Как сдать егэ по немецкому на 100 баллов

Какие задания входят в ЕГЭ по немецкому? Сколько времени дается на выполнение заданий? Как лучше подготовиться к аудированию и письменной части? Начинаем готовиться вместе! 

Письменная часть ЕГЭ по немецкому

• аудирование,
• чтение,
• грамматика и лексика,
• письменная речь.

АУДИРОВАНИЕ

Начнем разбор первого и одного из самых сложных разделов экзамена — аудирование. Традиционно в этом разделе вы столкнетесь с необходимостью прослушать чьи-либо высказывания, диалог и интервью. Примерное время выполнения — 30 минут.

• В первом задании вы услышите 6 высказываний разных говорящих (A-F). Вам нужно соотнести каждое высказывание с утверждением (1-7). Одно утверждение будет лишним, а прослушать можно дважды.

Алгоритм выполнения

следующий:

• перед прослушиванием есть время выделить лексику,
• слушаем первый раз и примерно расставляем приоритеты,
• слушаем второй раз, исправляем и дополняем то, что уже расставили.

• Во втором задании вы услышите диалог, после прослушивания которого необходимо указать напротив утверждений цифры (1 – Richtig/ верно), (2 – Falsch/ неверно), (3 – Text sagt dazu nichts/ в тексте не сказано). Прослушать можно дважды.

• В третьем задании вы услышите интервью. В заданиях нужно вписать в поле ответа цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному варианту ответа. Прослушать можно дважды.

Важно после выполнения заданий не забыть перенести правильные варианты в бланк, черновик не проверяется!

 
Ваш ребенок готовится сдавать ЕГЭ по немецкому? Необходимо повторить школьную программу или подробнее разобрать задания из экзамена? Школа немецкого языка Deutsch Online предлагает индивидуальные занятия и видеокурсы для детей, школьников и подростков. Жмите кнопку или переходите по ссылке выше, чтобы ознакомиться с программами обучения на нашем сайте.

Выбрать курс
 

ЧТЕНИЕ

В этом разделе проверяется понимание прочитанного текста и умение работать с заданиями после текстов. Время выполнения — 30 минут.

• В первом задании необходимо установить соответствие между текстами и заголовками, один заголовок лишний. Порой тексты бывают очень похожими между собой, и их тяжело соотнести с заголовками, однако стоит внимательно читать тексты.

Алгоритм выполнения:

• прочитать первый текст, выделить фразы и слова,
• найти подходящий заголовок (если есть сомнения, не теряем время и переходим к следующему тексту, а потом возвращаемся к тому, что не сделали).

• Во втором задании следует прочитать текст и заполнить пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя.

• В третьем задании нужно прочитать текст и выполнить задания к нему. В каждом задании следует записать в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному варианту ответа.

Упражнения для тренировки навыка аудирования на немецком вы также можете найти на нашем сайте (по ссылке).
 

ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА

Рекомендуем также повторить основные правила немецкой грамматики  – склонение существительных и прилагательных, множественное число, исключения из правил немецкого языка, временные формы глаголов.

ПИСЬМО

Раздел состоит из двух заданий, на выполнение отводится 90 минут.

• В первом задании вам дано письмо от друга/ коллеги и т.д., и необходимо написать электронное письмо в ответ. Здесь проверяется ваше знание устойчивых фраз формального и неформального письма.

• Во втором задании вам необходимо написать структурный и логичный текст на 200-250 слов.

План работы над текстом:

• представить тему,
• определить основные пункты проблемы и сообщить о них,
• обозначить проблему и предложить её решение,
• подытожить и выразить свое мнение.

Устная часть

И наконец, отдельная от других частей — устная часть. Здесь важны ваши коммуникативные навыки и умение грамотно строить речь на немецком языке. Устная часть состоит из 4 заданий.

• В первом задании нужно прочитать вслух небольшой текст.

Если вы обладаете хорошим немецким произношением, волноваться не стоит, однако следует пробежаться по тексту взглядом и обратить внимание на zusammengesetzte Wörter — многосложные слова, — разбить их на составные части и правильно поставить ударение, чтобы при прочтении не запутаться.

