Как подготовиться к вступительным экзаменам в вуз по русскому языку самостоятельно

Copyright testserver.pro 2013-2021

В статье мы дадим рекомендации для тех, кто будет сдавать вступительные экзамены для поступления в институт или университет в 2023 году. Расскажем, как подтянуть знания и как лучше готовиться — самостоятельно или на онлайн-курсах.

Чтобы поступить в высшее учебное заведение, необходимо сдать единые государственные экзамены по профильным предметам. Министерством науки и образования РФ утвержден список с перечнем дисциплин и минимальных баллов, которые требуются для зачисления в ВУЗ – всего 11 предметов.

Предмет	Минимальный проходной балл
Русский язык	40
Математика	39
Физика	39
Обществознание	45
История	35
Информатика	44
Иностранный язык	30
Литература	40
Биология	39
География	40
Химия	39

Конкретные предметы, которые необходимо сдать для зачисления в ВУЗ, зависят от профиля/факультета, но есть общие условия:

• Все школьники сдают экзамены по русскому языку и математике.
• Каждое учебное заведение самостоятельно утверждает перечень вступительных дисциплин, то есть на одной специальности, но в разных ВУЗах иногда требуются ЕГЭ по разным предметам.
• Некоторые университеты, например, МГУ, проводят дополнительные испытания для абитуриентов (помимо ЕГЭ).

План подготовки зависит от условий:

• Уровень ваших знаний.
• Выбранная специальность.
• Условия отбора. В некоторых университетах абитуриенты проходят еще внутренние вступительные испытания (ДВИ).
• Конкуренция. Чем престижнее ВУЗ или факультет, тем больше конкурс и выше проходной балл.
• Время, которое осталось на подготовку.

Подготовиться к поступлению в институт можно несколькими способами. Расскажем подробнее о каждом.

Самостоятельно

Основной плюс самостоятельной подготовки к поступлению в ВУЗ – отсутствие расходов. Все учебные материалы можно найти в интернете: электронные учебники, сборники заданий из ЕГЭ, литературу для абитуриентов, сдающих ДВИ, онлайн-тесты для проверки знаний и пр.

Что нужно, чтобы подготовиться самому:

• Самодисциплина. Вам придется составить расписание, заниматься не менее 2-3 часов в неделю по каждому предмету, отказаться от хобби, кружков, гаджетов и других развлечений. Чем выше проходной балл, тем тщательнее и чаще следует готовиться.
• Знание школьной программы. Если у вас хорошие оценки по русскому языку, математике и профильным дисциплинам, вам не придется разбирать материал с нуля – вы сможете направить свои усилия только на подготовку к экзаменам.
• Запас времени. Быстро подготовиться к сложным предметам, например, химии, физике или биологии, не получится. Поэтому самоподготовку лучше начинать заранее, по возможности еще в 10 классе.

На онлайн-курсах

Обучение в онлайн-школе – это самый удобный и эффективный способ подготовки к поступлению в институт. Главные преимущества дистанционных курсов:

• Индивидуальный график. Вам не придется подстраиваться под расписание, так как можно смотреть уроки в режиме реального времени или в записи. Вы сможете готовиться к экзаменам в свободное время, например, по выходным.
• Занятия в домашних условиях. Для просмотра видеоуроков нужен компьютер, планшет или ноутбук.
• Неограниченный доступ к учебным материалам. В личном кабинете хранятся видеозаписи, конспекты, презентации, методички и схемы.
• Проверка знаний после каждого занятия – упражнения, проверочные тесты, промежуточные контрольные, пробные варианты ЕГЭ и пр.
• Интерактивный формат. Вопросы можно задавать учителю по ходу урока или писать куратору в чат.

На онлайн-курсах преподают опытные преподаватели из известных российских ВУЗов (например, МГУ). Учебную программу составляют таким образом, чтобы хватило времени затронуть все разделы изучаемого предмета, показать примеры и закрепить материал на практике. А некоторые онлайн-школы гарантируют поступление в ВУЗ мечты после прохождения курса, например, Фоксфорд.

Срок подготовки зависит от трех факторов:

• Какой ВУЗ или факультет вы выбрали – чем престижнее специальность, тем раньше нужно начинать готовиться.
• Как планируете учиться – платно или на бюджете. Получить бюджетное место гораздо сложнее, поэтому и подготовка должна быть интенсивной.
• Экзамены по каким предметам нужно сдавать – чем сложнее и объемнее дисциплина, тем больше следует заниматься.

Один-полтора года – это срок, за который можно подготовиться к экзаменам для поступления в ВУЗ. В конце 11 класса вам придется сдавать ЕГЭ по нескольким дисциплинам, поэтому подготовку лучше не откладывать на последнее полугодие.

В онлайн-школах есть специальные подготовительные программы для старшеклассников, которые рассчитаны на 1 учебный год, то есть с сентября до мая. Вы сможете готовиться параллельно с учебой в школе, например, смотреть по одному уроку в неделю.

Медицинский ВУЗ или колледж

Перечень экзаменов, которые нужно сдать, чтобы поступить на специальности «Лечебное дело», «Педиатрия», «Стоматология», «Медико-профилактическое дело»:

• Химия – обязательный предмет.
• Биология, физика, математика и иностранный язык – одна или две дисциплины по выбору ВУЗа.

Наши рекомендации, как подготовиться к поступлению в мед. ВУЗ или колледж:

• Изучайте химию и биологию на углубленном уровне. Желательно посещать дополнительные занятия или заниматься самостоятельно, начиная с 9-го класса. Пользуйтесь не только школьными, но и вузовскими учебниками.
• Участвуйте в олимпиадах по химии и биологии. Даже участие в городской или региональной олимпиаде будет плюсом – вы научитесь решать нестандартные задания на скорость, вам будет проще на ЕГЭ.
• Для поступления в медицинский требуется отличное знание химии, поэтому расширяйте кругозор: посещайте кружки, научные конференции, смотрите научно-популярные видео на Youtube, участвуйте в практических работах и т. д.

