Как подготовить ребенка к вступительным экзаменам в музыкальную школу

Сыну или дочке исполняется 5 — 6 лет, и большинство родителей (в городах, согласно опросам, более 60%) отводят ребёнка в какие-либо кружки, спортивные секции, студии. Или в музыкальную школу. Нередко выбор зависит от простой случайности: музыкальная школа недалеко от дома. Или знакомые водят своего ребёнка на карате и за компанию веселее.

При этом, если, скажем, у малыша явная склонность к музыке, но музыкальная школа далеко, а секция карате — в соседнем доме, возможны ошибки. В том числе, судьбоносные. Потому что к обучению игре на музыкальном инструменте (особенно, если речь идёт о подготовке музыканта-профессионала) надо приступать как можно раньше. Пока связки рук мягкие и подвижные.

Родители нередко просят: «Прослушайте моего ребенка. Стоит ли вести в музыкальную школу?» Такое прослушивание, занимающее несколько минут, ответственное дело. Потому что за короткое время можно не разглядеть музыкальный талант ребёнка. Особенно, если он стесняется «чужого дядю» или не владеет голосом и потому поёт фальшиво. Подобные ошибки случаются и на экзаменах в музыкальную школу, где ещё больше поводов для волнения, а у педагогов нет времени подробно разбираться с каждым маленьким музыкантом. Как же свести случайность до минимума?

Как подготовить ребёнка к экзамену в музыкальную школу

Вот несколько простых советов.

— Разучите с сыном или дочкой заранее песню. Лучше детскую, с несложной мелодией и понятными словами. Потому что первая просьба педагога на приёмном экзамене: «Спой песню».

— Вторая просьба: «Повтори ритм».

Советуем поиграть с малышом в ритмические игры. Например: «Я простучу ритм (стучать лучше на бубне или барабане), а ты повторишь. Потом постучишь ты, а повторю я.». При этом для создания более увлекательной игровой ситуации можно сказать, что так переговариваются некоторые африканские племена, а «переговоры» проводить на барабанах из соседних комнат. Здесь, конечно, придётся принимать во внимание слышимость в доме и терпимость соседей.

Другая интересная ритмическая игра: вы стучите ритм известной песни, и надо угадать, какая это песня. Потом стучит ребёнок, и угадываете вы.

— Неплохо, если удастся заранее поговорить с родителями детей, которые уже занимаются в музыкальной школе, и узнать мнение о том или другом педагоге. После этого подойти к преподавателю, пользующемуся хорошей репутацией, и попросить прослушать вашего юного абитуриента. Заодно вы узнаете требования приёмных экзаменов именно этой музыкальной тшколы.

Музыкальная школа или частные занятия?

Мы считаем, что, несмотря на всего удобства частных занятий (особенно если учитель приезжает домой, а музыкальная школа далеко), первый вариант предпочтительней по следующим причинам.

— У вас, как правило, нет уверенности в должной квалификации домашнего учителя. Особенно, если вы нашли учителя по рекламе или, тем более, по объявлению на столбе. Просить же показать диплом как-то неловко.

— В музыкальной школе кроме обучения игре на инструменте ребёнок посещает другие предметы (сольфеджио, музлитература, хор), важные для музыкального воспитания.

— В рамках музыкальной школы значительно больше возможностей для участия юных музыкантов в концертах, праздниках, конкурсах, что является для многих юных музыкантов стимулом для занятий игрой на инструменте, хотя встречаются дети, которые публичные выступления терпеть не могут.

— Для многих детей важен контакт (это может быть игра в ансамбле или оркестре) со сверстниками. Иногда образуется своеобразный клуб общения по интересам, который редко возможен при частных занятиях.

— Для способных к музыке детей, желающих учиться дальше, недостаточно уметь играть. Необходим документ об окончании музыкальной школы. Впрочем, эта проблема решаема, так как экзамены за музыкальную школу можно сдать экстерном.

Некоторые дети ненавидят музыкальную школу…

Итак, поздравляем. Ваш ребёнок — ученик музыкальной школы. Теперь, и, будем надеяться, на всю жизнь, рядом с ним будет верный друг — музыка. Друг, который придёт на помощь в трудную минуту, сделает ещё более весёлыми радостные события, поможет наполнить жизнь новым смыслом. Всё, кажется, замечательно. Но, к сожалению, иногда ненадолго…

Проходит время, и некоторые дети (по нашим данным их количество приближается к 30%) теряют интерес к занятиям музыкой. А встречаются ненавидящие музыкальную школу. И ходят туда эти дети только потому, что их заставляют родители. Вот наиболее характерные высказывания.

— Витя, 10 лет: «Вы не подумайте, я люблю музыку. Но не классическую, а джаз. Ещё мне нравятся некоторые современные песни. А мне дают играть в школе только Баха и Моцарта. Вообще-то мне и некоторые классические пьесы нравятся, например, „К Элизе“ Бетховена или „Полонез“ Огинского, но они, как сказала учительница, не входят в программу. Кто только эту дурацкую программу составляет?»

— Катя, 9 лет: «Ненавижу скрипку, но меня заставляют играть. Родители говорят: „Ты ещё не понимаешь, что хорошо, а что плохо. Скрипка — прекрасный инструмент. Когда вырастешь и научишься играть, ещё спасибо нам скажешь“. Когда вырасту, я скрипку положу на шкаф и больше к ней не подойду. Вот рисовать мне нравится. Я бы рисовала целый день…»

— Андрей, 9 лет: «Я бы с удовольствием занимался музыкой, но не на скрипке, а на ударных. Но в нашей школе на ударных даже не обучают.».

— Сергей, 9 лет. «Ненавижу музыкальную школу. Школьные уроки занимают мало времени, а по музыке надо заниматься два часа в день. Да ещё в музыкальную школу хожу три раза в неделю. Поэтому не могу делать то, что мне нравится: в футбол играть или просто во дворе гулять».

В ответах детей три главные причины ненависти к музыкальной школе.

Заставляют играть не ту музыку, которая нравится (Витя), заставляют играть не на том инструменте, который нравится (Андрей), не дают (не хватает времени) заниматься тем делом, которое нравится (Андрей, Сергей).

Можно ли изменить ситуацию?

Только по программе?

Действительно, в некоторых музыкальных школах сохранились программы, определяющие, какие произведения соответствуют уровню того или иного класса. Конечно, большинство педагогов справедливо относятся к подобным программам только как к рекомендациям, соответствующим примерному уровню среднего ученика. Но встречаются администраторы (да и отдельные учителя), воспринимающие такие ориентиры и рекомендации чересчур серьёзно. И тогда программы становятся вредны. Во-первых, обучение игре на инструменте — дело сугубо индивидуальное. И скорость продвижения от пьес более лёгких к пьесам более трудным зависит не от программы, а от способностей и интересов ученика. Так что никакие программы не годятся по определению. И, во-вторых, в подобных программах, как правило, не уделяется должного внимания исполнению, наряду с классикой, произведений так называемой «лёгкой» и особенно джазовой музыки. То есть именно той музыки, которая зачастую больше привлекает детей. Музыки, которая может стать мостиком к музыке серьёзной, классической.

Предубеждение о том, что джазовая музыка, впрочем, как и любая «лёгкая» — это музыка, так сказать, второго сорта, живуче до сих пор. Оно пришло из советских времён, когда джаз считался аморальным продуктом разлагающейся западной культуры и был запрещён. Сегодня опытные педагоги всё более начинают понимать, что джаз — это народная, фольклорная музыка. Её использование в работе с маленькими учениками развивает слух как мелодический, так и тембровый, чувство ритма, способность к импровизации и приносит в школьные занятия радость и удовольствие. То есть именно те эмоции, которых лишены дети, которые музыкальную школу ненавидят.

Выбор инструмента

Это тоже важный вопрос, который не всегда учитывается как родителями, так и учителями. Ведь как бывает? Большинство пап и мам хотят, чтобы дети учились на наиболее престижном инструменте — фортепиано. Поэтому в музыкальной школе частенько можно услышать: «По классу фортепиано мест нет. Можем предложить обучение на скрипке или, скажем, на виолончели». Впрочем, это, естественно, не вина школы, а, скорее, беда. На нет, что называется, и суда нет. Между тем, правильный выбор инструмента зависит от строения рук ребёнка, а иногда и от его желания.

Не будем подробно описывать, какие именно особенности предпочтительнее для рук будущего пианиста, скрипача или виолончелиста. Это связано с длиной пальцев, их толщиной, гибкостью, шириной ладони и др. Так же, как при обучении на духовых инструментах многое зависит от строения губ или мощности лёгких. Все эти особенности знает опытный преподаватель.

По большому счёту, именно из этих особенностей надо исходить, отдавая ребёнка в музыкальную школу, а не от наличия свободных мест или престижности того или иного инструмента. Вспомним хотя бы великого виолончелиста Мстислава Ростроповича, который начинал учиться на фортепиано, но которого с детства непреодолимо тянуло к виолончели. Слава Богу, что родители учли желание маленького Славы.

Заниматься музыкой не в ущерб другим интересам ребёнка

Пожалуй, особенно часто дети не любят музыкальную школу, когда занятия в ней мешают заниматься любимыми делами. Задача родителей — постоянно искать компромисс. Иногда даже разрешать делать ребёнку то, что он хочет, в ущерб музыкальным занятиям. Другого выхода просто нет. Если постоянно запрещать ребёнку заниматься делами по своему желанию, то рано или поздно запреты перерастают в ту самую ненависть к музыкальной школе, о которой идёт речь. А когда дети подрастут и смогут принимать самостоятельные решения, они почти неизбежно порвут с музыкой, считая, что именно она их главный враг.