• Во втором задании дано объявление, а ваша задача — выяснить подробности о нем.

Например, дано объявление о поездке на велосипедах. Вы должны задать вопросы по следующим пунктам:

1.  Dauer,
2. Länge der Strecke,
3. Preis,
4. Zahl der Menschen in der Gruppe.

Можно спросить так: Wie lange dauert die Fahrradreise? Wie lang ist die Strecke? Was kostet die Reise? Wie viele Personen gibt es in der Reisegruppe?

• В третьем задании у вас берут интервью; вопросы уже даны, вам следует на них ответить.

• В четвертом задании вы помогаете с проектом другу и нашли для него два фото. Вам нужно примерно за 3 минуты объяснить другу, почему вы выбрали именно эти фото.

 

Материал готовила
Анжелика Карапетова, преподаватель Deutsch Online

Самые популярные

Этим вопросом задаются практически все выпускники школ, поступающие в вузы. Выучить не у всех получается и бывает не хватает времени. Есть три способа, как сдать ЕГЭ по немецкому и не завалить.

Способ первый.

Можно скачать из Интернета демо версию ЕГЭ по иностранному языку за несколько лет. Это упростит сдачу экзамена и поможет избежать «неожиданных» заданий.

Способ второй.

Купить специальное пособие под названием «Как сдать ЕГЭ по иностранному языку на 100 баллов». Найти в книжных магазинах такую книгу не составит труда. Данное пособие основано на тестовой методике, лежащей в основе ЕГЭ.

Кстати, для тех, кто самостоятельно и для души изучает иномтранный язык, книжка станет очень полезным материалом.

Способ третий.

Нанять репетитора и старательно готовиться к экзамену.

И последний совет: чтобы выучить язык, его нужно любить.

Как подготовиться к ЕГЭ по немецкому языку, на что обратить внимание, какие основные разделы экзамены и варианты заданий будут и как их все решить на «отлично» Наши практические советы помогут тебе набрать высший балл и выработать правильную стратегию при подготовке.

ЕГЭ (Единый государственный экзамен) по немецкому языку состоит из четырех разделов:

• Аудирование
• Чтение
  
• Грамматика и лексика
• Письмо

Раньше выпускники сдавали также устную часть (Говорение) после письменного экзамена, где один на один с преподавателем из другой школы им приходилось вести диалог, а также представить развернутое монологическое высказывание на предложенную тему. Впоследствии устную часть ЕГЭ отменили, и сегодняшний экзамен состоит лишь из четырёх вышеназванных частей.

Задания единого государственного экзамена делятся на 3 категории – А, В и С.

Задания части А представляют собой так называемый multiple choice, где к каждому вопросу предлагаются три-четыре варианта ответа, и из предложенных вариантов нужно выбрать один правильный.

Часть В несколько сложнее, здесь могут встретиться задания двух основных типов: а) заполнить пропуски в тексте, поставив предложенный вариант в правильную грамматическую форму;  б) даны, к примеру, шесть текстов и семь заголовков к ним – нужно найти лишний и соотнести оставшиеся между собой. Здесь уже даются ответы, только нужно поставить их в правильную грамматическую форму, либо соотнести ответы с вопросами, отбросив лишний вариант.

Часть С – это уже высший пилотаж, здесь нужно самому составить связный структурированный текст, правильно употребив при этом грамматику и лексику.

Общее время проведения экзамена – 180 минут.

Звучит устрашающе. Но на деле это не так. Есть определенные хитрости, как можно лучше справиться с заданиями каждого типа и сэкономить время. Ниже мы рассмотрим, какие задания могут встретиться в каждой части и как лучше всего их решать.

Аудирование

В этой части проверяется, главным образом, насколько хорошо вы понимаете немецкую речь на слух. Каждое задание диктор повторит два раза с паузой около 15 секунд.

Рекомендуемое время на выполнение заданий первого раздела составляет 30 минут. 

