Как проявлялись личностные качества людей в условиях военного времени сочинение егэ

Примеры сочинений ЕГЭ по тексту шла война на которую мы шестнадцатилетние мальчишки автор В. Солоухин для выполнения задания №27 по русскому языку 11 класс, текст с реального экзамена ЕГЭ.

Исходный текст и список проблем текста опубликованы в конце сайта.

Сочинение ЕГЭ по тексту

Может ли человек сохранить свои личностные качества в трудное для него время? Как проявляется человечность в условиях военного времени? Именно эту проблему проявления человечности в военное время исследует автор данного текста Солоухин Владимир Алексеевич, русский писатель и поэт. Безусловно, эта проблема актуальна всегда.

Размышляя над этим важным вопросом, автор рассказывает о страшных и голодных днях шестнадцатилетних ребят во время Великой Отечественной Войны. И в это жестокое время герой решает «что он пойдёт к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба», несмотря на «сорок пять километров, на стужу и возможную метель», он решает идти, ибо «поставил себе задачу принести ребятам хлеб».

Автор обращает наше внимание на высокие моральные ценности и человечность главного героя. Несмотря на лютый холод, на больше расстояние, на последующую болезнь и все трудности, он отправился за хлебом для своих товарищей. Я думаю, этим примером автор хотел показать, что человек и его личностные качества проявляются в его поступках.

Продолжая рассуждение, автор показывает нам другого парня, Мишу, у которого не было проблем с питанием, ибо его отец «работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду». Но несмотря на это, Миша не отличался высокими моральными и личностными качествами, ибо при первой и единственной просьбе помочь товарищу «вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого». По мысли писателя, такое бесчувствие и жадность Миши — настоящие проявление его низких духовных качеств, нравственных идеалов.

Оба примера, дополняя друг друга, помогают лучше понять позицию автора: человек проявляет себя не в своих словах, не в своём достатке и благополучие, а в своих поступках.

В. А. Солоухин убеждён, что личностные качества человека, его человечность и благородство всегда проявляется в его поступках. Честный и добрый человек готов даже на самопожертвование ради своих товарищей, свой семьи.

С позицией автора нельзя не согласиться. Я тоже считаю, что война — невероятно тяжелое испытание для каждого, кого она хоть немного коснулась, но именно в такие тяжёлые времена становится понятно, насколько человек смел и бескорыстен. Поступки человека — самый голословный показатель личности человека.

В русской литературе находим много множество примеров, подтверждающих данную мысль. Вспомним роман-эпопею Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Пьер Безухов, главный герой романа, показывает свою невероятную человечность и высокие нравственные идеалы, спасая маленькую девочку из пожара и оставаясь в осажденной Москве, хотя и имея возможность уехать. Он действительно человек чести с добрым и смелым сердцем.

Таким образом, мы убедились, что личностные качества человека проявляются в поступках человека.

2 пример сочинения

В своём тексте В.А. Солоухин затрагивает проблему проявления личностных качеств у людей в тяжёлое время.

Для того чтобы привлечь внимание читателей к этой проблеме, автор рассказывает о живущем в общежитии мальчике, который «поставил себе задачу принести ребятам хлеб» из своей деревни. Хоть его и отговаривали друзья от этого поступка, так как на улице было холодно, а до деревни идти очень далеко, он всё равно решил отправиться в путь, чтобы накормить ребят в голодное военное время. Данный самоотверженный поступок говорит о наличии у мальчика доброго сердца и сильного стержня внутри. На этом примере мы видим, как проявляются положительные черты характера человека. Однако в тяжёлое время выявляются и отрицательные человеческие качества. Так, например, шофёр вместо того, чтобы бескорыстно помочь замерзающему мальчику, требует с него плату за подвоз до города: «Спирт, табак, сало есть?». Быстро поняв, что ничего из этого не получит, он готов уже уехать, но мальчик предлагает ему хлеб. И тут шофёр проявляет свою сущность, забирая весь караван. Это пример показывает нам, как тяжёлое военное время выявляет у людей отрицательные черты характера.

Оба эти примера, дополняя друг друга, показывают, что в сложное время у людей проявляются как отрицательные, так и положительные личностные качества.

Позиция автора достаточно ясна. В.А. Солоухин считает, что в тяжёлое время люди своими поступками показывают истинное лицо.

Я согласен с позицией автора данного текста. Зачастую именно в сложные времена проявляется сущность того или иного человека. Трудности ставят людей перед выбором, сделав который, они показывают, что из себя представляют. Вспоминается роман-эпопея М.А. Шолохова «Тихий дон». В одной из глав изображаются находящиеся на острове остатки банды Фомина. Для этой банды наступили трудные времена. Один из её членов решает сдать остальных «красным», чтобы спастись. В этом желании предать своих товарищей проявляется его подлая натура.

В заключение ещё раз подчеркну: тяжёлое время выявляет отрицательные или положительные личностные качества людей.

3 пример сочинения

Не подлежит сомнению тот факт, что война является своего рода разрушителем устоявшихся нравственных догм в обществе. Однако каждый ли человек в силу временных трудностей способен изменить своим духовно-нравственным принципам? Каждый ли человек способен пожертвовать личным во благо общественного? Однозначно, нет. Тому в подтверждение текст Владимира Алексеевича Солоухина.

Писатель в своем произведении повествует о суровых испытаниях, выпавших на судьбы шестнадцатилетних мальчишек. Оказавшись перед продовольственным дефицитом, они не изменили принципам человечности, в отличие от Мишки Елесеева, в тумбочке у которого под замком хранились продукты: «Сливочное масло, окорок, яйца, сметана…». Однако Мишки даже благодаря обману не удалось скрыть изобилие продовольствия в своем «амбаре».

