Такой вид работы, как сочинение-рецензия школьники пишут в 7,8,9,10,11 классах.
До 7 класса школьники выполняют схожий вид творческой работы — отзыв.
Отличие рецензии от отзыва.
Рецензия — это более или менее развёрнутый целостный анализ произведения и его основных проблем. Автор рецензии оценивает произведение, обосновывает свою позицию, привлекает внимание читателя к рецензируемому произведению.
Другими словами, рецензия — это текст, в котором даётся критический анализ произведения, его оценка.
В отзыве достаточно выразить свое отношение к произведению, а в рецензии не только выражается отношение к прочитанному, но и анализируется содержание произведения, художественное мастерство писателя, что требует определенной начитанности, литературного развития, литературоведческих знаний, умения находить и определять художественные средства, с помощью которых писатель воплощает идею произведения.
Чтобы написать рецензию, нужно:
- Детально знать содержание произведения и видеть особенности художественной формы рецензируемого произведения;
- Уметь отметить наиболее значимые темы и проблемы, которые нашли отражение в произведении;
- Сформулировать свою позицию, свою точку зрения по поводу прочитанного;
- Аргументировать свою точку зрения;
- Сделать выводы и обобщения.
Если речь идет о рецензии на театральную постановку, кино фильм, телефильм или телеспектакль, рецензент должен знать специфику театрального, кинематографического или телевизионного искусства.
В школе нередко предлагается написать рецензию на свое сочинение (или ответ на замечания товарища о нем) или рецензию на работу одноклассника.
И отзыв, и рецензия могут включать частичный пересказ содержания, но не должны ограничиваться им.
Главная задача рецензента — осознать авторскую позицию, выяснить, какими средствами автор доносит ее до читателей, какого эффекта достигает, а также оценить произведение с точки зрения актуальности и значимости поднятых в нем проблем и своего читательского восприятия. Поэтому при кажущемся на первый взгляд сходстве с отзывом рецензия отличается тем, что все, в чем убеждает читателей автор рецензии, он делает на основе глубокого анализа: смысла названия, темы, идеи, сюжета, системы персонажей, особенностей композиции.
Под углом зрения рецензента — анализ авторской позиции, достоинств и недостатков произведения, авторского мастерства в изображении героев и событий, стиля или манеры писателя. Уместно также определить место произведения в контексте культуры и/или истории.
Во многом качество рецензии зависит от авторского «я»: от уровня общей начитанности, владения литературоведческим анализом и знания терминологии, эмоциональности, умения критически мыслить, аргументированно рассуждать, вступать в дискуссию, обоснованно отстаивать собственное суждение.
Как писать сочинение-рецензию: план рецензии, содержание.
1) Вступление:
предварительное мнение о книге;
первоначальная оценка;
формулировка основной темы произведения;
краткие сведения об авторе или истории создания;
подготовка читателя к восприятию рецензии.
Клише для вступления в сочинении рецензии:
Во вступлении можно использовать следующие фразы:
Многим знакомы книги…
Кто не знает героев книг..?
Поводом для создания повести послужила история…
Автор ставит перед нами сложные вопросы, связанные с…
2) Основная часть:
Аргументированный анализ содержания произведения и авторской позиции.
Подкрепление своих выводов примерами из произведения(портрет героя, описание места действия, воспроизведение внутреннего мира героев, их переживаний)
Анализ языковых средств.
Клише для основной части в сочинении рецензии:
Автор полагает (убеждён, считает, уверяет)…
Автор одобряет (воехищается, разделяет точку зрения)…
Книга поражает обилием…
Попробуем разобраться…
Подробнее стоит остановиться на эпизоде…
Широко используются оценочные слова, риторические вопросы, восклицания, эпитеты, сравнения…
3) Заключение:
общий вывод о проблематике, идейно-эмоциональном содержании, художественных особенностях произведения, об отношении автора рецензии к прочитанному произведению.
Итак, схема:
Основная тема книги «…»
Действие происходит в
Главные герои
Об истории создания
Автор хотел заинтересовать читателя
Использует эпитеты/сравнения/метафоры/…
Основная мысль произведения отражена/раскрывается Закончить хочется словами одного из героев книги
Клише для заключения в сочинении-рецензии:
Обобщим сказанное…
Анализ произведения позволяет утверждать…
Книга эта очень понравится тем, кто…
Автор призывает своих читателей…
Закончить хочется словами одного из героев книги…
Вы наверняка сталкивались со словом «рецензия» на уроках литературы, когда говорили о критиках. Их писали Белинский, Гончаров, Добролюбов — и рано или поздно настанет ваш черед 😊 Как написать рецензию, от которой учитель будет в восторге?
Что такое рецензия?
Рецензия — это разновидность сочинения, которое предполагает:
- анализ художественного произведения (книги, фильма и проч.),
- указывает на его сильные и слабые стороны,
- дает оценку,
- раскрывает идею и неочевидные моменты.
Проще говоря, это критический отзыв на какую-либо работу. Однако рецензия не должна быть похожа на эссе (сочинение свободной формы). Она строится по четким критериям и предполагает своего рода научное исследование, а не просто развернутое высказывание своего мнения.
Хотите грамотно и убедительно аргументировать свою точку зрения и не делать ошибок в текстах? Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, и вы научитесь писать сочинения, к которым не придерется ни один эксперт. Мы объясним все критерии оценивания и покажем, как составлять планы и правильно оформлять работу. Кстати, вы знали, что эти навыки пригодятся вам и для написания выпускного сочинения в 11 классе?
Зачем школьнику уметь писать рецензию?
Помимо того, что этот жанр включен в школьную программу (то есть является обязательным), с ней точно столкнуться те, кто будет поступать в гуманитарные вузы, и тем более сдавать литературу. Ведь рецензия предполагает анализ текста, то есть те навыки, которые необходимы для разных заданий из ЕГЭ по литературе: 5, 10, 6 и 11, 12.
Навык писать рецензии — хорошая тренировка для других предметов и заданий, в которых нужно уметь рассмотреть проблему с разных сторон и аргументировать свою точку зрения (русский язык, обществознание, МХК).
Структура рецензии
Как написать рецензию? Собрать ее из четырех разделов:
1. Аннотация
Краткий пересказ основных моментов произведения, раскрытие композиции. Здесь важно не переусердствовать: нет смысла давать развернутое изложение, ведь суть рецензии не в пересказе, а собственных аргументированных впечатлениях, поэтому достаточно упоминания нескольких основных моментов, на которые вы сможете опираться в дальнейшем.
