Комплексный экзамен – новая форма промежуточной аттестации (ПА) студентов, обучающихся по программам СПО. В учебных планах он появился с вступлением в силу Приказа «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
Что такое комплексный экзамен
Приказ Минобрнауки № 464 устанавливает количество экзаменов и зачетов в период ПА – соответственно не более 8 и 10 в году, а сроки проведения промежуточной аттестации ограничивают федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) специальности. В виду таких ограничений не всегда все необходимые экзамены и зачеты удается без проблем вписать в календарные планы зимней и летней сессии. Чтобы не нарушать нормативные предписания, для проверки профессиональных умений и навыков своих студентов колледжи и техникумы проводят комплексный экзамен сразу по нескольким предметам.
Комплексный экзамен – это проверка знаний по нескольким смежным дисциплинам одновременно. Его цель – определить, насколько целостно учащиеся воспринимают близкие науки. В него включают не более 3 предметов и проводят в случае:
- когда дней ПА недостаточно для проведения всех запланированных экзаменов и зачетов;
- когда в учебном году планируется более 8 экзаменов.
Есть определенные требования к комплексному экзамену. Все включаемые в него дисциплины обязательно взаимосвязаны и относятся к общей области знаний. Их изучение завершается параллельно – в одном семестре.
Материалы, которые выносятся на экзамен, охватывают наиболее актуальные темы и разделы включаемых в него учебных дисциплин. При этом в экзаменационных билетах могут быть:
- вопросы и задания по каждой дисциплине в отдельности;
- задания, для решения которых требуется объединить знания по сдаваемым предметам.
Обычно билеты составляют по второму принципу – с учетом взаимосвязи между дисциплинами. При этом также учитывают профессиональные компетенции экзаменуемых. Например, студенты, обучающиеся по программам СПО на строительных специальностях, во время комплексного экзамена по математике и информатике решают практические задачи, которые будут встречаться в реальной профессиональной деятельности.
В рамках учебных программ СПО проводят не более одного комплексного экзамена в семестр.
Подготовка
Подготовка к комплексному экзамену начинается уже в первые дни учебного полугодия. Педагогический коллектив разрабатывает и утверждает его программу. Учащихся извещают о форме проведения экзамена (устный, письменный) и критериях его оценивания.
За месяц до испытания составляется перечень вопросов и заданий для билетов. Естественно, студентам не раскрывают их полного содержания. Но за две недели до комплексного экзамена им предоставляют вопросы для повторения изученного материала. Рекомендации относительно подготовки по каждому предмету учащимся озвучивают на консультациях, которые проводятся в соответствии с учебным планом.
Перед экзаменом студент, в свою очередь, должен получить к нему допуск:
- выполнить все предусмотренные виды учебной работы (контрольные, семестровые, курсовые);
- разобраться с текущей задолженностью, в том числе по предметам, включаемым в комплексный экзамен.
Также для допуска на экзамен необходимо иметь при себе зачетную книжку, если не предусмотрен ее электронный вариант.
Проведение
Комплексный экзамен проводится в устной или письменной форме и проходит в период зимней или летней сессии, с участием преподавателей, которые вели занятия по включаемым в него дисциплинам.
Во время письменного экзамена в аудитории присутствуют студенты всей группы. Его общая продолжительность, как правило, не превышает двух академических часов.
При сдаче экзамена в устной форме в помещение допускают одновременно не более 5 экзаменуемых. Студенту, который пожелает отвечать первым, предоставляют 20–30 минут для подготовки. В случае затруднения с ответом по выбранному билету, учащийся имеет право вытянуть другой. Время на подготовку ему продлевается, но оценка за экзамен снижается на один балл. Учащемуся, который во время ответа допускает неточности, экзаменатор может задавать дополнительные или уточняющие вопросы.
Иногда преподаватели разрешают студентам пользоваться для подготовки таблицами, наглядными и справочными материалами. А вот брать с собой мобильный телефон и другие средства передачи информации не стоит.
По результатам комплексного экзамена в большинстве учебных заведений выставляют одну общую оценку. Ее же считают оценкой по всем включаемым в него дисциплинам и заносят в соответствующие ведомости.
В целом проведение комплексного экзамена решает сразу нескольких задач. С одной стороны, он дает возможность ограничить число часов промежуточной аттестации, а с другой – проверить целостность восприятия изучаемых дисциплин.
