Как прошел егэ по английскому 2020

Закончилась пора выпускных экзаменов 2020 года. Дался этот период и ученикам, и учителям непросто. С одной стороны, в связи с режимом самоизоляции и карантина у учеников было дополнительное время на подготовку к экзаменам, с другой – нервное напряжение и истощение постоянной подготовкой не сыграли на руку. Мы уже писали о том, как быть, если ученики не получили заветные баллы. Сегодня хочется подвести итоги и выучить уроки, которые преподал 2020 год.

Не считать, что провал – ваша вина

Каждый учитель чувствует ответственность за своих учеников. Когда результат получается ниже ожидаемого, мы склонны винить в этом себя. Конечно, на учителях, подготавливающих учеников к экзаменам лежит большая ответственность, но работу и отношение самих выпускников нельзя недооценивать. Мы не можем отвечать за волнение или недосып подростков. Мы не можем вложить в них свое ответственное отношение к домашним заданиям. 

Не волноваться

Какие только глупые ошибки не совершают ученики от стресса. Даже слова, которые были выучены на уровне А2 могут подвести. Волнение – злейший враг экзаменов. Я всегда прошу своих учеников перед экзаменом выспаться и идти в аудиторию с уверенностью в своих силах, ведь на экзамене встретятся такие же задания как и те, что ученики сто раз проделывали до. “Идите и сделайте то, что вы умеете” – так я прошу своих учеников относиться к испытанию ЕГЭ. Но для них это не просто, потому что они осознают насколько важны для них результаты.

Не упускать возможность пробных тестирований

В статье ранее мы уже писали о том, что пробные экзамены важны. Этот год доказал, что с отсутствием “репетиций” справляться с настоящим экзаменом было сложнее – кто-то забыл о том, как проходит устная часть, другие были не готовы к самой атмосфере экзамена. Когда учащиеся проходят процедуру в режиме тренировки, то потом на реальном экзамене уровень волнения заметно снижается. 

Уделять внимание орфографии

Натренировать выпускников на грамматику и вложить в голову тонны лексики – это безусловно хорошо, но проконтролировать как именно они все это оформляют на письме  – задача НЕ второстепенной важности. Здесь можно найти идеи о том, как именно можно учить и тренировать написание слов, а здесь – игры на правописание. И, возвращаясь к выше упомянутым пунктам, волнение и отсутствие репетиционных тестирований могут повышать шансы ошибок на письме.

Не расслабляться в прокачанных скиллах

Если ученики на протяжении нескольких тестирований/выполненных вариантов показывают высокий результат в каком-то типе заданий, например, в аудировании, то это не значит, что про данный навык можно забыть как о выполненном пункте плана. Периодически к заданиям, не вызывающим сложности, необходимо возвращаться, чтобы навык не потерять.

Не проверять результаты предыдущих экзаменов накануне следующего

Выпускники получили результаты первых экзаменов накануне сдачи письменной части английского языка. Мои ученики очень разочаровались в своих результатах по русскому языку. Балл был низок для поступления на бюджет. Расстроенные подростки пошли сдавать следующий экзамен с разбитым сердцем, что могло повлиять на результаты и следующего экзамена в том числе. Поэтому советуйте своим ученикам не узнавать результаты раньше времени (хотя удержаться очень сложно).

Миллион и еще один раз проговорить форматы письменных и устных заданий

Ученики могут написать бесчисленное количество заданий 39 и 40, а потом в личном письме написать сначала страну, а потом город, что приведет к потере заветных баллов (так получилось у одного из моих ребят). Или в устной части не обратить внимание на формулировку пункта “you prefer/you’d prefer/you preferred as a child”. Лучше пройтись по моментам оформления высказываний, да и оформления бланков в целом, в миллион сто первый раз. To be on the safe side. 

Скачать материал

Скачать материал

говорят о невысоком уровне иноязычной коммуникативной компетенции, неумении

понять смысл всего текста.