Знаем немало примеров, когда даже очень способные к музыке дети, находящиеся под чересчур жёстким контролем родителей, вырастая, не только полностью забрасывали занятия музыкой, но и уходили из дома, попадали под негативное влияние «улицы» и т.п.

Как стимулировать музыкальные занятия ребёнка? Вопрос важный и актуальный. Многое здесь может сделать учитель, давая играть пьесы, которые ученику нравятся, организуя классные концерты, конкурсы, другие выступления. Но немалая роль принадлежит и родителям.

Домашние концерты

Домашние концерты можно организовывать, например, к семейным праздникам, другим праздничным датам. Такие концерты дети любят, с удовольствием к ним готовятся. Причем, не только усиленно повторяя музыкальную программу, но и оформляя пригласительные билеты или самостоятельно приглашая гостей по телефону. Вот несколько советов по подготовке к такому концерту.

— Первое время не приглашайте слишком много гостей, но кто-то кроме домашних должен быть обязательно. Это повышает ответственность юного концертанта.

— Во время концерта не разговаривайте, не делайте замечаний, не ходите по комнате. Словом, попытайтесь создать атмосферу настоящего концерта.

— Как бы не играл ребенок, наградите его игру аплодисментами, скажите одобряющие слова. Юный музыкант должен почувствовать, что его игра нравится другим, приносит слушателям удовольствие.

— Особенно нравятся детям совместные концерты. Например, поёт бабушка. А ребёнок аккомпанирует. Или дуэт с братом или сестрой, которые обучаются на других инструментах. В некоторых странах, особенно, в Германии, семейные ансамбли — давняя традиция. Детей специально стараются учить игре на разных инструментах, чтобы создавать такие ансамбли.

Когда первый концерт стал последним

Здесь вспоминается одна история. 7-летний Коля, ученик первого класса музыкальной школы по классу скрипки, с удовольствием занимался музыкой. Восторженно рассказывал по телефону папе, который был в командировке, о своих занятиях. Мечтал показать, когда тот приедет, чему он научился.

И вот наступил день папиного приезда. Коля усиленно повторял пьесы, которые учил, волновался. После ужина попросил папу его послушать. Но концерта не получилось. После первых же тактов папа уткнулся в газету, а, по окончании игры, сказал, не отрываясь от газеты: «Чем на эту муру время тратить, лучше бы ты плаванием занялся или карате». Коля убежал в слезах и категорически отказался от занятий в музыкальной школе.

Материальный стимул

Как это ни необычно звучит, но иногда важным стимулом для занятий на музыкальном инструменте может стать материальный стимул. Не только какая-то вещь (велосипед, плеер или что-то ещё), но и просто деньги. В советские времена педагогика (в том числе, музыкальная), воспитывая мифического, идеального человека будущего, для которого деньги имеют несущественное значение и который, как пелось в известной бардовской песне «едет за туманом», в категоричной форме отвергала такие стимулы. Сегодняшняя жизнь показала, что иногда они работают.

Некоторые родители рассказывали, что добиваются успеха самым нехитрым образом. «За каждые десять минут домашних занятий получаешь столько-то рублей».

Как это не кощунственно звучит (общение с музыкой само по себе должно приносить ребёнку радость), но иногда подобные «непедагогичные» приёмы, особенно в первый год обучения на инструменте, на наш взгляд, возможны. Почему?

Первый период обучения на инструменте самый трудный особенно для тех, кто обучается на струнных инструментах, скрипке или виолончели. Если на фортепиано или аккордеоне ребёнок, нажимая на клавишу, извлекает сразу более или менее полноценный звук, то начинающий скрипач первое время издаёт неприятные, скрипучие звуки, которые нервируют не только окружающих, но и самого ребёнка. Поэтому опытные педагоги чаще играют для начинающих музыкантов, показывая, как замечательно скрипка звучит на самом деле. Как бы указывая цель, к которой надо стремиться.

Но цель целью, а дети не любят долго ждать. Им трудно объяснить, что, для того чтобы добиться приятного звука, надо много играть однообразные и скучные упражнения. Это противоречит эмоциональной, пугающейся трудностей, стремящейся к быстрому результату природе малыша. Вот тут на помощь и приходит материальный стимул.

Для успокоения родителей добавим, что этот период длится, сравнительно недолго, и что суммы материального стимулирования вполне могут быть символичными.

Присутствие родителей на уроке

Опытные педагоги (особенно в начальных классах) разрешают родителям присутствовать на уроке, а иногда даже просят их об этом. Первое время малыш плохо запоминает требования учителя, бывает невнимателен, легко отвлекается, и папы и мамы, бывшие на уроке, могут помочь ребёнку выполнить домашнее задание.

Хотим заметить, что присутствовать на уроке не так-то просто. Не все родители могут выдержать и не вмешаться в урок. Для некоторых пап или мам такое «невмешательство» — большое испытание. Им кажется, что их ребёнок на уроке плохо себя ведёт, на редкость непонятлив, говорит преподавателю всякие не относящиеся к уроку глупости. Встречаются родители, особенно часто мамы, которые не выдерживают подобного эмоционального стресса и уходят из класса.

Но если всё-таки вы выдержали и не ушли, то присутствие на уроке может оказаться весьма полезным. Вы начинаете понимать требования преподавателя, ошибки юного музыканта в постановке рук, получаете представление о том, как должна звучать пьеса, которую разучивает ваш ребёнок. Некоторые родители подробно записывают все замечания учителя и дома могут квалифицированно помочь сыну или дочке.

Если родители учатся (учились) играть сами, то в этом случае помощь ребёнку будет особенно эффективна. Мы встречали пап или мам, которые параллельно с ребёнком начинали заниматься игрой на инструменте с частным преподавателям или по самоучителю. Иногда не только чтобы лучше помочь сыну или дочке, но и для собственного удовольствия. В педагогическом смысле это — высший пилотаж. Не только потому, что родители начинают понимать проблемы и трудности обучения игре на инструменте, но и показывают личным примером, как надо заниматься. Папа, который начал заниматься вместе с сыном в 39 лет, рассказал: «Мы с 8-летним сыном Игорем играем одни и те же пьесы и даже соревнуемся, кто лучше и быстрее их выучит. Иногда Игорь, слушая, как играю я, делает замечания: „Это место ты играешь слишком громко“ или „Тут следует замедлить“ и т.п. Иногда замечания делаю я. На домашнем концерте, который прошёл недавно, мы сыграли ансамбль в четыре руки… Вообще, теперь с сыном мы стали ближе друг друга…»

Как совместить две школы? Как успеть всё? Ну «всё» — это мы слегка погорячились. Всё — это явный перебор… Какие-то ограничения необходимы. От чего-то ученику музыкальной школы приходится отказываться. Например, от компьютерных игр, отнимающих массу времени или от многочасового сидения перед телевизором. Но всё-таки успеть можно значительно больше, если придерживаться распорядка дня. Не раз убеждались, что масса времени у тех, кто живёт без такого распорядка, зафиксированного (это важно!) на бумаге, исчезает непонятно где. Растворяется в тумане. Мы утверждаем, что некоторые временные резервы у ребёнка, занимающегося в двух школах, есть.

Посещение музыкальных концертов

Жителям городов советуем не пренебрегать такой возможностью. Предпочтительнее, если концерт проходит в дневное время, а в программе классическая музыка. Одно дело — музыка, звучащая по радио, в записи или даже по телевизору и совсем другое — атмосфера исполнения в концертном зале. Когда музыка рождается, что называется, в эту минуту, когда её внимательно слушают много людей, создаётся особое яркое и праздничное, если так можно выразиться, биополе музыкального единения, музыкального сопереживания.

Многие большие музыканты вспоминали, что первые и наиболее значительные детские музыкальные впечатления были связаны как раз с такими публичными концертами. Особенно любят дети концерты, в которых играют юные музыканты. Например, отчётные концерты музыкальных школ.

Несколько советов, которые, возможно, вам пригодятся

Попытайтесь подготовить малыша к концерту: расскажите, по возможности, коротко и доступно об исполняемых произведениях, композиторе, исполнителе.

Не заставляйте ребёнка сидеть весь концерт, если ему скучно и он рвётся уйти.

После концерта поделитесь впечатлениями. Спросите, какие произведения малышу более всего понравились. Это поможет впоследствии ходить на концерты, на которых исполняются произведения, соответствующие вкусу вашего ребёнка.

Не стоит вести малыша на концерт, если он этого не хочет. Как правило, из такого насилия ничего путного не получается.

Отношения учителя и родителей

Уверены, что постоянный и близкий контакт между родителями и учителем совершенно необходим. Потому что обучение игре на инструменте — дело сугубо индивидуальное, исключающее стандарты, программы, общие правила. Потому что преподаватель, чтобы выстроить правильную линию поведения, должен знать индивидуальные особенности ученика: характер, темперамент, склонности, обстановку в семье. Особенности, которые никто не знает лучше родителей.

С другой стороны, учитель музыки, имеющий не только профессионально-педагогическую подготовку, но и опыт общения со многим детьми, может подсказать родителям, как именно они могут помочь в занятиях музыкой их сыну или дочке.

