Как отразились исторические взгляды толстого в рассказе после бала сочинение

Скачать решение

Ответы на вопросы учебника «Литература» 8 класс, 2 часть, Коровина, страницы 40-42

Л. Толстой «После бала»

Размышляем о прочитанном

1. Какие впечатления, чувства и размышления возникли у вас в связи с чтением рассказа? 

Рассказ показался мне трогательным. Его начало весёлое и беззаботное, его концовка — трагическая. Мне показалось, что Толстой затронул тему противоречия реальной жизни и жизни выдуманной. Мне было жаль несчастного солдата, которого равнодушно истязал полковник, весь из себя такой благородный и красивый. Но в душе полковник был зверем, не заслуживающим уважения. И оттого таким страшным кажется равнодушие окружающих, потрясшее воображение героя даже сильнее, чем сама сцена казни.

Кто его главные герои? От чьего лица ведётся рассказ?

Главные герои рассказа: Иван Васильевич, Варенька, отец Вареньки. Рассказ ведётся от лица Ивана Васильевича.

О каком периоде своей жизни повествует Иван Васильевич?

Герой рассказывает о временах своей молодости, студенчества.

Как рассказчик описывает Вареньку?

Рассказчик говорит, что в 18 лет она была прелестна: высокая, стройная, грациозная и величественная. Он говорит о царственном виде, весёлой улыбке и блестящих глазах. Он описывает Вареньку на балу с восхищением влюблённого человека.

Что рассказывает Иван Васильевич об обстановке бала, о своём настроении на балу? Чем можно объяснить это настроение?

Герой называет бал чудесным: в прекрасной зале, со знаменитыми музыкантами, великолепным буфетом и морем шампанского. Сам он был счастлив, ведь он был влюблён.

Как изображается отец Вареньки? Какое чувство испытывает к нему рассказчик?

Отце Вареньки представляется герою красивым, статным стариком, прекрасно сложенным, с радостной и ласковой улыбкой. Герой смотрел на него с восторженным умилением, восхищением, он преносил на отца те чувства, что испытывал к дочери.

Что изменило настроение Ивана Васильевича?

Герой увидел жестокое наказание солдата и отца Вареньки, который этим наказанием руководил. Это зрелище привело героя в смятение, ему было стыдно, он не понимал, как такое возможно.

Каким показан полковник в сцене на площади? Какое же лицо полковника истинное?

Полковник всё такой же статный, румяный и усатый. Но в этой сцене он жесток и равнодушен, он злобно хмурится, делая вид, что не знает Ивана Васильевича. У полковника оказалось два лица: доброе и ласковое для семьи, людей его круга, и жестокое, уродливое для простых солдат, простых людей. Оба лица истинные.

Как вы восприняли характеры и поступки героев?

Характер Ивана Васильевича романтичный, он легко влюбляется, он наивный и доверчивый. Он хороший человек, которому отвратительна жестокость.

Полковник безжалостный, твёрдый, чёрствый. Он любит дочь, но ненавидит других людей. Его поступок после бала вызвал у меня волну негодования.

2. Почему рассказ назван автором не «Бал», а «После бала», хотя описание бала занимает большую часть произведения?

Кульминация этого рассказа происходит именно после бала, в то время как бал оказывается лишь преамбулой, призванной создать контраст между жизнью дворян и простых людей. Главная мысль рассказа заключена в жестокой сцене после бала, и на это указывает название рассказа.

3. Как объяснить поведение отца Вареньки после бала — его человеческими качествами или порядками в тогдашней армии?

Здесь есть место и тому, и другому. Порядки в армии того времени были жестокими, бесчеловечными. Привыкший к ним человек сам становился жестоким и не замечал в этом ничего плохого. Полковник действовал так, как привык. Он видел жестокость других и она стала его сутью. Хорошие человеческие качества остались лишь дымкой, прикрывающей бесчеловечность.

4. Можно ли сказать, что рассказ Толстого открывает нам одну из страниц исторического прошлого России? Какую именно?