Задание 11 – задание повышенного уровня, в целом выполнено хорошо. Данное задание

проверяет понимание структурно—смысловых связей в тексте. Предлагается прочитать

текст и заполнить пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7.

Самое сложное задание по чтению ученики выполнили в среднем на 80,9%.

Выводы: ошибки в разделах «Чтение» и «Аудирование» имеют одинаковый характер:

неумение выделять ключевые предложения, слова и опираться на них. Для решения

проблем понимания прочитанного текста необходимо отрабатывать умения, связанные

как с пониманием общего содержания, так и с переработкой и осмыслением деталей

текста. Существенным условием овладения разными видами чтения является владение

участниками экзамена грамматическими структурами и богатым запасом лексики.

Результаты по разделу «Грамматика и лексика» в целом хорошие. Средний процент

выполнения данного раздела – 78,3. Причинами ошибок в заданиях базового уровня (19–

31) ученицы являются непонимание структуры предложения и неумение понять, какая

часть речи нужна в конкретном случае; неумение правильно определить и выбрать

временную глагольную форму. Здесь девушка допустила 5 ошибок из 13, т.е выполнила

правильно всего лишь 61,5 %. В то время как Максим и Александр справились с

базовыми заданиями практически без ошибок: 92% и 84,6% соответственно.

В заданиях повышенного уровня 32–38 проверялись навыки оперирования лексическими

единицами в связном тексте. В этих заданиях необходимо было выбрать правильный

ответ из четырех предложенных вариантов. Юноши выполнили это задание на 100%,

продемонстрировав высокий уровень владения лексикой. Ученица же выполнила это

задание всего лишь на 28,5%.

Выводы: в процессе обучения надо регулярно повторять грамматический материал

основной и старшей школы, т.к. система времен, косвенная речь, согласование времен

остаются затруднительными для учащихся. При обучении следует уделять внимание, как

личным формам глагола, особенно действительному и страдательному залогу, так и

неличным (причастие, герундий, инфинитив), обращать внимание на их значение,

В выполнении заданий 32–38 также сказывается недостаточная работа обучающихся над

лексикой в связном тексте, недостаток понимания роли лексического и грамматического

окружения слова. Заучивать следует не слова, а словосочетания. Вербицкая советует

рефлексивный подход для тренировки подобных заданий с разбором до, во время и после

их выполнения.

Средний процент выполнения раздела разделу «Письмо». – 82,4. Задания 39 все

участники экзамена успешно справилось с ним. Ученики правильно оформили личное

письмо согласно нормам страны изучаемого языка, соблюдали деление на абзацы.

Экзаменуемые усвоили, что благодарность и ссылка на предыдущие контакты должны

даваться отдельно, ссылка – надежда на будущий контакт должна быть в конце письма

обязательно; ответы на вопросы друга должны быть в одном абзаце, а вопросы к другу – в

другом.

Наши выпускники справились с заданием 40, которое является заданием высокого уровня

сложности и требует хорошо развитых как предметных, так и метапредметных умений и

навыков. Приятно отметить, что за критерий «Коммуникативное задание» мальчики

получили высший балл (ученица на балл меньше). Этот факт говорит о том, что тема эссе

раскрыта, ученики аргументировано выразили свое и противоположное мнение по теме

«Лучше путешествовать одному». Аналогичные баллы экзаменуемые получили и по

критерию «Организация текста» (распределение текста по абзацам, логичность

высказывания, использование средств логической связи). Причиной невысоких баллов за

эссе у ученицы стали опять лексико—грамматические ошибки, за которые и были снижены

баллы в двух критериях до 1 из максимальных трех. Критерий орфография и пунктуация

оценен у всех учеников по максимуму (2балла).

Перейдем к последнему разделу – «Устная часть». Анализ результатов показал, что устная

часть в 2020 г. выполнена довольно успешно, по сравнению с предыдущим годом

процент выполнения данного раздела равен 90, а 2019 г. – 70%.

