- 07.12.2016
Публикуем все темы итогового сочинения, которые официально были опубликованы на сайте ФИПИ 7 декабря 2016 года.
Отдельно (позднее) были опубликованы темы со второго этапа итогового сочинения от 1 февраля 2017 года.
Изучите список тем по направлениям:
А теперь изучите список тем по регионам:
Центральный федеральный округ, Южный федеральный округ, Северо-Западный федеральный округ, Приволжский федеральный округ, Северо-Кавказский федеральный округ
103.Когда возникает конфликт между чувствами и разумом?
207.Какой поступок можно назвать бесчестным?
313.Согласны ли Вы с утверждением Э.М. Ремарка: «Нужно уметь и проигрывать»?
401.Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
506.Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
Приволжский федеральный округ
Удмуртская Республика, Самарская область
113.Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
211.Что может привести человека к бесчестному поступку?
307.Можно ли добиваться победы любыми средствами?
409.В чём различие между ошибкой и преступлением?
513.Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
Северо-Западный федеральный округ
Калиниградская область
112.Как разум и чувства влияют на поступки человека?
204.«Досадно мне, коль слово «честь» забыто…» (В.С. Высоцкий).
311.Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
406.Можно ли всегда и во всём доверять чужому опыту?
509.Что разрушает дружбу?
Уральский федеральный округ
111.Когда нужно сдерживать душевные порывы?
210.Почему человеку важно не запятнать свою честь?
309.Как Вы понимаете слова философа Б. Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
408.Нужно ли анализировать свои ошибки?
504.Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Сибирский федеральный округ
Алтайский край, Новосибирская область, Кемеровская область, Республика Алтай, Томская область
101.Какие чувства могут быть неподвластны разуму?
208.Как, по-вашему, связаны понятия чести и совести?
306.Всегда ли победа возвышает победителя?
403.Что значит «учиться на горьком опыте»?
511.Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
Республика Тыва, Республика Хакасия, Республика Бурятия
109.Когда разум и чувство борются в человеке?
209.Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
312.Только ли горечь несут человеку поражения?
412.Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
508.В чём причины вражды между людьми?
Омская область
104.Когда стоит прислушиваться к разуму, а когда – к чувствам?
212.Устарело ли сегодня понятие «честь семьи»?
302.Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
411.Подтвердите или опровергните слова В. Скотта: «В жизни нет ничего лучше собственного опыта».
507.Является ли разница характеров препятствием для дружбы?
Забайкальский край, Иркутская область
109.Когда разум и чувство борются в человеке?
209.Как можно выйти с честью из трудной ситуации?
312.Только ли горечь несут человеку поражения?
412.Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
508.В чём причины вражды между людьми?
Дальневосточный федеральный округ
Амурская область, Хабаровский край
108.Что в большей степени управляет человеком: разум или чувства?
201.Когда возникает выбор между честью и бесчестием?
305.Какую победу Вы бы назвали самой трудной для человека?
402.Хорош ли жизненный принцип – действовать методом проб и ошибок?
503.Согласны ли Вы с утверждением философа Цицерона, что для сохранения дружбы порой приходится сносить и обиды?
Магаданская область, Еврейская автономная область, Приморский край
105.Почему человеку иногда приходится делать выбор между разумом и чувствами?
206.Согласны ли Вы с латинской пословицей: «Лучше погибнуть с честью, чем жить в бесчестии»?
308.Какие уроки можно извлечь из поражения?
404.Как можно сохранить и передать потомкам опыт предков?
510.Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
Камчатский край, Чукотский автономный округ
102.Согласны ли Вы с утверждением, что человек не волен в своих чувствах?
213.Какими качествами должен обладать человек чести?
304.Что значит достойно пережить поражение?
410.Как Вы понимаете слова Д.С. Лихачёва: «Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни»?
501.Может ли дружба принести человеку разочарование?
А у нас стряслась беда —
Сочиненье снова.
Лев Толстой в мои года
Не писал такого…
Мы опять готовимся
к итоговому сочинению по литературе.
В этом году мы повторим
акцию «Секреты ЗАЧЕТного сочинения» и с 7 ноября по 7 декабря 2016 на выставках
представим литературу по 5 тематическим направлениям итогового сочинения в
2016-2017 учебном году.
