Как оформлять 28 задание егэ по биологии

Биология ЕГЭ Задание 28 проверяет умение применять знания по генетике в решении задач. Чтобы выполнить такое задание, надо знать основы генеалогического метода, уметь определять тип взаимодействия аллельных и неаллельных генов, вероятность проявления признака у потомков, вид скрещивания, сцепление генов.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Линия 28 ЕГЭ по Биологии. Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации. Коды проверяемых элементов содержания (КЭС): 3.5. Уровень сложности: В (высокий). Максимальный балл: 3. Примерное время выполнения: 20 мин. Средний % выполнения: 25 (!).

Задание представляет собой текстовую задачу, которая решается согласно основным генетическим законам (первый, второй, третий законы Менделя, законы сцепленного наследования Моргана, закономерности взаимодействия неаллельных генов). В ответе надо записать ход решения задачи с пояснениями.

Алгоритм выполнения задания № 28

  1. Внимательно прочитайте задачу.
  2. Проанализируйте, о каком генетическом процессе идёт речь.
  3. Выполните необходимые вычисления на черновике.
  4. Запишите развёрнутый ответ с ходом решения и пояснениями.

Обратите внимание! В решении задачи недостаточно написать одну лишь схему скрещиваний. Надо подробно описать все фенотипы и генотипы, пояснить результаты расщепления, указать вероятность рождения больных и здоровых потомков.

Задание 28 (пример выполнения)

Линия 28. Пример № 1.
 В семье мать имеет I группу крови, отец — IV. Определите, какова вероятность (в процентах) рождения ребёнка с II группой крови в данной семье?

Содержание верного ответа (правильный ответ должен содержать следующие позиции)

Теория, которую необходимо повторить

В период подготовки к экзамену Биология ЕГЭ Задание 28 ПОВТОРЯЕМ теорию по конспектам:

  • Закономерности наследственности. Законы Менделя
  • Законы Моргана: сцепленное наследование признаков,
  • Генетика пола,
  • Наследование признаков, сцепленных с полом,
  • Взаимодействие генов. Генетика человека,
  • Геном человека,
  • Методы изучения генетики человека,

Нажмите на спойлер ниже, чтобы посмотреть краткий теоретический материал к данной линии (законы Т.Моргана, генетика пола, взаимодействие генов, генетика человека, условные обозначения и важная информация для решения задач по генетике). Справочная информация поможет быстро вспомнить нужный материал по биологии для успешного выполнения Биология ЕГЭ Задание 28.

Открыть справочный материал для задания № 28

Тренировочные задания с ответами

Выполните самостоятельно примеры для Биология ЕГЭ Задание 28 и сверьте свой ответ с правильным (спрятан в спойлере).

Пример № 2.
По изображённой на рисунке родословной установите характер наследования признака, выделенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом) и обоснуйте его. Определите генотипы родителей 1 и 2, потомков 3, 5, 6. Установите вероятность рождения у родителей 3, 4 следующего ребёнка с признаком, выделенным на рисунке родословной чёрным цветом.Биология ЕГЭ Задание 28

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Пример № 3.
При скрещивании красноплодных абрикосов нормального роста с желтоплодными карликовыми растениями всё поколение было единообразно и имело красные плоды и нормальный рост. При анализирующем скрещивании растений из F, в потомстве получили половину растений с красными плодами нормального роста и половину — с жёлтыми плодами карликового роста. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Объясните полученные результаты. Как определяются доминантные признаки в данном случае?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Пример № 4.
У дурмана пурпурная окраска цветков (А) доминирует над белой (а), колючие семенные коробочки (В) — над гладкими (b). От скрещивания дурмана с пурпурными цветками и гладкими коробочками с растением, имеющим белые цветки и колючие коробочки, получено 320 растений с пурпурными цветками и колючими коробочками и 423 — с пурпурными цветками и гладкими коробочками. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей и потомков? Каков характер наследования признаков?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Пример № 5.
 Признаки, определяющие группу крови и резус-фактор, не сцеплены. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена — i0, IA, IB. Аллели 1А и 1B доминантны по отношению к аллели i0. Первую группу (0) определяют рецессивные гены i0, вторую группу (А) определяет доминантная аллель IА, третью группу (В) определяет доминантная аллель IB, а четвертую (АВ) — две доминантные аллели IАIВ. Положительный резус-фактор R доминирует над отрицательным r.

У матери четвёртая группа крови и отрицательный резус, у отца первая группа и положительный резус (гомозигота). Определите генотипы родителей, возможные группы крови, резус-фактор и генотипы детей. Какой закон наследственности проявится в этом случае?

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Пример № 6.
По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, обозначенного чёрным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Определите генотипы родителей, детей и внучки.

Нажмите на спойлер, чтобы увидеть ОТВЕТ

Реальные задания ЕГЭ с комментариями экспертов об ошибках

Пример № 7.
У дрозофил цвет глаз определяется геном, находящимся в Х-хромосоме (красный цвет доминирует над белым). Ген, отвечающий за форму крыльев находится в аутосоме (нормальная форма крыльев доминирует над укороченной). Самку с белыми глазами и укороченными крыльями скрестили с красноглазым самцом с нормальными крыльями, гомозиготным по этому признаку. Затем провели обратное скрещивание: дигомозиготную (по обоим признакам) самку с красными глазами и нормальными крыльями скрестили с белоглазым самцом с укороченными крыльями. Составьте схему скрещивания, укажите генотипы и фенотипы всех родителей и потомков. Объясните полученное расщепление.

Посмотреть элементы правильного ОТВЕТа и комментарий

Пример № 8.
У львиного зева красная окраска цветка не полностью доминирует над белой окраской. Гибридные растения имеют розовую окраску. Узкие листья не полностью доминируют над широкими листьями. У гибридов листья имеют среднюю ширину. Какое потомство и в каких отношениях получится от скрещивания красноцветкового растения, имеющего средние по ширине листья, с растением, имеющим розовые цветки и средние листья. Определите генотипы и фенотипы родителей и потомства. Создайте схему скрещивания, используя решетку Пеннета.

Посмотреть элементы правильного ОТВЕТа и комментарий

Пример № 9.
Мужчина-дальтоник, имеющий вторую группу крови и гетерозиготный по данному признаку, женится на женщине — носительнице гена дальтонизма, у которой первая группа крови. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, вероятность рождения детей-дальтоников с первой группой крови и генотипы родителей, у которых родятся дети с указанными признаками. Объясните результаты скрещивания.

Посмотреть элементы правильного ОТВЕТа

Пример № 10.
У человека отсутствие потовых желез определяется рецессивным геном, сцепленным с Х—хромосомой, а низкий голос — аутосомный доминантный признак. Мужчина, имеющий низкий голос (АА) и страдающий отсутствием потовых желез, женится на женщине с высоким голосом и имеющей потовые железы. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства и вероятность рождения в этой семье мальчиков без потовых желез. Рассмотрите все возможные случаи.

Посмотреть элементы правильного ОТВЕТа


Вы смотрели: Биология ЕГЭ Задание 28. Что нужно знать и уметь, план выполнения, примеры с ответами и пояснениями (комментариями) специалистов, анализ типичных ошибок.

Выбрать другое задание
  Вариант ЕГЭ с пояснениями
  Кодификатор ЕГЭ

Биология ЕГЭ Задание 28

Это задание 28 из ЕГЭ 😎 Оценивается в 3 первичных балла.

Наши советы по оформлению в карточках — обязательно изучи 👇🏻



Самые распространённые ошибки в оформлении:
• не раскрыт генетический закон;
• не подписаны фенотипы родителей;
• не дописан пол в фенотипах потомков (когда сцепленное с полом наследование).

Просто половые хромосомы — только генотип. Не забывай указывать пол потомков (значком или словом), это тоже часть фенотипа! 💚

А теперь важный вопрос: хочешь разобрать все генетические задачи по полочкам? Залетай на наш спецкурс по генетике.

📌 Программа спецкурса:

• Законы Менделя. Основы решения задач
• Анализирующее скрещивание и сцепленное наследование генов
• Сцепленное с полом наследование и группы крови
• Неполное доминирование и летальный ген
• Морганиды и родословные
• Задачи на неаллельное взаимодействие генов

Занятия спецкурса — в записи, можно заниматься в любое удобное время 🤓

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!



Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карповская средняя об...



Скачать материал

  • Сейчас обучается 72 человека из 37 регионов

  • Сейчас обучается 85 человек из 41 региона

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Карповская средняя об...

    1 слайд

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
    «Карповская средняя общеобразовательная школа»
    Уренского муниципального района Нижегородской области

    «Разбор 28 задания ЕГЭ
    по биологии части С»
    Подготовила:
    учитель биологии и химии
    МБОУ «Карповская СОШ»
    Чиркова Ольга Александровна
    2017 год

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод  Генеалогический метод ...

    2 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Генеалогический метод заключается в анализе родословных и позволяет определить тип наследования (доминантный рецессивный, аутосомный или сцепленный с полом) признака, а также его моногенность или полигенность.
    Лицо, в отношении которого составляют родословную, называют пробандом, а его братьев и сестер пробанда называют сибсами.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод  Символы, применяемые п...

    3 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Символы, применяемые при составлении родословных

  • Типы наследования признаковАутосомно-доминантный тип наследования.
1.  Больны...

    4 слайд

    Типы наследования признаков
    Аутосомно-доминантный тип наследования.
    1. Больные встречаются в каждом поколении.
    2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
    3. Больной ребенок рождается у больных родителей с вероят­ностью 100%, если они гомозиготны, 75%, если они гетерозиготны.
    4. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых родителей 0%.
    Аутосомно-рецессивный тип наследования.
    1. Больные встречаются не в каждом поколении.
    2. Болеют в равной степени и мужчины, и женщины.
    3. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых родителей 25%, если они гетерозиготны; 0%, если они оба, или один из них, гомозиготны по доминантному гену.
    4. Часто проявляется при близкородственных браках.

  • Типы наследования признаковСцепленный  с  X-хромосомой      (с   полом)  доми...

    5 слайд

    Типы наследования признаков
    Сцепленный с X-хромосомой (с полом) доминантный тип наследования
    1. Больные встречаются в каждом поколении.
    2. Болеют в большей степени женщины.
    3. Если отец болен, то все его дочери больны.
    4. Больной ребенок рождается у больных родителей с вероятностью 100%, если мать гомозиготна; 75%, если мать гетерозиготна.
    5. Вероятность рождения больного ребенка у здоровых роди­телей 0%.

    Сцепленный с Х-хромосомой (с полом) рецессивный тип наследования.
    1. Больные встречаются не в каждом поколении.
    2. Болеют, в основном, мужчины.
    3. Вероятность рождения больного мальчика у здоровых родителей 25%, больной девочки—0%.

  • Типы наследования признаковГоландрический тип наследования 
(Y-сцепленное нас...

    6 слайд

    Типы наследования признаков
    Голандрический тип наследования
    (Y-сцепленное наследование).
    1. Больные встречаются в каждом поколении.
    2. Болеют только мужчины.
    3. Если отец болен, то все его сыновья больны.
    4. Вероятность рождения больного мальчика у больного отца равна 100%.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методЭтапы решения задач
Опре...

