Итоговый междисциплинарный экзамен вгапс ответы - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

С этим файлом связано 6 файл(ов). Среди них: Эконометрика СИНЕРГИЯ.doc, Эконометрика. тест. СИНЕРГИЯ..pdf, Эконометрика СИНЕРГИЯ.doc, Итоговая аттестация (тест с верными ответами) НИИДПО ВГАПС..doc, Итоговая аттестация (тест с верными ответами) НИИДПО ВГАПС..doc, Итоговая аттестация (тест с верными ответами) НИИДПО ВГАПС..pdf.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ ПО ИСТОРИИ-1.doc, Вопросы к экзамену по ТСП.doc, презентация экзамен квал.ТМ ПМ03 .pptx, Вопросы экзамена по безопасности нефтяная и газовая промышленнос, Материал для экзамена.docx, KBT экзамен .doc, Цветоведение и колористика Итоговый тест.docx, проект-11 кл итоговый.docx, электрики КОС экзамен.odt, Уважаемые члены экзаменационной комиссии.docx

https://studwork.org/shop/211606-itogovaya-attestaciya-test-s-
vernymi-otvetami-niidpo-vgaps
Итоговый междисциплинарный экзамен.
ВГАППССС (Волгоградская Гуманитарная Академия
Профессиональной Подготовки Специалистов Социальной
Сферы)
Список дисциплин:
1.Теория обучения и воспитания
2. Современные педагогические технологии
3. Общая психология
4. Педагогическая психология
5. Психология развития и возрастная психология
6. Специальная педагогика и психология
7. Инклюзивное и интегрированное образование
8. Невропатология, психопатология
9. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи,
зрения
10. Развитие речи в норме и недоразвитие речи
11. Психолого-педагогическая диагностика нарушений
речевого развития
12. Введение в логопедическую специальность с основами
логопедии
13.Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)
14. Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений
звукопроизношения
15. Ринолалия. Содержание коррекционной работы по
исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у
детей и подростков

16. Дизартрия. Особенности логопедической работы по
устранению нарушений произносительной стороны речи,
обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
17. Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по
формированию компонентов речевой деятельности при
системном недоразвитии речи
18. Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы
по восстановлению речевых и неречевых функций
19. Нарушения письменной речи. Содержание логопедической
работы по коррекции дисграфии и дислексии
20.Логопедические технологии коррекции нарушений устной
речи
21. Заикание. Психолого-педагогические технологии
коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической
организации речи
22. Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением
интеллекта (олигофренопедагогика)
23. Воспитание и обучение детей с нарушением зрения
(тифлопедагогика)
24. Воспитание и обучение детей с нарушением слуха
(сурдопедагогика)
25. Воспитание и обучение детей с расстройствами
эмоционально-волевой сферы и поведения
26. Воспитание и обучение детей с нарушением функций
опорно-двигательного аппарата
Сборник из 2199 верных ответов в алфавитном порядке
собраны в файле PDF.
Результат 100 баллов.

Список вопросов:
1. 1) кризис новорожденности, 2) стабильный период
младенчества, 3) кризис первого года жизни, 4) стабильное
раннее детство, 5) кризис трех лет, 6) стабильный дошкольный
возраст, 7) кризис семи лет, стабильный младший школьный
период, 9) пубертатный кризис, 10) стабильный подростковый
возраст, 11) кризис 17 лет и т.д. – какого автора данная
периодизация?
2. 1) психосоциальные кризисы; 2) круг референтных лиц; 3)
элементы социального порядка; 4) психосоциальные
модальности; 5) психосексуальная динамика. – критерии какой
периодизации перечислены (автор)?
3. 1) социальная ситуация развития как система отношений, в
которую вступает ребенок, и способ ориентации в этих
отношениях; 2) основной (ведущий) тип деятельности; 3)
основные новообразования развития; 4) кризис. – какого
автора данная периодизация?
4. А.Н. Леонтьев выделяет в становлении речи у детей
5.Алалия – это:
6. Автор классификации алалии, в настоящее время
используемой в практической логопедии:
7. Автором классификации алалии, согласно которой
выделяют экспрессивные дисфатические нарушения и
рецептивные дисфатические нарушения, является:
8. Автором лингвостической классификации алалии является:
9. Автором психологической классификации алалии является:
10.Автор когнитивной теории освоения языка
11. Автор семиотической теории языкового развития
12. Автор теории врожденных языковых знаний
13. Анатомически представлен гортанью и ее голосовыми
складками

14. Артикуляционный отдел периферического речевого
аппарата представлен
15. Активное вмешательство исследователя в деятельность
испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется
психологический факт, – это:
16. Афазия – это
17. Апраксия – это
18. Анализ различий при симметричном расположении стрелок
в правой и левой части циферблата относится к блоку
19. Аномалии развития гортани чаще всего связаны с
отклонениями в строении надгортанника и оказывают особое
влияние на голосообразование. Верно ли это?
20. Аномалия прикуса, когда верхняя челюсть сильно выдается
вперед – это …
21. Аномалия прикуса, когда нижняя челюсть выступает
вперед – это …
22. Аномалия прикуса, когда между верхними и нижними
зубами при их смыкании остается промежуток – это …
23. Аномалия (деформация) зубочелюстной системы по
трансверзальной (горизонтальной) плоскости, проявляющаяся
несоответствием ширины верхнего и нижнего зубных рядов,
при этом щечные бугры верхнего зубного ряда расположены в
продольных бороздках нижнего или за ними с язычной
стороны:
24. Аномалия или деформация зубочелюстной системы по
вертикальной плоскости, когда при сомкнутых зубах часть из
них не смыкается, как правило, во фронтальном участке:
25. Аномалия или деформация зубочелюстной системы по
вертикальной плоскости, когда верхние резцы перекрывают
нижние более чем на две трети их коронок при отсутствии
режуще-бугоркового контакта:

26. Артикуляционную гимнастику и массаж выполняют:
27. Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого
воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при
приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам,
зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В
момент преодоления воздушной струей преграды и образуется
звук. Это механизм
28. Артикуляционный отдел периферического речевого
аппарата включает в себя
29. Артикуляционный отдел периферического речевого
аппарата обеспечивает
30. Асимметрию черепа, аномалии нёба, дефекты развития
верхней челюсти, аплазию нижней челюсти, микрогнатию,
прогнатиюи др. относят к …
31. Абилитация/реабилитация детей с поражением ЦНС в
учреждениях, подведомственных Министерству
здравоохранения, носит:
32. Акупунктура, мануальная терапия, иппотерапия,
дельфинотерапия, йога, методы китайской традиционной
медицины относятся:
33. Аппликации грязей, парафина, озокерита,
электростимуляция, электрофорез с лекарственными
веществами, водные процедуры относятся:
34. Агрессия, депрессия, тревога – это:
35. Аномалии характера, которые имеют три критерия:
тотальность, относительная стабильность характера,
социальная дезадаптация — это …
36. Анкетирование – это…
37. Актуальная одаренность – это …
38. Активное агрессивное поведение проявляются в форме:

39. Антиобщественные действия этого нарушителя вызваны
специфическим сочетанием личностных черт: враждебностью,
неразвитостью высших чувств, неспособностью к близости
40. Асоциальные действия данного нарушителя выступают
следствием интрапсихического конфликта и тревоги
41. Артикуляционный отдел периферического речевого
аппарата включает в себя
42.Артикуляционный отдел периферического речевого
аппарата обеспечивает
43.Артикуляционные органы образуют на пути выдыхаемого
воздуха преграды в виде щелей или смычек, возникающих при
приближении или прикосновении языка к небу, альвеолам,
зубам, а также при сжатии губ или прижатии их к зубам. В
момент преодоления воздушной струей преграды и образуется
звук. Это механизм
44.Артикуляционный аспект обследования произносительной
стороны речи выражается
45.Артикуляционная гимнастика должна проводиться
46.Автором целостного подхода к классификации методов
обучения является:
47.Авторами классификации методов обучения по характеру
познавательной деятельности учащихся являются:
48.Активные органы произношения — это
49. Более рациональным дыханием является
50.Базисом формирования письменной речи является
51.Бытийное сознание включает:
52.Благодаря какому психическому процессу у человека
появляется возможность мобилизовать все внутренние ресурсы
на преодоление препятствий, возникающих на пути к
достижению поставленной цели?
53.Беседа – это…

54.Биологический возраст –
55.Базируются на субъективных впечатлениях и оценках
происходящего с испытуемым в настоящем или
происходившего в прошлом, а иногда и того, то ожидается в
предполагаемом будущем:
56.Биологические потребности лежат в основе:
57.Безусловно-рефлекторная реакция на действие сильных
внешних и внутренних раздражителей — это
58.Большой вклад в разработку теории проблемного обучения
внесли такие отечественные ученые, как …
59.Базой для выбора эффективных путей логопедического
воздействия является:
60. … в XIX в. был сформулирован закон: онтогенез
(индивидуальное развитие) представляет собой сокращенное
повторение филогенеза (исторического развития вида)
61.Вид мышления, который основывается на осознании
законов и закономерностей.
62.Вид внимания, которое управляется сознательной целью,
тесно связано с волей человека.
63.Вид речи, который выступает как фаза планирования в
практической или теоретической речи.
64.Вид рецептора, рецепторов, реагирующий на прикосновения.
65.Верно ли утверждение: Большую роль для детей с сенсорной
алалией играет ситуация. Дети часто понимают содержание
высказываний только в определенном контексте:
66.Ввел термин «слухонемота», применяется для
характеристики немоты, не обусловленной артикуляционными
нарушениями:
67.Верно ли утверждение: при алалии имеют место
билатеральные поражения:

68.Впервые в 1830 г. выделяет алалию (немоту) в отдельное
речевое нарушение:
69.Верно ли утверждение: при билатеральных повреждениях
головного мозга компенсация становится невозможной или
резко затруднительной:
70.Верно ли высказывание: У ребенка с сенсорной алалией
отмечаются трудности включения, переключения и
распределения внимания. Однако ребенок сразу воспринимает
звук, обращенную к нему речь и не отвлекается внешними
раздражителями:
71.Верно ли утверждение: при действии любого вредного
фактора в пренатальном или раннем постнатальном периоде,
когда кора головного мозга находится еще в стадии
формирования, трудно точно определить наличие локального
дефекта, ибо поражение чаще носит более распространенный,
диффузный характер:
72.Верно ли высказывание: Эффективным для развития речи
при алалии оказывается использование ритмики и
логоритмики:
73.В отличие от слабослышащих дети с сенсорной алалией
часто имеют повышенную чувствительность:
74.Важнейшим условием при коррекционной работе является:
75.Верно ли утверждение, что дети с сенсорной алалией с
большой легкостью овладевают письменной речью по
сравнению с речью устной:
76.Вид агнозии, характеризующийся нарушением узнавания
предметов или их изображений:
77.В реабилитации больных, перенесших инсульт, необходимо
применение принципа раннего воздействия…
78.В 1 периоде используют…
79.В каком периоде используются на фоне кинезитерапии
средства логоритмики?

80.В каком периоде начинается активизация двигательного
режима?
81.В каком периоде создаются условия для усиления и
поддержания охранительного торможения?
82.В акте чтения принимают участие следующие анализаторы:
83.В какой последовательности формируется фонематическое
восприятие:
84.Восприятие читаемого текста происходит в момент:
85.В логопедии используются следующие формы обследования
86.В логопедическом заключении для указания степени и вида
нарушений чтения и письма и их соотнесенность с состоянием
устной речи используют
87.В какой последовательности проводится работа по
формированию навыков звукового анализа:
88.Выделение звука из начала и конца слова используют с
целью:
89.В реабилитационном процессе применяются виды
кинезитерапии:
90.Воспаления сетчатки (ретиниты) могут возникать как
самостоятельно, так и вследствие нарушения обменных
процессов в организме нейроциркуляторного характера,
например, при диабете, воспалительных заболеваниях почек,
гипертонической болезни. Верно ли это?
91.Врождённые нарушения цветового зрения наблюдаются
чаще у …
92.Верно ли, что колебания барабанной перепонки передаются
через эндолимфу на овальное окно и вызывают перемещения
перилимфы, которые распространяются по лестнице
преддверия на барабанную лестницу
93.Врожденное снижение слуха обнаруживается ____ ребенка