Журналистика

Список экзаменов, которые нужно сдать, чтобы поступить на факультет журналистики:

• Литература – обязательный предмет.
• История, обществознание, география и иностранный язык – одна или две дисциплины по выбору ВУЗа.

3 совета для подготовки к поступлению на журфак:

• Читайте классику отечественной литературы. Вам помогут кодификаторы для ЕГЭ прошлых лет. Важную информацию записывайте в конспект или сводную таблицу – на экзаменах бывают задания провести литературные связи между персонажами или событиями.
• Чаще пишите сочинения. Учитесь понимать позицию автора, формулировать и аргументировать собственную точку зрения, составлять текст логично, структурированно, грамотно. Для подготовки можно пользоваться демоверсиями ЕГЭ.
• Посещайте литературные кружки, участвуйте в творческих конкурсах, пишите для школьной газеты, ведите блог – оттачивайте ваш стиль любыми способами.

Юридический институт

Экзамены, которые нужно сдать, чтобы поступить на юридический факультет:

• Обществознание – обязательный предмет.
• История, информатика и иностранный язык – одна или две дисциплины по выбору ВУЗа.

Как подготовиться к поступлению в юридический институт:

• Изучайте обществознание и право на углубленном уровне. Чтобы сдать ЕГЭ, нужно хорошо знать терминологию.
• Используйте для проверки знаний задания разных форматов – тесты, правовые задачи, открытые вопросы по темам: «Человек и общество», «Экономика, Политика». Вам помогут онлайн-сервисы и сборники олимпиадных заданий.
• Расширяйте кругозор: изучайте историю, следите за изменениями в законодательстве, читайте правовую и историческую литературу.

Математическое направление

Перечень экзаменов, которые нужно сдать, чтобы поступить на математическую специальность:

• Математика – обязательный предмет.
• Информатика, физика, химия и иностранный язык – одна или две дисциплины по выбору ВУЗа.

Как подготовиться к поступлению в ВУЗ:

• Начинайте подготовку к экзаменам за 1-2 года и регулярно занимайтесь. Тренируйтесь по заданиям из демоверсий ЕГЭ прошлых лет и по задачам из олимпиадной математики.
• Составляйте схемы, графики и сводные таблицы – так вы лучше запомните теоремы, формулы, основные правила. Вся важная информация будет собрана в одном месте – вы сможете распечатать и повесить таблицы над рабочим столом.
• Не забывайте про другие предметы. Чтобы поступить на мехмат, нужно хорошо сдать экзамен еще и по физике. Поэтому перед ЕГЭ подтяните свои знания по механике, термодинамике, оптике и другим разделам.

Экономика

Список экзаменов для поступления на экономический факультет:

• Математика – обязательный предмет.
• Обществознание, история, география, информатика и иностранный язык – одна или две дисциплины по выбору ВУЗа.

Для подготовки к поступлению в университет:

• Сделайте упор на ЕГЭ по математике, т.к. именно этот предмет является основным.
• Составьте список учебных заведений, в которые вы можете подать документы, и посмотрите, по каким еще дисциплинам нужно сдать экзамены. Проще всего готовиться к обществознанию и географии.
• Пройдите дополнительную подготовку – желательно начинать с первых месяцев 11 класса.

3 рекомендации от преподавателей ВУЗов тем, кто готовится к поступлению на бюджетное место:

• Участвуйте в олимпиадах. Победители и призеры всероссийских олимпиад получают право на зачисление в лучшие университеты и институты страны без вступительных испытаний.
• Оцените свои силы. Если знания школьной программы средние, выбирайте учебное заведение, в котором нет большого конкурса. Узнайте, какие ВУЗы обучают по выбранной вами специальности.
• Занимайтесь самостоятельно, с репетитором, а лучше на онлайн-курсах – в этом случае вы хорошо подготовитесь и вам не придется подстраиваться под график преподавателя.

Готовиться нужно в любом случае. Каждое высшее учебное заведение имеет право устанавливать свой внутренний пороговый балл ЕГЭ по профильным предметам. Конкурс бывает не только на бюджетные места – в некоторых ВУЗах есть ограничения даже для абитуриентов, поступающих на платное отделение.

Кроме того, будучи студентом, нужно хорошо знать школьную программу, особенно в медицинских, юридических или экономических ВУЗах – без хорошего знания химии, биологии или математики вам будет сложно учиться.

Поступить на заочное отделение без ЕГЭ могут выпускники колледжей, техникумов и училищ. Но им нужно пройти внутренние вступительные испытания. Поэтому подготовка к поступлению в ВУЗ нужна в любом случае.

Удобнее всего заниматься на курсах. Во-первых, так вы сможете совмещать учебу с работой. Во-вторых, на занятиях подробно разбирают все темы из школьной программы – это особенно актуально для тех, кто получил аттестат о среднем образовании несколько лет назад.

В какой бы вуз вы ни поступали, везде вас ждет экзамен по русскому языку. По статистике, именно это испытание оказывается для абитуриентов неожиданно трудным. Не помешает еще раз проверить, насколько вы готовы к предстоящему конкурсному заданию.

Шаг первый: внешняя разведка

Первым делом необходимо выяснить, в какой форме будет проходить экзамен. Узнать это лучше заранее: за год-два до начала вступительных испытаний. Каждая форма требует своей методики подготовки. Например, тренируясь упорно в написании диктантов, можно спокойно не заниматься фразеологией или анализом текста. Больше времени уделить трудным случаям, в которых часто допускаете ошибки.

Но если даже вы абсолютно уверены, что предстоит писать диктант, не помешает перепроверить эту информацию. За пару недель до намеченных экзаменов не поленитесь съездить в вуз и уточнить, не будет ли каких-то изменений, — вузы стали менять содержание и количество заданий чуть ли не каждый год.

Разобраться в требованиях института помогут пособия для подготовки, выпущенные вузовским издательством, учебники для подготовительных курсов и записи старательных первокурсников, которые успешно сдали экзамены в прошлом году. Часто справочный материал раздают или продают на днях открытых дверей. Соберите тексты заданий прошлых лет, проработайте их и постарайтесь вывести общие закономерности. Найдите наиболее часто повторяющиеся во всех текстах иноязычные и словарные слова, выпишите самые популярные синтаксические конструкции, отметьте, на каких грамматических правилах «ловят» абитуриентов — словом, составьте собственную программу подготовки.