2. Авторская позиция
Какую проблему поднимает автор данным произведением, какую мысль он хочет передать читателю? Чаще здесь возникают так называемые вечные темы: дружба, любовь, судьба, предательство и проч. Однако важно также указать и видение/мнение автора относительно данного вопроса.
3. Рассуждения ученика
Здесь указываются особенности произведения, может даваться оценка — обязательно с аргументами и логическими выводами, без эмоциональной окраски. В качестве пунктов для рассмотрения можно взять: персонажей, методы, стиль, особенности композиции — словом, все, что вас удивило/показалось важным и способствовало раскрытию темы.
4. Заключение:
Чаще всего содержит общие выводы или рекомендации учащегося — стоит или не стоит читать/смотреть данное произведение.
Как написать рецензию? 12 советов
1. Работайте с произведением
Так как рецензия — исследовательская работа, важно не просто «пробежаться» по произведению или прочитать в сжатом варианте, а действительно углубиться в детали, чтобы рецензия получалась максимально глубокой и содержательной, с логическими выводами и опорой на теоретический материл. Желательно, чтобы текст был прочитан несколько раз, иначе вы рискуете упустить важный аспект.
2. Составляйте план рецензии
Рецензия не должна быть похожа на поток сознания, сочинения, следует придерживаться структуры и соблюдать логику повествования, о которой я писала выше. Помните: структура и четкость — то, что отличает научный текст (к которому относятся даже сочинения ЕГЭ и ОГЭ), а вам нужно добиться именно его.
3. Анализируйте и достоинства, и недостатки
Не бывает только хорошо или только плохо. Поэтому вам нужно проанализировать все нюансы, которые и позволят сделать логические выводы и добавят вашему исследованию глубины и информативности/смысла.
4. Высказывайте собственное мнение
Рецензия предполагает ваш взгляд, в этом суть жанра. Поэтому не забывайте делиться своим видением, прописывать рекомендации в заключении и даже строить гипотезы, которые позволят читателям лучше понять идею или особенности произведения (тем более если оно сложное и неоднозначное).
5. Аргументируйте выводы
Любое ваше высказывание (будь то собственное мнение или разбор идеи, персонажей, упоминание плюсов и минусов) должно быть аргументировано. Без этого работа опять же скатывается в эссе и не имеет отношения к исследованию. Помните, в рецензии — как на суде: нельзя ничего говорить без доказательств! 😊
6. Придерживайтесь научного стиля
Так как рецензия — это больше научная работа, стиль и язык написания должны быть соответствующими. Избегайте использования разговорных и эмоционально окрашенных слов/фраз, это возведет вашу работу в разряд любительских сочинений, которые не подходят ни для школы, ни для экзаменов.
Не стоит также приукрашать текст средствами художественной выразительности (например, эпитетами «прекрасная», «чудесная» и проч.). Это не имеет смысловой нагрузки и выглядит субъективно и даже наивно.
7. Проверяйте текст на отсутствие ошибок
Это касается всех типов ошибок — логических, грамматически, фактических, речевых. Ничто так не снижает уровень вашей работы, как ошибки. И вы точно рискуете потерять за них балл, если речь идет об экзамене.
8. Относитесь критически
Вам нужно только критиковать — нужно смотреть на произведение с разных сторон. Это добавляет вашей работе глубины. Во многих экзаменах, где есть критерии оценки, именно глубина — важнейшее требование.
9. Расширяйте кругозор
Без читательского опыта и навыков анализа невозможно написать достойную рецензию, поэтому тренируйтесь, вырабатывайте насмотренность. Это поможет построить аргументированные выводы и разбираться в предмете исследования.
10. Помните об идее произведения
Идея — это то, что хотел сказать автор своим произведением, его суть. Согласитесь, странно, если вы обойдете данный аспект стороной? К тому же, зачастую идея лежит не на поверхности произведения, и именно ваша рецензия может помочь лучше понять ее, раскрыть правильно.
11. Опирайтесь на другие критические работы, теоретический материал
Это не только добавит вашему языку научности, но и позволит выстроить логические аргументы, добавит веса и убедительности.
12. Не пишите рецензию, если вам нечего сказать
Рецензия должна быть информативной для читателя, иначе в ней нет смысла. Вода и абстрактные суждения здесь точно не к месту.
Записывайтесь на наши курсы подготовки к ЕГЭ по русскому языку, чтобы научится писать грамотные сочинения в соответствии со всеми требованиями экспертов. На занятиях вы узнаете все критерии оценивания работ, поймете, как составлять планы и правильно оформлять работу, и наконец-то освоите все сложные правила пунктуации и синтаксиса. И все эти навыки пригодятся вам и для написания выпускного сочинения в 11 классе!
Как работать над
сочинением-рецензией
Рецензия – один из жанров школьного
сочинения. Жанр непростой, обладающий своей
спецификой, но уже прочно вошедший в школьную
практику. Сочинение-рецензия позволяет не только
развивать творческие способности ученика,
логическое и образное мышление, но и помогает
овладеть навыками выражения оценочных суждений
и их аргументации.
На протяжении долгого времени
«школьное сочинение рассматривалось как
самостоятельный жанр со своими законами и
требованиями»*. По своим жанровым особенностям
оно приближалось к литературно-критической
статье или соответствовало типу текста:
сочинение-описание, сочинение-повествование,
сочинение-рассуждение. (Такие типы сочинений и
сейчас выделяются некоторыми методистами.) Хотя
предлагались и другие подходы к классификации
сочинений, они не прижились, и на выпускном
экзамене по литературе до 1989 года господствовало
жанровое однообразие.
Сегодня школьное сочинение
многообразно по тематике, стилистике и
предполагает наличие у учащихся знаний и умений
по созданию различных речевых жанров, в том числе
и рецензий.
Высокого результата в обучении
рецензированию как способу выражения
аргументированной оценки можно достичь только
при условии системности проводимой работы,
тесной взаимосвязи уроков русского языка и
литературы. Работу над рецензиями можно начинать
в 5-м классе с рецензий на устные ответы и
сочинения товарищей и, постепенно усложняя,
завершить к концу 11-го класса рецензиями на
самостоятельно прочитанные произведения
современной литературы.
