Как проходит устный экзамен по истории

Знание истории своей страны необходимо не только историкам, но и гораздо более широкому кругу специалистов-гуманитариев. Поэтому не удивительно, что после математики и русского языка история России занимает третье место по числу ежегодно сдающих ее абитуриентов. В зависимости от характера вуза и специальности факультета этот экзамен проводится в разных формах, как устно, так и письменно.

Как подготовиться к ЕГЭ по истории

Для большинства школьников экзамен по истории ассоциируется исключтельно с ЕГЭ. Для того, чтобы максимально эффективно подготовиться к его прохождению, рекомендуем пройти онлайн тесты, созданные на основе демонстрационных вариантов представленых Министерством образования и науки в разделе «ЕГЭ по истории».

Далее мы раскажем, какие еще виды экзаменов бывают и какие способы наиболее эффективны к их подготовке. ЕГЭ в данном случае, не исключение!

Устный экзамен — самый распространенный

Самым распространенным типом экзамена является устный ответ на вопросы экзаменационного билета. Такой экзамен, безусловно, будет предложен абитуриентам‑историкам, а также всем, от кого ожидаются не формальные, достаточно глубокие познания в области истории: филологам, юристам, философам. Конечно, во всяком вузе существуют свои правила, поэтому необходимо уточнить форму экзамена в каждом конкретном случае. Мы же поговорим о подготовке к экзамену по истории России вообще; о подготовке к устному экзамену, а затем о специфике других форм экзаменов.

Узнав, что вам предстоит сдавать историю, первым делом позаботьтесь о том, чтобы приобрести программу по этому предмету, принятую в избранном вами вузе. Распространенное заблуждение — уверенность в том, что везде спрашивают примерно одно и то же. Это, разумеется, не означает, что каждый вуз требует знания какой-то своей истории России, однако акценты могут быть расставлены по‑разному. Так, от будущих юристов логично требовать более глубокого знания истории государственных учреждений и памятников русского права, от экономистов — эволюции хозяйства России, от журналистов — развития российской общественной мысли и периодической печати. Наконец, исторические кафедры даже в одном и том же вузе могут ожидать от абитуриентов не совсем одинаковых по содержанию знаний.

Как подобрать пособия для подготовки

После того, как программа получена, необходимо подобрать пособия для занятий. Тут возможно несколько вариантов. Весьма распространенным жанром учебной литературы являются пособия для поступающих. Скорее всего, без них не обойтись. Но опять-таки постарайтесь приобрести те книги, которые рекомендованы историками именно вашего вуза.

Как узнать, какие материалы нужны? Приобретая программу для поступающих, спросите об этом в приемной комиссии. Возможно, программа и учебник будут типовыми, но, скорее всего, вам предложат работы составителей билетов и экзаменаторов или то, на что они ориентируются. Если приемная комиссия такую информацию не предоставляет, имеет смысл поспрашивать знакомых, которые уже поступили в данный вуз. Очень полезно позаниматься, если позволяют обстоятельства, на краткосрочных подготовительных курсах, существующих почти при каждом вузе.

Почему все это так важно? Программа, рекомендованное пособие, курсы дадут представление о наиболее популярных у комиссии вопросах, принятой здесь расстановке исторических акцентов, тех или иных трактовках спорных событий и явлений. Однако, запомните: никакие пособия и курсы не дают возможности подготовиться к экзамену на “отлично”, если пытаться просто затвердить содержание “близко к тексту”.

Не пытайтесь уподобиться ученым попугаям, заучивая не понятые вами фразы. Экзаменатор быстро раскусит “фокус”, легко свернет вас с накатанного рассказа, поставит сначала вас в тупик, а потом и жалкое “удовлетворительно” в экзаменационный лист. И все это строго в пределах вступительной программы и доставшегося билета.

Все пособия для поступающих неизбежно страдают одним общим недостатком. Их авторам приходится раскрывать содержание родной истории за тысячу с лишним лет в очень сжатом объеме. Эти материалы представляют, так сказать, верхний слой знания, и, поверьте, на экзамене всегда видно, стоит ли  за ним глубина понимания и способность к анализу исторического процесса.       

Как достичь глубины в море исторической премудрости

Представим себе человека, который в день экзамена будет сидеть по ту сторону стола с разложенными экзаменационными билетами. Его знания отличаются от ваших не просто количественно. Допустим, вы рассказываете о Куликовской битве. Конечно, преподаватель не знает поименно всех ее участников, но он, владеет информацией об источниках, по которым можно это событие изучать, о степени их достоверности. Ему известно, какие выработались подходы, какие проблемы не решены. Он знает и обстановку, в которой произошла битва, и историю сопредельных государств и народов, которые она затронула. Для него строки пособия звучат отнюдь не так же, как для вас.

Что можно посоветовать? Приобретите учебники для исторических специальностей вузов. Не бойтесь их. Для студентов они, в сущности, то же, что пособия для абитуриентов, то есть верхний слой профессионального знания. Вам же можно этим ограничиться. Например, хорошо зарекомендовал себя учебник для педагогических вузов “История России с древнейших времен до 1861 года” под редакцией Н.И. Павленко; подготовленный специалистами МГУ учебник “История России XIX — начала XX века” под редакцией В.А. Федорова. Несколько сложнее обстоит дело с учебниками по истории после 1917 г. Здесь перед выбором лучше проконсультироваться со специалистами выбранного вами вуза или студентами-старшекурсниками, аспирантами.

Внимательно изучите эти учебники, обязательно “продеритесь” через язык изложения, который может показаться трудным. Выясните значение всех научных терминов как общесоциального, так и сугубо исторического характера. Смело обращайтесь с вопросами к знакомым преподавателям, учителям, друзьям-студентам, а также пользуйтесь энциклопедиями. Лучшая из них — это энциклопедия “Отечественная история: история России с древнейших времен до 1917 года”, вышедшая в издательстве “Большая российская энциклопедия”. К сожалению, пока вышло только три ее тома (до литеры М), к тому же она посвящена только истории до 1917 г. Помогут и “Энциклопедический словарь юного историка” (составитель В.Б. Перхавко), вышедший в издательстве “Педагогика-пресс”, и  другие издания подобного типа и, разумеется, обычный “Энциклопедический словарь” (последних лет издания). В словарях советской эпохи трактовка исторических вопросов предельно идеологизирована, и почерпнутые из них сведения будут странно смотреться в вашем ответе.

Разберитесь в сути и содержании всех исторических явлений, о которых написано в учебниках. Проверьте себя по программе экзамена.

За каждым словом в ней для вас должно стоять конкретное содержание исторического процесса в России. Особое внимание уделите проблемам истории культуры. Практика показывает, что подобные вопросы — “ахиллесова пята” многих абитуриентов. Не ограничивайтесь простым запоминанием фамилий деятелей искусства, литературы, науки. Сходите в музей, полистайте альбом репродукций в библиотеке. Старайтесь узнавать в конкретных произведениях признаки того или иного художественного стиля, выделять общие культурные тенденции и представления разных эпох.

Читать далее

• Взрослым: Skillbox, Хекслет, Eduson, XYZ, GB, Яндекс, Otus, SkillFactory.
• 8-11 класс: Умскул, Лектариум, Годограф, Знанио.
• До 7 класса: Алгоритмика, Кодланд, Реботика.
• Английский: Инглекс, Puzzle, Novakid.

Как сдать экзамен по истории на «отлично» без глубоких знаний?

Если учащийся не ставит перед собой цель поступления на исторический факультет ВУЗа, то он может не беспокоиться о сдаче грядущего экзамена по истории. Ему не нужно будет изучать статистические данные, летописи, знать все памятные места и взгляды известных деятелей. Его подготовка к экзамену будет сводиться к поиску литературы, которая будет рекомендована педагогами для изучения общей программы. В этом случае ученик может обратиться к конспекту или стандартному учебнику.

Однако если подросток собирается поступать на историка в университет, одним знанием школьной программы ему не отделаться. Его подготовка должна будет состоять из углубленного изучения дополнительных источников, к примеру, энциклопедий или трудов известных историков, а также изучению огромного количества памятных дат.

Подготовка к устному экзамену

Основное внимание нужно сконцентрировать на запоминании главных исторических дат. Экзаменатор обязательно спросит несколько из них в ходе ответа на вопросы, либо в случае со «спорной» оценкой. Если ученик знает все основные даты, то хорошая оценка уже в кармане. Это требование касается подготовки к любому экзамену по истории, даже при поступлении в институт.

Даты не рекомендуется заучивать механически. Так они за короткий срок «выветрятся» из головы. Прежде чем запомнить памятную дату, нужно понять, с чем она связана, к чему относятся, почему так важна? Действующие студенты ВУЗов советуют абитуриентам определять даты к каждой теме или билету. Таким образом в процессе подготовки ученик незаметно для себя дважды проходит одни и те же даты, прикрепляя их к конкретным событиям. В итоге на экзамене, зная дату, абитуриент сможет вспомнить важное событие, связанное с ней, и наоборот.

Разобраться с историческими событиями помогают различные тематические атласы и карты. Их активно используют школьники во время учебного года, а также студенты исторического факультета. Читая о каком-то событии, учащийся наблюдает за происходящим по карте, то есть зрительно понимает, как двигался фронт во время войны, где зародилась первая цивилизация и т.п.

На экзамене перед учениками всегда весит наглядный атлас. Зная локацию и дату, можно быстро вспомнить событие и его детали.

Накануне экзамена следует составить примерный план ответа. В среднем речь учащегося должна длиться не более 7 минут. Этого времени должно хватить для четкого конкретного ответа по заданным вопросам. Если речь будет длиться дольше, то преподаватель скорее всего ее прервет. Это точно негативно скажется на итоговой оценке.

Подготовка к тестированию

Зачастую при поступлении в ВУЗ абитуриентам нужно пройти тестирование по истории. Его традиционно проще сдавать, нежели письменный или устный экзамен, так как всегда присутствует доля везения. Ученик быстрее вспоминает дату или событие, если перед ним дано несколько вариантов ответа. И все же такой вид экзамена требует серьезной подготовки. На исторический факультет просто так не принимают.

Процесс подготовки должен включать в себя использование:

• учебников;
• конспектов лекций;
• вопросов с ответами за прошлые годы;
• дополнительные источники информации.

К счастью, вопросы вступительного тестирования в ВУЗ практически каждый год аналогичные. В любом случае тесты прошлых лет помогут сориентироваться в плане подготовки и понять, каким аспектам лучше уделить внимание?

Как вести себя на экзамене?

Во-первых, никогда не следует признаваться преподавателю, что абитуриент не готов к экзамену, что он ничего не знает и т.п. Это может отвернуть от ответчика членов приемной комиссии. Разрешается попросить немного больше времени на подготовку к ответу. Когда настало время отвечать, нужно собраться с мыслями и хладнокровно, уверенно подойти к экзаменаторам. Вид ученика не должен ставить под сомнение его знания истории.

Не рекомендуется использовать в ответе фразы: «наверное», «мне кажется», «скорее всего», «может быть». История любит конкретные сведения, факты, даты, цитаты. Если от ученика требуется подвести итог сказанного, но он не уверен в своей правоте, можно начать со слов: «я полагаю». Не следует использовать в повествовании даты и события, в которых ответчик не уверен, либо не сможет рассказать о них подробности. Не нужно давать преподавателям повода для зацепки. Лучше четко и даже сухо отвечать на конкретный вопрос без обобщений и лишних примеров.

Шпаргалки – вещь полезная, но только в том плане, что переписывая материал на них, абитуриент запоминает информацию. Использовать их на экзамене по истории категорически запрещено. Если у учащегося огромный опыт незаметного использования шпаргалок, то можно рискнуть, но в этом случае лучше включить в них только самые важные даты и сложные события, то есть применять их в качестве подсказки, а не для банального списывания. Для тестирования шпаргалки вообще бесполезны. Они только отнимут больше времени.

При подготовке к экзамену по истории очень важен фундамент знаний. Если человек посещал лекции и хоть немного готовился к опросам и контрольным работам, то базовые знания у него уже есть, остается только их подкрепить конкретикой и подробностями.

На самом экзамене никогда не надо волноваться. Психологи утверждают, что это мешает сконцентрировать и активизировать память в ответственный момент. Волнуясь, человек сам себя подставляет. Он может знать все даты и факты на «отлично», но из-за переживаний и перенесенного стресса забудет их. Нужно вести себя уверенно и стойко, даже если грядет провал.

Как избежать провала на экзамене?

Бывают случаи, когда по какой-то причине ученик не смог должным образом подготовиться к экзамену по истории. В таких ситуациях можно рассчитывать на оценку «удовлетворительно», если вызваться отвечать первым. Преподаватели всегда с восхищением воспринимают такой шаг, потому что зачастую учащихся приходится заставлять выходить к доске.

Если речь идет о письменном экзамене, но нужно написать хоть что-то отдаленно напоминающее истину, к примеру, личные размышления на заданную тему.

Методическое пособие

для экзамена по курсу

«История России»

9 класс

Составитель:

Ольга Владимировна Князева

Содержание.

Билет № 1

1. Крещение Руси и его значение.

2. Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XX в.

Билет № 2

1. Культура  и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество).

2. Общественное движение в России в начале 20 века. Революция 1905 –1907 гг.

Билет № 3

1. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв. (причины и последствия раздробленности, крупнейшие княжества и земли).
2. Внутренняя и внешняя политика России в 1907 –1916 гг.

Билет № 4

1. Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13 веке.
2. Культура России в начале 20 века.

Билет № 5

1. Куликовская битва и ее историческое значение.
2. 1917 год: падение самодержавия. Кризисы власти.

Билет № 6

1. Культура и быт населения Руси в 14 – 16 веках. Памятники литературы, зодчества, живописи.
2. Октябрь 1917 г. Создание Советского государства. Брестский мир.

Билет № 7

1. Народные движения в России в 17 – 18 веках.
2. Россия в годы Гражданской войны и иностранной интервенции.

Билет № 8

1. Российское государство при Иване 4 Грозном.
2. Экономическая и социальная политика большевиков в 1917 –1918 гг. «Военный коммунизм»

Билет № 9

1. Петр 1 и его преобразования в первой четверти 18 века.
2. Советская страна в годы НЭПа. Образование СССР.

Билет № 10

1. Культура и быт народов России в 18 в. (просвещение и наука, архитектура, скульптура, живопись, театр).
2. Партия большевиков и формирование режима личной власти в 1920–е годы.

Билет № 11

1. Внешняя политика России в 18 веке (направления, результаты). Русское военное искусство.
2. Культура и наука в СССР в 1920 –30-е гг.

Билет № 12

1. Россия на рубеже 16 –17 вв. Смута.
2. Политика индустриализации в СССР в 1920 –30-е годы.

Билет № 13

1. Отечественная война 1812 года.
2. Общественно – политическая жизнь в СССР в 1930-е годы. Оформление тоталитарного режима.

Билет № 14

1. Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г.
2. Политика коллективизации в СССР в 1930-е годы.

Билет № 15

1. Общественная мысль в России во второй четверти 19 века. Западники и славянофилы.
2. Внешняя политика СССР в 1920 –30 –е гг.

Билет № 16

1. Развитие промышленности и сельского хозяйства в России в первой половине 19 века.
2. Великая Отечественная война: основные этапы и сражения. Роль СССР во Второй мировой войне.

Билет № 17

1. Положение сословий в Российской империи в первой половине 19 века.
2. Великая Отечественная война: советский тыл, оккупация, сопротивление. Итоги и уроки победы СССР в войне.

Билет № 18

1. Развитие культуры, науки и техники в России в первой половине 19 века.
2. СССР в середине 1940-х – середине 1950-х годов. Апогей сталинизма.

Билет № 19

1. Отмена крепостного права в России. Реформы 1860 –70-х годов, их значение.
2. Попытка десталинизации в СССР. 20 съезд КПСС. «Оттепель» середины 1950-х – середины 1960-х годов.

Билет № 20

1. Изменение положения сословий, социальных групп в России во второй половине 19 века.
2. Внешняя политика СССР в 1945 –1985 годах.

Билет № 21

1. Народничество: от «хождения в народ» к террору «Народной воли».
2. Наука и культура в СССР в середине 1950–х – середине 1980-х годов.

Билет № 22

1. Внешняя политика России во второй половине 19 века. Русско –турецкая война 1877-78 годов.
2. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х годов (неосталинизм, застой, кризис системы).

Билет № 23

1. Расширение территории Российской империи во второй половине 19 века. Положение народов империи.
2. «Перестройка» в СССР (1985-1991). Распад СССР.

Билет № 24

1. Достижения культуры, науки и техники в России во второй половине 19 века.
2. Образование суверенной Российской Федерации и ее развитие в современный период. Государственная символика РФ.

Билет № 1

1. Крещение Руси и его значение.

Причины крещения Руси. Влияние интенсивных военных и торгово-экономических отношений с Византией на принятие Русью христианства. Крещение великой княгини Ольги. Выбор новой религии.  Женитьба великого князя Владимира на сестре византийского императора Анне. Уничтожение языческих идолов.  Крещение «огнем и мечом» населения Руси. Сочетание в верованиях русских людей языческих и христианских представлений. Двоеверие. Последствия принятия Русью христианства. Знакомство с античным наследием. Консолидация русского общества. Развитие экономики, права, просвещения, культуры. Освящение церковью авторитета и значения княжеской власти, олицетворяющей единство Русской земли.

1. Экономическое и социально-политическое развитие России в начале XX в.

Индустриализация страны. Вступление России в стадию империализма. Многоукладность российской экономики. Финансовая реформа С.Ю.Витте.  Железнодорожное строительство. Противоречия между интенсивно развивающейся промышленностью и крайне отсталым сельским хозяйством, между помещичьим землевладением и крестьянским малоземельем, между зажиточными крестьянами и бедняками, между стремящимися к самостоятельности крепкими хозяйствами и общинным укладом жизни. Сословная структура общества. Положение дворянства, духовенства, купечества, мещанства, казачества, крестьянства. Появление новых классов. Положение буржуазии, пролетариата, интеллигенции.  Форма правления. Особенности самодержавия в России. Черты правления Николая 2, последнего российского императора.

Билет № 2

1. Культура  и быт Древней Руси (устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество).

Культурный подъем после принятия православия. Широкое распространение письменности и образования. Основные жанры литературы Руси. Былины, предания, летописи, жития святых, нравственные богословские сочинения. «Повесть временных лет» Нестора. «Поучение» В. Мономаха.   Расцвет зодчества. Собор св. Софии в Киеве, Новгороде. «Золотые ворота» в Киеве. Время появления древнерусской живописи. Религиозный характер живописи. Мозаики и фрески Киевской Софии. Рост числа городов. Изменения в быте древнерусского населения. Дома крестьян, ремесленников, знати. Огромное влияние церкви на развитие материальной и духовной культуры общества. Становление Древней Руси передовой в культурном отношении державой.

1. Общественное движение в России в начале 20 века. Революция 1905 –1907 гг.

Возникновение политических партий. Подъем революционного движения. Российская социал-демократическая рабочая партия. Партия социалистов – революционеров (эсеров). Правые монархические  партии. Либеральные партии. Причины революции 1905-1907 гг. Недовольство народных масс. Экономический кризис. Поражение в русско-японской войне. Революционная пропаганда. Повод к началу революции. «Кровавое воскресенье». Забастовочное движение. Всероссийская политическая стачка.  Восстание на броненосце «Потемкин». Манифест 17 октября 1905 года. Дарование императором либеральных свобод. Создание Государственной Думы, появление новых партий.  Восстание на крейсере «Очаков», в Кронштадте, во Владивостоке. Восстание в Москве. Подавление революционного движения правительственными войсками. Итоги революции. Достижение значительных политических свобод. Создание ограниченного парламента в лице Государственной Думы. Многочисленные человеческие жертвы. Переход правительства к более консервативной позиции. Сохранение самодержавия.

Билет № 3

1. Политическая раздробленность Руси в XII-XIII вв. (причины и последствия раздробленности, крупнейшие княжества и земли).

Причины раздробленности. Княжеские междоусобицы. Лестничное право. Угасание значения пути «из варяг в греки». Успешное развитие боярских вотчин. Закономерность феодальной раздробленности. Образование самостоятельных княжеств. Владимиро – Суздальское княжество. Новгородская республика. Галицко – Волынское княжество. Роль княжеской власти в системе управления княжеством. Экономическое развитие. Расцвет городов, торговли. Последствия раздробленности. Ослабление военной мощи Киевской Руси. Дробление княжеств. Княжеские междоусобицы. Экономический расцвет княжеств.

1. Внутренняя и внешняя политика России в 1907 –1916 гг.

Экономический подъем. Создание промышленных монополий. Сращивание банковского и промышленного капитала. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Спад революционного движения. Начало Первой Мировой войны. Бои в Восточной Пруссии. Открытие Кавказского фронта. Недостаточное обеспечение фронта необходимыми боеприпасами, продовольствием. Брусиловский прорыв. Жертвы русской армии ради союзнических интересов. Революционная ситуация в стране. Антиправительственная пропаганда. Падение авторитета самодержавия.  

Билет № 4

1. Борьба Руси против иноземных захватчиков в 13 веке.

Складывание империи Чингисхана. Покорение монголами Южной Сибири, Центральной Азии, Средней Азии, Китая. Битва на р. Калке в 1223г. Поход Батыя на Русь. Разорение Рязанской земли, Владимиро – Суздальского княжества. Поход Батыя в Европу. Спасение Европы ценой кровопролитных сражений в русских княжествах. Русь под властью Золотой орды. Последствия монгольского нашествия на Русь. Начало экономического, социального и культурного отставания Руси от стран Западной Европы. Борьба  Руси с литовцами, немцами, шведами. Невская битва. Ледовое побоище. Итоги борьбы с иноземными захватчиками. Установление монгольского ига. Страшное разорение Руси. Потеря политической самостоятельности. Выбор князей в пользу союза с Ордой против католического Запада. Сохранение собственной государственности.

1. Культура России в начале 20 века.

«Серебряный век» в русской культуре. Подъем русской литературы. Творчество А.П. Чехова, Л.Н. Толстого, М. Горького, поэтов: С.А. Есенина, М. Цветаевой, А. Блока, А. Ахматовой и т.д. Появление новых стилей в архитектуре, живописи. Распространение образования. Успехи русской науки.  Изменения в быте российского народа. Технические новинки: радио, телефон, автомобиль, кинематограф. Культурный расцвет в российской империи.

Билет № 5

1. Куликовская битва и ее историческое значение.

Причины Куликовской битвы. Складывание предпосылок для борьбы с татаро-монголами. Личность Д. Донского. Междоусобицы в Золотой Орде. Договор Мамая с литовским князем Ягайло в борьбе против Руси. Разгром Мамая в Куликовской битве. Роль засадного полка. Значение битвы. Куликовская битва как крупнейшее сражение Средневековья. Повышение международного авторитета Руси. Начало возрождения национального самосознания русского народа.

1. 1917 год: падение самодержавия. Кризисы власти.

Причины падения самодержавия. Слабоволие Николая 2. Экономический кризис. Сложная обстановка на фронте. Политический кризис. Падение авторитета царской власти, связанное с влиянием Г. Распутина. Февральская буржуазная революция. Отречение  Николая 2 от престола. Передача власти Временному правительству. Влияние Петроградского Совета. Складывание двоевластия. Кризисы новой власти. Корниловский мятеж.

Билет № 6

1. Культура и быт населения Руси в 14 – 16 веках. Памятники литературы, зодчества, живописи.

