной основе, а исходя из своих государственных интересов и основываясь на принципах международного права.

Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр. 257.

3. Отметьте на контурной карте территорию расселения племени уйсунов. Расскажите об археологических памятниках уйсунов.

Ответ:

Широко распространилась традиция инкрустировать драгоценными камнями золотые, серебряные изделия. Замечательные образцы этого искусства найдены при раскопках захоронения Актас.
Такие ценные камни, как агат, изумруд, яшма использовались при изготовлении бус и ожерелий.
Золотые вещи украшались зернью – мелкими шариками, вставками из бирюзы, сердолика.

С высоким художественным вкусом выполнена диадема (женское головное украшение), найденная в Каргалинском ущелье близ Алматы. Ее возраст I в. до н.э. – II в. н.э. Диадема состоит из золотой пластинки длиной 35 см и шириной 4,7 см. Композиция на диадеме состоит из крылатых коней, дракона, групп животных. Диадема украшена вставками из бирюзы и сердолика.

Билет № 13

1. Н. А. Назарбаев — политик, мыслитель, общественный деятель.

Характеристика задания: проверка знаний об исторической личности, особенностей становления и развития независимого государств на территории Казахстана

Ответ:

Нурсултан Абишевич Назарбаев свою трудовую жизнь начал в 1960 г. в г. Темиртау Карагандинской области рабочим в тресте “Казметаллургстрой”. В 1969 г. перешел на комсомольскую и партийную работу, заняв должность первого секретаря Темиртауского городского комитета комсомола, затем работал заведующим отделом в городском комитете партии, а позже — вторым секретарем.
В 1973—1977 гг. работал секретарем партийного комитета Карагандинского металлургического комбината, вторым секретарем областного комитета партии. В 1979—1984 гг. — секретарь Центрального комитета Компартии Казахстана, с 1984 г. — Председатель Совета Министров Казахской ССР.

Перед Президентом Н. Назарбаевым жизнь поставила сложные задачи. Сырьевая направленность экономики Казахстана и, как следствие, сильная зависимость его от других стран, давление людей, имевших в руках рычаги управления экономикой в крупных промышленных городах, некомпетентность окружавшей его партийной номенклатуры, трудности, порожденные переходом к рыночным отношениям, — все это вынуждало действовать используя только сложившееся политическое положение и благоприятные моменты. После избрания президентом он большое
внимание уделял решению проблем межнациональных отношений. В условиях многонационального Казахстана это было оправдано.

1 декабря 2012 г. впервые народ Казахстана отметил День — Первого Президента Республики Казахстан. Парламент Казахстана принял закон, учреждающий государственный праздник — День Первого Президента -1 декабря. 1 декабря — это день первых всенародных президентских выборов в суверенном Казахстане. В этот день, 1 декабря 1991 г., в судьбоносные для Казахстана дни, впервые состоялись выборы, в ходе которых Президентом Казахстана был избран Нурсултан Абишевич Назарбаев, получивший абсолютное большинство голосов избирателей, принявших участие в выборах. Эта победа была знаком высокого доверия и, в то же время, ответственного выбора народа Казахстана. Именно поэтому день 1 декабря навечно останется в истории Казахстана и страна празднует его как День Первого Президента.
На первых президентских выборах в Казахстане 1 декабря 1991 г. действующий в тот момент Президент Казахской ССР Нурсултан Назарбаев стал Президентом на следующий пятилетний срок. Спустя 15 дней — 16 декабря 1991 г. — Казахстан стал суверенным и независимым государством.
Казахстан за период независимости прошел трудный путь становления государственности, укрепления единства нации, создания рыночной экономики. За короткий исторический срок у казахстанского народа появились свои национальные праздники, широко отмечаемые всей страной.
Избранный еще Верховным Советом Казахской ССР в апреле 1990 г. Президент Н. А. Назарбаев на тот момент обладал достаточным авторитетом и силой воли, чтобы в сложнейших условиях издать важнейшие государственные акты, обеспечивавшие реальный суверенитет Казахстана.
Так, 29 августа 1991 г. был подписан Указ о закрытии Семипалатинского ядерного полигона. 25 октября 1991 г. указами Президента были образованы Совет безопасности и Государственный комитет обороны республики. Еще раньше Н. А. Назарбаев издал Указы “О переходе государственных предприятий и организаций союзного подчинения в ведение Казахской ССР” и “О создании золотого и алмазного фонда Казахской ССР”.
Следующие два десятилетия успешного государственного строительства показали, что Глава государства целиком и полностью выполнил свою клятву, данную при вступлении в должность в декабре 1991 г.

Сегодня Казахстан признан международным сообществом как современное демократическое государство. Это подкреплено экономическим фундаментом, заложенным за годы независимости. Все это стало возможным благодаря трудолюбию нашего народа и политической воле Первого Президента.

Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г. Стр. 257

2. Объясните, почему рабство у кангюев не получило широкого распространения.

Характеристика задания: проверка навыков учащихся в установлении прчинно-следственных связей

Пленные, захваченные во время войн и набегов, превращались в рабов. Однако у кангюев рабство не получило широкого развития, так как в условиях кочевого скотоводства при общинном владении землей большого количества рабов не требовалось. Труд рабов ограничивался уходом за скотом, переработкой продуктов скотоводства, использованием на земледельческих работах. Так же рабы были подсобными рабочими при ремесленном производстве

3. Причины, характер и движущие силы восстания 1836-1838 гг.

Характеристика задания: проверка знаний учащихся социально-экономического развития Казахстана в XIX веке

Ответ: В Букеевской Орде лучшие земли принадлежали в основном русским помещикам. Пастбища на берегах рек перешли в собственность казачьих войск. Казаки и царские чиновники сгоняли казахов с подвластных им земель, запретили пасти скот, ловить рыбу. В 1834 году положение усугубилось в результате джута, когда казахи лишились 40 000 голов скота. Кроме того, за зимовку во владениях русских помещиков казахские шаруа должны были платить 5 тыс руб налога. Каждое поголовье скота облагалось налогом. Казахи были обязаны заготавливать камыш на берегу Каспия. Родственники хана Жангира безнаказанно творили произвол в отношении народа.

Основной причиной восстания стала земельная теснота, связанная с несправедливой колонизаторской политикой.

Движущие силы – крестьяне- шаруа

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

Билет № 14

1. Великое переселение народов.

Характеристика задания: проверка знаний учащихся о важнейшем историческом событии древности.

Ответ:

Гунны внесли в жизнь племен и народов Казахстана и Евразии невиданные ранее перемены. Продвижение гуннов на Запад привело в движение все другие племена и народы. Это невиданное в истории движение разноязыких племен и народов получило название Великого переселения народов.

