Итоговое сочинение на тему в чем ценность исторического опыта

Итоговое декабрьское сочинение 2022-2023 на тему №409 в чём ценность исторического опыта? Структура сочинения: вступление, аргументы из литературы, вывод.

Данное сочинение относится к разделу «Семья, общество, отечество в жизни человека» и служит как пример для 11 классов, которым нужно написать сочинение для допуска ЕГЭ. Сочинение должно соответствовать всем критериям для зачёта.

Пример итогового сочинения ЕГЭ

В чём же заключается ценность исторического опыта ? На мой взгляд ценность заключается в том , что мы не должны забывать об историческом опыте наших предков . Исторический опыт позволяет нам учиться на ошибках наших предков , показывает как , несмотря на все трудности и невзгоды наши предки были верны своим ценностям и идеалам. Нынешнее поколение должно понимать , что не стоит жить в ссорах и разногласиях , так как это может привести к таким страшным последствиям как война .

Доказать мою точку зрения поможет пример из литературного произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино». Стихотворение Лермонтова сопровождается монологами , в которых ветеран войны , обычный солдат рассказывает о том , как важно сохранять свои духовные и нравственные позиции, быть верным своей стране , несмотря ни на что . Забыв о личном , они, не задумываясь жертвовали собой ради общего дела. Но он сожалел , что пришлось отдать Москву , видя в этом «Господню волю». Этот пример показывает , насколько люди были верны своим принципам . Оставались неподвластны обстоятельствам они смогли сохранить те значимые качества настоящего человека.

Ещё одним ярким примером может послужить произведение М.А. Шолохова «Судьба человека» Главный герой- Андрей Соколов пережил не мало тягостных моментов . На войне он был ранен , потерял жену и двух дочерей . Попав в плен , он не пал духом , а искал способы выбраться , позже ему всё же удалось сбежать . Андрей Соколов жил одной лишь надеждой встреться со своим сыном , который тоже был на фронте , но 9 мая 1945 года Анатолий был убит . Андрей Соколов был полностью опустошён , он не видел смысла больше ни в чем . Но ,уехав после войны из родного города , главный герой устроился работать шофёром . Проезжая мимо станции он увидел мальчика сироту Ванюшку . Забрав его с собой , Андрей Соколов сказал , что является его отцом . Пройдя через огромное количество трудностей и потерь , Андрей Соколов смог сохранить в себе главные качества: доброту , сочувствие и сострадание . Он дал шанс не только себе , но и Ванюшке обрести то , чего ему так нахватало- семью . Рассказ показывает нам, как война может ломать людей и насколько тяжело сохранить свою личность и остаться собой в ее условиях. Но если человек силен духовно, то он всегда сможет найти для себя надежду.

Таким образом , подводя итоги , можно сказать , что важность исторического опыта несомненно важна. Ведь именно так , пройдя через уроки войны , люди смогли не опустить руки , морально выдержать все испытания и сохранить в себе , без сомнений важные человеческие качества: милосердие ,доброту , веру в справедливость и свой патриотизм .

Пример декабрьского сочинения 2022-2023

Исторический опыт я понимаю как масштабные исторические события прошлого, которые сохранены в человеческой памяти. Он дает возможность предположить последствия тех или иных событий. Исторический опыт наделяет человечество знаниями, помогающими избежать ошибок. Часто, чтобы понять и осмыслить то, что происходит в настоящем, люди обращаются к прошлому. Попытки найти выход их той ситуации, в которой оказались в настоящий момент, приводят мыслящих людей к событиям многовековой давности. Эту мысль можно подтвердить примерами из художественной литературы.

В начале 20 века в России происходит ряд трагических событий. Страна ввязалась в Первую мировую войну, затем последовали одна за другой две революции. Хаос, неразбериха, бессмысленное кровопролитие – отличительные черты эпохи. Люди пытаются понять, что происходит, где выход. Многие обращаются к прошлому, чтобы найти ответы на вопросы, которые поставила перед ними современность.

В произведении «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков пытается провести параллели между событиями, произошедшими два тысячелетия назад, и тем, что происходит в современной ему действительности. Иршалаимские главы перемежаются в романе с московскими. Автор дает понять, что за две тысячи лет люди не изменились. Слова Воланда это подтверждают: «Обыкновенные люди… В общем, напоминают прежних… Квартирный вопрос только испортил их…». Его представление в варьете напоминает сцену вынесения приговора Иешуа Га-Ноцри. Толпа отправила его на крест за то, что он был слишком добр и их считал добрыми людьми. Люди не делают выводов из своих ошибок. Они продолжают их совершать. Вар-равван, спасенный толпой, собирается организовать мятеж. В России времен Булгакова произошла революция, которая привела к смене власти. Власть сменилась, а люди остались те же. Иешуа призывал измениться самим, а не менять власть. Только это может привести к большим переменам в жизни. Люди же и две тысячи лет назад, и сейчас ждут, что придет хороший правитель, и жизнь станет лучше. Это самообман. Исторический опыт это доказал многократно.

