Как преодолеть страх перед экзаменами цель беседы

Беседа
для старшеклассников: «Как преодолеть страх перед Экзаменами?»

Тест
оценки страха перед экзаменами

Успехи деятельности зависят от ситуации, в которой эта деятельность
осуществляется, от способности и мотивации человека, который ее осуществляет.
Как психологическая установка по отношению к себе и к экзамену, так и знания,
наличие навыков работы играют значительную роль. Этот тест должен вам помочь и
показать, в каких областях у вас имеются трудности и на что вы должны особенно
обратить внимание.

1. При
   мысли об экзамене я вижу, как я провалился.
2. Я
   часто думаю, что у меня плохая память.
3. Учителя
   при опросе всегда ловят меня на том, чего я не знаю.
4. Когда
   меня вызывают, у меня всегда пустая голова.
5. Я
   позволяю себя отвлекать во время занятий.
6. Я
   ставлю себе цели обучения, но не могу их удержать.
7. Я
   постоянно отодвигаю выполнение учебных заданий до последнего.
8. Я
   считаю лишними всякие рабочие планы.
9. При
   подготовке к экзаменам не должно быть свободного времени на отвлечения.
10. При
    мысли об экзамене у меня появляются неприятные ощущения в животе.
11. За день
    до экзамена я не могу найти себе место.
12. Я не
    могу расслабиться.
13. Перед
    экзаменами у меня бессонница.
14. Я не
    могу сконцентрироваться.
15. Я не
    могу больше читать книг.

Техника спонтанного
расслабления

Вдохните
несколько глубже, чем вы обычно это делаете. Затем, не задерживая дыхания, выдохните
в движении.  При выдохе задержите дыхание, приблизительно на 6-10 сек. Сами
определите, какое время для вас является наиболее приемлемым. Считайте мысленно
от тысячи до тысячи шести, тысячи десяти, (одна тысяча один, одна тысяча два и
т.д.). После того, как вы задержали дыхание, вдохните опять в движении и
задержите дыхание приблизительно на 6-10 секунд. Повторяйте это упражнение на
дыхание две-три минуты или так долго, пока вы не испытаете ощутимо спокойствие
и комфорт.   Эта техника дыхания имеет свое преимущество поскольку она
функционирует без особого тренинга. Прежде чем вы заснете, автоматически
включайте эту технику дыхания. Тем самым вы снизите поступление кислорода и
вашему организму будет  меньше требоваться  энергии для напряжения. Кроме
того,  вы сможете, благодаря нейтральному счету, отвлечься от ваших катастрофических
мыслей.

Прогрессивное
мышечное расслабление

При
появлении страха нередко вместе с ним появляется мышечное напряжение,  или даже
спазмы.   Поскольку, благодаря мышечному напряжению, можно влиять на чувства,
то через целенаправленное мышечное расслабление можно снижать и страх. В
состоянии расслабления также значительно снижается степень нашего возбуждения.
Техника прогрессивного расслабления покоится на последовательной смене
напряжения и расслабления мышц. В ситуации,  которую вы оцениваете как
угрожающую, реагирует на это  соответственно  не находящаяся под
контролем воли мышечная система,       ускоряется кровообращение, учащается
пульс, повышается давление крови, а также это приводит к напряжению и тех мышц,
которые подчиняются воле. Они сокращаются, сжимаются, и это все воспринимается
как напряжение. При прогрессивном расслаблении мышц вы очень четко можете  заметить, 
какие части вашего тела охвачены судорогой,  и имеете средство сознательной
борьбы с сопровождающим   страх   чувством   беспомощности. Произвольно
расслабляя мышцы, вы тем самым успокаиваете автономную нервную систему и
заменяете ваше чувство страха чувством покоя. Разумеется, чтобы освоить эту
форму расслабления, необходимо немного поупражняться.

Инструкция по проведению прогрессивного мышечного
расслабления

Найдите
для себя 20-30 минут.    Найдите для расслабления какое-то спокойное помещение,
где вам никто не будет мешать. В положении лежа или удобного сидения делайте упражнения на расслабление. Пригасите
немножко свет.

Вдохните и
выдохните несколько раз и
приведите ваше тело   в состояние расслабления и приятной тяжести. Напрягите
одну за  другой мышцы
вашего тела приблизительно на 5 секунд настолько, чтобы вы чувствовали легкое
напряжение, это не должно переходить в судороги. Расслабьтесь опять, не делая
для этого много каких-то движений. Почувствуйте расслабление в течение 10 секунд.

Повторите
это «напряжение — расслабление», если вы не сразу получите ощущение расслабления.
В то время, когда вы какие-то мышцы напрягаете, постарайтесь, чтобы остальные
мышцы были расслаблены.

1.
Сожмите наш правый кулак. Считайте медленно от I до 5. Затем разожмите кулак.
Наслаждайтесь чувством расслабления (10 секунд).                                                                                             
2. Сожмите левый кулак. Считайте медленно от 1 до 5 и затем отпустите.                             
                               3. Теперь напрягите верхние части рук (бицепсы).
При этом согните нижние части рук так, чтобы образовался прямой угол к верхним
частям. Затем опять расслабьтесь.

4.
Напрягите мышцы нижних частей рук (трицепсы), при этом нажмите ладонями на то,
что находится под руками, затем опять расслабьтесь.  

5.
Соберите морщины на лбу.   Откройте как можно шире глаза. Поднимите как можно
выше брови так,  чтобы на лбу образовались складки, затем расслабьтесь.

6.
Соберите брови вместе так, чтобы образовалась вертикальная складка, идущая
через нос, а затем расслабьтесь, расправив морщины на лбу.

7.
Закройте очень сильно глаза. Считайте медленно от 1 до 5, затем расслабьтесь.

8.
Сожмите губы вместе, не сжимая зубы.

9.
Как можно сильнее надавите языком на небо, затем расслабьте язык.

10.
Сожмите зубы как можно сильнее, затем расслабьтесь.          

11.
Подтяните как можно выше ваши плечи до ушей, затем расслабьтесь

12.
Нажмите вашими лопатками назад на позвоночник,    затем расслабьтесь.

13.
Теперь вдохните как можно глубже, так чтобы ваша грудная клетка округлилась.
Подержите ее таким образом и продолжайте не глубоко дышать. Затем опустите
грудную клетку, расслабьтесь.

14.
Напрягите нижнюю часть ваших ног, при этом поставьте ноги на подставку, нажмите
сильно, а затем расслабьтесь.

20.
Напрягите нижнюю часть ног, поднимая их и опуская.

Останьтесь
после этих упражнений на некоторое время лежать или сидеть и наслаждайтесь
расслаблением. Спросите себя, чувствую ли я еще напряжение в области плеч, чувствую
ли я еще напряжение в области спины, чувствую ли я напряжение еще в другой
области, и т.д. Затем посчитайте 4,3,2,1. При счете один вы говорите: «Я
чувствую себя хорошо, спокойно» и встаете.

Выполняя
упражнение, вы дышите глубоко, медленно, равномерно. Думайте в конце
упражнения при вдохе слово «совершенно», при выдохе
«спокойно». Мешающие вам мысли постарайтесь пропустить мимо себя, при
этом концентрируясь на расслаблении.

Для
некоторых очень полезным является вместо думанья о слове «спокойный»,
представлять себе очень приятную ситуацию. Проводите это упражнение на
расслабление каждый день и вы заметите, как все более и более удается
расслабление.  Со временем только слова «совершенно спокойный» уже
будут вызывать расслабление, и вы все быстрее и быстрее будете достигать
состояния расслабления.

Упражнение
на расслабление служит хорошую службу при   засыпании, которое, как известно,
перед экзаменами удается с трудом.

Если
вы хотите, вы можете наговорить упражнения на кассету, или купить кассету с упражнением
на расслабление.

Проблемы мотивации и
как вы можете с ними справиться

Проблема: Вы
бросаете через короткое время книги в угол, т.к. думаете, что вы глупы и это
бесперспективно, и вообще вы все равно провалитесь на экзамене или получите
плохую оценку.

Решение:
Скорректируйте вашу установку. Скажите себе:

«Все эти
сомнения мне не помогут. Напротив. Тем самым я только себя парализую и создам
себе еще больше трудностей. Я не ясновидящий и поэтому не могу знать, как все
получится на экзамене. Шанс сдать экзамен все-таки будет больше, если я сейчас
сяду и буду учить, вместо того, чтобы сходить с ума. Я делаю все, что от меня
зависит».

Проблема: Вы чувствуете внутреннее сопротивление против необходимости готовиться
к экзамену, поскольку вы себе постоянно внушаете, что вы должны учиться, и вас
мучают угрызения совести, если вместо учебы вы занимаетесь чем-то для вас
приятным.

Решение: Вы
говорите себе: «Я не должен учиться, если мне не хочется. Но поскольку я очень
хотел бы сдать экзамен, то я принимаю решение учиться, даже если   мне   это  
не   доставляет   большого удовольствия. Разнообразие очень важно. Я могу себе
вполне осознанно предусмотреть в моем рабочем плане время для расслабления. Мне
ничего не дает — постоянно только учиться. Это неэффективно.  После паузы я
смогу еще лучше готовиться к экзамену».