В середине I в. до н.э. Гуннское государство разделилось на южных и северных гуннов. Южные гунны потеряли свою независимость и попали под власть династии Хань. Северные гунны в конце I в. до н.э., чтобы сохранить независимость, во главе с шаньюем Чжи чжи двинулись на запад. Гунны дошли до земель кангюев в Южном Казахстане, заключили с ними мирное соглашение и таким образом получили возможность кочевать к востоку от реки Талас.
Начало второй волны массового передвижения гуннских племен на юго -запад Казахстана и в Приаралье относится к I в. н.э. Появление их в этих местах заставило местные племена аланов и асов перекочевать дальше на запад, к берегам Каспия. Однако, гунны и здесь надолго не остались.

Они продвигались дальше на Запад и, переправившись через реку Дунай, вторглись в Европу. Таким образом, движение гуннских племен с востока на запад, начавшееся во II в. до н.э. растянулось до IV в. н.э.

Значение походов гуннов историки оценивают по-разному. Одни считают, что они освободили народы Европы от Римского владычества, другие считают, что они способствовали уничтожению рабовладельческого строя и переходу к эпохе средневековья. Однозначно, что переселение гуннов привело в движение огромное количество других племён и народов, что собственно, и стало Великим Переселением Народов.

2. Определите тенденции развития современного искусства и литературы в Казахстане.

Характеристика задания: проверка умений учащихся выделять существенные направления (тенденции) в развитии искусства и литературы.

Ответ:

Литература и искусство призваны помогать в решении важнейших задач. Например,

Формирование исторического сознания. Обретение независимости Республики Казахстан играло важную роль в изменении массового сознания, возрождении национальных традиций, восстановлении исторической памяти. Объявление Указом Президента 1997 г. Годом межнационального согласия и памяти жертв политических репрессий, 1998 г. — Годом единства народов и национальной истории,1999 г. — Годом единства и преемственности поколений способствовало переосмыслению пути развития общества
через повышение массового сознания, обнародование «белых пятен» истории. Это стало важной тенденцией в развитии литературы и искусства

Знаменательными событиями в конце XX столетия в духовной жизни нашего
народа стали празднования 150-летних юбилеев Абая и Жамбыла, 100-летних юбилеев М. Ауэзова и К. Сатпаева, отмечавшихся под эгидой ЮНЕСКО во всем мире. Празднование юбилеев так же нашло отражение в литературе и искусстве.

Издательское дело. Положительные сдвиги в экономике позволили решить задачи в духовной сфере. Стало развиваться издательское дело. Ежегодно выходили в свет новые тома энциклопедических изданий, которые содержали обширные сведения о родной земле, ее истории и культуре.

Принятие Государственной программы “Культурное наследие” Программа предусматривала собирание произведений национальной мысли, культуры, переиздание для изучения молодому поколению и перевод на казахский язык шедевров мировой классической философии и художественной литературы. На выполнение этой Программы были выделены значительные суммы и намечены долгосрочные мероприятия.
В начале осуществления Программы (2004—2006) издано 218 томов книг, посвященных вопросам национальной и мировой культуры, отремонтированы или реконструированы 35 памятников архитектуры

Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

3. Установите взаимосвязь между созданием Акмолинского внешнего округа с национально-освободительным восстанием Кенесары Касымова.

Характеристика задания: проверка умений учащихся устанавливать причинно-следственные связи событий

Ответ:

Официальное открытие Акмолинского внешнего округа состоялось 22 августа 1832 года в торжественной обстановке с участием большого числа местного населения. Старшим султаном был избран влиятельный султан региона Конуркульджа Кудаймендыулы. Он был правнуком хана Среднего жуза Самеке. Впоследствии этот султан стал пользоваться наибольшим авторитетом и доверием у царской колониальной администрации. Его соперником был султан Саржан Касымулы. Но царская администрация, зная негативное отношение сыновей Касыма Абылайулы к строительству в Степи царских укреплений, изначально отклонила его кандидатуру.

Вскоре Акмолинское укрепление стало превращаться в крупный военно-административный и торговый центр Центрального Казахстана. Сюда стекалась ясачная подать с казахского населения округа. Отсюда осуществлялся контроль за движением торговых караванов. Укрепление стало служить удобным плацдармом для открытия других степных округов. Население зачастую подвергалось произволу и насилию со стороны казачества, что и привело многие роды и племена к участию в восстании Кенесары.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

Билет № 15

1. Формирование и развитие кочевого хозяйства.

Характеристика задания: проверка умений учащихся объяснить причины перехода к кочевому скотоводству, охарактеризовать особенности этого вида хозяйственной деятельности.

Ответ

Образ жизни людей, способ ведения хозяйства зависит от среды обитания.
Особенности природы Казахстана в том, что большая его часть непригодна для выращивания винограда, хлопка, риса или зерна. Прикаспийская низменность, плато Устюрт, Бетпакдала, мелкосопочник Центрального Казахстана, горы Мангистау, горные районы Алтая и Алатау больше удобны для скотоводства, чем для земледелия. Здесь очень бедные почвы, мало выпадает осадков, постоянно дуют ветры.

Андроновцы строили жилища, ловили рыбу, собирали обильные урожаи. Однако постепенно древние жители Казахстана сменили занятие земледелием на скотоводство. В чем причины такого перехода? Есть разные мнения о причинах таких перемен.
Ученые считают, что основной причиной было изменение климата. Опустынивание казахстанских степей, примерно к концу 2-го тысячелетия до н.э. привело к тому, что заниматься земледелием стало невыгодно и сложно. Дожди выпадали редко, зима была суровой, а лето – очень коротким.

Кочевое скотоводство позволило получать более высокие излишки производства продуктов – мяса, молока, шерсти, кожи. Это отразилось не только на увеличении производства скотоводческого хозяйства, но и на росте производительности труда кочевников. Кочевое скотоводство было ответом древних жителей Казахстана на вызов природы. Так как заниматься земледелием стало сложнее, древние жители стали больше держать лошадей, овец и верблюдов. Лошадь давала преимущество в ведении хозяйства. Пастух на лошади мог отогнать скот далеко от поселения. Это стало особенно важным, когда стали увеличиваться стада. Кроме того, лошади маловосприимчивы к холоду, могут тебеневаться. На соотношение видов скота у кочевников влияло много факторов, но главные в стаде – овцы, лошади, верблюды. КРС кочевники разводили меньше. На севере коров разводили больше, на юге преобладали овцы.

2. Охарактеризуйте хозяйства уйгуров и дунган.

Характеристика задания: проверка умений учащихся объяснить особенности хозяйства.

Ответ

Уйгуры расселились в зоне предгорий, наиболее благоприятной для земледелия. Для того чтобы обеспечить пашни водой, они реконструировали заброшенные и начали строить новые каналы. Длина некоторых из них доходила до 40 верст. Переселенцы занимались выращиванием овощей и зерновых культур. Для их земледелия была характерна пестрота полей, когда на небольшом поле возделывали до 5 культур, а более состоятельные – до 12. Среди зерновых культур были распростространены пшеница, ячмень, просо и овес. В районах, богатых водой, сеяли рис. Выращивали также масличные культуры (конопля, лен, сурепка). Значительное место занимали посевы люцерны. Уйгуры также занимались огородничеством, хлопководством и шелководством. В своих усадьбах они занимались садоводством. Скотоводство носило вспомогательный характер. В качестве рабочего скота были волы, лошади и ослы. Держали и коров, мелкий рогатый скот. Быков держали для продажи
Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

3. Оцените изменения в сельском хозяйстве Казахстана в 50-годы XX века.