Впрочем, наш педагогический опыт показывает, что не только родители учатся у учителей или учителя учатся у родителей, но подчас и те, и другие учатся у детей. Учатся у учеников. У которых есть своя логика, свой взгляд, своё понимание жизни.

Об этом сказал кто-то из древних: «Многому я научился у своих наставников, чему-то — у своих товарищей, но больше всего — у своих учеников».

Занятия музыкой (в любой форме) помогают детям развивать не только слух и ритм, но и память, внимание, координацию, интеллект, усидчивость и многое другое. Как поступить в музыкальную школу,  что для этого потребуется – читайте ниже.

С какого возраста принимают в музыкальную школу?

На бюджетное отделение обычно принимаются дети с 6 лет, на «хозрасчёт» – с 5 лет. Верхняя граница возраста разная для обучения на различных инструментах. Так, например,  на фортепианное отделение принимают до 9 лет, а на народные инструменты до 12. Теоретически даже взрослый человек может прийти обучаться в музыкальную школу, но только на внебюджетное отделение.

Как выбрать музыкальную школу?

Музыкальные школы, также как и общеобразовательные, бывают самого разного уровня. Есть более сильные, престижные школы, с крепким педагогическим составом. Нужно определиться, что для вас важнее – показатели или удобство. В первом случае готовьтесь пройти серьёзные вступительные испытания (чем именитее школа, тем выше, естественно, в неё конкурс).

Если в приоритете удобство и экономия времени, выбирайте школу, ближайшую по месту жительства. Для начального обучения этот вариант даже предпочтительнее, ведь главное – педагог, к которому попадёт ребёнок. Обучение музыке подразумевает очень тесный контакт с учителем (индивидуальные занятия 2-3 раза в неделю!), поэтому если есть возможность, выбирайте не школу, а педагога.

Когда и как поступить в музыкальную школу?

О том, как поступить в музыкальную школу, придётся побеспокоиться заранее. Приём заявлений на новый учебный год обычно начинается уже в апреле. Родители должны заполнить бланк заявления и сдать его в приёмную комиссию. В конце мая – начале июня проводятся вступительные экзамены, по результатам которых происходит зачисление учащихся. После 20 августа может проводиться дополнительный набор (если остались свободные места).

Вступительные испытания

Формат вступительных испытаний каждая школа разрабатывает самостоятельно. Обычно экзамен проходит в форме собеседования с проверкой музыкальных данных.

Музыкальный слух. Ребёнок обязательно должен спеть любую песенку, лучше детскую. Пение отлично выявляет наличие или отсутствие музыкального слуха. Комиссия может дать  ещё несколько тестовых заданий – например, прослушать и спеть сыгранную на инструменте попевку (мелодию из нескольких звуков), или на слух определить количество взятых нот – одна или две.

Чувство ритма. Чаще всего при проверке ритма просят прохлопать предложенный ритмический рисунок – первым хлопает педагог, а ребенок должен повторить. Могут попросить спеть песенку, отбивая или прохлопывая ритм. Стоит отметить, что музыкальный слух впоследствии развить гораздо легче, чем чувство ритма. Члены комиссии, совершая свой выбор, это тоже учитывают.

Память. «Измерить» память на приёмных испытаниях сложнее всего, потому что ребёнок может не запомнить что-то от растерянности или невнимательности. Специальных заданий на определение качества памяти обычно не проводится, разве что могут предложить повторить пропетую или сыгранную мелодию.

Каждое качество из названных трёх оценивается отдельно по пятибалльной системе. Общая сумма баллов – критерий для конкурсного отбора в школу.

Документы для поступления

Если ребёнок успешно прошёл вступительные испытания, родители должны предоставить в школу следующие документы:

• заявление от родителей на имя директора
• медицинская справка о состоянии здоровья (требуется не во всех школах)
• ксерокопия свидетельства о рождении
• фотографии (формат уточняйте в школах)

Поступить в музыкальную школу несложно. Гораздо труднее не растерять желание учиться в ней в течение последующих 5-7 лет. Ведь обучение музыке – это процесс весьма трудоёмкий. Успехов вам!

Автор – Сью Мак

Читайте также – Как поступить в музыкальное училище?

ПОДОБРАТЬ КУРС

Если ребенок любит музыку и желает играть на музыкальном инструменте, определитесь с выбором направления.

ДМШ обучают не только на фортепиано и гитаре, есть еще масса инструментов. Дайте послушать звучание каждого и сделать ребенку выбор самостоятельно.

Ведь это он будет на протяжении 7 лет старательно учиться играть на нем. Тогда поступление в музыкальную школу пройдет легко.

Зачем учиться в музыкальной школе

Многие интересуются, зачем обучаться музыке. Вот что дает музыкальная школа:

1. Тренируется мышление и память. Ребенок, занимающийся музыкой, преуспевает в школе. Формируется абстрактное мышление благодаря изучению теории. Пространственное тренируется путем исполнения музыкальных произведений. Нотные тексты, интервалы, лады, аккорды, обозначения развивают память. Музыкальные люди лучше пишут и разговаривают.
2. Развивается самодисциплина и организованность.  Занятия музыкой приучают заниматься систематически. Для получения результата требуются постоянные тренировки (без выходных и каникул), кропотливая работа и сосредоточенность.
3. Совершенствуется мелкая моторика. Формирование координации движений происходит благодаря обучению на любом музыкальном инструменте. Оба полушария головного мозга развиваются одинаково, так как необходимо следить за работой обеих рук при одновременном исполнении. Мелкая моторика напрямую зависит от уровня интеллекта, памяти и мышления. Поэтому важно как можно раньше отдать ребенка учиться в ДМШ.
4. Психологические барьеры преодолеваются путем периодических выступлений перед публикой на концертах, зачетах. Формируется уверенность в себе, и повышается самооценка.

Популярные курсы Bubolab

Базовый курс по написанию музыки

8 455 руб.

На страницу курса

Курс «Диджеинга для детей»

23 750 руб.

На страницу курса

Курс эстрадно-джазового вокала

от 475 руб.

На страницу курса

Даже если у ребенка нет врожденного музыкального слуха, его развивают.

С какого возраста принимают в дмш

Прием в музыкальную школу детей на бюджетной основе начинается с 6 лет, но возможно и с 5 лет. На каждый инструмент действуют свои ограничения по возрасту. На фортепиано – до 9 лет, на инструменты народного творчества до 12-летнего возраста.

Музыкальная школа делает набор и взрослых людей, но на внебюджетной основе.

Как выбрать учебное заведение и направление

Если вы решили, что ребенку нужна музыкальная школа, к выбору ДМШ отнеситесь с серьезностью.

Выберите учителя для своего ребенка самостоятельно, не дожидайтесь распределения. Предварительно встретьтесь с каждым педагогом и переговорите, посетите занятия, обратите внимание на проведение.

Перед тем как выбрать правильное направление, обратите внимание на желание ребенка. Если в процессе обучения окажется, что инструмент выбран неправильно – не бойтесь его поменять.

Каждая ДМШ имеет свой уровень. Перед тем как выбрать музыкальную школу, нужно определиться с удобством положения и престижностью учебного заведения. Чем статусней оно, тем серьезней вступительные экзамены. Когда важны время и комфорт, лучше, если музыкальная школа будет рядом.

Подготовка в музыкальную школу

При поступлении в музыкальную школу первое о чем просит педагог, это спеть песню. Лучше разучить ее заранее. Пусть это будет наиболее запомнившаяся мелодия.

Второе, что потребуется сделать, повторить услышанный ритм. Поэтому смело готовьте детей, прибегая к ритмичным играм. Прохлопывайте или простукивайте известные песни, и пусть малыш их повторяет.

Перечень необходимых документов

Перечень документов, необходимых для поступления, если пройдены вступительные экзамены:

• заявление на имя директора от законного представителя;
• копия паспорта законного представителя ребенка;
• справка от врача, о том что нет противопоказаний для занятий музыкой в школе (указать инструмент);
• 2 фотографии, формата 3*4;
• копия свидетельства о рождении ребенка или паспорт;
• ксерокопия и СНИЛС одного из законных представителей и ребенка;
• заполненный договор дают в учебном заявлении.

Бывают небольшие изменения, точный список узнавайте в конкретной ДМШ.

Процесс записи в образовательное учреждение

Подать заявление для записи в музыкальную школу можно несколькими удобными способами:

• через общий портал государственных услуг;
• через многофункциональный центр;
• лично.

Запись в музыкальную школу возможна через портал госуслуг. Дистанционная подача заявления сэкономит время и позволит отслеживать статус заявки.

Для подачи заявления зайдите на портал и выберите учебное учреждение. На странице школы есть данные о местонахождении с пометкой на карте, обучающих программах, количестве учащихся и свободных местах. С 14-летнего возраста подать документы на поступление можно самостоятельно.

Заявление подается в определенные сроки, в основном с 15 апреля по 28 августа, пока есть свободные места. Документы сканируются и прикрепляются к анкете, в которой указываются основные данные об абитуриенте и законном представителе.

Документы попадают в общую базу, где по мере очереди рассматриваются приемной комиссией. При отсутствии каких-либо будет отказано.

После рассмотрения заявления и одобрения на электронную почту придет письмо с приглашением на вступительные экзамены. В день, указанный в нем, явитесь с ребенком, имея при себе паспорт. При пройденных испытаниях обучение начнется с 1 сентября.