Попытку предположить, чем закончатся события, предпринял в романе «Петр I» А. Н. Толстой. Толстой находил много общего в эпохе Петра Великого и современной ему действительности. Петр Великий пытался свергнуть все старые порядки и установить новые. То же самое происходило в постреволюционной России начала 20 века. Во времена петровских реформ было много недовольных. Люди не хотели принимать европейские обычаи. Петр жестоко подавлял любые недовольства. Он довольно жестко насаждал новые порядки. Как и в любом деле имели место перегибы. Например, стрижка боярских бород, на мой взгляд, не была делом государственной важности. Правление Петра принесло и много положительного в российскую жизнь. Был создан российский флот, который не уступал иноземному. Морской путь в Европу расширил возможности торговли. Развитие получило российское образование. Толстой восхищается сильным, волевым характером Петра, его радением о судьбе родины. Конечной целью петровских преобразований была сильная, образованная, культурная страна. Толстой надеялся, что преобразования современной ему новой власти, которая так же жестоко насаждала новые порядки, не уступят достижениям эпохи Петра I.

Таким образом, ценность исторического опыта заключается в том, что можно предполагать результаты событий современности. Выстраивая параллели с прошлыми веками, человек начинает лучше понимать настоящее, делать выводы. Исторический опыт помогает смягчить степень ошибок государственного масштаба.

Пример №3 итогового сочинения ЕГЭ с аргументами

Ценность исторического опыта заключается в том, что он позволяет человечеству двигаться дальше, минуя ошибки прошлых поколений людей. Если мы помним, в чем были неправы наши предки, то не повторим их просчетов и сможем сделать шаг навстречу эволюции. Об этом писали многие авторы, некоторые произведения которых мы разберем в качестве примеров.

Так, Анна Ахматова в поэме «Реквием» описала чудовищные репрессии советской власти, которые были после революции 1917 года и победы большевиков в Гражданской войне. Это произведение автобиографично и основано на реальных событиях: сама Ахматова носила передачки и стояла в километровых очередях, чтобы узнать хоть что-то о родном сыне, заточенном в тюрьме. Его арестовали лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером и открыто выступил против социалистов. Поэтесса прочувствовала все горе тех миллионов женщин, которые также стояли в очереди и никак не могли помочь своим близким, пострадавшим без вины. Самое ужасное в их положении — это неизвестность. Никто не мог сказать, какая участь ждет их родственников и друзей. Никто не мог защитить их и вырвать из лап несправедливой репрессивной машины. В финале этой поэмы автор просит нас воздвигнуть памятник возле тюремных стен, чтобы люди нового времени не совершили эту страшную ошибку вновь и не повторили ее печального пути. Для нас этот урок не имеет цены, ведь его мы можем использовать в качестве аргумента против доводов в пользу тирании.

Рассмотрим и другой пример. В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» описывается восстание Емельяна Пугачева во всех ужасающих подробностях: мятежники калечили, убивали, унижали, грабили людей, прикрываясь идеями о справедливости и равенстве. Автор много времени провел за изучением исторических хроник и документов, чтобы представить себе и изобразить для нас полноценную картину событий. Образ главаря бунтовщиков очень реалистичен и неоднозначен, как будто перед нами предстал реальный человек. Емельян действительно стремится к изменениям, необходимым в крепостнической России того времени. Однако он выбирает для благородных целей низкие средства, которые ведут его совсем в другом направлении. Вместо справедливости и благоденствия крестьяне получают новую войну и все связанные с нею тяготы и потери. Страдают и невинные люди, которые жили не лучше самого трудового народа. Так, сиротой становится Марья Миронова, которую при новой власти в Белогорской крепости морят голодом и принуждают к браку. А ведь она не эксплуатировала крестьян и сама была бесприданницей из глубинки. Это значит, что «правосудие» мятежа било вслепую и поражало главным образом тех, кто не мог дать сдачи и спастись. Этот исторический опыт весьма полезен для нас, ведь позволяет понять, что мир войной не построить, а народ бунтом не осчастливить. Нужны конструктивные меры и реформы на высшем уровне, а не слепая месть власть имущим.

Таким образом, исторические уроки помогают человечеству накапливать мудрость и эволюционировать. Если бы их не было, мы бы из поколения в поколение совершали одни и те же ошибки, которые не давали бы нам возможности двигаться вперед и развиваться. Поэтому важно знать свою историю и уметь ее использовать.

Пример №4 итогового сочинения ЕГЭ с аргументами

Люди рождаются и умирают, а события постоянно сменяют друг друга. Череда же подобных «взлетов» и «падений» записывается в истории, которая может быть историей жизни одного человека, страны или всего мира. Зачем и самое главное кому понадобилось записывать, а потом и печатать ошибки и открытия? В чем ценность исторического опыта?

Учебники и пособия по истории рассказывают нам не только о войнах, царях и императорах. Они раскрывают нам основы правления, причинно-следственные связи между событиями. Каждая страница – это не просто черный текст, а основа, рецепт для будущего поколения. Вся ценность исторического опыта заключается в том, чтобы показать потомкам как, когда и почему возникала война, перевороты и т.д. Используя же эти знания, мы должны предотвращать негативные события, преумножать позитивные.

Обращаясь к литературе, достаточно вспомнить произведение А.Н. Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Автор, направляясь в столицу, отмечет не только быт и уклад жизни просто русского человека, он также анализирует, сравнивает действительность с прошлым. Радищев неоднократно подмечает, что императрице следовало бы обратиться к опыту правления Петра Первого, не допускать ошибок, насилия над человеческой душой. По сути, для исторический опыт – возможность избежать издевательств для крестьян, которые подвластны своему господину или госпоже.

