Как получить зачет по итоговому сочинению - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Про итоговое сочинение сказано уже очень много: его обсуждают из года в год, формат работы и требования к ней не меняются. Так что пришло время собрать всю информацию в одном месте и повторить самые важные факты об итоговом сочинении.

Что такое итоговое сочинение?

Это сочинение-рассуждение объемом около 300-400 слов. В этом году ученикам будет предложено 6 тем на выбор — выпускник может выбрать любую тему из списка.

Тематические направления, на основании которых будут сформулированы темы сочинений:

Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека.
Семья, общество, Отечество в жизни человека.
Природа и культура в жизни человека.

Подробнее почитать об этих направлениях можно в документе, опубликованном на сайте ФИПИ.

Зачем нужно итоговое сочинение?

Итоговое сочинение (ИС) — это допуск к сдаче основных экзаменов, так что эту работу необходимо написать каждому одиннадцатикласснику. Без неё у выпускников не получится сдать ЕГЭ, получить аттестат и поступить в вуз.

Как проходит итоговое сочинение?

Процедура написания сочинения-допуска очень схожа с проведением экзамена. Выпускников так же рассаживают в шахматном порядке, на расстоянии друг от друга. Не допускается использование книг, мобильных телефонов, умных часов и других подсказок.

На написание работы выделяется 3 часа 55 минут. В начале проводится инструктаж и ученикам объясняют правила проведения экзамена. Затем выпускники заполняют бланки и могут приступать к написанию самой работы.

Традиционно итоговое сочинение пишется в первую среду декабря. В этот день у одиннадцатиклассников отменяются все уроки, и после написания работы они могут смело отправляться домой.

Как оценивается итоговое сочинение?

Оценивание работы происходит в системе “зачёт”/ “не зачёт”, а для более объективного оценивания сочинения есть специальные требования и критерии:

Требования к написанию работы:

Минимальный объём работы — 250 слов.
Работа должна быть написана самостоятельно.

Критерии оценивания сочинения:

К1 — Соответствие сочинения теме.

К2 — Аргументация и привлечение литературного материала.

К3 — Композиция и логика рассуждения.

К4 — Качество письменной речи.

К5 — Грамотность.

Для того, чтобы получить “зачёт” и быть допущенным к сдаче экзаменов, выпускнику нужно набрать как минимум 3 балла, то есть получить “зачёт” по трём критериям — К1, К2 и ещё одному из списка. Если в работе меньше 250 слов, если сочинение не соответствует теме, аргументы не подтверждают тезис или ученик получил зачёт только по двум критериям из пяти, работа не засчитывается и выпускник отправляется на пересдачу.

Подробности о критериях оценивания также можно почитать в документе на сайте ФИПИ.

Когда можно пересдать итоговое сочинение?

Если ученик не получил “зачёт” за декабрьскую работу, у него есть ещё два шанса пересдать сочинение и получить допуск к сдаче ЕГЭ. Пересдачи проходят в дополнительный период (как правило, первая — в феврале, вторая — в мае), а точные даты повторного проведения испытания можно будет узнать в школе или в официальных источниках.

Но команда Умскул всё же надеется, что каждый из вас сможет подготовиться к итоговому сочинению и сдать эту работу на максимальные 5 баллов с первого раза!

Что ещё нужно знать об итоговом сочинении?

– За итоговое сочинение можно получить дополнительные баллы при поступлении в вуз. Некоторые вузы обращают внимание на сочинение-допуск и добавляют до 10 дополнительных баллов к вашим результатам ЕГЭ. Так что есть смысл стремиться к 5/5!

– Итоговое сочинение — это не сочинение ЕГЭ по русскому языку. Это две абсолютно разные работы, которые требуют разной подготовки. Но если вы достаточно попрактикуетесь в написании сочинения-допуска, справиться с 27 заданием на ЕГЭ по русскому вам будет сильно проще.

– Главное — чтобы сочинение соответствовало требованиям и критериям. Учитесь писать работу так, чтобы всегда набирать достаточное количество слов и полноценно раскрывать тему.

– Обращайте внимание на логичность и связность повествования. Можно привести прекрасный аргумент, и он будет даже по нужной теме — но совсем не проиллюстрирует ваш тезис! Или же можно отлично аргументировать свою позицию, но вывод написать совсем не о том.

Готовьтесь вместе с Умскул!

