Продолжается основной период ЕГЭ: сегодня прошли экзамены по истории и физике. Последняя, кстати, оказалась популярнее: на нее зарегистрировалось 147 тысяч человек, при чем 135 тысяч из них — выпускники 2021. На историю записалось 118 тысяч человек, 103 тысячи из которых окончили школу в этом году. Как прошли экзамены, что показалось особенно трудным, рассказывают выпускники.
История
— Сначала я сильно переживала, думала, что упаду в обморок. Пока раздавали бланки, заметила ошарашенные лица ребят, которые были со мной в аудитории. Но, когда я увидела КИМ, поняла, что волноваться не о чем: я всё напишу. 24 задание было несложным, а вот 23 оказалось каверзным: при подготовке задания подобного типа я не решала. В целом экзамен нетрудный. Никаких нарушений не было, противоковидные меры соблюдались. Будущим выпускникам я советую своевременно учить то, что дают в школе, у репетитора или на курсах. Выполняйте всё на совесть. Уделяйте побольше времени теории: если много знаешь — многое сможешь написать. Однако за день до экзамена старайтесь ничего не учить и не доводить себя до полуобморочного состояния.
Альбина О., г. Киселевск
— Если коротко: были очень сложные варианты. Многие вопросы первой части впервые видел, исторические бумаги в большинстве своём попались «изрезанные» на куски и их общую суть уловить было сложно из-за подобной редакции. Вторая часть оказалась трудной: и расписывать пришлось довольно много, и не факт, что все примут. С сочинением не повезло до невозможности: личности встретились, которых нет в шпорах, да еще и периодов не самых популярных.
Вадим В., г. Москва
— Нас запустили в ППЭ за сорок минут до начала экзамена. В самой аудитории я перестала переживать и нервничать, потому что поняла, что даже если сейчас что-то не получится, то на экзаменах жизнь не заканчивается, у меня свои цели и планы.
Перед началом даже успела немного подремать. Наблюдающие очень долго читали инструкции, а когда у мальчика возник какой-то вопрос, ему стали грозить разговором с главой ППЭ. Полчаса у нас шел инструктаж. Когда раздали КИМы, поняла, что мне попался сложный вариант, я не знаю некоторых тем. Но мне понравились задания, связанные с культурой: я углубленно изучала искусство, и на экзамене мои знания про живопись и архитектуру пришлись очень кстати.
Наблюдающие заходили в женский туалет: очевидно, искали тех, кто списывает. Я не пользовалась шпаргалками, все делала сама: хотела проверить знания.
Полина Г., г. Москва
— Экзамен по истории прошёл легче, чем я предполагала. Волнение присутствовало, но, когда получила КИМ, всё переживания исчезли. Некоторые тестовые задания у меня шли «на автомате». Самым сложным я считаю историческое сочинение. Но сегодня оно оказалось для меня лёгким: темы попались хорошие. Большая часть заданий показалась мне нетрудной: во время подготовки я сталкивалась с похожими. Организовано всё было хорошо, нарушений не заметила. В нашей аудитории никто не списывал, да и в принципе в ППЭ такого не видела. Единственное, что не понравилось: наблюдатели сделали мне замечание, потому что, по их мнению, я просила «слишком много» бланков. Они попросили писать менее «размашисто» и более компактно.
Будущим выпускникам я советую уже в десятом классе определиться с предметами для сдачи, чтобы как можно раньше начать подготовку. До экзамена старайтесь нарешивать задания и затем разбирать ошибки. За день до ЕГЭ не нагружайте мозг, иначе в самый ответственный момент может произойти «сбой» и вы забудете всё. Помните, что сдать ЕГЭ может каждый, если отнестись к подготовке с умом.