Комплексный экзамен — это новая форма промежуточной сертификации (PA) для студентов, обучающихся по программам с открытым исходным кодом. Он появился в учебных планах с вступлением в силу Постановления «Об утверждении Порядка организации и проведения образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
Что такое комплексный экзамен
Приказ Минобрнауки п. 464 устанавливает количество экзаменов и зачетов в период ОО — не более 8 и 10 соответственно в год, а сроки промежуточной аттестации ограничиваются федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) по специальности. Из-за этих ограничений не всегда удается без проблем включить все необходимые экзамены и тесты в расписание зимних и летних сессий. Чтобы не нарушать нормативные требования, колледжи и техникумы проводят комплексные экзамены по разным предметам для проверки профессиональных навыков своих учеников.
Комплексный экзамен — это проверка знаний по нескольким смежным дисциплинам одновременно. Его цель — определить, как студенты целостно воспринимают смежные науки. Он включает не более 3-х пунктов и проводится в случае:
- когда дней PA не хватает для всех запланированных экзаменов и тестов;
- когда в учебном году проводится более 8 экзаменов.
Для сдачи полного экзамена существуют определенные требования. Все входящие в него дисциплины обязательно взаимосвязаны и относятся к общей области знаний. Их обучение заканчивается параллельно — в течение одного семестра.
Представленные к экзамену материалы охватывают наиболее актуальные темы и разделы входящих в него учебных дисциплин. При этом экзаменационные билеты могут содержать:
- вопросы и задания по каждой дисциплине отдельно;
- задачи, для решения которых необходимо объединить знания изучаемых предметов.
Билеты обычно составляются по второму принципу с учетом соотношения дисциплин. При этом также учитываются профессиональные навыки обследуемых. Например, студенты, обучающиеся по программам с открытым исходным кодом по строительным специальностям, во время комплексного экзамена по математике и информатике решают практические задачи, которые будут возникать в реальной профессиональной деятельности.
В рамках программ ПОО за семестр проводится не более одного комплексного экзамена.
Подготовка
Подготовка к полному экзамену начинается в первые дни академического семестра. Факультет разрабатывает и утверждает свою программу. Студенты информируются о форме экзамена (устный, письменный) и критериях его оценки.
За месяц до теста составляется список вопросов и мероприятий по билетам. Конечно, их полное содержание студентам не раскрывается. Но за две недели до полного экзамена они получают вопросы для проверки усвоенного материала. Рекомендации по подготовке по каждому предмету высказываются студентам во время консультаций, проводимых в соответствии с учебной программой.
Перед экзаменом студент, в свою очередь, должен получить допуск к:
- выполнить все запланированные виды воспитательной работы (супервизия, семестр, курсы);
- решить текущую задолженность, в том числе по предметам, включенным в общий экзамен.
Кроме того, для допуска к экзамену необходимо иметь при себе регистрационный буклет, если его электронная версия не предоставлена.
Проведение
Общий экзамен проводится в устной или письменной форме во время зимней или летней сессии с участием учителей, которые провели уроки по дисциплинам, включенным в него.
Во время письменного теста студенты всей группы присутствуют в классе. Его общая продолжительность, как правило, не превышает двух академических часов.
При сдаче устного экзамена на занятия одновременно допускаются не более 5 экзаменаторов. У студента, который хочет ответить первым, есть 20-30 минут на подготовку. В случае затруднений с ответом по выбранному билету, студент имеет право вытянуть еще один. Время на подготовку увеличивается, но оценка за экзамен снижается на один балл. Студенту, который делает неточности при ответе, экзаменатор может задать дополнительные или уточняющие вопросы.
Иногда учителя разрешают ученикам использовать для подготовки таблицы, рисунки и справочные материалы. Но носить с собой мобильный телефон и другие средства передачи информации не стоит.
По результатам комплексного экзамена большинство учебных заведений выставляют общую оценку. Он считается оценкой по всем входящим в него дисциплинам и включается в соответствующие декларации.
В общем, проведение комплексного обследования решает сразу несколько задач. Это позволяет, с одной стороны, ограничить количество часов промежуточной аттестации, а с другой — проверить целостность восприятия изучаемых дисциплин.
Одним из основных направлений государственной политики в образовательной сфере является обеспечение качества профессионального образования.