Рассказ переносит нас в середину XIX века, в период правления Николая I. Это было непростое время, когда человеческая жизнь ни во что не ставилась, особенно жизнь простого народа. Об этом рассказывает писатель, увязывая произошедшее с раздвоением в обществе.

5. Против чего направлен рассказ «После бала»? От чего зависят, по мысли автора, перемены в человеческих отношениях?

Рассказ направлен против челоческой жестокости, злоупотребления властью, бесчеловечности и утраты веры. Автор утверждает, что перемены в человеческих отношений зависят не только от качеств самих героев, но и от качеств людей, которые их окружают. Так, тень поступка отца легла на Вареньку, убив влюблённость, которая зарадилась было в сердце Ивана Васильевича.

6. Чего достигает Толстой композиционным приёмом контраста событий? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, для аргументации своих рассуждений используйте цитаты.

В рассказе Толстой противопоставляет идеальный мир бала и реальный мир казни. Оба мира описаны глазами одного человека. Этим автор добивается яркости видения, лучше раскрывает свой замысел, показывает жестокость, скрытую маской светских манер.

На балу полковник производит приятное впечатление: «красивый, статный старик», обладающий «ласковой и радостной улыбкой». Носки его старомодных сапог умиляли героя. Весь его образ казался идеальным образом отца и старого служаки.

На поле полковник был таким же «румяным» и статным, но его моральный облик претерпел огромное изменение. Теперь он предстал садистом, бьющим «испуганного, слабосильного солдата» за проявленную жалость, грозным и злобным зверем, не знающим милосердия.

Превращение милого старичка в жестокого зверя по мысли автора должно было ужаснуть читателя, задуматься его о том, что происходит с обществом.

Опыт литературоведческого исследования

Толстой писал: «Я бы стыдился печататься, если бы весь мой труд состоял в том, чтобы списать портрет, разузнать, запомнить». Что это значит? Как вы понимаете высказывание великого писателя?

Толстой говорил Гольденвейзеру: «Я не понимаю, как можно писать и не переделывать всё множество раз». Как вы объясните эти слова? О какой черте характера писателя они говорят?

Списать портрет, разузнать, запомнить — всё это скорее работа репортёра, журналиста, который описывает реальные события. Но Толстой не был журналистом, он был творцом, писателем, который не просто описывает, а создаёт свой собственный мир, передаёт не просто события, а своё к ним отношение. И своими произведениями Толстой хотел заставить читателя задуматься, стать лучше, что-то изменить в себе и в окружающем мире.

Толстой много раз переписывал черновики своих произведений, потому что стремился достичь совершенства, как можно точнее выразить свою мысль, нарисовать наиболее точную и подробную картину. Это качество говорит о максимализме писателя, его скрупулёзности, тщательности, глубой ответственности перед читателем.

Творческое задание

Как отразились исторические взгляды писателя в рассказе «После бала»?

Толстой мечтал, чтобы мужицкая и образованная России объединились. В этом рассказе он показал, как выглядит благопристойное общество и как выглядит его изнанка. Та, которая контактирует с Россией мужицкой. Писатель с горечью отмечает ту пропасть, которая лежит между двумя Россиями. Эта пропасть основана на пренебрежении со стороны одних и невозможности понять со стороны других. Я думаю, что Толстой пытался пристыдить образованную Россию, заставить её стать добрее, ближе к простому народу.

Фонохрестоматия

1. Менялось ли ваше отношение к героям во время чтения рассказа и прослушивания актёрского исполнения? Почему?

Моё отношение к Ивану Васильевичу не менялось, он был и остался добрым и чувственным молодым человеком. А вот отношение к полковнику претерпело изменения. Сперва он показался мне добрым, хорошим, но потом оказалось, что он жестокий и равнодушный человек. На это указывает его поступок.

2. Какие интонации были использованы актёром, чтобы показать характеры героев рассказа?

Актёр использует восторженные интонации для описания бала и удивлённые для описания казни. Герой не может поверить своим глазам, не понимает, как мог изменится один и тот же человек.

