В этой статье рассказываем о структуре вариантов ЕГЭ по литературе, об особенностях сдачи экзамена по этому предмету, разбираем самые частые ошибки учеников, а также делимся советами преподавателей о сдаче ЕГЭ на 80+ баллов.
ЕГЭ по литературе: из чего состоит, сколько времени даётся и какие особенности
Литература — один из самых сложных предметов для сдачи на ЕГЭ, ведь при подготовке к нему приходится иметь дело с очень большим объёмом материала.
В ЕГЭ по литературе упор делается на творческие способности ученика. Здесь нет заданий, которые можно назвать простыми или базовыми: практически каждое требует от ученика глубоких знаний, включающих владение литературоведческой терминологией и навыки анализа художественных произведений.
Структура варианта ЕГЭ по литературе
Вариант ЕГЭ по литературе включает в себя 12 заданий разных уровней сложности:
- Задания с 1 по 6 — работа с фрагментом произведения из кодификатора ФИПИ;
- Задания с 7 по 11 — анализ стихотворения;
- 12 задание — сочинение по одной из пяти предложенных тем. Минимальное количество слов — 250. Сочинение объёмом меньше 200 слов оценивается в 0 баллов.
В кодификаторе ФИПИ все задания делятся на две части: первая — задания с 1–11, вторая часть — сочинение в 12 задании. О том, как правильно пользоваться этим ресурсом, рассказываем в статье «Сайт ФИПИ и демоверсии ЕГЭ: инструкция по применению».
При этом первая часть ещё подразделяется на два комплекса: первый комплекс включает задания 1–6, второй – 7–11.
Задания 1–4 и 7–9 требуют только краткого ответа, в то время как остальные в этой части предполагают развёрнутый (примерный объём – 5–10 предложений).
Задания первого комплекса построены на работе с отрывком эпического, лироэпического или драматического произведения, а задания второго – с лирическими произведениями: стихотворениями, поэмами, балладами, баснями.
Даётся на ЕГЭ по литературе столько же времени, сколько и на ЕГЭ по математике и русскому языку: 3 часа 55 минут — это самые продолжительные экзамены.
Василиса Бродская, преподавательница литературы в онлайн-школе Вебиум, также делится лайфхаками, которые надо знать, чтобы сдать ЕГЭ по литературе на 90+ баллов.
Самые простые задания
Более простой считается тестовая часть ЕГЭ по литературе — хорошо знакомый с теорией литературы ученик может легко справиться с этими заданиями без ошибок.
Это задания 1–4 и 7–9, которые предполагают ответы из одного или двух слов или последовательности цифр. Ответ надо записать без пробелов, запятых и каких-либо других символов в бланк ответов № 1.
По моему мнению, самые простые задания — это теоретическая часть. Тест — это единственная часть в ЕГЭ, где тебе просто нужно покопаться в голове и вспомнить, например, каково авторское определение «Мёртвых душ».
По моему мнению, самые простые задания — это теоретическая часть. Тест — это единственная часть в ЕГЭ, где тебе просто нужно покопаться в голове и вспомнить, например, каково авторское определение «Мёртвых душ».
Самое сложное задание и самые частые ошибки на ЕГЭ по литературе
Первое место по количеству допущенных ошибок занимают сочинения. Самое сложное — сочинение в задании 12. Часто страдают речевая и фактическая стороны. Из-за этого обидно терять баллы, поэтому мы всегда с командой стараемся научить ребят не только писать сочинения, но и правильно формулировать мысли. Важно не допускать и искажения авторской позиции, и выражений типа «Пьер был дворянином, поэтому мочился духами».
Лада Кравченко, помощница преподавателя по литературе в онлайн-школе Вебиум
Первое место по количеству допущенных ошибок занимают сочинения. Самое сложное — сочинение в задании 12. Часто страдают речевая и фактическая стороны. Из-за этого обидно терять баллы, поэтому мы всегда с командой стараемся научить ребят не только писать сочинения, но и правильно формулировать мысли. Важно не допускать и искажения авторской позиции, и выражений типа «Пьер был дворянином, поэтому мочился духами».
Лада Кравченко, помощница преподавателя по литературе в онлайн-школе Вебиум
Разберём частые ошибки в сочинениях по литературе у учеников:
- Неверное понимание темы или неверное раскрытие темы. Например, если тема звучит как «Отношение автора к Наташе Ростовой», а ученик пишет сочинение об образе Наташи Ростовой вообще, он потеряет свои баллы. Для того, чтобы не допустить этого, надо читать тему внимательно и выделять ключевые слова в ней, ориентируясь на которые будет легче писать сочинение.
- Фактологические ошибки. «В романе «Война и мир« Толстой описывает события Великой Отечественной войны». Думаете, это шутка? Это действительно выдержка из сочинения ученика. Такие ошибки очень грубые. Сюда также относятся неправильное использование терминов, неверное толкование содержания произведения и неточно приведённые цитаты (в сочинении с лирикой особенно).
- Отсутствие рассуждения. Речь идёт о сочинениях, которые состоят из пересказа произведения и не содержат при этом никаких тезисов. Не понятно, что должен оценивать проверяющий в такой работе. Для недопущения отсутствия рассуждения, всегда задавайте вопросы (прямо в сочинении или себе в уме) и отвечайте на них.
- Искажение позиции автора. За правильное определение позиции автора даются отдельные баллы, которые будет жалко упускать. Для точного и правильного определения позиции автора лучше всего привести цитату или сослаться на сцену, которая ясно показывает, как автор относится к тому или иному герою или событию.
Как готовиться к ЕГЭ по литературе
На первом этапе подготовки к ЕГЭ по литературе нужно знакомиться с текстами художественных произведений и изучать их. Как делать это в своё удовольствие рассказали в этой статье.
На втором этапе можно уже решать варианты ЕГЭ и проверять себя по критериям оценивания.
Например, критерии оценивания сочинения в 12 задании включают следующие пункты (с указанием максимального количества первичных баллов, которые можно получить за каждый):
- соответствие сочинения теме и её раскрытие — 3 балла;
- привлечение текста произведения для аргументации — 3 балла;
- опора на литературоведческие понятия — 2 балла;
- цельность и логичность композиции сочинения — 3 балла;
- соблюдение речевых норм русского языка — 3 балла.
Вот некоторые источники, которые будут полезны на втором этапе подготовки к ЕГЭ по литературе:
- Решу ЕГЭ. На сайте представлено большое количество типовых экзаменационных вариантов. Самая удобная функция — тестовую часть можно решать онлайн, система сама определит, был ли дан правильный ответ и сколько баллов за него полагается.
- Онлайн-курсы для подготовки к ЕГЭ по литературе от Вебиума. Подготовка к ЕГЭ по литературе может быть разной: самостоятельной, с репетитором или по онлайн-курсам. Курс по литературе от Вебиума включает бесплатные пробники по литературе, разбор демоверсии ЕГЭ и пробный урок. Результаты учеников впечатляют — каждый второй сдаёт на 80+ баллов, каждый третий — на 90+, а ребят, получивших 100 баллов на ЕГЭ по литературе — 23!
- Шпаргалки по литературе — полезные материалы по литературе для подготовки к ЕГЭ и не только. Здесь можно найти цитатные портреты героев, краткий разбор стихотворных размеров, родов и жанров литературы и многое другое.
- Приложения для подготовки к ЕГЭ по литературе.
Советы от эксперта о том, как сдать ЕГЭ по литературе на высокие баллы
- Учите цитаты и уделяйте время чтению. Пусть это станет частью рутины — как почистить зубы утром!
- Повторяйте весь материал — а лучше делать это с кем-то: можно провести поэтический вечер с друзьями, почитать драмы по ролям, слушать стихотворения в исполнении профессионалов, читать хором с Безруковым Есенина.
- Читайте тексты сочинений от конца к началу по слову — это лайфхак, который поможет не допустить грамматических ошибок.
Не стоить забывать и об экранизациях литературных произведений — что посмотреть до экзаменов рассказываем в подборке 18 экранизаций произведений из школьной программы.
Помните, что подготовка к ЕГЭ по литературе может приносить не только новые знания и высокие баллы, но и настоящее удовольствие!
Как вы предпочитаете готовиться к ЕГЭ?
Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter. Мы обязательно поправим!
Среди всех профильных экзаменов ЕГЭ по литературе не самый популярный. Но те, кто выбирают его, знают, что он нужен для любой творческой специальности: перевода, медиакоммуникаций, филологии или лингвистики. В этой статье наш преподаватель литературы Ирина Клинцевич расскажет, кому необходимо сдавать этот экзамен, как должна быть устроена подготовка к ЕГЭ по литературе и как к ней приступить.
Кому нужно сдавать литературу
Вот примерный список факультетов, которые при поступлении требуют баллы государственного экзамена по литературе:
- Факультет журналистики
- Факультет дизайна
- Театральный факультет
- Продюсерский факультет
- Факультет реставрации
- Продюсерский факультет
- Библиотекарское дело
- Филологический факультет
- Факультет живописи и архитектуры
- Драматургический факультет
- Литературное и писательское мастерство
- Факультет литературных критиков
- Факультет перевода
- Медийные факультеты и факультеты специалистов по связям с общественностью
- Факультеты специалистов по оформлению
- Издательское дело
Структура экзамена
Первая часть
Структура КИМа по литературе представляет собой условно разделённые три части. Часть первая – работа с произведением «большой формы»: романом, рассказом, пьесой, поэмой. Это семь заданий в виде теста и два мини-сочинения. Одно проверяет умение анализировать отрывок текста, второе – знание системных связей между произведениями. Для успешной подготовки к этому заданию надо знать, в каких произведениях из кодификатора (списка литературы, обязательного к прочтению) есть дуэли, сны, герои-бунтари и так далее.
Чтобы справиться с таким заданием, нужно системно подходить к изучению литературы и перечитывать произведения программы с седьмого по одиннадцатый класс. Понятно, что за год до экзамена это сделать трудно, поэтому лучше всего начать готовиться к ЕГЭ по литературе заранее, минимум с десятого класса. Если вы только в одиннадцатом классе осознали, что вам необходимо сдавать этот предмет, постарайтесь найти себе проводника по миру русской классики. Это может быть школьный учитель, репетитор или хорошее пособие для подготовки.