Улучшилось выполнение задания 1, задания базового уровня на чтение вслух. В 2019 году

ученица получила 0 баллов за выполнение задания по чтении. В этом году все три ученика

получили по 1 балу. Такой результат говорит о том, что ученики, сдающие ЕГЭ, освоили

технику чтения английского языка, соблюдают правильную интонацию и произношение

английских слов.

Задание 2 тоже является заданием базового уровня, в нем требуется осуществить запрос

информации на основе предложенного опорного слова/словосочетания. Все ученики

получили максимальное количество баллов (5) и продемонстрировали хорошо

отработанные умения формулировать вопросительные предложения с учетом

коммуникативного задания, с правильным языковым оформлением.

Задание 3 является заданием базового уровня сложности. На основе речевой ситуации

участники экзамена должны описать одну из трех предложенных фотографий. Все

ученики выполнили это задание на максимальный бал (7), один ученик допустил

неточность по критерию «Решение коммуникативной задачи» (возможно, неточность

информации или неразвернутый ответ) и получил 2 балла из 3х, в итоге у него 6 баллов.

Задание УЧ №4 повышенного уровня сложности выполнено двумя учениками не лучшим

образом. Данное задание намного труднее, чем предыдущее, так как требует более

сложных метапредметных умений сравнения, сопоставления, поиска общих и

отличительных черт в двух фотографиях. Сложнее оно и с точки зрения предметных

умений, так как в задании высокого уровня требуется богатый лексический словарь и

разнообразный набор грамматических средств. Два ученика потеряли балл за критерий

«Выполнение коммуникативного задания». После беседы с учениками выяснила здесь

следующий недостаток: ребята повторяли идею, используя ее в первом аспекте и при

нахождении общего (различия). Еще один общий недочет – это нечеткая, неразвернутая

формулировка мысли. Ученица, говоря об общих элементах картинок, назвала профессии

и то, чем люди занимаются. Таким образом, она назвала одно отличие, а не два, как это

предполагалось. Еще одно слабое место ученицы – это использование лексики и

грамматики в беглой речи, о чем говорит 0 баллов из 2х по этому критерию.

Таблица показывает, что навыки организации текста устной речи (структура

монологического высказывания, наличие средств логической связи, присутствие

вступления и заключения) отработаны, т.к. эти элементы речи чаще оценены

максимальным количеством баллов. Снижен балл за решение коммуникативной задачи и

языковое оформление речи, что говорит о наличии лексико—грамматических ошибок в

спонтанной речи девушки.

Итак, при подготовке учеников к устной части экзамена необходимо учить их давать

более точные и развернутые ответы при описании фото или сравнении двух фотографий.

Обращать большее внимание на связность предложений и их логичность, тренировать в

употреблении средств логической связи продвинутого уровня, регулярно тренировать и

отрабатывать умения создавать связный целостный монолог с использованием

разнообразной лексики и грамматических структур.

Начинается учебный год, а для 11-класссников также интенсивная подготовка к ЕГЄ 2020 – предлагаем обсудить, когда состоится устный и письменный экзамен (даты основного периода), планирует ли ФИПИ существенные изменения, и какой будет структура КИМов.

Важно! По причине роста заболеваемости на Covid-19 основная сессия ЕГЭ 2020 года будет повторно перенесена.

Точные даты нового календаря ЕГЭ 2020 уже подготовили в Минобрнауки. Они будут озвучены в ближайшее время.

Несмотря на сложную эпидемиологическую ситуацию и отмену ОГЭ, сдающим Единый Государственных Экзамен стоит знать такие факты:

1. ЕГЭ в 2020 году не отменят.
2. По состоянию на 14 мая 2020 года число испытаний не изменено.
3. Выпускникам предоставят возможность сдать все предметы, необходимые им для поступления.

Среди возможных изменений также называют разрешение не сдавать ЕГЭ для 11-классников, которые не планируют продолжать обучение в ВУЗе.

