Итоговый тест экзамен по русскому языку 9 класс

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА

Вариант 1.

1. Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово «пробились»?

Команда была выполнена немедленно и молча, и в чуткой предутренней тишине из погребов опять пробились петушиные голоса.

А) «вылезли из земли, проросли»;

Б) «добрались до  чего-то или кого-то»;

В) «донеслись издалека».

2. Укажите слово, в котором количество букв и звуков не совпадает.

А) собственному;

Б) друг;

В) толкаясь.

3. Укажите слово с проверяемой безударной гласной в корне.

А)  шеренгу;

Б) характеру;

В) молодой.

4. В каком слове правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?

А) наступало;

Б) разойтись;
в) разбежались.

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется две буквы Н»?

А) лунный;

Б) собственному;

В) пережаренный.

6. Укажите словосочетание со связью «согласование».

А) голоса петухов;

Б) пришел из школы;

В) яркий свет.

7. Укажите грамматическую основу предложения:

Они повозились и разом затихли, обернув стволы винтовок в стылую сумеречь рва и поля.

А) он повозились;

Б) повозились и затихли;

В)  они повозились и затихли.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении.

Повернув кудлатые головы к ветру, на них сидели вороны, и в улицу падал их резкий постылый крик, — наступало утро.

А)1;

Б)2;

В)3.

9. Укажите верную характеристику предложения.

Повернув кудлатые головы к ветру, на них сидели вороны, и в улицу падал их резкий постылый крик, — наступало утро.

А) простое предложение с однородными членами;

Б) сложное бессоюзное предложение;

В) сложное предложение с разными видами связи.

10. Укажите сложноподчиненное предложение с параллельным подчинением.

А) Когда в деревне начали дымиться трубы, в окопах запахло хвоей, которая принесла с собой аромат домашнего тепла и уюта.

Б) За деревней помаленьку светлело небо, и в той его части розово мигали и гасли звезды, которые казались уже маленькими точечками.

В) Алексей изо всех  сил боролся с дремотой, поэтому он не мог унять мелкую трепетную дрожь мышц.

(По тексту  К.Воробьева «Убиты под Москвой»)

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА

Вариант 2.

1. Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово «сбросила»?

Темно-синяя поверхность моря сбросила с себя уже сумрак ночи и ждет первого луча, чтобы заиграть веселым блеском.

А) «бросить вниз с чего-нибудь»;

Б) «небрежно снять, скинуть»;

В) «дать отток (воде), отвести из водоема».

2. Укажите слово, в котором все звуки твердые.

А)  дрожь;

Б) лампа;

В) кусок.

3. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А)  замерзать;

Б) замерли;

В) затихать.

4. В каком слове правописание приставки зависит от  ее значения: «неполнота действия»?

А) пригород;

Б) прикусить;
в) привилегия.

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В прилагательном, образованном от существительного с основой на Н , пишется две буквы Н»?

А) нарисованный;

Б) каменный;

В) стеклянный.

6. Укажите словосочетание со связью «управление».

А) зардевшийся восток;

Б) запах грибов;

В) медленно протащились.

7. Укажите грамматическую основу предложения:

Солнце перед самым закатом вышло из-за серых туч, покрывающих небо, и вдруг багряным светом осветило лиловые тучи.

А) осветило светом;

Б) солнце вышло;

В)  солнце вышло и осветило.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении.

В осажденном городе Севастополе, на бульваре, около павильона играла полковая музыка,  и толпы военного народа и женщин празднично двигались по дорожкам.

А) 1;

Б) 3;

В) 2.

9. Укажите верную характеристику предложения.

Кругом павильона стояли, сидели и ходили большею частью моряки, адъютанты и офицеры в белых перчатках и новых шинелях.

А) сложносочиненное предложение;

Б) простое предложение с рядами однородных членов;

В) сложное бессоюзное предложение.

10. Укажите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением.

А) Он слегка поклонился ему, потому что хорошо знал князя Гальцина, с которым брат его познакомил уже очень давно.

Б) Проскухин шел сзади и все толкал за руку князя Гальцина, делая разные замечания на французском языке.

В) Изредка слышался топот лошади проскакавшего офицера, шаги и говор носильщиков или женский говор испуганных жителей, вышедших на крыльцо посмотреть канонаду.

(По тексту  Л.Толстого «Севастопольские рассказы»)

ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА КУРС 9 КЛАССА

Вариант 3.

1. Укажите, в каком значении употребляется в предложении слово «туча»?

Туча солдат осадила училище, ну, форменная туча..

А) «большое, темное густое облако»;

Б) «грозящая беда, неприятность»;

В) «множество, густая движущаяся масса».

2. Укажите слово, в котором буква «Я» обозначает два звука.

А  вяленый;

Б) полянка;

В) заячий.

3. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А)  разменять;

Б) помирить;

В) замирать.

4. В каком слове правописание приставки зависит от   глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?

А) вспоминают;

Б) сдался;
в) просвет.

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени  пишется две буквы Н»?

А) изуродованных;

Б) одиннадцатого;

В) неожиданно.

6. Укажите словосочетание со связью «согласование».

А) солидно кашлянул;

Б) тонкий звон;

В) голос за стеной.

7. Укажите грамматическую основу предложения:

Кремовые шторы наглухо закрыли застекленную веранду.

А) закрыли веранду;

Б) шторы закрыли;

В)  кремовые шторы закрыли.

8. Укажите количество грамматических основ в предложении.

Елена торопливо ушла вслед за ним в спальню, где на стене над кроватью сидел сокол на белой рукавице, где мягко горела зеленая лампа на письменном столе и стояли пастушки на фронтоне часов.

А) 4;

Б) 2;

В) 3.

9. Укажите верную характеристику предложения.