94.Верно ли, что при колебании основной мембраны
происходит также и перемещение слуховых клеток кортиева
органа, сопровождающееся возникновением в них процесса
возбуждения, или нервного импульса. Этот момент и является
концом слухового восприятия.
95.В физиологическом отношении речь представляет собой
сложный двигательный акт, осуществляемый по механизму
96.Воздушная струя, необходимая для образования голоса и
звуков речи, возникает в процессе дыхательного акта, именно в
фазе выдоха. Верно ли это?
97.В зависимости от времени воздействия экзогенно-
органических факторов выделяют …
98.В основе наследственно-дегенеративных заболеваний
нервной системы лежат…
99.Вирусные заболевания, прием лекарственных препаратов,
алкоголизм и курение во время беременности могут вызывать
100.Во второй критический период интенсивно развивается?
101.Возрастные границы третьего критического периода?
102.В каком звене речевой функциональной системы
локализуется нарушение?
103.Воздействие на организм внешнего или внутреннего
вредоносного фактора или их взаимодействия – это …
104.Возрастные границы первого критического периода в
развитии речи
105.В классификациях первой четверти ХХ века общим был
106.В клинико-педагогической классификации ведущая роль
отводится
107.В клинико-педагогической классификации дополняющая
роль отводится…
108.В логопедии выделяются ____ форм речевых нарушений

109.В нарушения структурно-семантического (внутреннего)
оформления высказывания НЕ включают
110.В настоящее время в отечественной логопедии в обращении
находятся следующие классификации речевых нарушений:
111.В расстройства фонационного оформления высказывания
НЕ включают
112.Верно ли утверждение: «Моторная алалия – это системное
недоразвитие импрессивной речи центрального органического
характера, обусловленное несформированностью языковых
операций процесса порождения речевых высказываний при
относительной сохранности смысловых и сенсомоторных
операций»
113.Возникает при хорошей проходимости носовой полости и
ненарушенном носовом дыхании
114.Верно ли утверждение: «Основным при моторной алалии
является нарушение овладения знаковой формой языка, т. е.
правилами сочетания и использования знаков в процессе
порождения речи»
115.Воспитание речевой активности, формирование пассивного
и активного словаря, доступного пониманию и
воспроизведению соответствует
116.В ее основе лежат трудности дифференциации букв азбуки
Брайля
117.В ее основе лежит отражение неправильного произношения
на письме, опора на неправильное проговаривание
118.В обследование состояния интеллекта и уровня
представлений об окружающем НЕ входит:
119.В первый этап логопедического обследования входит
следующая задача:
120.В теоретической основе принципов диагностики речевых
нарушений лежит учение о …

121.Все диагностические и коррекционные методики обычно
предполагают
122.Верно ли, что в логопедической работе по коррекции
нарушений звукопроизношения во вспомогательной школе
широко используется прием сравнения:
123.Второй этап логопедического обследования включает
124.Выпускники специальных школ получают
125.Верно ли высказывание, что коррекционно-логопедическое
воздействие при ЗПР носит комплексный и в то же время
дифференцированный характер?
126.Второй период в оказании коррекционно-педагогической
помощи детям дошкольного возраста с нарушением интеллекта
посвящен:
127.Важным ориентиром к определению подходов к
коррекционновоспитательной работе с детьми с нарушениями
в развитии является концепция дошкольной педагогики:
128.Вводится не менее 1 штатной единицы тьютора:
129.В образовательной области познавательное развитие
сосредоточены основные задачи работы по:
130.В дома-интернаты для умственно отсталых детей
принимаются:
131.В 1999 г. появились как одна из организационных форм
коррекционной поддержки детей дошкольного возраста с
нарушениями психофизического развития:
132.В центры психического здоровья (специализированные
ясли) принимаются:
133.В специализированные психоневрологические санатории
принимаются:
134.В рамках коррекционно-развивающего направления
работы может быть выделено:

135.В основе деятельности психолого-педагогического
консилиума дошкольной образовательной организации лежат
принципы:
136.Воспитание компетентной личности, не только правильно
понимающей и адекватно оценивающей свои связи и строящей
социально приемлемые отношения и взаимодействия как с
людьми – это:
137.В отечественной тифлопедагогике теоретической основой
для оправдания введения в образовательный процесс большого
количества вербальных методов обучения явилась концепция:
138.Вербализм речи и формализм словесных обозначений у
слепых и слабовидящих может быть преодолен путем
коррекционной работы, направленной на:
139.В процессе заключительной части занятия по физической
культуре:
140.Воображение формируется:
141.Включение детей в учебно-воспитательный процесс
предполагает:
142.Важным условием развития выразительной речи слепого
дошкольника является:
143.В процессе основной части занятия по физической
культуре:
144.В каком типе специальной школы для детей с нарушенным
слухом выделяют два отделения?
145.В чем суть коммуникативно-деятельностной системы?
146.В чем особенность билингвистического подхода в обучении
детей с нарушенным слухом?
147.В детском саду компенсирующего вида для детей с
нарушениями слуха срок воспитания и обучения зависит от:

148.В обучении языку детей с нарушениями слуха в настоящее
время используется система, сущность которой заключается в
формировании речи как средства общения:
149.В зависимости от характера двигательных нарушений при
ДЦП выделяют:
150.В клинических проявлениях ДЦП ведущее место занимают:
151.Вариант АООП НОО 6.3 предназначен для:
152.Включение в занятия материалов, рекомендованных
другими специалистами, для закрепления результатов их
работы, обусловлено принципом:
153.В мозгу ребенка будут формироваться правильные
кинестетические ощущения и представления при условии:
154.Воспитание задержанных стато — кинетических рефлексов,
устранение влияния тонических рефлексов, развитие
возможностей активных движений проводится:
155.Восстанавливающий этап психорегулирующей тренировки
является:
156.Включает в себя оказание помощи родителям в воспитании
детей:
157.Возникновение соматических или психических заболеваний
у матери ребенка с ДЦП, спровоцированное психогенным
стрессом, наблюдается:
158.Верно ли утверждение, что отличие посттравматических
стрессовых расстройств в том, что они возникают у
определенного числа людей после пережитых ими
каждодневных жизненных ситуаций?
159.Вид суицидального поведения, не отвечающий его
признакам в строгом смысле, но имеющий ту же
направленность и результат
160.Выберете правильное расположения голосовых складок
при фонации.

