Как подготовить студентов к демонстрационному экзамену

Аннотация. В статье рассмотрен поэтапный подход к подготовке обучающихся к демонстрационному экзамену в рамках учебной практики с применением методики стандартов WorldSkills.

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, обучающиеся, технологический показатель, знания, информация.

Подготовка профессиональных рабочих кадров «завтрашнего дня» является одной из самых актуальных задач системы среднего профессионального образования наряду с вопросами оценки качества образования студентов и выпускников, их готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.

Демонстрационный экзамен выступает критерием оценки качества подготовки и сформированности общих и профессиональных компетенций обучающегося. Таким образом, вопрос о том, как подготовить обучающихся к демонстрационному экзамену становится наиболее актуальным в системе среднего профессионального образования.

Поскольку демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills имеет свои особенности, то и подготовка к его проведению носит своеобразный характер. В частности, на экзамене требуется показать свои знания, отрабатывая практические задания на технологической площадке [1].

Поэтому до обучающихся на первом этапе должна быть доведена информация о форме проведения экзамена, доступных заданиях для выполнения. Получив информацию о форме демонстрационного экзамена, необходимо перейти к практической отработке заданий на технологической площадке. Для этого организуется сбор обучающихся на технологической площадке, до них доводятся нормы безопасности и охраны труда.

Преподаватель отрабатывает различные варианты одного из практических заданий, приведенных в сборнике задач для демонстрационного экзамена.

Он озвучивает условия задания, время на его выполнение и критерии оценки. Затем определяет из группы студентов одного-двух человек, предлагает им облачиться в рабочую форму и совместно с преподавателем выполнить практическое задание.

Первое демонстративное задание выполняется преподавателем самостоятельно, вызванные студенты выступают в качестве помощников на технологической площадке (лаборатория, учебно-производственный цех). С целью обеспечения требования безопасности преподаватель закрепляет за каждым помощником определенные функции. Задача преподавателя – выполнить практическое задание при содействии обучающихся.

После выполнения задания преподаватель возвращается к учащимся и предлагает им оценить полученный результат. Преподаватель отвечает на вопросы студентов, а также проводит работу над ошибками, если таковые были допущены на технологической площадке.
В рамках первого этапа подготовки решаются несколько задач:

1. дается общая информация о форме проведения экзамена, информация по нормам безопасности на технологической площадке;
2. проходит первичная отработка практического экзамена, когда студенты по одному или в составе небольших групп вызываются на технологическую площадку для оказания содействия преподавателю в решении практической задачи;
3. проводится работа над ошибками, преподаватель отвечает на возникшие вопросы у студентов, а также выявляет наиболее неподготовленных обучающихся к участию в экзамене.

Второй этап проводится в несколько иной форме – на технологическую площадку вызываются небольшие группы студентов, между которыми распределяются задания. Группы приступают к выполнению заданий поочередно. В составе каждой группы обозначается руководитель, который распределит полномочия между участниками после получения задания.

В этом процессе каждый студент уже выступает как непосредственный участник технологического цикла, а преподаватель является консультантом и помощником. В задачи преподавателя на втором этапе подготовки входит озвучивание инструкций, предоставление подсказок, напоминания о необходимости соблюдения требований в области безопасности труда.
После каждого выполненного задания преподаватель подводит итоги – еще раз напоминает условия задачи и описывает шаги, выполненные группой студентов для достижения поставленной цели.

Таким образом, постепенно оценивая результат группы студентов, преподаватель указывает на совершенные ошибки и дает рекомендации по их исключению при выполнении задания.

На третьем этапе студенты приступают к выполнению практического задания на технологической площадке, работая уже не в составе групп, а в составе профессиональной команды.

Каждый ее участник занимает свое место на технологической площадке. Перед тем, как поставить задачу, преподаватель проводит инструктаж, далее озвучивает условия задания и места на технологической площадке для каждого обучающегося. Студенты занимают свои позиции на технологической площадке и приступают к выполнению задания.

Преподаватель на площадке выступает в качестве руководителя, при выполнении задания студентами он оценивает их знания, а также указывает на допускаемые ошибки.

Со стороны преподавателя предоставляется информационная поддержка. После завершения выполнения задания преподаватель берется за оценивание знаний каждого студента и достигнутый им результат. Проводит разбор ошибок. Следующая задача преподавателя – рассказать студентам о том, что на демонстрационном экзамене задание выбирается случайным образом, позиция каждого студента на технологической площадке может быть любой.

Обобщив информацию по допущенным ошибкам, преподаватель озвучивает новое задание и его условия, а также использует форму жеребьевки для распределения позиций участников на технологической площадке случайным образом. Перед началом выполнения задания доводится информация по нормам безопасности труда.

После случайного распределения мест на технологической площадке преподаватель начинает отсчет времени. В этом процессе преподаватель выступает в качестве оценщика, он уже не предоставляет информационную поддержку для студентов, а лишь наблюдает за выполнением задания со стороны. С целью обеспечения требований безопасности преподаватель удаляет с площадки тех, кто грубо нарушил нормы безопасности.

После того, как отведенное время для выполнения задания истечет, проводится оценка достигнутого результата и проведение работы над ошибками.

Завершающим этапом подготовки к демонстрационному экзамену будет случайный выбор одним из студентов задания и проведения жеребьевки между всеми присутствующими для распределения мест на технологической площадке. Задача преподавателя здесь – следить за соблюдением дисциплины и обеспечением безопасности труда.

Это задание связано с необходимостью достижения качественного результата за установленное время. Каждая допущенная ошибка на технологической площадке фиксируется в протоколе. После выполнения задания преподаватель предоставляет студентам возможность высказаться относительно сложностей, возникших на этапе выполнения задания, а также допущенных ошибок.

После контрольного выполнения практического задания преподаватель оценивает знания каждого студента и оглашает результат. При выявлении наиболее слабых студентов, которые не смогли проявить свои знания на пробном экзамене, с ними проводится дополнительная работа с целью уточнения причин неудовлетворительного результата. При обнаружении пробелов в знаниях работа с каждым студентом проводится в индивидуальном порядке.

Такая модель подготовки к демонстрационному экзамену позволяет с одной стороны сформировать основные трудовые навыки (базовые) в полном объеме у каждого обучающегося и создать условия для самостоятельной деятельности выпускника в соответствии с требованиями рынка труда.

Preparation of students for the WorldSkills Standards Demonstration Examination as part of the training practice

Slovyagina I.A.,
undergraduate 1 courses, The Moscow City University, Moscow

Annotation. The article considers a step-by-step approach to preparing students for the demonstration examination in the framework of the training practice using the methodology of WorldSkills standards.
Keywords: demonstration exam, students, technological indicator, knowledge, information.

---

1. Приказ Минтруда России от 02.11. 2015 № 831 «Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования» // Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Официальный сайт. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/436 (дата обращения: 01.09.2019).
2. Рабочая программа учебной практики профессионального модуля ПМ.01. «Приготовление и подготовка к реализации полуфабрикатов для блюд, кулинарных изделий разнообразного ассортимента». Москва: МЦК, 2017. С. 3-5; 10-12.
3. Техническое описание компетенции «Поварское дело» // Академия WorldSkills Russia. Официальный сайт. URL: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/akademiya-worldskills/bazovyij-czentr/materialyi.html (дата обращения: 01.09.2019).

1. Order of the Ministry of Labor of Russia dated 02.11. 2015 No. 831 «On Approval of the List of 50 Most Demanded Jobs in the Labor Market, New and Promising Professions Requiring Secondary Vocational Education» // Ministry of Labour and Social Protection of the Russian Federation. Official website. URL: https://rosmintrud.ru/docs/mintrud/orders/436 (date of appeal: 01.09.2019).
2. Curriculum for the Training Practice of the ПМ.01 Professional Module. «Preparation and preparation for sale of semi-finished products for dishes, culinary products of various assortment». Moscow: ICC, 2017. Page 3-5; 10-12.
3. Technical description of the competence «Cook Business» // Academy of WorldSkills Russia. Official website. URL: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/akademiya-worldskills/bazovyij-czentr/materialyi.html (date of appeal: 01.09.2019).

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ ПОДГОТОВКИ К ДЕМОНСТРАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ

Горбунова Я.Ю., преподаватель спец.дисциплин

КГА ПОУ «УКТУ», г. Уссурийск

В послании Федеральному Собранию 4 декабря 2014 года Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…». Во исполнение указанного поручения, а также распоряжения Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года № 349-р  «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования на 2015 — 2020 годы», в соответствии с паспортом приоритетного проекта «Образование» по направлению «Подготовка высококвалифицированных специалистов и рабочих кадров с учетом современных стандартов и передовых технологий» («Рабочие кадры для передовых технологий»), утвержденным протоколом заседания Президиума Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 25 октября 2016 года №9, Союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» проводится пилотная апробация демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия в рамках государственной итоговой аттестации.

Демонстрационный экзамен — это процедура, позволяющая обучающемуся в условиях, приближенных к производственным продемонстрировать освоенные профессиональные компетенции.

Целью проведения демонстрационного экзамена является определение соответствия результатов освоения образовательных программ среднего профессионального образования требованиям стандартов WorldSkills и федеральных государственных образовательных стандартов СПО (по соответствующим компетенциям).