Под качеством образования понимается характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. На современном этапе показателями, характеризующими качество результатов образовательной деятельности студентов, является не только уровень сформированности у них знаний и умений по дисциплинам, но и готовность использовать их при решении проблем, возникающих в учебной и профессиональной деятельности или практической жизни. Следовательно, речь идет о действенности и функциональности знаний и умений, их прочности и осознанности, связи с жизнью и практикой. А поэтому приоритетным в образовании становится компетентностный подход: данные требования нашли отражение в стандарте общего среднего образования второго поколения: в качестве исходной выступает компетентностная модель подготовки выпускника средней школы. Кроме того, следует учесть, что в основе федерального государственного образования стандарта среднего профессионального образования третьего поколения также заложена компетентностная модель, а требования к результатам освоения образовательной программы представлены в виде совокупности компетенций студента – будущего специалиста. В силу этого возникает необходимость формировать компетенции у студентов 1 курса, изучающих дисциплины, которые в соответствии с рекомендациями Департамента государственной политики и нормативно – правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России (письмо от 29.05.2007 №03–1180) включены в учебные планы металлургического колледжа для реализации образовательной программы среднего полного общего образования. Одной из основных проблем внедрения компетентностного подхода является то, что компетенции имеют латентный характер и их сложно измерять и оценивать. Особенности компетенций вызывают необходимость внесения изменений в систему оценивания результата деятельности студента 1 курса колледжа.
В период подготовки к реализации ФГОС общего среднего образования и среднего профессионального образования нового поколения в процессе исследования было установлено, что, кроме традиционных методов контроля по учебным дисциплинам, следует использовать современные средства оценивания, к которым можно отнести:
- портфолио;
- контекстные задачи;
- аттестационные тесты;
- кейс – измерители;
- проекты;
- междисциплинарные экзамены.
Одни из них в большей степени направлены на контроль знаниевой составляющей компетенции (например, аттестационные тесты), другие оценивают деятельностную сторону (портфолио, кейс – измерители, контекстные задачи др.). В то же время их нельзя разделить, поскольку контроль осуществляется с помощью совокупности обозначенных средств, что позволяет повысить объективность контроля.
В течение пяти лет преподаватели информатики и математики в соответствии с учебными планами проводят комплексный (междисциплинарный) экзамен по дисциплинам «Математика» и «Информатика и ИКТ». При выборе этой формы промежуточной аттестации администрация колледжа руководствовалась следующим:
- значимостью дисциплины в подготовке специалиста;
- завершенностью изучения учебной дисциплины;
- системой междисциплинарных связей и особенностью их реализации;
Преподавателями Масыгиной И.А. (дисциплина «Математика), Прищепо Л.Н., Звонцевой И.Н. (дисциплина «Информатика и ИКТ») на основе рабочих программ учебных дисциплин разработаны комплекты заданий для всех специальностей, которые обсуждались на заседаниях цикловых комиссий и утверждались заместителем директора по учебной работе.
Экзаменационные билеты комплексного задания содержат 40 тестовых заданий (т.е. аттестационные тесты), их 20 по каждой из дисциплин, а также практические задания.
При составлении тестов учитывались основные психофизические особенности обучаемых:
- желание студентов правильно оценить себя;
- проведение качественного анализа выполненной ранее работы;
- степень концентрации внимания;
- использование зрительной памяти;
- степень утомляемости;
- рост познавательной активности.
Тесты позволяют получить объективные оценки уровня знаний и умений, выявить пробелы в подготовке к экзамену. Одно из соображений, положенных в основу создания тестов, — иметь инструмент быстрого и относительно точного оценивания испытуемых.
Предлагаемая система контроля в тестовой форме, разработанная на основе методики В.Ю. Переверзева и Г.В. Ярочкиной *, содержит три группы заданий:
- тесты с альтернативными ответами направлены на проверку знаний ключевых понятий информатики и математики;
- вторая группа содержит тестовые задания, предназначенные для оценки глубины усвоения материала: задания рассчитаны на проверку понимания материала; при выполнении задания студент должен уметь анализировать, рассуждать, раскрывать смысл терминов, понятий и пр.
- в третьей категории содержится набор небольших по объему практических заданий, при выполнении которых студент должен продемонстрировать практическое применение технологий.
Для проведения тестирования используется программная оболочка «Hyper Service» корпорации «Диполь» (см. Приложение 4).
