Итоговое сочинение структура примеры

Итоговое декабрьское сочинение по литературе: примеры сочинений по всем направлениям для 11 класса.

РАЗДЕЛЫ ИС 2022-2023 ГОДА

Примеры сочинений к разделу «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»:
1 Как вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
2 Свобода и ответственность в жизни человека
3 Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
4 Нужно ли стремиться к познанию самого себя?

Примеры сочинений к разделу «Семья, общество, Отечество в жизни человека»:
1 Почему так важна связь человека с семьёй и домом?
2 В чём проявляется любовь к Родине?
3 Почему так важно сохранять связь между поколениями?
4 Что такое семейные традиции и зачем они нужны?

Примеры сочинений к разделу «Природа и культура в жизни человека»:
1 Может ли научное открытие представлять опасность для человека и человечества?
2 Может ли природа помочь человеку понять себя?
3 Какова роль искусства в жизни общества?
4 Человек науки – каким он должен быть?

НАПРАВЛЕНИЯ 2021-2022 ГОДА

Примеры сочинений по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»:

1 Путешествовать – значит развиваться
2 Что значит «идти своей дорогой»?
3 Что заставляет нас выбирать ту или иную дорогу?
4 Для чего человеку нужны путешествия?
5 Почему человек всегда стремится вернуться домой?

Примеры сочинений по направлению «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия?»:

1 С какими вызовами сталкивается человек 21 века?
2 Чем опасны технологии в руках безнравственных людей?
3 Как технологии меняют жизнь человека?
4 Что значит «быть цивилизованным человеком»?
5 «Прогресс — закон природы» (Вольтер)
6 Как технологии меняют общество?

Примеры сочинений по направлению «Преступление и Наказание – вечная тема»:

1 Всегда ли за преступлением следует наказание?
2 Какого человека можно назвать опасным для общества?
3 Почему люди совершают преступления?
4 Может ли раскаяние помочь человеку встать на путь исправления?

Примеры сочинений по направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»:

1 Какую роль играет искусство в жизни человека?
2 С каким героем произведения вы себя ассоциируете?
3 Книга, которая изменила мою жизнь
4 Какую книгу вы бы прочитали своим детям?
5 Какое произведение вы бы хотели внести в школьную программу по литературе?

Примеры сочинений по направлению «Кому на Руси жить хорошо? – вопрос гражданина»:

1 Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
2 Может ли общество полностью избавиться от пороков?
3 Кто такой гражданин?
4 Что такое гражданский долг?
5 Каковы истоки социальных пороков?

НАПРАВЛЕНИЯ 2020-2021 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ЗАБВЕНИЮ НЕ ПОДЛЕЖИТ:

1 «Народ умирает, когда становится населением. А населением он становится тогда, когда забывает свою историю»
2 «Каковы источники формирования исторической памяти?»
3 «Почему в мирное время не угасает память о военном прошлом?»
4 «Культура – это память человечества»
5 «Что, по вашему мнению, не подлежит забвению?»

Примеры сочинений по направлению Я И ДРУГИЕ:

Примеры сочинений по направлению ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН:

1 «Почему люди боятся перемен?»
2 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 1)
3 «Перед каким выбором оказывается человек в эпоху перемен?» (пример 2)
4 «В чем причины изменений, происходящих в душе человека?»
5 «Можно ли меняться, оставаясь собой? »

Примеры сочинений по направлению РАЗГОВОР С СОБОЙ:

1 «Что значит быть самим собой?»(пример 1)
2 «Что значит быть самим собой?» (пример 2)
3 «В чем состоит опасность душевного разлада?»
4 «Как узнать о сильных и слабых сторонах собственной личности? »

Примеры сочинений по направлению МЕЖДУ ПРОШЛЫМ И БУДУЩИМ: ПОРТРЕТ МОЕГО ПОКОЛЕНИЯ:

1 «Может ли классическая литература дать ответы на вопросы, волнующие современного подростка?»
2 «Как формируются нравственные ориентиры современного человека?»
3 «Кого можно назвать героем XXI века? »
4 «Каков он: портрет современного человека?»

---

НАПРАВЛЕНИЯ 2019-2020 ГОДА

Примеры сочинений по направлению ВОЙНА И МИР

1 «Война не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»
2 «Мир — добродетель цивилизации, война — ее преступление.»
3 «Ежели бы все воевали только по своим убеждениям, войны бы не было…»
4 «Нет величия там, где нет простоты, добра и правды»
5 «Человек сознательно живет для себя, но служит бессознательным орудием для достижения исторических, общечеловеческих целей»
6 «Сражение выиграет тот, кто твердо решил его выиграть»
7 «Какова роль личности в истории?»
8 «Что объединяет людей в годы войны?»

Другие литературные сочинения по роману «Война и мир»

«Роль народа и личности в истории по роману Толстого «Война и мир»

Примеры сочинений по направлению НАДЕЖДА И ОТЧАЯНИЕ

1 «Почему, по вашему мнению, важно не терять надежду?»
2 «Какова роль надежды в жизни человека?»
3 «Надежда — лучший врач из всех, какие известны»
4 «Бывают ли надежды напрасными?»
5 «Тот, кто никогда не надеялся, не может отчаяться»
6 «Надежда — это единственное, что нельзя отнять у человека»
7 «К чему может привести отчаяние?»
8 «Отчаяние не есть отрицание надежды. Отчаяние — это отрицание жизни»
9 «Те, кому есть на что надеяться и нечего терять, — самые опасные люди на свете»

Примеры сочинений по направлению ДОБРО И ЗЛО

1 «Злых людей нет на свете, есть только люди несчастливые»
2 «Когда Добро бессильно, оно — Зло»
3 «Искусство — одно из средств различения доброго от злого»
4 «Высшая мудрость — различать добро и зло»
5 «Делать добро легче, чем быть добрым «
6 «Что помогает человеку верить в добро? «
7 «Кто не пресекает зло — дает ему свершиться»
8 «Может ли добро существовать без зла?»

Сочинения и анализы на тему: ДОБРО И ЗЛО в разных произведениях:
«Зло в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско?»
Добро и зло в романе Булгакова «Мастер и Маргарита»
Добро и зло в романе Достоевского «Преступление и наказание»

Примеры сочинений по направлению ГОРДОСТЬ И СМИРЕНИЕ

1 «Гордость без смирения — тщеславие, смирение без гордости — униженность»
2 «Бесконечно маленькие люди имеют бесконечно великую гордость»
3 «Гордость — это положительное или отрицательное чувство?»
4 «Чем отличается гордость от гордыни»
5 «Когда лучше проявить гордость, а когда смирение?»
6 «К чему может привести «непомерная гордыня»?»
7 «В каких ситуациях смирение – отрицательное чувство?»
8 «Можно ли научиться смирению?»

Примеры сочинений по направлению ОН И ОНА

1 Могут ли любящие друг друга люди быть несчастны?
2 Как вы понимаете выражение «неразделенная любовь»?
3 «Тот, кто любит, должен разделять участь того, кого он любит»
4 «Может ли любовь быть эгоистичной?»
5 «Как ни странно, но умение быть одному является условием способности любить»
6 «Может ли любовь изменить человека?»
7 «Как связаны понятия любовь и прощение?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2018-2019 ГОДА

Направление «Доброта и жестокость»

Тема сочинения: «Кого можно назвать идеально добрым человеком?»

Направление «Мечта и реальность»

Тема сочинения: «Как связаны между собой мечта и реальность»
Тема сочинения: «Всегда ли мечта становится реальностью?»
Тема сочинения: «Что происходит, когда мечта сталкивается с реальностью?»
Тема сочинения: «Всегда ли достижение мечты приносит человеку счастье?»

Направление «Отцы и дети»

Тема сочинения: «Какое влияние родители оказывают на становление личности ребенка?»
Тема сочинения: «Кого называют «отцами» и «детьми» в науке и искусстве?»
Тема сочинения: «Возможна ли гармония в отношениях отцов и детей?»

Направление «Искусство и ремесло»

Тема сочинения: «Что такое истинное искусство?»
Тема сочинения: «Как отношение к искусству и ремеслу раскрывает внутренний мир человека?»

Направление «Месть и великодушие»

Тема сочинения: «Может ли отмщение принести счастье»

НАПРАВЛЕНИЯ 2017-2018 ГОДА

Направление «Смелость и трусость»

Тема сочинения: «Может ли смелый человек бояться?»

Направление «Цель и средства»

Тема сочинения: «Можно ли утверждать, что цель оправдывает средства»

Направление «Равнодушие и отзывчивость»

Тема сочинения: «Согласны ли Вы с утверждением Б. Ясенского: «Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство»?»

НАПРАВЛЕНИЯ 2016-2017 ГОДА

Направление «Разум и чувства»

Тема сочинения: «Должен ли разумный человек жить чувствами?»

---

18.09.2021

Собираем различные примеры итоговых сочинений по всем направлениям 2021-2022 учебного года.

Среди всех примеров будут представлены и примеры, которые уже прошли проверку эксперта и получили оценку «ЗАЧЕТ».

• Об итоговом 2022-2023
• Подробно по направлениям 2022-2023

Чтобы ознакомиться с примерами, воспользуйтесь ссылками по направлениям:

• «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
• «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»
• «Преступление и наказание — вечная тема»
• «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»
• «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Читайте лучшие примеры по всем направлениям ниже — по каждому направлению приведено по несколько примеров.

Все работы написаны и проверены в рамках проекта https://vk.com/ege100ballov рубрика ИТОГ ЭКСПЕРТА https://vk.com/topic-10175642_47983604

Важно! Для каждой темы установлено соответствие с разделами итогового сочинения 2023. 

Лучшие примеры по направлению «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Сочинение №1 «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Зачем люди отправляются в путешествие? (Автор сочинения – Габов Антон Алексеевич)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Зачем же люди отправляются в путешествие? Конечно, каждый по-своему ответит на данный вопрос, но на мой взгляд, существует несколько причин. Первая – это отдых, смена привычной обстановки и посещение новых мест мира. Другая же причина более сложная: путешествие может помочь переосмыслить себя и свои жизненные ценности.

За примерами обратимся к произведениям художественной литературы. Так, в повести Джерома К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки» трое лондонских холостяков Джей, Гаррис и Джордж решают отправиться в двухнедельное плавание по Темзе вместе с фокстерьером Монморенси. Автор чётко объясняет цель их путешествия – во-первых, отдых от монотонной городской жизни и восстановление пошатнувшегося здоровья, во-вторых, это единственный способ, с помощью которого можно хоть как-то скрасить пустое времяпровождение. Во время плавания герои попадают в различные комические ситуации, с ними происходит очень много забавных историй. Однако они остаются в полном восхищении от вояжа, ведь им выпала уникальная возможность насладиться красотами и пейзажами величественной реки.

Более серьёзное во всех его смыслах путешествие, способное кардинально изменить мировоззрение человека, описано в пьесе А. С. Грибоедова «Горе от ума». Раньше главный герой Чацкий был частью фамусовского общества и не мог осознать истинную сущность московского дворянства. Однако после путешествий по западным государствам он полностью изменил мнение не только о своём окружении, но и о России в целом. Чацкий понял, что для страны характерна серьёзная отсталость, а правящая элита способна только на разграбление богатств. Автор заостряет внимание на том, что главный герой полностью переосмыслил себя и стал намного умнее своего прежнего окружения.

Подводя итоги сказанному, мы приходим к выводу: с одной стороны, путешествие – это способ отвлечься от монотонной рутины, а с другой – это источник духовного обогащения и поиск нового «Я».

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Антон, твоя работа очень твердая, рассуждения логичные и веские. Хороший уровень речевой грамотности и использованной лексики. Видно, что ты начитанный и рассуждающий молодой человек. Из минусов прошу обратить внимание на тавтологию. Это одна из основных повторяющихся речевых ошибок в твоем сочинении. Ликвидировать ее можно более внимательной проверкой написанного сочинения и корректурой.

Сочинение №2 «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Возможен ли жизненный путь без ошибок? (Автор сочинения – Зорина Анастасия Викторовна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Возможен ли жизненный путь без ошибок? Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Кто-то скажет, что ошибки-это неотъемлемая часть жизни человека, потому что именно из них мы выносим необходимые уроки и получаем важный опыт в дальнейшем. А кто-то думает, что идеальный жизненный путь лишен ошибок, они лишь мешают достигать нужных высот, и все люди должны стремится избегать неправильных действий или решений. Но я считаю, что ошибки часть жизненного опыта, они закаливают наш характер, помогают сохранять внутренний стержень и выдержку в любой ситуации. К тому же в мире нет идеальных людей…Все мы ошибаемся, выносим уроки и продолжаем жить дальше. А иногда неправильные решения могут стать основой для дальнейших серьезных начинаний. Чтобы доказать свою точку зрения, приведу литературные примеры.

Обратимся к роману Л.Н. Толстого «Война и мир», главный герой которого Пьер Безухов-человек, который прошел очень тяжелый и тернистый жизненный путь, полный разочарований и надежд, падений и взлетов. Пьер проходит плен, который научил его ценить каждое мгновение жизни во всех красках; Бородинское сражение, которое показало ему всю жесткость, ужас войны; забавы с друзьями, которые открыли глаза Пьера на разрушающие стороны разврата, пошлости и пьянства; брак с Элен, который научил его уважать семейные ценности в будущем; масонство, которое полностью поменяло мировоззрение героя. Пьер много раз ошибался, но не сдавался и ложные действия сделали его сильнее. Каждый раз преодолевая себя, Пьер стремился к личностному росту, ставшему мощным толчком на пути к совершенству. Я думаю, что Пьер-это герой, с которого нам стоит брать пример: личность, не растерявшая человечности, настойчивости, целеустремленности и научившаяся превращать ошибки в важные жизненные уроки.

В противовес рассмотрим главного героя одноименного рассказа М.Е. Салтыкова-Щедрина «Премудрый пескарь», который всю свою жизнь прожил в заточении и одиночестве, боясь выйти из своей норы и наделать ошибок, которые лишили бы его жизни. Он остерегался каждого, кто мог причинить ему вред-большой рыбы, течения, рака, водяной блохи. Так он прожил сто лет и умер дряхлым стариком, осознав, что прожил свою жизнь совершенно бессмысленно, не оставив никакого воспоминания о себе. Так, остерегаясь ошибок, пескарь лишил себя всех удовольствий, его жизнь потеряла всякий смысл. Он так и прожил в постоянном стрессе, боязни, и никакого стержня, характера ему не удалось в себе воспитать. На мой взгляд, пескарь-это прототип многих людей в современном мире, которые также отчуждены от общества и боятся в него выйти, чтобы не наделать глупостей и ошибок. Но рано или поздно все же приходится выходить из зоны комфорта, и они понимают, что жизнь-это череда радостей и огорчений, от которых невозможно спрятаться.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что жизненный путь крайне тернист и полон различных взлетов, падений, неудач, достижений, но все это является его неотъемлемой частью, служащей базой для жизненного опыта. Важно лишь научиться превращать эти ошибки в уроки, которые помогут в дальнейшем становлении личности и станут верными ориентирами на жизненном пути!

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Настя, умница! Ваша работа хорошая, соответствует всем критериям итогового сочинения. Хорошие рассуждения и плавный ход мыслей. Обратите внимание на речевые повторы, которых легко избегать, заменяя повторяющиеся слова местоимениями. Сочинение оставило очень хорошие впечатления, умница. Желаю удачи!

Сочинение №3 «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Какова, по Вашему мнению, роль мечты на жизненном пути человека? (Автор сочинения – Габов Антон Алексеевич)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Какую роль играет мечта на жизненном пути человека? Конечно, каждый по-своему ответит на данный вопрос. По моему мнению, мечта – это стимул, который помогает нам двигаться дальше для достижения заветной цели. Чем сильнее мы чего-то желаем, тем больше усилий прикладываем, чтобы это сбылось. Однако исполнение мечты не всегда несёт радость, иногда оно может и разочаровать человека.