В 2016-2017 учебном
году итоговое сочинение будут писать 7 декабря 2016.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения
определил пять тематических направлений для итогового сочинения в 2016-2017
учебном году.
Направление «Разум и чувство»
Направление
предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих
внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум
и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном
противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и
чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных
произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и
подсказкой разума.
Литература:
Повесть о Петре и
Февронии Муромских
А.С. Пушкин «Капитанская дочка» «Евгений Онегин» «Дубровский»
«Пиковая дама»
И.С.Тургенев
«Отцы и дети», «Вешние воды», «Первая любовь» «Ася»
Л. Н. Толстой
«Война и мир» «Анна Каренина» «После бала»
И.А.Гончаров
«Обломов».
М.Е.
Салтыков-Щедрин «Премудрый пескарь»
Н.М. Карамзин
«Бедная Лиза»
А.Н. Островский
«Гроза»
Ф.И. Тютчев «О, как
убийственно мы любим…»
Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание» «Белые ночи»
Н.А. Некрасов «Кому
на Руси жить хорошо» «Русские женщины»
В.Г. Короленко «В
дурном обществе»
А.П. Чехов
«Ионыч», «Человек в футляре» «Вишнёвый сад» «Дом с мезонином», «Степь», «Палата
№6», «Дама с собачкой»
И.А.Бунин
«Господин из Сан-Франциско», «Тёмные аллеи», «В Париже», «Холодная осень»
«Чистый понедельник» «Натали», «Солнечный удар», «Лёгкое дыхание»
М. А. Булгаков
«Мастер и Маргарита» «Собачье сердце», «Роковые яйца»
А.М. Горький
«Старуха Изергиль» «На дне»
Е.Замятин «Мы»,
«Пещера»
А.Фадеев «Разгром».
К.Паустовский
«Телеграмма», «Простая клеёнка», глава из повести «Бросок на юг».
Е.И.Носов «Кукла»
М.Джалиль
«Маобитская тетрадь».
В.Шекспир
«Гамлет» «Ромео и Джульетта»
О.Уайльд «Портрет
Дориана Грея».
О.Генри «Дары
волхвов»
Р.Д.Бредбери
«Каникулы»
В. Скотт «Айвенго»
Д.Киз «Цветы для
Элджернона».
Андерсен Х.К.
«Снежная королева»
Любовная лирика
поэтов: М.Ю.Лермонтов, А.С.Пушкин, Ф.И. Тютчев, Н.А.Некрасов, А.А.Блок,
В.В.Маяковский, С.А.Есенин,
М.И.Цветаева, А.А.Ахматова, Б.Л.Пастернак и др.
Направление «Честь и бесчестие»
В основе
направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным
голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи
и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных
проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм
компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.
Литература:
«Слово о полку
Игореве»
А.С. Пушкин
«Капитанская дочка», «Евгений Онегин», «Станционный смотритель», «Дубровский»
М.Ю.Лермонтов
«Герой нашего времени», «Песнь про царя Ивана Васильевича…»
Л.Н. Толстой «Война
и мир», «Кавказский пленник»
А.К.Толстой «Князь
Серебряный»
Ф.М.Достоевский «Преступление
и наказание», «Идиот»
Н.В. Гоголь «Тарас
Бульба»
А.Н. Островский
«Гроза»
Н.А. Некрасов поэма
«Кому на Руси жить хорошо»
Н.С. Лесков «Человек
на часах», «Тупейный художник», «Очарованный странник»
А. И. Куприн «Поединок»
«Чудесный доктор», «Гранатовый браслет», «Олеся»
Н.М. Карамзин
«Бедная Лиза»
А.С. Грин «Зелёная
лампа», «Алые паруса»
М. Горький «Старуха
Изергиль»
А.П.Платонов «Юшка»
Л.Н.Андреев «Иуда
Искариот»
В.Быков «Обелиск»,
«Сотников»
Д.Лихачёв «Письма о
добром и прекрасном»
В.Дудинцев «Белые
одежды»
В.Г. Распутин
«Живи и помни», «Дочь Ивана, мать Ивана», «Уроки французского», «Пожар», «Женский
разговор»
В. П. Астафьев
«Печальный детектив»
А.И. Солженицын
«Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор»
К. Г.Паустовский
«Тёплый хлеб»
Н.Думбадзе «Я вижу
солнце»
Джек Лондон «Белый
клык»
Стивенсон Р.