Выпускники, прошедшие аттестационные испытания в формате демонстрационного экзамена получают возможность:

• Одновременно с подтверждением уровня освоения образовательной программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов Ворлдскиллс без прохождения дополнительных аттестационных испытаний;
• Подтвердить свою квалификацию по отдельным профессиональным модулям, востребованным предприятиями-работодателями и получить предложение о трудоустройстве на этапе выпуска из образовательной организации;
• Одновременно с получением диплома о среднем профессиональном образовании получить документ, подтверждающий уровень профессиональных компетенций в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия – Паспорт компетенций (Skills Passport). Все выпускники, прошедшие демонстрационный экзамен и получившие Паспорт компетенций вносятся в базу данных молодых профессионалов, доступ к которому предоставляется всем ведущим предприятиям-работодателям, признавшим формат демонстрационного экзамена, для осуществления поиска и подбора персонала.

Для образовательных организаций проведение аттестационных испытаний в формате демонстрационного экзамена – это:

• Возможность объективно оценить содержание и качество образовательных программ;
• Объективно оценить материально-техническую базу;
• Оценить уровень квалификации преподавательского состава;
• Возможность определения точек роста и дальнейшего развития в соответствии с актуальными требованиями международного рынка труда.

Наступательное движение WorldSkills в системе среднего профессионального образования с наглядной очевидностью продемонстрировало, что начали работать реальные механизмы независимой оценки компетенций, сопряженные с государственной итоговой аттестацией по реализуемым в колледжах программам подготовки специалистов среднего звена и программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих.

Этапы подготовки и проведения демонстрационного экзамена:

1.Организационный этап

2. Формирование экспертной группы, организация и обеспечение деятельности Экспертной группы;

3. Разработка регламентирующих документов:

Регистрация участников экзамена, информирование о сроках и порядке проведения демонстрационного экзамена (регистрация участников, информирование о сроках и порядке проведения демонстрационного экзамена осуществляется центром проведения демонстрационного экзамена);

Работа с участниками:

1.Проведение организационных собраний для информирования о демонстрационном экзамене;

2. Ознакомление с локальными актами, перечнем компетенций, процедурой демонстрационном экзамене;

3. Сбор личной информации для внесения в eSim;

4. Проверка электронных адресов «тестовым» письмом;

5. Оформление документов;

6. Личное заявление с указанием компетенции и соглашение на использование персональных данных.

Подготовка площадки проведения экзамена и установка оборудования (после уточнения количества участников экзамена по компетенциям, главным экспертом разрабатывается и утверждается схема расстановки и комплектования рабочих мест на каждую площадку).

4. Проведение демонстрационного экзамена.

• Подготовительный этап.
• Правила и нормы техники безопасности.
• Проведение основных мероприятий демонстрационного экзамена.
• Оценка экзаменационных заданий.
• Оформление результатов экзамена.
• Результаты демонстрационного экзамена.

Формирование итогового документа о результатах выполнения экзаменационных заданий по каждому участнику выполняется автоматизировано с использованием систем CIS и eSim.

Участник может ознакомиться с результатами выполненных экзаменационных заданий в личном профиле в системе eSim. Также, право доступа к результатам экзамена может быть предоставлено предприятиям-партнерам Союза «Ворлдскиллс Россия».

Эффективная подготовка к демонстрационному экзамену в КГА ПОУ «УКТУ» проходит во всех направлениях.

Педагогические работники проходят ежегодно профессиональное обучение, профессиональную переподготовку, курсовое обучение по новым и перспективным профессиям, специальностям, в том числе обучены в качестве экспертов для проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills по компетенциям «Кондитерское дело», «Поварское дело».

Проводится модернизация материально-технической базы, обновлено программно-методическое обеспечение. Для правильной организации демонстрационного экзамена образовательное учреждение строго следует этапам подготовки к экзамену и соблюдает правила проведения.

В связи с тем, что преподаватели колледжа не имеют право оценивать обучающихся своей образовательной организации, мы привлекаем работников предприятий-работодателей. Они также проходят обучение в качестве экспертов для проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills.

В колледже сформирована и активно работает система наставничества, в том числе и по подготовке к демонстрационному экзамену. В связи с тем, что в настоящее время движение Worldskills активно вливается в систему профессионального образования, остро стоит вопрос именно качественной подготовки обучающихся к чемпионатам и демонстрационному экзамену.

Студент, который достиг определенных результатов в чемпионатном движении, служит для других обучающихся авторитетом и примером успешного профессионального роста. Он может помочь решить проблему адаптации к новым видам деятельности, показать, как решать возникающие проблемы и извлечь максимум преимуществ из обучения, оказать поддержку в личностном и карьерном развитии.

Преподаватели колледжа приняли участие в работе по актуализации ФГОС в соответствии с требованиями Worldskills. Таким образом в учебную практику были внедрены элементы заданий WorldSkills по соответствующим компетенциям.

Обучающиеся, показавшие высокий уровень подготовки на практике, участвуют во внутриколледжном конкурсе «Лучший в профессии» по стандартам WorldSkills. Победителей готовят к региональному чемпионату по стандартам WorldSkills, но и те, кто не попал, продолжают тренироваться, так как есть возможность участия в следующем чемпионате.

Хотелось бы отметить, что у обучающихся, участвующих в конференциях, тематических классных часах, конкурсах профессиональной направленности, улучшаются показатели индивидуально-психологических характеристик, таких как самооценка, мотивационная направленность, эмоциональная реакция на воздействие стимулов окружающей среды, повышается предметно профессиональная компетентность. А это в свою очередь помогает студенту овладеть общими компетенциями: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, организовывать собственную деятельность, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. Участие студентов в мероприятиях внутри колледжа, их маленькие победы, способствуют тому, что дальнейшее участие обучающихся в соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, экзаменах более высокого уровня становится для них делом привычным.

Также обучающихся знакомят с правилами проведения демонстрационного экзамена заранее, они изучают необходимую документацию, на тренингах моделируются различные ситуации, что может произойти на экзамене, и им необходимо найти правильное решение, как нужно поступить, чтобы не нарушить правила проведения экзамена.

Систематические тренировки позволяют отточить навыки работы, сначала работа ведется в разрезе правильности выполнения, затем по мере подготовки студентов, добавляется работа над быстротой выполнения задания. Нужно отметить, что тренировки проводятся в условиях, максимально приближенных к условиям проведения демонстрационного экзамена.

Особую роль играет работа по психолого-педагогическому сопровождению подготовки обучающихся к демонстрационному экзамену, так как данное мероприятие, в виду строгих ограничений, временных рамок, наличия на площадке независимых экспертов, отражается и на психологическом состоянии студентов.

В результате демонстрационного экзамена обучающихся КГА ПОУ «Уссурийский колледж технологии и управления» по компетенции «Поварское дело» в 2020-2021 учебном году наблюдался положительный результат обучения, что говорит об эффективности применяемых методик.

В 2021-2022 году будут проводиться демонстрационные экзамены по компетенциям «Поварское дело», «Кондитерское дело».

Эффект, который дает проведение демонстрационного экзамена:

• Направленность программы обучения на решение прикладных задач;
• Непрерывная совместная работа по корректировке учебного процесса, которая позволяет обеспечивать постоянное взаимодействие педагогического коллектива и профессионального сообщества в рамках формирования требований к специалистам и программам их обучения;
• Вовлечение студентов в решение реальных прикладных задач еще на стадии обучения;
• Материально-техническая поддержка учебного процесса: оснащение учебных лабораторий необходимым оборудованием и инвентарем.

Список используемых источников:

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ от 16 августа 2013 г. № 968 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»
3.  «Worldskills Russia» [Электронный ресурс] — Режим доступа: http:// https://worldskills.ru.

РОЛЬ НАСТАВНИКА В ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К

ДЕМОНСТРАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ

     Мазурак Елена Владимировна,

преподаватель профессионального

цикла 

Подготовка
профессиональных кадров «завтрашнего дня» является одной из самых актуальных
задач системы среднего профессионального образования наряду с вопросами оценки
качества образования студентов и выпускников, их готовности к самостоятельной
профессиональной деятельности. [3].

Демонстрационный
экзамен выступает критерием оценки качества подготовки и сформированности общих
и профессиональных компетенций обучающегося. Таким образом, вопрос о том, как
подготовить обучающихся к демонстрационному экзамену становится наиболее
актуальным в системе среднего профессионального образования.

Роль наставника в
подготовке студентов, участвующих в демонстрационном экзамене, очень важна.
Ведь именно наставник должен стать для обучающихся помощником в организации
учебной деятельности при подготовке к демонстрационному экзамену и создателем
благоприятного климата с применением различных форм воспитательной работы [3].

Рассмотрим роль
наставничества при подготовке студентов к демонстрационному экзамену по
компетенции «Поварское дело».

Вся подготовка к
демонстрационному экзамену разбита на несколько этапов.

Первоначально преподаватели-наставники
озвучивают условия задания, время на его выполнение и критерии оценки. Планируют
тренировочные занятия.

Преподавателем
предлагаются варианты блюд, которые должен приготовить обучающийся в
соответствии с контрольно-оценочной документацией демонстрационного экзамена,
обсуждается процесс приготовления, совместно с обучающимся делаются расчеты
сырья.

