Как решать задания с запятыми егэ по русскому

12.01.2022
16448

«Я не знаю правил, я ставлю запятые по интуиции». Знакомо? Абсолютное большинство школьников не учат правила, а расставляют знаки препинания по принципу «как звучит». Но это только до поры экзаменов. Ведь на ЕГЭ на одну лишь интуицию полагаться страшно, да и она частенько подводит. Поэтому разбираем пунктуацию ЕГЭ и повторяем всю теорию, которую нужно знать, чтобы уверенно чувствовать себя на экзамене.

Пунктуация ЕГЭ: все задания на знание теории

Заданий, в которых напрямую проверяется знание пунктуации ЕГЭ, всего 6. Давайте разберемся с ними подробнее.

16 задание

Бессоюзное, сложносочиненное предложение и однородные члены предложения. БСП, ССП и ОЧП — вокруг этих правил строится номер 16. Нужно уметь ставить запятые и не попадаться в ловушки.

Проверь себя! Сколько запятых ты поставишь в эти предложения?

Он проснулся ни свет ни заря.
Сегодня ночью шёл сильный дождь и сверкали молнии.
Девочки и мальчики работали дружно и весело и вскоре всё сделали.

Ответ: ни одной! Вот почему:

1. Во фразеологизмах запятая не ставится. 
2. Если разные грамматические основы в ССП имеют общий второстепенный член (когда? Сегодня ночью), запятая не ставится.
3. Разные ряды однородных членов: перечислений нет, запятая не ставится.

Так что знание правил пунктуации ЕГЭ действительно убережёт вас от ошибок на экзамене!

Пример задания

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.
2. Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.
3. Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.
4. Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.
5. Где-то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.

Ответ: 24

17 задание на пунктуацию ЕГЭ

Причастные и деепричастные обороты. Прекрасное задание, довольно лёгкое, ведь никаких других правил, кроме этих, не будет.

Пример задания

Птица вспорхнула (1) нарушив тишину ночного леса (2) и (3) захлопав крыльями (4) полетела во тьму.

Ответ: 1234

18 задание

Вводные слова и обращения. Казалось бы, тоже лёгкая тема в пунктуации ЕГЭ. Однако в этом задании встречается ряд ловушек. Например, слова, которые в одном контексте являются вводными, а в другом — нет:

Озеро казалось прозрачным.
Озеро, казалось, стало больше.

А есть ещё коварные слова, которые никогда не являются вводными:

Авось, вдобавок, в заключение, в конечном счете, вроде бы, вряд ли, все равно, все-таки, даже, именно, иногда, как будто, как бы, к тому же, лишь, между тем, наверняка, на редкость, по меньшей мере, поистине, по-прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы.

Пример задания

В тёмной аллее печально шелестела под ногами прошлогодняя листва, и в тихих сумерках (1) казалось (2) кто-то прятался, и вдруг на миг от этой картины (3) как будто (4) стало на душе спокойно.

Ответ: 12

19 задание на пунктуацию ЕГЭ

Сложноподчинённое предложение. Повторяем, как определять границы придаточных, и спокойно получаем балл за это задание по пунктуации ЕГЭ!

Пример задания

Знаменитое «огненное кольцо» (1) очертания (2) которого идут вдоль системы сейсмических поясов (3) представляет научный интерес для различных специалистов (4) которые занимаются изучением Тихого океана.

Ответ: 134

20 задание

Постановка запятой на стыке союзов и однородное соподчинение придаточных.

Пример задания

Читать было невозможно (1) и (2) когда не спалось (3) я слушал окружающие ночные звуки и пытался представить (4) что скрывается за ними.

Ответ: 1234

Про это задание подробно читайте здесь:

21 задание

А вот это самое интересное. Это задание — главный повод учить и знать все правила постановки двоеточия, тире и запятой, ведь нас попросят не расставить знаки препинания, а объяснить постановку каждого.

Помимо упомянутых выше правил пунктуации ЕГЭ, вам нужно разбираться в этих:

Двоеточие
1. Прямая речь
2. Обобщающее слово + ОЧП
3. БСП

Тире
1. Прямая речь
2. ОЧП + обобщающее слово
3. БСП
4. Неполное предложение
5. Между подлежащим и сказуемым
6. Приложение
7. Уточнение

Запятая
1. Приложение
2. Уточнение
3. Сравнительный оборот

Пример задания

Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилам пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Чегемское ущелье  — одна из настоящих жемчужин Кабардино-Балкарии. (2)Оно тянется с северо-востока на северо-запад, пронзая Скалистый, Лесистый, Боковой и Пастбищный хребты. (3)В месте, где ущелье проходит сквозь Скалистый хребет, находится теснина — наиболее узкая его часть. (4)Дно ущелья местами сужается до 15–20 м, зажатое по бокам отвесными стенами, которые возвышаются на 100–200 м и нависают над тропой и несущимся рядом Чегемом. (5)Река промыла здесь известняковый хребет, поэтому стены теснины окрашены в красивые оттенки: от белого и кремового до оранжевого. (6)За Скалистым хребтом сохранились древние башни, а в самом конце ущелья возвышается, пожалуй, самая живописная гора Главного Кавказского хребта — Тихтенген (4611 м), западнее которой находится перевал Твибер (3780 м). (7)Здесь путешествие обычных туристов заканчивается: дорогу перегораживает мощный ледник — передвижение по нему очень опасно.

Ответ: 36

Пунктуация логична и прекрасна. Она работает по чётким и определённым правилам, главное — вовремя отказаться от соблазна пользоваться интуицией, и погрузиться в этот раздел. Но знания только правил пунктуации недостаточно, чтобы сдать ЕГЭ по русскому на высокий балл. Нужно также разбираться в орфографии и грамматике, понимать, как ставятся ударения, как писать сочинение логично и без ошибок, как оформлять ответы и вносить их в бланк. Поэтому готовиться к ЕГЭ нужно тщательно и системно.

Записывайтесь на курсы подготовки к ЕГЭ по русскому, чтобы сдать этот экзамен на 90+. На занятиях мы изучим все правила, научимся решать самые разные типы заданий и освоим лайфхаки, которые помогут не попасться в ловушки ЕГЭ. Мы также проведем для вас пробный экзамен в формате настоящего ЕГЭ, чтобы вы поняли, какие темы вам надо повторить дополнительно и меньше нервничали. Хотите сдать ЕГЭ без стресса? Готовьтесь с MAXIMUM Education!

Лайфхаки экзамена

К рубрике

Задания в этой теме по своей сути направлены на итоговую проверку ваших знаний по пунктуации — знаете ли вы правила постановки тех или иных знаков препинания и умеете ли применять эти знания на конкретном языковом материале — в тексте.

Поэтому для безупречного выполнения этого задания вам нужно повторить практически все знаки препинания, каждый из которых выполняет как минимум две разные функции в предложении, следовательно, употребляется в тексте задания не менее трёх раз.

Конечно, некоторые знаки препинания будут частотными в КИМ (например, тире, двоеточие, запятые), а некоторые могут вообще не быть представленными (например, знаки препинания конца предложения — точка, вопросительный и восклицательный знаки, хотя теоретически и практически эти знаки могут стоять и в середине предложения). Мы облегчили вам задачу подготовки к выполнению задания 21, исключив необходимость поиска по всем учебникам и Интернету: в нашем пособии впервые представлена сводная таблица знаков препинания, их роли в предложении и правил постановки каждого из них.