«Вересковый мёд»
Ф.Купер «Последний
из могикан»
В. Скотт. «Айвенго»
Мериме П. «Маттео
Фальконе»
Направление «Победа и поражение»
Направление
позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах:
социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение
может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека,
страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и
результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и
относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и
жизненных ситуациях
Литература:
«Слово о полку
Игореве«
А.С. Пушкин
«Полтавский бой», «Евгений Онегин»
М.Ю.Лермонтов
«Бородино», «Герой нашего времени», «Мцыри»
Л.Н. Толстой «Война
и мир» «Севастопольские рассказы», «Анна Каренина»
Ф.Достоевский
«Преступление и наказание»
А.Островский
«Гроза»
И.А. Гончаров
«Обломов»
А. И. Куприн
«Поединок», «Гранатовый браслет», «Олеся»
М. А. Булгаков
«Собачье сердце», «Роковые яйца», «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»
Е.Замятин «Мы»,
«Пещера»
А.И. Солженицын
повесть «Один день Ивана Денисовича»
В.Курочкин «На
войне как на войне»
Б.Васильев «А зори
здесь тихие», «Не стреляйте в белых лебедей» «В списках не значился»
Ю.Бондарев «Горячий
снег», «Батальоны просят огня»
В.Дудинцев «Белые
одежды»
А.П. Платонов «В
прекрасном и яростном мире»
В.П. Астафьев
«Царь-рыба»
М.Агеев «Роман с
кокаином»
Н.Думбадзе «Я,
бабушка, Илико и Илларион»
Э. Хемингуэй
«Старик и море»
Э.М. Ремарк «На
западном фронте без перемен»
В. Скотт. «Айвенго»
Дефо Д. «Робинзон
Крузо»
Лондон Д. «Сказание
о Кише»
Направление «Опыт и ошибки»
В рамках
направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта
отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути
познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет
задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об
ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках
непоправимых, трагических.
Литература:
«Слово о полку
Игореве»
А. С. Пушкин «Капитанская
дочка», «Евгений Онегин»
И.С.Тургенев «Отцы
и дети» «Вешние воды», «Дворянское гнездо»
Ф.Достоевский
«Преступление и наказание»
Л.Н. Толстой «Война
и мир», «Анна Каренина», «Воскресение» «После бала»
Н.В.Гоголь «Невский проспект»
Н.С. Лесков «Тупейный
художник», «Очарованный странник»
И.А. Гончаров
«Обломов»
А.П. Чехов «Ионыч»
«Крыжовник», «О любви»
И.А.Бунин «Господин
из Сан-Франциско» «Тёмные аллеи» «Чистый понедельник», «Солнечный удар»
Л.Н.Андреев.
«Кусака»
М. А. Булгаков
«Мастер и Маргарита», «Собачье сердце» «Роковые яйца»
М. Горький трилогия
«Детство. В людях. Мои университеты»
А.Алексин «Безумная
Евдокия»
В.П. Астафьев
«Васюткино озеро»,«Конь с розовой гривой»
А.И. Солженицын «Матрёнин двор»
Б.Екимов «Говори,
мама, говори»
Л.Улицкая «Казус
Кукоцкого», «Искренне Ваш Шурик»
Джек Лондон «Мартин
Иден»
О.Уайльд «Портрет
Дориана Грея»
Д.Киз «Цветы для
Элджернона»
А.П. Чехов, пьеса
«Вишнёвый сад»
Направление «Дружба и вражда»
Направление
нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения
взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми
народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание
многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или
неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением
человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать
конфликты или сеющего вражду.