3. Против чего направлен рассказ Толстого и как это показывает в чтении Николай Лазарев?

Рассказ направлен против бесчеловечности, против жестокого отношения к людям. Актер голосом показывает чувства героя, его стыд и удивление, его недоумение, непринятие ситуации.

4. Как настраивает музыка на прослушивание контрастных событий?

Танцевальная музыка настраивает на прослушивание сцены бала, жёсткая дробь — на прослушивание сцены казни. Музыкальные темы словно противостоят друг другу, они меняют настроение рассказа.

5. Почему рассказчик так подробно описывает Вареньку, её отца?

Вареньку рассказчик подробно описывает, потому что влюблён. Он счастлив и может часами говорить о своей любви. Часть этой любви переносится им и на отца девушки, который представляется рассказчику величественным и вызывающим умиление.

6. Какая музыка звучит во время танца? Какое настроение создаётся ею? Почему рассказчику казалось, что он любит всех?

Во время танца звучит лёгкая и быстрая музыка. Ею создаётся весёлое, лёгкое настроение. Герой влюблён в Вареньку и свою любовь к ней он переносит на всех окружающих, особенно на её отца.

7. Что случилось после бала? Какая новая музыка послышалась рассказчику? Как он назвал её?

После бала рассказчик не мог спать и пошёл прогуляться. Он увидел жестокую сцену казни, которой руководил отец Вареньки. Эту сцену сопровождает жёсткая, нехорошая музыка барабанной дроби и флейты.

8. Почему любовь рассказчика пошла на убыль?

Рассказчик сравнивал Вареньку с отцом и ему становилось неловко и неприятно. Он уже не мог относиться к ней по-прежнему. Как ранее его любовь к девушке переносилась на отца, так теперь стыд за поступки отца переносится на девушку.

Осиновская 
гимназия им.С.К.Гиматдинова Зеленодольского муниципального района РТ

Исследовательская
работа по литературе

Рассказ
Л.Н.Толстого «После бала»- одна из страничек исторического прошлого России

(на
муниципальный конкурс «Крылья Пегаса)

                                                                      
Работу выполнила

                                             
                       ученица 10  класса

                                                              
Галямова Асия

                                                                          
руководитель работы

                                                        
           Сафиуллина Н.А.

учитель
русского языка

                                                             
и литературы

Осиново-2016

Оглавление

Введение_________________________________________1стр.

Глава 1 . История
создания рассказа «После бала»_______

Глава 2. Быт и
жизнь студентов; бал у губернского

предводителя;
____________________________________2 стр.

Глава 3.Роль
эпизода наказания солдата;  полковник у себя на

службе___________________________________________3стр.

 Глава 4.Сравнительный
анализ  эпизодов в рассказе с

историческими
реалиями ____________________________4стр.

Глава 5. Отражение
исторических взглядов писателя _____5стр.

Заключение_______________________________________5стр.

  
Введение.

 При чтении
рассказа Л.Н. Толстого «После бала» возникают различные чувства и размышления. Почему
главный герой отказался от любимой девушки? Почему он разрушил свои планы?
Насколько было важно для героя согласиться  или не согласиться с условиями
существующего зла? Смог бы   он в дальнейшем быть рядом с любимой и с ее
жестоким отцом?

    Л.Н. Толстой
пишет об одном из своих периодов жизни- учебе  в Казани. Он описывает
обстановку бала, быт и одежду, нравы общества того времени. Автор, будучи
писателем-реалистом, изображал ту действительность, которую оценивал с точки
зрения исторических взглядов.  В рассказе изображено время правления царя
Николая I:
время крепостного права, жестоких порядков в армии, быт и нравы дворянского
общества. В образе полковника автор хотел обличить те социальные условия,
которые изменяли чистую и добрую душу человека и прививали неправильные понятия
о человеческом долге. По мнению Толстого, в ходе истории возникло две России-
Россия образованная (образ полковника) и Россия мужицкая (образ солдата). Автор
мечтал, чтобы Россия стала единой. Из этого можно сделать вывод, что рассказ
«После бала» отражает историческое прошлое России.