Она пробормотала, сощурила сухие глаза и задумалась

А) сложное  бессоюзное предложение;

Б) сложное предложение с разными видами связи;

В) простое  предложение с однородными членами.

10. Укажите сложносочиненное предложение.

А) Она заснула, и мысли ее потухли, но Турбин еще долго мучился у себя в маленькой комнате.

Б) Город жил странною, неестественной жизнью, которая уже не повторится в двадцатом столетии.

В) Турбин выслушал мрачно, мрачно дернул щекой и ушел.

(По тексту  М.Булгакова «Белая гвардия»)

Ответы  на вопросы итогового теста.

Вариант 1.

1. В.
2. А.
3. В.
4. В.
5. В.
6. В.
7. В.
8. В.
9. В.
10. А.

Вариант 2.

1. Б.
2. А.
3. Б.
4. Б.
5. Б.
6. Б.
7. В.
8. В.
9. Б.
10. А.

Вариант 3.

1. В.
2. В.
3. В.
4. А.
5. А.
6. Б.
7. Б.
8. А.
9. В.
10. А.

Итоговый
тест по русскому языку (9 класс)

ЧАСТЬ 1. Орфография.

Задание 1.

Отметьте слово
(слова), в котором (в которых) пропущена буква О:

1)      
р…внина

2)      
з…рница

3)      
р…сток

4)      
кош…лка

5)      
стриж…нок

Задание 2.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пропущена буква И:

1)      
пр…вилегия

2)      
пр…дать осмеянию

3)      
без…нициативный

4)      
пред…нфарктный

5)      
пр…верженец

Задание 3.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пропущена буква Е:

1)      
тюл…вый

2)      
трещ…нка

3)      
затм…вать

4)      
лестн…чка

5)      
плать…це

Задание 4.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пропущена буква Е:

1)      
на площадк…

2)      
в ине…

3)      
засе…нный

4)      
ковыль стел…тся

5)      
закле…л конверт

Задание 5.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пропущена согласная:

1)      
драм…а

2)      
эл…егия

3)      
кол…ичество

4)      
колос…альный

5)      
апел…яция

Задание 6.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пропущена буква Н (то есть пишется НН):

1)      
кожан…ое кресло

2)      
холстин…ая  рубашка

3)      
линован…ые тетради

4)      
неисхожен…ый луг

5)      
радость не растрачен…а

Задание 7.

Отметьте слово (слова),  которые
пишутся слитно:

1)      
(не) принимая

2)      
ничуть (не) гордый

3)      
(не) разложенные письма

4)      
совсем (не) добрый

5)      
(не) предложенный вариант

Задание 8.

Отметьте слово (слова), в котором (в
которых) пишется Е (НЕ):

1)      
 н… разу не  опаздывал

2)      
он н… один был

3)      
н…чем не  восхищаться

4)      
как н… уговаривали, не остался

5)      
кто к  нам только  н… приходил!

Задание 9.

Отметьте слово (слова), которые 
пишутся через дефис:

1)      
(по) аргентински

2)      
(пол) головы

3)      
(чисто) шерстяной

4)      
(пол) озера

5)      
(горно) спасательный

Задание 10.

Отметьте слова, которые пишутся
слитно:

1)      
При (том) доме аптека.

2)      
И ты  то (же) уезжаешь на море.

3)      
(Что) бы ни  выигрывал, дарил детям.

4)      
Квартира маленькая, за (то) теплая.

5)      
Он то (же) самое стихотворение рассказал.

ЧАСТЬ 2. Пунктуация.

Задание 11.

В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В лесу(1) и на поле установилась (2) и
все окутала тишина (3) и лишь слышалось жужжание комаров.

1)      
1,2,3

2)      
2,3

3)      
3

Задание 12.

Отметьте номера предложений, где
слова, набранные курсивом, обособляются запятыми.

1)      
 Машущий палочкой дирижер почти
не заглядывал в ноты.

2)      
Пушистый и мягкий снег
 согревал в мороз.

3)      
А.П.Чехов великий русский писатель 
был по образованию врач.  

Задание 13.

Укажите правильное объяснение
пунктуации в предложении:

Все вокруг застыло (…) и сквозь мглу
ничего не было видно.

1)      
сложное предложение, перед союзом И
запятая не нужна

2)      
простое предложение, перед союзом И
запятая нужна

3)      
сложное предложение, перед союзом И
запятая нужна

Задание 14.

В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я уходил ловить рыбу (1) и (2) когда
входил в парк (3) то сотни птиц начинали суетиться в ветвях.

1)      
1, 2, 3

2)      
2, 3

3)      
1,3

Задание 15.

Выбери знак, который необходимо
поставить на месте пропуска в предложении.

Было понятно  (…) Маша затаила обиду.

1)      
запятая

2)      
двоеточие

3)      
тире

Задание 16.

Отметьте номера предложений, в которых
на месте пропуска (…) ставится тире.

1)      
Мы  (…) любители настольного тенниса.

2)      
Задумает что-нибудь (…) обязательно
сделает.

3)      
Летний вечер  (…) как волшебная сказка.

Задание 17.

Отметьте номера предложений, где
слова, набранные курсивом, обособляются.

1)      
Задача решена  верно.

2)      
Эти глаза казалось одарены
какой-то магнетической властью.

3)      
 Море
как будто спит.

ЧАСТЬ 3. Культура
речи.

Задание 18.

Отметьте слово, в котором ВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

1)      
бАловать

2)      
знАмение

3)      
цЕпочка

4)      
агустОвский

Задание 19.

Отметьте номер предложения, в котором есть
речевая ошибка.

1)      
Прочитав пьесу, я живо представлял ее
героев.

2)      
По окончании спектакля публика не
расходилась.

3)      
Четверо аспиранток закончили работу
над диссертацией.

