Как подготовиться к экзамену по биологии в меде

Привет! Сегодня я расскажу о том, как сдать экзамен по биологии. Сразу оговорюсь, что весь мой рассказ будет касаться только экзамена, который сдают студенты медицинских вузов в конце первого курса. Он имеет принципиальное отличие и от ЕГЭ, и от экзаменов по биологии, которые сдают химики и биологи.

В рамках курса биологии, которая в медицинских вузах изучается весь первый год, сам курс условно делится на три крупных категории:

• Цитология (наука об общих принципах строения и организации клетки);
• Генетика;
• Паразитология.

Если вы уже получили вопросы, поняли, что идеально знаете ответы на всё, готовы рассказать любую тему из любого раздела – тогда написанное далее вам не понадобится вовсе.

Но если вы спрашивали у поисковика как  сдать биологию, видимо, проблемы небольшие есть, и, может быть, мой опыт вам немного поможет.

Подготовка к экзамену по биологии

Этап 1 — анализ

Прямо в день получения вопросов к экзамену я провёл небольшой анализ. То есть, я просто прочитал вопросы и соотнёс со своими реальными знаниями. Я быстро обнаружил, что моя слабейшая сторона – генетика. Лучше всего у меня обстояли дела с паразитологией. Цитологию я знал примерно на школьном уровне, за исключением того, что в школе мы подробно не углублялись в строение некоторых органелл.

Затем я посчитал соотношение вопросов по паразитологии, генетике и цитологии. Это очень важный шаг, ведь он позволяет составить вероятную картину того, что будет происходить на экзамене при вашем ответе. То есть здесь очень важно, каких вопросов больше всего количественно, ведь они с большей вероятностью вам попадутся. Значит, необходимо поработать с ними особенно тщательно.

Этап 2 — работа над сильной стороной

После этого я решил сделать свою сильную сторону не просто сильной, а вообще сильнейшей. В моем университете на втором курсе преподавался предмет «медицинская паразитология», посему я раздобыл в библиотеке учебник от Г.И. Мяндиной и Е.В. Тарасенко по этому предмету.

Учебник оказался великолепным, и я его читал, в общем-то, как художественную литературу, не забывая выписывать паразитов по отдельным классификациям (читайте здесь о том, как это удобнее всего делать).

Я начал работать над паразитологией примерно за полтора месяца до экзамена, и буквально за 15-17 дней (а я очень ленив) у меня не осталось вообще ни единого паразита из билетов, которого бы я не знал. Учитывая, что в каждом билете из 4х вопросов был минимум один про паразитов, а последний вопрос – это всегда задача, которая также могла быть на тему паразитологии, я себе обеспечил неплохую ситуацию. Минимум четверть каждого билета я уже знал на 5, а в некоторых (их примерно треть от общей массы) я знал на 5 уже половину.

Этап 3 — работа над слабой стороной

Оставался месяц до экзамена, а с генетикой у меня всё ещё была катастрофа. Дальше самой основы вроде первого закона Менделя и базовых определений я был весьма плох. И самое печальное, я понимал, что разобрать и выучить всё остальное у меня просто физически не получится. И здесь мне очень помог великолепный канал с уроками по биологии – Aleksandra Learn biology.  Генетику до качественного, высокого уровня я довести не сумел, но мне удалось закрепить то, что я знал более-менее и выучить несколько новых тем практически с 0. Кстати, у Александры на канале есть также и видео про цитологию, всем очень рекомендую (просто посмотрите видео про митоз и мейоз от Александры – это же восхитительно).

Благодаря этому каналу я укрепил основу генетики. Надо сказать, что на это у меня ушло чуть менее трёх недель. Да, очень долго, но генетика шла очень тяжко даже с такими классными объяснениями. Сыграла и черта моего характера – то, что мне интересно, я разбираю буквально до косточек, а то, что мне не нравится, я очень-очень долго верчу перед собой, в упор не видя элементарных закономерностей, бросаю, потом снова берусь ну и так далее.

Последнюю неделю я потратил на повторение цитологии – значительную часть я знал ещё до подготовки, остальное подтянул по вышеуказанному каналу. Кстати, очень полезное наблюдение – во многих атласах и учебниках по гистологии первой главой идёт как раз цитология. Поскольку во втором семестре первого курса гистология у нас уже шла, я активно пользовался учебником по гистологии, где весьма понятно и кратко излагались основы курса цитологии.

Я также делал схемы и рисунки – рисовал клетки с органеллами внутри, подписывая около каждой  особые приметы:

• Наличие митохондриальной ДНК в митохондриях. Если вы владеете материалом, подпишите эту фразу около рисунка митохондрий в клетке. Это явно создаст в вашей голове прочную ассоциацию, которая точно всплывёт при необходимости;
• Лизосомный аппарат клетки. Эта совершенная машина разрушения, лизосома, вообще для меня запомнилась лучше всего, ведь «лизис» переводится как «разрушать». Подпишите что-нибудь про PH внутри лизосом (он кислый), про ферменты, и точно запомните. При наличии вопросов с классификацией лизосом кратко подписывайте их.

