Изобразительно выразительные средства презентация подготовка к егэ

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Скачать материал

Скачать материал

1


Изобразительно- выразительные средства языка Подготовка к ЕГЭ Задание 24

2


Изобразительно-выразительные средства языка тропы стилистические фигуры

3


Тропами называются обороты речи, в которых слово или словосочетание употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. Тропами являются: эпитет сравнение метафора олицетворение метонимия синекдоха перифраз гипербола литота

4


Метафора — это слово или выражение, употребленное в переносном значении. По существу, метафора – это свернутое сравнение, которое всегда можно «развернуть» в настоящий сравнительный оборот. В основу метафоризации может быть положено сходство самых разных признаков: По расположению: на груди утеса-великана, голова и хвост поезда, подошва горы По цвету: золото волос, шоколадный загар По размеру, количеству: океан слез, гора книг, море рук По характеру звучания: дождь барабанит, визг пилы, стоны сосны, вой ветра, заржал в ответ на шутку По степени ценности: жемчужина поэзии, золотой работник, соль статьи По производимому впечатлению: теплый прием, ледяной взгляд, кислая мина, сладкие речи По форме: луковка церквей, лента дороги

5


Метафора делает образ неожиданным, запоминающимся. Найдите метафору: Догорит золотистым пламенем из телесного воска свеча, и луны часы деревянные прохрипят мой двенадцатый час. (C.Есенин) Бродячая толпа облаков… Барка жизни встала. (А.Блок) Весело пробираться по узкой дорожке, между двумя стенами высокой ржи. Воспоминание безмолвно передо мной свой длинный развивает свиток. Зима мягко и сыро лежала на крышах. (К. Паустовский)

6


Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основании смежности (перенесение свойств предмета на сам предмет). Могут переноситься: Название помещения, территории на людей, живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра. Название сосуда, емкости на его содержимое: Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку. Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; дама вся в мехах. Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина. Название географического пункта на то, что там производится: она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми Название орудия на действия, производимые им: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

7


Метонимические замены позволяют сделать мысль более яркой, лаконичной, выразительной, придают изображаемому предметную наглядность. Найдите метонимию: Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! Нет, не пошла Москва моя к нему с повинной головою. Янтарь на трубах Цареграда, Фарфор и бронза на столе, И, чувств изнеженных отрада, Духи в граненом хрустале. И едва ли кто в городе спал: Ночью пушечный гром грохотал. Не до сна! Вся столица молилась, Чтоб Нева в берега воротилась. Витрины были уставлены старинной бронзой. Театр уж блещет… Аудитория внимала каждому слову лектора. Читал охотно Апулея, а Цицерона не читал.

8


Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих предложениях: Его ожидали скипетр и золотая мантия. Лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно. Весь зал оглушительно захлопал. Перо кипело страстью. Истину нельзя добыть кулаком. Вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка. Дрожал многоэтажный зал, И, полный молодежи, Певцу раёк рукоплескал, Потом – партер и ложи.

9


Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними: большее вместо меньшего, меньшее вместо большего. Называние : вместо целого предмета лишь его части, или целого вместо части, или единственного числа вместо множественного, или определенного числа вместо неопределенного Обычно в синекдохе употребляется единственное число вместо множественного: К нему и птица не летит, И зверь нейдет.

10


Найдите синекдоху в предложениях Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит. Забыли русский штык и снег, Погребший славу их в пустыне. Нам нужна крыша над головой. Сто лет не виделись. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Белеет парус одинокий… И было слышно до рассвета, как ликовал француз. Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы. Мы все глядим в Наполеоны. Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, а передо мной вот этот белый берет. Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко. И слышно было до рассвета, как ликовал француз.

11


Сравнение. Этот прием заключается в уподоблении какого-либо явления другому Сравнения выражаются различными способами: Творительным падежом и с каждым днем уходит дымом Формой сравнительной степени прилагательного или наречия душа ее зефира тише Оборотами со сравнительными союзами (как, как будто, точно, словно, что, будто): Безумных лет угасшее веселье Мне тяжело, как смутное похмелье. Лексически (при помощи слов подобный, похожий): Твои глаза подобны звездам

12


Эпитет – художественное, образное определение, цель которого не столько дать информацию, сколько создать образ, передать отношение автора Эпитетами чаще всего бывают прилагательные, но нередко в качестве эпитетов выступают существительные (волшебница-зима); наречия (на севере диком стоит одиноко); деепричастия (волны несутся, гремя и сверкая) Эпитеты условно делят на изобразительные (выделяют существенные стороны изображаемого) и лирические (выражается отношение автора к изображаемому): «на мутном небе» и «мелькают образы бездушные людей» В фольклоре встречаются постоянные эпитеты: солнце красное, ветер буйный, добрый молодец