Вторая часть
Вторая часть задания в формате ЕГЭ – это работа с лирическим произведением. В ней есть тестовая часть – пять заданий, каждое из которых оценивается одним баллом. Также выпускнику предстоит написать два мини-сочинения разной структуры, но композиционно аналогичных заданию 8 и заданию 9. Для работы с лирическими произведениями нужно хорошо помнить общие темы: родины, любви, дружбы, поэта и поэзии, связи человека и природы и т.д.
Третья часть
Третья часть экзамена представляет собой большое сочинение, которое должно содержать минимум 150 слов. Меньшее количество слов не подлежит проверке. Его просто оценивают нулем баллов, а выпускник теряет 14 первичных балов. С другой стороны, даже рекомендованный объём в 250 слов не гарантирует высшей оценки по критериям сочинения.
Кратко о критериях оценивания и особенностях подготовки
На сайте ФИПИ вы с лёгкостью найдёте документ под названием «Методические рекомендации для руководителей предметных комиссий по проверке заданий с развёрнутым ответом». Его можно досконально изучить, чтобы иметь точное представление о всех ловушках, которые надо учитывать при написании экзамена. Правда, это сложный и длинный документ, который хотя и находится в открытом доступе, но освоить его не так-то просто. Чтобы подготовка к ЕГЭ по литературе прошла максимальной эффективно, вы должны научиться:
- Выстраивать связь между произведениями. Для этого нужно изучить произведения кодификатора и определить общие темы.
- Анализировать текст сочинения на предмет верного содержания и структурного оформления. Один из самых важных критериев – К1, критерий, отвечающий за глубину раскрытия темы. Чтобы хорошо раскрыть тему, необходимо тщательно изучить критическую литературу, учебники и методические пособия. Аккуратно относитесь к выбору источников: их лучше заранее узнать у преподавателя или репетитора.
- Выявлять значимые детали, эпизоды, подробности, которые необходимы для полноценного письменного ответа на задание. Тут требуется умение работать с текстом. Этот навык прокачивается с помощью сочинений и активной работы на уроке.
Как распределить время на экзамене
Самая распространённая проблема сдающих ЕГЭ по литературе – катастрофическая нехватка времени, ведь вам предстоит писать несколько сочинений. Есть несколько полезных советов по распределению времени на экзамене.
Начинайте с сочинений
Если всё делать согласно объёму заданий с развёрнутым ответом, то придется брать дополнительные бланки. Иногда выдача этих бланков происходит не сразу, а с пяти-десяти минутной задержкой. Такой бланк может понадобиться не один. Время экзамена при этом не продляется. Вместо того, чтобы нервничать, что бланки задерживают, спокойно решайте в этот промежуток тестовую часть.
Пишите план вместо полноценного черновика
Это сэкономит вам время. Конечно, лучше всего заранее поупражняться в этом навыке!
Пишите через клеточку
Это освободит вам место для правок и зачёркиваний, чтобы впустую не тратить драгоценные бланки.
Засекайте время на выполнение заданий при подготовке
Очень неплохо на экзамене по литературе работает следующий расчет: 30 минут на каждое мини-сочинение, от 20 до 40 минут на тестовую часть, включая перенос ответов в соответствующий бланк, всё остальное время должно быть посвящено сочинению задания 17.
Тренируйте память
На экзамене вам не дадут текстов, всё должно быть в памяти. Учите стихотворения, пишите сочинения, ведите отдельную тетрадь с цитатами, составляйте планы произведений. Это поможет вам в нужный момент подобрать убедительные аргументы и подкрепить их примером.
Подготовка к ЕГЭ по литературе: какие есть варианты
Есть два пути подготовки. Первый – обратиться к репетитору, который даст обратную связь по сочинениям, поможет увидеть общие мотивы в произведениях и подскажет полезную литературу. Второй – готовиться самостоятельно. В таком случае от выпускника требуется много самодисциплины и организованности, а также сильная мотивация. Вы всегда можете получить бесплатную консультацию с преподавателем у нас на вводном занятии.
Литература – такой экзамен, который не сдать наудачу, поэтому готовиться к нему надо основательно и заранее. Желаю вам удачи!
Влюбляем в обучение на уроках в онлайн-школе Тетрика
Оставьте заявку и получите бесплатный вводный урок
Распределение времени при написании ЕГЭ по разным предметам
При написании ЕГЭ по разным предметам важно правильно распределить время. Только правильно распределенное время позволит своевременно и без стресса сдать ЕГЭ.
Подготовка и уроки перед ЕГЭ, работа с репетитором и самостоятельные тренировки помогут вам научиться правильно распределять время во время итогового испытания. Не стоит думать, что его слишком много – это не так. Порой промедление на экзамене может стать причиной того, что вы не успеете выполнить другие задания. А это – потеря драгоценных баллов и снижение шансов на поступление в престижный вуз.
В этом материале:
- Как правильнее распределить время на ЕГЭ?
- Как научиться правильно распределять время?
Как правильнее распределить время на ЕГЭ?
Поэтому во время тренировок и уроков подготовки перед ЕГЭ преподаватели уделяют особое внимание скорости. Почти все предметы на экзамене имеют две части. И если в первой есть варианты ответов либо нужно сформулировать мысль в виде нескольких предложений, то вторая часть требует более тщательного и долгого подхода.
Преподаватели предлагают ученику ответить сначала на все задания, которые для него кажутся лёгкими. Затем нужно перейти к тем вопросам, где придётся самостоятельно формулировать ответ либо варианты вызывают сомнение. И лишь после этого стоит приступать ко второй части ЕГЭ, которая часто предполагает сочинение, сложную задачу либо творческое задание.
Онлайн-школа Учи.Дома сделала часть работы за вас — отобрала лучших преподавателей. По статистике только 1 из 4 кандидатов получает наш оффер. Убедитесь сами и познакомьтесь с нашими учителями на бесплатном вводном уроке. Преподаватель оценит уровень знаний ребенка, подберет индивидуальную программу обучения и подготовит вас к экзаменам без лишнего стресса.
Причём важно учесть, что написанное сочинение на уроке и ЕГЭ – это разные вещи. На него нужно потратить хотя бы час – часть времени уйдёт на написание на черновик, часть – на переписывание в чистовик. Также потребуется хотя бы минут 20 на финальную вычитку и исправление ошибок.
Как научиться правильно распределять время?
Стоит отметить, что каждый предмет имеет свои нюансы. И экзамен по биологии проходит не так же, как ЕГЭ по русскому. Научиться правильно распределять время на уроке и на ЕГЭ по любому предмету получится только одним способом: практикой.
«Волшебной таблетки» нет. Чтобы тратить адекватное время на каждый вопрос и задание, придётся решить несколько десятков примеров ЕГЭ по выбранному вами предмету. При этом важно не только правильно выполнить все задания, но и засечь время – посмотреть, на что его тратится больше или меньше, где стоит ускориться.
Например, многие выпускники во время уроков и подготовки к ЕГЭ отмечают, что не всегда успевают уложиться в отведённое время. Его хватает лишь на первую часть экзамена, вторая же выполняется в спешке. А невнимательность и торопливость – одни из главных причин ошибок наряду с пробелами в теории и практике самого предмета.
Стандартно на вопросы с готовыми вариантами ответов выделяют по 5-6 минут, а на задания, где нужен развёрнутый ответ – около 10.
Помните, скорость выполнения ЕГЭ так же важна, как и правильность ответов на задания. Если какие-то из вопросов остались неотмеченными, за них вы получите 0 баллов. Поэтому, даже если вы не знаете правильного ответа, обязательно выберите какой-либо из вариантов. Вдруг вы угадаете и сможете получить драгоценные баллы.
Кроме того, на самом экзамене, во время тренировок и уроков подготовки к ЕГЭ стоит всегда держать часы на виду. Не нужно постоянно отвлекаться на них и нервничать, но держать время во внимании стоит обязательно. Так вы точно успеете выполнить все задания в срок, а в оставшееся время пересмотрите все свои ответы и, может быть, даже скорректируете их.
Статьи
До ЕГЭ по литературе остался месяц. Как всё успеть?
28 April
Единый государственный экзамен по литературе сдают выпускники, которые собираются поступать в вузы, связанные с филологией и творческими профессиями, — как правило, в каждом отдельном классе таких меньшинство, но в масштабах страны это десятки тысяч. Мы решили расспросить трёх московских учителей литературы — экспертов «Полки» Надежде Шапиро (школа № 57) и Михаилу Павловцу (Лицей НИУ ВШЭ) и представителя молодого поколения преподавателей Антона Скулачёва (гимназия № 1514, председатель Гильдии словесников) — о том, как лучше готовиться к ЕГЭ в оставшееся время и на что обращать внимание на самом экзамене.
О чём должен прежде всего помнить тот, кто сдаёт ЕГЭ по литературе?
Михаил Павловец: Любой сдающий ЕГЭ должен помнить о том, о чём ему скажет любой вменяемый учитель: задача ЕГЭ — не продемонстрировать твою эрудицию или стиль, но показать твоё умение вписываться в жёстко заданный шаблон и нравиться проверяющему эксперту. «Тебе выпендриться надо — или в вуз поступить?» Представь себе эксперта комиссии ЕГЭ. А теперь мысленно постарайся ему понравиться — «своими» «мыслями» и «чувствами», своим почерком и своим умением писать по шаблону, которые легко будет проверять, сверяясь с критериями проверки. Это может быть тебе неприятно, противоречить твоим представлениям о прекрасном, но ты думай, что больше никогда в жизни то, что ты делаешь на ЕГЭ, тебе делать не придётся — это совершенно бесполезное умение, оно тебе больше не пригодится, зато ты делаешь ЭТО в последний раз, бонус же — поступление в желанный вуз.
Антон Скулачёв: По опыту работы с моими учениками в прошлом году, мне кажется, что прежде всего надо помнить, что на ЕГЭ нужно очень конкретно и лаконично, прямо и чётко отвечать на поставленные вопросы. Во-вторых, к сожалению или к счастью, на ЕГЭ нужно очень хорошо, вплоть до цитат, помнить программный материал. И, в-третьих, надо понимать, что ты пишешь текст в рамках формата, а не авторскую работу с оригинальной концепцией. Это всегда трудно для учеников, которые свободны внутренне.
В ЕГЭ входит пять сочинений. Насколько мы понимаем, к ним, по крайней мере к первым четырём, есть достаточно жёсткие требования — в отношении формы и логики. Как должен выглядеть текст, близкий к идеальному?