Проблема: Вам не
доставляет удовольствия учиться.

Решение:
Представьте себе, какой выигрыш вы получите, если успешно сдадите экзамен.   
Нарисуйте преимущества сдачи экзамена самым яркими красками. Подумайте о том.  
что экзамен и связанные с этим усилия в обозримом времени будут позади, и что
эта пара недель или месяцев тоже окажутся позади. Затем садитесь за письменный
стол.

Проблема: Вы все отодвигаете вашу подготовку к экзамену до тех пор, пока страх
провалиться на экзамене становится больше,   чем чувство нежелания поработать.

Решение: Вы
относитесь к людям, которые мотивируют себя страхом.  Это  совершенно   не спасительная
стратегия, потому что вы учитесь, исходя из негативных чувств. Скажите
себе вместо этого: «Я с сегодняшнего дня сажусь и готовлюсь. Тогда у меня
каждый день будет чистая совесть, я смогу быть горд собой. Если подготовку к
экзамену я буду постоянно отодвигать, то это вряд ли меня будет украшать».

Проблема: Вы себе
говорите, что до сего момента не слишком много сделали для экзамена, и что уже
поздно догонять, и поэтому вы обязательно провалитесь на экзамене.

Решение: Вы
говорите себе: «Я уже не могу вернуть того, что было, т. к. я недостаточно
учился. Вместо того, чтобы тратить время на упреки себе, я лучше начну прямо
сейчас. Каждый день на счету. Я приложу максимум усилий,  чтобы в оставшееся
время, насколько это возможно, подготовиться. До тех пор, пока я не сдаюсь, у
меня остается шанс не проиграть».

Проблема: Вы
постоянно теряетесь в тех случаях, когда при подготовке к экзамену наталкиваетесь
на те места,   которые вы не понимаете. Вы тогда сомневаетесь в себе и в вашем
разуме.

Решение: Говорите
себе: «Без паники. Ты, возможно, и не Эйнштейн, но если ты не будешь терять
головы, то ты это еще усвоишь. Л если нет, тогда спроси кого-нибудь. Если ты
что-то не сразу понимаешь, то это еще не катастрофа. У тебя есть время в этом
разобраться».

Основополагающие
предпосылки эффективного обучения

Психология
выявила ряд данных, которые могут оказать большую помощь при оптимальной
подготовке к такому событию, каким является экзамен. Эти данные связаны с подготовкой
своего рабочего    места    и усвоением экзаменационного материала. В зависимости
от того, о каком виде экзамена идет речь, они могут иметь разное значение. Если
вы готовитесь к экзамену в университете, где необходимо многочасовое изучение,
каждый день и многие недели и месяцы, важно учесть следующие предложения
относительно рабочего места в большей степени, чем если бы вы готовились к
экзамену на получение водительских прав. Но о каком бы виде экзамена не шла
речь, предложения по усвоению материала могут вам в любом случае оказать
большую помощь. Посмотрим прежде всего внимательно на ваше рабочее место с позиции
того,  помогает оно или мешает.

Ваше
рабочее место

Ниже
мы составили для вас список,  который вам позволит  более  легко  справляться 
с  возможными мешающими факторами. Просмотрите этот список пункт за пунктом и
подчеркните то, что относится к вам.

Внешние мешающие
факторы:

—
шум,

—
музыка,

—
происходящие перед вашими окнами события,

—
непрошенные и частые гости,

—
разговоры окружающих,

—
звонки.

Письменный
стол:

—
слишком маленький, чтобы можно было расположить материал, который
нужен к экзамену,

—
с ненужными к экзамену на нем вещами,

—
слишком близко лежат журналы, комиксы и т.п.,

—
собственного письменного стола нет.

Рабочий
материал:

—
не полностью, нужно о нем позаботиться,

—
чтобы достать, нужно прерывать работу.

Стул:

—
слишком низкий, высокий, жесткий и т.п.

Освещение:

—
слишком слабое.

—
слишком сильное (солнечные лучи).

Температура:

—
слишком холодно,

—
слишком тепло.

Мое
самое лучшее рабочее время:

—
по утрам,

—
после обеда

—
по вечерам.

Если
вы в каждых конкретных пунктах установили, что ваши условия
работы не являются оптимальными, то позаботьтесь,
чтобы вам в этом помогли. Кое-что будет довольно просто решить, нечто другое,
например, шум, тут вряд ли можно что—либо
изменить. Пройдемся коротко по всем пунктам.

Краткосрочное
планирование и деление учебного материала

Вы поделили материал на удобные порции и
распределили на все время подготовки к экзамену. Вы знаете, таким образом,
сколько страниц, глав или тем вы осваиваете. Это первый прием.

Второй прием
состоит в том, чтобы составить план работы на каждый день. Не беспокойтесь. Вы
должны время, которое вам предоставлено для подготовки к экзамену, не только
проводить за планированием. Вы начнете и учиться. Это маленькое усилие с
планированием окупится — гарантировано.

Краткосрочное
планирование служит тому, чтобы точно распределить между работой и отдыхом каждый
день. Да, также и отдых. Это, действительно, более важно, чем вы, возможно,
думаете для повышения вашей концентрации и улучшении вашей памяти. Это не очень
вам много даст — 8 часов подряд сидеть и учить один и тот же материал.
Благодаря лошадиным дозам, вы и усваивать будете медленней, и запоминать
выученное будете значительно хуже.

1. При планировании на каждый день речь
идет о том, чтобы вы каждый день точно намечали,   что вы на следующий день
хотите освоить, т. е. должны каждый день для  каждого следующего дня черным по
белому зафиксировать, какую главу,  какую тему или  сколько страниц вы хотите
выучить. Это займет одну минуту.

2. Планируйте   между   отдельными   
периодами подготовки к экзамену каждый день маленькие перерывы. Уходите в эту
рабочую паузу из вашей рабочей комнаты и отдайтесь каким-нибудь другим делам 
в  это время. Обратите, однако, внимание на то, чтобы не заняться такой
деятельностью, которая будет по времени длиннее вашего перерыва и такими
видами занятий, от которых вам бы потом было трудно   оторваться. Например:
слушание долгоиграющей пластинки, чтение детективов и т.д.

3.
Оставьте в вашем дневном плане немного свободного времени, чтобы иметь
возможность отдаться каким-то удовольствиям. Да, да, удовольствия в форме
расслабления и занятия прекрасными вещами, это столь же важно, как и подготовка
к экзамену. В зависимости от времени, которое вам предоставлено для подготовки
к экзамену, и от объема материала иногда приходится ограничить ваше хобби и
спортивную активность, а также занятие другими делами, но вы не должны никогда
от этого отказываться. Именно в это время,  когда вы находитесь под стрессом,  
вот такой баланс тем более является очень важным. Вы учитесь значительно
эффективнее тогда, когда заботитесь о таком балансе.

Психологические
знания о том, как улучшить концентрацию внимания

1.
Если вы во время ваших занятий используете всегда определенный стол,
определенный стул, то вам со временем будет значительно легче удаваться эта
самая концентрация. Работайте всегда в определенном месте и не меняйте его.

2. Частой причиной
плохой концентрации является слабая мотивация или вообще ее отсутствие.
Проверьте вашу мотивацию, когда вам трудно сосредотачиваться. Почему вы
готовитесь к экзамену? Видите ли вы какой-нибудь смысл этой подготовки или в 
вашем  образовании? Одна из возможностей себя мотивировать состоит в том, что
вы перед глазами постоянно держите те преимущества,   которые принесет успешная
сдача экзамена. Вообразите себе картину, что вам принесет положительного, какие
положительные изменения наступят, если вы успешно
выдержите экзамен. Это вас, несомненно,
будет мотивировать к подготовке к экзамену.

3.  За день до экзамена вы не должны учить
что-либо новое. Последний день должен быть использован только для повторения.
Почему? Потому что непосредственно перед экзаменом имеет  место опасность, что
вы обнаружите пробелы в знаниях, вас охватит паника, и тогда…  Также день до
экзамена оказывается не очень благоприятным для восприятия   и концентрации на
новом материале.

Психологические
предпосылки улучшение запоминания

Психологи
открыли целый ряд предпосылок,  которые позволяют легче что-либо запоминать:

1.
Вы запоминаете лучше то, что вы понимаете. Материал, который вы не понимаете,
но который вы тупо осваиваете на память, не понимая, вы, конечно, усваиваете
значительно хуже, чем учебный материал,   содержание которого вы понимаете. Не
учите ничего механически на память. Попытайтесь изучаемое понять и найти
собственные формулировки и обобщения.

2.
Вы учитесь успешней, если материал не позже, чем через день, повторяете и затем
с удвоенными интервалами повторяете так долго, пока вы не сможете его
достаточно удовлетворительно воспроизвести. Учите материал до того времени,
пока вы его не усвоили. Затем отложите его в сторону и повторите на следующий
день.

3.
Вы усваиваете быстрее, если вы изучаемый материал постоянно проговариваете
вслух. Тем самым вы внесете больше смысла в учебный процесс и облегчите процесс
воспроизведения.

4.
Вы припоминаете что-то лучше, если вы это повторяете как нечто целое,   чем
когда вы все это раскладываете  на  части и каждую часть усваиваете отдельно.
Абзац легче усвоить, когда вы его усваиваете как нечто целое, а не когда
повторяете строчка за строчкой.