Литературный пример можно найти и в бессмертном творении Л.Н. Толстого «Война и мир». Кутузов любуется панорамой Москвы: «Вот она, эта столица… Одно моё слово, одно движение моей руки, и погибла эта древняя столица…». Наполеон же счастливо въезжает в карете в горящую Москву, которая спешно была покинута жителями. Он не понимает хитрости русского генерала, не хочет осознавать, что русский народ может оставить все, но только для того, чтобы позже вернуться и отвоевать территорию и свободу. Исторический опыт, который Наполеон мог бы подчерпнуть из литературы и книг, помог русской армии. Враг был повержен, хотя и большими усилиями.

Я считаю, что нельзя считать или пытаться просчитывать ценность исторического опыта, ведь он неосязаем. Его неосязаемость, нематериальность обесценивают его. Связано это в первую очередь с тем, что человеку не подвластно время, у нас нет машины времени или волшебной пилюли, которая позволяет вернуться в прошлое и исправить ошибки. Мы должны учиться на историческом опыте, анализировать все причины и следствия. Только это позволит нам избежать ненужных смертей, загубленных жизней.

Пример №5 итогового сочинения

Под историческим опытом можно понимать знания о том, что происходило в прошлом, как жили наши предки, какие происходили свершения и какие были совершены ошибки. Исторический опыт имеет огромное значение для развития общества. Человек живет настоящим, думая о будущем, однако он не должен забывать прошлое, поскольку знания о нем заставляют о многом задуматься, из прошлого общество извлекает важные уроки. Если общество будет жить одним днем, не вспоминая события прошлого, то уже произошедшие негативные события могут повториться вновь. Опираясь на опыт прошлого, общество находит собственное место в исторической цепи, осознает, к чему нужно стремиться и что нужно исправить для лучшей жизни, анализирует ошибки предков, предотвращая их повторение.

Проблема ценности исторического опыта поднимается во многих художественных произведениях отечественных писателей.

В романе Н.Г. Чернышевского «Что делать?» выражается мысль о том, что «новые люди», к числу которых можно отнести Веру Павловну Розальскую, Дмитрия Лопухова, Александра Кирсанова, появились не просто так, из ниоткуда, такое явление связано с желанием некоторых представителей молодого поколения отличаться от своих предков. В романе ярко показано, что Вера Розальская противится тем жизненным принципам, которым ее пытается учить мать Марья Алексеевна. Анализируя жизнь «старых людей», которых устраивает их костный образ жизни, видя их отношение к любви и браку, к труду, к правам, «новые люди» осознают необходимость общественных изменений. Получается, что появление «новых людей» было бы невозможно без «старых людей» и без знаний об их жизни и об их отношении к окружающему миру. Автор утверждает: «Новые люди произрастают не в теплицах; они вырастают среди окружающей их пошлости». Знания прошлого заставляют «новых людей» задуматься над тем, что нужно изменить в обществе для того, чтобы прийти к «светлому и прекрасному» будущему.

Проблема ценности исторического опыта находит отражение и в поэме А.А. Ахматовой «Реквием». Обращаясь к реальному историческому опыту, автор описывает «страшные годы ежовщины», с которыми пришлось столкнуться многим представителям советского народа. Через собственную историю ссылки мужа и сына А.А. Ахматова демонстрирует реалии того времени. Неслучайно лирическая героиня в поэме называет себя голосом, «которым кричит стомильонный народ». А.А. Ахматова показывает весь ужас сталинских репрессий, преподавая дальнейшим поколениям важные уроки, касающиеся не одного человека, а целого народа и даже общества в целом. В поэме видна авторская надежда на то, что последующие поколения будут учиться на трагическом опыте, с которым пришлось столкнуться ей и ее соотечественникам.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что исторический опыт имеет огромную ценность, поскольку он помогает в развитии общества, преподавая многие уроки, предостерегая от многих ошибок, давая возможность осознать, к чему нужно стремиться.

Пример №6 итогового сочинения

Что такое исторический опыт? Как ни странно, сложно сразу ответить на этот вопрос. Все понимают, что представляет собой история и что такое опыт. История — это рассказ о жизни и действие всех людей в течение многих столетий, в то время как опытом мы называем что-то пережитое или сделанное нами. Но если соединить эти два слова, то на первый взгляд они противоречивы. Как же можно почувствовать то, что произошло много лет назад, и главное, зачем? Нужно ли человечеству помнить о прошлом?

Я считаю, что исторический опыт весьма ценен для современных людей, ведь это рассказ о наших ошибках и победах, о неудачах и достижениях.

Он учит нас тому, как правильно жить, даёт нам ценные и неисчерпаемые знания, которые каждому пригождаются в жизни. Эти идеи необходимо сохранять и передавать последующим поколениям. Исторический опыт очень важен, он позволяет нам учиться на ошибках наших предков, чтобы в будущем их не совершать. В том числе это касается и войны, она ведь тоже является опытом для нас. Нынешние и будущие поколения должны понимать, что означает настоящая верность и любовь к своему народу. Патриотизм является неотъемной частью нашей истории и литературы.

