Как написать сочинение-рассуждение на любую тему?
Сочинение — как многим может казаться — это одна из самых сложных письменных работ в школе. Ведь при её подготовке школьнику необходимо не только написать грамотный текст, но и подойти к нему творчески. И всё это за один или два урока! Звучит и правда страшно, но на самом деле всё совсем не так. Рассказываем, как запросто написать сочинение-рассуждение на любую тему.
Что представляет собой сочинение-рассуждение?
Не будем давать тебе определение из словаря терминов, ведь из названия и так всё ясно: в нём нужно рассуждать. К слову, в сочинении-описании — описывать всё до малейших деталей, в сочинении-повествовании — делать акцент на развитии событий. Соответственно, в сочинении-рассуждении — объяснять свою точку зрения, подкрепляя её аргументами.
Другой вопрос — что значит «рассуждать»? Как правило, тема сочинения, которая тебе даётся, — это тезис, который нужно либо доказать, либо опровергнуть. И в первом, и во втором случае тебе необходимо привести аргументы, которые убедили бы читателя в правильности твоей точки зрения.
Как писать сочинение-рассуждение?
В написании любых текстов, где тебе нужно отстоять свою точку зрения, мы советуем придерживаться «правила трёх». Этот метод часто используют различные коучи, спикеры и бизнесмены в своих выступлениях, когда им нужно убедить свою аудитории в чём-либо.
По «правилу трёх» можно строить и сочинение:
1) Вступление = твоя оценка (согласен либо нет) тезиса.
2) Основная часть = доказательства твоей точки зрения (аргументы).
3) Заключение = обобщение всего вышесказанного и конечные выводы.
Кстати, если ты пишешь сочинение-рассуждение по произведению, то следуй схеме на инфографике:
Итак, ты получаешь задание: написать сочинение-рассуждение на тему «Мир держится на ласке матерей». Что делать дальше? Разбираемся детально.
Вступление в сочинении-рассуждении
Во вступлении нужно подвести читателя к основной мысли. В начале своего сочинения тебе необходимо дать оценку тезису: согласен ты с ним или нет. Для большей убедительности обратись к «методу Сократа». То есть тебе нужно привести три утверждения или задать три вопроса (снова работает «правило трёх», заметил?), с которыми читатель бы согласился.
Например: «Какое первое слово чаще произносит ребёнок? К кому мы бежим с радостью или с горем? Кто на всю жизнь остаётся самым близким другом для нас? Конечно, мама».
Согласись, по этим трём строкам уже понятна наша позиция: мы согласны с тезисом «Мир держится на ласке матерей».
Кстати, ещё один приём, который можно использовать — эпиграф. Это фраза известного человека, отрывок из художественного произведения, пословицы или поговорки, подходящие под тему. К примеру, в нашем сочинении в качестве эпиграфа можно было бы взять слова Виктора Гюго «Руки матерей сотканы из нежности — дети спят на них спокойным сном».
Во вступлении ты также можешь упомянуть о важности и актуальности данного тезиса, сделать небольшой экскурс в историю или поделиться своим мнением по данной теме.
Основная часть в сочинении-рассуждении
Самая важная и самая объёмная — основная часть сочинения. Здесь тебе необходимо привести аргументы и убедить читателя в верности твоего мнения. И мы снова вспоминаем про «правило трёх»: приводим три аргумента. Желательно, чтобы аргументы были разноплановыми. Универсальная «схема» аргументирования — это наука, искусство и личный опыт (не воспринимай это очень буквально, мы говорим в общих чертах).
В нашей теме о маме в качестве научного тезиса можно было бы упомянуть, что, согласно исследованиям, более психологически устойчивыми и успешными становятся те люди, которые в детстве получали от мамы достаточное количество любви и ласки. Далее можешь обратиться к литературе, вспомнить стихи и прозу, посвящённую маме.
Например: «К теме материнства обращались и многие русские поэты и писатели. Сергей Есенин посвятил маме многие свои стихотворения, например, „Письмо к матери“. Образ матери присутствует и в стихотворении Николая Некрасова „Внимая ужасам войны“, где автор пишет о боли и бесконечной любви тех матерей, чьи сыновья погибли на войне. Однако моё любимое произведение о маме — это стихотворение Расула Гамзатова „Мама“, которое пропитано искренной нежностью и любовью лирического героя к своей маме…»
В качестве третьего аргумента используй личный опыт, историю, связанную с мамой. Возможно, был какой-то особый случай, когда мама была рядом? Или расскажи о том, как мама всегда поддерживает тебя и поэтому ты не боишься пробовать новое и ошибаться. Такая история из жизни добавит в сочинения «живости» и искренности.
Так как это сочинение-рассуждение, важно, чтобы прослеживался ход твоих мыслей, рассуждений. Используй маркеры, которые помогут структурировать текст: допустим, например, во-первых, во-вторых, так как, поэтому, ведь. Также не забывай использовать следующие конструкции: «Я считаю, что…», «Но если посмотреть с другой стороны…», «По статистике…», «На мой взгляд…», «Как мне кажется…» и так далее.
Заключение в сочинении-рассуждении
Наверняка ты замечал: когда читаешь большой текст, забываешь, что было в начале. Именно поэтому в заключении важно, во-первых, кратко пройтись по всему вышесказанному, а во-вторых, сделать выводы. Посмотри структуру своего сочинения и выдели самое важное, что вынесешь в заключительную часть.
Например: «Мама — это не просто первое слово. Мама — это первый человек в нашей жизни. Она всегда рядом и всегда поддержит. Психологи утверждают, что отношения с мамой в детстве напрямую влияют на нашу дальнейшую жизнь. Поэты и писатели восхваляют матерей в своих произведениях. Я же хочу сказать, что мама — самый важный человек для меня, ведь без неё я бы никогда не справился с трудностями. Именно поэтому я считаю, что не только я, но и весь мир держится на ласке наших матерей…»
Надеемся, наши советы помогли разобраться тебе в том, как правильно выстраивать сочинения такого плана. Конечно, рассуждать на различные темы не так-то просто, именно поэтому важна твоя эрудированность: больше читай, изучай, интересуйся различными сферами. И тогда никакое сочинение-рассуждение не будет для тебя «страшным сном».
Cпасибо, что дочитал до конца. Мы рады, что ответили на твои вопросы. Чтобы получить больше информации, посмотри ещё:
Каталог учебных заведений Адукар
Курсы подготовки к ЦТ и ЦЭ 2023
ЦТ онлайн
Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, Вконтакте, Instagram, Facebook, Telegram, TikTok, уведомления на adukar.ru.
***
Если хотите разместить этот текст на своём сайте или в социальной сети, свяжись с нами по адресу info@adukar.by. Перепечатка материалов возможна только с письменного согласия редакции.
Хочешь быть в курсе новостей ЦТ?
Подписывайся на Адукар в соцсетях!
Начни подготовку к ЦТ и ЦЭ прямо сейчас!
Адукар обещает крутых преподавателей и много полезной практики.
итоговые занятия перед ЦТ? Такие занятия мы проводим уже четвёртый год, и преподаватели нашего учебного центра
научились достаточно точно предсказывать, какие вопросы будут на ЦТ. На этом занятии мы прорешаем их вместе с тобой!
Регистрируйся,
если еще не сделал этого — и увеличь свои шансы на поступление!
Каждый учащийся сталкивается с вопросом, как написать сочинение-рассуждение по русскому языку. Такое задание зачастую встречается на ЕГЭ.
Для самостоятельной подготовки следует повторить весь необходимый материал о том, как пишется сочинение-рассуждение. А тем, у кого нет времени искать информацию в учебниках и прочей литературе, поможет данная статья.
Требования к оформлению сочинения-рассуждения
Основные требования, которые нужно соблюдать при написании сочинения:
-
Так как речь идет о серьезной работе, в тексте не должно присутствовать никаких смайлов, фривольностей, юмора, просторечий и сленговых оборотов (кроме случаев цитирования).
-
Постарайтесь не использовать штампы и обязательно следите за читабельностью текста.
-
Следует максимально исключить наличие ошибок в тексте работы. Речь идет не только об орфографии, но и пунктуации, речевых оборотах и стилистике.
Из каких частей состоит сочинение-рассуждение
Каждое сочинение имеет свою структуру. Это первое, что нужно знать практически о любом труде – его структуру, базовые понятия и основы. На ЕГЭ ученики придерживаются следующей:
- Введение — необходимо подвести читателя к проблеме, сделать это можно путем рассуждений об эпохе, глобально поднятой теме и фактов из биографии писателя.
- Описание проблемы и комментарий к ней — четко определитесь с проблемой, к которой вы с легкостью найдете аргументы.
- Изложение позиции автора — поведайте читетелю об авторском отношении к заявленной проблеме, обязательно подкрепляя примерами.
- Изложение вашей собственной позиции — сформулируйте свои тезисы и аргументы по отношению к позиции автора.
- Аргументы — на них строится все сочинение-рассуждение, воспользуйтесь примерами из литературы, науки или собственной жизни.
- Заключение — обобщайте все, что было до и склоняйте читателя к размышлениям.
Как написать сочинение-рассуждение
Для начала напомним, как выглядит само задание перед написанием сочинения-рассуждения. А потом перейдем к основным рекомендациям, которые помогут вам сдать сочинение на высший балл.
Например:
- Как можно точнее и полнее формулируйте мысль, которую хотите доказать в сочинении.
- Исходя из мысли, можно подобрать парочку (а лучше три) аргументов, которые будут доказывать правильность вашей точки зрения. Лучше оцениваются доводы, полученные из научной, публицистической или художественной литературы.
