Итоговый экзамен художественная школа

ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН

Порядок проведения итогового экзамена для учащихся художественной школы имени И.Е.Репина:

__________________________________________________________________________________
1) КОМПОЗИЦИЯ СТАНКОВАЯ:
Критерии оценки к итоговому экзамену по станковой композиции.
При оценке экзаменационных работ, учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков, а также выполнение следующих требований к работе:
Умения и навыки:
• уметь четко и ясно формулировать идею композиции и выразить ее в эскизах на стадии поиска
• уметь разработать выразительное цветовое решение, наиболее точно определяющее смысл и идею композиции
• уметь оперировать терминами и понятиями композиции.
Критерии оценок.
Требования к выполнению экзамена по станковой композиции:
Теоретическая часть: тестовое задание в 1 варианте, состоящее из 10 вопросов. Задание выполняется в течении 20 минут.
Практическая часть включает в себя 2-3 варианта линейных, тоновых и цветовых эскизов. Задание выполняется на формате А3. Материал: карандаш, гуашь, акварель. Задание выполняется в течении 2 часов с перерывами по 5 минут.
За теоретический и практический экзамены баллы выставляются отдельно. Затем они суммируются и выставляется одна общая оценка.
Теоретическая экзаменационная часть
Практическая экзаменационная часть

______________________________________________________________________
2) РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ:
Критерии оценки к итоговому экзамену.
При оценке экзаменационных работ, учащихся учитывается уровень следующих умений и навыков, а также выполнение следующих требований к работе:

Задачи для выполнения теоретического задания:
— умение оперировать терминами и понятиями учебных дисциплин;
— знание основных понятий и определений.

Задачи для выполнения практического задания:

— умение обобщать и декорировать реалистичные формы;
— умение правильно компоновать детали будущей композиции;
— умение аккуратно работать в материале.
Критерии оценок

Теоретическая часть:
тестовое задание в 1 варианте, состоящее из 30 вопросов – 10 вопросов по разделу «Бумагопластика», 10 вопросов по разделу «Народное творчество» и 10 вопросов по разделу «Прикладные технологии». Задание выполняется в течение 30 минут.

Практическая часть:
Выполнить декоративный натюрморт в цвете на формате А3, состоящий из предметов быта с применением элементов народной росписи. Примерные темы для выполнения декоративного натюрморта: «Деревенский натюрморт», «Натюрморт с самоваром», «Завтрак».

Задание выполняется в течение 2 учебных часов.

Теоретическая экзаменационная часть
Практическая экзаменационная часть

______________________________________
3) ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА:

Экзамен по предмету «История изобразительного искусства» направлен на выявление знаний учащихся художественной школы по истории изобразительного искусства, и основных искусствоведческих понятий. Экзаменуемый также должен продемонстрировать знание конкретных произведений, оказавших влияние на развитие изобразительного искусства.
Итоговый экзамен по истории искусства проводится по экзаменационным билетам. Длительность экзамена – 2,5 часа (150 минут).
Критерии оценки устных ответов обучающихся.

Экзаменационные билеты по предмету «История изобразительного искусства» содержат 3 вопроса:

1. по теории и истории искусства;
2. атрибуция произведений искусства;
3. на знание основных искусствоведческих понятий.

В процессе сдачи экзамена экзаменуемому могут быть заданы дополнительные вопросы, как по содержанию экзаменационного билета, так и по любым разделам предмета в пределах программы итогового испытания. Опрос одного поступающего продолжается, как правило, 0.25 часа. Оценка по устному экзамену объявляется сразу после завершения опроса экзаменуемого.

Экзаменационные вопросы по истории изобразительного искусства (для обучающихся по ДОПП «Живопись»)
Экзаменационные вопросы по истории изобразительного искусства (для обучающихся по ДОПП «Декоративно-прикладное творчество»)
Примерный список произведений искусства для атрибуции на итоговом экзамене

_______________________________

Оформление экзаменационного проекта по предметам «История изобразительного искусства» и «История народной культуры и изобразительного искусства» для сдачи итогового экзамена дистанционно (в связи с эпидемиологической обстановкой и введенным режимом самоизоляции по Самарской области)

КРИТЕРИИ ОФОРМЛЕНИЯ ПРОЕКТА по «Истории изобразительного искусства» и «Истории народной культуры и изобразительного искусства»

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ ПРОЕКТА

Источник

Наш адрес

681018 ХАБАРОВСКИЙ КРАЙ

Г.КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ

УЛ.СОВЕТСКАЯ, Д.11

Форма обратной связи

ИТОГОВЫЕ ЭКЗАМЕНЫ

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ освоение дополнительной общеобразовательной предпрофессиональной программы в области искусств должно завершаться итоговой аттестацией обучающихся.