Валерия Г., г. Киселевск
— В первой части было мало заданий на двадцатый век, что, несомненно, обрадовало. В основном спрашивали про Рюриковичей и первых Романовых — я хорошо изучил эти темы, поэтому было просто. Текст по 20–22 заданию был про перестройку Горбачева, читался хорошо. Также в КИМе были реформы правления Екатерины II, внешняя политика Ивана IV. В историческом сочинении попались Андрей Рублев, Иван Болотников, Павел Пестель. Про первого писать было бы достаточно тяжело, выбирал между Болотниковым и Пестелем, остановился на декабристе. В целом ощущения от экзамена хорошие, повезло с КИМом, да и все, что я учил, в итоге пригодилось.
Федор М., г. Москва
Физика
— Как мне кажется, задания были сложнее и немного отличались от тех, что мы решали во время подготовки. Сам КИМ для меня оказался трудным, а времени было мало. Я не списывала и хочется верить, что другие тоже не делали этого. К счастью, никаких нарушений я не заметила.
Будущим одиннадцатиклассникам советую правильно распределять время для подготовки к экзаменам. Не откладывайте всё на последний день: лучше делать понемногу, чем вообще ничего не решать. Также рекомендую ребятам не сравнивать свои успехи с чужими.
Алена П., г. Киселевск
— Экзамен прошёл спокойно, я почти не нервничала. Было немного неловко: кроме меня, в аудитории была всего одна девочка — остальные парни. Но вскоре я об этом уже не думала. Вариант попался несложный. Я решила первую часть за 1 час 15 минут, вторую — не решала, поэтому сидела и 20 минут разрисовывала КИМ и черновик. Готовиться я начала за пару дней до экзамена. Решила, что при поступлении мне физика уже не нужна, поэтому моей целью было просто прийти и постараться сдать на проходной балл. Надеюсь, справилась.
Анастасия К., г. Санкт-Петербург
— Всё прошло хорошо. Мне «повезло»: попался достаточно сложный КИМ. Во время подготовки мы разбирали задания на уроках в школе, но этого было мало, поэтому все старались решать как можно больше дома. В аудитории никто не списывал, а вне классов, возможно, было что-то такое. Что касается нарушений — на физику разрешено брать непрограммируемые калькуляторы, которые во время входа в ППЭ и в аудиторию должны были досматривать, но этого никто не делал. Противоковидные меры соблюдались отлично. Будущим выпускникам я советую решать побольше заданий на ФИПИ и РешуЕГЭ, а также много времени уделять теории.
Кирилл К., г. Киселевск
Результаты экзаменов ребята получат не позднее 28 июня. Для тех, кто сегодня не смог прийти на экзамен по уважительной причине, предусмотрены резервные дни: 28 (история) и 29 (физика) июня.
Ольга Силина,
преподаватель истории образовательного центра Lancman School
Существует мнение, что история — один из самых сложных предметов в линейке ОГЭ и ЕГЭ из-за огромного количества охватываемого материала. Так ли это на самом деле?
Да, это действительно так. Школьники в 9-м классе историю знают плохо, и экзамен кажется им очень сложным. Многие девятиклассники не решаются идти на этот экзамен, выбирая другие, более простые предметы. Нередко бывают и случаи, когда школьник сначала выбирает историю на ОГЭ, но затем, оценив масштаб катастрофы, объем работы и материала, отказывается от этого предмета, переключаясь, например, на более простое обществознание.
Исключительно в школе подготовиться к этому экзамену можно, хотя задача эта не из легких. В 9-м классе на уроках идет изучение новых тем, например, в программу входят события XX века. При этом учитель должен находить время, чтобы повторять с классом весь курс истории начиная с 6-го класса, иначе экзамен не сдать. Школьных уроков для этого явно недостаточно, даже если история стоит в расписании два-три раза в неделю. Ребенку нужен высокий уровень самоорганизации, которую редко можно встретить в 9-м классе, чтобы самому взяться за повторение ранее пройденных тем. Либо требуется помощь извне — репетитор, курсы.
По Вашему опыту преподавания, какие разделы истории самые сложные для школьников и вызывают наибольшие затруднения? Какие темы самые простые?