5.
Позитивная установка стимулирует запоминание. Вашу веру в вашу память вы можете
усилить, если будете постоянно говорить: «С каждым днем я вспоминаю все
лучше и лучше». Если вы себе внушаете, что у вас плохая память, что
вы не можете ничего запомнить, что вы быстро все забываете и т.д., то тогда
ваша память ловит вас на слове и действительно плохо справляется с тем, что
нужно запомнить.

6.
Высокая мотивация обучения оказывает очень большое влияние на память. Если вы
интересуетесь тем, что вы изучаете, то вы припоминаете значительно лучше.
Материал, который вас не интересует, а тем более вы его просто ненавидите, вы
не только хуже усваиваете, но вы его и с большим трудом припоминаете.

7.
Вы усваиваете быстрее и сохраняете в памяти на более долгое время, если вы
регулярно делаете при этом маленькие перерывы. Из психологических исследований
известно, что наиболее благоприятно делать каждые 30 минут короткий перерыв на
2-3 минуты, во время которого можно себя немножко физически встряхнуть —
потянуться, открыть окно, бросить взгляд, но только действительно взгляд в
какой-нибудь журнал. После приблизительно 1 часа занятий нужно сделать паузу
более длительную, приблизительно 5 минут, во время которой можно что-либо
попить или поесть. Если работа продолжается многие часы, то при сохранении
правила делать  короткие перерывы, после двух часов работы следует делать паузы
от 20 до 30 минут, во время которых уже можно заняться более основательно
какими-нибудь видами деятельности, например, прогуляться, пообедать и т.д.
После рабочей фазы длительностью 4 часа, если даже и сохранялась закономерность
перерывов, о которых мы говорили, тем не менее, необходимо более длительное
отключение от занятий.   

Рекомендации
психолога

для подготовки к 
экзаменам.

1.              
Составьте
план на весь период подготовки и на каждый день. Не забудьте в план внести
перерывы и время для приятых занятий.

2.              
Позаботьтесь
о рабочих материалах для экзаменов.

3.              
Подготовьте
ваше рабочее место, таким образом,  чтобы как можно меньше отвлекаться.

4.              
Начните
с  упражнений,   мотивирующих   ваше воображение. Что прибавится позитивного в
вашей жизни после экзамена.

5.              
Хвалите
себя за каждый, даже маленький, успех  в обучении, который вы совершите
согласно вашему плану.

6.              
Работайте
над преодолением вызывающих страх мыслей.

7.              
Обязательно
предусмотрите во время работы маленькие паузы для расслабления.

8.              
Делайте
перед сном упражнения на расслабление.

9.              
Очень
легко, но питательно позавтракайте.

10.        
Сделайте
упражнение на дыхание перед входом в помещение,    где проходит экзамен.
Внушайте себе следующее: «Я хорошо подготовился, я справлюсь».

11.        
Избегайте
ваших товарищей по несчастью, которые уже натренированны, предсказывать
разного рода неудачи.

12.        
Страх перед экзаменом это
тоже привычка. Она может быть изменена только соответствующей тренировкой. К
сожалению, нет легкого пути к успеху. Поверьте нам, если бы он существовал, мы
бы вам, ни секунды не сомневаясь, о нем рассказали.

Желаем вам
успеха в ваших предстоящих экзаменах.

Беседа «Как справиться с волнением во время экзамена»

Почему возникает волнение?
   Любой человек, даже несмотря на то, что хорошо подготовился, перед экзаменами начинает волноваться, это абсолютно нормально. Для того чтобы справиться с волнением необходимо умение владеть собой.
   Говоря о чувстве волнения, нужно отметить, что кому-то это чувство помогает, например, в определенной ситуации помогает вспомнить и выдать необходимую информацию. К сожалению, волнение не всегда может помочь, очень многие люди, наоборот, от переживания, страха, забывают все, что знали до этого.  Им сложно сосредоточиться, они начинают краснеть, заикаться, иными словами, не могут преподнести информацию так, как нужно. Итак, волнение мешает, когда становится чрезмерным и человек не может с ним справиться. Что же больше всего пугает человека перед экзаменом?
   Большинство людей говорят, что причиной волнения является неизвестность. Экзаменующийся не знает, что именно у него спросят, как он ответит, а самое главное — не знает результата. Если пугает непредсказуемость, то можно попробовать сделать ситуацию более предсказуемой: побывать в классе, почувствовать обстановку, подготовить те вещи, которые будут с Вами на экзамене, может взять какой-нибудь талисман, попробовать поиграть в экзамен с друзьями, побывав в роли и ученика, и учителя.
Как справиться с волнением?
   Во-первых, необходимо внушить себе, что легкое волнение перед экзаменом — это вполне естественное и даже необходимое состояние. Оно мобилизует, настраивает на интенсивную умственную работу.
   Во-вторых, стоит научиться никогда не думать о провале на экзамене. Наоборот, надо мысленно рисовать себе картину уверенного, четкого ответа, полной победы. Мы получаем то, о чем усиленно думаем, в буквальном смысле программируя себя на конечный результат.
   В-третьих, если вы почувствовали, что вами овладевает паника, немедленно запретите тревожным мыслям засорять сознание.  Скажите самому себе Стоп!.  Это слово должно быть произнесено как команда,  желательно вслух и должно отрезвить вас. После этого сосредоточьтесь на своем дыхании: сделайте глубокий вдох — медленный выдох, глубокий вдох — медленный выдох. И так несколько раз (ту же технику глубокого и медленного дыхания используйте в момент начала экзамена, когда вами овладевает нервозность).
   В-четвертых, если экзамены действительно заставляют Вас чувствовать себя нездоровым, беспокоят или угнетают Вас, не прячьте своих чувств. Поговорите с кем-нибудь об этом. Если вы подвержены экзаменационному стрессу, очень важно помнить, что вы не одиноки. Вокруг вас люди, которые вам обязательно помогут. Это может быть ваш друг или учитель, психолог. Иногда, чтобы избавиться от опасения, достаточно поделиться им с другом или с учителем.
Как бороться с волнением?
   Если избавиться от волнения не удается, то вместо бегства можно включиться в борьбу. Можно использовать следующие приемы самонастройки и аутотренинга.
1. Прием «лобовой атаки». Подобрать фразу, в которой выражаете свое отношение к экзамену, произносить с чувством, многократно, пока чувство не ослабнет.

2.Создайте образ ситуации экзамена и, как только появляется волнение, приказным тоном произносите: «Стоп» или «Спокойно».
3. Неоднократно на протяжении дня произносить слова, которые вызывают у Вас тревогу: «экзамен», «билет» Использовать до тех пор, пока слово не перестанет ассоциироваться с состоянием тревоги.
4. Представьте экзамен в воображении, многократно проиграйте модель желательного поведения. Так можно снизить силу переживаний и уровень тревоги.
5. Мысленное перевоплощение в человека, который имеет все желательные для вас качества.
6. Постараться реагировать безразлично на ситуацию, оценивая ее, анализируя, как просто интересное явление.
7. Вспомнив очень тяжелую ситуацию из жизни других людей, можно осознать, что собственные трудности не такие тягостные.
8. Можно перед экзаменом успокаивать свою подругу, или друга. Тем самым, Вы сами станете более спокойны.
9. «Коллаж» Подберите картинку из журнала, или сделайте сами коллаж из вырезок про успех на экзамене. Повесьте на самое видное место, чтобы как можно больше раз Вы могли осознанно и неосознанно запечатлевать этот образ. Перед экзаменом, представьте, что это Ваш образ.
Как управлять своими эмоциями?
   В напряженных ситуациях можно испытывать разные эмоциональные переживания, иногда эмоции настолько захватывают человека, что начинают мешать ему в жизни.  Как можно эффективно управлять своим эмоциональным состоянием?
1. В стрессовых ситуациях эмоции выходят на первый план, а способность рационально мыслить уменьшается.  Поэтому, если загрузить мозг какой-то мыслительной деятельностью, то эмоциональное напряжение уменьшится.
2. Старайтесь быть позитивными. Хорошо работает фраза – «Дело сложное, но я постараюсь, и все получится хорошо.»
3. Используйте навыки аутотренинга: можно просто посидеть в расслабленном состоянии и послушать спокойную музыку.
4. Если вы не можете бороться с тем, что вас беспокоит, то просто используйте беспокойство для какого-то творческого дела.
5. Хорошо помогает физическая нагрузка: бег, гимнастика, плавание, прогулки на свежем воздухе.
6. Сделайте что- то для других: — почувствуйте себя нужным кому-то ещё.
7. Нарисуйте свои эмоции: когда мы видим свои чувства — мы можем ими управлять, изменять, дополнять.
8. Постарайтесь выговориться. Лучше всего — со специалистом или одним самым близким человеком.
9.Примите душ или ванну. Вода помогает снять напряжение.  
Посетите музеи или выставки, посмотрите хороший фильм, прочитайте интересную книгу —   восприятие прекрасного помогает восстановить хорошее настроение.