    7 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Этапы решения задач
    Определите тип наследования признака — доминантный или рецессивный.
    Ответьте на вопросы:
    Признак встречается во всех поколениях или нет?
    Часто ли признак встречается у членов родословной?
    Имеют ли место случаи рождения детей, обладающих признаком, если у родителей этот признак не проявляется?
    Имеют ли место случаи рождения детей без изучаемого признака, если оба родителя им обладают?
    Какая часть потомства несет признак в семьях, если его обладателем является один из родителей?
    2. Определите, наследуется ли признак сцеплено с полом.
    как часто встречается признак у лиц обоих полов (если встречается редко, то лица какого пола несут его чаще)?
    лица какого пола наследуют признак от отца и матери, несущих признак?
    3. Выясните формулу расщепления потомков в одном поколении. И исходя из анализа, определите генотипы всех членов родословной.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методЗадача 1. По родословной...

    8 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Задача 1. По родословной, представленной на рисунке, установите характер наследования признака, выделенного черным цветом (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом), генотипы детей в первом и втором поколении.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методАлгоритм решения
1. Опре...

    9 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Алгоритм решения
    1. Определить тип наследования: признак встречается во всех поколениях или нет (признак доминантный, т.к передается потомству всегда)
    2. Определите наследуется ли признак сцеплено с полом: чаще у кого встречается у мальчиков или девочек (не сцеплен с полом, т.к. признак передается в равной степени и сыновьям и дочерям).
    3. Определяем генотипы родителей: (женщина аа (без признака гомозигота), мужчина Аа (с признаком) – гетерозигота.
    4. Решаем задачу с генотипами:
    Р: аа (ж) х Аа (м. с признаком)
    G: а А а
    F1: Аа (м. с признаком), Аа (ж. с признаком), аа (ж. без признака)
    Р: Аа (ж. с признаком) х аа (м. без признака)
    F2: Аа (м. с признаком)
    5. Записываем ответ: 1) Признак доминантный так как передается потомству всегда, не сцепленный с полом так как передается в равной степени как дочерям, так и сыновьям. Генотипы родителей: женщина: аа, мужчина Аа (с признаком).
    2) Генотипы детей в F1 женщины — Аа (с признаком) и aа, мужчины — Аа (с признаком).
    3) Генотипы потомков F2 мужчина — Аа (с признаком).

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методЗадача 2. По изображенно...

    10 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Задача 2. По изображенной на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный, рецессивный), обозначенного черным цветом. Определите генотип родителей и детей в первом поколении.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методАлгоритм решения
1. Опре...

    11 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Алгоритм решения
    1. Определить тип наследования: признак встречается во всех поколениях или нет (признак рецессивный, т.к присутствуем не во всех поколениях)
    2. Определяем генотипы родителей: (мужчина Аа (без признака ), женщина аа (с признаком) .
    3. Решаем задачу с генотипами:
    Р: аа (ж с признаком) х Аа (м. без признака)
    G: а А а
    F1: Аа (м. без признака), Аа (ж. без признака)
    4. Записываем ответ:
    1) Признак рецессивный;
    2) генотипы родителей: мать — аа, отец — АА или Аа;
    3) генотипы детей: сын и дочь гетерозиготы — Аа (допускается: иная генетическая символика, не искажающая смысла решения задачи, указание только одного из вариантов генотипа отца).

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методЗадача 3. По изображённо...

    12 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Задача 3. По изображённой на рисунке родословной определите и объясните характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или нет с полом), выделенного чёрным цветом. Определите генотипы потомков, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11 и объясните формирование их генотипов.

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методАлгоритм решения
1. Опре...

    13 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Алгоритм решения
    1. Определить тип наследования: признак встречается во всех поколениях или нет (признак рецессивный, т.к присутствуем не во всех поколениях)
    2. Определите наследуется ли признак сцеплено с полом: чаще у кого встречается у мальчиков или девочек (сцеплен с Х – хромосомой, т.к. наблюдается проскок через поколение).
    3. Определяем генотипы людей, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11:
    4. Записываем ответ.
    3 — женщина-носитель — ХАХа
    4 — мужчина без признака — ХАY
    8 — мужчина с признаком — ХаY
    11 — женщина-носитель — ХАХа

  • Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический методЗадача 4. Определите тип...

    14 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Генеалогический метод
    Задача 4. Определите тип наследования, генотип пробанда в следующей родословной
    Определение типа наследования признака:
    Изучаемый признак встречается только у особей мужского пола в каждом поколении и передаётся от отца к сыну (если отец болен, то все сыновья тоже страдают данным заболеванием), то можно думать, что изучаемый ген находится в У-хромосоме. У женщин данный признак отсутствует, так как по родословной видно, что признак по женской линии не передаётся. Поэтому тип наследования признака: сцепленное с Y-хромосомой, или голандрическое наследование признака.
    1. признак встречается часто, в каждом поколении;
    2. признак встречается только у мужчин;
    3. признак передается по мужской линии: от отца к сыну и т.д.
    Возможные генотипы всех членов родословной:
    Ya – наличие данной аномалии;
    YА – нормальное развитие организма (отсутствие данной аномалии).
    Все мужчины, страдающие данной аномалией, имеют генотип: XYa;
    Все мужчины, у которых отсутствует данная аномалия, имеют генотип: XYА.
    Ответ: Сцепленное с Y-хромосомой, или голандрическое наследование.
    Генотип пробанда: XYa .

  • Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.Задача...

    15 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.
    Задача 1. Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой. Черная окраска определяется геном ХA, рыжая — геном ХB. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились пять рыжих котят. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.
    Алгоритм решения:
    Запишем условие задачи:
    ХА — черная; ХВ — рыжая, тогда ХАХВ — черепаховая
    2. Запишем генотипы родителей:
    Р: кошка ХAХB х кот ХBУ
    черепах. рыж
    G: ХA  ХB ХB У
    .F1: рыжие — ХBУ или ХBХB

    наследование, сцепленное с полом

  • Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.Задача...

    16 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.
    Задача 2. Гены окраски шерсти кошек расположены в Х-хромосоме. Черная окраска определяется геном ХB рыжая — Хb , гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черной кошки и рыжего кота родились один черепаховый и один черный котенок. Определите генотипы родителей и потомства, возможный пол котят.
    Алгоритм решения:
    Запишем схему скрещивания
    генотип черной кошки ХB ХB,
    генотип рыжего кота — Хb У,
    генотипы котят:
    черепахового — ХB Хb, Черного — ХВ У,
    пол котят: черепаховая — самка, черный — самец.

  • Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.Задача...

    17 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Кодоминирование. Взаимодействие генов.
    Задача 3. У человека имеются четыре фенотипа по группам крови: I(0), II(А), III(В), IV(АВ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IA, IB, i0, причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IA и IB. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи. Определите вероятность наследования у детей II группы крови.
    Алгоритм решения:
    1) родители имеют группы крови: II группа — IAi0 (гаметы IA, i0), III группа — IВIВ (гаметы IВ);
    2) возможные фенотипы и генотипы групп крови детей: IV группа (IAIB) и III группа (IBi0);
    3) вероятность наследования II группы крови — 0%.

  • Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещиваниеЗадача 1. При...

    18 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Задача 1. При скрещивании растения кукурузы с гладкими окрашенными семенами и растения с морщинистыми неокрашенными семенами все гибриды первого поколения имели гладкие окрашенные семена. От анализирующего скрещивания гибридов F1 получено: 3800 растений с гладкими окрашенными семенами; 150 — с морщинистыми окрашенными; 4010 — с морщинистыми неокрашенными; 149 — с гладкими неокрашенными. Определите генотипы родителей и потомства, полученного в результате первого и анализирующего скрещиваний. Составьте схему решения задачи. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.

  • Задание 28. Задача по генетике.  Моно- и дигибридное скрещиваниеАлгоритм реше...

    19 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Алгоритм решения:
    1) Первое скрещивание:
    P ААBB × ааbb
    G AB × ab
    F1 AaBb
    2) Анализирующее скрещивание:
    P AaBb × ааbb
    G AB, Ab, aВ, ab × ab
     АаBb — гладкие окрашенные семена (3800);
    Ааbb — гладкие неокрашенные семена (149);
    ааBb — морщинистые окрашенные семена (150);
    ааbb — морщинистые неокрашенные семена (4010);
    3) присутствие в потомстве двух групп особей с доминантными и рецессивными признаками примерно в равных долях (3800 и 4010) объясняется законом сцепленного наследования признаков. Две другие фенотипические группы (149 и 150) образуются в результате кроссинговера между аллельными генами.

  • Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещиваниеЗадача 2. При...

    20 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Задача 2. При скрещивании белых морских свинок с гладкой шерстью с чёрными свинками с мохнатой шерстью получено потомство: 50 % чёрных мохнатых и 50 % чёрных гладких. При скрещивании таких же белых свинок с гладкой шерстью с другими чёрными свинками с мохнатой шерстью 50 % потомства составили чёрные мохнатые и 50 % – белые мохнатые. Составьте схему каждого скрещивания. Определите генотипы родителей и потомства. Как называется такое скрещивание и для чего оно проводится?

  • Задание 28. Задача по генетике.  Моно- и дигибридное скрещиваниеАлгоритм реше...

    21 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Алгоритм решения:
    1) первое скрещивание
     Р1 ♂ аавв × ♀ААВв
     бел. гл чёрн. мохн
     гаметы ♂ав ♀АВ, ♀Ав
    F1 50 % AaBв × 50 % Аавв
    50 % чёрн. мохн : 50 % чёрн. гл
    2) второе скрещивание
     Р2 ♀ аавв × ♂ АаВВ
    бел. гл чёрн. мохн
     гаметы ♀ав ♂АВ, ♂аВ
    F1 50 % AaBв × 50 % ааВв
    50 % чёрн. мохн: 50 % бел. мох
    3) Скрещивание называется анализирующим и проводится для установления генотипа особи с доминантным фенотипом

  • Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещиваниеЗадача 3. У го...

    22 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Задача 3. У гороха посевного розовая окраска венчика доминирует над белой, а высокий стебель – над карликовым. При скрещивании растения с высоким стеблем и розовыми цветками с растением, имеющим розовые цветки и карликовый стебель, получили 63 растения с высоким стеблем и розовыми цветками, 58 – с розовыми цветками и карликовым стеблем, 18 – с белыми цветками и высоким стеблем, 20 – с белыми цветками и карликовым стеблем. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы исходных растений и потомков. Объясните характер наследования признаков и формирование четырёх фенотипических групп.

  • Задание 28. Задача по генетике.  Моно- и дигибридное скрещиваниеАлгоритм реше...

    23 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Моно- и дигибридное скрещивание
    Алгоритм решения:
    1)  Р АаВb x Aabb
    розовые цветки розовые цветки
    высокий стебль высокий стебль
    G AB, Ab, aB, ab Ab, ab
     2) F1
     АаВb, ААВb – 63 розовые цветки, высокий стебель
    Ааbb, ААbb – 58 розовые цветки, карликовый стебель
    ааВb – 18 белые цветки, высокий стебель
    ааbb – 20 белые цветки, карликовый стебель.
    3) Гены двух признаков при полном доминировании не сцеплены,
    поэтому наследование признаков независимое.

  • Задание 28. Задача по генетике. Сцепление геновЗадача 1. У супружеской пары,...