На первом этапе
задания выполняются преподавателем — наставником совместно с обучающимися. После
выполнения задания предлагается обучающимся провести самооценку полученного
результата по критериям. После чего наставники отвечают на вопросы студентов, а
также проводят работу над ошибками, если таковые были допущены.

В
рамках первого этапа тренировочного занятия решаются несколько задач:

1.        
дается общая информация о форме проведения
демонстрационного экзамена, информация по нормам безопасности на площадке;

2.        
проходит первичная отработка практического задания;

3.        
проводится работа над ошибками, преподаватель
отвечает на возникшие вопросы у студентов, а также выявляет наиболее
неподготовленных обучающихся к участию в демонстрационном экзамене.

На втором этапе
студентам предоставляется возможность самостоятельно выполнить задания
демонстрационного экзамена. Со стороны наставника предоставляется
информационная поддержка. В задачи преподавателя-наставника входит озвучивание
инструкций, предоставление подсказок, напоминания о необходимости соблюдения
требований в области санитарии и гигиены, безопасности труда.

Третий этап подготовки
заключается в том, что наставники выступают в качестве экспертов, они уже не
предоставляют информационную поддержку для студентов, а лишь наблюдают за
выполнением задания со стороны. После того, как отведенное время для выполнения
задания истечет, проводится оценка достигнутого результата. Оценивается процесс
работы и презентация блюд. Обучающимся озвучиваются ошибки, допущенные в
процессе работы и качественные характеристики представленных блюд.

После выполненного
задания преподаватели подводят итоги – еще раз напоминают условия выполненного
задания и описывают какие шаги необходимо было выполнить для достижения
поставленной цели. Преподаватели – наставники предоставляют студентам
возможность высказаться свое мнение относительно сложностей, возникших на этапе
выполнения задания, а также допущенных ошибок.

При выявлении наиболее
слабых студентов, которые не смогли проявить свои знания при выполнении пробных
заданий, с ними проводится дополнительная работа с целью уточнения причин
неудовлетворительного результата. При обнаружении пробелов в знаниях работа с
каждым студентом проводится в индивидуальном порядке.

Участие студентов и
преподавателей в региональном чемпионате «Молодые профессионалы» дает бесценный
опыт, который позволяет самих студентов – участников и призеров – сделать
союзниками преподавателей. Так наряду с опытными, «мудрыми» профессионалами
свою компетентность доказывают и сами обучающиеся, прошедшие испытания в
условиях, приближенных к реальным. Участники чемпионата испытывают желание
транслировать полученный опыт. Они способны вдохновить и готовы оказать не
только конкурсантам следующего чемпионата серьезную наставническую поддержку
как экспертную, консультационную, так и психологическую, но и своим сокурсникам
при подготовке к демонстрационному экзамену.

Модель студенческого
наставничества «студент, активный участник чемпионатов — студент» для
подготовки к демонстрационному экзамену дает заметные результаты.

Система подготовки к
демонстрационному экзамену в паре «студент – студент» активно применяется при
отработке практических навыков обучающихся младших курсов.

Студенты,
участники чемпионатов привлекаются к проведению мастер-классов, в рамках
практических занятий, где демонстрируют современные техники и технологии
приготовления и презентации блюд. Более опытные студенты
рассказывают, показывают, делают вместе, предлагают сделать самим, проверяют и
корректируют.

Опыт профессиональной
деятельности студенты приобретают и в ходе производственной, преддипломной
практики. «Живое» производство позволяет адаптироваться будущим выпускникам к
реальным условиям предприятий.

 Осознанная подготовка
к демонстрационному экзамену как форме аттестации в модели «преподаватель-студент»,
«студент-студент», «работодатель-студент» снижает риски некомпетентности и
стимулирует поиск новых образовательных технологий и методик обучения.

Такая модель подготовки
к демонстрационному экзамену позволяет с одной стороны сформировать основные
навыки (базовые) в полном объеме у каждого обучающегося и создать условия для
самостоятельной деятельности выпускника в соответствии с требованиями рынка
труда.

Список
источников

1.        
Никитина В.В. Роль наставничества в современном
образовании [Электронный ресурс] / Режим доступа:
https://cyberleninka.ru/article/n/rol-nastavnichestva-vsovremennomobrazovanii .

2.        
Багний, С.В. Модель наставничества в
образовательной организации [Электроннай ресурс ] /С.В. Багний, Е.В. Галкина,
В.А. Зигунова, Н.И. Иванова, Н.В.

          Шахматова.-                                               Режим                                                 доступа:

http://vsevteme.ru/network/2144/attachments/show?content=775814 

3.        
Портал    WordSkills     Russia [Электронный           ресурс]
          Режим доступа: http://worldskills.ru/ .

По вопросам проведения демонстрационного экзамена в 2023 году просим обращаться на сайт https://de.firpo.ru/ или на почту de@firpo.ru. Новости ДЭ https://t.me/de_spo

Первое проведение демонстрационного экзамена

---

Понятие демонстрационного экзамена

Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс (ДЭ) – чаще всего применяется как форма государственной итоговой аттестации (ГИА) или промежуточной аттестации (ПА) студентов или выпускников по программам среднего профессионального образования (СПО) в образовательных организациях среднего и высшего профессионального образования. Механизм ДЭ может использоваться в корпоративном сегменте, в программах переподготовки и других. По итогам проведения ДЭ участник получает Паспорт компетенций (Skill Passport): https://sp.worldskills.ru/

Перечень ресурсов о ДЭ: https://answer.worldskills.ru/de/de-in-web.html

Методика организации и проведения Демонстрационного экзамена: ссылка на раздел на сайте Агентства, прямая ссылка на документ.

Документы демонстрационного экзамена на 2022 год: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2022/dokumentyi/

Уполномоченные организации и координаторы в субъектах РФ: https://answer.worldskills.ru/de/contact-yo.html

Контакты менеджеров компетенций и корневых экспертов: https://answer.worldskills.ru/de/mk-reestr.html

Составляющие демонстрационного экзамена

Проведение демонстрационного экзамена осуществляется при наличии:

• Комплектов оценочных документов (КОД) и заданий, разработанных Агентством на сайте “Единая система актуальных требований” (ЕСАТ);

• Центра проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ), представляющего собой аккредитованную площадку, материально-техническое оснащение которой соответствует требованиям Агентства;

• Главного эксперта и линейных экспертов (экспертов), владеющих методикой и осуществляющих оценку выполнения заданий демонстрационного экзамена;

• Участников (обучающиеся студенты из одной учебной группы).

Координация экзамена происходит в Цифровой Платформе WSR (ЦП). В ЦП экзамены создаются, согласовываются, назначаются эксперты, участники, рассылаются задания, ведется учет документов, формируются результаты и паспорт компетенций.

Краткая схема проведения ДЭ в целом:

                                                                                 

Комплекты оценочной документации

ДЭ проводится с использованием комплектов оценочной документации (КОД), которые состоят из заданий, критериев оценки, требований к выполнению заданий, оборудованию, оснащению и застройке площадки, составу экспертных групп и методики проведения оценки экзаменационных работ.

Заявки на разработку КОД, включая демонстрационный вариант задания, как правило, принимаются в период с мая по июнь текущего года на следующий учебный год. После осуществления сбора заявок на разработку КОДов Агентство приступает к разработке КОДов. В период октябрь — декабрь разработанные КОДы размещаются на сайте Единой системы актуальных требований к компетенциям (ЕСАТ). [https://esat.worldskills.ru/competencies] и добавляются в Цифровую платформу.

Например, чтобы провести в июне 2022 года экзамен, КОД должен быть опубликован на сайте ЕСАТ, а организация планирующая проведение ДЭ включена в приказ в декабре 2021.

Центры проведения демонстрационного экзамена

Процедура выполнения заданий ДЭ и их оценки осуществляется на площадках, являющихся центрами проведения демонстрационного экзамена (ЦПДЭ). Для ЦПДЭ обязательным условием является аккредитация площадки и наличие материально-технического оснащения, которое соответствует требованиям Агентства для проведения экзамена (на площадке должно быть оборудование из инфраструктурного листа КОД). В качестве ЦПДЭ могут быть аккредитованы организации и предприятия, отвечающие установленным критериям. Образовательная организация (ОО) может аккредитовать ЦПДЭ на базе своей организации и проводить на ней ДЭ для своих обучающихся и обучающихся других ОО. 

Инструкция по добавлению нового ЦПДЭ в Цифровую платформу WSR: https://answer.worldskills.ru/de/new-org.html

Эксперты

Контроль проведения ДЭ осуществляют эксперты. Существуют главные эксперты (ГЭ), линейные эксперты (ЛЭ) и технические эксперты (ТЭ).

Главные эксперты

На каждый ДЭ предлагается и утверждается главный эксперт, осуществляющий функции организации и контроля проведения ДЭ. ГЭ не участвует в оценке выполненных заданий. Если ДЭ проводится в качестве процедуры ГИА,  ГЭ может быть включен в состав государственной экзаменационной комиссии. 

Можно привлекать ГЭ для проведения ДЭ из других ОО. ГЭ может представлять с обучающимися одну ОО.

