Итоговые экзамены в японии

᥉ᥕᥱᥱt

先輩鳄梨

⸼ ⊹ Ꮮᴏᴠᴇʟʏ

‹ #.lady⇆ :cactus: ❞

ꪝꫀᥣᥴꪮ꧑ꫀ

↱▷▷▷▷▷▷▷▷▷▷▷↰

Я хочу поздравить всех учащихся с началом лета. А так же пожелать удачи всем кто сдаёт экзамены. Ну а какую же роль экзамены играют в Японии?

↳◁◁◁◁◁◁◁◁◁◁◁↲

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

. ° ₊  · ‧ ⁛  ⋮ . ° ₊ · ⋮ . ° ₊  · ‧ ⁛  ⋮ . ° ₊ · ⋮

︶︶︶︶︶︶︶︶︶

·˟ ⁺ · ︶ ︶ ︶ ︶ ⁺ • ˟. ＊ •  ˟ ◌

По сложившимся традициям экзамены в Японии являются ключевым элементом в системе оценивания качества знаний обучаемых. В современной Японии экзамены проводятся на разных этапах обучения: на уровне школы при переходе от одной ступени обучения к другой, на завершающем этапе школьного обучения и при поступлении в вуз. Условно все школьные экзамены в Японии можно поделить на промежуточные и вступительные. Промежуточные экзамены сдаются на протяжении учебного года, а вступительные – при переходе из начальной школы в среднюю, затем в старшую и в университет.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Систематическая сдача экзаменов начинается со средней школы. В начальной школе экзамены отсутствуют. В средней и старшей школе учащиеся сдают промежуточные экзамены в середине первых двух триместров и в конце каждого триместра. Так экзамены по японскому языку, английскому, математике, обществоведению и естествознанию проходят в середине триместров, а в конце каждого из триместров сдаются экзамены по всем осваиваемым предметам. В основном экзамены представляют собой письменные тесты. Система оценивания – балльная. Высший возможный балл – 100. Как правило, за неделю до того как начнутся экзамены во всех кружках и спортивных секциях отменяются занятия. Это делается для того, чтобы школьники смогли лучше подготовиться к экзаменам.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

При переходе в старшую среднюю школу, то есть после окончания обучения в девятилетней обязательной школе, начинается первое серьезное деление японских учащихся по знаниям. Прием в старшую среднюю школу происходит на основании школьных оценок и результатов вступительных тестов. Отметим, что содержание вступительных тестов ориентировано на национальные программы, но при этом имеет некоторые различия для отдельных регионов (префектур) страны. Примечательно, что результаты вступительных тестов не сообщаются учащимся, а высылаются сразу в школы, выбранные ими для поступления.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Выпускного экзамена, как такового, в Японии нет. Школьники лишь получают сертификат (аттестат) на основе результатов обучения. По решению педсовета школы некоторые учащиеся могут быть оставлены для повторного обучения в заключительном классе. Согласно предписанию Министерства образования, науки и культуры в средней школе последней ступени используется вузовская система оценки знаний.

В стране существует централизованная система проведения вступительных экзаменов, результаты которых используются (в разной мере) всеми вузами, притом, что каждый вуз устанавливает свое соотношение между весами централизованного и своего экзаменов, а некоторые университеты принимают по результатам общенационального экзамена. Вместе с тем ряд частных университетов не требует сдачи централизованного экзамена, обходясь своими экзаменами, а также производя прием по рекомендациям, даваемым школами. Следует заметить, что японское министерство образования все время подчеркивает важность использования разных методов при отборе будущих студентов (включая устные собеседования, школьные рекомендации и т.п.), не уповая лишь на оценки экзаменов.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Следовательно, при поступлении в престижный вуз выпускники средней школы обязаны пройти два экзаменационных тура.

Первый тур

(UniversityEntrance Center Examinationили UECE) проводится в школе за полгода до поступления в университет. Учащиеся проходят несколько тестов на выбор из 12 предметов. Число тестов определяется каждым университетом самостоятельно. Так, самый престижный Университет Токио принимает документы у абитуриентов, сдавших не менее 5 национальных экзаменов , другие университеты требуют сдачи 2-3 экзаменов.

