Как проявляется человечность на войне сочинение егэ гроссман

12 готовых примеров сочинения ЕГЭ 2022 проблема по тексту В. С. Гроссману в эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении в районе Сталинградского тракторного завода. С 5 варианта сборника Цыбулько И.П ЕГЭ 2022 по русскому языку 11 класс задание №27.

Проблемы текста:

• Проблема осознания жестокости войны. (Как война влияет на судьбы людей?)
• Проблема единения людей на войне. (Какие чувства объединяют людей на войне?)
• Проблема проявления человечности на войне. (Как проявляется человечность на войне?)
• Проблема важности поддержки, человеческого участия в трудных жизненных ситуациях. (Почему в трудных жизненных ситуациях важны поддержка и человеческое участие?)

Пример сочинения ЕГЭ №1

Как война влияет на человеческие судьбы? Каждый из нас обладает неотъемлемым правом на жизнь, но в годы Великой Отечественной войны люди не могли быть уверены в завтрашнем дне. Это значит, что человек был лишён самого ценного и дорогого, и виной тому стало кровопролитие – настоящее преступление против человечности. В.С. Гроссман поднимает в тексте проблему осознания жестокости войны.

Автор знакомит читателя с героями произведения – Климовым и Поляковым, которые были застигнуты врасплох бомбёжкой. Казалось бы, это совершенно разные люди: один из них ещё молод, а другой прожил долгую жизнь и имеет большой опыт. Однако на войне их объединяет одна и та же «просьба о жизни». Они надеются на то, что сегодняшний день не станет для них последним. Поступки и мысли персонажей в этот момент позволяют увидеть, насколько страшными и жестокими были происходящие события, а жертвами становились самые обыкновенные люди.

Кроме того, автор подчёркивает, что перед лицом смерти все люди оказываются равны и уже не испытывают желания убить друг друга. В какой-то момент Климов даже спутал руку немца с рукой своего товарища Полякова. В.С. Гроссман отмечает, что здесь и сейчас двух врагов объединяет страх и беспомощность: «обоих придавила одна и та же сила», и они не могли с ней бороться. Война – антигуманное действо, но даже на поле боя возможно проявить сочувствие к своему противнику.

Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему война ломает судьбы людей. Она отбирает самое ценное: надежду человека на счастливое будущее и его жизнь. «Унылое прозрение мелькнуло в глубине глаз» героев: произошедшие события оставят неизгладимый след в памяти всех выживших солдат. Жестокость войны заключается и в том, что такое не забывается.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: желание жить объединяет сердца всех живых существ. Война же причиняет боль, приносит страдания и отнимает жизни.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Мысль о том, что люди убивают друг друга, вселяет ужас; происходящее на войне, несомненно, можно считать преступлением. Так, герой романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» Андрей Болконский изначально видел в происходящем на поле боя способ прославиться, «найти свой Тулон». Однако под небом Аустерлица он переоценивает жизненные ценности и понимает, какими бессмысленными были его прежние стремления. Само существование человека – это уже величайший дар, а война уничтожает и губит всё живое на земле.

В заключение хочется сказать, что каждый из нас действительно рождён для жизни, любви, мира и созидания. Война – это зло, страшное преступление, в основе которого лежит насилие и несправедливость. Именно поэтому Л.Н. Толстой считал приветствие «мир вам» лучшим пожеланием людям.

Пример сочинения ЕГЭ №2

Великая Отечественная война – страшная беда, обрушившаяся на советских людей в середине двадцатого века. Из-за нее теряли любимых и близких, лишались крова, здоровья, а самое главное – жизни. Какие чувства объединяли людей в то ужасное время? Что испытывали они перед лицом смерти? Ответы на эти вопросы можно найти в тексте Василия Семеновича Гроссмана, писателя и военного корреспондента.

Раскрывая проблему единения людей на войне, автор рассказывает о наступлении фашистов в районе Сталинградского тракторного завода. Герои текста Климов и Поляков, застигнутые врасплох бомбёжкой, пытаются добраться до воронки, чтобы спастись. И когда им это удается, то они думают только о надежде на жизнь: «Они лежали рядом, и в старой, и в молодой голове жил желанный, милый свет, просьба о жизни…» Неважно, стар ты или молод, человек ты или зверь, каждый на этой земле хочет жить.

В яму, в которую упали герои, попал один немецкий солдат. После того, как Климов и немец поняли, что оказались в одинаковом положении, перед лицом смерти, они не испытали желания убить, хотя были врагами. К ним пришло осознание собственной беспомощности, и в каждом из них было самое сильное на свете желание – желание жить.

Оба примера дополняют друг друга и помогают автору объяснить, что перед лицом смерти в душе каждого живет надежда на жизнь. На войне это чувство объединяет не только противников, но и всё живое.

Нельзя не согласиться с автором. Действительно, на войне пострадали миллионы ни в чем не повинных людей. Они строили планы на будущее, у каждого были свои мечты, цели и желания. Но ничему этому не суждено было сбыться. И единственное, что оставалось в то время – желание выжить. Это самое главное желание, оно объединяет все живое на земле во все времена.

В заключение хочется сказать, что война жестока, несправедлива. Она искалечила судьбы людей, отняла у них все самое дорогое. Каждому человеку в то время приходилось бороться за собственную жизнь, за жизнь близких, за жизнь своего народа.

Пример сочинения ЕГЭ №3

Как проявляется человечность на войне? Именно эту проблему поднимает в своем тексте В. С. Гроссман.

Размышляя над этим вопросом, писатель рассказывает о Климове, который, когда шёл на разведку, не любил напарников, а во время бомбежки не хотел оставлять старика Полякова. Он тянул его, чтобы поскорее попасть в яму. В такое трудное время Климов думал не только о собственном спасении, но и о жизни своего товарища.

Его поступок говорит о том, что на войне человечность проявляется в желании помочь другому, старании спасти жизнь ближнего.

Но не только соотечественникам и товарищам люди были добры и человечны. Чтобы показать, как проявляется человечность на войне, писатель приводит пример, противопоставленный первому.

Попав в ужасную ситуацию, оказавшись перед лицом смерти, люди могли проявлять человечность и своим врагам, как, например, русский солдат Климов и немец. Они во время бомбежки оказались в одной яме, но не причинили друг другу вреда, а тихо оттуда вышли и пошли к своим окопам. Об этом говорится в 33 предложении. Этот пример доказывает, что человечность проявляется в умении с пониманием относиться друг к другу и вовсе не важно, к какой армии ты относишься.

