Как подготовить к егэ по химии методика

Использование разнообразных

форм и методов   обучения

при подготовке учащихся  к ЕГЭ

по химии
               

МБОУ сош №20

Ставропольский край

г.Минеральные Воды

  Е.Н. УСАНОВА

«Я слышу и забываю.

 Я вижу и запоминаю.

 Я делаю и понимаю»

  Конфуций

Известно, что заниматься и готовиться к экзаменам  школьник начинает в основном за год до проведения экзамена, в лучшем случае за два. Учитель должен уметь грамотно организовать учебно-познавательную деятельность ребёнка. Кроме того, нужно уметь выбрать из содержания учебного предмета важные, ключевые моменты, на которых заостряется внимание составителей Кимов  ЕГЭ.

 В данной статье я не буду  вдаваться в тонкости методики. Приведу  лишь только взгляд на проблему и обобщу личный опыт.

Итак, с чего начать и как спланировать подготовку школьника к ЕГЭ по химии?

В зависимости от уровня подготовки, проверка которого мною  осуществляется на первом занятии, для каждого учащегося составляется индивидуальный учебный план, мини-программ для повторения. Потому что и по времени, которое остается на повторение, и по пробелам в подготовке, все мои  ученики будут отличаться. У каждого ученика свои слабые места, поэтому и акценты будут расставлены по-разному.  Даже повторение с одними учениками я начинаю с общей химии, с другими – с органической. Но в каждом разделе химии я выделяю блоки, сгруппировав темы. Например, строение атома, периодический закон, химическая связь, типы кристаллических решеток мы повторяем на одном занятии. А такой  теме  как «Свойства простых веществ и образованных ими соединений» приходится уделять большее количество часов, так как это целый блок понятий, закономерностей и свойств веществ и их соединений.

Мы не зубрим химию, а учимся ее понимать. В химии надо увидеть закономерности, оживить её, осмыслить. И тогда многое запоминается само собой. Если ученик знает  законы химии, он сможет  предсказать и описать свойства незнакомых ему  веществ.

  К имеющимся у всех учеников конспектам, где изложены основные положения теории химии, следует добавить тематические тесты. Уже несколько лет (если быть точной, то с 2008 года) я использую тематические тесты.Базовый и повышенный уровни. 10-11 кл. Доронькин В.Н., также неплохие разработанные пособие: Р.А. Лидина, содержит материал для подготовки к ЕГЭ по химии. Очень хорошее пособие для подготовки к ЕГЭ, типовые экзаменационные варианты : 30 вариантов / А.А. Каверина, краткий курс химии. Пособие для поступающих в вузы / Н. Е. Кузьменко, В. В. Еремин  и др

Подготовка к ЕГЭ осуществляется мною по индивидуальным образовательным траекториям учащихся.

1. Химический элемент.

2. Вещество.

3. Химическая реакция.

4. Познание и применения веществ и химических реакций.

Исходя из строгой структуры содержания образовательных траекторий, становится возможной подготовка по пяти основным подходам:

— подготовка по блокам содержания (для учащихся с высоким уровнем подготовки (от 60% на пробном тестировании) и планирующим занятия за 1-2 года до экзамена);

— подготовка по вопросам ЕГЭ всех трёх частей (для учащихся со средним уровнем подготовки (30-60%) и планирующим занятия менее чем за год до экзамена).

— подготовка к частям А и В (для учащихся с низким уровнем подготовки и большими пробелами в знаниях);

— подготовка к части С (для тех, кто отлично справился с подготовкой к частям A и В);

— комбинированная подготовка к ЕГЭ (как правило, её реально осуществить только с учащимися, планирующими занятия за 2 года до экзамена). Сюда включена подготовка по блокам содержания и подготовка по вопросам всех трёх частей.

Подготовку к экзамену по химии со школьниками с низким и средним уровнями подготовки целесообразнее начинать с тем «Основные понятия химии. Номенклатура неорганических и органических веществ».

С сильными школьниками, при этом, лучше идти дедуктивным путём, т.е. начинать повторение с тем «Строение атома. Химическая связь».

Особое внимание обращается на следующие темы:

— основные классы неорганических веществ;

— окислительно-восстановительные реакции, электролиз;

— реакции в растворах электролитов, гидролиз;

— химическая кинетика и химическое равновесие.