Также в тексте В. А. Солоухина фигурирует персонаж водителя грузовика, который в обмен на услугу подвезти мальчишку, пользуясь его слабостью, забирает все его добро: «… весь каравай исчез в кабине грузовика».

В тексте нет мысли, явно обнаруживающей авторскую позицию, но мы ее читаем между строк. Дело в том, что автор выражает свою озабоченность проявлением эгоизма и бесчеловечности, особенно в такие времена, когда необходима консолидация народа, а не потребительское их разобщение.

Спешу выразить свое согласие с мнением писателя, поскольку я считаю, что некоторым людям иногда просто необходимо отказаться от частных забот. Попробую аргументировать свою позицию.

В романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир» Наташа Ростова не уподобилась всей Москве, не бросилась галопом спасаться от наступающих французов, а, чувствуя зов своего сердца, она, прежде всего, расположила в своем доме раненных в жестоком Бородинском сражении солдат, а затем позаботилась об их вывозе из столицы.

История нашей страны и нашего народа не раз испытывала на себе бремя тяжелых испытаний, самое трудное из которых, на мой взгляд, выпало в период Великой Отечественной войны. Особой бесчеловечностью и эгоизмом отличилась бюрократическая верхушка Ленинграда, которая в буквальном смысле толстела от черной икры, когда простые граждане убивали друг друга в очередях за кусок, перемешанного с опилками, хлеба.

Резюмируя вышесказанное, хочу отметить, что одни из страшных пороков человека являются эгоизм, бесчеловечность и кощунство по отношению к людским судьбам.

4 пример сочинения

Солоухин Владимир Алексеевич — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы», в своём тексте поднимает проблему поведения людей в военные годы. Как проявлялись личностные качества людей в это время? Над данным вопросом размышляет автор.

Рассуждая над проблемой Владимир Алексеевич рассказывает случай, произошедший с главным героем – мальчиком лет шестнадцати, имени которого он не называет. В голодные военные годы герой вместе с товарищами жили в общежитии, им по студенческим карточкам давали «всего по четыреста граммов хлеба». В то время как сосед ребят по комнате – Мишка Елисеев – прятал в своей тумбочке свежую обильную еду, которую ему приносил отец со склада, он ни с кем не делился, а студенты и подумать не могли о том, чтобы взять еду силой. Однажды главный герой решил отправится домой, чтобы принести ребятам каравай чёрного хлеба. Задача была поставлена и несмотря на разыгравшуюся метель он добирался до родных и, переночевав, пошёл в сторону общежития. По дороге его охватила слабость, и мальчик поднял руку проходящему грузовику, шофёр забирал у героя весь каравай хлеба и довёз до города. В общежитие юноша вернулся больным, и только тогда товарищи попросили у Мишки немного еды для него. Но Мишка начал бесстыдно врать, и тогда наш герой в полубессознательном состоянии разгромил тумбочку, полную еды, и отдал ее товарищам. «Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке», — сказал он. Оба примера, дополняя друг друга, ясно дают понять, что в военные годы люди вели себя по-разному, именно в поступках раскрывалась их внутренняя натура. Мишка действовал в своих интересах в соответствии со своими личностными качествами, а главный герой пытался помочь прежде всего товарищам, он был готов поделиться с ними последним куском хлеба.

Позиция автора очевидна. Солоухин Владимир Алексеевич считает, что в тяжелые военные годы трудно было скрыть своё истинное лицо. Кто-то мог утаивать и лгать в лицо, а кто-то жертвовать собой и своим здоровьем ради других, но рано или поздно всё становилось явным, становилось ясно кто есть кто.

Трудно не согласиться с автором, ведь от личностных качеств человека зависит и его поведение, его поступки. А во время войны натура человека проявляется в полной мере: одни ищут выгоду, а другие – способы помочь товарищам по несчастью.

Таким образом, личностные качества людей в годы войны проявлялись в поступках. В проявлении самоотверженности во имя блага товарищей или, наоборот, в стремлении приобрести выгоду за счет бедствия других людей.

5 пример сочинения

Война — это самый ужасный этап в истории человечества. Она не щадит ни женщин, ни детей, ни стариков. Но, несмотря на все тяжбы, даже на войне люди должны придерживаться установленных в обществе моральных норм.

В данном для анализа тексте автор поднимает проблему сохранения человеческих качеств в военное время. Эта проблема является актуальной, так как современное поколение должно помнить об ужасах, через которые пришлось пройти участникам войны, чтобы не подвергать людей такому испытанию в будущем.

На примере случая из жизни главного героя автор показывает нам безнравственный поступок водителя грузовика во время войны. Шофер, пользуясь плохим самочувствием мальчишки, отобрал у него каравай, который был предназначен для друзей шестнадцатилетнего подростка: «Но весь каравай исчез в кабине грузовика».

Автор считает, что в военное время поведение человека не должно противоречить моральным ценностям общества. Наоборот, нужно проявлять такие качества личности, как взаимопомощь и взаимопонимание, чтобы люди чувствовали себя в безопасности и обрели дух сплочённости.

Я полностью согласен с ним. Действительно, многие участники боевых действий нуждаются в поддержке. Именно поэтому каждый должен стремиться оказывать бескорыстную помощь, чтобы воспрепятствовать духовному упадку в обществе.

В качестве аргумента приведу эпизод из произведения В. Быкова «Сотников». Главный герой, Сотников, во время перестрелки получает ранение, которое не позволяет ему убежать от врагов. Но, к счастью, боевой товарищ Рыбак не бросает раненого и, осознавая всю степень опасности, помогает ему пройти огромный путь.

