Как подготовиться к устной части егэ по английскому языку 2022

В этой статье я расскажу об умениях, которые нужны школьникам, чтобы успешно выполнить задания нового формата, типах упражнений, которые способствуют развитию этих умений, а также о возможной структуре и особенностях содержания ответов на новые задания ЕГЭ по английскому 2022.

Материал подготовил для читателей Skyteach Алексей Конобеев, кандидат педагогических наук, академический директор Skyeng, главный редактор издательства «Титул» и журнала «Английский язык в школе».

Весной 2021 года была опубликована перспективная модель ЕГЭ, содержащая значительные изменения в формате многих заданий экзамена. В августе 2021 года на сайте Федерального института педагогических измерений был размещен проект демоверсии ЕГЭ-2022. Изменения в демоверсии ЕГЭ-2022 касаются заданий устной и письменной частей экзамена, которые вызвали горячие обсуждения в учительской среде.

Другие важные статьи по теме:

• Подробно про новую модель задания 39 раздела «Письменная речь»
• ЕГЭ 2022 задание 40. Детальный разбор
• Новые задания ЕГЭ-2022 по английскому. Самое важное со стрима Конобеева
• ЕГЭ по английскому на 2022: какие изменения нас ждут?
• Готовый календарь подготовки к ЕГЭ и ОГЭ по месяцам

Новые задания в устной части ЕГЭ

Задание 1

Содержание и критерии его оценивания остались прежними. В перспективной модели ЕГЭ предполагается увеличить удельный вес этого задания: за него можно будет получить больше баллов.

Рекомендации по подготовке

Если ваши ученики сдают ЕГЭ не в 2022 году, а позднее, имеет смысл включить в уроки больше заданий на отработку чтения сложных слов и английской интонации:

1. Для отработки чтения слов-исключений можно использовать стихотворение The Chaos, написанное голландским учителем и автором Gerard Nolst Trenité.
2. Удобно использовать параллельно текст и его транскрипцию.
3. Для отработки интонации хорошо подходит прием shadow reading, когда учащийся одновременно слушает, как диктор читает текст книги, и повторяет, стараясь воспроизвести интонацию диктора.

Note for Skyeng teachers

Для такой работы можно использовать аудиокниги, которых много в курсах Self-study от Skyeng. Аудиокниги используются разных жанров и уровней сложности: от А2 до С1. Напомним, что в ЕГЭ задания базового уровня относятся к уровню А2+, задания повышенного уровня — к уровню В1, а задания высокого уровня — В2 по CEFR, что можно учитывать при выборе аудиокниг для работы над интонацией и произношением.

Задание 2

В втором задании устной части в 2022 году уменьшилось количество вопросов, которые нужно задать на основе рекламы. Вместо прежних пяти осталось только четыре вопроса.

Экзаменуемый может получить по одному баллу за каждый верно заданный прямой вопрос.

«‎Верно заданный»‎ в данном задании означает следующее: это вопрос о том, что говорится в опоре, и он направлен к автору рекламы. То есть принимаются вопросы, содержащие прямое обращение: “Do you offer accommodation?”, но не вопросы в третьем лице: “Do they offer accommodation?”, так как это не соответствует коммуникативной ситуации.

Рекомендации по подготовке

Это задание уйдет из ЕГЭ в ближайшие два-три года. Но уделить ему внимание стоит, потому что оно направлено на важное умение — задавать точные вопросы и получать нужную информацию. 

Для тренировки можно использовать прием back-to-back interview, когда ученики работают в парах.

После предварительного знакомства с фактами из биографии известных личностей, ученики садятся спиной друг к другу. Один ученик будет играть роль знаменитости, а второй — интервьюера. «‎Знаменитость»‎ вытягивает карточку с именем человека, чью роль он будет играть. Карточка также может содержать ключевые факты биографии. Задача интервьюера — задать вопросы так, чтобы как можно скорее выяснить, кто его собеседник.

Учитель может ограничить время или тип вопросов: можно задавать только прямые, общие или альтернативные. Такое умение полезно не только для отработки грамматической формы вопроса, но и для развития умений активного слушания.

Задание 3

Эта часть изменилась полностью и теперь обеспечивает преемственность с ОГЭ. В ОГЭ экзаменуемому нужно ответить на телефонный опрос, в ЕГЭ — ответить на пять вопросов интервью.

Вопросы интервью проверяют только владение английским языком, поэтому не требуют сообщать информацию, выходящую за рамки жизненного опыта ученика, например: “What part of Russia do you live in? What’s the weather like there in summer?”.

Рекомендации по подготовке

Есть ряд моментов, где ученики могут сделать ошибку.

— Ответы должны состоять минимум из двух фраз

Например: “I live in the Kaliningrad region. It is the most western part of Russia”.

Не принимаются ответы, состоящие из одной фразы: “Of course” или “At the seaside”. Если вопрос содержит дополнение “and why”, то в ответе надо дать обоснование. При этом если реплика интервьюера состоит из двух вопросов: “What sport do you prefer, and why?”, то на всю реплику достаточно ответить двумя-тремя фразами, то есть отвечать по две-три фразы на каждую часть вопроса не требуется.

— Время ответа на вопрос ограничено

Желательно научить школьников отвечать на вопросы быстро. Для этого можно использовать разного рода викторины и опросы в классе. Готовые викторины можно найти на сайте Random Trivia Generator.

Для опросов можно использовать готовые вопросы по темам, собранные читателями The Internet TESL Journal. Полный список тем можно найти в кодификаторе ЕГЭ: он размещен в одном архиве вместе с демоверсией экзамена на сайте ФИПИ.

В уроках Skyeng для тренировки такого умения также используется игра «колесо вопросов»: ученик вращает виртуальное колесо, как в «Поле чудес»‎, и ему выпадают разнообразные вопросы по теме урока.

Дополнительный доход и гибкий график, стабильная нагрузка без бюрократии и поиска учеников. Присоединяйтесь к дружной команде и преподавайте от 12 часов в неделю. Подробности по ссылке: Skyeng

Задание 4

Самым трудным и по уровню сложности, и по необходимым умениям стало новое четвертое задание устной части. В нем требуется создать голосовое сообщение для друга, вместе с которым ученик работает над проектом. В сообщении нужно описать и сравнить две фотографии, которые можно использовать как иллюстрацию для проекта, а также высказать мнение о возможной проблеме и предложить пути ее решения.

Рекомендации по подготовке:

Логика выполнения этого задания может показаться неочевидной для неподготовленного ученика, поэтому важно точно объяснить структуру ответа:

1. Так как задана коммуникативная ситуация, необходимо поприветствовать друга и сказать, с какой целью создано сообщение, например: “Hi Nick, I’ve found some photos for our project about gadgets, and I’d like to discuss them with you”.

2. Кратко опишите фотографии. Постройте рассказ от общего к частному, например: “In each photo, there is a woman with a book”.

3. Назовите две детали и покажите их связь с темой проекта: “One woman is in a library, and she is holding a printed book. The second woman is probably at home, and she is reading an electronic book. Both photos illustrate how life is different with and without gadgets”. Важно, чтобы эти детали действительно имели отношение к теме проекта. Например, упомянуть одежду или цвет волос людей на фото будет недостаточно, так как эти детали не относятся к использованию гаджетов.

4. Сравните два фото, показав их отношение к теме проекта. Нужно показать одно-два различия: “The main difference between the two photos is that in the first picture, the woman is not using any gadgets to find or to read books. She is surrounded by many people who do not seem to be using any gadgets either. But the second woman is using a gadget — her e-book, and she looks happy in the comfort of her home”.