4)      
События тех лет оставили глубокий отпечаток
в его памяти.

Задание 20.

Отметьте пример с ошибкой в
образовании формы слова.

1)      
испытывать интерес

2)      
лягте отдохнуть

3)      
тоска гложет

4)      
девятьюстами семидесятью восьмью

Мартовская подборка тестов

Задания с кратким ответом

▫ Тест 1. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 2. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 3. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 4. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 5. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 6. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 7. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 8. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 9. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 10. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 11. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 12. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 13. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 14. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 15. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 16. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 17. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 18. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 19. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 20. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 21. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 22. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 23. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 24. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 25. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 26. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 27. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 28. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 29. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 30. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 31. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 32. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 33. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 34. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 35. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 36. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 37. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 38. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 39. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 40. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 41. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 42. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 43. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 44. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 45. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 46. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 47. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 48. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 49. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 50. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 51. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 52. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 53. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 54. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 55. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 56. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 57. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 58. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 59. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 60. Часть 2. ОГЭ по русскому языку

Изложение и сочинение

▫ Тест 1. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 2. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 3. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 4. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 5. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 6. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 7. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 8. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 9. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 10. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 11. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 12. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 13. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 14. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

▫ Тест 15. Изложение и сочинение. ОГЭ по русскому языку

Тесты по темам

▫ Тест 1. Расстановка знаков препинания

▫ Тест 2. Расстановка знаков препинания

▫ Тест 3. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 4. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 5. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 6. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 7. Синтаксический анализ словосочетаний и слов

▫ Тест 8. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 9. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 10. Проведение различных видов анализа слова

▫ Тест 11. Лексика и фразеология

▫ Тест 12. Лексика и фразеология

▫ Тест 13. Лексика и фразеология

▫ Тест 14. Владение различными видами чтения

▫ Тест 15. Владение различными видами чтения

▫ Тест 16. Владение различными видами чтения

▫ Тест 17. Владение различными видами чтения

▫ Тест 18. Владение различными видами чтения

▫ Тест 19. Владение различными видами чтения

▫ Тест 20. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 21. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 22. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 23. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 24. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 25. Коммуникативно-эстетические возможности языка

▫ Тест 26. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 27. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 28. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 29. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 30. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

▫ Тест 31. Средства фонетики, лексики и синтаксиса

Контрольно-измерительные материалы для проведения

итоговой контрольной работы по учебному предмету «Русский язык» (9 класс)

Пояснительная записка

Назначение работы

Оценка уровня подготовки обучающихся 9 класса по русскому языку в соответствии с планируемыми результатами основного общего образования, представленными в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

Содержание контрольной работы

Синтаксис. Правописание: пунктуация.

Основные единицы синтаксиса

Словосочетание как единица синтаксиса.

Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетания.

Простое предложение.

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Синтаксический разбор односоставных предложений.

Простое осложненное предложение.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с однородными членами

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

Сложное предложение.

Основные виды сложных предложений.

Сложносочинённые предложения.

Основные группы сложносочинённых предложений по значению и союзам. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Сложносочинённые предложения с общим второстепенным членом. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочинённого предложения.

Сложноподчинённые предложения.

Строение сложноподчинённого предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Подчинительные союзы и союзные слова. Указательные слова в сложноподчинённом предложении. Место придаточной части в сложноподчинённом предложении. Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными.

Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными и пунктуация в них. Синтаксический и пунктуационный разбор сложноподчинённого предложения.

Бессоюзные сложные предложения.

Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении.

Сложные предложения с различными видами связи.

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи и пунктуация в них.

Текст.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ содержания текста.

Морфемика. Словообразование. Правописание: орфография.

Морфемный и словообразовательный анализ слова. Орфографический анализ.

Морфология. Правописание: орфография.

Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Морфологический анализ слова. Орфографический анализ.

Выразительность русской речи.

Анализ средств выразительности.

Лексикология. Культура речи.

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Лексический анализ.

Структура контрольной работы

Контрольная работа состоит из двух частей, которые включают 12 заданий с кратким ответом, предполагающих проведение различных видов анализа языкового материала. Задания части 1 (1––9) проверяют умение выполнять орфографический, пунктуационный, грамматический анализ.Задания части 2 (10––12) нацелены на анализ текста, а именно проверяют глубину и точность понимания содержания текста, выявляют уровень постижения обучающимися культурно-ценностных категорий текста: понимание проблемы, позиции автора или героя; характеристика героя; понимание отношений синонимии и антонимии, важных для содержательного анализа текста; опознавание изученных средств выразительности речи.

В контрольной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на запись самостоятельно сформулированного краткого ответа;

– задания на выбор и запись номеров правильных ответов из предложенного перечня.

Задания 1 – 4, 8 – 12 контрольной работы соответствуют заданиям экзаменационной модели ОГЭ по русскому языку.

Продолжительность контрольной работы

На выполнение контрольной работы отводится 40 минут.

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 9 класс.

Вариант 1.

ФИ_________________________________________________________________________________

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из двух частей, которые включают 12 заданий, предполагающих проведение различных видов анализа слова, предложения, текста.

Ответами к заданиям является слово (несколько слов) или цифра (последовательность цифр). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

Задания части 2 выполняются на основе текста.