161.В чем отличие характера поражения артикуляционной
моторики при псевдобульбарной дизартрии от бульбарной
дизартрии.
162.В реабилитации больных, перенесших инсульт, необходимо
применение принципа раннего воздействия, …
163.В какой последовательности даются гласные звуки при
обучении использованию грудного резонатора?
164. Ведущий вид деятельности у детей в дошкольном
возрасте?
165.В голосовом отделе периферического речевого аппарата
образуются
166.Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и
бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде
сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая
воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и
получается звук. Это механизм…
167.В чем отличие просодической стороны речи при
неврозоподобной форме заикания?
168. Высота голоса зависит
169.В основе акустико-фонематической дислалии лежат
170.В основе артикуляторно-фонетической формы дислалии
лежат
171.Выберите определение дислалии
172.Выберите задание на выявление способности к
фонематическому синтезу
173.В какой период все определённые становится мнение, что
заикание — это сложное психофизическое расстройство?
174.Выберите задание на изучение уровня фонематических
представлений
175.Велярное [р] проявляется

176.В чем Р. Е. Левина, видит сущность заикания?
177.В каком возрасте у ребенка появляются первые признаки
заикания?
178.В каком возрасте у заикающихся меняется поведение и
происходит осознание дефекта?
179.В каком возрасте чаще всего проявляется неврозоподобная
форма заикания?
180.В чем видит задачу логопедической работы по преодолению
заикания Е. Ф. Pay
181.Ведущая деятельность в дошкольном возрасте:
182.В чем особенность регуляции эмоционального и
мышечного состояния при коррекционной работы по лечению
заикания?
183.Верно ли утверждение, что: «Обычное дыхание человека
весьма поверхностно, оно захватывает только треть объема
легких»
184.Верно ли утверждение, что «Неправильная осанка,
усиливая напряжение мышц, может привести к искажению
звучания голоса»
185.Верно ли утверждение, что «Опытом доказано, что
расслабления можно достичь иногда, выполняя комплекс
упражнений в течение некоторого времени»
186.Вибрационный массаж:
187.Выберите правильное утверждение:
188.В качестве научно обоснованных практических средств,
позволяющих лицам с ограниченными возможностями
здоровья в процессе профориентации осознать свои
возможности, познакомиться с требованиями профессии,
испытать себя в различных видах профессиональной
деятельности и принять решение в плане окончательного
профвыбора, могут выступать …

189.В голосовом отделе периферического речевого аппарата
образуются
190.Воздух, выталкиваемый под давлением из легких и
бронхов, на своем пути встречает сопротивление в виде
сомкнутых и напряженных голосовых складок. Проходящая
воздушная струя вызывает их вибрацию, в результате чего и
получается звук. Это механизм…
191.В основе акустико-фонематической дислалии лежат
192.Выберите определение дислалии
193.В основе артикуляторно-фонетической формы дислалии
лежат
194.Выберите задание на выявление способности к
фонематическому синтезу
195.Выберите задание на изучение уровня фонематических
представлений
196.Велярное [р] проявляется
197.Выберите характеристику голоса
198.Возрастает половая возбудимость. Сексуальное влечение
нередко возникает в самых неподходящих ситуациях,
например, в автобусе, в толпе, при случайных касаниях с
неизвестными людьми, под влиянием воспоминаний. Половая
функция между тем нарушается — особенно часто наблюдается
преждевременная эякуляция. Аналогичным образом
нарушается работоспособность — пациенты работает неровно,
«скачками», быстро загораются и вскоре остывают. Острый по
началу интерес к какому-либо делу скоро притупляется,
работа, чтение, общение надоедают, хочется смены
впечатлений, других занятий. Больные неспособны к
длительному эмоциональному, умственному и физическому
напряжению. – это
199.Выделительное ударение это
200.Высота голоса зависит

201.В этом способе постановки звука ведущую роль играют
подражание и объяснение, а механическая помощь
применяется в дополнение
202.В работе над интонацией для лучшего контроля изменения
голоса по высоте применяют
203.В подготовительном периоде работы по развитию дыхания
у детей с врожденными расщелинами неба до операции
выделяют этапы
204.В ходе фонационной дыхательной гимнастики решается
задача
205.В ходе динамической дыхательной гимнастики решается
задача
206.В ходе статической дыхательной гимнастики решается
задача
207. Второй этап работы по формированию речевого дыхания
при заикании имеет цель:
208.Включает разные виды навязчивых расстройств:
интеллектуальные навязчивости (обсессии), моторные
(компульсии или импульсии) и эмоциональные (фобии,
сомнения, опасения). Чаще всего возникает на фоне
подавленного настроения, которому соответствует большей

Источник

Категории →

ВГАПС

Любая сферы деятельности постоянно развивается и требует новых знаний и умений от работников. Именно поэтому так важно повышать свою квалификацию, чтобы получать новые должности, а вместе с тем и повышенную заработную плату. Но всему нужно учиться и порой на образование совсем не хватает времени. Так, было организовано дистанционное обучение в академии, чтобы каждый имел шанс на новые знания.

Чтобы обучаться удаленно вам обязательно нужен постоянный доступ в Интернет, а также самые базовые знания по стандартным программам: word, excel, skype. Некоторые программы предусматривают вебинары для освоения практических навыков, в таких случаях желательно наличие веб-камеры, но, если таковой не имеется, это не затруднит процесс обучения: вы сможете просматривать запись, но участвовать в каких-то практических упражнениях – нет.

Примеры решенных тестов в личном кабинете

О том, как поступить на желаемую программу, можно прочитать на официальном сайте учебного заведения. Стоимость и срок обучения может отличаться для разных направлений.

Сдача теста дистанционно — от 999,99 руб.*

Сдача экзамена дистанционно — от 1000 руб.*

Защита дипломной работы по скайпу — от 2500 руб.*

Все окончательные расчеты по данной услуге производятся только после того, как услуга предоставлена (тест или экзамен сданы, дипломная защита прошла успешно). Итоговая стоимость зависит от сложности задания, дисциплины и срочности. Отправить заявку на расчет.

Направления обучения

Дистанционные курсы повышения квалификации преподаются по следующим направлениям:

Бухгалтерия. Финансы;
дефектология;
дошкольное образование;
логопедия;
муниципальное управление. Менеджмент;
начальное образование;
педагогика;
педагогика дополнительного образования;
психология;
социальная работа;
физическая культура;
многофункциональный центр прикладных профессий и квалификаций;
предметная подготовка учителей.