5. Потом надо показать преимущества и недостатки предмета, указанного в задании: “A printed book may be nice to read, and it does not need a battery, but it is heavier than an electronic book and often more expensive than an electronic file. An electronic book is a good gadget to have because it may contain many books at once and you can easily carry it with you”. 

6. После этого мы возвращаемся к фотографиям и объясняем, как они относятся к теме проекта: “So these photos show that although life without gadgets can be pleasant, it is more convenient to use gadgets like electronic books. That’s why I think they can be used in our project”.

7. Высказываем мнение о проекте: “In my opinion, life without gadgets is poorer than life with gadgets. It is so because gadgets make life easier”. 

8. Чтобы отразить ситуацию общения, нужно использовать любую подходящую завершающую фразу, например: “That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now”.

Предложите ученикам такую опору:

Hi ______, I’ve found some photos for our project about ____and I’d like to discuss them with you.

In each photo, there is a ______________. One ______is in ______, and she/he is ___________. The second ________ is ________, and she/he is ___________. Both photos illustrate how ______________.

The main difference between the two photos is that in the first picture ________________.  _______________. But the second __________________. _________________________.

A _________may be nice to ________, and it does not __________, but it is ________ than ____________ and ___________. An __________ is ___________ because ___________________ and __________________.

So these photos show that ____________________. That’s why I think they can be used in our project.

In my opinion, ___________, because ________________. That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now.

Для дополнительной тренировки умений устной речи в формате ЕГЭ-2022 можно использовать единственное на сегодня пособие такого типа — Practise Speaking Н. А. Андрощук и В.Н. Баскаковой. Даже если в итоговой демоверсии произойдут некоторые изменения, тренировочные материалы в данном пособии помогут формировать у учеников нужные умения.

Почитайте дополнительно: Разбор перспективной модели ЕГЭ по английскому языку 2022 года

Рекомендуем послушать запись прямого эфира на эту тему с Алексеем Конобеевым.

В наушниках отвечать на вопросы компьютера в одной аудитории с несколькими выпусниками? Да, именно так проходит говорение на ЕГЭ по английскому. Шумно, страшно и очень нервно — но это решаемо. Разбираемся, как сдать устную часть на английском и не поседеть от стресса.

Говорение на ЕГЭ по английскому: к чему готовиться на устной части?

Тем, кто решил сдавать ЕГЭ по английскому языку, стоит подготовиться не только к самим заданиям, но и знать об особенностях проведения устной части экзамена. Если формальные процессы более-менее схожи с другими экзаменами, то сама сдача сильно отличается. 

Во время говорения на ЕГЭ по английскому в аудитории вместе с вами будут находиться еще 3 человека, не считая организаторов. Несмотря на наушники, вы все равно будете слышать, что они говорят. Будьте готовы к этому и потренируйтесь выполнять задания в шумных местах: например, на перемене в школе или фуд-корте торгового центра.

Все задания устной части организованы в одной программе, которую организаторы настроят на компьютерах перед вашим приходом в аудиторию. В этой же программе будет таймер, чтобы вы следили за оставшимся для ответа временем.

Не бойтесь поднять руку и попросить организаторов помочь вам, если вы не уверены, как начать или продолжить выполнение заданий. Перед началом устной части и после выполнения всех заданий у вас будет возможность послушать свой ответ и убедиться, что все записалось корректно.

Помните, во время устной части нельзя делать заметки, поэтому нет смысла брать с собой ручки. Лучше возьмите воду, ведь ожидание своей очереди может быть дольше одного часа.

Обо всех этих особенностях я рассказываю своим ученикам во время подготовки к ЕГЭ по английскому. Мы также обязательно проводим пробный экзамен в формате настоящего ЕГЭ, чтобы каждому было понятно, с чем он столкнется в день сдачи. После пробного экзамена мы индивидуально разбираем ошибки и подсказываем, как их избежать на реальном ЕГЭ. Такое погружение в экзамен и помогает нашим ученикам ежегодно сдавать ЕГЭ по английскому на 80+.

Задание 1 из говорения на ЕГЭ по английскому

Задание 1 не кажется сложным: нужно прочитать небольшой текст вслух. ФИПИ также относят его к заданиям базового уровня сложности.

Однако эта простота — обманчива. В задании оценивается правильное произнесение не только отдельных звуков, но и фраз в целом, а также интонирование. Естественно, в задании могут быть ловушки с словами, которые русскоговорящие типично произносят неверно. Обычно это так называемые слова на минимальные пары. Например: bin и been, thought и though, wet и vet.

Как готовиться к заданию 1 устной части?

В первую очередь, нужно понять, нет ли у вас проблем непосредственно с произношением отдельных звуков. Если есть, нужно это исправить и только после переходить к работе с произношением слов. На этом этапе вы будете плотно работать с онлайн-словарями, в которых есть возможность послушать произношение слов.

Возьмите любой текст задания 1 из банка ФИПИ и посмотрите, как читается каждое слово в словаре. Вы удивитесь, что некоторые слова читаются совсем не так, как вы привыкли. Запишите, как вы читаете этот текст, но послушайте только на следующий день. Отметьте ошибки и запишите этот же текст слова.

Помните, чем больше слов вы встретите в текстах и отработаете их произношение, тем меньше вероятность, что на экзамене встретится слово, которое вы не знаете. 

Задание 2 из устной части ЕГЭ по английскому

В задании 2 на говорение дается определенная коммуникативная ситуация. Например, вы хотите прийти на занятие танцами и вам нужно узнать дополнительную информацию. Даны 4 опорных пункта, информацию о которых нужно узнать, задав подходящий вопрос. Задание относится к базовому уровню сложности и большинство учащихся отлично с ним справляется.

Как готовиться к заданию 2?

В этом задании требуется задать прямые вопросы, поэтому для начала повторите эту тему. Для практики можно использовать любой текст — можно тот же самый, что использовали при работе с заданием 1. Придумайте минимум 10 вопросов к разной информации в тексте: людям, местам, времени. Не забудьте про вопросы к подлежащему.

На экзамене нужно уметь задавать вопросы в том числе о стоимости, наличии или отсутствии скидки и специальных предложениях — убедитесь, что вы знаете, как это сделать.

Задание 3 из говорения на ЕГЭ по английскому

С 2022 года это задание стало похоже на одно из заданий ОГЭ: нужно ответить на вопросы интервьюера. Всего будет 5 вопросов и 40 секунд для ответа на каждый из них. Вопросы могут быть абсолютно любыми, но обычно объединены одной темой.

Как готовиться к заданию 3?

Чтобы справиться с этим заданием, нужно научиться полно и точно отвечать на заданный вопрос. Для практики подойдут вопросы из раздела Speaking любого учебника по английскому. Найдите их в своем учебнике и попробуйте составить ответ. Если сразу же не получается составить хороший ответ, запишите его, затем проговорите. Закройте глаза и попробуйте еще раз дать ответ на вопрос, не подсматривая в свой ответ. 

Если ваш уровень английского уже довольно хорош, попрактикуйте отвечать на вопросы вместе с известными людьми. Найдите на YouTube видео, в которых зарубежные звезды отвечают на вопросы интервью, и отвечайте вместе с ними. Например, вот как Адель отвечает на 73 вопроса журнала Vogue.

Задание 4 из устной части ЕГЭ по английскому

В этом задании вам нужно отправить своему другу голосовое сообщение, в котором вы расскажете о фотографиях для вашего совместного проекта. Всего будет 4 пункта, которые вам нужно раскрыть в своем монологе.

Как готовиться к заданию 4?