Подать заявление можно через МФЦ, предварительно отправив электронное заявление. Родитель приходит в удобное рабочее время с теми же документами (ксерокопия паспорта, свидетельства о рождении, СНИЛС законного представителя, справка в музыкальную школу от педиатра, 2 фотографии). Отклонение или одобрение придет на электронную почту заявителя.

Запись через МФЦ возможна только в государственные учреждения. Заявления для поступления в частные школы не принимаются.

Личная передача документов в школу происходит в рабочее время.

Подготовительный класс

ДМШ похожа на общеобразовательную, но с рядом особенностей. Там тоже ставят оценки, сдают экзамены, но необходимы способности. Природа не всех наделяет одинаковым музыкальным даром, у кого-то он есть, а у кого-то нет.

Подготовительный курс в ДМШ необходим, чтобы на протяжении года выявить детей, не обладающих даже минимальными способностями и отсеять их.

Подготовительные курсы помогают детям подготовиться к сольфеджио и хоровому пению.

В основном на курсы набирают мальчиков и девочек до 7 лет.

После подготовительного курса не гарантировано, что ребенка примут в 1 класс. Он наравне со всеми сдает вступительные экзамены, по результатам набирают группу. У детей, окончивших подготовительные курсы, шанс поступить в ДМШ возрастает.

Отбор происходит при наличии способностей, но подготовительные курсы помогают их раскрыть у дошкольников.

Вступительные испытания

О записывании в ДМШ Московской области думайте заранее. Заявления в музыкальных школах принимаются с апреля. Потому вступительные экзамены проходят в конце мая – начале июня.

Вводные испытания в разных школах неодинаковые. Как правило, это прослушивание и коллоквиум.

Прослушивание в музыкальной школе состоит из экзаменовки:

• музыкальный слух, просят спеть песню, иногда предлагают повторить сыгранную мелодию или пару нот;
• ритм, простукивают мелодию и просят повторить;
• памяти, просят повторить сыгранную песню или мелодию.

Результаты прослушивания в школе оцениваются проходными баллами. Если юный абитуриент прошел вводные экзамены, готовьте документы для поступления в школу.

Возможные причины отказа

Если заявление подано, но получен отказ, причинами служит:

1. Слишком раннее обращение. Когда ребенку еще нет 5 лет, вам откажут.
2. Опоздание. Заявление подали, но не вовремя.
3. Ребенок испугался и показал не тот результат, который планировали. Комиссия могла не разглядеть талант и отказать.
4. Отсутствие таланта.

Не стоит огорчаться, если не удалось попасть в музыкальный класс, возможно, стоит попробовать себя в чем-то другом.

Если по каким-то причинам считаете отказ необоснованным, вправе подать жалобу на музыкальную школу.

О чем следует знать и чего ждать

Музыкальная школа – это образовательное учреждение, в котором не только обучают игре на каком-то музыкальном инструменте, оно подготавливает человека к вероятности, что музыка будет его профессией по жизни. Основной учебный план ДМШ – это классическая музыка.

Уроки в учреждениях музыки состоит из персональных занятий по подготовке игре на специнструменте, сольфеджио, музыкальной литературы и хоровых занятий.

В музыкальной школе учатся 7 лет. В процессе всех лет успеваемость молодого музыканта будет контролироваться посредством учебных концертов и экзаменов на публике в актовом зале. В эти волнительные и стрессовые моменты очень важна родительская поддержка.

Главным условием поступления в музыкальный класс является приобретение инструмента, на котором выполняется домашнее задание.

Если прочитанное вас не испугало и вы все еще надеетесь сделать из ребенка великого музыканта, то дерзайте. Осталось только определиться с направлением и пройти вводные экзамены.

школа вокала занятия вокалом музыкальные инструменты

Источник: https://bubolab.ru/articles/postuplenie-v-detskuyu-muzykalnuyu-shkolu/

Прием в музыкальную школу

Музыкальная школа – начальное звено, первая ступень музыкального образования. Сегодня мы поговорим о том, как проходит прием в музыкальную школу.

Задачи музыкальной школы

Задачи музыкальной школы – привить любовь к музыке, развить музыкальные способности детей, сформировать музыкальные эстетические вкусы, вовлечь детей в процесс музицирования, воспитать грамотного слушателя, понимающего серьезную музыку. Выявить наиболее способных и талантливых учащихся и подготовить их к поступлению в высшие музыкальные учебные заведения.
Задач много. Чтобы реализовывать эти задачи, каждый год проходит прием детей в музыкальные школы.

В последние годы наблюдается приток учащихся в музыкальные школы. Этому способствует, как мне кажется, передачи и шоу на телевидении, возросшее количество конкурсов разных уровней. Меняется мышление родителей.

Приходит понимание, что в ребенка нужно вкладывать время и, как ни странно, деньги.

Пусть и не большие, но обучение в музыкальной школе влечет определенные траты – плата за обучение, покупка инструмента, костюмы и фонограммы на выступления и конкурсы (если ребенок дорос в профессиональном плане до такого уровня).

Но эти постоянные домашние задания и ежедневное «пиликание» на инструменте, которое так не по душе бывает соседям!

Однако представьте радость и гордость за своего ребенка, когда у него появятся первые, пусть даже самые скромные результаты. И тогда вы поймете, что все траты – и денежные, и временные, стоят того.

У меня в классе занимаются дети обычных родителей, с обычным средним достатком, какой только может быть у жителей небольшого городка. Отношение к поездкам на конкурсы разное: у одних это уже цель в жизни.

Видели бы вы этого ребенка после выступления! Девочка светилась от счастья! И когда я спросила, понравилось ли ей выступать, она ответила коротко и емко: «Очень». Но сказано это было так проникновенно!

А мама девочки, внимательно слушая всех выступающих, вдруг произнесла: «Знаете, я вдруг поняла: это (конкурсы) – так заразительно! Спасибо за то, что убедили поехать на конкурс».

Но это мама. А представьте слезы радости бабушки и дедушки – у внучки высокий результат – победа на Международном конкурсе!
И теперь обучение перешло на более высокий уровень – не любительский, лишь бы ребенок был чем-то занят, а профессиональный уровень. Потому что ученики и их родители видят уровень других детей и стремятся к дальнейшим результатам и победам.

Все выше сказанное – лирическое отступление. Мы уже убедились в важности занятий музыкой и приведем детей в музыкальную школу. Но как же преподавателям встретить потенциального ученика? Как проверить наличие музыкальных данных?

Музыкальные способности можно развить. Однако у каждого ребенка разный начальный уровень, разная отправная точка. Музыкальные способности – это не только присутствие музыкального слуха. Это еще и наличие других факторов, необходимых для полноценного обучения. А насколько плодотворным будет развитие музыкальных способностей, можно выявить лишь в ходе систематических занятий.

Привлечение детей в музыкальную школу

Хорошо, если в музыкальной школе организованы подготовительные группы, которые посещают дети дошкольного возраста. Но есть дети, музыкальные способности которых проявляются позже, в школьном возрасте. В этом возрасте возможен прием учащихся на баян, аккордеон, духовые, народные щипковые инструменты.

С разделением обучения по шести и восьми — летней программе появилась возможность принимать детей школьного возраста и на другие специальности. Дети старшего возраста будут обучаться по шестилетней программе и успеют закончить школу и получить свидетельство. Для маленьких же детей предусмотрено восьмилетнее обучение.

 

В подготовительных группах упор в занятиях делается на хоровое пение, слушание музыки, ознакомление с музыкальными инструментами, занятия ритмикой и начальные элементы музыкальной грамоты.

Подготовительные группы могут функционировать как в музыкальных школах, так и при общеобразовательных школах. Цель таких групп – привлечение детей к занятиям музыкой, отбор способных ребят для учебы в музыкальной школе.

Однако при отборе следует обращать внимание на факт заинтересованности детей и желания учиться играть и петь, а музыкальные способности можно постепенно развить.

Кроме организации подготовительных групп преподаватели музыкальных школ могут проводить прослушивания в общеобразовательных школах и в детских садиках. Можно подготовить распечатанные приглашения, в которых написать приблизительно следующий текст:

Уважаемые родители! У вашего ребенка хорошие музыкальные данные. Приглашаем обучаться в музыкальную школу.

Телефон для справок. Фамилия преподавателя  музыкальной школы. Можно указать инструменты, на которых возможно обучение, чтобы родители заранее обдумали и приняли решение – на каком инструменте обучать своего ребенка.

Есть следующий вариант привлечения детей в музыкальную школу. На родительском собрании в школе и в садике преподаватель музыкальной школы делает сообщение о наборе в музыкальную школу и отвечает на все возникшие вопросы по поводу содержания обучения, о музыкальных специальностях, о важности музыкального воспитания.

Перед проведением приемных экзаменов в музыкальную школу можно воспользоваться возможностями местных средств массовой информации – телевидения, радио, газет с размещением объявлений о приеме.

Такая работа по привлечению детей в музыкальную школу подойдет для молодого преподавателя, который только набирает свой класс.

Там, где популярность школы уже утвердилась и ведется постоянная работа по пропаганде музыкального искусства, солисты и коллективы школы известны среди населения, дети и преподаватели постоянно выступают в концертах, родители сами будут приводить своих детей в музыкальную школу. И в школе не будет проблем с контингентом.

Приемные экзамены

Итог работы по привлечению детей в музыкальную школу – приемные экзамены. Цель экзаменов – выявить музыкальные способности детей: слух, ритм, память, а также уровень общего развития и эмоциональность. Большое значение в процессе обучения играет работоспособность и заинтересованность детей. Эти качества вырабатываются в ходе учебного процесса.