Михаил Павловец: На самом деле, требования ко всем пяти сочинениям — и к двум парам мини-сочинений (на анализ эпического (драматического) фрагмента и анализ лирического стихотворения), и к пятому, развёрнутому сочинению — прописаны прямо в бланке ЕГЭ, доступны в демоверсиях, и повторять их не хочется: всем, кто будет писать ЕГЭ по литературе, они известны. Текст, близкий к идеальному здесь, это текст, который полностью вписывается в эти требования, кроме того — написан очень разборчивым почерком (чтобы не раздражать эксперта) и не содержит никаких парадоксальных мыслей, над которыми хотелось бы задуматься или, не дай бог, усомниться в их правильности: текст должен проверяться почти механически, ничто не должно замедлять проверки, в нём не должно быть ни сучка ни задоринки. В идеале — он должен в точности воспроизводить то, что написано в учебнике, причём близкими к идеалу являются два учебника — либо под редакцией С. А. Зинина (издательство «Русское слово») — руководителя группы экспертов, сочиняющих формулировки этих самых заданий ЕГЭ, либо под редакцией В. Я. Коровиной (издательство «Просвещение»), на протяжении десятилетий остающийся главным и самым массовым учебником, с советских времён отточенными характеристиками произведений и их героев.
Надежда Шапиро: В четырёх коротких сочинениях должны содержаться точные ответы на вопросы. Ответ в вопросах 8 и 15 обязательно нужно подкрепить доказательствами — примерами из текста, по которому пишется сочинение. 9 и 16 — задания сопоставительные. Тут важно припомнить произведения, которые схожи с данным по теме, не забыть правильно написать их название и автора, а если нужно, то имена героев, а потом в нескольких предложениях — и тоже с примерами и цитатами — изложить, что между произведениями общего и в чём существенная разница. Стоит, уже написав короткое сочинение, пересчитать предложения. Запрошено от 5 до 10 — пусть столько и окажется.
Антон Скулачёв: По опыту чтения 100-балльных работ, бесед с экспертами ЕГЭ и чтения нормативных документов я пришёл к выводу, что первые четыре текста — это предельно внятный и точный ответ ровно на тот вопрос, который задаётся. К примеру, спрашивают про композиционную или смысловую роль главы «Тамань» в «Герое нашего времени». Нужно прямо, не уходя в другие главы, ни даже в общую проблематику романа, говорить о том, какое место занимает эта глава. Причём начинать с самых простых вещей. Если спрашивают про сюжетные или композиционные пункты главы, то говорить, что в ней происходят такие-то события, что она композиционно является завязкой или кульминацией, связана с такими-то сюжетными линиями. На уроках литературы мы стараемся учить детей видеть уровни смыслов, учитывать несколько возможных интерпретаций — здесь же, на ЕГЭ, важно считать и первый смысл, самый поверхностный, сюжетный, очень чётко его сформулировать. Обязательно привести примеры из текста, который находится перед глазами, ведь в первых четырёх заданиях текст лежит перед тобой, тебе не нужно ничего вспоминать. Поэтому я всегда прошу своих учеников сначала прочитать задание к тексту, а затем читать текст, подчёркивая всё-всё, что может пригодиться для ответа на это задание, чтобы потом использовать это в работе.
Что касается сравнительных сочинений — тех работ, которые требуют сопоставления, к примеру, той же самой главы «Тамань» с другими произведениями, где действие происходит в провинциальном городе, то здесь важно, во-первых, точно помнить два произведения, которые ты сравнишь. Для сопоставления нужно выбирать те тексты, в которых ты уверен на 100 %. К примеру, не помнит точно ученик, в Киеве или в провинциальном городе происходит действие «Белой гвардии», значит, он вспоминает дальше — какой-нибудь рассказ Чехова, к примеру город С. из «Дамы с собачкой», или «Мёртвые души» Гоголя. Затем надо предельно чётко сформулировать ответ на поставленный вопрос. Если вопрос задан о сходстве, то ученик отмечает его, доказывает его примерами из всех трёх текстов и подводит последним предложением итог, например делая вывод о том, чем схожи или различны, в зависимости от вопроса, художественные функции провинциальных городов в этих текстах. Я своих учеников приучаю к предельно формульному выражению мыслей в этих сочинениях: первое предложение — общее сходство, второе-четвёртое предложения — конкретные примеры сходства, последние предложения — общие выводы. И для каждого предложения есть вводящие его формулы. Почему? На написание этих сочинений, на самом деле, очень мало времени. Ученикам надо понимать, что эти сочинения они должны написать минут за 10–15 максимум, лучше — 10.
ЕГЭ по литературе — хороший экзамен? Он позволяет действительно оценить знания и творческие способности?
Михаил Павловец: На самом деле у нынешнего формата ЕГЭ несколько иные задачи. Первая задача, общая для всех ЕГЭ, — решение проблемы коррупции при поступлении. В целом эта задача решена: по крайней мере, из вузов коррупция при поступлении при помощи ЕГЭ выведена, и поэтому ЕГЭ, безусловно, хороший экзамен. Вторая задача — проверять то, что проверять легко, что может быть формализовано. Да, это больше похоже на поиск потерянного под фонарём, но зато разногласия сведены к минимуму, вопрос о чём в случае литературы стоит особенно остро, ведь по своей природе литература как вид искусства бежит всякой однозначности. Следовательно, надо проверять либо однозначное в ней, по возможности избегая спорных моментов (то, что чётко прописано в учебниках: эпос или лирика, метафора или сравнение, ямб или хорей); либо то, что однозначно трактуется в «правильных учебниках». Вы, конечно, можете поразмышлять вслед за разными учебниками, цельная ли натура Татьяна Ларина или нет, но только попробуйте усомнитесь в положительности её «милого идеала» или в сугубой отрицательности образа Элен Курагиной — и вы узнаете, как на ЕГЭ «срезают баллы». Так что проверяются на ЕГЭ не столько сами знания, сколько знания того, какие нужно демонстрировать знания, а какие лучше приберечь до другого случая. Считается, что в нынешних условиях такое умение «вписываться» в заданные жёсткие рамки скорее полезно — особенно если ты планируешь работать в госсекторе или крупных вертикально интегрированных структурах. Что касается «творческих способностей» — их лучше демонстрировать на предметных олимпиадах, если, конечно, под ними не понимается способность тонкой стилизации под кондовый стиль «идеального ответа ЕГЭ». Тут остаётся только повторить сакраментальный вопрос «Тебе выпендриться надо — или в вуз поступить?».
Надежда Шапиро: По-моему, ЕГЭ по литературе — неплохой экзамен. Он, конечно, совсем не позволяет действительно оценить знания и творческие способности, тут и говорить не о чем, более того, демонстрировать творческие способности на таком экзамене вредно. Вероятность того, что работа попадёт не просто к грамотному эксперту, но именно к заинтересованному и готовому вникать в небанальное содержание, невелика. «Знания» по литературе — тоже дело относительное. В этом году у меня нет выпускников, я решила освежить в памяти содержание экзамена, открыла демоверсию — а там тестовый вопрос (отвечать надо одним словом): «Каким термином обозначается изображение внутреннего состояния персонажа, его душевных движений через внешнее описание («Николай Петрович без всякой видимой причины потопал ногами»)?» Смутило меня вот это «через внешнее описание». В ответе — психологизм. Так ведь бывает психологизм и без внешнего описания, и даже чаще всего. Тут уж надо догадываться, исходя из известного перечня запрашиваемых терминов. Это самое невесёлое в экзамене: бывают в формулировках неточности, невнятности, а апеллировать на этом основании бесполезно.
И всё-таки когда объём текстов, которые необходимо прочитать, и список терминов, и примерные формулировки вопросов, и типы заданий известны, то шансы на успех увеличиваются, нет ощущения полного произвола — ощущения, хорошо знакомого абитуриентам прежних десятилетий, не занимавшимся с нужными репетиторами.
Антон Скулачёв: Надо понимать, что массовый экзамен, проводимый и проверяемый в масштабах страны, невозможно сделать не схематичным, на мой взгляд. Это в некотором роде условие его объективности и вообще возможности его провести и быстро проверить. Однако есть вещи, которые делают этот ЕГЭ излишне схематичным. С моей точки зрения, это перегруженность ЕГЭ сочинениями — пять сочинений за один экзамен, пусть даже из них и четыре кратких, но это всё равно пять текстов за четыре часа! Это неизбежно ведёт к «формульности» этих текстов: подобно тому, как нельзя было запомнить огромные эпические тексты без формул, так и нельзя написать текст за 10 минут, если у тебя нет в голове опорных конструкций, клише. Второй момент, который делает его излишне схематичным, — требование формулировки авторской позиции в последнем сочинении. То есть позиции автора текста. Автора текста. Как будто бы в художественном тексте есть всего один смысл или одна идея. Ведь многие тексты строятся на принципиальной внутренней противоречивости авторской позиции, и таких текстов в кодификаторе ЕГЭ очень много. Мне почему-то вспоминаются «Три пальмы» Лермонтова: с одной стороны, мы, следуя логике подзаголовка — «Восточное сказание», — прочитав этот текст, должны осудить пальмы, возроптавшие на Бога: «Ах, нехорошие пальмы!» А с другой стороны, они так красиво и подробно описаны Лермонтовым, что мы неизбежно им сочувствуем и сопереживаем, а вовсе не Богу, показанному здесь в мусульманском ключе, который карает их за преступление. И ответа автор не даёт. Может быть, это частный пример, но, как мне кажется, он ярко демонстрирует, что не может быть однозначной авторской позиции. То есть ЕГЭ по литературе в некоторой степени всё же подменяет художественную сложность — однозначностью и прямолинейностью.
Но вернёмся к плюсам и минусам. Думаю всё же, что «не так страшен чёрт, как его малюют». И, например, в требовании чётко и ясно ответить именно на поставленный вопрос, а не «растекаться мыслию по древу», согласитесь, есть много хорошего, особенно для начинающих «гуманитарных умов», которые склонны к велеречивым высказываниям «вокруг да около». Навык чёткого ответа, например, на вопрос: «Как Печорина характеризует его взгляд?» — и вот нужно отвечать именно про взгляд («глаза его не улыбались, когда он улыбался»). В этом всё же есть что-то хорошее.
Школьники часто задают вопрос: «Можно ли в качестве аргумента на ЕГЭ использовать фанфики, роман Прилепина, трек Оксимирона, собственный рассказ?» Как определяется круг того, что действительно можно приводить как аргумент? Насколько ЕГЭ учитывает современную литературу?
