Как проводится экзамен по билетам

Как проходит экзамен по билетам

Сегодня экзамены по билетам проводят редко, а когда-то в каждый вуз принимали именно таким способом. Такой экзамен мог подразумевать письменный или устный ответ, но важно было именно участвовать в процессе выбора билета.

Инструкция

Перед экзаменами по билетам обязательно оглашаются все вопросы. Этот список предоставляется тем, кто планирует участвовать в этом мероприятии. По этому списку нужно готовиться. Обычно он включает в себя от 10 до 200 вопросов, зависит это от предмета сдачи. Подобная система еще сохранилась в центрах повышения квалификации, в некоторых школах и в вузах для тех, кто не сдавал ЕГЭ.

Обычно каждый сдающий имеет право своей рукой вытянуть билет. Их раскладывают на столе, пустой стороной вверх. Последовательность может быть любая, поэтому есть вероятность взять любой вариант. Считается, что в этот момент вмешивается случай или фортуна, ведь в билете может быть то, что знаешь, или то, что не успел выучить. Иногда традиция нарушается, и тогда билеты выдает преподаватель. В этом случае все сдающие рассаживаются по местам, а кто-то раздает задания. В билете обычно написаны 2-4 задания. Это могут быть и теоретические вопросы, и практические задания. Количество вопросов в билете оглашается заранее, вместе со списком вопросов.

После получения билета студент оглашает свой номер вслух, ведущий записывает, чтобы не было подмены. А после этого нужно подготовиться к ответу. Сегодня все чаще принимаются результаты в письменном виде, чтобы можно было оспорить оценку, если возникнет спорный вопрос. Раньше чаще принимались устные ответы, но для такого повествования все равно делались наброски на листе.

По результатам написанного или рассказанного выставляется оценка. Это может быть зачет или незачет, может быть отметка по десятибалльной или пятибалльной шкале. На проверку письменных работ дается несколько дней, поэтому результат оглашается через какое-то время.

Существует несколько студенческих традиций, которые выполняются не всегда, но являются очень запоминающимися. Например, пустой билет. Если достался такой вариант, то оценка ставится «автоматом», то есть человек получает пятерку или зачет без сдачи предмета. У других преподавателей пустой билет — это возможность рассказать любую тему на выбор. Обычно говорят именно о том, что знают лучше всего. В некоторых вузах есть традиция «передергивать» билет, если вопросы не устраивают. Но при этом полученная оценка уменьшается на один балл. Также можно попросить дополнительный билет, если полученная оценка низкая и сдающий хочет доказать уровень своих знаний.

Войти на сайт

или

Забыли пароль?
Еще не зарегистрированы?

Вы подготавливаясь к экзамену, должны изучить все темы, ведь никто не может знать какой билет вам попадется. В билете обычно находятся 2-3 вопроса, последнее задание бывает практическое. Вы заходите в аудиторию сдачи экзамена, обычно просят 5 человек, вытягиваете билеты на котором указан номер билета и вопросы. Номер билета нужно озвучить экзаменатору, и проследовать на место для подготовки. Вам выдают лист бумаги и ручку, на нем можно указать те аспекты, которые вы хотите проговорить во время сдачи экзамена.Через некоторое время, когда вы подготовились, вы присаживаетесь поближе к принимающему экзамен, и начинаете отвечать на билетные вопросы. Если ваших знаний не хватило для получения оценки, экзаменатор может задать вам некоторые вопросы по теме. По итогу экзаменатор выставляет вам оценку в свой табель и ваш.

• 1

• Комментарий

Материалы
к экзаменам по учебным  дисциплинам  разработаны с учетом требований 
Примерных  программ учебных дисциплин  для профессий среднего профессионального
образования, одобренных Департаментом государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России, с
учетом требований  ФГОС среднего общего образования и ФГОС  среднего
профессионального образования по специальностям  социально-экономического,
технического профиля.

Организация-разработчик:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Крым «Феодосийский техникум строительства и курортного сервиса»

Разработчик:
Сидорова И.О. – преподаватель общеобразовательных дисциплин «Русский язык»,
«Литература» Государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения Республики Крым «Феодосийский техникум строительства и курортного
сервиса»

ОДОБРЕНА методической комиссией общеобразовательных дисциплин Протокол № ____ От «___» ________ г. Председатель _______ И.О. Сидорова

1. ОБЩИЕ
ПОЛОЖЕНИЯ

Промежуточная
аттестация в форме экзамена  проводится в ГБПОУ РК «Феодосийский техникум
строительства и курортного сервиса» с целью выявить и оценить качество усвоения
студентом системы базовых знаний и умений, их целостность, развитие творческого
мышления, навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные
знания и применять их в решении практических задач.