Шаг второй: внутренний аудит

Если в девятом классе у вас на школьном экзамене по русскому языку была крепкая четверка, то это совершенно не значит, что ту же самую оценку получите в серьезном вузе. Каждый экзаменатор знает медалистов, которым вы поставили двойки при поступлении абсолютно заслуженно! Абитуриенты и их родители никак не привыкнут к мысли, что школа — это одно учебное заведение, а вуз — совсем другое. И школа совершенно не обязана готовить к поступлению в вузы, тем более что их требования сильно отличаются друг от друга. Представьте, в выпускном классе три человека поступают в МГЛУ (пишут диктант), четверо — в МГУ (сочинение) и семь-восемь — в МИФИ (тест). Как в такой ситуации должен поступить учитель? Он сделал главное — заложил базу грамотности в средних классах, а надстраивать ее нужно самим.

Готовы вы к экзамену или нет? Маленький тест по синтаксису можете пройти прямо сейчас. В двух приведенных предложениях должно быть 20 запятых, два двоеточия, два тире и одна точка с запятой.

Утомленный долгой дорогой отвел Григорий коня в конюшню и как во сне поплелся на сеновал спать хотелось безумно однако прошло наверное не менее получаса а сон как назло не шел и не шел потому что проклятые мысли не оставляли молодца и недавние события тревожа все проносились в голове. Измученный он постоянно менял позу и накрывался с головой и даже пытался считать овец ничего не помогало и все вокруг прошлогоднее сено старая одежда и дырявая крыша стало вызывать раздражение смешанное пожалуй с желанием поговорить с самим собой что мол брат не спится?

Надиктуйте текст на магнитофон, а потом попробуйте под свою же диктовку его написать — это поможет вам почувствовать себя в роли абитуриента.

Для подготовки к диктанту и изложению лучше выбирать учебник, где больше упражнений, а не теории.

Шаг третий: разведка боем

Понятно, что язык, даже родной, не освоишь за два-три месяца. Многие вузы проводят для подшефных школ контрольно-диагностические работы, приближенные по уровню и требованиям к экзаменационным. А если вы учитесь в другой школе, и понравившийся вуз не шефствует над вами? Серьезные институты (не однодневки!) пошли и здесь навстречу абитуриенту. Они проводят тренинги, обстановка на которых бывает суровее, чем на вступительных экзаменах. Ваша задача — всего лишь узнать телефон приемной комиссии, позвонить и сказать: «Я хочу проверить свои знания. Как это можно сделать в вашем вузе?» Обычно после тренинга проходит разбор работ. И это самое ценное: вы увидите не только пробелы в своих знаниях, но и поймете, как оцениваются работы, сможете прикинуть количество баллов, которые требуется набрать для того, чтобы пройти по конкурсу. Недостатки такого способа: все тренинги платные (от 400-600 руб. за один предмет) и нет индивидуального разбора ошибок.

Можно еще посоветовать взять разовую консультацию у хорошего репетитора — здесь-то с вами повозятся по полной программе! Вы узнаете о себе и своих знаниях много нового и интересного, а иногда вас ждут потрясающие открытия. Вспомните все темы, которые когда-то пропустили, и те, которые не поняли и оставили «на потом» — словом, получите за деньги родителей массу удовольствия. Недостатки такого способа: подобные «смотрины» недешевы (от 700 руб. до 1100 руб. за час), и к хорошим репетиторам трудно попасть.

Полезные советы

1. Как вы обычно изучаете или повторяете предмет? Берете хороший учебник и главу за главой прочитываете, затем наступает очередь упражнений. На самом деле русский язык лучше начать повторять с синтаксиса. Попутно все равно будете писать слова, а умение видеть предложение в целом сразу выведет вас на новый уровень владения языком.
2. Используйте разные способы подготовки к экзамену по русскому: развешивайте бумажки с трудными словами по квартире, переписывайте отрывки из классических художественных произведений.
3. Научитесь правильно оформлять свои работы. Проверять вас будет человек, слегка помешанный на чистописании. Четкий почерк, полное написание слов, постановка точек над «ё», правильные переносы. Есть масса вещей, которые покажут проверяющему, что вы уважаете предмет, любите русский язык, трепетно к нему относитесь. И это обернется в вашу пользу.

Книги, без которых вам не обойтись

Нет ничего удивительного в том, что абитуриенты допускают много ошибок на экзамене по русскому языку. В школьном расписании 10-11 классов русского вы не найдете. Многое забывается, вылетает из головы. Чтобы успешно подготовиться, нужно заниматься по учебникам и дидактическим материалам, одобренным и рекомендованным Министерством образования и науки.

• 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для исполнения. Под редакцией П.А. Леконта. — М., Дрофа, 1999. Обратите особое внимание на разделы: фонетика, графика, морфемы.
• Баранов М.Т. Русский язык. Справочные материалы. — М., Просвещение, 1989. Хорошо проработаны морфология и синтаксис.
• Греков В.С. Пособие по русскому языку для старших классов. — М., Просвещение, 2000. По этой книге лучше изучать и повторять орфографию, пунктуацию.
• Козловская Н.В. Сивакова Ю.И. Русский язык: анализ текста. Пособие для подготовки к ЕГЭ. — СПб., Невский проспект, 2004
• Сборники контрольно-измерительных материалов по ЕГЭ. Они помогут ознакомиться с форматом экзамена и постановкой вопросов.

Кратко обо всем

Диктант

• Длится 1-2 часа.
• Объем текста — 180-260 слов, включая служебные.
• Текст художественный или публицистический. Практически без индивидуально-авторских знаков препинания.
• Читается три раза: первый — полностью, второй — по предложениям и третий — целиком повторно. В престижных вузах текст диктуют через наушники, в вузах попроще — вживую, стоя перед абитуриентами.