- В заключении следует использовать вывод, подтверждающий ваш тезис. Не следует перечислять все доводы лишний раз, это ни к чему. Итоговая фраза отлично впишется в эту часть сочинения.
Пример заключения в сочинении-рассуждении
Этапы написания сочинения-расссуждения
-
В качестве тренировки напишите небольшое сочинение-рассуждение. Перечитайте его, проверьте на различные ошибки, подумайте, весомы ли приведенные вами доводы.
-
Распределять аргументы в тексте лучше всего следует по степени их убедительности – от менее надежного довода к неопровержимому.
-
Обязательно перечитывайте свою работу, поскольку это практически всегда помогает выявить ряд ошибок и улучшить текст. Составьте план, как написать сочинение-рассуждение. Это поможет действовать организованно и сэкономить время.
-
Если вдруг не уверены в правильности написания слова, не рискуйте, используя телефон на экзамене. Это может привести к плачевным последствиям. Просто замените слово подходящим синонимом или целиком перестройте предложение.
Вступление в сочинении-рассуждении
Эта часть работы довольно важна, так как с нее начинается рассуждение над поставленной проблемой. Здесь необходимо написать об актуальности вопроса, можно немного сказать об истории возникновении данной проблемы, привести пару примеров.
Важной частью вступления является согласие или несогласие с приведенным тезисом и подготовка площадки для аргументов в защиту своего мнения.
Пример вступления в сочинении-рассуждении
Основная часть сочинения-рассуждения
Самая важная часть сочинения. То ради чего оно вообще пишется. Здесь нужно доказать свою точку зрения, приводя аргументы в ее защиту. Можно использовать примеры из жизни, литературы, опираться на слова авторитетных персон. Объем основной части должен быть примерно ⅔ всей работы.
Для доказательства своего мнения используйте такие слова: я считаю, с одной стороны, с другой стороны, допустим, можно привести пример, подтверждением сказанного можно считать и т.д.
Пример основной части
Заключение в сочинении-рассуждении
Последняя часть сочинения – это заключение или выводы. Здесь нужно красиво и четко сформулировать итоги своего рассуждения по проблеме. Можно добавить о важности темы в современном мире. Также стоит описать свои впечатления и мысли, которые появились во время рассуждения над проблемой.
Как комиссия оценивает сочинение
- Проверяется правильность формулировки проблемы (для соблюдения данного критерия можете воспользоваться распространенными клише для постановки проблемы).
Пример проблемы в сочинении-рассуждении
- Оценивается соблюдение смысловой целостности изложения и последовательности мыслей.
- Проводится проверка пунктуации, речевых оборотов, орфографии и стилистики.
- Рассматриваются аргументы автора.
На просторах Интернета можно за секунды найти целые банки аргументов для сочинений-рассуждений. Например:
Полезные советы
- Следует понимать, что категоричность в выводе не уместна.
- Лучше всего подвести читателя к размышлению о правильности вашей позиции.
- Старайтесь не дробить текст сильно.
- Подобный труд должен содержать минимум три абзаца.
Для удобства работы с текстом используйте планирование. Как составить план сочинения, читайте в Справочнике.
Возникли трудности с написанием работы? Не знаете, где заказать сочинение? Эксперты сервиса Студворк помогут вам справиться с этой задачей!
Скачать пример сочинения-рассуждения
Шаблон сочинения-рассуждения с готовыми клише.
1 абзац. Вступление
……… — замечательный писатель. В данном тексте он рассказывает интересную историю. Главный (главные) герой (герои) — ……., который (которые)……. Смысл фразы («………») мне понятен. (Объясняю, как понял(поняла)). Попробую доказать свою точку зрения на примерах из прочитанного текста.
2 абзац Первый аргумент
Во-первых, ……. ( первый аргумент беру из первой половины текста). Об этом говорится в …..предложении (предложениях)
3 абзац Второй аргумент
Во-вторых, ….(второй аргумент беру из второй половины текста). Об этом говорится в ……..предложении ( предложениях).
4 абзац Заключение
История, рассказанная ……., мне очень понравилась. Действительно,…. (списываю объяснение фразы из первого абзаца).
Сочинение-рассуждение №1
В.Железников – замечательный писатель. В данном тексте он рассказывает интересную историю. Главные герои – дети, которые ищут себе занятие, но не могут найти. Смысл фразы («Он научит их мечтать») мне понятен. Димка – фантазёр и выдумщик, ему никогда не бывает скучно. Попробую доказать свою точку зрения на примерах из прочитанного текста.
Во-первых, Димка никогда не скучает. У него богатое воображение, поэтому мальчик с легкостью находит для себя и друзей занятие. Он может разговаривать с морем, поёт песни и читает стихи. Об этом говорится в 32, 35 предложениях.
Во-вторых, Димка легко заинтересовал друзей, рассказав им про змею. Мальчики кинулись смотреть, а девочка испугалась. Димка тут же сказал ей правду, успокоил, и они вместе побежали разглядывать ужа. Это говорит о том, что мальчик добрый. Об этом говорится в 64 предложении.
История, рассказанная В.Железниковым, мне очень понравилась. Действительно, Димка – фантазёр и выдумщик, поэтому он научит ребят мечтать.
Сочинение-рассуждение №2
А.Приставкин – замечательный писатель. В данном тексте он рассказывает интересную историю. Главная героиня – Люсенька, которая из-за голода ела живых рыбок. За это старшие девочи избили её до полусмерти. Почему же писатель изменил финал рассказа? А.Приставкин не хочет показывать жестокость детей, он учит нас быть добрыми. Попробую доказать свою точку зрения на примерах из прочитанного текста.
Во-первых, была война, и Люсенька оказалась в детском доме. Никто не интересовался ею. Об этом говорится в 1 предложении.
Во-вторых, девочка до того исхудала, что бстала похожа на рыбку. Её худенькое тело должно было вызвать слёзы сочувствия. Об этом говорится в 29 предложении.
История, рассказанная А.Приставкиным, мне очень понравилась. Действительно, не надо показывать детям жестокость, а нужно учить их быть добрыми.
Сочинение для многих школьников становится одним из самых сложных видов учебных работ: оно носит творческий характер, в нём надо отразить и аргументировать собственную позицию. Мы уже давали советы по подготовке сочинений по истории, обществознанию, литературе, а сегодня подробнее остановимся на сочинении-рассуждении.
Нужна помощь?
Доверь свою работу кандидату наук!
Больше лайфхаков и полезной информации вы найдёте в нашем телеграм-канале для учеников и студентов. А скидки и акции мы собрали в специальной группе.
Структура сочинения-рассуждения
Что значит сочинение-рассуждение? Уже из названия этого типа сочинения понятно, что оно посвящено размышлениям автора о предложенной проблеме. Она может быть взята из сюжета художественного произведения или общественной жизни либо сформулирована в виде цитаты.
План сочинения-рассуждения содержит те же пункты, что и другие творческие работы:
- Вступление (15-20% текста).
- Основная часть (60-70%).
- Выводы (15-20%).
Объём такого дискуссионного эссе обычно составляет 2 страницы, но встречаются и другие варианты. Мини-сочинение рассуждение может состоять из 1 страницы, а сочинения-рассуждения ЕГЭ должно содержать не менее 150 слов, иначе работу даже не проверят. Для итогового сочинения-рассуждения предусмотрен другой минимум — 250 слов.
По большому счету, не бывает правильных или неправильных рассуждений. Главное — доказать, что ваша позиция имеет право на существование, использовав для этого аргументы.
Как начать сочинение-рассуждение
Во введении сочинения-рассуждения нужно сформулировать вашу позицию по теме работы. Старайтесь при этом избегать категоричности: в большинстве случаев темы составлены так, что наиболее уместной будет выбор «золотой середины», а не одной из полярных точек.
Также во вступлении можно подчеркнуть актуальность поднятой проблемы или дать краткую информацию о произведении (если сочинение нужно писать по книге) или авторе цитаты (если тема представлена в форме высказывания).
Что такое аргумент в сочинении-рассуждении
Основная часть эссе-рассуждения должна включать аргументы, которые будут подтверждать тезис, сформулированный во введении. В качестве аргумента в сочинении-рассуждении можно использовать сюжеты классических произведений из школьной программы, факты, статистику, научные данные и личный опыт.
Оптимальное число аргументов — три, будет лучше, если они будут разноплановыми. Если вы готовите сочинение-рассуждение ОГЭ, модно ограничиться двумя аргументами, использовав приведённый в задании текст.
Вывод в сочинении-рассуждении
В качестве заключения при написании сочинения-рассуждения лучше всего использовать приём обобщения сказанного выше или призыв к действию. Главное, чтобы итог не противоречил сформулированному в начале тезису.
Клише для сочинения-рассуждения
Есть несколько универсальных фраз и оборотов, которые принято использовать при составлении сочинения-рассуждения или размышления:
- «Многие не раз задумывались о том, что …»;
- «Главная проблема, с которой столкнулось общество, заключается в …»;
- «Автор обращает внимание на …»;
- «Авторская позиция выражается в …»;
- «Я согласен с автором в …»;
- «Подтверждением сказанному может служит следующий факт …»;
- «Приведу ещё один пример, доказывающий мою точку зрения …»;
- «Во-первых …»;
- «Во-вторых …»;
- «Таким образом …»;
- «Следовательно …».
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Как написать хорошее сочинение-рассуждение
Дадим несколько советов, как написать сочинение-рассуждение по русскому языку или литературе:
- Уделите основное внимание формулированию тезиса, от этого будет зависеть весь дальнейший текст.