Для подтверждения своей точки зрения обращусь к примерам из художественной литературы. Так, в повести Михаила Булгакова «Собачье сердце» профессор Преображенский мечтал сделать грандиозный прорыв в науке. Он пошёл на рискованный эксперимент и провёл сложную операцию по пересадке человеческих семенников и гипофиза уличному псу Шарику. Преображенский надеялся на худшее и подозревал, что собака не выживет, однако всё прошло успешно. Шарик в течение недели сильно изменился и стал похож на человека, его перестали звать по кличке и придумали новое имя – Полиграф Полиграфович. Профессор ликовал, ведь его мечта исполнилась, несмотря на все сомнения. Но чуть позже Преображенский разочаровался, поняв, что совершил серьёзную ошибку. Дело в том, что органы, которые были пересажены псу, принадлежали молодому пьянице Климу Чугункину, и его личность передалась существу, созданному профессором. Полиграф Полиграфович унаследовал образ жизни своего донора, а повадки, присущие собаке, не исчезли полностью. Преображенский осознал, что эксперимент провален, и провёл повторную операцию, в ходе которой вернул псу его прежний облик. Таким образом, исполнение давней мечты профессора не привело ни к чему хорошему и оставило лишь неприятный осадок на душе.

Однако в большинстве случаев мечта способна помочь человеку преодолеть любые трудности, а её исполнение вызывает ликование и восторг. Это подтверждает роман Фэнни Флэгг «Рождество и красный кардинал». Маленькой девочке Пэтси предстояла серьёзная операция, но она не унывала и находила поддержку со стороны своего пернатого друга – красного кардинала Джека. Всё свободное время она уделяла птице и мечтала встретить с ней Рождество после полного выздоровления. Но Джек внезапно умер, и девочке не стали сообщать новость об этой горькой утрате, пытаясь скрыть смерть любимого друга любыми способами. Операция прошла успешно, а Пэтси искренне ждала встречи с птицей. Чтобы её желание поскорее исполнилось, она тщательно проходила курс реабилитации и терпела самую ужасную боль, которую не выносили даже взрослые мужчины. По приезде домой девочка узнала, что Джек улетел вместе со своими сородичами, и сильно расстроилась. Но её сильное желание увидеть друга привело к чуду: ранним рождественским утром прямо под окна её дома прилетела целая стая красных кардиналов. Местные жители были удивлены, ведь эти птицы совсем не водились в их крае. А Пэтси получила самый лучший подарок на Рождество. На пути к своей мечте она приложила много усилий и обрела желаемое.

Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод, что мечта играет важную роль в жизни человека. Она побуждает к действию в осуществлении желаний. К сожалению, исполнение мечты не всегда сопровождается положительными эмоциями, но чаще всего несёт в себе только радость.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Антон, у Вас получилась глубокая, очень интересная и грамотная работа, которая, на мой взгляд, соответствует всем критериям итогового сочинения. Хорошие логические рассуждения, правильно выдвинутый тезис, отличный анализ приведённых фрагментов, грамотная речь – всё это о Вашей работе.

Вы умница! Желаю Вам и дальше радовать проверяющих такими хорошими работами. Желаю успехов на экзамене!

Сочинение №4 «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

«Путешествие в тысячу миль начинается с первого шага». (Автор сочинения – Лебедев Никита)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Целеполагание является одним из важнейших жизненных аспектов. Человек, который не ставит перед собой цели и не достигает их, обречен на бессмысленное существование. Безусловно, невозможно сразу достичь вершины. Путь от самого дна и до самого верха всегда начинается с первого шага, который зачастую сложнее всего сделать. Но именно это действие может полностью помочь изменить свою жизнь. Высказывание китайского философа Лао Цзы «путешествие в тысячу миль начинается с первого шага» я понимаю именно так. Несмотря на то, каким бы невозможным казался конечный результат, необходимо переступить через себя и сделать тот самый заветный первый шаг на пути к своей мечте.

Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примеру из зарубежной литературы. В произведении Д. Лондона «Мартин Иден» автор повествует о простом моряке Мартине Идене. Он проживает обычную, ничем не примечательную жизнь матроса, проводящего большую часть своего времени в плавании и не мечтающего ни о чем, кроме получения очередного жалования, которое поможет не умереть с голоду. Но однажды, оказавшись в гостях у интеллигентной семьи Морзов, члены которой имели хорошее образование, были весьма начитанны и владели правилами хорошего тона, Мартин влюбился в молодую девушку Руфь и понял, что хочет изменить свою никчемную жизнь и стать похожим на данную семью, чтобы добиться руки и сердца своей возлюбленной. Для достижения этой цели он отказывается от старых привычек, перестает ходить вечерами в пабы, полностью прекращает общение со старыми друзьями и начинает заядло поглощать книги, тратя на чтение большую часть ночи и оставляя на сон всего 5 часов. В конце концов, Мартин Иден добивается своей цели и становится известным писателем, хотя на протяжении всего своего пути никто в него не верил и не поддерживал его. Даже возлюбленная Мартина постоянно отговаривала его от подобных занятий. Таким образом, Мартин доверился своему сердцу, не побоялся противостоять всему обществу, которое не верило в него, и сделал тот сложный первый шаг на пути к своей мечте, который повернул его жизнь на 180 градусов.

В заключение хотелось бы сказать, что необходимо ставить себе цели на протяжении всей жизни и добиваться их. Абсолютно неважно насколько безумной может казаться данная мечта, постепенно, шаг за шагом любая вершина может быть покорена!

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Никита, умница! Работа интересная, грамотная и логичная. На мой взгляд, это уверенный «зачёт», потому что здесь всё соответствует всем критериям итогового сочинения.

Порадовали размышления во вступлении, хороший, лаконичный и ёмкий пример, который действительно убеждает, который дан с грамотным анализом. Небольшие косметические коррективы я указал в примечаниях, но в целом впечатление осталось отличное.

Вы молодец! Не понижайте планку! Желаю успехов на экзамене!

Сочинение №5 «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

Совершая остановку на жизненном пути, мы теряем время или приобретаем нечто новое? (Автор сочинения – Дроздова Мартина Валентиновна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Каждый человек в течение своей жизни проходит через огромный путь, на котором встречаются и трудности, и положительные моменты. Трудности и опасности могут поставить под угрозу карьеру человека, любовь в его жизни, или вовсе саму жизнь. Положительные моменты, наоборот, воодушевляют человека и позволяют идти вперёд с легкостью и без страха.

Люди, которые нас окружают, сильно влияют на наше духовное развитие. В произведении А.П. Чехова «Ионыч» мы видим именно негативное воздействие на личность человека. На протяжении рассказа мы наблюдаем, как Дмитрий Ионыч Старцев превращается из уважаемого человека, имеющего престижную работу и хороший статус в обществе в безликого и жадного человека. Молодой врач приезжает в город, чтобы лечить семью Туркиных, где он влюбляется в их дочь
Екатерину, и с тех пор начинает чаще появляется в их доме ради прекрасной девушки. Однако он был унижен после отказа Екатерины выйти замуж из-за того, что она хотела обучаться в московской консерватории. При переезде в город он совершил большую ошибку. Ведь у него не было там друзей, он стал грубым, сильно располнел, любил играть на деньги, жизнь его стала полностью скучной; и не удивительно, потому что именно такая атмосфера, скудная, без впечатлений, царила в этом городке. Погоня за любовью Екатерины не кончилась ни чем хорошим, к сожалению, он позабыл про свою карьеру, хотя в молодости он был очень талантливым и увлеченным своим делом, однако в городе он не смог продолжить развивать свои таланты. Получается, что остановка на жизненном пути приравнивается к остановке Ионыча в городе, где он потерял не только время, оставаясь в городе, но и свою карьеру и жизнь в целом.

Безусловно, остановка может привести и к хорошему результату. Она позволит обдумать свои действия и план для дальнейшего развития человека или переосмыслить свой путь и начать заниматься совершенно другим, если человек хочет перемен. Я считаю, что такие паузы нужно использовать с толком и с пользой для своего будущего, чтобы не ошибиться в дальнейшем, как это получилось у Дмитрия Старцева.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Мартина! Молодец, приведя примеры, ты смогла проанализировать их и сделала к каждому примеру микровыводы. А самое главное – ответила на поставленный в теме вопрос. Посоветовала бы тебе лишь одно- старайся в тезисе, то есть во вступлении сразу отвечать на вопрос, подводя к аргументам!!! Дерзай, у тебя всё получится!

Лучшие примеры по направлению «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?»

Сочинение №1 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия»

Согласны ли вы с тем, что «Современная цивилизация – это обмен ценностей на удобства?» (Ежи Лец). (Автор сочинения – Туманова Юлия)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

Автор этой цитаты размышляет о том, насколько развитие технического прогресса неоднозначно. В наши дни существует большое количество технологий, благодаря которым мы без проблем можем удовлетворить собственные потребности. Цифровые технологии делают нашу жизнь значительно легче. Ведь намного проще общаться онлайн и не выходить при этом из дома; намного комфортнее уйти из реального мира в виртуальный.Но с другой стороны, все достижения технического прогресса, которые уже стали неотъемлемой частью нашей жизни, оттесняют ценности людей на второй план.

Ежи Лец говорит о том, что в современном мире мы обмениваем человеческие ценности на удобства. Я согласна с данным высказыванием. К сожалению, на фоне тех благ, которые приносит нам технический прогресс, такие духовные и моральные ценности, как любовь, дружба, доброта и верность занимают далеко не главное место в жизни. Размышляя над данной темой, я не могу не вспомнить роман Евгения Ивановича Замятина «Мы».Автор показывает не просто общество, в котором человеческая личность сведена к «нумеру» и все равны, он рисует картину такого общества, в котором нет ни семьи, ни прочных привязанностей, в нём нет чувств. Д-503, главный инженер и математик, от лица которого ведётся повествование, является частью Единого Государства, такой же обычной частью, как и другие. Он живёт, как все: просыпается и засыпает в конкретное время, вместе с другими нумерами начинает и заканчивает есть, Д-503 просто является частью этого самого «Мы», частью системы. Когда в его жизни появляется I-330, в тот момент, когда он начинает в неё влюбляться – он начинает идти против системы. В нём появляется «душа». Благодаря возникнувшим чувствам Д-503, словно отделяется от этого «Мы» и становится «Я», он становится личностью со своими новыми мыслями, чувствами и эмоциями. I-330 не похожа на всех: в ней есть чувство свободы, загадочность; она нарушает комендантский час, пьёт алкоголь и курит, что находится под запретом в Едином Государстве, и герой влюбляется в девушку, ценности и поведение которой идут полностью вразрез с его позицией и преданностью Единому Государству. Д-503 готов на многое ради возлюбленной. Чувство любви становится для героя движущей силой, но в мире и обществе, где у людей наличие свободы, чувств, фантазии и «души» — это признак дикости и отклонения от нормы, даже любовь не всесильна: в конце романа герой соглашается на операцию по удалению фантазии, на убийство своей личности, тем самым предавая возлюбленную.

Подводя итог всему выше сказанному, я думаю, что человеческие ценности должны оставаться важнее удобств, которые нам может дать технический прогресс. Замятин уже в двадцатом веке написал роман-предупреждение. Этим произведением автор показывает читателю пример того, что может случиться с обществом, если у людей не будет своих духовных и моральных ценностей. Возможно, они будут жить в удобстве и безопасности, но потеряют при этом себя и свою личность.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Юлия! Молодец, приведя пример, ты смогла проанализировать его и сделала микровывод. Продумывай начало сочинения. А самое главное – ответила на поставленный в теме вопрос. Дерзай, у тебя всё получится!

Сочинение №2 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия»

Согласны ли Вы с тем, что чем дальше продвигается цивилизация, тем беспомощнее становится человек? (Автор сочинения – Гончарова Виктория Алексеевна)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

Мы живем в веке современных технологий. Сейчас трудно представить наш мир без компьютеров и электронной техники. Они во многом облегчают и улучшают качество нашей жизни и помогают в повседневных делах. Я согласна с утверждением, что из-за развития цивилизации человек становится все беспомощнее. Ведь быстрый темп развития имеет также отрицательные стороны. Мы все больше погружены в виртуальность, отдаляясь от реального мира. Реже видимся с близкими и друзьями, редко читаем книги, предпочитая им компьютерные игры и мессенджеры вместо реального общения. Для доказательства своей точки зрения приведу примеры из литературы.

В романе Джорджа Оруэлла «1984» раскрывается тема беспомощности человека перед современными технологиями. Уинстон Смит и другие жители Океании, живут в тотальном надзоре и контроле. Развитие технологий стремительно изменило общество, которым руководит «Большой Брат». Экраны телевизоров стали прибором слежения не только за людьми, но и за тем что происходит в домах. Помимо экранов каждый человек сам следит и шпионит за другими. Министерство любви занимается воспитанием «мыслепреступников»- людей не согласных или нарушивших законы партии. Их физически и морально уничтожают. Таким образом, становится понятно, что достижения науки в этом произведении использовали против людей.

В произведении Рэй Брэдбери раскрывает тему недалекого будущего в котором современные технологии смогли заменить человека. В автоматизированном доме живет семья: Джордж и Лидия Хедли и их дети Питер и Венди. Дом выполняет за них всю работу, начиная с уборки заканчивая приготовлением пищи. В доме есть необычная детская комната, которая способна воспроизвести любое место на Земле. Родители замечают, что дети очень увлекаются этой комнатой. Они решают обратиться к психиатру Дэвиду Макклину, тот советует отключить все технику в доме включая злополучную комнату. Дети просят пустить их туда в последний раз, родители соглашаются. Спустя время они слышат  крики из детской. Когда они туда заходят, двери захлопываются, и Джордж и Лидия оказываются в ловушке львы. На этом примере видно стали причиной ужасной трагедии.

Итак, в дополнение к вышесказанному, можно сделать вывод о том, что технологии оказывают большое влияние на жизнь человека. Но они также делают его беспомощным. Люди не должны полностью полагаться на технику и становится зависимыми от нее.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Вика! Молодец, приведя примеры, ты смогла проанализировать их и сделала к каждому примеру микровыводы. А самое главное – ответила на поставленный в теме вопрос. Старайся, чтобы твоё сочинение было более самостоятельное! Дерзай, у тебя всё получится!

Сочинение №3 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия»

О чём предупреждают человечество антиутопии? (Автор сочинения – Тихонова Ольга Дмитриевна)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

В антиутопиях авторы чаще всего изображают выдуманный мир, возможное будущее человечества, переосмысливают окружающую действительность. Они несут определённый посыл к читателям. Антиутопия это противоположность утопии. Но это не значит, что читает такое произведение человек только для развлечения, в нем заложен глубинный посыл. Я думаю, что антиутопии предупреждают общество о скрытых проблемах, которые связаны с влиянием современных технологий, и их воздействие на самого человека. Для доказательства своей точки зрения приведу примеры из читательского опыта.

Антиутопия Джорджа Оруэлла «1984» повествует о возможном будущем развитии нашего мира. Действие романа происходит в Океании, которая находится в постоянной войне с соседними государствами. Главный герой Уинстон Смит и остальные жители, живут в тотальном надзоре и контроле под надзором «Большого Брата». Экраны телевизоров стали прибором слежения не только за людьми, но и за происходящим в домах. Но и сами люди следят и шпионят друг за другом. Прошлое переписывают и перекраивают в угоду политическим интересам правящей элиты. Уинстон, видя, что происходит вокруг него, начинает вести дневник. В новой системе нет индивидуальности, поэтому Уинстон скрывает ее. Он встречает Джулию. Они влюбляются друг в друга, и местом их свиданий становится жилище низшей касты рабочих. Позднее они знакомятся с представителем сопротивления, который дает им запрещенную книгу. Их ловят с поличным за ее чтением. Во время жестоких пыток Джулия и Уинстон предают друг друга. В финале романа они, как и все остальные разделяют общепринятое мнение, и искренне верят в могущество «Большого Брата». Таким образом, роман предупреждает о том, как важно народу участвовать в управлении  государством и самостоятельно бороться за свои права, а не относиться к власти пассивно. Также автор в своем романе изображает противостояние личности и режима.