Если вам интересны направления Строительство, Экономика, Менеджмент или Информационные технологии, то ознакомьтесь с университетом ВГАСУ.

Официальный сайт и личный кабинет

Ссылка на сайт:

http://vgaps.ru/

Вход в систему дистанционного обучения:

http://sdo.gaps.edu.ru/login/index.php

Помощь с тестами и экзаменами

Дистанционное образование требует сдачи тестов и проверочных работ в онлайн-форме. Казалось бы, можно лучше подготовиться, но трудности остаются все те же. Поэтому работа наша специалистов направлена на то, чтобы помочь учащимся заработать хорошие баллы и показать свои глубокие познания в предмете.

Чаще всего к нам обращаются по предметам:
Теория обучения и воспитания	Ринолалия. Содержание коррекционной работы по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
Современные педагогические технологии	Дизартрия. Особенности логопедической работы по устранению нарушений произносительной стороны речи, обусловленных недостатками иннервации речевого аппарата
Общая психология	Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
Педагогическая психология	Афазия. Особенности коррекционно-логопедической работы по восстановлению речевых и неречевых функций
Психология развития и возрастная психология	Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционной работы по нормализации темпо-ритмической организации речи
Специальная педагогика и психология	Нарушения письменной речи. Содержание логопедической работы по коррекции дисграфии и дислексии
Инклюзивное и интегрированное образование	Логопедические технологии коррекции нарушений устной речи
Невропатология, психопатология	Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционнопедагогической работы
Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи, зрения у детей	Воспитание и обучение детей с ЗПР и с нарушением интеллекта (олигофренопедагогика)
Развитие речи в норме и недоразвитие речи	Воспитание и обучение детей с нарушением зрения (тифлопедагогика)
Психолого-педагогическая диагностика нарушений речевого развития	Воспитание и обучение детей с нарушением слуха (сурдопедагогика)
Введение в логопедическую специальность с основами логопедии	Воспитание и обучение детей с расстройствами эмоциональноволевой сферы и поведения
Психология лиц с нарушением речи (логопсихология)	Воспитание и обучение детей с нарушением функций опорнодвигательного аппарата
Дислалия. Коррекция различных вариантов нарушений звукопроизношения

ПРЕДЛАГАЕМ ПОЛНЫЙ СПЕКТР УСЛУГ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВГАПС:

Решение тестов в личном кабинете (ответы на тесты);
Удаленные экзамены по любым дисциплинам (в том числе с использованием TeamViewer; с веб-камерой; с идентификацией личности);
Контрольные, курсовые работы, решение задач;
Эссе, рефераты;
Сдача сессии «под ключ»;
Решаем вопросы с долгами в учебе в связи с переводом из другого ВУЗа;
Дипломные, магистерские, диссертационные работы;
Вступительные экзамены (помощь).

Отправить заявку на расчет: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Позвонить: 8-800-100-6787 (По РФ бесплатно!)

Мы можем разработать ответы на тесты, которые нужно будет лишь правильно использовать и отличный результат гарантирован. Работа будет готова в оговоренные раннее сроки. Мы всегда следим за обновлениями в требованиях к работам учебного заведения, поэтому все будет сделано качественно и в соответствии с правилами.

Источник

Здравствуйте!

Дабы не утомлять читателя, перейду сразу к рассказу о своем обучении в Волгоградской академии (ВГАПС), а в конце расскажу небольшую предысторию о том, что привело меня сюда и об имеющемся образовании (если кто-то заинтересуется).

Год назад я долго и упорно искала отзывы об этой организации на сторонних сайтах, поскольку те, что оставлены на их официальном сайте были сплошь положительными или восторженными. Сразу закрадывалось сомнение в их достоверности. Но после прохождения обучения стало ясно почему их так много и они именно такие. (Об этом позже)

Итак, программа профпереподготовки «Учитель начальных классов. Педагогическая деятельность по проектированию и организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС НОО».

Подача документов и оплата

Первым делом отправляю письмо на электронный адрес, указанный на сайте. Задаю вопросы об организации обучения, порядке оплаты и скидках. В тот момент предоставлялась 20% скидка, и вместо 21 тыс. выходило 17 тыс.

Мне прислали развернутый ответ, подтвердили наличие скидки и уточнили, что оплата разбивается на три платежа (7, 5, 5 тысяч). Первый платеж нужно внести до начала обучения, а последующие в течение двух месяцев. При желании можно попросить одну квитанцию, чтобы полностью оплатить всю сумму. Также выслали договор и бланки заявлений.

После оплаты я им отправила в ответном письме копии квитанции, заполненного договора и заявлений, а также копии своих документов (диплом, паспорт). Также нужно было отправить оригиналы договора заказным письмом. (Через некоторое время мне пришло обратное письмо с одним экземпляром договора, с печатями и подписями)

Получив логин и пароль для входя в личный кабинет, приступила к обучению.

Личный кабинет слушателя. Дистанционная система. Преподавали

При входе в личный кабинет отображается учебный план. Здесь представлены все дисциплины и даты, когда открывается тот или иной предмет. Нет возможности изучать параллельно сразу несколько дисциплин. Пока не сдашь предыдущий, новый предмет не откроется.

Учебный план

Внутри каждой дисциплины есть форум для общения с преподавателем, библиотека, откуда можно скачать все учебники (отсканированные), лекции и тесты.

дисциплина «изнутри»

Литература

форум преподавателя

Единственный недостаток заключается в том, что лекции нельзя скачать. Их нужно либо распечатывать, либо делать скриншот каждой страницы, что крайне неудобно. Лично мне не хватило заправки картриджа принтера, чтобы распечатать все лекции, а о бумаге я вообще молчу…

Во вкладке «вебинары» показано расписание видео лекций на предстоящие две недели, а также прошедшие вебинары.

Профпереподготовка

Организовано все на высшем уровне. Во время лекции можно задавать вопросы преподавателю в чате, отвечать на задания и вопросы преподавателя, обращенные к аудитории. Все материалы доступны для скачивания.

вебинар из раздела «психология»

Психология. Воспитание детей

вебинар по русскому языку

Во вкладке «Электронная зачетка» показана форма отчетности по каждому предмету (зачет, диф.зачет, экзамен).