В качестве ещё одного аргумента приведу произведение М. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов участник войны, который прочувствовал на себе все её ужасы. Пройдя сквозь самые тяжелые испытания, он сохранил самое главное — свое человеческое и гражданское достоинство, свою любовь к жизни, человечность, помогающие жить, бороться, трудиться.

Таким образом, в войне проявляется сущность каждого человека.

6 пример сочинения

На войне нравственные основы теряют вес, приобретенный за годы мирной жизни. Об этом феномене писали многие авторы, в том числе и В. Солоухин. Он затронул проблему нравственного выбора в военное время, когда все сталкиваются с новыми испытаниями и соблазнами.

В приведённом тексте описывается поведение безнравственного героя, который сделал выбор в пользу жадности в дефицитное военное время, когда все остальные юноши нуждались в помощи и страдали от голода. Мишка получал еду через отца, но не делился даже с соседями: «На Мишкиной тумбочке висел замок» (предложение 5). Более того, он отказывался даже дать еду больному товарищу, рискнувшему собой ради остальных студентов. В ответ на просьбу он возмутился: «Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть!» (предложение 33). Оба примера говорят о том, что Михаил был плохим товарищем, ведь в тяжелые времена отказался помочь близким людям. Таков его безнравственный выбор на войне.

Автор считает, что такое поведение на войне непозволительно, потому что люди в суровые времена должны помогать друг другу, а не бросать товарищей в беде. Его мнение подтверждается эмоционально окрашенными прилагательными и жаргонизмами, описывающими поведение Мишки: «бесстыдная», «хапуга», «жадюга».

Я согласен с мнением автора: во время войны люди должны вместе противостоять испытаниям и делать правильный нравственный выбор, иначе она никогда не кончится.

Подтверждением этому послужит пример из рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Главный герой оказался в плену. Один из солдат, попавших туда же, стал предателем: он решил выдать нацистам командира, чтобы заслужить их милость. Тогда Андрей Соколов убил его. Он не мог допустить, что хоть кто-то совершил безнравственный поступок в плену и погубил остальных. Этот пример демонстрирует эталон поведения сограждан, находящихся в условиях военного времени. Именно такой выбор достоин уважения.

Таким образом, человек должен сделать свой выбор на войне в пользу взаимовыручки, иначе вражда рассорит даже тех, кто находится на одной стороне, и тогда борьба не закончится никогда.

7 пример сочинения

В. А. Солоухин, известный писатель, рассказывает о жизни студентов во время войны. Как во время воины проявлялся характер человека? Вот проблема, которая находится в центре внимания автора.

Размышляя над этой проблемой, автор приводит эпизод из жизни героя-рассказчика, который находится в студенческом общежитии во время войны. Писатель восхищается его геройским походом за хлебом в мороз ради товарищей, сочувствует вынужденной потере буханки из-за ищущего во всем выгоду водителя, осуждает бесчувственного и жадного Мишку, тумбочку с едой которого разрушает рассказчик.

Позиция автора заключается в том, что все самые важные качества человека во время войны проявляются в поступках, по отношению к друзьям, близким и родным.

Я разделяю точку зрения писателя, действительно, воина не оставляет времени на обдумывание общественной реакции, человек должен сам решать, как поступить: пожертвовать себя или спрятаться от опасности. Здесь мне бы хотелось вспомнить Андрея Соколова, главного героя рассказа « Судьба человека « М. А. Шолохова. Будучи в плену у немцев он получил от начальника лагеря заслуженную собственным мужеством буханку хлеба. Солдат, вернувшись в барак , по-честному делит хлеб между всеми пленными, превозмогая собственный голод, тем самым проявляя такие черты как добродушие и сопереживания в военное время.

Еще один яркий пример – повесть «Сотников» В.В. Быкова. Один из главных героев книги – Рыбак, оказавшись в плену у фашистов, проявляет трусость, испугавшись смерти, переходит на строну немцев, предавая Родину.

Таким образом, я хочу сказать, что война – это время обличения трусов и предателей, вознаграждения героев.

8 пример сочинения

Мирное течение жизни прерывает жестокая война. Она может оставить людей без близких, крыши над головой и продовольствия. Но как же война влияет на личностные качества человека? Именно такую проблему ставит в своем тексте В. А. Солоухин.

Автор повествует нам про студентов, которые в силу своего возраста не попали на войну. Время было голодное, поэтому и жизнь в общежитии была непростая. В это время сплоченность ребят и любовь к ближнему были важны как никогда.

Герой произведения Солоухина представляется нам отважным юношей. Он хотел помочь своим ребятам, поэтому решил достать для них каравай черного хлеба, несмотря на непогоду и дальнюю дорогу… Хоть у него и не получилось сделать до конца задуманное, но товарищи ценили решительность, доброту и отвагу героя.

Не все сумели пройти «испытание войной». Таковым оказался Мишка Елисеев — сын работника продовольственного склада. Его тумбочка, которая находилась всегда под замком, была набита разнообразной едой в то время, когда остальные студенты получали по ничтожно малому кусочку хлеба. Он не хотел протягивать руку помощи остальным ребятам, а безразличие к судьбе своего больного «товарища» сделало из Мишки Елисеева жадного и ненасытного человека.

Позиция автора ясна. В. А. Солоухин считает, что война влияет на людей: одни готовы в любой момент помочь ближнему, а другие желают извлекать из всего только выгоду.