В обучении рецензированию важно не
забывать и о других речевых жанрах. Близкими
к рецензии жанрами являются:
1) библиографическая заметка – краткая
информация о произведении;2) аннотация – краткая характеристика
произведения печати с точки зрения его
содержания, оформления, направленности и т.д.;3) отзыв – выражение
эмоционально-оценочного отношения к
прочитанному;4) обозрение – анализ-характеристика
нескольких произведений, объединенных
хронологически, тематически и т.п.;5) литературно-критическая статья –
рассмотрение актуальных общественных,
политических, нравственных и других
проблем на основе анализа одного или нескольких
произведений искусства.
Работая над рецензией в 8–9-х классах,
мы привлекали знания об аннотации и отзыве. С
обозрением и литературно-критической статьей
учащиеся познакомятся в старших классах.
Что же представляет собой рецензия?
Рецензия – это речевой жанр, в
котором даются общая характеристика и оценка
произведения искусства, науки на основе его
анализа.
Характеристика жанра
Рецензия – это жанр:
• полифункциональный
(совмещает функции информации, воздействия,
убеждения, анализа);
• аргументированный
(обязательны обоснованность, объективность
авторской оценки);
• эмоциональный
(допустимы субъективность, личные вкусы и
пристрастия критика);
• полиадресный
(предназначен для широкого круга читателей);
• преимущественно
письменный;
• индивидуальный
(автор – конкретный человек);
• стилистически
гибридный (совмещает элементы публицистического
стиля как основного и научного).
Обязательными структурными
элементами рецензии являются:
• сообщение о
произведении искусства (автор, название, место и
время создания и публикации);
• общая
характеристика-оценка произведения (с
привлечением пересказа и комментария сюжета,
описания кульминационного момента, цитирования
и других приемов);
• анализ содержания и
формы произведения;
• определение места
произведения в творчестве автора или
литературном процессе в целом;
• привлечение
внимания читателя (зрителя, слушателя) к
рецензируемому произведению.
Этот материал предназначен учителю, а
что и как сообщить ученикам, он решит сам.
Эффективность обучения
рецензированию во многом зависит от
последовательности и системности проводимой
работы. Но именно последовательность и
системность труднее всего обеспечить. Рецензии
на устные ответы и на сочинения товарищей широко
используются в школьной практике и даже вошли в
современные учебники (например, учебник «Русская
речь» Е.И. Никитиной). Рецензиям на литературные
произведения тоже уделяется сейчас много
внимания, но такую работу рекомендуют проводить
только в старших классах. А что же рецензировать
ученикам 8–9-х классов? Сочинения – уже слишком
просто, да и скучно, литературные произведения –
рано и сложно. Мы предлагаем научить детей
рецензировать творческие работы одноклассников.
Необходимо пояснить, что мы называем творческими
работами. Несомненно, любую учебную работу
школьника можно назвать творческой. Но среди
разнообразных сочинений, основанных и на
литературном материале, и на жизненном опыте,
резко выделяются работы с самостоятельно
придуманным сюжетом, оригинальным жанровым
решением, индивидуальным стилем. Это могут быть
эссе, дневниковые записи, путевые заметки,
стихотворения, поэмы, пьесы и т.п., разнообразные
по теме, а главное – непредсказуемые по
содержанию. К таким работам нельзя подходить с
позиций традиционного сочинения. Мы называем их
творческими работами и предлагаем условно
рассматривать как литературное произведение.
Этот материал удобен для рецензирования, так как
очень интересен, но достаточно прост. В то же
время это учебный материал, который может
использоваться более свободно, чем литературное
произведение. Это способствует большей
самостоятельности учащихся. Кроме того, детские
работы, как правило, не очень сложны для анализа,
и практика показывает, что ученики во время
анализа гораздо глубже проникают в текст, чем сам
автор. Взаиморецензирование помогает учащимся
еще и по-другому посмотреть на себя и товарищей,
учит доброжелательному отношению друг к другу,
терпимости к чужому мнению.
Итак, целесообразно предложить такую
последовательность работы:
5-й класс – устные рецензии на ответ
товарища;6–7-й классы – рецензии на сочинение
товарища;8–9-й классы – рецензии на творческие
работы одноклассников;10–11-й классы – рецензии на
произведения современной литературы.
Покажем, как можно построить работу в
8-м классе. К 8-му классу учащиеся знакомы с
понятием «рецензия». Предваряя специальный
разговор о рецензировании, мы предложили
восьмиклассникам написать рецензию на
творческую работу товарища самостоятельно.
Выполнение этого задания заставило учащихся
понять, что к творческой работе нельзя подходить
как к обычному сочинению. Это побудило их к
поиску других подходов и подготовило к
серьезному разговору.
Задача первого занятия – показать
различия между рецензией на сочинение и
рецензией на творческую работу. В хорошо
подготовленном классе с этой задачей могут
справиться и сами ученики. Основные отличия
определяются изменившимся предметом анализа:
теперь перед учениками работа, которую можно
рассматривать как литературное произведение, а
значит, ее надо анализировать с позиций
литературоведения: определить тему, идею, жанр,
рассмотреть сюжет, композицию, систему образов,
обратить внимание на особенности языка и стиля
произведения (эта терминология уже хорошо
известна восьмиклассникам). Меняется
представление об адресанте: это уже не просто
одноклассник, это автор-писатель, следовательно,
и адресат не только товарищ, а и читатель, критик.
В этом есть элемент игры, но игры серьезной, и ее
правила учащиеся с удовольствием принимают.
Помимо постановки задачи и уточнения
коммуникативного намерения, на этом же занятии
необходимо выделить обязательные структурные
компоненты рецензии, которые в том или ином
объеме должны быть представлены в ученической
рецензии. Некоторые компоненты можно уточнить,
предлагая самим школьникам выбрать, на чем лучше
остановить свое внимание.
1. Представление произведения. Общая
характеристика-оценка.
2. Анализ содержания:
• тема и основная идея;
• сюжет;
• система образов (в том числе
образ автора, рассказчика);
• роль заглавия и эпиграфа;
• особенности жанра.
3. Анализ формы:
• композиция (в том числе
роль пейзажей, портретов, вставных эпизодов);
• особенности языка и стиля.
4. Общая оценка произведения.