Знаки препинания и правила их употребления

Тире

	В каком предложении употребляется	Правило	Примеры
1.	В простом предложении между подлежащим и сказуемым	существительным в им. п. — существительным в им. п.; числительным — числительным; числительным — существительным в им. п.; инфинитивом — инфинитивом; существительным в им. п. — инфинитивом; перечисленные выше случаи с частицами перед сказуемым (вот, это, значит, это значит)	Одиночество в творчестве — тяжёлая штука (Чехов). Два и два — четыре. Два — чётное число. Жить — Родине служить (пословица). Наша цель — получить знания. Понять — значит простить.
2.	В простом неполном предложении	при наличии паузы в неполном предложении обычно с отсутствующим сказуемым; при параллелизме частей сложного предложения; в части сложного предложения, в которой пропущенный член (обычно сказуемое) восстанавливается из предыдущей части при наличии паузы; в однотипно построенных частях сложного предложения при пропуске какого-либо члена	За ночным окном — туман. Здесь — овраги, дальше — степи, ещё дальше — пустыня… (Федин) Ночи стали чернее, дни — пасмурнее. В зале говорили свидетели — торопливо, обесцвеченными голосами, судьи — неохотно и безучастно (Горький).
3.	При однородных членах	после однородных членов перед обобщающим словом; при однородных членах, стоящих после обобщающего слова, если после них предложение продолжается	На лужайке, в беседке, на площадке для гольфа — всюду тишина. Разве всё это: одежда, внешность, причёска — не говорят нам больше всяких слов о человеке?
4.	В предложениях с приложением	перед приложением, стоящим в конце предложения и поясняющим какой-либо член предложения; для выделения с двух сторон приложений, носящих пояснительный характер; если перед приложением можно без изменения смысла вставить а именно; для того чтобы отделить однородные приложения от определяемого слова	На маяке жил только сторож — старый глухой швед, бывший шкипер (Паустовский). Степь — бесконечная равнина — всегда была мила его сердцу. В дальнем углу светилось жёлтое пятно — огонь в окне квартиры Серафимы (Горький). Лютейший бич небес, природы ужас — мор свирепствует в лесах (Крылов).
5.	В сложносочинённом предложении	если во второй части содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление	Все вскочили, схватились за ружья — и пошла потеха (Лермонтов). Ещё напор — и враг бежит (Пушкин).
6.	В сложноподчинённом предложении	для интонационного отделения главной и придаточной частей (чаще при придаточных изъяснительных, условных, уступительных); при параллелизме структуры частей	Как он добрался сюда — уж этого никак не мог он понять (Гоголь). Кто весел — тот смеётся, кто хочет — тот добьётся, кто ищет — тот всегда найдёт (Лебедев-Кумач).
7.	В бессоюзном сложном предложении	для выражения – быстрой смены событий; – резкого противопоставления; если первая часть обозначает условие совершения действия второй части; если первая часть обозначает время совершения действия второй части; если вторая часть содержит результат или вывод из того, о чём говорится в первой; если во второй части содержится сравнение с тем, о чём говорится в первой	Сыр выпал — с ним была плутовка такова (Крылов). Чин следовал ему — он службу вдруг оставил (Грибоедов). Меньше знаешь — крепче спишь. Пашню пашут — руками не машут (пословица). Я бы в лётчики пошёл — пусть меня научат (Маяковский). Молвит слово — соловей поёт (Лермонтов).
8.	При вводных предложениях и вставных конструкциях	для выделения вводных и вставных конструкций в середине предложения с целью его дополнения или пояснения; выражающие чувства автора	…Сидят здесь под страхом смерти и — что ещё хуже — под проливным дождём (Казакевич). Со мной он был очень холоден, и — странное дело — я словно его боялся (Тургенев).
9.	В репликах диалога	между репликами диалога	— Можно, я нарисую не чашку, а то, чего я никогда не видел? — спросил он. — Что же ты хочешь нарисовать? — удивилась учительница. — Дерево эвкалипт, — сказал мальчик задумчиво (Тэсс).
10.	При прямой речи	для выделения слов автора, если они следуют после прямой речи или стоят в середине прямой речи	«Кто всякому друг, того я другом не считаю», — писал Мольер; «Привлекай к себе друзей хорошими деяниями, — учили древние мудрецы. — В этом смысл подлинной дружбы».
11.	В предложениях между двумя словами	между двумя словами, обозначающими время, количество, место, тире имеет значение пределов «от … до»; между двумя или несколькими именами собственными, совокупностью которых называется какое-либо учение	Планы на январь — февраль; рукопись объёмом двадцать — двадцать пять авторских листов; скорый поезд Ростов-на-Дону — Москва; Закон Бойля — Мариотта.

Многоточие

	В каком предложении употребляется	Правило	Примеры
1.	В конце предложения	для обозначения незаконченности высказывания	Но жизнь течёт всё в тех же угрюмых берегах, а огни ещё далеко. И опять приходится налегать на вёсла… (Короленко)
2.	В середине предложения	при перечислении слов с нераскрытым содержанием, для обозначения недосказанности	Но всё-таки… всё-таки впереди огни! (Короленко)
3.	В начале предложения	указывает, что продолжается прерванное какой-нибудь вставкой повествование или что между описываемыми в предшествующем и данном текстах событиями прошло много времени	…А теперь вернёмся к началу этой истории, продолжавшейся много лет.
4.	В цитатах	для указания на пропуски слов и предложений перед цитатой, в середине или в конце	Л.Н.Толстой писал: «…в искусстве простота, краткость и ясность есть высшее совершенство формы искусства…»

Двоеточие

	В каком предложении употребляется	Правило	Примеры
1.	В предложениях с однородными членами	после обобщающего слова перед однородными членами	Приметы осени связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного неба (Паустовский).
2.	В предложениях с прямой речью	если прямая речь стоит после авторских слов	Чехов отмечал: «Язык должен быть прост и изящен».
3.	В бессоюзном сложном предложении	если вторая часть раскрывает содержание первой (= а именно); если в первой части посредством глаголов (видеть, смотреть, знать, слышать и т.п.) делается предупреждение, что далее последует изложение чего-либо или описание; если вторая часть указывает причину или основание того, о чём говорится в первой части (= потому что, так как, поскольку); если в первой части есть слова так, таков, такой, одно и т. п.; перед прямым вопросом, включённым во вторую часть	Тёмный лес хорош в яркий солнечный день: тут и прохлада и чудеса световые (Пришвин). Пополз я по густой траве вдоль по оврагу, смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну (Лермонтов). Печален я: со мною друга нет (Пушкин). Одно было несомненно: назад он не вернётся (Тургенев). Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить? (Чехов)

Точка с запятой

	В каком предложении употребляется	Правило	Примеры
1.	В простом предложении с однородными членами	для разделения однородных членов без союзов, если при них уже есть запятые	Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала; про вести города, про моды беседы с нею не вела (Пушкин).
2.	В бессоюзном сложном предложении	если простые с составе сложного значительно распространены и имеют внутри запятые	Берёзы, тополя, черёмуха распускали свои клейкие и пахучие листья; липы надували лопавшиеся почки (Л. Толстой).
3.	В сложноподчинённом предложении	если однородные придаточные в составе сложного распространены и имеют внутри запятые	Давыдову становилось чуточку грустно оттого, что там теперь многое изменилось; что он теперь уже не сможет ночи напролёт просиживать за чертежами; что теперь о нём, видимо, забыли (Шолохов).

Запятая

	В каком предложении употребляется	Правило	Примеры
1.	В предложениях с однородными членами	между однородными членами, связанными между собой бессоюзной связью; между однородными членами, связанными одиночными противительными союзами а, но, да (= но), однако, зато и др.; между однородными членами, связанными повторяющимися соединительными или разделительными союзами и… и, да… да, ни… ни, или… или, либо… либо, то… то, не то… не то, то ли… то ли и др.; между однородными членами, связанными двойными союзами как…, так и; не только…, но и; если не…, то; не то чтобы…, а перед второй частью союза	В этих дебрях чудилось весёлое чириканье птиц, загадочное трепетание колибри, зловещее шипение змей. Я часто проходил мимо этого старинного дома, но не знал его истории. Ни ветер, ни снег, ни мороз не страшны карликовым берёзкам в тундре. Для освещения парка использовались как электрические гирлянды, так и фонари.
2.	В предложениях с обособленными членами	для выделения обособленных членов предложения: при обособлении определений: — с зависимыми словами, стоящее после определяемого слова; — два или несколько одиночных определениий, стоящих после определяемого слова; — относящееся к личному местоимению; — стоящее перед определяемым существительным и имеющее добавочное обстоятельственное значение (причинное, условное, уступительное); — оторванное от определяемого существительного другими членами предложения; при обособлении приложений: — любое приложение, если оно относится к личному местоимению; — распространённое приложение в любой позиции, если оно относится к имени нарицательному; — распространённое приложение, если оно относится к имени собственному и стоит после него; — распространённое приложение, если оно стоит перед именем собственным и имеет добавочное причинное значение; — приложение, присоединяемое словами по имени, по фамилии, родом, по прозвищу, даже, например, в особенности, а также пояснительными союзами то есть, а именно, или (в значении то есть), как; — приложение, выраженное именем собственным (имя лица или кличка животного), если оно поясняет или уточняет нарицательное существительное (перед приложением можно вставить а именно, то есть, а зовут его); при обособлении обстоятельств: — деепричастные обороты независимо от места в предложении; — одиночные деепричастия, сохраняющие значение глагольности;	После грозы и дождя все дорожки в лесу, доступные солнечным лучам, курились (Пришвин). Сквозь можжевельник, корявый, неопрятный, проросла роскошная красавица медуница и на свету расцвела (Пришвин). И входит он, любить готовый, душой открытый для добра (Лермонтов). Оглушённый тяжким гулом, Тёркин никнет головой (Твардовский) (причины). Белая и розовая, вылезла на песчаную дорожку повилика. Ему ли, карлику, тягаться с исполином? (Пушкин) Показалась из-за облака яркая звезда, предвестница утренней зари. Чемодан внесли кучер Селифан, низенький человек в тулупчике, и лакей Петрушка… (Гоголь) Упрямец во всём, Илья Матвеевич оставался упрямцем и в учении (Кочетов) (= будучи упрямцем во всём). Была у Ермака легавая собака, по прозвищу Валетка (Тургенев). Всякая птица, даже воробей, привлекала его внимание (Аксаков). Дочь Дарьи Михайловны, Наталья Алексеевна, с первого взгляда могла не понравиться (Тургенев). Мне бы жить и жить, сквозь годы мчась (Маяковский). Из леса выбежав, берёзка одна стояла на юру. Черёмуха душистая, развесившись, стоит (Есенин).
3.	В предложениях с вводными словами и конструкциями	для выделения вводных слов и предложений	Он, выходит, совсем в этом не разбирается. Буран, мне казалось, всё ещё свирепствовал (Пушкин).
4.	В предложениях с обращениями	для выделения обращений	Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины… (Симонов)
5.	В предложениях со сравнительными оборотами	для выделения сравнительных оборотов сравнительные обороты с союзами будто, как будто, словно, нежели, чем, точно, что; сравнительные обороты с союзом как: — если они обозначают уподобление (как = подобно); — если оборот содержит в себе оттенок причинного значения; — если в основной части предложения имеется указательное слово так, такой, тот, столь; — если оборот начинается сочетанием как и; — если оборот выражен сочетанием как правило, как обычно, как всегда, как прежде, как сейчас, как нарочно и т. п.	Вспаханные поля лежат чёрные, будто бархат. Как чайка, парус там белеет в высоте (Фет). Он, как человек практичный, нашёл это дело невыгодным (= будучи человеком практичным). Я учился так же хорошо, как и брат. В её глазах, как и во всём лице, было что-то необычное. Запятыми, как правило, выделяются деепричастные обороты.
6.	В сложносочинённых предложениях	для разделения простых перед сочинительными союзами	Оглянитесь вокруг, и вы увидите много интересного в обыденных вещах.
7.	В сложноподчинённых предложениях	для отделения придаточных частей от главной	Её пронзительный резкий голос, какие бывают только на юге, рассекал расстояние, почти не ослабевая (Павленко).
8.	В бессоюзных сложных предложениях	для разделения простых	Метель не утихала, небо не прояснялось (Пушкин).