    24 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Сцепление генов
    Задача 1. У супружеской пары, в которой оба супруга обладали нормальным зрением, родились: 2 мальчика и 2 девочки с нормальным зрением и сын-дальтоник. Определите вероятные генотипы всех детей, родителей, а также возможные генотипы дедушек этих детей.
    Алгоритм решения
    1) Родители с нормальным зрением: отец ♂ХDY, мать ♀ХDХd.
    2) Гаметы ♂ ХD, У ; ♀ Хd, ХD.
    3) Возможные генотипы детей — дочери Х DХdили ХDХ D; сыновья: дальтоник
    ХdУ и сын с нормальным зрением Х DY.
    4) Дедушки или оба дальтоники — ХdУ, или один ХDY, а другой ХdУ.

  • Задание 28. Задача по генетике. Сцепление геновЗадача 2. Женщина, носительниц...

    25 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Сцепление генов
    Задача 2. Женщина, носительница рецессивного гена гемофилии, вышла замуж за здорового мужчину. Определите генотипы родителей, а у ожидаемого потомства — соотношение генотипов и фенотипов.
    Алгоритм решения
    1) Генотипы родителей ХН Хh и ХHУ;
    2) генотипы потомства — ХН Хh, ХН ХH, ХН У, ХhУ; Соотношение генотипов 1:1:1:1
    3) дочери — носительница гена гемофилии, здоровая, а сыновья — здоров, болен гемофилией. Соотношение фенотипов 2 (девочки здоровы): 1 (мальчик здоров) : 1 (мальчик-гемофилик)

  • Задание 28. Задача по генетике. Сцепление геновЗадача 3. У человека наследова...

    26 слайд

    Задание 28. Задача по генетике. Сцепление генов
    Задача 3. У человека наследование альбинизма не сцеплено с полом (А – наличие меланина в клетках кожи, а – отсутствие меланина в клетках кожи – альбинизм), а гемофилии – сцеплено с полом (XН – нормальная свёртываемость крови, Xh – гемофилия). Определите генотипы родителей, а также возможные генотипы, пол и фенотипы детей от брака дигомозиготной нормальной по обеим аллелям женщины и мужчины альбиноса, больного гемофилией. Составьте схему решения задачи.
    Алгоритм решения
    1) генотипы родителей: ♀AAXHXH (гаметы AXH); ♂aaXhY (гаметы aXh, aY);
    2) генотипы и пол детей: ♀AaXHXh; ♂AaXHY;
    3) фенотипы детей: внешне нормальная по обеим аллелям девочка, но носительница генов альбинизма и гемофилии; внешне нормальный по обеим аллелям мальчик, но носитель гена альбинизма.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 153 810 материалов в базе

  • Выберите категорию:

  • Выберите учебник и тему

  • Выберите класс:

  • Тип материала:

    • Все материалы

    • Статьи

    • Научные работы

    • Видеоуроки

    • Презентации

    • Конспекты

    • Тесты

    • Рабочие программы

    • Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Общая биология. Профильный уровень», Захаров В.Б. и др.

Другие материалы

  • 18.12.2017
  • 2707
  • 53
  • 18.12.2017
  • 781
  • 0

Рейтинг:
3 из 5

  • 18.12.2017
  • 4259
  • 17
  • 18.12.2017
  • 1896
  • 8
  • 18.12.2017
  • 1535
  • 1

«Английский язык», Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др.

«Всеобщая история. История Древнего мира», Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. /Под ред. Искендерова А.А.

  • 18.12.2017
  • 649
  • 2

Вам будут интересны эти курсы:

  • Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»

  • Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

  • Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»

  • Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»

  • Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»

  • Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»

  • Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»

  • Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»

  • Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

  • Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»




Как решать задачи на биосинтез белка?

Как решать задачи на биосинтез белка?

Чтобы сдать ЕГЭ по биологии на 80+ баллов, нужно решить задания не только первой, но и второй части КИМа. Традиционно, самые «решаемые» задания – это №27, №28. За них можно легко получить баллы, если знать несколько основных правил и принципов. О них мы и будем говорить сегодня. 

25.png (27 KB)

Основные правила 

Итак, мы начинаем знакомство с основными правилами, которые важно использовать при работе с заданием №27. 

  1. Синтез новых цепей идет с транскрибируемой цепи ДНК

Вспомните: молекула ДНК представляет собой двойную спираль, то есть состоит из двух цепей. Они имеют собственные названия и направления синтеза. Одна из цепей – транскрибируемая (матричная), другая – смысловая (кодирующая). Транскрибируемая цепь строится в направлении от 3’-конца к 5’-концу, смысловая –  от 5’-конца к 3’-концу. 

Если в задании нужно синтезировать новую цепь, например иРНК, то в качестве матрицы (основы) для синтеза необходимо использовать транскрибируемую цепь ДНК. 

Однако это правило работает только в тех случаях, когда в условии задания обозначено, какая цепь является транскрибируемой, а какая – смысловой. 

24.png (37 KB)

  1. Все виды РНК синтезируются с транскрибируемой цепи ДНК

Любые виды РНК: информационная (иРНК), транспортная (тРНК), рибосомальная (рРНК) – синтезируются с транскрибируемой цепи ДНК. 

Если в задании нужно синтезировать какую-либо РНК, то в качестве матрицы (основы) для ее синтеза берется транскрибируемая цепь ДНК. 

  1. Последовательность аминокислот в полипептиде находится по нуклеотидной последовательности иРНК

Чтобы определить последовательность аминокислот во фрагменте полипептида, нужно использовать молекулу иРНК. Для этого мы используем знания нуклеотидной последовательности молекулы иРНК и таблицу генетического кода. 

Таблица генетического кода будет в условии задания на экзамене, поэтому учить ее не требуется. 

  1. Кодоны иРНК в таблице генетического кода указаны в направлении от 5’-конца к 3’-концу

При работе с таблицей генетического кода необходимо учитывать, что в ней указаны кодоны иРНК в направлении от 5’-конца к 3’-концу. Соответственно, использовать другие триплеты в другом направлении при работе с этой таблицей нельзя. 

19.png (21 KB)

Основные принципы

Для решения 27 задания нужно знать еще и два принципа построения цепи ДНК:  комплементарности и антипараллельности. 

  1. Принцип комплементарности 

Принцип комплементарности – это избирательное соединение нуклеотидов при образовании новых молекул нуклеиновых кислот. 

В процессе репликации (самоудвоения молекулы ДНК) синтез дочерних цепей идет на основе материнской цепи ДНК. При построении новых цепей ДНК нуклеотиды дочерней цепи подбираются не спонтанно, а избирательно: в строгом соответствии с последовательностью нуклеотидов в материнской цепи ДНК. 

Проще: Если в исходной цепи встречается определенный нуклеотид, то в дочерней цепи ему будет соответствовать другой определенный нуклеотид. 

Комплементарны друг другу следующие нуклеотиды: 

  • адениловый нуклеотид – тимидиловый нуклеотид (А-Т); 
  • гуаниловый нуклеотид – цитидиловый нуклеотид (Г-Ц). 

Принцип комплементарности используется не только при построении дочерних цепей ДНК, но и при построении любых новых молекул нуклеиновых кислот. Ниже приводится схема соответствия друг другу нуклеотидов разных молекул нуклеиновых кислот. 

1.png (13 KB)

  1. Принцип антипараллельности

Принцип антипараллельности: цепи в молекуле ДНК ориентированы антипараллельно. Одна строится в направлении 5՛-3՛, другая – в 3՛-5՛. 

Выше мы уже обсуждали, что молекула ДНК состоит из двух цепей, каждая из которых имеет свой направление синтеза. Важно запомнить, что транскрибируемая цепь строится в направлении от 3’-конца к 5’-концу, а смысловая – от 5’-конца к 3’-концу. Направление синтеза разное, поэтому говорят, что цепи антипараллельны. 

При синтезе дочерней цепи ДНК на основе материнской важно помнить не только про избирательное соединение нуклеотидов, но и про антипараллельность цепей. Если у нас есть одна цепь ДНК с определенной последовательностью нуклеотидов, то при синтезе с ее новой цепи ДНК нужно воспользоваться принципом комплементарности. А также правильно указать направления цепей в соответствии с принципом антипараллельности. Например, если исходная цепь имела направление 3՛-5՛, то дочерняя цепь будет иметь направление 5՛-3՛. 

Обратите внимание: в данном случае цепи не нужно переориентировать или «отзеркаливать». Необходимо указать направление дочерней цепи антипараллельно исходной. 

Принцип антипараллельности также используется при построении любых новых молекул нуклеиновых кислот. 

23.png (28 KB)

С основными правилами и принципами, которые нужно знать для решения задания №27, мы познакомились. Они помогут вам научиться решать простейшие задачи на биосинтез белка. Однако на реальном экзамене в задании №27 бывает много подвохов, о которых мы поговорим в следующий раз. До встречи! 




Решаем простейшие задачи на биосинтез белка

Решаем простейшие задачи на биосинтез белка

Решаем простейшие задачи на биосинтез белка

В прошлый раз мы обсуждали основные правила и принципы решения задач на биосинтез белка. Их важно использовать при работе с заданием №27 в КИМе. Сегодня мы продолжим разбирать задачи на биосинтез белка, рассмотрим простейшие задания и обсудим алгоритмы их решения. Поехали!

24.png (37 KB)

Пример №1

Фрагмент начала гена имеет следующую последовательность нуклеотидов (нижняя цепь матричная (транскрибируемая)):

5’ – ЦАГАГАГЦАГААТАЦ – 3ʹ
3ʹ – ГТЦТЦТЦГТЦТТАТГ – 5ʹ


Определите последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи, объясните последовательность решения задачи. 

Внимательно прочитаем условие и определим, что нам дано и что требуется найти. В задании речь идет о фрагменте гена, то есть перед нами участок молекулы ДНК. По условию требуется определить последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи и объяснить ход решения. 

Для того, чтобы определить последовательность аминокислот во фрагменте полипептидной цепи, мы должны знать последовательность нуклеотидов в цепи иРНК. Саму молекулу иРНК легко построить, используя транскрибируемую цепь ДНК. 

Итак, задача будет решаться в два шага: 

  1. По принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК построим молекулу иРНК; 
  2. Определим последовательность аминокислот во фрагменте полипептида с помощью  нуклеотидной последовательности молекулы иРНК и таблицы генетического кода.

Решение: 

  1. в качестве матрицы (основы) для синтеза иРНК берем транскрибируемую ДНК и далее по принципу комплементарности (А–У, Т–А, Г–Ц, Ц–Г) строим новую молекулу:

транскрибируемая ДНК: – ГТЦТЦТЦГТЦТТАТГ –
                              иРНК: 5’ – ЦАГАГАГЦАГААЦАЦ – 3’

Обратите внимание: направление цепи иРНК мы изменили в соответствии с принципом антипараллельности.

  1. чтобы определить последовательность аминокислот в полипептиде, воспользуемся таблицей генетического кода и полученной молекулой иРНК. Для этого разбиваем молекулу иРНК на отдельные триплеты, для которых будем искать в таблице генетического кода соответствующие аминокислоты.

