ЕГЭ во Франции давно уже существует, только называется иначе – «бак», что происходит от «бакалавра». Если в англоязычных странах таким словом обозначают студентов, окончивших тот или иной вуз, то во Франции «бак», с одной стороны, это документ, аналогичный нашему аттестату зрелости, с другой – первая университетская ступень.
Почему? Потому что его наличие обеспечивает для желающих гарантированное право поступления на тот или иной факультет вуза. Другой вопрос, что на первой же сессии около 40% новоиспеченных студентов со свистом вылетают из университета: ведь многие записываются туда без особой мотивации, просто для того, чтобы вкусить прелестей студенческий жизни.
Но вернемся к «баку». В этом году его сдают 654 тысячи юных Жанов и Жанетт. С тем чтобы получить диплом, надо сдать уйму экзаменов. Большая их часть – история, география, химия, математика, иностранные языки и ряд других – общие для всех. Но есть и особые. Дело в том, что в последние три года во французской школе происходит специализация. Кто-то хотел бы посвятить себя филологии, кто-то – экономике, третьи – естественным наукам. А это значит, что каждый, помимо общих, сдает еще экзамены по узкопрофильным дисциплинам.
Помимо всего прочего, и в этом французская особенность, все пишут работу по философии. С ней ребята знакомятся в последний год обучения. Как здесь полагают, и не без основания, этот предмет развивает логическое мышление, помогает молодежи внятно излагать свои мысли по тому или иному вопросу. Ради интереса привожу несколько тем, которые были предложены для этих письменных экзерсисов в нынешнем году: «Искусство и наука. Что важнее?», «Угрожает ли равенство свободе?» Понятно, что в сочинении надо не только отразить свою точку зрения, но и продемонстрировать некоторые познания работ как древних, так и современных «властителей дум».
Николя, сын моего французского приятеля, только что вернулся с экзамена. На мой вопрос о том, что можно с собой взять на экзамен, ответил:
– Ручку, карандаш и еще калькулятор – это если идешь на математику. Плюс таблицы – ведь я выбрал «управление предприятиями», а там без таблиц не обойтись.
Можно ли списать на экзаменах? Крайне сложно. Во-первых, соседской информацией не попользуешься: экзаменуемые сидят за индивидуальными партами. Во-вторых, аудиторию внимательно контролируют минимум трое школьных учителей, не имеющих, кстати, отношения к сдаваемому предмету. Только самые отчаянные головы идут на риск. Но если нарушителя застукают, вердикт может быть самым жестким: отчисление из школы без допуска к экзаменам на срок до пяти лет. К тому же провинившийся на это время лишается возможности держать экзамен на получение, к примеру, водительских прав. То есть, как говорят в здешней молодежной среде, «полная катастрофа».
Как определяют, кто сдал «бак», а кто пролетел мимо? Каждый предмет оценивается по шкале от 1 до 20. Полученный балл затем умножается на некий коэффициент (он неодинаков у разных направлений). В конце экзаменационного процесса подсчитывается общее число баллов. Если оно равно или превышает 400 единиц, считается, что «бак» в кармане. Если нет, то… нет.
В последнем случае есть два варианта склонить чашу весов в свою сторону. Во-первых, по горячим следам в первой половине июля пересдать два предмета (их определяет сам лицеист), надеясь дотянуть до 400-балловой планки. Во-вторых, сделать попытку осилить «бак» осенью.
При негативном результате остаются еще два пути: либо остаться на второй год, либо получить справку об окончании средней школы и заняться поиском какой-нибудь работы и забыть о высшем образовании. И все-таки подавляющее число французских школьников получают «бак»: в прошлом году таких было 85,5%.
— партнёр материала
Кто придумал вступительные тесты?
Стандартизированные тесты впервые появились в США. В 1933 году президентом Гарвардского университета (одного из самых престижных в стране) стал Джеймс Брайнт Конант, который изменил систему обучения здесь. Много веков студентами этого вуза становились выпускники лучших школ Новой Англии — дети местной элиты: возможность учиться здесь определялась по праву рождения, а не на основе оценки реальных способностей. Брайнт Конант решил исправить это и в 1934 году в рамках отбора кандидатов на полную стипендию начал использовать SAT (Scholastic Aptitude Test или Scholastic Assessment Test — «Академический оценочный тест»). Создатели этой системы проверки стремились найти среди абитуриентов самых талантливых — тех, кому действительно необходимо было качественное образование.