Для реализации практической части комплексного экзамена подготовлен контрольно-измерительный материал, междисциплинарного характера.
Например, с математической точки зрения для записи одного и того же числа можно использовать любое (но не меньше двух) количество символов. Изучение различных систем счисления, которые используются в компьютерах, арифметические операции над ними, измерение передаваемой информации переплетаются в дисциплинах «Математика» и «Информатика и ИКТ». Использование новых информационных технологий позволяет решать задачи нетрадиционными способами, а также решать прикладные задачи, которые ранее не могли рассматриваться в силу сложности математического аппарата (см. Приложения 1, 2, 3).
Использование межпредметных связей в учебном процессе существенно расширяет творческий потенциал преподавателя, повышает его профессиональный интерес, расширяет кругозор студентов, повышает уровень подготовки специалистов.
Комплексный экзамен для педагогов является зоной повышенного внимания, т.к. выступает эффективным способом контроля знаний студентов и повышения качества образования, ориентированного на раскрытие познавательных возможностей каждого обучающегося.
Экзамен по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации (далее – Комплексный экзамен). С 1 января 2015 года все иностранные граждане, желающие оформить разрешение на работу (за исключением высококвалифицированных специалистов), патент, разрешение на временное пребывание или вид на жительство, обязаны сдать экзамен по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ. Данное требование установлено принятым 20 апреля 2014 года №74-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации».
Обращаем внимание, что с 1 августа 2021 года изменился формат Комплексного экзамена (Постановление Правительства Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 840 «Об утверждении требований к минимальному уровню знаний, необходимых для сдачи экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации»; Постановление Правительства Российской Федерации от 31 мая 2021 года №824 «Об утверждении положения о проведении экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации»).
Комплексный экзамен проводится на следующие уровни:
- Уровень, соответствующий цели получения патента или разрешения на работу (ИР)
- Уровень, соответствующий цели получения разрешения на временное пребывание (РВП)
- Уровень, соответствующий цели получения вида на жительство (ВНЖ)
Экзамен по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации (комплексный экзамен) включает три модуля:
- Русский язык как иностранный
- История России
- Основы законодательства Российской Федерации
Модуль по русскому языку состоит из пяти субтестов:
- «Лексика. Грамматика»
- «Чтение»
- «Аудирование»
- «Письмо»
- «Говорение»
Модули «История России» и «Основы законодательства Российской Федерации» содержат по одному субтесту.
В материалах 1 уровня все задания представлены в тестовой форме, отсутствует устная часть экзамена.
В материалах 2 и 3 уровней основная часть заданий представлена в тестовой форме, несколько заданий открытого типа (заявление и письмо другу), присутствует устная часть (диалог, монолог, описание картинки).
Кандидатам, не сдавшим Комплексный экзамен, предоставляется право на пересдачу всех модулей экзамена на условиях оплаты его полной стоимости.
Стоимость экзамена
Стоимость Комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ зависит от уровня, необходимого кандидату, и указана в таблице.
Уровень |
Стоимость тестирования, руб. |
|---|---|
|
Уровень, соответствующий цели получения патента или разрешения на работу (ИР) |
3000 |
|
Уровень, соответствующий цели получения разрешения на временное пребывание (РВП) |
4000 |
|
Уровень, соответствующий цели получения вида на жительство (ВНЖ) |
4000 |
|
Услуга по выдаче дубликата сертификата |
300 |
Материалы для подготовки к Комплексному экзамену (скачать демоверсии)
Для подготовки к тестированию по русскому языку как иностранному языку кандидаты могут воспользоваться типовым тестом соответствующего уровня, скачать демоверсию экзаменационных материалов. А также обратиться в деканат института русского языка как иностранного для получения информации об обучении на курсах для иностранных студентов.
- Демоверсия экзаменационных материалов на уровень ИР
- Демоверсия экзаменационных материалов на уровень РВП
- Демоверсия экзаменационных материалов на уровень ВНЖ
Для подготовки к сдаче комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации кандидаты имеют возможность посетить бесплатную консультацию «Школа мигрантов», в ходе которой смогут получить информацию о процедуре проведения тестирования и ознакомиться с пробным вариантом теста. Также в ходе консультации кандидатам рассказывается об основных датах и исторических событиях, законодательных актах, относящихся к миграционному законодательству Российской Федерации, терминах и понятиях, используемых в тестах.