Отмечу, что в настоящий момент у подавляющего большинства школьников слабые знания по разделу «Органическая химия», что вполне может быть связано с переходом на концентрическую систему построения школьных программ, т.е. часть материала этого раздела изучается в 9 классе, а углубляются знания в 10 классе. У учащихся в голове возникает, не побоюсь  этого слова, «каша». Поэтому начинать подготовку к этому разделу лучше всего с «белого листа» и обратить на него особое внимание.

Особое внимание в химии следует уделить также решению расчётных задач и упражнений по типу «цепочки превращений». «Цепочки превращений» хороши, на мой  взгляд, тем, что с их помощью в короткие сроки можно изучить довольно большое число химических реакций. И не только изучить, но и закрепить полученные знания.

Опыт  работы позволяет мне выделить основные проблемы  у учащихся при подготовке к ЕГЭ:

1.Количество часов  по программе базового уровня (10 кл.-2 часа, 11 кл.-2 часа) недостаточно для успешной сдачи ЕГЭ.

2. Трудности при проведении практической части (реактивы, оборудование не все имеются в достаточном количестве).

 3.Учащиеся, выбравшие химию для сдачи в форме ЕГЭ, имеют разный уровень подготовки.

 4.Технические ошибки при заполнении КИМов.

 5. Нерациональное  распределение времени при выполнении заданий.

 6. Слабые или недостаточные знания по математике и физике.

Все эти проблемы, конечно звучат по многим предметам и  

Очень многие преподаватели – коллеги, родители и сами учащиеся  почему-то считают, что подготовка к ЕГЭ – это натаскивание на тесты. Вот это, коллеги, самая большая ошибка. Мы, конечно, должны отрабатывать навык решения тестовых заданий, но выполнение тестовой части не возможно без прочных знаний теоретической части предмета. Натаскивание на тесты – это просто тренировка  интуиции, вопросы на ЕГЭ все равно будут звучать по другому. Те дети, у которых хорошие знания предмета, обязательно хорошо сдадут ЕГЭ.

 Кроме того, допустим, каким-то чудом ученик натасканный на решение тестовых заданий, написал ЕГЭ, баллов хватило, он поступил в вуз. А учиться он как будет? Ведь это же не просто прихоть приемной комиссии – предметы, которые нужно сдавать. Это те знания, которые будут нужны для освоения вузовской программы. Поступить, а через год вылететь – не самая лучшая перспектива, верно? Вот поэтому и важна теоретическая база.

               Ещё хотелось бы отметить позицию некоторых учащихся по поводу  списывания на ЕГЭ. Несмотря на то, что контроль за проведением ЕГЭ ужесточился, и это процесс будет продолжаться, встречаются ученики, которые уверены, что смогут списать на ЕГЭ, и говорят открыто об этом мне, мотивируя этим, к примеру, невыполнение домашнего задания. Таким ученикам я  объясняю, что даже если комиссия не заметит шпаргалку, воспользоваться ею будет проблематично, потому как вопросы ЕГЭ построены так, что ответить на них сможет лишь тот ученик, который хорошо ориентируется в предмете, т.е. Незнайка даже не сможет понять, в каком разделе шпаргалки посмотреть ответ на  вопрос. Да и время на экзамене ограничено. То есть без базовых знаний – никуда. В общем, на первом занятие  в самом начале я озвучиваю этот вопрос, так как есть и не такие явные «халявщики». Но то, что списать будет невозможно, это неплохо мотивирует некоторых учеников.  

На самом деле, нет ничего сверхъестественного в том, как готовить к ЕГЭ. Не надо этого бояться. Я считаю, что если учитель  хорошо знает, объясняет и любит свой предмет, умеет его преподнести,   то обязательно сможет подготовить и к ЕГЭ по своему  предмету.  Ибо на самом деле нет волшебной методики подготовки к ЕГЭ.

С чего начинаю я?

     На первом же занятии я не только обязательно знакомлю со структурой КИМов, с правилами распределения времени при выполнение экзаменационных заданий, но и провожу входную диагностическую работу, которая даёт возможность проанализировать уровень готовности учащегося к итоговой аттестации. В дальнейшем такие работы проводятся регулярно после прохождения различных тем или блоков, что даёт возможность выпускнику  получить информацию, необходимую для принятия продуктивных решений. Диагностика как аналитико-оценочная деятельность включает механизмы саморазвития, предоставляет возможность стратегического прогнозирования конечного результата. Ученик сам видит как изменяется уровень его подготовки.