Цель: показать,
как в рассказе отражены страницы исторического прошлого России.

Задачи:

1.
Исследовать быт, одежду, историю, порядки, существующие в армии России 19 века.

2.
Проанализировать текст рассказа, определить эпизоды, в которых встречаются
исторические реалии того времени.

3.
Выяснить значение и роль изображаемых писателем эпизодов.

4.
Сделать вывод об исторических взглядах писателя.

Объект
исследования-  рассказ Л.Н. Толстого «После бала»

Предмет
исследования- анализ эпизодов, связанных с историей России.

Работа носит
теоретический и прикладной характер. Эту работу можно использовать на уроках
литературы при изучении биографии Л.Н. Толстого и при анализе этого произведения,
для написания сочинения; на уроках истории при изучении правления Николая I
и Николая II.

-1-

Глава
1 . История создания рассказа «После бала».

   Л.Н.Тостой,
великий русский писатель, написал рассказ После бала» в 1903 году, он был
опубликован после смерти писателя, в 1911 году. Этот рассказ основан на
реальных событиях, которые произошли с братом писателя. В это время   все дети
Толстые жили в Казани. Брат Льва Толстого Сергей влюбился в Вареньку, дочь
военного начальника. Сергей часто бывал у них на балах и светских приемах. Но
однажды Сергей стал свидетелем такого жестокого наказания солдата, что он
отказался от желания жениться на любимой, так как отец Вареньки руководил эти
наказанием. Этот случай и вошел в основу этого рассказа.

Глава
2. Быт и жизнь студентов; бал у губернского предводителя

   Главный герой,
Иван Васильевич, рассказывает эту историю через 50 лет после произошедших
событий, но хорошо помнит все.  Он говорит: »Это было в сороковых годах
(19века). Был я студентом в провинциальном университете» -тут имеется ввиду
университет в Казани. »…в то время не было в нашем университете никаких
кружков, никаких теорий…жили, как свойственно молодости: учились и
веселились…был я бойкий да еще и богатый. Был у меня иноходец, катался с
барышнями (коньки еще не были в моде). Главное мое удовольствие составляли
вечера и балы». Отсутствие кружков в университете свидетельствует о том, что
это учебное заведение было открыто недавно, и там не было дополнительных
занятий. Строки автора о себе повествуют  об обычной жизни богатого студента, о
том, как он проводит свое свободное время, как развлекается с девушками. Итак,
становится понятно, что и 200 лет назад студенческая молодежь веселилась, как и
сейчас.

  Иван Васильевич
красочно описывает бал, зал, где проходит бал, буфет, музыкантов, одежду
мужчин, дам и барышень. Варя  «была в белом платье с  розовым поясом и в  белых
лайковых перчатках.. в белых атласных башмачках». Главный герой «…танцевал до
упаду и кадрили, и вальсы, и польки… и мазурку». Названия танцев указывают нам
на то, какие  танцы тогда были в моде в обществе. В то время на балах среди
молодежи было модным «угадывать качества». Это означало следующее: Двое молодых
людей загадывали название предметов или качество характера. Девушка должна была
отгадать задуманное. Тот, качество которого был угадано, становился в пару
танцевать. Так же избирали себе дам кавалеры. Это такой

-2-

исторический
момент,  о котором интересно было узнать современной молодежи. Главный герой
танцует с Варей весь вечер, «…счастлив, блажен, добр». Варенька в тот вечер
танцевала и со своим отцом, «красивым, статным, высоким и свежим» полковником.
После ужина опять танцевали. Это был, по-видимому, обычный бал, который
устраивали дворяне для себя, для своих детей, для знакомств, для сближения
друзей и нужных связей.

 Глава 3.Роль
эпизода наказания солдата;  полковник у себя на службе.