Консультация по подготовке к сдаче комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации «Школа мигрантов» проводится каждый вторник в 17:00.
Задайте вопрос или оставьте заявку
Расписание проведения экзамена в СПбГУ
Комплексный экзамен в СПбГУ проводится каждую неделю по вторникам и пятницам.
|
День недели |
13:00 |
14:00 |
15:00 |
|
Вторник |
Для получения разрешения на работу или патента | Для получения разрешения на временное пребывание | Для цели получения вида на жительство |
|
Пятница |
Для получения разрешения на работу или патента | Для получения разрешения на временное пребывание | Для цели получения вида на жительство |
Нормативные акты Санкт-Петербургского государственного университета
-
Приказ № 12/1 от 13.01.2015 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации»
-
Приказ № 2464/1 от 10.04.2015 «О внесении изменений в приказ № 12/1 от 13.01.2015 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению комплексного экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации»»
- Приказ № 571/1 от 29.01.2019 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ»
- Приказ № 4006/1 от 17.04.2019 «О внесении изменений в приказ от 29.01.2019 № 571/1 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства Российской Федерации»»
- Приказ № 2264/1 от 23.03.2020 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ»
- Приказ № 8110/1 от 18.08.2021 «Об установлении размера платы за оказание услуг по проведению экзамена по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ»
+7 (495) 361-66-03
10:00 — 18:00
2й Кабельный проезд, д. 4, подъезд N2
Как проходит комплексный экзамен на знание русского языка?
Порядок проведения тестирования
Касательно порядка проведения тестирования по русскому языку и комплексному экзамену. Экзамен начинается с получения иностранными гражданами вводной информации и необходимого для тестируемых инструктажа. Экзаменатор предоставляет кандидатам всю необходимую информацию. Для успешного прохождения экзамена и для того, чтобы исключить ошибки, нужно внимательно прослушать инструктаж.
Обращаем Ваше внимание на то, что в процессе прохождения тестирования по русскому языку контрольные листы («рабочие матрицы») заполняются только ручкой и разборчивым почерком. Во время экзамена запрещается пользоваться мобильным телефоном и любыми справочными материалами, а также запрещено совещаться с другими кандидатами. Все вопросы, связанные с получением сертификата о знании русского языка для разрешения на работу или с получением сертификата для гражданства, необходимо задавать до начала экзамена. Время проведения тестирования по русскому языку составляет от 1,5 до 3,5 часов.
Тест по русскому языку для получения гражданства включает в себя один модуль «Русский язык», который состоит из 5 субтестов, как практических, так и теоретических. Всем остальным кандидатам необходимо сдавать комплексный экзамен, он состоит из трёх модулей: модуль «Русский язык», модуль «История России» и модуль «Основы законодательства РФ».
Готовясь к прохождению теста, вы можете ознакомиться с описанием содержания каждого уровня владения языком и с требованиями, которые предъявляются тестируемому. Рекомендуем Вам заранее ознакомиться с образцами тестов и пройти пробное тестирование у нас на сайте.
Обратите внимание на инструкцию для тестируемого перед каждой частью теста и на формулировки заданий.
Время выполнения каждого теста определено соответствующим нормативом. Время выполнения теста не включает время, необходимое для ознакомления с заданиями и инструкциями к ним.
Письмо Минпросвещения России от 20.10.2020 г. «О направлении разъяснений (О формах промежуточной аттестации, указываемых в учебном плане образовательной программы СПО)»
О требованиях к комплексному зачету
Вопрос:
Каким документом регламентируется форма промежуточной аттестации в форме комплексного зачета?
Ответ:
В части 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» сказано, что порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается образовательной организацией…
О требованиях к комплексному зачету
ТИПИЧНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДАННОЙ ТЕМАТИКЕ:
Вопрос:
Можно ли при сдаче комплексного дифференцированного зачета/экзамена выставить разные оценки по дисциплинам, входящим в комплексный дифференцированный зачет/экзамен?
Ответ:
В части 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» говорится, что порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается локальным нормативным актом образовательной организации. Поэтому образовательная организация компетентна самостоятельно определять порядок оценивания дисциплин, формой промежуточной аттестации по которым является комплексный дифференцированный зачет или комплексный экзамен.