КЛАССНЫЙ ЧАС

«КАК ПРЕОДОЛЕТЬ СТРЕСС ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНОВ»

Цель: формирование навыков управления факторами, вызывающими стресс в период подготовки и сдачи экзаменов.

Задачи:

• развитие уверенности в себе;

• развитие навыков самоконтроля;

• формирование навыка управления стрессом;

• снятие эмоционального напряжения и страха перед экзаменами.

Оборудование:

• Интерактивный плакат https://h5p.org/node/759906.

• Компьютер.

Каждому человеку в своей жизни приходится пройти через школьные и студенческие годы, а представить их без экзаменов невозможно. Всегда и во все времена выпускники и студенты сдают экзамены, и они всегда сопровождаются стрессом. Что же делать в такой ситуации? Как избавиться от стресса? Начинаются экзамены, и у всех выпускников появляется тревога, страх, они становятся нервными. Много усилий нужно приложить, чтобы сдать экзамены, но как бы вы хорошо не знали весь материал, все равно, перед самой сдачей появляется страх, что все забыл. И, действительно, случается так, что забываешь обо всем.

Для начала разберёмся, почему возникает стресс, и что это такое?

Откройте интерактивный плакат по ссылке https://h5p.org/node/759906, зетем вернитесь к тексту.

Стресс в переводе с английского, означает напряжение, сжатие, давление, подавленность это такая реакция организма, которая бурно реагирует на экстремальные ситуации, случающиеся в жизни человека.

Но как понять, что у вас стресс? Каковы симптомы стресса?

Выберите «+» на интерактивном плакате рядом с высказыванием «А вдруг баллов не хватит».

Но почему перед сдачей экзаменов, обычно появляется такое большое количество стрессов? Частые причины стресса во время экзаменов, это неуверенность в своих знаниях и давление со стороны родителей, учителей. Еще одна, самая главная причина стрессов, – это неравномерная нагрузка. К экзаменам надо готовиться с начала года, а не садится за подготовку за месяц до экзамена. Иначе просто невозможно все запомнить. А когда начинаешь решать, и ничего не получается, ничего не запоминается, «приходит в гости» стресс.

Давайте проверим, умеете ли вы справляться со стрессом с помощью экспресс-анкеты.

Вам необходимо на каждый вопрос ответить:

— Да, безусловно;

— Да, но не очень;

— Нет, ни в коем случае.

«Ключ»:

За каждый ответ начисляем:

          «да, безусловно»- 3 балла;

          «да, но не очень» — 1;

          «нет, ни в коем случае» — 0.

Выберите «+» на интерактивном плакате рядом с высказыванием «Не хватает подготовки».

Оцени свой результат:

Более 36. Тебя не отнесешь к числу терпеливых и спокойных людей. Раздражает почти все, даже самое незначительное. Ты вспыльчив и легко выходишь из себя. Это расшатывает твою нервную систему, усиливая трения с окружающими.

От 13 до 36. Ты принадлежишь к наиболее распространенной группе людей. Тебя раздражают только очень неприятные вещи. Не драматизируя повседневные невзгоды, ты способен легко забывать о них.

Менее 13. Ты достаточно спокойный человек, реально смотрящий на жизнь. Тебя не так-то просто вывести из равновесия. А это значит, что стресс тебе не страшен.

Давайте рассмотрим 11 советов, как избежать стресса.

Выберите «+» на интерактивном плакате рядом с высказыванием «Вдруг ошибусь».

Эффективным средством борьбы со стрессом в период подготовки к экзамену является аутотренинг, который способствует развитию эмоциональной устойчивости, умению не впадать в панику, несмотря ни на что.

Выберите «+» на интерактивном плакате рядом с высказыванием «А что если задания с ошибками».

Хочется надеяться, что этот классный час настроил вас на «позитивную волну» и поможет благополучно стресс экзаменационного периода. И тем не менее не забывайте о том, что экзамен — это всего лишь проверка знаний, а не приговор жизненным перспективам. Относитесь к экзамену как к решению одной из нормальных жизненных задач. Предлагаю вам послушать советы психолога на тему «Стресс перед экзаменом».

Выберите «+» на интерактивном плакате рядом с высказыванием «Что скажут родители».

В завершении нашего классного часа я предлагаю вам памятку, которую можно распечатать и прикрепить на видное место, которая, я надеюсь, пригодится вам в скором будущем. А также 2 упражнения, которые помогут вам успокоиться на экзамене.

ПАМЯТКА «Как правильно себя вести на экзамене»

1. Будь внимателен! В начале тестирования тебе сообщат необходимую информацию (как заполнять бланк, какими буквами писать, как кодировать номер школы и т.п.). От того, насколько ты внимательно запомнишь все эти правила, зависит правильность твоих ответов!

2. Соблюдай правила поведения на экзамене! Не выкрикивай с места, если ты хочешь задать вопрос организатору проведения экзамена в аудитории, подними руку. Твои вопросы не должны касаться содержания заданий, тебе ответят только на вопросы, связанные с правилами заполнения регистрационного бланка, или в случае возникновения трудностей с тестопакетом (опечатки, непропечатанные буквы, отсутствие текста в бланке и пр.). Сосредоточься! После заполнения бланка регистрации, когда ты прояснил все непонятные для себя моменты, постарайся сосредоточиться и забыть про окружающих. Для тебя должны существовать только текст заданий и часы, регламентирующие время выполнения теста. Торопись не спеша!

3. Не бойся! Жесткие рамки времени не должны влиять на качество твоих ответов. Перед тем, как вписать ответ, перечитай вопрос дважды и убедись, что ты правильно понял, что от тебя требуется.

4. Начни с легкого! Начни отвечать на те вопросы, в знании которых ты не сомневаешься, не останавливаясь на тех, которые могут вызвать долгие раздумья. Тогда ты успокоишься, голова начнет работать более ясно и четко, и ты войдешь в рабочий ритм. Ты как бы освободишься от нервозности, и вся твоя энергия потом будет направлена на более трудные вопросы.

5. Пропускай! Надо научиться пропускать трудные или непонятные задания. Помни: в тексте всегда найдутся такие вопросы, с которыми ты обязательно справишься. Просто глупо недобрать баллов только потому, что ты не дошел до «своих» заданий, а застрял на тех, которые вызывают у тебя затруднения.

6. Читай задание до конца! Спешка не должна приводить к тому, что ты стараешься понять условия задания «по первым словам» и достраиваешь концовку в собственном воображении. Это верный способ совершить досадные ошибки в самых легких вопросах.

7. Думай только о текущем задании! Когда ты видишь новое задание, забудь все, что было в предыдущем. Как правило, задания в тестах не связаны друг с другом, поэтому знания, которые ты применил в одном (уже, допустим, решенном тобой), как правило, не помогают, а только мешают сконцентрироваться и правильно решить новое задание. Этот совет даст тебе и другой бесценный психологический эффект: забудь о неудаче в прошлом задании (если оно оказалось тебе не по зубам). Думай только о том, что каждое новое задание – это шанс набрать баллы.

8. Исключай! Многие задания можно быстрее решить, если не искать сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те, которые явно не подходят. Метод исключения позволяет в итоге сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах, а не на всех пяти–семи (что гораздо труднее).

9. Запланируй два круга! Рассчитай время так, чтобы за две трети всего отведенного времени пройтись по всем легким, доступным для тебя заданиям (первый круг), тогда ты успеешь набрать максимум баллов на тех заданиях, в ответах на которые ты уверен, а потом спокойно вернуться и подумать над трудными, которые тебе вначале пришлось пропустить (второй круг).

10. Угадывай! Если ты не уверен в выборе ответа, но интуитивно можешь предпочесть какой-то ответ другим, то интуиции следует доверять! При этом выбирай такой вариант, который, на твой взгляд, имеет большую вероятность.

11. Проверяй! Обязательно оставь время для проверки своей работы, хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами ответы и заметить явные ошибки.

12. Не огорчайся! Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это не всегда реально. Учитывай, что количество решенных тобой заданий вполне может оказаться достаточным для хорошей оценки.

13. Приходи на экзамен в деловой одежде! Помни, что яркие кричащие цвета могут раздражать других людей.

14. Вера в успех – это половина успеха!

УПРАЖНЕНИЯ

“Лимон”

Инструкция: Сядьте удобно, руки свободно положите на колени (ладонями вверх), плечи и голова опущены, глаза закрыты. Мысленно представьте себе, что у вас в правой руке лежит лимон. Начинайте медленно его сжимать до тех пор, пока не почувствуете, что “выжали” весь сок. Расслабьтесь. Запомните свои ощущения. Теперь представьте, что лимон находится в левой руке. Повторите упражнение. Вновь расслабьтесь и запомните ощущения. Затем – одновременно двумя руками. Расслабьтесь. Насладитесь состоянием покоя.

“Воздушный шар”

Инструкция: Закройте глаза, наберите воздух. Представьте, что вы – большой воздушный шар, наполненный воздухом. Будьте в такой позе 1–2 минуты, напрягая все мышцы тела. Затем представьте себе, что в шаре появилось небольшое отверстие. Медленно начинайте выпускать воздух, одновременно расслабляя мышцы тела: кисти рук, затем мышцы плеч, шеи, корпуса, ног и т.д. Запомните ощущения в состоянии расслабления.