При Министерстве образования, науки и культуры Японии создан Национальный Центр по вступительным экзаменам в университеты (National Centerfor University EntranceExaminations), отвечающий за проведение первого экзаменационного тура, обязательного для любого абитуриента. Данный центр занимается такими вопросами как, например, регистрация и учет сдающих экзамены, оформление документов о сдаче экзаменов. В центре существуют двадцать предметных комитетов, разрабатывающих содержание экзаменов. В комитет входят преподаватели, выбранные руководством университетов. Одной из задач комитетов является контроль за соответствием содержания экзаменов национальным программам и обеспечением одинакового стиля, формы, а также уровня трудности экзаменов по всем предметам. Представители профессиональных организаций учителей-предметников ежегодно встречаются с членами комитетов для экспертизы и обсуждения содержания, уровня трудности и формы экзаменов.

Второй тур

Второй тур проводит сам вуз непосредственно при поступлении. Считается, что вступительные экзамены в университете гораздо сложнее национальных экзаменов, они разработаны вузовскими специалистами и отличаются по содержанию для разных университетов и, кроме того, для некоторых факультетов в одном и том же университете.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Таким образом, при поступлении в вуз абитуриент еще будучи школьником сдает так называемый «Общий тест достижений первой ступени», проводимый Национальным центром по приему в университеты. Написавшие тест допускаются к вступительным экзаменам, непосредственно в выбранном университете. Тот, кто не справился с экзаменами, может повторить попытку через год или два. Многие абитуриенты после неудачной сдачи экзаменов начинают учиться на специальных курсах или идут работать, некоторые совмещают и то и другое.Повторно сдающие экзамены обычно составляют одну треть от общего числа абитуриентов их называют Rounin.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Подчеркнем, что частные университеты самостоятельно проводят вступительные экзамены. В основном это тесты по трем предметам : английский язык, математика и японский. В большинстве государственных вузов экзамены охватывают пять предметов : английский, математика, японский, естествознание и обществознание. К числу самых престижных государственных университетов относятся Токио, Осаки, Киото, Нагоя, Саппоро, Сэндай, Фукуока.

Самые престижные из частных университетов (Кэйо, Васэда, Тюо) имеют собственные начальные, младшие и старшие средние школы, а порой и детские сады. Абитуриент, который успешно прошел весь путь, начиная с детского сада и заканчивая старшей школой, в структуре данного вуза, в него зачисляется автоматически и без экзаменов.Как мы видим, особенность японского образования — строгая экзаменационная система. На высшей ступени средней школы у учащихся начинается усиленная подготовка к экзаменам. Сегодня существует множество учреждений, подготавливающих к вступительным экзаменам, являющимся для всех без исключения абитуриентов тяжелым испытанием.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Университетские программы построены по образцу американских, со степенями бакалавра, магистра и доктора. Однако индивидуальность и четко обозначенное место каждого вуза в иерархии делают почти невозможным переход из одного вуза в другой. Учебное расписание составлено из курсов общего образования, курсов иностранных языков, курсов физической культуры и курсов специального профессионального образования. Экзамены проходят в конце семестров – в сентябре-октябре и в январе-феврале. По результатам письменных тестов и экзаменов студенты получают определенное количество баллов , которые складываются в «уровни» от A до D.

• ･❀･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ✿ ･ ｡ . ⡀｡⠐❀ ･ ｡ ⡀･ ❀･ •

Итак, экзаменационная система Японии отличается от других европейских систем своей строгостью, жесткостью, иерархичностью. При поступлении в вузы абитуриенты проходят жесткий отбор.

°•○●°•○●°•○●°•○●°•○●°•○●°•○●°•○●°•○●

▂ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ▇ ▆ ▅ ▄ ▃ ▂

°☆ミ☆彡☆ミ☆彡☆ミ☆彡°

Exactly which days of which month do Japanese high schools that use a 3-semester format (which can cause students to repeat a grade) typically hold midterms in the first semester? And how many days pass between taking the midterms and the posting of the grades?

In episode 177 of Sailor Moon, Ami (Mercury) and Taiki (Star Maker) tie for top grade when grades are posted in the hallway. Taiki mentions in this episode that the (fictional) comet they see is visible at the same time as the (real-life) Centarus constellation, which is visible in Tokyo from mid-March until mid-May, with its maximum visibility around the first week of April.

However, in the previous episode, 176, Nezu (Sailor Iron Mouse) is reading issue 7 of STAGE芸能 magazine, implying that it is mid- to late-June (since Japanese magazines come out a month, or half a month, before their publication date: 7 = July) and class 1-1 has a sho tesuto (quiz) in Math.