КАК ВЫПОЛНЯЕМ

1. Внимательно прочитайте задание. Во-первых, в самом задании написано: «Найдите предложения…», следовательно, ваш ответ будет состоять как минимум из двух цифр. Имейте в виду, что цифр может быть и больше. Во-вторых, найдите в формулировке задания знак препинания (он выделен полужирным шрифтом), с которым вы будете работать в тексте.
2. Внимательно прочитайте текст. Не читайте текст механически, выискивая в нём требуемый знак препинания, а постарайтесь понять его смысл. Это важно для определения роли искомого знака препинания.
3. Вы уже повторили функции знаков препинания по таблице, приведённой выше. Следовательно, представляете себе роль каждого знака препинания в предложении. Найдите в тексте предложения с искомым знаком, отметьте их в КИМ.
4. Определите, простые это предложения или сложные. От этого будет зависеть правильный ответ, ведь такие знаки препинания, как запятая, тире или двоеточие, могут употребляться как в простом предложении, так и в сложном.
5. Вам нужно найти предложения, в которых указанный знак препинания ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Например, вы отметили пять предложений с тире. Но далеко не во всех случаях тире ставится по одному правилу: оно может стоять в простом предложении между подлежащим и сказуемым, или в простом предложении при обособлении приложения, или в сложносочинённом предложении, или в бессоюзном сложном и даже в сложноподчинённом. Поэтому следующим шагом на вашем пути будет определение правила, в соответствии с которым ставится тире в выделенных вами предложениях. Соберите те предложения, в которых постановка тире подчиняется одному и тому же правилу: их номера и станут ответом.

Не забудьте, что последовательность цифр в ответе может быть любой.

1. Внимательно прочитайте задание, вам будет необходимо найти предложения, в которых один из знаков препинания (ТИРЕ, или ДВОЕТОЧИЕ, или ЗАПЯТАЯ) ставится в соответствии с одним и тем же правилом.
2. Выпишите номера предложений, в которых есть искомый знак препинания.
3. Напротив каждого предложения напишите в черновике, каким правилом объясняется этот знак.
Например, 1-между подлеж. и сказ. 2 — приложение и т.д.
4. Запишите номера предложений, в которых пунктуационное правило одинаковое.
Будьте внимательны! могут быть разные вариации ответов.

В качестве ответа можно указать 15 ИЛИ 49. Не нужно записывать все цифры, только те, предложения, в которых постановка объясняется одним и тем же правилом.

!!!!не путать с дефисом!!!! 
Дефис (графически короче тире) разделяет части слова, а тире ставится между словами в предложении, поэтому дефис – орфографический знак, а тире – пунктуационный. 
Дефис делит части составных слов (шкаф-купе, жар-птица, юго-запад), используется при присоединении некоторых приставок или частиц (скажи-ка, по-английски, кто-то), используется при переносе слова и при сокращении (д-р доктор, о-во общество). 

Между подлежащим и сказуемым, если:

• Сущ Им. – Сущ.Им. 
  Если подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже БЕЗ связки. 

Примеры: Биология – система наук, объектами изучения которой являются живые существа и их взаимодействие с окружающей средой) 

• – это Перед словами «вот», «это», «значит», «это значит», «это есть». 

Примеры: Все прошедшее, настоящее и будущее – это мы, а не слепая сила стихии. 

• Инф. – инф. 
  Инф. – сущ. Им. 
  Сущ. Им. – инф. 

Если и подлежащее, и сказуемое выражены неопределенной формой глагола ИЛИ один из главных членов предложения выражен неопределенной формой глагола, а другой – существительным в именительном падеже. 

Примеры: Курить – здоровью вредить. Ждать – большое искусство. Наш долг – защищать крепость до последнего издыхания. 

• Числ. Им. – числ Им. 
  Сущ. Им. — числ. Им. 
  Числ. Им – сущ. Им 

• Оба главных члена предложения выражены количественными числительными (или словосочетанием с числительным), а также если числительным выражен только один из главных членов предложения. 

Семью семь – сорок девять. Большая медведица – семь ярких звезд.

• Перед сказуемым, выраженным фразеологизмом. 

Пример: Мой друг – семи пядей во лбу. 

• Если подлежащее выражено личным местоимением, а сказуемое — существительным в Им.п. ТОЛЬКО при: 
  — противопоставлении (Пример: Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик и практик…) 
  — логическом подчеркивании сказуемого ( Пример: Я – страница твоему перу.) 
  В остальных случаях тире НЕ ставится. 

• Инф. – предикативное наречие на –О 
  Если сказуемое выражено наречием на –О, если между главными членами предложения содержится ярко выраженная ПАУЗА. (Примеры: Уступить – позорно. Готовиться к экзаменам – не так просто.) 

Неполное предложение — это предложения, в которых пропущен любой член предложения, необходимый для полноты строения и значения данного предложения. 
!!!Не путайте неполные предложения с односоставными: в односоставных отсутствует подлежащее или сказуемое, но смысл предложения при этом понятен. 
Когда пропущен член предложения, но его можно восстановить ЛОГИЧЕСКИ или из предыдущих частей предложения/ предложений. 
Примеры: А ты любишь пироги с зеленым луком? Я — страсть как! 
Они стояли друг против друга: Олег – растерянный и смущенный, Нина – с выражением вызова на лице. И по всему небу – облака, как розовые перышки. 

• Если предложение состоит из существительных в Дат. и Вин. падежах без грамматической основы. 

Пример: Каждому молодому человеку – среднее образование. 

• Тире ставится между словами, обозначающими пределы (от….до) 
  Пространственные ( Поезд Москва – Санкт-Петербург) 
  Временные (Крестовые походы XI-XIII веков) 
  Количественные ( Запасы будут исчерпаны через десять — пятнадцать лет) 
  Между двумя именами собственными, обозначающими одно явление, учение, наименование и т.д. (закон Бойля – Мариотта, матч Каспаров – Карпов.) 

• если события в предложениях происходят последовательно или одновременно (можно подставить И) 

• если части БСП отдалены друг от друга по смыслу и предложение можно разбить на несколько простых: У ворот увидел я старую чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большей частью покрыты соломой. 

• между частями БСП при осложнении одной из частей или обеих частей (однородные члены, причастные, деепричастные обороты, уточнения, сравнительные обороты и т.д.)
  Налево чернело глубокое ущелье; за ним и впереди нас тёмно-синие вершины гор, изрытые морщинами, покрытые слоями снега, рисовались на бледном небосклоне, ещё сохраняющем последний отблеск зари 

• причинные (потому что)

• пояснительные (а именно) 

• дополнительные (что) 

если между частями БСП противительные(а, но), временные (когда), условные (если), сравнительные отношения (как, будто), если происходит быстрая смена событий или вторая часть является следствием (выводом) (так что). Лес рубят – щепки летят. 