Литература:
«Слово о полку
Игореве»
А.С. Пушкин
«Евгений Онегин», «Дубровский», «Барышня-крестьянка», «Капитанская дочка»
Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание»
И. А. Гончаров «Обломов»
Л. Н. Толстой «Война
и мир» «Анна Каренина» «Кавказский пленник»
А. И. Куприн
«Олеся», «Гранатовый браслет», «Поединок» «Белый пудель»
А. А. Фадеев «Разгром»
М. Горький трилогия
«Детство. В людях. Мои университеты»
В.А. Каверин «Два
капитана»
Н.Думбадзе «Я,
бабушка, Илико и Илларион» «Я вижу солнце»
А.Приставкин
«Ночевала тучка золотая»
Ю.Бондарев «Берег»
Ю.П.Казаков «Тихое
утро»
Н. Б. Васильева «Гагара»
В.Шекспир
«Гамлет», «Ромео и Джульетта»
Э.М. Ремарк «Три
товарища»
В. Скотт «Айвенго»
Даниель Дефо
«Робинзон Крузо»
Даниэль Пеннак «Глаз
волка»
Шота Руставели
«Витязь в тигровой шкуре»
Итак, просмотрели литературу?
И что заметили? Некоторые книги повторяются в каждом направлении, так что если
их хорошо прочитать, осмыслить, почитать дополнительную литературу, можно
писать сочинение по любой теме. Я отметила такие книги:
«Слово о полку
Игореве»
А.С. Пушкин «Евгений
Онегин»
Л. Н. Толстой
«Война и мир»
Ф.М. Достоевский
«Преступление и наказание»
Посмотрите еще раз
список, может я что пропустила?
Приходите в библиотеки за книгами!
Успехов!
Критерии оценивания итогового сочинения в школе
2016-2017
К проверке по
критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие
установленным требованиям:
Требование № 1.
«Объем итогового сочинения»
Рекомендуемое
количество слов – от 350.
Максимальное
количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов
(в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется
«незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое
сочинение не проверяется по критериям оценивания).
Требование № 2.
«Самостоятельность написания итогового сочинения»
Итоговое сочинение
выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов
сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста
(работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном
виде, и др.).
Допускается прямое
или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в
свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного
текста участника.
Если сочинение
признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение
требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по
критериям оценивания).
Сочинение
оценивается по пяти критериям:
1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение
литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».
Важно отметить
литературоцентричность итогового сочинения. Опора на художественное
произведение при написании сочинения подразумевает не просто ссылку на
художественный текст, но и аргументированное использования примеров, связанных
с проблематикой и тематикой произведений.
Критерии № 1 и № 2
являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо
получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из
этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также
дополнительно «зачет» по одному из других критериев.
Критерий № 1 «Соответствие теме»
Данный критерий
нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать
на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос,
поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачет» ставится
только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается
конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного
материала»
Данный критерий
нацеливает на проверку умения использовать литературный материал
(художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения
устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные
источники) для аргументации своей позиции.
Участник должен
строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения
отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования
литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления
художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика,
проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в
единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачет» ставится
при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала
или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные
произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации.
Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»
Данный критерий
нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную
тему.
Участник должен
выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачет» ставится
при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла
сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных
случаях выставляется «зачет».
Критерий № 4 «Качество письменной речи»
Данный критерий
нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно
выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические
конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачет» ставится
при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно
затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется
«зачет».
Критерий № 5 «Грамотность»
Данный критерий
позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачет» ставится
при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических,
орфографических, пунктуационных.
Источники:
ГОТОВЫЕ ИТОГОВыЕ СОЧИНЕНИЯ 2016/2017 ГГ.
Скачать:
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Готовимся к итоговому сочинению в 11 классе
Предлагаю Вашему вниманию рабочую презентацию для подготовки учащихся к написанию итогового сочинения. Составлена презентация в соответствии с предъявляемыми к сочинению требованиями….
Готовимся к итоговому сочинению.
