Итоговые экзамены в сша

США: все дело в трех буквах

Для поступления в высшие учебные заведения Соединенных Штатов вчерашние школьники должны сдать один из двух тестов — SAT или ACT. Раньше каждый из них представлял собой аббревиатуру — «Оценочный академический тест» и «Американский тест для колледжей» соответственно. Однако сейчас названия сократились до трех букв.

• SAT

В 1920-х годах группа сторонников евгеники (учения о том, что человека можно улучшить через селекцию) во главе с профессором Карлом Бригемом решили разработать специальный тест, который позволил бы вычислять особенно одаренных студентов и направлять их в колледж. Сам Бригем писал, что SAT докажет расовое превосходство белых американцев и предотвратит «продолжающееся воспроизведение дефективных штаммов в популяции, особенно проникновение белой крови в негритянскую».

К концу 1930-х годов ученый раскаялся в собственных убеждениях и начал продвигать свой тест как единый способ оценки знаний. SAT стал особенно популярным после Второй мировой войны за счет универсальности и простоты в проведении. В 1960–1970-х годах тест окончательно утвердился в большинстве высших учебных заведений США.

С самого основания SAT развивает и проводит некоммерческая организация College Board («Университетский совет»). Обычно раз в несколько лет в него вносятся изменения — от незначительных (в 2012-м было включено обязательное предоставление фото при регистрации) до крупных (введение новой шкалы для оценки знаний в 2005-м).

• ACT

Профессор педагогического факультета из Университета Айовы Эверетт Франклин Линдквист работал над стандартизированными экзаменами с 1920-х. Он видел, как развивался SAT, и чувствовал, что этот тест фокусируется на проверке теоретических, а не практических знаний. Совместно с группой исследователей Линдквист разработал альтернативу, которую представил в 1959 году. ACT быстро набрал популярность, что отчасти было продиктовано географией: его предпочитали местные колледжи на Среднем Западе, тогда как SAT в основном принимался в университетах Северо-Востока США. Это разделение сохраняется до сих пор: ACT чаще сдают в «центральных» частях страны, а SAT — на обоих побережьях.

ACT курирует основанная Линдквистом некоммерческая организация ACT, Inc.

Китай: это страшное слово «гаокао»

Гаокао, или всекитайские государственные вступительные экзамены в вузы, впервые провели в 1952 году для упрощения поступление в университеты недавно образованной Китайской Народной Республики. В 1966 году экзамен приостановили, так как в рамках Культурной революции была принята политика «Ввысь в горы, вниз в сёла» — городская интеллектуальная молодежь насильно отправлялась в деревню для сельскохозяйственных работ. С 1977 года гаокао вновь стал единым способом поступления в университеты КНР.

Из-за того, что гаокао проводится один раз в год, в стране ходит поговорка, в которой уровни паники во время экзамена сравнивают с «тем, что происходит, когда тысячи солдат с десятками тысяч лошадей пытаются перейти реку по мосту, который состоит из одного бревна».

В рамках гаокао школьникам необходимо сдать китайский, математику и иностранный язык (на выбор английский, русский, немецкий, французский, японский или испанский). В большинстве регионов Китая ученики также должны выбрать между тестированием на гуманитарные науки (история, политология, география) или на технические (физика, химия, биология). Итоговая оценка складывается из среднего арифметического всех баллов. Шкала ежегодно варьируется.

Эксперты утверждают, что гаокао — «самый напряженный экзамен в мире». Все участники учебного процесса испытывают огромное давление при подготовке к нему и сдаче. Учителя заставляют детей зубрить огромное количество информации, игнорируя их эмоции, ценности и личностные особенности. Кроме того, навыки критического мышления не преподаются, так как для сдачи гаокао они не нужны. Экзаменуемые страдают от сильного волнения, а некоторые падают в обморок во время сдачи.

Великобритания

Для Соединенного Королевства присуща система, которая отдаленно напоминает ОГЭ и ЕГЭ в России: речь идет о двух основных экзаменах, которые школьники сдают в 16 и в 18 лет.

• GCSE

GCSE ввели в 1986 году как единый выпускной экзамен для тех школьников Англии, Уэльса и Северной Ирландии, которые решат не получать высшее образование. Эта аббревиатура расшифровывается как «общий сертификат среднего образования» и обозначает не только итоговый экзамен, но и двухлетнюю программу подготовки к нему. Ее школьники в обязательном порядке проходят с 14 до 16 лет.