С позицией автора я соглашусь. Война, действительно, оказывает влияние на личностные качества человека: немало тех, кто становился добрее и милосерднее. Вспомним повесть Ю. И. Чичёва «Женькина война»: голод и слабость людей и животных из-за нехватки еды и тепла. (Нехватка продовольствия, суровые морозы заставляли голодать и ослабевать не только людей, но и животных.) В это непростое время щенка Дэльки спас Женя, совсем ещё ребёнок, которому по возрасту полагается быть беззаботным, даже в чём-то эгоистичным. Именно в военное время мальчик научился сострадать, проявлять милосердие. Женька отдал, возможно, последнюю монету, чтобы купить соску для собаки. Так, желанием помочь беспомощному животному он проявил себя, как сильный духом человек, достойный уважения, которого война сделала способным понять чужое страдание.

Таким образом, мы видим, что испытание войной, которая оказывает влияние на личностные качества человека, могут пройти не всё, война, как любая сложная ситуация, расставляет все точки над И. Именно в такое время каждый человек проявляет себя таким, какой он есть. Нет возможности спрятаться. Надо стараться воспитывать в себе, в своих близких человека в любое время.

9 пример сочинения

Как проявлялись личностные качества людей в военное время? Именно над этой проблемой рассуждает В. А. Солоухин.

Проблема раскрывается автором на примере поступка шестнадцатилетнего подростка во время войны. Он решает принести своим товарищам каравай чёрного хлеба: «Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб». Несмотря на разыгравшуюся метель, доходит до своей деревни, но на обратном пути он заболевает и ему приходится отдать каравай шофёру, чтобы тот довёз его до Владимира.

Этот пример показывает, что человек способен рискнуть своим здоровьем и даже жизнью ради блага своих товарищей. Размышляя над проблемой, автор противопоставляет поступку главного героя жадность его товарища. У Миши Елисеева в его тумбочке лежат много продуктов, но он не делится с заболевшим сверстником: «Нет ничего у меня в тумбочке, можете проверить». Солоухин показывает, что даже в условиях военного времени жадные люди могут остаться такими же, думающими только о себе и о своей выгоде.

Автор считает, что личностные качества людей в годы войны проявлялись в поступках. В храбрых, самоотверженных поступках во благо своим товарищам, или наоборот в грязных эгоистичных деяниях.

Я согласен с мнением автора, так как уверен, что поступки человека по отношению к другим людям отражают его личностные качества. Можно вспомнить героя рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов потерял всех близких из-за войны, но не потерял человечность, душу, способность сострадать и любить. Его человечность проявилась, когда он встретил маленького сироту и решил взять его с собой.

Таким образом, можно сказать, что в годы войны личностные качества отражались в поступках. Они могли быть героическими и наоборот эгоистичными.

10 пример сочинения

Как война раскрывает личностные качества человека? Ответу на этот вопрос посвящен текст русского писателя В. А. Солоухина.

Чтобы привлечь внимание читателей к проблеме, автор повествует о шестнадцатилетних мальчишках, которые в силу возраста не попали на войну и жили в общежитии. Главный герой, несмотря на возможную метель и стужу, отправился за «сорок пять километров» за караваем «чёрного хлеба». Для него было важно выполнить свою цель – «принести ребятам хлеб». Описывая неудачу главного героя, автор отмечает, что другие ребята оценили его мужество и отвагу. Читатель понимает, что во время войны сплочённость и любовь к товарищу были важны и необходимы.

Однако не все способны пройти «испытание войной». Так, другой герой текста, Мишка Елисеев – сын работника продовольственного склада имел в своей тумбочке, на которой «висел замок», «свежую обильную еду».

Описывая болезнь главного героя, автор отмечает, что на просьбу товарищей о помощи Мишка «вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого». Становится понятно, что даже в такое сложное время, как война, находятся жадные, эгоистичные люди.

Анализ двух противопоставленных примеров, показывает, что они приведены неслучайно, так как помогают лучше понять, что война показывает истинную личность человека. Только в трудные моменты, человек обретает свое истинное обличие.

Позицию автора понять несложно. Он считает, что личностные качества людей в годы войны проявлялись в поступках: в проявлении самоотверженности для блага товарищей или, наоборот, в стремлении приобрести выгоду для себя.

Я согласен с мнением автора. Действительно, именно поступки людей во время войны раскрывают их настоящую сущность. Так, в произведении Шолохова «Судьба человека» главный герой доблестно сражается за родину, героически выбирается из плена, готов отдать собственную жизнь за жизни товарищей, тем самым проявляет себя, как человека поистине любящего свою Родину.

Подводя итог, хочу отметить глубокий смысл текста, побуждающего читателей задуматься о том, что жизненные трудности проявляют истинный человека.

Текст ЕГЭ

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.

(4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду.

(5)На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции.

(7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб.

(10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии.

(12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.

—(14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!

—(16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть.

(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично.

(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.

—(22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?

(24)Я рассказал им, как было дело.

—(25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.

—(26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками. — (27)А ты как узнал?

—(28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!

(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой.

—(30)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть.

(32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого.

—(33)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (35)Разрешается.

(36)При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок.

(37)Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принес его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной.

(39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свертками показался хлеб.

—(41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу.

(44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития.

*Солоухин Владимир Алексеевич (1924—1997) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

Тренировочные варианты ЕГЭ 2023 по русскому языку с ответами

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

Война раскрывает все качества, присущие человеку. Они не только проявляются, но и развиваются под воздействием тех обстоятельств, в которые попадает человек. Выносливость, умение обходиться малым, умение подчиняться и принимать собственные решения, отвечать за свои дела и слова, требовательность к себе, ответственность, верность, смелость, взаимопомощь и взаимовыручка, самопожертвование.

Эти и другие положительные качества проявляют люди, которые на войне по зову сердца. Ненормальное состояние для любого живого организма, постоянное напряжение, невысыпание, недоедание, страх, смерть, кровь и боль — всё это такие люди выдержат и выдюжат ради главного — высокой цели: освободить свою землю и свой народ, победить врага. Негативные человеческие качества тоже ярко проявляются на войне. В первую очередь это малодушие и подлость.