Помните: не ошибается тот, кто ничего не делает! Удачи и успехов вам!

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Гимназия искусств при Главе Республики Коми имени Ю.А.Спиридонова»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«На экзамены – без страха»

Разработчик: Куратова М.И.

Сыктывкар 2017

Пояснительная записка

Каждый человек в своей жизни сдает экзамены: когда  оканчивает  школу, поступает  в институт или техникум, устраивается на работу. Экзамены представляют собой нелегкую, но неизбежную часть нашей жизни. Одни воспринимают экзамены достаточно легко и уверенны в успехе. Другие испытывают состояние страха, неуверенности в себе, ими овладевает беспокойство и тревога не только накануне экзамена, но иногда лишь при мысли о нем.

На сегодняшний день в системе школьного образования является актуальной проблема не только успешной сдачи экзаменов, но и формирования психологической готовности к прохождению государственной (итоговой) аттестации. Актуальность данной проблемы связана с появлением у школьников в процессе подготовки и прохождения ОГЭ определённых психологических трудностей, что впоследствии может негативно повлиять на результаты экзаменов, а, значит, и на успешную реализацию профессиональных планов. Для успешного прохождения ОГЭ выпускнику, помимо наличия определённого объёма знаний по конкретному общеобразовательному предмету, необходимы определенные качества личности. Это стрессоустойчивость, высокий уровень концентрации и переключения внимания, устойчивость умственной работоспособности, достаточный объём памяти (зрительной, слуховой), сформированные механическая и словесно-логическая память, развитое мышление, способность принимать правильные решения в условиях дефицита времени, саморегуляция поведения, правильное распределение времени. Необходимо отметить, что основное следствие личностных трудностей — это повышенный уровень тревоги учащихся на экзамене, что приводит к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания и работоспособности. Тревога — это весьма энергоемкое занятие. Чем больше ребенок тревожится, тем меньше сил у него остается на учебную деятельность. Процессуальные трудности связаны с самой процедурой единого государственного экзамена. Эта процедура во многом имеет инновационный, непривычный для детей характер, что может явиться причиной значительных трудностей на экзамене.

Государственная итоговая аттестация в 9 и 11 классах отличается от привычных форм проверки усвоения знаний от традиционных форм сдачи экзаменов. Среди наиболее значимых характеристик, востребованных при сдаче ОГЭ и ЕГЭ:

высокая мобильность, переключаемость;

высокий уровень организации деятельности;

высокая и устойчивая работоспособность;

высокий уровень концентрации внимания, произвольности;

четкость и структурированность мышления, комбинаторность;

сформированность внутреннего плана действий.

Традиционно ситуация экзамена в школе во многом смягчается тем, что детей окружают знакомые люди. Вне зависимости от того, как учителя относятся к ребенку, их поведение предсказуемо, что во многом способствует снижению тревоги, которую испытывает ребенок. Фактически на традиционном экзамене ученик, с одной стороны, находится в ситуации большей психологической защищенности. С другой стороны, конечно, эта защищенность может оборачиваться необъективностью педагога. Но даже такая необъективность может поддерживать ученика, поскольку позволяет ему «сохранить лицо»: заниженная оценка учителя помогает поддерживать собственную самооценку, а мысль о том, что «вступительные экзамены в институт еще покажут, как я знаю на самом деле», тоже снижает тревогу. При сдаче ОГЭ и ЕГЭ выпускники лишены такой поддержки. Там все чужое — взрослые, дети, помещение. Принимают и оценивают результаты экзамена незнакомые люди, что приводит к повышению тревоги и недостаточной концентрированности на задании. Раньше выпускные экзамены традиционно считались своего рода репетицией вступительных, что в значительной мере способствовало снижению тревоги при дальнейшем поступлении. Необходимо отметить, что основное следствие личностных трудностей — это повышенный уровень тревоги учащихся на экзамене, что приводит к дезорганизации деятельности, снижению концентрации внимания и работоспособности. Тревога — это весьма энергоемкое занятие. Чем больше ребенок тревожится, тем меньше сил у него остается на учебную деятельность. ОГЭ и ЕГЭ — это сразу два экзамена: выпускной и вступительный, и это повышает его субъективную значимость, а, следовательно, и уровень тревоги учащихся.

Актуальность методической разработки.

Экзамены — это стресс и для обучающихся, и для педагогов, и для родителей. Можно и нужно помочь выработать конструктивное отношение к ним всех участников образовательного процесса, научить воспринимать экзамен не как испытание, а как возможность проявить себя, улучшить оценки за год, приобрести экзаменационный опыт, стать более внимательными и организованными. На сегодняшний день остается насущной проблема психолого-педагогической поддержки учеников во время подготовки и проведения экзаменов.

Цель: выработка навыков саморегуляции, самоконтроля, оптимизация уровня тревожности обучающихся повышение уверенности обучающихся в своих силах.

Задачи:

Обучать обучающихся способа­м регуляции эмоционального состояния, релаксации и снятия эмоционального, фи­зического напряжения, повышения сопротивляемости стрессу.

Формировать мотивацию успеха.

3.Развивать навыки психофизической саморегуляции (снятие мышечного и эмоционального напряжения и навыков владения собой в критических ситуациях) обучащихся с опорой на внутренние резервы.

Ожидаемый результат:

1. Обучающиеся умеют регулировать свое эмоциональное состояние, снимать эмоциональное, фи­зическое напряжение.

2. Обучающиеся нацелены на достижение успеха в период подготовки к экзаменам.

3. У обучающихся развиты навыки самоконтроля.

Возраст обучающихся: 9-11 класс.

Форма методической разработки: практическое занятие с элементом тренинга.

Используемые методы: проблемный диалог, мини-лекция, тренинговые упражнения.

Оборудование: листы, ручки, фломастеры, ватман, карандаши, стикеры.

Длительность проведения мероприятия: 1 час.

1 этап: проведение предварительной диагностической работы по исследованию психологической готовности старшеклассников к сдаче экзаменов по «Методике изучения эмоциональной напряженности» и Анкета психологической готовности выпускников к сдаче экзаменов».

Ход проведения практического занятия.

Беседа для старшеклассников: «Как преодолеть страх перед Экзаменами?»

Тест оценки страха перед экзаменами

Успехи деятельности зависят от ситуации, в которой эта деятельность осуществляется, от способности и мотивации человека, который ее осуществляет. Как психологическая установка по отношению к себе и к экзамену, так и знания, наличие навыков работы играют значительную роль. Этот тест должен вам помочь и показать, в каких областях у вас имеются трудности и на что вы должны особенно обратить внимание.

1. При мысли об экзамене я вижу, как я провалился.
2. Я часто думаю, что у меня плохая память.
3. Учителя при опросе всегда ловят меня на том, чего я не знаю.
4. Когда меня вызывают, у меня всегда пустая голова.
5. Я позволяю себя отвлекать во время занятий.
6. Я ставлю себе цели обучения, но не могу их удержать.
7. Я постоянно отодвигаю выполнение учебных заданий до последнего.
8. Я считаю лишними всякие рабочие планы.
9. При подготовке к экзаменам не должно быть свободного времени на отвлечения.
10. При мысли об экзамене у меня появляются неприятные ощущения в животе.
11. За день до экзамена я не могу найти себе место.
12. Я не могу расслабиться.
13. Перед экзаменами у меня бессонница.
14. Я не могу сконцентрироваться.
15. Я не могу больше читать книг.

Техника спонтанного расслабления

Вдохните несколько глубже, чем вы обычно это делаете. Затем, не задерживая дыхания, выдохните в движении.  При выдохе задержите дыхание, приблизительно на 6-10 сек. Сами определите, какое время для вас является наиболее приемлемым. Считайте мысленно от тысячи до тысячи шести, тысячи десяти, (одна тысяча один, одна тысяча два и т.д.). После того, как вы задержали дыхание, вдохните опять в движении и задержите дыхание приблизительно на 6-10 секунд. Повторяйте это упражнение на дыхание две-три минуты или так долго, пока вы не испытаете ощутимо спокойствие и комфорт.   Эта техника дыхания имеет свое преимущество поскольку она функционирует без особого тренинга. Прежде чем вы заснете, автоматически включайте эту технику дыхания. Тем самым вы снизите поступление кислорода и вашему организму будет  меньше требоваться  энергии для напряжения. Кроме того,  вы сможете, благодаря нейтральному счету, отвлечься от ваших катастрофических мыслей.

Прогрессивное мышечное расслабление

При появлении страха нередко вместе с ним появляется мышечное напряжение,  или даже спазмы.   Поскольку, благодаря мышечному напряжению, можно влиять на чувства, то через целенаправленное мышечное расслабление можно снижать и страх. В состоянии расслабления также значительно снижается степень нашего возбуждения. Техника прогрессивного расслабления покоится на последовательной смене напряжения и расслабления мышц. В ситуации,  которую вы оцениваете как угрожающую, реагирует на это  соответственно  не находящаяся под контролем воли мышечная система,       ускоряется кровообращение, учащается пульс, повышается давление крови, а также это приводит к напряжению и тех мышц, которые подчиняются воле. Они сокращаются, сжимаются, и это все воспринимается как напряжение. При прогрессивном расслаблении мышц вы очень четко можете  заметить,  какие части вашего тела охвачены судорогой,  и имеете средство сознательной борьбы с сопровождающим   страх   чувством   беспомощности. Произвольно расслабляя мышцы, вы тем самым успокаиваете автономную нервную систему и заменяете ваше чувство страха чувством покоя. Разумеется, чтобы освоить эту форму расслабления, необходимо немного поупражняться.