5. Пожелания другим читателям
(возможно, и автору).
В качестве домашнего задания
предлагается написать рецензию на творческую
работу ученика (работы должны быть просмотрены
учителем, но оценки лучше не ставить, тогда
суждения учеников будут более самостоятельными).
В зависимости от особенностей класса работы
можно раздать по желанию, попарно или
произвольно.
Написанные рецензии стали полнее,
серьезнее. Ученики внимательнее относятся к
анализируемому тексту, чаще используют
литературоведческие темы, уменьшился объем
пересказа. Но существенным недостатком
оказалась бедность языка, однообразие
синтаксических конструкций, ошибочное
использование литературоведческих понятий. Это
определило содержание следующего занятия.
На втором занятии после анализа
рецензий учителем предлагаем ученикам
познакомиться с типичными речевыми
конструкциями, наиболее часто встречающимися в
рецензиях. Речевые конструкции, написанные на
доске или на плакатах, сгруппированы по
смысловому единству и представляют собой
речевые модели различных структурных
компонентов рецензии. Напомним, что мы учимся
писать «настоящие» рецензии, поэтому будем
называть одноклассника автором, себя считать
критиком. Можно немного пофантазировать,
представить себе, что произведение опубликовано
и доступно широкому кругу читателей. (Заглавия
пока не показываем.)
Об авторе
Первый рассказ, написанный (кем?), был
напечатан (принят, опубликован…)Автор не только великолепный (хороший,
замечательный) психолог (рассказчик, поэт…), но
и…Его книги (рассказы, произведения)
вызывают… (чувства, мысли, поступки).
О сюжете
Это рассказ о…
Сюжет построен так, что…
Центральной сюжетной линией стала…
В центре внимания автора…
О героях
Герой-рассказчик пытается объяснить…
Автор населил свои книги героями
(людьми…)Мир, в котором живут герои…
Главный герой есть…
Его герой…
О впечатлениях от произведения
Первое впечатление…
На первый взгляд кажется, что…
Атмосфера рассказа…
Книга поражает (удивляет…)
О тематике и проблематике
Круг тем, которых касается автор,
чрезвычайно широк.Заложена стержневая тема о…
Автор пишет о…
Много места уделено проблеме…
Проблематику можно было бы определить
как…
Об авторской позиции
Автор не определился (с чем?)
Писатель предпочел (что? чему?)
Он (автор) скрупулезно анализирует…
Автор приоткрывает…
Вывод неожидан.
Интересно для нас предложение автора
о…Автор полагает (убежден, считает,
убедительно доказывает) (что?)
Введение литературоведческой
терминологии
Учитывая стиль произведения…
Удачна композиция.
Автор предпочел обычному рассказу
жанр…Рассказ написан поэтическим
(красочным, запоминающимся) языком.Интересны речевые характеристики
героев.
Критические замечания
Однако не со всеми высказываниями
можно согласиться.Позволю себе с ним не согласиться.
Нельзя исключать (не учитывать) и…
В отличие от автора, я считаю, что…
Возможно, не все верно (правильно,
безупречно…)Неравнодушного читателя не может не
удивить отсутствие (чего?)К сожалению, автор не подтверждает
своего мнения примерами.Писатель упускает из виду
(пренебрегает).
Конечно, эти модели далеко не полны.
Учитель может расширить их, изменить, упростить
или усложнить, но они очень важны для обучения
речевым жанрам. Типичные речевые конструкции
позволяют ученикам выбрать подходящее слово,
синтаксическую модель, облегчают
конструирование текста и подталкивают к
самостоятельному творчеству.
На этом этапе работы целесообразны
следующие упражнения:
1) определить, какому структурному
компоненту соответствуют группы речевых
конструкций (т.е. озаглавить их);2) продолжить или составить
предложения с 5–6 речевыми конструкциями;3) составить микротекст по одному из
структурных компонентов рецензии, используя
типичные речевые конструкции, на основе
рецензируемой творческой работы;4) отредактировать свою рецензию.
Результаты, полученные нами,
свидетельствуют о том, что предложенный подход
позволил учащимся освоить конкретные навыки
рецензирования: анализировать незнакомый и
несложный текст с литературоведческих позиций,
использовать средства оценки, употреблять
разнообразные речевые конструкции. Приведем
примеры из работ восьмиклассников.
Мне кажется, основная идея рассказа
– «каждый век хорош», но надо ценить свое прошлое
и дорожить им.
(Оля К.)
Это рассказ о человеке, который,
всячески обманывая своего начальника,
материально обогащался. (Сережа Ч.)
В целом в произведении интересен лишь
сюжет.
(Сережа Ч.)
Сюжет развивается очень динамично,
быстро, поэтому рассказ читается очень легко.
(Юля Ш.)
Я думаю, этот рассказ стоит прочитать и
подумать, не похож ли ты на Петра Ивановича
Болзникова.
(Юля Ш.)
Заглавие, которое дал Сергей, прямо
отражает содержание рассказа. (Александр Б.)
Сергей не использовал выразительные
средства, которые сделали бы его рассказ более
интересным и красочным. (Александр Б.)Рассказ заслуживает высокой оценки.
(Денис Ч.)Автор рисует образ простодушного
Крюкова и противопоставляет ему всех
подозревающего Статского. (Наташа В.)Круг тем, которых касается автор,
чрезвычайно широк. (Катя П.)Не со всем здесь можно согласиться.
(Паша В.)Большим плюсом я считаю использование
эпиграфа, причем очень уместного для этого
произведения. (Маша Г.)В этом рассказе говорится о пожилом
человеке, который вспоминает свою жизнь,
просматривая старые дневниковые записи. (Аня К.)Особенно мне понравилось то, что автор
на протяжении всего повествования сохраняет
интригу. (Аня К.)
После того как результаты работы над
такими рецензиями, по мнению учителя, станут
удовлетворительными, задания можно постепенно
усложнять. Для первых опытов рецензирования
литературных произведений лучше использовать
рассказы А.С. Грина. Они интересны для подростков,
невелики по объему и достаточно просты для
анализа. Начать лучше с общего для всего класса
задания. На одном из уроков развития речи можно
проанализировать рассказ А.С. Грина «Победитель»
(он напечатан в учебнике Е.И. Никитиной) и
предложить написать рецензию. После анализа и
редактирования работ (а это будет работа
коллективная) интересно дать следующее задание:
написать аннотацию, отзыв и рецензию на рассказ
А.С. Грина «Голос и глаз». Это поможет еще раз
уточнить особенности каждого жанра, сопоставить
их с рецензией, а также усовершенствовать умение
выбирать стиль в зависимости от речевой задачи.