Материалы
к экзаменам по учебным  дисциплинам  разрабатываются с учетом требований 
Примерных  программ учебных дисциплин  для профессий среднего профессионального
образования, одобренных Департаментом государственной политики и
нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России, с
учетом требований  ФГОС среднего общего образования и ФГОС  среднего
профессионального образования по специальностям  социально-экономического,
технического профиля.

Уровень
теоретической подготовки студента определяется качественным составом усвоенных
им теоретических знаний и методов, а также умением эффективно применять их при
решении задач анализа объектов и процессов в различных предметных областях
жизнедеятельности человека и общества.

В
помощь студентам перед экзаменом ведущими преподавателями проводятся
консультации. На них преподаватели знакомят студентов с порядком проведения
экзамена, обращают внимание на проблемные вопросы, отвечают на вопросы, которые
вызывают затруднения у студентов, и проводят анализ ошибок, допущенных
студентами.

Методика
проведения экзамена предполагает его проведение в устной или письменной форме.

Промежуточную
аттестацию в форме экзамена проводится в день, освобожденный от других форм
учебной нагрузки. Промежуточная аттестация в форме зачета или
дифференцированного зачета проводится за счет часов, отведенных на освоение
соответствующей учебной дисциплины.

Для
организации и проведения форм промежуточной аттестации создаются
экзаменационные и конфликтные комиссии, состав которых утверждается в
установленном порядке руководителем образовательного учреждения. 

Экзаменационные
комиссии осуществляют организацию и проведение экзаменов, проверку письменных
экзаменационных работ, оценивают и утверждают результаты экзаменов. 

Конфликтные
комиссии обеспечивают объективность оценивания экзаменационных работ,
разрешение спорных вопросов, возникающих при проведении экзаменов и оценке их
результатов. 

 Экзамены
проводятся в период экзаменационных сессий, установленных графиком учебного
процесса по каждой профессии.

На
каждую экзаменационную сессию составляется расписание экзаменов, которое
утверждается директором и доводится до сведения обучающихся и преподавателей не
позднее, чем за две недели до начала сессии. В один день для одной группы
проводится только один экзамен. Между экзаменами должно быть не менее двух
календарных дней. Первый экзамен может быть проведен в первый день сессии.

Приказом
директора по представлению классных руководителей к экзаменационной сессии
допускаются обучающиеся полностью выполнившие программу учебной дисциплины или
междисциплинарного курса. Обучающиеся, имеющие задолженности, но не более чем
по двум предметам, не выносимым на экзамены, могут быть допущены к сессии
условно.

Как
правило, экзамены принимают преподаватели, которые вели учебные занятия по
данной дисциплине (преподаватели по нескольким дисциплинам при проведении
комплексного экзамена). Руководство процессом сдачи и контроль осуществляется
председателем экзаменационной комиссии, который назначается из числа
руководителя или его заместителей.

Форма
проведения экзамена может быть устной, письменной, в виде

тестирования,
выполнения практических заданий или смешанной, выбирается для каждой дисциплины
соответственно ее специфики, рассматривается и утверждается на заседаниях
методических комиссий и доводится до сведения обучающихся в начале
соответствующего семестра.

2.
ОБЩИЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ИСПЫТАНИЙ

Независимо
от вида вступительного испытания экзаменационная комиссия обеспечивает
соблюдение единых правил и норм их проведения.

Подготовка
к проведению вступительного испытания.

Подготовка
включает в себя:

·       
формирование
заданий по предметам и формам испытаний;

·       
составление
и размножение вариантов экзаменационных заданий;

·       
компоновку
пакетов вариантов заданий для аудиторий, в которых проводится экзамен;

·       
распределение
и инструктаж экзаменаторов перед проведением испытания и выдача им пакетов
вариантов экзаменационных заданий;

·       
подготовку
аудиторий к проведению испытаний.

Формирование
заданий по предметам осуществляют преподаватели дисциплин по указанию руководителя
техникума, его заместителей, которые определяют и контролируют:

   
сроки, порядок и условия работы преподавателей при формировании заданий;

   
количество заданий в банке по каждому предмету и их сложность.