О военном опыте писали многие знаменитые писатели и поэты. В повести Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка» восстание Пугачёва является основой сюжета. С выбором воевать ли на стороне бунтовщиков или на стороне государства сталкивается и главный герой Пётр Гринёв. Он принимает решение оставаться верным присяге, несмотря на то что это может стоить ему жизни. Офицер спокойно говорит Пугачёву, что он, если будет освобождён, присоединится к правительственным войскам и будет сражаться до последнего вдоха. Верность Гринёва даёт важный урок молодому поколению, не всегда понимающие ценность этого примера. Но военный опыт не только показывает важность верности к родине, но и цену, которую многие платят, для защиты своей страны.

Именно об этом писал М. Ю. Лермонтов в своём знаменитом стихотворении «Бородино». Поэт описывает не только храбрость солдат, но и последствия. «Бородино» напоминает читателю, что на войне бывают как победы, так и смерть. Солдаты отправляются на поле, не зная, вернутся ли они обратно. Но, несмотря на это, они борются со всей силой. Полковник, зная, что его слова могут быть последними, подбадривает солдат. Мы, как молодое поколение, не видавшие подобной боли и не сталкивавшиеся с такими сложными жизненными ситуациями, должны понимать, ценить и помнить опыт прошлых поколений. Только продолжая познавать прошлое, сможем мы принимать необходимые шаги, для того, подобные ситуации не повторялись.

Пример №7 итогового сочинения

Ценность исторического опыта заключается в том, что он позволяет нам учиться на ошибках предшественников, помогает понять, к чему могут привести те или иные действия, показывает, как преодолевать тяготы и невзгоды.

В качестве примера можно привести памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве» неизвестного автора. В данном произведении рассказывается о периоде раздробленности на Руси, когда князья враждовали между собой, и каждый стремился добиться славы и влияния поодиночке. Именно это повлияло на главного героя, молодого князя Игоря Святославовича. Он стремился к славе: «Нашу славу силой мы возьмем, А за ней поделим и былую», и решился совершить поход на половцев, не обговорив это с остальными князьями и не объединившись ни с кем кроме своего брата Всеволода против общего врага, что, в конце концов, привело к смерти многих воинов и тотальному поражению.

Главная цель этого произведения — показать, что нельзя существовать поодиночке, нельзя победить общего врага не объединившись, слава не так важна, как мир между людьми, что, несомненно, является важным историческим опытом из далекой Древней Руси.

Также исторический опыт можно извлечь из событий более близкого к нам 18 века. В качестве второго примера можно привести роман А. С. Пушкина Капитанская дочка», в котором напрямую затронута тема верности и предательства по отношению к родине. События романа происходят во времена жестокого Пугачёвского восстания, и главный герой, Пётр Гринёв, становится свидетелем захвата Белогорской крепости бунтовщиками. После её взятия Петра ведут клясться в верности Пугачёву, и если он этого не сделает, то его казнят. В отличие от своего сослуживца Швабрина, Гринёв смело отказывается присягать самозванцу, потому что он не хочет предавать родину и себя: «Я глядел смело на Пугачёва, готовясь повторить ответ великодушных моих товарищей. Тогда, к неописанному моему изумлению, увидел я среди мятежных старшин Швабрина». Данный пример иллюстрирует истинную преданность и любовь к отечеству, которые проявляются в том, что человек готов пожертвовать многим ради него, и даже расстаться с жизнью, но оставаясь верным родине, в этом и заключается исторический опыт переданный произведением «Капитанская дочка».

Исторический опыт, несомненно, ценен для людей тем, что предупреждает об ошибках прошлого, помогает избежать расприй между людьми, защитить себя и сделать жизнь лучше.

Варианты в формате ЕГЭ 2023 по русскому языку 11 класс

16 ноября русский язык 11 класс ЕГЭ 2023 статград варианты РЯ2210301 РЯ2210302 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

(461 слово) Ценность исторического опыта заключается в том, что он позволяет человечеству двигаться дальше, минуя ошибки прошлых поколений людей. Если мы помним, в чем были неправы наши предки, то не повторим их просчетов и сможем сделать шаг навстречу эволюции. Об этом писали многие авторы, некоторые произведения которых мы разберем в качестве примеров.

Так, Анна Ахматова в поэме «Реквием» описала чудовищные репрессии советской власти, которые были после революции 1917 года и победы большевиков в Гражданской войне. Это произведение автобиографично и основано на реальных событиях: сама Ахматова носила передачки и стояла в километровых очередях, чтобы узнать хоть что-то о родном сыне, заточенном в тюрьме. Его арестовали лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером и открыто выступил против социалистов. Поэтесса прочувствовала все горе тех миллионов женщин, которые также стояли в очереди и никак не могли помочь своим близким, пострадавшим без вины. Самое ужасное в их положении — это неизвестность. Никто не мог сказать, какая участь ждет их родственников и друзей. Никто не мог защитить их и вырвать из лап несправедливой репрессивной машины. В финале этой поэмы автор просит нас воздвигнуть памятник возле тюремных стен, чтобы люди нового времени не совершили эту страшную ошибку вновь и не повторили ее печального пути. Для нас этот урок не имеет цены, ведь его мы можем использовать в качестве аргумента против доводов в пользу тирании.