Форум предназначен для общения преподавателей со студентами, а также есть чат для слушателей, но в нем я никогда не сидела ~~(задания бы успеть сделать).~~

Чат

Преподаватели все были из Тульского педагогического университета, кандидаты и доктора наук. С ними отлично налажена обратная связь. Вопросы можно задавать как через общие форумы (не всегда правда, удавалось дождаться ответа), так и в личных сообщениях. Вот здесь уже ответ приходил довольно быстро.

Моя любимая вкладка «Электронная библиотека». Здесь собраны все, уже прошедшие, вебинары по различным тематикам. Причем присутствуют не только те дисциплины, которые входят в данный курс, но также и из некоторых других учебных программ. Например, менеджмент, бух. учет, финансы, были даже пару лекций для визажистов.

список вебинаров

доступные вебинары

Курсы визажистов дистанционно

Но больше всего меня заинтересовал раздел «Логопедия» (учитывая, что не так давно я обучалась и по данному направлению, правда в другом месте). Темы актуальные и очень интересные. В общем, учись — не хочу. )))

Есть возможность заказать необходимые справки о том, что вы проходили обучение здесь, или проходите в данный момент.

ВГАПС

Отдельно хочется поблагодарить сотрудников орг. отдела, которые звонили и интересовались, нет ли сложностей с усвоением материала и просмотром вебинаров. Чувствуется заинтересованность образовательной организации в том, чтобы все студенты доучились и получили диплом.

Учебный процесс: зачеты, экзамены и практические работы.

Для получения удовлетворительной оценки по тому или иному предмету нужно сдать итоговый тест на 55 % из ста; если же есть желание получить более высокую оценку, то необходимо выполнить практические задания. Их всего три в каждой дисциплине. Скажу по секрету, что сдав хотя бы одну практическую работу на высший балл, в зачетке будет стоять четверка, две — пятерка. Поэтому, как правило, мотивация для выполнения третьей работы пропадает, тем более если катастрофически не хватает времени. Все работы проверяются на плагиат, поэтому «схалявить» не удастся. На проверку работ преподавателю отводится два рабочих дня.

Ниже приведены примеры практических заданий

По методологическим основам обучения

1.1. На примере одной темы по конкретному учебному предмету покажите, с какими новыми понятиями и терминами необходимо познакомить учащихся в ходе восприятия ими учебного материала.

1.2. В учебном пособии по конкретному учебному предмету подберите задания, способствующие развитию у школьников мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, конкретизация, абстрагирование); дайте оценку эффективности этих заданий.

1.3. На примере одной темы по конкретному учебному предмету разработайте несколько вариантов актуализации опорных знаний для успешного восприятия учащимися нового материала. Дайте обоснование эффективности каждого из вариантов.

Русскому языку

Выполните на материале данного предложения различные виды языкового анализа:

… эта звёздная1 ночь2 казалась2 мне2 глухой2, неприветливой1 и темнее2, чем она была на самом деле. (А.П. Чехов)

Написать транскрипцию выделенных слов1.

Используя толковые словари, определить лексическое и грамматическое значение выделенных слов2.

Выделить графически все члены предложения.

Математике

1. Составьте конспект урока математики по изучению одного из чисел первого десятка (тип урока — урок изучения нового материала).

Письменно обоснуйте выбор используемых на данном уроке методов/приемов/средств обучения/способов оценивания учебных достижений учащихся.

Оформите разработку урока следующим образом:

1) Тема:

2) УМК (авторы, название программы):

3) Цели:

4) Оборудование:

5) Ход урока:

2. Разработайте для начальной школы урок изучения элементов алгебры и/или изучения арифметических действий (тип урока — урок изучения нового материала).

Письменно обоснуйте выбор используемых на данном уроке методов/приемов/средств обучения/способов оценивания учебных достижений учащихся.

Оформите разработку урока следующим образом:

1) Тема:

2) УМК (авторы, название программы):

3) Цели:

4) Оборудование:

5) Ход урока:

Чтобы облегчить себе сдачу итоговых тестов по каждому предмету, рекомендую выполнить промежуточные тесты по каждой теме (их выполнение не обязательно).

Итоговый междисциплинарный экзамен представляет собой тест с вопросами из каждой темы. Время прохождения ограничено и доступ к нему открывается всего раз в неделю. Поэтому советую не затягивать.

К сожалению, сама я не успела сдать все практические задания, которые влияли на оценки. К остальным работам (для предметов без оценок) даже не притрагивалась, каюсь.

В итоге, получилась вот такая картина.

зачетка

Когда все тесты были сданы, предлагалось пройти небольшой опрос о том, что понравилось в организации учебного процесса и что можно улучшить, просили оценить качество того или иного аспекта, а в конце написать небольшой отзыв. В последствии он размещался на официальном сайте ВГАПС (именно поэтому там такое большое количество отзывов).

Доступ к лекциям сохранялся еще на протяжении двух недель, а к вебинарам — более двух месяцев. Удобно!

Получение диплома

После прохождения всех испытаний, со мной по телефону связывалась менеджер из приемной комиссии. Попросила, чтобы я проверила все оценки и данные в будущем дипломе на наличие ошибок. После получения моего письменного подтверждения, они отправляют готовый диплом по почте заказным письмом (или бандеролью, не знаю).

Таким образом, примерно через месяц после сдачи итогового теста, получила в своем почтовом отделении вот такой конверт.

заказное отправление

диплом о профпереподготовке

В общем и целом, я довольна пройденным обучением и организацией, поэтому смело рекомендую!

Как и обещала, предыстория

На момент подачи документов в Волгоградскую гуманитарную академию, у меня уже было высшее физико-математическое образование со степенью магистра физики ~~(до защиты кандидатской руки так и не дошли)~~ и интересная работа с неплохой зарплатой. Казалось бы, что еще нужно для счастья? Живи, работай и радуйся. Но такой уж я человек, что не могу спокойно сидеть на одном месте. Постоянно хочется приобрести новые знания или попробовать свои силы в какой-то неизведанной сфере профессиональной деятельности. И если раньше это было больше для саморазвития и возможной подработки (английский и испанский языки, курсы визажистов и бухгалтеров), то с появлением детей интересы мои переключились в психолого-педагогическую область.