Михаил Павловец: Есть такой документ, называется «Кодификатор содержания ЕГЭ по литературе», в нём перечислены те произведения, знания которых приветствуются на ЕГЭ. За рамки кодификатора выходить можно: скажем, всё чаще для анализа предлагаются стихотворения, не указанные в нём (что не так плохо, так как хоть как-то проверяют умение работать с незнакомым материалом, а не близко к тексту воспроизводить шаблоны из учебников, пособий или диктовки репетиторов). Более того, из четырёх тем на выбор последнего, пятого сочинения всё чаще последняя, четвёртая тема допускает обращение к произведениям современной литературы. Скажем, в этом году в демоверсии эта тема звучит так: «Страницы русской истории в новейшей отечественной прозе второй половины ХХ — начала XXI века (на примере одного-двух произведений)». Но прежде чем браться за эту тему — я бы рекомендовал ещё раз перечитать всё сказанное выше: очевидно, что, обращаясь к материалу современной литературы, вы вступаете в сферу малокомфортную для эксперта ЕГЭ, который сам по себе может быть человеком вполне начитанным и даже либеральным (что непредсказуемо), но далеко не факт, что он так же хорошо знает выбранный вами текст, как за годы и годы жизни он уже освоил «Капитанскую дочку» или даже «Один день Ивана Денисовича»… Стоит ли дразнить гусей — «Тебе выпендриться надо — или в вуз поступить?»
Надежда Шапиро: В последних версиях ЕГЭ сделана попытка обратиться и к современной литературе, с этой целью добавлена четвёртая тема для большого сочинения. В демоверсии в качестве примера приводится такая формулировка: «Страницы русской истории в новейшей отечественной прозе второй половины ХХ — начала XXI века (на примере одного-двух произведений)». Но я бы советовала с осторожностью отнестись к такой теме; плохо, если проверяющему неизвестны тексты, на которые опирается пишущий; ещё хуже, если у проверяющего окажется твёрдое убеждение относительно этих текстов — и убеждение это не совпадёт со взглядами пишущего. Когда речь идёт о классике, некоторый консенсус уже достигнут, тут проще.
Вопрос о фанфиках или собственном рассказе мне непонятен. О каких аргументах спрашивают? Аргументы как опора на какие-нибудь произведения литературы в нравственном рассуждении нужны в так называемом декабрьском итоговом сочинении, к ЕГЭ это всё отношения не имеет.
Антон Скулачёв: Никакого формального запрета нет. Более того, мне неизвестны прецеденты, когда бы ученика «зарубили» за то только, что он использовал роман Прилепина. Однако надо понимать, что проверяют ЕГЭ по литературе люди с очень разным уровнем квалификации, как самые профессиональные специалисты, так и те, кто никогда не слышал имя Прилепина. Я уже молчу про Оксимирона или даже Маркеса. Они могут подумать, что ученик выдумал этого автора (или ошибся в фамилии «Маркс»). И ещё встаёт непростой вопрос о границах понятия художественной литературы. Мы-то понимаем, что они довольно зыбкие и едва ли можно чётко провести «демаркационные линии», но, к сожалению, для некоторых учителей, не очень вовлечённых в современный контекст, эти деления довольно чёткие, а экзамен всё-таки по литературе, а не по словесности. И проверяющий может подумать, что человек ссылается не на литературный материал, а на музыкальный, потому и «не зачесть» пример.
Формально даже в кодификаторе сказано про произведения второй половины XX века. Я не знаю, насколько это современная литература… Там могут попасться, например, произведения поэтов второй половины XX века во второй части, где нужно работать со стихотворением, довольно часто попадаются стихи Евтушенко или Рождественского. Но всё равно, речь идёт не о современной литературе, не о литературе 1990–2010-х, её официальное школьное литературоведение страшно боится. Вообще, увы, ЕГЭ по литературе игнорирует современную культурную ситуацию, и сочинение — весьма архаичный жанр — неслучайно для этого экзамена является единственным.
Как подготовка к ЕГЭ по литературе, «натаскивание» на ЕГЭ влияет на учебный процесс? Этот экзамен как-то форматирует представление учащегося о литературе? Существует ли поколение выпускников, для которых материалы ЕГЭ — главный источник знаний о литературе?
Михаил Павловец: Сегодня ЕГЭ по литературе сдаёт не более 7–8 % учеников (в элитных, селективных школах этот процент повыше, в обычных же дворовых школах попадаются классы, где таковых не более одного-двух человек на класс, а то и вовсе нет). Всё это, на самом деле, ставит учителя в довольно сложные условия: он не может не учитывать интересов сдающих ЕГЭ — к тому же его самого оценивают по тем баллам, которые получают его ученики. С другой стороны, почти все сдающие ЕГЭ сегодня обзаводятся репетиторами или посещают курсы подготовки к ЕГЭ, которые де-факто и работают на то, чтобы росли баллы у самого учителя, — и учитель может уже поступать в соответствии со своими возможностями и потребностями. Сильные учителя стараются дифференцировать класс на сдающих ЕГЭ и не сдающих — и дают им разные задания либо с первыми занимаются дополнительно. Прочие идут по учебнику, который, в свою очередь, привязан к кодификатору, а значит, ЕГЭ влияет на представление о литературе даже того учащегося, который этот самый ЕГЭ не сдаёт — если только сам этот учащийся не «забил» давно на школьную литературу, зная, что ему её не сдавать, или же составив собственный «обязательный» список читательских предпочтений.
Надежда Шапиро: При правильном развитии событий абитуриент к моменту экзамена уже принял участие в олимпиадах по литературе, дающих преимущества при поступлении (таких олимпиад немало), и стал победителем или призёром. Тогда, преодолев на ЕГЭ некоторый порог (он меняется от года к году), он либо автоматически зачисляется на филологический факультет (если это не МГУ — там сохраняется внутренний экзамен), либо получает 100 баллов по литературе. Кроме потенциальных филологов ЕГЭ по литературе сдают потенциальные актёры, художники — те, кто поступает на так называемые творческие специальности. Обычно в этом случае всё определяется творческими конкурсами, балл по литературе не очень важен.
В ЕГЭ по литературе не нуждаются ни историки, ни философы, ни лингвисты. Даже в гуманитарном классе такой экзамен сдаёт меньше половины учеников, поэтому готовиться к нему на уроках смысла нет (тут удобен факультатив), и на представление о литературе он никак повлиять не может. То есть может, наверное, опосредованно: если учитель вдруг решит, что надо всех поголовно подтягивать до уровня передовых. Но это он зря так решит. А превратное представление о литературе легко формируется и без ЕГЭ.
Антон Скулачёв: Мне очень хочется верить, что у здравомыслящего человека и школьника на его представления о том, что такое литература, а также — общество, государство, любовь, свобода и Бог, влияет не экзамен и не то, что с ним происходит на экзаменах. Конечно, на деле ситуация разная, часто происходит деформация сознания выпускников, когда они, действительно, думают, что они должны лишь натаскивать себя на этот экзамен. Мой принцип и принцип моих коллег простой: до конца 10-го класса точно нужно спокойно учить своему предмету, чтобы дети жили внутри книг, чтобы они писали про них в разных жанрах, делали творческие проекты, чтобы они сопоставляли классические и современные тексты, учились писать логично и доказательно. А если у ученика есть потребность в том, чтобы подготовиться к этому формату, то именно формат вполне можно освоить за 11-й класс — если в основе лежат знания, то есть тогда, когда человек прожил с 5-го по 10-й класс в предмете. А вот если знаний нет, то тогда, боюсь, что даже специальное натаскивание ученика не спасёт.
До ЕГЭ остался месяц. Можно ли успеть подготовиться? Какие вы могли бы посоветовать книги, пособия, сайты «последней надежды»?
Михаил Павловец: Месяц, конечно, маловато. Главное в этой ситуации — помнить, что ЕГЭ в его нынешнем формате вовсе не способствует чтению книг — напротив, даже прочитав книгу, ты не будешь знать, что конкретно о ней тебя будут спрашивать. Поэтому тратить время на пере- или дочитывание книг не стоит: есть уже названные мною учебники Зинина и Коровиной, есть пособия по этим учебникам, в них неплохо пересказываются все нужные для запоминания произведения, причём пересказываются не целиком, а именно то, что может всплыть на ЕГЭ. Дополнительно можно использовать сайт «Брифли.ру» с краткими пересказами: 5 миллионов посещений в месяц этого сайта прекрасно говорят о том, что на самом деле читают наши сообразительные школьники. Сам С. А. Зинин как-то пересказывал историю 100-балльницы, которая без всяких репетиторов смогла подготовиться к ЕГЭ именно потому, что не тратила своё время на чтение объёмных произведений, а работала с учебниками, пособиями и краткими пересказами. Труднее теперь — с анализами стихотворных текстов, среди них попадаются, как я сказал, и не из кодификатора, но здесь надо помнить, что составители заданий любят тексты четырёх типов: «о войне», «о природе», «о Родине» и «о любви», непременно в самой традиционной форме (правильный размер, перекрёстная рифма), особенно — песенные (потому что песня по своей природе бежит формальной сложности). Кроме того, у всех них непременно есть свои «близнецы» в кодификаторе, с которыми их легко можно сравнить. Ну и ещё: ЕГЭ — это же лотерея, он не проверяет твои знания как таковые, а только знания того, с чем тебе «повезёт» или «не повезёт» на экзамене, поэтому важно, готовясь к ЕГЭ, не забывать молиться тем богам, которые посылают страждущему правильный вариант заданий.
Так что даже когда остаётся месяц — можно не отчаиваться, а упорно готовиться, помня, что впереди тебя ждёт светлое время студенчества. Причём на большинстве факультетов (за исключением всё того же несчастного филфака) литературы как предмета уже нет или он такой куцый, что больше тебе мучиться над книжками не придётся и можно наконец забыть навсегда об этом обычно самом скучном из школьных предметов.
Надежда Шапиро: Если человек литературой совсем не занимался, вряд ли он подготовится к экзамену за месяц. А если нужные книжки читал, сочинения более или менее успешно писал, но только недавно решил, что надо сдавать ЕГЭ, всё может получиться. Стоит: 1) освежить в памяти подробности сюжета больших произведений, входящих в кодификатор, хотя бы с помощью «Брифли»; 2) перечитать все стихотворения из списка, вспомнить то, что знал наизусть, выучить хоть по несколько строчек из всех основных стихотворений; 3) уточнить значение названных в кодификаторе терминов; попытаться сгруппировать входящие в список произведения по темам (о родине, о природе, о поэзии, о дружбе, о дуэли, о конфликте поколений и т. п.); перечитать самые удачные из собственных школьных сочинений.
