Как распределяются вопросы в билетах на экзамене - Помощь в подготовке к экзаменам и поступлению

Как составлять экзаменационные билеты

Составить экзаменационные билеты для студентов или школьников — занятие непростое. Часто для этого нужно учитывать особенности класса или группы, пройденный материал, знания учащихся.

Для составления билетов нужно воспользоваться учебником или пособием, которое использовалось на уроках — это главный источник знаний для студента и ученика, а его конспекты и правила, записанные в тетради — дополнительный материал. Когда в билетах будут обозначены темы, которые учащийся может найти и разобрать с помощью учебника, это повысит его уверенность в себе и позволит более спокойно подготовиться к сдаче экзамена. Если преподаватель во время учебного года давал какие-то дополнительные задания из другой литературы для обязательного прочтения, этот материал также можно включить в обязательный для сдачи его в устной или письменной форме.

Как правило, вначале преподаватель составляет список вопросов по всем темам, пройденным с учениками. Обычно их бывает от 30 до 60, но может быть и больше. Однако стоит учесть, что для успешной подготовки к экзамену количество вопросов должно быть разумным, чтобы учащиеся успели их подготовить в срок. Обычно чем меньше предмет изучается или чем младше ученики по возрасту, тем меньшее количество вопросов им дается. Такой список нужно отдать ученикам заблаговременно, а на основе него составить экзаменационные билеты.

Для начала решите, сколько в каждом билете должно быть вопросов. Если список их не очень велик, можно определить в каждый билет не более двух заданий, но иногда преподаватели готовят даже пять или более вопросов для каждого ученика. Здесь нужно смотреть на простоту таких заданий, количество требуемых билетов для класса или группы, а также учитывать время подготовки учащегося. Потому что если вопросов будет много, а времени дается всего 30 минут, студент физически может не успеть подготовить их все. К тому же вряд ли самому преподавателю захочется выслушивать каждого ученика по часу, что очень утомительно как для экзаменующегося, так и для экзаменатора. Поэтому оптимальное количество заданий в билете должно быть рассчитано на 40 минут подготовки и 10-15 минут ответа. Обычно для любых предметов хватает двух-трех вопросов для одного ответа, в практических дисциплинах место одного вопроса занимает задача.

Главное правило при составлении билетов — это принцип справедливого распределения вопросов в них, без перекосов, то есть чтобы во всех бланках задания были примерно равны по сложности. К примеру, сложное задание разумно поставить вместе с более легким вопросом. Сделать это не так уж просто, поэтому многие преподаватели распределяют задания по какому-нибудь алгоритму, например, берут вопросы с разных концов списка или объединяют их через один, делят по разделам и добавляют в билеты по одному заданию из каждого раздела. В принципе, каждый такой метод распределения достаточно обоснован, поэтому только самому преподавателю остается решать, каким воспользуется он. После написания билетов их нужно утвердить на кафедре, у директора или на педсовете в школе.

Источник

Введение

Учитывая нынешние требования к распределению экзаменационных билетов для многих вузов, показывающие качество работы кафедры, следует отметить, что успешная работа его всецело зависит от степени оснащения вуза автоматизированной системой в базе персональных компьютеров.

Организация формирования билетов для экзамена

Экзамен определяется как оценка понимания знаний человека. Оценка может быть выполнена в форме формального теста, но как правило составляется билет по пройденному методическому курсу. Экзамен проводится для проверки знаний студента по конкретному предмету.

Экзамен включает в себя множество вопросов, таких как объективный, субъективный, одно слово и т.д. Каждый вопрос в экзаменационном билете присваивается баллам в соответствии с требуемым уровнем знаний. Студенты должны ответить на вопросы, заданные в билетах. Оценки даются на основе качества ответов, данных студентом на экзамене.

Разработки информационной системы формирования экзаменационных билетов по дисциплинам

С целью исследования этой концепции предлагается использовать язык программирования Python, используя Tkinter. В качестве среды программирования для реализации системы предлагается применять Jeany.

В описываемой ИС используется упаковщик grid(). Этот упаковщик представляет собой таблицу с ячейками, в которые помещаются виджеты.

В программном коде использовались такие виджеты, как: холст; label; entry; tkFileDialog; self.txt = Text(self); dlg = tkFileDialog.Open(self, filetypes = ftypes); text = self.readFile(fl); для работы с диалоговым окном и Word файлами предлагается использовать следующие библиотеки (модули): from tkinter import*, from tkinter import Frame, Tk, BOTH, Text, Menu, END, from tkinter import filedialog, from docx import Document, from random import choice, from docxtpl import DocxTemplate, from tkcalendar import DateEntry.

Для реализации готового экзаменационного билета в формате .docx предлагается создать шаблон.docx со ссылками {{…}} для работы с Python, Tkinter и шаблон с экзаменационными вопросами в формате .docx

Рис. 1. Шаблон документа

Рис. 2. Шаблон документа с вопросами

Следующим шаг заключается в закреплении переменных и данных ссылок на (рис. 1).