Подъем русской культуры. Возрождение создания летописей, появление новых центров летописания. Синтез между культурой Руси и Орды. Взаимообогащение языков, предметов быта, элементов одежды, традиций, обычаев. Возрождение городов. Появление книгопечатания. Издание Иваном Федотовым первой книги «Апостол». Отражение в литературе борьбы русского народа за независимость. «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище». Распространение светского начала в литературе. «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, «Повесть о Фроле Скобееве», «Повесть о Ерше Ершовиче», «Повесть о Фоме и Ереме». Возобновление каменного зодчества. Белокаменный Кремль. Москва стала ведущим центром русского зодчества. Успенский собор А. Фиораванти, Грановитая палата, Архангельский собор. Появление в 16 веке шатрового стиля. Собор Василия Блаженного Бармы и Постника. Развитие иконописи. Творчество Феофана Грека, Дионисия, Андрея Рублева. Итоги развития русской культуры. Возрождение русской культуры. Сохранение самобытности. Влияние соседей Руси. Литература и изобразительное искусство 14 –16 вв. были проникнуты стремлением к высоким идеалам, мыслью о борьбе за освобождение Родины, укрепление государства.

1. Октябрь 1917 г. Создание Советского государства. Брестский мир.

Октябрьское восстание. Смена власти. Укрепление большевиков у власти. Создание Совета Народных Комиссаров во главе с Лениным. Принятие декретов о мире, земле. Установление власти большевиков по всей территории России. Вооруженное сопротивление на Дону, Урале, Украине. Создание Всероссийской Чрезвычайной Комиссии.  Национализация промышленности. Большевики остались единственной партией у власти, после разгрома восстания эсеров. Подписание сепаратного мира с Германией. Условия «похабного Брестского мира». Итоги захвата власти большевиками. Создание советского государства. Обострение противоречий внутри российского общества.

Билет № 7

1. Народные движения в России в 17 – 18 веках.

Причины народных движений. Оформление абсолютизма, крепостного права, ведение войн, увеличение налогов, отдельные действия администрации царя. Медный бунт 1648г. Соляной бунт 1662г. Цепь городских восстаний 1650-1652 гг. Крестьянская война под предводительством Степана Разина 1667-1671 гг. Реформа церкви Никона. Возникновение раскола. Ухудшение жизни вылилось в народные движения, выражающиеся в религиозной форме. Итоги народных волнений. 17 век вошел в историю как «бунташный». Закрепощение населения проходило в яростном сопротивлении, которое было подавлено войсками.

1. Россия в годы Гражданской войны и иностранной интервенции.

Понятие гражданской войны. Причины гражданской войны. Политический, экономический, социальный кризисы. Формирование в стране противоборствующих лагерей: 1. Большевиков, провозгласивших целью построение в стране коммунизма, 2. «белых», выступавшие не столько за реставрацию старых порядков, сколько противодействие большевизму, 3. представители крестьянства, простого народа, для которых одинаково неприемлемы были цели большевиков, и любые намеки на восстановление старых порядков. Центры гражданской войны. Донская армия генерала Краснова, Добровольческая армия генерала Корнилова, А. И. Деникина. Восстание чехословацкого корпуса. Интервенция войск Антанты. Возникновение в Сибири правительства адмирала Колчака. Белый и красный террор. Расстрел царской семьи в Екатеринбурге. Причины победы большевиков в гражданской войне. Цена победы. Экономическая разруха, гибель российского народа. Укрепление власти большевиков.

Билет № 8

1. Российское государство при Иване 4 Грозном.

Экономическое, политическое развитие страны. Личность Ивана Грозного. Проведение реформ Избранной Радой. Деятельность А. Ф. Адашева, Сильвестра. Создание приказов.  Военная реформа, создание стрелецкого войска, упорядочение службы дворян в ополчении, выделение артиллерии в самостоятельный род войск, использование казачьих отрядов на государственной службе. Венчание Ивана Грозного на царство. Принятие нового Судебника 1550 г. Ливонская война. Причины, последствия. Присоединение Сибири Ермаком. Проведение опричнины для ликвидации остатков раздробленности. Итого правления Ивана Грозного. Характер власти приобретал самодержавные черты. Ликвидация пережитков раздробленности. Складывание единого централизованного государства. Разорение государства политикой террора во время опричнины и поражения в Ливонской войне.  

1. Экономическая и социальная политика большевиков в 1917 –1918 гг. «Военный коммунизм»

Экономический кризис. Национализация промышленности, банков. Принятие закона о социализации земли. Аграрная революция. Декрет о введении продовольственной диктатуры. Создание продотрядов, комитетов бедноты. Введение политики «военного коммунизма» для укрепления власти и мобилизации всех сил ради победы в гражданской войне. Ликвидация свободной частной торговли, введение продразверстки, попытка отмены денег. Централизация и контроль над всеми сферами жизни. Попытка немедленно реализовать на практике коммунистические идеи. Итоги «военного коммунизма». Недовольство крестьян, рабочих, солдат. Восстание моряков в Кронштадте, антоновское движение в Тамбовской губернии. Экономическая разруха. Острый политический кризис.

Билет № 9

1. Петр 1 и его преобразования в первой четверти 18 века.

Личность Петра 1. Причины реформ. Отставание России от стран Европы. Аграрная страна с отсталым сельским хозяйством. Слабость русской армии. Отсутствие флота. Неразвитость внешней торговли. Неэффективность государственного управления. Недостаток образованных людей. Великое посольство. Начало Северной войны 1700 –1721гг. Принятие «Устава воинского» 1716 года, определяющего основы устройства армии и обязанности военнослужащих. Реформа органов центрального и местного управления. Создание Сената, Синода,  коллегий, преображенского приказа. Регламентация общественной жизни – внешний вид, одежда, устройство праздников, порядок заключения браков и т.д. Реформа территориально –административной системы (губернии- провинции — уезды). Издание Табели о рангах 1722г (14 чинов по военной и штатской службе). Принятие Петром 1 титула императора в 1721 году. Подчинение церкви государству. Итоги правления Петра 1. Проникновение западноевропейской культуры, знаний. Мощный импульс для развития армии, флота, промышленности, науке, культуре. Международное признание России. Неоднозначные подходы к оцениванию реформ Петра 1. Масштабные преобразования. Жестокость и насилие в реализации реформ, слепое перенесение европейского опыта Западной Европы на русскую почву.

1. Советская страна в годы НЭПа. Образование СССР.

Причины введения НЭПа. 10 съезд РКП (б). Замена продразверстки продналогом, разрешение частной торговли, перевод государственных предприятий на хозрасчет самоокупаемость, допущение государственного капитализма в виде концессий и аренды, создание государственных трестов, замена натуральной уравнительной оплаты денежной, разрешение открывать мелкие кустарные предприятия. Проведение денежной реформы 1923-1924гг. Итоги НЭПа. Восстановление разрушенной экономики. Политические интриги в партии большевиков.  Образование СССР 1922г. Смерть Ленина. Свертывание политики НЭПа. Начало реализации плана построения социализма.

Билет № 10

1. Культура и быт народов России в 18 в. (просвещение и наука, архитектура, скульптура, живопись, театр).

Новые черты в культуре. Утверждение светского характера в культуре. Государство активно вмешивалось в духовную сферу жизни общества. Появление интеллигенции в России. Рационализм в культуре. Открытие светских учебных заведений. Появление артиллерийские и инженерные, горные  школы, медицинские училища. Приглашение иностранцев в Россию. Отправление дворян для обучения заграницу. Появление первой печатной газеты «Ведомости». Утверждение нового гражданского шрифта. Возникновение женского образования. Открытие Смольного института благородных девиц. Увеличение сети учебных заведений (к концу 18 в. 550 учебных заведений, 62 тысячи учащихся). Первый музей — Кунсткамера. Академия наук.  Деятельность М.В. Ломоносова. Открытие в 1755 году Московского университета И. Шуваловым. Развитие исторической науки. «История Российская с самых древнейших времен» В.Н. Татищева. Основной стиль литературы – классицизм. Д.И. Фонвизин «Недоросль», «Бригадир», А.П. Сумароков «Опекун», «Лихоимец». Г. Р. Державин «Фелица», «На присоединение Крыма», А. И. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву». Развитие архитектуры и изобразительного искусства тесно связано с потребностями государства.  Архитектурные стили – барокко и классицизм. Известные архитекторы: Трезини, Растрелли(Смольный институт в Петербурге, Зимний дворец), Ухтомский, Баженов (Пашков дом в Москве), Казаков (Сенат в Кремле, Московский университет), Росси (Дворцовая площадь в Петербурге).  Впервые стали устраивать художественные выставки. Известные художники: Левицкий, Аргунов, Боровиковский, Лосенко, Акимов. Развитие скульптуры: деятельность Расстрели – «Петр 1», Фальконе — «Медный всадник». Открытие театра. Итоги развития культуры в 18 веке. Непосредственное влияние европейской культуры. Сохранение самобытности русской культуры.

1. Партия большевиков и формирование режима личной власти в 1920–е годы.

Внутриполитическая борьба за власть. Смерть Ленина. Письмо к съезду. Л.Д. Троцкий и И.В. Сталин. Устранение оппонентов Зиновьева, Каменева, Рыкова, Бухарина. Победа Сталина. Утверждение режима личной власти.

Билет № 11

1. Внешняя политика России в 18 веке (направления, результаты). Русское военное искусство.

Борьба за выход в Балтийское море, Черное море, установление дипломатических отношений со странами Западной Европы. Северная война. Победа Петра1. Неудачные Азовские походы. Победа в русско-турецкой войне и польской войне во время правления Анны Иоановны. Война со Швецией во время правления Елизаветы Петровны. Участие в Семилетней войне. Подписание невыгодного мира с Пруссией Петром 3.  Правление Екатерины 2. Решение татарско – турецкого вопроса. Прекращение набегов татарских войск на южные губернии России. Закрепление территориальных приобретений в войне со Швецией. Оформление национальной школы русского военного искусства. Виднейшие представители этой школы: Петр Румянцев – победа над турками у Ларги и Кагула, Григорий Спиридов – разгром турецкого флота при Чесме, Александр Суворов – взятие Измаила, победа над турками при Фокшанах и Рымнике, Федор Ушаков – разгром французской армии в Средиземноморской экспедиции. Основой развития русской военной школы явились специфические качества русского солдата и русской армии. Рекрутские наборы в армию. Обучение и воспитание солдат в духе патриотизма и веры в свои возможности.

1. Культура и наука в СССР в 1920 –30-е гг.

Перемены в культуре и науке. Государственная политика в области культуры. Философский пароход. Отражение гражданской войны в творчестве писателей, поэтов. Разгром буржуазных «лженаук». Попытка поставить культуру под контроль партии. Создание культуры пролетариата. Введение борьбы за ликвидацию безграмотности. Изменение ценностных ориентаций населения. Подавление церковного движения. Противоречивые итоги создания новой социалистической культуры.

Билет № 12

1. Россия на рубеже 16 –17 вв. Смута.

Причины Смуты. Политический, экономический кризис. Последствия голода. Влияние Польши, Швеции. Правление Федора Ивановича, призвание на престол Бориса Годунова. Появление Лжедмитрия 1, Лжедмитрия 2. Польская интервенция. Народные ополчения. Победа второго ополчения под предводительством Д.Пожарского и К. Минина. Освобождение Москвы. Избрание династии Романовых на царство Земским собором. Последствия Смуты. Сохранение государственной самостоятельности. Экономический, духовный кризис русского общества.

1. Политика индустриализации в СССР в 1920 –30-е годы.

Причины индустриализации. План проведения. Перекачка средств в тяжелую промышленность из сельского хозяйства. Итоги индустриализации. Напряжение всех сил страны. Однобокость индустриализации. Создание крупнейших промышленных предприятий. Днепрогэс, Турксиб, Магнитогорский и Кузнецкий металлургические комбинаты.

Билет № 13

1. Отечественная война 1812 года.

Причины начала войны. Условия Тильзитского мира 1807 года. Континентальная блокада. Противоречия Александра 1 с Наполеоном Бонапартом. Характер войны. Нападение Франции на Россию. Соотношение сил. Отступление русской армии. Партизанское движение. Назначение главнокомандующим Михаила Кутузова. Взятие Смоленска. Бородинское сражение. Совет в Филях. Сожжение Москвы. Тарутинский маневр. Освобождение российской территории от войск Наполеона. Заграничный поход русской армии. Взятие Парижа. Венский конгресс. Итоги войны 1812 года. Сохранение государственной самостоятельности. Освобождение Европы. Укрепление международного авторитета России.

1. Общественно – политическая жизнь в СССР в 1930-е годы. Оформление тоталитарного режима.

Понятие тоталитаризма. Культ личности Сталина. Соединение государственного и партийного аппарата, полный контроль партии над законодательной, исполнительной и судебной властью. Репрессии.   Последствия тоталитаризма в СССР.

Билет № 14

1. Движение декабристов. Восстание на Сенатской площади 14 декабря 1825г.

Причины  развития декабризма. Создание первых декабристских кружков. Деятельность «Союза спасения». Возникновение Северного и Южного обществ декабристов. Программные установки декабристов. «Русская правда» Павла Пестеля, «Конституция» Никиты Муравьева. Династический кризис. Восстание на Сенатской площади. Разгром Южного общества. Причины поражения. Казнь, ссылки декабристов. Итоги развития декабризма.

1. Политика коллективизации в СССР в 1930-е годы.

Причины проведения коллективизации. Построение коммунизма в деревне. Репрессии. Создание колхозов и совхозов. Год «Великого перелома». Итоги коллективизации. Уничтожение среднего слоя собственников. Создание колхозов на территории всей страны. Обеспечение трудовыми, финансовыми ресурсами проведение индустриализации.

Билет № 15

1. Общественная мысль в России во второй четверти 19 века. Западники и славянофилы.

Развитие общественного движения в России. Консервативное движение. Формула самодержавия «Православие, самодержавие, народность». Либеральное движение.  Идеи западничества и славянофильства. Видные представители: С.М.Соловьев, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.С. Хомяков, братья Киреевские. Революционное движение. Идеи А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского. Итоги развития общественного движения. Широкое распространение свободолюбивых настроений среди интеллигенции.

1. Внешняя политика СССР в 1920 –30 –е гг.

Международное признание СССР. Генуэзская конференция. Раппальский договор. Восстановление торговых отношений со странами Западной Европы. Исключение СССР из Лиги Наций. Разгром японских войск на р. Халхин –Гол. Заключение договора с Германией о дружбе и сотрудничестве.  Секретные статьи договора. Советско – финская война. Победа СССР. Итоги внешней политики.

Билет № 16

1. Развитие промышленности и сельского хозяйства в России в первой половине 19 века.

Начало промышленного переворота. Преобразования Александра1. Крепостническая система. Зарождение новых экономических отношений. Развитие мануфактурной промышленности, увеличение предприятий с использованием наемного труда. Расширение прослойки капиталистых крестьян. Рост численности городов и городского населения. Налоговый гнет населения. Итоги развития экономики. Многоукладность экономики. Отсталость крепостного хозяйства. Для развития капитализма требовались перемены.

1. Великая Отечественная война: основные этапы и сражения. Роль СССР во Второй мировой войне.

Причины начала войны. План немецкого командования «Барборосса». Соотношение сил. Этапы войны. Помощь союзников по ленд – лизу. Причины поражения Красной армии на первом этапе. Московская битва. Блокада Ленинграда. Коренной перелом в войне. Сталинградская битва. Курская дуга. Сражение у деревни Прохоровка. Наступление Красной армии. Открытие Второго фронта. Форсирование Днепра. Освобождение Белоруссии, Украины, стран Восточной Европы. Победа в Берлинской битве. Война с Японией. Роль СССР в победе над фашизмом.

Билет № 17

1. Положение сословий в Российской империи в первой половине 19 века.

Понятие сословий. Характеристика дворянства, духовенства, купечества, мещанства, казачества, крестьянства. Их экономическое положение, политическое влияние. Роль сословий в жизни государства.

1. Великая Отечественная война: советский тыл, оккупация, сопротивление. Итоги и уроки победы СССР в войне.

Характер войны. Партизанское движение. Подвиг советского тыла. Итоги войны. Цена победы. Количество жертв, экономический кризис. Укрепление международного авторитета СССР.  Начало холодной войны.

Билет № 18

1. Развитие культуры, науки и техники в России в первой половине 19 века.

Развитие образования в России. Открытие новых университетов, лицеев. «Золотой век» в развитии русской культуры.  Расцвет в литературе: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, И. А. Крылов и т.д. Появление в архитектуре нового стиля – ампир. Известные архитекторы: Воронихин (Казанский собор), Жилярди (Московский университет), Бове (Триумфальные ворота, Красная площадь), Захаров (Адмиралтейство в Петербурге). Подъем национального сознания проявился и в живописи:   Брюллов («Последний день Помпеи», «Всадница»), Федотов («Анкор, еще анкор!», «Завтрак аристократа»), Венецианов («Захарка», «На жатве. Лето»). Развитие наук: исторических – Карамзин, Естественно-математических – Лобачевский, Черепановы, Якоби, Пирогов,   географических – путешествия Крузенштерна, Путятина, Беллинсгаузена, Невельского. Итоги развития России в культурной сфере. Патриотический подъем 1812 года. Перемены в экономике. Обновление духовной жизни станы, крупных успехов русской науки, развитие системы образования и просвещения народа.                                          

1. СССР в середине 1940-х – середине 1950-х годов. Апогей сталинизма.

Экономическое и политическое развитие СССР. Восстановление разрушенного хозяйства. Развитие плановой экономики. Создание атомной бомбы. Усиление политических репрессий. Расцвет культа личности Сталина. Черты сталинизма.

Билет № 19

1. Отмена крепостного права в России. Реформы 1860 –70-х годов, их значение.

Причины отмены крепостного права. Личность Александра 2. Манифест об отмене крепостного права. Либеральные буржуазные реформы. Военная реформа, судебная, земская, реформа в области печати и просвещения. Итоги реформирования.

1. Попытка десталинизации в СССР. 20 съезд КПСС. «Оттепель» середины 1950-х – середины 1960-х годов.

Смерть Сталина. Внутриполитическая борьба. Арест Берии. Победа Хрущева. Личность Никиты Сергеевича Хрущева. Доклад Хрущева на 20 съезде. Период оттепели в международных отношениях. Карибский кризис. Реформы в области экономики. Итоги правления Хрущева.

Билет № 20

1. Изменение положения сословий, социальных групп в России во второй половине 19 века.

Изменение положения сословий после отмены крепостного права. Появление рабочего класса и буржуазии. Быт и экономическое положение сословий. Итоги.

1. Внешняя политика СССР в 1945 –1985 годах.

Начало холодной войны. Понятие холодной войны. Образование социалистического и капиталистического лагеря, движения неприсоединения. Направления внешней политики СССР. Ухудшение отношений со странами Запада, США. Образование ГДР и ФРГ.  Создание НАТО и ОВД, ЕЭС и СЭВ. Карибский кризис. Война в Корее, Вьетнаме. Отношения с Китаем. Разрядка во время правления Л.И.Брежнева. Договор о сокращении вооружения. Начало войны в Афганистане. Обострение противоречий при правлении Ю.В. Андропова.

Билет № 21

1. Народничество: от «хождения в народ» к террору «Народной воли».

Причины появления народничества. Идеи народничества. Три течения народничества. Идеи Бакунина, Ткачева, Лаврова. «Хождение в народ». Причины перехода к террору. Итоги развития народнического движения.

1. Наука и культура в СССР в середине 1950–х – середине 1980-х годов.

Изменения в культуре СССР. Достижения советской науки. Соцреализм в культуре (в литературе, скульптуре, архитектуре, живописи). Народность культуры. Введение всеобщего среднего образования. Итоги развития советской культуры.

Билет № 22

1. Внешняя политика России во второй половине 19 века. Русско –турецкая война 1877-78 годов.

Направления внешней политики. Поражение в Крымской войне. Парижский мир. Военная реформа Александра 2. Победа в русско- турецкой войне. Итоги .

1. СССР в середине 1960-х – середине 1980-х годов (неосталинизм, застой, кризис системы).

Развитие экономики. Черты застоя. Минусы командной экономики. Причины кризиса системы.

Билет № 23

1. Расширение территории Российской империи во второй половине 19 века. Положение народов империи.

Состав территории России. Национальный состав империи. Положение поляков, финнов, украинцев, белорусов и др. народов.

1. «Перестройка» в СССР (1985-1991). Распад СССР.

Причины перестройки. Личность и деятельность М.С.Горбачева. Экономические, политические преобразования в советском обществе. Внутрипартийная борьба. Причины распада СССР. Последствия распада СССР.

Билет № 24

1. Достижения культуры, науки и техники в России во второй половине 19 века.

Развитие культуры во второй половине 19 века. Завершение промышленного переворота. Развитие живописи, архитектуры, музыки, театра, литературы, науки. Итоги развития.

1. Образование суверенной Российской Федерации и ее развитие в современный период. Государственная символика РФ.

Образование РФ. Личность и деятельность Б.Н. Ельцина. Реформы во всех сферах жизни общества. Путь построения демократического государства. Принятие Конституции 1993 г. Конституционные основы государства.  Государственная символика РФ. Личность и деятельность В.В.Путина. Итоги преобразований.

Секреты от педагога: как запомнить большой объем информации быстро и легко

За пару минут он без запинки, скороговоркой, перечислит самые важные события начиная от древности и до наших дней. Если написать на листе бумаги любую историческую дату — мгновенно расскажет, что произошло в тот день и год. Параграфы школьных учебников читает при закрытой книге. Знакомьтесь: учитель истории и обществоведения гимназии № 24 Минска Игорь Дроговоз, обладатель премии специального фонда ­Президента по социальной поддержке одаренных учащихся и студентов. А расскажет он нам, как сдать ЦТ на максимально высокий балл.

Игорь Дроговоз собрал полноценную фильмотеку практически по каждой исторической теме.

Тренируем память каждый день

— Я вас разочарую, — Игорь Григорьевич начинает беседу неожиданно. — Волшебной палочки нет. Повторение — мать учения. Старый приевшийся совет, но только он работает. Как-то я был в жюри на олимпиаде в Бресте. Меня поселили в общежитии лицеистов. Прихожу к ним в комнаты, а там все стены в стикерах с датами — даже в ванной и коридоре. Стоит парень, чистит зубы и основание Туровского княжества изучает. 

Мозг лучше запоминает материал, если повторяет его несколько раз в течение длительного времени. Так информация откладывается в долгосрочную память, и ее легко вспомнить. Вот почему я могу наизусть цитировать учебники. Это не чудо, а тридцатилетний опыт работы историком в школе.

Ученица Игоря Григорьевича, одиннадцатиклассница Вероника Украинец, в этом году будет сдавать ЦТ по истории Беларуси. Каждый день она выделяет по два часа на этот предмет. Но можно заниматься и реже — два-три раза в неделю. Говорит, удобно запоминать даты, которые идут последовательно. Штудируешь один исторический период и делаешь перерыв, потом освежаешь знания с определенной периодичностью до самой сдачи ЦТ. Вероника выводит на доске две даты — 1569 и 1596:

— Смотрите, зеркальные даты. Если обратить внимание, легко запомнить. Например, здесь я написала годы Люблинской и Брестской церковной уний. Даты можно ассоциировать со своими личными воспоминаниями или образами. Возможно, день рождения подруги совпадает с датой подписания соглашения о распаде СССР.

Вероника Украинец использует ассоциации, чтобы запоминать даты.

Иди, смотри — и учи!