Характеристика задания: проверка умений учащихся объяснить особенности хозяйства, давать оценку изменениям в хозяйстве, последствиям изменений

Ответ

Первые послевоенные годы для сельского хозяйства были очень тяжелыми. Культура растениеводства в республике была очень низкой. В Казахстане, как и в других регионах СССР, из-за нехватки техники вплоть до 60-х годов ХХ в. в качестве тягловой силы использовался скот. В организации сельскохозяйственного производства были допущены грубые ошибки. Не могла привести к каким-либо положительным результатам и деятельность председателей колхозов и совхозов.

В 1949 г. был принят план развития сельского хозяйства, значительно сокращено число административно-хозяйственных работников. Ситуация с подготовкой кадров начала постепенно налаживаться.

Тем не менее сельское хозяйство Казахстана не смогло обеспечить страну необходимым количеством продовольствия, а промышленность — сельскохозяйственным сырьем. Появился дефицит
продовольствия. В 1946—1950-х годах с каждого гектара посевных земель в среднем собирали всего 5—6 ц зерна.

Руководство страны стало решать проблему экстенсивным путем — осваивать огромные площади новых земель.

Решение об освоении целинных земель было принято весной 1954 г. Предполагалось за счет освоения новых земель увеличить посевные площади зерновых до 13 млн. га, получить на них 1100—1 200 млн. пудов зерна, в том числе товарного — 800—900 млн. пудов.

Уже в 1954 г. планы по поднятию целины были перевыполнены. В Казахстане было распахано 6,5 млн. га целинных земель. Урожай зерновых достиг 7 млн. 650 тыс. т. Наилучших показателей целинники достигли в 1956 г. Республика собрала в тот год 16 млн. т зерна.

В результате самоотверженного труда народных масс в Казахстане значительно выросло производство зерна. Освоение целины оказало положительное влияние на другие отрасли экономики.
В 1940—1950-х годах в Казахстане возникли 15 городов,86 поселков городского типа, сотни селений. В широких масштабах шло строительство жилья. Были построены десятки тысяч километров дорог. В республику прибыла мощная техника, приехали люди, имеющие опыт и знания по культуре растениеводства, знающие новые методы строительства жилья, развития экономики.
Однако наряду с честными тружениками, квалифицированными специалистами и молодыми патриотами своей родины на освоение целины приехало немало людей, стремившихся к получению “легких” денег и званий. В погоне за высокими показателями были распаханы огромные
территории. Это привело к нарушению экологического баланса.

Распахивание миллионов гектаров под зерновые, строительство населенных пунктов и предприятий привели к сокращению пастбищ, осложнили заготовку кормов и сена для скота. Тысячи гектаров пригодных земель были выделены под систему инфраструктуры. Традиционное скотоводческое хозяйство понесло невосполнимые потери, что, в свою очередь, привело к дефициту мяса и молочных продуктов.

Таким образом, дать однозначную оценку изменениям невозможно, целина имеет как положительные, так и отрицательные последствия.

Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

Билет № 16

1. Культура Казахстана в начале XX века.

Характеристика задания: проверка умений учащихся дать характеристику развитию культуры.

Ответ

В первые десятилетия Советской власти в сфере повышения культурного уровня масс в Казахстане, как и во всем СССР, были достигнуты значительные успехи. В области культуры стояли задачи ликвидации разрыва между ранее отсталыми народами и Центральной Россией, развития школ и печати на родном языке, театров, клубов, подготовки кадров для всех сфер народного хозяйства, расширения для этих целей школ и курсов.
В колониальной окраине, каким был Казахстан, интеллигенция была немногочисленной. Многие из ее представителей, примыкавшие к алашскому движению, пострадали в ходе революции. Край не располагал и материально-технической базой для развертывания культурного строительства. Тем не менее, процесс ликвидации неграмотности шёл довольно активно.

Выходила специальная газета “Тоте оку” для малограмотных, неграмотных и их учителей. Для них все газеты периодически печатали специальные полосы. Успешно шла борьба с неграмотностью и среди национальных меньшинств Казахстана.
Были выделены значительные средства на издание учебных пособий для неграмотных и малограмотных. Из года в год росли расходы на народное образование Казахстана.
Бóльшая часть обучающихся были обеспечены учебниками. На места были разосланы книги для чтения, буквари на казахском, русском, украинском, узбекском, дунганском языках. Ученые республики разработали учебные пособия и выпустили общим тиражом 468 тыс. экземпляров только в 1934 г. а в следующем, 1935 г. — еще 15 названий тиражом 1,5 млн. экземпляров. К середине 30-х гг. работа по ликвидации безграмотности была успешно завершена.

Развитие получила литература, искусство, наука
Источник: История Казахстана, 9 кл. М.Козыбаев, 2013 г.

2. Сравните исторические личности беклар – беги Едыге и эмира Тимура. Выявите общие и различные черты в их деятельности.

Характеристика задания: проверка умения проводить анализ, синтез и оценку исторической информации.

Ответ: Беклара – беги Едыге и эмира Тимура объединяет что, не будучи чингизидами, они осуществляли верховную власть в своих государствах, оба исторических деятеля были успешными полководцами. Отличия заключается в том, что Едыге в Золотой Орде правил в состоянии постоянных междоусобиц, а эмир Тимур сумел сохранить внутреннюю стабильность.

Источник: История средневекового Казахстана: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы. С.Жолдасбаев. 2 – е изд., перераб. – Алматы: Атамура, 2012. Стр.112 – 120.

3. Отметьте на контурной карте а) стрелками направления и даты военных походов Огузского государства;

б) обозначьте территории государств (племен), которые воевали с огузами.

Ответ:

Билет № 17

1. Охарактеризуйте достижения и недостатки индустриализации в Казахстане.

Характеристика: Задание направлено на умение тестируемого дать самостоятельную оценку позитивным и негативным явлениям в истории.

Ответ:

Отрицательные стороны	Положительные стороны
1. Разрушены производственные силы деревни	1. Формирование национального рабочего класса
2. Сырьевая направленность промышленности Казахстана	2. Казахстан стал основным производителем цветных металлов
3. Ввоз квалифицированных кадров из других регионов	3. Строительство железных дорог
4. Командно-административные методы управления	4. Ускорение процесса урбанизации
5. Безусловное подчинение Центру в экономическом аспекте	5. Возрастание трудовой активности рабочих

Одним из основных результатов индустриализации является привращениеКазахстана в аграрно-индустриальную страну накануне ВОВ. Несмотря на то, что в экономике были достигнуты существенные сдвиги, Казахстан сильно отставал в производстве промышленной продукции на душу населения.