13


Перифраз (перифраза) – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков (царь зверей- лев, Петра творенье- Петербург, Поднебесная — Китай Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным: Муза Зима Прометей Швед Сабля Гусь Пушкин Гомер Микроскоп юность Спаситель Капитолия Блистающая сталь Солнце русской поэзии Весна человеческой жизни Седая чародейка Парнасская богиня Потомок викингов отважных Волшебный прибор Левенгука Прикованный к скале Титан Бессмертный творец «Илиады»

14


Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. Литота – выражение, содержащее в противоположность гиперболе, непомерное преуменьшение размера, силы, значения какого-либо явления. Определите, гипербола или литота перед вами: Петя замолчал и до вечера был тише воды, ниже травы. Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить. Мальчик с пальчик. В сто сорок солнц закат пылал. Я живу в двух шагах от метро. У него ни капли таланта. Огурец, величиною с пизанскую башню, стоит на горизонте. Редкая птица долетит до середины Днепра. Снег валил с неба пудами. Одни дома длиною до звезд, другие до луны.

15


Стилистические фигуры: риторический вопрос риторическое восклицание инверсия парцелляция антитеза анафора эпифора градация эллипсис…

16


Антитеза- стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов: Найдите антитезу в каждом из данных предложений. 1 ) Кто создан из камня, кто создан из глины,- а я серебрюсь и сверкаю. 2) Путь этот- светы и мраки, посвист разбойный в полянах. 3) И слезы ей- вода, и кровь- вода,- в крови, в слезах умылась! Не мать, а мачеха Любовь: не ждите ни суда, ни милости. 4) Смотрю в века, живу в минутах. 5) От других мне хвала- что зола, от тебя и хула- похвала.

17


Градация- стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания, при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся или уменьшающееся смысловое или эмоционально- экспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание или ослабление производимого ими впечатления Найдите градацию в предложениях Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и получают свой особенный, самобытный, ни с чем не сходный вид. Я знал красавиц недоступных, холодных, чистых, как зима, неумолимых, неподкупных, непостижимых для ума. Светились, горели, сияли огромные голубые глаза. Надеюсь, верую: вовеки не придет ко мне позорное благоразумье. При одном предположении подобного случая вы бы должны…испустить ручьи…что я говорю! Реки, озера, океаны слез!

18


Инверсия- стилистическая фигура, состоящая в нарушении обычного порядка слов; перестановка частей фразы придает ей своеобразный выразительный оттенок Найдите инверсию в предложениях. Ярем он барщины старинной оброком легким заменил. Любви безумную тревогу я безотрадно испытал. Обеды задавал он отличные. Руку мне подал на прощанье. Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. Тут сгорел мой приятель со стыда.

19


Риторический вопрос- стилистическая фигура, построение речи, при котором утверждение высказывается в форме вопроса. Риторический вопрос не предполагает ответа, он лишь усиливает эмоциональность высказывания, его выразительность: На кого не действует новизна? (А. Чехов.) Многосоюзие- стилистическая фигура. Замедляя речь вынужденными паузами, многосоюзие подчеркивает отдельные слова, усиливает ее выразительность: Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. (А. Чехов.) Оксюморон- стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое: горькая радость, звонкая тишина, красноречивое молчание. Найдите в следующих предложениях примеры оксюморона. И невозможное возможно, дорога долгая легка. Но красоты их безобразной я скоро таинство постиг. Грохочет тишина, моих не слыша слов.

20


Параллелизм- одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи Найдите в следующих предложениях примеры параллелизма Эти бедные селенья, эта скудная природа- край родной долготерпенья, край ты русского народа. Молятся звезды, мерцают и редеют, молится месяц, плывя по лазури, легкие тучки, свиваясь, не смеют с темной земли к ним притягивать бури. Лениво дышит полдень мглистый, лениво катиться река, и тверди пламенной и чистой лениво тают облака. Гляжу на будущность с боязнью, гляжу на прошлое с тоской.

21


Парцелляция- такое членение предложения, при котором содержание высказывания делится на несколько речевых единиц, следующих одна за другой после разделительной паузы: С девушкой он скоро поссорился. И вот из-за чего. (Г. Успенский.) Митрофанов усмехнулся, помешал кофе. Сощурился. (Н. Ильина.) Анафора — единоначалие ( схема А… А…), повтор слова или группы слов в начале некоторых стихов, строф или фраз. («Жара вставала стеной. Жара душила его своими горячими руками. Жара сводила с ума…») Эпифора — повтор в конце фразы, предложения, строки, строфы. Милый друг, и в этом тихом доме Лихорадка бьет меня. Не найти мне места в тихом доме Возле мирного огня. (А.Блок) Анадиплосис (подхват) — повтор последнего слова (группы слов) предыдущего предложения в начале следующего. («Тогда он тихонько запел песню. Песню, которой его научила мать».)