Целью итоговой аттестации является контроль (оценка) освоения выпускниками предпрофессиональных программ в соответствии с федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму содержания, структуре и условиям реализации указанных образовательных программ, а также срокам их реализации.

Итоговая аттестация организуется школой в соответствии с рекомендациями, разработанными министерством культуры РФ.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускных экзаменов:

Для учащихся, осваивающих дополнительную предпрофессиональную программу «Живопись» —

Композиция станковая
История изобразительного искусства.

Для учащихся, осваивающих дополнительную предпрофессиональную программу «Архитектура» —

Архитектурно-художественное проектирование
История изобразительного искусства и архитектуры

ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН ПО ИСТОРИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тестовое задание. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).

Демо-версия экзаменационных заданий:

I ВАРИАНТ II ВАРИАНТ III ВАРИАНТ IV ВАРИАНТ

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

«5» (отлично) – 90% — 100% правильных ответов;
«4» (хорошо) – 70% — 89% правильных ответов;
«3» (удовлетворительно) – 50% — 69% правильных ответов;
«2» (неудовлетворительно) – менее 50% правильных ответов;

Электронная демо-версия экзамена:

Электронная демо-версия по блокам:

*ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО МИРА (2 класс)

*ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОЕ ИСКУССТВО (3 класс)

*ИСКУССТВО ДРЕВНЕЙ РУСИ (4 класс)

*РУССКОЕ ИСКУССТВО XVIII ВЕКА (4 класс)

*РУССКОЕ ИСКУССТВО XIX ВЕКА (5 класс)

ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН ПО СТАНКОВОЙ КОМПОЗИЦИИ (5 класс)

Тема: Многофигурная композиция.

Темы станковых композиций: «Русские народные праздники», «Освоение Дальнего Востока», «Этнографическая тема», тема по выбору.

ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ:

Грамотно выполнять зарисовки композиционных схем.
Грамотно выполнять упражнения по организации картинной плоскости.
Правильно выполнять упражнения по цветоведению.
Грамотно составлять эскизы на заданную тему.
Грамотно и последовательно вести работу над композицией.
Применять навыки рисунка и живописи в композиции.
Находить пластическое живописное решение.
Самостоятельно выбирать сюжет.
Применять на практике основные законы и правила композиции.
Применять знания, полученные по истории искусства, для анализа своей работы.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

5 «отлично» — при условии выполнения учащимися всех требований.
4 «хорошо» — при невыполнении одного — двух пунктов критерия оценки.
3 «удовлетворительно» — при невыполнении трех пунктов критерий оценки.
2 «неудовлетворительно» — при невыполнении четырех и более пунктов вышеперечисленных требований.

ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН ПО СТАНКОВОЙ КОМПОЗИЦИИ (6 класс)

Тема: Сюжетная композиция (исторический жанр) Исполнение мини серии (диптих, триптих).

ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ:

Грамотно выполнять зарисовки композиционных схем.
Грамотно выполнять упражнения по организации картинной плоскости
Правильно выполнять упражнения по цветоведению.
Грамотно составлять эскизы, раскрывая заданную тему.
Грамотно и последовательно вести работу над композицией.
Применять навыки рисунка и живописи в композиции.
Находить пластическое живописное решение.
Самостоятельно выбирать сюжет.
Применять на практике основные законы и правила композиции.
Применять знания, полученные по истории искусства, для анализа своей работы.
Отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

5 «отлично» — при условии выполнения учащимися всех требований.
4 «хорошо» — при невыполнении одного — двух пунктов критерия оценки.
3 «удовлетворительно» — при невыполнении трех пунктов критерий оценки.
2 «неудовлетворительно» — при невыполнении четырех и более пунктов вышеперечисленных требований.

ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН ПО АРХИТЕКТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ:

Выпускная аттестационная работа (проект). Тематика по выбору учащегося. Утверждается преподавателем.

При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями, в том числе:

знание основных архитектурных школ, исторических периодов развития архитектурного искусства во взаимосвязи с другими видами искусств;
знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров архитектурного искусства;
знание закономерностей построения объемно-пространственной формы и особенностей ее восприятия и воплощения;
умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительно-выразительных возможностей;
овладение методом компьютерного композиционного моделирования, знание его особенностей и условностей;
навыки последовательного осуществления проектных работ.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ:

5 «отлично» — при условии выполнения учащимися всех требований.
4 «хорошо» — при невыполнении одного — двух пунктов критерия оценки.
3 «удовлетворительно» — при невыполнении трех — четырех пунктов критерий оценки.
2 «неудовлетворительно» — при невыполнении более четырех и более пунктов вышеперечисленных требований.