Пример сочинения 1

Война — страшная вещь. Она разрушает, сеет хаос, отбирает у людей всё самое ценное. Война — это литры пролитой крови, крики, боль и отчаяние. Это голод и холод, это мука и сущий ад во всей своей красе. Человек, который пережил войну, никогда не останется прежним.

Именно война раскрывает все самые потаенные черты характера человека. Кто-то оказывается самым настоящим отважным героем, а кто-то простым подлым трусом. Будь то поле боя или оккупированный город — нигде не будет пощады. Война везде заставит человека раскрыть себя со всех сторон.

В романе М.А. Шолохова «Тихий Дон» наглядно показано, как война может изменить человека. Григорий Мелехов до событий войны предстаёт нам простым и весёлым человеком. Он холост и молод, полон сил и энергии, его мысли заняты планами и мечтами. Жизнь его также проста: ночные гулянки, рыбалка, работа. Но всё кардинально меняется, когда начинается Первая мировая война, и приходит время идти на службу. Ему приходится убивать людей, хотя он этого совершенно не хочет. Даже невинные люди страдают от его рук, ведь так обязывает суровая служба. Ему становится тошно от малейшего упоминания убийства. После мировой войны начинается гражданская — ещё страшнее прежней.

Казачество уничтожают как класс, «брат идёт на брата», Григорий теряет семью. У героя не остаётся ровным счётом ничего. Он опустошен и устал от всего этого кошмара. Он взрослеет, становится мудрее, его взгляд тяжелеет. Теперь Мелехов не юный энергичный казак, а наученный жизни солдат, повидавший все ужасы войны на своём веку. Легкомыслие исчезает с полученным жестким опытом, а на его место приходит осознание ценности жизни, доброта и гуманность.

Герой романа «Живые и мёртвые» К.М. Симонова, Иван Синцов, пройдя через войну, раскрыл для себя доселе неизвестное качество — огромное количество внутренней силы и жесткий стержень принципов. Отправившись на фронт, он не знал ни местоположение жены, ни дочери. Живя в неизвестности, ему приходилось воевать, отбросив все переживания.

Синцов застал начало войны: самые жестокие, тяжёлые и кровавые битвы. Из обычного гражданского человека он превратился в солдата, для которого судьба не подготовила ничего сладостного. Иван остался калекой, лишившись пальцев в одной из битв, а свою семью он так и не смог найти.

В его голове теперь поселилась куча страшных воспоминаний, а на душе пустота и горе. Единственной его целью было победить, дабы остановить этот кошмар, дабы прекратить эту череду постоянных потерь. Ему некуда и не к кому было возвратиться, а оттого его отвага и сила духа и становятся самым настоящим подвигом. Чистый героизм во всей его красе, не опороченный собственными низкими желаниями, как, к примеру, у другого героя романа — Люсина.

Читая книги о войне, мы понимаем, что её ни в коем случае нельзя допустить. Несомненно, она делает людей сильнее, воспитывает в них мужество и отвагу, но какой ценой? Ценой тысячи потерь, ценой боли и страха, ценой ненависти и отчаяния. Ни один человек не заслужил пережить ужасы войны, даже самый, казалось бы, подлый. Нужно оберегать мир и покой, данный нам когда-то жизнью.

Пример сочинения 2

Как на войне раскрывается характер человека? Я думаю, что по-разному. Ведь характер представляет собой совокупность всех психических и духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении. А от чего зависят психические и духовные свойства человека? Я думаю, что от воспитания. А воспитание начинается в семье с любви к матери, любви к малой родине, любви к своему народу. Как в условиях войны раскроется характер человека? Мы не знаем. Возможно, один человек проявит на войне лучшие стороны своего характера и погибнет за Родину, а другой струсит, потому что боится физической боли и хочет остаться в живых. Ведь война явление страшное! Это теперь, спустя 70 лет после Великой Отечественной войны, мы можем привести примеры истинного героизма русских людей в борьбе с фашизмом и сказать, что у нас, русских, особенный характер.

В литературе немало примеров произведений, в которых поднимается эта тема. Например, рассказ Алексея Николаевича Толстого «Русский характер». Писатель утверждает, что «на войне, вертясь постоянно около смерти, люди делаются лучше, всякая чепуха с них слезает, как нездоровая кожа после солнечного ожога, и остаётся в человеке – ядро». Вот это ядро – русский характер! Русский характер Егора Дрёмова, главного героя данного рассказа, во всей своей красоте проявился во время войны: «Бывало, заглядишься, когда он вылезает из башни танка, — Бог войны!» «Бог войны» — это лучшее определение характера русского солдата, которое я читал. Ещё я запомнил наказ отца Егора Дрёмова, Егора Егоровича: «Ты, сынок,…русским званием – гордись…» Всегда помнил слова отца Егор Дрёмов, особенно, когда бил немцев! Удивительным образом проявился его русский характер и тогда, когда его танк загорелся во время боя, когда он выжил «и даже не потерял зрения, хотя лицо его было так обуглено, что местами виднелись кости». И после госпиталя он решил вернуться в полк. Вот это русский характер! Получив небольшой отпуск, он приехал домой, но не смог раскрыться матери, чтобы она не переживала. И опять русский характер! Но мать не обманешь! Она почувствовала, что это её сын и написала ему письмо. Я так переживал, когда читал строчки из её письма! И был несказанно рад, когда они встретились. И ещё больше радовался встрече Егора Дрёмова с любимой девушкой Катей! И навсегда запомнил последние слова Алексея Толстого: «Да, вот они, русские характеры! Кажется, прост человек, а придёт суровая беда, в большом или малом, и поднимется в нём великая сила – человеческая красота». Вот вам незабываемый пример человеческой красоты! Настоящие русские характеры у всех героев рассказа. Вот так раскрывается русский характер на войне. Благодаря силе духа таких людей Россия победила во время Великой Отечественной войны.