Эмоция помогает в запоминании истории. Игорь Дроговоз в своей практике использует этот момент. Он целенаправленно создает в памяти учеников образы:

— У меня собрана полноценная фильмотека практически по каждой исторической теме. Я могу долго говорить, почему важно знать о Великой Отечественной войне. А ребята не услышат, потому что это будут всего лишь слова. Но мне достаточно показать фрагмент «Иди и смотри» режиссера Элема Климова. В центре сюжета — белорусский мальчик, который становится свидетелем ужасов нацистской карательной акции, в течение двух дней превращаясь из жизнерадостного подростка в седого старика. Я выключаю экран и уже понимаю, что мои дети — другие. Можно смотреть научно-популярные видео в интернете. Обычно они короткие, но емкие по фактуре. Мне, историку, также помогают педагоги белорусской литературы. Спросите как? Многие знаковые личности изучаются на этих двух предметах.

Хотя при подготовке к ЦТ спокойно можно обойтись без дополнительных источников информации. Основа основ — учебники за 6 — 9‑й класс. Берем их в библиотеке или скачиваем в интернете — и читаем! Не игнорируйте этот совет, даже если он кажется трудоемким. Таким образом вы легко подготовитесь без репетитора. 

Когда на уроке интересно, материал усваивается лучше.

Тест на централизованном тестировании составлен только на основании школьной программы. В заданиях используются формулировки и иллюстрационный материал в знакомом для абитуриента виде. На экзамене вам могут предложить отрывки из исторических текстов — опять-таки это будут фрагменты из пособий, с которыми вы ходили в школу не один день. 

Причем в учебниках внимательно смотрим словарь терминов, предложенные таблицы. Изучили один период? Отлично! Берем сборник ЦТ последних лет и делаем все тестовые задания на эту тему. Есть ошибка — не расстраиваемся. Выписываем вопрос с правильным ответом, а через пару дней снова повторяем. Учитель советует: не зазубриваем, а проводим исторические параллели. Недостаточно просто хорошо выучить раздел — нужно и уметь анализировать информацию, например, как на ход событий повлиял сам правитель, полководцы, сподвижники или фавориты, другие государственные деятели.

УЧИТЕЛЬ ИСТОРИИ ИГОРЬ ДРОГОВОЗ СОВЕТУЕТ:

♦ Распределите время: равномерно разделите материал на части и учите

ЦТ создается на основе школьной программы. Поэтому можно не распыляться, не искать дополнительную литературу, а целенаправленно готовиться по учебникам.

♦ Таблицы позволяют повторить объемный материал за минимальное количество времени

Берем три тетради. В одной составляем хронологическую таблицу: дата — событие — значение. Во второй фиксируем исторические личности: имя — фамилия — годы жизни — чем человек прославился. В третьей записываем ключевые битвы и соглашения.

♦ Учимся работать с картой

В ЦТ всегда есть задания по картографическому материалу. Чаще всего речь о событиях, связанных с изменениями границ, — разделы Речи Посполитой, укрупнение БССР, направление движения фронтов. В помощь — контурные карты. Садимся и прорисовываем сами. Плюс всегда смотрите на фрагменты карт в учебниках. Велика вероятность встретить их на ЦТ.

♦ Циклично вспоминаем пройденное

Выучили комплект дат одного периода — через полчаса повторили. Потом проговорили про себя спустя два часа, перед сном снова пробежались глазами. Далее, примерный график повторений таков: через один день — два дня — четыре — неделю — полторы недели. Гарантирую: запомните даже сложную тему.

♦ Выучил тему — реши ЦТ

Если вы посмотрите примеры централизованного тестирования за несколько лет, то увидите, что хотя формулировки заданий и меняются, но история у нас одна, события одни и те же. Альтернативные факты никто не придумает. Чем больше решите примеров — тем больше набьете руку. Перечислю темы, которые чаще всего кочуют из года в год, — становление белорусской государственности, Октябрьская революция, Великая Отечественная война, современный этап развития нашей страны.

♦ Вопросы по ЦТ располагаются в хронологической последовательности

Маленький, но важный нюанс, который может натолкнуть на правильный вариант ответа.

azanovich@sb.by

Продолжаем нашу серию «подготовиться за одну ночь». Сегодня у нас история, один из самых объемных и сложных предметов. Сложность истории заключается в том, что взгляд на многие события является неоднозначным. В таком случае экзамен на компьютере вас спасает от субъективной оценки преподавателя, но не спасает от ужасающего объема информации

Чтобы правильно учить историю, её нужно понимать. А понимание истории приходит, когда ты её уже выучил. Как всегда мы собрали лучшие советы и замечания со всего интернета и личного опыта. 

Сначала люди, затем события 

Учить историю нужно в лицах. Запоминать события, список участников, год и место намного сложнее. В хорошие рамки вас вгонят года правления князей и императоров, если речь про отечественную историю. 

Первым делом стоит выписать себе всех правителей с датами их правления и зазубрить. Затем дополнить каждый блок событиями, войнами, реформами, битвами, в общем, фактами, которые так же имеют какую-то временную отметку. Зазубрить эти даты. 

Следующий шаг — характеристика периода правления, буквально 3-4 предложения из конспекта или какой-нибудь таблицы для подготовки к экзамену (очень много классных есть для ЕГЭ). 

Ну и в конце уже коротко характеризуем события: к войнам подписываем противников, итог войны и название мирного договора, если он был; восстания характеризуем причиной и предводителем, реформу — инициатором и сутью. 

Индексовые карточки 

Вся та информация, которую мы оговорили выше, должна стать вашей личной шпаргалкой в «игре» с индекс-карт. 

Напишите на небольших карточках все даты, просто цифры без указания события. Советую писать даты на карточке с обеих сторон и при этом так, чтобы даты были из разных эпох или хотя бы разделялись одним веком. Как работаем дальше? 

Первый заход: Оставляем шпаргалку рядом с собой. Достаем карточку с датой. Находим её в шпаргалке, проговариваем вслух, убираем. Берем новую дату и т.д. 

Второй заход: Оставляем шпаргалку рядом, но смотрим в неё по мере необходимости. Сейчас цель не соотнести в голове дату и факт, а заставить себя вспомнить. Берем дату, стараемся вспомнить, что за ней стоит. Обязательно называем какой-нибудь вариант ответа вслух и сверяем с верным ответом. 

Третий заход: Прячем шпаргалку. Берем по 10-15 дат. В идеале, пишем дату на новый лист и рядом пишем свой ответ. Если событие никак не вспоминается — ставим прочерк или знак вопроса. После того как ответили — сверяем. Для особо ленивых, на этом этапе стоит привлечь соседей по комнате или родителей. На крайний случай, напрягите друга в ВК: отправьте ему фото своей шпоры. 

Так же берите дату, называйте её своему «экзаменатору» и называйте свой вариант ответа. Если он верный — откладывайте дату, если ошибочный — не убирайте, пока не вспомните, что это. Назовите правителя, при котором было это событие, постарайтесь вспомнить другие события, которые произошли относительной этой даты недавно. Если все равно не можете найти правильный ответ, то попросите друга давать вам подсказки. Но не только исторические, но и буквальные. Это будет похоже на игру в крокодила. 

Например, описать 1812 год просто — Москву сожгли, про это ещё Толстой писал, коротышка пытался завоевать мир, но не вышло и т.д.

А вот с Соляным бунтом может возникнуть проблема у человека, который не помнит сути события. Тогда описывайте событие буквально, например антонимами: перечные радости, сахарное довольство и т.д. 

Ну и можно рассказать историю…

Да, начните рассказывать глупые истории, чтобы добиться большего количества ассоциаций. Чем больше ассоциаций у вас имеет тот или иной предмет, тем быстрее вы дойдете до него в своих рассуждениях. Например, под понятие «сладкий» может попасть тысяча предметов, а под набор «красный, сочный, сладкий, фрукт, лето, большой» вы скорее всего подберете арбуз. 

Обратная сторона: когда вы даете событию одну характеристику — реформа, то ваш мозг, как и гугл, выдаст вам множество вариантов ответа. Если вы даете событиям разные определения, то все-таки по одному, то здесь вам тоже будет сложно из множества существующих слов найти нужное. 

Вернемся к историям. Я очень просто объяснила подругам порядок правления первых русских князей. Само собой в начале был Рюрик, в честь него назвали династию. Потом правил его сын, которого зажали Оля и Олег (После Рюрика правил его друг Олег, затем Игорь, затем жена Игорь княгиня Ольга). Внука Игоря, Владимира, зажали два славы (После Ольги правил Святослав, затем Владимир, затем Ярослав). Сына Владимира Ярослава зажали два Вовы. (После Ярослава правил Владимир мономах). И вот такого рода бредом мы запомнили почти 3 века истории.

Таким же образом я ещё в школе запомнила порядок правления императоров Александров и Николаев. Во-первых расставляем их в алфавитном порядке: А1, А2, А3, Н1, Н2. А затем мне помогла какая-то «шутейка» из исторического паблика: «между первым и вторым затесался Николай». И все, порядок готов А1, Н1, А2, А3, Н2. Элементарно. 

Всяких таких чисто буквенных совпадений в истории множество, нужно просто посидеть над шпорой и их поискать. Ищите так же и в датах. Объединяйте даты по местам сражений (битвы у рек Сити, Воже, Ург) и т.д. В общем, создавайте между понятиями и фактами миллионы и миллиарды связей как очевидных, так и безумных. 

Ну и само собой 

Решайте тесты. Не садитесь за учебники ни в коем случае. Это самая главная ошибка. Когда вы читаете, знания складываются рядами, как в тетрисе. И, скорее всего, каждый нижний ряд удаляется. Когда вы решаете, понятия и факты накапливаются как в паутине, связываясь не только с ближайшими фактами, то и с ассоциативными. 

Удачи на истории! 

Виктория ИВОНИНА

Нажми после прочтения:

Если ты напишешь свое мнение, мы будем его знать:

МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ТВЕРСКОЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ИСТОРИИ И
ПОЛИТОЛОГИИ

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ
ИСТОРИЯ

Учебно-методическое
пособие для студентов всех
специальностей заочной формы обучения
ТГТУ

Тверь 2010

Составители:
доцент кафедры истории и политологии,
к. психол. н., Попова
(Смолик) СЮ. доцент
кафедры истории и политологии Долгова
Т.В.

Учебно-методическое
пособие предназначено для использования
в ходе
практических занятий по курсу
«Отечественная история» студентами
всех
специальностей и направлений ТГТУ.

Программа
утверждена на заседании кафедры истории
и политоло­гии
«27» августа 2010 года.

Тверской
государственный технический университет,
2010 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА

Учебно-методическое
пособие по отечественной истории
адресовано студентам всех специальностей
заочной формы обучения Тверского
госу­дарственного
технического университета.

Данное пособие
включает в себя:

• Краткие сведения
  об учебной программе «Отечественная
  история».

• Основные
  экзаменационные вопросы с указанием
  необходимой литературы,

• Рекомендации по
  организации самостоятельной работы
  студентов.

• Требования
  к разработке и написанию рефератов
  (контрольных ра­
  бот).

Перечень
индивидуальных заданий.

Назначение
программы помочь студентам сформировать
целостное представление
об основных этапах исторического пути
России и судьбах нашей
страны, осмыслить ее многовековой опыт
самоопределения во все­человеческой
цивилизации.

Цель
курса «Отечественная история» —
сформировать у студентов на­выки
научно-теоретического освоения истории
в контексте ведущих пара­дигм
современной исторической науки, прежде
всего цивилизационного подхода,
что выступает необходимой предпосылкой
для адекватной само­стоятельной
интерпретации исторических фактов и
другой информации, отражающих
влияние прошлого на настоящее и будущее
российского об­щества и мира в целом.

Предлагаемый
курс основан на проблемно-логическом
методе, когда приоритет отдается
теоретическому упорядочению накопленной
истори­ческой
информации, определению ведущих факторов
и тенденций соци­альных
измерений, специфики их действия и
проявления в отечественной и всемирной
истории.

Освоение
курса «Отечественная история» предполагает
большой объем
самостоятельной внеаудиторной работы
студентов-заочников.

ТРЕБОВАНИЯ К
ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

• Иметь представление
  об истории как науке, ее месте в системе
  гуманитарного знания, владеть основами
  исторического мышления.

• Иметь
  представление об источниках исторического
  знания и приемах
  работы с ними.

• Иметь
  научное представление об основных
  эпохах в истории человечества
  и хронологии.

• Знать
  основные исторические факты, даты,
  события и имена исторических
  деятелей.

• Уметь
  выражать и обосновывать свою позицию
  по вопросам, касающимся
  ценностного отношения к историческому
  прошлому.

Обладать
способностью теоретической интерпретации
историчес­кой
информации для объяснения и понимания
актуальных проблем и тенденций развития
современной России и мирового сообщества.

Характеристика экзамена

Экзамен по
отечественной истории в ТГТУ проводится
в устной (со­беседование по экзаменационным
билетам) и письменной (реферат на
ис­торическую тему) форме.

Устный экзамен по отечественной истории

В ходе устного
ответа студент должен:

1. продемонстрировать
   умение рассматривать события и явления
   конкретно-исторически,
   в широком историческом контексте, с
   учетом исто­рической
   перспективы и ретроспективы; видеть
   противоречивость и вари­антность
   общественного развития;

1. изложить
   основной фактический материал по
   вопросу; раскрыть
   ведущие
   причинно-следственные связи; самостоятельно
   сделать обобщения и выводы из сказанного;

1. использовать и
   уметь объяснить необходимые понятия
   и термины;

2. освещать
   материал логично, последовательно,
   соблюдая принятые
   нормы
   устной речи.

В ходе ответа
экзаменатор имеет право задавать
студенту дополни­тельные вопросы по
теме билета.

Результаты устного
экзамена оцениваются по пятибальной
системе.

ПИСЬМЕННАЯ

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ
(КОНТРОЛЬНАЯ) РАБОТА

Студент
заочной формы обучения должен обязательно
представить письменную
контрольную работу (реферат) на кафедру
истории и полито­логии
за месяц до начала сессии, предварительно
зарегистрировав в дека­нате
ЗО.

Реферат является
неотъемлемой составной частью экзамена
по курсу отечественной истории.

Реферат,
понимаемый как изложение в письменной
форме содержа­ние
книги, статьи, научной работы, создает
возможность комплексно ис­пользовать
приобретенные навыки работы с книгой,
развивает самостоя­тельность
мышления, умение анализировать явления
действительности. Рефератом
называют также доклады или письменные
исследования на определенную тему,
включающие критический обзор источников
(перечень индивидуальных тем прилагается).
В отличие от конспекта реферат требу­ет
несравненно большей творческой активности
в обобщении изученной литературы.

Рекомендуемый
объем реферата — 15-20 страниц машинописного
текста.

Академическая
структура исследования такова:

1. Титульный лист
   (образец прилагается).

2. Содержание работы:

Введение

Глава1. (Название главы)

1. (Название параграфа)

2. (Название параграфа)

Глава 2. (Название главы)

1. (Название параграфа)

2. (Название параграфа)

Заключение

Список использованной
литературы

Приложение (схемы,
карты, рисунки)

Название
работы, глав и параграфов не должны
совпадать, название работы
не должно быть громоздким. Тему реферата
предпочтительно вы­бирать
из предложенных тем в данном
учебно-методическом пособие (свою тему
следует заранее согласовать с
преподавателем кафедры истории и
политологии ТГТУ).

Важный
этап работы над рефератом — отбор
литературы. Затем со­ставляется
конкретный план, который может быть, по
необходимости, со­гласован
с преподавателем. Завершающий этап —
написание реферата на основе
изучения и предварительной систематизации
всех источников, по­вторного
изучения собранного материала (реферат
должен быть написан на
базе не менее 5-7 источников).

Схема
подготовки реферата такова: чтение
исходного текста — его анализ
— выбор информативных фрагментов, их
обобщение — создание но­вого текста
(реферата).

Введение
должно содержать актуальность темы,
исторический инте­рес,
краткий обзор мнений по данной проблеме.
Автор должен четко сфор­мулировать
основные задачи своей исследовательской
работы.

Главы
содержат конкретный фактический
материал. Рассмотрение каждого
пункта плана целесообразно завершать
обобщением.

Заключение должно
содержать основные выводы по всем
главам.

Для
библиографического оформления
студенческих работ достаточ­но
краткого описания, включающего следующие
обязательные элементы:

• автор;

• название книги
  (статьи);

• выходные данные
  (например: М,: Владос, 1999);

• сведения о
  количественной характеристике
  (количество страниц).

На
последнем этапе производится
синтезирование выделенной инфор­мации
и завершается оформление текста
реферата. Изложение должно быть цельным
и логичным.

Представленная
программа разработана в соответствии
с требовани­ями государственного
образовательного стандарта последнего
поколения (ГСЭ.Ф.ОЗ)
и предполагает изучение следующих тем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

        
СОГЛАСОВАНО                                                                               
УТВЕРЖДАЮ                                         

Методист ГБПОУ  МО «ЭК»                                       
         Директор  ГБПОУ МО «ЭК»

________________Г. В.
Ионова                                                 ____________ Л.А.Виноградова

«___»____________2018г.                                                         
 «___»____________2018 г.

Методические рекомендации

по подготовке и проведению экзамена по учебной
дисциплине «История».

Подготовила:

преподаватель   истории 
Подмарькова  Г.Ю.

                                                                                   
Рассмотрено на заседании

                                                                                    
      методической комиссии

Протокол
№_1__

от «_04__»__сентября_____2018г

                                                        
                            Председатель ПЦК
 образовательных дисциплин
  ___________ Желудкова Л.И.

г.о.Электросталь

2018  год

СОДЕРЖАНИЕ

1.      Пояснительная записка	3
2. Краткая инструкция для обучающихся.	4
3. Материалы к экзамену.	6
4. Приложение 1	7

                                           
1. Пояснительная записка

При реализации основной профессиональной образовательной программы
(далее ОПОП)  по профессиям СПО с получением среднего (полного) общего
образования предусматривается  итоговый контроль по освоению образовательной 
программы среднего (полного) общего образования, который согласно требованиям 
Федеральных государственных образовательного стандарта среднего
профессионального образования (ФГОС СПО) проводится в  рамках промежуточной
аттестации.

Экзамен по  учебной дисциплине  «История»  

 в образовательном учреждении при реализации основной
профессиональной образовательной программы СПО с получением среднего (полного)
общего образования  является обязательным.

Экзамен  проводится  за счет времени, выделяемого ФГОС СПО на
промежуточную аттестацию.

Целью проведения экзамена является подтверждение сформированности у
обучающегося всех общих и профессиональных компетенций.

К проведения экзамена по учебной дисциплине должны быть подготовлены
следующие документы:

-экзаменационные билеты (контрольно-оценочные средства);

— пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и
образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене;

-экзаменационная ведомость;

-журнал учебных занятий.

Экзамен проводится в специально подготовленных помещениях.

На подготовку устного задания по билету отводится не более 30 минут.

Экзамен принимается преподавателем, который вел учебные занятия по
данной  дисциплине  в экзаменуемой группе.

Экзамен по учебной дисциплине «История»   проводится устно с
использованием экзаменационных материалов в виде набора экзаменационных билетов
,  а  также  тестирования  и  защиты  презентации.

 Выбор вида экзаменационных материалов осуществляется преподавателем и
согласовывается в установленном порядке с руководством образовательного
учреждения.

Содержание экзаменационных материалов должно отвечать требованиям к
уровню подготовки выпускников, предусмотренным стандартом образования по
соответствующей  дисциплине и зафиксированным в программах дисциплин для
профессий СПО.

Экзаменационные материалы дополняются критериями оценки.

Содержание экзаменационных материалов и критерии оценки 
разрабатываются преподавателем соответствующей учебной дисциплины,
согласовываются с методической комиссией и утверждаются в установленном
порядке.

Оценка результатов экзаменов осуществляется согласно утвержденным
критериям, которые открыты для обучающихся до конца экзамена;

Результаты экзамена признаются удовлетворительными в случае, если
обучающийся при их сдаче получил оценку не ниже удовлетворительной.

В целом экзамен направлен на:

– укрепление достоверности удовлетворительной оценки, свидетельствующей
об умении правильно отвечать на вопросы минимально обязательного уровня;

– усиление объективности оценивания результатов освоения
профессиональной образовательной программы;

– открытое предъявление  обучающимся требований для получения той или
иной положительной оценки;

– закрепление права обучающегося на выбор  одного из трех уровней 
(удовлетворительно, хорошо, отлично) освоения той или иной  учебной дисциплины.

2.Краткая инструкция для обучающихся.

Перед началом экзамена обучающиеся ознакомлены с перечнем вопросов к
экзамену и критериями оценивания.

Критерии оценки  останутся  открытыми  в течение всего времени,
отведенного на экзамен.

К сдаче экзамена допускаются обучающиеся, освоившие  разделы
дисциплины и не имеющие задолженностей по всему изученному материалу.

В критерии оценки уровня подготовки обучающегося входят:

— уровень освоения обучающимся материала, предусмотренного рабочей
программой  по учебной дисциплине «История»;

 -умение обучающегося использовать теоретические знания при выполнении
практических заданий;

— обоснованность, четкость, краткость изложения устного ответа или
качественное выполнение практического задания  или  презентации.

Оценка	Требования к оценке
«5»	Глубокое и полное овладение знаниями разделов дисциплины. Ответ на вопрос экзаменационного билета дается четко и последовательно. Материал излагается в определенной логической последовательности. Ответ самостоятельный. Студент в полном объеме отвечает на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии.
«4»	Полное овладение знаниями разделов дисциплины. Ответ на вопрос экзаменационного билета дается четко и грамотно, однако допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные по требованию комиссии. Студент отвечает на дополнительные вопросы экзаменационной комиссии.
«3»	Ответ на экзаменационный билет дается студентом неполно, нечетко, непоследовательно. Допускаются неточности в определении понятий, недостаточно обосновано излагаются суждения по заданному вопросу. Имеются ошибки смыслового содержания.
«2»	Ответ на экзаменационный билет дается студентом неполно, бессистемно. Студент допускает существенные ошибки, которые он не может исправить. Отсутствуют знания, предусмотренные требованиям к качеству теоретической подготовки выпускника.

3. Материалы к экзамену.

При подготовке к экзамену  использовались материалы:

Для студентов

Артемов В. В., Лубченков
Ю.
Н.
История: учебник для студ. учреждений сред. проф. об-

разования. — М., 2017.

Артемов В. В., Лубченков
Ю.
Н. История
для профессий и специальностей технического,

естественно-научного, социально-экономического
профилей: 2 ч: учебник для студ. учрежде-

ний сред. проф. образования. — М.,
2017.

Артемов В. В., Лубченков
Ю.
Н. История
для профессий и специальностей технического,

естественно-научного,
социально-экономического профилей. Дидактические материалы: учеб.

пособие для студ. учреждений сред.
проф. образования. — М., 2017.

Гаджиев К. С., Закаурцева
Т.
А., Родригес А.М., Пономарев
М.
В.
Новейшая история

стран Европы и Америки. XX век: в 3
ч. Ч. 2. 1945—2000. — М., 2015.

Горелов А. А. История
мировой культуры. — М., 2015.

Загладин Н. В., Петров Ю. А. История
(базовый уровень). 11 класс. — М., 2015.

Санин Г. А. Крым.
Страницы истории. — М., 2015.                     

Дополнительные
источники

Артёмов В.В., Лубченко Ю.Н. История: учебник.
– М.,2015.

Безбородов А., Елисеева Н., Шестаков В.
Подготовка к олимпиадам по истории. – М.,2016.

Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История
России. Старшая школа. 10—11 кл. — М., 2016.

Борисов Н.С. История России: учебник. — М.,
2016.

Волобуев О.В., Клоков В.А., Пономарёв М.В., Рогожин
В.А. История. Россия и мир. 10-11 кл. — М., 2016.

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. 
История России и мира с древнейших времён до конца XIX
века. Учебник для 10 класса. — М., 2016.

Загладин Н.В., Симония Н.А. История России. XVII—XIX века. Ч.2. Учебник для 11 кл. — М., 2006.

Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т.,
Петров Ю.А. История России с древнейших времён до наших дней в вопросах и
ответах. — М., 2007.

Безбородов А., Елисеева Н., Шестаков В.
Перестройка и крах СССР. С.- П., 2010.

Гайдар Е.Т. Смуты и институты. Государство и
эволюция. С.- П., 2010.

Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах
в 3 ч.: учеб. пособие. — М., 2006.

Ивашко М.И. История России. Ч. 1. Вторая
половина IX—XVI вв. Плакаты. — М., 2007.

Ивашко М.И. Отечественная история. XX век.
Учебное пособие в схемах. — М., 2006.

Исторический лексикон. История в лицах и
событиях: XVII век. — М., 2006.

Исторический лексикон. История в лицах и
событиях: XVIII век. — М., 2006.

Кенигсбергер Г. Европа раннего Нового времени,
1500—1789. — М., 2006.

—1648. — СПб., 2006.

Типельскирх К. Вторая мировая (любое издание)

Травин Д. Очерки новейшей истории России. 1985
– 1999. . С.- П., 2010.

Чудинов А.В. Французская революция: история и
мифы. — М., 2007.

Интернет – ресурсы:

1. http//www. geocities. com./ — Тематический сайт об исторических
   личностях.
2. http//www. rkka. Newmail/ ru. — Тематический
   сайт, посвящённый Красной Армии.
3. www. tellur. ru. — Журнал «Отечественная история».
4. http//www. Rambler. Rulpobeda/ memo.  Тематический
   сайт, посвящённый Великой  Отечественной войне.
5. http//www. rusarchives. rul — Российский архив,
6.  http//www. shpl. ru –
   Государственная историческая библиотека,
7. http//www. neva. Ru – Библиотека Академии наук.
8. www. gumer.
   info (Библиотека Гумер).
9. www. hist.
   msu. ru/ER/Etext/PICT/feudal. htm (Библиотека Исторического факультета
10. МГУ).
11. www.
    plekhanovfound. ru/library (Библиотека социал-демократа).
12. www.
    bibliotekar. ru (Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной
    лите-
13. ратуры по
    русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам).
14. https://ru.
    wikipedia. org (Википедия: свободная энциклопедия).

Сахаров А. Н., Загладин Н. В. История
(базовый уровень). 10 класс. — М., 2015.

         Приложение 1

Экзаменационный
материал по дисциплине «История»

Билет №1

1.Возникновение и
развитие Древнерусского государства (IX-начало XII в.)

2.Экономическое и
социально-политическое развитие России  в  начале  XXв.

3.Дать определение
понятий: трест, синдикат, картель.

Билет №2

1.Политическая
раздробленность на Руси.(XII—XIIIвв.)

2.Внешняя политика
России в конце XIX— начале XX в. Русско-японская война: причины, ход
военных действий, итоги.

3.Дать характеристику
последнего русского императора Николая II.

Билет №3

1.Культура  Древней 
Руси (X—XII вв.)Значение  принятия  христианства.

2.Революция  1905-
1907 гг.: причины, этапы, значение.

3.Дать   
характеристику    одного   из  деятелей  Гражданской  войны  ( по  выбору).

Билет №4

1.Борьба  Руси 
против  внешних  вторжений  в  XIII в.

2.Реформы  П.
Столыпина.

3.Дать  определение 
понятий :  ярлык , дань , баскаки.

Билет №5

1 Объединение 
русских  земель  вокруг  Москвы  и  становление  единого Российского 
государства    в  XIV—XV вв.

2  Культура  России 
в  начале  XX века  (1900-1917 гг.),  ее  вклад  в  мировую 
культуру.

3.  Назвать  имя 
первого  московского  князя   и  имя  основателя  Москвы.

Билет №6

1.Московская  Русь 
в  эпоху  Ивана  Грозного  (1533-1584 гг.)

2.Участие  России  в 
Первой  мировой  войне.

3. Назвать  основные 
причины  победы   красных   в  Гражданской  войне.

Билет №7

1.Основные 
направления  внешней  политики  и  расширение  территории  Российского 
государства  в  XV—  XVI  вв.

2.Октябрьские 
события  1917  года  в  России.

3. Дать  определение 
понятий  : диктатура  пролетариата ,  двоевластие,  Временное  правительство.

Билет №8

1.Культура  и 
духовная  жизнь  Руси  в  XIV —XVI вв.

2. Гражданская 
война  в  России :  причины,  этапы, участники,  итоги.

3.Дать  определение 
понятий:  интервенция ,  Гражданская  война.

Билет   № 9.

1.Россия в конце  XVI – начале XVII вв . Смутное время и его последствия.

2.Новая экономическая
политика: мероприятия, итоги.

3.Дать 
характеристику  личности  и  деятельности  одного  из  государственных 
деятелей  XX  века (по  выбору)

Билет   № 10.

1. Россия  в  XVII 
веке : новое  в  социально-  экономическом  и  политическом  развитии.

2. Образование  СССР
:  причины  и  принципы  создания  Союза.

3.  Назвать  
республики  ,входившие  в  состав  СССР.

Билет   № 11.

1. Социальные 
движения  в  России  в  XVII  веке. Церковный  раскол.

2. Трагическое 
начало  Великой  Отечественной  войны.

3. Назвать  героев 
Великой  Отечественной  войны ,  в  честь  которых  названы  улицы  города , 
где  ты  живешь

Билет  № 12.

 1. Петровские 
преобразования  в  России.

2. Битва  за  Берлин.

3.Назовите  наиболее 
значительные  города  Древней  Руси.  Какие  из  них  стали  главными  
политическими  центрами    в  период  удельной  Руси .

Билет  №  13.

1. Дворцовые 
перевороты  в  России  в  середине  XVIII  в.

2. Битва  за  Москву.

3.Назовите 
восточнославянские  племена.

Билет №  14.

1. Россия  в  эпоху 
Екатерины  II.  Просвещенный  абсолютизм.

2. Крупнейшие 
военные  сражения  Великой  Отечественной  войны.

3.Назовите  героев 
Великой  Отечественной  войны.

Билет  №  15.

1. Внешняя  политика 
Российской  империи  во  второй  половине  XVIII  века:  характер,  итоги.

2. Коренной  перелом 
в  ходе  Великой  Отечественной  войны.

3.Перечислить 
события  Северной  войны  в  их  хронологической  последовательности.  Какое   
важное  для  государственного  статуса  России  решение  принял  Сенат  по  ее 
окончании.

Билет   № 16.

1. Культура  и 
общественная  мысль  России  в  XVIII  веке.

2. Роль  тружеников 
тыла  в  годы  Великой  Отечественной  войны.

3. Дать  характеристику 
одному  из  московских  князей  XIV—  начала  XVI  в.

 ( по  выбору)

Билет   № 17.

1. Реформы 
Александра  I :  предпосылки, итоги.

2.Цена  Победы 
советского  народа  в  Великой  Отечественной  войне.

3.  Дать 
характеристику  одного  из  киевских  князей  IX—XII  вв.
(по  выбору)

Билет   № 18.

1. Отечественная 
война  1812  года.

2. Партизанское 
движение  в  годы  Великой  Отечественной  войны.

3. Назвать  даты  начала  и 
окончания  Второй  мировой  войны .

Билет   № 19.

1. Россия  в  годы 
правления  Александра II .

2.  СССР  в  первое 
послевоенное  десятилетие.

3. Назвать 
политические  партии,  образовавшиеся  в конце  XIX—

—  начале  XX вв.

Билет  №  20.

1. Официальная 
идеология  и  общественная  мысль  в  России  в  первой  половине  XIX
века.

2. Коллективизация 
в  СССР.

3. Дать 
характеристику  одного  из  российских   реформаторов  XIX  — 
начала  XX  вв. ( по  выбору).

Билет  №  21.

1. Культура  России 
в  первой  половине  XIX  века. 

2. Индустриализация 
в  СССР.

3.Назвать  наиболее 
выдающихся  деятелей  науки  в  России  начала  XX  века  и  их  научные 
достижения.

Билет   № 22.

1. Промышленный 
переворот  в  России  в  XIX веке:  этапы,  особенности.

2. Перестройка  в 
СССР .Политический  портрет  М.С.Горбачева.

3. Назвать  понятия, 
относящиеся  к  периоду  перестройки  (1985-  1991 гг.)

Билет №  23.

1. Россия  в  годы 
правления  Александра  III.

 2. СССР  в  1953- 
1964  годах. Политический  портрет  Н.С.Хрущева.

3. Назвать  и 
расположить  в  хронологической  последовательности  первых  царей  из 
династии  Романовых (Петра I).  С  кем  из  них  связаны  такие  события, 
как  церковный  раскол, восстание  под  руководством  Степана  Разина, 
принятие  Соборного  уложения.

Билет №  24.

1. Движение 
декабристов  в  России.

2. СССР  в  1965-1985
годах. Политический  портрет  Л.И.Брежнева.

3. Дать  определение 
понятия  «холодная  война».

Билет  №  25.

1.Вклад  российской 
культуры  XIX  века  в  мировую  культуру.

2.  Россия  в 
системе  современных  международных  отношений.  Политический  портрет 
В.В.Путина.

3. Назвать  основные 
теории возникновения  древнерусского  государства
.                                                

                               
Преподаватель  Подмарькова  Г.Ю.

3. Экзаменационные билеты по истории

                                      Б  И  Л  Е  Т   
1

1.Возникновение и развитие
древнерусского государства                         (IX – начало XII вв).

Восточные славянские племена: поляне, древляне, дреговичи, ильменские словене
кривичи, вятичи.  

Теории происхождения
древнерусского государства:

1.Норманнская
(на княжение призвали варягов);

 2.Антинорманнская;

3.Центристская.
        

Князь Рюрик (862 — 882).

Князь Олег (882 – 912) новгородский князь, завоевавший
Киев.

Князь Игорь, сын Рюрика (912 – 945).

Княгиня
Ольга, жена Игоря,ввела уроки (размер дани) и
погосты (места, куда свозилась дань).

Князь
Святослав, сын Игоря и Oльги
(964 – 972).

Князь
Владимир, сын Святослава (980 – 1015) принял христианство на Русь,
узаконил  лествичную систему передачи власти.

Князь Ярослав
Мудрый (1019 –
1054)
создал первый письменный свод законов  «Русская
правда».

       Русская Правда регулировала отношения в княжеском
хозяйстве — вотчине. Князь окружен дружиной, верхушку которой называют боярами и с которой он совещается по важнейшим
вопросам (дума, постоянный совет при князе).
Из дружинников назначаются посадники для управления городами, воеводы, данники (сборщики поземельных податей), мытники (сборщики торговых пошлин), тиуны (управляющие княжескими вотчинами).

      Древнерусское общество делилось на людей и рабов (челядь, холопы). Основа людей — свободное сельское и городское население. К людям
относились и зависимые от князя земледельцы (закупы,
рядовичи, смерды).

2.Экономическое
и социально-политическое развитие
России  

                                            
в начале ХХ века.

 Россия в начале ХХ века была страной со средним
уровнем развития капитализма:  

 — капиталистическая промышленность росла высокими
темпами — I место в мире;                                                                                                                                        —
возникли   новые  отрасли  промышленности (нефтеперерабатывающая,
химическая);                                                                                                                               —
возникли новые промышленные районы (Донбасс,
Баку);                                                                       —
строительство железных дорог (Транссибирская магистраль);                                      —
создание крупных промышленных монополий («Продвагон»,
«Продуголь»).                                                                                                                              
– возникновение крупных банков (Русско-Азиатский
банк);                                            — Россия встала на путь
экономической модернизации.

         Все страны по экономическому и политическому
развитию можно было разделить на три группы (три эшелона):

I эшелон  –  США, Англия, Франция – характер развития
— передовой; время вступления в капитализм  — раннее;

II эшелон  — Россия, Германия, Япония – характер
развития – догоняющий; время вступления в капитализм – позднее;

III эшелон – Индия, Китай, Монголия – характер развития
–зависимый; время вступления в капитализм – позднейшее. 

 Особенности
промышленного развития России:

— сжатые сроки и высокие темпы развития российской
промышленности; 

— огромная роль государства в развитии экономики;     

— привлечение иностранного капитала (немецкого,
французского);                             

— неравномерность экономического развития:

а) пять промышленных районов: старые – Северо-Запад,
Урал, Центр России и новые – Донбасс, Баку;  

 б) остальная часть страны – преобладание аграрно-кустарного
производства.

Изменения в социально-сословной
структуре общества.

Сословный строй – определенные группы людей несли повинности разной
степени тяжести в пользу государства.

             Сословия делились на привилегированные и
непривилегированные.

1.    
Привилегированные
сословия:                                                                                             

а) дворяне:
личные (получали жалование) и потомственные (по
наследству);                                                                                                                  б)
почетные граждане – прослойка между
дворянством и купечеством;

в) духовенство –
белое (священники, дьяконы) и черное (монахи – не
имели права жениться, иметь семью);                                                                

  г) купечество
(три гильдии – в зависимости от размера капитала).

      2.  Непривилегированные
сословия:                                                                                          
а) казачество;                                                                                                                    

б)
мещане;                                                                                                                                  
в) крестьяне.

      Привилегированные сословия:

1.    
Не несли военную службу.

2.    
Не платили налогов.

3.    
Не подвергались телесным
наказаниям.                                  

 Классы:                                                     
                                              

Помещики – крестьяне (бедняки, середняки, кулаки).

Буржуазия (дворяне, купцы, мещане, почетные граждане)
– рабочие   (крестьяне, мещане).

3.Дать
определение понятий: трест, синдикат,картель.

КАРТЕЛЬ – форма
объединения фирм, кампаний, банков, которые договариваются о размерах
производства, рынках сбыта, ценах, сохраняя при этом производственную
самостоятельность.

СИНДИКАТ – форма
монополистического объединения, заключенного для совместного сбыта товаров.

ТРЕСТ – форма
монополии, при которой входящие в него предприятия полностью теряют свою
производственную и финансовую самостоятельность и подчиняются единому
управлению.

                     
Б  И  Л  Е  Т     2

1.Политическая
раздробленность на Руси (XII – XIII
вв).

Любечский
съезд (1097): «Пусть
каждый держит отчизну свою». Любечский
съезд провозгласил принцип
наследования князьями земель своих отцов. Каждый из князей правил самостоятельно на земле,
доставшейся ему от отца.

Причины:

1.Рост населения;

2.Крепло хозяйство;

3.Богатели города;

4.Усиление
землевладения.

Последствия:

     
Отрицательные  à  постоянные княжеские распри ослабили обороно-
способность государства.

     Положительные  à  культурное
и экономическое развитие.

          В середине XII века
Русь распалась на 15 княжеств, а к началу XIII века княжеств было уже около 50.

    Крупнейшие
княжества:

1.    
Киевское.

2.    
Новгородская
республика (Великий Новгород).

3.    
Чернигово-Северское (Чернигов,
Новгород-Северский).

4.    
Галицко-Волынское
(Галич, Владимир–Волынский).

5.    
Владимиро-Суздальское
(Владимир на Клязьме, Суздаль).

2. Внешняя политика России в конце XIX –
начале   ХХ веков. Русско-японская война: причины, ход военных действий, итоги
(1904 – 1905 гг).

Внешняя
политика:

1.    
Общеевропейское
направление (Франция, Великобритания, Германия).

2.    
Влияние
на Балканах (Австро-Венгрия), над черноморскими проливами Босфор, Дарданеллы
(Турция).

3.    
Дальний
Восток.

ПРИЧИНЫ
РУССКО-ЯПОНСКОЙ ВОЙНЫ:    
противостояние России и Японии на Дальнем Востоке, обострение противоречий.

Противоречия:

1.    
Экономические:     
КВЖД  и   российская   экономическая   экспансия  в Маньчжурии; аренда Россией
Ляодунского полуострова и Порт-Артура.

2.    
Политические:   
борьба  за  сферы влияния в Китае и Корее;   война как средство отвлечения от
революционного движения в России.

    Соотношение сил в
пользу Японии. Командующий на суше  – генерал Куропаткин, на море – адмирал
Макаров.

Ход
военных действий:

На
море:

27.01.1904г. –
нападение японцев на русский флот  (гибель крейсера «Варяг» и канонерской лодки
«Кореец»). Погибли в неравном бою в порту Чемульпо.

31.03.1904г. – 
гибель командующего Тихоокеанским флотом С. Макарова на броненосце
«Петропавловск» — броненосец подорвался на мине.

14 – 15.05.1905г. –
поражение 2-ой Тихоокеанской эскадры у острова Цусима.

На
суше:

27.01 -20.12.1904г. 
– оборона военно-морской крепости Порт-Артур.

11 -21.08.1904г. –
поражение в Ляодунской военной операции.

Октябрь 1904г. –
поражение русских войск на реке Шахэ.

06 -25.02.1905г. –
поражение русских под Мукденом (Маньчжурия).

Причины
поражения в войне:

1.    
Несостоятельность
высшего государственного и военного руководства.

2.    
Военно-техническое
отставание.

3.    
Бездарное
командование.

4.    
Удаленность
театра военных действий.

5.    
Внешнеполитическая  
изоляция    (Россию  не  поддержало  ни   одно крупное государство).

Портсмутский
договор
– 23.08.1905 г.

1.    
Корея
признавалась сферой влияния Японии.

2.    
Япония
получила во владение Южный Сахалин.

3.    
Япония
получила право рыбного промысла вдоль русских берегов.

4.    
Россия  
передала  Японии  в  аренду  Ляодунский  полуостров  и  Порт-Артур.

3. Николай II (Николай
Александрович Романов) — 1868 – 1918 гг

Родился 6 мая в день святого Иова
Многострадального и поэтому считал, что обречен на неудачи и мучения.  В Японии
во время кругосветного путешествия, которое Николай совершал будучи цесаревичем,
на него было совершено покушение. В мае

1896 года на праздничном гулянии на Ходынском
поле в Москве в честь коронации Николая II  в давке, начавшейся при раздаче подарков,
пострадало более 3 тыс. человек, в том числе более одной тысячи погибло. 
Долгожданный единственный сын Алексей, наследник царя, страдал неизлечимой
болезнью.

Николай любил одеваться на русский манер,
почти всегда говорил по-русски, хотя свободно владел несколькими европейскими
языками. Из русских писателей ценил Гоголя, любил цитировать А.С.Пушкина. Петру
I предпочитал его отца – Алексея Михайловича.

              Николая II
считали слабым правителем, находившимся под влиянием сначала матери, а потом
жены Александры Федоровны. Принимая решения, Николой II
руководствовался одним критерием: как поступил бы в подобной ситуации его отец.

               Люди, близко знавшие
императора, считали, что если бы он родился в обычной семье, то прожил бы
счастливую жизнь; его бы ценило начальство и уважали окружающие. Николай II был
идеальным семьянином, прекрасно воспитанным, сдержанным в проявлении эмоций.

              Современники упрекали его в
обыкновенности: человек среднего масштаба   –      он тяготился
государственными делами и теми событиями,  которыми было наполнено его
царствование:

1.   
Война с Японией, чтобы
сбить в стране революционный накал, была проиграна.

2.   
Революция 1905 г, началом
ее считается 9 января – кровавое воскресенье (убито 130 человек, сотни
раненых).

3.   
1914г Первая мировая война
– Николай II принимает на себя командование армией. Однако, долго
выносить двойную ношу: императора и главнокомандующего – Николай II не мог.

4.   
23 февраля 1917г началась 
февральская буржуазно-демократическая революция. В итоге – двоевластие.

            2 марта 1917 года Николай II
написал отречение от престола в пользу своего сына, а затем младшего брата
Михаила. Тот тоже отрекся и династия Романовых прекратила свое существование.

             Семья была отправлена в Тобольск,
где провела 8 месяцев, а затем в Екатеринбург. 16 июля 1918г   были расстреляны
Юровским 7 членов семьи Романовых:  Ольга, Татьяна, Мария, Анастасия, цесаревич
Алексей, личный врач Боткин, повар Харитонов, девушка-горничная Демидова.

Об императоре Николае II:

     «Его царствование, навязанное судьбой,
превратилось в кошмар: он пережил 2 революции, был свидетелем десятков
покушений в своем окружении, председательствовал в Думе, создавать которую не
хотел, участвовал в ее заседаниях, ему дважды пришлось вести войну. После
длительного заточения был убит, тогда как и до отречения и,  после него его
главной заботой было здоровье сына, единственного наследника, неизлечимо
больного гемофилией».

                                   Б  И  Л 
Е  Т    3

1.   Культура Древней Руси (X – XIII вв).

 
В 988году князь Владимир Красное Солнышко принял на
Русь христианство — это повлияло на все сферы
жизни общества, в том числе и на историко-культурный процесс.

Культура Древней Руси – синтез
культуры Византии и восточных славян.

Устное народное творчество
(фольклор) – Былины об
Илье Муромце, Добрыни Никитиче, Алёше Поповиче.

Письменность – Была составлена азбука. Появились книги
церковного и светского содержания. Первые школы создавались при церквях.

Литература – «Повесть временных лет»,  «Слово о законе и
благодати»  митрополита Иллариона, Жития святых, «Поучение Владимира Мономаха»,
«Слово о полку Игореве».

Архитектура и живопись – иконы и каменное зодчество (фрески,
мозаика).

Художественное ремесло (узорочье).

2. Революция
1905 -1907 гг: причины, этапы, значение.

Причины революции:

1.     Неудачный ход и поражение России
в Русско-японской войне;

2.     Ухудшение положения рабочих;

3.     Нерешенность аграрного 
вопроса:  господство  помещичьего  земле- владения, малоземелье крестьян;

4.     Противостояние  самодержавия 
и  общества, вызванное  отсутствием политических свобод и парламента, как формы
представительной
власти.                                                                                                        
Характер революции –
буржуазно-демократический.                                            По
составу участников – общенародная.                                       

 Цель революции:

1.     Свержение самодержавия;

2.     Установление демократической
республики;

3.     Введение демократических
свобод;

4.     Ликвидация помещичьего
землевладения и наделение крестьян землей;

5.     Сокращение продолжительности
рабочего дня до 8 часов;

6.     Признание прав рабочих на
стачки и создание профсоюзов.

Этапы
революции 1905 – 1907 гг.

I ЭТАП — январь-сентябрь 1905 г. – Усиление
революционного движения. Кровавое воскресенье 9 января 1905 года. Стачка
рабочих Иваново-Возне- сенска. Восстание на броненосце «Потемкин».
Всероссийский крестьянский съезд – требование конституционных реформ.  6
августа – указ Николая II об учреждении Государственной Думы.

II ЭТАП  — высший подъем революции.

— Образование политических партий: кадеты,
октябристы, черносотенцы.         —  Революционные события:
всероссийская политическая стачка; восстание на флоте – Севастополь, Кронштадт;
декабрьское вооруженное восстание в
Москве.                                                                                                                                         —
Действия верховной власти:  17 ноября 1905г. – манифест царя; 11
дека- бря 1905 г. – закон о выборах в I Государственную Думу;  подавление войсками
вооруженного восстания.