Также на первом занятие я раздаю каждому ученику памятки

 «добрые советы юному химику при подготовке к ЕГЭ»

    Приведу их в пример.

Совет 1. Освойте химический язык.

Фосфат, нитрат, вольфрамат. Что у них общего?

Чем сульфат отличается от сульфида? А перманганат – от манганата?

Правила составления формул и названий в химии — универсальны.

 Каждый суффикс или префикс соответствует определенной формуле.

Зная этот язык, вы по названию определите класс вещества и сможете описать его свойства.

Совет 2. Три главные таблицы – ваши официальные шпаргалки на экзамене.

На экзамене по химии выдаётся три справочных таблицы: таблица Менделеева, таблица растворимости и ряд активности металлов. 70% всей химической информации можно получить из этих таблиц, если уметь ими пользоваться.

Моя задача научить находить ответы в этих таблицах. Анализировать их.

Например, на каждом занятии при  работе  с таблицами, совершенствовать навыки, отрабатывать теоретические знания на практике, на таблицах делать пометки, схемы подсказки, которые в дальнейшем будут отработаны до автоматизма. Работая с ними,  учащийся должен уметь ответить на любой вопрос, используя свои теоретические знания, если ему  покорятся «Три Великие Шпаргалки!»

Давайте попробуем поэкспериментировать вместе.

Для примера возьмем таблицу Менделеева Д.И. и постараемся вместе ответить на такие  вопросы:

— По какому  принципу она построена?

— Что взял за основу Д.И.Менделеев при составление периодической системы?

— Как атом распределяет электроны по энергетическим уровням, подуровням?

Работа с таблицами.

— для начало представим таблицу виде многоэтажного дома, в котором семь этажей (задумаемся почему семь?); приложение №1

— рассмотрим принцип расселения жителей (электронов) по этажам (уровням)? Приложение №2

— попробуем написать   адрес каждого жителя нашего дома. Получается  формула распределения электронов по энергетическим уровням? Приложение №3

      А теперь,  когда учащийся спокойно, запомнив правило распределения электронов, может показать это на любом  химическом элементе. Я уделяю внимание химической терминологии и химическим понятиям на более углубленном уровне, что поможет учащимся   ответить на многие вопросы части А в  ЕГЭ.

Совет 3. Подтяните математику.

 Если у вас не получаются задачи по химии – возможно, проблема с математикой?

Задачи на проценты, сплавы, растворы отработайте до совершенства.

Я считаю, что если ученик  не может выразить неизвестную величину из формулы или с трудом решает уравнения – значит, я должна отправит  его  к математику.

Совет 4. Ничего не принимайте на веру. Задавайте вопросы.

Если учащийся  не понимает, — нет смысла зубрить или просто конспектировать материал. Необходимо задавать вопросы себе и другим. Настойчиво, не стесняясь, добиваться  полной ясности. Это путь к успеху.

 Искать ответы в книгах, у преподавателя, на химических сайтах в интернете.

Если ученик  вежливо  меня слушает и не задаёт вопросов – значит, занятие проходит впустую. В моих  группах подготовки к ЕГЭ по химии я работаю с группой и у учащихся есть возможность задать вопрос и получить ответ в любой момент и неважно урок это или элективный курс.

Они должны понимать, что я для них прежде всего помощник и друг, который вместе с ними найдет  верный путь. Ведь мы являемся тем мостиком, который проложит его  дорожку  от теории к практике, а далее  к успеху.

Совет 5. Считаю одним из важнейших.

Уделяй повторению теоретического материала каждый день 20-30 минут.

Помни! Не зубрить, а именно читать, осмысленно анализировать. Чередуй чтение с выполнением тестовых, демонстрационных вариантов. Выбирай для этого время, когда тебе ничто не мешает сосредоточиться.

Вот здесь я уделяю много внимания прочитанному теоретическому материалу:

1. Обсуждение прочитанного текста.