Покажем, как одна из учениц справилась с
заданием. (Нами сохранен авторский стиль,
отредактировать эти работы можно предложить
ученикам.)
Аннотация
Грин А.С. Голос и глаз. М.:
Просвещение, 1998.
В этом рассказе, как и в других,
поднимаются вечные проблемы любви, надежды, веры
в лучшее, победы чувства над действительностью.
Рассказ будет интересен широкому кругу
читателей.
Отзыв
Мне понравился рассказ А.С. Грина
«Голос и глаз». Хотя сюжет очень простой, но
нежность, с которой герои относятся друг к другу,
поражает. В произведении есть моменты, когда
начинаешь сомневаться, хорошо ли все кончится. Но
в том, что Рабид не разлюбит Дези, увидев ее, я
была уверена с самого начала. Ведь он человек с
добрым сердцем, судящий о людях по душе, а не по
внешности. Я не сказала бы, что это оригинальный
рассказ, но вечные темы любви, веры в лучшее,
победы чувства над действительностью,
поднимающиеся в нем, не утратят актуальности
никогда.
Рецензия
В прочитанном мною рассказе «Голос и
глаз» А.С. Грина говорится о слепом человеке
Рабиде, лежащем в клинике после операции на
глазах с надеждами на выздоровление, и медсестре
Дези, ухаживающей за ним. Мне кажется, основная
идея заключается в том, что чувство может и
должно побеждать действительность. Сюжет
развивается довольно быстро, динамично, нет ни
затянутости, ни занудности. Главный герой, Рабид,
очень добрый, чувствительный молодой человек,
судящий о людях по их душам, а не по внешности.
Дези, служащая в клинике, некрасивая, по ее
мнению, одинокая, нежная девушка. Мир, в котором
живут герои, как и люди в нем, наполнен добротой,
отзывчивостью, надеждами, верой в лучшее. Но там
есть чуть-чуть тревоги, сомнений, хотя хорошие
чувства отодвигают их на второй план.Заглавие подобрано очень удачно и
отражает основную идею, потому что, я считаю,
голос сравнивается с чувством, а глаз – с
действительностью. И именно такая
последовательность слов свидетельствует о
победе чувства.Композиция рассказа линейная. Я думаю,
автор, описывая своих героев, использовал не
столько словесное рисование, сколько
психологический портрет. Это у него хорошо
получилось.По моему мнению, рассказ будет
интересен многим читателям, так как читается
очень легко, а сюжет увлекательный.(Юля Ш.)
Как видим, ученица справилась с
заданием. Главное – сохранены обязательные
структурные компоненты в каждом жанре. В работах
можно определить коммуникативное намерение
автора, которое диктует и отбор стилистических
средств. Во всех работах по-разному выражена одна
и та же главная мысль: рассказ Грина о том, как
чувство побеждает действительность. Если в
аннотации и отзыве эта мысль только названа, то в
рецензии она обоснована анализом сюжета и
заглавия.
Таким образом, рецензии на творческие
работы могут стать важным звеном в обучении
рецензированию. Если в 8–9-х классах провести
такую работу, то можно быть уверенным, что в 10–11-х
классах учащиеся справятся с более сложным
материалом и будут хорошо подготовлены к
выпускным и вступительным испытаниям по
русскому языку и литературе.
Познакомьтесь с планом выборочной
рецензии, запишите его и пользуйтесь им при
оценке ответов товарищей.
ПЛАН ВЫБОРОЧНОЙ РЕЦЕНЗИИ
1. Была ли удачной вступительная фраза?
2. Были ли связующие элементы между
вступлением и основной частью?
3. Есть ли в ответе обобщение-концовка?
Удачна ли она в языковом отношении?
4. Были ли нарушения
последовательности?
5. Удовлетворены ли вы количеством и
качеством примеров?
6. Был ли ответ развернутым?
Использованы ли сравнения?
7. Были ли приведены основания
сравнения?
Оценивая произведение, рецензент должен соблюдать объективность, уметь доступно и грамотно излагать свои мысли. Для этого необходимо иметь достаточный уровень компетенции и начитанности. О том, как написать рецензию на книгу вы узнаете из нашей статьи.
Структура рецензии
Какой должна быть примерная структура рецензии на книгу
Написание рецензий на книги может стать интересным занятием для тех, кто любит читать и умеет логично излагать свои мысли на бумаге. Ведь это один из способов поделиться впечатлениями о книге с единомышленниками, преподнести свое восприятие сюжета и характера героев.
Примерный план рецензии на книгу:
- вступительная часть;
- основная идея;
- критический анализ;
- выводы.
Как начать рецензию
Для многих наибольшую трудность составляет написание начала рецензии. Здесь не существует четких правил, каждый выбирает то, что ему ближе. Обычно во вступлении задается тон рецензии.
Приведем некоторые варианты того, как можно начать рецензию:
- краткое описание сюжета (книга о том, как…);
- раскрытие жанра;
- интригующая цитата из книги;
- личная оценка (понравилась или не понравилась книга).
Основная идея произведения
В этой части рецензии следует определить основные вопросы, поднятые в произведении, круг проблем и основную мысль. Не следует пересказывать основное содержание книги. Ценность рецензии придает умение рецензента грамотно оценить насколько автор смог раскрыть характеры героев и донести до читателей главную мысль произведения, особенности его стиля и мастерство.
Критический анализ
Прежде всего, следует уделить внимание названию книги, так как оно выражает основную идею. Здесь же можно привести оценку того, как временной период и место действия связаны с темой книги, и какое настроение создают при чтении.
Интересно рассмотреть линию поведения главного персонажа: как меняются его мысли, чувства, с какими проблемами сталкивается, его отличие от второстепенных героев.
Выводы
В заключении рецензент оценивает актуальность произведения, делится личным впечатлением от прочитанного, сравнивает с другими работами автора, оценивает оригинальность замысла.
Нужна помощь в написании работы?
Мы — биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
Заказать работу
Какие моменты должны быть проанализированы
Что следует учитывать при написании рецензии на книгу?