Вступительные экзамены проводятся весной, в конце мая – начале июня.

Родители поступающих детей заполняют заявление о приеме в школу (Для скачивания бланка заявления кликните на картинку).

Перед приемными экзаменами проводятся консультации. Цель консультаций – знакомство с абитуриентами и доведение до сведения родителей и детей экзаменационных требований.

Консультации проводятся в непринужденной обстановке, чтобы дети могли проявить себя. На консультации рекомендовано разучить песню, которую дети будут петь на экзамене.

Провести музыкальные игры, заняться ритмикой, послушать произведения, определить их характер, темп.

Консультацию обычно проводит преподаватель сольфеджио, а комиссия наблюдает за работой и поведением детей. Консультация длится около сорока пяти минут. Обычно проводят одну – две консультации, после чего дети сдают вступительный экзамен, результат которого – прием учащихся в музыкальную школу.

Как же проверить музыкальные данные абитуриентов, какие задания выполняются детьми при приеме в музыкальную школу – поговорим в следующей статье.

Ирина Анищенко

Источник: http://vocalmuzshcola.ru/muzykalnaya-shkola/sovety-roditelyam/priem-v-muzykalnuyu-shkolu

Поступаем в музыкальную школу

Добро пожаловать на мой удивительный сайт! Сегодняшняя статья, не для новичков мира музыки и тем более, не для уже опытных и добившихся определенных результатов музыкантов, а для родителей, которые только еще желают отдать ребенка на музыкальные занятия или в музыкальную школу! Если Вы здесь как раз по этому вопросу, то прошу, уделите 5-10 минут своего времени и эта статья ответит на большинство Ваших вопросов!

Хотите учить ребенка музыке? Видите в нем незаурядные способности? В вашей семье кто-то раньше занимался на фортепиано, и теперь инструмент стоит без дела? Причин, по которым мы приводим малыша в музыкальную школу или находим для него учителя музыки может быть множество.

Вы можете мечтать о карьере музыканта-исполнителя для своего ребенка или привести его в детскую музыкальную школу исключительно для того, чтобы развить в нем определенные качества личности, как говорят, «для себя».

Музыка развивает многие необходимые для дальнейшего развития качества и навыки. Это трудолюбие, усидчивость, настойчивость, целеустремленность, умение держаться на сцене, выступать перед людьми.

Развитие слуха и памяти оптимизирует изучение иностранных языков.

Главное, чтобы музыкальные занятия пришлись ребенку по душе. Для этого, как минимум, он должен обладать комплексом природных задатков или, как говорят педагоги, данных, которые помогут ему постигать азы музыкального искусства и подниматься к вершинам мастерства без особых затруднений, радостно и успешно. 

• Какие же качества и задатки необходимы вашему малышу, чтобы учиться музыке, независимо от того, будет он петь или играть на каком-либо инструменте?
• Слух
• Ритм
• Память

Это – основа. Все другие требования без наличия этих данных не имеют смысла. Как определить, есть ли у вашего ребенка эти задатки?

Конечно, каждая мама влюблена в свое чадо до такой степени, что приписывает ему все самые лучшие качества. И верно также утверждение, что каждый ребенок – уникален, каждый может быть гениален, и каждый ребенок – ЧУДО. Но в чем ваш малыш будет неповторим и успешен? Понять, раскрыть это – вот наша с вами задача.

Присмотритесь к малышу.

Он любит петь, ритмично танцует и притопывает под музыку, мурлычет себе под нос песенку при любом удобном случае? Или, может быть, притихает и прислушивается к звучащей музыке? А может быть, прямо проявляет интерес к какой-то определенной музыке и начинает подпевать, когда слышит и узнает ее? Легко запоминает мелодию и пытается ее петь сам? Прекрасно, у вас есть повод отвести его к педагогу-специалисту, который уже более точно определит, действительно ли малыш обладает музыкальными способностями.

1. Какие задания педагог предложит выполнить вашему ребенку для определения его музыкальных данных?
2. Спеть песенку
3. Повторить предложенный ритм – прохлопать его в ладоши или простучать палочкой
4. Рассказать стихотворение
5. Повторить голосом заданный звук
6. Найти на фортепиано услышанный звук
7. Определить характер музыки: веселая, грустная, танцевальная и так далее
8. 

Конечно, ребенку необходимо к этому немного подготовиться. Песенку лучше выбрать заранее – она должна быть нетрудной, лучше, если мелодия будет в ней плавной, без скачков от низких звуков к высоким.

Песенка должна ребенку нравиться, тогда он споет ее артистично, с удовольствием. Многие дети не поют песню, а только проговаривают ее текст. Это не дает педагогу возможности услышать, как интонирует малыш, есть ли у него слух, владеет ли он голосом.

Это тоже можно в простой, доступной форме объяснить ребенку.

В последнее время стало очень модно и престижно начинать обучение очень рано. Жизнь диктует новые требования, да и дети меняются в условиях новых темпов и технологий. Появилось новое понятие – дети-индиго, обладающие особыми психическими свойствами и способностями. Но не стоит забывать несколько моментов, связанных напрямую с детской психикой и детским здоровьем.

Ребенок должен быть психически и физически готов к нагрузкам, связанным с обучением. Обучение музыке – особый процесс. В нем задействована и интеллектуальная, и эмоциональная сфера психики малыша.

Раньше 4-х лет ребенок может какие-то элементы усваивать в игровой форме, но систематическое обучение начинать рано.

Вообще же всегда считалось разумным начинать обучать ребенка игре на каком-либо инструменте не раньше 6 — 7 лет.

Если ребенок не готов к усвоению материала, будь то музыка, шахматы или иностранный язык, его занятия не будут приносить ни успехов, ни радости. Отрицательный настрой может навсегда отбить охоту этим заниматься, а в худшем случае – привить нежелание вообще чему-либо учиться.

На некоторых инструментах обучение раньше определенного возраста невозможно. Так, на гитаре, баяне, арфе или органе размер инструмента сам диктует требования к физическому развитию ребенка.

Бывают случаи, когда ребенок, начиная рано и продвигаясь трудно, вдруг в старшем возрасте вдруг вырывается вперед, и наоборот, начиная легко и блестяще, вдруг останавливается в развитии. Предсказать это невозможно. Следите за развитием малыша и старайтесь лучше его понять.

Следует быть очень внимательным и осторожным в момент выбора инструмента, на котором будет играть ваш ребенок. Часто при поступлении в музыкальную школу родителям прямо говорят, на какой инструмент поступил ребенок.

Не стоит спорить с мнением специалистов, если оно основано на том, какие способности выявлены на вступительных экзаменах.

Ведь, к примеру, скрипка – инструмент, на котором успешно учиться сможет только ученик с тончайшим слухом, а на ударных инструментах необходимо просто феноменальное, великолепное чувство ритма.

Если спустя год после начала обучения педагог вам предлагает поменять инструмент, к примеру, из-за недостаточной степени координации движений у вашего ребенка или по другой причине, прислушайтесь к этому совету. Есть музыкальные способности, которые можно выявить только в процессе работы с ребенком. В предварительных вступительных испытаниях это не проявляется.

Часто родители, начиная обучение малыша, хотят сначала увидеть его успехи, и лишь затем, если все пойдет хорошо, купить ему инструмент. Это грубейшая ошибка, которая может свести все усилия педагога и ребенка на «нет».

Трудности, связанные с отсутствием инструмента дома, не только затрудняют подготовку ребенка к занятиям, но и вырабатывают у него изначально негативное отношение к обучению в музыкальной школе.

Дети, начинающие обучение без инструмента, чаще всего очень быстро бросают эти занятия.

В заключение хочется подчеркнуть особенно важную деталь: если вы привели ребенка в музыкальную школу, он должен дома ежедневно чувствовать ваш интерес к его учебе, чувствовать не только контроль (хотя и это очень важно для успеха), но и подлинную вашу заинтересованность в том, чем он занят. Если он поймет, как это важно родителям, его собственная мотивация будет расти. Вслед за усилиями придут успехи, а главное – ваш ребенок на всю жизнь полюбит Музыку!

Источник: http://amazingguitar.ru/sovety-i-rekomendacii/postupaem-v-muzykalnuyu-shkolu.html

Как поступить в музыкальную школу: информация для родителей, Музыкальный класс

Занятия музыкой (в любой форме) помогают детям развивать не только слух и ритм, но и память, внимание, координацию, интеллект, усидчивость и многое другое. Как поступить в музыкальную школу, что для этого потребуется — читайте ниже.

На бюджетное отделение обычно принимаются дети с 6 лет, на «хозрасчёт» – с 5 лет. Верхняя граница возраста разная для обучения на различных инструментах. Так, например, на фортепианное отделение принимают до 9 лет, а на народные инструменты до 12. Теоретически даже взрослый человек может прийти обучаться в музыкальную школу, но только на внебюджетное отделение.

Музыкальные школы, также как и общеобразовательные, бывают самого разного уровня. Есть более сильные, престижные школы, с крепким педагогическим составом. Нужно определиться, что для вас важнее – показатели или удобство. В первом случае готовьтесь пройти серьёзные вступительные испытания (чем именитее школа, тем выше, естественно, в неё конкурс).