• Ответы на вопросы учителя;
• Составление вопросов к тексту учениками и  ответы на них;
• Анализ текста, рисунков;
• Выделение главного, существенного;
• Смысловое свертывание фактов, мыслей, информации;
• Систематизация , сопоставление, интерпретирование информации;
• Дискуссия по заранее заданным позициям: составить вопросы к тексту, верные и неверные фразы, тезисы, выделить понятия, сформулировать выводы, оппонировать и т.д.

2. Обсуждение информации (первичное закрепление).

• Работа в рабочей тетради на печатной основе, или по позиционным заданиям  (вторичное закрепление);
• Тестирование при работе с текстом учебника (после изучения главы);
• Подведение итогов: формулирование выводов;

3.Положительные аспекты такой работы формируют УУД:

• читательские компетенции;
• умение работать с текстом: анализ его и работа с ним по усвоению новых знаний;
• умение сопоставлять, анализировать, обобщать; выделять главное, интерпретировать информацию;
• смысловое чтение, свертывание фактов, мыслей, установление причинно-следственных связей;
• совершенствование навыков поиска информации;
• умение передавать информацию устно и письменно;
• умение строить умозаключения, принимать решения.

  Обращаю ваше внимание на ещё один из важных моментов при подготовке к ЕГЭ по химии, очень результативным оказывается использование  экспериментальных задач, при решении которых происходит самообразование учащихся, актуализация необходимых знаний, построение плана работы, анализ эксперимента, подведение итогов.

Поэтому для меня хорошим подспорьем является разработанная мною и утвержденная в СКИРО и ПРО  программа элективного курса для учащихся 11-х классов «Способы решения расчетных задач по химии. Подготовка к ЕГЭ» рассчитан на 34 часа , 1 учебный час в неделю, на один год обучения, где я с учащимися рассматриваю  различные типы задач, используя разнообразные формы и методы работы. Например, при разборе задач учащиеся внимательно читают условие, осмысливают его, анализируют, составляют план решения, выбирают из предложенных способов наиболее удобный и рациональный для себя или предлагают свой способ решения задачи. Подводят итоги.

Ведь не секрет, что открытие, которое  ученик делает сам, гораздо лучше запомнятся  им, а это приведет к повышению положительного эмоционального настроя и уверенности в своих силах.

«Я слышу и забываю. Я вижу и запоминаю. Я делаю и понимаю.»  Конфуций

В заключение хотелось бы отметить, что самое главное при подготовке к ЕГЭ, чтобы дети заранее осознали, что это обыкновенная процедура, почувствовали уверенность в своих силах и по достоинству оценили свой уровень знаний. И мы с вами, коллеги, никогда не должны забывать о психологическом аспекте проблемы подготовки к ЕГЭ. И настраивать своих учеников на положительный результат, развеивать их страхи, учить сохранять эмоциональное равновесие и сосредотачиваться даже в условиях стресса. Ведь жизнь не заканчивается экзаменом. И будущее в их собственных  руках.

А моя задача как учителя встать на твердый путь знаний. И не забывать, что главный инструмент — это коллеги мы с вами.

Эффективные приемы подготовки к ЕГЭ по химии

Автор: Пащенко Вячеслав Сергеевич

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: Ростовская область, г. Батайск