Авторская позиция такова: Человечность проявляется в желании помочь, не оставить в беде товарища, способности сочувствовать, даже если перед тобой твой противник, ведь он тоже такой же человек, как и ты.

Я полностью согласна с мнением автора. Действительно, человечным можно считать того, кто может оказать помощь, проявить сочувствие, и совсем не важно, кто перед тобой, твой друг или враг. Моё мнение подтверждают и слова моего прадедушки, участника Великой Отечественной войны. Он рассказывал, что нередко они общались с немецкими солдатами, разжигали вместе костер, пили чай. Никто из них не говорил, что он враг, они с пониманием относились друг к другу.

Таким образом, человечность проявляется в душевной доброте, понимании о том, что каждый заслуживает жизнь, и никто не в праве отбирать у него эту возможность. Война всегда была жестокой и грубой школой, но даже в такое время люди проявляли свою человечность.

Пример сочинения ЕГЭ №4

Советские писатели на страницах своих произведений рассказывали о гуманном отношении противников друг к другу в годы Великой Отечественной войны. Но, как правило, это были повествования о частных случаях.

Вот и в прочитанном мною отрывке В. С. Гроссман, сам фронтовик, поднимает непростую для того времени проблему проявления человечности на войне.

Ведущим мотивом всего текста является противопоставление силы жизни силе смерти. А в кульминационном эпизоде «Трое в воронке» автор ярко, в деталях (почти дружеское рукопожатие; предложение 24) показывает, как осознание того, что глубокая яма в любую секунду может стать общей могилой, не даёт ни советским разведчикам, ни немцу выстрелить.

И читатель понимает, в какой опасной ситуации оказались эти люди. А два завершающих текст абзаца — настоящий кинокадр: мы видим повернувшихся друг к другу спинами солдат, абсолютно уверенных, что никто из них сейчас не выстрелит. Это и есть реальные, дополняющие друг друга доказательства человечности тех, кто только что был равен перед смертью. Отсюда ясной становится авторская позиция: оказавшись в страшной обстановке, одинаковой для противников, они не испытывают желания убить друг друга. В этом и проявляется их человечность.

С точкой зрения В. Гроссмана я абсолютно согласен. Действительно, на войне, находясь между жизнью и смертью, солдаты нередко проявляли гуманное отношение к противнику. Особенно — советские.

Так, в повести «Пастух и пастушка» В. П. Астафьев изобразил командующего фронтом, который приказал похоронить немецкого генерала со всеми почестями, потому что тот достойно сражался и погиб в бою. Советский военачальник, проявив истинную человечность, показал и пример благородства советским бойцам.

Завершая сказанное, приходим к выводу о том, что проявление гуманизма позволило нашим солдатам остаться людьми, не превратиться в лютых зверей. (264 слова)

Пример сочинения ЕГЭ №5

Как солдаты проявляли человечность к своим противникам в годы Великой Отечественной войны? Данная проблема затрагивается в тексте русского, советского писателя, Василия Семёновича Гроссмана.

Автор раскрывает понятие человечность, через описание единения военных разных стран мира и проявление сострадания к противнику.

Во-первых, в тексте автор повествует о ужасающей странице истории существования страны, когда люди разных наций, государств становились врагами и должны были биться не на жизнь, а насмерть. В такое жестокое военное время главные герои: немец и Климов — человек русской национальности, оказавшись вдвоём в окопах, проявили человечность и не стали убивать друг друга. Они устали бороться с системой, которая угрожала жизни им обоим. Будучи врагами, они притупили свой автоматизм «убивать». Таким образом мы видим проявление милосердия противников к друг другу в военное время.

Во-вторых, хочется отметить, что в годы Великой Отечественной войны, трудно было оставаться гуманным человеком. Солдаты должны были выполнять свой долг, защищать родину от вражеского натиска. Убивая врага они совершали преступление против собственной совести. Климов и немец, оказавшись в яме, вместо того чтобы травить друг друга, вместе полезли из рва, подставляя свои спины. На данном примере, я уверенно могу сказать, о проявлении товарищества в тяжёлых военных условиях между противниками. Обе иллюстрации свидетельствуют нам о том, что даже в военное время, когда люди сталкивались с множеством невыносимых трудностей, они не переставали оставаться человечными.

Таким образом, размышляя над данной темой, автор приходит к следующему выводу. На войне противники, оказавшись в одинаковом положении, перед лицом смерти, не испытывают желания убить. Они видят друг в друге прежде всего людей, попавших в страшную ситуацию. В таких взаимоотношениях проявляется человечность.

Не могу не согласиться с мнением автора. Война — это трагическая нота в истории существования всего мира. Которая уносила жизни многих людей. Великая Отечественная война коснулась каждого человека и оставила незаживающие раны в памяти навечно. Я считаю, что в тяжёлое военное время, люди равны перед друг другом и должны оставаться отзывчивыми и понимающими, тем самым проявлять человечность.

Таким образом, из всего вышеперечисленного хочется сделать вывод: человек обладает качествами, не свойственные другим живым организмом. Поэтому люди, не зависимо от национальности должны оставаться толерантными, добрыми и гуманными. Тем самым, мы предотвратим непоправимые ошибки.

Пример сочинения ЕГЭ №6

Предложенные для анализа текст о войне произвёл на меня большое впечатление. В отрывке автор поставил много интересных проблем, одна из которых показалась мне наиболее важной. Как война влияет на судьбы людей? Именно этот вопрос привлёк внимание автора.

В качестве примера Гроссман рассматривает ситуацию, Как война влияет на человека. Автор утверждает:

«…И в старом и в молодой голове жил желанный милый свет, просьба о жизни».

В этих словах звучит важная мысль о том, что на войне никто не хочет умирать. Во время боевых действий У каждого появляется желание жить, надежда на то, что этот день не станет последним. У читателя этот пример вызывает сострадание к людям, которые находится в таком положении, что просят о жизни. Автор обращает наше внимание на то, как война воздействует на человека. Гроссман говорит об этом так: «Обоих придавила Одна и та же сила, оба они были беспомощный бороться с этой силой… Она… Одинаково угрожало и одному, и другому». В этом примере звучит важная мысль о том, что война влияет не только на эмоциональное состояние, но и на физическое. Она калечит человека, истощает его, беспомощно забирает жизни дорогих ему людей. Эти слова вызывает у читателя сочувствие тем, кто попадает в такую ситуацию.