Обязательные для изучения и сдачи предметы в Англии — математика, английский и естественные науки. В Уэльсе к ним добавляется валлийский язык. Ученикам также необходимо взять 6–7 дополнительных курсов по выбору. Список включает в себя следующие предметы:

• Наука и математика. Астрономия, геология, психология, статистика, социология.
• Обществознание и гуманитарные науки. Древняя история, изучение прав и обязанностей граждан, религиоведение и др.
• Бизнес и предпринимательство. Изучение бизнеса, экономика.
• Дизайн и технология. Электроника, инженерное дело, приготовление пищи и др.
• Искусство. Танцы, актерское мастерство, изучение медиа, музыка, фотография и др.
• Языки. Современные (19 вариантов, в том числе русский, китайский, турецкий и иврит) или древние (древнегреческий, латинский, библейский иврит).

На экзамене каждый предмет оценивается по девятибалльной шкале. Ученики получают единую финальную оценку, которая составляется из результатов итоговых тестов и отметок за двухлетнее обучение. После этого школьники могут начать работать, поступить в заведение, аналогичное российским ПТУ, или получить стажировку по учебной специальности.

Те же, кто планируют поступать в высшие учебные заведения, начинают готовиться к экзамену A-level.

• A-level

Официально эта программа и экзамены по ней называются GCE Advanced Level. Для того, чтобы ее начать, необходимо хотя бы по пяти GCSE получить оценку 4 и выше. Предполагается, что к 16 годам школьник уже будет осознавать контуры своей будущей сферы деятельности, поэтому ему предлагается выбрать 3–4 предмета из около 80 дисциплин.

Эксперты школы StudyLab подчеркивают:

«От выбора курсов A-Level во многом зависит набор университетских программ, на которые можно поступить. Если вы уже определились со специальностью, то лучше всего выбирать предметы, которые требуют интересующие вас вузы. Обычно их список стандартен. Например, программа по фармацевтике требует обязательного A-Level по химии; хорошим дополнением будет также A-Level по биологии, физике или математике <…> Если же с будущей специальностью пока нет ясности, эксперты советуют выбирать так называемые facilitating subjects: универсальные предметы, подходящие под многие специальности. В их числе — математика, биология, химия, история, английский язык и другие».

После завершения двухлетней программы школьники сдают по каждой дисциплине экзамены. Они оцениваются по пятибалльной шкале с A* (высшая степень), после нее идет А и дальше по алфавиту до Е. С успешным результатом можно подавать документы в высшие учебные заведения Великобритании и мира.

Другие европейские страны

За счет культурной близости во многих европейских странах системы итоговых экзаменов довольно похожи. Вот несколько примеров.

Abitur. Проводится в Германии. Обязательный экзамен по 4–5 предметам, один из которых должен сдаваться устно. Дисциплины выбираются учениками, но они должны покрывать три сферы: языки, гуманитарные (социальные) науки и технические (естественные науки).

Baccalauréat. Французский экзамен. Делится на три типа: общий (для поступления в университет), технологический (для работы или технических исследований) и профессиональный (для начала работы). Общий сдается по одному из трех направлений: L (литература, философия, языки, искусство), S (математика, естественные и технические науки), ES (социальные науки). Во время экзамена на большую часть вопросов, даже в разделе S, необходимо давать ответы в форме эссе. Также в устной форме необходимо представить разработанный заранее проект по одному из изучаемых предметов.

Matura. Сдается в 18 европейских странах, в том числе в Италии, Польше и Черногории. Чаще всего школьники обязаны пройти тестирование по трем предметам — национальный язык, математика и иностранный язык. Также можно добавлять дополнительные дисциплины.

В то время как начинается подготовка к ЕГЭ, выпускники американских 12-летних школ тоже готовятся — к экзамену SAT, который открывает путь к высшему образованию в США. Однако если отечественному Единому государственному экзамену всего лишь 15 лет, американские тесты в системе образования могут похвастаться 90-летней историей. Правда, последние 15 лет (какое совпадение!) их становится все больше — как и критиков этой системы оценки знаний.

Тесты за школьный курс: 14 вместо 6

Протесты против распространения стандартизированных тестов никогда еще не звучали так громко, и тем не менее эти тесты по-прежнему доминируют в образовательном пейзаже США, да и всего остального мира.

«Мы теряем на подготовку к тестированию не меньше месяца учебного времени, — говорит учительницы пятого класса Ронды Мэттьюз. — Тесты проводятся в течение шести дней с перерывами и в общей сложности занимают более двух недель. Кроме того, было бы несправедливо по отношению к ученикам, если бы я не давала им возможность попрактиковаться в сдаче теста и не рассказала о некоторых нюансах данного процесса. На это уходит еще две недели.