Пролог — курс, на котором вы с нуля можете подготовиться к итоговому сочинению на 5 из 5 за месяц.

На курсе вы получите уникальную структуру правильного сочинения, научитесь грамотно формулировать свою позицию и свободно подбирать аргументы.

Секретный Telegram-канал и скидка 10% на курс при регистрации в списке предварительной записи! Переходите по ссылке: https://vk.cc/chhIXD

Источник

Как
получить «зачёт» по итоговому сочинению 2022/23 учебного года?

Александра Алексеевна Донец, учитель русского языка и литературы

первой квалификационной
категории

г.-к. Кисловодск

Оглавление Введение 3

Требования к итоговому сочинению 4

Критерии оценивания и структура итогового сочинения 5

База аргументов к итоговому сочинению 2022/23 учебного года 8

Введение

Всем известно, что итоговое сочинение является допуском к ЕГЭ, а
значит, очень влияет на процесс обучения учащегося в 11 классе. Особенное
внимание уделяется учащимся, претендующим на аттестат с отличием. По сути,
итоговое сочинение – это классическое сочинение по литературе, разница лишь в
том, что в качестве аргументов мы можем приводить любые литературные
произведения, как из художественной литературы, так и из публицистики.
Особенность написания итогового сочинения в 2022/23 учебном году заключается в
том, что в этом учебном году направлений как таковых нет, их заменяют разделы.
А именно:

Раздел 1. Нравственные ценности (включены тексты о добре, счастье,
любви, правде, дружбе, милосердии, творчестве; в текстах поднимаются вопросы,
связанные с духовными ценностями, нравственным выбором человека, межличностными
отношениями).

Раздел 2. Мир природы (включены тексты о красоте окружающего мира,
поведении животных, их дружбе с человеком; тексты побуждают задуматься об
экологических проблемах, жизненных уроках, которые природа преподает человеку).

Раздел 3. События истории (включены страницы биографий выдающихся
деятелей культуры, науки и техники, а также тексты, позволяющие вспомнить
важные события отечественной истории мирного и военного времени, подвиги на
фронте и в тылу) (Источник:

https://fipi.ru/itogovoe—sochinenie)

Другими словами, на самом экзамене могут попасться абсолютно разные
темы из 2014-2021 годов. Поэтому предлагаю вам детально ознакомиться со
следующими разделами для успешного написания и получения долгожданного
«зачета».

Требования к итоговому сочинению

Требований, предъявляемых к итоговому сочинению (в дальнейшем – ИС),
совсем немного, их всего два:

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в
сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе
служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и
«незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по
требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения» и критериям
оценивания). То есть, сочинение, содержащее в себе менее 250 слов, даже не
проверяется по критериям!

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового
сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается
списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или
воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст,
опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.). Допускается прямое
или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в
свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного
текста участника. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется
«незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое
сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Другими словами, вам необходимо написать не менее 250 слов
самостоятельно.

Критерии оценивания и структура итогового сочинения

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям,
оценивается по критериям:

1.
«Соответствие теме»;

2.
«Аргументация. Привлечение
литературного материала»;

3.
«Композиция и логика
рассуждения»;

4.
«Качество письменной речи»;

5.
«Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить
«зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих
критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также
дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания
сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее
раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет
над предложенной проблемой и т.п.). «Незачет» ставится только в случае, если
сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в
теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение
литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение,
доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из
опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного
народного творчества (за исключением малых жанров), художественную,
документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научнопопулярную
литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую,
искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие
произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один
текст). «Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит
аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем
существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал
лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех
остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать
рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между
тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые
логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует
тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста
сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную
лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно
употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи
(в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения.
Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет»
ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти
ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

1. При подсчете слов в
сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи.
Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например,
«всё-таки» — одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются
одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в
частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово,
«пять лет» – два слова).

2. Итоговое сочинение
для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии
соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание
итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения
проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и
«Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение,
соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для
получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по
критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачет» по одному из критериев № 3
или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

3. На оценку сочинения
по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых, повторяющихся и
однотипных ошибках. При подсчете ошибок негрубые ошибки не учитываются.