- Лучше избегать аргументации из произведений, которые не входят в обязательный список. Преподаватели могут быть не знакомы с их сюжетом и не засчитать такое доказательство.
- Следите, чтобы введение и заключение перекликались, так вы подчеркнёте сформулированный тезис.
- Придерживайтесь плана сочинения-рассуждения по русскому или литературе, не смешивайте разные части структуры. Используйте правило: одна мысль — один абзац.
- Не поленитесь перечитать работу перед сдачей. Даже в краткое сочинение-рассуждение могут вкрасться ошибки или опечатки.
Пример сочинения-рассуждения
Приведём несколько образцов сочинения-рассуждения:
- Сочинение-рассуждение на тему «Нравственный долг — выбор или необходимость?».
- Пример сочинения-рассуждения ОГЭ.
- Шаблон сочинения-рассуждения.
Посмотри примеры работ и убедись, что мы поможем на совесть!
Теперь вы знаете, как писать сочинение-рассуждение и сможете подготовить хорошую работу. Или, если не уверены в своих силах, доверить написание профессионалам: оставляйте заявку на сочинение и будьте уверены в высокой оценке.
Анастасия Бабина. В моей фамилии часто ставят ударение на «И», но я привыкла. Копирайтер и редактор компании Zaochnik. Любительница мистических триллеров, отчаянный киноман и гурман в хорошей форме.
Как писать сочинение-рассуждение
Как
писать сочинение-рассуждение Начнём с определений, что же такое «рассуждение»:
- умозаключение, ряд
мыслей, изложенных в логически последовательной форме («Словарь русского
языка» Ожегова С.И.); - один из трех элементов
сочинения, определяемый как развёртывание мысли по определенной
схеме; доказательное развитие какого-нибудь отвлеченного положения
до степени его очевидной ясности («Литературная энциклопедия»); - функционально-смысловой
тип речи, выполняющий особое коммуникативное задание – придать
речи аргументированный характер (прийти логическим путем к новому
суждению или аргументировать высказанное ранее) и оформляемый с помощью
лексико-грамматических средств причинно-следственной семантики
(«Стилистический энциклопедический словарь русского языка»).
Итак, рассуждение –
это мысли, изложенные в соответствии с логикой, подкрепленные доказательствами,
связанные цепью аргументов и перерастающие в убедительные выводы.
Рассуждение
выявляет и описывает причины и взаимосвязь каких-либо явлений. В его начале,
как правило, помещается тезис — утверждение, истинность
которого необходимо доказать с помощью аргументов, веских и
убедительных доводов. Сочинение может быть основано как на рассуждениях-утверждениях (доказывается
истинность выдвинутого тезиса), так и на рассуждениях-опровержениях (доказывается
ложность выдвинутого основного положения). Пишущему предоставляется возможность
использовать не только прямые факты, но иногда и доказательства от противного.
Выстраивая доказательства, автор сочинения может опираться на личный опыт,
газетные и журнальные публикации, фильмы, приводить примеры из жизни и
литературы.
Перед
началом работы над сочинением нужно чётко сформулировать мысль, которую
потребуется доказать. Затем уже, исходя из утверждения, требующего
аргументации, составляется план будущей творческой работы.
Схема
сочинения-рассуждения
1.
Вступление.
2. Тезис.
3. Аргументы: доводы, доказательства, объяснения, обоснования; примеры, случаи,
факты, цифры; мнения авторитетных людей, утверждения, цитаты…
4. Вывод.
Вступление
в сочинении-рассуждении – это небольшое по объему введение в тему. Оно может
быть сформулировано в виде вопроса или содержать цитату. Выдвигаемый тезис
станет отправной точкой для последующих рассуждений, а бОльшую часть сочинения
составит аргументация – не менее 2/3 всего объёма текста. Считается, что
оптимальное количество аргументов для сочинения-рассуждения – три.
В
роли аргументов могут выступать:
- исторические факты;
- статистические данные;
- эпизоды, сюжетные линии
литературных произведений, подтверждающие доказываемую мысль; - пословицы и поговорки,
афоризмы; - мнения авторитетных
людей…
Самый
убедительный, на Ваш взгляд, аргумент лучше всего располагать последним.
Приводить
аргументы в доказательство своей позиции можно при помощи следующих слов и
словосочетаний:
Обратимся
к (факту, воспоминаниям кого-либо, научным данным…)
Достаточно
привести такой пример…
Это
можно доказать следующим образом…
Подтверждением
сказанному может служит следующий факт…
Приведу
ещё один пример, доказывающий мою точку зрения, …
В
этом легко убедиться, обратившись к…
Например…
Допустим…
По
свидетельству (кого-либо)…
Предположим…
Так
как; потому что…
Во-первых,
во-вторых и т.д.
В
представленной ниже таблице из «Стилистического словаря русского языка» можно
увидеть и другие лексические средства, пригодные для различных видов
рассуждения.
Вывод
завершает ваше сочинение. Он должен быть убедительным, т.к. это
умозаключение, итог, следствие ваших рассуждений. Он почти дублирует тезис, но
выводит его на новый (более глубокий) уровень за счет обобщений и, возможно,
прогнозов. Вывод можно формулировать, используя следующие слова и
выражения: итак, обобщая сказанное, таким образом, исходя из наших
рассуждений, следовательно…
Сочинение-рассуждение
станет более убедительным при следующих условиях:
- основной тезис
соответствует теме сочинения, - отобранные
доказательства достаточно весомы, - между частями сочинения
тесная логическая связь, - выводы четко
сформулированы.
Форма вывода (в
частности, доказательства) правильна, если в нём не нарушено ни одно правило
логики.
Обновлено: 10.03.2023
Сочинение-рассуждение – отличная форма проверки знаний, ведь именно в таком виде сочинения вы можете не только блеснуть грамотностью, но и раскрыть всю глубину своего понимания чего-либо, будь то литературное произведение или какой-либо жизненный феномен.
С этой статьей часто читают:
| Сочинение-рассуждение на ЕГЭ |
| Сочинение-рассуждение ОГЭ 15.1 |
| Сочинение-рассуждение ОГЭ 15.2 |
| Сочинение-рассуждение ОГЭ 15.3 |
Однако, у учащихся часто возникает вопрос: как писать сочинение-рассуждение? Первое, что вы должны знать: чего от вас ждет учитель.
Когда вам задают сочинение-рассуждение по литературному произведению, то, в первую очередь, хотят проверить следующие умения:
- умение воспринимать информацию, данную в тексте,
- умение анализировать точку зрения автора,
- умение анализировать форму текста и форму подачи информации,
- умение выразить свою точку зрения на предложенную проблему, независимо от того, совпадает ли она с авторской,
- умение использовать богатство лексики русского языка для выражения своих мыслей,
- умение грамотно оформить свою точку зрения на письме в соответствии с синтаксическими и орфографическими нормами.
Таким образом, для того, чтобы написать сочинение-рассуждение, вы, как минимум должны владеть нужной информацией (прочитать литературное произведение, либо несколько статей по предложенной теме), а также составить свое собственное мнение об этой информации. Здесь начинается основной этап – оформить свое мнение на бумаге в виде сочинения-рассуждения. Иными словами, вам предстоит грамотно аргументировать собственную точку зрения на предложенную тему.
Не забывайте, что ваша точка зрения многое говорит о вас, как о личности, постарайтесь отстаивать лишь те позиции, которые можно обосновать. Вы думаете, что только вы не согласны с автором и большинством? Вы думаете, что быть оригинальным – половина успеха? Возможно, но только в том случае, если у вас есть, что сказать в защиту своего мнения, и эти факты не взяты с потолка.
Структура сочинения-рассуждения.
Сочинение рассуждение имеет свою четкую структуру, поэтому, если Вы хотите добиться успеха, необходимо ее придерживаться. Мы привыкли, что сочинение-рассуждение строится по следующей схеме:
- Тезис (точка зрения);
- Аргументы (доказательства точки зрения);
- Собственный вывод.
Так-то оно так, но этого совершенно недостаточно, чтобы, скажем, успешно написать сочинение-рассуждение на OГЭ или ЕГЭ или получить отличную оценку в старших классах. Подобная схема работает в начальной школе, или, быть может, класса до седьмого, а дальше – больше…
Перед написанием обязательно ответьте для себя на такие вопросы:
- Какова тема предложенного текста (о чем текст)?
- Какова проблема данного текста (какой основной вопрос поднимает текст)?
- Какова позиция автора по этому вопросу?
- Как он доказывает свою позиции?
- В чем замысел и как он реализован?
- Какова моя точка зрения на проблему?
- Как я могу доказать свою точку зрения?
Теперь вы готовы строить сочинение-рассуждение. Оно имеет следующую композицию.
ВСТУПЛЕНИЕ (обозначение темы / ее актуальность)
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (анализ исходного текста либо информации по теме)
А) описание проблемы
Б) ваш комментарий по данной проблеме
В) описание позиции автора
Г) авторская аргументация, но вашими словами
Д) описание вашей позиции
Е) аргументы поддерживающие вашу позицию с опорой на жизненный или читательский опыт
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (выводы по проблеме, опираясь на позицию автора и собственные аргументы)
Обычно ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ по объему (вместе) равны трети основной части, если сочинение занимает 4 страницы, то ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ будут по половине страницы.
Каждая из частей должна начинаться с красной строки. Аргументация должна быть четкой и логичной. Каждый аргумент также нужно начинать с красной строки.
Таким образом, при написании сочинения-рассуждения важно не только то, о чем вы пишите, но и то, как вы пишете.
Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Существует ряд выражений, которые помогут вам сделать сочинение связным и логичным, а также подчеркнут, что данное сочинение относится именно к типу сочинение-рассуждение.
Речевые клише для вступления:
- Наверное, каждый человек не раз задумывался о том, …
- Я не раз задумывался о том, …
- Главной проблемой современного общества является не экономическая, не экологическая и даже не политическая, а нравственная проблема …
Речевые клише для начала основной части (указание темы / постановка проблемы):
- В статье (тексте, рассказе) автор касается вопроса
- В данной статье рассматривается …
- Автор поднимает вопрос…
- Автор выдвигает на всеобщее обозрение тему / проблему …
- Данная статья посвящена рассмотрению / решению вопроса…
- Автора волнует проблема…
- Автор заставляет нас задуматься о проблеме …
Речевые клише для аргументации авторской позиции:
- Автор раскрывает проблему на материале ….
- Автор заостряет внимание …
- В подтверждение своей точки зрения автор …
- Свое видение проблемы автор выражает при помощи …
- Автор подводит читателя к выводу ….
- Автор настаивает на…
Речевые клише для выражения собственной позиции…
- Я полностью разделяю позицию автора…
- Я не разделяю позицию автора….
- Мне близка авторская точка зрения…
- Мне понятна / не понятна авторская точка зрения…
- Трудно согласиться / не согласиться с автором ….
Речевые клише для введения аргументов:
- Во-первых,…во-вторых,…
- С одной стороны…, с другой стороны…
- Следующий / еще один пример…
- Приведем, например, такой факт…
- Насколько я знаю,…
- По данным специалистов….
- Как говорится в пословице…
Речевые клише для подведения итогов.
- Исходя из всего сказанного, можно сделать следующие выводы:…
- Исходя из приведенных аргументов…
- Таким образом …
- Следовательно …
Полезные советы.
Не стесняйтесь своих мыслей. Отстаивайте собственную точку зрения.
Будьте корректны и приводите только обоснованные доводы.
Мыслите творчески, ведь сочинение-рассуждение – это, в первую очередь, творческая работа.
Обязательно проверьте сочинение, проконтролируйте, насколько логически выверено вы построили свое творческое высказывание.
Оформление: компьютер, проектор, мультимедийная презентация ,
Тип урока : урок развития речи и творчества с использованием ИКТ и творческих мастерских.
Никто не знает, каковы его силы,
пока их не использует.
1. Оргмомент. Мотивация.
Ребята, я рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок будет для вас интересен и полезен. Я хотела бы, чтобы вы все приняли активное участие в этом уроке развития речи.
2 . Определение темы урока. Целеполагание . Чтобы определить тему урока, восстановите схему.
— Мы сегодня будем с вами рассуждать. И как итог в конце урока вы попробуете себя в качестве писателей и напишите мини-сочинение – рассуждение.
-Как вы понимаете эпиграф, записанный на доске?
— Какие задачи мы поставим перед собой? ( Мы должны в конце урока написать мини-сочинение на тему..)
— Над какой задачей мы будем работать в первую очередь? ( Повторять тип речи – рассуждение )
— Что из себя представляет текст- рассуждение? (Рассуждение — это словесное изложение, разъяснение, подтверждение какой-либо мысли.) Рассуждение очень важный тип речи: чтобы убедить другого или других в чем-то, надо уметь рассуждать, доказывать, логически мыслить, делать обоснованные выводы. Это же умение необходимо, чтобы опровергнуть точку зрения оппонента, с которым вы не согласны.)
Целевой вопрос : Посмотрите внимательно и скажите, о чём этот фильм?
4. Частичный анализ текста.
– О чем этот фильм?
-Какие действия совершает главная героиня? (Преображает мир вокруг себя своим творчеством. Своим талантом Лила делает счастливой не только себя, но и окружающих.)
-Почему её талант был способен преобразовывать всё вокруг? (Она была счастливым человеком, самореализованным.)
— В каком из перечисленных предложений содержится основная мысль фильма?
- У каждого Человека есть свой неповторимый План Творения.
- Хочешь изменить мир – начни с себя
- Сделай видимым то, что без тебя, возможно, никогда бы не заметили.
- Самого главного глазами не увидишь — зорко одно лишь сердце. (А.С.Экзюпери)
- Важно быть самому счастливым, тогда и мир станет лучше и добрее.
- Чудеса нужно творить своими руками. (А.Грин.)
- Мир такой, каким ты его видишь.
- Уверовав, увидишь.
- Преобразовательная сила творчества.
- Добро – это образ жизни.
- Счастье в самореализации.
- Счастье – это выбор.
-Почему мы не смогли выбрать одно утверждение? (Потому что фильм многогранный, и каждый увидел то, что актуально для него сейчас.)
-Как вы поняли этот фильм? Почему выбрали именно эту главную мысль?
-Выберите одну из мыслей – она станет темой для вашего мини-сочинения.
5. В спомним теоретический материал и ответим на вопросы:
— Как строится текст — рассуждение? ( Как строится текст-рассуждение и каковы основные требования к его построению? В нем обычно выделяются три части: 1) тезис (высказывается какая-то мысль); 2) доказательство (или опровержение) этой мысли, т. е. аргументы: а) . б) . в) . и т. д., сопровождаемые примерами; 3) вывод, или заключение. Тезис должен быть доказуемым и четко сформулированным. Аргументы — убедительными, и их должно быть достаточно для доказательства вашего тезиса. И чем они будут убедительнее, чем яснее сформулированы, тем неотразимее все рассуждение и бесспорнее вывод.)
-Какие вы помните виды рассуждений? ( Доказательство, объяснение, размышление.)
-Как вы к какому типу будут тяготеть наши сочинения?
-Какие средства грамматической связи характерны этому виду рассуждения ?(По-моему, на мой взгляд, как мне кажется, скорее всего, очевидно, я могу с уверенностью сказать, я полагаю, попытаемся разобраться, можно сравнить, я согласен с тем, что )
6. Работа над сочинением.
- -Определение темы.
- -Определение границ темы. основной мысли. (Можно ли сказать, что основная мысль и будет тезисом вашего сочинения).
- -Отбор материала (Работа со словарём, подбор синонимов к концептуальным понятиям, запись жизненных примеров, примеров из литературы, кинофильма).
- -Систематизация в соответствии с композицией рассуждения. Составление плана.
- -Черновой вариант.
- -Правка. ( Логика изложения. Средства грамматической связи.)
- -Чистовик.
— А сейчас я попрошу вас подобрать синонимы к этим словам. ( Жизнелюбие, оптимизм, радость, драйв, Благополучие, блаженство, наслаждение, процветание, преуспевание, благосостояние, радость )
— Какие качества нужно развивать в себе, чтобы быть счастливым? Возможно, эти ответы помогут вам написать сочинения.
8. Творческая работа.
Пришло время начать работу над текстом- рассуждением.
Для помощи я вам раздаю высказывания разных авторов по этой теме (оранжевые карточки ). Может они кому-нибудь пригодятся. Вы также можете воспользоваться толковыми словарями.
9.Рефлексия. Мне бы хотелось узнать ваше отношение к уроку. Заставил ли вас урок задуматься над поднятыми темами? Интересно ли было работать?
Многие ищут счастья в областях выше своего уровня, другие ниже. Но счастье одного роста с человеком.
Конфуций
Обычно счастье приходит к счастливому, а несчастье — к несчастному.
Франсуа де Ларошфуко
Великая наука жить счастливо состоит в том, чтобы жить только в настоящем.
Пифагор
Надо верить в возможность счастья, чтобы быть счастливым.
Лев Толстой
Каждый гонится за счастьем, не замечая, что счастье ходит за ними по пятам.
Бертольд Брехт
Говорят, что несчастье хорошая школа; может быть. Но счастье есть лучший университет.
Александр Пушкин
Действия не всегда приносят счастье; но не бывает счастья без действия.
Бенджамин Дизраэли
Делайте то, что делает вас счастливыми.
Ошо
Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала свое хорошее настроение.
Бенедикт Спиноза
Если мы будем искать счастья, не зная, где оно, мы рискуем с ним разойтись.
Жан-Жак Руссо
Мы обладаем только тем счастьем, которое способны понять.
Морис Метерлинк
Каждый кузнец своего счастья.
Саллюстий Гай Саллюстий Крисп
Иные живут счастливо, сами того не зная.
Люк де Клапье Вовенарг
Мы никогда не живем, но только надеемся жить, и так как мы постоянно надеемся быть счастливыми, то отсюда неизбежно следует, что мы никогда не бываем счастливы.
Блез Паскаль
Я рождён, и это всё, что необходимо, чтобы быть счастливым.
Альберт Эйнштейн
- У каждого Человека есть свой неповторимый План Творения.
- Хочешь изменить мир – начни с себя
- Сделай видимым то, что без тебя, возможно, никогда бы не заметили.
- Самого главного глазами не увидишь — зорко одно лишь сердце. (А.С.Экзюпери)
- Важно быть самому счастливым, тогда и мир станет лучше и добрее.
- Чудеса нужно творить своими руками. (А.Грин.)
- Мир такой, каким ты его видишь.
- Уверовав, увидишь.
- Преобразовательная сила творчества.
- Добро – это образ жизни.
- Счастье в самореализации.
- Счастье – это выбор.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению на тему «Курить или не курить»( 7 класс)
Материал представляет собой разработку урока развития речи на тему » Подготовка к сочинению-рассуждению «Курить или не курить». Подробно рассматривается вопрос об алгоритме работы над рассуждени.