Автор теста Генри Чонси принялся искать одаренных студентов в малоизвестных школах самых далеких регионов страны. SAT почти не проверял их знания: он скорее определял врожденные таланты и был похож на современные тесты на IQ. В 1947 году Чонси основал частную компанию ETS (Educational Testing Service), которая до сих пор занимается разработкой и проведением крупнейших общенациональных тестов для вузов.
Сегодня в США стандартизированные тесты уже не являются единственным фактором, влияющим на поступление, и все же их значение трудно переоценить: низкие баллы, по сути, закрывают выпускникам доступ в лучшие вузы. Американская система стала источником образовательных реформ по всему миру. В большинстве европейских стран выпускные и университетские экзамены, конечно, существовали и до того, однако их методика сильно изменилась в 50-е годы, как раз после масштабных реформ за океаном.
США: проверка талантов и экзамен по чтению
Одной из особенностей американской образовательной системы является наличие сразу двух тестов, по результатам которых университеты ведут прием: SAT и ACT. Их оба создают и проводят частные компании, а абитуриенты сами могут выбрать тест, который больше им нравится (более того, школьники могут пройти сразу оба испытания и в дальнейшем пользоваться результатами любого из них).
И SAT, и ACT оценивают не только знания, но и общие способности к обучению. ACT состоит из четырех частей, разделенных по предметам: английский, математика, чтение и естественные науки. В каждой из них есть вопросы с вариантами ответа. В части для проверки знаний по английскому необходимо исправить ошибки в тексте (пунктуационные, стилистические и пр.), в математической — решить стандартные задачки. Блок по чтению содержит вопросы по содержанию текстов из области социальных, гуманитарных и естественных наук. А в последнем блоке школьники должны прочитать описания научных исследований, а потом оценить гипотезы и точки зрения на основе предложенных данных. Закончив с основной частью, абитуриенты пишут эссе, посвященное какой-нибудь социальной проблеме. С полноценным вариантом ACT можно ознакомиться на сайте.
У SAT структура другая, хотя сами задания похожи на ACT. Здесь тоже есть три части: математика, анализ текста и эссе с письменными вопросами. Математический блок предполагает задания с вариантами ответов и открытые вопросы. При анализе текста нужно ответить на ряд вопросов, некоторые из них проверяют словарный запас (в США существуют книги и сайты, которые помогают выучить нужное количество сложных слов для экзамена). Помимо единого теста, в рамках SAT также есть экзамены по отдельным предметам: истории, физике, иностранным языкам и др. На задания теста можно посмотреть на его странице.
В целом, экзамены, которые сдают школьники в США, сильно отличаются от привычного россиянам ЕГЭ: здесь акцент делается на общие способности, а не на знания по предметам. SAT и ACT — это комплексные экзамены, включающие в себя языковую и математическую части. В их рамках большое внимание уделяется работе с текстом — вопросы такого типа не так часто встречаются на российских экзаменах, но крайне распространены в США.
Современные тесты нередко подвергаются суровой критике. Например, в 2005 году исследователи из Массачусетского технологического института (MIT) установили, что оценка за эссе в первую очередь связана с его объемом, а не с содержанием: просто установив количество знаков в сочинении, можно с 90% точностью предугадать оценку. По мнению исследователей, это связано с тем, что проверяющие тратят слишком мало времени на проверку эссе, и в результате оценка часто не отражает реальных знаний абитуриента.
Франция: bac и поступление без конкурса
Французская система радикальным образом отличается как от американской, так и от российской. По окончании школы учащиеся сдают здесь так называемый bac (сокращение от слова «бакалавриат»). Школьники должны выбрать одно из трех направлений: научное, литературное или социально-экономическое, — и сдавать определенный набор предметов. Почти на всех гуманитарных экзаменах есть эссе. Например, в bac 2016 года по философии необходимо было выбрать один из двух вопросов: «Знаем ли мы всегда, чего желаем?» или «Почему нам интересно изучать историю?», — после чего за четыре часа написать развернутый ответ. А вот при сдаче математики и естественных наук потребуется решать задачи и отвечать на вопросы с вариантами ответа. Впрочем, и у них есть своя специфика: скажем, в экзамене по физике можно встретить задания, которые требуют рассуждений, а не поисков единственно верного решения. На задания прошлого учебного года (на французском языке) можно посмотреть на сайте.