Источник

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ
ТЕСТ ПО ИСТОРИИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Ф.И.О._________________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 1: ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

1. Вид изобразительного
искусства, основным средством художественной выразительности которого является линия:

А) живопись Б) графика В)
скульптура Г) миниатюра

2. Жанр в живописи, графике, скульптуре, изображающий животных:

А) портрет Б) пейзаж В)
бытовой Г) анималистический

3. Красный, желтый, оранжевый – это:

А) теплые цвета Б) холодные цвета В) основные
цвета Г) ахроматические цвета

4. Вид монументального искусства, изображение или узор из
однородных или различных по материалу частиц (камень, смальта, керамические
плитки и пр.):

А) панно Б) витраж В)
мозаика Г) фреска

5. К первобытному искусству относится:

А) мегалит Б) икона В)
пирамида Г) базилика

6. Архитектурная форма древнеегипетского искусства:

А) храм св.Софии Б) пирамиды в Гизе В) Парфенон Г)
Колизей

7. Как древние греки называли возвышенность в укрепленной части
своих городов?

А) акрополь Б) курган В)
цитадель Г) некрополь

8.
К каким архитектурным ордерам принадлежат капители колонн?

А) Коринфский — № ______

Б) Дорический — № ______

В) Ионический — № ______

9. Архитектурное сооружение Древнего Рима?
№ 1 № 2 №3

А) Пантеон Б) пирамида Хеопса В)
Парфенон Г) Тадж-Махал

10. Какой основной тип средневековой станковой живописи возник в
Византии?

А) портрет Б) икона
В) роспись Г) картина

11. Чудо строительного искусства и инженерной мысли, величайшее
творение Золотого века Византии:

А) Собор святой Софии в г.Костантинополь В) Собор святой
Софии в г.Новгород

Б) Собор святой Софии в г.Киев Г)
Собор святой Софии в г.Полоцк

12. Как называется полукруглый выступ в стене на восточной части
храма?

А) алтарь Б) портал
В) анафема Г) апсида

13.Особенности готической архитектуры:

А) торжественность, декоративность;

Б) тяжеловесность, мощность и приземистость;

В) легкость, устремленность вверх.

14. Архитектурный памятник готического стиля, представленный на
иллюстрации:

А) Стоунхендж, Англия

Б) Соборный комплекс, г.Пиза

В) Собор Нор-Дам, г.Париж

Г) Собор св. Петра, г.Рим

15. Установите соответствие между этапами развития искусства
Возрождения и их представителями:

1. Предвозрождение ________ А)
Рафаэль Санти

2. Раннее Возрождение ________ Б) Джотто

3. Высокое Возрождение ________ В) Джорджоне

4. Позднее Возрождение ________ С) Сандро Боттичелли

16. Художественный и архитектурный стиль, направление в
европейском искусстве 17—18 веков, центром которого была Италия. Парадность,
пышность, вычурность – характерные черты этого стиля.

А) античный Б) барокко В) романский
Г) модерн

17. Родоначальниками каких жанров считаются «малые голландцы»?

А) сказочный жанр Б) исторический жанр В)
бытовой жанр Г) пейзаж

18. Художественный и архитектурный стиль, господствовавший в
Европе в XVII—XIX вв., в переводе с латинского означает «образцовый». Созданные
в этот период объекты были призваны служить образцом идеального, «правильного»
стиля.

А) барокко Б) классицизм В) модерн
Г) готика

19. Установите соответствие между стилем искусства и его
представителями:

1. Барокко _____________ А) Никола Пуссен

2. Рококо ______________ Б) Питер Пауэль Рубенс

3. Классицизм _________ В) Эжен Делакруа

4. Романтизм _________ Г) Франсуа Буше

20. Установите хронологическую последовательность этапов развития
искусства:

А. Античность 1. ____________________

Б. Средневековье 2. ____________________

В. Древний Египет 3. ____________________

Г. Реализм 4. ____________________

Д. Ренессанс 5. ___________________

21. Установите соответствие между страной и представляющим ее
художником:

Испания ______________ А) Караваджо

Италия ______________ Б) Рембрандт

Голландия ____________ В) Диего Веласкес

Франция ______________ Г) Клод Лоррен

22. Группа французских художников-пейзажистов, работавших близ
Парижа в 30-60-х гг. 19 в.:

А) Абрамцевский кружок Б) Прерафаэлиты В) Барбизонская
школы Г) «Голубая роза»