Учебник: М.Козыбаев История Казахстана, 9 класс, 2013 г., с. 72. Б.Аяган История Казахстана, 9 класс, 2013 г. С. 109.

2. Оцените соотношение целей и действий представителей Алаш — Орды.

В декабре 1917 г. в Оренбурге состоялся Общеказахский съезд. Заслушав доклад лидера автономного Туркестана М. Шокая, съезд оценил события в Коканде как отрицание демократического
содержания в национально-освободительном движении, расправу с инакомыслящими, идеологическую нетерпимость, увлечение ультрареволюционными лозунгами диктатуры пролетариата. Вслед за этим был рассмотрен вопрос об автономии казахского народа.

Большинство депутатов проголосовали за немедленное объявление автономии. Были избраны члены Всеказахского совета Алаш-Орда. Председателем на альтернативной основе был избран А.Бокейханов. Накануне съезда на страницах газеты “Казах” был опубликован проект программы
партии “Алаш”.

В этом документе, состоящем из десяти разделов, была дана развернутая программа партии в области государственного строительства, обороны, религии, науки и просвещения, по аграрному вопросу и т.д. Основные программные положения проекта нашли отражение в решениях Всеказахского съезда. Таким образом, партия “Алаш” на переломном этапе истории предложила альтернативный путь развития казахского народа с учетом реалий того времени.

Однако, тот факт, что большевики не посчитали нужным идти на диалог с «Алаш- Ордой», привёл к непоследовательным действиям представителей этого движения. Имея мощную поддержку со стороны местного населения, в среднем, около 75% населения поддерживали «Алаш – Орду, алашевцы выбрали не совсем верный путь достижения цели – провозглашения автономии, они попытались наладить отношения с противниками Советской власти

3. Отметьте на контурной карте:

а) стрелками направления и даты военных походов Кимакского каганата;

б) обозначьте территории государств (племен), которые воевали с кимаками

Билет № 18

1. Переселенческая политика царского правительства в Казахстане во второй половине XIX века.

Характеристика задания: проверка знаний учащихся о сущности переселенческой политики.

Ответ

Главная цель переселенческой политики. Политика царского правительства по переселению населения в отдаленные районы началась с принятия в феврале 1861 г. «Манифеста об отмене крепостного нрава в России”. Оставшиеся без земли российские крестьяне, не ожидая разрешения властей, стали стихийно переезжать на свободные земли в глубинке. Власти взяли ситуацию под контроль и стали создавать «переселенческие управления”.

Царское правительство для ускорения решения этого вопроса ставило перед собой три задачи: первая — ослабить усиливавшиеся в России волнения крестьян в центральных районах; вторая — обеспечить оставшихся без земель крестьян плодородными наделами в отдаленных районах; третья задача — увеличить число переселенцев в отдаленных районах, вырастить в их среде богатых кулаков, готовых постоять за интересы империи.

Повальное переселение на казахские земли русских, украинских, белорусских крестьян началось в 70-х годах XIX столетия. Такое переселение происходило в Актобе, Кустанае, Уральске и в других районах с возрастающей активностью. Особенно большой поток переселенцев шел в Семиречье,

Переселение принесло казахскому народу огромный вред. Так, если в Казахстане имелось 50 млн. гектаров пригодных для земледелия земель, то переселенцам было передано 40 млн. гектаров лучших земель, отобранных у местного населения. В результате казахи были вытеснены со своих исконных земель.

Источник: Учебник: З.К. Кабульдинов, А.Т. Кайыпбаева; Алматы «Атамұра», 2012 год

2. Объясните причины народных волнений в годы коллективизации.

Характеристика задания: проверка умений выделять с причины, существенные признаки исторического события.

Ответ

В результате начатых в 1925 г. политических кампаний хозяйственно-бытовой уклад казахского народа, сложившийся в течение веков, претерпел большие изменения. В процессе насильственной коллективизации направления развития национальной экономики были изменены. Коллективизация, конфискация имущества крупных баев и другие политические кампании подорвали веру казахского крестьянства в советскую власть. Скот, конфискованный у крупных баев, был переправлен в центр страны или на мясокомбинаты. А скот, принадлежащий степнякам и бедным крестьянам, был обобществлен, и весь народ лишился источника существования. Левацко-бюро-кратическая политика советской власти не учитывала местные особенности, систему хозяйствования, формировавшуюся в течение многовековой истории, поставила казахский народ на грань гибели от голода.

В ходе дискуссии по вопросам коллективизации сельского хозяйства и индустриализации наиболее прозорливые представители национальных кадров смело заявляли Центру о своем несогласии с осуществляемыми мероприятиями и их методами в Казахстане. Халел Досмухамедов даже выступил против перехода казахов к оседлости и назвал это мероприятие преступлением против народа.

3. Отметьте на контурной карте территорию Огузского государства. Назовите племена, входившие в государство.

Характеристика задания: проверка умений отмечать территорию на карте по географическим характеристикам, называть племена.

Ответ

Территория: Среднее и нижнее течение Сырдарьи.

По свидетельству Махмуда Кашгари (XI век) Огузы делились на 24 племён, из них 12 племён — бузуки, 12 племён — учуки. Бузуки пользовались большими привилегиями.

Бузуки (Серые Стрелы )

1. Кайы (каи) (основатели Османской династии)

2. Баят

3. Алка-эвли

4. Кара-эвли

5. Языр

6. Догер

7. Додурга

8. Япарлы

9. Афшар

10. Кызык

11. Бегдили

12. Каркын

Учуки (Три Стрелы )

1. Баяндыр (баюндуры) (основатели династии Ак-Коюнлу)

2. Печене

3. Чавулдур

4. Чепни

5. Салур (основатели династии Караманидов и государства Салгурлу в Ираке)

6. Эймур (имуры)

7. Алаюнтлу

8. Юрегир

9. Игдир

10. Бюгдюз

11. Ивэ (основатели династии Кара-Коюнлу)

12. Кынык (основатели Сельджукской империи)

Источник

Экзаменационные
билеты 11 класс, 1 вариант

Билет
№ 1

1.
Этапы формирования человека в древности.

2.
Проанализируйте положения законов «Жеты Жарғы», направленные на политическое объединение казахского
народа.

3. Дайте характеристику общественно-политическим
процессам в Казахстане в начале XX века.

Билет № 2

1.
Занятия древнейших людей в эпоху нижнего палеолита.

2.
Объясните, почему в столкновении интересов
Джунгарии, Англии, Среднеазиатских ханств и России в Центральной Азии в конце XVII — начале XVIII веков территория
Казахского ханства имело важное значение.

3. Заполните таблицу:

Сравнительная характеристика центров восстания 1916 года в Казахстане
*Центры восстания*	*Характеристика*

Билет
№ 3

1.
Возникновение родовой общины в эпоху позднего палеолита.