Возможны следующие варианты оценивания:
— в течение комплексной процедуры за задания по разным дисциплинам выставляются разные оценки, затем фиксируются в зачетной книжке, дипломе об СПО по каждой дисциплине раздельно;
— по комплексному заданию оцениваются обе дисциплины и выставляются одинаковые оценки (единая оценка) за каждую дисциплину.
Выбор варианта – компетенция образовательной организации (часть 1 статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Рекомендуется комплексным зачетом или экзаменом оценивать дисциплины (модули), практики, направленные на формирование близких (схожих) результатов обучения, либо направленные на присвоение общей квалификации.
Вопрос от 11.04.2021 г.
Вопрос:
Одной из форм промежуточной аттестации является — комплексный зачет. Есть ли какие-то методические рекомендации проведения комплексного зачёта или это регулируется ЛА организации? Как заносить дисциплину и оценку в диплом, если комплексный зачет проводился по нескольким дисциплинам?
Ответ:
В части 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее — Федеральный закон об образовании) говорится, что порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается образовательной организацией самостоятельно. Т.е. в локальном нормативном акте. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464, установлены такие формы контроля, как зачет и экзамен.
Безусловно, обладая автономией, самостоятельностью (часть 1 статьи 28 Федерального закона об образовании), образовательная организация вправе проводить зачет комплексной процедурой, в результате которой оценивается не одна, а две и более части образовательной программы (дисциплина, междисциплинарный курс, практика). Требования к проведению комплексного зачета также устанавливаются образовательной организацией самостоятельно в локальном нормативном акте, принимаемом с учетом мнения представителей объединения педагогических работников, т.к. локальный акт затрагивает их обязанности (часть 3 статьи 30 Федерального закона об образовании).
Возможны следующие варианты оценивания при комплексном зачете:
— в течение комплексной процедуры за задания по разным дисциплинам, включенным в оценочный материал, выставляются разные оценки, затем фиксируются в зачетной книжке, дипломе об СПО по каждой дисциплине раздельно;
— по комплексному заданию оцениваются обе дисциплины единой оценкой, в зачетную книжку и затем в диплом выставляются одинаковые оценки за каждую дисциплину, поскольку диплом заполняется в соответствии с учебным планом в части наименований дисциплин, поэтому оценку должна иметь каждая часть образовательной программы (приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 г. № 1186 «Об утверждении порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов»).
Выбор варианта – компетенция образовательной организации (часть 1 статьи 28 Федерального закона об образовании).
Рекомендуется комплексным зачетом или экзаменом оценивать дисциплины, МДК, практики, направленные на формирование близких (схожих) результатов обучения, либо направленные на присвоение общего результата, одной квалификации.
Вопрос от 27.01.2022 г.
Вопрос:
В учебном плане в рамках профессионального модуля ПОО предусмотрела диф. зачет по учебной и производственной практикам и экзамен по модулю. По МДК промежуточная аттестация не предусмотрена, итоговые оценки за МДК выставляются как текущие. МДК — это часть модуля, а согласно п. 30 приказа 464 освоение модуля может быть оценено либо ОТДЕЛЬНЫМИ ЧАСТЯМИ, либо ПО ВСЕМУ ОБЪЕМУ. Обязаны ли мы предусмотреть промежуточную аттестацию по МДК (ДЗ или экзамен)?
Ответ:
Поскольку формы промежуточной аттестации устанавливаются в учебном плане образовательной программы, а порядок проведения – в локальном нормативном акте образовательной организации (часть 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», далее — Федеральный закон об образовании), то в таком локальном нормативном акте организация вправе предусмотреть порядок проведения промежуточной аттестации по профессиональному модулю.
Организация полномочна принимать решение, оценивать или не оценивать отдельно каждый МДК, отражая эти требования в своем документе, опираясь в этом вопросе также на требования приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
Если по окончании изучения МДК промежуточная аттестация не проводится, то в таком случае экзамен (квалификационный) по модулю должен проводиться как комплексная оценка, предполагающая проверку степени сформированности у обучающегося результатов, планируемых как по каждому МДК отдельно, так и по всему профессиональному модулю.
Как только все нюансы аттестации будут установлены локальным нормативным актом с учетом мнения представительного органа педагогических работников, т.к. содержание документа затрагивает их права и обязанности (часть 3 статьи 30 Федерального закона об образовании), эти требования становятся законными.
Вопрос от 03.02.2022 г.