Сформированные
варианты заданий утверждаются на заседании методических комиссий, согласуются с
зам. директора о УР и утверждаются руководителем техникума не позднее, чем за
месяц до начала экзаменационной сессии.

Скомпонованные
пакеты заклеиваются, опечатываются печатью техникума и хранятся в учебной части
образовательного учреждения.

Выдачу
экзаменаторам пакетов вариантов заданий и инструктаж проводит не ранее, чем за
30 минут до начала испытания.

При
выдаче пакетов заданий обращается внимание на целостность пакетов с заданиями.

Подготовка
аудиторий к проведению испытаний заключается в проверке аудиторий на
соответствие требованиям для нормального проведения испытания (наличие
посадочных мест, доски, мела, тряпок, освещенность и т.п.), отсутствие на
посадочных местах посторонних предметов, литературы, шпаргалок и т.п.

Правила работы с экзаменационными
бланками.

Студенту 
для выполнения заданий выдаются проштампованные листы, инструкция по выполнению
заданий и критерии их оценивания.

Студент 
заполняет титульный лист экзаменационного листа следующим образом:

Экзаменационная
письменная работа

по
___________________________

студента(ки)
1-ого(2-го) курса  группы _____

профессия
___________________________________

ГБОПУ
РК «Феодосийский техникум строительства и курортного сервиса»

Ф
И О ( в родительном падеже)

после
чего до окончания испытания выполняет задания (решает задачи), делает записи
только на выданных бланках.

Время
заполнения титульного листа, ознакомления с инструкцией и критериями оценивания
не входят в общее время экзамена.

Правила поведения студента во время
экзамена.

Во
время экзаменационного испытания экзаменующиеся должны соблюдать следующие
правила поведения:

·       
соблюдать
тишину;

·       
работать
самостоятельно;

·       
не
использовать справочные материалы , запрещенные к использованию на экзамене;

·       
не
разговаривать с другими экзаменующимися;

·       
не
пользоваться средствами оперативной связи;

·       
не
покидать пределов техникума во время экзамена.

При
возникновении вопросов, связанных с проведением испытания, студент поднятием
руки обращается к экзаменатору и при его подходе задает вопрос, не отвлекая
внимания других студентов.

В
случае если экзамен длится более 120 минут, участвующему в нем может быть
разрешен выход из аудитории, где проводится испытание, но не более чем на 5 – 7
минут. В случае если длительность испытания не превышает 120 минут, такой выход
не разрешается.

Работа
на период отсутствия студента в аудитории должна быть сдана экзаменатору.

Экзаменатор
отмечает на титульном листе студента время выхода из аудитории и время возврата
в аудиторию.

Правила
поведения абитуриентов студентов доводятся до их сведения при проведении
инструктажа экзаменатором перед началом испытания.

3.
ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА

При
проведении устного экзамена студенты группы собираются в аудиториях, указанных
в расписании.

Преподаватель 
приглашает студентов в аудиторию, раздает инструкции и критерии оценивания
ответов. После ознакомления студентов с инструкциями и критериями оценивания
первых 5 человек остаются в аудитории.  Преподаватель информирует студентов 
при освобождении места в аудиториях, в которых проводится экзамен,

Экзаменатором
предлагается студенту несколько билетов (вариантов заданий); выбор билета
студент проводит самостоятельно. Ему выдается бланк листа устного ответа.

Студенту 
дается время на подготовку к ответу – не менее 45 мин. Подготовка к ответу
проводится в той же аудитории.

При
подготовке ответов на вопросы экзаменационного билета абитуриент обязан
представить, как минимум, план ответа по каждому из вопросов на бланке устного
ответа.

Студент 
отвечает на вопросы билета, после чего ему могут быть заданы дополнительные
вопросы, как по содержанию экзаменационного билета, так и по любым разделам
предмета экзамена в пределах программы вступительного испытания.

Время
на подготовку к ответу по дополнительным вопросам не предоставляется.

Опрос
одного студента продолжается, как правило, 0,15 часа.

По
окончании ответа студент сдает лист устного ответа преподавателю.

Общая
оценка устного экзамена студента складывается из оценок по каждому из вопросов
(заданий) билета и дополнительных вопросов. Оценка экзаменаторами проставляется
на листе устного ответа, в экзаменационной ведомости.