Как показывает опыт, готовиться к итоговой аттестации ученик начинает за год до проведения экзамена, в лучшем случае за два. Поэтому преподаватель должен грамотно организовать учебно-познавательную деятельность учащегося. Необходимо подобрать важные, ключевые моменты, на которых основываются составители контрольных материалов. С чего лучше начать подготовку выпускника к ЕГЭ по химии? Прежде всего, на первом занятии проводится проверка усвоенных (остаточных) знаний. По результатам проверки на каждого учащегося составляется индивидуальный план. У каждого ученика имеются свои слабые места, поэтому и акценты будут расставлены по-разному. В каждом разделе химии выделяются блоки, группируются темы. В зависимости от сложности тем, при подготовке следует выделять разное количество часов. Например, в блоке «Теоретические основы химии» темы «Современные представления о строении атома», «Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева», «Химическая связь и строение вещества» повторяем на одном занятии, на такие темы как «Свойства простых веществ и образованных ими соединений» необходимо выделить больше часов, так как это очень объемный материал, требующий от учащихся глубоких знаний о свойствах веществ и их соединений. На первом же занятии нацеливаем детей на то, что химию зубрить не надо, её нужно понимать, видеть закономерности и тогда знания выстраиваются в систему. Если ученик знает законы и правила, он может предсказать и описать свойства незнакомого вещества. Подготовка к экзамену осуществляется по индивидуальным образовательным траекториям учащихся. Весь материал разбивается по блокам: 1. Теоретические основы химии 2. Неорганическая химия 3. Органическая химия 4. Методы познания в химии. Химия и жизнь. Исходя из строгой структуры содержания образовательных траекторий, становится возможной подготовка по пяти основным направлениям: − подготовка по блокам содержания (для учащихся с высоким уровнем подготовки (от 60% на пробном тестировании) и планирующим занятия за 1-2 года до экзамена); − подготовка по вопросам ЕГЭ двух частей (для учащихся со средним уровнем подготовки (30-60%) и планирующим занятия менее чем за год до экзамена); − подготовка к первой части (для учащихся с низким уровнем подготовки и большими пробелами в знаниях); − подготовка ко второй части (для тех, кто отлично справился с подготовкой к первой части); − комбинированная подготовка к ЕГЭ (как правило, её реально осуществить только с учащимися, планирующими занятия за 2 года до экзамена). Сюда включена подготовка по блокам содержания и подготовка по вопросам всего контрольного материала Подготовку к экзамену по химии со школьниками с низким и средним уровнями подготовки считаем целесообразным начинать с тем «Основные понятия химии. Номенклатура неорганических и органических веществ». С сильными школьниками, при этом, лучше идти дедуктивным путём, т.е. начинать повторение с тем «Строение атома. Химическая связь». Особое внимание обращаться на следующие темы: основные классы неорганических веществ; окислительно-восстановительные реакции, электролиз; реакции в растворах электролитов, гидролиз; химическая кинетика и химическое равновесие. Из опыта работы могу выделить основные проблемы у выпускников при подготовке к ЕГЭ:

1. По программе базового уровня недостаточно количество часов для успешной сдачи экзамена;

2. Трудности при проведении практической части (реактивы, оборудование не все имеются в достаточном количестве);

3. Нерациональное распределение времени при выполнении заданий;

4. Учащиеся, которые выбрали предмет «Химия» в формате ЕГЭ, имеют разный уровень подготовки; 62

5. Слабые знания по физике и математике. Очень многие родители и сами учащиеся почему-то считают, что подготовка к ЕГЭ – это натаскивание на тесты. Считаем, что это самая большая ошибка. Безусловно, необходимо отрабатывать имения решать тестовые задания, но, не имея прочных теоретических знаний выполнение тестовой части невозможно. Натаскивание на тесты – это просто тренировка интуиции. Те дети, у которых хорошие знания предмета, обязательно хорошо сдадут ЕГЭ. На самом деле, нет ничего необычного в том, как готовить школьников к ЕГЭ. Не надо этого бояться. Если учитель хорошо знает, объясняет и любит свой предмет, умеет его преподнести, то обязательно сможет подготовить и к ЕГЭ по своему предмету. С чего следует начать? Первое занятие следует посвятить знакомству со структурой КИМа, ценой каждого задания, с правилами распределения времени при выполнении экзаменационных заданий. Проводится входная диагностическая работа, при проверке которой вырисовывается уровень знаний обучающегося. Такая же работа проводится регулярно после изучения тем или блоков. Проводится диагностика качества знаний. Это дает возможность выпускнику получить информацию, необходимую для принятия продуктивных решений. Диагностика как аналитико-оценочная деятельность включает механизмы саморазвития, предоставляет возможность стратегического прогнозирования конечного результата. Ученик сам видит, как изменяется уровень его подготовки. На первом занятии даётся ряд советов:

Совет 1. Освойте химический язык: Карбонат, нитрат, хлорат. Что у них общего? Чем сульфит отличается от сульфида? А хромат – от дихромата? Правила составления формул и названий в химии – универсальны. Каждый суффикс или префикс соответствует определенной формуле. Зная этот язык, вы по названию определите класс вещества и сможете описать его свойства.

Совет 2. Три главные таблицы – ваши официальные шпаргалки на экзамене. На экзамене по химии выдаётся три справочных таблицы: таблица Менделеева, таблица растворимости и ряд активности металлов. 70% всей химической информации можно получить из этих таблиц, если уметь ими пользоваться. Моя задача – научить находить ответы в этих таблицах. Анализировать их.