Некоторые критерии оценки произведения:
- логичность сюжета, динамичность повествования;
- реалистичность характеров героев, проработанность и достоверность;
- чувства, вызываемые героями;
- авторский стиль и язык;
- соответствие деталей реальности;
- поведение героев, их реакция на события;
- неповторимость произведения;
- этичность и оригинальность главной идеи;
- наличие ляпов;
- актуальность;
- свои ощущения.
Анализировать все пункты вовсе не обязательно, можно выбрать те, о которых хочется рассказать. При описании своих ощущений можно уточнить какие мысли и эмоции вызвала книга, захотелось ли оставить ее в домашней библиотеке, перечитать ее в будущем.
Образец рецензии на книгу
Скачать образец рецензии на книгу
Советы по написанию рецензии
Интересно излагая свои мысли о прочитанном, рецензент формирует у читателей интерес к произведению или, наоборот, отбивает желание читать.
Несколько советом о том, как писать рецензию на книгу:
Совет 1. Перед написанием рецензии желательно не читать чужих отзывов о книге. Их мысли перепутаются с вашими или вы начнете писать не своими словами. Вполне возможно, что кто-то уже выразил свое мнение о произведении, схожее с вашим. Тем не менее при написании рецензии важны впечатления конкретного человека, с учетом его опыта и мироощущения.
Совет 2. Может быть наоборот, мнение рецензента отличается от общепринятого. Например, какая-то книга считается общепризнанным шедевров, а рецензенту не понравились определенные моменты, которые испортили общее впечатление от книги. Не стоит бояться того, что мнение противоречит большинству, в таком случае оно принесет даже больше пользы читателям.
Совет 3. Следует соблюдать принцип: чем более негативное впечатление о книге несет рецензия, тем больше она должна содержать предложений. То есть в этом случае следует более подробно провести анализ произведения и объяснить, что конкретно не понравилось рецензенту.
Распространенные ошибки
Ознакомьтесь с самыми распространенными ошибками при написании рецензии на книгу
Ошибка 1. Самая часто встречающаяся ошибка – пересказ событий, происходящих в книге.
Ошибка 2. Переход на личность автора.
Ошибка 3. Хамство, фамильярность.
Ошибка 4. Применение субъективных оценочных суждений (хорошо/плохо, талантливо/ бездарно).
Где разместить рецензию
После написания рецензии возникает вопрос о том, где ее разместить.
Варианты для размещения рецензии на книгу:
- собственный блог;
- тематические сообщества;
- конкурсы рецензий.
Написание рецензий способствует улучшению не только писательских навыков рецензента, но совершенствованию его как читателя. Некоторые опытные рецензенты утверждают, что намерение написать рецензию на произведение заставляет глубже вчитываться в сюжет, обращать внимание на детали.
КАК НАПИСАТЬ РЕЦЕНЗИЮ
Рецензия (от лат. recensio «рассмотрение») — отзыв, разбор и оценка нового художественного, научного или научно-популярного произведения; жанр критики, литературной, газетно-журнальной публикации.
Рецензию характеризует небольшой объём и краткость.
Рецензент занимается в первую очередь новинками, о которых практически еще никто не писал, по поводу которых еще не успело сложиться определенное мнение.
В классике рецензент обнаруживает, прежде всего, возможность её актуального, остросовременного прочтения. Любое произведение нужно рассмотреть в контексте современной жизни и современного литературного процесса: оценить его именно как новое явление. Такая злободневность является непременным признаком рецензии.
Под сочинениями-рецензиями мы понимаем такие творческие работы:
- небольшая литературно-критическая или публицистическая статья (часто полемического характера), в которой рассматриваемое произведение является поводом для обсуждения актуальных общественных или литературных проблем;
- сочинение, которое в большей степени лирическое размышление автора рецензии, навеянное чтением произведения, чем его истолкование;
- развёрнутая аннотация, в которой раскрывается содержание произведения, особенности композиции и одновременно содержится его оценка.
Под школьной экзаменационной рецензией понимается рецензия — развернутая аннотация.
Примерный план рецензии на литературное произведение.
- Библиографическое описание произведения (автор, название, издательство, год выпуска) и краткий (в одном-двух предложениях) пересказ его содержания.
- Непосредственный отклик на произведение литературы (отзыв-впечатление).
- Критический разбор или комплексный анализ текста:
— смысл названия
— анализ его формы и содержания
— особенности композиции
— мастерство автора в изображении героев
— индивидуальный стиль писателя - Аргументированная оценка произведения и личные размышления автора рецензии:
— основная мысль рецензии
— актуальность тематики произведения
В рецензии не обязательно присутствие всех вышеперечисленных компонентов, главное, чтобы рецензия была интересной и грамотной.
Принципы рецензирования.
Импульсом к созданию рецензии всегда служит потребность выразить своё отношение к прочитанному, это попытка разобраться в своих впечатлениях, вызванных произведением, но на основе элементарных познаний в теории литературы, подробного анализа произведения.
Читатель может сказать о прочитанной книге или просмотренном фильме “нравится — не нравится” без доказательств. А рецензент свое мнение должен тщательно обосновать глубоким и аргументированным анализом.
Качество анализа зависит от теоретической и профессиональной подготовки рецензента, его глубины понимания предмета, умения анализировать объективно.
Отношения между рецензентом и автором — творческий диалог при равном положении сторон.
Авторское “я” проявляется открыто, чтобы рационально, логически и эмоционально воздействовать на читателя. Поэтому рецензент использует языковые средства, совмещающие функции называния и оценки, книжные и разговорные слова и конструкции.
Критика не изучает литературу, а судит её — с тем, чтобы сформировать читательское, общественное отношение к тем или иным писателям, активно воздействовать на ход литературного процесса.
Коротко о том, что нужно помнить при написании рецензии:
Подробный пересказ снижает ценность рецензии: во-первых, неинтересно будет читать само произведение; во-вторых, одним из критериев слабой рецензии справедливо считается подмена анализа и интерпретации текста его пересказом.
Всякая книга начинается с названия, которое в процессе чтения как-то интерпретируешь, разгадываешь. Название хорошего произведения всегда многозначно, это своего рода символ, метафора.