Оба приведённых мною Примера Дополняют друг друга. Если в первом говорится о том, что жизнь — главная человеческая ценность, то в другом — О том как война вызывает в человеке чувство патриотизма и ненависти к врагу. Эти примеры доказывают, Что боевые действия забирает всё самое ценное, ломают судьбы людей. Они дают понять, что нужно ценить жизнь.

Автор считает, что война жестока. Она ломает судьбы, приносит боль и страдания.

Трудно не согласиться с мнением автора. Я считаю, что война оказывает сильное воздействие на людей. Она отбирает у человека самое дорогое — жизнь. Война ассоциируется не только с страхами и ужасами, но и с подвигами. Она так повлияла на людей, что заставила их многое осознать и сподвигла совершать героические поступки. В доказательства своей точки зрения хочу привести пример из произведения Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке». Автор утверждает, что герой оказывается посреди леса с повреждёнными ногами. Он не сдался, поэтому стал выбираться. Алексей совершил подвиг, потому что достиг цели, которую себе поставил. Война сильно повлияло на героя. Она дала ему желание жить и совершать подвиги.

Подводя итог моим рассуждениям, я хочу сделать вывод. Война оказывает немалое воздействие как на эмоциональное, так и на физическое состояние людей. Каждый человек должен осознавать жестокость и беспощадность войны и сделать всё возможное, чтобы такого больше не повторилось.

Пример сочинения ЕГЭ №7

Русский писатель Василий Семёнович Гроссман в своём тексте рассказывает о трагичности войны, показывает, через что пришлось пройти людям. Он пытается ответить на вопрос: «Как война влияет на человека?».

Автор описывает события, происходящие в районе Сталинграда, в которых принимал участие Климов с напарником. Он четко показывает, что испытывает солдат во время этой ожесточенной битвы. «Все живые силы были выдавлены из души Климова» и им «овладело изнеможение».

Благодаря подробному описанию переживаний героя мы понимаем, насколько тяжело даётся людям война, насколько сильно желание мирной жизни. Ещё приводится описание немецкого солдата, который тоже не мог бороться с силой войны. Становится очевидно, что он также чувствует себя абсолютно беззащитным перед этой мощью. Говоря об этом, мы убеждаемся, что на войне все люди оказываются в одинаково ужасных условиях. Гроссман объясняет этими примерами, что война влияет на судьбу всех людей, имеющих к ней отношение. Она заставляет их страдать, теряя близких и ощущая сильнейший страх и беззащитность во время битвы.

Нам ясна позиция автора. Василий Гроссман считает, что война безусловно влияет на судьбу людей. С помощью этого произведения он пытается донести до читателя, насколько война жестока и трагична, она уносит жизни и касается каждого, кто на ней оказался. «Обоих придавила одна и та же сила…» — эта фраза помогает писателю ещё раз доказать, что война калечит жизни людей, независимо от того, на чьей стороне находится человек и за какую страну сражается.

Я разделяю позицию автора. Война действительно кардинально изменила жизнь людей. Из рассказов родственников мы можем узнать, через что им пришлось пройти в годы такого страшного события. Кто-то потерял близких людей, кому-то пришлось встретиться с врагом лицом к лицу, а кому-то полностью пришлось сменить свой привычный образ жизни. Поэтому можно сказать, что все это несомненно оставило в их памяти трагичный след.

Подводя итог, можно сказать, что автор задумывается важной проблемой, напоминает читателям, какой невероятный подвиг совершили люди ради мирного неба над головой.

Пример сочинения ЕГЭ №8

Любая война — страшное, противное человеческому разуму событие, так как она связана с жестокостью, болью, уничтожением себе подобных. Но даже на войне возможно проявление человечности, когда торжествует гуманность, сострадание — естественные для людей чувства. Как на войне проявляется человечность? Именно этот вопрос является одним из важнейших в тексте Василия Семёновича Гроссмана.

Размышляя над поставленной проблемой, автор повествует о событиях под Сталинградом, когда немцы начали наступление.

Во-первых, он занимает объективную позицию при описании бомбёжки, с сочувствием описывает и русских, и немцев. Отметив, как страшно было на территории завода, где находились наши бойцы, автор пишет о том, что и немецким солдатам тоже было тяжело: «…часть удара пришлась на немецкий передний край, калеча солдат головной немецкой дивизии, выдвинувшейся для наступления». Эта бесстрастность изображения как своих, так и врагов свидетельствует о гуманистическом отношении писателя к простым солдатам на войне, которые по воле генерала Паулюса, отдавшего приказ о наступлении, движимые неведомой силой, становятся, к сожалению, орудием в руках политиков.

Во-вторых, человечность проявляют герои произведения в эпизоде спасения от бомбёжки. Главный герой, Климов, и старик Поляков оказались в воронке на ничейной полосе, как и немец, гонимый страхом перед смертью. Оказалось, что Климов, не подозревая, держал за руку немца.

Сходство положения уравнивает противников, рождает взаимопонимание между ними. Оба примера показывают проблему проявления человечности с точки зрения обычных людей и творческой личности, способной осмыслить конкретную жизненную ситуацию с общечеловеческой и исторической позиции. Второй пример является наглядной конкретизацией первого.

Автору удалось показать, что на войне человечность проявляется, когда враги оказываются в сходной ситуации и ими владеют естественные чувства, связанные с желанием жить.

Я согласна с мнением писателя. Действительно, на войне гуманность проявляется не только по отношению к своим, но и по отношению к врагам, которые тоже испытывают боль, ужас, страх.

Так, в повести В. Кондратьева «Сашка» молодой солдат, взяв в плен немца, проявляет к нему человеколюбие. Он понимает, что, во-первых, немец вынужден был не по своей воле идти на фронт. Во-вторых, он уверен, что нельзя убивать врага, знающего об обещании советского правительства сохранить жизнь пленным, о котором написано в листовках. Способность понять противника, посочувствовать тому, с кем ты вынужден воевать, вызывает у современных читателей уважение к Сашке.

Война — это катастрофа, вызванная неспособностью политиков найти мирные пути решения спорных вопросов между странами и народами. Вот почему на войне особенно ценно проявление гуманности. Человечность и доброта должны спасти мир.