На роль ГЭ могут быть назначены:

• Сертифицированный эксперт — эксперт,которому выдан сертификат эксперта Ворлдскиллс, действие которого не прекращено, данные о котором внесены в реестр сертифицированных экспертов;

• Эксперт с правом проведения чемпионатов — эксперт с правом проведениячемпионатов, прошедший обучение по программам подготовки экспертов, разработанным Агентством, успешно сдавший тест по итогам обучения.

• Сертифицированный эксперт-мастер — эксперт из числа преподавателей (мастеров производственного обучения), прошедших повышение квалификации по программам, основанных на опыте Агентства Ворлдскиллс Россия.

Подробнее про обучение экспертов на сайте Агентства [https://worldskills.ru/nashi-proektyi/akademiya-worldskills/obuchenie-ekspertov.html].

 ГЭ не участвует в оценке выполнения заданий демонстрационного экзамена. 

Линейные эксперты

Оценка выполнения заданий ДЭ осуществляется экспертной группой, владеющей методикой оценки и подтвержденная Главным экспертом. Экспертная группа состоит из линейных экспертов.

На роль ЛЭ могут быть назначены:

• Сертифицированные эксперты;

• Эксперты с правом проведения чемпионатов;

• Сертифицированные эксперты-мастера;

• Эксперты с правом участия в оценке ДЭ.

Линейный эксперт не должен представлять одну образовательную организацию с экзаменуемым(и).

На роль ЛЭ может быть назначен ГЭ. Можно привлекать ЛЭ для проведения ДЭ из других ОО.

Для того, чтобы стать экспертом необходимо пройти тестирование или обучение на сайте Академии Ворлдскиллс [https://worldskillsacademy.ru/] на эксперта демонстрационного экзамена, при успешном прохождении которого выдается Свидетельство, предоставляющее право оценки ДЭ на 2 года.

Технические эксперты

Технические эксперты назначаются на период проведения ДЭ и отвечают за техническое состояние оборудования и его эксплуатацию, функционирование инфраструктуры ЦПДЭ, а также соблюдение всеми присутствующими на площадке лицами правил и норм охраны труда и техники безопасности.

Технический эксперт не участвует в оценке выполнения заданий экзамена и не является членом экспертной группы. ТЭ может быть выбран любой сотрудник на усмотрение ОО (необходимо наличие учетной записи в Цифровой Платформе).

Участники и образовательные организации

Образовательные организации участников ДЭ регистрируют в Цифровой платформе и формируют из них экзаменационные группы. Экзаменационная группа представляет собой группу экзаменуемых из одной учебной группы, сдающих экзамен в одну смену на одной площадке ЦПДЭ по одной компетенции. Одна экзаменационная группа может выполнять задание демонстрационного экзамена в течение одной или двух смен в соответствии с выбранным КОД. В один день может быть организовано несколько смен.

Каждая экзаменационная группа сдает экзамен по отдельному варианту задания.

Подробное описание действий на Цифровой платформе WSR для участника находится в инструкции пользователя Цифровой платформы WSR для участника экзамена: https://answer.worldskills.ru/de/instructions-dp.html

Проведение демонстрационного экзамена

Формы проведения ДЭ

В образовательных организациях ДЭ проводится в следующих формах:

1. В качестве процедуры ГИА в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), когда явно указывается, что ГИА должна проводится в форме демонстрационного экзамена. Пример ФГОС по “Поварскому делу”: [http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201612220007] (https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71471434)

2.  В качестве процедуры ГИА по решению образовательной организации (когда ДЭ не указан во ФГОС).

1. В качестве процедуры промежуточной аттестации по решению образовательной организации для студентов и выпускников.

Агентство заключило с советами по профессиональным квалификациям (СПК) соглашения о признании ДЭ  в качестве практической части профессионального экзамена независимой оценки квалификации (ПЭ НОК). ОО могут подать Заявку для организации и проведения ДЭ (ПА или ГИА) в качестве ПЭ НОК по различным компетенциям и уровням квалификаций [https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/vzaimodejstvie-s-spk/vzaimodejstvie-s-spk.html].

Подача заявки на проведение ДЭ

Для подачи заявки на проведение демонстрационного экзамена необходимо обратиться в Уполномоченную организацию в субъекте РФ, которая определяется региональным органом исполнительной власти в сфере образования. 

Заявки на год подаются в соответстии с Порядком приема заявок, опубликованным на сайте Агентства. 

Проведение демонстрационных экзаменов осуществляется в соответствии с Методикой организации и проведения демонстрационного экзамена, Порядком проведения демонстрационного экзамена и иными документами, опубликованными на сайте Агентства. 

Пример документов по демонстрационному экзамену 2021 года: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2021/dokumentyi/

Документы по демонстрационному экзамену 2022 года: https://worldskills.ru/nashi-proektyi/demonstraczionnyij-ekzamen/demonstraczionnyij-ekzamen-2022/dokumentyi/

Работа в Цифровой платформе WSR

Цифровая платформа WSR (ЦП) — это электронная система мониторинга, предназначенная для сбора и обработки данных результатов чемпионатов и ДЭ.

В ЦП (https://id.dp.worldskills.ru/) осуществляются процессы организации и проведения ДЭ, включая формирование экзаменационных групп, процедуры согласования и назначения экспертов, аккредитацию ЦПДЭ, автоматизированный выбор заданий, а также обработка и мониторинг результатов ДЭ. https://cis.worldskills.ru/ является одним из сервисов ЦП, в котором вводятся оценки участников на экзамене.

Демонстрационные экзамены, планируемые к проведению, должны быть созданы и согласованы в ЦП.

По итогам проведения ДЭ участник в Цифровой Платформе получает Паспорт компетенций (Skill Passport): https://sp.worldskills.ru/

Инструкции и принципы работы в системах Агентства демонстрационного экзамена представлены на сайте Агентства в разделе “Центр помощи”:

https://answer.worldskills.ru/de/

https://answer.worldskills.ru/de/instructions-dp.html

Доклад на тему: «Современная лекция: формы и методы проведения в рамках подготовки к демонстрационному экзамену»

Выполнила Лузина Елена Викторовна преподаватель

ГБПОУ Краснокамского политехнического техникума.

Демонстрационный экзамен позволяет обучающимся продемонстрировать освоенные профессиональные компетенции и показать уровень готовности к будущей работе.

В связи с переходом к компетентностно-ориентированному обучению, которое предполагает направленность на результат, а не на содержание обучения, постепенно начинается процесс изменения формы итоговой государственной аттестации путем внедрения демонстрационного экзамена. Демонстрационный экзамен проводится по стандартам чемпионата мира по профессиональному мастерству WorldSkills с целью определения у студентов и выпускников уровня знаний, умений и навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и выполнять работу по конкретной профессии или специальности в соответствии со стандартами WorldSkills.

Для образовательных организаций проведение аттестационных испытаний в формате демонстрационного экзамена является возможностью объективно оценить содержание и качество образовательных программ, материально-техническую базу образовательной организации, уровень квалификации преподавательского состава, а также направления деятельности, в соответствии с которыми определяются точки роста и дальнейшего развития образовательного учреждения.

Что в свою очередь говорит о необходимости разработки методического сопровождения для подготовки к демонстрационному экзамену, причем разрабатываемые адаптированные задания должны соответствовать материально-технической базе техникума (колледжа и т.д.) и учитывать уровень подготовленности студентов.

В современном образовании осуществляется переход от традиционных способов измерения и отражения результатов обучения, для которых характерна сфокусированность «на входе», к методам, ориентированным «на выход». Происходит перенос акцента с содержания на результат. Именно это является одним из главных изменений в процессе обучения, связанное с введением компетентностного подхода.

Компетентностный подход позволяет решить важную задачу: актуализировать у обучающихся спрос на образование и обеспечить высокое качество подготовки специалистов в системе развивающегося профессионального образования.

Главной проблемой системы образования является то, что объём информации неумолимо растет, и она устаревает быстрее, чем ее успевают осваивать. Поэтому ценность представляет уже не знание, а компетентность человека, его умение искать, выбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию.

Выявить и развить способности каждого студента, сформировать самостоятельную, творческую и социально-активную личность, которая будет способна к дальнейшему участию в развитии современного общества, а так-же самореализоваться в жизни, все это является приоритетной задачей образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования нацелены на подготовку высококвалифицированного специалиста. Именно поэтому, основой реализации Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) является переход к компетентностноориенти-рованному подходу в обучении. Характерной особенностью является то, что, оценка результатов освоения образовательной программы выражается степенью сформированных у будущих выпускников компетенций, которые базируются на запросах работодателей, потребностях современного общества и самого студента.

Под компетенцией в ФГОС понимают способности применения знаний, умений, личностных качеств и практического опыта для успешной деятельности в определенной области. Компетентность выпускника образовательной организации СПО является фундаментом его конкурентоспособности на рынке труда.

Качество подготовки студентов и выпускников оценивается в двух основных направлениях: оценка уровня освоения дисциплин и оценка компетенций студентов. Учебный процесс не может существовать без оценивания, ведь именно он регулирует и показывает результативность деятельности. Оценивание является контролем качества образования.

Контроль позволяет установить «обратную связь» между преподавателем и студентом, которая дает возможность оценивать динамику усвоения учебного материала, действительный уровень владения системой знаний, умений и навыков. Данные, полученные после анализа результатов контроля, позволяют вносить коррективы в организацию учебного процесса

Для начала происходит разделение работ по технологическому циклу:

• планирование;

• подготовка;

• выполнение работ;

• контроль и исправление ошибок;

• результат;

• контроль качества результата.