Многое для понимания и интерпретации текста может дать анализ композиции. Размышления над тем, какие композиционные приёмы (антитеза, кольцевое построение и т.д.) использованы в произведении, помогут рецензенту проникнуть в замысел автора. На какие части можно разделить текст? Как они расположены?
Важно оценить стиль, своеобразие писателя, разобрать образы, художественные приёмы, которые он использует в своем произведении, и обдумать, в чём заключается его индивидуальный, неповторимый стиль, чем этот автор отличается от других. Рецензент разбирает “как сделан” текст.
Школьную рецензию стоит писать так, как будто никто в экзаменационной комиссии с рецензируемым произведением не знаком. Нужно предположить, какие вопросы этот человек может задать, и попытаться заранее подготовить ответы на них в тексте.
На филологических факультетах и отделениях журналистики распространен такой тип учебных работ как рецензия (критическая статья, обзор или эссе). Рецензию можно написать на любой творческий продукт: спектакль, фильм или даже компьютерную игру. Кроме того, рецензии пишут на научные работы: курсовые, дипломные, кандидатские и докторские диссертации, монографии, пособия. Но самой распространенной является рецензия на книгу.
Хотите узнать, правильно ли вы оформляете учебные работы? Подписывайтесь на наш телеграм-канал. Там мы раскрываем секреты подготовки, оформления и защиты студенческих работ.
Как пишется рецензия на книгу: что это такое и с чего начать
Рецензия — это критический анализ и оценка культурного объекта, написанная в научном или публицистическом стиле.
Она похожа на сочинение-отзыв на книгу или на фильм, но главная ее особенность в том, что оценку прочитанного или увиденного нужно аргументировать. В качестве аргументов могут выступать:
- цитаты из произведения;
- подтверждения из других источников;
- мнения экспертов;
- факты общественной жизни (если книга их искажает или противоречит им).
Поэтому перед тем, как начать писать рецензию на книжку, обязательно прочтите ее. Чтения «по диагонали» или знакомства с кратким содержанием для хорошей рецензии недостаточно. Только полное (а лучше неоднократное, с выделением ключевых моментов) прочтение позволит сформировать собственную оценку и подтвердить ее доказательствами.
Совет: перед тем, как писать рецензию на книгу, не читайте чужих отзывов, сохраняйте чистоту и непредубежденность восприятия.
План рецензии на книгу
Чтобы правильно написать рецензию на книгу, советуем придерживаться следующего плана:
- Библиографическое описание (название, автор, его предыдущий опыт, год выхода книги, объем, издательство).
- «Технические» характеристики: дизайн, обложка, иллюстрации.
- Краткий пересказ сюжета (без «спойлеров» или раскрытия главной интриги).
- Художественные особенности литературного произведения.
- Личные впечатления от прочитанного.
- Аргументация этих впечатлений: разбор содержимого.
- Главные преимущества и недостатки книги.
- Вывод о том, стоит ли читать книгу, насколько она интересна/полезна и для какой аудитории.
Это главные пункты плана написания рецензии на книгу, но, по желанию автора, их можно дополнить. Например, сравнить анализируемую книгу с предыдущими работами писателя или с книгами, посвященной той же теме.
Структура рецензии на книгу
Перед тем как написать рецензию на книгу, проверьте, владеете ли вы информацией, чтобы дополнить все структурные элементы работы:
- данные об авторе (псевдоним/настоящее имя, годы жизни, творческое наследие);
- сюжет книги (герои, их высказывания и поступки);
- цитаты, характеризующие проблематику книги и идеи автора;
- собственное мнение о книге, которое будет подтверждено доказательствами.
Чтобы в рецензию вошли все нужные части, рекомендуем прочитывать книгу несколько раз, используя карандаш, закладки и стикеры. Так вы выделите главные моменты, отметите нужны высказывания и подберете необходимый материал для доказательства своей позиции.
Что касается объема работы, то оптимальным считается 2000-4000 знаков.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Правила написания рецензии на книгу
Чтобы написать хорошую рецензию, которая будет интересна другим читателям, придерживайтесь нескольких правил:
- Внимательно прочитайте книгу, желательно 2 или 3 раза (да, мы уже говорили об этом, но это действительно важно).
- Личное мнение о прочитанном подтверждайте отрывками текста.
- Формируйте окончательную оценку, не путайте читателя неопределенностью.
- Анализируйте конкретный текст, а не книги автора в целом.
- Указывайте целевую аудиторию книги.
- Не допускайте грамматических и фактических ошибок, тщательно проверяйте материал (вот где пригодятся подчеркивания, закладки и стикеры: с ними вы быстро найдете нужное место).
Рецензия на книгу на английском
Особое внимание стоит уделить рецензии на книгу на английском языке:
- Убедитесь, что в книге не осталось неясных слов и вы все поняли верно.
- Если есть возможность, ознакомьтесь с официальным русским переводом.
- Проверьте транскрипцию перевода имен героев (из-за невнимательности переводчиков Уотсон может на долгие годы стать Ватсоном).
Ошибки, которые помешают правильно написать рецензию на книгу
Главная ошибка начинающего рецензента — излишний субъективизм. Чтобы не допустить этого, придерживайтесь следующих рекомендаций:
- Не беритесь за рецензию на книгу, в теме которой не разбираетесь.
- Не увлекайтесь пересказом сюжета, ваша задача — сделать анализ.
- Приводите достаточное количество аргументов, не заменяйте их эмоциями.
- Не употребляйте жаргонные слова, используйте нейтральную лексику и придерживайтесь делового тона.
- Помните, что вы пишете рецензию на книгу и не переходите на личность автора. Не позволяйте мнению о писателе влиять на отзыв о его работе.
Пример рецензии на книгу
В сети можно найти шаблон и образец рецензии на книгу. Рекомендуем обратить внимание на рецензии, выложенные на сайтах издательств (например, Альпина).
Помните, что залог хорошей рецензии — интересное начало. Не допускайте банальностей вроде «Несколько дней назад в свет вышла новая книга известного автора». Лучше начните с необычного факта: «Согласно статистике тату-салонов, наибольшей популярностью у женщин пользуются татуировки семейства кошачьих: львов, тигров и обычных кошек. Тем не менее, самой популярной книгой 2009 года стала «Девушка с татуировкой дракона» шведского автора Стига Ларссона».