На выполнение контрольной работы по русскому языку отводится 40 минут.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Ответами к заданиям 1–9 являются слово (несколько слов) или цифра (последовательность цифр). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

(1)Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи особое внимание уделял механике. (2)Он определил коэффициенты трения и пришёл к идее шарикового подшипника. (3)В его эскизах представлены сложные и разнообразные варианты зубчатых передач, которые до сих пор применяются в недорогих устройствах, например, в механических будильниках. (4)Кроме того, Леонардо начертил эскизы устройств для преобразования вращательного движения в поступательное и придумал роликовую цепь, которая и сегодня применяется в велосипедах, мотоциклах и множестве других механизмов. (5)Конструирование сложных машин и их элементов привело Леонардо к созданию основ теории передаточных механизмов: пространственных и плоских зубчатых сцеплений, передач с гибкими звеньями и с переменными скоростями вращения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) Леонардо да Винчи уделял(предложение 1)
2) Он определил(предложение 2)
3) которые применяются(предложение 3)
4) Леонардо начертил (предложение 4)
5).Конструирование привело(предложение 5)

Ответ:_____________________________________________________________

2. Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Кремль (1) самая древняя часть столицы России (2) расположенная

на берегу Москвы-реки. Именно здесь (3) на Боровицком холме (4) ещё

в середине XII века князь Юрий Долгорукий основал свою усадьбу-крепость (5) впервые

упомянутую в 1147 году. Примечательно (6) что стены и башни Кремля были

воздвигнуты из красного кирпича (7) на месте прежних белокаменных в конце XV века (8)

а колокольня Ивана Великого (9) самое высокое здание на Руси тех времён.

Ответ:_____________________________________________________________

3. Пунктуационный анализ сложносочинённого предложения.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

А он всё летел,(1) всё уменьшался. Вот он пролетел последний этаж большого дома,(2) и кто-то высунулся из окна и махал ему вслед,(3) а он ещё выше,(4) выше антенн и голубей…

Ответ:_____________________________________________________________

4. Пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения.

Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью.

В детстве я не знал,(1) кем хочу стать. Мне все люди вокруг нравились и все работы тоже. В голове у меня была путаница,(2) я был какой-то растерянный и никак не мог толком решить,(3) за что же мне приниматься.

Ответ:_____________________________________________________________

5. Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.

Определите предложения с последовательным подчинением придаточных. Выпишите номера этих предложений.

1. Труд составляет самую крепкую и надежную связь между тем человеком, который трудится, и тем обществом, на пользу которого направлен этот труд.

2. Легко работать, когда знаешь, что труд твой ценят.

3. Выходило, что мы родились слишком поздно и пути к славе для нас закрыты.

4. Я подошёл к остановке, где никого не было, потому что автобус только что отошёл.

Ответ:_____________________________________________________________

6. Синтаксический анализ бессоюзного сложного предложения.

Прочитайте текст.

(1)Еще деревья не распустились, на ветвях лишь вспухли пахучие почки, готовые с минуты на минуту взорваться нежной клейкой листвой. (2)Раскололось над крышами зданий хмурое ленинградское небо – в ярких голубых прорехах заплескался солнечный свет. (3)Из-за каменных зданий солнца не видно, но оно ощущается во всем: в сверкании нарядных витрин магазинов, в хромированном блеске снующих по улицам машин, в бойких солнечных зайчиках, прыгающих на тротуары из окон домов. (4)Солнечный Ленинград — это совсем другой город: он сразу молодеет лет на сто, становится прозрачнее, его причудливо украшенные чугунным литьем мосты через Неву уже не кажутся громоздкими, тяжело нависшими над водой, а, наоборот, легкими, воздушными..

Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов.

1) В предложении 1 между первым и вторым предложением в составе сложного поставлена запятая, так как простые предложения в нём обозначают одновременность происходящих событий.

2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения 2 указывает на следствие того, о чём говорится в первой части.

3) Предложение 3 сложное, бессоюзное.

4) Двоеточие в предложении 4 ставится потому, что второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом предложении.

Ответ:_____________________________________________________________

7. Синтаксический анализ предложения с разными видами связи.

Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

(1)Однажды, охотясь в невысоких холмах Приуралья, я набрёл на табунок серых куропаток.

(2)Собака моя резко потянула к кустам, и куропатки взлетели кучно, всей стайкой. (3)Я выстрелил неудачно, сразу задев спуски обоих курков, дробь хлестнула по краю табунка, и на землю упала только одна птица.

(4)Облачко серого пуха долго стояло над шиповником, нехотя осыпая на землю лёгкие серые пушинки — я стрелял близко.

(5)Я пошёл подбирать убитую птицу, легко нашёл её на чистой пролысинке среди кустов, нагнулся и невольно отдёрнул руку.

Ответ:_____________________________________________________________

8. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание «легко сделать», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 

Ответ:_____________________________________________________________

9. Орфографический анализ.

 Ответ:_____________________________________________________________

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 10–12.

(1)У дверей стояло трое ребятишек: две девочки и мальчик. (2)Дед догадался, что они одноклассники внука.

– (3)Андрей Лысов тут живёт? – спросила полноватая девочка.

– (4)Тут, – признался дед.

– (5)Мы пришли высказать ему осуждение, – продолжила девочка.

(6)Дед и внук стояли рядом и на сто процентов были роднёй: круглолицые, голубоглазые. (7)Наверное, поэтому часть Андрейкиной вины само собой переходила на деда.

– (8)У нас в дневнике всё записано, – сказала толстушка и передала тетрадку Александру Клавдиевичу.

– (9)«Дёргал Аллу Иванову за волосы», – грустно прочитал дед.

– (10)А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал, – сказал мальчик.

(11)Когда ребята ушли, дед обратился к внуку:

– Та-ак… (12)Зачем же ты эту Аллу за косу дёргал?

– (13)Так просто, – буркнул мальчик.

– (14)А я вот знаю и зачем, и почему! (15)Она тебе нравится, а на тебя, противного троечника, внимания не обращает. (16)Так, что ли?

(17)Сломленный дедовой проницательностью, внук заговорил:

– (18)Мы же раньше с ней дружили! (19)А теперь она всё: Толик да Толик. (20)Я раньше её дёрну – она меня книжкой – хлоп! (21)И обоим смешно! (22)А сейчас чуть-чуть тронешь – как плакса плачет…

(23)Дед слушал его внимательно, прищурив глаза.