Пример сочинения ЕГЭ №9

Как проявляется человечность на войне? Именно этот вопрос возникает при чтении текста советского писателя В.С. Гроссмана. Через описание одной военной ситуации, произошедшей с Климовым, немцем и Поляковым, раскрывается проблема проявления человечности на войне.

Ни Климов, ни немец, осознав, что находятся в одной и той же яме, не стали предпринимать попыток бороться друг с другом, чтобы одержать победу над представителем вражеского народа. В повествовании отмечается, что Климова и немца объединили желание жизни и страх смерти, поэтому ни у одного из «двух военных жителей» не сработал тот «совершенный и безошибочный» автоматизм убийства противника, который они использовали в боях. Показывая, что Климов и немец, вылезшие из ямы, пытались понять, не видело ли их начальство, что они выбрались из одной ямы с врагом, что они не убивали друг друга, автор выражает мысль о том, что оба персонажа даже и не пытались причинить друг другу смертельный вред, что и Климов, и немец проявили друг к другу человечность.

Названная проблема раскрывается и при помощи образа Полякова, который спрыгнул в яму вместе с Климовым. В тексте подчеркивается, что Поляков видел «заросшего щетиной немца», которого Климов в темноте спутал с ним, однако он не предпринял попыток убить врага. В повествовании говорится о том, что Поляков «сидел поодаль» и молчал.

Автор хотел сказать о том, что Климов и Полков с одной стороны, и немец с другой стороны не стремятся убить друг друга, находясь в одинаковой трудной жизненной ситуации, они проявляют человечность, рассматривая друг друга не как противников, а как людей. Авторская позиция ясна. Она заставляет задуматься над тем, что даже на войне нужно проявлять человечность, поскольку противники – такие же люди, которые имеют такие же чувства и эмоции. Обратимся к нескольким художественным произведениям отечественных писателей.

В повести В.А. Закруткина «Матерь человеческая» показано, что ненависть главной героини Марии, семья которой была убита немцами, по отношению к встреченному незнакомому немцу сменилась милосердием, когда немец произнес слово «мама». Зная, что такое родительская боль, Мария поняла, какую боль испытает мать того немца, которого она встретила. Посмотрев на героя не как на представителя вражеского народа, а как на человека, чьего-то сына, Мария проявила человечность.

Поднятая в тексте проблема находит отражение и в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир». Греясь ночью у костра, русские солдаты увидели двух французов: офицера Рамбаля и его денщика Мореля. Вместо того чтобы убить их, представители русского народа принесли им шинели, дали каши и водки, после чего на руках отнесли замерших и обессилевших французов в избу, занятую самим полковником. Автор показывает, что даже в военных условиях можно оставаться людьми, помогая тем, кто в этом нуждается.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что на войне человечность проявляется в том, что представители враждующих народов смотрят друг на друга не как на противников, а как на таких же людей, как и они сами.

Пример сочинения ЕГЭ №10

Как проявляется человечность на войне? Отвечая на данный вопрос, В.С.Гроссман повествует о событиях, происходящих с участником Великой Отечественной войны, Климовым. Немецкая бомбёжка застигнула главного героя и старика Полякова вне укрытия. Они кинулись в сторону воронок, где надеялись спастись от взрывов. Поляков несколько раз падал, «забывал, на каком он свете». Но, несмотря на опасность Климов не бросал старика: он «тянул да тянул его», пытаясь спасти жизнь им обоим. Данный пример показывает, что даже под угрозой смерти главный герой не оставил товарища, тем самым проявив человечность.

Вторая иллюстрация к поставленной проблеме дополняет, уточняет первую. Когда герои скатились в яму, Климов пожал руку немцу, которого вначале принял за Полякова. Но даже когда он осознал, что рядом с ним находится противник, главный герой не решился убить врага. Климов понял, что «обоих придавила одна и та же сила, они оба были беспомощны бороться с этой силой». Все, находившиеся в воронке вместе вылезли и разошлись, не желая убивать друг друга, понимая, что каждый из них находится в тяжёлом положении.

Анализируя связь примеров, мы можем понять, что люди проявляют человечность ко всем, оказавшимся в трудной ситуации: как к своим, так и к врагам. Авторская позиция ясна. Она заставляет задуматься над тем, что даже на войне люди способны проявлять человечность, несмотря на ужасные условия, окружающие их.

Я согласен с позицией автора. По-моему, даже в военное время важно, как помогать своим, так и не быть жестоким по отношению к врагу: ведь противник – это такой же человек, как и ты сам.

Подводя итог, хочу сказать, что человечность проявляется в проявляется в понимании, что все люди заслуживают жизнь.

Пример сочинения ЕГЭ №11

Как война влияет на судьбы людей? В чём состоит жестокость войны? Именно эти вопросы возникают при чтении текста В. Гроссмана.

Раскрывая проблему жестокости войны, автор изображает эпизод Сталинградской битвы. Застигнутые бомбёжкой, Климов и старик Поляков побежали в сторону ничейной земли и упали в глубокую воронку. В этот момент и молодой, и старый солдат думали только о том, как бы выжить, в них горел свет трогательной надежды, который горит не только в человечьих, но и в самых простых сердцах зверей и птиц. Этот пример подчёркивает противоестественность войны, которая отнимает у всего живого самую главную ценность – жизнь. Неожиданно Климов увидел в воронке запылённого немца. Оказывается, оглушённый и ослеплённый, он спутал руку Полякова и руку немца. Два русских солдата и немец были беспомощны во время жестокой бомбёжки: их придавила одна и та же сила. Они вылезли из ямы и разошлись в разные стороны, не стали стрелять друг в друга. Это говорит о том, что война жестока тем, что существует необходимость убивать себе подобных. Оказавшись в одной и той же экстремальной ситуации, враги поняли бессмысленность убийства.

Оба примера, дополняя друг друга, подводят нас к мысли об антигуманной сущности войны, о том, что жажда жизни объединяет всех жителей земли.

Авторская позиция заключается в следующем: война жестока, она отнимает жизни людей – самую большую ценность на земле. Желание жить свойственно всему живому на свете.

Мне близка позиция автора. Действительно, война – это противоположное человеку состояние. Мы не рождаемся со стремлением убивать всё живое. Жестокость войны заключается в том, что человек вынужден убивать врагов и может погибнуть сам.

В повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие» жестокость войны подчёркивается тем, что при выполнении боевого задания гибнут пять девушек — зенитчиц. Природой они предназначены для того, чтобы давать жизнь, быть матерями, но война заставила их взяться за оружие и сражаться с врагом, защищать Родину.

В заключение хочу подчеркнуть, что каждый на земле должен осознать жестокость и противоестественность войны и сделать всё, чтобы на земле был мир.

Пример сочинения ЕГЭ №12

Почему важна поддержка на войне? Именно на такой вопрос отвечает советский писатель Василий Семёнович Гроссман. В качестве примера автор приводит то, как попали под бомбёжку Климов и Поляков. Мужчины оказались в безвыходной ситуации.

В предложении 13 подчеркивается, что «они лежали рядом». Это, вероятно, давало им ощущение человеческого тепла. Опора, даже самая хрупкая, делает обоих сильнее. Поэтому автор обращает внимание на то, что Климов, не любивший напарников, взял за руку старого ополченца. Ответное движение утешило героя. Вокруг было настолько страшно, что прикосновение живого человека давало чувство защищенности.

Оба примера показывают силу страха, который преодолевается поддержкой другого. Любой знак, что рядом живой человек, заставляет верить в лучшее.

Поддержка на войне важна, потому что она помогает справиться со страхом и сохранить самообладание даже в минуты опасности.

Нельзя не согласиться с писателем: без внимания товарища человеку трудно справиться с ощущением, что он может погибнуть в любой момент. В прозе Васильева мы можем найти много примеров взаимовыручки на войне. Например, в произведении «А зори здесь тихие…» девушки-зенитчицы поддерживали друг друга шуткой и просто ободрительным словом, когда им приходилось сбивать немецкий самолёт. Восхищение точностью огня, выражение доверия помогают человеку совершить настоящий подвиг.

Итак, прочитав текст Гроссмана, я ещё раз убедилась, как важна была поддержка на войне, в которой выжили и выстояли те, что сроднились в бою и помогли друг другу.

Полный текст Гроссман В.С для сочинения:

(1)В эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении в районе Сталинградского тракторного завода. (2)Две пехотные дивизии должны были войти в проломленные авиацией, артиллерией и танками ворота. (З)Над заводскими цехами за полтора часа до рассвета загудели моторы «юнкерсов». (4)В начавшейся бомбёжке не было спадов и передышек: если на краткий миг в этом гремевшем сплошняке образовывалась щель, то она тотчас заполнялась свистом бомб, спешащих изо всех своих тяжёлых железных сил к земле. (б)Беспрерывный плотный грохот мог, казалось, как чугун, проломить человеку череп, сломать позвоночный столб.

(6) Стало светать, а над районом завода по-прежнему длилась ночь. (7) Казалось, земля сама по себе извергала молнии, грохот, дым и чёрную пыль. (8) 3астигнутые бомбёжкой, Климов и старик Поляков кинулись в сторону ничейной земли, где находились вырытые в конце сентября тонными бомбами воронки. (9) Расстояние между немецкими и русскими окопами было так невелико, что часть удара пришлась на немецкий передний край, калеча солдат головной немецкой дивизии, выдвинувшейся для наступления.

(10)Несколько раз Поляков падал, забывал, на каком он свете, молод он или стар, где верх, где низ. (11)Но Климов всё тянул да тянул его: давай, давай, и они повалились в глубокую воронку, покатились на сырое, липкое дно. (12)3десь тьма была тройная, сплетённая из тьмы ночи, из дымовой и пыльной тьмы, из тьмы глубокого погреба. (13)Они лежали рядом, и в старой, и в молодой голове жил желанный, милый свет, просьба о жизни. (14)Этот свет, эта трогательная надежда были такими, какие горят во всех головах, во всех сердцах не только человечьих, но и в самых простых сердцах зверей и птиц.

(15)Этот сплошной взрыв словно длился вечно. (16)Время шло, а ревущий грохот не ослабевал, и чёрная дымовая мгла, не светлея, а наливаясь, всё прочнее связывала землю и небо. (17)Климов нащупал грубую рабочую руку старого ополченца и пожал её, и её ответное доброе движение на миг утешило Климова. (18)Обычно, идя в разведку, Климов не любил напарников, спешил поскорей уйти в темноту — так хладнокровный, опытный пловец спешит уйти от каменистого берега в угрюмую глубину открытого моря. (19)А здесь, в яме, он радовался лежавшему рядом Полякову. (20)Люди в яме приподняли головы: над ними стоял мутный полусвет, дым и пыль уносило ветром, земля затихла. (21)Муторное изнеможение овладело душой; казалось, что все живые силы выдавлены из неё, осталась одна лишь тоска.

(22)Климов приподнялся, подле него лежал покрытый пылью, тёртый, жеванный войной от пилотки до сапог немец. (23)Климов не боялся немцев, но сейчас он растерялся, его поразило, что, оглушённый и ослеплённый, он утешался, чувствуя немца рядом, что руку немца он спутал с поляковской рукой. (24)Они смотрели друг на друга. (25)Обоих придавила одна и та же сила, оба они были беспомощны бороться с этой силой, и оказалось, она не защищала одного из них, а одинаково угрожала и одному, и другому. (26)Они молчали, два военных жителя. (27)Совершенный и безошибочный автоматизм — убить, — которым оба они обладали, не сработал. (28)А Поляков сидел поодаль и тоже смотрел на заросшего щетиной немца. (29)И хотя Поляков не любил долго молчать, сейчас он молчал.

(30) Жизнь была ужасна, а в глубине их глаз мелькнуло унылое прозрение, что и после войны сила, загнавшая их в эту яму, вдавившая мордами в землю, будет жать не только побеждённых. (31) Они, словно договорившись, полезли из ямы, подставляя свои спины и черепа под лёгкий выстрел, непоколебимо уверенные в своей безопасности. (32) Поляков поскользнулся и покатился вниз, ругая и проклиная белый свет, куда всё же снова упорно полез. (ЗЗ)Климов и немец вылезли на поверхность, и оба посмотрели: один — на восток, второй — на запад: не видит ли начальство что лезут они из одной ямы, не убивают друг друга. (34)Не оглянувшись, пошли каждый к своим окопам холмами и долинами перепаханной и ещё дымящейся земли.