В романе Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» автор пишет о будущем, в котором книги находятся под строгим запретом, т.к. способны разбудить дремлющее сознание людей. Технический прогресс достиг таких высот, что люди перестали, о чем- либо переживать. Главный герой Гай Монтэг работает пожарным. Но теперь он не тушит пожары, а сжигает книги. Кто-то пытается скрывать книги у себя в домах, но таких граждан вычисляют и отправляют в тюрьму а и их дома выжигают. Для героя судьбоносным становится знакомство с девушкой Клариссой Маклеллан. Он решает изменить свою жизнь, увольняется с работы, и просит
бывшего профессора научить его читать, тот соглашается. Разочаровавшись в обществе, он примыкает к подполью, которое борется за сохранение литературы. Книги хранят историю человечества и заставляют задуматься. На примере романа автор показывает нам скрытые проблемы, такие как: утрата моральных ценностей и духовности, одиночество, сложности и противоречии человеческих поступков. А также о том, как важны книги в жизни человека.

Подводя итог к вышесказанному, можно сделать вывод о том, что антиутопии предупреждают нас об опасностях, и помогают предвидеть последствия технического прогресса в обществе будущего. А также они учат нас не повторять ошибки героев.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Ольга! Молодец, приведя примеры, ты смогла проанализировать их и сделала к каждому примеру микровыводы. А самое главное – ответила на поставленный в теме вопрос. Дерзай, у тебя всё получится!

Сочинение №4 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия»

Согласны ли Вы с тем, что чем дальше продвигается цивилизация, тем беспомощнее становится человек? (Автор сочинения – Анастасия Мендель)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

Сейчас человечество находится в эпохе информационного общества. Люди каждый день используют и извлекают выгоду из гаджетов. Технологии заметно упростили нашу жизнь. Но многие не осознают, что быстрый темп развития несёт и отрицательные последствия, мы всё больше и больше отдаляемся от реального мира, реже общаемся и проводим время с родными, встречаемся с друзьями, читаем книги. Поэтому можно утверждать, что человек становится беспомощнее в цивилизации.

Для подтверждения своих мыслей обратимся к мировой литературе, а именно к произведению Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Главный герой-Гай Монтаг, пожарный. Команда, в которой работал мужчина, не тушила пожары, а сжигали дома, в которых хранились книги. За десять лет своей карьеры Гай никогда не задумывался о причине сжигания литературы. Пожарный был женат на девушке Милдред. За все годы совместной жизни они жили сами по себе. Жену интересовали сериалы, которые показывали на огромных телеэкранах, размером во всю стену. Она была отречена от реальной жизни.

Встреча с девушкой по имени Кларисса изменило восприятие мира пожарным. Гай начал воровать книги и сочувствовать читающим «преступникам». Книги открыли для Монтага новый мир. Тем временем, мужчину решил посетить брандмейстер. Тот пришёл из-за странного поведения пожарного. Начальник напомнил ему, что современный ритм жизни обязывает жить быстро и не тратить время впустую. Все должны быть одинаковыми, не свободными и равными, а книга заставляет думать, иметь своё мнение. Именно поэтому вся литература сжигается вместе с их хозяевами. Это показывает то, насколько быстро развивается общество. И что технологии делают с человеком.

Ещё одним доказательством является эпизод в доме семьи Монтагов. В гости к жене Гая пришли подруги. Женщины были настолько сильно увлечены сериалом, что пожарный начал читать стихи и доказывать, что книги значат многое в мире. Но вскоре дом Монтага был сожжен, как и все остальные дома, где хранились книги.

Таким образом, на примере друзей жены Гая, начальника пожарной службы, мы убедились, что происходит с людьми во время быстрого развития мира, насколько они становятся беспомощными. Произведение учит ценить общение с живыми людьми, ценить литературу, сохранять знания, которые можно будет передать своим детям.

Подводя итог, хочу ещё раз подчеркнуть, насколько важно в нашем мире не забывать про реальность. Нужно не забывать общаться с друзьями, родными, знакомыми, желать им отличного дня. И не забывать читать книги, веди они обогащают наш внутренний мир.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Анастасия! Молодец, приведя примеры, ты смогла проанализировать их и сделала к каждому примеру микровыводы. А самое главное – ответила на поставленный в теме вопрос. Дерзай, у тебя всё получится!

Сочинение №5 «Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия»

О чём предупреждают человечество антиутопии? (Автор сочинения – Сущенко Кристина Алексеевна)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

Думаю, всякий человек, прочитав книгу-антиутопию, задумывался над её смыслом. Одни считают, что такие произведения помогают переосмыслить жизнь, определить наконец-таки её цель, разобраться в себе и в окружающем нас мире. Другие пугаются описанного в книге, не хотят такого будущего, где обществом правит только один, где даже личная жизнь людей подчиняется закону, где разум каждого отуманен. Есть и те, кто не верит авторам антиутопий или просто боится признать возможность такого исхода человеческого существования. О чём же предупреждают антиутопии весь мир? Для ответа на этот вопрос обращусь к нескольким литературным произведениям.

В произведении Евгения Замятина «Мы» главный герой-Д503 рассказывает читателю о мире, в котором он живёт. Там всё подчинено Благодетелю, принимать пищу, работать, любить, отдыхать-всё по расписанию. А на примере ещё одного жителя Единого Государства R можно убедиться, что даже поэты в нём пишут исключительно на определённые темы, в определённый момент и по приказу. Казалось бы, может ли такая профессия подчиняться временным рамкам? Каждый из нас сказал бы о том, что это невозможно. Но, видимо, не в Едином Государстве. Если человечество будет стремиться сделать Рай на Земле, подчинить себе Природу, то скорее всего мир превратиться в огромное тоталитарное государство, где интересы одного станут общей целью, в нём уже не будет настоящей свободы. Разве это можно назвать мечтой?

А в книге Рэя Брэдбери «Вельд» человечество стало заложником достижений научно-технического прогресса. Джордж и Лидия Хедли воспитывают двух детей-Питера и Венди. Родители замечают, что ребята из-за новой игровой комнаты становятся очень раздражительными, и решают ограничить к ней доступ. Стоит заметить, как нервно дети реагируют на запрет. Явно, что они по-настоящему и очень сильно зависимы от различной техники. Произошла подмена ценностей, игры, кино, телефон для них важнее мнения родителей и их заботы. Такое поведение можно назвать одержимостью, сумасшествием. Ужасно думать о том, что станет с такими детьми, когда они вырастут. Управлять ими, шантажируя электронными гаджетами, сможет каждый желающий. Антиутопии предупреждают, если общество будет забывать о реальном мире, проводить значительную часть своего свободного времени у экрана, то оно станет обществом потребления, тем самым «идеальным» миром, где в головы людей внедрят мысль от том, что они живут в великий период развития человечества.

Таким образом, антиутопии многое говорят читателям, являются чем-то, что отрезвляет сознание, заставляет задуматься, предупреждает о том, к чему может привести глупое и неосторожное использование технологий, стремление людей к мнимому, как мне кажется, совершенству. Я считаю, что достижения научного прогресса должны способствовать развитию, прогрессу в различных сферах жизни и деятельности, но никак не становиться смыслом жизни человека и единственным, что формирует его как личность.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Кристина, у Вас получилась очень интересная и грамотная работа, которая, на мой взгляд, соответствует всем критериям итогового сочинения. Хорошие логические рассуждения, правильно выдвинутый тезис, замечательный анализ приведённых фрагментов.

Обратите внимание на замечания, связанные в основном с речевыми недочётами. И будьте аккуратны с -ться/-тся.

Вы молодец! Продолжайте тренироваться. Желаю успехов на экзамене!

Лучшие примеры по направлению «Преступление и наказание — вечная тема»

Сочинение №1. «Преступление и наказание — вечная тема»

• Больше примеров сочинений на тему «Преступление и наказание»

В чем различие между ошибкой и преступлением? (Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Всем людям свойственно совершать ошибки, это неотъемлемая часть человеческой жизни. Ошибки дают нам опыт, на них человек учится. Они могут быть мелкими и незначительными, как например, неверно решенная задача по математике, а могут быть и роковыми. К роковым ошибкам можно отнести преступление. Будь то мелкая кража или покушение на человеческую жизнь, это обязательно отразится на будущем преступника. С точки зрения ошибки, такое деяние будет считаться нарушением моральных норм и повлечёт за собой угрызения совести и социальные санкции, в виде неодобрения обществом данного поступка, а с точки зрения преступления, за любое правонарушение предусмотрена юридическая ответственность – ответственность перед законом. Не все ошибки являются преступлениями, но многие преступления совершаются по ошибке. За доказательствами обратимся к художественной литературе.

Одним из наиболее ярких примеров служит психологический роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Главный герой – Родион Раскольников совершает преступление, убивает старуху-процентщицу. Главной причиной этого убийства стала теория, которую выдвигал Раскольников. Всех людей он делил на два разряда: обыкновенные, они же «твари дрожащие», и необыкновенные – «право имеющие». Главным предназначением обыкновенных было продолжение человеческого рода, а необыкновенным была уготована особая роль, они могли управлять миром, и им разрешалось преступать закон. Раскольников ошибочно отнес себя к разряду «право имеющих» и совершил преступление, за которое ему были уготованы и муки совести, и ответственность перед законом. Эта ошибка стала для него роковой, к прежней жизни он вряд ли уже вернулся, ведь теперь всю жизнь его преследовали мысли о содеянном. В этом произведении мы видим яркий пример того, как человек по ошибке совершил преступление, которое очень сильно повлияло на его будущее.

В произведении А.С. Грибоедова «Горе от ума» говорится о том, как легко можно совершить ошибку. Молодая и наивная Софья Фамусова впервые влюбилась, ее чувства настолько сильны, что ничего вокруг она не замечала. Не замечала и того, что Молчалин, ее избранник, лишь использовал девушку для корыстных целей. Софья была дочкой дворянина, семья Фамусовых богатая и хорошо известная в высшем свете. Молчалин за счет брака с Софьей хотел продвинуться по служебной
лестнице, вот только девушка этого не замечала, искренне верила в его любовь. В это время за ней ухаживал Чацкий, который по-настоящему был влюблен, но Софья предпочла ему другого, в котором очень сильно ошибалась. Молчалин не любил ее, он любил Лизу, работавшую в доме Фамусовых служанкой. Софья до последнего верила любимому и любовь закрывала ей глаза, но в конце всё же девушка поняла, что совершила огромную ошибку. Но эта ошибка научила Софью слепо не доверять людям, и послужила опытом, который обязательно пригодится в дальнейшей жизни.

Таким образом, можно сказать, что ошибки оказывают на человека больше положительное влияние, благодаря внутреннему контролю человека – совести, ошибки после всех переживаний и раздумий становятся лишь опытом, человек учится на них, и в дальнейшем в подобной ситуации знает как правильно поступить. Преступления положительного влияния не оказывают никогда, ведь преступление это всегда вред, нанесенный кому-либо, моральный, физический или материальный. Преступление на всю жизнь останется тяжким грузом лежать на душе человека, его невозможно взять и забыть.

ИТОГ: зачет

• Больше примеров сочинений на тему «Преступление и наказание»

Рекомендации

Юля, умница! Обратите внимание на пунктуационные недочёты: на экзамене по русскому языку они могут дорогого стоить. В целом же могу
посоветовать следующее:

Если тема сформулирована назывным предложением (как в нашем случае), то лучше самостоятельно формулировать вопрос по теме и давать на него чёткий ответ. Тогда тема будет раскрыта на 100%. Здесь Вы это делаете не вопросом, а общими рассуждениями.

Старайтесь перед примерами-аргументами писать чёткий тезис (ответ на поставленный вопрос), а затем приводить пример. Примеры, которые Вы подобрали, хорошие, удачные. Содержание неплохое, обратите внимание вынесенные ошибки, на речевые недочёты и фактические неточности.

Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится!

Сочинение №2. «Преступление и наказание — вечная тема»

Можно ли равнодушие назвать преступлением? (Автор сочинения – Зорина Анастасия Викторовна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Можно ли равнодушие назвать преступлением? Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Кто-то считает, что равнодушие не является преступлением, ведь это даже хорошо, что люди не лезут в жизнь других, а кто-то уверен, что равнодушие- это фактор, который порождает все остальные опасные преступления. И я соглашусь с последними, ведь равнодушие-это безынициативное, безучастное отношение ко всему окружающему, возникшее в результате потери человечности в людях и ставшее настоящей проблемой современности. Ведь в сегодняшнем мире люди, действительно, стали безразличны ко всему, что происходит вокруг них. Можно увидеть, как люди спокойно проходят мимо совершаемого преступления или мимо тех, кому нужна медицинская помощь, моральная поддержка. И это пугает! Я думаю, что равнодушие можно приравнять к настоящему преступлению, ведь здесь мы тоже переступаем через нормы морали, а иногда и закона. Чтобы точнее сформулировать свою точку зрения, приведу литературные примеры.

В рассказе А.П. Чехова «Ионыч», на примере главного героя показан путь от простоты и сердечности к равнодушию. Дмитрий Старцев, молодой и перспективный врач, влюбляется в девушку, которая злобно пошутила над ним и навсегда оставила в сердце героя тяжелую рану. Теперь герой все больше толстеет, мало двигается, работает только ради денег, становится безразличен к больным и даже отказывается от общения с Катериной, в которую раньше был так сильно влюблен. Разве здесь равнодушие – это не преступление против общества и прежде всего против себя? Этот пример ярко показывает нам путь духовной деградации человека, Дмитрий становится абсолютно равнодушен ко всему, что его окружает: к профессии, к призванию помогать людям, к больным, к любимой девушке и ее семье. Я думаю, что людей, которые способны оставить другого человека в беде и не протянуть руку помощи в тяжелой ситуации, по праву можно назвать преступниками.

Но в литературе мы можем встретить и пример человека, который не смог пройти мимо чужого горя. Так в рассказе А.И.Куприна «Чудесный доктор» отзывчивый доктор Пирогов помогает семье Мерцаловых, когда те оказываются в затруднительном финансовом положении. Герой осмотрел Мерцаловых, тайком оставил крупную сумму денег на жизнь и ушел, так и не назвав себя. Это настоящее чудо, в которое Пирогов своей помощью заставил поверить семью Мерцаловых. А ведь если бы не этот «чудесный доктор», равнодушие общества привело бы к печальным последствиям: Мерцаловы могли бы погибнуть от холода, голода и различных болезней! Писатель показывает нам пример человека, на которого стоит равняться.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод о том, что в сегодняшнем мире люди потеряли человечность, которая когда-то жила в их душах, стали равнодушны к другим и начали совершать настоящие преступления против общества- проходить мимо бед окружающих. И это безразличие к чужим судьбам пугает. Давайте же возродим росток сострадательности и чуткости в наших сердцах!

ИТОГ: зачет

• Больше примеров сочинений на тему «Преступление и наказание»

Рекомендации

Настя, умница! Работа глубокая, интересная и вдумчивая. Очень порадовало, что вы подобрали аргументы, которые впоследствии противопоставили, показав и равнодушие, ставшее преступлением, и отзывчивость. Примеры отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.

Небольшие замечания по пунктуационному и речевому оформлению Вы найдёте в самой работе, но в целом сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! 

Сочинение №3. «Преступление и наказание — вечная тема»

Можно ли равнодушие назвать преступлением? (Автор сочинения – Габов Антон Алексеевич)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Можно ли равнодушие назвать преступлением? На этот актуальный вопрос есть, к сожалению, неутешительный ответ. В современном мире многие люди перестают обращать внимание на то, что происходит вокруг них. Например, они могут спокойно пройти мимо человека, которому нужна помощь, тем самым показывая своё безразличие. Я считаю, что такое равнодушие очень жестоко, поэтому его можно отнести к настоящему преступлению.