    иРНК: 5’ – ЦАГ АГА ГЦА ГАА ЦАЦ – 3’

полипептид: глнаргалаглугис

Обратите внимание: между названиями аминокислот стоят дефисы. Их обязательно нужно писать, так как между аминокислотами в полипептиде имеются пептидные связи. Чтобы их обозначить, пишут дефисы. 

19.png (21 KB)

Все! На этом наша задача решена. Теперь обсудим, как писать решение на экзамене. В бланк ответов обычно сразу пишется решение, без «дано» и «ответа». Достаточно последовательно описать ход своих действий и ответить на все вопросы в задании. 

У нашей задачи решение, которое нужно будет вписать в бланк ответов, будет выглядеть следующим образом: 

Решение: 

  1. по принципу комплементарности на основе транскрибируемой цепи ДНК находим нуклеотидную последовательность молекулы иРНК:
    5’ – ЦАГАГАГЦАГААЦАЦ – 3’;
  2. на основе нуклеотидной последовательности молекулы иРНК и таблицы генетического кода определяем последовательность аминокислот во фрагменте полипептида: глнаргалаглугис. 

Пример №2

Исходный фрагмент молекулы ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов (верхняя цепь — смысловая, нижняя — транскрибируемая):

5’ – ГЦГГГЦТАТТГЦЦТГ – 3’

3’ – ЦГЦЦЦГАТААЦГГАЦ – 5’

В результате мутации в ДНК четвёртая аминокислота во фрагменте полипептида заменилась на аминокислоту три. Определите аминокислоту, которая кодировалась до мутации. Какие изменения произошли в ДНК в результате мутации? Ответ поясните.

Эта задача чуть сложнее, чем предыдущая, но гораздо интереснее! Сначала, по традиции, внимательно прочитаем условие и определим, что дано и что требуется найти. Речь идет о молекуле ДНК до и после мутации. До мутации четвертый триплет ДНК кодировал одну аминокислоту, после мутации стал кодировать другую (по условию, аминокислоту три). Нужно определить, какую аминокислоту кодировал четвертый триплет ДНК до мутации, а также указать, какие изменения произошли в структуре ДНК, чтобы она стала кодировать другую аминокислоту. 

Как определить, какую аминокислоту кодировал триплет ДНК до мутации? Так же, как и в предыдущей задаче. Сначала по принципу комплементарности находим кодон иРНК, который соответствует этому триплету ДНК. А затем воспользуемся таблицей генетического кода и определим аминокислоту, которая подходит этому кодону иРНК. 

Решение: 

  1. в качестве матрицы (основы) для синтеза иРНК берем транскрибируемую ДНК и далее по принципу комплементарности (А–У, Т–А, Г–Ц, Ц–Г) определим нуклеотидную последовательность кодона иРНК:

триплет транскрибируемой ДНК: – АЦГ –
                                  кодон иРНК: 5’ – УГЦ – 3’

Обратите внимание: направление кодона иРНК мы изменили в соответствии с принципом антипараллельности. 

  1. чтобы определить аминокислоту, которую кодирует этот кодон иРНК, воспользуемся таблицей генетического кода:

    кодон иРНК: 5’ – УГЦ – 3’
    аминокислота: цис.

20.png (17 KB)

Итак, триплет ДНК до мутации кодировал аминокислоту цис. После мутации этот же триплет стал кодировать аминокислоту три. Почему? Потому что в результате мутации изменилась нуклеотидная последовательность этого триплета. Если изменился триплет, то изменится и аминокислота, которую он кодирует. 

Как узнать, какие изменения произошли в нуклеотидной последовательности триплета ДНК? Очевидно, начать «с конца».

 Мы знаем, какую аминокислоту кодирует изменившийся триплет. Значит, можно определить, какой кодон иРНК соответствует этой аминокислоте (для этого надо посмотреть в таблицу генетического кода). Так  мы можем найти триплет ДНК по принципу комплементарности. Таким образом, мы получим триплет ДНК после мутации. Далее нужно сравнить триплет до и после мутации, а также сделать вывод о произошедших изменениях. 

Решение: 

  1. чтобы определить, какой кодон иРНК кодирует аминокислоту три, воспользуемся таблицей генетического кода: 

аминокислота: три
кодон иРНК: 5’ – УГГ – 3’

Обратите внимание: в данном случае аминокислота встречается в таблице всего лишь один раз, поэтому мы выписали только один кодон иРНК. Однако бывают задачи, когда аминокислота встречается в таблице несколько раз. В таком случае кодонов также будет несколько. 

  1. по принципу комплементарности на основе нуклеотидной последовательности кодона иРНК определим нуклеотидную последовательность триплета ДНК:

    кодон иРНК: 5’ – УГГ – 3’
    триплет транскрибируемой ДНК: 3’ – АЦЦ – 5’

Итак, после мутации триплет ДНК имеет следующую последовательность нуклеотидов: 3’ – АЦЦ5’. До мутации он имел другую последовательность нуклеотидов: – АЦГ5ʹ. Какие изменения произошли в ДНК в результате мутации? Как можно заметить, произошла замена последнего нуклеотида. 

Теперь оформим решение как на экзамене. 

Решение: 

  1. четвёртый триплет исходного фрагмента транскрибируемой ДНК: – АЦГ – , по принципу комплементарности определяем кодон иРНК: 5’ – УГЦ – 3’; 

  1. используя таблицу генетического кода, определяем, что кодон иРНК кодирует аминокислоту цис; 

  1. во фрагменте транскрибируемой цепи ДНК в четвёртом триплете – АЦГ – произошла замена последнего нуклеотида (нуклеотид Г заменился на Ц). 

Как можно заметить, задачи на биосинтез белка не такие сложные, как кажется на первый взгляд. Главное – внимательно читать условие, решать последовательно и соблюдать все правила оформления. Кстати, именно о них мы поговорим подробнее в следующий раз. До встречи!  




Как оформлять задачи на биосинтез белка на ЕГЭ?

Как оформлять задачи на биосинтез белка на ЕГЭ?

В прошлый раз мы с вами обсуждали, как решать простейшие задачи на биосинтез белка. Сегодня нас ждет важный разговор о том, как оформлять 27 задание на ЕГЭ. Настоятельно советую не пренебрегать правилами, которые мы обсудим в этот раз, ведь от них зависит, сколько баллов за задание выставит эксперт на экзамене. Итак, поехали! 

21.png (45 KB)

Главное

В отличие от других заданий второй части задачи на биосинтез белка имеют четкую структуру и оцениваются максимально только при наличии всех элементов ответа, которые предусмотрены составителями. 

В бланке ответов обязательно должен быть представлен ход решения задачи. Иными словами, важно решать задачу последовательно, объяснять порядок своих действий, пояснять каждый шаг. 

Правила оформления

  1. В молекулах ДНК, иРНК, сплошной цепи тРНК нуклеотиды можно писать через тире, триплеты можно писать через тире; молекулы можно записать в виде сплошной последовательности

Допустимыми с позиции оформления являются следующие варианты записи: 


3’ -А-Г-А-Г-Ц-А-Г-Т-А-Г-Т-Т-Т-Г-А-Г-Ц-Ц- 5’

3’ — АГА-ГЦА-ГТА-ГТТ-ТГА-ГЦЦ — 5’

3’ — АГАГЦАГТАГТТТГАГЦЦ — 5’

При написании нуклеотидной последовательности цепей ДНК, иРНК, сплошной цепи тРНК можно записать нуклеотиды через тире, триплеты через тире. Почему? Между нуклеотидами имеются фосфодиэфирные связи, за счет которых нуклеотиды связываются друг с другом – тире обозначает эти связи. Также допустимо писать нуклеотиды без тире в виде сплошной последовательности. 

  1. В сплошной цепи ДНК, иРНК, тРНК триплеты нельзя разделять запятыми

Недопустимой с позиции оформления является следующая запись: 

3’ — АГА, ГЦА, ГТА, ГТТ, ТГА, ГЦЦ — 5’

Запятые в таком случае будут означать, что триплеты относятся к разным молекулам, в то время как триплеты составляют одну. Поэтому в сплошных цепях ДНК, иРНК, тРНК нельзя разделять триплеты запятыми. 

22.png (16 KB)

  1. Антикодоны разных молекул тРНК нельзя писать через тире между триплетами

Недопустимой с позиции оформления является следующая запись: 

3’ — АГА-ГЦА-ГАА-ГАА-АГА-ГЦЦ — 5’

Написание тире между триплетами при записи антикодонов тРНК является ошибкой. Это связано с тем, что антикодоны тРНК не связаны в единую цепь, они являются частями разных молекул. 

  1. Аминокислоты во фрагменте полипептида можно писать через тире, пробел, или без разделительных знаков

Допустимыми с позиции оформления являются следующие варианты записи: 


Мет-Ала-Глу-Три-Сер-Арг

Мет Ала Глу Три Сер Арг
МетАлаГлуТриСерАрг

Написание тире между аминокислотами допустимо, так как при образовании полипептида аминокислоты связываются друг с другом пептидными связями. Тире обозначают эти связи. 

  1. Аминокислоты во фрагменте полипептида нельзя писать через запятую или точку с запятой

Недопустимой с позиции оформления является следующая запись: 

Мет, Ала, Глу, Три, Сер, Арг

Мет; Ала; Глу; Три; Сер; Арг

  1. Писать в ответе нуклеотид или кодон молекулы иРНК в качестве гена нельзя

Ген – это участок молекулы ДНК. Соответственно, указание в ответе нуклеотида или кодона в молекуле иРНК как гена считается ошибкой. 

24.png (37 KB)

  1. В задачах с открытой рамкой считывания на иРНК необходимо в явном виде указывать место начала или окончания синтеза полипептида

Допустимыми с позиции оформления являются следующие варианты записи: 

3’ — АУГАГЦАГУАГУУЦААЦГАГЦЦ — 5’

3’ — АУГАГЦАГУАГУУЦААЦГАУАА — 5’

В 2022 году на ЕГЭ появился новый тип задач на биосинтез белка. В таких заданиях нужно самостоятельно определить открытую рамку считывания (участок иРНК, кодирующий полипептид) и указать место начала или окончания синтеза полипептида на молекуле иРНК. Вы можете подчеркнуть или обвести кодон, указать стрелкой на первый или последний нуклеотид рамки считывания. 

  1. При написании цепей ДНК, иРНК, тРНК, антикодонов тРНК нужно указывать направления цепей

При написании последовательностей нуклеиновых кислот важно не только верно написать саму последовательность, но и указать направление цепи, то есть обозначить 3’- и 5’-концы. Если концы цепей будут указаны неверно, баллы за решение будут снижены. 

20.png (17 KB)

Требований к оформлению 27 задания достаточно много. Не забывайте их учитывать при написании решения в бланк ответов. В случае, если участник экзамена неверно оформляет решение, баллы будут снижаться так же, как и в случае наличия в ответе биологических ошибок. Чтобы этого не произошло, не забывайте проверять свой ответ перед внесением его в бланк. Успехов! 

Алгоритм решения задачи по генетике (линия 28) в ЕГЭ по биологии следующий:

1. Внимательно читаем условие задачи (лучше прочитать два раза).