Стратегия успеха: пробежаться глазами по вопросам задания к тексту и ответам перед прослушиванием! В то время, когда по-русски будет говориться «Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит два раза…» ты можешь это не слушать, а уже читать сами задания!

Так вместо положенных 20 секунд у тебя будет в несколько раз больше времени, чтобы прочитать вопросы и варианты ответов к ним. Порой даже еще не услышав текст, можно предположить, что один из вариантов неверный, потому что звучит попросту слишком нелогично.

Если перед тобой два похожих варианта, отличающихся между собой одной маленькой деталью, обрати внимание на эту деталь – возможно, именно здесь авторы задания хотели тебя подловить!

Пример: Wo wollte Peter nach seinem Studium arbeiten?

• bei einem Automobilhersteller in Deutschland
• bei einem großem Autokonzern in den USA
• in der großen Autowerkstatt bei seinem Vater

Поэтому при прослушивании, даже если не понятны отдельные слова, или в тексте используется синонимы (например, Produzent вместо Hersteller, или Unternehmen вместо Konzern) – обращаем внимание на а) страну, б) место – завод-производитель или мастерская. Такой подход очень сильно экономит время и позволяет сконцентрировать внимание!

Также тебе дадут прослушать несколько высказываний, которые нужно будет соотнести с заголовками или темами. Затем прозвучит диалог, к которому предложат задания на выбор по принципу richtig / falsch / steht nicht im Text. И в конце прозвучит интервью, после которого последует 9-10 вопросов, где из трех вариантов ответа нужно будет выбрать один правильный.

Чтение

В этом разделе будет проверяться, хорошо ли ты  умеешь понимать написанный текст, что уже понятно из названия этой части. Большинство людей написанный текст воспринимает легче, чем на слух, поэтому с этой частью экзамена все справляются без проблем.

Рекомендуемое время на выполнение заданий второго раздела составляет 30 минут. 

В первом задании тебе нужно будет выбрать соответствия между небольшими текстиками (объемом 5-6 строчек) и заголовками к ним. Один заголовок будет лишним, поэтому авторы экзамена нарочно их сформулируют так, чтобы казалось, будто к одному тексту подходят два заголовка. Подумай, где тут подвох и почему один из двух похожих вариантов неправильный.

Затем тебе нужно будет прочитать небольшой текст (объемом примерно в полстранички) и заполнить пропуски в тексте с помощью предложенных вариантов. Один вариант снова окажется лишним, но ты уже не дашь себя смутить!

И напоследок тебе нужно будет прочитать кажущийся непомерно длинным текст (целая страница с небольшим!), и штук 5-6 вопросов к нему по типу multiple choice, где из 4 вариантов ответа нужно выбрать один правильный.

Может быть, ответ на первый вопрос встретиться лишь во втором абзаце текста, а ты уже пять минут по третьему кругу читал второе предложение из первого абзаца – впустую! Поэтому важно сначала ознакомиться с вопросами, и только затем приступать к чтению самого текста.

Грамматика и лексика

Здесь все просто – никаких подвохов, минимум интерпретации, максимум чистого знания грамматики и понимания лексики. В заданиях В4-В10 будут даны предложения и слова к ним, которые нужно подставить в пропуски в правильной грамматической форме.

Например, дано предложение: Wo die Traumziele der Deutschen liegen, _________ man auf den Landeskarten des neu erschienenen Reiseführers „Destination 2013“ von Marco Polo sehen.
И рядом с этим предложением стоит глагол KÖNNEN, который нужно вставить вместо пропуска в правильной форме. Частичка man уже указывает нам на то, что правильным ответом будет kann.

Задания В11-В16 аналогичны предыдущим, с той разницей, что сначала нужно слово преобразовать: например, сделать из существительного глагол с тем же корнем (Arbeit –  arbeiten, aufmerksam – Aufmerksamkeit, Frankreich – französisch и т.п.), и потом в нужной грамматической форме это слово в предложение вставить.

Например, дано вот такое предложение:  Auch die ____________ Journalisten haben über die letzten Wahlen im Busndestag berichtet.  И радом стоит слово FRANKREICH, из которого мы сначала сделаем прилагательное französisch (потому что существительное в нашей фразе уже есть – Journalisten), и затем мы это прилагательное поставим в нужной форме – französischen.