22


1. В каком случае дано неправильное определение тропа? A) Метафора это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений по какому-либо признаку. Б) Метонимия это изобразительный прием, основанный на том, что слово или выражение употребляется в переносном значении на основе смежности двух предметов или явлений. В) Олицетворение это изобразительный прием, основанный на переносе признаков предмета или понятия на живое существо. Г) Сравнение это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

23


2. В каком случае дано неправильное определение фигуры? A) Антитеза это изобразительный прием, основанный на резком противопоставлении противоположных понятий, положений, образов. Б) Анафора это изобразительный прием, основанный на повторении слова или группы слов в конце строк, строф или предложений. В) Инверсия это изобразительный прием, основанный на изменении обычного порядка слов в предложении. Г) Градация это изобразительный прием, основанный на последовательном расположении слов, выражений, тропов (эпитетов, метафор, сравнений) в порядке усиления (возрастания) или ослабления (убывания) признака.

24


3. В каком случае дано неправильное определение изобразительно-выразительного средства? A) Оксюморон это стилистическая фигура, в которой соединяются обычно несовместимые понятия, как правило, противоречащие друг другу. Б) Литота это образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение какого-либо признака предмета, явления, действия. В) Парцелляция тождественное или сходное построение смежных частей текста: рядом стоящих предложений, стихотворных строк, строф, которые, соотносясь, создают единый образ. Г) Перифраз это оборот, который употребляется вместо какого-либо слова или словосочетания.

25


4. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «россыпь звезд». А) метафора Б) перифраз В) гипербола Г) литота

26


5. Укажите, какой троп используется в выражении «Кажется, вся Москва собралась на площади». А) метафора Б) синекдоха В) эпитет Г) метонимия

27


6. Укажите, какой троп используется в выражении «не съел ни крошки». А) метафора Б) сравнение В) гипербола Г) литота

28


7.Укажите, к какому типу тропов относится выражение «жрецы Фемиды» (о работниках системы правосудия). А) метафора Б) перифраз В) метонимия Г) олицетворение

29


8. Укажите, к какому типу тропов относится выражение «Страна восходящего солнца». А) метафора Б) метонимия В) перифраз Г) гипербола

30


9. Укажите, какая фигура речи используется в выражении «Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет». А) градация Б) инверсия В) оксюморон Г) антитеза

31


10. Укажите, какая фигура речи используется в выражении М. Горького «Над седой равниной моря гордо реет буревестник, черной молнии подобный». А) метонимия Б) сравнение В) антитеза Г) оксюморон

32


Определите, какое средство выразительности использовано 1.Автомобиль, гудя и встряхиваясь, метался по…дорогам. 2. Потешных солдат из царских конюхов, сокольничих и даже из юношей изящных фамилий было у Петра I теперь человек триста. 3.Увы! Он счастия не ищет и не от счастия бежит! 4. Шепот, робкое дыханье, трели соловья… А. историзмы Б. Лексический повтор В. Олицетворение Г. Фразеологизмы Д. Эпитет 1 в 2 а 3 б 4 д 1 в 2 а 3 б 4 д

33


Определите, какое средство выразительности использовано 1. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. 2.Ох! Лето красное! Любил бы я тебя, когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи… 3.Тройка! Птица тройка! Кто тебя выдумал? 4. Ягненочком кудрявым месяц гуляет в голубой траве. А. Вопросо- ответная форма изложения. Б. Гипербола. В.Многосоюзие. Г.Риторический вопрос. Д. Сравнение 1 б 2 в 3 г 4 д 1 б 2 в 3 г 4 д

34


Определите, какое средство выразительности использовано 1. Вывели лошадей, не понравились они мне. 2. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. 3. Я за свечку – свечка в печку. Я за книжку — та бежать. 4. Я теперь скупее стал в желаньях. Жизнь моя, иль ты приснилась мне? А. Градация Б. Инверсия В. Оксюморон Г. Риторическое обращение Д. Синтаксический параллелизм 1 б 2 а 3 д 4 г 1 б 2 а 3 д 4 г

35


Определите, какое средство выразительности использовано 1. Здесь барство дикое, без чувства, без Закона, присвоило себе насильственной лозой и труд, и собственность, и время земледельца. 2. Любви, надежды, тихой славы недолго нежил нас обман, исчезли юные забавы, как сон, как утренний туман… 3. О вы, хранимые судьбами для сладостных любви наград; любви бесценными слезами благословится ль ваш возврат. 4. Пока свободою горим, пока сердца для чести живы, мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы! А.Антитеза Б. Лексический повтор В. Многосоюзие Г. Риторическое восклицание Д. Эпитет 1 в 2 д 3 д 4 г 1 в 2 д 3 д 4 г