Структура итогового сочинения

Как уже говорилось выше, ИС представляет собой классическое сочинение
по литературе, поэтому при подготовке к нему я предлагаю детям самый просто и
эффективный, на мой взгляд, план сочинения:

*между частями
должны быть логические переходы. Например, от первой части ко второй можно
сделать такой переход: «Эту
тему в своем творчестве не раз поднимали писатели и поэты. Например, …».

База
аргументов к итоговому сочинению 2022/23 учебного года

Раздел 1. Нравственные ценности
(включены тексты о добре, счастье, любви, правде, дружбе, милосердии,
творчестве; в текстах поднимаются вопросы, связанные с духовными ценностями,
нравственным выбором человека, межличностными отношениями).

Какую роль в становлении личности могут играть старшие? (декабрь 2014)

Важно ли человеку получить родительское напутствие? (декабрь 2014)

В чём, по-вашему, должна проявляться родительская любовь? (декабрь
2014)

Всегда ли ценны заветы отцов? (февраль 2015)

Чему могут научиться друг у друга отцы и дети? (февраль 2015)

1. В
повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» мы знакомимся с главным героем –
Петрушей Гриневым – молодым повесой и недорослем, мечтающим о славе и легкой
службе в Москве. Однако его отец, настоявший на том, чтобы его сын
действительно служил на благо Родины, отправил Петрушу на службу в Оренбург, в
Белогорскую крепость. Там молодой человек сталкивается с рядом трудностей,
находит свою любовь и даже едва не гибнет от рук самозванца. Одна только
доброта Петра, проявленная им к беглому каторжнику, спасает его от верной
смерти. В решающий момент Петру предстоит трудный выбор: либо присягнуть на
честь лжецарю и остаться в живых, либо остаться верным своим принципам и
лишиться жизни. Благодаря напутствию своего отца, Петр остается верным своей
чести, и лишь чудом остается в живых. И в конце произведения мы видим уже не
молодого избалованного дворянина, а настоящего офицера и мужчину, верного
своему слову. Нельзя не отметить, что воспитание и пример отца послужили
основой для формирования жизненных ценностей юноши.

2. Еще
в одном литературном произведении поднимается проблема нравственных ценностей.
В романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» главным героем является
молодой, но уже уставший от жизни человек, Григорий Александрович Печорин.
Молодой человек сам о себе отзывается нелестно: с детства он привык прятать
истинные свои чувства, стыдясь показаться смешным или глупым, привык он также
носить маску лицемерия, показывая обществу лишь одну часть своего характера.
Григорий Александрович не стыдится, а порой даже хвастается своим товарищам и
знакомым (герой подчеркивает, что не верит в дружбу) своими победами над
человеческим духом. Стоит вспомнить хотя бы, как Печорин просто от скуки
заключил пари с товарищем и влюбил в себя молоденькую княжну, разбив тем самым
сердце девушке. Или его издевательства над влюбленным Грушницким, которые
привели в итоге к тому, что Печорин стал убийцей. Однако и его душе неподвластны
простые и сильные чувства, это мы видим в сцене погони за Верой – Григорий
Александрович изо всех сил старается успеть к моменту отъезда девушки,
пленившей когда-то его сердце, а понимая, что так и не сможет ее увидеть,
горько плачет… Мы видим, как общество и высший свет привили юноше неверные
ценности, как сильный духом человек с острым умом напрасно тратит свою жизнь,
стараясь расшевелить свои чувства и развлечь себя, манипулируя окружающими. По
его собственному признанию, жизнь его не имеет смысла, и он просто влачит свое
существование без цели.

3. В
романе А.И. Гончарова «Обломов» мы видим пример человека бездеятельного – весь
он посвящен мыслям и мечтаниям, а не решению конкретных проблем. Главный герой,
Илья Ильич Обломов, воспитан в теплой, нежной и любящей атмосфере сытого
барского дома. Он не привык неустанно работать, решать проблемы, все это он
откладывает на потом с надеждой на то, что все «само как-то решится». Даже
встретив женщину, с которой он хотел бы создать семью, Илья Ильич не может измениться:
ему тяжело даются перемены, да и к чему? Все равно все в итоге останется
по-прежнему. Его лучший друг, Андрей Штольц, полная его противоположность: он
человек дела, который сам строит свою судьбу. В итоге мы видим, как сложились
судьбы героев: Штольц женился на Ильинской, а после смерти друга даже взял на
воспитание его единственного сына к себе, а Обломов, так и не найдя в себе силы
измениться, женился на Агафье, а после тихо умер от инсульта, будучи еще
довольно молодым. Мы видим, что феномен «обломовщины» не так уж редко
попадается в жизни: это синоним праздности и лености, противоположность
каким-то решительным действиям.