2. Записываем его, выделяя доминантные и рецессивные признаки и используя принятую генетическую символику и сокращения (фенотипы записывать обязательно!). Вначале записываем, что дано (признаки родительских форм), а затем то, что требуется определить (признаки потомков):

  • Родительские организмы обозначаем латинской буквой Р, на первом месте ставим (так принято) женский пол – ♀ (зеркало Венеры), на втором мужской – ♂ (щит и копьё Марса).
  • Потомство от скрещивания (гибриды) обозначаем буквой F, цифрой в индексе обозначаем порядок поколения, например: F1, F2, F3, …..Fn.
  • Доминантный признак обозначаем произвольно (если в условии задачи не даётся определённое обозначение признака) любой заглавной буквой латинского алфавита, а рецессивный признак (аллельный) – той же строчной буквой, например: A – a, B – b, C – c, D – d, L – l и т. д.

3. Вносим в условие известные гены, если проявляется доминантный признак – один ген (А_), а если рецессивный – оба (аа). Выясняем, сколько пар генов кодируют перечисленные в задаче признаки, число фенотипических классов в потомстве и их количественное соотношение. Кроме этого, учитываем, связано ли наследование признака(-ов) с половыми хромосомами, сцепленное оно или независимое, а также какие гены взаимодействуют при наследовании – аллельные или неаллельные.

4. Уточняем генотипы родительских форм и потомков и приступаем к решению задачи, соблюдая определённую последовательность. Сначала составляем цитологическую схему скрещивания родительских форм (обязательно указываем фенотипы!).

5. Зная генотипы родителей, определяем, какие гаметы они дают. При записи гамет мы должны помнить, что

  • каждая гамета получает гаплоидный (одинарный) набор хромосом (генов);
  • все гены имеются в гаметах;
  • в каждую гамету попадает только одна гомологичная хромосома из каждой пары, то есть только один ген из каждого аллеля;
  • потомок получает одну гомологичную хромосому (один аллельный ген) от отца, а другой аллельный ген – от матери;
  • гетерозиготные организмы при полном доминировании всегда проявляют доминантный признак, а организмы с рецессивным признаком всегда гомозиготны;
  • буквенные обозначения того или иного типа гамет записываем под обозначениями генотипов, на основе которых они образуются.

6. Заполняем решетку Пеннета, находим в ней интересующие нас генотипы и фенотипы потомков и вычисляем вероятность их появления. В решётке Пеннета по горизонтали располагаем женские гаметы, а по вертикали – мужские. В ячейки решётки вписываем образующиеся сочетания гамет – зиготы. Затем записываем фенотипы потомства.

7. Даём ответы на все вопросы задачи (ответы убедительно аргументируем!).

Основные правила, помогающие в решении генетических задач по биологии

Правило

Если…

то…

1.

при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в их потомстве наблюдается расщепление признаков в соотношении 3 : 1

эти особи гетерозиготны (моногибридное скрещивание, полное доминирование)

2.

при скрещивании фенотипически одинаковых (по одной паре признаков) особей в первом поколении гибридов происходит расщепление признака на три фенотипические группы в соотношении 1 : 2 : 1

эти особи гетерозиготны (моногибридное скрещивание, неполное доминирование)

3.

в результате скрещивания особей, отличающихся друг от друга фенотипически по одной паре признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление по той же паре признаков в соотношении 1 : 1

одна из родительских особей была гетерозиготна, а другая – гомозиготна по рецессивному признаку (моногибридное анализирующее скрещивание)

4.

при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношении 9 : 3 : 3 : 1

родительские особи были дигетерозиготными (дигибридное скрещивание).

5.

в результате скрещивания особей, отличающихся друг от друга фенотипически по двум парам признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление признаков в соотношении 1 : 1 : 1 : 1

одна из родительских особей была дигетерозиготна, а другая – дигомозиготна по рецессивному признаку (дигибридное анализирующее скрещивание)

6.

в результате скрещивания особей, отличающихся друг от друга фенотипически по двум парам признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление признаков в соотношении 1 : 1

одна из родительских особей была дигетерозиготна, а другая – дигомозиготна по рецессивному признаку (дигибридное анализирующее скрещивание, проявляется закон Т. Моргана – закон сцепленного наследования)

7.

в результате скрещивания особей, отличающихся друг от друга фенотипически по двум парам признаков, получается потомство, у которого наблюдается расщепление признаков, при чём, особей с признаками родительских форм появляется значительно больше, чем особей с перекомбинированными признаками

одна из родительских особей была дигетерозиготна, а другая – дигомозиготна по рецессивному признаку (дигибридное анализирующее скрещивание, проявляется закон Т. Моргана – закон сцепленного наследования, нарушение сцепления генов в результате кроссинговера)

8.

при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношениях 9 : 3 : 4; 9 : 6 : 1; 9 : 7

это свидетельствует о комплементарном взаимодействии неаллельных генов

9.

при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношениях 12 : 3 : 1; 13 : 3; 9 : 3 : 4

это свидетельствует об эпистатическом взаимодействии неаллельных генов

10.

при скрещивании двух фенотипически одинаковых особей в потомстве происходит расщепление признаков в соотношениях 15 : 1; 1 : 4 : 6 : 4 : 1

это свидетельствует о полимерном взаимодействии неаллельных генов

11.

признаки от матери передаются сыновьям, а от отца – к дочерям («крисс-кросс» наследование)

гены, отвечающие за развитие этих признаков, находятся в половых хромосомах (в Х-хромосоме) и наследуются сцеплено с полом

12.

признак наследуется только по линии отца

ген находится в Y-хромосоме и наследуется сцеплено с полом, имеющим Y-хромосому (голандрический признак)

Как получить максимальный балл за выполнение задания № 28 (задача по генетике ЕГЭ)

Задание № 28 требует от вас полного и развёрнутого ответа, поэтому необходимо

  • правильно оформить решение задачи – составить схему(-ы) скрещивания(-ий);
  • указать в каждом элементе ответа фенотипы и генотипы родителей и потомков, а также гаметы; при сцепленном с полом наследовании у потомков указать пол;
  • ответить на все поставленные в задаче вопросы; указать численное (или процентное) соотношение фенотипов;
  • результаты прокомментировать;
  • указать законы, которыми вы пользовались при решении задачи.

Эксперт при проверке выставит вам:

  • 3 балла – за абсолютно верный и полный ответ;
  • 2 балла – за верное решение задачи в целом;
  • 1 балл – за любой полный и верный элемент ответа, например, если верно указаны 1-й и 3-й элементы, но схема скрещивания отсутствует;
  • 0 баллов – если генотипы родителей или их гаметы указаны неверно.

Таким образом, очень важно правильно оформлять решение задачи ЕГЭ по биологии, отвечать на все вопросы и комментировать полученные результаты.

Например, у растения зелёная окраска проростков доминирует над жёлтой, матовые листья – над блестящими. От скрещивания двух растений получили потомство: 104 растения с зелёной окраской проростков и матовыми листьями, 5 – с зелёной окраской проростков и блестящими листьями, 3 – с жёлтыми проростками и матовыми листьями, 97 – с жёлтыми проростками и блестящими листьями. Определите генотипы исходных растений, расстояние между генами и тип наследования признаков. Ответ поясните.

Решение задачи по генетике:

1. Условие задачи:

Признак, фенотип

Ген, генотип

Зелёные проростки

А

Жёлтые проростки

a

Матовые листья

B

Блестящие листья

b

Р: ♀ ?
♂ ?

?
?

F1: 104 – зелёные проростки, матовые листья
5 – зелёные проростки, блестящие листья
3 – жёлтые проростки, матовые листья
97 – жёлтые проростки, блестящие листья

?
?
?
?

Тип наследования
Расстояние между генами

?
?


2. Схема решения задачи:

Р:

♀ зелёные проростки, матовые листья

˟

♂ жёлтые проростки, блестящие листья

АaBb

formulabio1.jpg

aаbb

formulabio2.jpg

G:

AВ, аb – некроссоверные
Ab, аB – кроссоверные

аb

Расстояние между генами рассчитываем по формуле: formulabio3.jpg

F2:

♂/♀

АB

Аb

aB

ab

ab

АaBb
зелёные проростки, матовые листья (104)

Аabb
зелёные проростки, блестящие листья (5)

aaBb
жёлтые проростки, матовые листья (3)

aabb
жёлтые проростки, блестящие листья (97)

formulabio4.jpg

3. Объяснение решения задачи:

В потомстве произошло расщепление по двум парам признаков, следовательно, в скрещивании использовали дигетерозиготное растение. Соотношение растений, имеющих оба доминантных или оба рецессивных признака, 1 : 1, следовательно, одно из растений было дигомозиготно по рецессивным парам признаков (анализирующее скрещивание); гены расположены в одной хромосоме в цис-положении (гены сцеплены); сцеплены попарно А и В, a и b. Сцепление неполное, так как в результате скрещивания образуются четыре фенотипических класса растений: в большем количестве образуются потомки с родительскими признаками и в меньшем – с перекомбинированными. Признаки наследуются по принципу неполного сцепления, расстояние между генами 3,8М.

4. Ответ:

1) генотипы родителей: ♀ зелёные проростки, матовые листья – АaBb (гаметы AВ, Ab, аB, аb), ♂ жёлтые проростки, блестящие листья – ааbb (гаметы аb);

2) фенотипы и генотипы потомков: F1: 104 АaBb – зелёные проростки, матовые листья; 5 Аabb – зелёные проростки, блестящие листья, 3 aaBb – жёлтые проростки, матовые листья, 97 aabb – жёлтые проростки, блестящие листья;

3) гены расположены в одной хромосоме, наследуются сцепленно; в результате этого скрещивания формируются четыре фенотипические группы потомков, сцепление неполное, в результате кроссинговера происходит нарушение сцепления; сцеплены гены АВ и аb, так как в результате скрещивания (анализирующего) появляются в бóльшем количестве особи с родительскими признаками; расстояние между генами 3,8М.

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ТОВАРЫ

Генетика считается самым сложным разделом биологии. При решении задач нужно не только знать правила и законы, но и уметь анализировать данные, включать логику. К сожалению, задание 28 в ЕГЭ по биологии выполняет только небольшой процент выпускников — около 33%. Самая частая ошибка — незнание принципов выполнения номера. В статье разбираемся, как определить тип 28 задачи по биологии, какую теорию нужно знать и какие есть правила решения задач в ЕГЭ. 

Определение типа задачи

№28 в ЕГЭ по биологии решается следующим образом: 

  1. Определяем тип задачи.
  2. Составляем условие с использованием биологических знаков.
  3. Составляем схему скрещивания.
  4. Описываем и объясняем полученные результаты. 

Разберемся с первым шагом — определением типа задачи. Классификация задания 28 по биологии представлена в таблице. 