Обратимся к произведениям художественной литературы, в которых раскрывается тема равнодушия. Так, Григорий Печорин из романа Михаила Юрьевича Лермонтова «Герой нашего времени» по своей прихоти решил украсть прекрасную девушку Бэлу, в которую он влюбился на кавказской свадьбе. Он пошёл на всё, чтобы добиться желаемого, и совсем не задумался о последствиях своих действий. Но, достигнув своей цели, Печорин быстро охладел к Бэле и будто перестал замечать её существование. Девушка страдала от его равнодушия и не могла вернуться домой к своей семье, так как там её считали опозоренной. В самый важный момент Печорин проявил своё безразличие и уехал на охоту, бросив Бэлу, которой грозила опасность от его противника – разбойника Казбича. Лермонтов показывает, что данный поступок привёл к непоправимому. Казбич зарезал девушку, и та умерла в мучениях. Таким образом, равнодушие Печорина не только сломало судьбу совсем ещё юной Бэлы, но и положило конец её жизни – а это по праву можно назвать преступлением.

Также тема равнодушия ярко раскрывается в пьесе Александра Островского «Гроза». Главная героиня Катерина много лет терпела унижения и оскорбления от своей властной свекрови Кабанихи, при этом ни разу не увидев защиты со стороны своего мужа Тихона. Он, в свою очередь, стал редко появляться дома и будто совсем забыл про жену. В трудную минуту рядом с Катериной оказался Борис, и она изменила мужу, несмотря на все свои убеждения. Однако ей хватило смелости признаться свекрови в совершённом грехе. Она рассчитывала на поддержку Бориса, но и тот проявил равнодушие и уехал из города. Островский подчёркивает, что Катерина оказалась в безвыходном положении и решила, что лучше броситься в реку, чем дальше жить дважды преданной. Писатель показывает, что равнодушие Тихона и Бориса привело к трагическим последствиям, которые сопоставимы с преступлением.

В заключение хочется выразить надежду на то, что люди перестанут быть равнодушными ко всему окружающему, иначе их безразличие и бездействие перерастёт в самое настоящее преступление.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Антон, Ваша работа приятная, глубокая и полностью соответствует итоговому сочинению. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе.

Хотелось бы обратить внимание на речевые ошибки и недочеты. Будьте внимательны при сочетаемости слов и употреблении того или иного слова в соответствующем контексте.

Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы молодец! Желаю удачи! Не опускайте планку! С. Тарасов

• Больше примеров сочинений на тему «Преступление и наказание»

Сочинение №4. «Преступление и наказание — вечная тема»

Можно ли равнодушие назвать преступлением? (Автор сочинения – Неволина Анастасия Анатольевна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Что такое равнодушие? Каждый из нас понимает это слово по-разному. Я же вижу в нем предательство, которое в моем понимании неразрывно связано с преступлением. Я считаю, что человеческое равнодушие, не смотря на форму его проявления, можно считать преступлением. Чтобы доказать свою точку зрения, я хочу привести примеры из художественной литературы. В рассказе «Он убил мою собаку» Юрий Яковлев рассказывает нам о том, как отец предал своего сына. Мальчик, имея очень добрую душу, не смог пройти мимо бездомной собаки, которую бросили хозяева, уехав в город. Сашка привёл пса домой, надеясь на понимание и сострадание со стороны родителей, но отец Таборки не захотел видеть животное у себя дома и, пока Саша был в школе, убил собаку. Конечно, он не совершил противозаконное действие, чтобы его считали преступником, но он пошел против сына. Отец был совершенно равнодушен к чувствам своего ребенка, не понимал, насколько серьезными будут последствия. Я считаю, что поступок отца Саши можно расценивать как преступление, ведь безразличие самых близких людей ломает человека изнутри.

Рассказ «Кнопка, кнопка», написанный Ричардом Матесоном, показывает нам, к чему может привести человеческое равнодушие. Нора, узнав какие деньги можно получить за одно нажатие на кнопку, была готова пойти на преступление и убить человека. Она была совершенно равнодушна к окружающим, ведь ей говорили, что она не будет знать убитого. Оправдывая себя мыслями о шикарном отдыхе, Нора нажала на кнопку втайне от мужа, который был крайне против. Но каждое преступление наказуемо, и за свой бесчеловечный поступок девушка очень быстро получила расплату. Нора убила своего мужа, желая стать богатой, но ведь деньги не бывают «лёгкими». Образ главной героини показывает нам, что равнодушие к чужому человеку и его жизни – это преступление, ведь порою оно имеет фатальные последствия.

К сожалению, человеческое равнодушие зачастую приводит к непоправимым последствиям. Если люди будут думать не только о себе, но и об окружающих, то в мире будет гораздо меньше смерти, ведь каждое преступление начинается с равнодушия преступника.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Настя, молодец! Работа хорошая, вдумчивая и интересная. Аргументы подобраны хорошо, они отражают Вашу мысль, изложенную в тезисе. Первый пример, конечно, я засчитал бы лишь условно, потому что Вы не показали, как же отразилось равнодушие отца на Саше, что изменилось в их отношении друг к другу. Следите внимательно за логикой повествования и старайтесь не допускать речевых повторов. Сочинение оставило хорошее впечатление в общем, Вы умница! Желаю удачи! С. Тарасов

• Больше примеров сочинений на тему «Преступление и наказание»

Лучшие примеры по направлению «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Сочинение №1 «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

• Больше примеров сочинений на тему «Кому на Руси жить хорошо?»

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? (Автор сочинения – Асылаева Регина Астемировна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

В жизни человека могут произойти как хорошие события, так и плохие. И вот в такие сложные моменты человек нуждается в помощи. А нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? Я считаю, что непременно надо помочь. Оказанная помощь может спасти жизнь как одного человека, так и нескольких людей. Чтобы доказать свое мнение, приведу примеры из классической литературы.

Так, в рассказе Х. Андерсена «Девочка со спичками» мы видим плохо одетую девочку с деревянными туфлями на ногах, продававшую спички в новогоднюю ночь. Она не могла продать ни одной спички, так как прохожие не обращали на нее внимания. К девочке не только проходившие мимо люди были безразличны, но и родной отец был жесток с ней. Он отправил ее продавать эти спички в лютый мороз, и ему было все равно, что с ней будет. Для него главным было, чтобы она не возвращалась домой без денег. Таким образом, можно сказать, что девочка умерла скорее от равнодушия окружающих, нежели от холода.

А в рассказе А. И. Куприна «Чудесный доктор» мы видим доброго и отзывчивого доктора Пирогова, который не прошел мимо беды Мармеладовых. Семья оказалась в бедственном положении: отец не мог устроиться на работу, дома были голодные жена и трое детей, один из которых грудной ребёнок. От отчаяния отец семейства хотел повеситься, и в этот момент встретил доктора, который не только осмотрел больного ребенка и выписал рецепт, но и оставил деньги на столе. Благодаря этой помощи Пирогова, семья поправила свое положение. Так, доктор спас целую семью от голодной смерти.

Таким образом, можно сказать, что всякого может постичь беда, главное в этой ситуации нужно не пройти мимо горя, а проявить человечность.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Примеры из литературы стоит дополнить тезисами: начинай или заканчивай абзац с примером с ответа на поставленный в сочинении вопрос.

Сочинение №2 «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

• Больше примеров сочинений на тему «Кому на Руси жить хорошо?»

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации? (Автор сочинения – Бринкис Алика Александровна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

В жизни каждого человека возникают трудные ситуации. Иногда он может самостоятельно преодолеть их. Но бывает и так, что без помощи других людей просто не обойтись. Иногда нужно совсем немного, чтобы жизнь человека изменилась к лучшему. Поэтому необходимо оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Я думаю, что желание помогать заложено в самой природе человека. В русской литературе немало художественных произведений, отражающих это качество.

Вспомним рассказ Куприна «Чудесный доктор». Автор нарисовал картину полной безысходности, которая царила в семье Мерцаловых. После тяжелой и продолжительной болезни герой рассказа потерял работу и содержать семью стало не на что. Жена, дети и он сам были вынуждены жить в ужасных условиях. Денег не было ни на еду, ни на лекарства для заболевшей дочки. Глава семьи впал в отчаяние и даже задумался о самоубийстве. Но в городском саду он повстречал старика, который, выслушав Мерцалова, поспешил помочь. Старик оказался известным доктором. Он осмотрел девочку, выписал рецепт и оставил семье деньги. Наверное, для известного доктора эта сумма была не очень большой. Но для семьи Мерцаловых помощь доктора Пирогова имела огромное значение. Дочка поправилась, глава семьи нашел работу. Совершенно незнакомый человек помог людям преодолеть сложные жизненные обстоятельства. Целая семья смогла вновь обрести счастье.

В качестве другого аргумента можно вспомнить эпизод из романа Федора Михайловича Достоевского «Преступление и наказание». Родион Раскольников в распивочной знакомится с Мармеладовым, который рассказывает ему о себе и о своей семье. Раскольников узнает о том, как трудна жизнь этой семьи. Провожая Мармеладова домой, Родион незаметно оставляет деньги, вырученные за часы у старухи-процентщицы, на подоконнике. Этот поступок Раскольникова, находящегося не в лучшем финансовом положении, говорит о том, что человеку свойственно откликаться на чужую беду и оказывать помощь.

Подводя итог, хочется отметить, что очень многие люди готовы помогать оказавшимся в трудной ситуации. Например, мы видим, как дети, нуждающиеся в дорогостоящем лечении, получают помощь от миллионов совершенно незнакомых им людей. Безусловно, те, кому нужна помощь, должны ее получить. И всегда найдутся люди, которые эту помощь окажут.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Алика, твоё сочинение логичное, чётко выстроенное, содержит удачные и полноценные примеры из художественной литературы. Видно, что ты человек читающий. Пожалуйста, обрати внимание на обособление деепричастных оборотов, а также на исключения из этого правила.

• Больше примеров сочинений на тему «Кому на Руси жить хорошо?»

Сочинение №3 «Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина»

Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной жизненной ситуации? (Автор сочинения – Бутрова Юлия Сергеевна)

2023: раздел 1, «Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека»

Наша жизнь – это череда взлетов и падений. В жизни каждого человека обязательно бывают как радостные и счастливые моменты, так и трудные. Конечно, со всеми проблемами можно справиться и в одиночку, но гораздо легче, когда рядом есть люди, которые всегда помогут. Порой даже простых слов поддержки достаточно, чтобы вдохновить человека не опускать руки, вселить в него веру в светлое будущее и в лучший исход ситуации. Каждый из нас должен понимать, что на месте человека, попавшего сегодня в трудную ситуацию, завтра оказаться можем оказаться мы сами. Помогать друг другу очень важно, на этом держится мир. В качестве аргументов можно привести примеры из художественной литературы.
Пётр Гринев из романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка» помог Пугачёву, отдав ему свой любимый заячий тулуп. Молодой человек проявил свое неравнодушие, милосердие, доброту и несмотря на то, что эта вещь была ему очень дорога, отдал её нуждающемуся. Часто можно услышать, что добро возвращается, и в случае с Петром Гринёвым это подтвердилось. При взятии крепости Пугачёв узнал своего спасителя и сохранил ему жизнь, отпустил домой, и вдогонку отправил тулуп из овчины, который очень пригодился Петру, так как ехать пришлось в сильные морозы.

В рассказе А. Куприна «Чудесный доктор» доктор помог бедной семье. Для Мерцаловых он стал героем, спасителем. Их дочка тяжело болела, на лекарства денег не было, никто не соглашался им помочь, надежд уже не было никаких, и в этот момент появился доктор Пирогов. Он согласился осмотреть девочку, выписал рецепт и дал денег на лекарства. Эта семья была ему совсем не знакома, но он пожалел их и оказал помощь, проявив милосердие и сострадание.

Помогая другим, мы делаем мир добрее. Даже незначительная с нашей точки зрения помощь может стать для кого-то спасением. Добро, оно ведь и вправду возвращается, и если каждый из нас это поймет и начнет делиться своей добротой, мир избавится от зла, и наполнится яркими красками.

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Юля, Вы молодец! Подобрали очень хорошие примеры, которые удачно дополняют друг друга, показали примеры проявления милосердия, когда человек не ожидает ничего взамен. Будьте внимательны к пунктуации: в этой работе такие ошибки не сыграли существенной роли, но в сочинении на ЕГЭ по русскому языку Вы могли бы потерять баллы. Советую не разрывать так примеры, делать небольшой вывод после первого примера и плавно переходить ко второму. Примеры из литературы советую дополнить тезисами: начинать или заканчивать абзац с примером с ответа на поставленный в сочинении вопрос.

В целом же работа, на мой взгляд, хорошая и достойная. Желаю удачи! Практикуйтесь, всё обязательно получится.

Лучшие примеры по направлению «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»

• Больше примеров сочинений на тему «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»

Сочинение №1. Направление «Книга (музыка, спектакль, фильм) про меня»

«Какую книгу я бы обсудил вместе с родителями?» (Автор сочинения – Каса Даниил Витальевич)

2023: раздел 3, «Природа и культура в жизни человека»

Как известно, книга является одним из важнейших видов досуга в истории человечества. Этот вид развлечения может послужить прекрасным источником для получения новой информации или же помочь погрузиться в таинственный мир, который авторы так искусно умеют представлять и описывать. Безусловно, существует множество различных книг: приключенческих, детективных, детских, отечественных, зарубежных – перечислять можно бесконечно. Однако я хотел бы обсудить с родителями такую книгу, которая связана с общественными проблемами.

В качестве одной из них возьму произведение Максима Горького «На дне». Эту пьесу следовало бы назвать реалистической. Насколько же разнообразно описано автором положение героев в этой книге! Возьму, к примеру, Анну. Жизнь героини оказалась весьма тяжелой. Постоянная бедность, регулярное насилие со стороны мужа.… И так всё время! Как же мне до слез жаль женщину! Подлинное несчастье обрушилось на нее. И это еще далеко не полный список проблем, который так присущ нынешнему обществу. Можно сказать, что судьба героини выдалась поистине печальной. Скажите мне: а насколько же современный уклад жизни отличается от такового в начале двадцатого века? Конечно же, намного. Неудивительно, что, живя в тяжелых условиях, героиня оказалась несчастлива и начала думать, что и потом всё будет так же плохо, как и сейчас. Прожив несчастную жизнь, она умирает, так и не удовлетворившись судьбой. Однако за что же Анне досталась такая горькая участь? Я, к сожалению, ответить на этот вопрос не смогу. Современную жизнь, как известно, не назовешь идеальной, однако она, как оказалось, гораздо лучше откровенной нищеты одной из героинь, которую Горький отметил в произведении. Чем не повод для обсуждения в компании родителей?

Таким образом, книгу по праву можно назвать одним из стимулов погружения в мир, описанный ее автором. Хорошо известно, что в мире их существует огромное количество. У людей книжные предпочтения, несомненно, различны. Я же решил обсудить с родителями такую, в которой ярко раскрываются уклад жизни обычных людей и их проблемы и считаю, что с близкими можно сколь угодно дискутировать по поводу «как было раньше» и «как стало сейчас». И ею оказалась пьеса «На дне».

ИТОГ: зачет

Комментарий эксперта

Даниил, умница! Ваша работа хорошая, соответствует всем критериям итогового сочинения. Практически нет пунктуационных и орфографических ошибок, хорошие рассуждения и плавный ход мыслей.

Посоветую разве что поработать немного над стилем: не всегда чрезмерная эмоциональность идёт к месту, порой лучше опустить некоторые восклицательные предложения.

В целом же работа оставила хорошие впечатления. Вы молодец! Желаю удачи! 

Общая композиция для итогового сочинения и речевые клише.

Самая простая

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис
(анализ, интерпретация, микровывод).
Вывод
+ логические переходы между частями

Простая

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение
Два аргумента, подтверждающих тезис: пересказ+пояснение, как этот
пример подтверждает тезис.
Вывод

Сложнее

Введение, подводит к теме
Раскрытие темы (тезис) — ваше мнение — 1
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.
Раскрытие темы (тезис) — 2 — ваше мнение — 2
Аргумент: пересказ+пояснение, как этот пример подтверждает тезис.
Вывод

Подробнее о структуре

Вступление.

Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису,
обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о
месте этих явлений в жизни человека и т.д.)

Тезис.

Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения.

Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос.

Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания.

Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами,
расширить ее, распространить.