Существует несколько видов оценивания, которые должны осуществляться в определенный период учебного процесса. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом СПО в учреждениях среднего профессионального образования оценивание студентов осуществляется с помощью текущего контроля знаний, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации.

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills, как форма итоговой аттестации, отражает основные идеи чемпионата WorldSkills.

WorldSkills — это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.

Миссия Worldskills — повысить профиль и признание квалифицированных людей и показать, насколько важны навыки достижения экономического роста и личного успеха.

В послании Федеральному Собранию Президентом Российской Федерации дано поручение, направленное на развитие системы подготовки рабочих кадров: «К 2020 году как минимум в половине колледжей России подготовка по 50 наиболее востребованным и перспективным рабочим профессиям должна вестись в соответствии с лучшими мировыми стандартами и передовыми технологиями…»

Демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills — это форма государственной итоговой аттестации выпускников по программам среднего профессионального образования образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования.

Данный экзамен позволяет:

• смоделировать реальные производственные условия для демонстрации выпускниками профессиональных умений и навыков;

• дать независимую экспертную оценку выполнения заданий, в том числе экспертами из числа представителей предприятий;

• определить уровень знаний, умений и навыков выпускников в соответствии с международными требованиями

Использование демонстрационного экзамена в государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций позволит дать независимую оценку качества подготовки кадров, поможет найти решение нескольких задач системы профессионального образования и рынка труда без проведения дополнительных процедур, что является огромным плюсом для организации.

Выпускники, которые пройдут итоговую аттестацию в формате демонстрационного экзамена обретут возможность:

• показать уровень освоения образовательной программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов WorldSkills без дополнительных аттестационных испытаний;

• подтвердить свою квалификацию по отдельным профессиональным модулям, востребованным предприятиями-работодателями, а также приобрести приглашение о трудоустройстве уже во время выпуска из образовательной организации;

• вместе с получением диплома о среднем профессиональном образовании обрести документ, который подтвердит квалификацию, признанный предприятиями, которые осуществляют деятельность в соответствии со стандартами WorldSkills Россия.

Демонстрационный экзамен — это процедура, позволяющая обучающемуся в условиях, приближенным к производственным, продемонстрировать освоенные профессиональные компетенции. Данная возможность позволяет выпускникам показать уровень готовности к работе, а работодателям квалифицированных будущих сотрудников.

Принципы демонстрационного экзамена:

• трёхстороннее сотрудничество работодателя, студента и преподавателя;

• независимость экзамена от способа подготовки соискателя;

• индивидуальный подход.

Вместе с возможностями существуют определенные обязательства и требования при проведении и организации демонстрационного экзамена. Данные обязательства возлагаются как на учебное учреждение, в котором проводится экзамен, так и на студентов.

Для определения порядка проведения и организации демонстрационного экзамена необходимо изучить соответствующие нормативно-правовые документы.

Так, этапы организации и проведения демонстрационного экзамена подробно описаны в документе «Методика организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia», в котором представлены основные этапы — организационный, проведение демонстрационного экзамена и оценка экзаменационных заданий.

Организационный этап начинается с определения перечня компетенций, определяемых решением органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего государственное управление в сфере профессионального образования.

Площадки для проведения демонстрационного экзамена выбираются, исходя из итогов отбора, осуществляемого Центром проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia в соответствии с установленным порядком. Далее составляется региональный график проведения демонстрационного экзамена в субъекте Российской Федерации, в котором отмечается количество студентов и выпускников, сдающих демонстрационный экзамен.

Для проведения экзамена за три месяца до начала выбираются эксперты на каждую из площадок. Главные эксперты определяются из числа сертифицированных экспертов, предпочтительность дается не занятым в системе среднего профессионального образования кандидатам.

За полгода до проведения демонстрационного экзамена Союзу «WorldSkills Russia» необходимо предоставить разработку заданий экзамена, критерии оценки и инфраструктурные листы по всем компетенциям, а также опубликовать перечисленные документы в специальный раздел официального сайта.

Как минимум за два месяца до начала экзамена составляется план мероприятий по подготовке и проведению экзамена, а также в центр проведения демонстрационного экзамена отправляются списки студентов и выпускников, сдающих демонстрационный экзамен по стандартам WorldSkills Russia.

Для каждой площадки в соответствии с заявленным количеством участников подготавливается и утверждается план размещения и комплектования рабочих мест.

Проведение демонстрационного экзамена начинается с подготовительного этапа. На данном этапе происходит дооснащение и настройка оборудования, распределение рабочих мест и проводятся инструктажи по охране труда и технике безопасности.

В день экзамена экспертная группа проводит проверку участников на наличие запрещенных инструментов, оборудования и материалов. Участникам выделяется время для знакомства с экзаменационным заданием, письменной инструкцией к заданию и объясняются правила поведения и Кодекса этики движения «Молодые профессионалы» (WorldSkills Russia) во время демонстрационного экзамена.

Во время экзамена участникам воспрещается контактировать друг с другом, а также с членами Экспертной группы без разрешения Главного эксперта. Участникам в процессе экзамена необходимо соблюдать требования проведенных инструктажей. Весь процесс демонстрационного экзамена должен соответствовать принципам честности, справедливости и информационной открытости.

Далее идет процедура оценки экзаменационных заданий в соответствии со схемой начисления баллов, которые разрабатываются на основе характеристик компетенций, определяемых техническим описанием. При оценивании заданий необходимо обеспечить отсутствие преимуществ для каждого участника. Выставленные оценки и/или баллы в последующем вносятся в систему CIS где формируются все необходимые бланки и формы. Запрещается присутствие участника при оценивании заданий демонстрационного экзамена.

Итоговый документ, в котором указаны все результаты выполнения экзаменационных заданий для каждого участника, формируется автоматически с помощью систем CIS и eSim. Ознакомиться с результатами участник экзамена может с помощью системы eSim в своем личном профиле.

С началом введения демонстрационного экзамена учреждения специального профессионального образования начинают активно разрабатывать задания для аттестации выпускников. Колледжам и техникумам необходимо учитывать, что разрабатываемые задания должны соответствовать возможностям выпускников. На большинстве сайтов не представлены задания для демонстрационного экзамена, либо представлены задания с официального сайта WorldSkills Russia, которые подходят не для всех учебных учреждений в связи с различием материальной базы и возможностями студентов.

Данные задания содержат все необходимые материалы и по структуре соответствуют заданиям для демонстрационного экзамена, но, тем не менее, не подходят для техникума по причине неполноценного содержания документов с заданиями. Также отсутствуют какие-либо материалы для подготовки к экзаменам, что приведет к плохим результатам сдачи экзамена.

Одним из средств поставки преподавателем электронных образовательных услуг может быть блог. После анализа популярных платформ для создания блога был выбран наиболее подходящий — Blogger.com. Для создания блога в данном сервисе необходимо только создать новую учетную запись или авторизоваться с уже существующей в Google. Простой в использовании сервис, предназначенный для регулярного размещения авторских материалов общекультурного или профессионального назначения, для публикации мультимедийных образовательных ресурсов и другого, с возможностью комментировать содержание страниц блога.

Целью блога «Демонстрационный экзамен» является размещение материалов для подготовки к демонстрационному экзамену и непосредственно самих экзаменационных заданий для студентов.

Блог предназначен для свободного доступа конкретных студентов к необходимым материалам для подготовки к демонстрационному экзамену. Возможности сервиса Blogger.com позволяют ограничить доступ к содержимому блога для конкретных студентов. Доступ к блогу устанавливается авторами блога. В разработанном блоге представлены методические материалы для подготовки к демонстрационному экзамену. Надо учитывать, что блог должен содержать конкурсное задание для будущего экзамена, лабораторные работы, которые помогут при подготовке к экзамену, задания для самоконтроля и дополнительную нормативную документацию.

Возможности сервиса позволяют комментировать сообщения и записи на всех страницах блога. На каждой странице есть область для размещения комментариев. Данная функция позволит студентам обсуждать возникшие вопросы как с педагогом, так и друг с другом. Блог является личным, и доступ к нему осуществляется через приглашения, которые могут отправлять все авторы блога. Для общего доступа студентам создается почта «***» и пользователь «Студент» на сервисе. Некоторые студенты могут быть добавлены как читатели с помощью индивидуальных аккаунтов.

Конкурсное задание для демонстрационного экзамена должно содержать элементы заданий, которые используются при проведении чемпионатов World Skills в соответствующей компетенции. При разработке заданий необходимо учитывать уровень знаний студентов для того, чтобы выполнение работы не было слишком легким, либо чрезмерно трудным.

Разные версии программного обеспечения содержат свои нюансы, которые необходимо учитывать при составлении заданий.

Конкурсное задание включает в себя следующие разделы:

1. Введение.

2. Формы участия в конкурсе.

3. Задание для конкурса.

4. Модули задания и необходимое время.

5. Критерии оценки.

Во введении указывается компетенция и краткое ее описание. Формой участия в конкурсе является индивидуальный конкурс. В разделе «Задание для конкурса» описывается что необходимо сделать участнику и как это будет оцениваться. Далее по модулям расписываются задания и указывается количество времени, за которое необходимо выполнить то, или иное задание.