Классификация

Типы

Особенности

Особенности доминирования

Полное 

В фенотипе наблюдается только доминанта, то есть рецессив полностью перекрывается

Неполное

У гетерозигот появляется промежуточный признак

Особенности скрещивания

Моногибридное

Идет по одной паре генов

Дигибридное

Идет по двум парам

Полигибридное

Наблюдается 3 и более пары

Особенности наследования

Независимое

Гены, отвечающие за разные признаки, находятся в разных парах гомологичных хромосом и передаются потомкам отдельно друг от друга

Сцепленное аутосомное

Гены неаллельны, но располагаются в одной и той же паре хромосом. Наследуются вместе

Сцепленное с полом

Гены закреплены за одной из половых хромосом и наследуются вместе с ней

Законы и правила

Прежде чем проводить разбор ЕГЭ, необходимо разобрать теоретический материал по задачам. Чаще всего в 28 задании по биологии нужно определить генотипы родителей по известным потомкам. Несколько правил, которые помогут это сделать: 

Родители

Потомки

Какой можно сделать вывод

Одинаковы по фенотипу, то есть схожи внешне

Есть расщепление на доминантные и рецессивные особи

Родители были гетерозиготами Аа

Различаются по одной паре признаков

Различаются по той же паре признаков

Один родитель — гетерозигота Аа, а второй — рецессивная гомозигота аа 

Одинаковы по крайней мере по одной паре признаков

Есть расщепление на три группы, отношение близко к 1:2:1

Оба родителя являются гетерозиготами Аа, наблюдается неполное доминирование

Фенотипически одинаковы по двум парам признаков

Наблюдается расщепление по двум аллелям. Образуются 4 фенотипические группы с отношением 9:3:3:1

Оба родителя были дигетерозиготами AaBb

Имеют внешние различия по двум парам признаков

Образовались две фенотипические группы, расщепление близко к отношению 1:1

Один родитель — дигетерозигота AaBb, а другой — дигомозигота по рецессиву aabb. Наблюдается сцепленное наследование генов

Отец и мать имеют различные признаки

Дочери получают аллели отца, а сыновья — матери

Наследуемые гены сцеплены с Х-хромосомой

Отец и мать имеют различные признаки

Исследуемый аллель наблюдается только у сыновей

Ген сцеплен с Y-хромосомой и наследуется только потомками мужского пола

Примеры из ЕГЭ

28 задание егэ биологияМы разобрались с теорией 28 номера, теперь перейдем к решению ЕГЭ. 

Задача 1. У земляники красные плоды и нормальная чашечка — доминантные признаки, а белые плоды и листовидная чашечка — рецессивные. По обеим аллелям наблюдается неполное доминирование. В скрещивании участвовала земляника с белыми плодами и нормальной чашечкой, а также растение с розовыми плодами и промежуточной чашечкой. Составьте схему скрещивания. 

Решение. Определим тип задачи. В условии говорится о двух парах признаков, поэтому скрещивание дигибридное, с неполным доминированием. О сцеплении генов не упоминается, поэтому предположим, что наследование независимое. 

Запишем генотипы родительских особей. Один родитель имел белые плоды (аа) и нормальную чашечку. Это доминанта, но из-за наличия неполного доминирования особь должна быть гомозиготой (BB). У второго родителя розовые плоды и промежуточная чашечка. В обоих случаях проявляется неполное доминирование, что указывает на дигетерозиготу. 

Задания решаются через условную схему скрещивания. 

P:    ааВВ           х          AaBb 

       бел., норм.        роз., промеж.

G:        аВ                  АВ, Ab, aB, ab

F1:  AaBB,           AaBb,                aaBB,                aaBb

      роз., норм.   роз., промеж.   бел., норм..    бел., промеж.

Наблюдается соотношение фенотипов 1:1:1:1. Оно связано с проявлением неполного доминирования. 

28 задание егэ биология примерЗадача 2. У кошек ген цвета шерсти локализован в Х-хромосоме. Рыжий является рецессивным признаком, а черный — доминантным. У гетерозигот появляется черепаховая окраска. Длинная шерсть обозначается как А, короткая — как а. Было проведено два скрещивания. В первом участвовали рыжая кошка с длинной шерстью и рыжий короткошерстный кот. Было получено потомство с рыжей короткой шерстью и рыжей длинной шерстью. После этого кошку с короткой рыжей шерстью скрестили с котом с черной длинной шерстью. В потомстве наблюдалось расщепление по фенотипу в соотношении 1:1:1:1.

Решение. В задаче говорится о двух парах признаков, а также о появлении черепаховой окраски, то есть неполном доминировании. Ген цвета шерсти локализован в Х-хромосоме, то есть наследование сцеплено с полом. 

Определим генотипы родителей в первом скрещивании. Кошка была рыжей (рецессив, ХbХb) и длинношерстной. Это доминанта, поэтому генотип может быть АА или Аа. Пока обозначим как А?. Кот был рыжим и короткошерстным, это рецессивные признаки — ХbYаа. 

Чтобы до конца определить генотип кошки, посмотрим на потомство. Среди котят были особи с короткой и длинной шерстью. Короткая шерсть — рецессивный признак, поэтому один из генов родителей тоже должен быть рецессивным. Кошка — ХbХbAa.

Составим схему первого скрещивания: 

P:    ХbХbAa    х      ХbYаа

G:   ХbA, Хba           Хba, Ya

F1:    ХbХbAa,   ХbYAa,   ХbХbaa,    ХbYaa

Получились две фенотипические группы, как и сказано в условии. 

Во втором скрещивании участвовал потомок от первого (рыжая кошка с короткой шерстью), а также черный кот с длинной шерстью. Цвет сцеплен с Х-хромосомой, поэтому генотип ХB. С длиной шерсти сложнее. Признак доминантный, поэтому это может быть АА и Аа. Однако по условию в результате образовалось 4 группы с расщеплением 1:1:1:1. В потомстве проявился рецессивный признак, значит, у родителя такой ген тоже был.

Составим схему. 

P:     ХbХbaa     х     ХBYAa

G:    Хba          ХBA,  ХBa, YA, Ya

F2:     ХBХbAa,    ХBХbaa,    ХbYAa,    ХbYaa

В потомстве появилось 4 группы: 

  • кошка с длинной шерстью и черепаховой окраской;
  • кошка с короткой шерстью и черепаховой окраской;
  • кот с рыжей длинной шерстью;
  • кот с рыжей короткой шерстью.

Проявился закон независимого наследования признаков, сцепленных с полом. 

Мы разобрали теорию и провели разбор №28 из ЕГЭ по биологии. Теперь вы знаете, как решать это задание. Осталось только практиковаться — брать задачи на ФИПИ и пробовать выполнить их самостоятельно. Тема кажется вам сложной? Возможно, стоит записаться на курсы подготовки к ЕГЭ, где с вами разберут все трудные моменты. А мы желаем вам удачи в изучении биологии!

Задание №28. Последнее задание ЕГЭ по биологии. Уровень сложности – повышенный, 3 балла за правильное выполнение. Представляет из себя генетическую задачу. Нужно всего лишь набить руку. Тогда успешное выполнение обеспечено.

Задание EB2821

При скрещивании высокого растения томата с шероховатым эндоспермом и низкого растения с гладким эндоспермом всё потомство получилось высокое с гладким эндоспермом. В анализирующем скрещивании гибридного потомства получилось четыре разные фенотипические группы: 123, 124, 26, 27. Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы потомства каждой группы в двух скрещиваниях, численность каждой группы во втором скрещивании. Объясните формирование четырёх фенотипических групп в анализирующем скрещивании.


  1. Разберемся, какие признаки доминантные, какие рецессивные. Высокое скрестили с низким, все потомство получилось высоким. Значит, высокий – доминантный, низкий – рецессивный. Шероховатый скрестили с гладким, все получилось гладким. Значит, шероховатый – рецессивный, гладкий – доминантный. Можем составить табличку «ген – признак»:
Ген Признак
А

а

Высокий стебель

Низкий стебель

В

в

Гладкий эндосперм

Шероховатый эндосперм

  1. Определим генотипы родительских особей. Высокое растение может быть либо АА, либо Аа. Низкое – только аа. Так как в результате скрещивания получились потомки только высокие, значит, родительская особь с высоким стеблем была АА (иначе были бы и низкорослые растения аа). Аналогичная ситуация с гладкостью/шероховатостью. Один родитель будет рецессивная гомозигота по этому признаку, а второй – доминантная.
  2. P1: ♀ААвв х ♂ааВВ

G1: Ав ; аВ

F1: АаВв

  1. Определим фенотип потомства:

АаВв – Высокий, гладкий эндосперм.

  1. Теперь скрещивание №2. Анализирующее, значит, с рецессивной гомозиготой.

P2: ♀ АаВв х ♂аавв

G2: АВ, Ав, аВ, ав ; ав

F2: АаВв, Аавв, ааВв, аавв

  1. Определим фенотипы потомства №2:

АаВв – Высокий, гладкий эндосперм.

Аавв – Высокий, шероховатый эндосперм.

ааВв – Низкий, гладкий эндосперм.

аавв – Низкий, шероховатый эндосперм.

  1. Теперь нужно понять, в какой группе больше особей, а в какой меньше. Это можно сделать, зная, какие гаметы кроссоверные, а какие – нет. Для этого выпишем схемы скрещиваний в хромосомном виде (в решении можно сразу написать именно в нем, это допустимо, наглядно, а в данной задаче – необходимо).

Томас Морган установил, что при неполном сцеплении гетерозигота дает 4 типа гамет (см. схему второго скрещивания), но с разной вероятностью:

  • некроссоверных гамет – 90%
  • кроссоверных гамет – 10%

Некроссоверные:

Аавв – Высокий, шероховатый эндосперм.

ааВв – Низкий, гладкий эндосперм.

Кроссоверные:

аавв – Низкий, шероховатый эндосперм.

АаВв – Высокий, гладкий эндосперм.

  1. Делаем вывод о количестве:

Аавв – Высокий, шероховатый эндосперм – 123 или 124.

ааВв – Низкий, гладкий эндосперм – 123 или 124.

аавв – Низкий, шероховатый эндосперм – 26 или 27.

АаВв – Высокий, гладкий эндосперм – 26 или 27.

  1. Ответ на теоретический вопрос:

При анализирующем скрещивании образуется 4 типа генотипов и фенотипов в результате кроссинговера.

Ответ: пункты 4 и 6 (или схема из п. 8), пункты 9 и 10.

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB2818D

По изображённой на рисунке родословной установите характер проявления признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или не сцеплен с полом). Ответ обоснуйте. Определите генотипы родителей (1, 2), генотипы детей в первом (3, 4, 5) и во втором поколениях (6, 7). Какова вероятность рождения ребёнка с признаком, выделенным на рисунке чёрным цветом, у мужчины 5, если будущая жена будет иметь данный признак?


Начнем с очевидного: признак с полом не сцеплен, так как мы видим на схеме и черные квадраты, и черные круги (то есть и мужчин с проявлением этого признака, и женщин с проявлением этого признака)

Признак проявляется в каждом поколении, значит, он доминантный.

Раз признак доминантный, то генотип женщины (1) аа, ведь признак у нее не проявляется.

(1) – аа

Теперь мужчина (2): раз у детей пары (1) и (2) есть те, у кого признак не проявляется, то мужчина (2) – гетерозигота. В противном случае, так как у него признак проявляется, он должен был быть доминантной гомозиготой. Тогда все его дети были бы с этим признаком.

(2)– Аа

Женщина (3) имеет проявление признака, ее муж – не имеет, но не у всех детей признак проявляется. Значит, муж –рецессивная гомозигота, а жена – гетерозигота

(3) – Аа

Женщина (4) и мужчина (5) – рецессивные гомозиготы, так как признаки у них не проявляются.

(4) – аа

(5) – аа

Женщина (6) и ее муж –гетерозиготы, так как у обоих признак проявляется, но у их ребенка признак не проявляется.