Интересно, что баллы, полученные на экзаменах, не решают судьбу выпускников, ведь во французских университетах, за редкими исключениями, нет конкурса для граждан страны. Если абитуриент успешно окончил школу, он может просто записаться в выбранный вуз. Только так называемые высшие школы (самые престижные во Франции) используют конкурсный отбор, однако тут учебы в обычной школе и сдачи bac уже недостаточно — необходимо также пройти двухгодичную подготовительную программу в лицее и сдать внутренние экзамены.
Турция: две ступени и воспитание чемпиона
В Турции используется двухступенчатая система проведения экзаменов. Сначала школьники сдают выпускной тест YSG, который включает в себя 160 вопросов из разных областей: 12 посвящены географии, 14 — физике, 15 — истории, восемь — философии, 13 — биологии, 40 — математике, 13 — химии, 40 — турецкому языку и пять — религии и морали. Если абитуриенту удалось набрать минимальное количество баллов, он может поступать в университет. Для этого необходимо сдать еще один экзамен — LYS — в одной или нескольких предметных областях. Можно выбрать иностранный язык, математику, социальные науки, литературу, географию или естественные науки. При отборе вузы учитывают оба экзамена: 40% финальной оценки составляют результаты YSG и 60% — результаты LYS.
Поступить в университет в Турции весьма непросто: ежегодно из 1,6 млн абитуриентов такую возможность получается лишь 450 тыс. человек. Неудивительно, что к экзаменам, во многом определяющим дальнейшую жизнь и карьеру, здесь приковано всеобщее внимание. В стране работает множество подготовительных школ, поскольку знаний, получаемых в общеобразовательных учреждениях, обычно недостаточно для успешной сдачи YSG. При этом подготовительные учебные заведения часто соревнуются между собой при подготовке «чемпиона» — школьника, получившего наивысший балл на экзамене во всей Турции. Это позволяет привлечь внимание СМИ — и потенциальных клиентов.
Германия
В Германии детей довольно рано распределяют по разным типам школ в зависимости от способностей. После начальной школы можно пойти в Hauptschule («главную школу», в которой обучают слабых учеников), Realschule (это образование более высокого уровня, позволяющее затем перейти в гимназию) или сразу в гимназию (поступить в университет можно только после окончания такого учебного заведения). Стоит отметить, что лишь четверть немецких школьников учатся в гимназиях и затем становятся абитуриентами вузов.
Когда гимназисты заканчивают учебу, они сдают Abitur — финальный экзамен (от его названия происходит слово «абитуриент»). Для этого они должны выбрать четыре-пять предметов из трех различных областей: языки и литература, социальные науки, математика и естественные науки или спорт. Как минимум один из экзаменов проходит в устной форме. Если все испытания пройдены успешно, выпускник получает аттестат, позволяющий поступить в университет. Обычно результатов Abitur достаточно для подачи заявления, однако некоторые институты все же устанавливают дополнительные экзамены.
StudyQA — умный поисковый сервис образовательных программ и вузов за рубежом. На сайте можно легко выбрать и сравнить университеты, факультеты и программы и найти подходящие. StudyQA также позволяет связываться с вузами напрямую, а также искать стипендии.
Высшее образование во Франции остается популярным даже несмотря на все экономические катаклизмы. Секрет этого в его доступности: бесплатно учиться во французском государственном вузе могут и французы, и иностранцы.
За словом «бесплатно», конечно, скрываются некоторые нюансы в виде оплаты учебного взноса в начале года. Около 200-300 евро. Но по сравнению с оплатой обучения в других европейских или американских вузах, эта цифра кажется по-настоящему щедрым подарком. И шанс появляется не только у тех, кому посчастливилось получить стипендию или грант.
Высшее образование во Франции: как все устроено
Система французского образования в целом подчинена Болонской трехступенчатой системе и включает в себя:
- аналог нашего бакалавриата – Licence (3 года)
- магистратуру – Master (2 года)
- аспирантуру – Doctorat (3 года).
Сеть высших учебных заведений очень разветвленная, большинство студентов обучаются в университетах, но традиционно котируются не они, а высшие школы со своей особой системой отбора кандидатов и обучения. Поступлению в высшую школу обычно предшествует двухгодичная подготовка, которая в случае неудачной сдачи вступительного экзамена засчитывается за 2 года обучения в университете.