Наиболее сложные темы относятся к истории XX века — это события 1917 года и гражданской войны. Это связано с тем, что в начале XX века в стране происходили глубокие перемены, а их предпосылки надо искать в более ранних эпохах. В этом и есть главная трудность. Чтобы понять события XX века, нужно хорошо знать прошлую эпоху, хотя бы XIX век, а в 9-м классе ребятам еще сложно строить причинно-следственные связи. К тому же история XX века изучается в школе очень глубоко, есть годы, когда события происходили буквально каждый день, и все их нужно запомнить.
На втором месте в топе наиболее сложных тем идут русские географические экспедиции. Девятиклассники плохо ориентируются по карте, поэтому у многих возникают трудности с выполнением таких заданий. На третьем месте — вопросы на развитие русской культуры разных эпох. Здесь нужно продемонстрировать знание различных памятников культуры, архитектуры, живописи. Требуется знать всех авторов, время создания произведений и даже то, как они выглядят! Ведь по этой теме на экзамене есть отдельное задание на работу с иллюстрацией. Еще лет пять назад такое задание можно было отнести к олимпиадному уровню, а сегодня это уровень ОГЭ.
Могу сказать, что за последние несколько лет экзамен усложнился. Видимо, за счет этого в школах пытаются повысить уровень требований к старшеклассникам по истории: идет поэтапная подготовка к тому, чтобы ЕГЭ по этому предмету сделать обязательным для всех выпускников. Такую возможность уже давно обсуждают в Минобре.
Что касается самых простых тем, лучше всего школьникам дается XVIII век, поскольку там были такие яркие правители, как Петр I и Екатерина II. Также ребята хорошо знают историю Древней Руси. На один век там приходится совсем мало событий и соответственно небольшой объем информации для запоминания. Кому-то неплохо дается и XIX век. Это связано с тем, что школьная программа по некоторым предметам, например, по литературе и истории, идет почти синхронно. Школьники к моменту изучения XIX века по истории уже успевают пройти какую-то литературу этого времени и могут на нее опираться, когда разбирают соответствующие исторические события. А вот литература XX века в школе изучается совсем недолго, так что этот период в истории России дается далеко не всем девятиклассникам.
Расскажите, пожалуйста, про структуру экзамена.
Экзамен состоит из 35 вопросов, в части 1 школьникам предлагается выполнить 30 заданий, в части 2 — пять заданий. В первом разделе собраны задания с выбором ответа на знание дат, фактов, событий, терминологии, на работу с источниками, картой и иллюстрациями. Это вопросы базового и повышенного уровня сложности.
Во второй части находятся задания высокого уровня сложности, где требуется дать развернутый ответ. Самые трудные вопросы — № 34 и № 35. В задании № 35 требуется составить план воображаемого ответа по предложенной теме, отразив в нем основные события данного времени. Это хорошая проверка знания материала и того, как школьники могут анализировать и систематизировать данные. В задании № 34 надо сравнить какие-то события или явления. Например, нужно написать, что общего в правлении Петра I и Екатерины II. Требуется на основе фактов показать сходства и различия двух этих эпох. Это уже проверка на глубокое и осмысленное знание истории.
Расскажите, пожалуйста, про систему начисления баллов. За какие задания на ОГЭ по истории ставится наибольшее количество баллов?
Все задания части 1, кроме двух, оцениваются в 1 балл. За задания № 24 и № 26 можно получить по 2 балла, при этом они совсем не сложные, можно даже сказать самые легкие. Одно из них на работу со статистикой. Здесь не требуется знать историю, а нужно лишь внимательно просмотреть предложенные статистические данные. Второе двухбалльное задание — на соответствие между событиями, датами и событиями, между именами авторов и их произведениями. Как правило, подавляющее большинство школьников справляются с ними без ошибок.