(6) – Аа

Мужчина (7) – рецессивная гомозигота, так как признак у него не проявляется.

(7) – аа

Какова вероятность рождения ребёнка с признаком, выделенным на рисунке чёрным цветом, у мужчины 5, если будущая жена будет иметь данный признак?

Жена может иметь данный признак в двух случаях.

Первый: генотип жены Аа.

P: ♀Аа х ♂аа

G: А а ; а

F: Аа, аа

Аа – проявление признака.

Аа – нет проявления признака.

Вероятность 50%.

Второй случай: генотип жены АА.

P: ♀АА х ♂аа

G: А ; а

F: Аа

Аа – проявление признака.

Вероятность 100%.

Конечный ответ:

1) Признак доминантный (окрашенный символ), с полом не сцеплен (т.к встречается у большего числа особей, независимо от их пола)

2) генотипы: 1 – аа, 2 – Аа, 3 – Аа, 4 – аа, 5 – аа, 6 – Аа, 7 – аа

3) Если генотип жены будет АА, то вероятность рождения ребенка с этим признаком составит 100%, а если генотип будет Аа, то 50%

Ответ: см. «конечный ответ»

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB2819t

При скрещивании черного дракона с белым селекционеры получили пять серых драконов. Кода серого дракона скрестили с черным, получили шесть драконов, половина из которых была черные, а половина серых. Определите генотипы родителей и потомков. Назовите тип взаимодействия аллелей.


Раз первое поколение драконов серого цвета, а родители черный и белый драконы, то произошло неполное доминирование. Генотип серых драконов – гетерозигота Аа, которую можно получить либо при скрещивании гетерозигот (Аа х Аа), либо при скрещивании Доминантной и рецессивной гомозигот (АА х аа). Нам подходит вариант со скрещиванием гомозигот, т.к при скрещивании гетерозигот потомство не было бы единообразным (серым).

Запишем первую часть решения:

Р1: ♀АА х ♂аа

G1: А  ;  а

F1: Аа

Аа – серый цвет дракона.

Теперь скрещивание серого дракона с черным.

Р2: ♀Аа х ♂АА

G2: А  а;  А

F2: АА, Аа

АА – черный цвет дракона.

Аа – серый цвет дракона.

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB2819D

У дрозофилы гетерогаметным полом является мужской пол.

При скрещивании самки дрозофилы с нормальными крыльями, красными глазами и самца с растопыренными крыльями, белыми глазами всё гибридное потомство было единообразным по форме крыльев и окраске глаз.

При скрещивании самки дрозофилы с растопыренными крыльями, белыми глазами и самца с нормальными крыльями, красными глазами в потомстве получились самки с нормальными крыльями, красными глазами и самцы с нормальными крыльями, белыми глазами.

Составьте схемы скрещиваний. Определите генотипы родительских особей, генотипы и фенотипы, пол потомства в двух скрещиваниях. Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.


  1. Начнем с того, что разберемся какой из двух признаков (форма крыльев и цвет глаз) сцеплен с полом, а какой аутосомный. Смотрим второй абзац условия задачи: при скрещивании самца и самки с различающимися обоими признаками, потомство получилось с одинаковыми крыльями. Значит, этот признак с полом не сцеплен. Значит, он аутосомный.

Форма крыльев – аутосомный признак.

Цвет глаз – сцепленный с полом признак.

  1. Читаем первый абзац: потомство единообразно. Значит, скрестили доминантную и рецессивную гомозиготы.
  1. Возвращаемся ко второму абзацу: все потомки с нормальными крыльями (при скрещивании особей с растопыренными и нормальными крыльями), значит, нормальные крылья – доминантный признак.
  1. Цвет глаз сцеплен с Х-хромосомой, иначе признак бы проявлялся бы только у самцов. Теперь определимся с тем, какой цвет доминантный, а какой рецессивный.

Самец и самка, про которых идет речь в первом абзаце, имеют разный цвет глаз. Самец гетерогаметен. Исходя из пункта 2) нашего решения, мы знаем, что скрещиваются гомозиготы, доминантная и рецессивная.

Если у самки будут рецессивные признаки, а у самца доминантный:

P: ХаХа * ХАУ

G: Ха  ; ХА  У

F: ХА Ха ; Ха У

Потомство не единообразно по признаку цвета глаз. А это противоречит условию. Значит, самка имеет доминантный признак.

Ген Признак
В Нормальные крылья
в Растопыренные крылья
ХА Красные глаза
Ха Белые глаза
  1. Составим первого скрещивания:

«При скрещивании самки дрозофилы с нормальными крыльями, красными глазами и самца с растопыренными крыльями, белыми глазами…»

P1: ♀ ВВХАХА * ♂ bbХаУ

G1: ВХА  ; bХа   BУ

F1: ♀ BbХАХа ; ♂ ВВХАУ

Определим фенотипы потомства:

♀ BbХАХа – нормальные крылья, красные глаза.

♂ ВВХАУ – нормальные крылья, красные глаза.

Потомство единообразно, соответствует условию.

  1. Составим второго скрещивания:

«При скрещивании самки дрозофилы с растопыренными крыльями, белыми глазами и самца с нормальными крыльями, красными глазами…»

P2: ♀ bbХаХа * ♂ ВВХАУ

G2: bХа  ; ВХА   BУ

F2: ♀ BbХАХа ; ♂ ВbХаУ

Определим фенотипы потомства:

♀ BbХАХа – нормальные крылья, красные глаза.

♂ ВbХаУ – нормальные крылья, белые глаза.

Сравниваем с условием: «… в потомстве получились самки с нормальными крыльями, красными глазами и самцы с нормальными крыльями, белыми глазами.». Все совпало.

  1. Вопрос: «Объясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.»

Ответ: Между первым и вторым признаками независимое наследование; по признаку окраски глаз сцеплен с Х-хромосомой.

Ответ: В бланк выписываем таблицу «ген-признак», схемы скрещиваний из пунктов 5) и 6) и ответ на теоретический вопрос из пункта 7).

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB2820D

Группа крови (I) и резус-фактор (R) – аутосомные несцепленные признаки. Группа крови контролируется тремя аллелями одного гена: i0, IA, IB. В браке женщины с первой группой крови, положительным резус-фактором и мужчины с третьей группой крови, положительным резус-фактором родился ребёнок с отрицательным резус-фактором. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родителей, возможные генотипы и фенотипы потомства. Какова вероятность рождения в этой семье ребёнка с отрицательным резус-фактором?


А) Разберем условие задачи.

  1. Женщина с первой группой крови: i0i0, это однозначно. Положительный резус-фактор: либо RR, либо Rr.
  2. Мужчина с третьей группой крови: либо IBIB, либо IBi0. Положительный резус-фактор: либо RR, либо Rr.
  3. Ребенок с отрицательным резус-фактором: rr. Это значит, что родители – гетерозиготы по признаку резус-фактора (Rr).

Выходит, что по условию у нас может быть 2 варианта генотипа отца по признаку группы крови (либо IBIB, либо IBi0).

Запишем все в виде задачи, использую первый вариант генотипа отца:

Б) Р: ♀ i0i0 Rr х ♂ IBIB Rr

G: i0R  i0r  ; IBR  IBr

F1: IBi0RR; IBi0Rr; IBi0Rr; IBi0rr

Фенотипы:

IBi0RR – третья группа крови, резус-фактор положительный.

IBi0Rr – третья группа крови, резус-фактор положительный.

IBi0Rr – третья группа крови, резус-фактор положительный.

IBi0rr – третья группа крови, резус-фактор отрицательный.

Вероятность рождения ребенка с отрицательным резус-фактором ¼, 25%.

Запишем все в виде задачи, использую второй вариант генотипа отца:

В) Р: ♀ i0i0 Rr х ♂ IB i0 Rr

G: i0R  i0r  ; IBR  IBr  i0R  i0r

F1: IBi0RR; IBi0Rr; IBi0Rr; IBi0rr; i0i0RR; i0i0Rr; 0i0Rr; 0i0rr

Фенотипы:

IBi0RR – третья группа крови, резус-фактор положительный.

2 IBi0Rr – третья группа крови, резус-фактор положительный.

IBi0rr – третья группа крови, резус-фактор отрицательный.

i0i0RR – первая группа крови, резус-фактор положительный.

2 i0i0Rrпервая группа крови, резус-фактор положительный.

i0i0rr – первая группа крови, резус-фактор отрицательный.

Вероятность рождения ребенка с отрицательным резус-фактором 2/8, 25%.

Ответ: пункты Б) и В)

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB11317

У супругов Анны и Павла, имеющих нормальное зрение, родились два сына и две дочери. У первой дочери зрение нормальное, но она родила 3 сыновей, 2 из которых дальтоники. У второй дочери и ее пяти сыновей зрение нормальное. Первый сын Анны и Павла — дальтоник. Две его дочери и два сына видят нормально. Второй сын Анны и Павла и четверо его сыновей также имеют нормальное зрение. Каковы генотипы всех указанных родственников?


Для начала вспомним о том, что дальтониками могут быть только мужчины, однако женщины могут быть носителями гена дальтонизма. Притом он рецессивный.

Начнем с генотипа Павла. Он имеет нормальное зрение, так что его генотип – ХАY

Теперь Анна. Так у нее есть потомки-дальтоники, то она – носитель. Так как она здорова, то ее генотип – гетерозигота — ХАХа

Р1: ♀ ХАХа х ♂ ХАY

Выпишем гаметы:

G1: ХА Ха; ХА Y

F1: ♀ ХАХА, ♂ ХАY, ♀ ХАХа, ♂Ха Y

♀ ХАХА – вторая дочь Анны и Павла, так как ее пять сыновей здоровы.

Генотип ее сыновей — ХАY

♀ ХАХа — первая дочь Анны и Павла, так как у нее есть дети-дальтоники.

Генотип ее сыновей – ХаY

Генотип первого сына-дальтоника Анны и Павла — ♂Ха Y

Генотип его здоровых сыновей — ХАY

Генотип его дочерей – либо ХАХа

Генотип второго сына Анны и Павла — ХАY

Генотип его сыновей — ХАY

PS: использовать букву А или D – не принципиально.

Чистовик:

  1. Анна ХdXD, Павел XDY
  2. Первая дочь Анны и Павла ХdXD,
  3. Вторая дочь Анны и Павла ХDXD, т. к. пять сыновей имеют нормальное
  4. зрение.
  5. Первый сын XdY , его дочери ХdXD , а его сыновья XDY.
  6. Второй сын Анны и Павла и его дети имеют генотипы ХDУ.

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB11309

При скрещивании двух сортов томата с красными шаровидными и желтыми грушевидными плодами в первом поколении все плоды шаровидные, красные. Определите генотипы родителей, гибридов первого поколения, соотношение фенотипов второго поколения.


Составим таблицу:

Так как в первом поколении все томаты шаровидные и красные, то эти признаки являются доминантными

Ген Признак
А Шаровидная форма
а Грушевидная форма
В Красные
в Желтые

Определим генотипы скрещиваемых сортов:

Желтые грушевидные – аавв

Красные шаровидные – либо АаВв, либо ААВВ

Так как первое поколение – красные и шаровидные, то скрещиваемый сорт не может быть гетерозиготой, его генотип — ААВВ

Р1: ААВВ х аавв

Выпишем гаметы:

G1: АВ; ав

Найдем генотип первого поколения:

F1: АаВв

Красные шаровидные. С условием сходится.