Кому необходимо сдавать английский?

Спешим порадовать выпускников, который уже не первый год пугают введением обязательного экзамена по иностранному языку – в 2020 году английский останется предметом по выбору!

Нет, в Министерстве Просвещения не отказались от идеи расширения списка обязательных предметов, и не исключено что уже выпускники 2022 года будут сдавать английский язык как обязательный предмет ЕГЭ. Но, в 2019-2020 учебном году центры тестирования технически не будут готовы обеспечить сдачу ЕГЭ по английскому языку всех 100% выпускников России. Напомним, что в 2019 году 11-классников было около 720 000 человек, среди которых только 99 000 пожелали получить сертификат по английскому.

[reklama2]

При этом, средний тестовый балл по России после реформы 2018 года демонстрирует динамику роста.

Таблица еще раз подтверждает, что кардинальные нововведения в структуре экзамена и формулировке вопросов снижают успешность экзаменуемых, а стабильность требований способствует более качественной подготовке выпускников.

В 2020 году перспективу сдачи ЕГЭ по английскому языку стоит рассматривать всем, кто планирует подавать документы на такие направления, как:

• иностранная филология;
• журналистика;
• педагогика;
• международные отношения;
• мировая экономика;
• социология и политология;
• отельное дело;
• регионоведение.

Обратите внимание! Некоторые технические ВУЗы также предоставляют абитуриентам выбор, подать ли сертификат по физике, или по английскому языку.

Прежде чем принимать решение о том, какой предмет выбрать в качестве третьей дисциплины ЕГЭ, стоит определиться с желаемым направлением и уточнить на сайте ВУЗов, в которые хотели бы подать документы, какие сертификаты они принимают от поступающих на данную специальность.

Особенности экзамена в 2020 году

В 2020 году формат и структура ЕГЭ по английскому языку не будут изменены. Если в КИМах 2019 года были внесены незначительные поправки, то билеты 2020 года будут полностью идентичны прошлогодним. По мнению Васильевой, стабильность требований к уровню подготовки и отсутствие изменений в формулировке заданий должно помочь выпускникам на пути к высокому результату.

Формат и регламент

ЕГЭ-2020 по английскому будет разделено на две части (устную и письменную), первичные баллы за которые в итоге суммируются. Говорение и письменный экзамен проходят в разные дни, что подтверждает представленный проект расписания испытаний ГИА-11 на 2020 год.

Для всех ЕГЭ по иностранным языкам в 2019-2020 учебном году базовыми останутся такие нормы:

• длительность устного экзамена – 15 мин.;
• длительность письменного экзамена – 3 часа 15 минут (195 минут);
• максимальный балл (устная часть) – 20;
• максимальный балл (письменная часть) – 80;
• минимальный балл (для аттестата) – 22.
• в числе дополнительных материалов указаны компьютеры с соответствующим ПО, а также любая другая аппаратура, обеспечивающая качественное звучание аудиозаписи.

Важно! В зависимости от уровня сложности заданий, они соответствуют международной классификации A2+ (базовый), В1 (повышенный) и В2 (высокий).

Устная часть

Говорение в 2020 году выпускники будут сдавать первым. За 15 минут, отведенных для каждого участника ЕГЭ регламентом испытания, экзаменуемым предстоит продемонстрировать 4 основных навыка:

1. выразительное чтение вслух;
2. участие в диалоге;
3. составление монологического высказывания (описание, характеристика изображенного на картинке);
4. составление монолога с элементами рассуждения и выражением своего отношения

Письменная  часть

Структура письменного ЕГЭ по английскому языку в 2020 году традиционно будет состоять из 4-х блоков:

Эксперты ФИПИ рекомендуют на выполнение заданий 1-го и 2-го блока отвести по 30 минут, на лексику и грамматику – не более 40 минут, а оставшиеся 80 посвятить выполнению двух наиболее сложных вопросов с развернутым ответом (из модуля «письмо»).