Бывает, что на экзамене совсем не повезло. Это досадно, но не ужасно. Везения тоже бывают — и, кажется, не так уж редко.
Антон Скулачёв: Во-первых, если вы такой авантюрист, не чурающийся обмана, то можно попробовать купить какой-нибудь специальный сборник по подготовке к ЕГЭ, где выписаны все ключевые цитаты, которые нужно запомнить для большого, пятого сочинения, чтобы приводить примеры; где есть планы по основным темам. Выучить наизусть эти цитаты и выучить формулы, которые помогут при написании сочинения. Такие универсальные формулы можно легко вывести и выучить, их будет не больше 50, мне кажется. Но я не очень привык работать в таком формате.
Если у человека всё-таки есть знания, но он не уверен в себе, мне кажется, что самое важное — почитать несколько хороших пособий. Мне очень нравится пособие Т. Г. Кучиной и А. В. Леденёва, там хорошие образцы сочинений, возможно, такие тексты ученик не напишет никогда на экзамене, но это такой «гамбургский счёт», который всегда хорошо иметь перед глазами. Замечателен учебник И. Н. Сухих «Русская литература для всех».
Из сайтов: для быстрого повторения как раз очень хорошо подойдёт «Полка», лекции курсов «Русская классика. Начало» и «Русская литература XX века» сайта «Арзамас».
Имеет смысл повторить как следует программный материал: примеры из него надо на экзамене приводить очень свободно и легко. Ещё — почитать тексты 100-балльников, их нетрудно найти, сканы сочинений. Это помогает немного отрезвиться и понять, что на самом деле требуется не такое уж прямо что-то страшное. И, наверное, ещё раз структурировать прямо в голове схемы, формулы, ментальные карты к разным форматам и темам, чтобы понимать, что конкретно в каждом задании от тебя ждут.
Другие Статьи
Не надейтесь успеть сделать всё за год
Посвятив десятый класс развлечениям и друзьям, я совсем забыла, что впереди самое сложное. Было бы разумнее готовиться к экзаменам два года, не спеша, без стресса, чем впопыхах навёрстывать материал. Но вот на голову неожиданно свалился одиннадцатый класс. И началась паника: у родителей, учителей, одноклассников и, конечно же, у меня.
С трудом я взяла себя в руки и определилась с предметами, которые буду сдавать. Я сделала выбор не по принципу «что легче и принесёт больше баллов», а остановилась на дисциплине, которая мне искренне интересна. Так я решила сдавать литературу, потому что любила читать и увлекалась разными авторами. И в этом половина успеха на экзамене.
Меньше слов, больше дела
Пока одноклассники брали недешёвые уроки у репетиторов и часами бились с тем, что им непонятно, я изучала кодификатор. Это полный список литературных произведений, которые могут попасться на ЕГЭ. Тем временем до «дня Х» оставалось чуть больше полугода.
Я целыми днями читала книги, иногда делая пометки в специальной тетради. Учила стихи и сама анализировала их, чтобы понять смысл. К началу мая половина знакомых уже окончательно опустила руки. Тратилась масса усилий, денег и времени, но результата либо не было совсем, либо он был незначительным. А мне просто нравилось читать. В какие-то моменты я даже забывала, что делаю это ради ЕГЭ.
Важный совет: практикуйтесь каждый день
Прочитав все книги и выучив половину стихотворений, я решила, что теперь нужно научиться писать сочинения. И вот тут меня ждал провал. Я изучила критерии, которые являются счастливым ключиком к хорошим баллам, и неожиданно осознала, что не могу так писать. Всю жизнь я любила развёрнутые красочные сочинения с большим количеством рассуждений и отступлений, а тут это оказалось лишним и ненужным. Мне нужно было писать по определённым критериям и в определённых рамках.
Но я не опустила руки и решила начать тренироваться, пока ещё есть время. Купив в ближайшем книжном сборники с КИМами, я взялась за дело. Я смотрела бесплатные вебинары с ребятами, которые уже сдавали экзамен по литературе. Помимо практических навыков, например, как рационально использовать время для подготовки, я получила и важные советы о том, как перестать бояться экзамена.
Сколько и на что
Стоит постоянно держать в голове маячок, напоминающий о том, что время не резиновое. У нас в аудитории напомнили о времени только за пять минут до конца экзамена, так что лучше самому постоянно за этим следить.
На развернутые ответы я потратила очень много времени, что и привело к плачевному результату. Советую тратить на то, чтобы продумать ответ (выписать ключевые слова/план, как я написала выше) минут 5-7, а потом минут 15-20 на написание.
С тестом тоже не стоит затягивать, но это, я думаю, и так понятно. Сейчас когда я делаю пробники, сначала работаю с тестом, а потом, только перед тем как приступать к развернутым ответами, читаю отрывок из прозы. Потому что чаще всего в тесте вообще нет ничего, связанного с отрывком, только с произведением в целом или с определениями. А если сначала читать текст, потом делать тест, то, скорее всего, для развернутого ответа его придется еще раз перечитывать. С лирикой я тоже часто так делаю, сначала прохожусь по номерам с терминами, а только потом, когда надо определить какие приемы использовал автор, каким размером написано стихотворение и при ответе на 15,16 вопросы, читаю само стихотворение.
На тест уходит в среднем минут 15-20. Мне кажется, удобнее проверять после, однако тогда нужно гарантированно оставлять себе время. У меня получилось так, что я просто не сразу переносила все в бланки, и в конце работы, во время переноса, я как раз еще раз себя проверила.
Таким образом, на сочинение и проверку остается около 100-120 минут. Как раз минут 10-15 на план и можно спокойно писать, давая себе иногда время подумать. Потому что, опять-таки возвращаясь ко времени моей сдачи экзамена, писала я почти не думая из-за того, что очень спешила: я просто писала без остановки, и это очевидно обернулось тем, что я просто не успевала следить за лексическими повторами, фактическими ошибками и за построением предложения в целом.
Лучше всего закончить с сочинением минут за 20 до конца, чтобы успеть перечитать все написанное. Потому что проверять развернутые ответы сразу не лучшая идея. Вместо этого предпочтительнее будет переключить мысли на что-то другое, а после уже перечитать — так лучше видно ошибки.
Когда вы будете сидеть в аудитории и смотреть на попавшийся вам бланк, вы можете подумать, что это немного не то, чего вы ожидали. Давайте разберемся почему.
Почему у меня не было репетитора
Думаю, репетиторство полезно в подготовке к физике, математике, химии. В этих науках есть какой-либо алгоритм решения. Репетитор учит понимать его и решать определённые задачи. Даже в русском языке есть свод правил: орфографических, пунктуационных и т.д.
С литературой это так не работает. И всё, что можно сделать для успешной сдачи ЕГЭ по этому предмету, — это прочитать все книги из кодификатора и научиться писать сочинения по критериям. Репетитор может помочь решить разве что вторую задачу. Но для меня помощником была учительница по литературе, поэтому я не считала нужным пользоваться услугами частных преподавателей.
Весь выпускник школы хочет получить наибольшее число баллов по ЕГЭ . Правда вдалеке не все знают, что необходимо в таком случае делать, да и вообще, дозволено ли получить 100 балов по ЕГЭ по литературе? Если да, каков он, многофункциональный рецепт для того, дабы удачно сдать ЕГЭ ?
- Желание сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов.
Инструкция
1. На самом деле, только придерживаясь этого метода, есть ручательство сдать ЕГЭ по литературе на 100 баллов. Метод, на самом деле, дюже примитивен – примитивно подлинно прочитать всю литературу, нужную для сдачи. Для этого, безусловно, потребуется крупное число времени и сил, впрочем, в таком случае вы можете небезосновательно рассчитывать на огромное число баллов.
2. Сегодня в продаже возникли особые пособия, которые обещают, что даже без каких-нибудь умений вы сдадите ЕГЭ на самый максимальный бал. На самом деле, вы, безусловно, можете приобрести их все и ознакомиться с «магическими формулами», но на деле настоящий триумф это вряд ли принесет. 3. Существует суждение, что подлинно заинтересованный учитель сумеет обучить своего ученика каждому нужному для сдачи ЕГЭ . Доля правды в этом есть, а следственно, есть толк записаться к дорогостоящему репетитору. Впрочем не торопитесь платить деньги вперед. Договоритесь о определенном итоге ЕГЭ и передавайте деньги лишь в случае удачной сдачи.
4. Есть уйма школьных примет и обрядов, исполняя которые, вы якобы сумеете успешно сдать ЕГЭ . На практике, ничего всеобщего с действительностью у этих мистификаций нет, но вот больше уверенными в себе с их поддержкой, вы подлинно будете.
Удачное написание ЕГЭ по литературе представляет собой приобретение как дозволено больше высокой оценки за положительное выполнение заданий. Залогом триумфа при сдаче экзамена станет усиленная и долгая подготовка.
Инструкция
1. Читайте художественную литературу. Чем огромнее прочтете, тем отменнее. Речь идет не только о требуемом школьной программой минимуме художественных произведений. Не ограничивайтесь школьной программой – читайте увлекательные вам книги, выходящие за ее рамки. Познания никогда не бывают лишними – чтение любимых авторов расширит кругозор и не станет лишним для возрастания всеобщего умственного яруса. Читая школьную программу в ускоренном темпе, начинайте с больше трудных произведений. Короткие рассказы и альманахи стихотворений читаются гораздо легче, чем психологическая драма либо роман о войне. 2. Конспектируйте объемные произведения. Короткое оглавление, написанное собственноручно, облегчит вам повторение пройденного материала непринужденно перед экзаменом. Прочитав его, вы освежите в памяти основные моменты произведения. Не перегружайте конспект непотребными подробностями, излишними изложениями природы и малозначительными диалогами. Впрочем подробнее опишите нравы героев и жизненные перипетии, ставшие центральным сюжетом произведения. Конспектируйте материал блоками – скажем, систематизируйте произведения по стилю. Перед ЕГЭ по литературе просмотрите конспект, акцентируя на них внимание – так писать результаты на вопросы будет значительно легче. 3. Интересуйтесь смежными науками – историей, философией, культурологией, обществознанием. Это даст вам вероятность развивать гуманитарное мышление и вольно ориентироваться в исторических романах, философских задачах произведений и нормах права и морали.Написание ЕГЭ по литературе полагает знание изъяснить свои мысли не только в пределах этого предмета, но и опираясь на уроки истории, представления правовой культуры и тезисы философии. 4. Подготовка к сдаче ЕГЭ по литературе полагает также выполнение пробных тестов. Вы сумеете ознакомиться с приблизительным перечнем вопросов и продумать заблаговременно допустимые варианты результатов. На полновесном экзамене вы будете ощущать себя удобнее, вольно ориентироваться в заданиях. Экзаменационная работа разбита на три части. Первая часть полагает выполнение 20 заданий, толк их состоит в выборе одного правильного результата из четырех допустимых вариантов. Результаты на 2-й блок вопросов полагают высказывание собственного суждения в формате коротких результатов на поставленные вопросы. Третья часть представляет собой сочинение – развернутый результат на поставленный в том либо другом произведении вопрос. Видео по теме
Обратите внимание! Помните, что оценки – это вдалеке не основное, а следственно, даже если вы сдали ЕГЭ не потому что хотели – не расстраивайтесь. Полезный совет 1. В написании шпаргалок нет ничего плохого, чай даже если вы ими не воспользуетесь, запомните часть написанного наверно.2. Не сомневайтесь в своих познаниях и указывайте тот вариант, тот, что пришел вам в голову первым.