III ЭТАП  — январь 1906 – июнь 1907 гг. – спад революции.

— Революционные выступления: массовые крестьянские
выступления, восстание солдат и моряков Балтийского флота; покушение на П.
Столыпина. —  Действия верховной власти: преобразование
Государственного совета в верховную палату парламента; издание «Основных
законов Российской им- перии»; издание «Временных правил», разрешающих создание
профсоюзов. – Парламентская борьба:  выборы в I Госдуму;
начало её работы; требование императору ввести конституционное правление; 10
июля 1906 г. – роспуск I Госдумы; 20.02 -02.06.1907 г. –
деятельность II Госдумы и её роспуск; 03.06.1907 г. –
введение нового избирательного закона.

Итоги
революции:

1.     Создание Госдумы.

2.     Реформа Госсовета —
преобразование его в верхнюю палату парламента.

3.     Утверждение «Основных законов
Российской империи».

4.     Провозглашение свободы слова.

5.     Разрешение создавать
профсоюзы.

6.     Частичная политическая
амнистия.

7.     Столыпинские реформы.

8.     Отмена выкупных платежей для
крестьян.

9.     Начало движения России к
конституционной монархии и правовому государству.

3.Дать
характеристику одному из деятелей Гражданской   

                              
войны (по выбору).

 Михаил
Васильевич Фрунзе (1885 – 1925) родился в семье военного
фельдшера. В 1904г поступил в Петербургский политехнический институт. За
участие в революционном движении исключен из института и выслан из столицы.

          В 1905г
вступил в РСДРП и стал профессиональным революционером. В мае 1905г он являлся
одним из руководителей Иваново-Вознесенской стачки (псевдоним «Товарищ
Арсений») и первого в России Совета рабочих депутатов. В мае 1909г за попытку
убить урядника  был приговорен к смертной казни, замененной каторжными
работами. В 1915г бежал с каторги.

          После февраля 1917г – начальник
народной милиции города Минска, член комитета Западного фронта. В1918г –
председатель губернского исполкома. В декабре 1918г назначен командующим 4-ой
армией Восточного фронта. С марта 1919г – командующий Южной группы войск
Восточного фронта, а с июля 1919г – Фрунзе – командующий всем Восточным фронтом
(разгром войск Колчака, взятие Бухары). В 1919-1920 гг. — командующий
Туркестанским фронтом, в 1920 г. — Южным фронтом при разгроме войск Врангеля в
Крыму. По распоряжению из Москвы
руководил разгромом Повстанческой армии Н. И. Махно.

             С 1921г постоянный член
Центрального комитета партии. С марта 1924 заместитель председателя
Реввоенсовета СССР и наркома по военным и морским делам, с апреля 1924
одновременно начальник штаба Красной Армии и начальник Военной академии. С
января 1925 председатель Реввоенсовета СССР и нарком по военным и морским
делам.

        Под
руководством Фрунзе проводилась военная реформа 1924—1925 — сокращение
численности армии, введение принципа единоначалия, реорганизация военного
аппарата и политического управления Красной Армии. Автор ряда
военно-теоретических работ.

    Умер в 1925г  во время операции язвы желудка.

              
Б  И  Л  Е  Т    4

1.Борьба Руси против внешних вторжений в XIII
веке.

МОНГОЛО — ТАТАРЫ

1223г – битва при Калке.

1236г – поход Батыя на Русь.

В 1237 году первому удару подверглась Рязань. На
помощь не пришло ни одно княжество, и через два дня Рязань пала. Затем
подверглись разгрому города северо-восточной Руси (Коломна, Тверь, Владимир).
Две недели оборонялся Торжок, что спасло от разорения Новгородские земли.
Героическая оборона Козельска. А в 1240
году пали города южной Руси (Чернигов, Переяславль, Киев).

С 1240 года на Руси установилось
татаро-монгольское иго, длившееся 250 лет.
Княжествами управляли русские князья, получавшие ярлык на правление. Кроме
духовенства все население обложили данью. Татаро-монгольское иго отбросило  и в
экономическом, и в политическом развитии Русь далеко назад.

НЕМЦЫ, ШВЕДЫ, ДАТЧАНЕ

 Первая битва произошла в 1240
году. Победу одержали русские, а князь Александр получил за нее звание Невский.
Весной 1242 года на Чудском озере 
состоялась решающая битва.  Русская дружина праздновала победу.

Значение побед: Было остановлено немецкое агрессивное продвижение на
восток. Северная Русь сохранила независимость.

                             
 2. Реформы П.А. Столыпина.

 Петр Аркадьевич
Столыпин – государственный деятель – в 1906 году провозгласил  курс 
социально-политических  реформ,   начал    проведение столыпинской аграрной
реформы:                                                                                  —
введение общего начального
образования;                                                                          
— о веротерпимости;                                                                                                                       —
инициатива создания военно-полевых судов для борьбы с революционным
движением;                                                                                                         
                               — в 1907 году добился роспуска 2-ой Госдумы.

Аграрная
реформа (1906 -1911 гг)  надельного крестьянского землевладения.

 Цель реформы: Создание класса земельных
собственников как социальной опоры самодержавия и противника революционных
движений.

Суть
реформы:

1.     Разрешение выхода крестьян из
общины с правом закрепления в частную собственность, принадлежавших им
земельных наделов в форме хутора или отруба.

2.     Передача Крестьянскому банку
казённых земель для продажи их нуждающемуся крестьянству.

3.     Организация переселенческого
движения в Западную Сибирь с целью наделения безземельных и малоземельных
крестьян землей.

   3.Дать определение понятиям: ярлык,
дань, баскаки.

ЯРЛЫК – ханская грамота на княжение (в переводе с тюркского
языка «повеление», «приказ») – льготные грамоты золотоордынских ханов светским
и духовным феодалам подвластных земель.

ДАНЬ – натуральный или денежный побор с покоренных
народов в пользу Золотой Орды.

БАСКАК – представитель монгольского хана в завоеванных
землях, осуществлявший контроль за местными властями. В русских княжествах XIII
–начала XIV века выполнял роль сборщика дани. Позднее баскачество 
было отменено из-за многочисленных восстаний против них. Баскаков отозвали, что
лишило Орду возможности непосредственно вмешиваться во внутриполитическую жизнь
русских городов.

                                                        
Б  И  Л  Е  Т    5

 1.Возвышение Москвы.
Образование русского централизованного государства (XIV – XV вв).

ВОЗВЫШЕНИЕ МОСКВЫ И СОБИРАНИЕ ЕЮ РУССКИХ
ЗЕМЕЛЬ.

Причины:

— личностные качества первых московских князей (Данил
Александрович, Юрий Данилович, Иван Данилович Калита), их политическая ловкость
и хозяйственность;

— выгодное географическое положение, дававшее приток
населения, торговые и политические преимущества;

— поддержка со стороны церкви и перенос центра русского православия из
Владимира в Москву.

БОРЬБА ЗА НЕЗАВИСИМОСТЬ.                            

1380г – Куликовская
битва.

РУСЬ – Князь Дмитрий Иванович, благословление Сергия Радонежского.

ОРДА – Мамай, Ягайло — литовский князь, рязанский князь Олег.

Значение битвы:

— крах ордынско — литовских планов ослабления Руси;

— импульс к дальнейшему объединению русских земель под властью Москвы

— создание предпосылок для освобождения Руси от ордынской зависимости.

1480г –стояние на Угре (отказ платить дань Орде).

ФОРМИРОВАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО АППАРАТА.

Иван III à введены  титул
Великий князь Московский и всея Руси и  герб Московского княжества.

1497г –
«Судебник»-первый законодательный акт, свод законов единого государства.

2. Культура России в начале ХХ века
(1900-1914), вклад в мировую культуру.

Отрасль знаний	Фамилия	Открытие, изобретение, произведение
Авиация	Циолковский	Математически доказал возможность полетов на Луну и планеты
	Жуковский	Разработал основы самолетостроения.
	Сикорский	Разработал 4-моторные тяжелые самолеты «Илья Муромец» и «Русский витязь».
Воен.техника	В. Федоров	Разработал автоматическую винтовку.
	Котельников	Разработал проект ранцевого парашюта.
	М. Налетов	Создатель первой подводной лодки.
Медицина	И. Павлов	Теория условных рефлексов.
	И.Мечников	Разработал теорию иммунитета.
Биология	Тимирязев	Теория фотосинтеза.
Живопись	И. Репин	«Бурлаки на Волге».
	А. Саврасов	«Грачи прилетели».
	А. Серов	«Девочка с персиками».
Философия	Н. Бердяев	Издательство религиозно-философского журнала «Путь».
	С. Булгаков	Обосновал целостное христианское мировоззрение
Физика	П. Лебедев	Электромагнитная теория света.
Химия	С. Лебедев	Получил синтетический каучук.
Литература	М. Горький	«На дне».
	А. Куприн	«Поединок», «Гранатовый браслет».
	И. Бунин	«Деревня», «Антоновские яблоки».
	А. Блок	«Стихи о прекрасной даме».
	Маяковский	«Облако в штанах».
Архитектура	В. Шехтель	Здание Московского Художественного театра.
Музыка	Рахманинов	2-ой концерт для фортепиано с оркестром.
	Римский – Корсаков	Оперы «Сказка о царе Салтане», «Золотой петушок».

Театр:  К. Станиславский и В. Немирович-Данченко –
создание МХАТ;                           Ф. Шаляпин, Л. Собинов –
певцы;                                                                                           А.
Павлова, Т. Красавина – балерины.

Кинематограф: Вера Холодная, Алиса Коонен, Иван Мозжухин.

3.Назвать имя первого московского князя и имя

                              основателя
Москвы.

 Даниил Александрович (1276 – 1303)
– младший сын Александра Невского — первый московский князь.

  1147 год
– дата о первом упоминании о Москве. Основателем Москвы считается Юрий Владимирович Долгорукий (1090 годы – 1157) –
суздальский князь, киевский великий князь (1149г, 1150г, 1155г, 1157г) – сын
Владимира Мономаха.

   В 1156 году он укрепил Москву новыми деревянными стенами и рвом.

   В 1157 году отравлен киевскими боярами.

                    Б  И  Л  Е  Т    6

                                  1.Правление
Ивана Грозного

 В 1547
году на царство венчают Ивана IV. Его характер сформировался под влиянием
борьбы за власть бояр; он был жестоким, недоверчивым, трусливым. 

   «Избранная Рада» —неформальное правительство при Иване Грозном в 1549—1560 (А.Алдашев, А.Курбской, митрополит Макарий, священник Сильвестр,
И.Висковатый).

В 1549 году он собрал Земский собор,
который начал разрабатывать  реформы:

1.Созданы приказы: Челобитный, Посольский, Поместный, Разрядный,
Земской, Разбойный.

2.Введен в действие новый свод законов – Судебник Ивана IV.

3.Церковная реформа: Стоглавый собор – Стоглав.

4.Военная реформа: создание стрелецкого войска, введение Уложения о
службе.

5.Реформа местного управления: отмена
кормлений, выборы губных и земских старост, передача управленческих и судебных
функций от кормленщиков к выборным должностным лицам.

ЗЕМЩИНА à ОПРИЧНИНА  à  ТЕРРОР

       В 1564 году Иван IV
создал опричнину: земли, включающие 20 городов, земли вокруг Москвы,
многие московские улицы стали теперь собственностью царя. Иван IV
создал опричное войско. В стране начинаются грабежи, произвол, показательные
казни, народ бежит из центра страны на окраины. В 1571 году Москву захватил и
сжёг крымский хан. Иван Грозный довел страну до катастрофы, разорения,
голода. В 1584 году Иван IV умер.

2.
Участие России в Первой мировой войне: причины, роль Восточного фронта,
последствия.

Начало войны – 01 августа 1914 года; окончание – 03 марта 1918 года.

Причины Первой мировой войны: противоречия из-за колоний, сфер влияния,
рынков сбыта.

1)   Антанта – Англия, Франция, Россия
(овладение черноморскими проливами, влияние на Балканах).

2)   Тройственный союз – Германия, Австро-Венгрия,
Италия (с 1915 года Турция).

Революционная ситуация в России в ходе 1-ой Мировой
войны:                                 I.Кризис
власти:

1)   Депутаты создали прогрессивный блок и
готовили военный переворот;

2)   При дворе громадным влиянием
пользовался Григорий Распутин.

II.
Ухудшение экономического положения:

1)   Рубль упал до 26 коп;

2)   Рост цен на 300%;

3)   Товарный голод в стране.

III. Подъем
патриотического движения:
забастовки (1 млн. чел.), антивоенные выступления в армии, восстания в Средней
Азии.

        Первая Мировая война длилась 4 года 3
месяца и 10 дней. В ней участвовало 33 государства. Погибло и умерло от ран 10
млн. человек; ранено и искалечено – 20 млн. человек.  В ходе военных действий
участвовали  танковые  и химические войска, авиация, подводный флот.

Повод к войне:

      Убийство в Сараево эрцгерцога
Фердинанда. Германия объявила войну России 1 августа 1914 года, а 6 августа
России объявила войну Австро-Венгрия.

     1914
г. На Восточном фронте
против России участвовали армии Германии, Австро-Венгрии, Турции, Болгарии.
Русские войска в основном отступали. Военная компания не принесла успеха ни
одной из сторон.

     1915
г.  На Восточном фронте Германия пыталась разгромить русские
войска и вывести Россию из войны. Поражение русской армии в военной кампании.
Россия потеряла Польшу, часть Прибалтики, Украины, Белоруссии.

     1916
г.  Основные военные
действия на Западном фронте. Май-июль 1916 года – Брусиловский прорыв на
Юго-Западном фронте против Австро-Венгрии.

      1917
г.  Поражение русских
войск в условиях революции. Переговоры большевиков с Германией о мире в Брест —
Литовском – 02.12.1917 г. Ленин – «мир любой ценой!!».

     1918
г.   Март –  подписание
мирного договора 03.03.1918 г. на очень тяжелых условиях для России:

1.    Потеря западных территорий;

2.     Выплата Россией контрибуции;

3.     Потеря флота.

              
3.Назвать основные причины победы красных

                                   
        в Гражданской войне.

ОСНОВНЫЕ ПРИЧИНЫ ПОБЕДЫ:

— Контроль над центральной частью страны.

— Подчинение всей жизни общества интересам вооруженной борьбы.

— Использование противоречий в рядах противника, у которого
отсутствовало военное, идейно-политическое и социальное равенство.

— Цементирующая роль большевистской партии.

— Успехи в государственном строительстве.

— Поддержка большевиков со стороны подавляющей части населения –
крестьянства.

                 
Б  И  Л  Е  Т    7

1.Основные направления внешней политики  и
расширение    территории  России в XV – XVI
веках.

    Во внешней политике России можно выделить три
основных направления:

    1)Южное – борьба с Крымским ханством.

1559г –неудачный поход русского войска на Крым.

1571г и 1572г набеги крымского хана на Москву.

     2)Западное – борьба с Ливонским орденом за
выход к Балтийскому морю.

1558 – 1583гг
–Ливонская война.         

             Поводом к Ливонской войне стал отказ Ливонии платить
России дань. Русские войска вторглись в её пределы, и в 1560 году Ливонский
орден перестал существовать. Но за ливонские земли боролись и Литва, и Швеция,
и Дания. Эти страны объявили России войну. В 1563 году Литва и Польша
объединились в одно государство – Речь Постолитая.  Успехи русских в войне были
недолгими: в начале 70-х годов Россия терпит ряд крупных поражений, враги
захватили Новгород и Псков.  В 1583 году был подписан мирный договор,  по
которому Новгород и Псков были возвращены России, а взамен Россия отказывается
от претензий на ливонские земли. Война, длившаяся 25 лет, закончилась
безрезультатно.

     3) Восточное – расширение границ русского
государства.

 В 1552
году Ивану Грозному удалось покорить Казань.   
А в 1556 году удалось присоединить Астраханское
ханство.

 В 1581 году русские купцы создали военный отряд для покорения Сибири. Иван Грозный дал царское разрешение и усилил
отряд. Во главе был поставлен Ермак.
Поход длился до 1598 года. Сибирский хан Кучум был разбит, сам Ермак погиб.

                         2.
Октябрьские события 1917 года в России.

Возможные
пути развития России в 1917 году:

1.    
Военная
диктатура – генерал Корнилов;

2.    
Власть
Временного правительства – Керенский;

3.    
Диктатура
пролетариата – Ленин;

4.    
Анархический
бунт и распад страны.

А)
Обстановка в стране – лето — осень 1917 года:

1. Военный мятеж
Корнилова. Были сняты войска с фронта, направлены на Петроград, войска были
разгромлены.

2. Большевики
победили на выборах в Петроградский Совет и в Городскую Думу, так как их
поддержали рабочие и солдаты.

3. Произошла
марксиализация общества.

Б)
Победа вооруженного восстания:

1) Подготовка
восстания:

Теоретическая	Организационная	Военно-техническая
Статьи Ленина: 1.«Большевики должны взять власть»; 2.«Советы постороннего» 3.«Марксизм и восстание»	1.Создание Военно-революционного комитета как штаба по подготовке восстания. 2.10 октября ЦК принял решение о вооруженном восстании.	1.Организация отрядов Красной гвардии. 2.Назначение комиссаров  ВРК в воинские части Петрограда 3.Переход Петроградского гарнизона на сторону ВРК  и Петроградского Совета.

2)
Ход восстания и захват власти большевиками:

24.10.1917 г.  Захват отрядами Красной гвардии стратегических пунктов
города: телефон, телеграф, вокзалы, мосты, железнодорожные станции. Вызваны
войска для охраны Смольного, куда прибыл Ленин и возглавил восстание.

25.10.1917 г.  Восстание победило, ВРК опубликовал, написанное
Лениным воззвание «К гражданам России», в котором сообщалось о свержении
Временного правительства и переход власти в руки ВРК.  

Открытие II съезда Советов:

1.     Меньшевики и эсеры ушли со
съезда в знак несогласия;

2.     Создано правительство – Совет
народных комиссаров (СНК) во главе с Лениным;

3.     Приняты декреты о земле и
мире.

26.10.1917 г.    В ночь за сигнальным выстрелом с
Петропавловской крепости прогремел исторический выстрел с крейсера «Аврора»,
начался штурм Зимнего дворца. К 2 часам ночи Зимний был взят; Керенский бежал
из Зимнего на машине американского посольства. Временное правительство было
арестовано.

3.Дать определение понятий: диктатура
пролетариата,

             двоевластие, Временное правительство.

ДИКТАТУРА
ПРОЛЕТАРИАТА
– форма государственной власти, обеспечившая господство пролетариата и сельской
бедноты при руководящей роли Коммунистической партии. Цель: сломить
сопротивление всех социальных групп. Диктатура просуществовала до 1936 года.

ДВОЕВЛАСТИЕ – переплетение
двух властей в России после Февральской революции: буржуазного Временного
правительства и органов революционно-демократической диктатуры пролетариата и
крестьянства – Советов.

ВРЕМЕННОЕ
ПРАВИТЕЛЬСТВО – буржуазное правительство, сформированное в России в ходе
Февральской революции 1917 года.

                          Б  И  Л  Е  Т    8

            1.Культура
и духовная жизнь России в XIV – XVI
веках.

 В идеях и образах русской культуры отразились настроения эпохи –
борьба за обретение независимости, свержение ордынского ига, объединение земель
вокруг Москвы.

Литература:

— летопись;

— исторические песни (о разорении Рязани, песнь о Евпатии Коловрате);

— исторические повести («Сказание о Мамаевом
побоище», «Повесть о Петре и Февроньи Муромских»);

— путешествие (Афанасий Никитин «Хождение за три моря»);

— «Домострой».

Публицистика: переписка Ивана Грозного и А. Курбского.

1564г – первые печатные книги Ивана Федорова («Апостол»).

Зодчество: Строительство
Московского Кремля. Его территория была обнесена красной
кирпичной стеной. Сердцем Кремля является соборная площадь с колокольней
Ивана Великого, Успенский собор (в нем венчали на царство), Благовещенский
собор (царская усыпальница), Архангельский собор (домовая
церковь), Грановитая палата      (тронный зал). Был построен собор
Василия Блаженного в честь взятия  русскими войсками Казани.

Живопись: Иконы Андрея Рублева «Троица», «Спас»,  Дионисий
–иконы Успенского

 собора, Феофан Грек.

                             2.Гражданская война в России (1918 –
1920гг).

  Гражданской войной
называют ожесточенную вооруженную борьбу за власть между различными социальными
группами.

   Причины:

1.    Иностранное военное
вмешательство во внутренние дела России;

2.    Экономическая политика
большевиков в деревне весной-летом 1918;

3.    Неприятие политическими
противниками большевиков Брестского мира с Германией;

4.    Обострение
социально-экономических и политических противоречий в результате смены власти и
изменения формы собственности.

      Различные точки зрения на время начала Гражданской войны:   

— февраль 1917 – свержение самодержавия;                     

— октябрь 1917 – приход к власти большевиков;

— май 1918 –мятеж чехословацкого корпуса в России.   

    Иностранная  интервенция (США, Англия, Франция, Япония)  à  Распад империи, мятеж чехословацкого корпуса  à  Террор: белый, красный.

   Причины победы Красной армии:

1.     Советский народ вел
справедливую, освободительную войну;

2.     Массовый героизм на фронте, в
тылу, стойкость и самоотверженность;

3.     Союз рабочих и крестьян;

4.     Решающая роль рабочего
класса;

5.     Международная пролетарская
солидарность.

Ущерб, причиненный войной:  

 8 млн. погибших от террора, голода, болезней. Ущерб,
нанесенный экономике -50 млрд. рублей.

Период	Силы белых	Силы красных	Итоги периода	Историческая личность
Весна – осень 1918 г.	Мятеж 20 тыс. чехов; на юге –Деникин,    на востоке – Колчак.	Образова- ние Южного и Восточного фронтов.	Красные взяли Симбирск; началась оборона Царицына.	Деникин — сын крепостного, белый генерал. Колчак — сын прапорщика, адмирал, исследователь Севера.
Осень 1918 г. – весна 1919 г.	Север – англо- американские интервенты; юг-Деникин; восток- Колчак.	12 апреля 1919 г. – первый субботник.	Красные освободили Урал, Сибирь; Колчак попал в плен под Красноярском.	Нестор Махно – из крестьян; в начале войны на стороне Красных, затем воевал сам за себя.
Весна 1919 г.- весна 1920 г.	С юга — Деникин (цель Москва);         С севера Юденич – на Петроград.	Создали  1-ый конный корпус Буденного.	Деникин разбит, остатки войска укрылись в Крыму; Юденича разбила армия Тухачевского.	Тухачевский  — белый генерал; сражался на стороне Красных; расстрелян в 1937 г.
Весна 1920 г  –1922 г	Врангель из Крыма; из Польши — белополяки.	Штурм Перекопа.	Врангель разбит; с Польшей заключен мир, по которому Россия отдавала Западную Украину и Белоруссию.

              3. Дать определение понятий: интервенция,

                                     Гражданская война.

ИНЕРВЕНЦИЯ – насильственное вмешательство одного или нескольких
стран во внутренние дела других стран и народов; интервенция может быть
военной, экономической, дипломатической, идеологической.

ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА – организованная вооруженная борьба за
государственную власть между различными социальными группами, политическими
течениями; это наиболее острая форма социальной борьбы.

Гражданская война в России проходила с марта
1918 года по 1922 год, когда были подавлены белогвардейское сопротивление и
очаги интервенции на Дальнем Востоке.