Слова автора предшествуют прямой речи 
А: «П!» А: «П?» А: «П…» А: «П». 

Прямая речь предшествует словам автора: 
«П», — а. «П?» — а. «П!» — а. “П…” – а. 

Авторские слова (а) внутри прямой речи (П/п) 
“П, – а, – п”. “Я подумаю об этом, – сказал отец, – но не сегодня”. 
“П, – а. – П”. “Я подумаю об этом, – сказал отец. – Позвоните мне завтра”. 
“П? – а. – П”. “Почему так поздно? – спросил отец. – Ты обещал быть раньше”. 
“П! – а. – П”. “Лентяй! – воскликнул отец. — Надо лучше заниматься”. 
“П… – а. – П”. “Ну что ж… – проговорил отец. — Надо подумать”. 
“П, – а: – П”. “Это плохо, – сказал отец и добавил: – Не ходи туда”. 

Прямая речь (П) внутри авторских слов (А/а) 
А: “П”, – а. Отец сказал: “Я подумаю об этом”, – и вышел из комнаты. 
А: “П!” – а. Воскликнув: “Ты лентяй!” – отец схватился за ремень. 
А: “П?” – а. Отец спросил: “Почему так поздно?” – и ушел, не дожидаясь ответа. 

Цитаты заключаются в кавычки, если оформляется как прямая речь, то есть сопровождается словами автора. Белинский писал: «…». 
Если цитата приводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое может быть как перед цитатой, так и в середине или после нее. 

Если после цитаты указывается фамилия автора или источник цитаты в И.п., то возможно следующее оформление: 
«Значение Белинского в истории русской общественной мысли огромно» (Луначарский). 
«Дети должны быть очень снисходительны к взрослым» (из аллегорической сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»). 
Эпиграфы, как правило, не выделяются ни кавычками, ни скобками 
Береги честь смолоду. 
Пословица. 

• Двоеточие ставится после обобщающего слова перед рядом однородных членов. 

На столе лежали фрукты: апельсины, бананы, яблоки. 

• Двоеточие ставится если после обобщающего слова есть слова: «как то», «а именно», «то есть», «например», «как например». Перед этими словами ставится запятая. 

Во дворе росли цветы, а именно: ромашки, васильки, одуванчики. 

!!!После уточняющих слов такие как (со сравнительным оттенком значения) двоеточие не ставится: Первыми после зимы расцветают цветы, такие как крокусы, тюльпаны !!!! 

• Тире ставится, если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов. 

Яблоки, груши, сливы – все фрукты лежали на столе. 

• Решать задание 21
• Решать варианты ЕГЭ

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

• Теория ЕГЭ по русскому языку
• Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

Задание 16. Постановка запятой в предложении с однородными членами и в сложносочинённом предложении.

В данной разработке остановлюсь только на сложных случаях. Прежде всего, при решении задания нужно определить, предложение простое или сложное. Для этого найти грамматическую основу(ы). Теперь следует применять пунктуационные правила для предложений с разным строением.

I. Простое предложение с однородными членами.

Затруднения вызывают предложения с однородными членами с повторяющимися союзами И, ИЛИ.

1а. Если союз повторяется перед каждым из них, кроме первого, то запятая ставится между ними всеми: Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят. По утрам я убегал на пруд, или в рощу, или в сад.

1б. Если количество однородных членов чётное, и при этом указанные союзы не повторяются перед каждым из них, следует соединить однородные члены попарно. Запятую нужно ставить только между парами, внутри пар запятая не ставится: Листья в поле пожелтели и кружатся, летят и падают на траву. По утрам я убегал на пруд или в рощу, в сад или на сенокос. Ставится ОДНА запятая.

2. Если в предложении несколько пар однородных членов, являющихся разными членами предложения, то запятая между ними не ставится: Туча на небе росла и захватывала западную и восточную части неба. Росла и захватывала – однородные сказуемые, соединённые одиночным союзом И, запятая не ставится. Западную и восточную – однородные определения, запятая не ставится.

3.Запятая НЕ ставится внутри выражений фразеологического характера с двумя повторяющимися союзами И или НИ: и день и ночь (постоянно), ни свет ни заря (рано), и стар и млад (все), ни пуха ни пера, ни то ни сё, и так и сяк, и туда и сюда, ни жив ни мёртв, ни рыба ни мясо и пр.

II. Сложносочинённое предложение.

1.Между простыми предложениями в составе ССП запятая ставится: Окончился день, и ночь надвигается из-за крыш.

2.Однако если соединённые союзами предложения имеют ОБЩИЕ второстепенный член, вводное слово, сравнительный оборот, общее придаточное предложение, также если оба предложения, входящие в состав ССП, являются вопросительными, восклицательными или побудительными, то запятая между ними НЕ ставится:

а) В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. (Общий второстепенный член предложения в лесу – обстоятельство места. Снег лежит (где?), деревья стоят (где?) в лесу.

б) Короче говоря, учебный год закончился и начались каникулы. (Общее вводное слово короче говоря.)

в) Дальнейшие встречи были так же приятны и беседы так же полезны, как в первый раз. (Общий сравнительный оборот как в первый раз.)

г) Звёзды бледнели и небо светлело, когда мы подошли к деревне. (Общее придаточное времени Когда мы подошли к деревне.)

д) Как мы могли заблудиться и кто выведет нас отсюда? (Оба предложения вопросительные.)

Практикум.

Расставить знаки препинания.

1) Настало утро и все разошлись по домам.

2) Садилось солнце и тени становились всё длиннее когда Архип подъехал к хутору.

3) Я стал посещать музеи и галереи и много читал.

4) На защиту родины встал и стар и млад.

5) Лицо Николая и голос тепло и свет в комнате успокаивали Власову.

6) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.

7) В театре времён Шекспира актёры отвечали на шутки зрителей и все женские роли исполнялись мужчинами.

Всё блещет и нежится и радостно тянется к солнцу.

9) В саду были посажены крокусы и тюльпаны лилии и хризантемы нарциссы и розы.

10) Спасённый рыбак сидел ни жив ни мёртв.

11) Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты.

12) Где вы будете отдыхать и сколько продлится эта поездка?

13) Море искрилось и шумело и играло волнами.

14) К кормушке прилетали юркие синицы и наведывались красноголовые дятлы.

15) К счастью вскоре недоразумение разрешилось и вспыхнувшая было ссора не имела продолжения.

16) К счастью вскоре недоразумение разрешилось и все разошлись по домам.

17) Что это за человек и какое нужно с ним обращение?

Ответы:

1) Настало утро, и все разошлись по домам. (ССП)

2) Садилось солнце и тени становились всё длиннее, когда Архип подъехал к хутору. (Общее придаточное предложение в сложном)

3) Я стал посещать музеи и галереи и много читать. (Пары однородных членов являются разными: однородные сказуемые и однородные дополнения)

4) На защиту родины встал и стар и млад. (Устойчивое сочетание)

5) Лицо Николая и голос, тепло и свет в комнате успокаивали Власову. (Пары однородных членов, группируем, поскольку не перед каждым стоит союз И)

6) Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники. (Общий второстепенный член)

7) В театре времён Шекспира актёры отвечали на шутки зрителей и все женские роли исполнялись мужчинами. (Общий второстепенный член)

Всё блещет, и нежится, и радостно тянется к солнцу. (Союз И повторяется; количество однородных членов нечётное, поэтому нельзя образовать пары)

9) В саду были посажены крокусы и тюльпаны, лилии и хризантемы, нарциссы и розы. (Количество однородных членов чётное, при этом союз И не стоит перед каждым из них, поэтому образуем пары и запятые ставим только между парами)

10) Спасённый рыбак сидел ни жив ни мёртв. (Устойчивое сочетание)

11) Зелень в лесах и травах налилась и загустела до темноты. ((Пары однородных членов являются разными: однородные сказуемые и однородные обстоятельства)

12) Где вы будете отдыхать и сколько продлится эта поездка? (оба предложения вопросительные)

13) Море искрилось, и шумело, и играло волнами. (Союз И повторяется; количество однородных членов нечётное, поэтому нельзя образовать пары)

14) К кормушке прилетали юркие синицы и наведывались красноголовые дятлы. (Общий второстепенный член)

15) К счастью, вскоре недоразумение разрешилось и вспыхнувшая было ссора не имела продолжения. (Общее вводное слово)

16) К счастью, вскоре недоразумение разрешилось, и все разошлись по домам. (Вводное слово не является общим и относится только к первому предложению)

17) Что это за человек и какое нужно с ним обращение? ((оба предложения вопросительные)

Автор: Назарова Людмила Васильевна.

«Запятая, тире, двоеточие… Надо или не надо? Или надо, но с обеих сторон? А можно звонок другу?». Чтобы выполнять задания, не проверяя интуиции, и не тревожить друзей, ознакомьтесь с правилами выполнения заданий по пунктуации в ЕГЭ по русскому языку. 