Рассмотрим и другой пример. В произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» описывается восстание Емельяна Пугачева во всех ужасающих подробностях: мятежники калечили, убивали, унижали, грабили людей, прикрываясь идеями о справедливости и равенстве. Автор много времени провел за изучением исторических хроник и документов, чтобы представить себе и изобразить для нас полноценную картину событий. Образ главаря бунтовщиков очень реалистичен и неоднозначен, как будто перед нами предстал реальный человек. Емельян действительно стремится к изменениям, необходимым в крепостнической России того времени. Однако он выбирает для благородных целей низкие средства, которые ведут его совсем в другом направлении. Вместо справедливости и благоденствия крестьяне получают новую войну и все связанные с нею тяготы и потери. Страдают и невинные люди, которые жили не лучше самого трудового народа. Так, сиротой становится Марья Миронова, которую при новой власти в Белогорской крепости морят голодом и принуждают к браку. А ведь она не эксплуатировала крестьян и сама была бесприданницей из глубинки. Это значит, что «правосудие» мятежа било вслепую и поражало главным образом тех, кто не мог дать сдачи и спастись. Этот исторический опыт весьма полезен для нас, ведь позволяет понять, что мир войной не построить, а народ бунтом не осчастливить. Нужны конструктивные меры и реформы на высшем уровне, а не слепая месть власть имущим.

Таким образом, исторические уроки помогают человечеству накапливать мудрость и эволюционировать. Если бы их не было, мы бы из поколения в поколение совершали одни и те же ошибки, которые не давали бы нам возможности двигаться вперед и развиваться. Поэтому важно знать свою историю и уметь ее использовать.

В чём же заключается ценность исторического опыта ? На мой взгляд ценность заключается в том , что мы не должны забывать об историческом опыте наших предков . Исторический опыт позволяет нам учиться на ошибках наших предков , показывает как , несмотря  на все трудности и невзгоды наши предки были верны своим ценностям и идеалам. Нынешнее поколение  должно понимать , что не стоит жить в ссорах и разногласиях , так как это может привести к таким страшным последствиям как война .

     Доказать мою точку зрения поможет пример из литературного произведения М.Ю. Лермонтова «Бородино».
Стихотворение Лермонтова сопровождается монологами , в которых ветеран войны , обычный солдат рассказывает о том , как важно  сохранять свои духовные и нравственные позиции, быть верным своей стране , несмотря ни на что .
Забыв о личном , они, не задумываясь жертвовали собой ради общего дела. Но он сожалел , что пришлось отдать Москву , видя в этом «Господню волю».
Этот пример показывает , насколько люди были верны своим принципам . Оставались неподвластны обстоятельствам.они смогли сохранить те значимые качества настоящего человека.
Ещё одним ярким примером может послужить произведение М.А.Шолохова «Судьба человека»
Главный герой- Андрей Соколов пережил не мало тягостных моментов . На войне он был ранен , потерял жену и двух дочерей  . Попав в плен , он не пал духом , а искал способы выбраться , позже ему всё же удалось сбежать . Андрей Соколов жил одной лишь надеждой встреться со своим сыном , который тоже был на фронте , но 9 мая 1945 года Анатолий был убит . Андрей Соколов был полностью опустошён , он не видел смысла больше ни в чем . Но ,уехав после войны из родного города , главный герой устроился работать  шофёром . Проезжая мимо станции он увидел мальчика сироту Ванюшку . Забрав его с собой , Андрей Соколов сказал , что является его отцом .
Пройдя через огромное количество трудностей и потерь , Андрей Соколов смог сохранить в себе главные качества: доброту , сочувствие и сострадание . Он дал шанс не только себе , но и Ванюшке  обрести то , чего ему так нахватало- семью .
Рассказ показывает нам, как война может ломать людей и насколько тяжело сохранить свою личность и остаться собой в ее условиях. Но если человек силен духовно, то он всегда сможет найти для себя надежду.
Таким образом , подводя итоги , можно сказать , что важность исторического опыта несомненно важна . Ведь именно так , пройдя через уроки войны , люди смогли не опустить руки , морально выдержать все испытания и сохранить в себе , без сомнений важные человеческие качества: милосердие ,доброту , веру в справедливость и свой патриотизм .

Здравствуйте, Екатерина!

Вам удалось в своем сочинении раскрыть заданную тему, приведя подходящие примеры из литературных произведений. Вместе с тем следует обратить внимание на речь и логику.

В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.

К1 (соответствие теме) + 1 балл.

Тезис, хоть и слабенький по смыслу, все-таки присутствует. Советую поучиться писать внятные тезисы. Как это сделать, я рассказываю на вебинаре от 14.09.2020. Посмотрите на нашем сайте.

К 2 (наличие литературного аргумента) + 1 балл.

Анализ литературных произведений представлен поверхностный, с большим количеством речевых, логических и грамматических ошибок, больше похожий на пересказ. Однако опора на литературные источники имеется.

Особенно слабо выполнен комментарий второго литературного примера. Бедный, сумбурный и бессвязный пересказ.

К3 (логика и композиция) + 1 балл

Логических ошибок довольно много, но коммуникативный замысел прослеживается.