Так от чего зависит количество баллов на ЕГЭ?
Придётся согласиться, что некоторая доля везения присутствует. Например, мне попались сочинения по любимым произведениям, которые я зачитала до дыр. Попадись что-нибудь другое, кто знает, как бы я написала. Но с другой стороны, именно ты определяешь свой результат на экзамене. Выбирая предмет, который близок тебе, ты уже делаешь большой шаг в подготовке.
Главное — не паникуй и не опускай руки, ведь «ЕГЭ — лишь одно из жизненных испытаний, которое вам предстоит пройти». Это действительно небольшая ступень, которая помогает тебе открыть новые возможности. Вспомни, в девятом классе ты тоже волновался, а теперь те экзамены кажутся просто смешными по сравнению с ЕГЭ. Ну а мне теперь и ЕГЭ кажется лёгким по сравнению с сессиями. Просто нужно принять, что на каждом этапе жизни будут испытания, которые нужно преодолеть, чтобы развиваться, двигаться дальше и ставить новые цели.
иллюстрация: pinterest
Структура экзамена
Задания, которые относятся к первой части ЕГЭ по литературе, направлены на анализ литературных произведений. В одних из них в качестве ответа нужно написать несколько слов/словосочетаний или цифр, а в других – развёрнутый ответ объёмом 5-10 предложений.
Во второй части ЕГЭ нужно выбрать одну из четырёх предложенных тем и написать сочинение. Его объём не должен быть меньше 200 слов.
По заданиям проверяют то, насколько хорошо участники экзамена владеют теоретико-литературными понятиями и знают историю отечественной литературы.
В 2021 году я сдала ЕГЭ по литературе на 65 баллов. На апелляции удалось выбить только один первичный балл, который при переводе во вторичные весил столько же. Поэтому в итоге мой результат составил всего 66 баллов, что меня очень сильно расстроило.
Пару месяцев назад я осознанно приняла решение пересдавать экзамен, поэтому снова возобновила процесс подготовки и хочу поделиться тем, что поняла для себя в прошлом и в этом году относительно ЕГЭ по литературе, чтобы, возможно, кто-то из вас, прочитав это, не повторял тех же ошибок, что и я.
В этом году меня радует изменение критериев оценивания, и мне кажется, что сейчас действительно стало понятнее чего от тебя ждут и хотят, потому что в прошлом году на апелляции мне так и не смогли сказать, из-за чего именно мне снизили некоторые баллы за развернутые ответы.
Я думаю, многие сталкивались с историями людей, которые знают литературу очень хорошо, но очень плохо написали экзамен. К сожалению, я тоже знаю немало таких примеров , один из которых — мой собственный. Поэтому сейчас я на собственном опыте расскажу, чем это может быть обусловлено.
Я завалила экзамен по литературе в прошлом году, сдала на 66 баллов, что очень низко для меня, учитывая, что я поставила себе планку 90+. Я прошла весь список по литературе, за исключением нескольких произведений, которые были не прям сильно важны, тщательно все разобрала, мой стол был завален тетрадями с письменными работами и сделанными мною таблицами и конспектами по всему, что только можно. Я чувствовала себя очень уверенно и знала, что иду не с пустой головой. Мне попался вариант с произведениями, которые я хорошо знала, темы сочинений были тоже удачные, но в итоге все закончилось моими слезами и плохим результатом. Почему? Потому что я ни разу не писала полноценный пробник и не смогла уследить за временем!
Я начала писать сочинение примерно за 35-40 минут до конца работы.а, не переписывать, а именно писать! И так как очень торопилась и волновалась, заранее понимая, что уже завалила его, я наделала кучу ошибок: в трех предложениях написала слово “история” раз 7-9, причем в разных значениях, использовала одни и те же слова и речевые обороты, структура текста у меня была в голове уложена, но в итоге я не успела дописать предпоследний абзац и вообще не написала заключение. Когда мы отложили ручки, я начала перечитывать свою работу и ужаснулась, но, к сожалению, исправить что-либо было уже поздно.
Моя подруга завалила экзамен потому, что плохо понимала критерии оценивания, она тоже довольно хорошо знала материал, занималась с репетитором. Она сдавала экзамен два года назад, и тогда критерии были очень сильно размыты и оценивали работу гораздо более субъективно, чем сейчас. В ЕГЭ 2021 критерии сделали более четкими (по этой ссылке можно скачать файл, в котором содержится кодификатор, спецификация и демо версия — литература), что надеюсь пойдет на руку тем, кто будет сдавать в этом году.
Вообще довольно большому количеству людей снижают оценки за работу из-за “фактических недочетов”, “каких-то неточностей” и тому подобное, хотя это не считается ошибкой. Довольно многие на этом проваливаются: пишут хорошую работу без ошибок, а к ним начинают придираться за все, что только можно, лишь бы снизить баллы. Именно поэтому лучше всего писать работу, используя как можно более общие фразы и общепринятое мнение насчет произведений. Часто люди начинают сильно расписывать ответ, и на этом же спотыкаются — получают снижения за речевые, фактические ошибки и на апелляции слышат лишь “видно, что вы читали и понимаете, но мы не можем вам поднять, потому что это не совсем то, чего ждут от вас в этом ответе”. Одно радует — сейчас формулировки критериев стали гораздо менее размытыми. Мини-вывод: писать нужно не очень объемно, без каких-то особых украшений речи и как можно более объективно.
Как я уже упоминала, я облажалась из-за того, что не успела написать сочинение. А не успела я потому, что слишком много времени уделила черновикам, и в итоге очень долго переписывала.
Не используйте черновики для того, чтобы писать на них целую работу. Пишите на них только план и ключевые слова, которые будете использовать, потому что иначе вы просто ничего не успеете написать, а надо ведь не только написать, но и проверить!
План
Сколько раз повторяли в школе про то, что очень полезно писать план? Но многие все равно не любят уделять его время, однако он действительно может ускорить процесс написания развернутых ответов и самого сочинения. Хотя с развернутыми ответами можно поступить гораздо проще — просто накидать ключевые слова, которые хочешь использовать и которые помогают раскрыть тему — и следуя по ним написать работу.
А насчет сочинения, я считаю, что удобнее всего сначала разделить его на части, и в них тоже выписать ключевые слова. Тогда во время написания уменьшается вероятность повторения одних и тех же фраз и слов, да и структурированную мысль изложить можно быстро и легко.
Сколько и на что
Стоит постоянно держать в голове маячок, напоминающий о том, что время не резиновое. У нас в аудитории напомнили о времени только за пять минут до конца экзамена, так что лучше самому постоянно за этим следить.
На развернутые ответы я потратила очень много времени, что и привело к плачевному результату. Советую тратить на то, чтобы продумать ответ (выписать ключевые слова/план, как я написала выше) минут 5-7, а потом минут 15-20 на написание.
С тестом тоже не стоит затягивать, но это, я думаю, и так понятно. Сейчас когда я делаю пробники, сначала работаю с тестом, а потом, только перед тем как приступать к развернутым ответами, читаю отрывок из прозы. Потому что чаще всего в тесте вообще нет ничего, связанного с отрывком, только с произведением в целом или с определениями. А если сначала читать текст, потом делать тест, то, скорее всего, для развернутого ответа его придется еще раз перечитывать. С лирикой я тоже часто так делаю, сначала прохожусь по номерам с терминами, а только потом, когда надо определить какие приемы использовал автор, каким размером написано стихотворение и при ответе на 15,16 вопросы, читаю само стихотворение.
На тест уходит в среднем минут 15-20. Мне кажется, удобнее проверять после, однако тогда нужно гарантированно оставлять себе время. У меня получилось так, что я просто не сразу переносила все в бланки, и в конце работы, во время переноса, я как раз еще раз себя проверила.
Таким образом, на сочинение и проверку остается около 100-120 минут. Как раз минут 10-15 на план и можно спокойно писать, давая себе иногда время подумать. Потому что, опять-таки возвращаясь ко времени моей сдачи экзамена, писала я почти не думая из-за того, что очень спешила: я просто писала без остановки, и это очевидно обернулось тем, что я просто не успевала следить за лексическими повторами, фактическими ошибками и за построением предложения в целом.
Лучше всего закончить с сочинением минут за 20 до конца, чтобы успеть перечитать все написанное. Потому что проверять развернутые ответы сразу не лучшая идея. Вместо этого предпочтительнее будет переключить мысли на что-то другое, а после уже перечитать — так лучше видно ошибки.
Когда вы будете сидеть в аудитории и смотреть на попавшийся вам бланк, вы можете подумать, что это немного не то, чего вы ожидали. Давайте разберемся почему.
1-7
Анализ ЕГЭ по литературе начинается с первых заданий – самых простых в списке. Они очень похожи между собой, даже оцениваются одинаково (1 балл), поэтому Многомудрый Литрекон рассматривает их все вместе. Они представляют собой краткий ответ из слова, словосочетания или последовательности цифр. Темы заданий – прозаические произведения.
Создатели литературного ЕГЭ в официальном документе сформулировали те навыки, которыми нужно обладать, чтобы выполнить поставленные задачи:
Ваша подготовка по заданиям должна начаться именно с освоения данных умений. Подразумевается, что к 11 классу выпускники уже владеют ими. Если же Вы готовитесь с нуля, то вот простые советы, как быстро подготовиться по этим направлениям:
- Сделайте шпаргалку с жанрами (роман, повесть, рассказ, новелла и т.д.) и родами литературы (эпос, лирика, драма). Определяйте каждую книгу из кодификатора (списка нужных для ЕГЭ произведений), применяя данную шпаргалку. В конце концов, Вы все запомните.