Так как задание относится к высокому уровню сложности, подготовка к нему будет серьезнее. Нужно не только научится связно говорить больше двух минут, но и использовать грамматику и лексику соответствующего уровня. И для этого потребуется время.

Придумайте любую тему проекта, какая вам нравится, и найдите к ней подходящие картинки в интернете: они должны различаться, но при этом иметь что-то общее. Посмотрите на план ответа на задание (можно найти на сайте ФИПИ) и найденные картинки, попробуйте тезисно записать свой ответ по каждому пункту плана. Когда план готов, попробуйте составить полноценный ответ, письменно или сразу устно. Запишите себя на аудио, оцените, насколько хорошо вы раскрыли каждый пункт плана, можно ли что-то добавить. Запишите улучшенную версию ответа. Не забудьте включить разнообразные грамматические структуры и интересную лексику по теме. Тренируйтесь, пока не почувствуете, что сможете легко говорить о любой теме проекта.

Несколько общих советов для сдающих устную часть ЕГЭ по английскому

Говорение на ЕГЭ по английскому очень часто пугает учеников, это факт. Но стоит только разобраться в особенностях заданий и стратегиях подготовки к ним, как страх уйдет. Постоянная практика принесет уверенность в своих силах, и тогда никакой вариант экзамена будет не страшен.

Подготовка к устной части ЕГЭ
по английскому языку

Владение устной речью всегда являлось
одной из целей обучения иностранному языку, но в доперестроечную эпоху, когда в
непосредственное общение с иностранцами вступал ограниченный круг наших
соотечественников, оно не имело большого прикладного значения, и на первый план
выдвигались умения и навыки чтения. Изменение общественно-политической
ситуации, развитие международных контактов во всех сферах, вовлечённость в эти
контакты всё большего числа россиян, международная интеграция привели к росту
роли и значения умений и навыков иноязычного устного речевого общения.
Изменилось и само понимание этого общения в языковой педагогике и шире – в
образовании в целом.

Единый государственный экзамен является формой
итогового контроля иноязычной коммуникативной компетенции.

ЕГЭ по английскому языку состоит из нескольких
разделов, каждый из которых направлен на проверку определенных знаний о
языковой системе, степени сформированности тех или иных умений. Устная часть
экзамена имеет своей целью  проведение  диагностики  коммуникативных  умений сдающего.
Она представляет собой достаточно сложное испытание в виде четырех заданий,
направленных на проверку владения различными аспектами процесса говорения как
вида речевой деятельности. Правильно подобранная стратегия подготовки к
выполнению устной части ЕГЭ, системность и постоянная практика являются залогом
успешного выполнения предложенных в экзамене заданий. Учитель с помощью
комбинирования различных приемов, средств, форм организации уроков может разнообразить
не только сам процесс обучения иностранному языку, обучения говорению, но и
непосредственно подготовку к сдаче экзамена. Необычные формы организации уроков
по изучению того или иного учебного материала, подготовки к сдаче устной части
ЕГЭ по английскому языку могут повысить эффективность проводимых занятий.

ЕГЭ по иностранным
языкам является экзаменом по выбору. В отличие от
«традиционного»
экзамена по иностранному языку ЕГЭ (чтение текста на иностранном
языке и
его перевод на русский язык, пересказ текста, перевод предложений с русского
языка на иностранный и т.п.) обеспечивает объективное выявление у учащихся
уровня
сформированности
умений всех видов речевой деятельности и способности учиться
в высшем
учебном заведении. КИМ по иностранным языкам носят деятельностный характер и построены на коммуникативно-когнитивном
и компетентностном подходах. Они проверяют не то, что знает экзаменуемый о
языке,
а насколько он владеет иностранным языком.

Рассмотрим структуру и содержание устной части КИМ ЕГЭ
2022 г., в которой
проверяется
широкий спектр коммуникативных умений, языковых навыков,
социокультурных
знаний и умений, компенсаторных и метапредметных/общеучебных
умений.

В устную часть по английскому языку 2022 включены 4
задания.

Задание 1 — это задание базового
уровня сложности, чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера.
Время
подготовки 1,5 минуты. Само чтение текста вслух также не должно занимать более
1,5 минут. Максимальный балл за это задание 1
балл.

В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным
объявлением и задать четыре
вопроса
на основе ключевых слов (условный диалог-расспрос). Даны
направления по тематикам вопросов, учащимся лишь остается выбрать тип вопроса в
соответствии с заданной речевой ситуацией и составить его. Конечно же,
выполнение данного задания не лишено ошибок и некоторых трудностей. Здесь нужно
помнить в первую очередь о соблюдении порядка слов в различных типах вопросов в
английском языке, не дать свободному порядку слов родного русского языка сбить
себя с толку. Время на подготовку 1,5 минуты.  4 балла − награда за правильно
выполненное задание.

В задании 3 предлагается дать интервью на актуальную тему
(условный диалог-интервью), развёрнуто ответив на пять вопросов. Новое
задание для ЕГЭ, но формат задания уже используется в КИМ ОГЭ. Каждый
ответ на вопрос интервьюера оценивается от 0 до 1 балла. Максимальное
количество баллов за выполнение задания 3 – 5 баллов.

 В задании 4 предлагается проблемная тема для проектной
работы и 2 фотографии,
выбор
которых в качестве иллюстраций надо обосновать, и нужно выразить своё
мнение по
проблеме проектной работы. Время на подготовку – 2,5
минуты.
Задание
нового формата. Соответствующие изменения были внесены в критерии оценивания
выполнения задания. Максимальное количество баллов за выполнение задания 4 – 10
баллов.

Общее время ответа одного
экзаменуемого (включая время на
подготовку) – 17 минут.

Как 
эффективно  подготовить учащихся  к  выполнению заданий раздела «Говорение»
и  какой стратегии следует придерживаться?

1)
Изучение документации, демоверсий, спецификации, кодификатора, критериев
оценивания и т.п.

2)
Ознакомление учащегося со структурой экзамена, форматом заданий, правилами
заполнения бланков.

3) Формирование
умения сдачи компьютеризированных экзаменов является весьма сложной в
психологическом плане задачей. Поэтому так важна психологическая  помощь 
учащемуся,  формирование  умений приспособления  к  самим  условиям, 
обстановке,  в  которой  проводится экзамен по иностранному языку.

4)
Выбор  единой стратегии подготовки к выполнению  заданий. Конечно же,
существует  огромное  количество  тренировочных  материалов,  но  при отсутствии 
четкого  плана  овладения  умениями  говорения  тренировка  не будет
являться эффективной и приносить плоды.

Задание 1 базового уровня сложности – чтение вслух фрагмента информационного
или научно-популярного стилистически нейтрального текста оценивается по одному
критерию – фонетической стороне речи. Задание
проверяет технику чтения, а именно
правильное оформление фонетической стороны устной речи (звуки в
потоке речи,
интонация, ударение, беглость речи), что отражает понимание
содержания читаемого.

За задание можно получить всего 1 балл,
если речь воспринимается легко: необоснованные паузы
отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов без
нарушений нормы. Допускается не более пяти фонетических
ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл.

Ошибкой искажающей смысл, считается:

1)     
Замена звука, которая приводит к изменению смысла слова. Например,
live произноситсяс долгой гласной – leave,
cut – как cart. Или put произносят с гласной «а» в середине, а science
– с двумя согласными в начале.

2)     
Неправильная постановка пауз при чтении текста. К простым
фонетическим ошибкам относят.