Профпереподготовка дистанционно. Диплом

Итак, с уходом во второй декрет, я сначала прошла очно-заочное обучение в соседнем городе по программе профпереподготовки «Логопедия». В первую очередь мне это было нужно для занятий со старшим сыном, у которого имелись множественные нарушения звукопроизношения. Занятия с логопедом детского сада были настолько редки, что результатов не давали. Именно поэтому пришлось получить дополнительное образование; и путем регулярных упражнений мы исправили все дефекты. Обучение было не из дешевых (хотя в несколько раз дешевле, чем в московских учреждениях), но, учитывая, что тридцатиминутное занятие с логопедом у нас в городе стоит 500 рублей, можно сказать, что мы сэкономили. К тому же, спустя какое-то время, я и сама начала проводить индивидуальные занятия с детьми за символическую плату. Родители стали интересоваться, не готовлю ли я детей к школе. И тут уже возникла необходимость получить новую квалификацию — учитель начальных классов. Тем более, у меня самой подрастал будущий первоклассник, так что лишним такое образование точно не стало бы.

В ходе поиска организаций, осуществляющих обучение по вышеупомянутой программе, натыкаюсь на сайт ВГАПС, с большим количеством дистанционных программ и привлекательными ценами. Здесь и педагогика, и психология, и дефектология, дизайн, менеджмент, юриспруденция, экономика и финансы и т. д.

главная страница сайта

стоимость обучения

После прохождения обучения я пожалела лишь о том, что на логопеда училась не здесь. Мне бы это обошлось в два раза дешевле, и учебных материалов было бы получено гораздо больше.Ну да ладно! Зато в первом случае проходила настоящая защита дипломной работы, а не тесты там какие-то. ))

Рада, если мой отзыв оказался полезен для Вас! Всего хорошего!

Источник

Итоговый междисциплинарный экзамен – это тестирование, включающее в себя вопросы по всем дисциплинам. Доступ к Экзамену открывается за 5 дней до даты окончания курсов. Каждое тестовое задание предполагает выбор одного или нескольких вариантов ответов (как и в тестированиях по дисциплинам).

Примеры выполненных работ

Выполним тесты в Вашем личном кабинете на высокий балл

8 (800) 100-62-72
info@the-distance.ru

Во время прохождения тестирования внизу страницы будет прикреплен таймер, и так слушатель сможет рационально использовать время попытки. По истечении отведенных 90 минут необходимо завершить тестирование с тем количеством ответов, которое имеется, добавление или правка ответов уже не является возможной.

Для сдачи тестирования предусмотрено 3 попытки. В качестве итогового учитывается наилучший результат. Если попытки будут исчерпаны, а результат окажется неудовлетворительным, возможно получение дополнительных попыток. Важно помнить, что пересдавать Экзамен можно до окончания периода обучения. Если вдруг Вы не успеете пройти тестирование в отведенное время, то необходимо будет обратиться в Службу поддержки для продления периода обучения.

Источник

Описание

Педкампус Итоговый междисциплинарный экзамен Педагогика дошкольного образования ответы на тест

Что изучает характер и особенности учебного процесса?

методология педагогики

психология

дидактика

сравнительная педагогика

Какой философской позиции соответствует следующие положения: человек абсолютно свободен и его действия и поступки никем и ничем не ограничен, при этом воля является безграничной духовной силой, способной преодолеть любые препятствия?

детерминизма

индетерминизм

позитивизм

нигилизм

Технологическая функция педагогики предполагает следующие уровни реализации:

прогностический

преобразовательный

рефлексивный и корректировочный

проективный

Укажите формы работы по математическому развитию дошкольников:

Занятие

Самостоятельная деятельность

Дидактическая игра

Индивидуальная работа

Недостатки развития, характерные для всех категорий лиц с особыми образовательными потребностями — это:

пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире

недостатки речевого развития

недостатки в развитии личности

замедленное и ограниченное восприятие

Каждая способность имеет сложную структуру, зависящую от общих свойств психики, которые делятся на:

составляющие фон

опорные

ведущие

составляющие анфас

К какой категории игрушек, с точки зрения педагогики, относятся фигурки, изображающие транспортные средства?

сюжетные игрушки

игрушки-забавы игрушки

театрализованные игрушки

дидактические игрушки

Методы, обеспечивающие передачу учебной информации педагогом и восприятие ее детьми посредством слушания, наблюдения, практических действий, представляют собой:

Гностический аспект организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Перцептивный аспект организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Управленческий аспект организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Логический аспект организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

Отметьте утверждения, соответствующие основным принципам и положениям современной отечественной психологии:

Психические процессы – это объективные образы реальности.

Функции психики обеспечивает головной мозг, но содержание психики обеспечиваются не самим мозгом, её источником являются внешний мир

Психика человека – высший продукт развития материи, является результатом функционирования мозга

Важнейшие стороны психики человека социально обусловлены

Укажите основные достоинства очной формы обучения:

высокая степень мотивации слушателей в процессе обучения за счет возникающей между слушателями конкуренции,

стимулирующей более подготовленных слушателей углублять свои знания, а менее подготовленных слушателей подтягивать уровень своих знаний до среднего уровня;

возможность получения навыков выполнения операций, требующих взаимодействия в режиме реального времени нескольких исполнителей;

субъективизм в оценке работы учащихся и интерпретации программы обучения

возможность коммуникаций с преподавателем в режиме реального времени, которая позволяет обучаемому получать ответы на вопросы по теме программы обучения непосредственно в момент получения знаний

В рамках каких теорий проводятся исследования в области когнитивного обучения?

ситуативная модель процессов познания

социокультурная теория

теория конструктивистских моделей учебного процесса

модель учебного процесса «мастер–мастер»

«Конструктивистские модели учебного процесса предполагают развитие учебных сообществ, состоящих из _____________________, занятых решением аутентичных задач, тесно связанных с деятельностью в реальном мире (то есть в аутентичных условиях)». Укажите, что пропущено?

преподавателей

госорганов

учащихся

экспертов

Укажите верное утверждение:

С возрастом образование условных рефлексов происходит медленнее.

Особенностью центральной нервной системы ребенка первых лет жизни является уже законченность морфологической структуры и функционального развития коры головного мозга.

На базе врожденных безусловных рефлексов происходит развитие высшей нервной деятельности.

Уже с первых недель жизни ребенка возможно образование условных рефлексов на зрительный и слуховой раздражитель.

Как называется стадия формирования условнорефлекторной реакции, которая выражается в задержке имевшейся ранее активности ребенка, в проявлении внимания к раздражителю и создании «установки» на условный раздражитель?