Рано утром после
бала Иван Васильевич не мог спать и пошел к дому Вареньки, который находился
«на конце города… и подле большого поля был девический институт», или
Институт благородных девиц. Это закрытое учебно-воспитательное учреждение для
девушек из  дворянских семей. В 19 веке такое заведение считалось модным, и
образование в нем считалось важным для девушек. Итак, вот еще один момент из
истории нашей Родины. Сейчас нет именно таких заведений, но благодаря рассказу
Толстого мы узнаем о нем.

   Иван Васильевич
 стал подходить ближе  к полю, где было гулянье- ведь была Масленица- услышал
звуки флейты и барабана. «В душе у меня все время пело и изредка слышался мотив
мазурки. Но это была какая-то другая, жесткая, нехорошая музыка». Он подошел
ближе и увидел, что это «Солдаты в черных мундирах стояли двумя рядами друг
против друга… и не двигались». Подойдя ближе, он увидел страшную картину:
«Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух
солдат…» Это был беглый солдат, которого жестоко наказывали ударами палок.
Солдат всхлипывал от сильной боли и умолял: «Братцы, помилосердствуйте…». Иван
Васильевич увидел окровавленную спину солдата: «это было что-то пестрое,
мокрое, красное, неестественное…» Ивану Васильевичу было жалко этого
несчастного, но, к сожалению, не было этой жалости у полковника, который
руководил наказанием солдата. Иван Васильевич хочет понять причину жестокости
полковника. Причина этой жестокости очень глубока. Это не просто личная
инициатива полковника Петра Владиславича. Здесь надо  вспомнить фразу
«николаевская выправка». Это было во времена правления царя Николая Павловича (1796-1855)
в 40-е годы 19 века. Солдаты его за глаза называли «Николай Палкин». Николай I
провел ряд реформ в армии, ввел жесткую дисциплину: за побег солдата
существовало наказание- не казнить, а  проводить сквозь строй солдат, 

-3-

бьющих палками по
спине провинившегося.  У Льва Толстого есть рассказ

«Николай Палкин»
(1887г.), где 95-летний бывший солдат рассказывает о службе в армии. «Если
наказывали ударами в 50 палок, то  и портов не снимали. А если 150, 200, 300..
насмерть запарывали… Вот как наказывали того, кто сбежит из армии или
пожалуется на то, что плохо кормят: водят несчастного взад и вперед между
рядами, падает человек на штыки, тело окровавленное…».  Такие наказания
действительно существовали в русской армии. В  рассказе »После бала»  автор
описал подобный случай, который считался обычным, нормальным. Так наказывали
любого солдата, пытавшегося сбежать из  армии за жестокое обращение и трудности.

     Таким
образом, вот поэтому полковник не обратил никакого внимания на Ивана
Васильевича, так как он считал это наказание обыденным делом в армии: избиение
солдата шпицрутенами. Вот и причина жестокости полковника, которой не мог
понять Иван Васильевич. Когда рассказчик увидел, как сам полковник  «сильной
рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного слабосильного солдата за то,
что он недостаточно сильно опустил свою палку на красную спину татарина», то это
особенно поразило Ивана Васильевича. Поразило именно то, что накануне это был
добрый отец, а здесь, на плацу, — сильный, властный и жестокий военный. Полковник
был «служака николаевской выправки» и привык тупо подчиняться приказам, он даже
не задумывается  о своей душе, его не мучит совесть, он не сожалеет о
содеянном.

   Итак, автор
показывает эпизод наказания солдата, что было обычным в российской армии. Мы
видим, что автор рассказывает о действительно существующих порядках в армии.

Глава 4.Сравнительный анализ эпизодов в рассказе с
историческими

реалиями

    Многие
эпизоды  и детали в рассказе показывают те моменты, которые в действительности
существовали в обществе 19 века.

  Император Николай
I, правящий
в то время царь, подавлял различные проявления вольнодумства, он хотел навести
в стране и в армии порядок. «В армии царили упадок духа солдат, побеги,
слабости людей, заключающиеся большей частью в  непомерных  требованиях
начальства в частых смотрах, поспешности, с коею старались образовать молодых
солдат, и в равнодушии ближайших начальников к благосостоянию людей, им
вверенных»,- писал в 1834 году генерал-лейтенант  Н.Н.Муравьев в записке «О
причинах побегов и средствах к исправлению недостатков армии». Поэтому генералы
и офицеры заботились не о благоустройстве войска, а соблюдали  мелочные
формальности и заботились о внешнем  виде солдат  на парадах.