                        
Б  И  Л  Е  Т    9

1.Смутное
время в России  (конец  XVI –
начало XVII веков). 

Борис Годунов
(1598 – 1605).    После смерти царя Фёдора в 1598 году прервалась
династия Рюриковичей. На Земском соборе избрали нового царя – Бориса
Годунова.

Фёдор Годунов (1605). После смерти Бориса Годунова трон перешел к
его  16-летнему сыну. При поддержке польско-литовских войск беглый монах
Григорий, выдававший себя за чудом уцелевшего царевича Дмитрия (Лжедмитрий 1)
начал поход на Москву. В 1605 году Лжедмитрий 1 был объявлен царем и
триумфально въехал в Москву. Федор Годунов и его мать были убиты.

Лжедмитрий I, Григорий Отрепьев (1605 – 1606). Польша хотела расширить свои владения за счет
территории России. За помощь Лжедмитрий I обещал королю Польши Сигизмунду III ввести в России католицизм. Он женился на полячке Марине Мнишек,
презирал русские обычаи. Бояре и народ его ненавидели. Был организован заговор
и Лжедмитрий был убит.

Василий Шуйский (1606 – 1610). Земский собор избрал нового царя – Василия
Шуйского. Не успел Шуйский освоиться, как вспыхнуло восстание Ивана Болотникова, и объявился новый самозванец Лжедмитрий II  -«тушинский вор». В  1610 году Шуйского сместили с престола, в ходе заговора.

Семибоярщина (1610 – 1613). Шуйского свергли, и власть захватила
Семибоярщина (высшую власть взяла на себя Боярская дума – группа из семи
бояр). Они поддерживались поляками. Москва
присягнула польскому королевичу Владиславу. Вскоре польские войска вступили в
столицу. С каждым днем положение становилось все хуже. Поляки промышляли
грабежом и насилием, так же насаждали католическую веру.

   В 1611 году в Нижнем Новгороде под предводительством Минина
и Пожарского было сформировано народное ополчение. И в
1612 году поляки были изгнаны из Москвы. В 1613 году на Земском соборе был
избран новый царь Михаил Романов.

2.   Новая экономическая политика (НЭП): мероприятия,
итоги (1921  –  1928-1929).

НЭП была принята на Х
съезде партии.

Причины
принятия НЭПа:

1.     Недовольство крестьян
продразверсткой;

2.     Голод;

3.     Низкая заработная плата –
натурализация;

4.     Массовые выступления и
забастовки рабочих.

 Сущность НЭПа:

1.     Продразверстка была заменена
продналогом;

2.     Разрешено открытие совместных
предприятий иностранных фирм;

3.     Разрешено открытие частных
предприятий и магазинов;

4.     Разрешено применение наемного
труда;

5.     Введена плата за коммунальные
услуги транспорт.

Итоги
НЭПа:

1.     Советский червонец стал
конвертируемый;

2.     Бурное развитие сельского
хозяйства;

3.     Россия стала вывозить хлеб за
границу;

4.     За короткий срок
восстановлено и построено заново более 2000 предприятий (1922 г. – Каширская
электростанция);

5.     Разрешение аренды земли и
применения наемного труда в сельском хозяйстве;

6.     Отмена трудовой повинности,
обеспечение промышленности рабочей силой через биржи труда;

7.     Укрепление союза рабочего
класса и крестьянства;

8.     Укрепление связи между
городом и деревней;

9.     Улучшение продовольственного
положения;

10. Снижение цен на промышленную
продукцию.

3.Дать характеристику личности и деятельности
одному

       из государственных деятелей ХХ века
(по выбору).

             Горбачев Михаил Сергеевич родился
в 1931 г. в селе Привольном Ставропольского края в семье крестьянина. В 1955 г.
окончил юридический факультет Московского Государственного университета. После
окончания университета работал в Ставропольском крае по партийной лини; с 1970
г. – первый секретарем Ставропольского крайкома КПСС. В 1978 г избран
секретарем ЦК КПСС. С 1985 г – Генеральный секретарь ЦК КПСС. 15 марта 1990 г
избран Президентом СССР.

           Миссия, которую начал выполнять
Горбачёв, миссия по реформированию государственно-административного социализма
была, безусловно, великая. Но сил и способностей, а также характера и
нравственных качеств, для её разумного осуществления ему явно не хватило. Он не
столько направлял ход событий, сколько приспосабливался к нему, всё чаще делая
вынужденные ходы. И в целом можно сказать, что политический плюрализм и рыночная
экономика стали входить в жизнь страны не столько потому, что они
соответствовали целям и замыслам Горбачёва, столько потому, что он осознал своё
бессилие воспрепятствовать этому, невозможность предложить иную, лучшую
альтернативу.

       В экономической сфере попытки ускорения
научно-технического прогресса и эксперименты по трансформации социалистической
экономики в рыночно-социалистическую закончились провалом. Внешний долг СССР за
5 лет возрос более чем вдвое. Экономико-финансовая система государства выглядела
уже к началу 90-х годов явно и сильно подорванной, если не разваленной.

   Противоречивыми представляются итоги
деятельности «команды Горбачева» и в области международной политики. С одной
стороны, активную политику разрядки международной напряженности, снижения
уровня слишком дорогостоящего для хиревшей экономики страны военного
противостояния с США и НАТО, общее улучшение политических отношений с Западом
можно отнести в актив Горбачева.

Внеся огромный вклад в развал
военно-политической организации Варшавского договора, Горбачев не добился
ответных шагов со стороны НАТО. Именно в это время СССР фактически стал терять
статус супердержавы и из великой военно-политической державы стал быстро
превращаться во второстепенное с социально-экономической точки зрения, хотя
громадное по размерам государство с ракетно-ядерным оружием.

         Историческое достижение его политики
– это зачатки гласности и демократии, без которых мы просто задыхались и
нравственно тупели. Это не только более или менее чёткое признание
общественного тупика, куда мы зашли к концу века. Это и свет в конце туннеля.

      В настоящее время личность единственного президента СССР как
политического деятеля еще не определена.

            Однако конец 20 века останется
эпохой Горбачёва уже потому, что именно он подвёл черту под главным конфликтом
столетия и, перевернув страницу истории, дал возможность писать её дальше с
чистого листа.

           
Б  И  Л  Е  Т    10

1.Россия в XVII
веке: новое в социально-экономическом и

   политическом развитии. Особенности
перехода к новому

                                                времени.

           После Смуты в России почти три десятилетия шел
восстановительный процесс. Только с середины XVII в. в хозяйстве начинают
проявляться новые, прогрессивные тенденции. В результате разгрома Золотой Орды
в             хозяйственный оборот вовлекаются плодородные земли Черноземного центра и Среднего Поволжья.  Идет
процесс районирования хозяйственной специализации различных регионов. На северо-западе  культивируется
лен и другие технические культуры. Северо-восток
начинает специализироваться на скотоводстве. Заметное развитие в этих регионах
получают и крестьянские промыслы: на северо-западе
ткацкий, на северо-востоке
кожевенный. Возрастающий обмен сельскохозяйственной и промысловой продукцией,
развитие товарно-денежных отношений приводят к постепенному становлению
внутреннего рынка. Торговля в XVII
в. носила в основном ярмарочный характер. Новым явлением в экономике стали мануфактуры крупные производства с разделением
труда, пока в основном ручного.

    Много нового
появилось также в политической области.  Смысл изменений заключался  в 
постепенном  формировании  абсолютизма,  переходе  от  со-словно —
представительной  монархии к абсолютной:
— снижается значение  Земских  соборов,  которые  после  1653 года   вообще
перестают собираться;
— изменяется состав и роль Боярской думы;
— учреждается Тайный приказ, находящийся под личным контролем царя и стоящий
над всеми приказами, Боярской думой и другими органами власти;
— делаются шаги к созданию регулярной армии  (полки «нового строя»).

           Формирование абсолютизма  в  России имело  свои  особенности.  
Оно       опиралось  на  специфические  для  нашей  страны  факторы: 
самодержавно-деспотические традиции, восходящие к временам татаро-монгольского 
ига  и эпохе  борьбы   за   единство   русских    земель;   необходимость  
держать   в повиновении огромную территорию;  соперничество боярской  
аристокра- тии с дворянством и др.

2.
Образование СССР. Причины и принципы образования Союза.

Причины:

1.     Однотипность государственного
устройства и нахождение у власти в республиках единой политической партии;

2.     Необходимость военно-политического
союза на случай новой интервенции;

3.      Необходимость тесных
хозяйственных связей для восстановления и построения новой жизни, для чего
необходимо было объединять финансовые, материальные и людские ресурсы.

Две
точки зрения на вопрос объединения:

— Сталин – теория автономизации à вхождение республик в состав РСФСР;

— Ленин – федеративное устройство à равноправие союзных республик в рамках нового 
государства.

         Декларация об образовании СССР в составе РСФСР, УССР, БССР,
ЗСФСР (Грузия, Армения, Азербайджан). Декларация утверждена на I
Всесоюзном съезде Советов – 30 декабря 1922 г.

          Конституция СССР принята 31 января 1924 г.

        3.Назвать республики, входившие в
состав СССР.

   В состав СССР входило 15 республик:

 1.Эстонская Советская Социалистическая Республика.

 2.Латвийская Советская Социалистическая Республика.

 3.Литовская Советская Социалистическая Республика.

 4.Белорусская Советская Социалистическая Республика.

 5.Украинская Советская Социалистическая Республика.

 6.Молдавская Советская Социалистическая Республика.

 7.Грузинская Советская Социалистическая Республика.

 8.Армянская Советская Социалистическая Республика.

 9.Азербайджанская Советская Социалистическая Республика.

10.Казахская Советская Социалистическая Республика.

11.Узбекская Советская Социалистическая Республика.

12.Туркменская Советская Социалистическая Республика.

13.Киргизская Советская Социалистическая Республика.

14.Таджикская Советская Социалистическая Республика.

15.Российская Советская Федеративная Социалистическая Республика
(РСФСР).   

Б  И  Л  Е  Т    11

1.Социальные движения в России в XVIIв.
Церковный раскол.

    XVII в. запомнился современникам как «бунташный» век. Этот век
начался с восстания Хлопка и войны под предводительством Ивана Болотникова и
завершился стрелецкими волнениями.

Соляной бунт 1648 г. (Недовольство налогом на соль).

Восстания
в Пскове и Новгороде 1650 г.

Медный бунт
1662 г. 
(Кризис денежной системы).

Казацко-крестьянское
восстание под предводительством Степана Разина (1667 – 1671).

Причины:

1.Закрепощение
крестьян и рост их повинностей;

2.Усиление налогового
сбора;

3.Попытка ограничения
казачьей вольности;

4.Церковный раскол и
преследование старообрядцев.

2.Трагическое начало ВОВ

 1939 г. – подписание
договора о ненападении Риббентропа и Молотова сроком на 10 лет. Это были
секретные протоколы (Германии отходили районы Польши, а Германия уступала
Литву).

1940
г. – Германией был принят
план «Барбаросса» — план уничтожения СССР.

    Накануне ВОВ
разведчик Рихард Зорге сообщил дату
нападения Германии на СССР.

     Красная Армия
была не готова к войне:

 — ¾ танков требовали списания, около 90% всех танков составляли 
легкие танки, танков новейшей конструкции было не более 1,5 тысяч;

 — отсутствовала
система противовоздушной обороны;

— в войсках было мало
опытных командиров.

                    Для организации отпора врага были созданы: Совет
Верховного главнокомандования и Государственный Комитет обороны.

      Героическая
оборона Брестской крепости. В первый день войны немецкая армия разбомбила 66
аэродромов, уничтожив 1200 самолетов.

     Разгромлены все армии Западного фронта, по которому Германия
нанесла главный удар, стремясь овладеть воротами Москвы – Смоленском. Под суд
отдан командующий войсками Западного фронта генерал-полковник Павлов. За
лето-осень 1941 года Красная Армия потеряла 5 млн. человек, из которых 2 млн. 
были убиты, а 3 млн.- в плену. Вышел приказ №270 (кто был в плену, тот считался
изменником).

          Первой и единственной победой
стала битва за Москву. Она получила  кодовое название «Тайфун».
Подобно тайфуну Германия должна была смести советскую оборону и захватить
столицу СССР до наступления зимы.    В обозе немецких войск даже находился
эшелон с розовым гранитом для создания на месте уничтожения советской  столицы
гигантского памятника немецкому воину-освободителю.

      3.Назовите
героев Великой Отечественной войны,                  
в честь которых названы улицы города, где ты живешь.

           В нашем городе есть улицы,
названные в честь Героев Советского Союза: Жулябина, Николаева, Корнеева.

   Пётр  Жулябин
— Герой Советского Союза, участник ВОВ. Приехав в Электросталь в 1931г,
поступил на работу на снаряжательном заводе № 12 (ныне ОАО «Машиностроительный
завод»). Ушёл на фронт в первые дни войны. Воевал зенитчиком. В одном из боев
сбил 2 самолета противника, а всего расчет с которым он воевал, с его участием
сбил 5 самолетов. Во время переправы через Днепр до последней минуты
мужественно отбивал атаки фашистской авиации.  Жулябин Пётр Андреевич погиб
смертью храбрых 22 октября 1943г  у своего орудия.

  Владимир Николаев
– Герой Советского Союза. В 1938 году приехал в  город Электросталь. Работал на
заводе «Электросталь» вальцовщиком. В армию был призван  в 1941 году. Воевал
наводчиком орудия на Ленинградском фронте. Отличился в боях за поселок
Александровка и железнодорожную станцию Тали. 30 января 1945г во время тяжелого
боя с танками противника Владимир Романович Николаев погиб. В честь него в
нашем городе названа улица (бывшая Полярная).

Владимир Корнеев – Герой Советского Союза. Родился в Глухово
Ногинского района; в 1939 году семья переехала в город Электросталь, где он
учился в школе № 3. В армию был призван в 1942 году. Воевал минометчиком, а
затем разведчиком.    Его именем названа школа № 3, в которой он учился и улица
(бывшая Садовая).

                    Б  И  Л  Е  Т    12

                      1.Петровские
преобразования.

ИДЕИ:

— служение отечеству
как высшей ценности для монарха;

—  «общего блага», «народной
пользы как цели такого служения ».

Именно служение отечеству,государству
стало смыслом и сутью жизни Петра.

ОСОБЕННОСТИ
РЕФОРМ ПЕТРА I:

— масштабность,
распространение новшеств на разные сферы жизни;

— бессистемность,
отсутствие какого-либо плана, представлений о необходимой последовательности
действий.

ОСНОВНЫЕ
РЕФОРМЫ:

1.Экономические реформы: создание мануфактурной промышленности,
государственная политика меркантилизма и протекционизма.

2.Политические реформы: введение коллегий вместо приказов, образование
губерний, провозглашение России империей, монарх сам назначал себе приемника,
упразднение патриаршества, образование Синода.

3.Военные реформы: введение рекрутской повинности, создание
военно-морского флота, создание новых военных уставов, введена новая
единообразная форма, ордена и медали, перевооружение армии (ружья со штыком,
мортиры, гранаты).

                                        
 2. Битва за Берлин

           Завершающая стратегическая операция началась 16 апреля 1945
года. Началось наступление в 5 часов мощной артиллерийской подготовкой. За 3
мин. до окончания артподготовки по спецсигналу были включены 143 зенитных
прожектора, при свете которых пехота и танки перешли в атаку.

           Вокруг Берлина было создано  три оборонительных кольца:
внешний, внутренний и городской. Создали 9 секторов обороны: 8 по окружности и
один в центре. В центре центрального сектора находился рейхстаг. Построено
около 400 железобетонных сооружений, врытые в землю шестиэтажные бункеры,
вмещали до 1 тыс. человек каждый.

   15 апреля Гитлер обратился с речью: до последнего человека сражаться
с русскими, отразить удар, на месте расстреливать каждого, кто осмелится
отступить или отдать приказ об отходе.

  Наступление на
Берлин вели три фронта; командующие фронтов – Жуков,
Конев и Рокоссовский.

    Берлинская
операция состояла из трех этапов:

1.     Прорыв рубежа обороны;

2.     Окружение и расчленение войск
противника;

3.      Взятие Берлина.

За Зееловские высоты шли ожесточенные бои. У гитлеровцев на 1 км было
около 200 орудий. 29 и 30 апреля шли бои за рейхстаг. На расстоянии 200 – 300
метров от него было развернуто 89 орудий разного калибра, готовились к ведению
огня реактивные установки. 1 мая сержанты Егоров
и Кантария над рейхстагом водрузили знамя Победы. 2 мая гарнизон
рейхстага капитулировал. В ночь с 7 на 8 мая в Карлсхорсте Жуков и фельдмаршал
Кейтель подписали акт о безоговорочной капитуляции Германии.

          24 июня в Москве на Красной площади состоялся Парад Победы. В
ВОВ 7 млн.человек были награждены боевыми наградами; из них 11 тыс. человек
получили звание Герой Советского Союза.

3.Назовите наиболее значительные города Древней
Руси.

Какие из них стали главными политическими
центрами

                                 в период
удельной Руси.

      Наиболее значительные города Древней Руси
следующие: Киев, Владимир, Новгород, Смоленск, Суздаль, Ярославль, Муром,
Рязань, Ростов, Чернигов, Переяславль, Псков, Торжок, Полоцк, Галич, Новгород
Северский, Перемышль.

     Главные политические центры в период удельной
Руси:

— Киев – центр
Киевского княжества;

— Новгород –
центр Новгородской республики;

— Ростов, Владимир
– центры Владимиро-Суздальского княжества;

— Галич, затем Львов – центры Галицко-Волынского княжества.

Б  И  Л  Е  Т    13

   1.Эпоха дворцовых переворотов (1725 – 1762).

 1725 – 1762 гг. — эпоха “дворцовых переворотов” –
это период борьбы за власть,когда та или иная дворянская группировка, используя
Указ Петра и гвардию, возводила на трон угодного им монарха.

             Основные причины:                
                                                                                                      1.Отсутствие
ясности в вопросах престолонаследия;                                      
2.Острая борьба различных группировок знати за власть.

1725 – 1727 гг. — правление жены Петра, Екатерины I
(страной фактически правит Меншиков).

1727 – 1730 гг. — на престоле внук Петра, Петр II Алексеевич (победа знати, арест и
ссылка Меншикова).

1730 – 1740 гг. — правит Анна
Иоанновна, фактическая власть у ее фаворита Бирона. Засилье
иноземцев и репрессии. Высшие должности заняли иностранцы.  Русские традиции не
уважались.

1740 –
1741гг.  После смерти Анны
Иоанновны на престол взошел внук ее сестры, младенец
Иван Антонович. Свергнут с престола силами Преобра- женского
полка.

1741 –
1761 гг. — правление
дочери Петра, Елизаветы:
развлечения, продолжение петровской политики.

1761 – 1762 гг. — после смерти Елизаветы на престоле ее племянник, Петр III.
Он вел антирусскую политику, оттолкнул от себя русское дворянство.

1762 г. — переворот и приход к власти Екатерины II.

          2.Битва за Москву (1941 – 1942 гг).

               Битва
за Москву длилась 200 дней; она получила кодовое название «Тайфун». Подобно тайфуну немцы предполагали смести
оборону Красной Армии и захватить Москву до наступления зимы.

В битве за Москву
выделяют два этапа:

1.     оборонительный (30 сентября –
5 декабря 1941 года);

2.     наступательный ( 5 декабря
1941 г. – 20 апреля 1942 г).

На первом этапе цель
Красной Армии была оборона Москвы, а на втором – разгром наступавших на Москву
сил противника.

      К началу наступления немцев на Москву у командующего войсками
Бока было 74 дивизии: 1,8 млн. человек, 1700 танков, 1390 самолетов. У наших
войск на западном направлении: 1,25 млн. человек, 990 танков, 677 самолетов.

                  В ходе оборонительных боев немецкие войска были
обескровлены. 5 – 6 декабря советские войска перешли в наступление и отбросили
врага на 100-200 км.

Мужество и героизм
советских людей:

— Виктор Талалихин –
летчик, совершивший ночной таран;

— Зоя Космодемьянская
– партизанка;

— 28
героев-панфиловцев, остановившие у разъезда Дубосеково ценой своей жизни 50
немецких танков .

Значение
победы над фашистскими
захватчиками под Москвой:

1.     развеян миф о непобедимости
германской армии;

2.     был сорван план молниеносной
войны;

3.     укрепилось международное
положение СССР.

3.Назвать
восточнославянские племена

ПОЛЯНЕ – среднее течение Днепра, на правом берегу реки в
районе Киева.

УЛИЧИ – южнее полян (южнее Киева).

СЕВЕРЯНЕ – к северу от полян, по левому берегу Днепра и по
берегам Десны.

КРИВИЧИ – по верхнему течению Днепра и Западной Двины.

ДРЕВЛЯНЕ – по берегам реки Припять.

ДРНГОВИЧИ – к северу от реки Припять до реки Западная Двина.

ВЯТИЧИ – по реке Москва и реке Ока.

РАДИМИЧИ – в междуречье Днепра и Десны.

ИЛЬМЕНСКИЕ СЛОВЯНЕ –
вокруг озера Ильмень.

Б   И  Л  Е  Т    14

                         
1.Россия в эпоху Екатерины II
(1762 – 1796 гг).

Эпоху правления Екатерины II называют Золотым веком.  Просвещенный абсолютизм – политика,
сочетавшая принципы абсолютной монархии с некоторыми идеями французских
просветителей, а именно введение монархической власти в рамки законности,
забота монарха о подданных.

1.Реформа
Сената: изъятие законодательных функций, сохранение их только за
монархом.

2.Губернская
реформа: вместо прежних 20 губерний учреждено 50.

3.Жалованная
грамота дворянству: освобождала
дворян от обязательной службы и податей;  дворянин не мог подвергаться телесным
наказаниям и без суда не мог быть лишен дворянского звания, чести и жизни;
предусматривалась ссылка крестьян в Сибирь за неповиновение помещику.

4.Финансовая
реформа: введение бумажных денег- ассигнаций, открытие банков.

5.Полицейская
реформа: за населением установлен полицейский и церковно-
нравственный контроль.

6.Образовательная
реформа: создание системы образовательных учреждений.

7.Экономическая
реформа: введение свободы предпринимательства.

               2. Крупнейшие военные сражения
ВОВ.

I.Московская битва (1941-1942) – кодовое название «Тайфун». Битва
длилась 200 дней. В битве различают два
этапа:                                          1.Оборонительный (30 сентября —
5 декабря 1941г). Цель — оборона Москвы;  2.Наступательный (5 декабря 1941г –
20 апреля 1942г). Цель – разгром наступавших на Москву сил противника.

Значение битвы:

1.     Развеян миф о непобедимости
германской армии;

2.     Сорван немецкий план
молниеносной войны и захвата СССР;

3.     Укрепилось международное
положение СССР.

II.Сталинградская битва (19 ноября
1942г – 2 февраля 1943г) – кодовое название «Уран». Битва длилась
200 дней. Плен битвы разработан Жуковым: прорвать внешнее  кольцо  окружения и
разгромить противника. Битва за Сталинград – начало коренного перелома в
ходе ВОВ.

     В июле 1942г
Гитлер подписал директиву о наступлении на Сталинград и Кавказ. В битве различают
два этапа:

1.     Оборонительный  (17 июля – 18
ноября 1942г).

2.     Наступательный  (19 ноября
1942г – 2 февраля 1943г).