То же касается и завершения. Вместо традиционного «Книга будет интересна любителям остросюжетных детективов», напишите «Книгу наверняка по достоинству оценят те, кто не боятся интеллектуальных вызовов и готовы сражаться за правду вместе с обаятельным сыщиком».
Если, несмотря на наши советы, вы не уверены в своих силах или не успеваете прочитать книгу, по которой нужно написать рецензию, не беда. На помощь всегда придет студенческий сервис. Его специалисты могут прочитать и прорецензировать любую книгу в самые сжатые сроки.
Писать рецензии приходится не только критикам для оценки различных художественных произведений (книг, кинофильмов, театральных постановок), но и компетентным профессионалам, чтобы высказать аргументированное и объективное мнение о научных работах.
Содержание
- Что такое рецензия
- Как писать
- Структура
- Особенности содержания
- Оформление
- Пример рецензии на эссе
- Видео по теме
- Комментарии
Что такое рецензия
Рецензия – это критический отзыв, экспертное заключение, в основе которого лежит объективный профессиональный анализ литературного или художественного произведения или научно-исследовательской работы – реферата, статьи, монографии, эссе, магистерской диссертации, курсовой или дипломного проекта и т. д.
Термин recensio имеет латинские корни и означает «рассмотрение, отзыв о чем-либо», поэтому основная задача рецензента – оценка произведения, его достоинств и недостатков. Главное при написании – объективность, справедливость и беспристрастность.
Формально рецензия может представлять собой:
- развернутую аннотацию, в которой раскрывается основное содержание материала, особенности его композиции;
- критическую или публицистическую статью с параллельным рассмотрением затронутых в первоисточнике актуальных общественных проблем;
- эссе – рассуждения рецензента, сделанные на основе прочтения материала;
- обзор – анализ нескольких произведений, объединенных тематикой, сюжетом, хронологией или по другому признаку.
Как писать
Перед тем как приступить к работе, рецензент должен тщательно изучить материал. В зависимости от цели написания отзыва могут быть использованы различные стили: публицистический или научный. Основной тип речи – рассуждение, изложение ведется исключительно в сдержанном тоне, без излишней эмоциональности.
Структура
Приблизительный план написания рецензии:
- Данные об авторе, названии и т. д.
- Краткий пересказ содержания (одно-два предложения).
- Отзыв-впечатление о прочитанном.
- Критический анализ: оценка формы, содержания, особенностей построения композиции, мастерства автора и стиля изложения. Выделение достоинств и недостатков.
- Аргументированная оценка всего произведения.
Если рецензируется научная работа, то план должен состоять из следующих пунктов:
- Библиографическое описание – название, автор, его место учебы или работы.
- Основная часть:
- оценка актуальности темы и полноты ее раскрытия;
- анализ текста с точки зрения логичности структуры, достаточности количества цитат, подтверждающих глубокую теоретическую проработку вопроса;
- соответствие использованных методов заявленной цели исследования;
- степень выполнения поставленных задач и достижения цели.
- Достоинства и недочеты.
- Научная и практическая ценность работы.
- Соответствие оформления нормам ГОСТ или методических рекомендаций, грамотность.
- Рекомендации:
- по итоговой оценке – для курсовых, контрольных или дипломов, рефератов и т. д.;
- о возможности публикации – для статей, тезисов, докладов и т. д.;
- о присвоении научной степени – для кандидатских и докторских диссертаций.
- Данные о рецензенте: Ф. И. О., должность, научное звание, место работы.
Особенности содержания
Рецензия в первую очередь должна быть объективной: первоисточник оценивается независимо от личных взглядов и пристрастий критика с позиции научной, практической или художественной значимости объекта анализа.
При написании следует:
- Избегать экспрессивно окрашенной лексики, сленга и пр. Рецензия должна быть понятной широкому кругу читателей и не содержать оскорблений автора первоисточника.
- Стараться не перегружать текст второстепенными деталями.
- Обеспечить доказательную базу. Рецензент обязан обосновать собственное мнение и отношение к предмету.
Если рецензируется художественное произведение, то главная задача заключается в раскрытии моментов, на которые непрофессионал может не обратить внимания.
Оформление
При оформлении рецензии в электронном виде необходимо придерживаться общих рекомендаций: шрифт – Times New Roman, 12–14 кегль, полуторный междустрочный интервал. Средний объем – от 1 до 3 тысяч печатных знаков, это порядка 1–2 вордовских страниц или бумажных листов формата А4.
Пример рецензии на эссе
Критический отзыв-анализ можно составить после знакомства с научной работой или прочтения, просмотра или изучения любого материала: литературного произведения, сочинения, кинофильма, книги.
Образец написания и оформления рецензии позволит составить ее правильно, не допустив грубых ошибок.
РЕЦЕНЗИЯ
на эссе Васильевой Н. Н.
на тему «_____________»
Автор работы демонстрирует глубокое понимание вопроса и оригинальную точку зрения.
Тема эссе раскрыта полно, без отклонений от основного хода рассуждений.
Эссе состоит из логически связанных между собой разделов: вступления, основной части и заключения. Начало отображает рассматриваемую проблематику.
Сложностей с восприятием текста нет. Автор использует различные языковые средства, работающие на целостность и органичность повествования: синонимы, антонимы, оправданный параллелизм синтаксических конструкций и др.
Следует отметить, что при содержательной и полемичной основной части выводы в финале сделаны не совсем четко. Но, возможно, это входило в замысел автора, чтобы читатель смог додумать их сам.
Удачно подобран глубокий, символичный эпиграф, который подчеркивает значимость тематики, придает завершенность тексту.
Язык изложения достаточно красочен и выразителен. В тексте используются различные художественные средства: метафоры, сравнения, гиперболы. Приемы, задействованные при написании эссе, полностью соответствуют жанру рассуждения. Стиль выдержан и не вызывает претензий. Есть несколько некритических орфографических и пунктуационных ошибок, речевые не замечены.
Подытоживая, следует отметить, что в целом работа выполнена на должном уровне: тщательно, аккуратно – и, несмотря на несущественные недочеты, заслуживает высокой оценки.
Главное при написании рецензии – не допустить банального пересказа прочитанного или увиденного материала. Необходимо поделиться своими впечатлениями, обязательно аргументировать положительные и отрицательные замечания, отметить актуальность и степень попадания произведения в целевую аудиторию. При рецензировании научных работ следует придерживаться общепринятого шаблона оценивания.