Изложение

• Длится 3 часа.
• Объем текста — 400-450 слов.
• Текст читается два раза. Первый — в замедленном темпе, при этом можно записывать на черновике опорную информацию. Второй — в обычном темпе речи.
• Если в тексте есть имена собственные, даты, трудные иноязычные слова, архаизмы, преподаватели их пишут на доске.
• Чтобы получить хорошую оценку, нужно изложить не менее 80% информации.
• Иногда проводится изложение с элементами сочинения. Требуется ответить на вопрос, изложить свою точку зрения на проблему или написать свой вариант возможного развития событий. В некоторых вузах вместо творческого задания дается грамматическое.

Совет экзаменатора

Галина Жаронкина, председатель предметной комиссии по русскому языку Московского технического университета связи и информатики:

— Зачастую абитуриенты недостаточно серьезно относятся к изложению, считая его самой простой проверкой знаний, а напрасно. Как показывает практика, многие поступающие неверно передают прослушанный текст. В изложении не надо ничего додумывать, стараться уместить не вошедшие в заданный отрывок моменты произведения. Задача состоит в том, чтобы максимально точно воспроизвести текст. Желательно сохранить при этом авторский слог.

Типичные ошибки, которые учитываются при оценке работ, можно разделить на три группы.

К стилистическим относится, в первую очередь, неумение верно построить фразу. На мой взгляд, причина кроется в том, что школьники стали гораздо меньше читать. Отсюда возникает вторая проблема: в изложении допускается масса фактических ошибок, хотя мы стараемся подбирать для заданий отрывки из произведений школьной программы по литературе. Не зная хрестоматийного варианта произведений, ребята путают даже имена героев, упоминаемых в тексте.

Орфографические ошибки я бы условно разделила на две категории. К первой можно отнести правописание двойного «н» в причастиях и прилагательных, употребление частиц «не» и «ни». Слитное или раздельное написание наречий и даже правописание корневой гласной. Абитуриентам кажется, что в этих случаях все настолько просто и ясно, что они не задумываются над тем, что пишут. Вторая категория — вопиющие ошибки, связанные с чрезмерным общением с компьютером. Работая на ПК, школьники отвыкают следить за правильностью письма, полагаясь на программу редактирования, которая укажет и поможет исправить ошибку. В последние годы в изложениях мы наблюдаем такие ляпы, которых не должно быть даже в начальных классах: «ча» и «ща» — через «я», «жы», «шы» — через «ы»; отсутствие запятых перед союзами «а» и «но» и даже собственные имена, написанные с маленькой буквы.

Самый сложный для поступающих раздел — синтаксис. Больше всего трудностей вызывает обособление причастных и деепричастных оборотов, вводных слов, постановка знаков препинания в сложноподчиненных и сложносочиненных предложениях. Хорошо бы повторить раздел «Прямая речь».

Тест

• Количество заданий и длительность тестирования каждый вуз определяет самостоятельно.

Совет экзаменатора

Иван Пугачев, профессор, председатель предметной комиссии по русскому языку Российского университета дружбы народов (РУДН), заведующий кафедрой русского языка инженерного факультета РУДН:

— С какими трудностями сталкиваются абитуриенты?

Многие теряются при необходимости применить теорию на практике. Например, в тексте требуется найти средства художественной выразительности и определить их роль. Абитуриенты, даже знающие определение метафоры или эпитета, часто не могут обнаружить их в тексте. Это говорит о том, что навыки работы с текстом, умение анализировать и структурировать материал отсутствуют.

Абитуриенты плохо знают языковые нормы: орфоэпические, лексические, морфологические. В тупик может поставить вопрос о правильном произношении слова: позвонИшь или позвОнишь, твОрог или творОг.

Еще один пробел в базовых знаниях школьников — определение лексического значения слов. Так, на вопрос «Что такое «кашпо»?» иногда они отвечают: «головной убор».

Важную роль во время экзамена играют психологические аспекты, настрой и собранность абитуриентов. Подчас они не могут правильно рассчитать время работы и в результате не успевают переписать уже готовое задание на чистовик. Мы советуем распределять время (180 мин.) следующим образом: на первую часть теста отвести около 60 мин., на вторую — 30 и на третью — 90 мин. Опыт показывает, что на последний раздел — краткое сочинение — чаще всего не хватает времени. Поэтому желательно ускорить выполнение первой части задания, сэкономив тем самым драгоценные минуты для последней.

Елена Ланцева,
Мария Кригер,
Оксана Щербакова

Пример вступительного испытания по русскому языку

Часть 1. Внимательно прочитайте вопросы. Укажите (обведите кружком) один или несколько вариантов ответа. Внутри блока количество ответов может быть различным.

I В каком случае значение слова указано неточно (ошибочно)?

1. Адресат – тот, кто адресует кому-либо письмо, телеграмму, почтовое отправление.
2. Критерий – существенный признак, на базе которого производится оценка или классификация.
3. Приватный – частный, неофициальный.
4. Рецензия – статья, целью которой является критический разбор научного или художественного произведения.
5. Визуальный – относящийся к непосредственному зрительному восприятию.
6. Анахорет – античный храм.

II В каком (-их) примере (-ах) нарушены нормы сочетаемости слов?

1. Он похож со своей сестрой
2. Заведующий секции
3. Не скрывать своего отношения к кому-л.
4. Оплатить проезд
5. Играть первостепенное значение

III В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква О?

1. Ан…логичный
2. Провести к…сательную
3. К…лорит
4. Пол…жение в пространстве
5. Ади…батический процесс
6. Гр…витационный
7. Р…стовщический

IV В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква И?

1. 1. Аккомпан…мент
2. 2. Выц…ганить
3. 3. Комп…тентный
4. 4. Пр…клонить колени
5. 5. Выч…тание
6. 6. Пр…оритетное направление
7. 7. Интелл…генция

V В каком (-их) слове (-ах) пропущена буква А?

1. Пар…доксальный
2. Ф…кальная плоскость
3. Р…спространение
4. Ук…рениться
5. Стр…тифицированный
6. Сг…реть на солнце
7. Экстрап…лировать

VI В каком (-их) слове (-ах) пропущена согласная буква?