Ну и так далее. Кстати, ещё с цитологией мне помогла википедия, там также есть годные статьи про отдельные органеллы. Не забывайте только сверятся с авторитетными источниками (вашими учебниками, лекциями ваших преподавателей) во время работы с википедией.

Экзамен

Билет мне попался скверный – генетическая задача (могла бы быть и паразитная) на второй закон Менделя, в которой я основательно запутался. Сам закон, я конечно же, рассказал, а вот с применением его относительно задачи я поплыл. Когда мне пытались пару наводящих вопросов задать, я выглядел примерно так:

Второй вопрос был про генофонд популяций. Здесь мне признаться, повезло — не только с самим вопросом, но и с тем, что дополнительный вопрос от преподавателя был по свойствам популяции, а не про генетику.

Далее был вопрос про мейоз. Когда я увидел это в билете, я сразу же про себя поблагодарил Александру с ютуб-канала по биологии. Её помощь в подготовке к экзамену в целом сложно переоценить. Не могу сказать, что тут я отвечал очень уверенно, но этапы расписал верно, даже пару слов о патологиях мейоза сказал.

А вот паразит мне достался редкий и сложный — трихинелла. Это оценил преподаватель, предлагая перейти сразу к симптомам поражения. Но не тут-то было, я же слишком крут в паразитах, чтобы оставить всё просто так. Я прямо во время ответа нарисовал жизненный цикл, затем морфологию (сразу же сориентировался по классам, загляните в мою статью по паразитологии, ссылка выше), и затем перешёл к клинике и дифференциальной диагностике.

Конечно же, генетика меня подвела, как и следовало ожидать. Однако в целом я доволен пониманием основ каждой из трёх подтем + правильно выбранной тактикой. Сильную сторону я сделал сокрушительно сильной, а слабую постарался подтянуть максимально возможно. Оценка 4 меня вполне порадовала. Сам себя бы я оценил на нечто среднее между 4- и 3+.

Я только приступаю к ведению этого блога, поэтому для меня чрезвычайно важны ваши мнения о том, что я пишу. Если вам помогло, или вы увидели какую-то жуткую нелепость, пожалуйста, отпишитесь в комментариях. Я буду знать, в каком направлении мне двигаться далее.

119

Материалы для подготовки к экзамену по мед. Биологии для стоматологического факультета экзаменационные вопросы:

1. Предмет медицинской биологии, его содержание, связь с другими науками. Биология и медицина. Человек в Системе природы. Соотношение биологического и социального в человеке.

Биология
— наука о живой природе. 1882 Ламарк –
наука о жизни, как особом явлении природы.
Биология изучает жизнь во всех ее
проявлениях, т.е. морфологию, физиологию,
эволюцию живых организмов, их
взаимоотношения друг с другом и средой
обитания.

Биология
– это теоретическая основа медицины.

Медицинская
биология–
это наука о людях, их происхождении,
эволюции и географическом распространении,
об изменении численности человеческих
популяций и их структуры во времени и
пространстве. Изучает наследственность
человека, сущность и значение врожденных
различий между индивидуумами, экологию
человека, а также адаптивные механизмы
и средства, которые человек использует
в борьбе с враждебным окружением, в том
числе и возбудителями болезней. Объектом
изучения является человек.Врач
должен связывать здоровье пациентов с
сочетанным действием трех факторов:
наследственности, среды жизни и образа
жизни.

Человек
в системе природы.
Человек – часть природы, поэтому
структура и функции человеческого
организма, а также его генетическая
программа – это результат длительных
эволюционных преобразований предшествующих
форм. Становление социального человека
происходит через преобразование психики
животных в сознание человека под влиянием
социальных факторов (труда, речи,
общественной жизни, воспитания и
образования).
В сочетании этих двух
черт заключается качественное своеобразие
человека как биологического вида, т.е.
человек – существо биосоциальное.

Основная
задача медицинской биологии–
изучение законов жизнедеятельности
человека, т.е. биологического начала, а
социальное – предмет изучения философов
и социологов.

2. Современные представления о сущности жизни. Определение понятия «живое». Качественные отличия и характеристики живых систем. Уровни организации живой материи.

Ф.
Энгельс:
«Жизнь есть способ существования
белковых тел, существенным моментом
которого является постоянный обмен
веществ с окружающей внешней средой…».

М.В.
Волькенштейн(1965):
«Живые тела – открытые, саморегулирующиеся
и самовоспроизводящиеся системы,
построенные из биополимеров – белков
и нуклеиновых кислот».

Живые
системы – открытые системы, они постоянно
обмениваются веществами и энергией со
средой. Для них характерна отрицательная
энтропия (увеличение упорядоченности).
В живых системах очень ярко проявляется
способность к самоорганизации материи.

Отличия
живой системы от неживой:

1.
Способность к самовоспроизведению на
основе нонвариантной редупликации ДНК
(происходит с ошибками — мутации)

2.
Способность к саморегуляции на основе
принципа обратной связи.