Примерная аргументация в сочинениях. Размышляя о проблеме чести- бесчестия (разума- чувства), нельзя не вспомнить рассказ К. Г. Паустовского « Телеграмма».Главная героиня произведения – Нас…
- Мне нравится
НАЖМИТЕ СЮДА, ЧТОБЫ ПЕРЕЙТИ К СТАТЬЕ СЛЕДУЮЩЕГО ГОДА
7 декабря 2016 года выпускников 11-х классов ждёт испытание в виде написания итогового сочинения для допуска к ЕГЭ. Данное сочинение будет оцениваться по системе зачёт/незачёт, и писать его будут все ученики 11-ых классов в первую среду декабря (7 декабря). В случае незачёта переписать его можно будет в первые среды февраля и мая (1 февраля и 3 мая).
Темы итогового сочинения будут составляться по пяти основным направлениям. Участнику предложат на выбор по одной теме из каждого направления:
1. «РАЗУМ И ЧУВСТВО».
Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены
как в гармоническом единстве
, так и в сложном
противоборстве
, составляющем внутренний конфликт личности.
Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед
выбором между велением чувства и подсказкой разума
.
2. «ЧЕСТЬ И БЕСЧЕСТИЕ».
В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу
совести
, следовать
моральным принципам
или идти путём
предательства, лжи и лицемерия
.
Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от
верности нравственным правилам
до различных форм
компромисса с совестью
, вплоть до глубокого
морального падения личности
.
3. «ПОБЕДА И ПОРАЖЕНИЕ».
Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах:
социально-историческом
,
нравственно-философском
,
психологическом
. Рассуждение может быть связано как с
внешними
конфликтными событиями в жизни
человека
,
страны
,
мира
, так и с
внутренней борьбой человека
с самим собой, её причинами и результатами.
В литературных произведениях нередко показана
неоднозначность и относительность понятий
«победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.
4. «ОПЫТ И ОШИБКИ».
В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта
отдельной личности
,
народа
,
человечества
в целом, о
цене ошибок
на пути познания мира, обретения жизненного опыта.
Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об
опыте, предотвращающем ошибки
, об
ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути
, и об
ошибках непоправимых, трагических
.
5. «ДРУЖБА И ВРАЖДА».
Направление нацеливает на рассуждение о ценности
человеческой
дружбы, о путях
достижения взаимопонимания
между отдельными
людьми
, их
сообществами
и даже целыми
народами
, а также об
истоках и последствиях вражды
между ними.
Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с
перерастанием дружбы во вражду или наоборот
, с изображением человека, способного или не способного
ценить дружбу
, умеющего
преодолевать конфликты
или
сеющего вражду
.
Каждый выпускник должен знать:
● Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». К сдаче ЕГЭ допускаются только выпускники, получившие «зачёт».
● Рекомендуемый объём сочинения – 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе служебные), то такая работа считается невыполненной. Максимальное число слов в сочинении не устанавливается.
● Время написания сочинения – 3 часа 55 минут.
● Выпускнику разрешается пользоваться орфографическим словарём, выдаваемым членами комиссии.
● Для каждого из 11-и часовых поясов будут разные темы.
● Итоговое сочинение может учитываться при приёме абитуриентов. В этом случае вузы сами оценят сочинение в баллах. Максимум за него можно будет получить 10 баллов, которые затем суммируют с баллами ЕГЭ абитуриента.
● Темы сочинений объявят выпускникам в день написания сочинения в 9.45 (за 15 минут до начала работы). В это же время темы будут опубликованы на открытых информационных ресурсах (ege.edu.ru, fipi.ru).
● Работа выполняется чёрной гелевой, капиллярной или перьевой ручкой.
● Сочинение должно быть проверено в течение 7-и календарных дней.
Сочинение проверяется по следующим критериям:
КРИТЕРИЙ №1 «СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ»
Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нём не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №2 «АРГУМЕНТАЦИЯ. ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА»
Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.
Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
«Незачёт» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нём существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №3 «КОМПОЗИЦИЯ И ЛОГИКА РАССУЖДЕНИЯ»
Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №4 «КАЧЕСТВО ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ»
Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.
Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».
КРИТЕРИЙ №5 «ГРАМОТНОСТЬ»
Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
Итоговое сочинение оценивается зачётом, если:
● Получен «зачёт» по Критерию №1.
● Получен «зачёт» по Критерию №2.