Время учиться и время отдыхать
В отличие от России, французские школьники и студенты не начинают учебу строго 1 сентября. Школьники садятся за парты в первую неделю сентября, студенты – в середине месяца, а в некоторых университетах — и в конце сентября-начале октября. Учебный год разделен на два семестра, но их сроки могут значительно различаться.
Варьируются и даты студенческих каникул. Если для школьников все определяет календарь, разделяющий Францию на три зоны, каждая из которых уходит на каникулы в определенные даты (чтобы не перегружать курорты и дороги), то студентам следует ориентироваться на календарь своего университета. Однако можно определенно говорить о том, что в отличие от студентов российских вузов, которых долгожданная передышка ждет только после сессии, те, кто будет учиться во Франции, отдохнут (не считая лета) целых 4 раза.
Первые недельные каникулы ждут студентов в конце ноября, они традиционно приурочены ко Дню всех святых. Затем две недели отдыха приходятся на период между Рождеством и Новым годом. При этом не стоит забывать, что главный зимний праздник в Европе — Рождество, поэтому учебные и рабочие дни вполне могут начаться 2 или 3 января. Зимние каникулы (не путать с предыдущими — рождественскими!) наступают в конце февраля, а перед началом летней сессии есть еще одна возможность перевести дух – в середине апреля, на весенних каникулах.
Высшее образование во Франции: в аудиториях
Принято считать, что в зарубежных вузах выбор учебных предметов едва ли не полностью предоставляется студенту, который волен посещать лишь те курсы, которые ему нравятся. Это лишь наполовину верно для Франции: в программе каждой специальности есть обязательные предметы (tronc commun) и факультативы (options). Именно их и можно выбирать на свой вкус и в зависимости от научных интересов или практической необходимости.
Как и в большинстве университетов, занятия во французских вузах (особенно на уровне Licence) делятся на лекции – СМ (cours magistral) и практические занятия – TD (travail dirigé). Теорию и практику по одному предмету может вести один и тот же преподаватель или разные. Если в потоке много студентов, то на лекцию они, как правило, приходят все вместе, а на практические занятия – маленькими группами. Обычно студент может выбрать из нескольких возможностей посетить TD по данному предмету и заниматься тогда, когда ему удобнее.
Бывает и так, что практических занятий по предмету не предусмотрено. Это значит, что во время самой лекции преподаватель будет предлагать студентам какие-либо практические задания. И наоборот – занятия по иностранному языку, например, это всегда TD, куда входят и элементы лекций.
Российским студентам, особенно гуманитарных специальностей, привыкшим к небольшим группам, первое время придется непросто: понятия «группа» во французском вузе нет вообще, есть только курс и специальность, поэтому иногда даже на практических занятиях присутствуют по 30 человек. Это особенно заметно на парах по иностранному языку: чтобы успеть ответить первым, нужно не терять концентрации. Отсюда еще одна специфика изучения иностранных языков во французском университете: устной практики в ситуации, когда в аудитории одновременно находятся 20-30 человек, гораздо меньше. Больше внимания уделяется грамматике и письменной речи, восприятию на слух.
Что читать?
Ни один российский студент не представляет себе занятий или подготовки к экзаменам без толстенных учебников. Во Франции система построена не столько на изучении «обязательной» учебной литературы, сколько на анализе тех работ, которые преподаватель сочтет необходимыми в данном курсе. Поэтому читать предстоит не учебники, а статьи и другую научную литературу, список которой обычно выдается на первом занятии, но для подготовки к экзамену часто хватает и конспектов лекций.
Занятие, как теоретическое, так и практическое, обычно строится на основе подготовленных преподавателем материалов. Во время лекций они облегчают ведение конспектов, так как содержат основные понятия, цитаты, цифры, которые прозвучат из уст преподавателя.
Все учебные материалы помещаются в разделе соответствующего курса на платформе университета, для доступа к которой у каждого студента есть свой логин и пароль. Там же можно написать письмо преподавателю. Щедрость лекторов иногда приятно удивляет: перед экзаменом некоторые преподаватели могут выложить на платформу материалы лекций за семестр, так что пропустившим занятия по более или менее уважительным причинам не придется даже просить конспекты у однокурсников. И все же пропускать занятия в университете не принято: три отсутствия по неуважительной причине влекут за собой недопуск к экзамену.