Если в приоритете удобство и экономия времени, выбирайте школу, ближайшую по месту жительства. Для начального обучения этот вариант даже предпочтительнее, ведь главное – педагог, к которому попадёт ребёнок. Обучение музыке подразумевает очень тесный контакт с учителем (индивидуальные занятия 2-3 раза в неделю!), поэтому если есть возможность, выбирайте не школу, а педагога.

О том, как поступить в музыкальную школу, придётся побеспокоиться заранее. Приём заявлений на новый учебный год обычно начинается уже в апреле.

Родители должны заполнить бланк заявления и сдать его в приёмную комиссию. В конце мая – начале июня проводятся вступительные экзамены, по результатам которых происходит зачисление учащихся.

После 20 августа может проводиться дополнительный набор (если остались свободные места).

Формат вступительных испытаний каждая школа разрабатывает самостоятельно. Обычно экзамен проходит в форме собеседования с проверкой музыкальных данных.

Музыкальный слух. Ребёнок обязательно должен спеть любую песенку, лучше детскую. Пение отлично выявляет наличие или отсутствие музыкального слуха. Комиссия может дать ещё несколько тестовых заданий – например, прослушать и спеть сыгранную на инструменте попевку (мелодию из нескольких звуков), или на слух определить количество взятых нот – одна или две.

Чувство ритма. Чаще всего при проверке ритма просят прохлопать предложенный ритмический рисунок – первым хлопает педагог, а ребенок должен повторить. Могут попросить спеть песенку, отбивая или прохлопывая ритм. Стоит отметить, что музыкальный слух впоследствии развить гораздо легче, чем чувство ритма. Члены комиссии, совершая свой выбор, это тоже учитывают.

Память. «Измерить» память на приёмных испытаниях сложнее всего, потому что ребёнок может не запомнить что-то от растерянности или невнимательности. Специальных заданий на определение качества памяти обычно не проводится, разве что могут предложить повторить пропетую или сыгранную мелодию.

Каждое качество из названных трёх оценивается отдельно по пятибалльной системе. Общая сумма баллов – критерий для конкурсного отбора в школу.

Если ребёнок успешно прошёл вступительные испытания, родители должны предоставить в школу следующие документы:

• заявление от родителей на имя директора
• медицинская справка о состоянии здоровья (требуется не во всех школах)
• ксерокопия свидетельства о рождении
• фотографии (формат уточняйте в школах)

Поступить в музыкальную школу несложно. Гораздо труднее не растерять желание учиться в ней в течение последующих 5-7 лет. Ведь обучение музыке – это процесс весьма трудоёмкий. Успехов вам!

Заинтересовалась только в 13 лет… Похоже пора смывать в унитаз мечты о игре на фортепиано…..

Источник: http://rk-ekvator.ru/isskustvo-dlya-dushi/kak-postupit-v-muzykalnuyu-shkolu-informaciya-dlya-roditelej-muzykalnyj-klass

Информация для поступающих

• Списки, рекомендованных к зачислению нв 2019/2020 учебный год
• Для поступающих:
• СПб Детская музыкальная школа имени Андрея Петрова проводит  обучение по дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства :

• Фортепиано;
• Хоровое пение;
• Струнные инструменты (скрипка, виолончель, контрабас, арфа);
• Духовые и ударные инструменты (флейта, кларнет, гобой, саксофон, труба, тромбон, туба, ударные инструменты);
• Народные инструменты (аккордеон, баян, домра, балалайка, гитара);

В 1 класс школы принимаются дети в возрасте:

• от 6 лет 6 месяцев до 9 лет – для обучения по программам «Фортепиано», «Хоровое пение», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Срок обучения –8 лет;
• от 10 лет до 12 лет – для обучения по программам «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Срок обучения –5 лет.

Учащиеся по переводу из других образовательных учреждений принимаются в школу  на конкурсной основе, при наличии вакантных мест.

На дошкольное отделение для обучения на условиях самоокупаемости принимаются дети в возрасте:

• 5 лет в дошкольную группу без инструмента. Занятия групповые (сольфеджио, два раза в неделю).
• 6 лет в дошкольную группу без инструмента и с инструментом.Занятия групповые (сольфеджио, два раза в неделю) и индивидуальные (обучение на музыкальном инструменте, 1-2 раза в неделю).

Список необходимых документов (документы подаются в отдельном файле):

• Заявление в 1 класс и по переводу или Заявление для поступления на дошкольное отделение  (скачать на сайте, заполнить и распечатать)
• копия свидетельства о рождении ребёнка;
• копия паспорта одного из родителей (законного представителя) ребенка;
• справка из медицинского учреждения об отсутствии у ребенка противопоказаний для занятий в музыкальной школе;
• академическая справка и индивидуальный план учащегося при переводе из другого учебного заведения;
• 1 фотография ребёнка 3Х4.

1. Результаты приемных испытаний будут вывешены на информационном стенде школы и опубликованы на сайте школы  не позднее 10 июня
2. ПРИЕМНЫЕ ИСПЫТАНИЯ
3. Приемные требования для поступающих

При поступлении в 1 класс на дополнительные предпрофессиональные общеобразовательные программы в области музыкального искусства: «Фортепиано», «Хоровое пение», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты» в соответствии с Федеральными государственными требованиями отбор детей проводится в форме прослушивания, на котором выявляются природные музыкальные данные ребенка: слух, чувство ритма, музыкальная память, первоначальные навыки инструментальной подготовки (если имеются). На прослушивании обращается внимание на личностные характеристики ребенка: эмоциональность, особенности темперамента, реакцию на поставленные задачи, а также физические данные для освоения конкретной образовательной программы.

• Требования для поступающих без музыкальной подготовки:
• I. Общие
• Критерии оценки поступающих:
• II. Дополнительные требования для детей с подготовкой на музыкальном инструменте:
• Критерии оценки поступающих:
•                                   Требования для поступающих в последующие классы

— спеть подготовленную песню без сопровождения; — повторить голосом отдельные звуки; — повторить голосом мелодию, предложенную преподавателем; — прохлопать ритмический рисунок предложенной мелодии; — определить на слух количество звуков в созвучии; — запомнить и повторить несколько коротких мелодий. — чистота интонации; выразительность исполнения; точное повторение голосом предложенной мелодии и отдельных звуков; точное повторение предложенного ритмического рисунка; координация движений; психологическая  готовность ребенка к обучению в музыкальной школе. Поступающие в первый класс должны исполнить на музыкальном инструменте наизусть , уверенно , в заданном темпе с точной ритмической организацией, штриховой определенностью (legato, non legato, staccato). -на фортепиано: 3-4 произведения различных стилей (пьеса с элементами полифонии, этюд, пьеса, сонатина или вариации) -на других инструментах: 2 произведения различных стилей. Правильная посадка за музыкальным инструментом, свобода плечевого пояса при исполнении, организация кисти, постановка исполнительского аппарата на начальной стадии обучения; уверенное исполнение программы наизусть в заданном темпе, с точной ритмической организацией, штриховой определенностью, хорошей координацией; выразительность, осмысленность исполнения. Поступающий в 1 класс должен показать знания и слуховые навыки по предмету «Сольфеджио».

                      (в том числе по переводу из другого образовательного учреждения) I. Исполнение на музыкальном инструменте программы из 3-4-х разнохарактерных произведений, соответствующих программным требованиям класса. II.

Выполнение устных заданий по сольфеджио,соответствующих программным требованиям  класса. При переводе из другой школы необходимо также записаться на вступительный экзамен, принести переводные документы: академическую справку и индивидуальный план.

Учащиеся зачисляются в школу при наличии вакантного места в соответствующем классе.

1. Критерии оценки поступающих:
2. Система оценок на отборочных прослушиваниях.
3. 1 (2) С заданием не справился
4. Дошкольное (самоокупаемое отделение)
5. Для детей 5 лет (2 года обучения)

I. Техническая и технологическая оснащенность, ритмическая и интонационная устойчивость, музыкальность исполнения программы, способность понимать и передавать смысловую основу произведения. II. Наличие теоретических знаний, соответствующих уровню класса; вокально-интонационные и слуховые навыки по предмету сольфеджио соответственно программным требованиям класса. Отборочная комиссия в соответствии с критериями оценки выставляет баллы за каждое задание, выполненное ребенком, по десятибалльной системе: 10 (5+) Задание выполнено безукоризненно 9 (5) Задание выполнено правильно, уверенно, убедительно 8 (5-) Задание выполнено в целом правильно, возможна небольшая погрешность 7 (4+) Задание выполнено достаточно правильно, допустимы некоторые неточности 6 (4) Задание выполнено не вполне уверенно, есть неточности и погрешности 5 (4-) Задание выполнено неуверенно, есть неточности и погрешности, незначительные ошибки 4 (3+) Задание выполнено частично, допущены ошибки 3 (3) Задание выполнено частично, допущены существенные ошибки 2 (3-) Задание практически не выполнено, допущены многочисленные и существенные ошибки

В программе: сольфеджио – 2 раза в неделю по 1,5 академических часа. Занятия групповые по 8- 12 человек. В конце учебного года дошкольные группы детей 5 – 6 лет сдают переводной экзамен, по итогам которого учащиеся распределяются для обучения на различных инструмента.

• Для детей 6 лет (1 год обучения)
• В конце учебного года дошкольные группы детей 6 – 7 лет сдают вступительные экзамены по каждому предмету, по итогам которых учащиеся могут быть рекомендованы к зачислению в 1 класс.
•                  Требования для поступающих на дошкольное отделение :

В программе: сольфеджио – 2 раза в неделю. Занятия групповые по 8 – 12 человек по 1,5 академических часа. Занятия на инструменте индивидуальные (по 45 минут) 1 – 2 раза в неделю.