конспект урока русского языка в 8 классе. Тема: «Развитие речи. Подготовка к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему по упр.290,291»
Урок развития речи дает представление о сочинении-рассуждении на лигвистическую тему на примере предложенного шаблона и дополнительного материала. Дети смогут написать сочинение-рассуждение самостояте.
Урок посвящен подготовке к сочинению-рассуждеию проблемного характера по картине.
Урок развития речи «Обучение написанию сочинению-рассуждению»
Данный урок разработан в технологии критического мышления, метод «Тур по галерее». Использован региональный материал о ремёслах Тульского края. К уроку прилагается компьютерная викторина &qu.
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ /10 КЛАСС/ Развитие речи. Обучение написанию сочинения-рассуждения.
Цель:Обучающая: формирование умения анализировать прочитанный текст, аргументировать свою точку зрения.Развивающая: развитие монологической речи учащихся (устной и письменной) в стиле рассуждения, под.
Урок развития речи «Подготовка к сочинению-рассуждению в жанре эссе». 9 класс.
Это второй урок из уроков развития речи по теме «Эссе: понятие о жанре». Учащиеся на уроке распознают тексты такого жанра, выделяют отличительные признаки эссе, учатся их хаорактеризовать.
Урок русского языка в 9 классе. Развитие речи. «Подготовка к сочинению-рассуждению 15.2, 15.3 на ОГЭ»
Готовимся к ОГЭ. Подготовка к сочинению-рассуждению на тему, связанную с анализом текста (вариант №35). Представление технологий проблемного обучения, РКМЧП, сотрудничества. Приемы: аналитическое.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Средняя общеобразовательная школа – гимназия № 9
Сочинение – рассуждение.
Методическое пособие
Система работы
по развитию речи.
Пособие рекомендуется в качестве практической помощи преподавателям в работе по развитию речи и будет способствовать развитию речевой культуры учащихся. В основе – методические разработки занятий по обучению учащихся написанию сочинения – рассуждения в 5 — 7 классах.
Пояснительная записка.
В каждом слове бездна пространства,
каждое слово необъятно…
Почему именно сочинение – рассуждение стало предметом пособия? Дело в том, что традиционное школьное сочинение-рассуждение обычно предлагает осветить один из аспектов произведения, названный в теме сочинения, и строится по композиционному плану рассуждения: тезис, который следует доказать (тема), – доказательство (аргументы, примеры, комментарии к тексту, раскрывающие тему,) – вывод (заключение, обобщение). А научиться выполнять эту работу можно только тогда, когда будет вестись целенаправленная подготовка к ней, начиная, конечно же, с начальной школы.
В процессе учёбы школьник обращается к научным, научно – популярным и публицистическим статьям, эссе. Они же в своей основе – тоже или рассуждение, или рассуждение с элементами других типов речи. Поэтому, если в системе заниматься обучением написания рассуждения, получим главное: ученик будет свободно работать и с сочинением по литературе, и с критической литературой, и с любой статьей. И ещё: рассуждение как тип речи (способ изложения своей мысли) часто используется в таких речевых ситуациях, как объяснение чего – то нового, как элемент диалога, полемики. Именно рассуждение поможет автору сделать мысль более ясной и четкой, а позицию — более убедительной. Кроме того, исследуя предложенный текст детально, кропотливо и вдумчиво и пытаясь охарактеризовать его как единое целое, работая то с отдельными словами, то с предложениями, а то и с целым листом печатного материала, ученик тренирует свою внутреннюю зрительную память, а значит, развивает орфографическую зоркость.
Исходя из целей, ставятся такие задачи :
— вырабатывать умение анализировать языковые средства в связи с содержанием и
всей структурой текста;
— осмыслять глубже авторское содержание с помощью формы;
— научиться приёмам комплексного анализа текста любой сложности;
— вникнуть в основы строения текста и научиться его членить;
— ознакомиться с правилами построения композиции речи;
— освоить разные способы анализа структуры: темы, идеи, авторской позиции;
— понимать назначения разных видов текстов;
— ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в
данный момент информацию;
— совершенствовать навыки выразительного чтения, работая над интонацией;
— отрабатывать знания по разным видам связи предложений в тексте;
— расширять поэтапно объём анализа, охватывая все элементы работы с текстом;
— применять приём сравнительного анализа 2-х произведений;
— строить работу по принципу – от теории к практике.
— учитывать при создании творческих заданий стартовый уровень речевой
— прививать через творческое задание интерес учащихся к любому проявлению
— учить детей смело высказывать своё мнение, психологически не бояться быть
— создавать ситуации комфортности и успешности творческой деятельности;
— повышать уровень самооценки.
Эти задачи определили и структуру занятий: от коллективной работы – к индивидуальной, от изложений – к сочинениям на свободные (нелитературные) темы. От них же переходить (на уроках литературы) к литературным темам. Поэтому работа с текстом по данному курсу может быть очень часто коллективной . И в любом случае изучение типа речи рассуждения необходимо начинать с коллективного анализа и идти к индивидуальному, личностному его пониманию.
Ведущие методы работы : выразительное чтение, жужжащее чтение, чтение в парах, словарная работа (поиск нужных или непонятных слов),анализ текста, дискуссионная карта, мозговой штурм, пятиминутное эссе, метод ассоциации ;построение кластера, составление плана, аргументированное эссе, письменное высказывание, устное высказывание, закончи фразу, перемешанные данные; различные игры, работа с учебным пособием, пересказ текста, работа с различными словарями и другие виды приёмов.
Основные этапы работы с текстом:
-выделение опорны х слов и словосочетаний;
-деление текста на относительно самостоятельные (законченные)
в смысловом отношении отрезки, составление плана;
-указание микротемы и основной мысли каждой части;
— составление простого или сложного плана;
— определение вида связи;
— работа над стилем текста;
-создание собственного высказывания.
— использовать работу с текстом на протяжении всего курса изучения русского языка,
— отрабатывать навыки рационального чтения учебных, научно-популярных, публицистических текстов, формируя на этой основе общеучебные умения работы с книгой;
— учить письменному пересказу, интерпретации и созданию текстов различных
В ходе такой работы реализуются следующие компетентности.
— умение воспринимать и создавать связные тексты, различные по стилистической и жанровой принадлежности, структурно-языковой организации, целенаправленности, полноте и точности выражения мысли;
— проведение аналитико-синтетической работы на занятиях по языку не только на определение форм и грамматического значения слова, но и на его стилистичесую роль в тексте;
— работа над языковой и речевой подготовкой, которая необходима ученикам для того, чтобы комфортно чувствовать себя в повседневной жизни, быть способными обслуживать словом собственные запросы во всех сферах жизнедеятельности
Учебно – познавательные компетентности
— способность организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки;
— владение приемами решения учебно-познавательных проблем, действий;
— работа над развитием функциональной грамотности: умение находить доказательные факты, владение учебными навыками, использование различных методов познания.
Компетенции личностного самосовершенствования
— освоение способами духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки;
— овладение способами деятельности в собственных интересах и возможностях;
— формирование грамотности, культуры мышления и поведения;
— навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями;
— умение представить себя, написать сочинение, задать вопрос, вести дискуссию;
— способность взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми.
— поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение, передача и умелое использование её в речи;
— навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире;
— владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет).
— умение собирать и систематизировать любой материал.
Ценностно – смысловые компетенции
— способность видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение;
— владение механизмом самоопределения в ситуациях учебной и иной деятельности;
— создание своей индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом.
Правилу следуй упорно: чтобы словам было тесно,
Н. А. Некрасов
— углубление работы по совершенствованию навыков написания
— умение письма сочинения – опровержения основной мысли(тезиса);
— практическое овладение различных способов выражения причинно –
следственных отношений в связной речи.
Виды связей предложений и частей
в тексте рассуждения.
Это занятие предлагается проводить в конце сентября
(после повторения изученного в 6 классе).
2 и 3 занятия.
Контрольное изложение
с творческим заданием.
Итоговая работа за I четверть.
Обучение сочинению – рассуждению
с доказательством от противного.
По итогам II четверти.
Работа над рассуждением
на дискуссионную тему.
Работу рекомендуется проводить в феврале
Комплексная работа с текстом.
Можно провести в марте месяце.
Контрольное сочинение – рассуждение.
Это занятие целесообразнее проводить в апреле в качестве
Виды связей предложений и частей
в тексте рассуждения.
— погружение в понятие связей предложений и частей в тексте;
— навыки практической работы по установлению связей в рассуждении;
— формирование связной логической речи.
Мотивационный этап.
Описание Что произошло?
— объясните ход своих действий.
Операционный этап.
Практическая работа над видами связи с изучением теории ($ 9,стр. 28)
Дворец Трёх Толстяков стоял посреди огромного парка .
Парк был окружён глубокими каналами.
Над каналами висели чёрные железные мосты .
Мосты охранялись дворцовой стражей- гвардейцами в чёрных
клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями.
Вокруг парка до самой небесной черты находились луга,
засыпанные цветами, рощи и пруды.
6. Здесь было отличное место для прогулок. (Ю. Олеша.)
— установите, как связываются предложения в тексте:
1 и 2 предложения – посреди парка – парк – лексический повтор
2 и 3 предложения – каналами – над каналами– лексический повтор
3 и 4 предложения – мосты – мосты– лексический повтор
5 и 2 предложения — вокруг парка– лексический повтор
5 и 6 предложения – вокруг парка – здесь — наречие
Слово парк – ключевое в этом тексте. Оно
повторяется в шести предложениях 3 раза.
— постройте схему предложений и их связей;
посреди парка каналами мосты вокруг парка вокруг парка
парк над каналами мосты здесь
Такой вид связи называется цепная связь.