Простое, но важное правило

Запомните универсальное правило: всегда выделяйте грамматическую основу в предложении — подлежащее и сказуемое. 

Большинство учащихся игнорирует это простое правило при выполнении заданий на ЕГЭ по русскому: они видят предложение и торопятся скорее справиться с запятыми и тире, а затем выписать ответ. «Выделять подлежащее и сказуемое? Это пустая трата времени, я же не пятиклассник». Но от грамотного определения грамматической основы зависит правильность постановки знаков препинания, а значит и драгоценные баллы ЕГЭ. Каким бы лёгким ни казалось предложение, уделите время разбору его конструкции.

💡 Когда определяете основу предложения, не бойтесь рассуждать, а также задавайте вопросы от слова к слову, устанавливайте связи между словами. Это поможет при дальнейшем выборе знаков препинания. 

В 16 задании на ЕГЭ по русскому языку встречаются темы:

• бессоюзное сложное предложение;
• сложносочинённое предложение;
• сложноподчинённое предложение;
• простое предложение с однородными членами.

Как выполнять 16 задание:

1) Выделите грамматическую основу, определите тип предложения: простое с однородными членами или сложное. 

2) Если перед вами простое предложение, найдите однородные члены, вспомните правило употребление запятых между ними. Обратите внимание на постановку запятых между однородными членами, связанными повторяющимися союзами.  

3) Если предложение сложное, то определите тип союза. Чаще всего в КИМах попадаются одиночные союзы (например, и, или), а также двойные (не только…, но и…).

4) Выберите правильные варианты ответа.

Обидно делать ошибки в простых словах и получать замечания из-за неправильного ударения. Поэтому делимся девятью бесплатными приложениями, которые помогут повысить грамотность и прокачать словарный запас.

Задание 17

Данное задание проверяет знание таких тем:

• второстепенные члены предложения;
• обособление определений;
• обособление приложений;
• обособление обстоятельств;
• обособлений дополнений.

Как выполнять 17 задание: 

1) Выделите грамматическую основу. Найдите второстепенные члены предложения. Задавайте от слова к слову вопрос, устанавливая взаимосвязи.

2) Определите, какой член предложения находится между цифрами — определение, дополнение или обстоятельство.

3) Установите, к какому члену предложения он относится и какую позицию занимает. Например, стоит перед или после слова, к которому относится. 

 4) Выясните, каким способом выражен член предложения. Допустим, мы нашли деепричастие, нашли зависимые от него слова, поняли, что перед нами деепричастный оборот.

5) Посмотрите, есть ли в данном отрывке союзы, к какой группе союзов они относятся.

6) Вспомните правила обособления найденной части речи, расставьте знаки препинания. 

Где тренироваться и решать тесты ЕГЭ по русскому? Собрали 17 пособий и онлайн-ресурсов для практики по русскому языку.

Задание 18

Для выполнения этого задания нужно знать: 

• вводные слова;
• слова и сочетания слов, которые вводными не являются;
• знаки препинания в предложениях с вводными словами;
• обращения, знаки препинания при обращениях.

Как выполнять 18 задание:

1) Проанализируйте структуру предложения, выделите главные и второстепенные члены. Удобно это делать в черновике. Обозначьте слова, которые остались неподчёркнутыми. 

2) Найдите среди обозначенных слов то, к которому/ым нельзя задать вопрос от других членов предложения.

3) Выясните, какое значение несёт найденное слово. Определите, входит ли оно в список вводных слов или является обращением.

4) Если слово, скорее всего, вводное, то определите, можно ли убрать его из текста. Прочитайте предложение без него, посмотрите, исказился ли смысл. Или попробуйте подобрать к выбранному слову синоним.

5) Если слово — обращение, то попробуйте прочитать предложение с интонацией. 

Вторая часть ЕГЭ по русскому языку представлена 27 заданием — сочинением. Это наиболее трудоёмкая и важная часть экзамена: за неё можно получить 25 первичных баллов. Главное — соблюдать все критерии написания. В этой статье рассказываем, как правильно использовать литературные иллюстрации в сочинении, а также приводим подборку произведений для аргументации.

Задание 19

Для выполнения задания повторяем:

• союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении;
• виды связи частей в сложноподчинённом предложении;
• знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

Как выполнять 19 задание:

1) Сделайте синтаксический анализ предложения: определите грамматическую основу, установите границы простых предложений в составе сложного, определите тип их связи между собой.

2) Расставьте запятые, выпишите ответ.

Сочинения в ЕГЭ по русскому языку нужно иллюстрировать примерами из литературы. Но что делать, если нет времени на чтение всей школьной программы? Выбирать короткие произведения и разбирать их. Собрали четыре рассказа для ЕГЭ по русскому.

Задание 20

В задании спрашиваются такие темы, как: 

• типы сложных предложений;
• сложное предложение с разными видами связи;
• знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Как выполнять 20 задание:

1) Выделите грамматические основы.

2) Установите границы между простыми предложениями.

3) Обозначьте для себя средства связи между ними. 

4) Вспомните правила написания, выберите ответы.

Задание 21

Чтобы выполнить данное задание нужно знать:

• знаки препинания, их функции как в простом, так и в сложном предложении;
• правила постановки каждого знака: тире, двоеточие, запятые в предложения с очп, запятые в ссп, запятые в спп.

Как выполнять 21 задание:

1) Внимательно прочитайте задание, выясните, какой знак препинания задан в формулировке.

2) Внимательно прочитайте текст, поймите его смысл.

3) Найдите в тексте КИМа предложения с нужным знаком.

4) Определите, какие это предложения — простые или сложные.

5) Выделите предложения, в которых данный знак ставится в соответствии с одним и тем же правилом путнкутации. Например, вы нашли четыре предложения с тире, но только в двух из них тире ставится по общему принципу. 

Постоянно забываете про важную запятую и теряете баллы? Изучите правила постановки запятых, двоеточий и тире на нашем спецкурсе по пунктуации и ошибок будет гораздо меньше.

А если вам нужно подтянуть и другие темы по русскому языку перед ЕГЭ, приходите на курсы в Вебиум.

Задание
21. Теория и пояснения к заданию.

Задание 21 представляет собой
пунктуационный анализ предложений в связном тексте. Данное задание
ориентировано на умение объяснять постановку знаков препинания в предложении и находить
соответствие с одним и тем же правилом пунктуации. Для этого
учащимся необходимо видеть структуру предложения, понимать:

1.простое оно или сложное;

2.союзное или бессоюзное;

3. чем осложнено;

4.уметь находить главные и
второстепенные члены предложения.

С постановкой запятой учащиеся
знакомы по ряду заданий (указываются в скобках), поэтому теория в этих случаях
не приводится. Также не указываются случаи, когда запятая не ставится, так как
в текстах  данного задания все знаки препинания поставлены.

I.Постановка
ЗАПЯТОЙ.

·        
Запятая
 (запятые) в ПРОСТОМ предложении  ставится, если в предложении есть

1.обособленные определения: Костёр, разожжённый
охотником в снегу, освещает дремлющую у огня собаку. (Задание 17)

2.обособленные обстоятельства:
Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно пошёл по незнакомой тропинке.
(Задание 17)

3.обособленные приложения: Добродушный
старичок, больничный сторож, сразу же открыл мне дверь. (Задание 17)

4.однородные члены предложения: Город
вдали тихо пламенел и сверкал синими, белыми, жёлтыми огнями. (Задание
16)

5.обращения: Низкий дом с голубыми
ставнями, не забыть мне тебя никогда. (Задание 18)

6. вводные слова: На моё счастье,
погода всё время стояла великолепная. (Задание 18)

7.обособленные дополнения.
Дополнения, выраженные существительными с предлогами кроме, за исключением,
помимо, сверх, включая, исключая, сверх, вместо (и другие со значением «включение»,
«исключение», «замещение»), выделяются запятыми: Сквозь пыль не было видно
ничего, кроме блеска молний.

8.обособленные уточняющие
обстоятельства (чаще места, времени, образа действия), отвечающие на вопросы: Где
именно? Когда именно? Как именно? – Всё здесь, в этой деревне, казалось
безмятежно мирным.

9. сравнительные обороты с союзами как,
как будто, словно, точно, что: У Даши катились крупные, как горох,
слёзы.

10. В предложениях с прямой речью: «Я
скоро приеду», — тихо
произнесла Таня.

·        
Запятая
ставится в СЛОЖНОСОЧИНЁННОМ предложении: Полил дождь, и всё
скрылось за его завесой (задание 16).

·        
Запятая
ставится в СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ  предложении между главным и придаточным
предложениями:  В небольшой комнате, куда я вошёл, было довольно темно.
(Задания 19, 20)

·        
Запятая
ставится в БЕССОЮЗНОМ СЛОЖНОМ предложении, если его части близки между собой по
смыслу: В воздухе стояла мгла, небо из
синего стало белесоватым, дальние
горы скрылись в тумане.