Важно! Работаем с ключевыми словами темы.

Связка (мостик, логический переход).

Теперь подробнее о связке. Связка — это переход от одной мысли к другой (от одной части сочинения к другой). Необходимо плавно переходить от тезиса к аргументации, а не просто ни с того ни с сего начать говорить о конкретном произведении.

Микровывод.

После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это
полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели вас в другую сторону.

Аргументация в итоговом сочинении = анализ произведения, героя произведения или ситуации.

Из каких частей может состоять этот анализ:

План анализа персонажа:

1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис.
2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист)
3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики.
4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.
5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.
6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.

Клише для итогового сочинения

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить
суждения.

Для вступления

→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
→ Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
→ Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
→ Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …

Для перехода к основной части

→ В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
→ Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема…
→ Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к …
→ Обратимся к произведениям художественной литературы
→ За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
→ Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
→ Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для тезисов

→ Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
→ Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).
→ Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению
→ Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
→ Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
→ Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
→ Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в…(название произведения).
→ Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
→ Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
→ Вспомним героя повести… (автор, название).
→ Обратимся к роману… (автор, название).
→ Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Пояснение (интерпретация) произведения или его фрагмента:

→ Автор повествует о…
→ Автор описывает…
→ Поэт показывает…
→ Писатель размышляет о…
→ Писатель обращает наше внимание…
→ Писатель заостряет наше внимание на …
→ Он акцентирует внимание читателя на…
→ Этот поступок героя говорит о …
→ Мы видим, что герой поступил так потому…
→ Автор показывает, к каким последствиям привело…
→ Этому герою/поступку автор противопоставляет…
→ Писатель осуждает…
→ Он ставит нам в пример…
→ Автор подчеркивает…
→ Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

→ Писатель считает, что…
→ Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
→ Мы можем прийти к выводу…

Для заключения

→ Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
→ Невольно напрашивается вывод…
→ Таким образом, мы приходим к выводу: …
→ Итак, можно сделать вывод, что…
→ В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
→ Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
→ В заключение хочется выразить надежду на то, что…
→ Хочется верить, что…
→ Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
→ Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
→ Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
→ Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
→ (Цитата)«…,» — писал …. В этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
→ К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ИТОГОВОЕ
СОЧИНЕНИЕ 2021-2022

 ЧТО
ВАЖНО ЗНАТЬ?

·       Все 11-классники России пишут сочинение в один день;

·       испытание проходит на базе неродной школы;

·       экзаменуемым на выбор будут предложены 5 тем (по 1 теме на
каждое направление); отведенное время – 235 минут (3 часа 55 мин.), но
определенному кругу учащихся могут быть предоставлены дополнительные 90 минут;

·       экзаменуемому необходимо написать сочинение-рассуждение, объемом
от 350 слов;

·       сочинение оценивается по системе «зачет / незачет»;

·       использование текстов литературных произведений запрещено;
разрешено использование орфографического словаря (предоставляется
организаторами);

·       списывание всего текста или его частей из каких-либо источников
недопустимо;

·       качественное сочинение может добавить от 1 до 10 баллов к
результату ЕГЭ по русскому языку (действует не во всех ВУЗах России).

Как видите, прорабатывая
заранее аргументы к предложенным ФИПИ направлениям итогового сочинения, и
нацеливаясь не просто на «зачет» а на максимально качественную работу, вы
получаете больше возможностей для поступления на бюджет в 2022 году.

 КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ

 В
2022 ГОДУ ФИПИ УСТАНОВИЛ ТАКИЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВНАИЯ:

№	Критерий	Пояснение
1 .	Соответствие теме	Если текст не по теме, по К1 ставят «незачет» и сочинение дальше не проверяют….
2.	Аргументация	Экзаменуемый может привлекать для аргументации любые литературные произведения, а также приводить исторические факты и личный опыт. Минимум 1 аргумент должен быть с опорой на литературное произведение.
3.	Композиция и логичность рассуждения	Оценивают наличие логической цепочки между тезисом, основной частью и заключением.
4.	Качество письменной речи	Оценивают речевое оформление, употребление терминов, разнообразие лексики и сложность конструкций.
5.	Грамотность	По критерию выставят «незачет», если на каждые 100 слов текста в среднем будет приходиться более 5 ошибок (учитываются грамматика, орфография и пунктуация).

Для
того чтобы за работу 11-классник получил желаемый «зачет» необходимо, сочинение
должно отвечать таким основным требованиям:

·       объем
более 250 слов;

·        соответствие
заданной теме;

·       наличие
аргументации с привлечением литературного материала….

  ЭТАПЫ
РАБОТЫ НАД ИТОГОВЫМ СОЧИНЕНИЕМ

ШАГ I. 
ВЫБОР ТЕМЫ.

1.     Задать
себе вопросы:

   —  Что от меня требуют
предложенные темы? (надо обратить внимание на ключевые слова всех тем)

  —  На
каком материале можно раскрыть данные темы?

   — 
Достаточно ли хорошо знаю (помню) тот материал, который буду брать в качестве
аргументов?

2. Выбрать
одну из предложенных тем.

    При
выборе темы надо помнить, что он должен определяться не моими симпатиями (этого
писателя люблю, а этого нет), а знанием материала.

ШАГ
2. СТРАТЕГИЯ ДАЛЬНЕЙШЕЙ РАБОТЫ.

Тема выбрана! Что
делать дальше?

1. Возвращаюсь к
поставленным вопросам, остановившись на выбранной теме.

2. Нахожу ответы
на ТРИ составных вопроса:

ЧТО (О ЧЁМ) писать?	ЗАЧЕМ писать?	КАК писать?
1. Обдумываю собственное мнение. Составляю опорный план.	1. Определяю основную мысль сочинения.	1.  Пишу вступление, включив в него тезис (оформляю собственное мнение)
2. Вспоминаю произведения, в которых раскрывается данная тема. Обдумываю аргументацию.	2. Проверяю, прослеживается ли цель высказывания, т.е. коммуникативный замысел сочинения	2. Доказываю его, подобрав произведения для аргументации
3.  Обдумываю композицию и форму сочинения		3. Пишу заключение

3.ОБДУМАТЬ 
ВСТУПЛЕНИЕ
(своеобразный ввод в тему).

Это может быть:

   — 
высказывание  своего взгляда  на проблему;

   —  вступление в
спор с воображаемым оппонентом или приглашение  его к разговору;

   —  обоснование 
причин обращения к этой теме;

   —  эмоционально
ввод в тему сочинения;

   —
использование оригинальной цитаты, обращённой к слушателю (читателю);

   —
проведение анализа какого-либо понятия, входящего в формулировку темы;

   —
проведение экскурса в историю (краткая характеристика эпохи);

   —
оформление вступления в виде вопросов

4.
ОБДУМАТЬ ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

 Это может
быть так:

   — обобщение
сказанного. Для этого ещё раз перечитываю тезисный план, записанный на
черновике, и, не повторяя высказанных мыслей, обобщаю изложенное. При этом не
забываю, что хорошее осмысленное заключение должно содержать не больше 6-7
предложений.

ВАЖНО!!! Плюс
такого заключения в том, что обобщение позволяет систематизировать  работу,
помогает  довести до ясного понимания главные пункты и быть уверенным, что
для читателя не осталось неясностей.

   — возвращение
к началу разговора (приём «закольцовывания»)

ВАЖНО!!!
Поставив во введении некоторый тезис, на протяжении основной части вы пытаетесь
раскрыть его, а в своём заключении  возвращаетесь к началу, которое должно
прозвучать несколько иначе.

   — взгляд вперёд, то есть можно пофилософствовать
о том, что будет, если… (Например, рассуждая о «взгляде
на судьбу России классиков различных лет», представить, что сказали бы классики
будущего, если положение дел в стране резко не изменится).

   — обращение к читателю. Если вступление было
оформлено в форме приглашения к разговору, то закончить сочинение можно таким
же обращением. Смысл обращения к собеседнику может быть различным: можно призвать
его к какому-то поступку или задать риторический вопрос, на который каждый из
нас  должен ответить самостоятельно.

   — обращение к оригинальной цитате.

2

5.
Определить композицию будущего сочинения

КОМПОЗИЦИОННЫЕ ЧАСТИ	СОДЕРЖАНИЕ	ВОЗМОЖНЫЕ ПУТИ РАСКРЫТИЯ СОДЕРЖАНИЯ (НА ВЫБОР УЧАЩЕГОСЯ)
1. Вступление (суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)	Обоснование темы + главный тезис (можно сказать об актуальности)	— ретроспективный обзор затрагиваемой темы;  — обоснование необходимости рассмотрение темы с позиций сегодняшнего дня;  — разъяснение основных понятий темы;  — изложение ошибок, предрассудков, связанных с изложением темы и т.д.
2. Основная часть	Аргументация, доказательства + факты, подтверждающие тезис, утверждение	— использование индукции: от конкретного к обобщению;  — использование дедукции: от общего к детальному рассмотрению.
3. Заключение (суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения)	Выводы (обобщение)	— изложение основной мысли в виде итоговых выводов;  — указание на изменчивость проблемы

ВАЖНО!!! 
Выпускникам 2022 года важно помнить, что примеры из личной жизни
или истории не могут заменить литературные аргументы к итоговому сочинению, а
лишь выступают как вспомогательные, увеличивая количество символов и повышая
уникальность текста.

Композиционные части (350 слов)

Вступление  + тезис (60  70слов)

Аргументация (234 — 240 слов)

Заключение (60 — 70 слов)

                       
 ПРАВИЛЬНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ

 Помните, что при написании
сочинения-рассуждения мало просто сослаться на определенное литературное
произведение, вскользь упомянув название и автора. Выбирая аргументы к
декабрьскому сочинению ЕГЭ-2022, необходимо сделать 3 основных заготовки для
использования на экзамене:

·      
автор и название произведения;

·      
описание, событие, действие героев, подтверждающие или
опровергающие вашу позицию;

·      
мини-вывод .

Если
вам сложно самостоятельно подобрать аргументы к итоговому сочинению, или вы
начали готовиться к экзаменам только в начале 2021-2022 учебного года, возьмите
на вооружение такие советы:

·      
используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети;

·      
ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно
найти много примеров по разнообразным направлениям;

·      
заучите клише, которые также можно применить при составлении
сочинения-рассуждения на разные темы.

ВАЖНО!!!
Никогда не используйте аргументы из открытого банка в прямом виде,
так как при проверке на плагиат ваше сочинение может получить «незачет».
Используйте их как подсказку, но ведите рассуждение и делайте выводы своими
словами.

 КЛИШЕ
ДЛЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2021-2022 ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С
их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить
суждения.

Клише к итоговому сочинению:

Для
вступления

• Безусловно, каждый человек
  по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим
  понятиям.
•  Безусловно, каждый человек
  по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …
• Думается, на этот вопрос могут
  быть даны разные ответы. Я полагаю, что…
• Наверное, каждый человек хоть
  раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что …
• Размышляя над этими вопросами,
  нельзя не прийти к ответу: …

Для
перехода к основной части

• В правильности такой точки
  зрения меня убеждает художественная литература
• Давайте вспомним произведения
  художественной литературы, в которых раскрывается тема…
• Правильность своей точки
  зрения могу доказать, обратившись к …
• Обратимся к произведениям
  художественной литературы
• За примерами давайте обратимся
  к произведениям художественной литературы
• Размышляя о …, я не могу не
  обратиться к произведению ФИО, в котором…
• Размышляя над этими вопросами,
  нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Для
тезисов

• Сегодня мы понимаем,
  что…(основная мысль сочинения)
• Конечно, каждый человек
  по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль
  сочинения).
• Думается, на этот вопрос могут
  быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)

Для аргументов

Обращение к произведению

• Так,
  в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
• Тема (….) затрагивается в
  романе…(автор, название).
• Тема (…) раскрывается в
  произведении… (автор, название).
• Проблема (варварского
  отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и
  …(имя писателя) в…(название произведения).
• Идея (единства природы
  человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
• Мысль о необходимости
  (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
• Вспомним героя повести…
  (автор, название).
• Обратимся к роману… (автор,
  название).
• Лирический герой стихотворения
  … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Интерпретация произведения или его фрагмента:

• Автор повествует о…
• Автор описывает…
• Поэт показывает…
• Писатель размышляет о…
• Писатель обращает наше
  внимание…
• Писатель заостряет наше
  внимание на …
• Он акцентирует внимание
  читателя на…
• Этот поступок героя говорит о
  …
• Мы видим, что герой поступил
  так потому…
• Автор показывает, к каким
  последствиям привело…
• Этому герою/поступку автор
  противопоставляет…
• Писатель осуждает…
• Он ставит нам в пример…
• Автор подчеркивает…
• Автор утверждает…

Промежуточный вывод:

• Писатель считает, что…
• Таким образом, автор хочет
  донести до нас мысль о….
• Мы можем прийти к выводу…

Для
заключения

• Подводя итоги сказанному,
  можно сделать вывод…
• Невольно напрашивается вывод…
• Таким образом, мы приходим к
  выводу: …
• Итак, можно сделать вывод,
  что…
• В заключение хочется призвать
  людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
• Так давайте не забывать о …!
  Будем помнить о…!
• В заключение хочется выразить
  надежду на то, что…
• Хочется верить, что…
• Подводя итоги сказанному,
  хочется выразить надежду на то, что …
• Обобщая сказанное, хочу
  сказать, что…
• Все приведенные мной
  аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
• Заканчивая рассуждение на тему
  «…», нельзя не сказать, что люди должны…
• (Цитата)«…,» — писал …. В
  этих словах выражена мысль о …. Автор текста тоже считает, что .…
• К какому же выводу я пришёл,
  размышляя над темой «…»? Думаю, надо…

ШАГ 3. ТАКТИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

1. Пишу сочинение
на черновике.

2.
Пересчитываю количество слов (не менее 250(!), рекомендованное количество — 
350 слов. Максимальное количество слов не устанавливается).

3.
Перечитываю сочинение, проверяя его и соотнося с критериями оценивания, для
чего

отвечаю на
следующие вопросы:

 — 
Правильно ли понята тема, соответствует ли сочинение теме? Сформулирован ли
тезис?  (ЭТО КРИТЕРИЙ 1, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ
ПОЛУЧЕНИЯ ЗАЧЁТА)

   —
Приведены ли аргументы из художественных или публицистических произведений? (ЭТО КРИТЕРИЙ 2, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ
ЗАЧЁТА)

   —
Соблюдены ли правила построения сочинения? Не нарушена ли пропорциональность
частей?

   — Есть
ли переходы от одной части сочинения к другой, от одной мысли к другой, логичны
ли эти переходы?

   — Есть
ли выводы, завершающие отдельные части сочинения и работу в целом? (Это критерий 3)

   — 
Соответствует ли язык и стиль сочинения мыслям, чувствам и настроениям, которые
вызывает тема и привлекаемый для её раскрытия фактический материал? Используется ли
разнообразная  лексика и различные грамматические конструкции? (Это критерий 4)

   — 
Насколько грамотно написана работа? (Это
критерий 5)

КОММЕНТАРИИ
ПО НАПРАВЛЕНИЯМ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2022

Комментарий
к открытым тематическим направлениям итогового сочинения 2021/22 учебного года

1.  «Человек путешествующий: дорога в
жизни человека» (дорога
реальная, воображаемая, книжная).

           В рамках данного направления
нужно будет продемонстрировать знание книг, в которых поднимается тема дороги.
Задание не из простых! Зато тематика достаточно узкая, что позволяет
абитуриенту сориентироваться и правильно организовать подготовку. Конкретные
темы, понятные аргументы, известные книги — тут все прозрачно, а это
главное. 

Темы в рамках данного направления могут
быть не только буквальными (о поездках), но и философскими (о предназначении,
жизненном пути). Поэтому важно учесть оба значения слова в подготовке.  

ПОДБОРКА ТЕМ К НАПРАВЛЕНИЮ №1.

 2021/22 УЧЕБНОГО ГОДА.

·       
Что человек ищет в путешествиях?

·       
Почему люди хотят путешествовать?

·       
Как путешествия развивают личность?

·       
Что человек ищет на своем жизненном пути?