36


Определите, какое средство выразительности использовано 1. Вянет, вянет лето красно; улетают ясны дни; стелется туман ненастный ночи в дремлющей тени. 2. Увижу ль, о друзья! Народ неугнетенный и Рабство, падшее по манию царя, и над отечеством Свободы просвещенной Взойдет ли наконец прекрасная Заря? 3. Ура! В Россию скачет кочующий деспот. Спаситель горько плачет, а с ним и весь народ. 4. Я твой — я променял порочный двор Цирцей, роскошные пиры, забавы, заблужденья на мирный шум дубров, на тишину полей, на праздность вольную, подругу размышленья А. Анафора Б. Градация В. Лексический повтор Г. Риторический вопрос Д. Сарказм 1 в 2 г 3 д 4 а

37


Прочитайте фрагменты рецензии, составленной на основе предлагаемого текста. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. (1) Одна из загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни заключается в том, что, вырастая, мы поразительно быстро забываем душевное состояние детства, оттенки этих состояний. (2) В редкие высокие минуты детство в нас оживает. (3) Но ощущаем ли мы в будничном течении дней понимание детства как чего-то духовно близкого, совершенно родного? (4) Многие ли могут вслед за Сент-Экзюпери повторить: «Я из страны детства…»? (5) «Дети поэты, дети философы», утверждает Я. Корчак. (6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы, потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь. (7) А потом? (8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие становятся большими, поэты и философы редкость? (Е. Богат) Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить ______, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют «душевное состояние детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми проблемами, автор использует _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои чувства Е. Богат пытается передать с помощью удачно подобранных ______ («загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты», «поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор прибегает к ________ (предложение 5). Список терминов: 1) метафора 2) фразеологизм 3) ключевые слова 4) синтаксический параллелизм 5) риторический вопрос 6) цитация 7) гипербола инверсия 9) эпитеты 10) сравнительный оборот

• Преподаватель русского языка и литературы
• Чулкова Л.Г.

• ГАПОУ «Техникум транспорта имени Героя России
• С.А.Солнечникова г. Орска Оренбургской области»
•  
• «Изобразительно-выразительные средства языка. Технология выполнения задания 24 в тестах ЕГЭ по русскому языку»

• Цель урока:
• Систематизировать знания учащихся по определению изобразительно-
• выразительных средств языка, сформировать навык выполнения
• задания 24 в КИМах ЕГЭ через выработку алгоритма способов действий

• Наш родной язык, самый богатый и поистине волшебный, — явление уникальное, удивительное. Но сегодня в нём уживаются и тесно переплетаются красивое и некрасивое…

• Какая проблема стоит перед нами, перед теми, кто владеет языком, кто его изучает? Сформулируйте проблему в виде вопроса:
• Как сделать так, чтобы язык наш был красивым, величественным, выразительным?

• – Как связана проблема с темой урока? Найдите точки соприкосновения между ними.
• – Для чего могут использоваться средства выразительности?

• – Вспомните, при решении каких учебных задач вам необходимо знать средства выразительности, уметь их классифицировать, различать, определять их роль в тексте и т.д.?
• Какие трудности вы при этом испытываете?

• Какие цели и задачи поставим перед собой для работы по данной теме при подготовке к ЕГЭ?

• Цель для учащихся -получить опыт практической работы с заданием 24.

• ЗАДАЧИ:
• 1. Выучить виды средств выразительности.
• 2. Создать алгоритм действий по определению средств выразительности в тексте
• 3. Совершенствовать умение
• находить средства выразительности в тексте.

• Проверка домашней работы

• Работа
• с изобразительно-выразительными средствами языка

Обратите внимание на термины, на которые указывают лучи. Какой термин «спрятан» в фокусе?

Объяснить схему.

• Работа с алгоритмом

Выразительные средства языка

• лексико-фразеологические

• синтаксические

• общие

• специальные (тропы)

• общие

• риторические фигуры

• звукопись

Многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы, фразеологизмы, высокая лексика, просторечная лексика, термины, диалектизмы, канцеляризмы, архаизмы, историзмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы, арготизмы.

• Изобразительно-выразительные средства языка

• лексико-фразеологические

• синтаксические

• общие

• специальные (тропы)

• общие

• звукопись

• Специальные средства выразительности – тропы.

• Тропы

• фигуры речи
• (или стилистические фигуры).