а)
неправильное чтение предложений с перечислением (должно быть с восходящей
интонацией);

б)
неправильная интонация утвердительных предложений (должна быть с нисходящим
тоном);

в)
неправильная постановка логического ударения (оно должно падать на слова,
несущие основной смысл в предложении – скорее всего, это существительное или
глагол);

г)
неправильное произношение звуков, типичных для английского языка,  подмена их
произношения на русские звуки: [ϴ], [ ð ],
[w], [h], [ ŋ ], [ɜ:];

д)
отсутствие «связующего r» (linking r) — то
есть, озвучивание конечной r/re в позиции перед гласной, если с
гласной начинается следующее слово (например, where is…, there are …)

         Если вы не успеваете дочитать 1-2 слово в тексте до
конца, задание засчитывается. Если не дочитано более двух слов или при чтении
пропущена строка или её часть – задание также оценивается в 0 баллов.

Для эффективной подготовки к этому заданию
нужно:

1)     
 выбирать и слушать тексты, озвученные
диктором;

2)     
искать подходящий по размеру отрывок;

3)     
просматривать текст и отмечать смысловые паузы вертикальными
чёрточками — |.

4)     
подчёркивать слова, несущие смысл (все служебные – артикли,
предлоги, местоимения, вспомогательные глаголы – игнорируем);

5)     
слушаем отрывок ещё раз и повторяем за диктором.

Советы:

·        
Тренироваться дома с диктофоном, прослушивать себя и отмечать
ошибки. Так как на экзамене вы столкнётесь с шумовыми помехами в лице других
учеников, которые начнут говорить вместе с вами и будут вас раздражать, советую
при тренировке включать телевизор или радио для имитации этого самого
раздражителя.

·        
Если вы не знаете, как читается слово (например, shallow)
– вспоминайте, как читаются похожие слова (narrow) и
читайте по аналогии. При подготовке рекомендую произношение всех трудных слов
сверять со словарём.

·        
Делайте паузы на знаках препинания и выделяйте интонацией
самостоятельные части речи.

·        
Не торопитесь! 90 секунд вполне достаточно, чтобы в спокойном
темпе прочитать весь текст.

·        
Если вы поняли, что прочитали какое-то слово неправильно –
перечитайте его правильно. Засчитан будет только последний вариант прочтения
слова.

Задание 2 базового уровня сложности
– условный диалог-расспрос с опорой на
вербальную ситуацию и фотографию (картинку) проверяет следующие
умения
диалогической речи: осуществлять запрос информации; обращаться за
разъяснениями; точно и правильно употреблять языковые средства оформления высказывания.
Выполнение
данного задания оценивается холистически. Экзаменуемый должен задать 4 вопроса,
каждый из которых оценивается по шкале 0–1 баллов. Если вопрос
задан, возможные
языковые погрешности не затрудняют восприятия, коммуникация
состоялась, то
выставляется 1 балл. Если вопрос не задан или задан с ошибками,
искажающими его
содержание, произошёл сбой коммуникации, то выставляется 0 баллов.
Максимально за
правильное выполнение этого задания экзаменуемый может получить 4
балла.
Коммуникативная ситуация запроса информации в задании предлагает
непосредственное общение (“you’d like to get more information…”).
Диалог носит условный
характер: от экзаменуемого требуется ТОЛЬКО
задать 4 прямых вопросов по указанным содержательным аспектам. Этикетный диалог не
включён в задание.

Подготовка к заданию:

Вспоминаем, что такое прямой вопрос и как
его правильно построить. Рассказываем, что общий вопрос (например, Do you have discounts for students?)
произносится с восходящим тоном в конце, в конце специального вопроса (того, в
начале которого стоит вопросительное слово, например What are the opening hours?)
интонация падает. Другие вопросы – разделительный, альтернативный, косвенный не
задаем. Они будут звучать не к месту.

            При составлении вопроса не обязательно использовать те
слова, которые указаны в опоре, можно их менять. Например, у
нас в опоре под
цифрой 1) location of the swimming pool located. Здесь
возможны два
вопроса – Where is the swimming pool located? или
Where is the swimming pool situated? Обратите
внимание, что в этом задании знание синонимов никак не оценивается. 
Тренируемся на примерах ФИПИ и примерах из приведённых заданий в книгах.

Задание 3 базового уровня сложности
– условный диалог-интервью. Участнику
необходимо ответить на 5 вопросов интервьюера на актуальную тему.
Тематика задания 3,
как и тематика задания 2, построена на стандартных ситуациях
социально-бытовой,
социально-культурной и социально трудовой сфер общения.
В ходе выполнения этого задания участник ЕГЭ должен
продемонстрировать
следующие умения диалогической речи:
• полно сообщать запрашиваемую информацию, отвечая на вопросы разных
типов;
• выражать свое мнение / отношение к теме обсуждения;
• точно и правильно употреблять языковые средства оформления
высказывания.

            За
каждый правильно данный ответ получите 1 балл.

Для
этого следует не допускать:

·        
фонетические ошибки (не говорить “thing” как “think”)

·        
лексические ошибки (“I
want to teach new words in English” вместо “I
want to learn new words in English”)

·        
грамматические ошибки
(“My family big” вместо “My family is big”)

Плюс, отвечать
ПО ТЕМЕ. Если вопрос
звучит как
“What part of Russia do you live in?”, ответ “I
live in a small town” будет не
корректен.

            Подготовка

При подготовке к этому заданию на
экзамене, советую после каждой пройденной темы задавать ученику вопросы по ней,
не акцентируя на том, что мы сейчас делаем экзаменационное задание. Так ученик,
сам того не зная, будет постепенно подготавливаться к ответу на экзамене.

Если ваш ученик откровенно слабый, нужно
учить его при ответе внимательно слушать вопрос и повторять
слова и структуру, чтобы не запутаться в грамматике.

И обращаем внимание, что диктор может задать
2 вопроса сразу, как в примере из демоверсии: “What part of Russia do you live
in? What’s the weather like in summer there?”. На них потребуется также два
развёрнутых ответа.

Задание 4
высокого уровня сложности – это связное тематическое монологическое
высказывание с элементами описания и рассуждения. В задании 4 предлагается
оставить голосовое сообщение другу, вместе с которым выполняется проектная
работа. В этом сообщении надо кратко описать две фотографии-иллюстрации к теме
проекта, объяснить, чем отличаются данные фотографии, обосновать выбор
фотографии-иллюстрации, выразить и аргументировать своё мнение по теме
проектной работы. Создание монологического тематического высказывания с
элементами рассуждения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографии 
проверяет умение строить высказывание в заданном объёме в контексте
коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой,
социально-культурной и социально-трудовой сфер общения. Задание 4 требует
развитых когнитивных способностей, так как в задании требуются не только умения
описывать, но и умения рассуждать, такие как сопоставлять и сравнивать,
выделять главное и второстепенное, аргументировать свою точку зрения, находить
причинно-следственные связи, делать выводы. Помимо развитых когнитивных
способностей для успешного выполнения задания 4 также требуется высокий уровень
(В2) коммуникативной компетенции для получения максимальных баллов. 
Максимальный балл за успешное выполнение задания 4 – 10 баллов.

            Особенностью данного задания является то, что, во-первых, в этом
задании
необходимо не просто описать фотографии, а их надо связать с темой
проекта, сопоставить и сравнить, найти различия, определить, почему они могут служить
иллюстрациями к
предложенной теме проектной работы, объяснить, что именно и как
они иллюстрируют,
высказать и обосновать свое мнение о теме проекта, выделить
преимущества и недостатки
объектов, иллюстрирующих /раскрывающих тему проекта, во-вторых,
задание имеет форму голосового обращения к другу, что обусловливает характер
обращенности к другу (наличие адресности во введении и других частях монолога), возможности
включения риторических вопросов в монологическое высказывание.