Во второй части три задания оцениваются в 2 балла и два задания — в 3 балла. Всего за работу максимально можно получить 44 балла, а пятерка ставится за результат от 35 баллов. Могу сказать, что максимум на экзамене заработать вполне реально и у меня были ученики, которые его получали. Не говоря уже об отличной оценке, где в запасе есть разброс в целых 9 баллов — от 35 до 44.
Как Вы рекомендуете готовиться к ОГЭ по истории?
Главное — это регулярное повторение того, что изучается. К сожалению, наша память устроена таким образом, что информация, которая не используется, быстро забывается. А история — это не тот предмет, которым мы пользуемся в повседневной жизни. Запомнить большой объем материала и не забыть его к экзамену помогут различные методы, например, метод ассоциаций. Лучше, когда ребенок сам выстроит ассоциативный ряд на ту тему, которую он разбирает, а педагог должен направить его в правильное русло.
Кроме того, я рекомендую своим ученикам использовать и менее системный способ, который условно можно назвать «Найди жертву». Метод заключается в том, чтобы материал каждой пройденной темы вслух рассказывать своему собеседнику, например, маме, папе, бабушке, другу. Могу сказать, что по моему опыту это наиболее эффективный метод запоминания фактологии, систематизации материала, понимания связи между событиями. Ведь рассказываем мы все это структурно и вслух. И конечно же начинать готовиться нужно заранее, за год вполне реально постепенно пройти все темы и подойти к ОГЭ по истории во всеоружии.
У девятиклассников впереди три месяца до ОГЭ по истории. Как Вы посоветуете им распределить свое время, чтобы подготовиться наилучшим образом?
Все внимание на повторение дат. Знание дат позволяет выполнить большинство заданий, потому что много вопросов ориентированы на хронологию. Как лучше всего запоминать даты, учитывая что их очень много? Прежде всего проводите параллели. В истории их множество. Многие даты завершаются на одни и те же цифры, например, 1097 год — съезд князей в г. Любече, 1497 год — Судебник Ивана III, 1597 год — Урочные лета Федора Иоанновича. Или другой пример: 1054 год — составление «Правды Ярославичей», 1654 год — вхождение левобережной Украины в состав России, 1654 год — начало русско-польской войны. Конечно здесь все индивидуально и нужно, чтобы каждый ученик сам нашел для себя такие схемы в датах и их запомнил.
Еще один эффективный способ структурирования информации — запоминать даты в связке событий, когда в один год их происходит много. Например в 1113 году происходит Киевское восстание, записывается «Повесть временных лет», а Владимир II Мономах издает свой устав, в 1714 году выходит указ о единонаследии, вводится подушный налог, проходит Гангутский бой. Это помогает быстро запомнить даты и события.
Какие источники вы рекомендуете использовать для самостоятельной подготовки к экзамену?
- «Решу ОГЭ». На сайте вы найдете прекрасную подборку заданий по всем темам предмета с пояснением по каждому вопросу. Это лучший ресурс для самостоятельной подготовки к экзамену, на мой взгляд.
- «Сайт ФИПИ». В открытом банке заданий есть вопросы по всем темам. Небольшой минус — здесь нет пояснений к ответам. Впрочем, это может быть даже полезно. В этом случае пояснение к решению задания ребенок будет искать самостоятельно в учебниках и на других ресурсах, что стимулирует его к получению новой информации.
- Просветительский проект «Арзамас». Успех на экзамене нередко зависит от интереса школьника к самому предмету. Цель проекта «Арзамас» — популяризация истории. С помощью игр, лекций, курсов этого проекта ребята могут развивать свой интерес к истории. Например, здесь можно увидеть виртуальный Instagram Романовых, поиграть в игру на угадывание невероятных фактов из жизни Петра I, посмотреть различные видео.
- Исторические фильмы и сериалы. Что касается истории России, я рекомендую ребятам посмотреть документальный сериал «Романовы», который охватывает период правления этой династии, с XVII до начала XX века. Он поможет школьникам закрепить информацию о событиях этих эпох.