Совет 3. Подтяните математику. Если у вас не получаются задачи по химии – возможно, проблема с математикой? Задачи первой части на проценты, сплавы, растворы необходимо отработать до автоматизма.

Совет 4. Ничего не принимайте на веру. Задавай вопросы. Если учащийся не понимает, – нет смысла зубрить или просто конспектировать материал. Толку никакого не будет. Нужно постоянно 63 задавать вопросы себе и другим. Только таким способом можно добиться успеха. Необходимо уметь искать ответы в книгах, у учителя, на химических сайтах в интернете. Если ученик вежливо слушает и не задаёт вопросов – значит, занятие проходит впустую.

Совет 5. Уделяйте повторению теоретического материала каждый день 20-30 минут. Помните! Не зубрить, а именно читать, осмысленно анализировать. Чередуйте чтение с выполнением тестовых, демонстрационных вариантов. Выбирайте для этого время, когда вам ничто не мешает сосредоточиться. Хочется остановиться ещё на одном вопросе при подготовке к итоговой аттестации по химии – умение решать качественные экспериментальные задачи. При решении таких задач происходит самообразование учащихся, актуализация необходимых знаний, построение плана работы, анализ эксперимента, подведение итогов. Ведь не секрет, что открытие, которое ученик делает сам, гораздо лучше запомнятся, а это приведет к повышению положительного эмоционального настроя и уверенности в своих силах. Эффективные методы и формы подготовки, учащихся к успешной сдаче экзамена по химии: Бесплатные On-line тесты ГИА 11 класс Различные пособия для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ Интерактивные тесты на http://nsportal.ru/ Видеоуроки для подготовки к ГИА. Большой материал по подготовке к ЕГЭ размещен на Интернет ресурсах http://www.fipi.ru/, http://reshuege.ru/, http://egeigia.ru/ сайт СтатГрад Крайне эффективной становится работа накануне экзамена. Она выстраивается следующим образом: в преддверии экзамена проводить ежедневные консультации в течение 5 дней по 1 часу. На них выпускники смогут получить последние наставления, советы, прояснить те вопросы, которые представляют наибольшую трудность.

В заключении хотелось бы отметить, что наиболее эффективными формами, методами и приемами по подготовке к ЕГЭ по химии являются следующие: − работа заданиями в форме тестов; − дифференцированный подход в обучении и подготовке; − индивидуальные занятия, консультации, обзорные уроки; − формирование у учащихся на уроках химии умений, навыков, развитие компетенций, необходимых для успешной сдачи ЕГЭ; выполнение диагностических работ после изучения каждой темы с помощью тестирования, тренажеров по ЕГЭ; − решение максимально возможного количества тестов – вариантов ЕГЭ с последующим анализом допущенных ошибок. Если говорить о технологиях обучения, то это технология обучения в сотрудничестве, личностно ориентированное обучение. И все-таки, приоритетным становится направление на самостоятельную активную познавательную деятельность каждого ученика с учетом его особенностей и возможностей, деятельность, не всегда укладывающуюся в систему урока. Конечно, как бы ни работал учитель, главным в достижении положительного результата является желание самого выпускника сдать хорошо экзамен и соответственно понимание необходимости регулярных занятий по химии.

Приложения:

1. file1.docx.. 17,2 КБ

Опубликовано: 20.04.2021

Как готовиться к ЕГЭ по химии. Советы репетитора и необходимая литература.

Статья О.В. Овчинниковой.

Как выучить химию? Вещества и их свойства, формулы, химические реакции. Огромное количество фактического материала. Как все это запомнить?

Мы не зубрим химию, а учимся ее понимать. В химии надо увидеть закономерности, оживить её, осмыслить. И тогда многое запоминается само собой. Зная законы химии, вы сможете предсказать и описать свойства незнакомых вам веществ.

Совет 1. Освойте химический язык.

Фосфат, нитрат, вольфрамат. Что у них общего? Чем сульфат отличается от сульфида? А перманганат – от манганата?
Правила составления формул и названий в химии — универсальны. Каждый суффикс или префикс соответствует определенной формуле. Зная этот язык, вы по названию определите класс вещества и сможете описать его свойства.