Совет

·        
Придумайте любую тему проекта, какая вам нравится, и найдите к ней
подходящие картинки в интернете: они должны различаться, но при этом иметь
что-то общее.

·        
Посмотрите на план ответа на задание и найденные картинки,
попробуйте тезисно записать свой ответ по каждому пункту плана.

·        
Когда план готов, попробуйте составить полноценный ответ,
письменно или сразу устно.

·        
Запишите себя на аудио, оцените, насколько хорошо вы раскрыли
каждый пункт плана, можно ли что-то добавить. Запишите улучшенную версию
ответа.

·        
Не забудьте включить разнообразные грамматические структуры и
интересную лексику по теме.

·        
Тренируйтесь, пока не почувствуете, что сможете легко говорить о
любой теме проекта.

            Таким образом, устная речь на иностранном языке относится к сложным
многоплановым умениям, требующим решения непростых коммуникативно-мыслительных
задач и грамотного оперирования усвоенным языковым материалом. Интенсификация
практики и использование разнообразных форм, приемов, методов и средств
обучения в процессе овладения навыками монологической и диалогической речи и
подготовки к устной части ЕГЭ по английскому языку обязательно принесёт
ощутимый результат.       

Слайд 1

ЕГЭ по английскому языку в 2022 году: подготовка к заданиям нового формата в устной части

Слайд 2

Задания устной части ЕГЭ по английскому языку Общее количество баллов за устную часть осталось прежним – 20.

Слайд 3

Задание 1 Прочитать вслух отрывок из информационного или научно-популярного стилистически нейтрального текста Уровень сложности — базовый Максимальный балл — 1 Время на подготовку -1,5 минуты Время ответа -1,5 минуты По данному заданию изменения в 2022 году отсутствуют. За него Вы можете получить 1 балл, если сделаете не более 5 фонетических ошибок или 3 фонетических ошибок, искажающих смысл.

Слайд 4

Задание 1

Слайд 5

Задание 1 Для отработки чтения слов-исключений можно использовать стихотворение The Chaos , написанное голландским учителем и автором Gerard Nolst Trenité . Удобно использовать параллельно текст и его транскрипцию. Для отработки интонации хорошо подходит прием shadow reading , когда учащийся одновременно слушает, как диктор читает текст книги, и повторяет, стараясь воспроизвести интонацию диктора. Для такой работы можно использовать аудиокниги http://begin-english.ru/audio/audioknigi

Слайд 6

Задание 2 Предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать 4 вопроса на определенную тему (путешествия, покупки, еда, транспорт, занятия спортом и т.д.). Экзаменуемому предлагается визуальный стимул и ключевые слова (о чем надо спросить). Уровень сложности — базовый Максимальный балл — 4 Время на подготовку -1,5 минуты Время ответа — 20 секунд на каждый ответ

Слайд 7

Задание 2

Слайд 8

Задание 2 Пример ответа : What is the minimum age for the bicycle trip? How long does the trip last? How many people are there in the group? Do you provide accommodation for the night?

Слайд 9

Задание 2 В втором задании устной части в 2022 году уменьшилось количество вопросов, которые нужно задать на основе рекламы. Вместо прежних пяти осталось только четыре вопроса. Экзаменуемый может получить по одному баллу за каждый верно заданный прямой вопрос. «‎Верно заданный»‎ в данном задании означает следующее: это вопрос о том, что говорится в опоре, и он направлен к автору рекламы. То есть принимаются вопросы, содержащие прямое обращение: “ Do you offer accommodation ?”, но не вопросы в третьем лице: “ Do they offer accommodation ?”, так как это не соответствует коммуникативной ситуации. Не используйте косвенную речь, I wonder , I am interested и прочие конструкции, также стоит избегать задавать вопрос с фразы “ Could you tell me …” Помните, чем проще – тем лучше в данном задании. Обратите внимание, в первом вопросе не следует использовать it вместо названия предмета или здания. Таким образом, вместо “ Where is it located ?” говорим “ Where is the hotel located ?”

Слайд 10

Задание 2 Рекомендации по подготовке : Для тренировки можно использовать прием back-to-back interview , когда ученики работают в парах. После предварительного знакомства с фактами из биографии известных личностей, ученики садятся спиной друг к другу. Один ученик будет играть роль знаменитости, а второй — интервьюера. «‎ Знаменитость» ‎ вытягивает карточку с именем человека, чью роль он будет играть. Карточка также может содержать ключевые факты биографии. Задача интервьюера — задать вопросы так, чтобы как можно скорее выяснить, кто его собеседник. Можно тренироваться дома с диктофоном. Так как на экзамене вы столкнетесь с шумовыми помехами в лице других студентов, которые начнут говорить вместе с вами и будут вас раздражать, при тренировке включите телевизор или радио для имитации этого самого раздражителя. Редко существует лишь один правильный вопрос к данной опоре, их может быть несколько. Не торопитесь! 20 секунд достаточно, чтобы подумать, задать вопрос и даже еще раз задать его, если не уверены в правильности первого вопроса. Перед устной частью экзамена с утра потренируйте один вариант дома.

Слайд 11

Возможные темы и вопросы : Accommodation What kind of accommodation do you offer? Will I share the flat with another person or will I live alone? Activities What events/activities do you offer? Will I get a certificate at the end of the course? Education How many classes a day will I have? How many students are there in the group? What subjects are taught at your school/college/university? Are textbooks included in the price? When does the course start?

Слайд 12

Возможные темы и вопросы : Facilities What facilities do you offer? What facilities are available? Is there a sauna/swimming pool/gym in your …? Job Do you have a vacancy of …? What salary do you offer? What are the working conditions? How old should I be to apply for this job? Location Where is your agency/gym/hotel/school/shop located/situated? What is the address of this place? Meals What type of food do you offer? Do you have vegetarian menu? Do you have Wi-Fi in your cafe/restaurant/hotel? Is breakfast included?

Слайд 13

Возможные темы и вопросы : Money How much does it cost? What is the cost of … ? Can I pay in cash/by credit card? Do you have discounts (for students)? Is there an admission fee? What is the entrance fee? Are there any special offers available? Time What are the opening hours? What are the working hours? What is the time of arrival/departure? How can I get there? How long does it take to get there? What are departure dates?

Слайд 14

Возможные темы и вопросы : Travelling How can I get there? What transport can I use to get there? When does the bus/plane/train arrive/depart? Are there any attractions near the place? What excursions can I visit there? Can I take photos there? Can I get an audio guide?

Слайд 15

Задание 3 Дать интервью на актуальную тему, развернуто ответив на пять вопросов. Уровень сложности — базовый Максимальный балл — 5 Время на подготовку — нет Время ответа — 40 секунд на каждый ответ Обратите внимание, содержание ответа должно соответствовать вопросу, в ответе – не менее двух фраз (два простых или одно сложное предложение), фонетические, лексические и грамматические ошибки не препятствуют коммуникации.

Слайд 16

Задание 3

Слайд 17

Задание 3

Слайд 18

Примерный ответ I live in Nizhny Novgorod. I t’s in Central Russia. Summer comes at the beginning of June, and usually, it’s sunny and warm with an average temperature of +20 there. Well, Nizhny is one of the largest cities in the country. And you know, it’s popular among tourists for the Oka and Volga rivers as well as for its rich history. I live with my parents and my younger brother Alex. My mum is an accountant and my dad works as an engineer. As for my little brother, next year he goes to the first grade. When I was seven, I used to go to the countryside to visit my grandparents during my summer holidays. I played outdoor games with my friends there. We used to ride bikes, go fishing and just have fun around. Actually, in ten years I would like to go to the seaside and try out some new activities, like surfing or paragliding. I think I could do that with my best friend Olga. She is also fond of sport.