Ещё пример. Это рассказ Михаила Александровича Шолохова «Наука ненависти». Ещё один сильный русский характер! Много пришлось пережить главному герою рассказа лейтенанту Герасимову, когда он попал в плен к фашистам: голод, унижения, смерть товарищей. Но немцам не удалось сломить силу духа этого человека! Наука ненависти помогла ему выжить! Дождавшись удобного момента, он убил лопатой часового и бежал из фашистского плена, а потом в партизанском отряде продолжал бить врага и даже открыл счёт убитых им немцев. Герой правдиво признавался в том, что ненавидел фашистов за всё, что они причинили его родине и ему самому. Он жестоко дрался с врагом, чтобы его народу не пришлось страдать под фашистским игом. Несгибаемый характер, силу духа проявил лейтенант Герасимов на войне! Благодаря таким людям Россия победила во Второй мировой войне.
Вот так поведение лучших героев литературных произведений помогло мне понять, как на войне раскрывается характер человека. Да, у нас, русских, особенный характер!

Пример сочинения 3

Война-самая ужасная катастрофа, которая может произойти с человечеством. Ведь что может быть хуже того, когда люди причиняют вред и убивают себе подобных, иногда даже без осознания того, по какой причине они это делают. В пути каждого участника войны, каждого солдата, каждого мирного жителя она оставила неизгладимый след. Идя на войну беззаботными и наивными, молодые юноши и девушки возвращаются оттуда совершенно другими людьми, душевно раненными, увидевшими то, что им не предназначено видеть.

Взрослый же человек, оказавшись на войне, еще больше раскрывает, качества своего характера и проявляет себя с той или иной стороны. В жизнь каждого война привносит какие-то изменения, так как реалии военной обстановки меняют в человеке любое представление о человечестве в общем. На войне понимаешь несколько человек может быть безумен и жесток. Примеры того, как именно война раскрывает характер человека, можно найти в литературных произведениях. Например, в повести Г. Я. Бакланова «Навек-девятнадцатилетние» совсем молодой юноша Василий Третьяков уходит на войну, где проявляет себя как отважный, смелый и порядочный человек, всегда отвечающий за свои слова. Однако жестокая война все же берет свое.
Главный герой-тот, который никогда не прятался за спины других, никогда не оставался в тылу-не доживает до двадцати лет, так и оставшись навсегда девятнадцатилетним. Задумывались о том сколько таких же молодых и бойких ребят полегло на поле боя, приходишь к выводу, что война не приносит ничего хорошего- лишь потери и смерть. В качестве еще одного примера можно привести рассказ М. Шолохова «Судьба человека». Главный герой — Андрей Соколов — во время войны подвергается тяжелым испытаниям: он теряет дом и семью,получает ранение, попадает в концлагерь. Однако несмотря на все ужасы, которые он переносит, главный герой не теряет самого важного- человечность.

Встретив мальчика, он берет его «под свое крыло», чувствуя за него ответственность. Мораль здесь такова, что независимо от обстоятельств, необходимо сохранять в себе человеческие качества и помогать тем,кто оказался в беде. Никто не возвращается с войны прежним, она меняет всех, меняет их мировосприятие и отношение к другим людям. Невозможно забыть те ужасные моменты, которые человек переживает на войне, они останутся в памяти у каждого. Война коренным образом делит жизнь человека на «до» и «после», закаляя его характер и делая его духовно сильнее и выносливее.

Пример сочинения 4

Хуже войны нет ничего, потому что это не только личная трагедия, но и несчастье всего народа. Для преодоления страшной ситуации требуются все силы как солдат, так и мирных жителей. Ситуация постоянной опасности для жизни полностью раскрывает характер, она обнажает человека, даже если он пытается что-то скрыть. Характер на войне становится или поистине героическим, или подлым. На тему раскрытия личности в экстремальных обстоятельствах рассуждали многие писатели.

Василий Теркин из одноименной поэмы А. Т. Твардовского характеризуется как «парень обыкновенный», таких тысячи. Его весёлый и лёгких характер, любовь к песням и байкам у фронтового костра наводят на мысль, что ни на что серьезное он не способен. Но ради блага Родины этот же весёлый парень переплывает под обстрелом реку, чтобы наладить переправу, сбивает самолёт из винтовки (на фоне летательной машины человек – мелкая букашка, которая сама скорее погибнет, чем победит). Теркин в одиночку берет языка, сражается с самой смертью. Из обыкновенного парня Василий становится настоящим героем, как и тысячи других советских ребят. Война закалила его характер, но не озлобила.

Иван Синцов, герой романа К. М. Симонова «Живые и мертвые», даже и не подозревал, сколько в нем внутренней силы. Ему пришлось расстаться с семьёй, местоположение жены и дочери было неизвестно. Герой отправился на фронт, попал в страшные бои начального периода войны, выходил из отступления, оказался без документов. Этот гражданский человек научился воевать, забывать о себе, чтобы победить. Он получил много ран, лишился пальцев, семью потерял, а в душе осталось столько страшных впечатлений. Жизнь запуталась, осталось одно и самое важное – нужно победить, чтобы весь кошмар закончился. Синцов побыл и рядовым, и политруком, и командиром, но всегда оставался честным человеком. Простой героизм без громких слов – вот причина того, что советский народ победил. Не стоит думать, что героями были все. Например, Колчин показал себя трусом, он так не хотел на войну, что решил жениться, чтобы обеспечить себе бронь. Люсин использует войну как способ построить карьеру. Быть героем – личный выбор каждого, выбор тяжёлый, и не каждый может его сделать. Но благодаря тому, что многие шли на смерть за Родину, страна и победила.