- Фильмы по «Истории Государства Российского» Карамзина. По каждому правителю в этом цикле снят отдельный фильм. Здесь вы найдете хороший материал для подготовки.
На что нужно обратить внимание при подготовке к заданиям части 2? Какие есть подводные камни у этого типа заданий?
| Задание № 31 |
В этом задании девятиклассникам предлагается текст из исторического источника. Требуется провести атрибуцию источника, то есть определить, к какому веку он относится, кто его автор, какому правителю соответствуют события. Иногда уже в самом названии источника содержится подсказка. Например, указано, что это отрывок из циркуляра. Само понятие циркуляра у нас фигурирует очень редко. Например, существует «Циркуляр о кухаркиных детях». Большая вероятность, что отрывок взят именно из этого источника. Если, например, предложен фрагмент из декларации, понятно, что скорее всего документ относится к XX веку, а, если фрагмент из наказа, то ко времени Екатерины II, так как самые известные наказы вышли именно в ее период. Далее нужно искать в тексте маркеры — слова-подсказки. Например, названия органов власти. Если речь идет о коллегиях, документ относится к периоду от Петра I до Александра I, если о министерствах, то это время, начиная с Александра I. Таким образом, маркеры сужают радиус поиска по времени и помогают с атрибуцией документа. |
| Задание № 32 |
Это тоже задание по тексту. Требуется найти предложение в первом или во втором абзаце, которое ниже подтверждается в тексте. Доказать свою мысль нужно двумя фактами из текста. Это задание на внимательность, знание истории тут не требуется. Подсказка следующая: логика нашего языка такова, что искомое предложение будет первое в абзаце. В 90% случаев ответ именно такой. |
| Задание № 33 |
В этом задании предлагается ситуация и три вопроса по ней — найти год события, последствия или причины события. Здесь опять же нужно искать маркеры-сигналы, чтобы определить время ситуации и опорные события, которые в это время происходили. |
| Задание № 34 |
Вопрос на сравнение событий и явлений. Как правило, на протяжении многих веков во внешней политике России были одни и те же цели. Например, если просят сравнить правление Ивана Грозного и Петра I, во внешней политике обоих правителей была задача выхода России в Балтийское и Черное море. На протяжении XVIII и XIX века, о каких бы правителях нас не спрашивали, задача была — утвердиться на Балканском полуострове. Чтобы подготовиться к этому заданию, заранее составьте список общих тенденций в разные эпохи. Избегайте абстрактности, используйте факты. |
| Задание № 35 |
В задании требуется составить план воображаемого ответа по предложенной теме, отразив в нем основные события данного времени. Если не помните конкретных дат, не пишите их, в задании нет требования обязательно указать даты. Но имена и конкретные данные нужно указать. План должен быть сложным — с пунктами и подпунктами, либо нужно пояснить каждый пункт текстом. Задача облегчается тем, что, если тема дана широкая, ученик может на свое усмотрение выбрать в рамках этой темы один из вопросов. Например, предлагается тема «Русско-турецкие войны в правлении Екатерины II». Школьник может выбрать первую русско-турецкую войну и раскрыть подробно только ее. Таким образом можно избежать абстрактности, детально проработать и показать свои знания по более узкому вопросу. |
Продолжаем нашу серию «подготовиться за одну ночь». Сегодня у нас история, один из самых объемных и сложных предметов. Сложность истории заключается в том, что взгляд на многие события является неоднозначным. В таком случае экзамен на компьютере вас спасает от субъективной оценки преподавателя, но не спасает от ужасающего объема информации
Чтобы правильно учить историю, её нужно понимать. А понимание истории приходит, когда ты её уже выучил. Как всегда мы собрали лучшие советы и замечания со всего интернета и личного опыта.
Сначала люди, затем события
Учить историю нужно в лицах. Запоминать события, список участников, год и место намного сложнее. В хорошие рамки вас вгонят года правления князей и императоров, если речь про отечественную историю.