    Из всего этого
можно сделать вывод: в рассказе Л.Толстого такое бесчеловечное поведение полковника
 могло означать одно- он   подчинялся власти и законам, царившим в стране. После
увиденного утром на плацу Иван Васильевич решил  не идти на военную службу в
армию, чтобы не оказаться  в роли полковника и чтобы не наказывать солдат.

-4-

Глава
5. Отражение исторических взглядов писателя

Итак, многие
эпизоды рассказа отражают исторические моменты: учеба студентов в университете,
быт, балы в дворянском обществе, игры и танцы молодежи на балу, народные
праздники, как Масленица, а в особенности порядки в русской армии. 
Исторические взгляды писателя в рассказе отразились через образы Вареньки, Ивана
Васильевича, но в первую очередь через образ полковника. Это показано в его
поведении на балу и на плацу. I
Россия –образованная – дана в образе Вареньки, Ивана Васильевича и полковника. II
Россия –мужицкая – дана в образе простых солдат.

    Варенька
развлекалась на балах, она даже не подозревала, что происходит у отца на
службе. Полковник-двуличный человек, на балу- хороший и добрый, а на плацу-
жестокий и холодный, он таким и остался. Толстой выступает против любого
насилия над человеком. Иван Васильевич видит, что полковник точно соблюдает
закон-наказание за побег, но  просьбу солдата «Братцы, помилосердствуйте…» в
душе не слышит. Автор не понимает, как можно быть таким жестоким, и считает,
что проявление доброты или жестокости зависит от самого человека.   Иван
Васильевич очень переживал за беглого татарина, жалел его. Но он сам потом в
армию не пошел, он не хотел быть таким же, как полковник. Смог бы Иван
Васильевич повести себя по-другому, будь на месте полковника? Если бы смог, то
это был бы человек сильный и волевой. И возможно, в российской армии были бы на
1 месте не формальности, а благополучие простых солдат. Следовательно, мечта
автора о единении России не осуществилась, потому что эти две России не могут
соединиться.               

Заключение.

В рассказе нет
авторской оценки происходящего. Л.Н. Толстой  дает читателю самому оценить
двуличное поведение полковника- доброго и жестокого. В рассказе Ивана
Васильевича мы видим горестные переживания героя. Но дальше переживаний он не
пошел. А такое жестокое отношение к солдатам, которых набирали из крепостных
подневольных крестьян, было нормой в 19 веке.

Таким образом,
рассказ «После бала» действительно является одной из страниц исторического
прошлого России. Здесь показан быт дворян, мода и одежда, правила поведения
людей, годы правления Николая I,
крепостное

-5-

право, законы,
существующие в стране и в армии в те годы.

   Рассказ
заставляет задуматься о многом. О проявлениях жестокости полковника по отношению
к простым солдатам, о жестоких законах, царящих в русской армии 19 века.
Л.Толстой пишет рассказ в  1903 году о событиях 40-х годов 19 века. Здесь
существует параллель между положением в обществе и в армии 40-х годов 19 века и
начала 20 века. При Николае I
была проиграна Крымская война (1853-1856), а при Николае II (1868-1918), была проиграна русско-японская война 1904 года. Автор
рассказа не мог предвидеть итог войны, но  шла подготовка к войне, положение
армии и морского флота России было слабым. Поражение в этих войнах показало
несостоятельность государственного режима и армии в первую очередь. Этих
поражений могло не быть, если бы положение в армии было благоприятным.

  Л.Н.Толстой выступал против  насилия над простым народом.
Он не мог спокойно смотреть на жестокость и несправедливость.  Он хотел
бороться с несправедливостью с помощью своих произведений. Рассказ «После бала»
резко обличает политический и общественный строй России того времени. И это
все- история нашей страны.