– (24)Извиняться тебе перед ней придётся, и так, чтобы это отложилось в садовой твоей голове надолго. (25)Мы сейчас идём к ней, ты извиняешься и даришь ей цветы, а иначе миру между нами не бывать.

(26)Миром с дедом внук дорожил, и поэтому он понял, что не миновать ему ни извинения, ни цветов.

(27)В его голове плохо запечатлелось, как в магазине они купили пахнущие горелой листвой и снегом астры, как брели по осеннему парку прямо к Алкиному дому.

(28)Перед выходом из парка дед остановился, они сели на скамейку.

– (29)Небось, никогда девчонкам цветы не дарил? (30)Ты хоть посмотри, что даришь.

– (31)Чего смотреть, на болонок похожи, –  убитым тоном сказал внук.

– (32)Нет, болонка – собака глупая и трусливая, а эти чистые, гордые, как изо льда, и ведь смелые, до самого снега на клумбах стоят.

(33)Мальчик взглянул на цветы и подумал: «И правда, какие чистые… ледянистые…»

(34)Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь. (35)Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз. (36)Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с собой.

(37)Дверь открыла Алла. (38)Андрейка кое-как промямлил извинения и сунул в руки потрясённой Алки астры:

– Это тебе… эти ледянистые…

(39)Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.

(По В.И. Одноралову*)

10.Анализ содержания текста

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста?

Укажите номера ответов.
1) Дед и внук были очень похожи.
2) Дед хотел наказать внука за плохое поведение в школе.
3) Дед заставил внука извиниться перед девочкой, потому что хотел, чтобы внук стал благородным и смелым человеком.
4) Рассказчик пришёл к дому Алки вместе со своим дедом.
5) Алка отказалась брать цветы.

Ответ:_____________________________________________________________

11. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых нет сравнения.

1) – А ещё, когда Иванова заплакала, он обозвал её мокрой цаплей, а извиняться не стал, – сказал мальчик.
2) Вся встреча с Алкой Ивановой пронеслась в смятённой душе Андрейки, словно вихрь.
3) Уже перед самой дверью он рванулся было, чтобы котёнком прыснуть вниз.
4) Алка ничего ему не ответила, осторожно взяла цветы, словно они впрямь были изо льда и могли разбиться, и вдруг астры отразились в её милых от удивления девчоночьих глазах.
5) Но дед кратко сказал: «Не трусь!» – и поставил его рядом с собой.

Ответ:_____________________________________________________________

12. Лексический анализ.

В предложениях 34–39 найдите разговорный синоним к слову «сказал». Выпишите этот синоним.

Ответ:_____________________________________________________________

Итоговая контрольная работа по русскому языку. 9 класс.

Вариант 2.

ФИ_________________________________________________________________________________

Инструкция по выполнению работы

Контрольная работа состоит из двух частей, которые включают 12 заданий, предполагающих проведение различных видов анализа слова, предложения, текста.

Ответами к заданиям является слово (несколько слов) или цифра (последовательность цифр). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

Задания части 2 выполняются на основе текста.

На выполнение контрольной работы по русскому языку отводится 40 минут.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

Ответами к заданиям 1–9 являются слово (несколько слов) или цифра (последовательность цифр). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы.

1. Синтаксический анализ.

Прочитайте текст.

Укажите варианты ответов, в которых верно указана грамматическая основа в простом предложении или в одной из частей сложного предложения

Запишите номера ответов

1. Искусство читать (предложение 1)

2. Научат книги (в 1 части предложения 2)

3. Вкус развивается (в 1 части предложения 3)

4. Надо воспитать (во 2 части предложения 4)

5. Нельзя (в 1 части предложения

Ответ:_____________________________________________________________

2. Пунктуационный анализ простого осложнённого предложения.

Расставьте знаки препинания в предложении: укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Читая в первый раз хорошую книгу(1) мы испытываем то же чувство(2) как при приобретении нового друга. 

Ответ:_____________________________________________________________

3. Пунктуационный анализ сложносочинённого предложения.

В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения.

Солнце пряталось за холодные вершины(1) и беловатый туман начинал расходиться в долинах(2) когда на улице раздался звон дорожного колокольчика.  К рассвету хлынул дождь и снег(3) подтаявший раньше (4)расплавился в потоке воды.

Ответ:_____________________________________________________________

4. Пунктуационный анализ сложноподчинённого предложения.

Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью

.

Анна знала,(1) что больше никогда не вернется в это шумное,(2) беспокойное место, (3)которое её очень утомило.

Ответ:_____________________________________________________________

5. Синтаксический анализ сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными.

Определите предложения с последовательным подчинением придаточных. Выпишите номер этого предложения

1.Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана, что изменяли ей всечасно, что обманула нас она. 2.Когда он подъезжал к заднему двору,  Егорушка напряг своё зрение,  чтобы лучше рассмотреть его 

Ответ:_____________________________________________________________

6. Синтаксический анализ бессоюзного сложного предложения.

Прочитайте текст.

1)Всю жизнь Ломоносов работал на пределе, как теперь сказали бы, «на износ». (2)В Москву приехал, не имея в городе ни единого знакомого, спал зимой на возу с рыбой, голодал: денег не было вовсе. (3)Потом, когда начал учиться, просиживал за книгами не часы — сутки. (4)Экономил на всем. (5)Ведь все его «жалованье» во время учебы — три копейки в день, а богатый отец решил, что возьмет его измором: денег не посылал и настоятельно требовал его возвращения домой. (6)Недоедал в молодости постоянно. (По Я.Голованову)

Укажите номера предложений, в которых есть бессоюзная связь. Запишите номера этих предложений.

Ответ:_____________________________________________________________

7. Синтаксический анализ предложения с разными видами связи.