II.
Постановка ТИРЕ.

1. Тире между
подлежащим и сказуемым ставится, если они выражены

а) 
существительными в И.п.: Книга – источник знаний.

б) числительными: Дважды
три – шесть.

в) двумя
инфинитивами: Жить в лесу – подчиняться его законам.

г) один главный
член – существительным, другой – инфинитивом: Моя мечта – увидеть мир.

д) если перед
сказуемым стоят слова это, вот, значит: Лето – это маленькая жизнь.

2.Перед обобщающим
словом после однородных членов предложения: На земле, на деревьях, на крышах – везде
лежал снег.

3. Тире ставится
для обособления некоторых приложений:

а) если перед
приложением можно вставить слова например, а именно: Она зарисовала
древние светильники с гербом города Ольвии – орлом, парящим над
дельфинами.

б) если перед
приложением, стоящим в конце предложения, есть разъяснение такого приложения:
Стоял чудесный апрельский день – лучшее время в Арктике.

в) для выделения с
двух сторон приложений, носящих пояснительный характер: Достали глубиномер – гирьку
на длинной бечёвке – и промерили глубину.

Чтобы не спутать
постановку тире в предложении с приложением с постановкой тире между подлежащим
и сказуемым, нужно найти главные члены: Стоял чудесный апрельский день
– лучшее время в Арктике. (Подлежащее – день; сказуемое – стоял; время –
приложение, разновидность определения. Оно не может быть однородным сказуемым
со словом «стоял», так как однородные члены предложения должны относиться к
одной части речи: «стоял» — глагол, «время» — существительное. Также в
предложениях с приложением нужно найти определяемое слово и от него поставить
вопросы: кто именно? Что именно? Какой именно?

4. В неполных
предложениях, то есть таких, в которых пропущен какой-либо член предложения,
легко восстанавливаемый по контексту: Мир освещается солнцем, а человек –
знанием (пропущено сказуемое освещается).

5. Соединительное
тире ставится для обозначения пределов («от… до»): пространственных, временных,
количественных. План на январь – март; груз массой 300 – 350 тонн; поезд
«Москва – Екатеринбург». Также тире ставится между двумя или несколькими
именами собственными, совокупностью которых называется какое-либо учение,
научное учреждение и т.п.: физический закон Бойля – Мариотта.

Внимание! Не
путать тире (пунктуационный знак) с дефисом (орфографический знак):
премьер-министр, вагон-ресторан, кто-либо.

6. В предложениях
со вставными конструкциями, которые вносят в основное предложение
дополнительные сведения, замечания, уточнения и т.д. Их можно изъять из
предложения без нарушения основного смысла. Они находятся в середине
предложения или в конце его, но не в начале (как, например, вводные слова).
Выделяются не только тире, но и скобками. Эта вещица обошлась кому-то – если
не ему самому – в кругленькую сумму.

7. Тире в
предложениях с прямой речью ставится перед словами автора: «Прощай, друг!» —
произнёс Володя.

8. Перед каждой
репликой в диалоге:

— Ты ведь заболел,
— сказал я.

— Вовсе я не
заболел, — возразил брат.

9. Тире в
бессоюзном сложном предложении ставится при значении следствия, условия,
времени, противопоставления, сравнения, быстрой смене событий: Настанет
утро – отправимся в путь (значение времени, можно вставить союз когда).

Чтобы не спутать
постановку тире в БСП с постановкой этого знака в простом предложении, следует
найти грамматические основы: За ночь все отдохнули – можно снова приниматься за
работу (1-я грамматическая основа – все отдохнули; 2-я: можно приниматься.
Союза между простыми предложениями нет, значит, это БСП со значением следствия
между его частями).

III.
Постановка ДВОЕТОЧИЯ.

1. Перед
обобщающим словом после однородных членов предложения: И армия, и мирные
жители, и крестьяне —  все поднялись на освобождение родины.

2.В предложениях с
прямой речью после слов автора: Чичиков сказал: «Я хотел бы купить
крестьян».

3. В бессоюзном сложном
предложении, если вторая часть предложения раскрывает, поясняет содержание
первой (можно вставить а именно); дополняет (можно в 1-й части
вставить слова и увидел, и  услышал, и  понял, и почувствовал, а во 2-ю
часть союз что); указывает причину того, о чём говорится в 1-й
части (можно вставить союз потому что): Я посмотрела на небо: над городом
собирались свинцовые тучи (… и увидела, что над городом собирались
свинцовые тучи).

IV.
Постановка СКОБОК.

1.Скобками
выделяются вставные конструкции, представляющие собой

а) попутные
авторские замечания: Я не понимал (теперь я понял), как были обидны для
матери  мои резкие слова.

б) дополнения или
пояснения основного содержания: Он тепло оделся (это было уже в конце
сентября) и выехал со двора.

в) слова,
выражающие эмоции: Быть может (лестная надежда!), укажет будущий невежда
на мой прославленный портрет и молвит: «То-то был Поэт!»

Пояснения
к решению заданий:

1.Найдите предложения, в которых тире
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.

(1)Главная пчелиная работа –
опыление.  (2)Пчёлы опыляют до 90% сельхозкультур. (3)Словом, пчёлки – существа
полезные. (4)Вот только в обозримом будущем эти полезные существа – медовые
труженики —  могут исчезнуть с лица Земли. (5)Так, в последние годы в США за
сезон погибает до 60% пчелиных семей, а в Западной Европе – до 70%. (6)Возможно,
виной этому является применение пестицидов. (7)Поэтому в Германии, Франции и
Италии  запрещено применять восемь препаратов, содержащих имидаклоприд. (8)И
это правильно, ведь мир без пчёл – это мир без садов и полевых цветов, без
фруктов и овощей, без кормов для скота, а значит, планета  без мяса и молока.  (9)«Если
с лица Земли исчезнут пчёлы, человечество просуществует четыре года», — считал
учёный Альберт Эйнштейн.

1)Между подлежащим
и сказуемым, выраженными существительными.

2) –

3)Между подлежащим
и сказуемым, выраженными существительными.

4) Обособляется приложение «медовые
труженики». Не путать с постановкой тире между подлежащим и сказуемым.
Определяемое слово – «существа» (подлежащее), сказуемое – «могут исчезнуть»
(глагол). Таким образом, в предложении уже есть сказуемое, приложение «медовые
труженики не может быть вторым однородным сказуемым, т.к. «труженики» —
существительное.

5) Неполное предложение, пропущено
сказуемое «погибает».

6) –

7) –

Между
подлежащим и сказуемым, выраженными существительными.

9) В предложении с прямой речью перед
словами автора.

Ответ: 138

2. Найдите предложения, в которых двоеточие
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.

 (1)Тревожные звоночки раздавались
давно: в 70-х годах XX века в Калифорнии вдруг вымерла половина пчелиных
колоний, а в Великобритании исчезло 23 вида пчёл и ос. (2)Но настоящая паника
началась сейчас, когда до людей дошло: пчела  — первое звено в пищевой цепочке,
и исчезновение пчёл означает разрушение всех остальных звеньев. (3)В вымирании медовых
тружеников виноваты многие факторы: глобальное потепление, массовое заражение
микроспоридией, клещ варроа – самый опасный враг пчёл, мобильная связь в
формате 4G. (4)А если вместе с пчёлами исчезнут и шмели, осы и муравьи,  то
человечеству грозит голодная смерть. (5)Учёный Альберт Эйнштейн предупреждал:
«Если с лица Земли исчезнут пчёлы, человечество просуществует четыре года».

1)БСП, 2-е
предложение указывает причину того, о чём говорится в 1-м предложении.

2)БСП, 2-е
предложение поясняет содержание 1-го.

3) Двоеточие после обобщающего слова
«факторы».

4) –

5) В предложении с прямой речью.

Ответ:12

 3. Найдите предложения, в которых запятая
ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера
этих предложений.

 (1)По разным прогнозам, пчёлы могут
полностью исчезнуть на Земле от 2035 года до конца нынешнего столетия. (2)Через
год после исчезновения пчёл растения перестанут давать урожай. (3)После смерти
цветочных растений пару-тройку лет продержатся кормовые травы, но они не дают
семян.  (4)С их вымиранием вымрет и скот. (5)Дальше – хуже. (6)Мы больше не
увидим яблок, моркови, винограда, масличных культур и прочих продуктов. (7)Крах
индустрии хлопка, молока, кофе и прочего приведёт к кризису мировой экономики. (8)На
Земле наступит голод, который быстро убьёт человеческую цивилизацию.

(Из журнала «Чудеса и приключения» №10,
2019 г. Г. Алексеев «Потерянный рой»).

1) Вводное слово «по разным
прогнозам» (источник сообщения).

2) –

3)ССП

4) –

5) –

6)Однородные члены
предложения.