Ошибки

Начинать сочинение с частицы ЖЕ нельзя, т.к. она связывает предложение с предыдущим, а у вас предыдущего нет.

Ценность в том, что мы не должны забывать? Мысль невнятная. Логическая ошибка.

Вы просто повторили дважды одну и ту же мысль, поэтому данная фраза не соответствует вашему рассуждению. Вы не показали, насколько люди были верны своим принципам. Логическая ошибка.

К 4 (речь)+ 1 балл

Стихотворение не может сопровождаться монологами, оно их содержит.

показывает, как предки были верны… — слова не сочетаются друг с другом.

То они, то он, непонятно, кого вы имеете в виду. И о каком это «личном» они забыли? Не помню такого у Лермонтова.

Какие именно? На что указывает местоимение ТЕ? непонятно.

Важность важна? Тавтология.

вера в патриотизм, получается. Ошибка.

К5 (грамотность) + 1 балл, всего допущено ошибок: 13, допустимо: 20

Ошибки

Орфография

немало

мальчика-сироту

не хватало

Пунктуация

Общий вывод по работе

Итак, Екатерина, ваше сочинение оценивается на «зачет», однако его нельзя назвать сильным. Работы старшеклассника должны быть более глубокими, логичными, грамотными. Вам есть над чем работать.

Удачи!

Материалы для сочинения на тему: «В чём заключается ценность исторического опыта?» 11 класс

Исторический опыт позволяет человечеству двигаться дальше, минуя ошибки прошлых поколений людей. Если мы помним, в чем были неправы наши предки, то не повторим их просчетов и сможем сделать шаг навстречу прекрасному будущему. Разберем на примерах в чём заключается ценность исторического опыта.

В поэме «Реквием» Анна Ахматова описала чудовищные репрессии советской власти, которые были после революции 1917 года и победы большевиков в Гражданской войне. Это произведение автобиографично и основано на реальных событиях: сама Ахматова носила передачки и стояла в километровых очередях, чтобы узнать хоть что-то о родном сыне, заточенном в тюрьме. Его арестовали лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером и открыто выступил против социалистов. Поэтесса прочувствовала все горе тех миллионов женщин, которые также стояли в очереди и никак не могли помочь своим близким, пострадавшим без вины. Самое ужасное в их положении — это неизвестность. Никто не мог сказать, какая участь ждет их родственников и друзей. Никто не мог защитить их и вырвать из лап несправедливой репрессивной машины. В финале этой поэмы автор просит нас воздвигнуть памятник возле тюремных стен, чтобы люди нового времени не совершили эту страшную ошибку вновь и не повторили ее печального пути. Для нас этот урок не имеет цены, ведь его мы можем использовать в качестве аргумента против доводов в пользу тирании.

Рассмотрим  другой пример. Александр Сергеевич Пушкин в исторической повести «Капитанская дочка» описывается восстание Емельяна Пугачева во всех ужасающих подробностях: мятежники калечили, убивали, унижали, грабили людей, прикрываясь идеями о справедливости и равенстве. Автор много времени провел за изучением исторических хроник и документов, чтобы представить себе и изобразить для нас полноценную картину событий. Образ главаря бунтовщиков очень реалистичен и неоднозначен, как будто перед нами предстал реальный человек. Емельян действительно стремится к изменениям, необходимым в крепостнической России того времени. Однако он выбирает для благородных целей низкие средства, которые ведут его совсем в другом направлении. Вместо справедливости и благоденствия крестьяне получают новую войну и все связанные с нею тяготы и потери. Страдают и невинные люди, которые жили не лучше самого трудового народа. Так, сиротой становится Марья Миронова, которую при новой власти в Белогорской крепости морят голодом и принуждают к браку. А ведь она не эксплуатировала крестьян и сама была бесприданницей из глубинки. Это значит, что «правосудие» мятежа било вслепую и поражало главным образом тех, кто не мог дать сдачи и спастись. Этот исторический опыт весьма полезен для нас, ведь позволяет понять, что мир войной не построить, а народ бунтом не осчастливить. Нужны конструктивные меры и реформы на высшем уровне, а не слепая месть власть имущим.

Подводя итог, можно заключить, что исторический опыт помогает человечеству накапливать мудрость и использовать её для блага всех жителей нашей планеты. Исторические уроки помогают будущим поколениям не совершить ошибки, которые уже были в прошлом и не давали возможности человечеству двигаться вперед и развиваться.

Связанные страницы:

Итоговое сочинение: В чем ценность исторического опыта?

На чтение 3 мин Просмотров 8.1к.
Обновлено 4 ноября, 2020

Уважаемые выпускники! Предлагаем вам познакомиться с итоговыми сочинениями на тему «В чем ценность исторического опыта?», в которых исторический опыт рассматривается, как возможность понять настоящее время.

Вариант 1

Исторический опыт я понимаю как масштабные исторические события прошлого, которые сохранены в человеческой памяти. Он дает возможность предположить последствия тех или иных событий. Исторический опыт наделяет человечество знаниями, помогающими избежать ошибок. Часто, чтобы понять и осмыслить то, что происходит в настоящем, люди обращаются к прошлому. Попытки найти выход их той ситуации, в которой оказались в настоящий момент, приводят мыслящих людей к событиям многовековой давности. Эту мысль можно подтвердить примерами из художественной литературы.