2.
Определите хронологические рамки и расскажите об этом историческом событии:
«…голод, невосполнимый урон развитию производительных сил. Казахские роды
вынуждены были покинуть веками насиженные места. Эти годы по своим
разрушительным последствиям сравнимы лишь с монгольским нашествием XIII века. В
этот период особенно пострадал Жетысу. Нелегким было положение и в Восточном
Казахстане. Трагедия стала возможной из-за внезапных агрессивных военных
действий соседнего государства, а также была обусловлена отсутствием в
казахском обществе политического единства».

3.
Заполните таблицу

Результаты деятельности Временного правительства в Казахстане в 1917 году
*Положительные*	*Отрицательные*

Билет
№ 4

1.
Молодежные и общественные организации и их
влияние на революционный процесс в 1917 году.

2.
Опишите процесс появления гончарного ремесла.

3.
Сгруппируйте последствия присоединения Младшего и Среднего жузов к России по
следующим критериям: А) Политические последствия; В) Экономические последствия.

Билет
№ 5

1.
Причины национально — освободительного
движения под руководством КенесарыКасымулы.

2.
Объясните, почему сцены удачной охоты являются наиболее распространенными в
искусстве древнего человека.

3. Объясните влияние многопартийной системы на
политическую обстановку в Казахстане после Февральской революции 1917 года.

Билет № 6

1.
Казахстан в эпоху палеолита (хронология и характеристики периода).

2.
Охарактерезуйте
сущность политики военного коммунизма.

3.
Докажите, что Абылай «…славный в ордах отношениями своими с императрицею
Российскою и Китайским богдыханом, на самом деле был властитель совершенно
независимый».

Билет
№ 7

1.
Казахстан в эпоху мезолита (хронология и характеристики периода).

2.
Определите последствия голода 1931-1933 годов в Казахстане.

3.Проанализируйте
причины поражения, последствия и историческое значение народных восстаний в
Южном Казахстане в 40-50 – годы XIХ века.

Билет № 8

1.
ГУЛАГ на территории Казахстана.

2.
Назовите причины перехода от придомного к полукочевому скотоводству в эпоху
бронзы.

3.Проанализируйте
историческое значение восстания КенесарыКасымова в развитии государственности
казахского народа.

Билет
№ 9

1. Реформа 1867-1868 гг.

2. Оцените значение искусства и литературы в
поднятии духа народа в годы Великой Отечественной войны.

3.
Заполните схему «Андроновская культура».

Билет № 10

1.Абай – основоположник казахской письменной
литературы.

2.
Последствия освоения целинных и залежных земель в Казахстане

3. Отметьте на контурной карте территорию расселения
племени аргиппеев. Расскажите об археологических памятниках аргиппеев.

Билет
№ 11

1.АлиханБукейханов — лидер национального
демократического движения в начале XX века.

2. Охарактеризуйте особенности погребенийТасмолинской
культуры.

3.Предпосылки провозглашения независимости Казахстана.

Билет № 12

1.Иностранный капитал в Казахстане в начале XX века.

2.Техника полихромного стиля.

3.Оцените влияние Ассамблеи народа
Казахстана в укреплении межконфессионального, межэтнического согласия и
внутренней стабильности.

Билет № 13

1.
Казахстан – правое, светское и социальное государство.

2. Определите, какое место занимает казахстанская
тематика в творчестве русских художников в XIX – XX вв.

3. Отметьте на контурной карте территорию расселения
племени кангюев. Расскажите об археологических памятниках кангюев.

Билет № 14

1.Казахстан в годы революции 1905-1907 гг.

2.Роль Н.А.Назарбаева в реализации идеи
евразийства.

3. Какие события объединяют 203г. до н.э., 188г. до н.э.
и 55г. до н.э. Определите значение этих событий.

Билет № 15

1.
Развитие городов и торговли в Казахстане во
второй половине XIX века.

2.Причины репрессий против представителей
казахской интеллигенции в конце 20- начале 50 гг. ХХ в.

3. Сравните общественное устройство кангюев и сарматов,
охарактеризуйте общие и различные черты.

Билет
№ 16

1.Тюркский каганат(этнический состав, общественное
устройство, внутренняя и внешняя политика).

2.Охарактеризуйте
последствия переселения в казахские земли русских и украинских крестьян во второй половине XIX века.

3.Заполните схему «Признаки проявления
тоталитарного режима в 30-ые-40-ые годы XXвека в СССР».

Билет
№ 17

1. Тюргешский каганат(образование, расцвет, упадок).

2. Определите различия в методах борьбы против карателей Семиреченского
и Тургайского центров восстания 1916 года.

3.
Объясните, в чем заключался цель
общественно-политической деятельности А. Букейханова.

Билет
№ 18

1. Огузское государство (племенной состав, общественное устройство,
внутренняя и внешняя политика).

2.
Объясните, причины быстрого развития городов и роста торговли в Казахстане во второй половине XIX века.

3. Заполните таблицу:

*Индустриализация в Казахстане*
*Отрицательные стороны*	*Положительные стороны*

Билет
№ 19

1.
Особенности экономических реформ в период «застоя».

2. Охарактеризуйте влияние Великого Шелкового пути на
культуру Казахстана в раннее средневековье.

3. Докажите, что восстание под руководством
ЖоламанаТленшиева (1822-1825 годов) имело ярко выраженный антиколониальный
характер.

Билет № 20

1.
Найманы, кереиты и жалаиры (до монгольских завоеваний).

2.Определите
трудности перехода к рыночной экономике в Казахстане в первой половине 90 — х
годов XX века.

3. Объясните
причины поражений восстаний в Уральской, Тургайской областях (1868-1869 годах)
и на Мангыстау(1870 году).

Билет № 21

1.
Казахская тематика в произведениях известных
художников (Т.Шевченко, В.Верещагин, Н.Хлудов).

2. Определите, какие факторы повлияли на
процесс урбанизации в Казахстане в годы индустриализации.

3. Отметьте на контурной карте территорию государства
Хорезм. Назовите государства на территории Казахстана, граничащие с Хорезмом.

Билет
№ 22

1.
Влияние
ислама и арабского языка на развитие культуры в эпоху средневековья.

2.Объясните почему
партия «Алаш» получила всенародную поддержку на выборах в Учредительное
собрание.

3. Деятельность Ы. Алтынсарина в развитии системы образования в
Казахстане.

Билет № 23

1.
Петербургский договор 1881 года.

2. Определите
изменения,
произошедшие в Казахстане в результате НЭПа.

3. Отметьте на контурной карте территорию улусаДжучи.
Назовите государства, образовавшиеся после распада улуса.

Билет № 24

1.Национально
— освободительное движение под руководством ИсатаяТайманова и Махамбета
Утемисова.

2.
Охарактеризуйте основные направления развития экономики Казахстана в XXI веке.

3. Роль Чингисхана в истории Казахстана.

Билет № 25

1. Ногайская Орда: образование, государственное
устройство, общественное устройство, политическая история.