In the following episode, 178, it must be before June 1 because the students have not done koromogae yet (changing from long-sleeved school uniform to short-sleeved, which I read on the web takes place on June 1st every year). On the other hand, in this episode, Yaten (Star Healer) is taping a TV show, and I read online that Japan has four television seasons: winter (January–March), spring (April–June), summer (July–September), and autumn (October–December), and that each episode of Japanese dramas are usually shot only a few (two to three) weeks before they are actually aired. The minor character Noriko accuses Yaten of «itsumo» (always) heading straight home after a taping, so they’re a number of episodes into the series. This would indicate that episode 178 is, at the earliest, in early June so that the episodes can air starting in July.

I imagine that episode 177 is correct regarding the time of year for grade posting, and that episodes 176 and 178 are the ones that makes a mistake about the timeline.

I found this info about the Japanese high school academic year online:

Typically, the first day of a new school year is around April 8th, 9th. Summer vacation usually starts just before July 20th and usually lasts til the last day of August.
The students take their midterm exams at the end of May. Since the finals are given in July, that means the students only have a month and a half between midterms and final exams.

While midterm exams go on for two days, final exams last three days. For a week before both midterms and finals, school club meetings and other after-school activities are canceled. Students are also not allowed in the teacher’s workroom or the copying room.

In high school, there are 5 periodical tests in a year (the midterm and the finals). There are some subjects which only require 1 test per term, some 2, others give no test at all, and some would base the student’s grade on classroom performance alone. Periodical exams are usually held within 3 to 5 days. There are some schools that give take-home exams or evaluation exams.

Exactly which days of which month do Japanese high schools that use a 3-semester format (which can cause students to repeat a grade) typically hold midterms in the first semester? And how many days pass between taking the midterms and the posting of the grades?

In episode 177 of Sailor Moon, Ami (Mercury) and Taiki (Star Maker) tie for top grade when grades are posted in the hallway. Taiki mentions in this episode that the (fictional) comet they see is visible at the same time as the (real-life) Centarus constellation, which is visible in Tokyo from mid-March until mid-May, with its maximum visibility around the first week of April.

However, in the previous episode, 176, Nezu (Sailor Iron Mouse) is reading issue 7 of STAGE芸能 magazine, implying that it is mid- to late-June (since Japanese magazines come out a month, or half a month, before their publication date: 7 = July) and class 1-1 has a sho tesuto (quiz) in Math.

In the following episode, 178, it must be before June 1 because the students have not done koromogae yet (changing from long-sleeved school uniform to short-sleeved, which I read on the web takes place on June 1st every year). On the other hand, in this episode, Yaten (Star Healer) is taping a TV show, and I read online that Japan has four television seasons: winter (January–March), spring (April–June), summer (July–September), and autumn (October–December), and that each episode of Japanese dramas are usually shot only a few (two to three) weeks before they are actually aired. The minor character Noriko accuses Yaten of «itsumo» (always) heading straight home after a taping, so they’re a number of episodes into the series. This would indicate that episode 178 is, at the earliest, in early June so that the episodes can air starting in July.

I imagine that episode 177 is correct regarding the time of year for grade posting, and that episodes 176 and 178 are the ones that makes a mistake about the timeline.

I found this info about the Japanese high school academic year online:

Typically, the first day of a new school year is around April 8th, 9th. Summer vacation usually starts just before July 20th and usually lasts til the last day of August.
The students take their midterm exams at the end of May. Since the finals are given in July, that means the students only have a month and a half between midterms and final exams.

While midterm exams go on for two days, final exams last three days. For a week before both midterms and finals, school club meetings and other after-school activities are canceled. Students are also not allowed in the teacher’s workroom or the copying room.

In high school, there are 5 periodical tests in a year (the midterm and the finals). There are some subjects which only require 1 test per term, some 2, others give no test at all, and some would base the student’s grade on classroom performance alone. Periodical exams are usually held within 3 to 5 days. There are some schools that give take-home exams or evaluation exams.

Япония – островное государство, в котором древние культурные традиции уживаются с ритмами современных мегаполисов.  Страна восходящего солнца славится не только цветущей сакурой, искусством, техникой и аниме. Все наслышаны о высокой работоспособности и аккуратности японцев, для которых нет ничего невозможного. Эти качества присущи им буквально со школьной скамьи. Подробнее о школах Японии расскажем в нашем материале.

В Японии обучение начинается уже в детском саду, который ребята посещают не ради общения и забав. Именно там юные японцы получают первые важные знания по математике и двум азбукам – хирагана и катакана. В начальную школу японские ребята поступают в возрасте 6-7 лет.