На вступительных экзаменах у ребенка, поступающего без подготовки, проверяют музыкальные данные: слух, чувство ритма, музыкальную память.

Каждому ребенку необходимо: — подготовить дома и спеть комиссии любую песню без аккомпанемента; — повторить голосом мелодию, предложенную преподавателем; — повторить ритм, предложенный преподавателем.

На вступительном прослушивании комиссия оценивает: — чистоту интонации в исполняемой песне; — точное исполнение голосом предложенной мелодии (музыкально-слуховые данные); — точное повторение ритмического рисунка, предложенного преподавателем ( чувство ритма);

1. — точное повторение мелодии и ритмического рисунка после первого проигрывания (музыкальная память)
2. -координацию движений
3. — психологическую готовность ребенка к занятиям в музыкальной школе.
4. Если ребенок обучался игре на инструменте, необходимо исполнить программу в соответствии с требованиями школы.
5. С Правилами приема на обучение, Уставом, лицензией на образовательную деятельность и другими документами можно ознакомиться в канцелярии школы и на сайте
6. Справки по телефону 2339461, а также по электронной почте
7. Правила приема и отбора поступающих Обучение по образовательным программам
8. Заявление в 1 класс и по переводу Заявление для поступлениения на дошкольное отделение  

Источник: http://www.schoolpetrov.ru/informaciya-dlya-postupayushhih

Зачем ребенку музыка? Когда и как поступить в детскую школу искусств на музыкальное отделение? (информация для родителей)

Зачем ребенку музыка?

Когда и как поступить в детскую школу искусств на музыкальное отделение? (информация для родителей)

Если родители заметили склонность и тягу к музыке у ребенка еще в самом раннем детстве, то из этого следует, что эту склонность нужно обязательно поддержать и развить.

При этом совсем не важно станет ли ваш ребенок в будущем профессиональным музыкантом, композитором, преподавателем музыкальной школы или выберет для себя другую профессию.

Польза музыки для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка неоспорима.

Итак, для чего же ребенку музыкальное воспитание?

Родителям, чьи дети обучаются в ДШИ на музыкальных отделениях был задан вопрос: «Зачем Вы учите ребенка музыке?». Лишь 10% родителей сказали, что хотят, чтобы их ребенок стал музыкантом.

Большая часть родителей ответили, что дети обучаются в ДШИ для общего развития, чтобы умели играть на инструменте, петь. Кто-то ответил: «чтобы любил музыку».

Один папа написал: «хочу, чтобы ребенок не рос злым в современном мире, пропагандирующем могущество силы и жестокости». И последний ответ наиболее важный.

Главной задачей массового музыкального воспитания является не столько обучение музыке само по себе, сколько воздействие через музыку на духовный мир ученика.

Музыка развивает эмоциональный мир. Слушая музыку, исполняя её, дети пытаются выразить чувства, учатся доброте, душевной тонкости.

Занятия музыкой приучают к труду. Музыкальные занятия, пожалуй, как никакие другие, развивают это важное качество, которое пригодится не только музыканту, но и любому человеку, стремящемуся в жизни достичь свои цели.

Занятия музыкой развивают координацию и моторику детей, которые неразрывно связаны с развитием у детей мышления и речи у детей еще с дошкольного возраста. Этим обусловлена большая популярность у родителей детей дошкольного возраста программы « Раннего эстетического образования».

Из опыта работы могу сказать о том, что Также ввиду положительного влияния музыкальных занятий (в частности игре на фортепиано)на здоровье ребенка многие специалисты рекомендуют детям с нарушением моторики обучение игре на инструменте. Также в настоящее время в ДШИ имеется возможность обучение детей с ОВЗ на музыкальных отделениях (да, это возможно!) по специальным программам, адаптированным под каждого ребенка.

Занятия музыкой развивают интеллект. Музыка будит мысль. Венгерский педагог Тибор Шараи считает, что «…Слушание музыки способствует лучшему усвоению познавательного материала других предметов, УМЕНЬШАЕТ чувство ПЕРЕГРУЖЕННОСТИ»

Занятия музыкой СБЛИЖАЮТ ДЕТЕЙ и РОДИТЕЛЕЙ. Совместное прослушивание музыки, пение, совместное музицирование сближают всю семью.Отдельно хочется отметить роль концертов, на которых выступает Ваш ребенок. Порадоваться успехам приходят не только родители, бабушки, дедушки, но и тети и даже коллеги по работе и дружелюбные соседи!

ЗАНЯТИЯ МУЗЫКОЙ ДЕЛАЮТ ЧЕЛОВЕКА СИЛЬНЕЙ! Как не актуально современном мире? Музыка не только помогает воспитанию чуткости, но и развивает такие качества как решительность и уверенность в себе!

Как поступить в ДШИ

О том, как поступить в музыкальную школу, придётся побеспокоиться заранее. Приём заявлений на новый учебный год обычно начинается уже в апреле. Родители должны заполнить бланк заявления и сдать его в ДШИ.

Дети 6-7 лет в нашей ДШИ могут поступить на обучение по программе «Раннего эстетического образование» (занятия 2-3 раза в неделю)

Дети 8-12 лет на предпрофессиональные и общеразвивающие программы по выбранному инструменту. приёмную комиссию. В конце мая – начале июня проводятся вступительные экзамены, по результатам которых происходит зачисление учащихся.

После 20 августа может проводиться дополнительный набор (если остались свободные места).ВСТУПИТЕЛЬНЫЕ ИСПЫТАНИЯ Формат вступительных испытаний каждая школа разрабатывает самостоятельно.

Обычно экзамен проходит в форме собеседования с проверкой музыкальных данных.

Источник: https://infourok.ru/zachem-rebenku-muzika-kogda-i-kak-postupit-v-detskuyu-shkolu-iskusstv-na-muzikalnoe-otdelenie-informaciya-dlya-roditeley-3741738.html

Консультация на тему: Поступаем в музыкальную школу | Социальная сеть работников образования

Поступаем в «музыкалку».  Правила успеха.

Если вы решили отдать  своего ребенка  в музыкальную школу, прислушайтесь к нашим рекомендациям.

Не стремитесь поступить в школу как можно раньше. Программа рассчитана на детей школьного возраста, и, как бы ни был развит и талантлив ваш малыш, он всегда будет отставать от более старших одноклассников, переутомляться,  и в конечном счете учиться хуже, чем мог бы.

Пяти — шестилетних детей принимают в подготовительный класс, и это — самое подходящее время для начала систематических занятий музыкой.

Правда, при многих школах есть платные дошкольные отделения, где с самыми маленькими занимаются пением, ритмикой, игрой на шумовых инструментах.

Незачем пытаться обязательно попасть в класс фортепьяно, есть масса инструментов, на которых ничуть не менее интересно играть: и скрипка, и виолончель, и баян,  и гитара.

Если во время прослушивания вам посоветуют, на каком инструменте лучше играть малышу, прислушайтесь к этим рекомендациям. Как правило, учитываются и музыкальные данные, и анатомические особенности ребенка.

Тому, у кого крупные руки, предложат играть на виолончели, а крошке — на флейте-пикколо. Если у ребенка абсолютный слух, он может играть на скрипке, если способности похуже — на гитаре или кларнете.

Очень серьезно подойдите к выбору педагога. С этим человеком вашему чаду предстоит общаться один на один несколько лет.

Если педагог повышает на малыша голос или абсолютно к нему равнодушен, если вы чувствуете, что ребенок не справляется с требованиями учителя или явно скучает на его уроках и способен на большее, вообще, если вас что-то не устраивает, не стесняйтесь обратиться к администрации школы с просьбой поменять педагога.

Перед тем как поступить в музыкальную школу, проконсультируйтесь с врачом. Для занятий на некоторых инструментах существуют противопоказания: на флейте нельзя играть при повышенном внутричерепном давлении, на скрипке — при сколиозе и сильном плоскостопии.

И проверьте зрение малыша: даже при незначительном дефекте у крохи от чтения нот будут уставать глазки. Могут начаться головные боли. Занятия музыкой не должны нарушать режим дня малыша, мешать прогулкам, занятиям спортом и полноценному общению со сверстниками.

Не сравнивайте успехи малыша с достижениями других детей попросите педагога не делать этого. Не требуйте от крохи большего, чем он может. Но и не делайте далеко идущих выводов из его побед: «пятерка» на экзамене во втором классе еще не повод делать из ребенка профессионального музыканта.

Как бы ни было трудно, постарайтесь не раздражаться, занимаясь с малышом дома. Занятия теряют всякий смысл, если ежедневно сопровождаются слезами и наказаниями. Во всяком случае еще никого не удалось заставить любить музыку таким способом. Когда потребуются регулярные тренировки дома, заранее оговорите с ребенком, в какие часы и как долго он будет заниматься.

Минут за десять-пятнадцать предупредите малыша, что скоро пора начинать. Даже если вы разбираетесь в музыке, постарайтесь свести контроль к необходимому минимуму. Если вас попросят о помощи — помогите, а если ребенок хочет заниматься самостоятельно, не мешайте.

Возможно, так он добьется больших успехов, даже если поначалу будет двигаться вперед не так быстро, как под вашим руководством.