Инструкция по проведению прогрессивного мышечного расслабления

Найдите для себя 20-30 минут.    Найдите для расслабления какое-то спокойное помещение, где вам никто не будет мешать. В положении лежа или удобного сидения делайте упражнения на расслабление. Пригасите немножко свет.

Вдохните и выдохните несколько раз и приведите ваше тело   в состояние расслабления и приятной тяжести. Напрягите одну за  другой мышцы вашего тела приблизительно на 5 секунд настолько, чтобы вы чувствовали легкое напряжение, это не должно переходить в судороги. Расслабьтесь опять, не делая для этого много каких-то движений. Почувствуйте расслабление в течение 10 секунд.

Повторите это «напряжение — расслабление», если вы не сразу получите ощущение расслабления. В то время, когда вы какие-то мышцы напрягаете, постарайтесь, чтобы остальные мышцы были расслаблены.

1. Сожмите наш правый кулак. Считайте медленно от I до 5. Затем разожмите кулак. Наслаждайтесь чувством расслабления (10 секунд).                                                                                              2. Сожмите левый кулак. Считайте медленно от 1 до 5 и затем отпустите.                                                             3. Теперь напрягите верхние части рук (бицепсы). При этом согните нижние части рук так, чтобы образовался прямой угол к верхним частям. Затем опять расслабьтесь.

4. Напрягите мышцы нижних частей рук (трицепсы), при этом нажмите ладонями на то, что находится под руками, затем опять расслабьтесь.  

5. Соберите морщины на лбу.   Откройте как можно шире глаза. Поднимите как можно выше брови так,  чтобы на лбу образовались складки, затем расслабьтесь.

6. Соберите брови вместе так, чтобы образовалась вертикальная складка, идущая через нос, а затем расслабьтесь, расправив морщины на лбу.

7. Закройте очень сильно глаза. Считайте медленно от 1 до 5, затем расслабьтесь.

8. Сожмите губы вместе, не сжимая зубы.

9. Как можно сильнее надавите языком на небо, затем расслабьте язык.

10. Сожмите зубы как можно сильнее, затем расслабьтесь.          

11. Подтяните как можно выше ваши плечи до ушей, затем расслабьтесь

12. Нажмите вашими лопатками назад на позвоночник,    затем расслабьтесь.

13. Теперь вдохните как можно глубже, так чтобы ваша грудная клетка округлилась. Подержите ее таким образом и продолжайте не глубоко дышать. Затем опустите грудную клетку, расслабьтесь.

14. Напрягите нижнюю часть ваших ног, при этом поставьте ноги на подставку, нажмите сильно, а затем расслабьтесь.

20. Напрягите нижнюю часть ног, поднимая их и опуская.

Останьтесь после этих упражнений на некоторое время лежать или сидеть и наслаждайтесь расслаблением. Спросите себя, чувствую ли я еще напряжение в области плеч, чувствую ли я еще напряжение в области спины, чувствую ли я напряжение еще в другой области, и т.д. Затем посчитайте 4,3,2,1. При счете один вы говорите: «Я чувствую себя хорошо, спокойно» и встаете.

Выполняя упражнение, вы дышите глубоко, медленно, равномерно. Думайте в конце упражнения при вдохе слово «совершенно», при выдохе «спокойно». Мешающие вам мысли постарайтесь пропустить мимо себя, при этом концентрируясь на расслаблении.

Для некоторых очень полезным является вместо думанья о слове «спокойный», представлять себе очень приятную ситуацию. Проводите это упражнение на расслабление каждый день и вы заметите, как все более и более удается расслабление.  Со временем только слова «совершенно спокойный» уже будут вызывать расслабление, и вы все быстрее и быстрее будете достигать состояния расслабления.

Упражнение на расслабление служит хорошую службу при   засыпании, которое, как известно, перед экзаменами удается с трудом.

Если вы хотите, вы можете наговорить упражнения на кассету, или купить кассету с упражнением на расслабление.

Проблемы мотивации и как вы можете с ними справиться

Проблема: Вы бросаете через короткое время книги в угол, т.к. думаете, что вы глупы и это бесперспективно, и вообще вы все равно провалитесь на экзамене или получите плохую оценку.

Решение: Скорректируйте вашу установку. Скажите себе:

«Все эти сомнения мне не помогут. Напротив. Тем самым я только себя парализую и создам себе еще больше трудностей. Я не ясновидящий и поэтому не могу знать, как все получится на экзамене. Шанс сдать экзамен все-таки будет больше, если я сейчас сяду и буду учить, вместо того, чтобы сходить с ума. Я делаю все, что от меня зависит».

Проблема: Вы чувствуете внутреннее сопротивление против необходимости готовиться к экзамену, поскольку вы себе постоянно внушаете, что вы должны учиться, и вас мучают угрызения совести, если вместо учебы вы занимаетесь чем-то для вас приятным.

Решение: Вы говорите себе: «Я не должен учиться, если мне не хочется. Но поскольку я очень хотел бы сдать экзамен, то я принимаю решение учиться, даже если   мне   это   не   доставляет   большого удовольствия. Разнообразие очень важно. Я могу себе вполне осознанно предусмотреть в моем рабочем плане время для расслабления. Мне ничего не дает — постоянно только учиться. Это неэффективно.  После паузы я смогу еще лучше готовиться к экзамену».

Проблема: Вам не доставляет удовольствия учиться.

Решение: Представьте себе, какой выигрыш вы получите, если успешно сдадите экзамен.    Нарисуйте преимущества сдачи экзамена самым яркими красками. Подумайте о том.   что экзамен и связанные с этим усилия в обозримом времени будут позади, и что эта пара недель или месяцев тоже окажутся позади. Затем садитесь за письменный стол.

Проблема: Вы все отодвигаете вашу подготовку к экзамену до тех пор, пока страх провалиться на экзамене становится больше,   чем чувство нежелания поработать.

Решение: Вы относитесь к людям, которые мотивируют себя страхом.  Это  совершенно   не спасительная стратегия, потому что вы учитесь, исходя из негативных чувств. Скажите себе вместо этого: «Я с сегодняшнего дня сажусь и готовлюсь. Тогда у меня каждый день будет чистая совесть, я смогу быть горд собой. Если подготовку к экзамену я буду постоянно отодвигать, то это вряд ли меня будет украшать».

Проблема: Вы себе говорите, что до сего момента не слишком много сделали для экзамена, и что уже поздно догонять, и поэтому вы обязательно провалитесь на экзамене.

Решение: Вы говорите себе: «Я уже не могу вернуть того, что было, т. к. я недостаточно учился. Вместо того, чтобы тратить время на упреки себе, я лучше начну прямо сейчас. Каждый день на счету. Я приложу максимум усилий,  чтобы в оставшееся время, насколько это возможно, подготовиться. До тех пор, пока я не сдаюсь, у меня остается шанс не проиграть».

Проблема: Вы постоянно теряетесь в тех случаях, когда при подготовке к экзамену наталкиваетесь на те места,   которые вы не понимаете. Вы тогда сомневаетесь в себе и в вашем разуме.

Решение: Говорите себе: «Без паники. Ты, возможно, и не Эйнштейн, но если ты не будешь терять головы, то ты это еще усвоишь. Л если нет, тогда спроси кого-нибудь. Если ты что-то не сразу понимаешь, то это еще не катастрофа. У тебя есть время в этом разобраться».

Основополагающие предпосылки эффективного обучения

Психология выявила ряд данных, которые могут оказать большую помощь при оптимальной подготовке к такому событию, каким является экзамен. Эти данные связаны с подготовкой своего рабочего    места    и усвоением экзаменационного материала. В зависимости от того, о каком виде экзамена идет речь, они могут иметь разное значение. Если вы готовитесь к экзамену в университете, где необходимо многочасовое изучение, каждый день и многие недели и месяцы, важно учесть следующие предложения относительно рабочего места в большей степени, чем если бы вы готовились к экзамену на получение водительских прав. Но о каком бы виде экзамена не шла речь, предложения по усвоению материала могут вам в любом случае оказать большую помощь. Посмотрим прежде всего внимательно на ваше рабочее место с позиции того,  помогает оно или мешает.

Ваше рабочее место

Ниже мы составили для вас список,  который вам позволит  более  легко  справляться  с  возможными мешающими факторами. Просмотрите этот список пункт за пунктом и подчеркните то, что относится к вам.

Внешние мешающие факторы:

— шум,

— музыка,

— происходящие перед вашими окнами события,

— непрошенные и частые гости,

— разговоры окружающих,

— звонки.

Письменный стол:

— слишком маленький, чтобы можно было расположить материал, который нужен к экзамену,

— с ненужными к экзамену на нем вещами,

— слишком близко лежат журналы, комиксы и т.п.,

— собственного письменного стола нет.

Рабочий материал:

— не полностью, нужно о нем позаботиться,

— чтобы достать, нужно прерывать работу.