Оценка
по устному экзамену объявляется сразу после завершения опроса поступающего.

После
окончания экзамена листы устного экзамена, экзаменационные ведомости сдаются в
учебную часть.

4. ПРАВИЛА
ПРОВЕДЕНИЯ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

        
Все письменные экзамены проводятся в предварительно подготовленных аудиториях.

        
После входа в корпус  студент обязан проследовать в аудиторию, указанную в
расписании, и занять место.

       
Экзаменатор после занятия студентами мест в аудитории:

·       
демонстрирует
наличие печатей и целостность пакета с вариантами заданий, выданного ему в
учебной части;

·       
вскрывает
пакет;

·       
раздает
экзаменующимся задания из пакета,  выдает студентам листы ответов, инструкции
по выполнению заданий и критерии их оценивания;

·       
проводит
инструктаж студентов по оформлению работы;

·       
подписывает
работы  со студентами.

При
проведении экзамена используются следующие средства обучения и воспитания: по
русскому языку — орфографические словари; по математике — линейка, справочные
материалы, содержащие основные формулы курса математики образовательной
программы основного общего образования; по физике — непрограммируемый
калькулятор , лабораторное оборудование; по химии — непрограммируемый
калькулятор, лабораторное оборудование, периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева, таблица растворимости солей, кислот и оснований в
воде, электрохимический ряд напряжений металлов; по биологии — линейка,
карандаш и  непрограммируемый калькулятор, по географии — линейка,
непрограммируемый калькулятор и географические атласы.

Далее
преподаватель записывает на доске время начала экзамена, после чего студенты
выполняют экзаменационную работу в течение времени, указанного в рекомендациях
ФИРО для каждой отдельной дисциплины. 

 За 
30  минут  и  за  5  минут  до  окончания  экзамена  экзаменатор

сообщает
участникам о скором завершении экзамена и напоминает о

необходимости
перенести ответы из черновиков в экзаменационные листы.

По 
истечении  времени  экзамена  преподаватель  объявляет окончание экзамена,
записывает время на доске и собирает экзаменационные материалы

После
выполнения задания студент в обязательном порядке лично сдает работу
экзаменатору.

Экзаменатор
в присутствии студента проверяет в сдаваемой работе наличие:

·       
всех
выданных абитуриенту заданий;

·       
всех
выданных абитуриенту экзаменационных бланков;

·       
всех
необходимых записей.

Работы
передаются председателю экзаменационной комиссии, который сверяет количество
работ с количеством студентов, сдававших экзамен в аудитории.

Работы
проверяется экзаменаторами. При этом экзаменатор обязан
завершить обработку экзаменационной работы:

  
по математике базового уровня — не позднее трех календарных дней после
проведения экзамена;

  
по математике профильного уровня — не позднее четырех календарных дней после
проведения экзамена;

  
по русскому языку — не позднее шести календарных дней после проведения
экзамена;

по
остальным учебным предметам — не позднее трех календарных дней после проведения
соответствующего экзамена;

 Пометки,
указывающие на ошибки, расчет баллов, оценки, подписи проставляются в работе
только красными чернилами или красной пастой.

Работы
прошиваются, к ним прикрепляется лист со следующей информацией:

Всего
в группе ___________________чел.

Всего
написанных работ __________штук

Работ,
написанных на «5» _________штук

Работ,
написанных на «4» _________штук

Работ,
написанных на «3» _________штук

Работ,
написанных на «2» _________штук

Экзаменатор 
_______(подпись), ____________ (расшифровка подписи)

По
результатам проверки составляются экзаменационные  ведомости, содержащие оценку
и подписи экзаменаторов. Председатель предметной экзаменационной комиссии лично
передает работы студентов и экзаменационные ведомости в учебную часть.

Оценки
в ведомостях и экзаменационных листах удостоверяются подписями экзаменаторов
(не менее двух) и председателя предметной экзаменационной комиссии.

Во время учебы в вузе студентов периодически подвергают промежуточным проверкам усвоенного материала. Проводятся очередные, зимние и летние сессии, цель которых — проверить уровень знаний по тем предметам, которые проходили в течение семестра. Самыми распространенными формами данной проверки являются экзамен и зачет, однако существует еще один вид — дифференцированный зачет.