1. Длин…а отрезка
2. Индиф…ерентный
3. Неразборчивый по…черк
4. Кал…ория
5. Коэф…ициент
6. Ас…имметричный
7. Деф…ектный

VII В каком (-их) слове (-ах) пишется –НН-?

1. Обработан…ая поверхность
2. Путан…ая речь
3. Обязанности распределен…ы
4. Полуразрушен…ое строение
5. Взволнован…ы сообщением
6. Ношен…ые не один год
7. Ломан…ая линия

VIII В каком (-их) примере (-ах) НЕ/НИ (в скобках) пишется слитно?

1. далеко (не)лучший выход
2. (не)опубликованные при жизни
3. это (ни)чего не значит
4. (не)более того
5. (не)широкая, но глубокая река
6. (не)правомерные действия
7. (не)убранная за целый год территория

IX В какой (-их) строчке (-ах) все слова пишутся через дефис?

1. (сто)метровка, (центро)стремительный;
2. (псевдо)научный довод, (вакуум)аппарат;
3. (электронно)дырочный, сделать (по)нашему;
4. (электро)генератор, (рекламно)издательская деятельность;
5. (русско)китайский словарь, (аэро)космическое изображение;
6. (разговорно)бытовой стиль, (юридически)правомерные действия;
7. (пол)огорода, (премьер)министр.

X В каком (-их) предложении (-ях) допущена пунктуационная ошибка?

1. Иногда взгляд Обломова наполнялся выражением, будто усталости и скуки.
2. Среди птиц, насекомых, в сухой траве – словом, всюду, даже в воздухе, чувствовалось приближение осени.
3. Используя R₂, как шунт, найдем сопротивление амперметра R_А.
4. В принятой Концепции долгосрочного социально-экономического развития страны определена политика в области образования, согласно которой, планируется усиление позиций российского образования на мировом рынке.
5. «Любовь, — считает Эрих Фромм, — активное участие в жизни другого человека и принятие его таким, каков он есть».

XI В каком (-их) предложении (-ях) допущена пунктуационная ошибка?

1. Среди рек есть и большие и малые, и спокойные и буйные, и быстрые и медленные.
2. Если две большие грани не параллельны, то двугранный угол, содержащий эти грани, не может быть тупым (на рис. 108 приведены проекции сферы и этих двух граней на плоскость, перпендикулярную линии их пересечения, проекции больших граней выделены).
3. Созерцание новизны — пожалуй, самое сильное и прекрасное ощущение.
4. Как известно, для тонкой линзы при симметричном ходе лучей расстояние между предметом и его изображением минимально.
5. «Ценнейшее в жизни качество, вечно юное любопытство, не утомленное с годами и возрождающееся каждое утро», — говорил Ромен Роллан.

XII Какой знак препинания нужно поставить на месте знака (*)?

Освоение новых информационных технологий влечет за собой коренные изменения в обществе (*) оно открывает новые возможности для личности и корпораций в области торговли, производства, деловой активности, образования, медицинского обслуживания и культуры.

1. Запятую
2. Двоеточие
3. Тире
4. Знак не нужен
5. Нужен другой знак, не указанный в пп.1-3

XIII В каком(-их) предложении(-ях) на месте знака (*) необходимо поставить тире?

1. Сейчас практически во всех странах введены квалификационные экзамены для специалистов, закончивших вузы за рубежом, и рейтинг вуза в стране (*) это количество студентов, успешно сдавших экзамен.
2. Дорога (*) как жизнь: она всегда ведет в будущее.
3. В заключение я хотел бы снова подчеркнуть, что XXI век (*) век науки о жизни, о глобальных и локальных проблемах нашей жизни, о жизнеобеспечении.
4. «Что ты, еж, такой колючий?» (*) «Это я на всякий случай».
5. Из двух вершин ломаной (начала и конца) будет выходить нечетное число звеньев-диагоналей, а из остальных вершин (*) четное.

Часть 2. Напишите эссе-миниатюру на одну из следующих тем:

Ключ к проверке теста

В 13 заданиях всего 80 пунктов. Указанные в таблице ответы должны быть отмечены абитуриентами (выбраны как соответствующие условию). Максимальное количество баллов за тест – 60. Максимальное количество баллов за эссе – 40.

Проверь свою грамотность: тест по русскому языку

06.11.2020
12569

Русский язык — это не только обязательный для всех экзамен, не только предмет, который необходим для поступления в любой вуз нашей страны. Это в первую очередь показатель нашей образованности, ведь даже самая глубокая и мудрая мысль, написанная с орфографическими и пунктуационными ошибками, не будет воспринята всерьёз. В основе грамотности лежат простейшие правила школьной программы, они же ложатся в основу всех экзаменов: ОГЭ, ЕГЭ и даже ВПР. Насколько хорошо ты помнишь школьную программу по русскому? Давай проверим!

Тесты

К рубрике

ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВЫМ ИЛИ
ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ЭКЗАМЕНАМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Е.В. ЖУКОВСКАЯ

ПЛАН

I. Вводные занятия

1. Тестирование (итоговый тест за 9–11-е классы).
Проверочный диктант (слова и словосочетания на
основные правила орфографии). Проверочный
диктант (предложения на основные правила
пунктуации).
2. Состав слова. Разбор слова по составу. Части
речи. Морфологический разбор частей речи. Члены
предложения. Синтаксический разбор предложения.