Значение битвы:

1.     В Германии объявлен траур в
связи с гибелью армии Паулюса;

2.     Окреп авторитет военного
руководства страны;

3.     Значение приказа №227 «Ни
шагу назад»;

4.     Начало коренного перелома в
ходе ВОВ;

5.     Союзники СССР (США и Англия)
готовятся к открытию второго фронта.

          Потери
немцев: 700 тыс. человек; в плен сдалось 24генерала и 91 тыс. солдат и
офицеров.

III. Курская битва  (5 июля – 23 августа
1943г) – операция «Цитадель» — завершение
коренного перелома в ходе ВОВ.

    12 июля 1943г – знаменитое танковое сражение под Прохоровкой
(в битве участвовало 1200 танков). С 12 июля по 23 августа контрнаступление
наших войск: освобождение Белгорода, Орла- 5 августа, Харькова-23 августа
1943г.

Значение битвы:

1.     Погребальный звон по немецкой
технике: потеря более 6 тыс. танков и 1600 самолетов;

2.     Освобождены Орел, Белгород,
Харьков. В связи с этим впервые произведен салют;

3.     Завершен коренной перелом в
ходе ВОВ.

IV. Битва за Берлин (16 апреля – 8 мая
1945г).

     Цель:
разгром противника, обороняющегося на Берлинском направлении, овладение
Берлином,выход на Эльбу для соединения с войсками союзников.

Берлинская операция
делится на 3 этапа:

1.     Прорыв обороны (16 – 19
апреля 1945г);

2.     Окружение и расчленение войск
противника (19 – 25 апреля 1945г);

3.     Уничтожение группировок и
взятие Берлина

Значение битвы:

1.     600 человек удостоены звания
Герой Советского Союза, 1082 тыс. человек награждены медалью «За взятие
Берлина».

2.     Разгром и капитуляция
Германии;

3.     Повышение авторитета СССР.

3.Назовите героев Великой
Отечественной войны

Электростальцы
— Герои Советского Союза (в их честь названы улицы в городе Электросталь):                                                                  

Владимир Николаев;

Пётр Жулябин;

Владимир Корнеев.

 Виктор
Талалихин
– летчик, Герой Советского Союза – совершил воздушный таран в небе над Москвой.

 Николай Гастелло – летчик, Герой Советского
Союза – направил горящий самолет на скопление немецкой техники.

  Рихард Зорге – разведчик, который сообщил
точную дату начала войны.

  Зоя Космодемьянская – партизанка, Герой
Советского Союза – во время боевого задания была схвачена немцами и казнена.

  Александр Матросов – пехотинец, Герой
Советского Союза, закрыл своим телом амбразуру дзота.

                    
Б  И  Л  Е  Т    15

1.Внешняя политика Российской империи во II
половине XVIII века.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ: Западное, Южное.

I.ЗАПАДНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.

Цель: укрепление позиций и влияния России в Европе.

1.    
Участие России в разделе Польши:

1772г. – первый раздел;           

1793г. – второй раздел – к России отошли территории Белоруссии и
правобережной Украины;

1795г. – к России присоединены Западные Украина и Белоруссия.

2.    
Борьба с революционной Францией.

1793г. – Россия заключила с Англией и Австрией договор о помощи в
борьбе с Францией.

II.ЮЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ.

Цель: Борьба за выход к Черному морю и обеспечение безопасности
южных границ.

     
Русско-турецкие войны:

1768-1774гг – I турецкая война – к России присоединено побережье
Азовского моря и Керченский пролив.

1787-1791гг–II
турецкая война – великие победы Черноморского флота.

                      2. Коренной перелом в
ходе ВОВ

 Коренной перелом – это перехват стратегической инициативы одной из
воюющих сторон, переход от стратегической обороны к стратегическому
наступлению, изменение соотношения сил.

I.Сталинградская битва (июль 1942г –
февраль 1943г) –
начало коренного перелома. Различают два этапа Сталинградской
битвы:                                          1. Оборонительный (17 июля – 18
ноября 1942г);                                                              2.
Наступательный (18 ноября 1942г – 2 февраля 1943г).

               
Гитлер планировал захватить город за две недели. В обороне города участвовали: 
62-я армия генерала Чуйкова,
64-я армия генерала Шумилова
и 65-я армия генерала Батова.

       26 августа 1942г  в городе введено осадное положение; город
бомбили 2 тыс. раз. Девиз защитников Сталинграда–«Ни шагу назад! Стоять
насмерть!»-  приказ №227 – до последней капли крови защищать каждый клочок
земли. Бои за Мамаев курган (102 высота). В начале ноября появился лед, связь с
правым берегом нарушилась, у защитников Сталинграда кончились патроны. Дом
Павлова 58 дней обороняла 13-ая дивизия генерала Родимцева.

                       19 ноября 1942г началось историческое
контрнаступление; план, разработанный Жуковым,
получил название «Уран». Войска Юго-Западного (генерал Ватутин),   Донского  (генерал Рокоссовский)  и    Сталинградского (генерал Еременко) фронтов окружили противника. На
предложение сдаться –   гитлеровцы отказались,  и  10 января 1943 года 
советские войска перешли в наступление. 2  февраля 1943   года  командующий 
немецкими    войсками  фельдмаршал Паулюс подписал акт о капитуляции.

Значение:

1.     Начало коренного перелома в
ходе ВОВ;

2.     Противник потерял 50% всей
армии;

3.     Это потрясло Германию,
подорвало дух немецкой нации;

4.     Поднялся авторитет СССР;

5.     Привело к новому подъему сил
Сопротивления;

6.     Способствовало укреплению
антигитлеровской коалиции.

II. Курская битва – завершение коренного перелома в ходе ВОВ (июль –
август 1943г). Операция «Цитадель».

а) Преднамеренная оборона – 5-12 июля 1943г.

б) 12 июля крупнейшее
танковое сражение в районе дер. Прохоровка, в котором с обеих сторон
участвовало 1200 танков.                                          Американский
ученый-историк Кейдин: «Под Прохоровкой погребальный звон колоколов
оповестил о гибели немецких танковых сил».

в) 5 августа
освобождены Орел и Белгород.

г) 23 августа
освобожден Харьков. В честь освобождения – первый салют – 20 залпов из 224 орудий.

     Курская битва –
самая великая битва по количеству участвующих. В битве было разгромлено 30
отборных немецких дивизий, из них 7 танковых.  Было потеряно 1300 танков.

Значение
битвы:

1.     Был развеян миф, что русские
могут наступать только зимой;

2.     Конец коренного перелома;

Большие потери
немецких войск: 6 тыс. танков, 1600 самолетов, около 863 тыс. человек.

3.Перечислить
события Северной войныв их хронологической последовательности. Какое важное для
государственного статуса России решение принял Сенат по её окончании.

                       Северная война
(1700-1721гг) – война России со Швецией за выход к
Балтийскому морю. Она началась с поражения русских войск под Нарвой (1700г).

                      Петр I реорганизовал армию и создал Балтийский флот.

1701-1704гг – русские войска взяли Дерпт, Нарву.

1703г – основан Санкт-Петербург.

1708г – битва при Лесной;  шведы потерпели поражение.

1709г – Полтавская битва – разгром шведов.

1714г – Гангутское морское сражение; победа русского флота.

1720г – сражение у острова Гренгам; победа русских.

1721г – подписание Ништадтского мира, по которому к России
отходили Лифляндия, Эстляндия и часть Карелии. Россия возвращала Швеции
Финляндию и частично компенсировала ее потери.

                     За заслуги Петра в
Северной войне Сенат присвоил ему титул «Великого Императора
Российского, Отца Отечества». С этих пор Россия стала называться
империей.

       Б  И  Л  Е  Т    16

   1.Культура и общественная мысль
России в XVIII веке.

Система светского образования (сословный характер): Шляхетский корпус для
дворян, Смольный институт благородных девиц, духовные семинарии и академии,
коммерческая школа, солдатские школы, Академия наук (1725г), Московский
университет (1755г – Ломоносов).

Учебники: «Арифметика»
Магницкого, «Первое учение отрокам» Прокоповича.

Наука: Ломоносов (физика, химия, минералогия,
геология, металлургия, геология, история, поэзия), Эйлер (математика),
Крашенинников (география), Щепкин (медицина), Татищев, Щербатов, Болтин
(история).

Изобретательство: Нартов (токарный станок), Ползунов (паровая
машина), Кулибин (часы).

Общественная мысль: консерваторы – за усиление влияния родового
дворянства (Щербатов); либералы – допустить дворянство к управлению
государством (Новиков); революционеры – за свержение тиранической власти
(Радищев).

Литература:  Державин, Карамзин, Фонвизин, Крылов.

Архитектура: Петропавловский собор, Зимний
дворец, Смольный монастырь, здание Московского университета.

Живопись: В живописи ведущим жанром был портрет. Знаменитые художники
—  Аргунов, Рокотов, Боровиковский, Левицкий.

2.Роль
тружеников тыла в годы Великой Отечественной войны

                                        
   

           Первые годы войны были самыми
тяжелыми. Приходилось перестроить экономику, ставить ее на военные рельсы.
Главным звеном в переводе на военные рельсы всей экономики являлась перестройка
промышленности, прежде всего тяжелой индустрии, на заводах которой с первых же
дней войны налаживался выпуск танков, минометов, снарядов, мин, авиабомб и других
видов военной продукции. Превращение восточных районов в ведущую промышленную
базу страны, возросшие мощности военной промышленности требовали развития там
основных отраслей тяжелой индустрии — металлургии, угольной и нефтяной
промышленности, электроэнергетики.

           Во второй половине 1941года
советская промышленность произвела 4.8 тыс. танков, 8.2 тыс. боевых
самолетов,9.9 тыс. орудий калибра 76 мм и свыше.

           Героическая работа советских людей
в тылу позволила к концу 1942 года превзойти утраченные в результате нападения
фашистской Германии военные мощности и организовать бесперебойное снабжение
армии.

3.Дать
характеристику одному из московских князей

                   XIV –
начала XVI века (по
выбору).

    В 1462 году московским князем стал Иван III
(1462 – 1505). В его лице Русь обрела выдающегося государственного деятеля,
превзошедшего многих правителей.

       Хладнокровный, выдержанный, он редко
поддавался эмоциям и умел терпеливо ждать своего часа. При необходимости он
даже шёл на уступки, отступал, но в конечном итоге успеха добивался именно он,
а не его противник. Иван III относился к тем политикам, которые
умели определять главные цели, но не менее умело он находил способы и пути их
достижения. Он не любил доводить дело до открытых столкновений. Прекрасно
осознавая всю значимость силы в политике, и имея эту силу, он, тем не менее,
пускал её в самом исключительном случае, добиваясь своего уговорами,
соглашениями и угрозами. Но Ивану Васильевичу  не были  чужды  и человеческие
слабости. На его стороне не всегда была нравственная правда, а в решительные
минуты он был подвержен сомнениям и колебаниям.

   Вступив на московский престол молодым
человеком, Иван III умер, по тем понятиям, глубоким
65-летним старцем. Как никто другой из московских князей, он потрудился над
созданием самодержавной власти. К концу жизни его слово стало столь грозно, что
никто не смел перечить ему. Страх был столь велик, что когда он по старческой
немощи засыпал за столом или во время заседания Боярской думы, все безропотно
ждали его пробуждения. Его называли Грозным, но в истории он остался как Иван III Великий.

     Перед ним стояли важнейшие задачи и он успешно с ними справился:

1.Продолжить и завершить объединение русских земель вокруг Москвы;

2.Окончательно освободиться от ордынской зависимости;

3.Приступить к строительству нового единого государства.

                      
Б  И  Л  Е  Т    17

                         1.Реформы
Александра I
(1801 – 1825гг)

После восшествия на престол Александр I
создает НЕГЛАСНЫЙ КОМИТЕТ (1801 – 1803гг), неофициальный совещательный орган при императоре.  Он состоял из его ближайших сподвижников (П.А. Строганов, А.А. Чарторыйский, В.П. В.П. Кочубей, Н.Н. Новосильцев).

1801 г: 15 марта – Указ о политической амнистии;

              
2 апреля – Указ о ликвидации Тайной экспедиции — органа политического сыска;

              
12 декабря – Указ о праве покупки земли не дворянами.

1802 г: 8 сентября – Указ о преобразовании
коллегий в министерства.

1803 г: 20 февраля — Указ «о вольных
хлебопашцах»: крестьяне могли по согла- сованию с помещиком освобождаться от крепостной
зависимости за выкуп.

Реформы в сфере народного образования:

 Образование на территории России 6 учебных округов, в которых
создавались 4 разряда учебных заведений: приходские, уездные училища,
губернские гимназии и университеты.

         Открыты университеты в Дерпте
(1802г), Вильно (1803г), Казани и Харькове (1804г), Главный педагогический
институт в Петербурге (1804г), преобразованный в 1819г в университет.

                      Создание
привилегированных лицеев – Демидовского в Ярославле (1805г) и Царскосельского
(1811г).

.

2.Цена Победы советского народа в
Великой Отечественной войне

                             

                       

Военные потери Германии составили  6,7 млн.
человек. Боевые потери Советского Союза в два раза выше. Война нанесла тяжелый ущерб народному
хозяйству СССР. Гитлеров- ской оккупации подверглась территория , где проживало
88 млн. чел., производилось 33% промышленной продукции и находилось 47%
посевных площадей Сов. Союза. Общие потери были огромны. В нашей стране нет
семьи, в которой не было бы Жертв войны. СCCP потерял десятки миллионов
наиболее активных и дееспособных граждан.

3.Дайте
характеристику одному из киевских князей IX–XIIв(по
выбору).

       Владимир
Мономах (1053 – 1125) – выбран боярами Великим князем
киевским после смерти Святополка – стяжателя и ростовщика, поведение которого
вызывало ропот и возмущение. Смерть Святополка привела к восстанию в Киеве,
которое бушевало 4 дня.

В этих условиях на освободившееся великое княжество из
Переяславля был призван Владимир Мономах. Он — сын Всеволода Ярославовича и
византийской принцессы, дочери императора Константина IX Мономаха (отсюда и прозвище Владимира Всеволодовича). С его именем
связан последний всплеск былого единства и могущества Древней Руси.

       К моменту появления в 1113г в Киеве
Владимир Мономах прошел долгий жизненный путь, полный ратных и государственных
трудов. Князь успел поменять пять стольных городов, среди которых были богатый
Чернигов, откуда его в конце концов свёл Олег Святославович, и пограничный
Переяславль, который первым принял на себя волны половецких набегов.

   По признанию Мономаха (незаурядный писатель, он
оставил после себя своеобразную автобиографию «Поучение Владимира Мономаха») князь
участвовал только в 83 больших походах, в полной мере испытав на себе
все тяготы вассальной службы и пагубные последствия усобиц. Неслучайно, что
именно он был одним из инициаторов создания нового политического устройства,
провозглашенного в Любече.

    Мономах снискал авторитет своими неустанными
попытками объединить князей и отвести половецкую угрозу. А для этого нужны были
твердость и репутация князя-воина, дипломатический такт и удача. Всеми этими
качествами обладал Владимир Мономах.

Поэтому неслучаен был выбор киевлян, пригласивших его
на княжение: все жаждали умиротворения и справедливости, олицетворявшихся с
Владимиром Мономаха.

                    Летопись называет Владимира
Мономаха братолюбцем,  нищелюбцем и добрым страдальцем за русскую землю.

            Устав Владимира Мономаха сильно ограничил
проценты по займам и запретил обращать в рабство отрабатывавших долг зависимых
людей. В сознании простых людей подобный тип поведения ассоциировался с образом
князя-заступника, творящего правый суд. Это упрочило положение нового киевского
князя. Владимиру Мономаху удалось приостановить распад Древнерусского
государства. Титул великого князя вновь приобрел значимость. К слову
авторитетного князя Мономаха прислушивались все, и мало кто осмеливался открыто
перечить его воле. Слово Владимира Мономаха подкреплялось немалыми вооруженными
силами, освободившимися от степной угрозы после того, как побежденные им
половцы откатывались на юг.   

                   В 1125 году Владимир
Мономах умер; его сыну Мстиславу удалось продолжить политику
отца.

                 Б  И  Л  Е  Т   
18

1.    
Отечественная война
1812 года.

         Заграничный поход русской армии
(1813-1814 гг).

ПРИЧИНЫ ВОЙНЫ:  Резкое обострение противоречий между Россией и
Францией:

     — Ущерб внешней торговле России, нанесенный
континентальной блокадой, постепенно привел к отказу от неё;

     — Неудачная попытка Наполеона свататься к
сестре Александра I – Анне Павловне;

     — Наполеон поддерживал стремление поляков к
независимости, что не устраивало Россию.

ПЛАНЫ СТОРОН:

РОССИЯ à Отказ от генеральных сражений в начальный период
войны, сохранение армии и затягивания французов в глубь российской территории.

ФРАНЦИЯ à Разгром основных сил русских войск в
ходе кратковременной кампании     и заключение нового, более жёсткого, чем
тильзитский, мирного договора, который обязывал бы Россию следовать в фарватере
французской политики.

СООТНОШЕНИЕ СИЛ:

РОССИЯ à Общая численность войск – 700 тыс. человек.  (1-я
армия — командующий Барклай де Толли, 2-я армия – Багратион, 3-я армия –
Тормасов).

ФРАНЦИЯ à Общая численность «Великой армии»
Наполеона – 647 тыс. человек.

В ходе войны 1812 года выделяют два основных этапа:

1.Июнь – сентябрь 1812 года – оборонительные действия русских войск.

2.Середина октября – декабрь  1812 – контрнаступление русских войск.

1 января 1813 года русская армия
начала заграничный поход,
так как можно было ожидать, что Наполеон вновь наберет армию и снова начнет
войну. Россия, Австрия, Англия, Швеция, Пруссия объединились против Наполеона.
Были освобождены Польша, Германия.  В марте 1814 года пал Париж.
Здесь отличились русские части,
которые в основном и штурмовали французскую столицу.

2.Партизанское
движение в годы Великой Отечественной войне

             Партизанское
движение – вооруженная борьба против немецко – фашистских
захватчиков на временно оккупированных врагом территориях. Во время войны в
тылу врага действовало более 6200 партизанских
отрядов и подпольных групп, в которых сражалось более 1 млн. человек. С весны 1943г действия
партизанских отрядов стали координироваться с наступательными операциями
Красной Армии.

                    

Увеличение боевых возможностей партизанских
отрядов, необходимость концентра- ции и координации их действий вызвали к жизни
такую организационную структуру как объединение нескольких партизанских отрядов
в бригаду или иное партизанское соединение. Создание партизанских соединений
позволило приступить к осущест- влению специальных действий в более крупном
масштабе вначале в границах районов базирования, а затем и за их пределами
способом рейда.

Наиболее известные командиры партизанских соединений – С.А.Ковпак, А.Н.Сабуров,
Ф.Ф.Федоров, П.П.Вершигора, Д.Н.Медведев.

            3.Назвать
даты начала и конца Второй мировой войны 

                                                
(1939 – 1945гг).

1 сентября 1939 года армии Германии вторглись в Польшу – началась
Вторая мировая война, которая продолжалась 6 лет.

2 сентября 1945 года Вторая мировая война закончилась подписанием  акта
о капитуляции Японии на крейсере «Миссури».

Б  И  Л  Е  Т  
19

                                           
1.Правление Александра II
(1855 – 1881)

РЕФОРМЫ 1860 – 1870гг – ВЕЛИКИЕ РЕФОРМЫ:

-1861г – отмена крепостного права;

— 1861г – военная реформа;

— 1863-1864гг – реформа народного образования.

— 1864г – судебная реформа;

— 1864г – городская реформа;

— 1864г – земская реформа;

19 февраля 1861 года Александр II подписал «Положения» и «Манифест» об отмене
крепостного права. В итоге:

—
личное освобождение крестьянина; помещик лишился права распоряжаться им;

—
крестьяне получили право владеть имуществом, заниматься торгово-промышленной
деятельности, переходить в другие сословия, вести судебные дела.

            Чтобы стать собственником земли,
крестьянин в течение 49 лет обязан был выплатить государству выкуп с
процентами. Выкуп отменили лишь в 1905-1907гг.

Судебная реформа 1864г: Авторы Замяткин, Зарудный провозгласили суд
на бессословных началах, несменяемость судей, независимость судей от
администрации, гласность, устность и состязательность судопроизводства.
Государственный обвинитель – прокурор, защитник подсудимого – адвокат. Вопрос о
виновности подсудимого решался коллегией из 12 присяжных заседателей,
избиравшихся по жребию.

Военная реформа 1961г: Автор Милютин. Вместо рекрутской системы
вводилась всеобщая воинская повинность с 20 лет. Срок службы в армии – 6 лет,
на флоте – 7 лет. Солдат обучали грамоте. Открыт доступ к высшему образованию
через армию выходцев из крестьян. Предприняты меры по техническому
перевооружению армии, увеличилось денежное ассигнование.

Университетская реформа 1863г: принят новый устав, по
которому профессорские корпорации получили широкое самоуправление; избирали
всех должностных лиц университета и профессоров.

  2.СССР в
первое послевоенное десятилетие.

  В годы войны СССР потерял более трети
национального богатства. На выборе пути экономического возрождения страны
повлияли растущая международная напряжен- ность, плохой урожай и голод в 1946г.
Был выбран путь принудительных мер (модель экономики 30-х годов).

    Четвертый
пятилетний план предусматривал:

— восстановление и развитие промышленности,
прежде всего тяжелой;

— восстановление 8-часового рабочего дня; 

— отмену обязательных сверхурочных;

— восстановление отпусков.

Итоги пятилетки à быстрый
рост в 1947-1948 гг сменился замедлением, длившемся до 1954г. Условия труда
оставались тяжелыми (всё напоминало 30-е годы). Модель соци- ализма была
нежизнеспособна.

   В 1947г была отменена карточная система и
проведена денежная реформа. Однако, покупательная способность населения низкая
(высокие цены и принудительные займы).

        Авторитет СССР на международной арене
значительно вырос, однако, политика «железного занавеса» уже в 1946г привела к
началу эпохи «холодной войны» — идеоло-

гического, политического и
военно-стратегического противостояния капиталистической и социалистической
систем. Происходит «экспорт социализма» в страны, освобожденные СССР. Это
способствовало созданию блока НАТО. В 1949г  СССР создал атомное оружие.

        Для внешней политики  характерны
настороженность и враждебность.

3.Перечислить
названия политических партий, образовавшихся

                         
в конце XIX –
начале XX века.

1.Российская социал-демократическая рабочая
партия (РСДРП).     Образована
на    I-ом съезде в 1898г; на II-ом съезде (1903г)
партия разделилась на «большевиков» (Ленин) и «меньшевиков» (Мартов).

Программа: свержение самодержавия и установление революционным
путем демократической республики.

2.Конституционно-демократическая партия
(кадеты) – П.Милюков,
П.Струве, Г.Львов.

Программа:

        1.Превращение России в демократическое государство;

        2.Равенство всех граждан перед законом;

        3.Упразднение общин и передача земли крестьянам в
собственность;

        4. 8-часовой рабочий день.

3.Партия Октябристов («Союз 17 октября») – А.Гучков, М.Родзянко.

Программа:

    1.Конституционный строй и демократические права для граждан;

    2.Основа экономики – частная собственность;

    3.Крестьянам дать землю – за выкуп у помещиков.

4.Партия социалистов-революционеров (эсеры) – В.Чернов.

Программа:

        1.Подготовка народа к революции; движущая сила – рабочий класс;
свержение самодержавия; форма правления – учредительное собрание.

         2. «Социализация земли» — землей распоряжаются крестьянские
общины, которые уравнительно распределяют её по количеству рабочих рук.