Что такое дифференцированный зачет

Дифференцированный зачет — это одна из основных форм промежуточной или итоговой аттестации, то есть контроля изученного студентами в ходе семестра (или учебного года) материала по определенной дисциплине. Если дать ему максимально упрощенное определение, то дифференцированный зачет представляет собой зачет с отметкой. 

Отличие от экзамена

Чем же в таком случае дифференцированный зачет отличается от экзамена, за который точно так же в зачетную книжку выставляется отметка? 

Прежде всего отличие состоит в уровне сложности. Дифференцированный зачет является как бы упрощенной версией экзамена с точки зрения его проведения, однако для студентов его сдача может оказаться сложнее. Дело в различии формы их проведения: перед экзаменом студенты получают список вопросов для сдачи по билетам. Дифзачет такой подготовки обычно не подразумевает, а значит, студентам необходимо повторять абсолютно весь изученный материал.

Помимо этого, для подготовки ответа на билет студентам обычно дается время, здесь же такая возможность может быть не предусмотрена.

Еще одно отличие заключается в том, что данная форма контроля знаний проводится, как правило, по спецкурсам, тогда как экзамены — по базовым дисциплинам. Зачастую дифференцированный зачет используется и для выставления отметок за производственную или учебную практику в зачетную книжку.

Разница между зачетом и дифференцированным зачетом

Главное отличие дифзачета от обычного, как уже было сказано выше, состоит в том, что обычный зачет не оценивается. Его сдача либо засчитывается, либо нет: от студента требуется показать минимальный уровень знаний, удовлетворяющий программе. В зависимости от качества своего ответа студент получает «зачет» или «незачет».

А поскольку по итогам дифзачета выставляется оценка, она напрямую зависит от того уровня владения материалом, который вы продемонстрировали: минимальный уровень знаний будет оценен на оценку «3» или «удовлетворительно», высший уровень, соответственно, — на «5» или «отлично».

Цель дифференцированного зачета

Очень часто дифференцированный зачет устанавливается в том случае, когда отсутствует возможность провести экзамен по той причине, что установленное законодательством количество экзаменов на данную сессию исчерпано. Также обычно такой зачет проводится за счет учебного времени, выделяемого на изучение учебной дисциплины.

Главная цель подобного формата среза знаний — как можно более глубоко проверить материал по всему курсу и умение применять полученные знания на практике (если практическая сторона подразумевается конкретной дисциплиной).

Это достигается за счет того, что у студента нет заранее подготовленных билетов, и он не знает, какие конкретно вопросы будет задавать ему проверяющий. У студента могут спросить все, что угодно, в рамках существующего курса, а потому им должен быть усвоен абсолютно весь объем информации. Даже в том случае, если дифференцированный зачет проводился в форме творческой работы, вопросы необходимы — студент должен убедить преподавателя в понимании проведенной работы и материала по курсу в целом.

Однако не стоит пугаться заранее. Для некоторых студентов проще показать уровень знаний по всему курсу сразу, нежели углубляться в конкретный вопрос. Согласитесь, что гораздо легче вспомнить понемногу из каждой пройденной темы, чем пытаться воспроизвести в памяти целую лекцию по отдельно взятому вопросу?

Формы проведения

Форма проведения такого зачета зачастую зависит от инициативы преподавателя. Он может проводиться в таких форматах, как:

• устный ответ;
• письменная работа.

Итак, что могут представлять из себя подобные формы проведения дифзачета? Если вид его сдачи устный, то это может быть индивидуальный разговор со студентом, когда проверяющий задает ему вопросы по определенным темам, пытаясь оценить общий уровень знаний. Также это может быть коллоквиум, то есть дискуссия или беседа со всеми студентами сразу, по итогам которой некоторые из самых неактивных ее участников могут продолжить сдачу индивидуально.

Письменная форма зачета возможна в виде контрольной работы или творческого проекта. Контрольная работа считается самой оптимальной проверкой знаний, так как позволяет выявить уровень владения материалом наиболее полно и комплексно. Это может быть как тест, так и вопросы для рассуждения на заданные темы.

Может быть предложена и творческая работа: заранее выполнить проект в группах или индивидуально, подготовить презентацию, видео или журнал  — все здесь полностью зависит от фантазии преподавателя или вашей собственной. Зачастую такая форма проверки проводится для оценки результатов практики. Таким образом, преподавателем может быть избран абсолютно любой формат — главное, чтобы он позволял оценить существующий уровень знаний и умений по предмету. В некоторых случаях выбор формы сдачи может быть предоставлен и самим студентам.