II. Блок № 1. Орфография

1. Безударные гласные в корне. Проверяемые
ударением. Не проверяемые ударением. В корнях с
чередованием.
2. Согласные в корне. Глухие – звонкие.
Непроизносимые. Двойные. Корни с чередованием.
3. Гласные после шипящих (ж, ш, ч, щ) и ц.
Буквы ы– и после ц. Буквы о–е после
шипящих и ц.
4. Буквы ь и ъ. Правописание приставок.
Буква ы после приставок.
5. Правописание суффиксов (суффиксы
существительных -ек- – -ик-, -чик- – -щик-, -ичк- –
-ячк-,
-иц- – -ец-, -изн-, -от-, -ушк- – -ышк- – -юшк-,
суффиксы прилагательных -к- – -ск-, -лив-, -чив-,
-чат-; суффиксы глаголов -ова- – -ева, -ыва- –
-ива-; суффиксы причастий —ущ- – -ющ-, -ащ- – -ящ-,
-ем- – -им-). Спряжение глаголов.
6. Личные окончания глаголов. Прошедшее время
глаголов. Образование и правописание причастий
прошедшего времени.
7. Падежи. Склонения имен существительных.
Существительные на ия (ие, ий).
Разносклоняемые имена существительные. Падежные
окончания имен существительных.
8. Падежные окончания имен прилагательных.
Падежные окончания причастий. Имя числительное и
его склонение.
9. Н и нн в суффиксах прилагательных,
причастий и наречий на о, е.
10. Не с различными частями речи.
11. Не и ни.
12. Правописание сложных слов. Правописание имен
собственных.
13. Правописание наречий. Образование наречий от
местоимений, прилагательных, существительных,
числительных и сочетанием слов.
14. Правописание предлогов. Предлог и приставка.
Простые предлоги. Именные предлоги. Глагольные
предлоги.
15. Правописание союзов. Правописание частиц.
Итоговая и повторительная работа.

III. Блок № 2. Пунктуация

1. Главные члены предложения. Тире между
подлежащим и сказуемым. Односоставное
предложение. Неполное предложение.
2. Второстепенные члены предложения. Однородные
члены предложения и знаки препинания при них.
Обобщающие слова при однородных членах.
3. Обращение. Вводные слова и вводные предложения.
4. Уточняющие члены предложения. Обособленные
приложения.
5. Обособленные определения. Обособленные
обстоятельства.
6. Сложное предложение. Бессоюзное. Запятая, точка
с запятой, двоеточие, тире в бессоюзном сложном
предложении.
7. Сложносочиненное предложение.
Сложноподчиненное предложение с придаточными
определительными, изъяснительными,
обстоятельственными. Знаки препинания в
сложносочиненном и сложноподчиненном
предложении.
8. Трудные случаи пунктуации в простом
предложении (сравнительный оборот и т.п.) и
сложном предложении (с несколькими придаточными
и т.п.). Предложения с прямой речью.

IV. Повторительные и итоговые занятия (от одного
до десяти, в зависимости от достигнутого
результата)

НЕОБХОДИМЫЕ ПОЯСНЕНИЯ

Названия тем не всегда соответствуют
привычным. Однако в предложенных формулировках
яснее выражена суть изучаемого на занятии.
Большинство тем перекликается или даже
повторяет друг друга. Это сделано сознательно.
Например, «Правописание наречий» – тема 13 в
блоке № 1. Известно, что это одна из наиболее
сложных тем, так как к началу занятий большинство
учеников не могут дать определение наречия как
части речи, найти его в тексте, отличить от
краткого прилагательного, местоимения и т.д.
Поэтому программа строится таким образом, чтобы
до того, как приступить к изучению правописания
наречий, не раз с ними столкнуться. Во-первых, на
вводном занятии, когда говорим о частях речи
вообще, потом в теме 3 «О–е после шипящих» (на
конце наречий), теме 4 «Буквы ь и ъ» (ь
после шипящих на конце наречий), в теме 10 «Н и нн»
(в суффиксах наречий), в теме 11 «Не» (с
наречиями на о, е) и т.д.
Есть темы, которые вовсе не выделены для
отдельного изучения, но программа построена так,
что в процессе обучения эти темы все равно не
будут обделены вниманием. Например,
«Правописание местоимений» изучается в темах:
«Части речи», «Личные окончания глаголов»
(личные местоимения), «Правописание наречий»
(наречия, образованные от отрицательных,
неопределенных, указательных и вопросительных
местоимений), «Правописание предлогов» (предлоги
перед личными местоимениями), «Правописание
частиц» (-то, -либо, -нибудь, кое-).
Объем материала, предлагаемый для изучения
(повторения) на каждом занятии, рассчитан на
учеников, имеющих оценки «3» и «4», и предполагает
интенсивную работу.
Каждое занятие строится следующим образом:

Блок № 1

1. Повторение пройденного на предыдущих
занятиях. Проверка домашнего задания.

Домашнее задание. Дается ученику в
конце каждого занятия либо по учебнику, либо на
карточках. Проверяется учителем вне временных
рамок занятия, возвращается ученику на следующем
занятии с указанными ошибками. Ученик выполняет
работу над ошибками в основной тетради, которая
проверяется учителем не реже пяти раз за время
обучения. Иногда возможна групповая проверка
домашнего задания на занятии.

2. Объяснительный диктант по пройденным темам
(15–30 слов).

3. Орфографическое чтение (текст из 1–3 абзацев).
Орфографическое чтение, то есть «читаем, как
написано»: читаем вслух 5–10 минут текст,
правильно подобранный по сложности для данной
группы, причем каждое предложение читаем 3 раза.
После усвоения учениками методики
орфографического чтения на занятии можно дать
его в форме задания на дом, предлагая тексты из
учебника или из общедоступной книги (например,
«Записок охотника» И.Тургенева). Потом можно
написать диктант на занятии, использовав
отработанный текст.
Данный вид работы очень важен, так как в русском
языке немало слов, написание которых не
подчиняется никаким правилам либо подчиняется
тем правилам, которые не могут быть глубоко
изучены в рамках школьной программы. Зрительная
и слуховая память помогает вспомнить и повторить
их написание.

4. Теоретический материал. Составление
плана-конспекта (таблицы). План-конспект, таблица
– теоретическая основа занятия. Смысл работы
заключается в том, чтобы систематизировать
материал, изученный в разные годы и в разных
темах, иметь его всегда под рукой в одной тетради
и при необходимости повторять. Кроме того, такой
вид работы способствует запоминанию
теоретического материала.

5. Практические задания: 1–2 упражнения (устно).

6. Практические задания: 2–3 упражнения
(письменно).