В начале 20 века в России происходит ряд трагических событий. Страна ввязалась в Первую мировую войну, затем последовали одна за другой две революции. Хаос, неразбериха, бессмысленное кровопролитие – отличительные черты эпохи. Люди пытаются понять, что происходит, где выход. Многие обращаются к прошлому, чтобы найти ответы на вопросы, которые поставила перед ними современность. В произведении «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков пытается провести параллели между событиями, произошедшими два тысячелетия назад, и тем, что происходит в современной ему действительности. Иршалаимские главы перемежаются в романе с московскими. Автор дает понять, что за две тысячи лет люди не изменились. Слова Воланда это подтверждают: «Обыкновенные люди… В общем, напоминают прежних… Квартирный вопрос только испортил их…». Его представление в варьете напоминает сцену вынесения приговора Иешуа Га-Ноцри. Толпа отправила его на крест за то, что он был слишком добр и их считал добрыми людьми. Люди не делают выводов из своих ошибок. Они продолжают их совершать. Вар-равван, спасенный толпой, собирается организовать мятеж. В России времен Булгакова произошла революция, которая привела к смене власти. Власть сменилась, а люди остались те же. Иешуа призывал измениться самим, а не менять власть. Только это может привести к большим переменам в жизни. Люди же и две тысячи лет назад, и сейчас ждут, что придет хороший правитель, и жизнь станет лучше. Это самообман. Исторический опыт это доказал многократно.

Попытку предположить, чем закончатся события, предпринял в романе «Петр I» А. Н. Толстой. Толстой находил много общего в эпохе Петра Великого и современной ему действительности. Петр Великий пытался свергнуть все старые порядки и установить новые. То же самое происходило в постреволюционной России начала 20 века. Во времена петровских реформ было много недовольных. Люди не хотели принимать европейские обычаи. Петр жестоко подавлял любые недовольства. Он довольно жестко насаждал новые порядки. Как и в любом деле имели место перегибы. Например, стрижка боярских бород, на мой взгляд, не была делом государственной важности. Правление Петра принесло и много положительного в российскую жизнь. Был создан российский флот, который не уступал иноземному. Морской путь в Европу расширил возможности торговли. Развитие получило российское образование. Толстой восхищается сильным, волевым характером Петра, его радением о судьбе родины. Конечной целью петровских преобразований была сильная, образованная, культурная страна. Толстой надеялся, что преобразования современной ему новой власти, которая так же жестоко насаждала новые порядки, не уступят достижениям эпохи Петра I.

Таким образом, ценность исторического опыта заключается в том, что можно предполагать результаты событий современности. Выстраивая параллели с прошлыми веками, человек начинает лучше понимать настоящее, делать выводы. Исторический опыт помогает смягчить степень ошибок государственного масштаба.

Дополнительные аргументы

Найти дополнительные аргументы можно, если пройти по ссылке. Они окажут существенную помощь при написании собственных работ.

Лариса Зотова

Я филолог по образованию. Более 20 лет помогаю детям научиться читать и грамотно излагать свои мысли.
Мне близка классика: я знакомлюсь с авторами, их мыслями, тревогами, надеждами. Мне нравятся детективы с их загадками, поиском преступников, логикой расследования и неожиданными финалами. Исторические произведения уводят меня в глубь веков, а фантастика рисует картины будущего. Одним словом, я очень люблю читать!
В своих работах я поделюсь с вами тем, что знаю сама. Верю, что вы станете хорошими, вдумчивыми читателями и успешными учениками!

Оцените автора

( 5 оценок, среднее 4.8 из 5 )

409. В чём ценность
исторического опыта? Итоговое сочинение 2022-2023 с аргументами

Исторический опыт я понимаю как масштабные исторические
события прошлого, которые сохранены в человеческой памяти. Он дает возможность
предположить последствия тех или иных событий. Исторический опыт наделяет
человечество знаниями, помогающими избежать ошибок. Часто, чтобы понять и
осмыслить то, что происходит в настоящем, люди обращаются к прошлому. Попытки
найти выход их той ситуации, в которой оказались в настоящий момент, приводят
мыслящих людей к событиям многовековой давности. Эту мысль можно подтвердить
примерами из художественной литературы.

В начале 20 века в России происходит ряд трагических
событий. Страна ввязалась в Первую мировую войну, затем последовали одна за
другой две революции. Хаос, неразбериха, бессмысленное кровопролитие –
отличительные черты эпохи. Люди пытаются понять, что происходит, где выход.
Многие обращаются к прошлому, чтобы найти ответы на вопросы, которые поставила
перед ними современность.