Стул:

— слишком низкий, высокий, жесткий и т.п.

Освещение:

— слишком слабое.

— слишком сильное (солнечные лучи).

Температура:

— слишком холодно,

— слишком тепло.

Мое самое лучшее рабочее время:

— по утрам,

— после обеда

— по вечерам.

Если вы в каждых конкретных пунктах установили, что ваши условия работы не являются оптимальными, то позаботьтесь, чтобы вам в этом помогли. Кое-что будет довольно просто решить, нечто другое, например, шум, тут вряд ли можно что—либо изменить. Пройдемся коротко по всем пунктам.

Краткосрочное планирование и деление учебного материала

Вы поделили материал на удобные порции и распределили на все время подготовки к экзамену. Вы знаете, таким образом, сколько страниц, глав или тем вы осваиваете. Это первый прием.

Второй прием состоит в том, чтобы составить план работы на каждый день. Не беспокойтесь. Вы должны время, которое вам предоставлено для подготовки к экзамену, не только проводить за планированием. Вы начнете и учиться. Это маленькое усилие с планированием окупится — гарантировано.

Краткосрочное планирование служит тому, чтобы точно распределить между работой и отдыхом каждый день. Да, также и отдых. Это, действительно, более важно, чем вы, возможно, думаете для повышения вашей концентрации и улучшении вашей памяти. Это не очень вам много даст — 8 часов подряд сидеть и учить один и тот же материал. Благодаря лошадиным дозам, вы и усваивать будете медленней, и запоминать выученное будете значительно хуже.

1. При планировании на каждый день речь идет о том, чтобы вы каждый день точно намечали,   что вы на следующий день хотите освоить, т. е. должны каждый день для  каждого следующего дня черным по белому зафиксировать, какую главу,  какую тему или  сколько страниц вы хотите выучить. Это займет одну минуту.

2. Планируйте   между   отдельными    периодами подготовки к экзамену каждый день маленькие перерывы. Уходите в эту рабочую паузу из вашей рабочей комнаты и отдайтесь каким-нибудь другим делам  в  это время. Обратите, однако, внимание на то, чтобы не заняться такой деятельностью, которая будет по времени длиннее вашего перерыва и такими видами занятий, от которых вам бы потом было трудно   оторваться. Например: слушание долгоиграющей пластинки, чтение детективов и т.д.

3. Оставьте в вашем дневном плане немного свободного времени, чтобы иметь возможность отдаться каким-то удовольствиям. Да, да, удовольствия в форме расслабления и занятия прекрасными вещами, это столь же важно, как и подготовка к экзамену. В зависимости от времени, которое вам предоставлено для подготовки к экзамену, и от объема материала иногда приходится ограничить ваше хобби и спортивную активность, а также занятие другими делами, но вы не должны никогда от этого отказываться. Именно в это время,  когда вы находитесь под стрессом,   вот такой баланс тем более является очень важным. Вы учитесь значительно эффективнее тогда, когда заботитесь о таком балансе.

Психологические знания о том, как улучшить концентрацию внимания

1. Если вы во время ваших занятий используете всегда определенный стол, определенный стул, то вам со временем будет значительно легче удаваться эта самая концентрация. Работайте всегда в определенном месте и не меняйте его.

2. Частой причиной плохой концентрации является слабая мотивация или вообще ее отсутствие. Проверьте вашу мотивацию, когда вам трудно сосредотачиваться. Почему вы готовитесь к экзамену? Видите ли вы какой-нибудь смысл этой подготовки или в  вашем  образовании? Одна из возможностей себя мотивировать состоит в том, что вы перед глазами постоянно держите те преимущества,   которые принесет успешная сдача экзамена. Вообразите себе картину, что вам принесет положительного, какие положительные изменения наступят, если вы успешно выдержите экзамен. Это вас, несомненно, будет мотивировать к подготовке к экзамену.

3.  За день до экзамена вы не должны учить что-либо новое. Последний день должен быть использован только для повторения. Почему? Потому что непосредственно перед экзаменом имеет  место опасность, что вы обнаружите пробелы в знаниях, вас охватит паника, и тогда…  Также день до экзамена оказывается не очень благоприятным для восприятия   и концентрации на новом материале.

Психологические предпосылки улучшение запоминания

Психологи открыли целый ряд предпосылок,  которые позволяют легче что-либо запоминать:

1. Вы запоминаете лучше то, что вы понимаете. Материал, который вы не понимаете, но который вы тупо осваиваете на память, не понимая, вы, конечно, усваиваете значительно хуже, чем учебный материал,   содержание которого вы понимаете. Не учите ничего механически на память. Попытайтесь изучаемое понять и найти собственные формулировки и обобщения.

2. Вы учитесь успешней, если материал не позже, чем через день, повторяете и затем с удвоенными интервалами повторяете так долго, пока вы не сможете его достаточно удовлетворительно воспроизвести. Учите материал до того времени, пока вы его не усвоили. Затем отложите его в сторону и повторите на следующий день.

3. Вы усваиваете быстрее, если вы изучаемый материал постоянно проговариваете вслух. Тем самым вы внесете больше смысла в учебный процесс и облегчите процесс воспроизведения.

4. Вы припоминаете что-то лучше, если вы это повторяете как нечто целое,   чем когда вы все это раскладываете  на  части и каждую часть усваиваете отдельно. Абзац легче усвоить, когда вы его усваиваете как нечто целое, а не когда повторяете строчка за строчкой.

5. Позитивная установка стимулирует запоминание. Вашу веру в вашу память вы можете усилить, если будете постоянно говорить: «С каждым днем я вспоминаю все лучше и лучше». Если вы себе внушаете, что у вас плохая память, что вы не можете ничего запомнить, что вы быстро все забываете и т.д., то тогда ваша память ловит вас на слове и действительно плохо справляется с тем, что нужно запомнить.

6. Высокая мотивация обучения оказывает очень большое влияние на память. Если вы интересуетесь тем, что вы изучаете, то вы припоминаете значительно лучше. Материал, который вас не интересует, а тем более вы его просто ненавидите, вы не только хуже усваиваете, но вы его и с большим трудом припоминаете.

7. Вы усваиваете быстрее и сохраняете в памяти на более долгое время, если вы регулярно делаете при этом маленькие перерывы. Из психологических исследований известно, что наиболее благоприятно делать каждые 30 минут короткий перерыв на 2-3 минуты, во время которого можно себя немножко физически встряхнуть — потянуться, открыть окно, бросить взгляд, но только действительно взгляд в какой-нибудь журнал. После приблизительно 1 часа занятий нужно сделать паузу более длительную, приблизительно 5 минут, во время которой можно что-либо попить или поесть. Если работа продолжается многие часы, то при сохранении правила делать  короткие перерывы, после двух часов работы следует делать паузы от 20 до 30 минут, во время которых уже можно заняться более основательно какими-нибудь видами деятельности, например, прогуляться, пообедать и т.д. После рабочей фазы длительностью 4 часа, если даже и сохранялась закономерность перерывов, о которых мы говорили, тем не менее, необходимо более длительное отключение от занятий.    

Рекомендации психолога

для подготовки к  экзаменам.

1. Составьте план на весь период подготовки и на каждый день. Не забудьте в план внести перерывы и время для приятых занятий.
2. Позаботьтесь о рабочих материалах для экзаменов.
3. Подготовьте ваше рабочее место, таким образом,  чтобы как можно меньше отвлекаться.
4. Начните с  упражнений,   мотивирующих   ваше воображение. Что прибавится позитивного в вашей жизни после экзамена.
5. Хвалите себя за каждый, даже маленький, успех  в обучении, который вы совершите согласно вашему плану.
6. Работайте над преодолением вызывающих страх мыслей.
7. Обязательно предусмотрите во время работы маленькие паузы для расслабления.
8. Делайте перед сном упражнения на расслабление.
9. Очень легко, но питательно позавтракайте.
10. Сделайте упражнение на дыхание перед входом в помещение,    где проходит экзамен. Внушайте себе следующее: «Я хорошо подготовился, я справлюсь».
11. Избегайте ваших товарищей по несчастью, которые уже натренированны, предсказывать разного рода неудачи.
12. Страх перед экзаменом это тоже привычка. Она может быть изменена только соответствующей тренировкой. К сожалению, нет легкого пути к успеху. Поверьте нам, если бы он существовал, мы бы вам, ни секунды не сомневаясь, о нем рассказали.

Желаем вам успеха в ваших предстоящих экзаменах.

Цель: создание условий для преодоления
психологических барьеров в предэкзаменационный
период.

Задачи:

• Снизить уровень эмоциональной напряженности
  учащихся;
• Расширить представление о средствах
  профилактики и преодоления стресса;
• Развить навыки самоконтроля с опорой на внешние
  и внутренние ресурсы учащихся;
• Обучить способам психической саморегуляции;
• Содействовать активизации личностных
  ресурсных состояний.

Ход тренинга

1. Вступление.

Здравствуйте, учащиеся! Я рада приветствовать
вас на тренинговом занятии.

2. Знакомство.