Война – это то, чего необходимо избегать и никогда не допускать. Экстремальные обстоятельства, конечно, закаляют характер, делают нас сильнее и опытнее, но это явно не лучший способ развить способности. Война рушит жизни целых поколений, поэтому общество должно прикладывать все усилия для ее избежания.

Количество просмотров: 622
Опубликовано: 10.11.2022

Вернуться назад →

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.

(4) А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду.

(5) На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции.

(7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб.

(10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии.

(12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.

— (14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!

— (16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть.

(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично.

(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.

— (22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?

(24)Я рассказал им, как было дело.

— (25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.

— (26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками. — (27)А ты как узнал?

— (28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!

(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой.

— (30)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть.

(32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого.

— (33)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (35)Разрешается.

(36) При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок.

(37) Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной.

(39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, свёрточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб.

— (41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу.

(44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития.

(По В. Солоухину )

Владимир Алексеевич Солоухин (1924–1997) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

(1)Шла война, на которую мы, шестнадцатилетние мальчишки, пока ещё не попали. (2)Время было голодное. (3)По студенческим карточкам нам давали всего по четыреста граммов хлеба.

(4)А между тем даже сливочное масло, окорок, яйца, сметана существовали в нашей комнате в общежитии — в тумбочке Мишки Елисеева, отец которого работал на складе и каждое воскресенье приходил к сыну и приносил свежую обильную еду.

(5)На Мишкиной тумбочке висел замок. (6)Мы даже не подходили к ней: неприкосновенность чужого замка вырабатывалась у человека веками и была священна во все времена, исключая социальные катаклизмы — стихийные бунты или закономерные революции.

(7)Как-то зимой у нас получилось два выходных дня, и я решил, что пойду к себе в деревню и принесу каравай чёрного хлеба. (8)Ребята меня отговаривали: далеко — сорок пять километров, на улице стужа и возможна метель. (9)Но я поставил себе задачу принести ребятам хлеб.

(10)Утром, несмотря на разыгравшуюся метель, я добрался до родительского дома. (11)Переночевав и положив драгоценный каравай в заплечный мешок, я отправился обратно к своим друзьям в студёном, голодном общежитии.

(12)Должно быть, я простудился, и теперь начиналась болезнь. (13)Меня охватила невероятная слабость, и, пройдя по стуже двадцать пять километров, я поднял руку проходящему грузовику.

—(14)Спирт, табак, сало есть? — грозно спросил шофёр. — (15)Э, да что с тобой разговаривать!

—(16)Дяденька, не уезжайте! (17)У меня хлеб есть.

(18)Я достал из мешка большой, тяжёлый каравай в надежде, что шофёр отрежет часть и за это довезёт до Владимира. (19)Но весь каравай исчез в кабине грузовика. (20)Видимо, болезнь крепко захватила меня, если даже само исчезновение каравая, ради которого я перенёс такие муки, было мне уже безразлично.

(21)Придя в общежитие, я разделся, залез в ледяное нутро постели и попросил друзей, чтобы они принесли кипятку.

—(22)А кипяток-то с чем?.. (23)Ты из дома-то неужели совсем ничего не принёс?

(24)Я рассказал им, как было дело.

—(25)А не был ли похож тот шофёр на нашего Мишку Елисеева? — спросил Володька Пономарёв.

—(26)Был, — удивился я, вспоминая круглую красную харю шофёра с маленькими серыми глазками.

— (27)А ты как узнал?

— (28)Да все хапуги и жадюги должны же быть похожи друг на друга!

(29)Тут в комнате появился Мишка, и ребята, не выдержав, впервые обратились к нему с просьбой.

(З0)Видишь, захворал человек. (31)Дал бы ему хоть чего-нибудь поесть.

(32)Никто не ждал, что Мишку взорвёт таким образом: он вдруг начал орать, наступая то на одного, то на другого.

—(ЗЗ)Ишь, какие ловкие — в чужую суму-то глядеть! (34)Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить. (З5)Разрешается.

(36)При этом он успел метнуть хитрый взгляд на свой тяжёлый замок.

(37)Навалившаяся болезнь, страшная усталость, сердоболие, вложенное матерью в единственный каравай хлеба, бесцеремонность, с которой у меня забрали этот каравай, огорчение, что не принёс его, забота ребят, бесстыдная Мишкина ложь — всё это вдруг начало медленно клубиться во мне, как клубится, делаясь всё темнее и страшнее, июльская грозовая туча. (38)Клубы росли, расширялись, застилали глаза и вдруг ударили снизу в мозг тёмной волной.

(39)Говорили мне потом, что я спокойно взял клюшку, которой мы крушили списанные тумбочки, чтобы сжечь их в печке и согреться, и двинулся к тумбочке с замком. (40)Я поднял клюшку и раз, и два, и вот уже обнажилось сокровенное нутро «амбара»: покатилась стеклянная банка со сливочным маслом, кусочками рассыпался белый-белый сахар, сверточки побольше и поменьше полетели в разные стороны, на дне под свёртками показался хлеб.

— (41)Всё это съесть, а тумбочку сжечь в печке, — будто бы распорядился я, прежде чем лёг в постель. (42)Самому мне есть не хотелось, даже подташнивало. (43)Скоро я впал в забытьё, потому что болезнь вошла в полную силу.

(44)Мишка никому не пожаловался, но жить в нашей комнате больше не стал. (45)Его замок долго валялся около печки, как ненужный и бесполезный предмет. (46)Потом его унёс комендант общежития.