Что мешает человеку обрести гармонию с природой? (декабрь 2014)

Природа и внутренний мир человека: созвучие и диссонанс (декабрь 2014)

Почему мир природы часто противопоставляют миру людей? (2015)

Каково
отношение современного человека к природе? (апрель 2020) 1. Тема созвучия природы и человека
свойственна многим литературным направлениям, однако именно в сентиментализме
она зазвучала по-новому. В повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза» главная героиня
– простая крестьянская девушка, полюбившая всей душой молодого дворянина
Эраста. Лиза искренне считала, что настоящему чувству неподвластны различия в
сословиях, однако именно это повлияло на исход их судеб. В момент, когда
влюбленные были счастливы, вся природа словно радовалась вместе с ними. Когда
же надлежало погибнуть непорочности девушки – на небе блеснула молния и грянул
гром. Финал повести трагичен: когда девушка узнала об обмане любимого, она не
смогла вынести горя и бросилась в воду, покончив с собой. Нельзя не отметить
мастерски описанных чувств влюбленных молодых людей и природы, на фоне которой
разворачивается действие. Также нельзя не отметить явного противопоставления:
деревня, в которой жила Лиза, символизирует чистоту и нравственность, в то
время как город, откуда пришел Эраст, олицетворяет порочность и грех.

2.
В пьесе А.Н. Островского «Гроза» название произведения несет
двойственный смысл: во-первых, это природное явление, от которого изобретатель
Кулигин хочет спасти город, однако его изобретения никому не интересны и мечты
о прогрессе останутся лишь мечтами. Во-вторых, само природное явление в пьесе
несет характер возмездия – героиня убеждена, что согрешив, она должна понести
наказание. Живя в чужой для нее семье мужа, несчастная Катерина подвергается
нападкам властной свекрови, а со стороны мужа поддержки девушка не чувствует.
Это толкает ее на обман и измену. Однако героиня не может вынести груза своей
вины и в отчаянии Катерина бросается в Волгу. Мы видим, что природа в этом
произведении играет не последнюю роль: предчувствуя скорую погибель, Катерина
пугается слов старой барыни о том, что за свои грехи и красоту ей придется
скоро расплатиться и признается под раскаты грома всей семье в своем обмане.
Гроза в произведении играет важную роль: стремление к обретению внутренней
свободы скоро начнет угрожать сложившимся порядкам в городе.

3.
В повести В.Г. Распутина «Прощание с Матерой» поднимаются очень
важные темы: темы столкновения интересов поколений, тема взаимоотношения отцов
и детей, тема забвения. Также необходимо отметить, что наряду с этими темами
звучит проблема и экологическая: для строительства плотины под электростанцию
необходимо затопить небольшой остров-деревню под названием Матера, который был
основан более трехсот лет назад. Жителям деревни нужно было оставить свои дома
и переехать на новые места, но многие старожилы деревни были категорически
против переезда – для них он означал предательство своего прошлого, своих
корней. Поэтому попытки убрать кресты с могил и сжечь кладбище встретили они с
недовольством и прогнали бригаду. Важным героем повести является Хозяин острова
– возможно, мифическое существо, отражающее суть острова, его характер. Он
ходит ночами по Матере и с тоской смотрит на сожженные избы, воет от тоски по
когдато людной деревне. Основная мысль повести – чрез описание пейзажей
природы, через введение мистических персонажей передать настроение героев, они
символизируют старый, отмерший и уже уходящий в прошлое мир, за который так
стремятся удержаться старики.

1. Великая
Отечественная война 1941-1945 годов оставила в памяти и душах людей глубокие
раны, и, конечно же, не могла не найти отражение в литературе и искусстве.
Одним из знаковых произведений на эту тему является рассказ М. Шолохова «Судьба
человека», рассказывающий историю жизни Андрея Соколова. Нам открывается
удивительная история человека, у которого война забрала всю: жену, детей,
родной дом… Сам Соколов прошел всю войну, не сломался в плену немцев и сумел
вернуться живым на Родину. Несмотря на тяжелые жизненные обстоятельства,
Соколов не потерял веру в светлое будущее, а его сердце не очерствело. Именно
поэтому, когда мужчина увидел мальчишку семи лет, побиравшегося у столовой,
перепачканного и грязного, он не смог пройти мимо, и забрал его к себе на
воспитание. Поняв, что родителей мальчика Вани также забрала война, Соколов
представляется ему давно пропавшим отцом, и в лице этого маленького сироты
Андрей снова обретает семью. Неполную, маленькую, но такую родную и такую
необходимую всем семью. Это произведение учит нас тому, что, несмотря на все
трудности и невзгоды, война не смогла стереть самое важное, что есть у нас –
человечность.