Предоставленное конкурсное задание непосредственно на экзамене дополняется индивидуальными данными, которые составляют 30% изменений.

В качестве основы для разработки структуры индивидуального конкурсного задания оптимально использовать задания, представленные на официальном сайте чемпионата WorldSkills для демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills по компетенции «Программные решения для бизнеса». Задание сосотоит из 4-х секций (для экзамена используют 2 секции). В приложенных инструкциях к участнику указаны результаты, к которым необходимо прийти в результате сессии для того, чтобы приступить к выполнению заданий следующей сессии.

Практические результаты представляют собой задания, которые необходимо выполнить, чтобы прийти к результату, описанному ранее в инструкции к участнику. Задания разделены на этапы и имеют краткое описания требований.

Демонстрационный экзамен проводится с целью определения у студентов и выпускников уровня знаний, умений, навыков, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия.

Включение формата демонстрационного экзамена в процедуру государственной итоговой аттестации обучающихся профессиональных образовательных организаций – это модель независимой оценки качества подготовки кадров, содействующая решению нескольких задач системы профессионального образования и рынка труда без проведения дополнительных процедур.

Прежде всего, соответствующая процедура обеспечивает качественную экспертную оценку в соответствии с международными стандартами, так как в предлагаемой модели экспертное участие, в том числе представителей работодателей требует подтверждения квалификации по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Выпускники, прошедшие аттестационные испытания в формате демонстрационного экзамена получают возможность:

а) одновременно с подтверждением уровня освоения образовательной программы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями международных стандартов Ворлдскиллс без прохождения дополнительных аттестационных испытаний,

б) подтвердить свою квалификацию по отдельным профессиональным модулям, востребованным предприятиями-работодателями и получить предложение о трудоустройстве на этапе выпуска из образовательной организации,

в) одновременно с получением диплома о среднем профессиональном образовании получить документ, подтверждающий квалификацию, признаваемый предприятиями, осуществляющими деятельность в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия.

Предприятия, участвующие в оценке экзамена, по его результатам могут осуществить подбор лучших молодых специалистов по востребованным компетенциям, оценив на практике их профессиональные умения и навыки, а также определить образовательные организации для сотрудничества в области подготовки и обучения персонала.

Для организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия используются и применяются следующие понятия.

Государственная итоговая аттестация (ГИА) – форма оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательных программ, имеющих государственную аккредитацию.

Демонстрационный экзамен – форма оценки соответствия уровня знаний, умений, навыков студентов и выпускников, осваивающих программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и (или) выполнять работу по конкретным профессии или специальности в соответствии со стандартами Ворлдскиллс Россия.

Комплект оценочных (контрольно-измерительных) материалов — совокупность заданий, их спецификации, технических описаний оцениваемых компетенций, критериев и инструментов оценивания, обеспечивающих в целом оценку результатов выполнения заданий демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Центр проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия (Центр проведения демонстрационного экзамена, ЦПДЭ) – организация, располагающая площадкой для проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия (далее — площадка проведения демонстрационного экзамена), материально-техническое оснащение которой соответствует требованиям Союза «Ворлдскиллс Россия».

Техническое описание (ТО) — документ, определяющий название компетенции, последовательность выполнения задания, критерии оценки, требования к профессиональным навыкам участников, состав оборудования, компоненты, оснастку, основное и дополнительное оборудование, требования по нормам охраны труда и технике безопасности, разрешенные и запрещенные к использованию материалы и оборудование.

Инфраструктурный лист (ИЛ) — список необходимых материалов и оборудования для проведения демонстрационного экзамена по определенной компетенции по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Эксперт – лицо, подтвердившее знания, умения и навыки по какой-либо компетенции в соответствии с требованиями Союза “Ворлдскиллс Россия» (сертифицированный эксперт Ворлдскиллс), а также лицо, прошедшее специализированную программу обучения, организованную Союзом «Ворлдскиллс Россия» и имеющее свидетельство о праве проведения демонстрационного экзамена, корпоративных и региональных чемпионатов по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Главный эксперт на площадке (Главный эксперт) – эксперт, определенный в соответствии с порядком, установленным Союзом «Ворлдскиллс Россия» ответственным по организации и проведению демонстрационного экзамена на определенной площадке по какой-либо компетенции и наделенный соответствующими полномочиями.

Технический эксперт – эксперт, отвечающий за техническое состояние оборудования и соблюдение всеми присутствующими на площадке лицами правил и норм охраны труда и техники безопасности (далее — ОТ и ТБ).

Экспертная группа – группа экспертов для оценки выполнения заданий демонстрационного экзамена на площадке по определенной компетенции.

eSim – это система мониторинга, сбора и обработки результатов демонстрационного экзамена.

CIS (Competition Information System) — это специализированное программное обеспечение для обработки информации во время демонстрационного экзамена. Доступ к системе предоставляется Союзом «Ворлдскиллс Россия» по официальному запросу от организаторов экзамена.

DOI 10.7442/2071-9620-2019-11-2-47-54

УДК 377.8 ББК 74.479.202.8

Л.П. Диденко

(Канский педагогический колледж, г. Канск, Россия)

ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА К ДЕМОНСТРАЦИОННОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО СТАНДАРТАМ WORLDSKILLS RUSSIA

Актуализируется проблема использования демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills Russia как одной из форм проведения государственной итоговой аттестации, позволяющей оценить уровень сформированности профессиональных компетенций выпускников педагогического колледжа, обосновываются организационно-педагогические условия, которые необходимо создать в образовательном процессе колледжа с целью подготовки студентов к демонстрационному экзамену. Указывается, что к данным условиям относятся: изменение формата проведения практических занятий; изменение содержания и форм проведения экзаменов по профессиональным модулям; использование ресурса производственной практики в процессе подготовки к демонстрационному экзамену. Описывается практический опыт реализации обозначенных условий по специальности «Дошкольное образование». Представлены результаты, полученные выпускниками в ходе демонстрационного экзамена и свидетельствующие об эффективности обозначенных выше организационно-педагогических условий подготовки студентов педагогического колледжа к демонстрационному экзамену.

Ключевые слова: демонстрационный экзамен, профессиональные компетенции, организационно-педагогические условия подготовки к демонстрационному экзамену, задания, результаты демонстрационного экзамена.

L.P. Didenko

(Kansk Teachers’ Training College, Kansk, Russia)

ORGANIZATIONAL AND PEDAGOGICAL CONDITIONS OF PREPARATION OF STUDENTS OF PEDAGOGICAL COLLEGE FOR DEMO EXAM ACCORDING TO WORLDSKILLS RUSSIA STANDARDS

The article actualizes the problem of using the demonstration exam according to the WorldSkills Russia standards as one of the forms of the state final certification, which allows to assess the level of professional competence of the pedagogical College graduates, substantiates the organizational and pedagogical conditions that need to be created in the educational process of the College in order to prepare students for the demonstration exam and describes the practical experience of the implementation of the specified conditions in the specialty of Preschool education.

Keywords: demonstration exam, professional competence, organizational and pedagogical conditions of preparation for demonstration exam, tasks, results of demonstration exam.

го *

ч:

ф ц

ц о

о Ф т

го ч: ф

1= го

m <л

0 «

х СГ

1 =

H s

о с/3

s 32

m .о

g 5

е s

4 ГО

О fe

<= m

К ч

5 х g j»

с; о

* ё

о Ф Ф 5 У ГО

го

:

ф с

X

о s J го

Œ

Li ф

Я 4

о *

X

<D

ч:

s Ч

d

Введение. Основным требованием модернизации системы профессионального педагогического образования является реализация компетентностного подхода в процессе подготовки будущего специалиста [3; 9]. Данный подход предполагает готовность выпускника соответствовать роду и особенностям будущей профессиональной деятельности. При этом достижение профессиональной компетентности основывается на формировании соответствующих профессиональных компетенций. Исследование профессиональной компетентности как научной категории активно началось в 90-е годы прошлого столетия и описано в работах отечественных и зарубежных ученых (В.И. Байденко, А.А. Вербицкий, А.Д. Лащук, И.А. Зимняя, Э.М. Калиц-кий, О.Г. Берестнева, А.В. Макаров, НА. Селезнева, ЮТ. Татур, ПИ. Третьяков, В.Д. Шадриков, А.В. Хуторский, G. Neuner, K. Kleppin, P. Bimmel и др.).

Несмотря на достаточно полную разработанность теоретической базы, сегодня компетентностный подход не утратил своей значимости. Как считает Е.Д. Миронова, в практике среднего профессионального образования актуализируется проблема разработки системы контроля и оценивания уровня сформированности профессиональных компетенций студентов на различных этапах обучения, включающей в себя целостное представление о профессиональной компетентности специалиста, обоснование критериев, показателей и уровней ее сформирован-ности [5, с. 359]. А.А. Факторович отмечает, что остро стоит проблема поиска форм проведения итоговой аттестации, позволяющих определить степень готовности выпускников к профессиональной деятельности в соответствии с требованиями рынка труда и качество профессиональной подготовки в образовательной организации [10].