— чтение теории на стр. 28, 29.
В зверинце шло большое представление.
На деревянной сцене три толстых косматых обезьяны изображали
Трёх Толстяков.
Фокстерьер играл на мандолине.
Клоун в малиновом костюме, с золотым солнцем на спине и с золотой
луной на животе, в такт музыке декламировал стихи. (Ю. Олеша.)
— установите, как связываются предложения в тексте;
Предложения друг с другом не связаны, как это было
в первом тексте
— а как же всё-таки осуществляется связь здесь?
2, 3, 4 предложения связаны с первым.
— постройте схему предложений текста.
( в зверинце – большое представление )
2 предложение 3 предложение 4 предложение
(три обезьяны (фокстерьер (клоун
изображали) играл) декламировал)
В данном тексте первое предложение содержит тему(большое
Такой вид связи называется параллельная связь
— чтение теории на стр. 31;
Общий вывод.
Надо знать, что, какой бы связью ни соединялись предложения, текст должен быть целостным: нельзя нарушать тематическое, смысловое, стилевое содержание текста.
Практическая отработка полученных знаний.
— прочитайте мини – тексты и укажите слова, при помощи
которых предложения сцепляются.
— укажите вид связи предложений в этом тексте;
— подчеркните грамматическую основу первого предложения;
— в чём особенность сказуемых, выраженных краткими
3. Творческая работа .
— составьте мини – текст с цепной связью на тему
— составьте мини – текст с параллельной связью на тему
— Ваши действия по определению вида связи
— текст прочитать
— найти сцепляющие слова
— если их нет, связь параллельная
— если есть, связь цепная.
Домашнее задание.
Упр. 289, стр. 124 (устно)
Написать мини – текст (5 – 6 предложений) на тему
2 и 3 занятия.
Контрольное изложение
с творческим заданием.
… с помощью подробного изложения формируются и
совершенствуются следующие умения:
1. Умение раскрывать тему и основную мысль;
2. Умение использовать композиционные и языковые средства;
3. Умение совершенствовать написанное.
— формированиям коммуникативных умений (умение раскрывать тему и основную мысль; умение собирать и систематизировать материал к дополнительному заданию; создавать свои тексты) ;
— умение следить за рассуждением автора, понимать его позицию, четкое определение цели высказывания и видение точных формулировок, как тезиса, так и доводов;
— выявление причинно-следственных связей как в изложении, так и
в творческом задании.
Мотивационный этап.
Подберите слову ИЗЛОЖЕНИЕ однокоренные слова и выделите в них корень.
Из лож ение – из лаг ать, из лож ить, из лож енный, по лаг ать, пред лаг ать…
Подберите синонимы к слову ИЗЛОЖЕНИЕ
Высказывание, рассказывание, пересказ, передача, переложение, конспект,
Сделайте вывод: что должно лежать в основе такого вида работы как изложение?
( изложение, пересказ )
Объясните правописание приставок в словах – синонимах.
Операционный этап.
Первое чтение текста .
О хороших манерах.
В основе всех хороших манер лежит одна забота – о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали себя хорошо.
Надо уметь не мешать друг другу. Поэтому не надо шуметь. Поэтому не надо чавкать, звонко класть вилку в тарелку, громко говорить за обедом. Не надо говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений. И не надо класть локти на стол – опять-таки, чтобы не мешать соседу. Быть опрятным надо потому, что в этом сказывается уважение к другим: на вас не должно быть противно смотреть.
Как видите, в так называемых хороших манерах есть глубокий смысл. И воспитывать в себе нужно не столько манеры, сколько то, что выражается в них – бережное отношение к людям, к природе.
Надо не запоминать сотни правил, а запомнить одно – необходимость уважительного отношения к другим. А тогда манеры сами придут к вам, придёт память на правила хорошего поведения, желание и умение их применять. (По Д. Лихачёву.)
— определите основную мысль текста, подтверждая ключевыми словами текста; ( люди обычно мало черпают из этих книг — тезис )
— как осуществляется связь между тезисной частью (1 абзац) и последующим текстом?
( риторические вопросы )
— какими способами автор раскрывает идею текста?
( советы, примеры и их объяснение )
— сколько частей можно выделить в этом тексте? ( 3 )
— составьте сложный план текста.
2. Что лежит в основе хороших манер:
б) умение не мешать;
в) глубокий смысл.
3. Манеры придут сами.
— определите тип речи; ( рассуждение )
— определите стиль текста;
( публицистический )
— докажите свою точку зрения;
( учебник — $ 44, стр. 162 )
Черты публицистического стиля:
— призыв задуматься
— убедительность
— эмоциональность.
— укажите языковые средства этого стиля, подтверждая примерами;
— риторические вопросы
— настойчивые повторы слов
— повторы мысли (… чтобы не мешал…)
— ряды однородных членов
— неполные предложения
— обратный порядок слов
— прямое обращение к читателю…
3. Вторичное чтение текста.
4. Письмо изложения.
5. Творческое задание :
Продолжить рассуждение, построив новую часть на основе мысли, заложенной в последнем абзаце, сохраняя авторский стиль.
Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.
Описание книги «Все сочинения по литературе за 7 класс»
Описание и краткое содержание «Все сочинения по литературе за 7 класс» читать бесплатно онлайн.
В этой книге представлены варианты сочинений по литературе за 7 класс. Используя ее при подготовке к написанию сочинения, школьники смогут в предельно сжатые сроки написать творческую работу по любой теме.
Все сочинения по литературе за 7 класс
Гордость Тараса Бульбы – это его сыновья Остап и Андрий, которые приехали с учебы. По его мнению, духовное образование – это лишь малая часть того, что необходимо молодому человеку для жизни, а самое главное – это боевая учеба в условиях Запорожской Сечи.
Остап – это настоящий молодец, из которого впоследствии вырастает добрый запорожец, Андрий обладает более мягким характером, но тоже обещает стать хорошим воином. Однако мечты Тараса Бульбы не сбываются. Остап погибает героем, а Андрий предает Родину и переходит на сторону врага.
Николай Васильевич Гоголь был патриотом родной Малороссии. Все его творчество пришлось на эпоху Николая I. Это было время жестокого подавления свободомыслия и проявлений народного духа. Тарас Бульбы на многие десятилетия стал воплощением образа борца за независимость и справедливость, верного запорожским традициям, уверенного в победе над врагом, а повесть стала гимном свободолюбию.
В образе Тараса и его сыновей выражаются характеры всех слоев общества. Старый Тарас – это воплощение идеалов рыцарства, Андрий проявляет черты неустойчивой части казачества, которая склонна к предательству и измене, а Остап – воплощение молодой запорожской силы, зреющей в украинском народе.
В своем произведении Гоголь показывает народ не подневольным и покорным, а свободным и гордым, беспощадным к врагам Родины и народа, предателям и изменникам. Герои наделены чувством собственного достоинства, умом, благородством, свободолюбием, способным вытерпеть любые муки во имя Отчизны.
Образ Тараса проникнут суровой и нежной поэзией отцовства. Он является отцом не только для своих сыновей, но и для казаков, которые доверили ему командование. Образ Тараса – один из самых трагичных образов в мировой литературе. Его героическая гибель подтверждает величие борьбы за свободу народа.
Образ степи для писателя – это образ Родины, сильной, могучей и прекрасной. В описании степи и сказалась прежде всего горячая любовь Гоголя к родной земле, вера в ее силу и могущество, восхищение ее красотой и бескрайними просторами. Привольные, безграничные степи помогают понять характер запорожцев, истоки их героизма. В такой степи могут жить только мужественные люди, гордые, сильные, смелые, наделенные широтой души и щедростью сердца. Степь – родина героев, богатырей-запорожцев.
Природа живет у Гоголя такой же напряженной и многогранной жизнью, как и его герои.
Читайте также:
- Искусство читать это искусство чувствовать и мыслить сочинение
- Сочинение на тему базаров среди нас
- Важно ли уметь прощать итоговое сочинение мститель
- Что хуже потерпеть неудачу или так и не попробовать сочинение
- Сочинение когда то существовало государство где слабость сочинение
Сочинение рассуждение часто является неотъемлемой частью школьных домашних заданий. Именно «домашних». Потому что рассуждать на уроке вряд ли получится.
Во-первых, временной промежуток слишком мал для такого серьёзного мыслительного процесса.
Во-вторых и в-третьих, всё та же причина — недостаток отведённого времени не позволит глубоко проанализировать заданную тему, а затем сделать качественное описание своих размышлений.
Дома любой сможет найти для себя укромное местечко, не ограничивая себя временными рамками.
Написание сочинений – одна из задач школьной программы. Такие задания помогают оценить не только грамотность, но и творческие способности.
Сочинение-рассуждение позволяет высказать свое мнение о той или иной проблеме в формате авторского повествования. Существует некоторый порядок написания таких работ, который поможет грамотно изложить свои мысли и отношение к поставленному вопросу.
Содержание
- Что такое рассуждение?
- Что представляет собой сочинение-рассуждение
- Как писать сочинение-рассуждение
- Вступление в сочинении-рассуждении
- Пример введения в сочинении-рассуждении
- Основная часть в сочинении-рассуждении
- Пример основной части сочинения-рассуждения
- Заключительная часть сочинения-рассуждения
- Пример заключения
- Требования к оформлению сочинения-рассуждения
- Как составить план и оформить сочинение
- Из каких частей состоит сочинение-рассуждение
- Этапы написания сочинения-рассуждения
- Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему
- Как научиться писать сочинение-рассуждение
- Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Что такое рассуждение?