Первым делом стоит выписать себе всех правителей с датами их правления и зазубрить. Затем дополнить каждый блок событиями, войнами, реформами, битвами, в общем, фактами, которые так же имеют какую-то временную отметку. Зазубрить эти даты.
Следующий шаг — характеристика периода правления, буквально 3-4 предложения из конспекта или какой-нибудь таблицы для подготовки к экзамену (очень много классных есть для ЕГЭ).
Ну и в конце уже коротко характеризуем события: к войнам подписываем противников, итог войны и название мирного договора, если он был; восстания характеризуем причиной и предводителем, реформу — инициатором и сутью.
Индексовые карточки
Вся та информация, которую мы оговорили выше, должна стать вашей личной шпаргалкой в «игре» с индекс-карт.
Напишите на небольших карточках все даты, просто цифры без указания события. Советую писать даты на карточке с обеих сторон и при этом так, чтобы даты были из разных эпох или хотя бы разделялись одним веком. Как работаем дальше?
Первый заход: Оставляем шпаргалку рядом с собой. Достаем карточку с датой. Находим её в шпаргалке, проговариваем вслух, убираем. Берем новую дату и т.д.
Второй заход: Оставляем шпаргалку рядом, но смотрим в неё по мере необходимости. Сейчас цель не соотнести в голове дату и факт, а заставить себя вспомнить. Берем дату, стараемся вспомнить, что за ней стоит. Обязательно называем какой-нибудь вариант ответа вслух и сверяем с верным ответом.
Третий заход: Прячем шпаргалку. Берем по 10-15 дат. В идеале, пишем дату на новый лист и рядом пишем свой ответ. Если событие никак не вспоминается — ставим прочерк или знак вопроса. После того как ответили — сверяем. Для особо ленивых, на этом этапе стоит привлечь соседей по комнате или родителей. На крайний случай, напрягите друга в ВК: отправьте ему фото своей шпоры.
Так же берите дату, называйте её своему «экзаменатору» и называйте свой вариант ответа. Если он верный — откладывайте дату, если ошибочный — не убирайте, пока не вспомните, что это. Назовите правителя, при котором было это событие, постарайтесь вспомнить другие события, которые произошли относительной этой даты недавно. Если все равно не можете найти правильный ответ, то попросите друга давать вам подсказки. Но не только исторические, но и буквальные. Это будет похоже на игру в крокодила.
Например, описать 1812 год просто — Москву сожгли, про это ещё Толстой писал, коротышка пытался завоевать мир, но не вышло и т.д.
А вот с Соляным бунтом может возникнуть проблема у человека, который не помнит сути события. Тогда описывайте событие буквально, например антонимами: перечные радости, сахарное довольство и т.д.
Ну и можно рассказать историю…
Да, начните рассказывать глупые истории, чтобы добиться большего количества ассоциаций. Чем больше ассоциаций у вас имеет тот или иной предмет, тем быстрее вы дойдете до него в своих рассуждениях. Например, под понятие «сладкий» может попасть тысяча предметов, а под набор «красный, сочный, сладкий, фрукт, лето, большой» вы скорее всего подберете арбуз.
Обратная сторона: когда вы даете событию одну характеристику — реформа, то ваш мозг, как и гугл, выдаст вам множество вариантов ответа. Если вы даете событиям разные определения, то все-таки по одному, то здесь вам тоже будет сложно из множества существующих слов найти нужное.
Вернемся к историям. Я очень просто объяснила подругам порядок правления первых русских князей. Само собой в начале был Рюрик, в честь него назвали династию. Потом правил его сын, которого зажали Оля и Олег (После Рюрика правил его друг Олег, затем Игорь, затем жена Игорь княгиня Ольга). Внука Игоря, Владимира, зажали два славы (После Ольги правил Святослав, затем Владимир, затем Ярослав). Сына Владимира Ярослава зажали два Вовы. (После Ярослава правил Владимир мономах). И вот такого рода бредом мы запомнили почти 3 века истории.