7)Однородные члены
предложения.

СПП

Ответ: 67

ЗНАКИ ПРЕ­ПИ­НА­НИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЁННОМ ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИИ И В ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИИ С ОД­НО­РОД­НЫ­МИ ЧЛЕНАМИ

В этом за­да­нии про­ве­ря­ют­ся зна­ния двух пунктограмм:

1. Запятые в про­стом пред­ло­же­нии с од­но­род­ны­ми членами.

2. Запятые в сложносочинённом предложении, части ко­то­ро­го со­еди­ня­ют со­чи­ни­тель­ные союзы, в частности, союз И.

Цель: найти ДВА предложения, в ко­то­рых нужно по­ста­вить ПО ОДНОЙ за­пя­той в каждом. Не две, не три (а такое бывает!) запятых, а одну. При этом нужно ука­зывать но­ме­ра тех предложений, где была ПО­СТАВ­ЛЕ­НА пропущенная запятая, так как бы­ва­ют такие случаи, что в пред­ло­же­нии уже есть запятая, например, при де­е­при­част­ном обороте. Её мы не считаем.

Не сле­ду­ет искать за­пя­тые при раз­лич­ных оборотах, ввод­ных словах и в СПП: по спе­ци­фи­ка­ции в дан­ном задании про­ве­ря­ют­ся лишь три ука­зан­ные пунктограммы. Если в предложении будут необходимы запятые на другие правила, они уже будут расставлены

Верным будет ответ из двух цифр, от 1 до 5, в любой последовательности, без запятых и пробелов, например: 15, 12, 34.

Условные обозначения:

ОЧ — однородные члены.

ССП  — сложносочинённое предложение.

Алгоритм выполнения задания должен быть таким:

1. Определяем количество основ.

2. Если предложение простое, то находим в нём ВСЕ ряды однородных членов и обращаемся к правилу.

3. Если основ две, то это сложное предложение, и каждая часть рассматривается отдельно (см. пункт 2).

Не забываем, что однородные подлежащие и сказуемые создают НЕ сложное, а простое осложнённое предложение.

15.1 ЗНАКИ ПРЕ­ПИ­НА­НИЯ ПРИ ОД­НО­РОД­НЫХ ЧЛЕНАХ

Однородные члены пред­ло­же­ния — это такие члены, ко­то­рые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения. Од­но­род­ные члены пред­ло­же­ния (как главные, так второстепенные) всегда соединёны со­чи­ни­тель­ной связью, с союзом или без него.

Например: В «Детских годах Багрова–внука» С. Ак­са­ков с под­лин­но по­э­ти­че­ским во­оду­шев­ле­ни­ем опи­сы­ва­ет и летние, и зим­ние кар­ти­ны рус­ской природы.

В данном предложении есть один ряд ОЧ, это два однородных определения.

В одном пред­ло­же­нии может быть не­сколь­ко рядов од­но­род­ных членов. Так, в предложении Вскоре уда­рил тяжёлый ли­вень и по­крыл шумом дож­де­вых по­то­ков и по­ры­вы ветра, и стоны сос­но­во­го бора рядов два: два сказуемых, ударил и покрыл; два дополнения, порывы и стоны.

Обратите внимание: в каждом ряду ОЧ действуют свои пунктуационные правила.

Рассмотрим различные схемы предложений с ОЧ и сформулируем правила постановки запятых.

15.1.1. Ряд однородных членов, соединённых ТОЛЬКО интонацией, без союзов.

Общая схема: О, О, О.

Правило: если два или несколько ОЧ соединенных только интонацией, между ними запятая ставится.

Пример: На на­тюр­мор­те изоб­ра­же­ны жёлтые, зелёные, красные яблоки.

15.1.2 Два однородных члена соединены союзом И, ДА (в значении И), ЛИБО, ИЛИ

Общая схема: О и/да/либо/или О.

Правило: если два ОЧ соединены одиночным союзом И/ДА, между ними запятая не ставится.

Пример 1: На на­тюр­мор­те изоб­ра­же­ны жёлтые и красные яблоки.

Пример 2: Везде её встречали весело и дружелюбно.

Пример 3: Только ты да я останемся жить в этом доме.

Пример 4: Я приготовлю рис с овощами либо плов.

15.1.3 Последний ОЧ присоединён союзом И.

Общая схема: О, О и О.

Правило: Если по­след­ний однородный член при­со­еди­ня­ет­ся со­ю­зом и, то за­пя­тая перед ним не ставится.

Пример: На на­тюр­мор­те изоб­ра­же­ны жёлтые, зелёные и красные яблоки.

15.1.4. Од­но­род­ных чле­нов боль­ше двух и союз И по­вто­ря­ет­ся хотя бы дважды

Правило: При раз­лич­ных ком­би­на­ци­ях со­юз­но­го (пункт 15.1.2) и бес­со­юз­но­го (пункт 15.1.1) со­че­та­ния од­но­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния со­блю­да­ет­ся правило: если од­но­род­ных чле­нов боль­ше двух и союз И по­вто­ря­ет­ся хотя бы дважды, то за­пя­тая ста­вит­ся между всеми од­но­род­ны­ми членами

Общая схема: О, и О, и О.

или

Общая схема: и О, и О, иО.

Пример 1 : На на­тюр­мор­те изоб­ра­же­ны жёлтые, и зелёные, и красные яблоки.

Пример 2: На на­тюр­мор­те изоб­ра­же­ны и жёлтые, и зелёные, и красные яблоки.

Более сложные примеры:

Пример 3: От дома, от деревьев, и от голубятни, и от галереи — от всего по­бе­жа­ли да­ле­ко длин­ные тени.

Два союза и, четыре ОЧ. Запятая между ОЧ.

Пример 4: Было груст­но и в ве­сен­нем воздухе, и на тем­нев­шем небе, и в вагоне. Три союза и, три ОЧ. Запятая между ОЧ.

Пример 5: Дома, и деревья, и тротуары были укры­ты снегом. Два союза и, три ОЧ. Запятая между ОЧ.

Обратите внимание, после последнего ОЧ нет запятой, ибо это не между ОЧ, а после него.

Именно эта схема часто вос­при­ни­ма­ет­ся за оши­боч­ную и несуществующую, учтите это при выполнении задания.

Обратите внимание: данное правило работает лишь при условии, что союз И повторяется в одном ряду ОЧ, а не во всём предложении.

Рассмотрим примеры.

Пример 1: По ве­че­рам за сто­лом со­би­ра­лись дети и взрос­лые и чи­та­ли вслух. Сколько рядов? Два: дети и взрослые; собирались и читали. Союз и не повторяется в каждом ряду, он употреблён по одному разу. Поэтому запятые НЕ ставятся по правилу 15.1.2.

Пример 2: Ве­че­ром Вадим ушёл в свою ком­на­ту и сел пе­ре­чи­ты­вать пись­мо и пи­сать ответ. Два ряда: ушёл и сел; сел (зачем? с какой целью?) перечитывать и писать.

15.1.5 Однородные члены соединены союзом А, НО, ДА(=но)

Схема: О, а/но/да О

Правило: При на­ли­чии союза А, НО, ДА(=но) за­пя­тые ставятся.

Пример 1: Ученик пишет быстро, но неаккуратно.

Пример 2: Малыш уже не хныкал, а плакал навзрыд.

Пример 3: Мал золотник, да дорог.

15.1.6 При однородных членах повторяются союзы НИ, НИ; НЕ ТО, НЕ ТО; ТО, ТО; ЛИБО, ЛИБО; ИЛИ, ИЛИ

Схема: О, илиО, или О

Правило: при двукратном по­вто­ре­нии дру­гих со­ю­зов (кроме И) ни, ни; не то, не то; то, то; либо, либо; или, или запятая ста­вит­ся всегда:

Пример 1: А ста­рик расхаживал по ком­на­те и то вполголоса напевал псалмы, то внушительно поучал дочь.

Обратите внимание, что в предложении имеются также од­но­род­ные об­сто­я­тель­ства и дополнения, но мы их не выделяем для более чёткой картины.

После сказуемого «расхаживал» за­пя­той нет! Но если бы вместо союза И ТО, И ТО был бы просто И, запятых было целых три (по правилу 15.1.4)

15.1.7. При однородных членах имеются двойные союзы.

Правило: При двой­ных со­ю­зах запятая ста­вит­ся перед вто­рой его частью. Это союзы как… так и; не только… но и; не столько… сколько; насколько… настолько; хотя и… но; если не… то; не то что… но; не то чтобы… а; не толь­ко не, а, скорее… чем и другие.

Примеры: Я имею по­ру­че­ние как от судьи, так равно и от всех наших знакомых.

Грин был не только ве­ли­ко­леп­ным пейзажистом и мастером сюжета, но был еще и очень тон­ким психологом.

Мама не то что сердилась, но все-таки была недовольна.