23. Автор картины «Впечатление. Восход солнца», взятой за основу
термина «импрессионизм»:

А) Клод Моне Б) Камиль Писсарро В) Винсент
Ван Гог Г) Эдуар Мане

24. Установите
соответствие между направлением в искусстве и его представителем:

Импрессионизм
___________ А) Жорж Сёра

Постимпрессионизм
_________ Б) Огюст Ренуар

Пуантилизм
____________ В) Поль Сезанн

25. Установите
соответствие между направлением в искусстве и характерными признаками:

Кубизм ___________
А) изображение мгновенных впечатлений

Футуризм
____________ Б) обобщение пространства, исчезновение светотени и
перспективы

Импрессионизм
__________ В) изображение объекта с разных сторон простыми геометр.формами

Фовизм
________________ Г) динамичность, энергия, воспевание индустриальной эпохи

26.Установите
соответствие между направлением современного искусства и его представителем:

Абстракционизм
_______________ А) Казимир Малевич

Кубизм
_______________________ Б) Сальвадор Дали

Сюрреализм
____________________ В) Пабло Пикассо

Супрематизм
___________________ Г) Анри Матисс

Фовизм
______________________ Д) Василий Кандинский

27. Установите
соответствие между русскими живописцами и веками:

18 век
________________ А) Фёдор Рокотов

1 половина 19 века
________ Б) Валентин Серов

2 половина 19 века
________ В) Александр Иванов

Рубеж 19-20 веков
________ Г) Василий Перов

28.
Художник-передвижник:

А) Иван
Крамской Б) Василий Тропинин В) Орест Кипренский Г) Павел
Федотов

29. Установите
соответствие между художником и жанром его творчества?

Сказочный жанр
_____________ А) Василий Суриков

Исторический жанр
__________ Б) Иван Шишкин

Пейзаж
___________________ В) Виктор Васнецов

Портрет
___________________ Г) Иван Айвазовский

Марина
___________________ Д) Валентин Серов

30. Установите
соответствие между русскими художниками и направлением искусства:

Импрессионизм
_______________ А) Карл Брюллов

Романтизм ____________________
Б) Михаил Врубель

Модерн
____________________ В) Иван Репин

Реализм
______________________ Г) Константин Коровин

31. Музей русского
искусства:

А)
Лувр Б) Эрмитаж В) Третьяковская
галерея Г) Музей Прадо

32. Народный
промысел, вид традиционной русской лаковой миниатюрной живописи масляными
красками на папье-маше, сложившийся в конце XVIII века:

А)
Хохлома Б) Федоскино В) Городец Г)
Дымка

Задание 2. Подпишите автора и названия картин:

А.
Б.

______________________________________
________________________________________

В . Г.

___________________________________ ______________________________________________

Д.

________________________________________________________________________________

Е. __________________________________

Ж. З.

_______________________________________ ______________________________________________

_______________________________________
______________________________________________

И. К.

____________________________________ ___________________________________________

____________________________________ ____________________________________________

Л. М.

_______________________________________ _______________________________________________

_______________________________________
_______________________________________________

Источник

Библиографическое описание:

Лазакович, Л. А. Управление организацией итоговой аттестации выпускников художественных школ / Л. А. Лазакович. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 22 (260). — С. 429-431. — URL: https://moluch.ru/archive/260/60074/ (дата обращения: 11.03.2023).

Ключевые слова: итоговая аттестация выпускников художественных школ, академическое образование, программы художественных школ

В современном мире заметно возрастает значение развития творческого потенциала подрастающего поколения. С каждым годом возрастает процент населения, осознающий необходимость полноценного образования для гармоничного развития личности, и соответственно значение художественного образования в этом аспекте. Художественные школы являются первой ступенью академического художественного образования. В России сохранилось традиционное реалистическое направление в обучении. Существует определённая иерархия академического художественного образования, в которой начальную ступень занимает художественная школа, а верхней ступенью является Российская Академия художеств. В высшем звене во многих крупных российских академических художественных вузах сохранена традиционная российская система образования в виде сохранения специалитета (6 лет обучения), например, в МГАХИ им. В. И. Сурикова в одном из ведущих художественных вузов России.