Итоговые экзамены вводят школы в ступор. Как только начинается подготовка к тестированию, прекращается любое живое общение. В этом году я вообще не собираюсь фокусироваться на содержании вопросов — я и так знаю, что мои ученики умеют читать и думать. Я планирую остановиться на скорости и умении эффективно работать в условиях стресса».

До принятия администрацией Джорджа Буша в 2001 году закона NCLB федеральное правительство требовало от учащихся сдавать в течение двенадцатилетнего курса обучения (так называемая программа K‑12) шесть тестов: по одному по чтению и математике в начальной, средней и высшей школе.

Теперь же, чтобы получить право претендовать на федеральное финансирование, школьная система вынуждена проводить в государственных школах четырнадцать стандартизированных тестов по чтению и математике, и по состоянию на 2014 год все учащиеся должны иметь по результатам тестирования уровень «эффективное владение навыком» или выше.

4 «минуса» школьного тестирования

Вместо того чтобы стать инструментом повышения качества образования, стандартизированное тестирование превратилось в настоящую навязчивую идею. Сегодня даже первоклашки значительную часть учебного времени тратят на подготовку ко всевозможным тестам и экзаменам.

Поскольку от результатов тестирования очень многое зависит, почти во всех школах приоритет отдается предметам, которые будут тестироваться, и практически полностью игнорируются остальные. Ввиду того, что тестирование проводится в поистине огромных масштабах, тесты в основном структурированы так, чтобы максимально облегчить обработку результатов, чаще всего в формате вопросов с несколькими вариантами ответов на выбор. При этом никакие нюансы и тонкости, как правило, в расчет не берутся.

«Тесты не оценивают очень многие действительно важные вещи, а подход к тому, что оценивают, чрезвычайно узкий, — говорит Монти Нилл, исполнительный директор образовательной организации FairTest. — А еще в таких условиях учителю очень сложно пробудить и поддерживать интерес детей к изучаемому предмету».

Когда стандартизированные тесты становятся главным фактором отчетности, возникает большой соблазн использовать их как базис для учебной программы и преподавания. «То, как тестируются знания учащихся по предмету, ложится в основу методики его преподавания. В некоторых, самых экстремальных случаях школы превращаются в своего рода полигоны для подготовки к тестированию».

Есть и еще одна серьезная проблема. Поскольку финансирование школ и итоги аттестации педагогического персонала в огромной мере зависят от результатов тестирования, в ряде школ, округов и штатов это привело к масштабным манипуляциям с показателями. Иногда школьников, не прошедших тесты, даже исключают из программы, дабы не портить общий показатель.

Некоторые родители сами просят поставить их детям диагноз «синдром дефицита внимания» и назначить курс лечения, поскольку школьнику с таким диагнозом выделяют на сдачу тестов и экзаменов дополнительное время.

Хочешь в колледж? Тест SAT

Но экзамены, которые проводятся на уровне штата в рамках системы двенадцатилетнего образования K‑12, — отнюдь не единственный стресс для школьников и их родителей. Возможно, больше всего волнений и тревог вызывает стандартизированный тест на проверку академических способностей (SAT — Standardized Aptitude Test). На протяжении последних девяноста лет SAT считается основным препятствием, которое нужно преодолеть молодому человеку на пути к высшему образованию. SAT играет настолько важную роль в жизни американских старшеклассников, что сегодня возникла целая отрасль по подготовке к нему с ежегодным доходом около миллиарда долларов.

Когда Нихил Гоял учился в школе, его семья переехала из района среднего класса в более богатый район, и вот там-то мальчик очень быстро понял, каким стрессом для старшеклассника является SAT. «В моей новой школе практически все собирались поступать в колледжи, — рассказывал мне Гоял. — Я сразу заметил, что дети истощены и у них явные проблемы со здоровьем. По-моему, они вели себя абсолютно как роботы: были на редкость послушны и сговорчивы, легко меняли точку зрения, а их креативность и любознательность к этому моменту находились просто на нуле. Это были одни из самых привилегированных детей в Америке. Это были дети, которые получают на экзаменах отличные отметки и поступают в Гарвард, Йель и Принстон».