• Троп —
• изобразительный приём,
• состоящий в
• употреблении
• слова или выражения
• в переносном
• значении.
• Цель тропа — украсить
• речь,
• сделать её более
• выразительной.

• Фигура речи —
• это особое
• синтаксическое
• построение,
• служащее для
• усиления
• выразительности речи.

Риторическое обращение, риторическое восклицание, риторический вопрос, антитеза, градация, повтор, анафора, эпифора, параллелизм, градация, эллипсис, парцелляция, оксюморон

• Изобразительно-выразительные средства языка

• лексико-фразеологические

• синтаксические

• общие

• специальные (тропы)

• общие

• риторические фигуры

• звукопись

Ряды однородных членов, неполные предложения, вводные слова, цитаты, вопросительные и восклицательные предложения, прямая речь.

• Изобразительно-выразительные средства языка

• лексико-фразеологические

• синтаксические

• общие

• специальные (тропы)

• общие

• звукопись

Ассонанс, аллитерация, звукопись

• Изобразительно-выразительные средства языка

• лексико-фразеологические

• синтаксические

• общие

• специальные (тропы)

• общие

• риторические фигуры

• Перед вами карточки с терминами выразительности:
• Многозначные слова, метафора, антитеза, антонимы, оксюморон, анафора, ряды однородных членов, аллитерация.
• Классифицируйте данные термины на основе их значения.
• 1 группа: общие лексические средства,
• 2 группа — тропы,
• 3 — фигуры,
• 4- общие синтаксические средства
• 5.-звуковые средства.

• «Для того чтобы перенести читателя в военную Москву, Е. Воробьёв использует такое лексическое средство, как _____ («камуфляж», «перебросят» и др.). Автор скуп на развёрнутые описания. Из синтаксических средств чаще всего используются бессоюзные предложения и _____ (предложение 17«Они перешли площадь, прошагали мимо Стереокино, мимо Центрального детского театра, постояли на площади Свердлова»). Тем выразительнее редкие тропы, передающие эмоциональное состояние героев: _____ («в пепельном небе» в предложении 25) и _____ («в сердце росла гордость» в предложении 35)».
• Список терминов:
  1) эпитет
  2) ряды однородных членов
  3) ирония
  4) метафора
  5) профессиональная лексика
  6) диалектизм
  7) антитеза
  сравнительный оборот

• Выполнение задания из демоверсии – 2010 ЕГЭ по русскому языку
• Алгоритм рассуждения
• 1. Классифицируйте каждый термин из списка согласно выделенным группам средств выразительности (лексико-фразеологические, синтаксические- общие; специальные: тропы и риторические фигуры; звукопись).
• 2. Обратите внимание на слова-подсказки в тексте задания: …с помощью такого синтаксического средства выразительности, такой троп, как и т.п.
• 3. Если в качестве варианта ответа вы выбираете троп, то помните, что в основе его должно лежать переносное значение.
• 4. Если значение прямое, то это общеязыковое средство или фигура.

• «В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове и с помощью такого синтаксического средства выразительности, как _____ (предложения 4, 5), приглашает читателя к размышлению.
• Многие предложения текста построены с использованием такого синтаксического средства выразительности, как _____ («людей везучих» в предложении 14, «глаза его» в предложении 17), что придаёт размышлениям автора особую интонацию.
• _____ (например, «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала») усиливает впечатление от прочитанного».
•  
• Список терминов:
• 1) сравнительный оборот
• 2) ряд однородных членов
• 3) фразеологизмы
• 4) инверсия
• 5) олицетворение
• 6) парцелляция
• 7) эпитеты
• литота
• 9) вопросительные предложения
•  
•  
•  

• Выполнение задания
• Образец рассуждения. В задании демоверсии два раза употреблено словосочетание «синтаксическое средство», поэтому, явно, что в ответе не может быть термина, относящегося к лексико-фразеологическим средствам выразительности.
• Произведя анализ, легко определить, что В. Ганичев вспоминает о легендарном адмирале Ушакове, используя следующие синтаксические средства выразительности: вопросительные предложения (предложения 4, 5) и инверсию — «людей везучих» в предложении 14, «глаза его»- в предложении 17.
• Разбор оставшихся примеров поможет провести следующее рассуждение: если перед нами троп, то слово должно иметь не прямое, а переносное значение. Если значение слов прямое, то это, скорее всего, синтаксическое средство. Поэтому «ладошки волн»; «набежал ветер, пытаясь закутать, запеленать адмирала» — троп, из предлагаемого перечня мы без труда определяем, что это разновидность метафоры – олицетворение.

• Сделаем выводы.
• 1. Какие группы выразительных средств можно выделить?
• 2. Какая методическая подсказка поможет вам выполнить задание 24?