·       
Куда ведет жизненный путь человека?

·       
Возможно ли всегда стремиться к новым открытиям?

·       
Согласны ли Вы с тем, что «под лежачий камень вода не течет»?

·       
Согласны ли Вы с утверждением «Где родился — там и пригодился»?

·       
Дорога к счастью — какая она?

·       
Можно ли идти к цели «по головам»?

·       
Какие города России Вы хотели бы посетить и почему?

·       
Какие страны наиболее интересны для путешественника и почему?

·       
Согласны ли Вы с утверждением Лао Цзы «Путешествие в тысячу миль
начинается с первого шага»?

·       
Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели,
человеку нужно только одно – идти»?

·       
Согласны ли Вы с утверждением Леонардо Да Винчи «Познание стран
мира – украшение и пища человеческих умов»?

·       
Согласны ли Вы с тем, что путешествовать — значит развиваться?

·       
Как не сбиться с жизненного курса?

·       
Что означает фраза «сбился с пути»?

·       
Что направляет человека на жизненном пути?

·       
Согласны ли Вы с тем, что лишь тот, кто странствует, открывает
новые пути?

·       
Какие качества необходимы для первооткрывателя?

·       
Какие качества необходимы для путешественника?

·       
Чему человек может научиться в путешествии?

·       
Как определить свой путь в жизни?

·       
Как Вы понимаете выражение «по кривой дорожке»?

·       
Как не потерять свою дорогу в жизни?

·       
Для чего люди путешествуют?

·       
Как путешествовать, не выходя из дома?

·       
Что мешает человеку двигаться
вперед?

ЧТО ЧИТАЕМ?

1.     Н.С. Лесков «Очарованный странник»

2.     А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

3.     А.С. Грибоедов «Горе от ума»

4.     Н.В. Гоголь «Мёртвые души»

5.     М.Ю. Лермонтов «Мцыри»

6.     А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»

7.     Н. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

8.     И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»

9.     Л.Н. Толстой «Война и мир»

10. Р. Брэдбери «И грянул гром»

11. Г. Уэллс «Машина-времени»

12. Д. Лондон «Любовь к жизни»

  

 

 2.«Цивилизация и технологии — спасение, вызов или трагедия?» (достижения
и риски цивилизации, надежды и страхи, с ней связанные).

       Считать цивилизацию трагедией
может только пещерный человек, так что не совсем ясно, зачем это слово
присутствует в формулировке. Если кто-то так думает, то может смело
отказываться от смартфона, интернета, туалетной бумаги и других атрибутов
цивилизации, которая столь трагична и безысходна. А если серьезно, то в рамках
данного направления итогового сочинения 2021-2022 года нужно продемонстрировать
знание книг, где речь идет о научном прогрессе и его влиянии на природу,
человека, общество, планету, будущее. А их в школьной программе можно
пересчитать по пальцам, так что мы опять будем креативить и искать аргументы в
других источниках. Конечно, на труды Руссо и
Вальтера ссылаться совсем не обязательно. Проблему цивилизации затронул,
например, М.А. Булгаков в книгах «Собачье сердце», «Роковые яйца», «Мастер и
Маргарита». Она же поднимается на страницах романа Чернышевского «Что делать?».
Интересен взгляд Шолохова на механизацию хозяйства в «Поднятой целине». Если
покопаться, можно найти хороший материал и в пределах школьной программы. Но
иностранные и отечественные антиутопии тоже нужно включить в свой список.
Прослушайте их хотя в виде аудиокниг.

ПОДБОРКА ТЕМ К НАПРАВЛЕНИЮ№2.

  2021/22 УЧЕБНОГО ГОДА.

·      
Технический прогресс — зло или благо?

·      
Чем опасен технический прогресс?

·      
Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Прогресс состоит во
всё большем и большем преобладании разума над животным законом борьбы»?

·      
Что такое технический прогресс?

·      
Как развитие технологий влияет на общество?

·      
Как развитие технологий влияет на человека?

·      
Как развитие технологий влияет на экологию?

·      
Может ли научный прогресс привести к катастрофе?

·      
Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?

·      
Кого можно назвать «цивилизованным человеком»?

·      
Почему люди отстают от цивилизации?

·      
Почему старшее поколение не принимает новые технологии?

·      
Как новые технологии помогают решать глобальные мировые проблемы?

·      
Могут ли новые технологии решить вечные проблемы?

·      
Как Вы понимаете выражение «держать руку на пульсе времени»?

·      
В чем заключается опасность технократии?

·      
Как Вы понимаете фразу Н. Чернышевского «Прогресс — стремление к
возведению человека в человеческий сан»?

·      
Для чего необходим прогресс?

·      
В чем заключается личностное развитие?

·      
Может ли прогресс спасти Землю от экологической катастрофы?

·      
Как саморазвитие личности способствует прогрессу общества?

·      
Какие достижения прогресса Вы считаете самыми значительными?

·      
Как Вы понимаете фразу Томаса Эдисона «Неудовлетворенность —
первейшее условие прогресса?

·      
Согласны ли Вы с утверждением Вольтера «Прогресс – закон природы»?

·      
Почему обществу необходим прогресс?

·      
Может ли человечество обойтись без научного прогресса?

·      
Какие люди способны стать двигателями прогресса?

ЧТО ЧИТАЕМ?

1.    
В. Распутин.
«Прощание с Матёрой»

2.    
Ч. Айтматов
«Плаха»

3.    
А. Платонов
«Котлован»

4.    
А.И. Куприн
«Олеся»

5.    
И.А. Бунин.
«Господин из Сан-Франциско»

6.    
М. Булгаков
«Собачье сердце»

7.    
М. Булгаков
«Мастер и Маргарита»

8.    
Р. Брэдбери
«451 градус по Фаренгейту», «И грянул гром» и другие

9.    
Г. Уэллс
«Человек-невидимка», «Машина-времени»

10. М. Замятин «Мы»

 3. «Преступление и Наказание — вечная тема» (преступление
и наказание как явление социальное и нравственное, совесть и стыд,
ответственность, раскаяние).

             Это направление итогового сочинения тоже очень
конкретное и понятное, благо четко очерчен круг литературы, по которому стоит
готовиться. Тематика тоже ясна: в формулировках мы встретим такие понятия, как
вина, совесть, правосудие, раскаяние. Мы будем сами судить героев и выносить
приговоры в микровыводах. Эти темы, вероятно, будут самыми интересными и
живыми, ведь они подразумевают любимое нами противопоставление двух понятий,
конфликт сторон. Поэтому так легко составить приблизительный список литературы
для этого направления.

Для раскрытия этого направления нам понадобятся такие
книги, как «Шинель», «Мертвые души», «Герой нашего времени», «Война и мир»,
«Капитанская дочка», «Дубровский», «Тарас Бульба», «Песня про купца
Калашникова». Конечно, роман Достоевского «Преступление и наказание» — это тоже
наша тема. Но не забудьте и про другие книги, чтобы не стать заложником одного
сюжета, где может не оказаться того примера, который нужен. В наших подборках
аргументов будут разнообразные примеры, так что не забудьте с ними
ознакомиться.

ПОДБОРКА ТЕМ К НАПРАВЛЕНИЮ№3.

  2021/22 УЧЕБНОГО ГОДА.

§    Как
Вы понимаете выражение «без вины виноватый»?

§    Согласны
ли Вы с утверждением Цицерона «Величайшее поощрение преступления —
безнаказанность»?

§    Может
ли преступление иметь законное основание?

§    Можно
ли оправдать преступление?

§    Какое
преступление никак нельзя оправдать?

§    Достоин
ли преступник сочувствия?

§    Как
убедить преступника раскаяться в содеянном?

§    Месть
— это преступление или восстановление справедливости?

§    Может
ли преступление быть справедливым?

§    Как
Вы понимаете утверждение Сенеки «Одни преступления открывают путь другим»?

§    Верно
ли, что тот, кто проходит мимо преступления, поощряет его?

§    Согласны
ли Вы с утверждением Конфуция: «Из всех преступлений самое тяжкое — это
бессердечие»?

§    Верно
ли, что тот, кто прощает преступление, становится его сообщником?

§    Как
Вы понимаете утверждение Вальтера Скотта «Дурные последствия преступлений живут
дольше, чем сами преступления»?

§    Почему
люди совершают преступления?

§    Какие
преступления нельзя простить?

§    Бывает
ли так, что в преступлении личности виновато общество?

§    Почему
люди становятся преступниками?

§    Что
мешает человеку преступить закон?

§    Какое
наказание для преступника является самым страшным?

§    Какие
обстоятельства могут смягчить вину преступника?

§    Можно
ли оправдать убийство человека?

§    Жестокость
по отношению к животным — это преступление?

§    Может
ли преступник исправиться?

§    Как
бороться с преступностью в обществе?

§    Какие
преступления нельзя прощать?

§    Может
ли справедливость быть жестокой?

§    Справедливость
и гуманность — возможен ли компромисс?

§    Нужно
ли проявлять милосердие по отношению к преступнику?

§    Как
Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но
беда, если преступники сами начнут прощать себя»?

§    Чувство
вины — это хорошо или плохо?

§    Что
толкает людей на преступления?

ЧТО ЧИТАЕМ?

1.    
 Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

2.    
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

3.    
Н.С. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»

4.    
М. Горький « Макар Чудра», «Старуха Изергиль»

5.    
А.Н. Островский «Гроза»

6.    
А.С. Пушкин «Выстрел», «Метель»

7.    
Л. Андреев. «Иуда Искариот»

8.    
М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) — про меня»
(высказывание о тексте, который представляется личностно важным для
11-классника).

         Самое расплывчатое и абстрактное
направление, в котором может быть все что угодно. Подготовка к нему максимально
затруднена тем, что совсем не ясно, что может придти в голову тому, кто
придумает по нему темы. Никаких рамок и границ для фантазии здесь нет. Можно
поставить какой угодно вопрос, косвенно связанный с искусством и его
восприятием. Остается надеяться, что комментарии ФИПИ помогут конкретизировать
данное направление и сузить круг поиска. Пока оно кажется максимально
провальным.

       «Книга (музыка, спектакль, фильм) —
про меня» — что это может быть? Скорее всего, темы будут об искусстве. Они
будут ориентированы на Вас и Ваши пристрастия. Возможно, вопросы будут касаться
Ваших личных взглядов на эти сферы: Что читает молодежь? Какие книги о своей
эпохе Вы бы посоветовали потомкам? Лучшая отечественная пьеса — какая она? Вот
такие формулировки вполне могут быть в рамках такого скользкого направления.
Что читать? Лучше обратить внимание на литературу, где поднимается тема
искусства: «Портрет», «Анна Каренина», «Тапер», «Гранатовый браслет», «Лес»,
«На дне», «Господа Головлевы», «Чайка», «Ионыч» и т.д

ПОДБОРКА ТЕМ К НАПРАВЛЕНИЮ№4. 

2021/22 УЧЕБНОГО ГОДА.

§    С
какими литературными героями Вы ассоциируете себя и почему?

§    Какие
литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?

§    Как
искусство влияет на личность?

§    Способно
ли искусство врачевать душевные раны?

§    Магия
классической музыки — в чем она заключается?

§    Какой
вид искусства Вам ближе и почему?

§    Что
лучше: книга или фильм?

§    В
чем разница между чтением пьесы и просмотром спектакля?

§    Как
музыка влияет на людей?

§    Может
ли кино заменить литературу?

§    Может
ли кино заменить театр?

§    В
чем разница между спектаклем и фильмом?

§    Может
ли творчество помочь человеку найти себя?

§    Чему
учит читателя классическая литература?

§    Согласны
ли Вы с утверждением Мильтона «Хорошая книга – драгоценный источник жизненной
силы духа»?

§    Как
Вы понимаете утверждение Стивена Кинга «Книги – это уникальная портативная
магия»?

§    Правда
ли, что тот, кто много читает, проживает сотни жизней вместо одной?

§    Может
ли книга помочь разобраться в себе?

§    Может
ли чтение быть опасным?

§    Согласны
ли Вы с утверждением М. Горького «Только величайшее искусство — музыка —
способно коснуться глубин души»?

§    Какие
качества помогает воспитать в себе литература?

§    Почему
люди в 21 веке не перестают ходить в театр?

§    Согласны
ли Вы с утверждение Сухомлинского «Без музыкального воспитания невозможно
полноценное умственное развитие»?

§    Верно
ли, что музыка — это язык чувств?

§    Почему
люди в 21 веке не перестают читать?

§    Могут
ли новые технологии заменить искусство?

§    Что
имел в виду Шекспир, когда сказал фразу «Музыка глушит печаль»?

§    Согласны
ли Вы с утверждением Бетховена о том, что «Музыка должна высекать огонь из
людских сердец»?

§    Зачем
человек слушает музыку?

§    Зачем
человек читает книги?

ЧТО ЧИТАЕМ?

1.     Л.
Андреев. «Иуда Искариот»

2.     Д.И.
Фонвизин «Недоросль»

3.     Юлия
Кузнецова «Помощница ангела»

4.     И.А.
Гончаров «Обломов»

5.     М.Ю.Лермонтов
«Герой нашего времени»

6.     М.
Шолохов «Судьба человека»

7.     И.С.
Тургенев «Отцы и дети»

8.     А.
Грин «Алые паруса»

9.     М.
Горький «На дне»

10. М.
Горький «Старуха Изергиль»

11. Б.
Полевой «Повесть о настоящем человеке»

12. А.Н.
Куприн «Гранатовый браслет»

13. А. Н.
Толстой «Русский характер»

14. А. С. 
Грин «Зелёная лампа»

15.  Д. С.
Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»

 5.
«Кому на Руси жить хорошо? — вопрос гражданина» (социальные
пороки и общественная справедливость, поиск путей помощи тем, кому трудно,
путей совершенствования общества и государства).

          Точно не выпускнику этого года!
Но с данным направлением ему почти что повезло: конкретное, без излишеств и
даже на злобу дня. Понятно, какие книги стоит освежить в памяти, какие события
упомянуть. Темы будут близки каждому, что интересуется российскими реалиями и
их политической оценкой. Молодым людям будет увлекательно высказать свое мнение
на этот счет. Правда, увлекаться не стоит, чтобы не выйти за рамки
формулировки. Понятно, что здесь мы будем иметь дело с социальной
проблематикой: общественные проблемы России, место молодежи в политике, будущее
страны — все это будет на экзамене в том или ином виде.

          Какие книги лучше доставать с
полок? Кроме репертуара Некрасова (а там подходит почти все), стоит почитать
Достоевского, Толстого, Лескова, Горького, Шолохова, Тургенева. Нужны
социально-политические произведения, а не любовные линии, так что
сосредоточимся на «Войне и мире», «Преступлении и наказании», «Тихом Доне»,
«Левше», «Отцах и детях». У Лескова, кстати, много небольших, но очень ярких и
показательных произведений на эту тему.

ПОДБОРКА ТЕМ К НАПРАВЛЕНИЮ№5.

  2021/22 УЧЕБНОГО ГОДА.

§    Согласны
ли Вы с утверждением Монтескье «Лучшее средство привить детям любовь к
отечеству состоит в том, чтобы эта любовь была у отцов»?

§    Верно
ли утверждение, что Родину не выбирают?

§    Стоит
ли покидать малую родину ради достижения успеха?

§    Какие
проблемы мешают людям найти счастье на Руси?

§    Кто
счастлив на Руси?

§    Согласны
ли Вы с утверждение В. Белинского «Кто не принадлежит своему отечеству, тот не
принадлежит и человечеству»?

§    Как
Вы относитесь к жизненной позиции «где родился — там и пригодился»?

§    Кому
на Руси жить плохо и почему?

§    Что
нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?

§    В
чем заключается «народное счастье» по Некрасову?

§    Какие
обязанности налагает на человека статус гражданина страны?

§    Какие
реформы могли бы улучшить жизнь человека на Руси?

§    Как
Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?

§    Как
Вы понимаете фразу Лермонтова «Люблю отчизну я, но странною любовью! Не победит
ее рассудок мой»?

§    Что
значит «любить Родину»?