Интересно, что в Японии учебный год традиционно начинается в апреле. Местные жители считают, что это лучшее время для начала нового этапа в жизни: пробуждается природа, зацветает сакура, а значит, пора усваивать знания.

Учебный год делят на три триместра:

• с апреля по июль;
• с сентября по декабрь;
• с января по март.

Японская школа состоит из трех ступеней:

• начальная (Сё: Гакко:) – 6 лет обучения;
• средняя (Тю: Гакко:) – 3 года обучения;
• старшая (Ко: то: Гакко:) – 3 года обучения.

Таким образом, в японской школе 12 классов, но обязательными из них являются лишь 9. Однако более 90% ребят поступают в 10–й класс, несмотря на то, что обучение в старшей школе платное.

Из-за высокой плотности населения в стране японцы учатся в 2 смены: утреннюю или дневную.

В начальной школе упрощенные правила: нет домашних заданий и экзаменов. На этом этапе у ребят ежедневно 3–4 урока по 45 минут. Главная цель начальной школы в Японии – дать ребятам общие знания и подготовить к следующему этапу. Ученики младших классов изучают математику, природоведение, социальные и гуманитарные науки, английский язык, основы труда, музыку, ИЗО и физкультуру. С 1 класса обязателен предмет родной язык (Ко:ко:). В него входит не только современный, но и древний японский язык. Очень строгие требования здесь и к английскому: учителя следят, чтобы знания ребят были на достойном уровне.

В средней школе появляются информатика, мировая и японская история, естественные науки, а также курсы по выбору. Многие ребята пробуют определиться с будущей специализацией. У учеников средней школы ежедневно бывает по 6 уроков, длящихся по 50 минут.

С 7-го класса начинаются экзамены, которые проходят 2 или 3 раза год. Это серьезное испытание в жизни каждого японца. Кроме того, предусмотрены итоговые контрольные, которые определяют, перейдет ли ученик в следующий класс.

Отметим, что в Японии используются 2 системы оценивания: буквенная A–F и 100–балльная. Минимальный проходной балл цифровой системы обычно 60, но иногда он доходит до 90 баллов. Японские школьники изо всех сил стараются приблизиться к заветным 100 баллам, ведь от этого зависят не только их репутация и самооценка, но и дальнейшее будущее.

Очень часто школьных знаний оказывается недостаточно, тогда на помощь приходят специальные образовательные заведения дзюку (juku) – репетиторские конторы, предоставляющие курсы по всем предметам.

Почти все ребята посещают дзюку и допоздна усердно занимаются, чтобы подтянуть свой образовательный уровень. Неслучайно в Японии на Новый год беспроигрышным подарком для школьников 12–18 лет является сертификат на посещение дзюку.

В японских школах также есть кружки, которые называются кай (kai). После уроков школьники в обязательном порядке участвуют в какой-либо коллективной деятельности: спортивной или творческой. А еще юные японцы задействованы в учебных саммитах и конференциях, что готовит их к взрослой жизни.

Японских школьников не зря считают одними из самых занятых и трудолюбивых людей в стране: у них уже в среднем звене появляется внушительный объем домашних заданий. Даже непродолжительные каникулы уходят на подготовку к экзаменам и написание самостоятельных работ. Если для наших ребят каникулы – время отдыха и развлечений, то для юных японцев – это время дополнительной учебы. Точно так же проходят и выходные. Итак, японским ребятам некогда гулять: они штурмуют бесконечные домашние задания. Утром они идут в школу, потом в кай, затем в дзюку. Домой он приходит ближе к ночи и садится за домашние задания. Отсюда психологическое напряжение, недосыпание и стресс.

Иногда это приводит к подростковому суициду: если ученик не получает доступ в желанный университет, то считает, что жизнь не удалась. Это серьезная проблема японской системы образования, которую только предстоит решить.

В обучении ребятам помогают родители, особенно матери. Они очень пристально следят за успехами своих чад: многие из них регулярно общаются с учителями, участвуют в школьных праздниках, а в случае болезни детей даже ходят вместо них на уроки и ведут записи.  Это неслучайно: образование детей – главный семейный проект для японцев.