2. Роман-эпопея
Л.Н. Толстого «Война и мир» описывает страницы истории Отечественной войны 1812
года. В произведении показано, как происходили ожесточенные сражения за земли
нашей страны. Автор противопоставляет главнокомандующих двух армий – Кутузова и
Наполеона, оба мужчины прославились как великие военачальники. Однако если
Кутузовым руководило чувство любви и сострадания к солдатам, чувство любви к
своей родине, то Наполеоном руководило лишь тщеславие и желание победить любой
ценой. В романе отражено партизанское движение, представителями которого стали
Денисов и Долохов. В партизанских отрядах были и офицеры, и крестьяне, что
уравнивало всех в борьбе за победу. Вообще Отечественная война носила
всенародный характер, где на борьбу с врагом выходили все: глазами князя Андрея
мы видим, какими жестокими были схватки и сражения на полях войны, глазами
«гражданского» Безухова мы видим, каким хаосом представляется обычному человеку
эта бойня. Главная мысль, которой хочет поделиться с нами автора, это мысль о
недопущении впредь таких кровопролитных, бесчеловечных, жестоких войн, в
которых человек теряет собственное лицо.

3. Еще в одном
классическом произведении поднимается важная и тяжелая тема войны. В
романе-эпопее М.А. Шолохова «Тихий Дон» нам открываются ужасы войны еще более
бесчеловечной – Гражданской, когда брат воюет против брата, отец – против сына.
На примере одной семьи на наших глазах из большой, дружной казацкой семьи
Мелеховых остается по сути один Григорий с ребенком. С началом Гражданской
войны, раскулачивания, коллективизации один за одним уходят из жизни члены
семьи. Война становится мощной разрушительной силой, которая сметает все на своем
пути, стирает родственные связи, любовь, честь, дружбу… Григорий становится
одним из тех, кто не принимает этой войны, он говорит о ней, что она
«высасывает с лица румянец». Шолохов удивительно точно передал, как нелегко
пришлось не только мужчинам, ушедшим воевать, но и женщинам, оставшимся дома за
главных: тяжело видеть, как дочь выходит замуж за убийцу твоего сына, но таковы
реалии войны. Единственная главная мысль, которую хочет донести до нас автор –
о недопустимости таких кровопролитных войн, о том, что нельзя допускать
повторения ошибок истории и помнить о том, как важно сохранять мир.

Источник

19.09.2021

Дата обновления: 15.11.2022

Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в 2022-2023 учебном году. Собственно, критерии проверки и НЕ МЕНЯЮТСЯ из года в год.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

Требование № 1. «Объем итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Всё об итоговом сочинении 2022-2023
Темы для итогового сочинения 2022-2023
Литература — что необходимо прочитать по каждому направлению 2022-2023

Итоговое сочинение, соответствующее установленным выше требованиям, оценивается по 5 критериям:

«Соответствие теме»;
«Аргументация. Привлечение литературного материала»;
«Композиция и логика рассуждения»;
«Качество письменной речи»;
«Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из литературного материала. Можно привлекать художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие источники отечественной или мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

«Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.

Выберите направление и материалы для подготовки 2021-2022
Готовые примеры итоговых сочинений 2021-2022

Детально о подготовке к итоговому сочинению 2022-2023 по всем направлениям

Детальный разбор направлений 2022-2023

Смотреть в PDF:

Или прямо сейчас: cкачать в pdf файле.

Источник

2 декабря 2020 года ученики 11-х классов напишут обязательное итоговое сочинение. Свои рекомендации выпускникам дал разработчик тем итогового сочинения, доктор филологических наук Алексей Федоров в рамках серий онлайн-консультаций Рособрнадзора.

Зачем нужно итоговое сочинение?