• Какие цели и задачи мы ставили перед собой в начале урока?
• -Над чем ещё предстоит работать?
• -Какую практическую помощь вы получили сегодня на уроке для подготовки к экзамену?
• -Для чего нужна работа
• по определению
• средств
• выразительности?

• Список литературы
• Гольдин З.Д., Светлышева В.Н. Русский язык в таблицах. 5-11 классы: Справочное пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1999. – 128 с.
• Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части В. — М.: «Экзамен», 2009.
• Единый государственный экзамен 2015. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ авторы-составители: В.И.Капинос, Л.И.Пучкова, И.П.Цыбулько – М.: Интеллект-Центр, 2015.
• Нарушевич А.Г. Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку:планирование занятий, организация уроков, система упражнений.-М..:Педагогический университет «Первое сентября», 2007.
• Отличник ЕГЭ. Русский язык. Решение сложных задач / ФИПИ авторы- составители: Гостева Ю.Н., Зверева Е.Н., Курятова В.М., Васильевых И.П., Цыбулько И.П. – М.: Интеллект-Центр, 2010.
• Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку: Правописание. Произношение. Литературное редактирование. М.: Айрис-пресс, 2005. – 776 с.
• Секреты стилистики. / Д. Э. Розенталь, И. Б. Голуб, — М.: Рольф, 1996. – 208 с.
• Т.Б. Трошева, «Система подготовки к ЕГЭ по русскому языку: программа, теория, практика» (Учебное пособие). Краснодар, 2007г.
• Интернет-ресурсы по проблемам подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
•  

Презентация по русскому языку на тему «Задание 26 ЕГЭ . Изобразительные средства»

Презентация используется на уроках русского языка при подготовке к ЕГЭ.

Автор: Берёзкина Юлия Владимировна

→ скачать презентацию pptx

В разработке представлены следующие языковые средства выразительности:

— Фонетические средства выразительности;

— Лексические средства выразительности (тропы);

— Синтаксические средства выразительности (стилистические фигуры).

Связанные страницы:

1. Средства выразительности на ЕГЭ (задание 26).

2. Средства выразительности

фонетические
Аллитерация
Ассонанс
повторение
в тексте
Свищет ветер,
одинаковых
или
серебряный
однородных
ветер
согласных,
В шёлковом
придающее
ему
шелесте
особую
звуковую
выразительность.
снежного шума.
повторение
в тексте
Люблю берёзу
одинаковых или
русскую,
То
однотипных
светлую, то
гласных,
придающее
грустную.ему
особую звуковую
выразительность.

3. Средства выразительности

Лексические (тропы)
Эпитет
Сравнение
Метафора
Олицетворение
Метонимия
Гипербола
Литота
Оксюморон
Каламбур
Ирония
Перифраз
Синонимы
Антонимы
Омонимы
Стилистически
окрашенная
лексика
Фразеологизмы

4. Эпи′тет- образное определение, подчёркивающее наиболее существенный признак предмета или явления.

Только в спальне горели свечи
равнодушно – жёлтым огнём. (Ахматова)
Готовимся к ЕГЭ
В задании 26 эпитеты
обычно выделены
курсивом: косматые
тучи, серебряный иней

5. Сравнение- троп, в котором происходит уподобление одного предмета, явления другому по какому-либо признаку.

И стройных жниц короткие подолы,
Как флаги в праздник, по ветру летят.
(Ахматова)
Готовимся к ЕГЭ
Сравнение м.б.
выражено сущ-ным в
Тв.п: В голове его
молнией пронеслась
мысль. (как молния)

6. Способы выражения сравнения

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ
ОБОРОТ
Внизу, как зеркало
стальное, Синеют озера
струи. (Тютчев)
СРАВНИТЕЛЬНОЕ
ПРИДАТОЧНОЕ
Станет как-то радостно и
больно, будто кто-то
шепчет о любви.
(Н.Рубцов)
Существительное в
Творительном
падеже
С помощью слов
похож, напоминает
Из перерубленной старой
берёзы градом лилися
прощальные слёзы.
Косач вытянул свою
длинную шею и завёл
долгую, похожую на
журчание ручейка песню.

7. Метафора- выражение, употребляемое в переносном значении.

Лавина писем с выражениями
восхищения и восторга обрушилась на
Андрея Васильевича.(Рязанов)
Готовимся к ЕГЭ
Метафору часто
называют скрытым
сравнением.
Океан любви= любовь
как океан.

8. Развёрнутая метафора- распространение метафорического образа на несколько фраз.

Развёрнутая метафорараспространение метафорического образа на
несколько фраз.
Под пеплом повседневного, казалось
бы, ставшим привычного угнетения
кипела лава страданий и обид. Время
от времени озлобление вырывалось наружу
извержением восстаний.

9. Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов признаками и свойствами человека.

Зима недаром злится, Прошла её
пора – Весна в окно стучится И гонит со
двора. (Тютчев)
Готовимся к ЕГЭ
Олицетворение
создаётся обычно
глаголами, а эпитеты –
прилагательными.
Дождь плачет;
плаксивый дождь.

10. Метони′мия – вид тропа, в котором сближаются слова по смежности обозначаемых понятий или связей.

После спектакля зал аплодировал
на бис почти пятнадцать минут.
Готовимся к ЕГЭ
Одной из
разновидностей
метонимии является
синекдоха.

11. Виды метонимии

Произведение автор
Содержимое –
содержащее
Жители –
населённый пункт
Сотрудники –
организация
Изделие – материал
Читать Гоголя,
Учить Пушкина
Выпил два стакана,
съел две тарелки
Москва встречает
гостей
Магазин сегодня не
работает
Носит брильянты,
ходит в мехах

12. Сине′кдоха – перенос наименования предмета с его части на целое и наоборот.

Эй, борода! А как проехать отсюда к
Плюшкину?
Готовимся к ЕГЭ
Синекдоха часто
используется в газетных
заголовках. Что волнует
современного зрителя? =
зрителей.

13. Оксю′морон – троп, основанный на сочетании слов с противоположным значением ( сочетание несочетаемого).

Таинственно шумит лесная
тишина. ( И.Бунин)
Готовимся к ЕГЭ
Оксюморон
представляет собой
сочетание контрастных
слов разных частей
речи: жаркий холод.

14. Гипе′рбола – троп, основанный на преувеличении силы, размера и т.д.

У Ивана Никифоровича шаровары в таких
широких складках, что если бы раздуть их,
то в них можно бы поместить весь двор с
амбарами и строением.
Готовимся к ЕГЭ
Гипербола м.б
доведена до гротеска
– преувеличения,
доходящего до абсурда.

15. Литота – троп, основанный на преуменьшении или нарочитого смягчения.

Стало так тихо, что слышались её лёгкие
шаги, звучавшие не громче падения
лепестков.
Готовимся к ЕГЭ
Использование
гиперболы и литоты
возможно в
ироническом,
юмористическом,
сатирическом
контекстах.

16. Каламбур – игра слов, шутка, основанная на многозначности или омонимии.

Любопытная, ветреная Форточка
выглянула во двор ( «Интересно, по ком
это сохнет Простыня?»)
Готовимся к ЕГЭ
Каламбур – игра слов,
при которой одно и то же
слово употребляется
сразу в 2-х значениях – в
прямом и переносном.
Чайник кипел от
возмущения.

17. Ирония – употребление слова, выражения в таком контексте, который придаёт ему противоположное значение.

Продаются мужские костюмы, фасон один. А цвета
какие? О, огромный выбор цветов! Чёрный,
чёрно- серый, серо- чёрный, черновато – серый,
серовато- чёрный, грифельный, аспидный,
наждачный, цвет чугуна, коксовый цвет, цвет
жмыха и тот цвет, который в старину назывался
«сон разбойника». В общем, сами понимаете, цвет
один, чистый траур на небогатых похоронах.

18. Перифраз (а) – замена названия предмета описательным оборотом.

Страна восходящего солнца ( Япония);
Автор «Мастера и Маргариты»
( М. Булгаков).
Готовимся к ЕГЭ
Кроме тропов в качестве
выразительных средств
м.б. использованы
различные лексические
единицы: синонимы,
антонимы и т.д

19. Лексические единицы

Синонимы – слова, близкие или
тождественные по значению: смелый,
отважный, неустрашимый.
Контекстные синонимы – слова,
сближающиеся по значению только в
определённом контексте: Всё то, что было
сердцу мило, Уж отцвело, отговорило,
откуковало, отошло.
Вне контекста эти слова не являются
синонимами.

20. Лексические единицы

Антонимы – слова с
противоположным значением: истина
– ложь, близко — далеко.
Контекстные антонимы – слова,
приобретающие противоположные
значения только в определённом контексте:
Для вас века, для нас единый час.
Вне контекста эти слова не являются
антонимами.

21. Лексические единицы

Омонимы – слова разные по значению, но
одинаковые по звучанию и написанию :
коса¹ – причёска, коса²– отмель, коса³
— сельскохозяйственное орудие.
Омонимы часто используются для
создания каламбуров: Каков ни
есть, а хочет есть.