3.
Способность к самосохранению на основе
внутренней саморегуляции, то есть
упорядочность во времени и пространстве
всех метаболических процессов и
обеспечивающие биологический гомеостаз
системы(постоянство)

Главные
характеристики живой системы:

Единство
элементарного химического состава.
Единство биохимического состава.
Единство структурной организации. Обмен
веществ и энергии (метаболизм). Открытость.
Саморегуляция. Самовоспроизведение.
Наследственность. Изменчивость.
Способность к росту и развитию
(индивидуальному и историческому).
Раздражимость. Дискретность и целостность.

5
компонентов живых систем.

Управляющие
компоненты. Структурный компонент.
Преобразователи энергии. Механизмы
саморегуляции. Механизмы самовоспроизведения.

Уровни
организации живой системы сложившиеся
в ходе эволюции:
1
молекулярно-генетический (Элементарная
единица – ген; Элементарное явление –
конвариантная редупликация или
самовоспроизведение с изменением генов
в силу относительной стабильности ДНК.)

2.
клеточный – (Элементарная единица –
клетка; Элементарное явление – реакции
клеточного метаболизма.)

3.
онтогенетический —   Элементарная
единица – особь, закономерные изменения
которой в индивидуальном развитии
составляют элементарное явление.

4
популяционно-видовой — Элементарная
единица – популяция; Элементарное
явление – эволюционно значимые изменения
генофонда популяции под влиянием
элементарных эволюционных факторов
5.
биоценотический — Элементарная единица
– биогеоценоз; Элементарное явление –
круговорот веществ и энергии.

Уровень	Элементарная единица	Элементарные явления
Молекулярно-генетический	Молекула, ген	1.конвариантантная редупликация ДНК 2.репарация ДНК (восстановление) 3.транскрипция 4.трансляция
Клеточный	Клетка	1.метаболизм 2.деление
Организменный	Особь	Онтогенез-процесс реализации наследственной информации в определенных условиях внешней среды (формирование дефинитивного фенотипа)
Популяционно — видовой	Популяция	Изменение генофонда и генетической структуры популяции под действием элементарных эволюционных факторов

Обычно биология в медицинских ВУЗах изучают на первом курсе. При этом предмет условно делится на три крупные темы: генетику, цитологию и паразитологию. Стоит учитывать, что в других университетах и институтах (биологических или химических), программа будет принципиально отличаться, как, следовательно, и подготовка.       

Сам экзамен необходим для того, чтобы оценить насколько хорошо студент разбирается в предмете. Его результат непосредственно влияет на итоговый балл, который потом будет в дипломе. Очень часто бывает, что на экзамене представлены не только теоретические вопросы, но и практические задания. К примеру, на экзамене по биологии вам скорее всего понадобится решение задач по генетике.

Подготовка к экзамену

Перед тем, как непосредственно приступать к подготовке, ознакомьтесь со списком вопросов, которые могут ждать вас на экзамене. Посмотрите, какие темы вы знаете лучше, какие хуже, а в каких и вовсе не разбираетесь. Оцените каких вопросов больше.

Изучите дополнительную информацию по тем темам, которые вы считаете своими сильными. Таким образом, на уже имеющуюся базу вам будет намного проще нарастить дополнительную информацию, чем пытаться сделать это с нуля. Учитывайте, что делать это лучше не за пару дней до экзамена, а хотя бы за пару недель, а лучше – месяцев. Двух недель будет более, чем достаточно чтобы досконально ознакомиться со вспомогательными данными и запомнить всё, что вам может пригодиться.       

После этого переходите к темам, с которыми у вас всё не так гладко. Очень желательно выделить на них больше времени – идеально, если вы сможете уложиться в месяц. Если программа очень сложная, можно задуматься о дополнительных занятиях с преподавателем.

Как подготовиться, если до экзамена всего несколько дней?

У студентов есть множество мифов и поверий, согласно которым для того, чтобы сдать экзамен нужно выполнить то или иное действия. Начиная от того, чтобы положить учебник под подушку, а заканчивая известным возгласом «Шара приди!». К сожалению, на самом деле лучшее, что они могут сделать – поднять боевой дух, потому что практической помощи от них никакой.

Если до итогового экзамена осталось всего несколько дней, а вы не знаете по этому предмету абсолютно ничего, то лучше сразу принять неизбежное и не пытаться что-то истерично вызубрить. При этом отчаиваться, всё же не нужно. Вы можете:

— Сразу начать готовиться к пересдаче. На стипендию можно уже не рассчитывать, но предмет сдавать придётся в любом случае.

— Начать писать шпаргалки. Несмотря на то, что метод довольно спорный, при удачном стечении обстоятельств можно даже получить удовлетворительную оценку.

— Использовать онлайн помощь на экзамене https://vsesdal.com/onlajn-pomoshch, когда прямо во время экзамена, эксперт напишет вам ответы на все вопросы и решит задачи. Поскольку это делают профильные специалисты, можно не переживать о том, что что-то будет неправильно. Особенность таких сервисов в том, что нужный специалист всегда будет на связи, когда он нужен.

Skip to content