7. Словарная работа. Рекомендуемые слова: кобура,
грамотность, желатин, семафор, администрация,
эксперимент, перрон, аккордеон, экспедиция,
температура, агрегат, абориген, бандероль,
дельтаплан, крокодил, контрабанда, джентльмен,
граммофон, акварель, оригинал, пассивный,
коррозия, стюардесса, массаж, кавалер, репрессия,
эстакада, кастрюля, галерея, колонна,
спартакиада, иммунитет, иллюстрация, бриллиант,
керосин, инженер, эффект, моллюск, коридор,
аппетит, коллега, абажур, абонемент,
вегетарианец, агрессия, режиссер, капилляр,
баррикада, иллюминатор, иллюзия, вентиляция,
делегат, дезертир, адмирал, абсолют, адаптация
и др.
Обязательно объяснение лексического значения
слов. Словарные слова на карточках (8–10 слов). На
каждом пятом занятии – словарный диктант.

8. Контрольный диктант (40–60 слов) – по мере
необходимости.

Блок № 2

1. Объяснительный диктант (орфографический, 20–40
слов).
2. Повторение пройденного на предыдущих занятиях
блока.
3. Объяснительный диктант (пунктуационный, 5–7
предложений).
4. Теоретический материал. Составление
плана-конспекта (таблицы).
5. Практические занятия: 1–2 упражнения (устно).
6. Практические занятия: 1–2 упражнения
(письменно).
7. Словарная работа. Словарные слова на карточках
(8–10 слов). На последнем занятии словарный
диктант.
8. Занятия по лексике, стилистике, развитию речи
(5–7 минут).
9. Контрольный диктант (80–140 слов) на каждом
втором занятии или по мере необходимости.

ПРИМЕРЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Вводные занятия

Занятие № 1

1. Тестирование. Любой итоговый тест. Например, Е.А.
Кузьмина. Тестирование в 11-м классе // Русский
язык № 16/2000, апрель. С. 15–16.
2. Проверочный диктант (орфографический).

Двухъярусный, цыганка, необъятная ширь,
щурится от солнца, цитата, связной, просвещение,
поджигать, уровень, щелка, адъютант, жилет,
провинция, полоскать белье, упла-тить долги,
медальон, жюри, долина реки, развивается росток,
замереть, циферблат, пригореть, чопорный,
озарять, промокает сапог, равняться, умышленный
поджог, выплавка, жонглер, овражек, жестяная
фляжка, захолустный, жженый кофе, сберечь, расчет,
взбить, приумолкнуть, жесткий диван, бесчестный,
прервался, предыстория, нужно заботиться об
увеличении, преследовать, присутствовать на
ассамблее, борьба с саранчой, послышался плач,
речонка, желтизна, перевозчик, серебряное кольцо,
сигнальщик, костяная ручка, кое в чем согласен,
звериный след, низкая изгородь, они стелют
покрывало, выстроишь, выстоишь, каменная ограда,
реял, проповедовал, никогда не думайте о плохом,
веет ветер, прочитанный, скомандовал, дремлющий,
смеркается, сеявший, освещаемый, балованный
ребенок, рубящий, охраняемый, оклеенный, о
строящемся доме, печеный картофель, пришел
ниоткуда, не усвоив правило, по-прежнему, вязаное
одеяло, встать пораньше, откуда-нибудь позвони,
полстакана, барабанный грохот, полутона, сражен
пулей насмерть, от того села до дороги недалеко,
пол чайной ложки, уходи подобру-поздорову, вылез
из-под дерева, это вовсе не легко, сделал
неправильно, неширокая дорога, нет ни часу
свободного времени, он повторил свои угрозы
слабым, зато смелым голосом, во время отпуска, как
насчет поездки к морю, несмотря на болезнь, я
приступил к работе, работал в течение года,
кораблестроительный, сорокаметровый,
огненно-красный.

Как показывает практика, ученик делает в этом
диктанте в среднем от 8 до 25 ошибок, на итоговом
занятии в аналогичном диктанте – до 4 ошибок.

3. Проверочный диктант (пунктуационный).

С часу ночи на дворе льет упорный осенний
дождь.
Он совершает непрестанные кочевки, бродит среди
дрейфующих льдов как зимой, так и летом.
Все вокруг: затуманенный лес, озеро, небо – было
серое.
Недавно мы слушали оперу-сказку композитора
Римского-Корсакова «Снегурочка».
Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в
жизни со мною.
Ночью весь мир огромный кажется много проще.
Море, казалось, не успокоится никогда.
Еще глубже, на дне пропасти, ворчал и плескался
многоводный поток.
Все знают Семенова как хорошего слесаря.
Крейсеры, вследствие недостатка мест в бухте,
держались в открытом море.
Укорял он меня за то, что мы ничего не делаем,
работаем спустя рукава.
Мы, помимо судовых работ, занимались еще
погрузкой угля.
Изумленный, он не сразу нашел подходящий ответ.
Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала
землю.
Дувший со всех сторон ветер усилился.
«Ты с нею танцуешь мазурку? – спросил он
торжественным голосом. – Она мне призналась».
Она сказала ему, что, если он болен, надо лечиться.
Он поднял глаза: над садом торжественно и
радостно сияло небо.
Настанет утро – двинемся в путь.

Блок № 1

Занятие № 2

Безударные гласные в корне. Проверяемые
ударением, не проверяемые ударением. В корнях с
чередованием.

1. Повторение пройденного на предыдущем
занятии. Устный опрос. Проверка домашнего
задания.
Было задано: 1) Разобрать слова по составу: перевозка,
заоблачный, зимушка, освещение, умоешь,
приготовят, рассчитывала. 2) Сделать
синтаксический разбор предложения. Сделать
морфологический разбор частей речи. Русские
писатели любовно и красочно показали природу
родного края.

2. Вместо объяснительного диктанта по изученным
темам (так как еще ничего не изучено) можно
провести опережающий объяснительный диктант.

Метла, гряда, войска, ремесло, косить, бродить,
манить, ценить, полоть, тянуть, вязать;
замирать, соберет, стереть, зажигать, блистать;
поплавок, приложить, прикоснуться, загореть,
озарять, выровнять дорожки, промокательная
бумага.

Во время диктанта вспоминаются и
формулируются правила.