Таким же образом я ещё в школе запомнила порядок правления императоров Александров и Николаев. Во-первых расставляем их в алфавитном порядке: А1, А2, А3, Н1, Н2. А затем мне помогла какая-то «шутейка» из исторического паблика: «между первым и вторым затесался Николай». И все, порядок готов А1, Н1, А2, А3, Н2. Элементарно.
Всяких таких чисто буквенных совпадений в истории множество, нужно просто посидеть над шпорой и их поискать. Ищите так же и в датах. Объединяйте даты по местам сражений (битвы у рек Сити, Воже, Ург) и т.д. В общем, создавайте между понятиями и фактами миллионы и миллиарды связей как очевидных, так и безумных.
Ну и само собой
Решайте тесты. Не садитесь за учебники ни в коем случае. Это самая главная ошибка. Когда вы читаете, знания складываются рядами, как в тетрисе. И, скорее всего, каждый нижний ряд удаляется. Когда вы решаете, понятия и факты накапливаются как в паутине, связываясь не только с ближайшими фактами, то и с ассоциативными.
Удачи на истории!
Виктория ИВОНИНА
Нажми после прочтения:
Если ты напишешь свое мнение, мы будем его знать:
Жми на все кнопки!
Чтобы сдать ЕГЭ по истории на отлично, нужно выучить даты, разбираться в экономике, культуре, а еще уметь сопоставлять факты и делать выводы. Но достаточно ли этого? Надо ли играть в компьютерные игры по мотивам исторических событий, смотреть фильмы и слушать лекции профессоров в университете? Выпускник московской школы №2065 Никита Тимошкин, сдавший ЕГЭ по истории на сто баллов, поделился с «Газетой.Ru» секретами подготовки к экзамену.
Разделить подготовку на этапы
С сентября по декабрь 2021 года я занимался зубрежкой – учил все даты и исторические события по векам и пересказывал главы из книг школьному учителю. Во второй половине учебного года я стал прорешивать несколько вариантов ЕГЭ в неделю, и это не вызывало сложности – когда в голове есть вся нужная информация, процесс подготовки даже начинает нравиться – мозгу как будто приятно отвечать на вопросы, заранее зная ответ. Раз в неделю полезно подводить итоги того, что выучил за семь дней, пролистывать конспекты, перечитывать сочинения.
За две недели до экзамена я повторил материал по первым семи векам – они считаются самыми легкими в изучении истории России, и им ошибочно уделяют мало внимания при подготовке, ведь это не история СССР, в которой много дат и событий. На ЕГЭ мне как раз попалось несколько заданий по Средним векам, которые я повторил от и до за несколько дней до экзамена.
Какие методы подготовки выбрать
В ЕГЭ по истории есть задание с географическими картами, успешной сдаче которого поможет развитая фотографическая память – я пытался максимально точно запомнить города, перемещения войск на карте, а потом по памяти в точности воссоздавал карту на листе бумаги. Мозг привыкает к таким экспериментам, на самом экзамене было легко.
Как ни странно, во время подготовки помогла любовь к компьютерным играм-стратегиям, где отражены карты войн и реальных исторических событий.
В запоминании дат хорошо помогают ассоциации – например, Собор Василия Блаженного построен в честь взятия Казани, значит, при Иване Грозном в XVI веке. Также можно воспользоваться методом карточек и на одной стороне бумаги записать дату, а на другой – событие, разложить карточки перед собой одной стороной и повторять. Кстати, есть и подобные приложения для телефона с электронными карточками, по которым можно заниматься во время поездки в автобусе, перед сном или на перемене.
Интерес к предмету – залог успеха, иначе каждый раз, садясь за учебники или письменные работы, будешь находить отговорки, чтобы не готовиться к экзамену.