(По В. Солоухину)

Солоухин Владимир Алексеевич (1924-1997 гг.) — русский писатель и поэт, видный представитель «деревенской прозы». В наследии писателя особое место занимает автобиографическая проза, в которой автор осмысляет историю России XX века.

Как проявлялись личностные качества людей в условиях военного времени? Этим вопросом задаётся автор предложенного для анализа текста Солоухин Владимир Алексеевич.

 Отвечая на поставленный вопрос рассказчик повествует читателю историю из жизни молодых мальчиков, которые страдали от голода во времена войны. Главный герой, от лица которого ведется повествование, отважен и совершает поступки во благо своих товарищей. Несмотря на погодные условия и большое расстояние, он “поставил себе задачу принести ребятам хлеб”. Это значит, что парень заботился о своих сожителях больше, чем о самом себе и его не волновало с какими трудностями придётся столкнуться. Нравственное сердце вело мальчика через вьюгу и стужу. 

Продолжая повествование, автор показывает, что не все люди способны на жертву. Миша Елисеев — сын работника склада — прятал еду от товарищей по комнате. Когда рассказчик приходит больным и уставшим после долгой дороги, Миша отказывается помочь ему и нагло врет ребятам на их просьбу поделиться едой : “Нет у меня ничего в тумбочке, можете проверить.Разрешается.” Такой ответ демонстрирует жадность и отсутствие жалости у мальчика.

 Пример

В помощь выпускнику.

Образец сочинения-рассуждения. Вариант 6. Сборник «ЕГЭ. Русский язык – 2015. Типовые тестовые задания: 10 вариантов под редакцией И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева. Допущено ФИПИ»

C 1        Интересный текст. Я с большим удовольствием его прочитал.

        На мой взгляд, одной из проблем данного текста является проблема проявления личностных качеств человека в условиях военного времени. Галина Галлер, автор текста, утверждает, что в условиях военного времени наиболее ярко проявляются личные качества человека. Так рассказчица, повествуя о своей бабушке, Зинаиде Ильиничне, говорит, что «рядом с ней даже бомбёжка не так страшна», потому что она вселяла в окружающих несокрушимую веру в победу, надежду на скорое освобождение. Светлый оптимизм её бабушки помогал людям жить. Образ бабушки  рассказчицы вызвал у меня чувство глубокого уважения, так как она проявляла доброту, внимание, заботу, самоотверженность и личное бесстрашие, за что её все очень любили.

        Позиция автора мне понятна. Я с ней полностью согласен. Интересно то, как Галина Галлер доказывает свою точку зрения. Она восхищается поведением бабушки рассказчицы,  которая, «невзирая на возраст и солидный вес», вихрем мчалась на свой пост и стояла на посту с незаряженной винтовкой за плечами и со свистком в руке. Меня тоже восхищает оптимизм, гуманизм, самоотверженность и бесстрашие бабушки рассказчицы, которая не утратила в суровые годы войны лучшие качества своего характера, совершая каждодневный подвиг перед лицом смертельной опасности.  

        В литературе немало примеров произведений, в которых поднимается эта проблема. Например, рассказ Алексея Николаевича Толстого «Русский характер». Время, изображённое в этом произведении, тоже Великая Отечественная война и  поднимается та же проблема – проблема проявления личностных качеств человека в условиях военного времени.  Главный герой рассказа, Егор Дрёмов, простой советский человек, проявивший личное мужество во время смертельного боя с фашистами, был тяжело ранен. Лицо его сильно обгорело, пришлось перенести восемь пластических операций. Егор Дрёмов со своим изуродованным лицом мог навсегда покинуть армию, но решил остаться в строю, чтобы продолжать бить врага. Мужество Егора Дрёмого вызвало у меня чувство глубокого уважения и восхищения.  Каким сильным духом человеком нужно быть, чтобы снова вернуться в строй, всем врагам назло!         

Ещё пример. Это рассказ Михаила Александровича Шолохова «Наука ненависти». Ещё один яркий пример проявления личностных качеств человека в условиях военного времени. Много пришлось пережить главному герою рассказа лейтенанту Герасимову, когда он попал в плен к фашистам: голод, унижения, смерть товарищей. Но немцам не удалось сломить силу духа этого человека! Наука ненависти помогла ему выжить! Дождавшись удобного момента, он убил лопатой часового и бежал из фашистского плена, а потом в партизанском отряде продолжал бить врага и даже открыл счёт убитых им немцев. Герой правдиво признавался в том, что ненавидел фашистов за всё, что они причинили его родине и ему самому. Он жестоко дрался с врагом, чтобы его народу не пришлось страдать под фашистским игом. Несгибаемый характер, силу духа проявил лейтенант Герасимов на войне! Благодаря личностным качествам таких людей Россия победила в Великой Отечественной войне.    

        Таким образом, проблема, поднятая автором текста, является важной в жизни любого человека, потому что войны, к сожалению, повторяются. Хотелось бы, чтобы личностные качества характеров литературных героев стали примером мужества и  самоотверженности для живущего ныне человечества.  

Запомни!

прощёное воскресенье, непрошеный гость, незваный гость, гостиный, гостинец, гостиница, гостиная, златокованый, посажёный отец, названый брат, ветреный, конченый человек, приданое, мудрёный, ряженый, смышлёный, юный, румяный, пьяный, пряный, бешеный, рдяный, рьяный, свиной, жёваный, кованый, клёваный, вареник, драник, труженик, мученик, труженица, мученица, серебряник, бессребреник, масленица, костяника, пудреница, ольшаник, путаница, торфяник, длина, истина.

Возврат к списку