         3.Средство борьбы с властью – индивидуальный террор.

5.Монархическая партия черносотенцев –
«Союз русского народа» — А.Дубровин.

Программа:

1.Сохранение самодержавия; первенствующая
роль в государстве — русскому народу; 2.Разрешить крестьянам приобретать землю в частную собственность;

3.За наведение порядка,  антисемитизм (против евреев).

                     
Б  И  Л  Е  Т      20

1.Официальная идеология
общественная мысль  в России в первой половине XIX века. О путях развития.

          Основные
идейные течения:

1.     Консервативное самодержавно –
охранительное;

2.     Либеральное;

3.     Революционно –
социалистическое.

Консервативное самодержавно –
социалистическое: 

Теория официальной народности – С.С.Уваров,
Н.И.Греч, М.П.Погодин.

Основной политический девиз страны –
«Православие, самодержавие, народность».

Либеральное: два течения à
славянофилы и западники.

Славянофилы – А.С.Хомяков, И.В. и В.П.Киреевские,
Ю.Ф.Самарин.

          Сохранение патриархальности русского народа, деревенской
общины. За возвращение порядков допетровской эпохи.

Западники – Т.Н.Грановский, С.М.Соловьев, К.Д.Кавелин,
П.В.Боткин, И.С.Тургенев.

Россия и Запад идут одним путем – буржуазным. Надо отменить крепостное
право,

Ввести конституцию и буржуазные свободы.          

Революционно-социалистическое:

Революционные кружки 20 – 40 годов. Русский утопический социализм – А.И.Герцен,
Н.П.Огарёв, М.А.Бакунин.

Необходимость революции – крестьяне движущая сила общества.

                                          2.Коллективизация
в СССР.

      Коллективизация – политика насильственного
преобразования сельского хозяйства в СССР в конце 20-30 годов на основе
раскулачивания и насаждения колхозов с обобществлением значительной части
крестьянской собственности.

    

        

3.Дать
краткую характеристику одному из российских   

            
реформаторов XIX – начала ХХв (по выбору).

                    П.А.Столыпин начал свою карьеру в Министерстве
внутренних дел. Он был губернатором Саратовской губернии. В 1911г по поручению
Николая II для наведения порядка в стране он стал председателем
правительства.

  «20 лет покоя внутреннего и внешнего» — эти
слова Столыпина свидетельствуют  о том, что он понимал огромные возможности
реформ. Сильная личность Столыпина заслоняла даже фигуру самодержца. Ближайшее
окружение царя расшатывало его положение при дворе, на него совершались покушения,
но Столыпин упорно шёл к своей цели: «Вам нужны великие потрясения, нам нужна
великая Россия».

 В истории Столыпин:

— остался как создатель избирательного закона;

— вел беспощадную борьбу с революционным движением;

-реформировал местное самоуправление;

— ввел государственное страхование рабочих;

— провел аграрную реформу: создание слоя зажиточных
крестьян-собственников-фермеров.

   Реформаторская деятельность была прервана
убийством Столыпина. В истории он остался как выдающийся реформатор. Конечная цель
Столыпина – величие и процветание своей страны, чтобы народ был свободным и
зарабатывал деньги  честным трудом.

Б  И  Л  Е  Т    21

       1.Культура России в первой половине XIX
века.

СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ: приходские школы – для детей крестьян, уездные
училища – для горожан, губернские гимназии – для дворянских детей,
университеты.

    НАУКА:  
Создание новых наук:   гальванопластика — Б.С.Якоби, металлография –
П.П.Аносов, эмбриология – К.М.Бэр.

Н.И.Пирогов – первая операция под эфирным
наркозом, В.Я.Струве – основал первую обсерваторию, Ю.Ф.Лисянский и
И.Ф.Крузенштерн –первая кругосветная экспедиция, Н.М.Карамзин – «История
государства Российского» в 12 томах.

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Сентиментализм: Н.М.Карамзин – «Бедная Лиза»;

Романтизм: В.А.Жуковский – баллады, поэзия;

Реализм: А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов,
Н.В.Гоголь.

АРХИТЕКТУРА: В архитектуре господствуют классицизм, античные
традиции.    1818 – 1858 строится Исаакиевский собор (архитектор
Монферран). Захаров возводит здание Адмиралтейства, Воронихин – Казанский
собор.  В Москве построена Оружейная Палата и Большой
Кремлёвский дворец (архитектор Тон). 40 лет строился Храм Христа
Спасителя (Тон).

МУЗЫКА: Для  музыки характерно обращение к народным
мелодиям. Алябьев, Варламов, Глинка, Даргомыжский.

ЖИВОПИСЬ:    В живописи расцвет романтизма:  
К.П.Брюллов «Последний день Помпеи, портреты О.А.Кипренского, В.А.Тропинина.

                                    2.Индустриализация
в СССР.

                        

     Индустриализация — процесс
создания крупного машинного производства во всех отраслях народного хозяйства и
в первую очередь в промышленности. Социалистическая индустриализация
проводилась в СССР,  начиная с 1928 г.

            

3.Назовите
наиболее выдающихся деятелей науки начала ХХ века.

Начало ХХ века – время больших
естественнонаучных открытий.

1904г – физиолог И.П.Павлов получил Нобелевскую премию за труды по физиологии
кровообращения и пищеварения.

1908г – биолог врач И.И.Мечников получил Нобелевскую премию за
исследование в области иммунологии и инфекционных заболеваний.

К.А.Тимирязев (биолог) – избран
почетным доктором Кембриджского университета.

А.Н.Крылов (математик) –
создал «Таблицы непотопляемости корабля».

В.И.Вернадский (биолог) –
разработал учение о биосфере и эволюции биосферы à в ноосферу.

Н.Е.Жуковский (авиация) –
основатель научной теории авиации.

К.Э.Циолковский (космонавтика) –
основы реактивного движения, космические, межпланетные полеты человека.

Исследование
Арктики
(география) – построен ледокол «Ермак»,  экспедиции на открытие Северной Земли.

                    
Б  И  Л  Е  Т    22

             
1.Промышленный переворот в России в XIX
веке.

ПРОМЫШЛЕННЫЙ ПЕРЕВОРОТ – процесс перехода от мануфактурного,
основанного  на ручном труде производства  к производству фабричному,
связанному с широким применением машин.

I ЭТАП 
промышленного переворота ДОРЕФОРМЕННЫЙ (1830 –
1850гг):

— хлопчатобумажная, суконная промышленность;                

— писчебумажная промышленность;

— развитие железнодорожного транспорта (1837г – Петербург – Царское Село,
1851г – Москва – Петербург).

Особенности I этапа:                                    

— начался позднее, чем в Европе;

— начался в условиях господства крепостнической экономики;

— не стал в дореформенной России причиной быстрого роста новых классов
– промышленной буржуазии и промышленного пролетариата.

II ЭТАП
промышленного переворота ПОРЕФОРМЕННЫЙ (1860 –
1880гг):

Фабричное производство преобладает над мануфактурным и кустарным.

Особенности II этапа:

— проходил после отмены крепостного права;

— возникновение новых отраслей промышленности – нефтехимической,
химической, машиностроительной;

— возникновение промышленных районов (Урал, Донбасс, Баку);

— быстрое развитие железнодорожного транспорта.

2.Перестройка
в СССР. Политический портрет М.С.Горбачева.

                         

ПЕРЕСТРОЙКА (1985 – 1991гг).

Основные этапы:

1.1985-1987гг:

— курс на «ускорение» социально-экономического развития страны;

— неудача преобразования традиционными командно-административными
мерами;

— предоставление предприятиям самостоятельности и перевод их на хозрасчет.

2.1988-1989гг:

-развитие частной инициативы (индивидуальная трудовая деятельность,
кооперативы);

— политическое пробуждение общества и его раскол на демократов и
коммунистов;

— перестроечные процессы приобретают автономный, неуправляемый процесс;

— начало конфликтов в сфере межнациональных отношений;

— усиление борьбы за власть между центром и республиканскими элитами.

3.1989-1991гг:

— кризис и крах перестройки; углубление реформы политической системы;

— Отмена монопольного права КПСС на власть; учреждение поста Президента
СССР;

— выработка путей перехода к рыночной экономике;

— августовский путч 1991; обвальный распад общественных структур и
государства.

ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР ИТОГОВ ПЕРЕСТРОЙКИ:

Позитивные результаты:

1.Разрушение тоталитарной системы;

2.Начало демократизации страны; создание постоянно действующего
парламента;

3.Ликвидация гонки вооружений и военного противостояния держав;

4.Утверждение политических свобод, свободы совести, вероисповедания.

Негативные результаты:

1.Обострение межнациональных отношений;

2.Распад СССР;

3.Ухудшение продовольственного обеспечения страны;

4.Ослабление власти в центре и на местах.

       3.Назовите
понятия, относящиеся к периоду перестройки.

  В 1985г к руководству Коммунистической партией и страной приходит
М.С.Горбачев. Именно с этого времени в общество приходят понятие «перестройка»,
«ускорение», «гласность», «новое политическое мышление».

ПЕРЕСТРОЙКА – реформа всех сфер жизни общества: и политической, и
экономической.

УСКОРЕНИЕ социально-экономического развития страны – означало
повышение производительности труда за счет улучшения дисциплины и подключения
неиспользованных мощностей.

ГЛАСНОСТЬ – отказ от засекреченности деятельности
государственных органов.

НОВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – новый подход к осуществлению внешней
политики.

                                                      
Б  И  Л  Е  Т    23

1.Россия в
годы царствования Александра III
(1861 – 1894гг)

КОНТРРЕФОРМЫ – название
мероприятий правительства Александра III по пересмотру реформ 60-х годов.

ОСНОВНЫЕ
НАПРАВЛЕНИЯ:

1.    
Ограничение земского и
городского самоуправления:

— Учреждение должностей земских участковых
начальников;

— Контроль за крестьянским самоуправлением;
решение земельных вопросов;

— Новое Положение о губернских и уездных
земских учреждениях;

— Изменения в земской избирательной
системе. Увеличение числа депутатов от дворян.

— Новое «Городовое положение» (1892г).

    2. Усиление
полицейского режима и ликвидация некоторых положений судебной реформы 1864г:

— Чрезвычайный закон для борьбы с
революционным движением – «Положение о мерах к охранению государственного
порядка и общественного спокойствия» (1884г).

— Ограничена открытость судопроизводства по
политическим делам (1887г). Ликвидированы мировые суды (1889г).

— Созданы охранные отделения. Вводится
политический сыск.

     3. Введение
дополнительных ограничений в сфере печати и образования:

— Новые «Временные правила о печати»
(1882г) — любой печатный орган можно закрыть;

— Новый университетский устав (1884г).
Ликвидация автономии;

— Циркуляр министерства просвещения «О
кухаркиных детях» (1887г) – ограничения для поступления в гимназии низших
сословий.

2.СССР
в середине 1950 – середине 1960 годов. Политический    портрет Н.С.Хрущева.

    После смерти
Сталина Хрущев побеждает в борьбе за власть, отстраняя Берию, Маленкова,
Кагановича, Молотова. Хрущев стремился к отказу от сталинских методов
политического руководства.  На ХХ съезде он поднял вопрос о культе личности
Сталина, после чего начались массовая реабилитация и послабления в духовной
жизни общества.

        Однако,
административно- командные принципы руководства экономикой остались прежними.
Первоочередной  задачей стали преобразования в аграрном секторе – освоение
целинных земель Казахстана  с целью решения зерновой проблемы. Введена денежная
оплата труда колхозников; введены паспорта и пенсии в деревне.

В промышленности
был сделан упор на развитие легкой промышленности.         Массовое жилое
строительство, внимание к социально-бытовым нуждам вызывали энтузиазм у большинства
населения страны. Первый искусственный спутник Земли, первый человек в космосе,
первый атомный ледокол. Но эконо-

мика в целом
оставалась затратной.

                    Хрущев искренне верил в
преимущества социализма, но, как показали последующие события, его реформы были
обречены – социализм нереформируем.

                   Консервативная часть
партии, не желая терять власть, в ноябре 1964г отстранила Хрущева от
руководства страной.

    Хрущев был человеком с хорошей памятью,
мощным энергетическим зарядом. Он органически не выносил застой, постоянно
стремился к развитию, движению. Его инициативы далеко не всегда были
плодотворны — ему мешали крайне слабая образованность, невысокая общая культура
и способность увлекаться своими инициативами, доходившая иногда до
самодурства.  Его постоянные реорганизации, как правило, не были удачны.
Неуместны были его борьба с религией и церковью, его неожиданные и грубые
окрики в адрес творческой интеллигенции.
Не были реалистичны и его среднесрочные и долгосрочные планы: поставленная им в
конце 50-х годов задача «догнать и перегнать» Америку по всем статьям
в течение семилетки так никогда и не была выполнена.

3.Назовите
и расположите в хронологической последовательности первых царей из династии
Романовых (до Петра I). С
кем из них связаны такие события, как церковный раскол, восстание под
руководством Степана Разина, принятие Соборного уложения.

1.Михаил Фёдорович (1613 – 1645).

2.Алексей Михайлович (1645 – 1676).

3.Фёдор Алексеевич (1676 – 1682).

4.Пётр I  и Иван V (1682 -1696) под
регентством Софьи Алексеевны.

5.Пётр Алексеевич – Пётр I (1696 – 1725).

СОБЫТИЯ:

1649г – принятие Соборного уложения.

1653г – церковная реформа Никона (начало церковного
раскола).

1670 – 1671гг — восстание под
руководством Степана Разина.

        Все события произошли во время царствования Алексея
Михайловича.

                                           Б  И  Л 
Е  Т    24

                                        1.Движение
декабристов

1816 – 1817гг  Петербург «Союз спасения» — 30 человек  (А.Н. и
Н.М.Муравьевы).

ЦЕЛЬ: Ликвидация
самодержавия и крепостничества, введение конституции.

1818 – 1821гг Москва, Петербург
«Союз благоденствия» — 200
человек.

ЦЕЛЬ: Борьба за
завоевание общественного мнения».

Общество	«Северное» 1822-1825гг	«Южное» 1821-1825гг
Основные программные положения:	«Конституция» Н.М.Муравьева	«Русская правда» П.И.Пестеля
Крепостное право	Отменяется	Отменяется
Земля	Неприкосновенность помещичьих земель	Общее достояние
Сословия	Отменяются	Отменяются
Государственное устройство	Федеративное	Унитарное
Административное деление	13 держав и 2 области	10 областей и 3 уезда
Форма правления	Конституционная монархия	Республика
Избирательное право	Ценз пола, возраста, имущества, образования	Ценз пола и возраста

14 декабря 1825
года
на Сенатской площади в Петербурге восстание декабристов.

Расправа над декабристами:

— 5 человек казнены (П.И.Пестель,
С.И.Муравьев-Апостол, М.П.Бестужев-Рюмин, К.Ф.Рылеев, П.Г.Каховский).

— 318 человек арестовано;

— 579 человек привлечено к следствию.

2.СССР
в середине 1969 – середине 1980 годов. Политический портрет Л.И.Брежнева

Отставка с
руководящих партийных и государственных постов Н. С. Хрущева в октябре 1964 г.
была, как показало следующее двадцатилетие, важной вехой в советской истории.
Эпоха «оттепели», энергичного, хотя зачастую и непродуманного реформирования,
сменилась временем, отмеченным печатью консерватизма, стабильности, отступления
к прежним порядка.  Полного возврата к сталинизму не произошло:
партийно-государственное руководство, не скрывавшее симпатий к сталинским
временам, не хотело повторения репрессий и чисток, угрожавших его собственному
благополучию. Да и объективно ситуация в середине 60-х гг. была совершенно не
похожа на ситуацию 30-х гг.

       С каждым
годом нарастают экономические трудности. Проблему пытались решить путем продажи
«нефтедолларов». Повышение качества продукции и интенсификации производства 
подменялись закупкой оборудования за рубежом.

            
Кризис индустрии надвигался прежде всего из-за отказа дряхлеющего руководства
страны от решения структурных проблем в промышленности и сельском хозяйстве.
Нормой стала закупка зерна за границей.

   Брежнев заявил
о построении в стране развитого социализма, это понятие было закреплено в
Конституции СССР 1977 года. В ней также декларировалось право человека на
жилье, бесплатное всеобщее среднее образование, провозглашались демократические
права и свободы. К середине 80-х годов страна оказалась в преддверии 
экономического и политического кризиса.

      В силу
стечения многих обстоятельств, Брежнев занимал 18 лет очень важный пост и играл
немалую роль в международной жизни и в политической жизни страны. Но он был
личностью столь посредственной и заурядной, что вряд ли мог бы надеяться на
слишком долгую политическую жизнь.

И действительно,
Брежнев начинает быстро сходить с политической сцены не только в прямом, но в
переносном смысле. Ещё в 50-летнем возрасте в 60-е годы Брежнев жил не слишком
заботясь о своём здоровье. С тех пор Брежнев находился под постоянным
наблюдением врачей.  Постепенно ему становилось всё труднее выполнять даже
простые протокольные обязанности, и он перестал разбираться в том, что
происходит вокруг. У него за последние шесть лет было несколько инфарктов и
инсультов, и врачи-реаниматоры несколько раз выводили его из состояния
клинической смерти.  Брежнев умер в 1982 году.

                   
3.Дать определение понятию холодная
война.

 Холодная война – это состояние
экономической, идеологической и полувоенной конфронтации между двумя системами
(социализмом и капитализмом).

СССР и
социалисти-                   ПРОТИВОСТОЯНИЕ              США и страны Запада

    ческие страны

Создание организации
стран                                          Создание НАТО (1949г).

Варшавского договора.

Создание
советской                                                            Планы
атомных

атомной бомбы
(1949г).                                                    Бомбардировок СССР.

                                               
 Б  И  Л  Е  Т   25

1.Вклад
российской культуры XIX
века в мировую культуру

ОБРАЗОВАНИЕ:                                                            

1.     Закреплен
принцип бессословности обучения;

2.     Тип
учебного заведения – земская трехгодичная школа;

3.     Гимназии
открывались для детей всех сословий (высокий уровень платы за обучение);

4.     Гимназии
подразделялись на классические (гуманитарные предметы) и реальные (естественные
и точные науки).

НАУКА:

1.     И.П.Павлов
– нейрофизиология (Нобелевская премия);

2.     И.М.Сеченов
–высшая нервная деятельность (рефлексы головного мозга);

3.     И.И.Мечников
– иммунитет и защитные механизмы организма;

4.     Д.И.Менделеев
– периодическая таблица элементов;

5.     А.М.Бутлеров
– теория химического строения органических веществ.

ЛИТЕРАТУРА:

Л.Н.Толстой «Война и мир», 
«Воскресение»,»Анна Каренина»;

Ф.М.Достоевский «Братья Карамазовы»,
«Бесы», «Идиот»;

И.А.Гончаров «Обломов»;

А.П.Чехов «Дядя Ваня». «Степь», «Вишневый
сад».

      ЖИВОПИСЬ:

И.И.Левитан – «Март», «Осень»; И.И.Шишкин
«Дубовая роща», «Рожь»;  А.К.Саврасов «Грачи прилетели»; В.И.Суриков – «Утро
стрелецкой казни», «Боярыня Морозова», И.Е.Репин «Бурлаки на Волге».

       АРХИТЕКТУРА:

Вырабатывались принципы и образы нового
архитектурного стиля – стиля модерн. Ф.О. Шехтель строил здания,  отмеченные
свободной асимметрией композиции, орнаментальностью декора – Ярославский вокзал,
особняк Рябушинского.

МУЗЫКА, ТЕАТР:

М.П.Мусоргский оперы «Хованщина», «Борис
Годунов»;  П.И.Чайковский оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама», балет
«Лебединое озеро»; Н.А.Римский-Корсаков – оперы «Садко», «Царская невеста».

2.Россия
в системе современных международных отношений. Политический портрет В.В.Путина.

Главное качество Путина — открытость, избавляющая от необходимости
играть кого-то другого. Перечень  приоритетов  прост:  борьба  с  бедностью, 
защита экономики  от  чиновничье-бандитского   рэкета   (первое   через  
второе), возрождение личного достоинства и внешняя политика  национальных 
интересов (второе — через первое).

Таким образом,  программа  Путина  в  самом  выборе  того, «что
делать?», содержит ответ на сакраментальный вопрос — «как?».

                             

                                     

3.Назвать
теории возникновения древнерусского государства.

               Существуют три теории возникновения древнерусского
государства.

НОРМАННСКАЯ – древнерусское государство создано варягами
(норманнами) с добровольного согласия славян (приверженцы теории шведские и
немецкие ученые

XVIII века Байер, Шлецер и др.).

АНТИНОРМАННСКАЯ – отрицается роль варягов (норманнов) в образовании
древнерусского государства (М.Ломоносов и др.).

ЦЕНТРИСТСКАЯ – древнерусское государство возникло как результат
развития славян, но и при участии варягов – норманнов (современные
ученые-историки Кацва, Юрганов).

Дополнительные экзаменационные вопросы

№	Вопросы обучающимся	Ответы
1	В каком году было образовано древнерусское государство со столицей Новгород?	862 год
2	В каком году была образована Киевская Русь?	882 год
3	В каком году произошла Невская битва?	1240 год
4	В каком году произошло Ледовое побоище?	1242 год
5	В каком году впервые в летописи упоминается Москва?	1147 год
6	В каком году был подписан пакт о ненападении на СССР?	1939 год
7	В каком году началась Великая Отечественная война?	22 июня 1941 года
8	В каком году окончилась Великая Отечественная война?	8 мая 1945 года
9	Когда состоялся Парад Победы?	24 июня 1945 года на Красной площади
10	Кодовое название военной операции под Москвой?	«Тайфун»
11	Кодовое название военной операции под Сталинградом?	«Уран»
12	Кодовое название военной операции под Курском?	«Цитадель»
13	Сколько длилась блокада Ленинграда?	900 дней (точнее 872 дня)
14	Назовите улицы города в честь Героев Советского Союза.	Ул. Владимира Николаева Ул. Владимира Корнеева Ул. Петра Жулябина
15	Какова цена Победы в Великой Отечественной войне?	27 млн. чел., половина мирного населения, уничтожено 1710 городов и 70 тыс. сел.
16	Назвать крупнейшие операции Великой Отечественной войны?	Битва за Москву, битва за Севастополь, битва за Сталинград, Курская битва, битва за Берлин
17	Как называлась военная операция по освобождению Белоруссии от фашистских захватчиков?	«Багратион»
18	Начало Второй Мировой войны.	1 сентября 1939 года Германия напала на Польшу
19	План «Барбаросса»	Был утвержден 18 декабря 1940 года ,основываясь на молниеносной войны-блицкрига.
20	План «Ост»	План покорения народов Восточной Европы, согласно которому уничтожалось население, и страна превращалась в колонию Германии
21	Организатор партизанского движения в 1941 г.	С.А.Ковпак, оставшись с небольшой группой на оккупированной территории, сумел организовать многотысячный отряд, который успешно боролся с фашистами
22	Биполярная система международных отношений	Система, основанная на противостоянии двух сверхдержав и созданных ими военно-политических блоков- НАТО и ОВД
23	Что такое перестройка?	Перестройка – общее название нового курса советского партийного руководства, совокупность политических и экономических перемен, происходивших в СССР с 1985 по 1991 годы
24	Кто был первым президентом СССР?	М.С.Горбачев
25	Кто был первым президентом РФ?	Б.Н.Ельцин
26	Кто был первым космонавтом на планете?	Ю.А.Гагарин