Под рассуждением принято рассматривать процесс мысленного анализа какой-либо информации с последующим изложением в устной или письменной форме.
Сначала в мозг поступает информация, над которой хочется или необходимо поразмышлять. Обычно в этот момент мы задаём себе вопросы «почему?», «зачем?», «как?» и тому подобные.
Затем мы пытаемся думать логически, чтобы дать ответы на них. При этом мы можем формулировать различные выводы, которые и будут составлять наше рассуждение.
Что представляет собой сочинение-рассуждение
Как понять сочинение рассуждение? Рассуждать можно как устно (мысленно или вслух), так и письменно. И в том, и в другом случае можно прибегать к сочинениям.
Само по себе сочинительство является придумыванием чего-либо на заданную тему. Сочинять — не значит врать или фантазировать.
Можно писать сочинение-рассуждение, когда мысли излагаются в произвольной форме. Это могут быть гипотезы, которые совсем не обязательно проверять на практике.
Но они могут быть вполне реалистичными. Небольшое сочинение рассуждение может включать несколько предложений или абзацев на конкретную тему или общие мысли.
Школьникам иногда не понятно, зачем нужно сочинение рассуждение. Но именно такой вид работ способствует формированию мыслительных способностей.
Сегодня бы будем рассматривать, как составляется и пишется поэтапное сочинение в форме рассуждения.
За основу работы при написании сочинения рассуждения принимается мысль, которую в процессе повествования необходимо доказать. Рассуждение – это логически выстроенные мысли относительно того или иного предмета или ситуации и имеющие подтверждение фактами и аргументами, завершающиеся убедительными выводами.
Чаще всего сочинение-рассуждение пишется по предложенной теме. Обычно это известный тезис или высказывание, относительно которого и нужно изложить свои умозаключения, основываясь на известных фактах.
В качестве доказательной базы могут использоваться литературные и научные произведения и публикации, реальные факты событий, авторитетные мнения, собственное объяснение и примеры из личного опыта автора сочинения.
Сочинение должно иметь логичные выводы, полностью отвечающие на поставленный вопрос. Допустим открытый финал, в случаях, когда тезис или основную мысль повествования невозможно доказать. В таких работах в заключительной части сочинения приводится собственное мнение автора.
Как писать сочинение-рассуждение
В школе могут задать написать сочинение рассуждение на тему или сочинение рассуждение по высказыванию. Оба вида сочинений могут содержать риторические вопросы. Обязательно наличие вводных слов, которые выполняют в предложениях роль связки.
Часто именно благодаря таких вводным конструкциям удаётся ярко выразить своё мнение и отношение к представляемой информации.
Интересно, что сами по себе сочинения-размышления бывают трёх видов:
- рассуждение-доказательство (задача — доказать правдивость или несоответствие какой-либо информации; необходимость раскрыть вопросы «почему именно так, а не по-другому» и «что из этого следует»?);
- рассуждение-объяснение (объяснить что-то конкретное, его признаки и происхождение, например);
- рассуждение-размышление (даётся проблема, которую необходимо проанализировать и изъяснить с подведением итогов и выводов).
Как и любое другое сочинение, такая работа должна выполняться по определенной структуре. Чаще всего она состоит из вступления, основной части и заключения.
В сочинении — рассуждении после небольшой вступительной части допустимо изложение главного тезиса, на основе которого выполняется вся работа. Этот пункт необязательный, но его использование делает сочинение понятным любому читателю, даже если тема сочинения ему незнакома.
Грамотно составленное сочинение должно отвечать следующим требованиям:
- главный тезис или анализируемая мысль должны соответствовать поставленной теме работы;
- доказательная база сочинения должна быть убедительной;
- все части сочинения должны иметь связь друг с другом, не должно присутствовать обрывающихся высказываний и нелогичных переходов от одной мысли к другой;
- заключительная часть должна включать логические выводы, причем важно отсутствие противоречий с предшествовавшим повествованием.
Сочинение-рассуждение предполагает выражение субъективного мнения автора относительно того или иного вопроса. Поэтому в основной части работы и в заключении изложение мнения автора – обязательный пункт.
Готовая работа должна быть выполнена без грамматических и пунктуационных ошибок. Крайне важна единая стилистика повествования отсутствие тавтологий в виде отдельных слов и мыслей.
Вступление в сочинении-рассуждении
Введение в любой работе — самая важная часть. Именно тут зарождается сомнение, побуждающее поразмышлять.
Тут же затрагивается актуальность проблемы, над которой будет рассуждать в основной части.
Во введение мы показываем своё отношение, согласие или несогласие.
В первой части работы фиксируется главная мысль, относительно которой будет строиться последующее рассуждение. Она может быть изложена в виде тезиса или прямого цитирования.
Во вступлении обязательно высказывание автора относительно этой мысли, он должен выразить свое согласие или отрицание. Именно от этого будет зависеть выбор доказательств, которые будут приведены в пользу авторского мнения.
По объему эта часть сочинения-рассуждения совсем небольшая. Обычно для изложения нужной информации достаточно 5-6 предложений.
Во вступительной части не следует начинать объяснять причины выбора автором той или иной позиции относительно главного тезиса – для этого есть основная часть.
Вступление должно быстро ввести читателя в курс обсуждаемого вопроса и заинтересовать выбранной авторской позицией.
Пример введения в сочинении-рассуждении
«Вот и осень пришла. Началась она сразу с дождливых дней. А ведь лето было таким жарким.
Что же ждёт нас дальше? Введут ли снова дистанционное обучение в школе? И как оно отразится на образовании? Давайте поразмышляем над этим.»
Видите, основа заложена. Есть даже тревожные (пока риторические) вопросы.
И это всё заставляет размышлять. Именно это и есть цель введения в сочинении в форме рассуждения — заставить задуматься.
Основная часть в сочинении-рассуждении
Большую часть объема такого сочинения должна занимать основная часть. Обычно это 2/3 от всего размера текста. Важно учитывать, что приведенные доводы должны иметь зафиксированное обоснование.
Исключением могут быть только авторские умозаключения. Проводя подкрепление выбора той или иной позиции относительно того или иного вопроса, автор может использовать:
- научные публикации и заключения исследований;
- выдержки из литературных произведений;
- статьи из журналов и газет;
- факты из истории;
- мнения авторитетных личностей;
- народные мудрости (пословицы, поговорки, сказки);
- примеры из жизни и собственного опыта.
Не стоит использовать все предложенные виды аргументации. Достаточно 3-4 примеров, при этом самый весомый, по мнению автора, должен излагаться в финале основной части.
Главное не просто привести довод, а провести логичную линию к основному вопросу сочинения и авторской позиции.
Для ввода доказательств в текст сочинения следует использовать следующие конструкции:
- «Приведем известный пример…».
- «Доказать это можно следующим фактом…».
- «По мнению…».
- «Говоря об этом вопросе, мне вспомнился…».
- «Согласно…» и пр.
Кроме того, можно использовать союзы и вводные слова («поскольку», «так как», «так что», «очевидно», «следовательно» и пр.) для логичного введения аргументов.
В основной части автор должен убедить читателя в обоснованности своего мнения. Доказательная база должна быть логично выстроена, один аргумент плавно перетекать в другой.
Приводимые примеры должны быть известны предполагаемому читателю, чтобы повествование было убедительным. Примеры из жизни должны быть реалистичными, начинаясь слов «Был один случай, когда…», «подобное произошло и со мной…» и пр.
Будет лучше приводить разнотипные аргументы. Иными словами, использовать, к примеру, исторический факт, авторитетное высказывание и научную публикацию, а не привести в качестве доказательной базы несколько цитат или публикаций.
Повествование должно быть живым, у читателя должен возникнуть интерес к процессу анализа проблемы.
При написании основной части важно помнить правила оформления на письме вводных конструкций, цитат и прямой речи. Последние предложения основной части должны создать картину законченного мнения автора о главном тезисе сочинения.
Все части сочинения рассуждения сами по себе взаимосвязаны и взаимозависимы.
Если в начале мы загрузились какой-то проблемой, то теперь будем поэтапно её раскрывать.
Как раз здесь нам поможет схема-карта, которую мы составили при подготовке к работе.
Начинаем идти от центра схемы.
Далее мы начинаем анализировать все приятные моменты. «Начинаем с хорошего», потому что именно оно всегда затуманивает нам глаза при решении серьёзных проблем.
Затем переходим к «плохому». Это более реалистично почему-то.
Пример основной части сочинения-рассуждения
«Допустим, что школу снова перевели на дистанционку. Это значит, что можно допоздна заниматься своими любимыми делами.
Потому что утром не надо рано вставать, завтракать, одеваться и спешить в школу.
Не надо готовить одежду, утюжить её, тщательно чистить зубы и умываться по утрам, что так всегда злит.
Так же и во время уроков никто не видит, что мой монитор разделён на две части.
Слева у меня учитель с классной доской, а с правой стороны монитора у меня другая доска — шахматная.
Очень удобно. За игрой в шахматы у тебя всегда умное и сосредоточенное выражение лица.
А учителю такое лицо всегда нравится. И он не видит, что заставило меня так сосредоточиться.
Думает, что я глубоко размышляю над материалом урока.
А когда делаешь домашнее задание или задание на уроке, то правая сторона монитора (которая с шахматной доской) может сослужить службу.
Там я могу открыть ГДЗ и переписать готовые ответы, которые любезно предоставили для меня ушлые вебмастера образовательных сайтов.
Всё это положительные моменты дистанционного обучения.