22. Лексические единицы

Книжная лексика – слова, характерные
для научной, художественной литературы,
публицистики, официально- деловых
документов; как правило, используются
преимущественно в письменной речи:
прерогатива, констатировать,
идентичный.
Разговорная лексика – слова,
имеющие сниженную окраску,
характерные для непринуждённого
общения: девчушка, тараторить.

23. Лексические единицы

Просторечная лексика – слова, со
стилистически сниженным, грубым и
даже вульгарным оттенком; находятся за
пределами литературной речи: рожа,
дрыхнуть, пялиться.
Готовимся к ЕГЭ
Стилистически
окрашенная лексика
используется как средство
характеристики героев,
выражения авторской
оценки, придаёт речи
экспрессивную окраску.

24. Лексические единицы

Архаизмы – устаревшие слова,
заменённые в современном языке
синонимами: ежели (если), лепота
(красота).
Историзмы – устаревшие слова,
вышедшие из употребления в связи с
исчезновением предметов или явлений:
боярин, стольник, алтын, нэпман.

25. Лексические единицы

Неологизмы –слова, недавно появившиеся
в языке: лифтинг (подтяжка), кастинг
(отбор).
Авторские неологизмы –слова,
образованные писателями по существующим
в языке словообразовательным
моделям
Готовимся
к ЕГЭи
употреблённые лишь однажды:
Я
пленён,
я
и новые слова
очарован, словом – Устаревшие
я огончарован!
воссоздают колорит
определённой эпохи;
придают речи различные
оттенки ( торжественный,
иронический,
патетический и т.д).

26. Лексические единицы

Диалектизмы –слова, употребляемые
только жителями определённой
местности: жердёлы (абрикосы),
балка (овраг).
Готовимся к ЕГЭ
Диалектные слова
передают колорит
определённой
местности, являются
средством речевой
характеристики героев.

27. Лексические единицы

Фразеологизмы – устойчивые
сочетания слов: рубить сплеча, сердце
кровью обливается, уносить ноги.
Готовимся к ЕГЭ
Фразеологизмы
позволяют
афористично, кратко и
ёмко выразить мысль;
дают авторскую оценку
изображаемому.

28. Задание 1

А) Но красоты их
безобразной Я скоро
таинство постиг.
Б) Дрожит изумрудная капля
В зелёной ладошке ольхи.
В) Кречинский решил
действовать с места в карьер,
натиском.
Г) Знакомый серый пиджак
мелькнул в толпе, а затем
повернул за угол.
Д) В лунные ночи он, словно
ящерица, взбирался по
гладкой стене на третий
этаж.
1. Фразеологизм
2. Сравнение
3. Метафора
4. Метонимия
5. Оксюморон
6. Гипербола
7. Ирония
53142

29. Задание 2

А) И сосна до звезды
достаёт.
1. Литота
Б) Когда я вижу вашу
стать, моложе хочется мне
стать.
2. Гипербола
В) С того часу начались
для Ильи сладостные
мучения.
3. Каламбур
4. Метонимия
Г) Господа, я надеюсь, что
здесь собрался всё свой
народ и никто не вынесет
сор из избы.
5. Сравнение
Д) Огнём извивался в
пляске Мартынов и гнулся
тростинкою.
7. Фразеологизм
6. Оксюморон
23675

30. Задание 3

А) Волга под боком, но
заволжане в бурлаки не
ходили.
1. Метафора
2. Метонимия
Б) Пылаю горы- горны, и
море синеблузится.
3. Историзм
В) Покорный энтузиазм
толпы.
4. Архаизм
Г) Лучше умереть, чем
жить без рассудка.
5. Авторский
неологизм
6. Оксюморон
Д) Некоторых
гимназистов класс
освобождал от драки.
7. Антонимы
35672

31. Задание 4

А) Сразу вся деревня узнала:
к Агафье приехал сын.
1. Метафора
Б) Они не чувствуют, как
простой разговор
постепенно переходит в
глумление и издевательство.
2. Метонимия
В) Тополь гудел, как
исполинский орга′н.
4. Сравнение
Г) Приятно иногда размяться
и тряхнуть стариной.
5. Антонимы
Д) Мицкевич предсказывает
победу индивидуализма, а
Пушкин – его полное
поражение.
3. Фразеологизм
6. Синонимы
7. Каламбур
26435

32. Задание 5

А) Раздирает рот зевота шире
Мексиканского залива.
1. Эпитеты
Б) Мы просто пятимся
вперёд и падаем куда-то
ввысь.
2. Метонимия
В) В красном закате плыли
величавые лебеди –
розовато- золотые в солнце.
3. Гипербола
4. Литота
Г) Дни похожи друг на друга,
как облака.
5. Сравнение
Д) Ниже тоненькой
былиночки надо голову
клонить.
6. Оксюморон
7. Антонимы
36154