Слайд 19

Задание 3 Вопросы интервью проверяют только владение английским языком, поэтому не требуют сообщать информацию, выходящую за рамки жизненного опыта ученика. Рекомендации по подготовке : Ответы должны состоять минимум из двух фраз Например: “I live in the Kaliningrad region . It is the most western part of Russia ”. Не принимаются ответы, состоящие из одной фразы: “ Of course ” или “ At the seaside ”. Если вопрос содержит дополнение “ and why ”, то в ответе надо дать обоснование. Время ответа на вопрос ограничено Желательно научиться отвечать на вопросы быстро. Для этого можно использовать разного рода викторины.

Слайд 20

Задание 4 Предлагается проблемная тема для проектной работы и две фотографии, выбор которых в качестве иллюстраций надо обосновать, и нужно выразить свое мнение по проблеме проектной работы. Уровень сложности — высокий Максимальный балл — 10 Время на подготовку -2,5 минуты Время ответа — 3 минуты Согласно критериям выполнения задания, Вам необходимо полно, точно и развернуто раскрыть все пять аспектов, представленных в задании, а именно: дать краткое описание фотографий (минимум две детали, связанные с темой проекта); минимум два различия, связанных с темой проекта; раскрыть оставшиеся три аспекта, ориентируясь на запрашиваемую информацию в 3-5 пунктах задания; по каждому пункту плана требуется сказать 2-3 фразы (всего 12-15 фраз).

Слайд 21

Критерии оценивания Решение коммуникативной задачи (содержание) Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно: Сказать 12-15 фраз, то есть 3-4 фразы на каждый пункт плана. Если вы скажете больше, по делу, правильно и уложитесь во время ответа (3 минуты) – никто вас не накажет. Но если скажете меньше – то увы. 10-11 фраз принесут вам 2 балла по этому критерию, 8 – 9 – 1 балл, до 7 фраз – 0 баллов. А если получите 0 за этот критерий, то и 0 поставят за весь ответ. Ученик уложился во время Ученик раскрыл все 4 пункта плана

Слайд 22

Критерии оценивания Организация высказывания Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно: Не нарушить логику (то есть, переставлять пункты плана местами) Сделать вступление с обращением к другу и сказать заключительную фразу Использовать связки-переходы между пунктами плана Использовать средства логической связи и не допустить в них ошибки

Слайд 23

Критерии оценивания Языковое оформление высказывания Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно: Допустить не больше 3-ех НЕгрубых лексико-грамматических ошибок или 3-ех НЕгрубых фонетческих ошибок Чтобы понять, что за НЕгрубая ошибка такая, дадим определение обратному термину. Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания .

Слайд 24

Примеры в ступлени я Hi … , how are you doing? I have sent you some pictures for our project “…” and I’d like to say a few words about them. Hi … , I’ve found 2 photos for our project and I would like to tell you about them.

Слайд 25

Фразы для 1 пункт плана (к раткое описание ) Let me start with describing the pictures. In the first one there is/are … In the other picture you can see … Let me describe the pictures for you. The first photo shows … In the second photo one can see … I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project … These pictures are perfect for our project because they show/illustrate …

Слайд 26

Фразы для 2 пункт а плана (различия ) Obviously, there are some differences between the pictures. In the 1st one …, but in the 2nd one …. Apart from that, in the first picture …, whereas in the other picture … These photos are quite different. There is/are … in the first picture, while there is/are … in the second one. As for the differences in the pictures, one can see that there is/are … Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture …. These differences justify the choice of the photos as they highlight the topic of our project.

Слайд 27

Фразы для 3 пункт а плана (д остоинства и недостатки ) I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages. I think that both … have their pluses and minuses. The great advantage of … is that … One of the key disadvantages of … is … I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for the …. Talking about … Both … have their positive and negative sides. On the one hand, it is good … On the other hand, I believe that …

Слайд 28

Фразы для 4 пункт а плана (мнение ) Personally, I … because … In my opinion, … The main reason for this is the fact that … As for me, I … because … In conclusion, I would like to say that I consider …

Слайд 29

Фразы для з аключени я That’s all for now. Tell me your opinion about the pictures . That’s it. Please, tell me what you think about these photos. That’s all from me now . Please, get in touch with me and say what you think about the photos.

Слайд 30

Задание 4

Слайд 31

Задание 4 . Пример ответа (1) Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “Life without gadgets” and I’d like to say a few words about them. Let me describe them for you. In the first picture one can see a girl standing with a book in her hands in the middle of a library. There is a girl reading something from her tablet at home in the second picture. These pictures are perfect for our project because they illustrate life with and without gadgets. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture the woman is studying without gadgets in the library with other people, while in the 2nd picture the girl is using an e-reader to learn and she’s alone at her home. So, this difference justifies the choice of the photos as it highlights the topic of our project. I believe that the two types of books presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for the e-reader, its biggest advantage is that it is compact and can be carried in your bag wherever you want, which is quite convenient while a traditional book can be quite heavy and not so easy to carry. Talking about health, we can say that printed books are less harmful for the eyesight than the electronic ones. Personally, I wouldn’t like to live without gadgets because I use gadgets at work, when I study, when I travel – everywhere. They make our lives much easier and more comfortable as they provide quick access to necessary information. That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.

Слайд 32

Задание 4 . Пример ответа (2) 1. Так как задана коммуникативная ситуация, необходимо поприветствовать друга и сказать, с какой целью создано сообщение, например : “ Hi Nick, I’ve found some photos for our project about gadgets, and I’d like to discuss them with you”. 2. Кратко опишите фотографии. Постройте рассказ от общего к частному, например : “ In each photo, there is a woman with a book”. 3. Назовите две детали и покажите их связь с темой проекта : “ One woman is in a library, and she is holding a printed book. The second woman is probably at home, and she is reading an electronic book. Both photos illustrate how life is different with and without gadgets” . Важно, чтобы эти детали действительно имели отношение к теме проекта. Например, упомянуть одежду или цвет волос людей на фото будет недостаточно, так как эти детали не относятся к использованию гаджетов.

Слайд 33

4. Сравните два фото, показав их отношение к теме проекта. Нужно показать одно-два различия: “ The main difference between the two photos is that in the first picture, the woman is not using any gadgets to find or to read books. She is surrounded by many people who do not seem to be using any gadgets either. But the second woman is using a gadget — her e-book, and she looks happy in the comfort of her home”. 5. Потом надо показать преимущества и недостатки предмета, указанного в задании: “ A printed book may be nice to read, and it does not need a battery, but it is heavier than an electronic book and often more expensive than an electronic file. An electronic book is a good gadget to have because it may contain many books at once and you can easily carry it with you”.

Слайд 34

6. После этого мы возвращаемся к фотографиям и объясняем, как они относятся к теме проекта: “ So these photos show that although life without gadgets can be pleasant, it is more convenient to use gadgets like electronic books. That’s why I think they can be used in our project”. 7. Высказываем мнение о проекте: “ In my opinion, life without gadgets is poorer than life with gadgets. It is so because gadgets make life easier”. 8. Чтобы отразить ситуацию общения, нужно использовать любую подходящую завершающую фразу, например: “ That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now”.

Слайд 35

Можно предложить ученикам план План 1 1. Hi ___, I’ve found some photos for our project about ___and I’d like to discuss them with you. 2. In each photo, there is a ____. One ____is in ____, and she/he is ____. The second ______ is _____, and she/he is _____. Both photos illustrate how _____. 3. The main difference between the two photos is that in the first picture _____. _____. But the second _____. ____. 4. A ____may be nice to ____, and it does not ____, but it is _____ than _____ and _____. An _____ is ____ because _____ and _____. 5. So these photos show that _____. That’s why I think they can be used in our project. 6. In my opinion, ______, because _____. That’s what I wanted to discuss with you. Bye for now.