§    Что
мешает людям «жить хорошо» на Руси?

§    Какие
социальные проблемы предстоит решить моим соотечественникам?

§    Возможно
ли решить проблему социального неравенства на Руси?

§    Куда
несется «птица тройка», олицетворение гоголевской России?

§    Согласны
ли Вы с утверждением Ломоносова, что «величие, могущество и богатство всего
государства состоит в сохранении и размножении русского народа»?

§    Верите
ли Вы в то, что сказал когда Петр Первый: «Я предчувствую, что россияне
когда-нибудь, а может быть, при жизни нашей, пристыдят самые просвещённые
народы успехами своими в науках, неутомимостью в трудах и величеством твёрдой и
громкой славы»?

§    Великие
потрясения и Великая Россия — возможен ли компромисс?

§    Как
научиться ценить свою Родину?

§    Как
сделать Россию лучше?

§    Чего
не хватает на Руси для полного счастья?

§    Кто
виноват в бедах русского человека?

§    Почему
люди на Руси страдают?

§    Что
важнее: личное счастье или благополучие Родины?

§    Что
мешает нам найти счастье на Руси?

§    Какого
человека можно назвать патриотом?

§    Что
объединяет нас в одну страну?

§    Как
нужно относиться к своей Родине?

§    В
чем польза и опасность патриотизма? 

§    В
чем польза и опасность критики России?

§    Какими
качествами обладает русский человек?

ЧТО ЧИТАЕМ?

1.    
Н.А. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»

2.    
А.С. Пушкин «Медный всадник»

3.    
А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

4.    
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

5.    
А.С. Пушкин «Станционный смотритель»

6.    
М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

7.    
Л.Н. Толстой «Война и мир»

8.    
Н.С. Лесков «Очарованный странник»

9.    
Н.С. Лесков «Левша»

10. Н.
В. Гоголь «Ревизор», «Шинель»

11. М.
Булгаков «Собачье сердце»

12. М.
Горький «На дне»

13. Горький
«Старуха Изергиль»

ПРАКТИЧЕСКИЕ
СОВЕТЫ В НАПИСАНИИ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ:

1.    
Как
писать вступление?

·        
Вступление должно быть 60-70 слов.

·        
Правильно ли определено ключевое слово в теме сочинения?

·        
Отражено ли это во вступлении?

·        
Намечена ли цель сочинения?

·        
Сужена ли тема?

2.    
Есть
ли переход к основной части?

·        
Эта проблема поднимается во многих произведениях русской
(мировой, современной, …) литературы….

·        
Так, в повести (романе, рассказе, …) речь идет о….

·        
Неужели в нашей жизни нет…(обращаемся к теме)?

·        
Так в произведении…показан….

·        
Именно…( один из этих вариантов!)

3.    
Как
писать основную часть?

·        
Основная часть — 200-250 слов (1 аргумент или 2 аргумента);

·        
Обращение к произведению (указаны автор, название);

·        
Озвучена проблема, связанная с темой сочинения (звучат слова из
темы!);

·        
Приведены конкретные примеры из произведения, иллюстрирующие
сформулированную тобой проблему;

·        
Слова, выражающие твою оценку (отношение) к сформулированной
проблеме;

·        
Промежуточный вывод (слова из формулировки темы!);

·        
То же самое – по второму аргументу! Переход ко второму
аргументу: — Еще одно произведение, где поднимается тема…. — ….;

·        
О…(озвучиваем проблему, о которой пишем) рассуждает и …(имя
автора) в произведении…;

·        
Об этом же писал…;

·        
Это же волновало….;

·        
Если
один аргумент – 200-250 слов, если два – примерно по 100-130 слов каждый.

4.Как писать заключение?

·       В
заключение должно быть — 60-70 слов.

·       Заключительная
фраза, подводящая итог твоих размышлений по теме (опять – слова из формулировки
темы) Эмоции!!! Например: Так что же такое любовь к Родине? Я
думаю, это….(логично подведенный итог на ОСНОВЕ всего сказанного)

КЛИШЕ
ДЛЯ НАЧАЛА ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

·       Подводя
итог, хочется сказать:…

·       Таким
образом, мы понимаем, что….

·       Так
что же такое….? Как я оцениваю…? Какую же роль в жизни человека играет….? (один
из вопросов, отражающих тему, цель, поставленную в начале сочинения, и
резюмирующий ответ на этот вопрос)

 АЛГОРИТМ НАПИСАНИЯ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2021-2022

Алгоритм работы над сочинением:

1.     Внимательно
прочитать формулировку темы.

2.     Выдели в
ней ключевые слова или выражение, в котором тебе видится главный смысл.

3.     Попытайся
своими словами, коротко сформулировать тему.

4.     Поставь
вопрос к теме и спроси себя: «Что я хочу сказать по этому поводу?», «Что я могу
сказать по этому поводу?».

5.     Кратко
попытайся ответить на эти вопросы – одним-двумя предложениями, записывая их в
черновике. Это может быть началом, отправной точкой твоих рассуждений и
вступительной частью твоего сочинения.

6.     Потом
займи другую (противоположную) позицию по отношению к своей мысли, представь
себе своего оппонента и начни с ним диалог, пытаясь доказать верность своего
рассуждения

7.     Вспомни
примеры из литературных произведений, которые помогут доказать твою правоту.

8.     Выстрой
логическую последовательность своих доказательств.

9.     Запиши их,
составляя план.

10. Пиши на черновике,
пытаясь связно, красноречиво и убедительно изложить свои мысли.

11. Возвратись к
началу своих рассуждений; сравниваю исходную мысль и мысли, которые пришли во
время рассуждения, обращения к художественным текстам; делаю выводы, записываю
их; это заключительная часть твоего сочинения

12. Проверь
написанное, переписывай на чистовик. Проверь пунктуацию и орфографию. Ещё раз
прочитай, находишь ошибки, то исправляй их. Следим за почерком!!!

ПЛАН (СТРУКТУРА) ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ 2020-2021

Прежде
чем написать сочинение, мы задаемся 3 вопросами:

1.    
Как писать итоговое сочинение?

2.    
Какой алгоритм написания сочинения?

3.    
Какие аргументы, тезисы, цитаты использовать в работе?

СТРУКТУРА ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Любое сочинение состоит из трех частей:

I. Вступление (60-70 слов). Отразите
идею будущего сочинения и основные тезисы.

II. Основная часть (включающая несколько
подпунктов) — 200- 250 слов.

Тeзис
1 (20-30
слов)

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы (oдин или нeскoлькo)
• Микpoвывoд
  (oбoбщeниe нaписaннoгo)
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 2

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд
• Лoгичeский
  пepeхoд к нoвoй мысли

Тeзис 3

• Дoкaзaтeльствa,
  пpимepы
• Микpoвывoд

III. Заключение (60-70 слов)

ВАЖНО!!! Сами слова «вступление», «основная часть», «заключение»
не должны быть прописаны в плане.

I. Вступление раскрывает основную
мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.

 Вступление
состоит из 3 элементов:

1.объяснение
ключевых слов темы или цитаты;

2.общие
рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;

3.ответ-тезис
на главный вопрос темы.

Все
эти элементы последовательно располагаются друг за другом.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно
разделить на 3 типа:

• тема-вопрос —
  задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части.
  Будьте осторожны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае
  можно использовать клише: «можно ли утверждать, что… » , «почему можно
  говорить, что это высказывание справедливо» , «действительно ли… » и т.
  д.,
• тема-утверждение (в
  т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
• тема — назывное предложение (ключевые
  слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на
  поставленные вопросы.

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и
связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых
положений.

Основная часть = Тезис + 1 Аргумент

Тезис — это основная мысль сочинения,
которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы
сочинения.

Помни!!!!

• По
  oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe,
  вмeстe взятыe.
• Тeзис,
  пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
• Оптимaльнoe
  кoличeствo – 2.
• Кaждoму
  тeзису – свoй apгумeнт!

Связка — это переход от одной мысли к
другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Аргумент нужно:

• привести
  из литературных источников.
• выделить
  в отдельный абзац.
• в
  конце каждого абзаца написать микровывод.
• к
  одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы
  аргументов было два.
• если
  тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Аргумент состоит из 3 элементов:

1.    
Обращение к литературному произведению —
называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и
пишем — «произведение» , чтобы избежать фактических ошибок).

2.    
Его интерпретацию —
здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному
эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора,
используя речевые клише типа «автор повествует» , «автор описывает» , «писатель
рассуждает» , «поэт показывает» , «автор считает» и т. п. Почему нельзя просто
написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то» ? А потому что это будет уже не
анализ, а простой пересказ.

3.    
Микровывод (он
завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для
логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем
основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по
конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу… » и т.
п.

III. Заключение подводит
итоги, содержит конечные выводы и оценки.

ЧЕТЫРЕ  СПОСОБА ЗАКОНЧИТЬ СОЧИНЕНИЕ:

1.    
Вывод.
Принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного, но нельзя
повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов.

2.    
Заключение-призыв.
Не используй пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!» . Лучше не использовать
глаголы 2 -го лица: «берегите» , «уважайте» , «помните» . Ограничьтесь формами
«нужно» , «важно» , «давайте» и т. д. .

3.    
Заключение —
выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и
логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.

4.    
Цитата,
подходящая по смыслу и высказано уместно. Рекомендуем заранее подготовить
цитаты по всем тематическим направлениям, чтобы соответствовало главной мысли
сочинения. Помни: смысл
цитаты обязательно должен соответствовать главной мысли сочинения. Нельзя использовать
цитату только потому, что в ней встречается ключевое слово, (например, в
сочинении о природе цитата со словом «природа») и не учитывать ее общий смысл.
Не используйте цитату если в ней встречается ключевое слово.

Важно
знать!!!

1.    
Критерии №1 и № 2 являются основными.

2.    
Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих
критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также
дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№ 3-№ 5).

3.    
При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое
количество слов – 350. Если в сочинении менее 250
слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то за такую
работу ставится «незачет».

4.    
Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.

5.    
На всю работу отводится 3
часа 55 минут.

6.    
Если сочинение списано из какого-либо источника, включая
интернет, то за такую работу ставится «незачет».

7.    
Участнику разрешается пользоваться орфографическим словарем.

Всем выпускникам становится чуть-чуть легче на душе, когда становится известна структура итогового сочинения. Писать обо всем и ни о чем сложно даже акулам пера, а когда есть конкретный план с набором клише и шаблонов, дело обстоит куда проще и для новичка. Чтобы выиграть допуск на ЕГЭ в честной схватке, нужно знать, что требуется проверяющим. И вот тут Многомудрый Литрекон представляет наиболее полную структуру ИС, план работы и вспомогательные слова и выражения для быстрой адаптации в теме. Приятного просвещения!

План

План итогового сочинения — это то, с чего надо начать неофиту. По нему очень просто раскрыть любую тему и при этом угодить проверяющему.

Вступление (50-70 слов). Здесь нужно обозначить главную мысль сочинения, соответствующую заданной теме. Ее нужно окружить тезисами, обосновывающими ее. Пример вступления для итогового сочинения тут.

Основная часть (состоящая из двух подпунктов) — 200- 300 слов.

Тeзис 1 

• Логическая связка между вступлением и аргументом 1. Вы начинаете свою мысль с обозначения названия книги и ФИО ее автора.
• Текст примера. Не нужно пересказывать сюжет книги. Важно написать именно то из аргумента, что подкрепляет Вашу позицию — главную мысль сочинения. Например, если задача — доказать, что люди любят путешествовать, потому что в пути они видят красивые объекты архитектуры, то нужно привести пример из поэмы А.С. Пушкина «Бахчисарайский фонтан» и рассказать о том, как восторженно автор описал красоты Ханского дворца и древнего фонтана.
• Микpoвывoд — это oбoбщeниe нaписaннoгo. Нужно объяснить, зачем Вы написали этот пример и что он доказывает.
• Лoгичeская связка с нoвым аргументом.

Тeзис 2

• Пpимep.
• Микpoвывoд.
• Лoгичeская связка.

Заключение (50-70 слов). Нужно повторить основную мысль, перефразировав ее.

Разбор пунктов

Структура итогового сочинения для 11 класса будет понятнее, если мы расшифруем каждый пункт и добавим немного полезной теории.

Вступление

Здесь Вам нужно сделать три шага:

1. Дать определение термину, цитате или проблеме, чтобы конкретизировать свои авторские поиски. 
2. Рассуждения о роли поставленной проблемы в мире, литературе или общественной жизни.
3. Ответ-тезис на поставленный в формулировке темы вопрос.

Сохраняя эту простую последовательность, Вы упрощаете себе работу над идеальным вступлением. Вот пример.

Все темы мы можем классифицировать и объединить в три группы:

1. Вопросы. Это самые легкие и понятные темы. Все, что нужно сделать, это ответить на поставленый вопрос с привлечением литературного материала. Нужно максимально точно и недвусмысленно отвечать на исходный вопрос, чтобы работа соответствовала теме и была оценена по достоинству. Для того чтобы облегчить муки творчества и не сидеть перед белым листом полчаса, запомните популярные шаблоны: «можно ли утверждать, что… », «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли… » и т. д.,
2. Утверждения (цитаты). Вам нужно доказать, что оно верно, или же опровергнуть его. Но лучше пойти по накатанной и согласиться с избитой истиной, чем пойти против течения и запутаться в собственных мыслях. В итоговом сочинении совсем не обязательно говорить правду и только правду. 
3. Назывные предложения. Это когда тема состоит из пары слов в именительном падеже.

Основная часть

Вам нужно написать пример и тезис, которые связаны логическими узами. Тезис — это основная мысль, которая подкрепляется доказательством — аргументом из литературы. Одним примером Вы доказываете только одну мысль — это железное правило. Аргументы — это самая «жирная»часть сочинения, и она должна занимать от 60% всего объема. Всего в эссе должно быть два аргумента. По правилам можно и один, и три, но зачем усложнять себе жизнь? Большинство напишет по два, и это тот случай, когда лучше не выделяться из толпы.

Оформление аргумента в итоговом сочинении должно быть таким:

1. Аргумент = отдельный абзац;
2. Каждый аргумент заканчивается микровыводом.
3. Один тезис = один аргумент. 

Структура аргумента проста и лаконична:

• Называем произведение, автора, жанр и указываем, что упомянутая нами проблема поднималась в нем. Если не знаем жанра, заменяем его на «произведение».
• Описываем конкретный эпизод из произведения (характеристику, ситуацию) и сразу подводим к тому, что автор хотел этим сказать. Пример должен быть ответом на поставленный вопрос. Если мы говорим, что насилие в отношении детей нельзя оправдать, то аргументируем свою точку зрения, описывая последствия этого преступления, которые описал М. Горький в повести «Детство»: сыновья Каширина стали такими же жестокими, как отец, и направили свою агрессию на него и на своих детей. Желательно не просто пересказывать содержание глав, а переходить на анализ, употребляя такие клише, как «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т. п. 
• Микровывод завершает аргумент и отвечает на вопрос о том, зачем мы привели этот пример. В нем содержится позиция автора по затронутой нами проблеме или итог нашего анализа ситуации. Например, М. Горький доказал, что насилие над детьми порождает лишь негативные последствия для общества и не может быть оправдано. В этой части используем клише вроде «писатель приходит к выводу… » и т. п.

Заключение

Заключение в итоговом сочинении — это окончательный ответ на поставленный вопрос, который опирается на наши аргументы. Чаще всего оно представляет собой вывод — логическое завершение мысли. Мы доказали то-то и то-то на основании того-то и того-то. Нельзя повторять одни и те же предложения и похожие фразы. Нужно перефразировать то, что уже есть.

Некоторые смельчаки завершают свою мысль призывом к решению проблемы и перебарщивают, призывая непосредственно проверяющих. Лучше всего писать безлично: фразу «давайте жить дружно» лучше написать по-другому — «необходимо жить дружно». «Нужно», «стоит», «лучше», «необходимо», «обязательно» — вот наши верные друзья. Можно написать «мы должны» или «нам необходимо». Но не «вам» или «им».