Совет 2. Три главные таблицы – ваши официальные шпаргалки на экзамене.

На экзамене по химии выдаётся три справочных таблицы: таблица Менделеева, таблица растворимости и ряд активности металлов. 70% всей химической информации можно получить из этих таблиц, если уметь ими пользоваться.

— Как меняются радиусы атомов в подгруппах и периодах Периодической системы? Почему это так?
— Какова формула высшего оксида дармштатия? Какими свойствами он мог бы обладать, если бы его смогли получить?
Вы легко ответите на эти вопросы, если вам покорятся Три Великие Шпаргалки!

Совет 3. Подтяните математику.
Если у вас не получаются задачи по химии – возможно, проблема с математикой? Задачи на проценты, сплавы, растворы отработайте до совершенства.

Если вы не можете выразить неизвестную величину из формулы или с трудом решаете уравнения – значит, репетитор-химик пошлет вас к математику. И будет прав!

Совет 4. Ничего не принимайте на веру. Задавайте вопросы.

Если вы не понимаете, — нет смысла зубрить или тупо конспектировать материал. Задавайте вопросы себе и другим. Настойчиво, не стесняясь, добивайтесь полной ясности. Это путь к успеху.
Ищите ответы в книгах, у преподавателя, на химических сайтах в интернете.

Если вы вежливо слушаете преподавателя и не задаете вопросов – значит, занятие проходит впустую. В наших мини-группах подготовки к ЕГЭ по химии преподаватель работает с группой из 3-4 учащихся. Возможность задать вопрос и получить ответ будет у вас в любой момент. На обычных подготовительных курсах такой возможности нет, и занятия малоэффективны. Жаль, что многие понимают это только к апрелю-маю.

5. Эффективно работайте с теорией.

Как вы учите теоретический материал из книг и учебников? Просто читаете и пытаетесь запомнить? Этого мало.
Читать теорию надо с тетрадью, выписывая в неё: определения, схемы, таблицы. Записывая, вы лучше запоминаете. На одном-двух листах вы соберете самое главное.

Старайтесь самостоятельно выводить формулы и составлять уравнения реакций. Важно научиться самому, а не просто смотреть, как это делает преподаватель или автор учебника.

Большие схемы, требующие зубрёжки, нарисуйте красиво на больших листах и развесьте по квартире. Думаю, ваши близкие отнесутся к этому с пониманием.

6. Делаем выводы:

В любом случае, работать придётся много. Это касается подготовки по всем предметам, химия – не исключение.

Мы говорили, что химию не стоит зубрить, однако это относится не ко всем её разделам. Сложные механизмы реакций изучаются только в университете, а значит, большую часть химических свойств, будь то органика или неорганика, придётся запоминать. Нельзя просто выучить тему один раз и забросить, необходимо периодически её повторять. В эффективном заучивании может помочь методика интервальных повторений.

Литература, необходимая для подготовки.

Теория:
1. Н.Е. Кузьменко, В.В.Еремин, В.А. Попков. Начала химии. Современный курс для поступающих в вузы.
2. И.И. Новошинский, Н.С. Новошинская. «Химия», 10 класс, «Органическая химия»,11 класс. Учебники, профильный уровень.
Задачники:
3. С. А. Пузаков, В. А. Попков. Пособие по химии. Вопросы, упражнения, задачи.
4.Н. Е. Кузьменко, В. В. Еремин, С. С. Чуранов. Сборник конкурсных задач по химии.
5. Химия. Пособие для абитуриентов. Изд. РХТУ (А. Я. Дупал и др.)
6. В.Н. Доронькин. Химия. Задания высокого уровня сложности (C1-C5).
Тематические тесты (часть А и Б) и упражнения.
7. В.Н. Доронькин и др. Химия. Подготовка к ЕГЭ. Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни. 10-11 кл.
8. Л.И. Асанова. Химия. Тематические тестовые задания для подготовки к ЕГЭ. 10 кл., 11 кл.
9. В.Н. Доронькин и др. Химия. Тематические тесты. Новые задания ЕГЭ-2012. Химический эксперимент (С2).
Тестовые задания в форме ЕГЭ:
10. Сборники ФИПИ. Типовые варианты ЕГЭ. (А.А. Каверина и др.)
11. В.Н. Доронькин. Химия. Подготовка к ЕГЭ-2012.