Произведем скрещивание полученных томатов:

Р2: АаВв х АаВв

Выпишем гаметы:

G2: АВ Ав ав аВ; АВ Ав ав аВ

Найдем генотип второго поколения. Для этого составим решетку Пеннета:

Подпишем в ней фенотипы для удобства первыми буквами слова (К- красный, Ж -желтый, Ш –шаровидный, Г-грушевидный)

АВ Ав ав аВ
АВ ААВВ

К,Ш

ААВв

К,Ш

АаВв К,Ш АаВВ К,Ш
Ав ААВв

К,Ш

ААвв К,Г Аавв К,Г АаВв

К,Ш

ав АаВв

К,Ш

Аавв К,Г аавв Ж,Г ааВв

Ж,Ш

аВ АаВВ К,Ш АаВв

К,Ш

ааВв Ж,Ш ааВВ

Ж,Ш

Посчитаем соотношение фенотипов:

Красный шаровидный – 9 шт

Красный грушевидный – 3 шт

Желтый шаровидный – 3 шт

Желтый грушевидный – 1 шт

Соотношение: 9:3:3:1

Чистовой вариант:

  1. Генотипы родителей: красные шаровидные плоды — ААВВ, желтые грушевидные плоды — ааbb.
  2. Генотипы F1: красные шаровидные АаВb.
  3. Соотношение фенотипов F2:

9 — красные шаровидные,

3 — красные грушевидные,

3 — желтые шаровидные,

1 — желтые грушевидные.

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB11306

Кареглазая правша вышла замуж за голубоглазого левшу. У них родился голубоглазый левша. Определите генотип матери (карие глаза и праворукость доминируют).


Составим таблицу:

Ген Признак
А Карие глаза
а Голубые глаза
В Правша
в Левша

Определим генотип мужа: аавв

Определим генотип жены: либо ААВВ, либо АаВв

Определим генотип ребенка: аавв

Так как генотип ребенка- рецессивная гомозигота, то генотип матери – АаВв

Чистовой вариант:

  1. Так как у их ребенка проявились рецессивные гены по обоим признакам, он получил от каждого родителя по одному из них, т. е.
  2. мама была гетерозиготной по двум признакам,
  3. ее генотип: АаВв.

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB11391

У человека имеются четыре фенотипа по группам крови: I(0), II(А), III(В), IV(АВ). Ген, определяющий группу крови, имеет три аллеля: IA, IB, i0, причем аллель i0 является рецессивной по отношению к аллелям IA и IB. Родители имеют II (гетерозигота) и III (гомозигота) группы крови. Определите генотипы групп крови родителей. Укажите возможные генотипы и фенотипы (номер) группы крови детей. Составьте схему решения задачи. Определите вероятность наследования у детей II группы крови.


Составим для удобства табличку:

Ген Признак
i0 i0 Первая группа
IAi0 или IAIA Вторая группа
IBi0 или IBIB Третья группа
IAIB Четвертая группа

Определим генотипы родителей:

Р: IAiх IBIB

Выпишем гаметы:

G: Ii0; IB

Теперь найдем варианты потомства:

F1: IA IB; Ii0

IA IB – IV группа

Ii0 — III группа

Детей со второй группой крови быть не может, значит, вероятность 0%

Чистовой вариант:

  1. родители имеют группы крови: II группа — IAi0 (гаметы IA, i0), III группа — IВIВ (гаметы IВ);
  2. возможные фенотипы и генотипы групп крови детей: IV группа (IAIB) и III группа (IBi0);
  3. вероятность наследования II группы крови — 0%.

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB11316

Ген окраски кошек сцеплен с Х-хромосомой.

Черная окраска определяется геном ХA, рыжая — геном ХB. Гетерозиготы имеют черепаховую окраску. От черепаховой кошки и рыжего кота родились пять рыжих котят. Определите генотипы родителей и потомства, характер наследования признаков.


Для начала составляем табличку ген/признак, просто для удобства:

Черепаховой окраске соответствует генотип ХА ХВ

Ген Признак
ХА Черная окраска
ХВ Рыжая окраска
ХА ХВ Черепаховая окраска

Определим генотипы родителей:

Р: ♀ ХАХВ х ♂ ХВ Y

Выпишем гаметы:

G: ХА ХВ ; ХВ Y

Теперь найдем варианты потомства:

F1: ХА ХВ; ХА Y; ХВХВ; ХВ Y

Здесь же можно под генотипами подписывать окраски, чтобы ничего не потерять.

Выберем котят с рыжей окраской: ♀ ХВХВ; ♂ ХВ Y

Наследование, сцепленное с полом, что и является кодоминированием.

Теперь чистовой вариант:

По условию: ХА — черная; ХВ — рыжая, тогда ХАХВ — черепаховая

  1. Генотипы родителей: кошка ХAХB. Гаметы кошки ХA и ХB. Кот ХBУ. Гаметы кота ХBи У .
  2. Генотипы рыжих котят — ХBУ или ХBХB.
  3. Наследование, сцепленное с полом (или, кодоминирование).

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB18712

По изображённой на рисунке родословной определите и обоснуйте генотипы родителей, потомков, обозначенных на схеме цифрами 1, 6, 7. Установите вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины под № 6, если в семье её супруга этот признак никогда не наблюдался.

Ответ запишите в виде числа, показывающего искомую вероятность в процентах. Знак % не используйте.

https://bio-ege.sdamgia.ru/get_file?id=20015


Для начала определим характер наследования признака. Так как признак проявляется через поколение, а не в каждом, то делаем вывод, что признак рецессивный.

Признак проявляется только у мужчин. Значит, признак сцеплен с полом, а именно, с Y-хромосомой. Он сцеплен с Ха— хромосомой.

Теперь разберемся с генотипом людей первого поколения. Мы уже установили, что признак рецессивный. Для проявления такого признака в следующем поколении женщин необходимо, чтобы у женщины в первом поколении была рецессивная хромосома. У нас во втором поколении нет людей, с проявляющимся признаком. Следовательно, так как генотип мужчины в первом поколении ХаY (так как у него признак проявился), то у женщины генотип –ХАХА

Определим генотип женщины №1. Ее муж не носитель данного признака, значит, его генотип ХАY, так как их сын- носитель признака, то генотип женщины ХАХа.

Найдем генотип женщины №6:

Выпишем генотипы родителей

Р: ♀ ХАХа х ♂ ХАY

Выпишем гаметы

G: ХА Ха ; ХА Y

Найдем первое поколение, выберем женщин и мужчину, который является носителем признака.

F1: ♀ХАХА; ХА Y; ♀ХА Ха; ♂Ха Y

Вывод: у женщины №6 может быть два варианта генотипа. Мы не можем однозначно сказать, какой из них принадлежит ей, так как не знаем ее потомство.

Генотип мужчины №7: Ха Y

Теперь определим возможное потомство:

Генотип отца ХА Y, так как в условии указано, что в его семье данного признака не наблюдалось

  1. С генотипом матери ХАХА

Р: ♀ ХАХА х ♂ ХА Y

G: ХА ; ХА Y

F1: ХАХА; ХА Y

0% потомства с данным признаком

  1. С генотипом матери ХА Ха

Р: ♀ ХА Ха х ♂ ХА Y

G: ХА Ха ; ХА Y

F1: ХАХА; ХА Y; ХА Ха; ♂Ха Y

25% потомства с проявлением данного признака

Что должно быть в чистовике:

  1. генотипы родителей: отец — ХаY, мать — ХАХА; признак рецессивный, сцеплен с полом (Х-хромосомой), так как проявляется только у мужчин, и не в каждом поколении;
  2. дочь (1) — ХАХа – носитель гена, так как наследует Ха-хромосому от отца; её сын (7) — ХаY, признак проявился, так как наследует Ха-хромосому от матери; дочь (6) — ХАХа или ХАХА;
  3. вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком у женщины № 6:

Её муж ХАY, т.к. по условию в семье её супруга этот признак никогда не наблюдался.

— Если её генотип ХАХа,

то вероятность рождения ребёнка с исследуемым признаком 25% ХаY мальчики

Схема решения задачи:

Р ♀ХАХа→♂ХАY

G ♀ХА♀Хa;♂ХА♂Y

F1ХАХААХaАY;ХaY

— Если её генотип ХАХА, то 0%.

Схема решения задачи:

Р ♀ХАХA→♂ХАY

G ♀ХА;♂ХА♂Y

F1ХАХААY

(Допускается иная генетическая символика)

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Задание EB12695

По изображённой на рисунке родословной определите и объясните характер наследования признака (доминантный или рецессивный, сцеплен или нет с полом), выделенного чёрным цветом. Определите генотипы потомков, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11 и объясните формирование их генотипов.https://bio-ege.sdamgia.ru/get_file?id=8407


Для начала определим характер наследования признака. Так как признак проявляется через поколение, а не в каждом, то делаем вывод, что признак рецессивный.

Признак проявляется только у мужчин. Значит, признак сцеплен с полом, а именно, с Y-хромосомой. Он сцеплен с Ха— хромосомой.

Теперь разберемся с генотипом людей первого поколения. Мы уже установили, что признак рецессивный. Для проявления такого признака в следующем поколении женщин необходимо, чтобы у женщины в первом поколении была рецессивная хромосома. У нас во втором поколении нет людей, с проявляющимся признаком. Следовательно, так как генотип мужчины в первом поколении ХаY (так как у него признак проявился), то у женщины генотип –ХАХА

Определим генотип людей под номерами 3, 4,8. Женщина №3 и мужчина №4 находятся в браке, мужчина не носитель данного признака. Его генотип ХАY. У их сына проявляется данный признак, его генотип ХаY. Исходя из этого, делаем вывод о том, что у женщины генотип ХАХа, так как она- носитель признака.

Определим генотип женщины №11. У ее отца генотип ХаY, у нее признак не проявляется, она может обладать либо генотипом ХАХА , либо генотипом ХАХа. Так как ее муж – не носитель данного признака, а сын(№ 12) – носитель, то мы делаем вывод о том, что генотип женщины №11 — ХАХа.

Получаем:https://bio-ege.sdamgia.ru/get_file?id=34992

Что писать в чистовик:

Признак, выделенный чёрным цветом является рецессивным, сцепленным с Х-хромосомой: Ха,

т. к. наблюдается «проскок» через поколение. Мужчина с признаком (8) у него дочь без признака (11), а внуки — один с признаком (12), второй без (13), то есть от отца (10) они получают Y — хромосому, а от матери (11) один Ха, другой ХА.

Генотипы людей, обозначенных на схеме цифрами 3, 4, 8, 11:

3 — женщина-носитель — ХАХа

4 — мужчина без признака — ХАY

8 — мужчина с признаком — ХаY

11 — женщина-носитель — ХАХа

Ответ: см. решение

pазбирался: Ксения Алексеевна | обсудить разбор | оценить

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Как оформлять 21 задание егэ общество
  • Как оформлять 21 задание егэ история
  • Как отменить заявление на егэ на мос ру
  • Как отменить заявление на егэ на госуслугах
  • Как отменить заявление в гаи на сдачу экзамена