В произведении «Мастер и Маргарита» М. А. Булгаков пытается
провести параллели между событиями, произошедшими два тысячелетия назад, и тем,
что происходит в современной ему действительности. Иршалаимские главы
перемежаются в романе с московскими. Автор дает понять, что за две тысячи лет
люди не изменились. Слова Воланда это подтверждают: «Обыкновенные люди… В
общем, напоминают прежних… Квартирный вопрос только испортил их…». Его
представление в варьете напоминает сцену вынесения приговора Иешуа Га-Ноцри.
Толпа отправила его на крест за то, что он был слишком добр и их считал добрыми
людьми. Люди не делают выводов из своих ошибок. Они продолжают их совершать.
Вар-равван, спасенный толпой, собирается организовать мятеж. В России времен
Булгакова произошла революция, которая привела к смене власти. Власть
сменилась, а люди остались те же. Иешуа призывал измениться самим, а не менять
власть. Только это может привести к большим переменам в жизни. Люди же и две
тысячи лет назад, и сейчас ждут, что придет хороший правитель, и жизнь станет
лучше. Это самообман. Исторический опыт это доказал многократно.

Попытку предположить, чем закончатся события, предпринял в
романе «Петр I» А. Н. Толстой. Толстой находил много общего в эпохе Петра
Великого и современной ему действительности. Петр Великий пытался свергнуть все
старые порядки и установить новые. То же самое происходило в постреволюционной
России начала 20 века. Во времена петровских реформ было много недовольных.
Люди не хотели принимать европейские обычаи. Петр жестоко подавлял любые
недовольства. Он довольно жестко насаждал новые порядки. Как и в любом деле
имели место перегибы. Например, стрижка боярских бород, на мой взгляд, не была
делом государственной важности. Правление Петра принесло и много положительного
в российскую жизнь. Был создан российский флот, который не уступал иноземному.
Морской путь в Европу расширил возможности торговли. Развитие получило
российское образование. Толстой восхищается сильным, волевым характером Петра,
его радением о судьбе родины. Конечной целью петровских преобразований была
сильная, образованная, культурная страна. Толстой надеялся, что преобразования
современной ему новой власти, которая так же жестоко насаждала новые порядки,
не уступят достижениям эпохи Петра I.

Таким образом, ценность исторического опыта заключается в
том, что можно предполагать результаты событий современности. Выстраивая
параллели с прошлыми веками, человек начинает лучше понимать настоящее, делать
выводы. Исторический опыт помогает смягчить степень ошибок государственного
масштаба.

Пример №2

Ценность исторического опыта заключается в том, что он
позволяет человечеству двигаться дальше, минуя ошибки прошлых поколений людей.
Если мы помним, в чем были неправы наши предки, то не повторим их просчетов и
сможем сделать шаг навстречу эволюции. Об этом писали многие авторы, некоторые
произведения которых мы разберем в качестве примеров.

Так, Анна Ахматова в поэме «Реквием» описала чудовищные
репрессии советской власти, которые были после революции 1917 года и победы
большевиков в Гражданской войне. Это произведение автобиографично и основано на
реальных событиях: сама Ахматова носила передачки и стояла в километровых
очередях, чтобы узнать хоть что-то о родном сыне, заточенном в тюрьме. Его
арестовали лишь на том основании, что его отец был контрреволюционером и
открыто выступил против социалистов. Поэтесса прочувствовала все горе тех
миллионов женщин, которые также стояли в очереди и никак не могли помочь своим
близким, пострадавшим без вины. Самое ужасное в их положении — это
неизвестность. Никто не мог сказать, какая участь ждет их родственников и друзей.
Никто не мог защитить их и вырвать из лап несправедливой репрессивной машины. В
финале этой поэмы автор просит нас воздвигнуть памятник возле тюремных стен,
чтобы люди нового времени не совершили эту страшную ошибку вновь и не повторили
ее печального пути. Для нас этот урок не имеет цены, ведь его мы можем
использовать в качестве аргумента против доводов в пользу тирании.

Рассмотрим и другой пример. В произведении А.С. Пушкина
«Капитанская дочка» описывается восстание Емельяна Пугачева во всех ужасающих
подробностях: мятежники калечили, убивали, унижали, грабили людей, прикрываясь
идеями о справедливости и равенстве. Автор много времени провел за изучением
исторических хроник и документов, чтобы представить себе и изобразить для нас
полноценную картину событий. Образ главаря бунтовщиков очень реалистичен и
неоднозначен, как будто перед нами предстал реальный человек. Емельян
действительно стремится к изменениям, необходимым в крепостнической России того
времени. Однако он выбирает для благородных целей низкие средства, которые
ведут его совсем в другом направлении. Вместо справедливости и благоденствия
крестьяне получают новую войну и все связанные с нею тяготы и потери. Страдают
и невинные люди, которые жили не лучше самого трудового народа. Так, сиротой
становится Марья Миронова, которую при новой власти в Белогорской крепости
морят голодом и принуждают к браку. А ведь она не эксплуатировала крестьян и
сама была бесприданницей из глубинки. Это значит, что «правосудие» мятежа било
вслепую и поражало главным образом тех, кто не мог дать сдачи и спастись. Этот
исторический опыт весьма полезен для нас, ведь позволяет понять, что мир войной
не построить, а народ бунтом не осчастливить. Нужны конструктивные меры и
реформы на высшем уровне, а не слепая месть власть имущим.

Таким образом, исторические уроки помогают человечеству
накапливать мудрость и эволюционировать. Если бы их не было, мы бы из поколения
в поколение совершали одни и те же ошибки, которые не давали бы нам возможности
двигаться вперед и развиваться. Поэтому важно знать свою историю и уметь ее
использовать.

Посмотреть другой
пример сочинения и аргументы