Одной из форм проведения государственной итоговой аттестации выпускников среднего профессионального образования является демонстрацион-

ный экзамен по стандартам WorldSkills Russia (далее WSR), пилотная апробация которого проводится Союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» (далее Союз). Демонстрационный экзамен дает возможность определить уровень знаний, умений, навыков, позволяющих специалисту вести профессиональную деятельность в определенной сфере в соответствии со стандартами WSR, предусматривает моделирование реальных производственных условий для демонстрации выпускниками уровня сформированности профессиональных компетенций; независимую оценку выполнения заданий экспертами из числа работодателей [1; 2]. Следует отметить, что государственный экзамен в виде демонстрационного экзамена признан одной из форм государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования согласно Приказу Миноб-рнауки России от 17 ноября 2017 года № 1138 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования» [6].

Целью данного исследования является выявление организационно-педагогических условий подготовки студентов педагогического колледжа к демонстрационному экзамену по стандартам WSR и анализ эффективности их реализации.

Методы исследования: обобщение и систематизация информации по теме исследования, описание опыта, количественная и качественная обработка данных.

Согласно установленному Союзом «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» порядку КГА ПОУ «Канский педагогический колледж» в 2018 г. прошел процедуру аккредитации на соответствие обеспечения площадки оптимальными средствами и необходимой инфраструк-

турой для проведения демонстрационного экзамена по стандартам WSR по компетенции «Дошкольное воспитание», был определен как центр проведения демонстрационного экзамена по данной компетенции и принял участие в пилотной апробации данной формы итоговой аттестации выпускников [8].

Безусловно, формат демонстрационного экзамена является новым как для студентов, так и для преподавателей, что требует определения ряда условий, необходимых для подготовки выпускников -будущих участников демонстрационного экзамена. Успешный опыт выступления на региональных Чемпионатах «Молодые профессионалы (WorldSkills Russia)» позволил сделать вывод о том, что, во-первых, подготовка будущих участников демонстрационного экзамена должна носить последовательный и систематичный характер, а действия преподавателей должны быть согласованы; во-вторых, в образовательном процессе для студентов необходимо создавать условия многократного выполнения и демонстрации экзаменационных заданий; в-третьих, важно, чтобы сам формат проведения демонстрационного экзамена не был для участников новым и пугающим. Поэтому с целью подготовки студентов к участию в демонстрационном экзамене педагогическим коллективом в ходе совместных обсуждений были определены следующие организационно-педагогические условия, которые необходимо внедрить в образовательный процесс по специальности «Дошкольное образование»:

— изменение формата проведения практических занятий;

— изменение содержания и форм проведения экзаменов по профессиональным модулям;

— использование ресурса производственной практики в процессе подготовки к демонстрационному экзамену.

Рассмотрим более подробно каждое из вышеобозначенных условий.

1. Изменение формата проведения практических занятий. Обязательным этапом данных учебных занятий становится демонстрационный этап, в ходе которого студенты не только отчитываются о выполнении полученного задания, но и демонстрируют формируемые умения и профессиональные компетенции: используя дидактическое оборудование (модули, детскую мебель, игрушки, игровые, дидактические пособия и пр.), моделируют реальные педагогические условия возрастной группы детского сада; проводят режимные моменты, игры, занятия; организуют совместную деятельность с волонтерами-студентами, выступающими в роли дошкольников. Важно, чтобы такие практические занятия проводились всеми преподавателями, а требования к оценке разработанных конспектов образовательной деятельности и их демонстрации были едины.

2. Изменение содержания и форм проведения экзаменов по профессиональным модулям. В первую очередь были изменены сами экзаменационные задания таким образом, чтобы они были созвучны заданиям демонстрационного экзамена, включали весь спектр возможных вариантов их формулировок. Изменились и условия проведения экзаменов по профессиональным модулям, которые были максимально приближены к условиям проведения демонстрационного экзамена.

Пройдя экзаменационные испытания по профессиональным модулям, студенты приобрели опыт подготовки и выполнения заданий демонстрационного экзамена, научились распределять время на выполнение и демонстрацию задания, ориентироваться на критерии оценки. Демонстрационный формат проведения экзамена стал для них знакомым и понятным.

3. Использование ресурса производственной практики в процессе подготовки к демонстрационному экзамену. Успешное и уверенное выступление на демонстрационном экзамене во многом зависит и от сформированности профессиональных умений и навыков (а навы-

го *

ч:

ф ц

ц о

о Ф т

го

:

ф

1= го

со <л

0 «

х СГ

1 = Н s о ся s 32 ш о

О ^

го

ГО

:

X

й Го

и;

о ц

о >

о Ф Ф 5 У ГО

го

:

ф

с

о

X

X

о s J го

ф В- ч

о

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

ки, как известно, формируются в результате многократных повторений), поэтому количество повторений одного и того же задания так же имеет значение в процессе подготовки к демонстрационному экзамену. Однако в образовательном процессе педагогического колледжа достаточно сложно найти такое количество времени для каждого студента. Таким ресурсом обладает производственная практика в детском саду, где в течение пяти недель под руководством наставника студент организует образовательную работу с детьми дошкольного возраста, имея возможность отрабатывать задания демонстрационного экзамена, причем в условиях реального педагогического процесса.

Использование ресурса производственной практики в процессе подготовки участников демонстрационного экзамена потребовало организационно-методических изменений. В программу производственной практики были внесены изменения, а именно студенты в качестве заданий получили, в том числе, и задания демонстрационного экзамена. Были откорректированы и обновлены методические рекомендации для студентов по выполнению данных заданий.

В процессе подготовки важно, чтобы рядом с участником находился грамотный наставник, который укажет на недостатки, исправит ошибки, предложит варианты выполнения задания. Однако включение воспитателей-наставников в процесс подготовки студентов к демонстрационному экзамену имеет определенные риски. Это связано с тем, что, во-первых, у наставника нет опыта участия в чемпионатах по стандартам WSR, демонстрационный формат является для него незнакомым; во-вторых, наставник не имеет экспертной позиции, не знаком с критериями оценивания заданий, у него отсутствует опыт участия в экспертной § оценке, а следовательно, наставник, ско-^ рее всего, будет испытывать затруднения ^ в оценке качества выполнения студентом с; заданий демонстрационного экзамена,

что может отразиться и на качестве подготовки к экзамену в целом.

С целью минимизировать вышеобо-значенные риски и использовать ресурс практики наиболее эффективно накануне производственной практики для воспитателей-наставников был организован обучающий семинар, в ходе которого педагогов познакомили с движением Ворлдскиллс, его историей в нашей стране, с демонстрационным экзаменом как формой проведения государственной итоговой аттестации. Также воспитатели-наставники познакомились с заданиями демонстрационного экзамена, которые будут выполнять студенты в ходе производственной практики в детском саду, требованиями к формулированию целей и задач образовательной деятельности, к оформлению методических разработок студентов, критериями оценки, в режиме мастер-класса получили опыт выполнения и оценки заданий демонстрационного экзамена.

Согласно комплекту оценочной документации в ходе проведения демонстрационного экзамена уровень сформи-рованности профессиональных компетенций студентов проверялся в процессе выполнения ими заданий по пяти модулям [4]. Оценивание осуществлялось группой независимых экспертов из числа работодателей и представителей других профессиональных образовательных организаций под руководством главного эксперта, сертифицированного Союзом.

По результатам проведения демонстрационного экзамена независимые эксперты отметили 100%-е качество профессиональной подготовки выпускников КГА ПОУ «Канский педагогический колледж» специальности «Дошкольное образование», о чем свидетельствует соотнесение баллов соответствия стандартам WSR, которые устанавливаются исходя из результатов Национального чемпионата по данной компетенции (от 45,34 до 34,83), с баллами набранными участниками экзамен (от 58,54 до 39,67) [7].

Таблица 1. Результаты демонстрационного экзамена по стандартам WSR КГА ПОУ «Канский педагогический колледж»

Участники ДЭ Балл соответствия стандартам WSR Итоговый балл участника ДЭ Результат соответствия стандартам WSR

Участник 1 45,34 — 34,83 58,54 Превышает

Участник 2 45,34 — 34,83 48,45 Превышает

Участник 3 45,34 — 34,83 47,42 Превышает

Участник 4 45,34 — 34,83 46,63 Превышает

Участник 5 45,34 — 34,83 46,21 Превышает

Участник 6 45,34 — 34,83 45,64 Превышает

Участник 7 45,34 — 34,83 44,82 Соответствует

Участник 8 45,34 — 34,83 43,16 Соответствует

Участник 9 45,34 — 34,83 42,12 Соответствует

Участник 10 45,34 — 34,83 41,81 Соответствует

Участник 11 45,34 — 34,83 41,36 Соответствует

Участник 12 45,34 — 34,83 39,67 Соответствует

Таким образом, результаты, полученные выпускниками в ходе демонстрационного экзамена, свидетельствуют об эффективности обозначенных выше организационно-педагогических условий подготовки студентов педагогического колледжа к демонстрационному экзамену.

Выпускники, прошедшие аттестационные испытания в формате демонстрационного экзамена, получили возможность одновременно с подтверждением уровня освоения образовательной программы в соответствии с ФГОС подтвердить свою квалификацию в соответствии с требованиями стандартов WSR. Вместе с дипломом о среднем профессиональном образовании выпускники получили паспорт компетенций (Skills Passport).