Обучение в старшей школе и вузе очень дорогое, причем самыми лучшими здесь считаются не государственные, а частные школы и вузы. Именно туда приглашают наиболее квалифицированных учителей. Стоимость обучения зависит от положения школы в рейтинге. Японцы следят за такими рейтингами и стремятся попасть в лучшие учебные заведения. Неслучайно почти половина жителей Японии имеет высшее образование, а среди городского населения этот показатель доходит до 90%.

Чтобы попасть в университет, нужно успешно сдать выпускной школьный экзамен, а затем вступительный. Никакого единого экзамена здесь нет, выпускники вынуждены непрерывно готовиться к экзаменам. Достижением жизни для многих из них становится поступление в престижный вуз, например, в Токийский университет. Его окончание гарантирует высокооплачиваемую работу, но для этого придется несколько лет учиться платно, ведь бюджетных мест в японских вузах нет. Неслучайно многие студенты либо уходят в академический отпуск, чтобы заработать на обучение, либо берут кредит.

Итак, образование в Стране восходящего солнца – это целенаправленная работа на будущее. Родители и учителя мотивируют школьников учиться на пределе возможностей, практически лишая ребят свободного времени. Недаром японцы всегда считались организованной и трудолюбивой нацией – здесь иначе и быть не может.

Читайте ещё

Библиографическое описание:

Игошин, Д. А. Особенности оценивания знаний в школьном образовании Японии / Д. А. Игошин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 18 (308). — С. 499-501. — URL: https://moluch.ru/archive/308/68544/ (дата обращения: 11.03.2023).

Система оценивания образовательных достижений учащихся является способом получения информации о качестве освоения образовательной программы. Оценивание — это процесс соотнесение реальных результатов с поставленными целями, которое диагностирует ученика, сообщает информацию учителю с целью корректировки методов преподавания.

Однако, система оценивание связывает между собой не только ученика и учителя, но и других участников образовательного процесса: школу, родителей, местную власть. Связь между участниками и их влияние на образовательный процесс делает систему оценивания важным и значимым компонентом качества образования.

По результатам анализа последних международных исследований качества образования; PISA (Programme for International Student Assessment) и TIMMS (Trends in Mathematics and Science Study) мы можем наблюдать высокие места достижения школьного образования в Японии.

Школьники из Японии заняли шестое место по математической грамотности и пятое место по естественнонаучной грамотности — PISA. Третье и второе место по естествознанию 4 и 8 класс, пятое место по математике 4 и 8 класс — TIMSS. Высокий уровень качества образования в Японии делает актуальным осмысления опыта национальной системы оценивания.

Школьное образование в Японии состоит из трех ступеней: начальная школа длится шесть лет, средняя и старшая школа по три года. После каждой ступени ученик должен выбирать между государственной, частной и специальной школой. Образование с первого по девятый класс является обязательным, и оно бесплатное, старшая школа платная, и её заканчивают те, кто хочет поступить в университет.

В начальной школе дети изучают японский язык, математику, естественные науки, физкультуру. Также дети уделяют час времени на каллиграфию и чтение. Особое внимание уделяется воспитанию морали и этики через отдельный предмет «Мораль» на котором дети рассуждают о правильности и неправильности определенных поступков. В некоторых школах есть предметы домоводства, где детей учат основным навыкам шитья и приготовления пищи.

В первом классе для оценки успеваемости учащихся не используется балльная или буквенная система оценивания. На первой ступени обучения для оценки личностных результатов учителя используют рисунок–цветок «Ханамару», другие виды отметок не используются. Учитель рисует цветок «Ханамару» и после первого класса, как способ повышения учебной мотивации. Размер лепестков и цветка зависит от стараний, которые оценил учитель.

После первого класса оценка и отметка становится конфидециальной– все комментарии, отметки и табели успеваемости ученики получают в конвертах — в закрытом виде. Учитель не может ругать и обсуждать успехи учеников публично. Безусловно, сплоченность внутри коллектива позволяет детям самостоятельно идентифицировать успеваемость каждого ученика, но напрямую никому, кроме родителей, неизвестна успеваемость ученика.

Начиная со второго класса ученики сдают внутренние экзамены, которые оцениваются по 100-балльной системе и фиксируют результаты учащихся. По окончанию начальной ступени образования учебники сдают государственный экзамен, который позволяет им перейти в среднюю школу, он также оценивается по 100-балльной системе. Частные школы могут использовать GPA (Grade Point Average).

Для учеников государственной средней школы действует комбинированная система оценивания в буквах и баллах/процентах.