2. Определите, позитивные и негативные
тенденции в
науки
и образовании Казахстана в 20 — х — 30 — х годах XX века.

3.
Определите общие черты в деятельности Касыма торе и Кенесары хана

Билет № 26

1.Этапы сложения казахского народа.

2.Определите трудности и успехи НЭПа.

3.Докажите,
что реформы 1886 года и 1891 года усилили позиции колониальной администрации в
казахской степи.

Билет № 27

1. Великие
казахские бии.

2. Проявления культа огня у казахов в XIV – XV века.

3. Заполните таблицу:

Развитие культуры Казахстана в 1920-1930-ые годы
*театр*	*кино*	*искусство*

Билет № 28

1.Историческое значение образования Казахского ханства.

2.В чем проявилось, непоследовательность
действий хана Нуралы во время Крестьянской войны под руководством Е.Пугачева.

3.Заполните
таблицу:

Развитие системы образования Казахстана в 1920-1930-ые годы
Ликвидация безграмотности	Средняя школа	*Высшая школа*

Билет № 29

1.
Научные и военные экспедиции, организованные царским правительством в Казахстан
в XVIII веке.

2.
Раскройте понятия волюнтаризм, субъективизм, целина, совнархозы.

3. Сравните исторические личности ханов Касыма и Есима. Выявите
общие и различные черты их деятельности.

Билет № 30

1. Система правления в Казахском ханстве.

2. Охарактеризуйте
просветительскую деятельность Жангира — хана Букеевской Орды.

3.
Заполните таблицу:

Кардинальные реформы в экономике Казахстана 90-ых годах XXвека.
*Начало экономических реформ*
*Денежная реформа*
*Трудности при провидении реформ*

Источник

С этим файлом связано 4 файл(ов). Среди них: ICT test 2021-2022MAKENGOOO.docx, Абай Құнанбаевтың 175 жылдығына арналған.doc, Практическое задание 9.docx, практическое задание 3.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Заявка на материалы 2(2).doc, 1 Учебные материалы.pdf, Биология_8_дидактикалық материал_Көздің құрылысы, көрудің маңызы, Физика 8. Электромагниттік құбылыстар.Тұрақты магниттер . Таратп, Теоретический материал №11.docx, Огнезащита пластмассовых строительных материалов_ Защита материа, Огнезащита пластмассовых строительных материалов_ Защита материа, Огнезащита пластмассовых строительных материалов_ Защита материа, Понятие и сущность материально- производственных запасов.docx, 04 Заславский Материалы для конференции 14.04.2021.pptx

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №1
1) Определите значение терминов: «доктрина», «светскость».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте процесс образования Казахского ханства.
[10 баллов]
3) «Одним из достижений советского периода считается ускоренное развитие народного образования». Согласны ли вы с данным утверждением? Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №2
1) Определите значение терминов: «диаспора», «ирредента».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте родоплеменную организацию казахского общества.
[10 баллов]
3) «Для современной казахской литературы характерен полный отказ от канонов соцреализма, деидеологизация, углубление исторического подхода к явлениям жизни, выдвижение на первый план интересов нации. Вместе с тем, многие казахские писатели ратуют за свободу стиля и эксперимент». Согласны ли вы с утверждением? Для обоснования своего ответа приведите несколько аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №3
1) Определите значение терминов: «шежире», «традиция».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте экономическую политику большевиков в первые годы Советской власти.
[10 баллов]
3) «Военная демократия» у степных племен достигла наивысшего уровня развития в форме вождества». Согласны ли вы с утверждением? Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №4
1) Определите значение терминов: «автохтонное население», «этнос».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте развитие материальной культуры казахского народа.
[10 баллов]
3) «Вижу будущее казахской степи в сознательном претворении западной культуры».
Согласны ли вы с концепцией А. Бокейхана? Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №5
1) Определите значение терминов «культурно-генетический код», «нация».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте процесс формирования Тюркского каганата.
[10 баллов]
3) «Степная цивилизация имела надэтнический характер и не была связана с каким-то одним народом (этносом) или определенной религией». Согласны ли вы с утверждением?
Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №6
1) Определите значение терминов: «Ақ сүйек», «Қара сүйек».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте этапы этногенеза на территории Казахстана.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что все культуры степной цивилизации с эпохи бронзы до средневековья имеют преемственность и составляют единый исторический процесс.
Согласны ли Вы с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №7
1) Определите значение терминов: «революция», «реформа».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте концептуальные основы национальной идеи «Алаш».
[10 баллов]
3) «Для кочевой государственности … Великой степи, включая казахов, характерная триада власти: «хан – бии – народ». Согласны ли вы с утверждением? Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №8
1) Определите значение терминов: «джадидизм», «пантюркизм».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте геополитическую активность тюркских государств периода развитого средневековья (Х-ХIV вв.).
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что провозглашение советской казахской автономии и дальнейшее преобразование ее в союзную республику стало важнейшими историческими этапами формирования независимости Казахстана. Согласны ли Вы с данным утверждением?
Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №9
1) Определите значение терминов: «тоталитаризм», «демократия».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте роль Великого Шѐлкового пути в развитии городской культуры на территории Казахстана.
[10 баллов]
3)
Существует точка зрения, что кочевники оказали определяющее влияние на ход мировых исторических процессов. Согласны ли Вы с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №10
1) Определите значение терминов: «интеграция», «глобализация».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте процесс научного исследования Казахстана в XVIII — начале XX вв.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что обычаи и традиции являются выражением духовных и нравственных ценностей казахского народа. Согласны ли Вы с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №11
1) Определите значение терминов: «монархия», «республика».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте советскую форму казахской государственности.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что значительная зависимость экономики независимого
Казахстана от экспорта углеводородов была предопределена в первой половине XX века.
Согласны ли Вы с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №12
1) Определите значение терминов: «протекторат», «колония».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте особенности образовательных учебных заведений, действовавших на территории Казахстана в XIX — начале ХХ века.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что природные циклы кочевания можно считать частью культурно-генетического кода казахов. Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №13
1) Определите значение терминов: «репрессии», «реабилитация».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте особенности ботайской культуры.
[10 баллов]
3) Между оседлым и кочевым населением существовало тесное экономическое и культурное взаимовлияние. Что Вы думаете по этому поводу? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №14
1) Определите значение терминов: «ру» и «жуз».
[5 баллов]
2) Определите, в чем заключается историческая преемственность Ак Орды и Казахского ханства.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что Российская империя обучала казахских детей с целью подготовки чиновников, преданных царскому правительству. Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №15
1) Определите значение терминов: «материальная культура», «духовная культура».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте сакральные памятники Казахстана.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что Конституции СССР 1924, 1936, 1977 годов провозглашали
СССР федеративным государством, но на деле Советский Союз был унитарным государством. Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №16
1) Определите значение терминов: «антропогенез», «этногенез».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте особенности устройства юрты кочевника. Объясните, почему у казахов получил распространение не конический, а полусферический тип юрты?
[10 баллов]
3) Выделите основные этапы (периоды) изменения этнического состава населения Казахстана в XX веке. Сформулируйте характерные особенности каждого этапа. В подтверждение своих слов приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №17
1) Определите значение терминов: «репатриация», «депортация».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте первый этап национально-освободительной борьбы казахского народа
(конец XVIII века – первая половина XIX века).
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что начало ХХ века является для Азии «эпохой пробуждения».
Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №18
1) Определите значение терминов: «традиционная (аграрная) экономика», «плановая
(социалистическая) экономика».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте первый этап национально-освободительной борьбы казахского народа
(конец ХIX века – начало XX века).
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что необходимо беречь чистоту языка, не засорять его иностранными словами, так как иностранные слова несут на себе печать чужой культуры, чужих символов – кодовую информацию других этносов. Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №19
1) Определите значение терминов: «Годы великого бедствия», «Эпоха «Зар-заман».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте Алашскую и Туркестанскую (Кокандскую) автономии как попытку восстановления государственного суверенитета.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что административные реформы Российской империи в
Казахской степи привели к деградации (упадку) кочевого хозяйства. Согласны ли Вы с этим утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №20
1) Определите значение терминов: «археологическая культура», «историко-культурный памятник».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте основные этнические группы в процессе изменения этнического состава населения Казахстана в XVIII – начале XX вв.
[10 баллов]
3) Существует точка зрения, что одним из направлений колониальной политики царской
России были научные и военные экспедиции, посланные на территорию Казахстана.
Согласны ли Вы с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №21
1) Определите значение терминов: «индустриализация» и «модернизация».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте политические институты Казахского ханства.
[10 баллов]
3) «Хочешь быть богатым – учись ремеслу. Богатство со временем иссякает, а умение нет».
Согласны ли вы с утверждением А.Кунанбаева? Аргументируйте свой ответ, приведите доказательства.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №22
1) Определите значение терминов: «ликвидация безграмотности », «красная юрта».
[5 баллов]
2) Объясните основные задачи перехода к рыночной экономике в первые годы независимости
Казахстана.
[10 баллов]
3) Определите основные направлении и приоритеты миграционной политики РК на основе казахстанских законодательных актов.
Аргументируйте свой ответ, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №23
1) Определите значение терминов: «шовинизм», «толерантность».
[5 баллов]
2) Объясните основные изменения в области образования и науки Казахстана с 1917 года.
[10 баллов]
3) «Роль Ассамблеи народа Казахстана в укреплении национального единства и казахстанской идентичности». Насколько вы согласны с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №24
1) Определите значение терминов: «полиэтническое общество», «депортация».
[5 баллов]
2) Объясните очаги древних культур «Великой степи» и их взаимосвязь друг с другом.
[10 баллов]
3) «Всемирный курултай казахов оказал огромное влияние на возвращение наших соотечественников». Насколько вы согласны с данным утверждением? Для обоснования своего ответа приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №25
1) Определите основные направления и жанры культуры Казахстана в советский период.
[5 баллов]
2) Объясните особенности миграционной политики в первые годы независимости Казахстана.
[10 баллов]
3) Модернизированный «Новый Шелковый путь» играет ключевую роль в развитии экономики Казахстана. Насколько вы согласны с данным утверждением? Для обоснования своего приведите не менее двух аргументов и фактов.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №26
1) Определите значение терминов: «звериный стиль», «полихромный стиль».
[5 баллов]
2) Проанализируйте роль Великого Шелкового пути в возникновении и развитии городов в
Казахстане.
[10 баллов]
3) Перечислите основные племена и союзы племен, принявшие участие в этногенезе казахов в VI — начале XIII в.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №27
1) Определите значение терминов: «референдум», «конституция».
[5 баллов]
2) Используя карту охарактеризуйте направления и трассы Великой Шелковой пути на территории Казахстана.
[10 баллов]
3) Как вы понимаете следующую мысль: «В настоящее время следует готовить молодежь по востребованным в республике специальностям».
[15 баллов]

Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №28
1) Определите значение терминов: «полиэтнос», «моноэтнос».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте успешно развитые отрасли науки Казахстана 1950-1980 гг.
[10 баллов]
3) Проведя обзор этапов развития экономики Республики Казахстан в XX веке и проанализируйте основные факторы.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №29
1) Определите значение терминов: «этногенез», «этнос».
[5 баллов]
2) Охарактеризуйте возможности международной программы «Болашак» для молодежи.
[10 баллов]
3) «Патриотизм — это особое отношение к родной земле, культуре и традициям». Согласны ли вы с утверждением? Аргументируйте свой ответ, приведите доказательства.
[15 баллов]
Экзаменационный материал итоговой аттестации
11 класс
История Казахстана
Билет №30
1) Определите значение терминов: «рабад», «юрта».
[5 баллов]
2) Расскажите о реформах в сфере образования и культуры, проведенных в годы независимости.
[10 баллов]
3) «В основе Мәңгілік Ел – простые, понятные и самые ценные для каждого из нас истины – благополучие наших семей, гостеприимство и трудолюбие, стабильность, безопасность и единство, уверенность в завтрашнем дне». Согласны ли вы с концепцией
Патриотического акта «Мәңгілік Ел»? Аргументируйте свой выбор, приведите доказательства.
[15 баллов]

Источник

Перейти к контенту

История Казахстана

Итоговая аттестация учащихся 11 (12) классов по предмету — «История Казахстана» представляет собой устный экзамен основанный на 30 билетах. Каждый билет включает в себя 3 задания:

Задание 1

Предлагает дать определение двум терминам. Максимальное количество баллов — 5.

Задание 2

Предлагает охарактеризовать, рассказать, проанализировать, объяснить суть или особенности того или иного исторического события, объекта (например здания, памятника или т.п.), искусства или культуры. Максимальное количество баллов — 10.

Задание 3

На основе определенного примера предлагает обосновать, проаргументировать и привести примеры исторических фактов. Максимальное количество баллов — 15.

В итоге за три задания учащийся может получить 30 баллов.

Пример экзаменационных билетов итоговой аттестации по предмету: История Казахстана для 11(12) классов

Схема выставления баллов

Все материалы опубликованы исключительно в ознакомительных целях.

Пройти пробное тестирование по Истории Казахстана

Источник

Билет №1.
1. Саки. Территория их расселения. Хозяйство, общественное устройство и культура.
2. Казахстан в послевоенный период (1946-1950 гг.). Социально-политическое развитие.
3. Анализ исторического документа: «Устав о сибирских киргизах».

Билет №2.
1. Казахстан в период завоевательных походов Чингисхана.
2. Освоение целинных земель в Казахстане — 1954-1956 гг. Цели, результаты, последствия.
3. Раскрыть содержание понятий: военная интервенция, патриотизм, конституция.

Билет №3.
1. Образование Казахского ханства.
2. Состояние жизненного уровня трудящихся в 50-е гг. События в Темиртау (1958 г.)
4. Раскрыть содержание понятий: антигитлеровская коалиция, аншлюс, демобилизация.