Для Канского педагогического колледжа проведение аттестационных испытаний в форме демонстрационного экзамена по стандартам WSR — это возможность не только проанализировать результативность реализации обозначенных выше условий подготовки участников демонстрационного экзамена, но и объективно оценить в целом содержание и качество основной профессиональной образовательной программы, материально-технической базы, уровня квалификации преподавательского состава; возможности определения точек роста и дальнейшего развития в соответствии с

актуальными требованиями современного рынка труда и стандартами WSR.

Библиографический список:

1. Дегтеренко Л.Н., Банников В.С., Банникова А.Н. Технология проведения демонстрационного экзамена по стандартам WorldSkills на примере профессиональной компетенции «дизайн интерьера» // Современная высшая школа: инновационный аспект. -2018. — Т. 10. — № 4. С. 129-139.

2. Демонстрационный экзамен по стандартам Ворлдскиллс Россия [Электронный ресурс] // WorldSkills Russia. -Режим доступа: https://irorb.ru/files/ WS/infode.pdf

3. Комплекс мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы, утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 марта 2015 года N 349-р (создание условий для обеспечения соответствия квалификаций выпускников требованиям современной экономики, консолидации ресурсов бизнеса, государства и сферы образования в развитии системы СПО; разработка системы постоянного мониторинга качества подготовки кадров) [Электронный ресурс] // Гарант.Ру. Информационно-правовой портал. — Режим доступа: http://

го *

:

ф ц ц

о

о ф

т

го

:

ф

1= го

со <л

0 «

х СГ

1 = Н s о ся s 32 m .о

О ^

го

ГО

:

X

й Го

и;

о ц

о >

О Ф Ф 5 т го

го

:

ф

с

о

X

X

о s J го

ф В ч:

О

X

<D

с

www.garant.ru/products/ipo/prime/ doc/70783150/

4. Методика организации и проведения демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия: приложение №1 к приказу Союза «Ворлдскиллс Россия» от 30 ноября 2016 г. № ПО/19 [Электронный ресурс] // WorldSkills Russia. — Режим доступа: https://worldskills.ru/assets/docs//%D0 %9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0 %B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20 %D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B 0%D0%BD%D0%B 8 %D 0%B7%D0 %B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20 %D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0 %BE%D 0%B2%D0%B5%D0%B 4% D0%B5%D0%BD%D0%B 8%D1 % 8F%20%D0%B 4%D0%B 5 %D0%B C %D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%82 %D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8 %D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0% BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%8D %D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0% BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20 %D0%BF%D0%BE%20%D1%81%D1 %82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D 0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D0 %BC%20WorldSkills%20Russia.pdf

5. Миронова Е.Д. Демонстрационный экзамен как новая форма государственной итоговой аттестации в рамках ФГОС Т0П-50: за и против // Актуальные направления развития современного образования: сборник материалов научно-методической конференции с международным участием, 10 января 2018 г. /под ред. Л.А. Кочемайкиной. — Омск: Изд-во АНПОО «ОмКПиП», 2018. — 548 с.

6. О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный Министерством образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. №968: приказ Министерства образования и науки РФ от 17 ноября 2017 г. № 1138 [Электронный ресурс] //

Гарант.Ру. Информационно-правовой портал. — Режим доступа: http://www. garant.ru.

7. Об утверждении баллов по основным компетенциям по стандартам Ворлдскиллс Россия, определяющий уровень подготовки, соответствующий стандартам Ворлдскиллс Россия: приказ Союза «Ворлдскиллс Россия» от 28 июня 2018 г. № 28.06.2018-1 [Электронный ресурс] // WorldSkills Russia. -Режим доступа: https://worldskills.ru/ assets/docs//Prikaz_po_sootvetstviyu_ standartam_wsr_28.06.2018-1.pdf

8. Об утверждении положения об аккредитации Центров проведения демонстрационного экзамена: приказ Союза «Ворлдскиллс Россия» от 21 декабря 2017 г. № П0-576/2017 [Электронный ресурс] // WorldSkills Russia. — Режим доступа: https://worldskills.ru/assets/ docs//Prikaz_PO-576%202017.pdf

9. Указ Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. N 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» (развитие системы среднего профессионального образования в целях подготовки квалифицированных рабочих в соответствии [Электронный ресурс] // Гарант.Ру. Информационно-правовой портал. — Режим доступа: http://www.garant.ru.

10. Факторович А.А. Демонстрационный экзамен как новый формат подведения итогов обучения в профессиональных образовательных организациях [Электронный ресурс] // Ханты-Мансийский технолого-педа-гогический колледж. — Режим доступа: https://hmtpk.ru/about-the-college/ news/4128/

Поступила 16.04.2019

Об авторе:

Диденко Людмила Павловна, преподаватель, Краевое государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Канский педагогический колледж» (г. Канск, Россия), lumash1@rambler.ru

Для цитирования: Диденко Л.П. Организационно-педагогические условия подготовки студентов педагогического колледжа к демонстрационному экзамену по стандартам WorldSkills Russia // Современная высшая школа: инновационный аспект. — 2019. -Т. 11. — № 2. С. 47-54 DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-2-47-54

References:

1. Degterenko L.N., Bannikov V.S., Bannikova A.N. Technology of demo exams under Worldskills standards by the example of «Interior Design» professional competence // Contemporary Higher Education: Innovative Aspects. — 2018. — Vol. 10. — No. 4. P. 129-139. [in Russian]

2. Demonstration exam on WorldSkills Russia standards [Electronic resource]. — Available at: https://irorb.ru/files/WS/infode.pdf [in Russian]

3. The complex of measures aimed at improving the system of secondary vocational education for 2015-2020 was approved by the order of the Government of the Russian Federation of March 3, 2015 No. 349-p (creation of conditions for ensuring compliance of qualifications of graduates with the requirements of the modern economy, consolidation of resources of business, state and education in the development of the system of SPO; development of a system of continuous monitoring of the quality of training) [Electronic resource]. — Available at: http:// www.garant.ru/products/ipo/prime/ doc/70783150/ [in Russian]

4. Methods of organizing and conducting a demonstration exam on WorldSkills Russia standards: Appendix №1 to the order of the Union «WorldSkills Russia» dated November 30, 2016 № PO/19 [Electronic resource]. — Available at: https://worldskills.ru/assets/docs//% D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0% BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0% B8%D0%B8%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%B ¡J 4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D g f 0%BD%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0 | dc %BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%B0%D0%B £ = C%D0%B5%D0%BD%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%81%D1%82%D0%B0 * £

^ s-

m .o

e s

CI TO

O fe

C m

K q:

~ X g p

c; o * g

TO *

:

<u о

о <D T

TO

%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B0%D0%BC%20WorldSkills%2-0Russia.pdf [in Russian]

5. Mironova E.D. Demonstration exam as a new form of state final certification in the framework of GEF TOP-50: pros and cons. Topical directions of development of modern education: collection of materials of scientific and methodological conference with international participation, January 10, 2018. Ed. by L.A. Kochemaykina. — Omsk: ANPAO «Akip», 2018. — 548 p. [in Russian]

iНе можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

6. About modification of the Order of carrying out the state final certification on educational programs of secondary professional education approved by the Ministry of education and science of the Russian Federation of August 16, 2013 No. 968: the Order of the Ministry of education and science of the Russian Federation of November 17, 2017 No. 1138 ° °

о <u <U 5 T TO

4 2 <u о i= x x

J

[Electronic resource]. — Available at: http://www.garant.ru ahhh! [in Russian] I ^

TO

7. About the statement of points on core competences by the standards of the

WorldSkills Russia, which determines the level of training that meets the standards | | of WorldSkills Russia: the order of the Union «WorldSkills Russia» of June 28, 2018 o ^

No. 28.06.2018-1 [Electronic resource]. — Available at: https://worldskills.ru/assets/docs// Prikaz_po_sootvetstviyu_standartam_wsr_28.06.2018-1.pdf [in Russian]

8. About the statement of regulations on accreditation of the Centers of carrying out demonstration examination: the order of the WorldSkills Russia Union of December 21, 2017 No. ON-576/2017 [Electronic resource]. — Available at: https://worldskills.ru/assets/ docs//Prikaz_PO-576%202017.pdf [in Russian]

9. The decree of the President of the Russian Federation of may 12, 2009 No. 537 «About strategy of national security of The Russian Federation till 2020» (development of system of secondary professional education for the purpose of preparation of skilled workers according to [Electronic resource]. — Available at: http://www.garant.ru ahhh! [in Russian]

10. Faktorovich A.A. Demonstration exam as a new format of summarizing the results of training in professional educational organizations [Electronic resource] // Khanty-Mansiysk technological and pedagogical College. — Available at: https://hmtpk.ru/about-the-college/ news/4128/ [in Russian]

About the author:

Didenko Lyudmila Pavlovna, Teacher, Kansk Teachers’ Training College (Kansk, Russia), lumash1@rambler.ru

For citation: Didenko L.P. Organizational and pedagogical conditions of preparation of students of pedagogical college for demo exam according to WorldSkills Russia standards // Contemporary Higher Education: Innovative Aspects. — 2019. — Vol. 11. — No. 2. P. 47-54. DOI: 10.7442/2071-9620-2019-11-2-47-54

о ^

x

<D

:

S

4 С