Программный код:

doc = DocxTemplate(«шаблон.docx») #открываем документ
context = { ‘билет’ : chislo, ‘biletone’ : bilet1, ‘bilettwo’ : bilet2, ‘утв’: imya, ‘дата’: cal,
‘НАЗВАНИЕ’ : vuz, ‘кафедра’ : kaf, ‘дисц’ : disc, ‘напр’: napr, ‘напр1’: nazvnapr, ‘студент’ : studentfio}
doc.render(context)
doc.save(«шаблон-final.docx») #создаем новый документ с заполненными данными

Рис. 3. Диалоговое окно экзаменационного билета

Рис. 4. Диалоговое окно экзаменационного билета

При вводе необходимых полей и нажатие кнопки «Посчитать», все данные форматируют примерный вид экзаменационного билета и экспортируют данные в Word документ.

Рис. 5. Готовый документ экзаменационного билета

Выводы

Можно сделать вывод, что информационная система, разработанная нами – взаимозависимая комплексность средств, методов и персонала, применяемых с целью сохранения, обрабатывания и выдачи данных во заинтересованностях свершения установленной миссии.

Источник

Экзаменационный
билет включает в себя три вопроса.

Первый вопрос
теоретического характера из перечня
вопросов, выносимых на государственный
междисциплинарный экзамен (см. раздел
3). Максимальная оценка ответа на первый
вопрос – 30 баллов.

Второй вопрос
формулируется в виде ситуации,
представляющей совокупность проблем
индивидуального или группового клиента
социальной работы. Ответ на второй
вопрос осуществляется по определенному
алгоритму. Максимальная оценка за второй
вопрос – 40 баллов. Пример ситуации и
алгоритм ответа приведены в приложении
1.

Третий вопрос
включает в себя 15 тестовых заданий.
Тестовые задания отражают содержание
экзаменационных вопросов. Оценка за
третий вопрос представляет собой сумму
оценок за каждое тестовое задание.
Максимальная оценка 2 балла за задание
выставляется в случае полного и точного
ответа (все варианты ответов выбраны
верно, дан точный ответ на открытый
вопрос). В случае неполного или неточного
ответа (не все варианты ответа отмечены
правильно, ответ на открытый вопрос дан
приблизительно) оценка снижается до 1
балла. В случае абсолютно неверного
ответа тестовое задание оценивается в
0 баллов. Максимальная оценка за третий
вопрос – 30 баллов. Примеры тестовых
заданий и заполнения бланка ответов
представлены в приложении 2.

Критерии оценки
ответов на вопросы экзаменационного
билета представлены в таблице.

Таблица

Критерии оценки вопросов экзаменационного билета

№ вопроса	Критерии оценки	Количество баллов
1 (теоретиче-ский)	Соответствие ответа вопросу (в случае полного несоответствия вопрос вообще не учитывается и оценивается в 0 баллов из 30)	До 5
Полнота ответа (его исчерпывающий характер)	До 10
Глубина ответа (наличие примеров, иллюстраций, характеризующих понимание рассматриваемого вопроса, взаимосвязи теории с практикой, знание дополнительного внеучебного материала и дополнительной литературы)	До 10
Логика изложения, четкая структура ответа, научный стиль	До 5
Итого по 1 вопросу	До 30
2 (ситуация)	Полнота и правильность предлагаемых мероприятий по разрешению ситуации	До 10
Адекватность и правильность выбора правовых норм, привлекаемых социальных служб и специалистов, документального обеспечения предлагаемых мероприятий	До 10
Правильность оценки применяемых технологий социальной работы	До 5
Логичность и последовательность предлагаемых действий	До 5
Оценка дополнительных предложений и комментариев к решению ситуации	До 10
Итого по 2 вопросу	До 40
3 (тест)	Включает в себя 15 тестовых заданий (вопросов) по различным дисциплинам, каждое задание оценивается до 2 баллов, при этом: — полный (точный) ответ – 2 балла — неполный (приблизительный) ответ – 1 балл — полностью неверный ответ – 0 баллов	До 30
Итого по 3 вопросу	До 30
	Общая оценка	До 100

3.
ВОПРОСЫ, ВЫНОСИМЫЕ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ
ЭКЗАМЕН

ПО
ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ И СПЕЦИАЛЬНЫМ

ДИСЦИПЛИНАМ

Согласно требованиям
ГОС, целью государственного
междисциплинарного экзамена является
«установление степени профессиональной
подготовки выпускника по использованию
теоретических знаний, практических
навыков и умений для решения профессиональных
задач на требуемом стандартом уровне».
В соответствии с этим программа
междисциплинарного экзамена составлена
на базе программ общепрофессиональных
и специальных дисциплин, определяющих
в совокупности формирование
профессионального облика выпускника.