Высшее образование во Франции: главное – правильно распределить силы
Несмотря на то что календарь каникул производит на студента самое благоприятное впечатление, расслабиться в учебное время не получится. Как не получится и выучить весь семестровый курс за одну ночь: чтобы иметь хорошую итоговую оценку по предмету, мало сдать экзамен.
Получение итоговой оценки во французском вузе – это марафон или по крайней мере забег на достаточно длинную дистанцию, где просто необходимо правильно распределить силы. Специфика итогового результата состоит в том, что он лишь частично зависит от экзаменационной оценки. Обычно в расписании возле каждого предмета указано, сколько «весит» экзаменационный балл, а сколько – текущий контроль. Проценты могут быть различными: и 50 на 50, и 60 на 40 и так далее. Это значит, что итоговый балл будет, например, наполовину зависеть от балла за текущий контроль и наполовину – от экзамена.
Недооценивать текущий контроль чревато последствиями: переписать работы не удастся. Он может принимать самые различные формы на усмотрение преподавателя. Это может быть ряд проверочных работ, письменное домашнее задание, устное выступление (или несколько), но чаще всего это контрольная работа, выполняемая в аудитории и являющаяся прообразом будущего экзамена. Проходит она, как правило, в середине семестра. Поскольку этому правилу подчиняются все предметы, своеобразная мини-сессия ждет студентов уже через полтора-два месяца после начала учебы.
Сдаем работы!
Настоящая сессия тоже проходит в экспресс-формате. Если в российском вузе сдача пяти-шести экзаменов растягивается на месяц, то французы сдают все и сразу: сессия длится от недели до двух, причем экзамены проходят почти ежедневно, а самые невезучие могут сдавать и по два в день: один утром, второй после обеденного перерыва. Понятно, что подготовиться к каждому следующему экзамену в таком режиме просто невозможно. Для этого сессионной неделе предшествует неделя révision – подготовки, повторения. На это время университетские библиотеки становятся гораздо популярнее клубов и баров. И даже переходят едва ли не на круглосуточный режим работы. Ведь за неделю студентам нужно подготовить материал по семи-восьми предметам так, чтобы накануне дня Х просто повторить пройденное. Важно упомянуть, что системы зачетов во Франции нет: по каждому предмету сдается именно экзамен.
Если текущий контроль проходит в более спокойной обстановке — студенты сидят, как на занятии, и пишут на принесенных из дома листах, то экзамен больше напоминает ЕГЭ или подобные испытания, проходящие по строгому регламенту. Все экзамены письменные, студентов рассаживают в большой аудитории через одного, проверяют студенческие билеты и паспорта. Если аудитория большая, в ней может проходить сразу несколько экзаменов. Работа выполняется на бланке с печатью университета и шифруется, а надзирают за пишущими довольно строго. Иногда кажется, что это даже излишняя мера. Французские студенты на экзаменах почти не списывают и товарищам не подсказывают.
Экзамен чаще всего представляет собой сочетание теоретических вопросов по курсу лекций и практических заданий, подобных тем, что выполнялись во время TD. Экзамены по литературе, истории, философии – это обычно один из двух любимых французами жанров письменных работ: комментарий к тексту или «диссертация». Последний термин, разумеется, употребляется совсем не в том значении, к которому мы привыкли. Это работа напоминает эссе большого объема, написанного по четкой структуре, которую еще со школы каждого француза учат воспроизводить даже во сне.
Как оценивают?
Даже когда все испытания позади, вздохнуть с облегчением не получится: нужно сначала дождаться оценок. Максимальная французская оценка – 20, но, как обычно бывает в подобных системах, получить ее практически невозможно. Но катастрофы нет. Оценка от 16 баллов расшифровывается как «очень хорошо». То есть фактически соответствует нашей пятерке. Получить такой балл – немалая заслуга. На проверку экзаменационных работ уходит около трех недель. Почти сразу после объявления результатов наступают пересдачи.
В это же время лента facebook наполняется радостным возгласами, возвещающими о том, что очередной студент «a validé son année», что означает получение такого среднего арифметического оценок по всем предметам, которое позволяет перейти на следующий курс.