Слайд 36

План (2) 1. Hi … , how are you doing? I have sent you some photos for our project “ … ” and I’d like to say a few words about them. 2. Let me describe them for you. In the first picture one can see … . There is/are … in the second picture. I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project as they show … 3. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture …. So, this difference justifies the choice of the photos as it highlights the topic of our project. 4. I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for the …. Talking about … 5. Personally, I … The main reason for this is the fact that … 6. That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.

Слайд 37

Темы из кодификатора: Повседневный жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы села и города. Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни. Досуг молодёжи, посещение кружкой, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей Природа и проблемы экологии Современный мир профессий, рынок труда Высшая школа и продолжение школьного образования Выбор профессии Роль иностранного языка в современном мире Школьное образование. Изучаемые предметы. Каникулы. Новые информационные технологии Праздники и знаменательные даты в различных странах

Слайд 38

Основные ошибки В содержании : забывают вступление и заключение говорят не 2 черты отличий фото, и теряют по кол-ву фраз в ответе не обосновывают, почему фото иллюстрируют содержание проекта говорят мало фраз повторяют идеи в разных пунктах и грамматические структуры с лексикой забывают, что нужно назвать тему проекта, которая написана в задании не используют подсказку из 3-го пункта задания с advantages / disadvantages (в нашем примере – “ the two types of books ”) забывают, что в пункте 4 у нас уже написана проблема, по которой нужно высказать мнение, и придумывают свою и/или используют другую формулировку не укладываются во время и ученикам пропускают пункты, которые остались за пределами 3 минут высказывания

Слайд 39

Основные ошибки В грамматике : Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии Ставят неправильный предлог в словосочетании “ in the picture/ photo” – there’s a family on/at the picture/ photo Забывают артикли – “ there is boy in the photo” или ставят неправильные. Например, первый раз сказали про этого мальчика “ a boy”, и продолжают про него говорить с неопределенным артиклем, хотя второй раз нужно говорить “ the boy” Забывают окончание — s – “the photo show us children in the park”, или ставят его туда, где не нужно – “ both pictures shows us …”

Слайд 40

Используемые источники : https://www.randomtriviagenerator.com/#/ https://skyteach.ru/2021/10/08/ege-po-angliyskomu-2022-podgotovka-k-zadaniyam-novogo-formata-v-ustnoy-chasti/ https://skyteach.ru/2021/08/27/ege-po-anglijskomu-na-2022-kakie-izmeneniya-nas-zhdut/ http://ege-oge-english.ru/изменения-в-устной-части-егэ-по-англий-2/ https://4languagetutors.ru/устная-часть-егэ-задание-2/ https://4languagetutors.ru/speaking-3-ege/ https://4languagetutors.ru/speaking-4-ege/ https://englishwithpolina.com/2021/01/29/ustnaya-chast-ege-zadanie-3/

Последнее задание в устной части ЕГЭ, или “обоснование выбора иллюстраций к проектной работе и выражение своего мнения по её проблематике” – еще один “лакомый” кусочек, потому что принесет ученику на экзамене 10 баллов при правильном выполнении. Читайте, как его сдать на максимум 👇🏻

Вот так оно выглядит на экзамене:

Легенда такая, что вы с другом делаете проект по одной из тем, которые обозначены в кодификаторе ЕГЭ, нашли две картинки для иллюстрации и рассказываете ему в голосовом сообщении, почему они такие классные и так пригодятся для вашего проекта.

Кстати, вот эти самые темы из кодификатора:

• Повседневный жизнь и быт, распределение домашних обязанностей в семье. Покупки
• Жизнь в городе и сельской местности. Проблемы села и города.
• Общение в семье и школе, семейные традиции, межличностные отношения с друзьями и знакомыми
• Здоровье и забота о нем, самочувствие, медицинские услуги. Здоровый образ жизни.
• Досуг молодёжи, посещение кружкой, спортивных секций, клубов по интересам. Переписка
• Путешествие по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей
• Природа и проблемы экологии
• Современный мир профессий, рынок труда
• Высшая школа и продолжение школьного образования
• Выбор профессии
• Роль иностранного языка в современном мире
• Школьное образование. Изучаемые предметы. Каникулы.
• Новые информационные технологии
• Праздники и знаменательные даты в различных странах

Если вас пугает этот список, то вы можете приобрести книгу по лексике, с которым вы подготовитесь к каждой из этих тем и будете знать, о чем говорить в этом задании и какие выражения для этого использовать.

Готовиться к заданию вы будете 2.5 минуты, а на само говорение отводится 3 минуты. Если вы закончили раньше, то все ок. Главное, чтобы осветила все пункты плана и не наделали ошибок.

Критерии оценивания

Как обычно, вначале посмотрим на критерии из официального документа:

А потом я вам им поясню:

Решение коммуникативной задачи (содержание)

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Сказать 12-15 фраз, то есть 3-4 фразы на каждый пункт плана. Если вы скажете больше, по делу, правильно и уложитесь во время ответа (3 минуты) – никто вас не накажет. Но если скажете меньше – то увы. 10-11 фраз принесут вам 2 балла по этому критерию, 8 – 9 – 1 балл, до 7 фраз – 0 баллов. А если получите 0 за этот критерий, то и 0 поставят за весь ответ.
• Ученик уложился во время
• Ученик раскрыл все 4 пункта плана:

Организация высказывания

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Не нарушить логику (то есть, переставлять пункты плана местами)
• Сделать вступление с обращением к другу и сказать заключительную фразу
• Использовать связки-переходы между пунктами плана
• Использовать средства логической связи и не допустить в них ошибки

Теперь дам примеры фраз, которые нужно вставлять в ответ:

Вступление

• Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some pictures for our project “…” and I’d like to say a few words about them
• Hi Joker, I’ve found 2 photos for our project and I would like to tell you about them

Краткое описание и различия (1 пункт плана)

• Let me start with describing the pictures. In the first one there is/are … In the other picture you can see …
• Let me describe the pictures for you. The first photo shows … In the second photo one can see …
• I have chosen these pictures because they perfectly illustrate our project …
• These pictures are perfect for our project because they show/illustrate …
• Obviously, there are some differences between the pictures. In the 1st one …, but in the 2nd one …. Apart from that, in the first picture …, whereasin the other picture …
• These photos are quite different. There is/are … in the first picture, while there is/are … in the second one.
• As for the differences in the pictures, one can see that there is/are …
• Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….

Достоинства (2 пункт плана)

• Now I will discuss the advantages of ….
• The great advantage of … is that …
• As for the advantages, … .
• Talking about …, its advantage is that … .

Недостатки (3 пункт плана)

• Now I will discuss the disadvantages of ….
• One of the key disadvantages of … is …
• As for the disadvantages, … .
• Talking about …, its drawback is that … .

Мнение (4 пункт плана)

• Personally, I … because …
• In my opinion, … The main reason for this is the fact that …
• As for me, I … because …
• In conclusion, I would like to say that I consider …

Заключение

• That’s all for now. Tell me your opinion about the pictures!
• That’s it. Please, tell me what you think about these photos.
• That’s all from me now, Please, get in touch with me and say what you think about the photos.