- Сделайте план анализа текста (вот пример) и разбирайте сначала маленькие тексты (так проще набить руку), а потом переходите к большим. Если возникают вопросы в ходе анализа, пишите нам в группу, отвечаем оперативно. Кроме того, на нашем сайте Вы можете найти подробные и качественные разборы нужных книг.
- Сделайте памятку с основными тропами и сверяйтесь с ней, когда ищете средства художественной выразительности. Постепенно доведете навык до автоматизма и поймете, что, по логике, роль тропов везде заключается в одном свойстве: передаче эмоций и скрытых смыслов от автора к читателю.
- Читайте книги, подмечая те моменты, которые пригодятся в анализе: герои, конфликт, проблематика, идея (полный перечень необходимостей Вы найдете в кодификаторе)
Многомудрый Литрекон неслучайно пишет не «выучить», а «сделать». Только практика дает устойчивые и полезные знания, а не зубрежку, которую Вы забудете на первой минуте экзамена.
Разобравшись с фронтом работ, обратим внимание на пример заданий 1-7 из демонстрационной версии на ФИПИ:
Как решить 1-3 задания? Уместен логических подход. Итак, большое произведение в прозе с большим количеством героев – точно роман. Базаров – нигилист, это слово Вы мусолили целую четверть, и другого такого точно не проходили. Даже не зная его значения, можно поковыряться в памяти и вспомнить его. Из критиков в школе тоже проходятся считанные единицы, и самый известный – В. Г. Белинский. Его и стоит написать в ответе. Таким образом, очевидно, что все ответы можно найти методом исключения, если Вы посетили хотя бы половину уроков литературы. Едем дальше.
4 задание посвящено поиску соответствий. В данном примере это очень просто, если Вы помните хотя бы примерно, что происходило в романе. Даже если не помните, ищите подсказки в представленном фрагменте. Там Вы можете узнать, что Николай – отец Аркадия, Павел – его дядя, а Евгений – друг, который приехал погостить. Конфликт назревает уже в представленном отрывке: руки Павел гостю не подал. Значит, дуэль была между ними. Павел намного старше и долго сидел без дела, значит, он и получил ранение. Остается выбор, в котором должны помочь хоть какие-то знания о сюжете. Николай все время жил дома, не отлучаясь, поэтому жениться он мог только на Фенечке – обитательнице его имения, которую зовут по имени, потому что она — простолюдинка. К дворянке Одинцовой старику пришлось бы ехать, что никак не вяжется с его возрастом и нравом. Евгений – трагический герой, и на его долю остается лишь смерть. Таким образом, даже не помня точного сюжета, можно выполнить задание, полагаясь на здравый смысл и обрывки знаний.
5-7 – азы литературоведения, первая часть кодификатора. 5 задание тоже можно решить методом исключения, примерно зная основные термины из кодификатора. Остальные (портрет, пейзаж и пр.) просто не подходят, остается только художественная деталь. 6 задание — тоже довольно простое, ведь ответ на него можно получить, вспомнив приставку, означающую «против» — «анти». Только одно слово из литературоведения подходит к нашему случаю – это антитеза. Ну и 7 – психологизм, ведь иных подходящих по смыслу вариантов в кодификаторе просто нет. Значит, чтобы сделать эти задания, нужно всего лишь примерно представлять себе значение описанных в кодификаторе терминов.
Таким образом, даже не имея всех тех навыков, о которых нам поведали создатели ЕГЭ по литературе, можно справиться с данными заданиями, имея в распоряжении поверхностное знание содержания кодификатора и орудуя методом Шерлока Холмса.
Лирика
Вам могут спокойно попасться стихотворения не из кодификатора, как было у меня, например. Не то, чтобы это сложнее, просто меня долго мучил вопрос, зачем же тогда вообще нужен кодификатор и избранные авторы, если тебе может попасться стихотворение не связанное с ними, да и для сравнения ты можешь приводить произведения не только из кодификатора, а в принципе из русской литературы определенного времени.
Мне попалось стихотворение, которое я видела в первый раз, и для сравнения я приводила Бунина “Помню долгий зимний вечер”, и все у меня было хорошо. Однако обидно было за то, что я учила много стихотворений, а в итоге использовала то, которое знала наизусть с пятого класса.
Развернутые ответы
Также формулировка вопросов для развернутых ответов может быть совершенно не похожей на те, которые были в пробниках. Ведь при тренировке вопросы имеют тенденцию довольно часто повторяться, однако в работе может попасться уже все что угодно. Но суть вопроса же от формулировки не зависит! По сути своей все они очень однообразны, просто поддаются некоему “коверканию”, лишь бы запутать сдающих экзамен. Так что не стоит паниковать, просто нужно подумать, на что это больше всего похоже.
Например, в работе может попасться вопрос про конфликт героев, но в формулировке будет “социально-философские споры”, или “противостояние благородных и подлых героев”. Или же в вопросе про природу может быть что-то вроде “каким образом герой сравнивает себя с кедром?”
Это все очень просто, но уточнения могут порой сбивать с толку. В итоге, лучше всего свести все к общему определению, будь то конфликт, душевные переживания, связь человека и природы и так далее.
Структура развернутых ответов
Очень важно обращать внимание на речь и на материал, который используется в работе.
Если нет стопроцентной уверенности в том, что цитата использована правильно и точно, то лучше ее не писать.
Если нет стопроцентной уверенности в том, что именно этот герой совершал именно это действие, то опять-таки лучше это не упоминать.
Если имя героя плохо запомнилось, то лучше назвать его “главным героем” или просто дать его характеристику (чей он родственник, как он выглядит, кто он по профессии, статусу и так далее).
Также нужно следить за повторами, тавтологией, речевыми ошибками. Например, я случайно использовала слово “история” в трех разных значениях и из-за этого написала его раз шесть в трех-четырех предложениях. И заметила, к сожалению, уже когда закончилось время экзамена.
Обязательно надо обращать внимание на то, как часто вы употребляете имена героев. В этом вам поможет использование синонимов: не просто Базаров, а друг Аркадия Кирсанова, нигилист; не просто Наташа Ростова, а сестра, дочь, возлюбленная, любимая героиня Толстого (одна из) и так далее.
Разнообразить работы синонимами нужно еще и в случае с глаголами. Не следует использовать только “автор описал” и “автор показал”, есть очень много слов, которыми можно заменить такие формулировки, а где-то вообще лучше по другому построить предложение, иначе получается очень однообразно и некрасиво.
Сложно ли сдавать ЕГЭ — покажет статистика
Каждый год ФИПИ публикует аналитический материал и статистику сдачи ЕГЭ. В этом году единый госэкзамен сдавали примерно 750 тысяч человек — довольно много людей, чтобы делать показательные выводы.
Предмет | Средний балл 2018 | Средний балл 2019 |
Русский язык | 70,93 | 69,5 |
Математика (профиль) | 49,8 | 56,5 |
Обществознание | 55,7 | 54,9 |
Физика | 53,2 | 54,4 |
История | 55,1 | 55,3 |
Биология | 51,7 | 52,2 |
Химия | 55,1 | 56,7 |
Английский язык | 69,2 | 73,8 |
Информатика | 58,4 | 62,4 |
Литература | 62,7 | 63,4 |
География | 56,6 | 57,2 |
Результаты ЕГЭ показали, что средний балл практически по всем предметам, кроме русского языка и обществознания, вырос, правда, незначительно.
Свое мнение
Это, конечно, очень грустно, но свое мнение ни в коем случае писать нельзя. Как я уже несколько раз писала, лучше всего все сводить к объективности.
На экзамене никому не интересно, что ты думаешь на те или иные темы. Проверяющим нужно видеть твое знание теории и материала. Поэтому нельзя использовать никакие “Я думаю”, “Я считаю”, “По моему мнению” и так далее, чему нас наоборот учат, готовя к ЕГЭ по русскому.Поэтому, подводя такой промежуточный итог, я советую время от времени освежать в памяти структуру написания и критерии для развернутых ответов.
Надеюсь, мои советы помогут вам избежать моих ошибок и написать ЕГЭ по литературе на хороший балл. Главное всегда помнить о времени и о том, что никому из проверяющих не интересно посмотреть на ваш прекрасный навык письма. Есть критерии — нужно им соответствовать. Не стоит думать, что сдать экзамен хорошо — цель заоблачная и невыполнимая, нужно просто знать, с какой стороны лучше к нему подойти. Не торопитесь, учите клише и не пугайтесь, если вдруг получите бланк, в котором просят анализ произведений, которые вы видите в первый раз.
Как сдать ЕГЭ по «инязу» на 100 баллов
Огэ по литературе
Напомним, ЕГЭ по иностранным языкам — английскому, немецкому, французскому, испанскому и китайскому — в этом году сдавали более 19 тысяч столичных выпускников. И почти половина из них показали высокие результаты, набрав от 81 до 99 баллов. А 18 москвичей получили по 100 баллов. Впервые в этом году появились два «стобалльника» по французскому, есть максимальные баллы по китайскому и немецкому языкам.
Элина Карасева, выпускница школы № 1265:
— У меня была глобальная цель — достойно сдать ЕГЭ. И 100 баллов по французскому языку — это результат разносторонней подготовки. Лучше всего начинать готовиться к ЕГЭ с первого класса. Хотя практика показывает, что активная подготовка начинается гораздо позже. Я стала готовиться с конца 10-го класса, не хотелось перегружаться раньше времени. Но зато, когда начала, то полностью погрузилась в этот процесс.
Читала художественную и публицистическую литературу на иностранном языке каждый день. На зубок знала формат ответа на устную и письменную часть, грамматику и орфографию, начиная даже с уровня первого класса.
Дистанционное обучение, на которое мы перешли весной, позволило грамотно использовать время дома, которого хватило и на онлайн-уроки, и на выполнение домашних заданий, и на консультации с педагогами, и на самостоятельную подготовку к ЕГЭ. Педагоги выступили в роли наставников. Помогали понять и разобрать ошибки, поддерживали, когда сил на подготовку, казалось, уже не было.
Вообще, самое большое открытие перед экзаменами — это совместная подготовка к ЕГЭ: с друзьями, учителем или всем вместе. Такое полезное времяпрепровождение, пусть и с периодическими отклонениями от темы, и к экзаменам поможет подготовиться, и от них же отвлечет на некоторое время.