Но, несмотря на приверженность традиционной системы обучения, успешная работа любого образовательного учреждения невозможна без постоянного совершенствования деятельности, направленной в первую очередь на улучшение качества образования, определенные изменения происходят и в системе художественного образования. Процесс улучшения качества образования является определенной политикой, направленной на приближение результатов к целям и задачам обучения. Именно в таком ракурсе раскрывает перед нами понятие качества образования М. М. Поташник, как «соотношение цели и результата, как меры достижения целей» [1, с. 33]. Современный исследователь Клюсова О. Н. под качеством образования подразумевает «хорошую теоретическую, практическую, а главное креативную (творческую) подготовку пришедших на обучение детей, особую опеку выявленных в общей массе одарённых детей, бережное отношение к ним» [2, с. 416]. Существует большое количество интерпретаций данного понятия. Важно отметить, что наиболее очевидно раскрывается сущность этого понятия в процессе проведения итоговой аттестации обучающихся. В художественной школе итоговая аттестация бывает двух видов: экзамен по предмету и выполнение итогового дипломного проекта.

Одна из проблем организации итоговой аттестации выпускников художественных школ напрямую зависит от уровня освоения образовательной программы большинством обучающихся. В зависимости от степени качества освоения большинством, преподаватель корректирует критерии оценивания достижений обучающихся. Уровень, в свою очередь, связан с возрастом выпускников и с качеством преподавания, а также уровнем предыдущей подготовки учеников.

Художественные школы относятся к сфере дополнительного образования. В школах реализуются несколько образовательных программ, самыми распространенными из которых являются две программы: «Живопись» и «Изобразительное искусство». Программы являются дополнительными и общеразвивающими, имеют ряд отличий. «Живопись» является дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программой в области изобразительного искусства. Федеральные государственные требования к ДПОП «Живопись» утверждены «приказом Министерства Культуры РФ от 12. 03. 2012г. № 156» [3, с. 1]. Нормативный срок обучения для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте 10–12 лет, составляет 5 лет. Программа «Изобразительное искусство» — это общеобразовательная общеразвивающая программа для детей по рисунку, живописи, станковой композиции, истории искусства, графической композиции и компьютерной графики, рассчитанная на 4 года обучения.

Итоговая аттестация определяет уровень и качество освоения образовательных программ учащимся. Итоговая аттестация выпускников является обязательной и проводится в соответствии с учебным планом. Освоение образовательных программ дополнительного образования детей художественно — эстетической направленности завершается итоговой аттестацией выпускников в форме выполнения итоговой работы (тема каждой работы утверждается педсоветом).

Итоговая аттестация (контрольная работа, защита дипломного проекта) определяет уровень и качество владения полным комплексом полученных знаний, умений и навыков в рамках образовательной программы. Итоговая оценка по предмету фиксируется в свидетельстве об окончании школы и выводится как среднеарифметическое путем суммирования годовой отметки и отметки по итоговому экзамену. В том случае, когда экзаменационная оценка выше, чем годовая (или наоборот), предпочтение отдается более высокой оценке.

Управление организацией итоговой аттестации выпускников художественных школ — это процесс, неразрывно связанный с системой оценки качества образования в целом. Подразумевает определение с помощью диагностических и оценочных процедур степени соответствия образовательных достижений учащихся, качества образовательных программ, свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения в конкретном образовательном учреждении. В результате данного процесса определяется степень соответствия измеряемых образовательных результатов, условий их обеспечения, зафиксированные в нормативных документах системе требований к качеству образования. Внутренняя система оценки качества дополнительного образования детей — целостная система диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами государственно-общественного управления учреждением, которым делегированы отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих управление качеством образования — всестороннее изучение состояния образовательных процессов, условий и результатов образовательной деятельности.

Главные направления исследования в данной теме состоят: в систематизации накопленного опыта разными художественными школами в плане организации процесса аттестации, в определении наиболее эффективных методов организации процесса, в разработке наиболее эффективной структуры данного процесса взаимосвязанного со многими составляющими образовательного процесса и имеющими определенную специфику в среде первой ступени академического художественного образования в России.

Литература:

Поташник М. М. Управление качеством образования. М, 2000, с. 33
Клюсова О. Н. Качество образования в условиях реализации дополнительных предпрофессиональных программ в детской художественной школе // Молодой ученый. — 2015. — № 16. — С. 416. — URL https://moluch.ru/archive/96/21547/ (дата обращения: 31.05.2019).
Приказ Минкультуры России от 12.03.2012 N 156 (ред. от 26.03.2013) «Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку обучения по этой программе» (Зарегистрировано в Минюсте России 22.03.2012 N 23578)

Основные термины (генерируются автоматически): итоговая аттестация выпускников, академическое художественное образование, итоговая аттестация, качество образования, образовательное учреждение, программа, школа, образовательная программа, образовательный процесс, художественная школа.

Ключевые слова

итоговая аттестация выпускников художественных школ,

академическое образование,

программы художественных школ

итоговая аттестация выпускников художественных школ, академическое образование, программы художественных школ