Среди предложений 1-3 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью. Запишите номер предложения.

1.Ожидания оправдались: занавес раздвинулся, и началось представление, которого с нетерпением ждали зрители.

2. Кто там живёт, не знал я раньше

3.Когда мама с работы пришла, Галя ей ничего не рассказала, и я тоже.

Ответ:_____________________________________________________________

8. Синтаксический анализ словосочетания.

Замените словосочетание « смотрел с улыбкой», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкания. Запишите получившееся словосочетание. 

Ответ:_____________________________________________________________

9. Орфографический анализ

Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

 Ответ:_____________________________________________________________

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 10–12.

1)Шла Великая Отечественная война. (2)Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве…

(3)О том, что обед будет из трёх блюд и готовят его повара с особым старанием, ребята детского дома знали. (4)Директор дома, Мария Дмитриевна, обрадовала воспитанников.

– (5)Сегодня, ребята, полный у нас обед: первое будет, второе и третье.

(6)Что же будет ребятам на первое?

– (7)Бульон куриный?

– (8)Борщ украинский?

– (9)Щи зелёные?

– (10)Суп гороховый?

– (11)Суп молочный?

(12)Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде. (13)Приготовляли их из дикорастущих трав, которые нередко бывали горькими, вяжущими. (14)Ошпаривали их кипятком, выпаривали и тоже использовали для еды. (15)Назывались такие супы из трав по-особенному – супами-пюре. (16)Вот и сегодня ребятам – такой же суп.

(17)Миша Кашкин, местный всезнайка, всё точно про праздничный суп пронюхал.

– (18)Из сурепки он будет, из сурепки, – шептал ребятам.

(19)Из сурепки? (20)Так это ж отличный суп. (21)Рады ребята такому супу, ждут не дождутся, когда позовут на обед.

(22)Вслед за первым получат сегодня ребята второе. (23)Что же им на второе будет?

– (24)Макароны по-флотски?

– (25)Жаркое?

– (26)Рагу или гуляш?

(27)Нет. (28)Не знали ленинградские дети подобных блюд.

(29)Миша Кашкин и здесь пронюхал.

– (30)Котлеты из хвои! Котлеты из хвои! – кричал мальчишка.

(31)Рады ребята таким котлетам. (32)Скорей бы несли обед.

(33)Завершался праздничный обед, как и полагалось, третьим. (34)Что же будет сегодня на третье?

– (35)Компот из черешни?

– (36)Запеканка из яблок?

– (37)Апельсины?

– (38)Желе или суфле?

(39)Нет. (40)Не знали ребята подобных третьих. (41)Кисель им сегодня будет.

– (42)Повезло нам сегодня, потому что кисель из ламинарии, из морских водорослей, – шептал Кашкин. – (43)И ещё сахарину туда добавят, достанется по полграмма на каждого.

– (44)Сахарину! (45)Вот это да! (46)Так это ж на объеденье кисель получится.

(47)Обед был праздничный, полный – из трёх блюд. (48)Вкусный обед! (49)На славу!

(50)Не знали блокадные дети других обедов.

(51)900 дней продолжалась блокада города, но устояли ленинградцы, разбили фашистов. (52)Пришла в Ленинград победа!

( По С.П. Алексееву*)

10. Анализ содержания текста

 Ответ:_____________________________________________________________

 Ответ:_____________________________________________________________

12.Лексический анализ.
В предложениях 44–52 найдите слово с лексическим значением «победить, нанеся поражение». Выпишите это слово.

Ответ:_____________________________________________________________

Система оценивания контрольной работы

Задание с кратким ответом считается выполненным верно, если правильно указаны требуемая цифра, последовательность цифр, слово или слова.

Правильный ответ на каждое из заданий 1–12 оценивается 1 баллом; неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов.

Максимальное количество баллов, которое может получить учащийся за выполнение работы, – 12.

Перевод баллов в отметку по 5-балльной системе

Отметка	«5»	«4»	«3»	«2»
Количество баллов	12 – 11	10 – 9	8 – 6	5 – 0

Ответы

№ задания	Ответ
	Вариант 1	Вариант 2
1	135	235
2	234568	12
3	23	1
4	13	13
5	124	2
6	124	25
7	3	1
8	сделать с лёгкостью	смотрел улыбаясь
9	245	24
10	13	234
11	15	12
12	промямлил	разбить/разбили

Итоговые тестовые задания для 9 класса

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. Что такое сложное предложение?

А) Это предложение, в котором есть два или более подлежащих

Б) Это предложение, в котором есть два или более сказуемых

В) Это предложение, в котором есть главные и второстепенные члены предложения

+ Г) Это, предложение, в котором есть две или более грамматические основы

2. При помощи чего связываются простые предложения, находящиеся в составе сложносочинённого предложения?

А) Предлогов

Б) Частиц

+ В) Союзов

Г) Знаков препинания

3. На какие виды делятся предложения в зависимости от средств связи?

+ А) На союзные и бессоюзные

Б) На сложносочинённые и сложноподчинённые

В) На распространённые и нераспространённые

Г) На восклицательные и невосклицательные

4. Какие союзы бывают в сложносочинённых предложениях?

А) Соединительные, подчинительные, разделительные

Б) Согласованные, подчинительные, разделительные

+ В) Соединительные, противительные, разделительные

Г) Согласованные, противительные, разделительные

5. Какое предложение относится к сложносочинённым с разделительным союзом?

А) Товарищи относились к нему неприязненно, солдаты же любили воистину

+ Б) Либо я всё устрою по-прежнему, либо я его на дуэль вызову.

В) Горячее лицо с тоской искало ветра, да ветра-то не было

Г) Много труда предстоит ему, но зато зимой он отдохнёт

6. Какое предложение относится к сложносочинённым с соединительным союзом?