Мои лайфхаки успешной сдачи ЕГЭ таковы: знать формат экзамена, больше внимания уделять изучению самого предмета, беречь себя и свою нервную систему для жизни после ЕГЭ.
Елизавета Ефанова, выпускница школы № 1329:
— Мой 100-балльный результат на ЕГЭ по немецкому языку — планомерная работа многих лет. Для успешной сдачи любого языкового экзамена недостаточно только привыкнуть к формату и отработать его. Нужно комплексно изучать иностранный язык.
Хотя мне всегда хорошо давался немецкий, решение сдавать этот ЕГЭ было несколько спонтанным, и интенсивно готовилась к нему я только две недели!
Экзамен показался не сложным с точки зрения понимания заданий, но для успешного выполнения некоторых мне понадобилось не только знание языка, но и логика, языковая интуиция. Больше всего я переживала за устную часть, хотя с удовольствием говорю на немецком и использую этот язык каждый день.
Я благодарна своему школьному учителю Ольге Гридасовой, которая на протяжении всех семи лет его изучения поддерживала меня, переживала за мои результаты и радовалась вместе со мной каждому успеху. Эти 100 баллов — достойный результат нашей совместной многолетней работы. И, конечно же, в этой победе есть вклад тренеров сборной команды Москвы по немецкому языку, учителей из других школ, которые готовили нас к Всероссийской олимпиаде школьников.
Тем, кто собирается сдавать экзамен по иностранному языку, советую уделять внимание каждому аспекту, например, письменной и устной речи, а не только тому, что дается легче. Гао Юйщюань, выпускница школы №1948 «Лингвист-М»:
Гао Юйщюань, выпускница школы №1948 «Лингвист-М»:
— Если накопленных знаний достаточно, то сдать ЕГЭ по китайскому языку на 100 баллов — не проблема. Главное — это уверенность. Думаю, что такого хорошего результата я смогла достичь именно благодаря усердной работе на протяжении многих лет. Лично для меня самыми сложными вопросами на экзамене были те, где требовался ответ «да» или «нет».
Хочу поблагодарить учителей китайского языка школы № 1948, где я училась с первого класса, которые помогали мне с подготовкой. Сейчас поступаю на филологические факультеты в несколько ведущих университетов Москвы, хочу связать свою жизнь с языком.
Кстати
По данным международного исследования PISA, Москва — один из ведущих мегаполисов мира с высоким качеством образования. Не удивительно, что иностранные языки московские школьники знают отлично. По читательской грамотности московские школьники занимают третье место в мире, обойдя Канаду, Финляндию и Ирландию. По навыкам работы с информацией 15-летних москвичей опережают только школьники из Сингапура и четырех китайских провинций (Пекин, Шанхай, Цзянсу и Гуандун). По математической грамотности Москва попала в пятерку мировых лидеров, опередив Японию, Нидерланды, Финляндию и Канаду. По естественнонаучной грамотности Москва заняла шестое место, обойдя Финляндию, Республику Корея, Канаду, Тайвань и Великобританию.
Всем выпускникам не понаслышке знакома фраза «ЕГЭ — лишь одно из жизненных испытаний, которое вам предстоит пройти». Но не стоит отрицать, что испытание это очень ответственное и сложное, поэтому к нему нужно отнестись с полной серьезностью. В этой статье собраны самые полезные советы для подготовки к экзамену по литературе.
Специфика экзамена
Если с такими предметами, как русский язык и математика, все в целом понятно, поскольку существует огромное количество учебной литературы по ним и, конечно же, немало репетиторов, то с литературой все не так-то просто.
Во-первых, этот экзамен считается достаточно сложным, и сдают его немногие — лишь 5% выпускников. Во-вторых, многие учителя общеобразовательных школ стараются отговорить смелых учеников, которые хотят сдавать ЕГЭ по литературе, от этой затеи, поскольку боятся неудовлетворительных результатов и, главное, не желают помогать ученику в подготовке. В-третьих, иногда бывает очень сложно найти достойного репетитора по литературе (особенно если вы живете в маленьком городе). И в-четвертых, этот экзамен по своей структуре заметно отличается от всех остальных: в нем есть два фрагмента художественных произведений (эпическое/лироэпическое и лирическое), 12 заданий с кратким ответом к представленным фрагментам, четыре развернутых ответа (мини-сочинения) и большое сочинение по одной из четырех предложенных тем.
Однако не унывайте! Если вы любите читать книги и писать сочинения, то обязательно справитесь и с экзаменом. Главное, возьмите эти советы на заметку.
Совет №1: заранее рассчитайте, сколько страниц нужно читать в день, чтобы успеть освоить все произведения до ЕГЭ
Схема следующая: составьте список книг, которые вам нужно успеть прочесть (возможно, какие-то вы не читали, а какие-то хотите вспомнить). Затем сложите количество страниц всех этих книг. Допустим, «Герой нашего времени» (132 стр.) + «Евгений Онегин» (181 стр.) + «Гроза» (59 стр.) + «Старуха Изергиль» (68 стр.)= 440 страниц. Далее посчитайте, сколько дней осталось до экзамена. Предположим, 10 дней. Теперь поделите количество страниц на оставшееся время, и вы получите то количество страниц, которое нужно читать каждый день, чтобы успеть освоить все нужные произведения до дня экзамена. Например: 440 страниц : 10 дней = 44 страницы в день.
Конечно же, книг может быть гораздо больше, точно так же, как и времени до экзамена. Но с этой готовой формулой вы сможете рассчитать индивидуальное количество страниц в день.
Совет №2: не игнорируйте кодификатор
Кодификатор — это не только документ, в котором прописаны «особые» требования и темы, но и, прежде всего, это ваш помощник в подготовке к ЕГЭ. В нем содержатся все элементы, которые нужно повторить, выучить или освоить хотя бы в общих чертах. К слову, именно в кодификаторе прописан весь список произведений, которые нужно прочитать. Самый оптимальный вариант — распечатать этот прекрасный документ и в ходе подготовки к экзамену помечать (допустим, выделять маркером) те произведения, которые вы уже прочли. Найти кодификатор можно на официальном сайте ФИПИ.
Знакомьтесь, кодификатор.
Совет №3: создайте таблицу для задания №16
Вы наверняка думаете, что наиболее сложное задание — большое сочинение (№ 17.1 — 17.4). Да, с одной стороны, это так, ведь оно самое объемное и за него дают больше всего баллов. Но, на самом деле, самое опасное задание — задание с развернутым ответом на сопоставление лирических произведений (№ 16). Результаты по анализу лирики стали традиционной проблемой. Что же нужно делать, чтобы не столкнуться с ней? Вам нужно составить таблицу всех возможных тем (любовь, добро и зло, свобода и т.д.). К каждой теме нужно написать как минимум три стихотворения, таким образом вы будете ориентироваться в тематике лирики.
Допустим, к теме дружбы можно написать такие стихотворения: Пушкин «Пущину», Окуджава «Возьмемся за руки, друзья», Высоцкий «Песня о друге», Огарев «Другу Герцену».
Кстати говоря, пользуясь такой таблицей, будет проще учить стихотворения, ведь вы сможете выбрать по одному произведению из каждой темы.
Совет №4: практика
Теория без практики — мертва. Безусловно, для вас эти слова совсем не новость. Хотя бы два-три раза в неделю полностью решайте тренировочный вариант ЕГЭ по литературе. Обратите внимание, полностью — значит вместе с сочинениями, да-да! Если вы думаете, что писать сочинения нет смысла, раз их никто не проверит, вы ошибаетесь.
Во-первых, в сборниках для подготовки к экзаменам всегда есть ответы и, как правило, примерные темы сочинений в ответах тоже есть. Во-вторых, не забывайте про прекрасный сайт Решу ЕГЭ, где обязательно можно сверить свой ответ с примерным возможным. Ну, и в-третьих, не забывайте про своих учителей по литературе.
Как бы то ни было, чем больше вы будете писать — тем больше набьете свою руку.
Совет №5: читайте критику
Конечно же, прочитав книгу, на вас нахлынивает море мыслей, вы делаете какие-то выводы о героях, об авторе и в целом о прочитанном — и это замечательно! Но взгляните правде в глаза. Хоть ЕГЭ по литературе — это самый творческий из всех экзаменов, но и здесь от вас требуют уже давно принятых суждений. Для того чтобы не попасть в просак и правильно истолковать мысли и идеи автора, важно ознакомиться с анализами произведения, а еще лучше — с критикой. Вот несколько литературных критиков, статьи которых будут полезны для понимания произведения: Е. А. Баратынский, В. Г. Белинский, В. Ф. Одоевский, П.В. Палиевский.
Совет №6: делайте план сочинения
Разумеется, учителя часто говорили вам об этом. Но все почему-то игнорируют этот совет. Сейчас вы поймете, почему же так важно делать план.
Во-первых, для того, чтобы четко наметить состав своего сочинения и не уйти в другую степь. Часто бывает так, что в ходе рассуждения ученик отходит от заявленного вопроса и начинает писать совсем о другом. Так вот план не позволит вам этого сделать, ведь прежде, чем начать писать сочинение, вы уже будете знать, о чем следующий пункт (абзац). Во-вторых, на экзамене у вас будет не так уж много времени, как кажется. Поэтому набросав план мини-сочинения, вам не придется писать его в черновик и вы сможете, следуя составленному плану, писать сразу в бланк ответов №2. Что касается большого сочинения, его все-таки стоит хотя бы сокращенно написать сначала на черновике.
Совет №7: грамотно распределяйте время на экзамене
По мнению многих, 3 часа 55 минут — достаточно мало для такого объемного экзамена. И это действительно так. Чтобы не оказаться в ситуации, когда время вышло, а у вас еще не сделано задание (или, не дай Бог, несколько заданий!), важно правильно распределить время.
Тестовая часть (№ 1-7, 10-14) должна занять у вас не больше 15 минут. Мини-сочинения (№ 8 и № 15) — так же, примерно по 15 минут на каждое. Мини-сочинения на сопоставление (№ 9 и № 16) — постарайтесь уложиться в 20 минут на каждое. Большое сочинение (№ 17) — на него у вас должно остаться примерно 2 часа 30 минут
Также учителя рекомендуют (и правильно делают) писать тренировочные варианты на время, так вы сможете отработать тайминг и будете знать, на какие задания вы тратите больше времени, на какие меньше.
Котик, который следует моим советам.