На междисциплинарный
экзамен по общепрофессиональным и
специальным дисциплинам выносятся
такие группы вопросов, ответ на которые
позволил бы выявить степень подготовки
выпускника с учетом следующих требований:

полноты,
фундаментальности и свободного
оперирования знаниями в области истории,
теории и технологии социальной работы,
ее общепрофессиональных и частнонаучных
основ (включая профессиональную этику,
конфликтологию, психологию, педагогику,
социальную медицину, правовое обеспечение,
менеджмент, гендерологию, феминологию,
социальную работу с молодежью, основы
прогнозирования и проектирования и т.
п.);
изучения опыта
практической деятельности, организации
и управления социальной работой в
различных сферах жизнедеятельности и
с различными лицами и группами населения,
организации и проведения психосоциальной,
социально-педагогической работы и т.
п.;
овладения основными
методами, технологиями и методиками
социальной работы с отдельными лицами
и различными группами населения, в
различных органах и учреждениях сфер
профессиональной деятельности.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Источник

Министерство образования Тверской области

ГБПОУ «Кувшиновский колледж»

УТВЕРЖДАЮ

Директор колледжа

__________О.И.Зимова

30 декабря 2015 г.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ БИЛЕТОВ

Разработала

методист Н.А. Яковлева

Рассмотрено на заседании

методического совета

протокол № 1

от 30 декабря 2015 г.

г. Кувшиново

2015 год

Методические указания

по формированию и оформлению экзаменационных билетов

Общие положения
1. Методические указания устанавливают порядок разработки, требования к структуре и оформлению экзаменационных билетов по дисциплине (модулю) (далее – экзаменационные билеты) для контроля знаний обучающихся по дисциплинам, входящим в образовательные программы, реализуемые в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Кувшиновский колледж» (далее колледж).
2. Экзаменационные билеты по дисциплине является неотъемлемой частью нормативного – методического обеспечения системы оценки качества освоения обучающимися программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (далее ППКРС), программы подготовки специалистов среднего звена (далее –ППССЗ) и обеспечивает повышение качества образовательного процесса колледжа.
3. Экзаменационные билеты по дисциплине используется при проведении итоговой и промежуточной аттестации обучающихся.
4. Экзаменационные билеты входят в состав учебно – методического комплекса дисциплины (далее УМКАД).
5. Настоящие рекомендации обязательны для исполнения всеми преподавателями колледжа.

Цель методических рекомендаций

2.1. Целью методических рекомендаций по подготовке экзаменационных билетов учебной дисциплины является установление единого подхода преподавателей к структуре и оформлению экзаменационных билетов.

Формирование и утверждение экзаменационных билетов.

3.1. Экзаменационные билеты по дисциплине должны формироваться на ключевых принципах оценивания:

валидности (объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения);
надёжности (использование единообразных стандартов и критериев для оценивания достижений);
своевременности (поддерживание развивающей обратной связи);
эффективности (соответствие результатов деятельности поставленным задачам).

1. При формировании экзаменационных билетов по дисциплине должно быть обеспечено их соответствие:

ФГОС СПО по соответствующей профессии;
ФГОС СПО по соответствующей специальности;
учебному плану специальности;
рабочей программе дисциплины;

1. В экзаменационном билете должно быть 2 теоретических вопроса. Вопрос 3 — практическая(ое) задача / задание включается по усмотрению преподавателя. Условие задачи прописывается в билете.
2. К экзаменационным билетам должны быть приложены критерии формирования оценок (оценка «отлично», оценка «хорошо», оценка «удовлетворительно», оценка «неудовлетворительно»).
3. Экзаменационные билеты разрабатываются по каждой дисциплине, закреплённой в учебном плане.
4. Экзаменационные билеты формируются на бумажном и электронном носителях у заместителя директора по учебно-производственной работе (далее – зам директора по УПР).
5. Экзаменационные билеты рассматривается на заседании методической цикловой комиссии (далее – МЦК), обеспечивающей преподавание дисциплины.

Ответственность за создание экзаменационных билетов.

4.1. Составитель экзаменационных билетов несёт ответственность за качество разработки, правильность составления и оформления экзаменационного билета.

5. Оформление экзаменационных билетов

Министерство образования Тверской области

ГБПОУ «Кувшиновский колледж»

Таблица из трех столбцов равной ширины

Рассмотрено методической цикловой комиссией _________________________

Протокол № ___ от ________

__________________ Ф.И.О. председателя МЦК

Экзаменационный билет № _

Дисциплина: Наименование дисциплины

Специальность: № Название

Группа _____

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УПР

___________________ Ф.И.О.

«_____» ___________20__год

1. Вопрос (задание №1) ……………………………………………………………………………

2. Вопрос (задание №2) ……………………………………………………………………………

3^* …………………………………………………………………………………………………….

Преподаватель _________________________________ И.О. Фамилия

(подпись)

Текст оформляется в формате Word, шрифт Times New Roman, размер шрифта 12-14, междустрочный интервал 1 — 1,5, . поля: сверху, снизу, справа, слева – по 2 см, выравнивание по ширине, не допускается выравнивание пробелами, выравнивание всех строк заголовка по центру, без абзацного отступа и лишних пробелов.

Источник