То есть, план ответа должен выглядеть вот так:

1. introduction
2. give a brief description of the photos (connected with the topic) + note the differences (2 черты – мой личный совет)
3. mention the advantages (2 пункта – мой личный совет)
4. mention the disadvantages (2 пункта – мой личный совет)
5. express your opinion on the subject of the project – which … you prefer and why (тема написана в задании)
6. conclusion

А ученикам предлагаю вот такой ☠️ “скелет” ☠️ высказывания:

1. Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “NAME” and I’d like to say a few words about them.
2. Let me describe them for you. In the first picture one can see … . There is/are … in the second picture. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture …, while in the 2nd picture ….
3. I believe that … presented in the pictures have their advantages and disadvantages.
4. As for the advantages of …, I would name ….
5. Talking about the disadvantages of …
6. Personally, I … The main reason for this is the fact that …
7. That’s all from me now. Please, get in touch with me and tell me what you think about these photos.

Языковое оформление высказывания

Чтобы получить максимум за этот критерий, нужно:

• Допустить не больше 3-ех НЕгрубых лексико-грамматических ошибок или 3-ех НЕгрубых фонетческих ошибок

Чтобы понять, что за НЕгрубая ошибка такая, дадим определение обратному термину. Грубая ошибка – ошибка, искажающая понимание высказывания – отсутствие согласования подлежащего и сказуемого (they am/ he have), неправильная постановка артикля (in background/ we see a people), употребление Present Simple при описании картинки, ошибка в элементарной лексике (dress вместо wear, watch вместо look at, beer вместо bear), произношение слова thing /θɪŋ/ как /sɪŋ/. По-простому, это грамматика, лексика и произношение слов, которые все знают уже на уровне Pre-Intermediate.

Пример ответа

А теперь, используя мою схему, приведу образец ответа на это задание:

1. Hi Yoda, how are you doing? I have sent you some photos for our project “Shopping” and I’d like to say a few words about them.
2. Let me describe them for you. In the first picture one can see a happy family standing in the aisle of a supermarket. They’ve got a basket full of groceries in front of them. There is a woman sitting at home in front of her laptop in the second picture. She’s holding a credit card and smiling. Talking about the differences, the key difference is that in the 1st picture the family is shopping in a supermarket, while in the 2nd picture the woman is shopping online.
3. I believe that the two types of shopping presented in the pictures have their advantages and disadvantages. As for offline shopping, its biggest advantage is that you can spend quality time with your family while going around the supermarket shopping for groceries. Talking about online shopping, one of its advantages is that you don’t have to carry heavy bags home as you can get your groceries delivered home.
4. Now I will discuss the disadvantages of the two types of shopping. Offline shopping can be quite time-consuming as you have to spend time on the way to the shop and back home. While shopping online, if you are not careful enough your credit card details might be stolen and you can lose your money.
5. Personally, I prefer online shopping because I hate going to regular shops. I dislike these crowds of people that fight for discounts and their place in the queues. When I shop online, there’s only me in the room so I do not suffer from any stress.
6. That’s all from me now. Please, get intouch with me and tell me what you think about these photos.

(25 фраз)

У меня получилось прям высказывание высокого уровня. На экзамене вы можете говорить с использованием сложных грамматических структур и лексики, а можете – незаковыристо. Если соблюли все критерии и не сделали ошибок, ответ будет оценен на максимальный балл.

Основные ошибки

Теперь про основные “ляпы” учеников в этом задании.

В содержании:

• забывают вступление и заключение
• говорят не 2 черты отличий фото, и теряют по кол-ву фраз в ответе
• говорят мало фраз
• повторяют идеи в разных пунктах и грамматические структуры с лексикой
• забывают, что нужно назвать тему проекта, которая написана в задании (в нашем задании – “shopping”
• не используют подсказку из 2-го и 3-го пункта задания с advantages/disadvantages (в нашем примере – “the two types of shopping”)
• забывают, что в пункте 4 у нас уже написана проблема, по которой нужно высказать мнение, и придумывают свою и/или используют другую формулировку (например, в задании написано “prefer”, а говорят “would prefer”, например в нашем задании нужно сказать –  “prefer offline/online shopping”)
• не укладываются во время и ученикам минусуют пункты, которые остались за пределами 3 минут высказывания

Последний пункт – прям типичное слабое место всех ЕГЭшников. Они очень долго не могут придумать, что сказать и как не повториться в идеях, и в итоге теряют время на записи ответа. Чтобы этого избежать, на первом этапе тренировки придерживаемся такого алгоритма подготовки: -> brainstorm карточки – прописываем ответ на это задание -> отчитываем -> заучиваем -> тренируемся с диктофоном. Если не получилось уложиться в 3 минуты, повторяем тренировку с диктофоном, пока не натренируем намертво.

Когда ученики запомнили схему ответа, уже ничего не записываем, тренируемся вживую на уроках. Если проблема повторяется, “долбим” проблемное задание, пока не получится уместить свой красивый ответ в эти ненавистные уже 3 минуты.

Некоторые репетиторы говорят, что начинают тренировать устную часть за 2 месяца до экзамена, чтобы не тратить на неё время в течение года. Я так не делаю, даже с учениками, с которыми занимаюсь больше, чем 9 месяцев до ЕГЭ. В моей практике надо хотя бы начинать её тренировать за полгода, пусть не очень усиленно, но нужно. Подкреплю примером. Недавно готовила к ЕГЭ девочку, с которой занималась 4-е года. В 2018 она сдала ОГЭ по английскому, потом экстернатом заканчивала 11 класс и сдавала ЕГЭ. Устную часть она не могла сделать мне на максимум около 3-ех месяцев.

В грамматике:

• Используют Present Simple при описании того, что видят на фотографии – The children hold presents
• Ставят неправильный предлог в словосочетании “in the picture/ photo” – there’s a family on/at the picture/ photo
• Забывают артикли – “there is boy in the photo” или ставят неправильные. Например, первый раз сказали про этого мальчика “a boy”, и продолжают про него говорить с неопределенным артиклем, хотя второй раз нужно говорить “the boy”
• Забывают окончание -s – “the photo show us children in the park”, или ставят его туда, где не нужно – “both pictures shows us …”

Нужно замечать, какие ошибки у ученика любимые и заставлять его контролировать себя. Можно задавать ему на дом сравнивать картинки, записывать себя на микрофон, слушать и отслеживать ошибки. Ну и вместе разбирать их на уроке.

На мой взгляд, задание совсем несложное, нужно просто выучить план ответа и хорошо его оттренировать.

Еще не забываем, что на экзамене вместе с учеником начнут сразу говорить еще несколько человек, которые сидят в компьютерном классе. Поэтому на занятиях полезно включать радио, или телевизор, когда ученик делает устную часть. Помогает справляться с звуковыми помехами на экзамене.

И еще

Пока не выпустили адекватных пособий для подготовки к этой части экзамена (кроме моей книги по устной части) И так как ФИПИ совсем недавно утвердило эту демоверсию, в интернете вы можете найти много неточной информации по этому заданию и фейков. Помните, самая точная информация – ТОЛЬКО НА ФИПИ.

Кстати, у эксперта на экзамене будет вот такая схема оценивания. Очень удобно!

Если вы этого еще не сделали – покупайте план ЕГЭ, который помог более 1.000 преподавателей по английскому подготовить своих учеников на высокие баллы

P.S. Про разделы и стратегии выполнения заданий ЕГЭ можно еще почитать:

Аудирование, задания 1 — 9
Чтение, задания 10 — 18
Грамматика, задания 19 — 25
Словообразование, задания 26 — 31
Лексика, задания 32 — 38
Личное письмо, задание 39
Проект, задание 40
Устная часть, задание 1
Устная часть, задание 2
Устная часть, задание 3

ELTgram от Ирины Кузнецовой