– yuu(優): A (90–100) — Отлично

– Yū (優): A (80–89.99) — Очень хорошо

– ryou(良): B (70-<79) — Хорошо

– ka(可): C (60-<69) — Нужно стараться

– fuka(不可): F (0-<59) — Не сдал

Основным экзаменационным методом является тестирование — это отдельный и уникальный аспект японской системы образования, так как тесты сопровождают учащихся на всем образовательном маршруте, от начальной школы до окончания университета.

По некоторым исследования количество и сложность тестов, которые решают ученики за время обучения, способствуют развитию депрессии и различных психических расстройств. [1,2,3] Введение и использование большого количества тестов в образовательном процессе произошло два десятка лет назад, после результатов международного исследования PISA 2000 года и книги преподавателей Токийского университета.

После публикации книги “Студенты, которые не умеют считать десятичные дроби» [4] в Японии начинаются дискуссии на тему причинах таких результатов. В марте 1999 года еженедельный журнал «Shukan Asahi» опубликовал сенсационную статью под названием «Падение академических достижений студентов Токийского университета и Киотского университета» [4]. В статье приводились данные, которые свидетельствуют о снижение математической грамотности студентов и выпускников японских вузов. По мимо этого, в 2000 году происходит падение качества школьного образования в Японии по результатам международным исследованиям PISA и TIMMS.

Автор статьи и многие учителя, в качестве основой причины называли модель расслабленного образования, которая позволяла ученикам выбирать предметы в средней и старшей школе. Основная цель программы «Свободное образование» (Yutori no jikan) снизить образовательный стресс и увеличить активное участие учеников на уроке. Несмотря на активное участие государства, об этом свидетельствует создание «Совета по вопросам школьного образования», продвижение успешной политики «расслабленного образования» не увенчалось успехом.

В целях исправления сложившийся ситуации государство начало разработку оптимального инструмента, который предоставляет объективную информацию о знаниях учащихся. На основе работ G. Wiggins таким инструментом стал тест, который строился на сложных заданиях с акцентном на проверке метапредметных знаний. [5]

Для информирования родителей об успеваемости ребенка используется табель успеваемости. Документ, который передается родителям в конце каждого семестра для ознакомления с отметками и комментариями от учителей по различным предметам школьной программы. Ниже представлен рис. 1. табель успеваемости ученика третьего класса. На нем изображены фигуры и комментарии, один из них сообщает: «Преобладает научное мышление, обладает целостным пониманием ситуации».

Рис. 1. Табель успеваемости ученика Японской школы

Значение фигур:

– Треугольник — нужно стараться

– Круг — хорошо

– Круг в круге — очень хорошо

С помощью табеля успеваемости родители получают содержательную обратную связь, которая позволяет поддерживать мотивацию ребенка. Родительские собрания проводятся конфиденциально, каждому родителю назначают отдельное время, в которое учитель и родитель тет-а-тет обсуждают успехи ребенка. Учителя могут звонить родителям в течении семестра с целью информирования родителей о проблемах или успехах ребенка.

Школьное образование в Японии можно считать лидером по качеству образования. Немаловажную роль в этом играет содержательное и аутентичное оценивание, которое позволяет получать точную обратную связь. Наличие табеля успеваемости, который регистрирует не только предметные успехи, но и личностные результаты детей позволяют родителям сообщать о различных достижениях их детей. Осмысление опыта Японских школ может послужить хорошим примером, который поможет переосмыслить российский опыт оценивания учащихся.

Литература:

1. Tanaka M; Hashimoto K, PloS one [PLoS One], ISSN: 1932–6203, 2019 Feb 07; Vol. 14 (2), pp. e0211323; Publisher: Public Library of Science; PMID: 30730901, База данных: MEDLINE
2. Mizuta, Akiko; Noda, Tatsuya; Nakamura, Mieko. Journal of School Health, v86 n3 p173–180 Mar 2016. (EJ1089657), База данных: ERIC
3. Mizuta A; Suzuki K; Yamagata Z; Ojima T, Social psychiatry and psychiatric epidemiology [Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol], ISSN: 1433–9285, 2017 Feb; Vol. 52 (2), pp. 211–219; Publisher: Springer International; PMID: 28032137, База данных: MEDLINE
4. Okabe, T., Tose, N., & Nishimura, K. (1999). Bunsu no dekinai daigakusei [University students who can not do fractions]. Tokyo: Tokyo Keizai Inc.
5. Wiggins, G. (1989). A true test: Toward more authentic and equitable assessment. The Phi Delta Kappan, 70, 703–713.