Билет №4.
1. Политика Тауке хана. «Жеты Жаргы» — свод норм обычного права казахского народа.
2. Изменение в социальной структуре и численности населения в начале 50-х-середине 60-х годов.
5. Раскрыть содержание понятий: оппозиция, репрессии, демократизация.

Билет №5.
1. Освободительная борьба казахского народа против джунгарских завоевателей (Ордабасы, Анракай, годы «великого бедствия»).
2. Казахстан и мировое сообщество в конце 50-х-середине 60-х гг.
3. Характеристика исторической личности: М. Шокай.

Билет №6.
1. Хан Абылай и его место в истории казахского народа.
2. Казахстан в середине 60-х – начале 80-х годов. Социально-политическое развитие.
3. Анализ исторического документа 20 -30 годов ХХ века (на выбор учителя).

Билет №7.
1. Восстание Кенесары Касымова (причины, характер, движущие силы, итоги).
2. Экономическое развитие Казахстана в 60-е годы XX века. Рост новых городов.
3. Раскрыть содержание понятий: депортация, гласность, плюрализм.

Билет №8.
1. Процесс присоединения Казахстана к России. Последствия присоединения Казахстана к России.
2. Политические партии и течения в период с февраля по октябрь 1917 г.
3. Анализ исторического документа: «Временные правила о крестьянских переселениях в Семиречье» 1893 г.

Билет № 9.
1. Причины, характер и движущие силы революции 1916 г. в Казахстане. Основные очаги восстания.
2. Развитие сельского хозяйства. Попытки реформирования в марте 1965 г.
3. Анализ исторического документа: постановления ЦК КП (б) Казахстана «О грубых политических ошибках в работе Института языка и литературы АН Казахской ССР».

Билет №10.
1. Причины, ход, последствия восстания под руководством И.Тайманұлы и М. Утемисұлы.
2. События в Целинограде (Акмоле) 1979 г. Уроки и последствия.
3. Охарактеризовать историческую личность: Ы. Алтынсарин.

Билет №11.
1. Причины, начало интервенции и гражданской войны в Казахстане. Образование фронтов в крае.
2. Развитие промышленности в 70-80-е годы и ее сырьевая направленность.
3. Раскрыть содержание понятий: приватизация, рыночная экономика, монополия.

Билет №12.
1. Экономическая политика в годы гражданской войны.
2. Развитие сельского хозяйства в середине 60-х-начале 80-х гг. ХХ века.
3. Охарактеризовать историческую личность: Н.А. Назарбаев.

Билет №13.
1. Создание Киргизской (Казахской) АССР и Казахской ССР.
2. Международные связи Казахстана в середине 6О-х-начале 80-х годов.
3. Сравнить причины и пути установления Советской власти в регионах и городах Казахстана.

Билет №14.
1. Казахстан в условиях НЭПа. Причины перехода и сущность.
2. Экологические проблемы Казахстана на современном этапе (движение «Невада-Семипалатинск», Арал, Балхаш и т.д.).
3. Раскрыть содержание понятий: метрополия, доминион, независимость.

Билет №15.
1. Земельно-водная реформа 1921 г., ее цели и сущность.
2. Противоречивость хода перестройки в Казахстане.
3. Анализ исторического документа: Послание Президента РК Н.А. Назарбаева «Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев» («Казахстан – 2030»).

Билет №16.
1. Причины голода 1931-1932 годов и его последствия. Письмо «пятерых». Письмо Т. Рыскулова Сталину.
2. Декабрьские события 1986 г. Причины, ход и последствия.
3. Раскрыть содержание понятий: ханталапай, адат, шежіре.

Билет №17.
1. Курс на индустриализацию и ее особенности в Казахстане.
2. Процесс демократизации в Казахстане. Образование партий и движений в 80-90-е годы.
3. Раскрыть содержание понятий: демократическое, правовое, светское государство.

Билет №18.
1. Насильственная коллективизация сельского хозяйства и ее последствия в Казахстане.
2. Провозглашение Независимости Республики Казахстан. Государственные символы РК.
3. Раскрыть содержание понятий: курултай, толерантность, национализм.

Билет №19.
1. Политические процессы в Казахстане в 30-е годы XX века.
2. Культурное строительство Казахстана в конце 80-х-нач. 90-х гг.
3. Охарактеризовать историческую личность: Ш. Уалиханов.

Билет №20.
1. Культурное строительство в 20-30-е гг. XX века.
2. Расширение внешнеэкономических связей в конце 80-х-нач. 90-х гг. XX века.
3. Охарактеризовать историческую личность: А. Букейханов.

Билет №21.
1. Развитие Казахской ССР в предвоенные годы.
2. События в Новом Узене. Забастовки шахтеров Караганды.
3. Сравнить мероприятия Временного правительства и СНК по национальному вопросу.

Билет №22.
1. Начало Великой Отечественной войны. Перестройка экономики и жизни республики на военный лад.
2. Распад СССР. Создание СНГ.
3. Раскрыть содержание понятий: национализация промышленности, конкуренция, коррупция.

Билет №23.
1. Казахстан — надежный арсенал фронта в годы войны.
2. Конституция РК (структура, содержание).
3. Раскрыть содержание понятий: ақ суйек, жұз, сардарбек.

Билет №24.
1. Казахстанцы – герои Bеликой Oтечественной войны. 1941-1945 гг.
2. Послание Президента страны народу Казахстана (Казахстан-2030). Основные Приоритеты.
3. Раскрыть содержание понятий: империя, феодализм, тирания.

Билет №25.
1. Наука, культура и образование Казахстана в годы войны 1941-1945 гг.
2. Переход к рыночной экономике. Введение национальной валюты.
3. Раскрыть содержание понятий: двоевластие, колония, депортация.

Билет №26.
1. Перегибы в национальной политике в годы войны 1941- 1945 гг. Депортация народов.
2. Вступление в ООН. Всемирный курултай казахов. Форум народов Казахстана.
3. Раскрыть содержание понятий: монархия, терроризм, диктатура.

Билет №27.
1. Влияние Великой Отечественной войны на послевоенную историю народов Казахстана.
2. Послание Президента PK H.A. Назарбаева народу Казахстана.
3. Раскрыть содержание понятий: демократизация, толерантность, коллективизация.

Билет №28.
1. 65-летие Победы. Историческое значение Победы в Великой Отечественной войне. Цена Победы советского народа.
2. Послание Президента PK H.A. Назарбаева народу Казахстана.
3. Охарактеризовать историческую личность: Ш. Кудабердиев.

Билет №29.
1. Казахстан в древнейший период. Эволюция орудий труда.
2. Республика Казахстан и мировое сообщество.
3. Характеристика исторической личности: Д.А. Кунаев.

Билет № 30.
1. Антропологическая периодизация эволюции человека.
2. Политическая система современного Казахстана.
3. Раскрыть содержание понятий: продразвёрстка, раскулачивание, мерген.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.

Регистрация Вход

Источник