    Таким образом, в своей работе я показала, что в
замечательном рассказе «После бала» автор изобразил несколько страничек из
истории нашей страны. И нам, современным  школьникам, интересующимся историей,
этот рассказ помог увидеть некоторые исторические моменты России 19 века.

Использованная литература:

1.    
Л.Н. Толстой. Собрание сочинений в 12 т.
Издательство: М.,  «Художественная литература», 1976г.  Рассказ «После бала,»
том 11.

2.    
Л.Н. Толстой. Электронная книга. Статья
«Николай Палкин». http://www.6lib.ru/books/read/nikolai_palkin-11781.

3.    
Литература, 9 класс. Учебник-хрестоматия.
Часть 2.Коровина В.Я. Просвещение, 2006.

4.    
«Правление Николая I».
Википедия. Свободная энциклопедия. https://ru.wikipedia.org

5.    
«Правление Николая II».Википедия.
Свободная энциклопедия. https://ru.wikipedia.org

-6-

В рассказе «После бала» Л.Н. Толстой описал небольшой эпизод из жизни русского дворянина Ивана Васильевича. Это творение русского писателя затрагивает как философские вопросы, показывая нам двойственность, свойственную человеку, так и социальные проблемы, демонстрируя особенности общественной жизни Российской империи девятнадцатого века.

Рассказ берет своё начало с рассказа уже зрелого Ивана Васильевича об истории своей юношеской влюблённости. Рассказчик переносит нас на роскошный бал губернского предводителя в последний день масленицы. Нас сразу же окунают в атмосферу комфорта и веселья: добродушные и хлебосольные хозяева, умопомрачительный интерьер, вкусная еда, талантливые музыканты и многое другое. Автор создаёт картину счастливого благополучия. Умилительные ухаживания красивого и образованного главного героя за столь же очаровательной Варенькой. Его маленькая борьба с инженером Анисимовым. То величайшее наслаждение, которое Иван испытывает рядом со своей возлюбленной. Всё это больше подошло бы какой-нибудь романтической мелодраме, а не рассказу Толстого. Пиком развития этой маленькой утопии становится появление отца Вареньки — пожилого полковника. Главный герой рассказа покорён этим человеком. Невозможно не испытывать симпатию к этому красивому старику. Внешность, одежда, умение держать себя, манера общения, то, как чутко он относится к своей дочери, как изящно танцует с ней мазурку, как фактически благословляет Ивана Васильевича и Вареньку — всё это указывает на то, что перед нами благородный и искренний человек. Рассказчик практически впадает в состояние аффекта, его захлёстывают любовь и нежность к окружающим.

Однако, как кардинально меняется всё ближе к концу рассказа. Недалеко от дома полковника он видит, как оголённого по пояс татарина ведут вдоль строя солдат с палками. Неподдельный ужас вызывает у героя спина наказываемого, превращённая в кровавое месиво. Толстой полностью противопоставляет это событие недавнему балу: вместо роскошного особняка голое поле, вместо освещённой залы тёмная туманная ночь, вместо изящной бальной музыки визгливый мотив военного оркестра. Но другие тут не только детали окружения, но и люди. Иван Васильевич видит отца Вареньки, который руководит всем действом. Обаятельный, элегантный старичок уступил место грубому и жестокому солдафону, который не только не испытывает жалость к наказываемому, но и готов наказать другого солдата, который, по его мнению, недостаточно сильно бил несчастного.

Толстой хотел показать нам непреодолимый разрыв между двумя Россиями-возвышенной дворянской и повседневной простонародной, на мучениях которой и стояла вся нереальная жизнь Ивана Васильевича.

Многомудрый Спринт-Олимпик старался, готовя это краткое сочинение-рассуждение для учеников 8 класса. Но если Вам не по нраву его труд, напишите об этом в комментариях, и он поправит ошибку.

Предыдущая

СочиненияСочинение: Композиция в романе «Герой нашего времени» (М. Ю. Лермонтов)

Следующая

Сочинения325. Почему важно научиться прощать?