Индифферентная стадия

Стадия неустойчивого условного рефлекса

Установочная стадия

Стадия сосредоточения

Укажите основные группы тормозных состояний по принципу их формирования:

внутреннее торможение

активное торможение

фиктивное торможение

безусловное торможение

Совокупность формирующихся в обществе идей, представлений, знаний об образовании, воспитании, обучении, которые существуют на уровне обыденного и теоретического сознания в рамках различных мировоззренческих, идеологических и научных построений называется:

педагогические принципы

педагогическая теория

педагогическая мысль

педагогическая практика

С точки зрения психологии, способность к изобразительной деятельности относится к группе:

специальных способностей

общих способностей

побочных способностей

вспомогательных способностей

Что представляет собой способ организации учебного процесса с точки зрения технологии доставки материала до обучаемых?

Система обучения

Форма обучения

Метод обучения

Методика обучения

Укажите верные утверждения о воспитании детей дошкольного возраста:

У дошкольников дыхание поверхностное и короткое.

У большинства младших дошкольников отсутствует напевность.

Старшие дети могут петь напевно, но иногда проявляют крикливость и напряженность.

Дети могут долго и громко петь.

Что означает тезис традиционного подхода к обучению «Обучение — это линейный процесс»?

Система обучения стремится выявить недостатки и слабые стороны учащихся, которых затем – в соответствии с выявленными недостатками – оценивают, группируют по категориям, исправляют их недостатки или исключают.

В настоящее время основной является модель образовательной деятельности, «ориентированная на информацию», в которой главное для учащихся – это воспроизведение полученных знаний, а не формирование системы собственных знаний.

Модель учебного процесса формируется в большей степени на основе классификации и анализа фрагментов знаний, а не объединения («сшивания») таких фрагментов

Преподаватель предлагает либо только один маршрут, который проходит через очерченный жесткими границами участок учебной дисциплины, либо цепочку стандартизованных блоков.

Какой тип образовательной организации создается для обучения и воспитания детей с тяжелой речевой патологией?

специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение IV вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение I вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида

специальное (коррекционное) образовательное учреждение IV вида

Принцип интерактивности при обучение с применением ДОТ заключается в том, что (укажите наиболее полный ответ):

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения

в процессе обучения преподаватель постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения

в процессе обучения обучаемый постоянно взаимодействует с системой поддержки процесса обучения и/или преподавателем-тьютором для получения дополнительной информации, указаний, разъяснений, оценки своей деятельности.

Распределение объектов по группам в зависимости от их общих признаков — это:

Классификация

Синтез

Обобщение

Абстрагирование

Принцип нравственного воспитания дошкольников, состоящий в требовательности к ребенку в сочетании с уважением к его личности устанавливает:

воспитатель должен хорошо знать своих воспитанников, учитывать темперамент, черты характера, жизненный и нравственный опыт ребенка, особенности эмоциональной сферы

уважение к личности воспитанника означает веру в его силы, проявление доброжелательности, чуткости

в каждом ребенке нужно находить положительные качества и опираться на них в воспитании

установление преемственности между задачами, содержанием и методами нравственного воспитания на всех этапах возрастного развития

Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих уровнях:

диагностический

описательный

опытный

прогностический

Выражение истощения нервной системы, при котором наблюдаются ослабление основных нервных процессов и наклонность к развитию тормозимости — это:

невроз

церебральная астения

истерия

неврастения

Укажите категории лиц с особыми образовательными потребностями:

дети-спортсмены

дети с девиантным поведением

неслышащие и слабослышащие дети

дети с задержкой психического развития(но при этом интеллект в норме)

слабовидящие

В какой структуры представления учебного материала рассматриваемая проблема всегда остается в поле зрения ученика, постепенно расширяя и углубляя знания, с ней связанные?

линейная

смешанная

спиральная

концентрическая

Какая форма невроза возникает у учащегося в результате острой психической травмы либо хронической травмирующей ситуации (например, переутомление от многочисленных занятий)?

истерический невроз

невроз навязчивых состояний

простой невроз

неврастения

Источник

Дистанционное обучение в ВГАПС (Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы).

В наши дни ВГАПС – это образовательная организация, предоставляющая возможность образования для всех желающих, при том на высочайшем уровне.

Все профессии расширяются и нуждаются в наличии все больших знаний и навыков от их представителей.

Исходя из этого, необходимо улучшать свою квалификацию, для продвижения по карьерной лестнице, вместе с повышением зарплаты. С этой целью, были введены удаленные курсы, чтобы каждый человек мог обучаться без всяких ограничений.

Для дистанционного обучения вам понадобится лишь доступ в сеть Интернет, а также набор таких простых программ как word, excel, skype. С помощью последней вы сможете присутствовать на онлайн занятиях.

Лучше всего иметь еще и веб-камеру, но если у вас ее не окажется, то это никак не повлияет на получение знаний. Если вы не успеете на занятие вовремя, вы всегда сможете ознакомиться с его видеозаписью, однако уже не сможете вместе со всеми выполнить практические задания.

Цена и время обучения варьируется в зависимости от выбранного направления, поэтому если вы заинтересованы в поступлении, то вам лучше обратиться к администрации ВГАПС.

Специальности на дистанционном обучении

Финансовая бухгалтерия;
Изучение дефектов;
Педагогика дошкольников;
Логопедия;
Управление. Управление в муниципалитете;
Педагогика начальной школы;
Педагогика;
Педагогика вспомогательного обучения;
Психология;
Работа с обществом;
Физкультура;
Центр вспомогательных специальностей и навыков;
Обучение учителей.

Филиалы ВГАПС

У образовательной организации филиалы отсутствуют.

Также рекомендуем ознакомиться со специальностями в Волгоградской государственной академии последипломного образования ВГАПО.

Официальный сайт, вход в личный кабинет

Официальный сайт ВГАПС

https://vgaps.ru/

Вход в личный кабинет студента ВГАПС

https://sdo.gaps.edu.ru/login/index.php

На портале ВГАПС можно узнать о том, как поступить, необходимый проходной балл для каждого направления, точную стоимость обучения, а также прочесть отзывы обучающихся.

Сессия под ключ в ВГАПС

Примеры решенных промежуточных и итоговых тестов, сдача экзаменов и сессии.

Источник