Но если хорошо подумать, то ведь обучаться дома в одиночестве очень скучно.
Рядом нет моих товарищей, с которыми можно так весело пообщаться на переменке.
А ещё ведь учитель может задавать вопросы, которых нет в ГДЗ. И если я ничего не понял с урока, то никто мне и не объяснит материал.
А придётся мне потом самому искать информацию в интернете. А там столько много сайтов надо открыть, очень много перечитать литературы, чтобы найти то, что надо.»
Видно, что автор такого сочинения очень глубоко рассуждал над проблемой дистанционного обучения в школе.
Но теперь он делает какие-то выводы для себя, сопоставив всё хорошее с плохим в данной проблеме.
Заключительная часть сочинения-рассуждения
Финальная часть работы полностью посвящена мнению автора. Здесь необходимо обобщить приведенные аргументы и сделать логический вывод. Начать заключительную часть можно со слов «Таким образом,…», «Подводя итог вышесказанному,…», «Итак,..» и пр.
В выводах автор выражает свое отношение к проблеме через обороты «Мне кажется…», «Я думаю…», «Хотелось бы верить…» и другие.
При этом можно дать собственные прогнозы, как обсуждаемая проблема может повлиять на будущее. Уместны будут только линии выводов, логично связанные с общей сюжетной линией.
По объему заключение должно быть немного больше, чем вступление. Важно проверить его на смысловые повторы с предшествующим текстом.
Если тезис сочинения достаточно сложный и может быть трактован по-разному, автор может занять нейтральную позицию по отношению к нему. Но при этом и в основной части, и в заключении указать мысли, относительно каждой стороны толкования вопроса.
Сочинение-рассуждение выражает не только уровень знаний языка. В нем четко можно проследить интеллектуальные и творческие особенности автора.
Аргументирование раскрывает степень познаний в других сферах жизни и умение оперировать фактами.
Опытные педагоги, объясняя простыми словами ученикам правила написания того или иного вида сочинения, призывают обращать особое внимание на тип сочинения.
Для выполнения сочинения-описания они предлагают ученикам представить себя художником, ведь для такого вида работ крайне важно детально передать образ предмета или в красках передать ситуацию.
Сочинение-повествование легче написать, если представить себя в роли писателя. Так работа станет интересной, наполнится красивыми речевыми оборотами.
При работе над сочинением-изложением ученику нужно представить, что он пересказывает кому-то прочитанный текст.
Что же касается сочинения-рассуждения, здесь педагоги предлагают ученику занять позицию журналиста. При этом ему доступны известные данные для анализа ситуации, в довершении которого следует дать авторскую оценку.
Сочинение-рассуждение будет интересным и грамотным, если в ходе работы не забывать о структуре, логике и собственном мнении.
Вывод для сочинения рассуждения пишется из уже полученных итогов размышления в основной части.
Взвесив всё положительное и отрицательное в проблеме, автор приходит к мысли, что всё хорошо или плохо в меру.
Пример заключения
«Нет, всё-таки дистанционное обучение не очень хорошая вещь. Хоть в нём и есть много положительных моментов, но для меня обучение в школе лучше и эффективнее, когда я хожу в школу.
Потому что я ведь учусь не для того, чтобы просто посещать уроки. А для того, чтобы получать хорошие знания.
А если я не буду владеть той информацией, которую могу получить только от учителя, то знания у меня будут слабые.
А я ведь не хочу быть шахматистом. Я хочу быть разносторонне развитым.
Дистанционно я могу лишь расширять свой кругозор. Но учиться для меня лучше в школе.»
К такому выводу пришёл наш автор. Но это не значит, что все должны придерживаться такого же. Кто-то может быть (действительно) желает стать шахматистом.
И тогда игра в шахматы во время уроков для него важнее, чем всё остальное.
Но он должен в своём сочинении-рассуждении доказать это. А этому поможет хорошо продуманная схема размышления.
Требования к оформлению сочинения-рассуждения
Как любой другой вид работы, сочинение рассуждение должно быть написано по особым правилам:
- недопустимо использование фривольности, сатирических высказываний (ведь это серьёзная письменная работа), никаких сленговых фраз и смайлов;
- текст должен быть понятным, простым и легко читабельным;
- тщательно следить за отсутствием грамматических и пунктуационных ошибок.
Как составить план и оформить сочинение
Перед написанием необходимо составить небольшой план, которого нужно будет придерживаться в процессе написания сочинения.
Сначала накидываются пункты плана. Ничего нельзя упустить, чтобы информация была представлена в полном объёме.
Пункты плана можно переставлять местами. Они должны показывать последовательность всего хода мыслей сочинителя.
Из каких частей состоит сочинение-рассуждение
Любое сочинение (даже если оно написано не в форме рассуждения) включает обязательные структурные элементы:
- введение — выдвигаем проблему, поднимаем какой-либо факт или событие к размышлению;
- описание самой проблемы — перечисление всех сторон конкретной информации;
- предложение своей позиции по выдвинутой проблеме;
- аргументирование — основная часть сочинения рассуждения, приведение конкретных примеров из литературных источников или из своего жизненного опыта;
- заключение — подведение итогов размышления, что было в начале рассуждения и к чему оно привело в конце.
Этапы написания сочинения-рассуждения
Написание сочинения начинается с подбора информации, над которой будем размышлять и рассуждать в процессе написания.
Источники могут быть как достоверными, так и сомнительными. Ведь мы будет анализировать, что так, а что не так.
Затем необходимо внимательно прочитать подобранную литературу, обращаясь к различным отзывам и анализам по данной проблеме.
Выбрать какой-то момент, который вызывает у нас сомнение, с чем мы в корне не согласны.
Начинаем на черновике делать наброски. Можно составить карту рассуждения.
В центре проблема. Далее различные варианты её решения с предполагаемыми последствиями.
Посмотрим схему рассуждения на примере темы «Дистанционное обучение во время коронавируса».
Я привела только пример схемы для рассуждения. Вы можете нарисовать гораздо больше пунктов.
А затем уже размышлять над каждым элементом.
Постепенно, когда вы подумаете над каждым окошком, сложится вполне адекватная картина проблемы. И можно будет приступать к её изложению в чистовике.
Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему
Хорошо, что такие сочинения задают писать на свободную тему. Но при этом дают какое-то направление.
Например, предлагают написать сочинение рассуждение о каком-нибудь литературном образе из прочитанной книге. Или могут задать написать о проведённых каникулах. Или даже сочинение в форме рассуждения по высказыванию кого-то из персонажей книги.
Сложнее, когда на доске учитель пишет конкретную тему. Например, «Куда и зачем отправился Господин из Сан-Франциско?»
Тут уже широко не размахнёшься своими мыслями. Есть конкретная тема, должны быть конкретные шаги рассмотрения проблемы.
Свободная же тема даёт простор для мысли. Но не следует брать слишком широко. Лучше сконцентрировать своё внимание на небольшом факте или событии.
Тогда сочинение не будет слишком водянистым. А изложение получится понятным для читателя.
Сейчас я хочу привести примеры каждого элемента сочинения.
Как научиться писать сочинение-рассуждение
Итак, как писать сочинение рассуждение, мы рассмотрели очень подробно. А как же этому научиться?
Ответ прост — надо научиться думать о серьёзных вещах, анализировать, сравнивать, обобщать.
Но самое главное, надо больше писать. Писать на разные темы. Обсуждать проблему с разных точек зрения.
Играть, в конце концов.
Предположим, вы смотрите на какой-то предмет. Нарисуйте его по центру. Сделайте вокруг него разные пометки — о его признаках, свойствах, о способах его применения, о пользе для себя, для общества.
И начинайте размышлять по этой схеме, как я объясняла выше.
Возьмите себе за развлечение — каждый день писать такое рассуждение о предметах, людях, каких-то моментах своей жизни.
Рассматривайте с разных позиций — как я это вижу, взгляд на это со стороны моих родителей, учителя, товарища и т.д.
Очень увлекательное занятие. И большая польза для тренировки в написании сочинений.
Уверяю, что через пару месяцев вы будете писать сочинения с огромным удовольствием. А «рассуждать» станет вашим любимым занятием.
Какие выражения использовать для сочинения-рассуждения?
Основная идея сочинения-рассуждения вытекает из задания, которое дал учитель (или из вашего задания самому себе), поэтому необходимо придерживаться той лексики, которая уместна в каждом конкретном случае.
Школьное сочинение не должно изобиловать различными сленгами и фривольными выражениями.
Хоть это и сочинение, но сочинять надо прилично.
В таких видах письменных работ часто используют вопросительные предложения, заставляющие задуматься. Именно вопрос побуждает мозг сосредоточиться на проблеме.
Можно, и даже нужно использовать такие вводные выражения, как: по-моему, мне кажется, а именно и т.п. Эти выражения показывают, что вы имеете отношение к рассматриваемому, что вам не безразлична проблема.
Многие правила написания сочинения рассуждения распространяются и на другие формы письменных заданий, но вопросы и вводные слова — это такие особые указатели, что автор глубоко анализирует и размышляет.
Я хочу дать вам небольшое задание: напишите сочинение рассуждение на тему «Мне легко сочинять» и пришлите его в комментариях.
Пусть это будет ваше первое тренировочное сочинение. Когда мне пришлют 20 сочинений, я выберу победителя, которому на его эл.почту будет отправлен Сертификат победителя от сайта.
Примеры сочинений-рассуждений
Сочинение “Интересная встреча”
Сочинение на тему «Осень» 9-11 класс
Сочинение на тему «Осень» 7 класс
Сочинение на тему «Осень» 6 класс
Книга и мое отношение к ней