«Эти тесты не оценивают ничего из того, что действительно надо оценивать, — говорит Джон Кацман, в свое время соучредитель Princeton Review, компании, занимающейся подготовкой к SAT. — Это просто полное неуважение к педагогам и детям в сочетании с абсолютной некомпетентностью». Точку зрения Кацмана подтверждают исследования, которые показывают, что средний академический балл является намного более точным предиктором успеха молодого человека в колледже, нежели результаты SAT.

Американская федерация учителей с этим полностью согласна. «Пришла пора восстановить баланс в наших школах так, чтобы центральным элементом образования было преподавание и обучение, а не тестирование», — сказал президент федерации Рэнди Вайнгартен в 2012 году.

После того как более 150 школ, признанных лучшими в своих категориях, начали уделять намного меньше внимания результатам SAT и аналогичным тестам, их примеру последовали и некоторые американские университеты. Даже Комиссия по вступительным экзаменам (создатель SAT) понимает, что ситуацию нужно менять, и уже объявила о масштабном пересмотре этого теста, запланированном на 2016 год.

Тестирование в американских школах: кому это нужно

Но если стандартизированные тесты, судя по всему, уже почти никого не устраивают, то почему учащиеся до сих пор сдают их, да еще в таком огромном количестве?

Отрасль тестирования и поддержки образовательного процесса сегодня находится на подъеме. В 2013 году ее совокупный доход только в США достиг 16,5 миллиарда долларов. Для сравнения скажу, что кассовые сборы в кинематографе на внутреннем рынке в том же году составили чуть меньше 11 миллиардов долларов, а Национальная футбольная лига в настоящее время зарабатывает 9 миллиардов долларов в год.

Нет никаких сомнений в том, что с точки зрения отрасли главная функция тестов — приносить прибыль, причем весьма приличную. Тестирование в масштабах, свидетелями которых мы сегодня являемся, — еще один пример все большей коммерциализации образования.

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая

Гарвардский университет и другие вузы США не будут требовать от абитуриентов результаты централизованного тестирования как минимум до 2026 года. Теперь многие американцы задаются вопросом: не стоит ли отменить эти экзамены — которые, к слову, являются прообразом нашего Единого госэкзамена — навсегда?

«ЕГЭ» американского выпускника

Если российских школьников пугают ЕГЭ, то их американские сверстники не меньше боятся сдавать экзамены SAT и ACT.

SAT и ACT— это тестирования, которые определяют уровень готовности старшеклассника к поступлению в вуз. Экзамен SAT существует с 1926 года, а ACT— с 1959-го. ACT отличается от SAT тем, что в нем есть раздел по естественно-научным дисциплинам.

Колледжи используют их результаты для сравнения всех абитуриентов. По сути, это такой же стандартизированный тест, как и российский ЕГЭ: он оценивает, что из школьной программы усвоил ученик за годы обучения. Но есть несколько существенных различий. 

В отличие от ЕГЭ, который проводится государством на базе школ, SAT и ACT — это негосударственные тестирования. Проведением экзаменов управляют две некоммерческие организации — College Board и ACT Inc. Проводятся экзамены семь раз в году, весной и осенью. На сайте организации можно выбрать удобную дату, место проведения и зарегистрироваться. За участие в тестировании, которое длится три-четыре часа, американский школьник должен заплатить около 50-60 долларов. Дети из малоимущих семей проходят экзамен бесплатно.

Сдавать тест можно сколько угодно раз, но абитуриентам рекомендуют делать это трижды: сначала попробовать свои силы пару раз в 11-м классе, за два года до поступления, а затем — уже в выпускном 12-м. Отправлять в вузы разрешается лучший результат.

А может, не надо?

Экзамены — это всегда стресс, а с началом пандемии напряжения из-за необходимости сдавать тестирование стало только больше. Поэтому многие выпускники приняли решение вообще не принимать в нем участие. К 2021 году число участников упало на 22 процента по ACT и на 32 процента по SAT, а количество поступивших в вузы сократилось на миллион. Об этом пишет Washington Post, ссылаясь на данные Национального студенческого информационного исследовательского центра. 

В США всерьез заговорили о риске потерять целое поколение дипломированных специалистов с высшим образованием. В ответ на это 90 процентов американских вузов, входящих в топ-100 лучших гуманитарных колледжей и 100 лучших университетов страны, приостановили прием результатов SAT и ACT. Абитуриент уже не обязан сообщать вузу, сколько баллов он набрал, а может сделать это лишь по желанию. 

Среди вузов, поставивших «американский ЕГЭ» на паузу, — Гарвардский университет, стабильно входящий в тройку лучших университетов мира, Калифорнийский университет, Чикагский университет, Вашингтонский университет, Университет штата Индиана и другие. 