Ну а если ваш малыш категорически отказался ходить в музыкальную школу или вы почувствовали, что занятия не доставляют ему никакого удовольствия, да и успехов особых не видно, не делайте из этого трагедии. Деликатно предложите крохе попробовать заняться чем-нибудь другим.

Может быть, через год-два он сам вернется к занятиям. Но даже если ребенок больше никогда не сядет за инструмент, не беда. Зато он навсегда запомнит, что вы поняли его и с уважением отнеслись к его решению. Ну а любить и понимать музыку могут и те, кто не умеет играть на рояле.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/10/10/postupaem-v-muzykalnuyu-shkolu

Среди немногих бесплатных услуг одним из качественных и полных является музыкальное образование. В Идеальном мире нужно было бы советовать абсолютно каждому ребенку учиться музыке. Это отлично развивает мозговую деятельность человека, независимо от его музыкальных талантов. Но, к сожалению, для того чтобы учиться в музыкальной школе одного желания мало. Нужно пройти экзаменационное прослушивание.

Владение музыкальным инструментом всегда высоко ценилось,  а занятиям музыкой люди уделяли особое внимание ещё со времён Пифагора. Главная задача музыкального образования – духовно-нравственное воспитание, воспитание эстетического восприятия, развитие «чувства прекрасного» в человеке. Помимо того, что занятия музыкой развивают слух, чувство ритма, учат правильному восприятию музыки, развивают вкус, они ещё и делают человека лучше. И это не просто красивая фраза. Учёными ни раз было доказано благотворное влияние музыки на живые организмы. Недаром, мы используем такие музыкальные термины как «гармония» и «лад» говоря о бытовом благополучии. Не даром, и в Российской Империи, и в Советском Союзе, музыкальному образованию уделялось большое внимание.

В наши дни для желающих открыты и студии, и курсы, и всевозможные музыкальные кружки. Но основным и классическим местом для получения начального музыкального образования по прежнему остаётся музыкальная школа. В Москве и Санкт-Петербурге их огромное количество. Есть музыкальные школы для взрослых, для детей, для тех, кто занимается музыкой серьёзно и для любителей. Помимо прочего, музыкальные школы отличаются по количеству преподаваемых инструментов, дисциплин и жанров. В этой статье мы попробуем рассмотреть, что необходимо для того, чтоб поступить в ту или иную музыкальную школу.

1. Поступление в обычную музыкальную школу

2. Поступление в специальную музыкальную школу 

3. Поступление в музыкальную школу для взрослых

Поступление в обычную музыкальную школу

Для начала вам надо определиться с выбором инструмента.  Иногда, после прослушивания в музыкальной школе педагоги могут посоветовать тот или иной инструмент, но гораздо важнее то, что чувствует и чего хочет ребёнок. Да, для скрипки, например, нужен очень хороший слух, но он развивается и лучше учиться играть на том, что интересно, в противном случае, сложнейший процесс обучения музыке может превратиться в ад и очень скоро надоесть как ученику, так и родителям.

Сейчас некоторые музыкальные школы принимают учеников даже без прослушивания, особенно это касается самоокупаемого отделения. Стоимость обучения может начинаться от 27 000 до 100 000 в год. Мы рассмотрим варианты поступления на бюджет с вступительным экзаменом.

Поступление на подготовительное отделение.

На данное отделение принимаются дети 5-6 лет, успешно прошедшие вступительные экзамены, в которые входит элементарная проверка слуха и чувства ритма. Часто, детей принимают на это отделение без выбора какого-либо основного инструмента. Экзамен для детей 5ти лет может состоять из следующих заданий:

1. Пение заранее выученной дома песенки.
2. Выполнение задания под музыку на координацию. Хлопки, шаги, движения, в различных темпах, в качестве музыкального сопровождения может использоваться “Марш” С. С. Прокофьева или “Вальс” из Детского Альбома П. И. Чайковского
3. Повтор за экзаменатором небольшой музыкальной фразы, например:
4. Поиск на клавиатуре только что сыгранных преподавателем звуков.
5. Повтор (пение) звука за преподавателем.
6. Прохлопывание небольшого ритмического рисунка, предложенного педагогом, например:

После успешной сдачи вступительного испытания детей распределяют по группам. Срок обучения составляет 2 года, после чего детей переводят на основной курс, где ребёнку уже необходимо определиться с выбором инструмента. Если ребёнок изначально занимался на инструменте, то для поступления на основную программу, ему необходимо сдать экзамен по специальности.

Поступление на основную программу музыкальной школы

Дети постарше, которые приходят в музыкальную школу после 7ми лет, также должны сдать вступительный экзамен и показать определённые навыки: пение, (иногда и умение подобрать на фортепиано от разных звуков несложной песенки); определение знакомой песенки на слух по игре преподавателя, либо по ритмическому рисунку; знание мажорного и минорного трезвучий; умение дирижировать на две и на три четверти; пропеть, сыгранные преподавателем интервалы; петь тоны, полутоны, опевания.

Одними из лучших музыкальных школ Петербурга являются:

Городская детская музыкальная школа №1 им. С. С. Ляховицкой

Санкт-Петербургская школа искусств им. С. В. Рахманинова

Санкт-Петербургская детская музыкальная школа №11

Санкт-Петербургская детская школа искусств им. Г. В. Свиридова

Санкт-Петербургская детская школа искусств им. Е. А. Мравинского

Лучшие школы Москвы:

Детская музыкальная школа им. А. К. Глазунова

Детская музыкальная школа им. Йозефа Гайдна

Московская городская детская музыкальная школа им. С. С. Прокофьева

Детская музыкальная школа им. Ю. А. Шапорина

Поступление в специальную музыкальную школу (ЦМШ в Москве и ССМШ в Санкт-Петербурге)

В музыкальные школы этого типа стоит идти только если вы очень серьёзно намерены отдать своего ребёнка в музыку. Во времена СССР некоторые педагоги в этих музыкальных школах не принимали детей, чьи родители не были музыкантами и не давали обещания заниматься с детьми. До сих пор в эти учебные заведения ведётся строжайший отбор. Многие люди поступают по несколько лет подряд, переводятся из других музыкальных школ, даже поступают на класс или два ниже.

Эти школы объединены  с общеобразовательными (общие предметы ведутся на весьма среднем уровне, так как основной упор идёт на музыку). Выпускники этих школ получают не школьный аттестат и свидетельство об окончании музыкальной школы, а диплом о среднем профессиональном образовании. После окончания ЦМШ или ССМШ при СПбГК у человека по сути нет другого пути, как музыка.

Поступление в музыкальную школу для взрослых

Музыкальных школ для взрослых не очень много. Это объясняется тем, что многие взрослые не имеют времени и желания на изучение дополнительных дисциплин. Таких, как сольфеджио, музыкальная литература, ансамблевая игра. Чаще всего взрослые занимаются частным образом с преподавателем, либо в студии. Однако и в Москве, и в Санкт-Петербурге существует несколько музыкальных школ, которые принимают и взрослых людей.

Музыкальная школа имени Н. А. Римского-Корсакова в Санкт-Петербурге

Одно из старейших музыкальных учебных заведений в стране. Принимает в свои стены людей всех возрастов. Есть как бюджетное (и для взрослых), так и самоокупаемые отделения. Вступительные прослушивания проводятся по предварительной договорённости. В школе стараются найти подход к каждому абитуриенту. Так, при наличии бюджетных мест, на них переводят наиболее успешных учеников с самоокупаемого отделения вне зависимости от их возраста. Для поступления в эту музыкальную школу не обязательно иметь большой музыкальной подготовки. Это не касается специальности “орган”. Для поступления на этот инструмент, поступающий обязан владеть фортепиано на уровне музыкальной школы.

Самоокупаемое отделение имеет несколько модулей. Стоимость зависит от выбора программы и инструмента. Варьируется от 5000 до 12 250 рублей в месяц.

В школе преподаются следующие инструменты: фортепиано, орган, вокал скрипка, альт, виолончель, контрабас, арфа, гитара, баян, аккордеон, флейта, саксафон, кларнет, фагот, труба. Кроме того, преподаются музыкально-теоретические дисциплины, ансамблевая игра, есть хор и оркестр.

Сайт школы: https://rimkor.edu.ru/

Вечерняя музыкальная школа-десятилетка Сектора педагогической практики Московской государственной консерватории имени П. И. Чайковского.

Музыкальная школа открыта для всех желающих. Приём учащихся ведётся по следующим специальностям фортепиано, скрипка, альт, виолончель, гитара, флейта, гобой, кларнет, фагот,  валторна труба, тромбон, ударные инструменты хоровое дирижирование, сольное пение, композиция. Поступление в музыкальную школу проводится два раза в год: в мае и сентябре. Срок обучения – 4 года.

В последнее время открывается очень много частных музыкальных школ для взрослых. Часто там преподают молодые специалисты, которые владеют новыми методиками, имеют индивидуальный подход к ученикам, учитывая их музыкальные вкусы и потребности, что несомненно является большим плюсом. В частных школах чаще можно встретить хорошее современное оборудование, новые инструменты. Относительным минусом можно считать цену за обучение в таких школах. Как правило, это от 1000 рублей за урок.

Если вы точно определились с выбором музыкального инструмента, то в нашем интернет-магазине “Ученик”, вы сможете подобрать инструмент по своим параметрам, вкусу и бюджету. У нас вы найдёте как сами инструменты от детских до профессиональных, так и всё необходимое оборудование и аксессуары. Мы также готовы помочь вам советом.