[reklama2]

Часть 1 – аудирование

Прежде чем приступать к выполнению задания, экзаменуемым будет предложено дважды прослушать аудиозапись.

Важно! Начинайте работу с изучения сути поставленной задачи и ознакомления с высказываниями / фразами / вопросами и вариантами ответов, которые приведены в КИМе.

И только когда вы уверены, что правильно поняли задание, включайте аудиозапись. Это поможет сфокусировать внимание на важных моментах.

Обратите внимание! В ответах содержаться лишние пункты.

Часть 2 – чтение

В данном блоке приведены различные задания на работу с текстами.

Часть 3 – Лексика и грамматика

В задания требуется преобразовать слова с учетом содержания приведенного в КИМе теста, соблюдая грамматические и лексические нормы английского языка.

Часть 4 – письмо

Пожалуй, это самый сложный блок ЕГЭ по английскому. Хотя он содержит только 2 вопроса:

В ходе выполнения работы, учтите такие важные моменты:

1. В задании №40 необходимо выбрать одно из 2-х предложенных высказываний.
2. Сочинения, объем которых меньше указанного в таблице количества слов – не проверяют.
3. Если сочинение больше рекомендованного объема, проверяют только ту часть, которая соответствует требованиям (140 слов для №39 и 250 слов для №40).

Оценивание

Комплекс речевых умений и навыков выпускников оценивают эксперты, предварительно прошедшие обучение.

Распределение баллов между заданиями блока «говорение» (устная часть ЕГЭ) имеет следующий вид:

В ходе проверки письменной части работы по английскому языку на ЕГЭ 2020 эксперты будут руководствоваться такой таблицей:

Важно! Иностранный язык – единственный экзамен ЕГЭ 2020, в котором первичные баллы полностью совпадают с тестовыми.

Хотя официально балл сертификата ЕГЭ не полежит переводу в школьную оценку, для иностранного языка разработана приблизительная таблица соответствия:

Подготовка

Эффективность подготовки к ЕГЭ по английскому зависит от таких важных аспектов:

• уровень владения языком;
• систематичность занятий;
• наличие самоконтроля.

Если вы углубленно изучаете предмет, хорошо владеете теоретической базой, имеете языковую практику и всегда можете обратится за советом к опытному педагогу если возникнут сложности с выполнением какого-либо задания – готовьтесь самостоятельно. Для самоподготовки по английскому сегодня не сложно найти есть очень много полезных Интернет-ресурсов. Но основным ориентиром для 11-классников, конечно же, должен стать открытый банк экзаменационных вопросов, размещенный на сайте ФИПИ.

Если вам необходимо хорошо сдать английский язык, но вы ощущаете, что в знаниях есть пробелы, а уровень преподавания в школе  оставляет желать лучшего, подумайте о дополнительной подготовке под контролем опытного репетитора. Это могут быть курсы ЕГЭ с обучением в малых группах или индивидуальные занятия. Что подойдет именно вам зависит от того, существенные ли пробелы в знаниях, насколько легко и быстро вы воспринимаете информацию, а также какую сумму готовы потратить на достижение поставленной цели.

Важно! Если вы решили обратиться к репетитору, ищите не просто учителя с дипломом филолога, а педагога с опытом подготовки к ЕГЭ.

Проверить качество своей подготовки, а также просто практиковаться в выполнении заданий можно на демоверсиях 2020, 2019 и 2018 года. обратите внимание, в КИМах 2018 года могут быть несущественные отличия в формулировке вопросов, но большинство заданий не изменились за последние годы.

Еще один полезный источник информации, который будет незаменим при самоподготовке к ЕГЭ по иностранному в 2020 году – это видео уроки. Парочку таких уроков предлагаем вам посмотреть прямо сейчас.

Читайте также:

• Список литературы для ЕГЭ по литературе в 2020 году
• ЕГЭ по литературе в 2020 году
• ЕГЭ по физике в 2020 году

Комментировать

Загрузка…