«Изначально итоговое сочинение задумывалось как метапредметное испытание. Главная его цель — проверка вашей личностной зрелости, умения формулировать свою точку зрения, рассуждать на отвлеченные темы, предлагать свои ответы на философские вопросы, уметь высказывать и аргументировать свою точку зрения», — говорит Алексей Федоров.

Положительный результат, то есть «зачет», является допуском выпускников к ЕГЭ. Кроме того, сочинение могут оценить в вузе при поступлении.

«Если в вузе учитывается итоговое сочинение как индивидуальное достижение, абитуриенту могут добавить до 10 баллов по критериям учебного заведения», — отмечает разработчик.

На какую литературу можно опираться

Рассуждения на разработанные темы предполагают обязательно опору на литературный материал.

«Это важно. По опыту проверки сочинений прошлых лет убеждаешься, что для глубокого рассуждения на философские, общественно-политические, нравственно-этические темы у ребят не хватает собственного жизненного опыта. Поэтому им предлагается опереться на свой читательский опыт. Но они показывают свой читательский кругозор, умение подобрать литературные произведения, чтобы выразить свою точку зрения», — поясняет Алексей Федоров.

В школе изучают художественную литературу. Но можно использовать не только ее.

«Этот критерий получил специальное, расширяющее дополнение, — говорит разработчик. — Можно использовать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров — то есть загадок, потешек, пословиц и поговорок), художественную литературу, документальную, мемуарную, публицистическую, научную, научно-популярную. В том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую, дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы. То есть так или иначе весь человеческий опыт. Никто не ограничивает, никто не нацеливает на обязательность школьной программы для доказательства своей мысли».

В более 90% случаев однако выпускники обращаются к школьной программе, но это не снижает отношения эксперта к работе. «Есть замечательные сочинения на основе казалось бы всем известных произведений», — отмечает разработчик.

Каковы требования к итоговым сочинениям, и за что ставят «незачет»

Есть два главных требования — так сказать, допуск к проверке. Первое — формальное — объем: рекомендовано 350 слов (включая служебные). Если меньше 250 слов — по первому требованию выставляется несоответствие и автоматически «незачет». Второе требование — самостоятельность написания.

«Это предполагает, что вы не используете неоправданные заимствования, — поясняет разработчик. — То есть не занимаетесь плагиатом, не выдаете чужой текст — списанный или заученный заранее — за свой. Если используете чужое мнение, необходимо сослаться на источник. Правильность оформления ссылки никто не требует, ссылка в свободной форме. Главное назвать автора».
Еще одно важное уточнение — объем цитирования текста, который приводите как чужой, не должен быть больше вашего собственного текста. То есть не более 50%.

Остальные пять критериев остались неизменны. Первое — соответствие теме. «Подразумевается, что у ученика верное представление о ключевых понятиях, их лексическом значении, смысловом поле. Незнание или произвольное толкование просто уведет в другую сторону», — говорит Андрей Федоров.

Второй главный критерий — аргументация и опора на литературный материал.

«Часто бывает так: вступление, в основной части пересказ какого-то произведения, и в качестве вывода в лучшем случае другими словами повтор вступления, — объясняет Федоров. — Аргументация предполагает, что у вас есть тезис (не обязательно один) и аргумент, почему он правилен. В качестве аргумента может быть приведен фрагмент произведения или проблемный анализ определенной ситуации.

Незачет по второму критерию выставляется, если нет опоры вообще на литературный материал; или он только называется; или автор называет произведение, не помня, о чем оно, и начинает импровизировать, искажая содержание.
«Эти два критерия ключевые. Если хотя бы по одному из них поставлен незачет, сочинение дальше не проверяется», — заявляет Алексей Федоров.

Есть еще три критерия. Это композиционная цельность и логичность высказывания. «Нужно понимать, что мысль развивается последовательно: сначала тезис, а потом доказательство. Можно от примера прийти к доказательству, — поясняет разработчик. — „Незачет“ — если сочинение очень сложно понять с точки зрения построения, когда нарушения логики не дают возможности определить коммуникативный замысел».

Следующий критерий — культура речи, под этим подразумевается речевая грамотность, языковое разнообразие, отсутствие речевых и лексических ошибок. Если из-за неверных сочетаний невозможно понять мысль, то также будет незачет. Кроме того, оценивается грамотность (пунктуация, орфография, грамматика). На 100 слов не должно быть больше 5-ти ошибок. Негрубые ошибки суммируются, не считаются отдельно.