Можно закончить свое итоговое сочинение описанием Ваших светлых надежд: «Будем надеяться на то, что добро победит зло, а коммунизм наступит завтра». Это не очень то сложно, но при этом легко отклониться от курса и написать то, что вообще не нужно.

Цитаты в качестве заключения — спорный путь. Легко ошибиться и от стресса наделать фактических ошибок. И все же употребление цитат ценится некоторыми проверяющими весьма высоко. Важно не ошибиться и подобрать такую цитату, которая точно подойдет главной мысли сочинения.

Закрепляем материал

Итак, структура итогового сочинения в упрощенном виде выглядит так:

• Вступление: формулировка тезиса (тезис = то, что доказываем)
• Тезис 1

Доказательства, примеры

Микровывод

• Тезис 2

Доказательства, примеры

Микровывод

• Заключение: формулировка вывода.

Помните, что критерии оценивания ИС отличаются от той системы оценок, которая действует в вузе. Поэтому важно опираться на обе и уметь выжать из стандартной формы максимум баллов для поступления или хотя бы твердый зачет для допуска к ЕГЭ. Все подробности об итоговом сочинении этого года ждут Вас в этом обзоре. Ни пуха, ни пера!

Как успешно написать итоговое сочинение по литературе? Этим вопросом задается, пожалуй, каждый школьник. Для начала разберемся, что вообще представляет собой такая форма письменной работы.

Изложение мыслей или мнения по какому-либо вопросу с приведением тезисов, а также аргументов в пользу того или иного утверждения — это залог получения отличной оценки. Написание итогового сочинения по литературе 11 класс является одним из обязательных испытаний, в частности, для допуска к ЕГЭ. В статье мы подробно объясним, как успешно составить план итогового сочинения.

Как писать сочинение по литературе?

На уроках русского языка и литературы письменное изложение мыслей является одной из форм проверки умений и навыков учащихся. Для того, чтобы оно получилось грамотным и интересным, необходимо придерживаться нескольких пунктов.

Тема

Как начать сочинение по литературе? Сперва нужно задуматься и выбрать подходящую тему. Если учащемуся предоставляется несколько вариантов на выбор, внимательно просмотрите каждый и подумайте, какой из них наиболее привлекателен для вас.

[stop]Важно! Сочинение по литературе в 11 классе всегда содержит элемент рассуждения.[/stop]

Если же вам не предоставили выбора, то и в этом случае можно написать качественный и интересный текст.

Вступление

Возможные виды вступлений к итоговому сочинению в 11 классе:

1. Академическое: «Вершиной творчества автора стало произведение …, о котором и пойдет речь.»
2. От первого лица: «Тема … была выбрана мной не случайно.»
3. Цитатное: «Что вы, что вы над собой сделали!» — вопрошает Соня Мармеладова. Стоит задуматься над этими словами, ведь эта крылатая фраза может быть применена ко всем героям романа Достоевского».

Очень выгодно смотрится работа, вступление которой начинается с риторического вопроса. Этот ход можно использовать не только во вступительной части, но и в других структурных элементах текста.

Тезис

После выбора темы приступайте к составлению тезисов. Что такое тезис? Это краткая формулировка вашей главной мысли или идеи. Например, если тема сочинения звучит как: «Что такое дружба», то тезисом к ней может быть следующее утверждение: «Дружба – это союз нескольких людей, основанный на полном доверии и взаимовыручке».

Аргументы

Любой тезис требует аргументов. Утверждение можно как подтвердить, так и опровергнуть. Аргументы к итоговому сочинению следует формулировать объективно.

То есть, если вы являетесь радикальным сторонником определенной идеи, а тема звучит как «Спорт: аргументы за и против», нельзя придерживаться только одной точки зрения и полностью опровергать другую.

Необходимо привести минимум по 2-3 аргумента, как в пользу данного тезиса, так и против.

Оценка

В некоторых изложениях требуется не просто аргументировать высказывание, но и выразить собственное мнение по этому поводу. В таком случае необходимо четко сформулировать свое отношение к какой-либо идее, при этом не принимая строгой позиции «за» или «против». Например: «Я согласен с автором в данном вопросе, однако нельзя отрицать существование противоположной точки зрения».

[advice]Совет! Свою точку зрения необходимо выражать лояльно, избегая резких фраз и выражений.[/advice]

Как закончить сочинение?

В завершении изложения необходимо подвести итог всего сказанного. Здесь нужно обобщить основные выводы и перефразировать вступление, подводя тем самым логический итог.

Оформление

К выполнению итоговой работы предъявляется ряд требований. В частности, необходимо строгое соблюдение структуры текста.

Структура итогового сочинения

После выделения основных тезисов и аргументов, необходимо структурировать свои мысли в соответствии с типовым планом работы. Оформлять текст следует в соответствии со следующим планом:

1. Вступление.
2. Основная часть.
3. Заключение / вывод.

Основная часть состоит из:

• тезис;
• аргументы за;
• аргументы против;
• личное мнение.

Каждую новую структурную часть необходимо начинать с нового абзаца, а каждый абзац – с красной строки.

Цитаты

Каждый тезис в сочинении по литературе необходимо подкреплять примерами. Это могут быть выдержки из художественных текстов, строки из стихотворений, а также цитаты поэтов, писателей или литературных критиков.

Цитаты для итогового сочинения необходимо оформлять в соответствии с правилами оформления прямой речи в русском языке. Если фраза приводится не полностью, пропущенные слова в высказывании замещаются многоточием.

Речевые клише и слова-связки

Для оформления логической связи высказываний, каждое предложение нового абзаца должно содержать слова-связки. Они помогают создать логический переход от одного предложения к другому, не теряя нити повествования.

Еще один обязательный пункт – речевые клише для итогового сочинения:

Как выразить актуальность проблемы, раскрываемой автором:

• В своем произведении писатель поднимает важную на сегодняшний день проблему…
• Писатель затрагивает актуальную проблему…
• Одна из проблем, рассматриваемых автором, касается…
• Поднимаемая автором проблема остается актуальной и в наши дни
• Среди всех проблем, предложенных в тексте, для меня наиболее актуальной является …
• Проблема … всегда была актуальна для человечества…
• Публицист отмечает важность…
• Тема … прослеживается во всем творчестве писателя…

Как установить тему и идею текста:

• Автор статьи раскрывает тему…
• В произведении рассказывается о…
• Тема …, которую развивает автор, близка каждому…
• Тема текста близка и понятна всем…

Как обосновать авторскую позицию:

• Следующее утверждение точно выражает авторскую точку зрения: …
• Позиция автора такова: …
• Автор занимает … позицию …
• Эта мысль выражает точку зрения писателя: …

Как выразить собственное мнение:

• Трудно не согласиться с публицистом …
• Невозможно отрицать правоту автора …
• Нельзя не согласиться с точкой зрения автора…
• Автор задает множество сложных вопросов, ответить на которые однозначно невозможно.

Объем сочинения

Строгие требования к объему написанного текста предъявляются, как правило, только на государственном экзамене в 11 классе. Итоговая экзаменационная работа должна содержать не менее 350 слов.

[warning]Внимание! Если количество слов не превышает 250, вся работа оценивается в ноль баллов. Максимальное количество слов не устанавливается.[/warning]

Примеры

Проанализируем образец сочинения по литературе, написанного учеником 11 класса:

Как видим, первый абзац является введением и, вместе с тем, тезисом. Второй абзац также приводит еще один тезис, кратко формулирующий определение понятия истории. В следующих частях текста учащийся дает аргументы, подкрепляющие ранее приведенный тезис.

Фраза «как я думаю», употребленная в предпоследнем абзаце работы, вводит личную точку зрения учащегося. Последний абзац с использованным клише «подводя итог», вводит заключающее предложение.

При этом автор использует риторические вопросы («Ведь кем мы будем без знания своей истории?», цитирование, эпитеты (стойкий, мужественный, непоколебимый) и другие художественные приемы. Использование таких средств создания экспрессивности позволяет выстроить полную композицию текста. Объем работы также соответствует заявленному минимуму.

Общие рекомендации

Подведем итоги. Подготовку к сочинению по литературе следует начинать с изучения деятельности автора, произведение или биография которого будет описываться в тексте.

Для успешного написания итоговой работы, необходимо четко определиться с темой. Она должна вызывать интерес и быть знакомой учащемуся.

Для того, чтобы работа содержала все необходимые структурные элементы, составьте план, которого будете придерживаться в процессе работы. Он должен состоять как минимум из трех пунктов: введение, заключение, основная часть.

Не забудьте об использовании слов-связок, наличие которых обязательно при написании текста на ЕГЭ.

В начале работы обязательно сформулируйте один или несколько тезисов. Тезис является своеобразным индикатором того, что учащийся понимает то, о чем пишет; и может сформулировать проблему по предложенной теме. Каждый тезис подкрепляется аргументами, либо опровергается при помощи использования все тех же аргументов «против».

Цитаты для итогового сочинения также могут быть использованы в качестве аргументов, однако следите за правильным оформлением цитирования в тексте.

Если о проведении итоговой работы вас предупредили за несколько дней, следует подготовиться заранее. Для этого можно воспользоваться учебной литературой о данном авторе или аналогичной практикой. Аналогичная практика представляет собой уже готовые работы учащихся, оцененные высоким баллов в ходе проверки. Их можно проработать и взять за основу.

Списывать отрывки из чужого текста крайне не рекомендуется. Экзаменатор точно выявит плагиат в вашей работе. Если же подобное случится на ЕГЭ, весь экзамен будет оценен в ноль баллов. Примеры сочинений по литературе в декабре можно найти на сайте Федерального института педагогических измерений, а также на любом тематическом портале сети Интернет.

Итоговое сочинение: общие рекомендации

Готовимся к итоговому сочинению 2017/2018. План сочинения, критерии оценивания.



Вывод

Текст пишите вдумчиво. После написания, тщательно проверьте его на наличие грамматических, синтаксических и орфографических ошибок. Особое внимание уделите проверке написания имен собственных, названий произведений и прочего. Отличное написание сочинения по литературе в 11 классе станет залогом поступления ученика в выбранный ВУЗ.

Это интересно! Проблема статуса и место индивидуума в мире: человек и общество — сочинение рассуждение

Как писать итоговое сочинение

Декабрьское итоговое сочинение — это экзамен, чтобы попасть на экзамены. Школьников, которые не сдадут сочинение, не допустят до ЕГЭ. Рассказываем, как подготовиться к итоговому сочинению, и даём алгоритм, чтобы написать работу на «зачёт».

Что такое итоговое сочинение

Это сочинение в формате рассуждения. Школьник отражает в тексте свою позицию по выбранной теме и доказывает эту позицию, приводя примеры из литературных произведений.

По сути это экзамен и обязательное условие для допуска к ЕГЭ. Этот экзамен внепредметный, но с уклоном на русский язык и литературу. Ещё за итоговое сочинение можно получить дополнительные баллы при поступлении. Для этого в вуз вместе с остальными документами нужно подать отдельное заявление. Работу перепроверит приёмная комиссия и примет решение, начислять ли дополнительные баллы.

Как и когда проходит итоговое сочинение в 11 классе

Учащиеся пишут сочинение в школе в первую среду декабря. Для тех, кто не сдаст или пропустит, есть две резервные даты — в феврале и мае.

Учителя озвучивают список из шести тем, выдают бланки и черновики. Из списка нужно выбрать одну тему и написать по ней сочинение на выданном бланке. На работу школьникам дают 3 часа 55 минут.

Структура итогового сочинения

В сочинении должны быть определённые элементы.

Вступление — это первая часть сочинения, в которой школьник раскрывает тему и может задать проблемный вопрос.

Проблемный вопрос — это тема в формате вопроса, который поможет в написании сочинения. По сути основной текст — это ответ на проблемный вопрос. Такой вопрос помогает не уходить от темы и не нарушать композицию и логику рассуждения.

Выбранная тема может быть уже сформулирована в формате вопроса, например:

Что Вы вкладываете в понятие «счастье»?

В таком случае не нужно формулировать другой проблемный вопрос.

Тезис — личное мнение, оценка или суждение. Тезис нужно доказать аргументами.

Аргумент – простыми словами это пример из литературного произведения, который доказывает тезис.

Микровывод — небольшой вывод, который связывает тезис с темой или проблемным вопросом.

Заключение — общий вывод ко всему рассуждению по теме.

План итогового сочинения

В итоговом сочинении должны быть:

• вступление;
• основная часть;
• заключение.

Вот один из вариантов, как может выглядеть план работы.

Вступление

Это начало сочинения, в котором можно написать общие предложения по теме, задать проблемный вопрос, привести цитату из произведения, биографические факты или сразу высказать своё мнение по теме, то есть написать тезис.

Объём вступления — примерно 15-20% от всего сочинения.

Основная часть

В основной части нужно дать развёрнутый ответ на проблемный вопрос. Для этого нужно сформулировать тезисы, подкрепить их аргументами-примерами из литературных произведений и сделать микровывод к каждому тезису.

Заключение

В заключении можно дать общий ответ на проблемный вопрос или обобщить перечисленные тезисы. Не нужно приводить новые тезисы и аргументы или повторять уже упомянутые в сочинении.

Оптимальный объём заключения — 3 — 5 предложений.

Критерии итогового сочинения

При проверке в школе за работу не начисляют баллы и не ставят оценок по пятибалльной шкале. Результат проверки — это «зачёт» или «незачёт».

Для того, чтобы сдать декабрьское сочинение, нужно соблюсти два требования и получить «зачёт» по трём критериям. Разберём подробнее, что это значит.

Требования к итоговому сочинению

Это объём и самостоятельность.

В работе должно быть не менее 250 слов. Можно больше, но если слов будет меньше 250 — это сразу «незачёт».

Текст или отдельные кусочки текста не должны дублировать работы других учеников или, например, примеры из интернета. Неоригинальные фрагменты — это тоже «незачёт».

Критерии оценивания

Всего пять критериев, по которым оценивают итоговое сочинение.

При проверке сочинения по каждому критерию выставляют «зачёт» или «незачёт». Чтобы получить общий «зачёт» за сочинение нужно получить «зачёт» по трём критериям.

Важно: критерий № 1 и критерий № 2 — обязательные. Если получить «незачёт» по одному из них, работу не примут.

Другими словами, чтобы работу приняли, нужно получить «зачёт» за критерий № 1, критерий № 2 и ещё за один критерий из списка.

В статье подробнее рассказали о критериях оценивания декабрьского сочинения.

Как подготовиться к итоговому сочинению

Если правильно готовиться, реально получить «зачёт» с первого раза. Вот, что поможет в этом:

Разбери разделы и подразделы

Начать подготовку лучше с разбора разделов и подразделов закрытого банка тем. Закрытый банк тем — это список из тем прошлых лет, которые могут использовать на экзамене. Все темы разбиты по направлениям. Это и есть разделы и подразделы.

Разделы и подразделы опубликованы на сайте ФИПИ.

В списке тем, который дадут на экзамене, из каждого раздела будет по две темы.

Читай и анализируй

Здесь всё логично. Чем больше произведений прочитаешь и проанализируешь, тем легче приводить аргументы. Засчитывают аргументы не только из художественной литературы, но и из других произведений: мемуары, очерки, литературная критика, научпоп, публицистика.

Составили список отечественной и мировой литературы по тематическим разделам.

Аргумент, который просто пересказывает произведение, не засчитают. В аргументе должен быть анализ. Чтобы научиться анализировать, можно, например, при чтении книг искать причины и следствия событий и поступков героев или сопоставлять факты из биографии автора с его произведением.

Тренируйся

Составь или выбери план сочинения, по которому будешь писать. Продумай шаблоны для вступления и заключения буквально по предложениям, например: в первом предложении даю определение ключевому слову, во втором — рассказываю о личном отношении к этому явлению и так далее.

После составления плана и шаблонов начинай тренироваться. Пиши сочинения, следуя заранее продуманной схеме. Это поможет автоматизировать навык и не растеряться на экзамене.

На бесплатном вебинаре рассказали о 7 шагах к идеальному итоговому сочинению.