(По В. С. Гроссману)

Позиция автора:

• Война жестока, она отнимает жизни людей – самую большую ценность на свете. Желание жить объединяет всё живое на земле.
• Перед лицом смерти в душе каждого человека живет надежда на жизнь. На войне это чувство объединяет не только противников, но и всё живое.
• На войне противники, оказавшись в одинаковом положении, перед лицом смерти, не испытывают желания убить. Они видят друг в друге прежде всего людей, попавших в страшную ситуацию. В таких взаимоотношениях проявляется человечность.
• В трудных жизненных ситуациях крайне важны поддержка, человеческое тепло, участие, которые могут быть выражены в рукопожатии, взгляде. Это помогает победить страх, придаёт внутренней уверенности, сил.

• 80 текстов ЕГЭ 2022 для написания сочинения с заданиями 22-26

• Русский язык 11 класс вариант с досрочного ЕГЭ 2022 с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

(1)В эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении в районе Сталинградского тракторного завода. (2)Две пехотные дивизии должны были войти в проломленные авиацией, артиллерией и танками ворота. (З)Над заводскими цехами за полтора часа до рассвета загудели моторы «юнкерсов». (4)В начавшейся бомбёжке не было спадов и передышек: если на краткий миг в этом гремевшем сплошняке образовывалась щель, то она тотчас заполнялась свистом бомб, спешащих изо всех своих тяжёлых железных сил к земле. (б)Беспрерывный плотный грохот мог, казалось, как чугун, проломить человеку череп, сломать позвоночный столб. (6) Стало светать, а над районом завода по-прежнему длилась ночь. (7) Казалось, земля сама по себе извергала молнии, грохот, дым и чёрную пыль. (8) 3астигнутые бомбёжкой, Климов и старик Поляков кинулись в сторону ничейной земли, где находились вырытые в конце сентября тонными бомбами воронки. (9) Расстояние между немецкими и русскими окопами было так невелико, что часть удара пришлась на немецкий передний край, калеча солдат головной немецкой дивизии, выдвинувшейся для наступления. (10)Несколько раз Поляков падал, забывал, на каком он свете, молод он или стар, где верх, где низ. (11)Но Климов всё тянул да тянул его: давай, давай, и они повалились в глубокую воронку, покатились на сырое, липкое дно. (12)3десь тьма была тройная, сплетённая из тьмы ночи, из дымовой и пыльной тьмы, из тьмы глубокого погреба. (13)Они лежали рядом, и в старой, и в молодой голове жил желанный, милый свет, просьба о жизни. (14)Этот свет, эта трогательная надежда были такими, какие горят во всех головах, во всех сердцах не только человечьих, но и в самых простых сердцах зверей и птиц. (15)Этот сплошной взрыв словно длился вечно. (16)Время шло, а ревущий грохот не ослабевал, и чёрная дымовая мгла, не светлея, а наливаясь, всё прочнее связывала землю и небо. (17)Климов нащупал грубую рабочую руку старого ополченца и пожал её, и её ответное доброе движение на миг утешило Климова. (18)Обычно, идя в разведку, Климов не любил напарников, спешил поскорей уйти в темноту — так хладнокровный, опытный пловец спешит уйти от каменистого берега в угрюмую глубину открытого моря. (19)А здесь, в яме, он радовался лежавшему рядом Полякову. (20)Люди в яме приподняли головы: над ними стоял мутный полусвет, дым и пыль уносило ветром, земля затихла. (21)Муторное изнеможение овладело душой; казалось, что все живые силы выдавлены из неё, осталась одна лишь тоска. (22)Климов приподнялся, подле него лежал покрытый пылью, тёртый, жеванный войной от пилотки до сапог немец. (23)Климов не боялся немцев, но сейчас он растерялся, его поразило, что, оглушённый и ослеплённый, он утешался, чувствуя немца рядом, что руку немца он спутал с поляковской рукой. (24)Они смотрели друг на друга. (25)Обоих придавила одна и та же сила, оба они были беспомощны бороться с этой силой, и оказалось, она не защищала одного из них, а одинаково угрожала и одному, и другому. (26)Они молчали, два военных жителя. (27)Совершенный и безошибочный автоматизм — убить, — которым оба они обладали, не сработал. (28)А Поляков сидел поодаль и тоже смотрел на заросшего щетиной немца. (29)И хотя Поляков не любил долго молчать, сейчас он молчал. (30) Жизнь была ужасна, а в глубине их глаз мелькнуло унылое прозрение, что и после войны сила, загнавшая их в эту яму, вдавившая мордами в землю, будет жать не только побеждённых. (31) Они, словно договорившись, полезли из ямы, подставляя свои спины и черепа под лёгкий выстрел, непоколебимо уверенные в своей безопасности. (32) Поляков поскользнулся и покатился вниз, ругая и проклиная белый свет, куда всё же снова упорно полез. (ЗЗ)Климов и немец вылезли на поверхность, и оба посмотрели: один — на восток, второй — на запад: не видит ли начальство что лезут они из одной ямы, не убивают друг друга. (34)Не оглянувшись, пошли каждый к своим окопам холмами и долинами перепаханной и ещё дымящейся земли. (По В. С. Гроссману)

Показать текст целиком

Как проявляется человечность на войне?
Отвечая на данный вопрос, В.С.Гроссман повествует о событиях, происходящих с участником Великой Отечественной войны, Климовым. Немецкая бомбёжка застигнула главного героя и старика Полякова вне укрытия. Они кинулись в сторону воронок, где надеялись спастись от взрывов. Поляков несколько раз падал, «забывал, на каком он свете». Но, несмотря на опасность Климов не бросал старика: он «тянул да тянул его», пытаясь спасти жизнь им обоим.
Данный пример показывает, что даже под угрозой смерти главный герой не оставил товарища, тем самым проявив человечность.
Вторая иллюстрация к поставленной проблеме дополняет, уточняет первую. Когда герои скатились в яму, Климов пожал руку немцу, которого вначале принял за Полякова. Но даже когда он осознал, что рядом с ним находится противник, главный герой не решился убить врага. Климов понял, что «обоих придавила одна и та же сила, они оба были беспомощны бороться с этой силой». Все,

✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

Скачать решение

Какую же роль играет дружба во время войны? Именно на этот вопрос ответил в своем тексте Василий Гроссман.