«Таким образом, чтобы получить „зачет“ (у сочинения две оценки), нужно пройти допуск в качестве двух требований, обязательно получить зачет по первым двум критериям (соответствие теме и аргументация), и из оставшихся трех хотя бы по одному получить зачет», — резюмирует разработчик тем.

Направления тем для итогового сочинения в 2020 году

В этом году утверждено пять направлений. Публикуем все с пояснениями, чего ждут от выпускников.

— «Забвению не подлежит». Темы данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях, деятелях, общественных явлениях, достижениях науки и культуры, оказавших влияние как на судьбы конкретных людей, так и на развитие общества и человеческой цивилизации в целом. Память о них не имеет срока давности, передается от поколения к поколению, напоминая о горьких уроках прошлого и его славных страницах. Примером глубокого осмысления этой проблемы могут служить произведения художественной, философской, научной литературы, критики, публицистики, мемуарной прозы.

— «Я и другие». Здесь целесообразно обратиться к различным формам человеческого взаимодействия, вопросам взаимоотношений личности и общества, проблеме самоопределения человека в социальной среде. В основу сочинения могут лечь рассуждения о причинах возникновения и способах разрешения межличностных конфликтов, о путях достижения понимания и согласия между людьми. Собственный жизненный опыт, а также обращение к различным литературным источникам (в том числе к философской литературе и публицистике) дадут возможность глубокого отклика на предложенную тему.

— «Время перемен». Здесь можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях изменений, происходящих внутри человека и в окружающей его действительности, о том, перед каким выбором он оказывается в период формирования собственного мировоззрения, в эпоху социальных и культурных изменений. На эти и другие вопросы в русле конкретных тем можно ответить, опираясь на различные литературные источники (художественные произведения, мемуаристику, научную литературу, публицистику), а также на собственный опыт осмысления жизни в «большом времени» с его проблемами и противоречиями

— «Разговор с собой». Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная тематика связана с вопросами, которые человек задает сам себе, об опасности внутреннего разлада, о работе совести и поисках смысла жизни. Темы этого направления нацеливают на самоанализ, осмысление опыта других людей (или поступков литературных героев), стремящихся понять себя. Темы позволяют задуматься о сильных и слабых сторонах собственной личности, о ценности и уникальности своего внутреннего мира, о необходимости самопознания и самосовершенствования. Раскрывая тему, можно обратиться к художественной, психологической, философской литературе, мемуарам, дневникам и публицистике.

— «Между прошлым и будущим: портрет моего поколения». Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных запросах современного человека, его литературных пристрастиях, жизненной позиции, о сходстве и различиях между ним и его предшественниками, о влиянии молодого поколения на формирование будущего мира. Потребуется осмысление духовных ценностей и нравственных ориентиров молодежи, ее места в современном мире. О сущности сегодняшнего поколения, чертах людей ХХI века размышляют современные писатели, ученые, журналисты, чья позиция имеет подчас дискуссионный характер, что дает возможность высказать свое мнение в рамках обозначенной проблематики.

Вот как звучали реальные темы: Как вы понимаете мысль автора романа «Война и мир» о том, что главная победа над врагом — это «победа нравственная»? Может ли книга помочь в минуту отчаяния? Почему доброе дело благотворно для того, кто его совершает? Всегда ли легко различить добро и зло? Должен ли человек смирять свою гордость? Как победить в себе гордыню? Согласны ли вы с тем, что безвыходных ситуаций не существует? В чём заключается рыцарское отношение к женщине?

График написания итогового сочинения в 2020 году

Повторимся, что основной период назначен на 2 декабря. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что эти сроки в связи с эпидобстановкой менять не собираются.

Итоговое сочинение начнется в 10 часов по местному времени. Темы будут известны не раньше, чем за 15 минут до написания.

Если выпускник получит «незачет» на итоговом сочинении, не явится на его написание или не завершит работу по уважительным причинам, он сможет написать сочинение в дополнительные сроки — 3 февраля и 5 мая 2021 года.

Фото: obrnadzor.gov.ru.

Источник

Официальные критерии оценивания итогового сочинения 2022-2023 от ФИПИ.

it-s22-23.pdf

К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Требование №1. «Объём итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачёт» за невыполнение требования №1 и «незачёт» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию №2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования №2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям №1 и №2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №5 «Грамотность»²

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных³.

¹ При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).

² Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачёт» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

³ На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках.

Источник