3. Орфографическое чтение. Учитель объясняет
принцип и цель работы. Предлагает любой текст.
(Желательно каждому ученику иметь экземпляр.)
Например:

С каждым часом ночь холодеет. К рассвету
воздух уже обжигает лицо легким морозцем,
полотнище палатки, покрытое толстым слоем
хрустящего инея, чуть-чуть провисает, и трава
седеет от первого утренника.
Пора вставать. На востоке уже наливается тихим
светом заря, уже видны на небе огромные очертания
ив, уже меркнут звезды. Я спускаюсь к реке, моюсь с
лодки. Вода теплая, она даже кажется слегка
подогретой.
Восходит солнце. Иней тает. Прибрежные пески
делаются темными от росы.

(К.Паустовский)

4. Теоретический материал. Составление
плана-конспекта, таблицы.

Учитель объясняет принцип и цель работы. Чертит
на доске или показывает составленную заранее
таблицу. Объясняет правила ее составления,
делает необходимые технические пояснения.
Далее объясняется теория. Каждый пример
подтверждается записями в таблице. В дальнейшем
составление таблиц (или планов-конспектов) может
стать домашним заданием.

ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ В
КОРНЕ

5. Практические задания. 1–2 упражнения по темам
из любого учебника (устно).
6. Практические задания. 2–3 упражнения по темам
из любого учебника (письменно).
7. Словарная работа. Учитель объясняет принцип и
смысл работы. Слова на карточках: те же, что и в
третьей графе таблицы.
8. Контрольный диктант на этом занятии не
предусмотрен.

Домашнее задание. Упражнения по теме из
любого учебника или задание на карточках.

Вставьте пропущенные буквы:

Заж_гать, бл_стеть, приг_реть, прил_гать,
непром_каемый, прик_саться, выпл_вка, накл_ниться,
выб_рать, пор_сль, р_внина, обм_кнуть, зар_стать,
вы-ск_чить, пл_вец.
Упл_тить, ж_леть, сгр_бать, выч_слить, д_лина,
расщ_пить, уд_ление, п_тнистый, п_тачок.

Блок № 2

Занятие № 3

Обращение. Вводные слова и вводные
предложения.

1. Объяснительный диктант (орфографический).

Бьется, парашют, мотоцикл, щелочь,
запряженный, властный, прикосновение, расписка,
безыдейный, безголосый, килограмм груш, волчонок,
заново, законное требование, чей-то, пилящий, со
мной, слышимый, строящимися домами, чуть-чуть, они
прячутся, подойти вплотную, в течение трех лет,
вовсе не друг, резьба по дереву, неяркое солнце,
четырехэтажный, он постелет, настежь, пол-Европы.

2. Повторение пройденного на предыдущих
занятиях блока. Устный опрос – выборочно.
Домашнее задание сдается на проверку (если оно
было выполнено на карточках) или проверяется
непосредственно на занятии. Было задано:

Расставьте знаки препинания:

Простим горячке юных лет и юный жар и юный
бред.
Как в первом так и во втором году первыми
вестниками весны явились лебеди.
Профессор мне тут же показал все нужные
инструменты как для ловли бабочек так и для
раскладывания их.
Только ветер злится да стучит в окно.
Иногда мертвой змеей проплывет жердь или бревно.
Мыло серо да моет бело.
Квартира Александра хотя и просторна но не
изящна и сумрачна.
Все это и река и прутья верболаза и этот
мальчишка напоминало мне далекие дни детства.
Повсюду в клубе на улицах на скамейках у ворот в
домах происходили шумные разговоры.
Шли в самое различное время и на рассвете и
вечером и ночью.
Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

3. Объяснительный диктант (пунктуационный).

Горы как пышные складки на богатой одежде
земли.
Разжечь костер – для меня всегда наслаждение.
Ласковое слово что весенний день.
Длина комнаты – одиннадцать метров.
Летом светает рано а зимой – поздно.
Весною на озеро прилетали водоплавающие птицы:
лебеди, гуси и утки.
Мастер долго и внимательно осматривал станок и
беседовал с токарем и его учениками.

4. Теоретический материал. Составление
планов-конспектов (таблиц) по темам занятия.

Обращение

Обращение – это слово или сочетание слов,
называющее того, к кому обращаются с речью. Имеет
форму именительного падежа и произносится с
особой звательной интонацией.

ВВОДНЫЕ СЛОВА И ВВОДНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Это специальные слова или сочетания слов, при
помощи которых говорящий выражает свое
отношение к тому, что он сообщает.

Вводные слова и предложения, выражающие
дополнительные значения или пояснения,
выделяются скобками, реже – тире.

Однажды вечером (это было в начале октября)
сидел я дома один.

Междометия и слова да и нет выделяются
запятыми.

Нет, жизнь меня не обделила, добром своим не
обошла.
Ох, не забыл старинных я проказ.

Вводные слова, междометия и слова да и нет
могут употребляться в качестве самостоятельных
предложений.

5. Устные практические задания по теме. 1–2
упражнения из любого учебника.
6. Письменные практические задания по теме. 1–2
упражнения из любого учебника.
7. Словарная работа. Слова на карточках из
предложенного выше списка слов или любые другие
из орфографического словаря.
8. Занятия по лексике, стилистике, развитию речи.
Любые упражнения из методической копилки
учителя.
9. Контрольный диктант на этом занятии не
предусмотрен. Однако, если остается время, можно
провести диктант, соответствующий по уровню
сложности изученному материалу, взятый из любого
сборника диктантов. Или диктант по итогам
орфографического чтения.

Домашнее задание

1) Орфографическое чтение.
2) Упражнение по теме из любого учебника или
задание на карточках.
Расставьте пропущенные знаки препинания:

Говорят в старину в нашем маленьком городе
висел сторожевой колокол.
Сама глубина России дремучие смоленские леса
родина его удивительного таланта.
На красноватой траве на былинках на соломинках
всюду блестели и волновались бесчисленные
легкие нити осенних паутин.
Я больше всего люблю ходить в лес в тихие
пасмурные дни даже если временами начинает сеять
мелкий нешумный дождь.