Острота и значимость поднимаемой автором проблемы не вызывают сомнений, ведь и по сей день во многих уголках нашей планеты разворачиваются боевые действия, а помогает сохранить стойкость в таких условиях лишь поддержка друзей. Раскрывая проблему, В. Гроссман пишет о том, какие ужасы на войне пришлось пережить Николаю Богачеву. Во время одного из сражений герой получил травму, а его товарищи «несколько километров несли его на руках по грязи». Автор пишет обо всем этом с сожалением, добавляя и то, что, находясь в госпитале, героя лишь и терзали мысли о товарищах — танкистах. «Неужели они забыли меня?» После автор с восхищением описывает возвращение героя в избу, описывает то, с какой любовью встретили его друзья и то, как радостно от этого стало на душе у Николая Богачева. Лишь ощущения того, что он кому-то дорог, смогли пробудить в его сердце любовь к Родине, матери и друзьям. Понять, как же «прекрасна земля, за которую отдал свою кровь».

Позиция автора выражена ярко. В. Гроссман считает, что лишь поддержка близких людей может помочь сохранять человечность в самых суровых жизненных ситуациях.

Сложно не согласиться с авторской позицией. Мне, как и любому человеку, необходимо ощущать заботу и поддержку от родных людей в трудные моменты жизни, потому что это помогает сохранять душевное спокойствие.

Подводя итоги, хочется сказать, что порой впервые ощутить «великое тепло дружбы» можно и на войне, а состояние души человек зависит от того, какие люди его окружают.

24 балла

Отрывок:
До войны Николай Богачев учился в школе-десятилетке, потом пошел работать
на завод. У него был замкнутый, спокойный характер. Он не любил ходить в
кино, мало встречался с товарищами…
…Когда его взяли на военную службу

Начало текста

(1)Солдаты лежали за деревьями, в кустах, в высокой траве и слушали, напряжённо всматривались в ясный утренний воздух, лишь местами темневший от дыма и земной пыли.

(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (3)Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки, поросшие репейником и пыльными лопухами, лесные ямы.

Полный текст здесь

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку по тексту Гроссмана о разрушительной силе войны

В.С. Гроссман описывает солдат, лежащих на земле в перерывах между боями. Они разглядывают огромный, и в то же время, мельчайший мир природы, наполненный своими проблемами и страстями. Как прекрасна наша Земля! Каждое живое существо на нашей планете имеет право на жизнь. В чем проявляется разрушительная сила войны? Эту проблему писатель хочет обсудить с читателями.

Автор размышляет о том, что природа живет своей жизнью. Она хочет быть независимой от человека, но не получается. Окружающий нас мир удивителен и неповторим. Куст шиповника с желтовато-красными ягодами, муравьишки, бегущие по своим делам, божья коровка, полевая мышь, каждая травинка – все хотят жить. Война – это апокалипсис не только для человека, но и всей природы. Взрывающийся снаряд ранит не только людей. Он губит растения, насекомых, животных, птиц. В.С. Гроссман проводит аналогию между миром человека и природы. Они во многом похожи. Это подтверждается словами Роговцева, наблюдающего за муравьями: «Может быть, у них тоже война, вот и ползут колонны мобилизованных на строительство рвов и укреплений. Или это хозяин ставит себе новый дом, и тянутся плотники, штукатуры на работу…» Автор хочет сказать, что война наносит ущерб всему живому на планете.

Автор однозначно высказывает свою позицию. Она заключается в том, что война разрушает все живое и в воздухе, и на суше, и в воде. Огромную боль, страх испытывают не только люди, но и животные, растения, птицы.

Я разделяю мнение писателя. Люди, которые развязывают войны, думают в первую очередь о своей выгоде. Их не беспокоит, что природа также пострадает. Это неправильный подход, потому что человек и природа взаимосвязаны. Мы должны бережно относиться ко всем живым существам на планете.

В качестве примера приведу стихотворение С.А. Васильева «Белая береза». Поэт, работавший военным корреспондентом,  не понаслышке знает о том, как разрушительна война. Он с любовью, трепетом и жалостью описывает березку, раненую осколком:

«Я помню, ранило березу

Осколком бомбы на заре.

Студеный сок бежал, как слезы,

По изувеченной коре».

С.А. Васильев сравнивает березку с плачущим человеком. Он говорит о том, что природа, как и люди, страдает от жестокости войны.

Подводя итог, скажу, что война уничтожает все живое. Она наносит непоправимый ущерб окружающей природе, и нет оправдания людям, которые губят нашу хрупкую планету.

Здесь смотрите нашу коллекцию сочинений ЕГЭ

Сочинение по тексту Каверина (сам текст прикрепила после сочинения). Спасибо.

Важно ли сохранять человечность на войне? Именно этим вопросом задается Каверин в своем тексте.
   Для того, чтобы привлечь внимание к данной проблеме, писатель описывает безжалостный расстрел санитарного поезда. Никто не мог предположить, что враги начнут стрелять «по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых». На войне люди теряют человечность, становятся жестокими и агрессивными, именно это доказывает приведенный пример. Автор обращает внимание на поступок Ромашова. Война раскрывает истинную сущность человека, глубинные свойства его характера. Желание выжить и внутренняя слабость часто берут верх над героем, вследствие чего он может совершить предательство, покинув поле боя или оставив сослуживца одного.Именно так и поступил Ромашов, бросив раненого напарника одного без оружия, сухарей и воды (предл 54-55). Данный пример позволяет понять, что жестокость и бесчеловечность на войне могут проявиться не только со стороны врагов, но и товарищей. Оба приведенных примера позволяют нам убедиться в том, что бесчеловечность приводит к жестокости и хладнокровию по отношению к слабым.
Авторская точка зрения, как мне кажется, выражена довольно четко: он не скрывает своей ненависти к войне. Это время, когда проливается кровь, исчезают нравственность и понимание справедливости. При этом Каверин дает нам понять, что не одобряет слабость, трусость и предательство.
Я не могу не согласиться с мнением писателя и считаю, что нужно оставаться человеком и не терять своих достоинств и духовных ценностей при любых обстоятельствах. Так, Наташа Ростова — героиня романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» — совершила поступок, преисполненный добротой и милосердием. Она принимает решение из захваченной французами Москвы вывозить не имущество Ростовых, а раненых людей. Материальное благополучие для нее не так важно, как жизнь людей. Этим поступком она доказывает, что милосердие на войне может спасти многих, в то время как эгоизм и жестокость лишь отбирают жизни.
Подводя итог, хочется сказать, что бесчеловечность — ужасное качество, которое несет в себе исключительно негативные последствия не только на войне но и в жизни, однако на войне она проявляется особенно часто. Бесчеловечность войны приводит к смертям и потерям, именно поэтому важно уметь даже в такое трудное время проявлять лучшие качества, как мужество, сила духа, отвага, чтобы преодолеть военное время самому и помочь пройти его другим.