Напоследок в части «грамматика» останется несколько достаточно простых вопросов из части А, где нужно будет в тексте с пропусками из четырех вариантов выбрать один правильный (опять же, multiple choice).

На выполнение заданий этого раздела рекомендуем потратить тебе около 40 минут.

Следует также во время подготовки к экзамену усиленно повторить грамматику – склонение существительных и прилагательных, окончания, множественное число,  исключения из правил (поскольку на них чаще всего подлавливают!), временные формы глаголов (особенно в прошедшем времени).

Письмо

Письменная часть состоит из двух заданий, где тебе предоставится шанс во всей красе продемонстрировать свой уровень владения немецким языком.

Здесь будет проверяться соответствие написанного тобой текста тем требованиям, что указанны в задании – объем, тематика, структура. Кроме того, очень важен выбор лексики и грамматических конструкций! Ошибки будут снижать балл, поэтому лучше написать меньше, да лучше.

Рекомендуемое время на выполнение заданий этого раздела работы – 80 минут. 

Первое задание этой части (С1) – это письмо. Письма бывают формальные (официальные письма незнакомым людям) и неформальные (письма друзьям или знакомым, открытки). Отличаются они друг от друга, прежде всего, по оформлению: дружественное письмо мы начнем с неформального приветствия, будем обращаться на «ты», и закончим также неформально.

В этом задании тебе, скорее всего, предложат написать ответ на письмо приятеля или знакомой из Германии (или открытку). При этом в задании, конечно же, будет указано, о чем ты должен будет упомянуть в своем письме (например, расспросить подробнее о каком-то событии, задать несколько вопросов по определенной теме и т.д.)

Стратегия успеха: стоит выучить заранее типовые фразы приветствия и прощания, особое внимание обратить на запятые (в немецком правила пунктуации отличаются от русских!).

Вот пример, как можно начать и закончить письмо:

Hallo Anna, / Liebe Anna,

Danke für deinen letzten Brief und die Postkarte aus Berlin.
Hat mich sehr gefreut zu erfahren, dass…
…
Freue mich bald von dir zu hören!

Viele Grüße / Liebe Grüße
Lena Iwanowa

Во втором задании письменной части С2 тебе нужно будет написать развернутое высказывание (по сути, мини-сочинение или эссе) на предложенную тему. Здесь будет учитываться, насколько логично и структурированно ты излагаешь свои мысли и аргументируешь – конечно же, на немецком языке.

Очень важно выдержать объем и структуру, предложенную экзаменаторами, как-то: введение, основная часть (аргументы за и против, ваше личное мнение), заключение.

Стратегия успеха: дома обязательно потренироваться писать аргументированные тексты на разные темы. Просто придумывать тезисы на совершенно различные темы (немецкий: «Без знания немецкого в современном мире не прожить», интернет: «Онлайн обучение открывает новую эру в образовании», спорт и так далее ) и находить на немецком аргументы за и против.

Написав раз десять такое эссе, во-первых, не тратишь времени на выстраивание текста и подбор вводных фраз (потому что уже знаешь наизусть, с чего начнешь и как закончишь), а во-вторых, в целом быстрее находишь аргументы за и против.

Вводные фразы должны прийти сами собой, после того, как раз десять напишешь пробное эссе. Во время такой тренировки выработается набор фраз, которые можно как каркас использовать при написании любого текста такого типа.

Например, можно начать эссе, переформулировав вопрос из задания своими словами и задав риторический вопрос, вроде Stimmt das wirklich so?

Основную часть можно выстроить при помощи вводных фраз и конструкций:

• Erstens, …  Zweitens, …  Drittens, …
  
• Einerseits …..   Anererseits…… Außerdem ….
  
• Dafür spricht die Tatsache, dass…   Dagegen spricht, dass…
  
• Ein Argument dafür ist….. Ein Argument dagegen ist /wäre, dass….