А) Иван Петрович ушёл, а я остался

+ Б) Лицо её бледно, слегка раскрытые губы тожепобледнели

В) То падал как будто туман, то вдруг припускал косой дождь.

Г) То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в черном мраке

7. Какое предложение относится к сложносочинённым с противительным союзом?

А) луна взошла багровая и хмурая, звезды тоже хмурились

Б) Не то тучи разойдутся, не то гроза нас всё-таки не обойдёт.

+ В) Лодки сразу исчезают во тьме, только долго слышны всплески вёсел и голоса рыбаков

Г) В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колёса тачек

8. В каком случае между частями сложносочинённого предложения ставится тире?

А) Если части сложносочиненного предложения имеют общий второстепенный член

Б) Если части сложносочиненного предложения значительно распространены или имеют внутри себя запятые

В) Между двумя назывными предложениями

+ Г) Если во второй части сложносочиненного предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление по отношению к первой части

9. Сложноподчинённые предложения – это:

А) Сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией и сочинительными союзами.

+ Б) Предложения, в которых есть главное предложение и одно или несколько придаточных предложений. Придаточные предложения подчиняются главному и отвечают на вопросы членов предложения.

В) Сложные предложения, в которых простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без помощи союзов или союзных слов

Г) Сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом интонацией и знаками препинания.

тест 10. Как соотносятся между собой главное и придаточное предложение?

А) Они равноправны

Б) Главное предложение подчиняется придаточному

+ В) Придаточное предложение подчиняется главному

Г) Эти предложения не могут сосуществовать в одном предложении

11. Где в предложении могут находиться придаточные предложения?

А) Перед главным предложением

Б) В середине сложного предложения

В) После главного предложения

+ Г) В любом месте сложного предложения

12. Какой из союзов подчинительный?

+ А) Чтобы

Б) Или

В) Но

Г) Тоже

13. Что является средством связи главного и придаточного предложения и находится в главном?

А) Подчинительные союзы

+ Б) Указательные слова

В) Сочинительные союзы

Г) Главные слова

14. Сколько типов придаточных по значению существует?

А) 2

Б) 3

+ В) 4

Г) 6

15. Какой тип придаточных предложений по значению отвечает на вопросы падежей?

А) Определительные

+ Б) Изъяснительные

В) Обстоятельственные

Г) Присоединительные

16. Какое предложение относится к придаточным изъяснительным?

+ А) Приз за выносливость вручили тому, кто переплыл речку последним.

Б) Ты меня хвалишь, как лисица хвалила ворону.

В) Он слишком осторожен, чтобы так рисковать.

Г) Врач удивился настолько сильно, насколько еще мог удивляться после тридцати лет практики.

17. Какое предложение относится к придаточным определительным?

А) Я хочу, чтобы вы действовали смелее и решительнее.

Б) При первой опасности он поступил так, как смелые люди не поступают.

+ В) В то мгновение, когда он отдернул шторы, небо озарила вспышка молнии, и Фандорин увидел за стеклом, прямо перед собой, мертвенно-белое лицо с черными ямами глаз.

Г) Ты не можешь быть моей женой, если не можешь жертвовать собою для искусства!

18. Какое предложение относится к придаточным обстоятельственным?

А) Вертикальные углы равны, что и требовалось доказать.

Б) Ньютон объяснил, почему яблоки всегда падают вниз.

+ В) Постройтесь таким образом, чтобы самые высокие оказались в последнем ряду.

Г) Видимость сегодня нулевая, почему все рейсы и отменили.

19. Какое предложение относится к придаточным присоединительным?

А) Постройтесь таким образом, чтобы самые высокие оказались в последнем ряду.

Б) Я возражал, потому что боялся за тебя.

В) Я поинтересовался у своего товарища, куда он собирается уехать.

+ Г) Она страдает от собственной популярности, о чем прямо сказала в последнем интервью.

тест-20. Какой тип придаточных предложений отвечает на вопрос какой? который?

А) Изъяснительные

+ Б) Определительные

В) Присоединительные

Г) Обстоятельственные

21. К какому типу обстоятельственных придаточных предложений относится следующее предложение: «Впрочем, по агентурным сведениям, вокруг него вечно вьются всякие темные личности, так что версия представляется перспективной»?

А) Образа действия

Б) Уступки

+ В) Следствия

Г) Условия

22. Какое предложение относится к придаточному времени?

+ А) Он не вернется домой, пока не справится со всеми поручениями.

Б) Вследствие того, что город расположен высоко над уровнем моря, в первый день вы можете почувствовать легкое головокружение.

В) На прямо поставленные вопросы Эраст Петрович отвечал мычанием и все норовил отвернуться, поэтому тактику пришлось сменить.

Г) Я буду работать круглыми сутками, лишь бы всё получилось.

23. Какой тип придаточного обстоятельственного предложения отвечает на вопросы: несмотря на что? вопреки чему?

А) Образа действия

+ Б) Уступки

В) Цели

Г) Сравнения

24. На какой вопрос отвечает придаточное цели?

А) Несмотря на что? Вопреки чему?

Б) Как? Каким образом?

+ В) Зачем?

Г) При каком условии?

25. При помощи каких союзных слов присоединяется придаточное места?

А) Когда, пока, перед

+ Б) Где, куда, откуда

В) Оттого что, потому что

Г) Если, если бы

26. Какое придаточное относится не к одному слову в главной части, а ко всей главной части?

А) Изъяснительные

Б) Определительные

В) Обстоятельственные

+ Г) Присоединительные

27. Какими знаками предложения отделяется придаточное предложение от главного?

+ А) Запятыми

Б) Точкой с запятой

В) Тире

Г) Многоточие

28. В каком предложении придаточное и главное предложение связаны при помощи союзного слова?