После такого решения общество разделилось: одни считают, что тесты — это единственный объективный способ проверки знаний, а другие радуются нововведению, считая такой вид испытаний предвзятым и необъективным. А главный дискуссионный довод таков: богатые родители тратят десятки тысяч долларов на частных тьюторов, которые готовят их детей к экзаменам, поэтому ребята из менее обеспеченных семей проигрывают конкуренцию «толстым кошелькам».

И теперь по всей стране распространяется идея сделать SAT и ACT необязательными или отменить их совсем. Да и в вузах все чаще говорят о том, что баллы за экзамен не определяют потенциал учеников и лишают талантливых студентов возможности получить высшее образование. 

«С помощью условного теста можно узнать, как хорошо дипломат знает языки и как физически силен пожарный. Но вы никогда не узнаете, насколько хорошо дипломат способен справляться со сложными политическими ситуациями или насколько пожарный отважный человек», — рассуждает сотрудник Торонтского университета Арло Кемпф в образовательном проекте TED-Ed.

Альтернативный вариант

Многие представители вузов согласны, что средний балл успеваемости из аттестата о среднем образовании гораздо больше говорит о знаниях студента, чем SAT или ACT. Также на сайтах колледжей и университетов призывают абитуриентов уделить больше внимания своим академическим портфолио.

«Заявки будут рассматриваться на основе того, что предоставили студенты. Я рекомендую присылать любые материалы, которые, по мнению студентов, могут рассказать об их достижениях в школе и будущих перспективах», — рассказывает декан приемной комиссии Гарвардского университета Уильям Р. Фитцсиммонс. 

Ввести портфолио как альтернативу ЕГЭ предлагают и в России. 

«Класса с шестого школьники уже будут «копить» свои достижения. Это будет совершенно другая мотивация: планомерно набирать баллы за волонтерство, занятия спортом, творчеством», — говорит глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

Изменения могут вступить в силу уже к 2030 году. Однако многие учителя не верят, что цифровое портфолио может заменить Единый государственный экзамен. По данным опроса компании MAXIMUM Education, более 70 процентов педагогов не поддерживают подобных нововведений.

При этом многие из них не против, чтобы ввести такое портфолио, но считают неправильным полностью заменять им ЕГЭ. По их мнению, постоянная работа «на портфолио» может отвлекать детей от учебного процесса. К тому же, если в большом городе ребенок может заниматься спортом, волонтерством или творчеством, то у школьника, живущего в деревне, такой возможности почти нет.

Следовать ли примеру США?

Своим мнением делится Александр Могилев, доктор педагогических наук, профессор, директор Монтессори-школы «Алиса» (Воронеж):

«В России в последние месяцы появились явные признаки, что эпоха ЕГЭ заканчивается. Она началась около 30 лет назад, охватила важный период в российском образовании, протекала бурно и очень нервно.

Но из этого ничего путного не получилось. Во-первых, действительно единым экзамен сделать не удалось — в разных частях страны и в разных вузах настолько разные понятия и традиции, что единства не получилось, а экзамен захлебнулся в коррупции. Для оценки качества обучения в школах ЕГЭ использовать не стали, хотя первоначально собирались, потому что картина получалась страшная. 

Поэтому все приличные вузы уже создали свои системы отбора студентов в регионах, проводят многоэтапные олимпиады, и ЕГЭ им только мешает. Даже стобалльникам трудно поступить по результатам ЕГЭ, поскольку места уже заняты олимпиадниками. И поступление абитуриентов с периферии затруднено правилами предоставления документов и стоимостью проживания в столицах.

А в школах — другая напасть. Если раньше ЕГЭ заставлял школьников (и их родителей) «подтянуться», то есть включить мозги, начать заранее готовиться, ходить на уроки и заниматься с репетиторами, то теперь искусственно созданные трудности с ЕГЭ заставили критически взглянуть школьников и взрослых и на ЕГЭ, и на высшее образование в таком ключе: «А нафига нам это нужно?». 

Это критическое переосмысление роли и значения высшего образования: в настоящее время система подготовки в вузах полностью устарела и не дает реального качества, за исключением нескольких из них, в которые происходит суровый отбор (по олимпиадам) и в результате отчисления неуспевающих студентов (которых во многих вузах отчислять запретили, поскольку это портит плановые показатели). 