Перечислив, скажем, три аргумента за и два аргумента против, нужно взвесить плюсы и минусы: Wenn man die Vorteile und Nachteile vergleicht, kann man sehen, dass…  – и высказать свое мнение: Meiner Meinung nach, …. /Ich bin der Meinung, dass… / Ich bin davon überzeugt, dass…

И последний абзац – заключение: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

На эссе стоит отвести больше времени, скажем, 40-50 минут (20-25 минут на подготовку и черновой набросок, 10 минут писать на чистовике). В оставшиеся пять минут от общего времени стоит перечитать написанное и исправить ошибки, которые бросились в глаза после одного прочтения.

Следуя этим простым рекомендациям, ты сможешь эффективно распределить свои силы на экзамене и достичь максимального результата! Успехов в подготовке и удачи на сдаче!

Источник: http://www.de-online.ru/news/gotovimsja_k_egeh_po_nemeckomu_jazyku/2014-04-28-250

Единый государственный экзамен по немецкому языку выпускники 11-х классов сдают по выбору для дальнейшего поступления на факультеты иностранных языков высших учебных заведений. Максимальное количество баллов на этом экзамене – 100. Минимальное количество баллов для прохождения ЕГЭ по иностранному языку – 22. Структура данного экзамена включает в себя письменную (обязательную) и устную (необязательную) части.

Письменная часть состоит из следующих разделов:

Раздел «Аудирование»

На него отводится 30 минут (это рекомендуемое время). Здесь необходимо прослушать аудиозапись и выполнить ряд заданий, в которых нужно установить соответствие между определенными высказываниями и утверждениями, а также выбрать один правильный из нескольких предлагаемых ответов на вопросы о прослушанном тексте. Небольшая хитрость – можно не слушать вступительную часть аудиозаписи (при условии, что вы ознакомились ранее с демонстрационными материалами), а вместо этого бегло просмотреть задания раздела и варианты ответов к ним.

Раздел «Чтение»

На него также отводится 30 минут. В 1-м задании раздела приведены несколько коротких текстов и перечень заголовков. Их нужно соотнести и выбрать правильный заголовок к каждому тексту. Количество заголовков больше, чем текстов, поэтому один заголовок окажется в итоге лишним. В следующем задании необходимо заполнить пропуски в тексте частями предложений, перечисленных после текста. Одна из частей предложений будет лишней. В последнем задании приведен довольно длинный текст, который надо прочитать и ответить на вопросы. У каждого вопроса есть четыре варианта ответа, нужно выбрать один правильный.

Раздел «Грамматика и лексика»

Рекомендуемое время – 40 минут. Раздел содержит ряд заданий, в которых нужно преобразовать определенные слова таким образом, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текстов. Другая группа заданий содержит текст с пропусками. Для каждого пропуска надо выбрать один из четырех вариантов слов.

Раздел «Письмо»

Это самый длительный по времени раздел. На него отводится 80 минут. Здесь необходимо: 1) написать письмо в соответствии с установленными в задании требованиями; 2) написать эссе – небольшое рассуждение на заданную тему.

Устная часть – это раздел «Говорение». Сдается на второй день экзамена. Необязательность устной части заключается в том, что от ее прохождения можно отказаться, но тогда максимальный балл, который возможно получить на экзамене – это 80 баллов. На устную часть отводится 15 минут. Она включает в себя четыре задания. В первом из них надо прочитать вслух отрывок из текста. Во втором – сформулировать для условного собеседника вопросы с целью получения от него более подробной информации. В третьем задании необходимо описать устно одну из трёх фотографий, а в четвертом – сравнить две фотографии по заданному плану.

Для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ по немецкому, нужно придерживаться следующих несложных правил:

1) Готовиться к экзамену следует заранее, в идеале за год! Дело в том, что для получения высоких баллов на ЕГЭ нужно достаточно хорошо знать язык, как минимум на среднем уровне (B1). И для достижения такого уровня знаний требуется далеко не один-два месяца подготовки.