(1)С перебитой ногой я лежал у окна санитарного поезда спиной к движению. (2)Уходящая местность открывалась передо мной, и поэтому я увидел эти три танка, когда мы уже прошли мимо них. (3)Открыв люки, танкисты смотрели на нас. (4)Они были без шлемов, и мы приняли их за своих. (5)Потом люки закрылись, и это была последняя минута, когда ещё невозможно было предположить, что по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых, другие, здоровые люди могут стрелять из пушек. (6)Но именно это и произошло. (7)С железным скрежетом сдвинулись вагоны, меня подбросило, и я невольно застонал, навалившись на раненую ногу. (8)Мне видно было через окно, как первые раненые, выскочив из теплушек, бежали и падали, потому что танки стреляли по ним шрапнелью.(9)Кое-как я сполз с койки, и толпа раненых вынесла меня на площадку. (10)Я лёг под вагон, беспомощный, томящийся от бешенства и боли.(11)Кто-то крепко взял меня за руку. (12)Это была санитарка.
– (13)Я никуда не пойду! – сказал я.– (14)Оставьте меня! (15)У меня есть пистолет, и живым они меня не получат.(16)Но две санитарки схватили меня, и мы втроём скатились под насыпь. (17)Ромашов мелькнул где-то впереди в эту минуту.(18)Кое-как перебравшись через болото, мы залегли в маленькой осиновой роще: девушки, я, Ромашов и два легко раненных бойца, присоединившихся к нам по дороге. (19)Я послал этих бойцов в разведку, и, вернувшись, они доложили, что на разных направлениях стоят немцы.
– (20)Уйти, конечно, можно, но, поскольку капитан не может самостоятельно двигаться, лучше воспользоваться дрезиной.(21)Дрезину они нашли под насыпью у разъезда. (22)Бойцы и санитарки ушли, чтобы поднять её и поставить на рельсы.(23)Мы с Ромашовым остались одни в маленькой мокрой берёзовой роще. (24)Мне трудно рассказать о том, каким был этот день. (25)Мы ждали и ждали без конца.
(26)Уходя, санитарка сунула мне под голову свой заплечный мешок. (27)Очевидно, в мешке были сухари: что-то хрустнуло, когда я кулаком подбил мешок повыше. (28)Ромашов стал ныть, что он умирает от голода, но я прикрикнул на него, и он замолчал.
– (29)Они не вернутся, – нервно сказал он. – (30)Они бросили нас.
(31)Вероятно, у меня было плохое настроение, потому что я вытащил пистолет и сказал Ромашову, что убью его, если он не перестанет ныть. (32)Он замолчал и, кажется, с трудом удержался, чтобы не заплакать.(33)Плохо было дело! (34)Уже первые сумерки крадучись стали пробираться в рощу, а девушки не возвращались. (35)Разумеется, я и мысли не допускал, что они могли уехать на дрезине без нас, как это подло предполагал Ромашов. (36)Пока лучше было не думать, что они не вернутся.(37)Лёжа на спине, я незаметно уснул. (38)Когда я открыл глаза, туман лениво бродил между деревьями. (39)Ромашов сидел поодаль в прежней сонно-равнодушной позе. (40)Всё, кажется, было, как прежде, но всё уже было совершенно другим.(41)Он посмотрел на меня искоса, очень быстро, и я сразу понял, почему мне так неудобно лежать. (42)Он вытащил из-под моей головы мешок с сухарями. (43)Кроме того, он вытащил флягу с водой и пистолет.(44)Кровь бросилась мне в лицо. (45)Он вытащил пистолет!
– (46)Сейчас же верни оружие, болван!– сказал я спокойно.
– (47)Ты всё равно умрёшь,– сказал он торопливо.
– (48)Тебе не нужно оружие.
– (49)Верни пистолет, если не хочешь попасть под полевой суд. (50)Понятно?
(51)Он стал коротко, быстро дышать:
– Какой там полевой суд! (52)Мы одни, и никто ничего не узнает.
(53)Он уложил мешки и пошёл по направлению к болоту, и через пять минут среди далёких осин мелькала его сутулая фигура.
(54)Оставить меня одного, голодного и безоружного, тяжело раненного в лесу, в двух шагах от расположения немецкого десанта… (55)Он ушёл, что было равносильно убийству, а может быть, даже и хуже.

Здравствуйте, Варвара!

Вы постарались соблюсти все основные требования, предъявляемые к сочинениям формата ЕГЭ, но, к сожалению, это получилось неважно.

Вопрос, который вы сформулировали в качестве проблемного, не получил ответа в авторской позиции, это серьезное логическое нарушение. Посудите сами, вот ваш вопрос:

а вот ответ на него в авторской позиции:

Очевидно, что авторская позиция содержит ответ на другие вопросы — как нужно относиться к войне, допустимо ли проявление слабости и трусости на войне. Варвара, во избежание такой ошибки всегда проверяйте соответствие вопроса и ответа!

Комментарий выстроен неплохо, и первый, и второй пример подводят к проблеме проявления человечности, примеры сопровождаются пояснениями. Однако связь между примерами не указана, балл теряется.

К другим ошибкам.

Пунктуация:

Внутри составного союза запятая не ставится.

Отсутствует запятая перед НО!

Грамматика:

Правильно: не только со стороны врагов, но и со стороны товарищей.

Лучше использовать Родительный падеж: преисполненный доброты и милосердия.

Пропущена часть союза.

Речь:

Может ли он задаваться вопросами в чужом тексте? Плеоназм.

Тавтология.

Неудачно подобрано слова, неточность. Уместнее было бы использовать слово человек.

Слово хладнокровие  подобрано неточно, это ведь скорее положительное качество, и оно не может быть проявлено по отношению к кому-то, правильнее здесь говорить о равнодушии, безразличии.

Больше замечаний нет.
Варвара, чуть больше тренировок, и за максимальный балл можно побороться!

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 1

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Анализ связи между примерами:

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 4

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 0

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 0

K7 — Соблюдение орфографических норм: 3

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2

K9 — Соблюдение грамматических норм: 1

K10 — Соблюдение речевых норм: 1

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности: 1

Итоговый балл — 16