Традиционно по билетам, как правило, такой зачет не проводится — по крайней мере, это противоречит его предназначению. Однако на практике иногда происходит иначе, и в таком случае дифзачет фактически представляет собой обыкновенный экзамен — за исключением того, что преподаватель все еще имеет право проверить ваши знания по другим темам.

Кто может принимать

Зачет в первую очередь принимается преподавателем, который «читал» студентам курс, либо тем, кто проводил по нему практические занятия. В отдельных случаях они могут заменяться, к примеру, если преподаватель отсутствует по уважительной причине, а перенести проведение дифзачета не представляется возможным.

Кто допускается

Для сдачи любой из форм аттестации по конкретной дисциплине студенту необходимо получить допуск. Что это означает? Если студент продемонстрировал неуспеваемость по предмету и имеет задолженности в семестре, значит, он неспособен показать удовлетворительный уровень знаний и, соответственно, к зачету он допущен не будет. Такое может произойти при систематических пропусках, неучастии в процессе практических занятий, несдаче контрольных работ и так далее — иными словами, если студент не набрал необходимое количество баллов для того, чтобы сдать дифференцированный зачет.

Как правило, в рамках балльно-рейтинговой системы, которая регламентируется учебным планом, устанавливается «минимальный порог» баллов, необходимый для допуска к зачету. Если студент такое количество набрал, он может смело присутствовать на зачете. Если же нет — сложившуюся ситуацию необходимо обсудить с преподавателем, который будет принимать зачет. Вам могут дать задание для добора баллов, предоставить возможность написать необходимые работы и т.д.

Особенности дифференцированного зачета у заочников

Дифференцированный зачет у студентов заочной формы обучения в целом не отличается от дифзачета у студентов-очников. Разница здесь может состоять в объеме материала (т.к. количество лекций и время на подготовку к экзаменам у заочников, как правило, ограниченны) и в преимущественно самостоятельной подготовке к дифзачету. Может играть роль и отношение преподавателя: заочников могут проверять на предмет владения материалом основательно, чтобы убедиться, что он справился с самостоятельной подготовкой. Часто возникает и обратная ситуация, когда к заочникам по той же причине относятся снисходительно и спрашивают меньше, чем с тех, кто находится на очной форме обучения.

Что такое дифференцированный зачет в дистанционном обучении

В наши дни с интенсивным развитием и совершенствованием технических возможностей все больше вузов прибегают к практике дистанционного обучения. Дистанционное обучение предполагает взаимодействие преподавателей и студентов на расстоянии, обычно при помощи Интернета. Иногда эти меры бывают вынужденными — впрочем, их причина не играет значимой роли в контексте проведения итоговой аттестации.

На сегодняшний момент разрешается проводить экзамены, зачеты (и дифзачеты в том числе) в режиме видео-конференц-связи, компьютерного тестирования, либо прибегая к помощи ресурсов с функцией обмена файлами и/или обмена сообщениями.

Форма проведения дистанционного дифзачета, таким образом, определяется самим вузом. Главное, чтобы все требования к процессу его проведения регламентировались нормативными актами образовательного учреждения.

Оформление отчетной документации

В случае, если дифференцированный зачет установлен для выставления оценки по практике, необходимо сдать отчетную документацию. Список документов зависит от заведения, в котором вы обучаетесь. Это может быть отчет и дневник практики, портфолио и т.д.

Прежде всего отчет необходимо правильно составить, а оформлять его нужно в соответствии с общими стандартами и требованиями, которые предъявляет к его оформлению ваш вуз.

Как правило, в структуру отчета входят следующие пункты:

• титульный лист;
• оглавление;
• введение;
• основная (практическая) часть;
• заключение;
• список литературы.

При необходимости в него добавляются также приложения, где можно разместить дополнительные материалы, таблицы, схемы и т.д.

К отчету необходимо прикрепить индивидуальное задание — форму или образец для него вам должно предоставить ваше учебное заведение.

Дневник практики представляет собой ежедневную запись о деятельности студента в рамках практики. Обычно он заполняется в форме таблицы, в которой необходимо писать, какие действия производились в текущий день:

Надеемся, что данная статья помогла вам разобраться с тем, что же такое дифференцированный зачет. Если у вас все-таки остались вопросы — команда ФениксХелп всегда рада помочь вам и дать на них ответы. Успешной сдачи зачета!