Кто-то отводит ЕГЭ еще десятилетия существования, кто-то — годы, но мне кажется, он может быть отменен в любой момент, и это произойдет намного скорее, чем нам кажется.

Вот и в США над традиционными тестовыми экзаменами SAT и ACT, по которым осуществлялся отбор, сгустились тучи. Американцы уже поняли, что такого рода экзамены не в состоянии выявить реальные данные абитуриента для профессиональной деятельности в тех или иных направлениях. То есть такого рода экзамены больше вводят в заблуждение всех — и вчерашних школьников, и вузовскую профессуру, — нежели помогают достичь высокого качества образования. И мешают малообеспеченным и находящимся в трудных условиях способным школьникам поступить в хорошие вузы. В ряде престижных американских вузов — типа Гарварда и Калифорнийского университета — уже отказались от учета результатов этих «единых американских экзаменов».

Думается, это когда-то дойдет и до нас. Вопрос только — когда?..»

Материалы по теме:

• Есть ли жизнь после проваленного ЕГЭ? Истории выпускников разных лет;
• Какие предметы ученики мечтают убрать из школьной программы и почему;
• Как получить дополнительные баллы для поступления в вуз в 2022 году.

Универсальная система тестирования школьников разрабатывается сегодня во многих странах. Основной ее целью является эффективное выявление фактического уровня знаний в реальном образовательном процессе. Система должна быть современной, объективной, принимающей во внимание человеческий фактор.

Все эти условия могут соблюдаться только при постоянной доработке тестирования. Актуализация структуры и содержания системы позволяет эффективно и объективно оценивать уровень знаний выпускников школ.

Тестирование в России и Америке

Сегодня в России для итогового тестирования школьников используется ЕГЭ. Он является официальной формой выпускных школьных и вступительных вузовских экзаменов с 2009 года. ЕГЭ ежегодно меняется. Вносятся дополнения и поправки как в структуру, так и в содержание тестирования.

Американские школьники тоже сдают свой ЕГЭ. Система тестирования носит название SAT. Академическому оценочному тесту предстоит изменение структуры и содержания. Введенный в Америке в 1901 году SAT менялся уже не раз. Новый вариант тестирования школьники увидят в 2016 году.

SAT сегодня и завтра

Система тестирования разрабатывается, изменяется и дополняется College Board. В некоммерческой организации сегодня заявляют о необходимости внесения серьезных изменений в итоговый школьный экзамен.

Последний раз существенно изменен тест был в 2005 году. Сегодня американские школьники выполняют задания SAT в течение 3 часов 45 минут. Результаты оцениваются в 600 – 2400 баллов. Тестирование является платным. Его стоимость составляет 51$. Малообеспеченным школьникам, сиротам предоставляются льготные условия по оплате тестирования.

В новом SAT 2016 будет изменена система подсчета баллов. Шкалу планируется сократить с 2400 баллов до 1600. Также предстоит отмена «штрафов» за неправильные ответы. Сегодня каждая ошибка на SAT стоит ¼ балла. Пропущенный вопрос на количество баллов не влияет.

Еще одно изменение коснется секции words. Она будет упрощена. Сегодняшний SAN вокабуляр имеет специфический характер. С 2016 года будет оцениваться преимущественно общая лексика. Секция words пополнится употребляемыми в повседневной жизни, школах и вузах выражениями, идиомами, терминами.

Изменения коснутся и секции написания эссе. Главной новостью проекта является отмена обязательного эссе. То есть задание, считающееся одним из сложнейших, в SAT останется, но за него будут начисляться отдельные баллы, позволяющие улучшить результат экзамена. При этом требования к эссе повысятся. Задание будет носить аналитический характер. Время на его выполнение увеличится до 50 минут (против 25 в SAТ 2005).

Предпосылки образовательных перемен

В США эксперты в области образования обеспокоены тем, что за последние годы азиатская образовательная система не только догнала по уровню качества знаний школьников, но и перегнала американскую. В 2013 году были опубликованы результаты PISA (программы оценки образовательных достижений школьников). В международном тестировании лучшие результаты показали учащиеся в Восточной Азии (Южной Кореи, Тайваня, Китая, Сингапура). Они продемонстрировали сильные академические знания, навыки. Американские школьники оказались в середине рейтинга.

Специалисты в США считают, что исправить положение поможет изменение системы итогового тестирования учащихся. Новый SAT обеспечит возможность оптимизации трудозатрат при подготовке к экзамену. А результаты теста станут меньше зависеть от занятий с репетиторами, что требует немалых затрат и, соответственно, не по карману многим американцам.