● Получен «зачёт» по одному из Критериев №3-5.
● В сочинении не менее 250 слов.
● Сочинение не списано.
Некоторые вузы дополнительно дают до 10 баллов за данное сочинение. В таком случае критерии будут следующими:
Если вы не знаете, как писать итоговое сочинение, то можете ознакомиться с этой статьёй.
Особенности формулировок тем итогового сочинения 2016/17 учебного года
Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.
Совет по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н.Д. Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына, разработал и утвердил следующие открытые тематические направления для итогового сочинения 2016/17 учебного года(протокол от 05.07.2016 г.):
- «Разум и чувство»,
- «Честь и бесчестие»,
- «Победа и поражение»,
- «Опыт и ошибки»,
- «Дружба и вражда».
Каждое тематическое направление включает два понятия, по преимуществу полярных. Такой подход позволяет создавать разнообразные формулировки конкретных тем сочинений и расширяет возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации.
В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку закрытого перечня тем итогового сочинений 2016/17 учебного года и проводит их комплектацию по часовым поясам. Комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления).
Ниже дается краткий комментарий к открытым тематическим направлениям, подготовленный специалистами ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» и одобренный Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах.
1. «Разум и чувство». Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности.
Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.
2. «Честь и бесчестие». В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия.
Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.
3. «Победа и поражение». Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами.
В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.
4. «Опыт и ошибки». В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта.
Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.
5. «Дружба и вражда». Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними.
Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.
При составлении тем для итогового сочинения соблюдаются следующие требования:
- соответствие открытым тематическим направлениям;
- обеспечение надпредметного характера итогового сочинения (темы не должны нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения);
- обеспечение литературоцентричного характера итогового сочинения (темы должны давать возможность широкого выбора литературного материала для аргументации);
- нацеленность на рассуждение (наличие проблемы в формулировке);
- соответствие возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.);
- ясность, грамотность и разнообразие формулировок тем сочинений
Методические материалы по проведению итогового сочинения (изложения) — 2016-2017 учебный год
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
Итоговое сочинение (изложение) как допуск к ЕГЭ выпускников образовательных организаций, реализующих программы среднего общего образования, впервые введено в 2014-2015 учебном году.
Изложение вправе писать следующие категории лиц:
- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья или дети-инвалиды и инвалиды;
- обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы;
- обучающиеся на дому, в образовательных организациях, в том числе санаторно-курортных, в которых проводятся необходимые лечебные, реабилитационные и оздоровительные мероприятия для нуждающихся в длительном лечении на основании заключения медицинской организации.
Итоговое сочинение по желанию могут писать и выпускники прошлых лет для представления его результатов при поступлении в вузы.
Время написания – 3 часа 55 минут.
Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
Сами темы сочинений станут известны выпускникам за 15 минут до начала экзамена. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачет» или «незачет», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачет».
Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
Проверяют сочинения (изложения) Комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.
Итоговое сочинение для выпускников школ: темы, комментарии, материалы
Примерные темы к итоговому сочинению 2016-2017 по всем направлениям
– Честь и бесчестие;
– Победа и поражение;
– Ошибки и опыт;
– Разум и чувства;
– Дружба и вражда.
Честь и бесчестие.
«Береги честь смолоду»
«Истинная честь не может терпеть неправду» (Генри Филдинг).
«Нельзя обесчестить того, кто не страшится смерти» (Жан Жак Руссо).
Назад
Победа и поражение.
Может ли поражение стать победой?
«Величайшая победа — победа над самим собой» (Цицерон).
«Всегда победа с теми, в ком согласие» (Публий).
«Победа, достигнутая насилием, равносильна поражению, ибо краткосрочна» (Махатма Ганди).
Назад
Ошибки и опыт.
Может ли опытный человек ошибаться?
«Опыт — самый лучший учитель, только плата за учение слишком велика» (Т. Карлейль).
«Тот больше ошибается, кто в своих ошибках не кается».
Назад
Разум и чувства.
Что должно быть сильнее в человеке: разум или чувства?
«Есть чувства, восполняющие и затемняющие разум, и есть разум, охлаждающий движение чувств»
(М.М.Пришвин).