Туманы в Лон­до­не бы­ва­ют если не каждый день, то через день непременно.

Он был не столько расстроен, сколько удивлен сло­жив­шей­ся ситуацией.

Обратите внимание, что каждая часть двойного союза стоит ПЕРЕД ОЧ, что очень важно учитывать при вы­пол­не­нии за­да­ния 7 (тип «ошибка на од­но­род­ные члены») мы уже встре­ча­лись с этими союзами.

15.1.8. Часто однородные члены соединяются попарно

Общая схема: Схема: О и О , О и О

Правило: При по­пар­ном объ­еди­не­нии вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния за­пя­тая ста­вит­ся между па­ра­ми (союз И дей­ству­ет локально, толь­ко внут­ри групп):

Пример1: Аллеи, за­са­жен­ные сиренями и липами, вязами и тополями, вели к де­ре­вян­ной эстраде.

Пример 2: Песни были разные: про радость и горе, день прошедший и день грядущий.

Пример 3: Книги по гео­гра­фии и ту­рист­ские справочники, друзья и слу­чай­ные знакомые твер­ди­ли нам, что Ро­по­та­мо – один из самых кра­си­вых и диких угол­ков Болгарии.

15.1.9.Не яв­ля­ют­ся однородными, по­это­му не вы­де­ля­ют­ся запятыми:

Ряд повторов, име­ю­щих усилительный от­те­нок — это не од­но­род­ные члены.

А снег шёл и шёл.

Простые осложнённые ска­зу­е­мые также не яв­ля­ют­ся однородными

Сказал так сказал, пойду проверю.

Фразеологизмы с по­вто­ря­ю­щи­ми­ся союзами не яв­ля­ют­ся однородными чле­на­ми

Ни то ни сё, ни рыба ни мясо; ни свет ни заря; ни день ни ночь

Если в пред­ло­же­нии есть не­од­но­род­ные определения, ко­то­рые стоят перед по­яс­ня­е­мым словом и ха­рак­те­ри­зу­ют один пред­мет с раз­ных сторон, между ними нель­зя вставить союз и.

Из глу­би­ны цветка не­ожи­дан­но поднялся сон­ный золотистый шмель.

15.2. ЗНАКИ ПРЕ­ПИ­НА­НИЯ В СЛОЖНОСОЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Сложносочиненными на­зы­ва­ют­ся сложные предложения, в ко­то­рых простые пред­ло­же­ния равноправны по смыс­лу и свя­за­ны сочинительными союзами. Части слож­но­со­чи­нен­но­го предложения не за­ви­сят друг от друга и со­став­ля­ют одно смыс­ло­вое целое.

Пример: Три раза зи­мо­вал он в Мир­ном, и каж­дый раз воз­вра­ще­ние домой ка­за­лось ему пре­де­лом че­ло­ве­че­ско­го сча­стья.

В за­ви­си­мо­сти от вида со­чи­ни­тель­но­го союза, ко­то­рый связывает части предложения, все слож­но­со­чи­нен­ные предложения (ССП) де­лят­ся на три ос­нов­ных разряда:

1) ССП с со­еди­ни­тель­ны­ми союзами (и; да в зна­че­нии и; ни …, ни; тоже; также; не толь­ко …, но и; как …, так и);

2) ССП с раз­де­ли­тель­ны­ми союзами (то …, то; не то …, не то; или; либо; то ли …, то ли);

3) ССП с про­ти­ви­тель­ны­ми союзами (а, но, да в зна­че­нии но, однако, зато, но зато, только, же).

15.2.1 Основное правило постановки запятой в ССП.

Запятая между ча­стя­ми сложного пред­ло­же­ния ста­вит­ся по ос­нов­но­му правилу, то есть ВСЕГДА, за исключением осо­бых условий, ко­то­рые ограничивают дей­ствие этого правила. Об этих условиях сказано во второй части правила. В любом случае, чтобы определить, яв­ля­ет­ся ли пред­ло­же­ние сложным, не­об­хо­ди­мо найти его грам­ма­ти­че­ские основы. Что нужно учи­ты­вать при этом:

а) Далеко не все­гда каждое про­стое предложение может иметь и подлежащее, и сказуемое. Так, ча­стот­ны предложения с одной без­лич­ной частью, со ска­зу­е­мым в неопределённо-личном предложении. Например: Много труда предстоит ему, и он это знал.

Схема: [предстоит], и [он знал ].

В дверь позвонили, и никто не сдвинулся с места.

Схема: [позвонили], и [никто не сдвинулся ].

б) Подлежащее может быть вы­ра­же­но местоимениями, как личными, так и дру­гих разрядов: Я вдруг услышал до боли зна­ко­мый голос, и это вернуло меня к жизни.

Схема: [Я услы­шал ], и [это вер­ну­ло ]. Не те­ряй­те местоимения в роли подлежащего, если оно дуб­ли­ру­ет подлежащее из пер­вой части! Это два предложения, у каж­до­го своя основа, например: Художник был хо­ро­шо знаком со всеми гостями, и он не­мно­го удивился, уви­дев незнакомое ему лицо.

Схема: [Художник был знаком], и [он уди­вил­ся ]. Срав­ним с ана­ло­гич­ной конструкцией в про­стом предложении: Художник был хо­ро­шо знаком со всеми го­стя­ми и не­мно­го удивился, уви­дев незнакомое ему лицо. [ОСказ и ОСказ].

в) Поскольку слож­ное предложение со­сто­ит из двух простых, то впол­не вероятно, что каж­дое из них может иметь од­но­род­ные члены в своём составе. За­пя­тые ставятся и по пра­ви­лу однородных членов, и по пра­ви­лу сложносочинённого предложения. Например: Листья багряные, золотые падали тихо на землю, и ветер кружил их в воз­ду­хе и подбрасывал. Схема пред­ло­же­ния : [Листья падали], и [ветер ОСказ и ОСказ ].

15.2.2 Особые условия постановки знаков в сложносочинённом предложении

В школьном курсе русского языка единственным условием, при котором между частями сложного предложения не ставится запятая, есть наличие общего второстепенного члена.

Самое слож­ное для уча­щих­ся —это понять, есть ли общий вто­ро­сте­пен­ный член предложения, ко­то­рый даст право не ста­вить запятую между частями, или его нет. Общий— значит, от­но­ся­щий­ся одновременно и к пер­вой части, и ко второй. Если общий член есть —запятая между ча­стя­ми ССП не ставится. Если он есть, то во вто­рой части не может быть ана­ло­гич­но­го второстепенного члена, он толь­ко один, стоит в самом на­ча­ле предложения. Рас­смот­рим простые случаи:

Пример 1: Через год дочка пошла в школу и мама смогла выйти на работу.

Оба про­стых предложения в рав­ной мере могут пре­тен­до­вать на об­сто­я­тель­ство времени «через год». Что случилось через год? Дочка пошла в школу. Мама смогла выйти на работу.

Пе­ре­ста­нов­ка общего члена в конец пред­ло­же­ния меняет смысл: Дочка пошла в школу, и мама смог­ла выйти на ра­бо­ту через год. И теперь этот второстепенный член уже не общий, а относится лишь ко второму простому предложению. По­это­му для нас так важно во-первых, место об­ще­го члена, только на­ча­ло предложения, а во вторых, общий смысл предложения.

Пример 2: К вечеру ветер утих и начало подмораживать. Что произошло к вечеру? Ветер утих. Начало подмораживать.

Теперь более слож­ный пример 1: На окра­и­не города снег уже начал подтаивать, и здесь уже была впол­не весенняя картина. В пред­ло­же­нии два обстоятельства, у каж­до­го простого— своё. Имен­но поэтому за­пя­тая поставлена. Общего второстепенного члена нет. Таким образом, на­ли­чие второго вто­ро­сте­пен­но­го члена та­ко­го же типа (места, времени, цели) во вто­ром предложении даёт право по­ста­вить запятую.

Пример 2: К ночи температура у мамы поднялась ещё больше, и мы не спали всю ночь. Нет оснований относить обстоятельство «к ночи» ко второй части сложного предложения, поэтому запятая ставится.

Необходимо отметить, что бы­ва­ют и дру­гие случаи, при ко­то­рых запятая не ста­вит­ся перед «и» между ча­стя­ми сложносочинённого предложения. К ним от­но­сит­ся наличие об­ще­го вводного слова, общей при­да­точ­ной части, а также двух пред­ло­же­ний неопределённо-личных, безличных, одинаковых по структуре, восклицательных. Например, в предложении Стало нестерпимо душно, и пришлось открыть все окна мы выделяем две основы, видим ССП, два безличных предложения, разных по структуре. Запятую ставить нужно! А вот в предложении типа Необходимо рассмотреть авторские заявки и надо срочно составить по ним заключения запятая не нужна: безличные предложения одинаковы по структуре, слова в частях синонимичны.