Как готовиться к вопросам по культуре
Архив пресс-службы ГБОУ школы №2065
Задание по культуре и искусству кажется сложным и непонятным, и практически невозможно выучить все названия картин, имена художников, архитекторов. Я выработал для себя такую методику запоминания: смотрел на строение, которое нужно запомнить, выделял для себя отличительные черты, по которым на экзамене можно будет догадаться, что на фотографии конкретное здание – форма окон, количество куполов, как выглядит крест. Например, особенности церкви Покрова на Нерли заключаются в минималистичном стиле, наличии одного купола, здание построено в середине XII века при Андрее Боголюбском. Такой мини-конспект должен быть в голове на каждый предмет искусства. Важно смотреть разные фотографии, потому что на ЕГЭ попадаются изображения с разных ракурсов, по которым нужно определить название здания.
Еще хороший лайфхак – как только выучил информацию о нескольких культурных объектах, можно найти все задания на сайте «Федерального института педагогических измерений» (ФИПИ), связанные с ними, и прорешать их.
В чем хитрость подготовки к последнему заданию
В последнем 19-м задании, используя исторические знания, в подтверждение точки зрения автора нужно привести аргументы. Сложность в том, что тема может быть связана с любым историческим периодом, а еще если в обычном задании за неверный ответ теряется один балл, то здесь — сразу три. Во время подготовки я советую выписывать причины и последствия всех событий из базы заданий ФИПИ, так как на экзамене правильно придумать причины войны или последствия казней будет просто невозможно.
Началась новая неделя основной волны ЕГЭ. Сегодня, 13 июля, выпускники писали экзамены по физике (её сдавали около 150 000 человек) и истории (её сдавали 120 000 выпускников). Результаты ребята узнают 27 июля. Напомним, в этом году экзамены сдают только те, кто собирается поступать в вуз.
ЕГЭ по физике
Экзамен по физике, как и всегда, длился 3 часа 55 минут, с собой можно было принести непрограммируемый калькулятор и линейку. В этом году в ЕГЭ было 32 задания. Минимальный балл за их выполнение, с которым можно попасть в вуз, составил 36 баллов.
С результатами ЕГЭ по физике можно подавать документы на такие специальности, как авиастроение, горное дело, наноинженерия, электроника, ядерная энергетика и теплофизика, нефтегазовое дело и даже IT и информатика. Сдав математику, русский язык и физику можно подать документу на более чем 150 направлений.
ЕГЭ по истории
Длительность этого экзамена — те же 3 часа 55 минут. В нём две части, всего 25 заданий. Минимальный балл, с которым можно поступать в вуз — 32 балла.
Часто историю сдают вместе с русским языком, а также обществознанием или иностранным языком. В сочетании с обществознанием и русским результаты экзамена дают возможность поступать на множество гуманитарных специальностей: юриспруденция, PR и реклама, гостиничное дело, политология, регионоведение, культурология и так далее. Если же вместо обществознания в этом наборе окажется иностранный язык, это даст выпускнику возможность выбрать специальности, связанные с переводом и переводоведением.
Экзамены 13 июля предварительно прошли без глобальных организационных сложностей. Организаторы экзаменов надевали маски и перчатки, на входе в пункт проведения экзаменов всем измеряли температуру, повсеместно можно было увидеть дозаторы с антисептиками для рук. Строго соблюдалась социальная дистанция в 1,5 метра. В каждом ППЭ работали медицинские работники. Напомним: такие меры связаны с распространением в РФ коронавирусной инфекции. По этой же причине выпускники сдают в этом году экзамены так поздно: кампания ЕГЭ проходит с 29 июня по 25 июля (экзамены стартовали 3 июля). Позади уже информатика и ИКТ, литература. география, русский язык и профильная математика. Следующими станут экзамены по обществознанию и химии, запланированные на 16 июля. ПОЛНОЕ РАСПИСАНИЕ ЕГЭ.
Известно, что в Южно-Сахалинске с экзамена была удалена одиннадцатиклассница — её поймали на попытке заглянуть в шпаргалку. В других регионах также выявлены единичные случаи списывания.