Внутренний конфликт: чувства против разума.
«Разум дан человеку, чтобы понять: жить одним разумом нельзя, люди живут чувствами» (Эрих Мария Ремарк).
«Без глубокого нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести» (В.Г.Белинский).
«Любовь — это восхитительный обман, на который человек соглашается по доброй воле» (А.С.Пушкин).
Одному только разуму, как мудрому попечителю, должно вверять всю жизнь» (Пифагор).
«Разуму не постичь надобностей сердца» (Люк де Клапье Вовенарг).
«Разум и чувства — две силы, равно нуждающиеся друг в друге» (В.Г.Белинский).
«Просвещённый разум облагораживает нравственные чувства: голова должна воспитывать сердце» (Шиллер).
Если допустить, что жизнь человеческая может управляться разумом, то уничтожится сама возможность жизни» (Л.Н.Толстой)
«Разум есть несравненно высшая способность, но она приобретается не иначе, как победой над страстями»
(Н.В. Гоголь).
Назад
Дружба и вражда.
Может ли дружба перерасти во вражду?
Что такое настоящая дружба.
«Нет уз святее товарищества» (Н.В.Гоголь).
Друг познается в беде.
Назад
Автор: Ветрова О.А.
Готовимся к экзаменационному сочинению по литературе
2016-2017
- Ознакомься с направлениями на 2016-2917 год:
Разум и чувство
- 1. «Разум и чувство» . Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума
Честь и бесчестье
- . В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности .
Победа и поражение
- Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий победа » и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях
Опыт и ошибки
- В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических
Дружба и вражда
Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.
Общие требования
- соответствие открытым тематическим направлениям;
- обеспечение надпредметного характера итогового сочинения (темы не должны нацеливать на литературоведческий анализ конкретного произведения);
- обеспечение литературоцентричного характера итогового сочинения (темы должны давать возможность широкого выбора литературного материала для аргументации);
- нацеленность на рассуждение (наличие проблемы в формулировке);
- соответствие возрастным особенностям выпускников, времени, отведенному на написание сочинения (3 ч 55 мин.);
- ясность, грамотность и разнообразие формулировок тем сочинений .
Структура сочинения:
- Вступление
- Главная часть (самая большая по объёму)
- Заключение
- Вступление и заключение должны быть близки по объёму и органично связаны с основным содержанием сочинения.
О чём писать во вступлении:
1. Анализ центрального понятия темы.
2.Поставить проблемный вопрос по теме и входе сочинения искать ответ на него.
3.Создание определённого эмоционального настроя, увязывающего тему сочинения с вашими личными впечатлениями. Какое влияние оказал писатель, его личность и творчество, что заставило полюбить данное произведение, задуматься над его проблематикой, что нового открыл для вас его автор.
4.Использовать цитату, связанную с ключевым понятием темы.
Главная часть
- раскрывает тему сочинения; в ней ученик выдвигает тезис (ы) и ходом всей работы доказывает его или отвечает на вопрос, содержащийся в теме;
- здесь нужно показать знание текстов произведений с помощью цитирования или пересказа; продемонстрировать умение анализировать и комментировать прочитанное;
- необходимо использовать литературоведческие термины;
- высказать своё мнение по проблеме, содержащейся в теме;
- аргументируя своё мнение, обращаться к фактам истории и культуры;
О чём писать в заключении:
В этой части следует подвести итог всей работе; логично завершить размышления над темой сочинения, сделав выводы. Это можно сделать несколькими способами:
- Связать с современностью.
- Поставить риторический вопрос.
- Призвать к чему-либо.
- Использовать цитату, которая наиболее полно выразит ваши мысли и чувства, вызванные размышлениями над темой сочинения.
Общие рекомендации:
- Объём сочинения: 200 – 400 слов;
- Между частями сочинения и внутри них не должно быть нарушений последовательности изложения мыслей и необоснованных повторов;
- Следует стараться не допускать фактических и речевых ошибок;
- Приветствуется , если сочинение отличается самостоятельностью суждений, творческим, нестандартным подходом, оригинальностью изложения мыслей.
- Удачной сдачи экзамена!