“Современная жизнь диктует нам новые правила.
И мы идем в ногу со временем. Мы много времени
проводим в сети Интернет, общаемся, изучаем
интересующую нас информацию. Представьте, что вы
сейчас в сети. А я приглашаю вас на свой сайт для
подростков, где обсуждаются различные темы,
высказывают свое мнение разные специалисты и т.п.
Для начала необходимо зарегистрироваться и
создать свой аккаунт/профиль.

В первую очередь заполните страницу с личными
данными”.

Участникам тренинга выдаются бейджики в виде
телефонов, на них они записывают свое имя и
актуальный “статус”.

3. Представляем свои “странички” по кругу.

4. Просмотр видеоролика

“Блуждая по сети, ваше внимание привлек
следующий видеоролик”.

(видеоролик про экзамен). Ролик взят из КВН:
сценка, где Скороход А. сдает экзамен по физике

5. Обсуждение видеоролика.

“Какие мысли возникают при его просмотре,
бывали ли вы в такой ситуации? Что чувствует
молодой человек? (переживает стресс) Актуальна ли
для Вас эта тема?

А какие же ассоциации возникают у вас, когда вы
слышите слово “экзамен”? Запишите свои
ассоциации в буклете и озвучьте их. (записываем
варианты ответов на доске) Приложение1

Все ассоциации в основном отрицательные.

Как же побороть этот страх, чтобы экзамен
казался не пыткой, а неотъемлемой частью
учебного процесса. Как некая систематизация
знаний и применение их на практике. Мы попробуем
иначе посмотреть на ситуацию экзамена! Возможен
ли Экзамен без стресса?!”

6. “Самое трудное…”

“У вас в жизни уже была ситуация экзамена,
которая принесла много различных чувств и
эмоций. Давайте теперь вспомним эту ситуацию и
попробуем по очереди закончить следующую фразу:
“Самое трудное на экзамене для меня…”

Многие учащиеся отметили, что самым трудным
является неумение сконцентрироваться,
справиться с тревогой, со стрессом. Именно он
мешает выполнить задания на экзамене или
правильно заполнить бланк.

Познакомимся с мнением психологов и
психофизиологов.

“Стресс – это ответная реакция на
изменение обстоятельств”. (Г.Селье)

Стресс – это ответная реакция организма на
воздействие, требующее приспособления к
изменениям среды.

Выделяются три стадии развития стресса.

— стадия тревоги и напряжения;

— стадия сопротивления (резистентности) –
эустресс;

— стадия истощения – дистресс.

Стресс не обязательно оказывает негативное
разрушительное действие на человека. На самом
деле стадии стресса оказывают различное влияние
на организм.

Первая и вторая стадии способствуют
мобилизации всех жизненных сил человека.
Деятельность человека становится более
эффективной и успешной.

Третья стадия – исчерпывает энергию организма,
начинается процесс разрушения.

Влияние стресса на функции организма.

“Сейчас я вам предлагаю определить свой
уровень стресса” (диагностика по методике
стресс-теста) Приложение 2

Обсуждение полученных результатов.

“У каждого из нас есть стресс, только уровень
пребывания его в каждом разный!

Существуют следующие симптомы
предэкзаменационного стресса:

Если симптом вас беспокоит, хлопните в ладоши.

• Головные боли
• Мышечное напряжение
• Сильное сердцебиение
• Бессоница
• Неуверенность
• Тревога
• Страх
• Раздражительность
• Рассеянность
• Желание отложить подготовку к экзамену “на
  потом”
• Частые разговоры о предстоящем экзамене
• Ухудшение аппетита
• Установка на провал

Симптом как вирус, попавший в нашу компьютерную
систему, разрушает ее из нутрии.

Предлагаем вам выбрать наиболее волнующий вас
вирус и обвести его или написать свой.

Давайте представим, где он может у вас в теле
находиться (у кого-то в голове, у кого-то в
кончиках пальцев и т д). Обозначьте на контуре
человека место, где располагается вирус.

Чтобы избавиться от вируса, необходимо давать
телу разгрузку в виде расслабления и
тонизирования (дыхательная релаксация,
упражнения для тела)”

• Дыхание на счет: 2вд-2выд, 2вдох-4выд, 4вдох-2 выд.
• “Дышим в колодец”
• “Дождик” массаж друг другу
• “Трясучка”

8 “Меняем настройки”

“Нарисуйте образ данного вируса, посмотрите на
него, нравится он вам?

Так как вирус нам изначально не понравился, и мы
постепенно начали он него избавляться, давайте
полностью излечим свой аккаунт от него, т е преобразуем
так чтобы он нам стал приятен и симпатичен”.
Учащиеся с помощью цветных карандашей, маркеров
меняют свои негативные рисунки на позитивные.
Изменять рисунок необходимо до тех пор, пока он
станет человеку приятен.

Обсуждение.

9. “Таблетка от …»

 “Давайте все вместе представим, что лет
через двадцать появятся у нас в городе необычные
аптеки. Будут продаваться в этих аптеках не
лекарства, а истории. Короткие такие истории.
Короткие, но действенные – прочитаешь такую (или
услышишь) и избавляешься после этого от какого-то
своего порока. Это может произойти сразу, а может
и не сразу, но у человека больше не будет
жадности, глупости, подлости, вульгарности,
безответственности, ханжества или какого-то
другого порока. Одна такая таблетка-история
вылечивает ровно от одного порока. А теперь
представим, что нам с вами от какой-то крупной
корпорации поступил заказ на производство
таблеток-историй, которые помогут учащимся
справиться с экзаменационным стрессом”

Учащиеся в группах выполняют задание, затем
представляют свои истории.

А я для вас изготовила вот такую таблетку:

Как-то раз к Учителю пошел  ученик  и
пожаловался на свою тяжелую жизнь:

“Учитель, я так устал, у меня такая невыносимая
 жизнь, столько трудностей и проблем.  

Я все время плыву против течения, у меня
 больше не осталось сил бороться…
Посоветуйте, что мне делать?”

Учитель внимательно посмотрел на своего
ученика и  вместо ответа, молча, поставил на
огонь три одинаковых сосуда с водой. В один из них
он  положил морковь, в другой —  яйцо, а в
третий  насыпал зерна кофе. Спустя некоторое
время  он вынул из воды морковь, яйцо и перелил
 в чашку кофе.“Что изменилось в результате
моих действий?” — спросил он ученика.   
“Яйцо и морковь сварились, а зерна кофе
растворились в воде”, — ответил ученик.   “В
целом верно, но это лишь поверхностный взгляд на
вещи”, — сказал Учитель

— Посмотри внимательно,  твердая морковь,
сварившись в  кипятке, стала мягкой и
податливой. А хрупкое и жидкое яйцо наоборот
стало твердым. Внешне они практически не
изменились, у них изменилась внутренняя
структура под воздействием одинаково
неблагоприятных обстоятельств, в данном случае
 кипятка.

Тоже самое происходит и с людьми,  сильные
внешне могут расклеиться и стать слабыми там, где
нежные и хрупкие  лишь затвердеют и окрепнут.

—  А как же  кофе? — спросил ученик.

— О! Здесь произошли самые  интересные
изменения! Зерна кофе полностью растворились в
новой враждебной среде, при этом  изменили ее —
превратили простой кипяток в великолепный
ароматный напиток.

Существует  особый тип людей, которые не
меняются в силу обстоятельств. Они могут
изменить  сами обстоятельства и превратить
 их в нечто новое, при этом  извлекая пользу
и знания из ситуации.

10. Завершение “Мои друзья”

Открепите свой бейджк и приклейте на
титульную страницу вашего аккаунта.

Вы пообщались, высказывали мнения, которые
порой у вас были схожи. Теперь добавьте себе на
страницу друзей (записываем имя, электронную
почту. Номер телефона или пожелания) Свою
страницу отдаем соседу справа, а сами принимаем
страницу у соседа слева и “добавляемся в
друзья” (по желанию) В итоге ваша страница должна
к Вам вернуться.

Используемая литература.

1. Акимова Г.Е. Как помочь своему ребёнку?
   Екатеринбург, 2003.
2. Гаулстон Т., Голдсберг Ф. Психологические
   ловушки. С-Пб, 1997.
3. Иванова Н. Л., Луканина М. Ф.,Однорапова Е. Ю.
   Стресс и тревога: профилактика, диагностика,
   коррекция. Сборник методических рекомендаций
   для специалистов социальных учреждений.
   Ярославль 2005
4. Каменюкин А.., Ковпак Д. Антистресс – тренинг.
   С-Пб, 2000.
5. Куликов Л. Мозаика радости. СПб, 1997.
6. Кэдьюсон Х., Шеффер Ч. Практикум по игровой
   психотерапии. СПб, 2000.
7. Леонова А., Кузнецова А. Психопрофилактика
   стрессов. М, 1993.
8. Микляева А.В., Румянцева Т.В.. Школьная
   тревожность: Диагностика, профилактика,
   коррекция. Санкт-Петербург 2006
9. Новейшие технологии  нейтрализации стрессов
   и оздоровления школьников. Практическое пособие
   М., 2008
10. Психология, словарь. М.,1991.
11. Ролло Мэй Проблема тревоги. М., 2001.
12. Федоренко Л.Г. Психологическое здоровье в
    условиях школы. М., 1999.
13. Хартли М. Как превратить стресс из врага в
    союзника. М., 1995.