А) Уж моя шляпа была почти полна орехами, как вдруг услышал я шорох.

Б) Он сказал, что сестра не вернётся к ужину.

+ В) Я знаю, что он будет делать завтра.

Г) Горько думать, что пройдет жизнь без горя и без счастья, в суете дневных забот.

29. В каком предложении придаточное и главное предложение связаны при помощи союза?

А) Мы не знали, что произошло.

Б) Апелляция — это обжалование какого-либо постановления в высшей инстанции, которая имеет право пересмотра дела.

+ В) Я сказал, что не люблю лес.

Г) Меня спросили, кто я такой, сперва по-португальски, потом по-испански, потом по-французски, но ни одного из этих языков я не знал.

тест_30. Чем отличается бессоюзное предложение от простого?

А) В бессоюзном есть подлежащее и сказуемое

+ Б) В бессоюзном есть две грамматические основы

В) В простом предложении есть союзы

Г) Простое предложение короче по объёму

31. Из скольких простых предложений могут состоять сложные бессоюзные предложения?

А) Одно

Б) Два

В) Три

+ Г) Два и более

32. Какое предложение соответствует […] – […]?

А) К вечеру прояснилось, солнце выглянуло из-за деревьев.

Б) Он встревоженно ходил по комнате: ему не давали покоя новости, которые сообщил друг.

+ В) Позовут – пойдём к ним в гости.

Г) Ремонт был бы гибелью для дома: нельзя тормошить старые, задубелые кости

33. В каком бессоюзном предложении на месте пропуска нужно поставить точку с запятой?

А) Смелые побеждают ___ трусливые погибают.

+ Б) Сквозь обнажённые, бурые сучья деревьев мирно белеет неподвижное небо___тонкий туман стоит вдали над жёлтыми полями.

В) Шестнадцать лет служу___ такого со мной не было.

Г) Равномерное движение лодки было нарушено___направление утеряно.

34. В каком бессоюзном предложении на месте пропуска нужно поставить тире?

А) Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами___длинные, висячие ветки берез едва шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.

+ Б) Резкий воздух омыл лицо холодной водой ___ сон сразу пропал.

В) Солнце садилось___ветер все крепчал, закат разгорался пурпуром.

Г) Тихи пруды, холод и мрак вод их угрюмо заключен в тёмно___зелёные стены садов.

35. В каком бессоюзном предложении на месте пропуска нужно поставить запятую?

А) Сквозь прошлогоднюю бурую листву кое-где растут высокие травы___ грибы стоят отдельно под своими шляпками.

Б) Сырая земля упруга под ногами___ высокие сухие былинки не шевелятся; длинные нити блестят на побледневшей траве.

+ В) С миру по нитке___ голому рубаха.

Г) В чистом поле идёшь___ ветерок встречает и лицо обвевает.

36. В каком из предложений не нужно ставить двоеточие?

А) Я сразу понял___ медведь добывает мёд.

Б) Ремонт был бы гибелью для дома ___ нельзя тормошить старые, задубелые кости.

В) Так было и в этом году___ осень стояла холодная, голая земля промерзла и была твердая, как камень.

+ Г) По реке кружились снежные вихри___ они зарождались неожиданно, словно сговорившись, бежали в одну сторону и так же неожиданно пропадали.

37. Какое значение не может выражать бессоюзное сложное предложение?

А) Одновременности

Б) Времени и условия

В) Следствия

+ Г) Уступки

38. При каком значении бессоюзного предложения второе предложение поясняет первое, перед ним можно поставить союзы а именно, то есть?

А) Уступки

Б) Сдедствия

+ В) Пояснения

Г) Дополнения

39. Какие союзы можно использовать для выражения значения сравнения в бессоюзном сложном предложении?

А) И

+ Б) Будто, словно

В) А, но

Г) Такой, так

тест*40. Сколько всего существует стилей русского языка?

А) 3

Б) 4

+ В) 5

Г) 6

41. Какая основная функция официально-делового стиля?

А) Эстетическая

+ Б) Информативная

В) Обмен мыслями и чувствами

Г) Функция воздействия

42. Для какого стиля речи характерен диалог?

А) Научный

Б) Официально-деловой

В) Публицистический

+ Г) Разговорный

43. Для какого стиля речи характерна и устная и письменная форма речи?

А) Научный

Б) Официально-деловой

+ В) Публицистический

Г) Разговорный

44. Какие особенности синтаксиса характерны для научного стиля речи?

+ А) Обилие сложных предложений

Б) Простые предложения со сказуемыми, выражающими долженствование

В) Вопросительные предложения, риторические вопросы, неполные и односоставные предложения.

Г) Преобладание простых предложений, широкое использование неполных предложений

45. В каких жанрах применяется официально-деловой стиль речи?

А) Книги, журналы, песни

Б) Рефераты, доклады, докторские

В) Статьи, хроники, интервью

+ Г) Документы, приказы, инструкции

46. Для какого стиля речи характерно широкое использование вопросительных и восклицательных предложений?

А) Научный

Б) Художественный

В) Публицистический

+ Г) Разговорный

47. Укажите слово, в котором допущена ошибка:

+ А) Безграммотный

Б) Рассерженный

В) Горючий

Г) Низвергающийся

48. Укажите ряд слов, написанных правильно:

А) Аммиак, грамофон, терраса

Б) Территория, ровестник, артиллерия

В) Ретушёр, зайчёнок, апелляция

+ Г) Трущоба, жокей, труженик

49. В каком слове ударение стоит неправильно?

А) завИдно

Б) жалюзИ

+ В) тортЫ

Г) чЕрпать

тест№ 50. Укажите слово, в котором правильно поставлено ударение:

А) дремотА

Б) красивЕе

+ В) свЁкла

Г) сливОвый