2) Заниматься лучше с профессиональным педагогом. Он знает все тонкости подготовки к ЕГЭ и может составить максимально эффективную программу занятий, учитывая индивидуальные особенности каждого ученика. Наши преподаватели немецкого языка специализируются в том числе на подготовке школьников к ЕГЭ и ОГЭ и всегда готовы помочь. Перед началом обучения предлагаем пройти бесплатный вводный урок, на котором вы сможете познакомиться с преподавателем и определить текущий уровень знаний.

3) Выполнять типовые экзаменационные задания следует ежедневно. Желательно это делать с секундомером, так как на экзамене на каждую часть отводится определенное количество времени.

4) Обязательно необходимо ознакомиться с демонстрационными материалами, а также с правилами и процедурой проведения экзамена. Таким образом вы сможете исключить «эффект неожиданности» на предстоящей проверке знаний.

5) Накануне экзамена нужно как следует отдохнуть и выспаться. Один день перед важным испытанием лучше посвятить полноценному отдыху.

Демонстрационные материалы 2017 г.:

Письменная часть (pdf)

Устная часть (pdf)

Аудирование (аудиозапись)

Запись опубликована Интернет-издание «Просвещение».

Об особенностях проведения ЕГЭ по немецкому языку и о типичных трудностях, которые возникают у школьников на экзамене, рассказывает Ольга Каплина, методист лаборатории иностранных языков Московского института открытого образования, президент Ассоциации учителей немецкого языка города Москвы.

Как все начиналось?

Работа над КИМами для ЕГЭ по немецкому языку началась в сентябре 2002 года: было предложено 5 вариантов. За образец взяли демоверсию, разработанную одним из сотрудников Гете-института, очень напоминающую по формату экзамен Zertifikat Deutsch (В1). В 2003 году — 10 лет назад — ЕГЭ был впервые проведен в Саратове, его сдавали всего 55 человек. 5 из них не сумели преодолеть минимальную планку, которая на тот момент составляла 35 баллов.

В 2010 году почти 14% российских школьников, сдававших ЕГЭ по немецкому, не смогли набрать минимальный балл, который был равен 20. То есть получалось, что или в школах по всей стране плохо учат, или есть проблемы с качеством КИМов. Разработчики КИМов сделали надлежащие выводы, и уже в 2011 году процент неудовлетворительных оценок значительно сократился.

Учителя готовятся к ЕГЭ

В Москве ЕГЭ по иностранному языку впервые стали сдавать только в 2009 году. Но уже с 2004 года на кафедре и в лаборатории иностранных языков МИОО велась подготовка экзаменаторов-экспертов для проверки работ, проводились пробные экзамены, в которых ежегодно принимали участие 100 выпускников школ.

Учителей иностранного языка также готовили к новому формату экзамена заранее — была выстроена четкая система повышения квалификации. В частности, в курсовой системе появился модуль «Система подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по иностранному языку». Программа модуля включает ознакомление с нормативно-правовой базой ЕГЭ, спецификацией, кодификатором, изучение демоверсии текущего года, материалы, связанные с вопросами контроля вообще и итогового в частности, с приемами подготовки учащихся к сдаче различных разделов ЕГЭ, с принципами разработки тестовых заданий. Слушатели самостоятельно готовят задания в формате ЕГЭ, пробуют себя в роли экзаменаторов-экспертов по проверке заданий С1 и С2. Это помогает впоследствии правильно оценивать работы при проведении пробных экзаменов.

Особое внимание уделяется подготовке экзаменаторов-экспертов, проверяющих часть C. В 2009 году была сформирована база экспертов, дополняемая и обновляемая по мере необходимости. В нее включены как учителя школ, так и преподаватели вузов. Все они проходят подготовку по специальной программе (от 12 до 24 часов) для проверки работ и проведения апелляций — программа разрабатывается на основе открытых вариантов ЕГЭ прошедшего года и аутентичных работ учащихся. В этом году, кроме очных занятий, организовано общение тьюторов и экспертов в информационном пространстве www.mioo.seminfo.ru.

Типичные ошибки

За четыре года работы заместителем председателя предметной комиссии по немецкому языку и экзаменатором-экспертом в Москве мне довелось столкнуться с рядом типичных ошибок, допущенных учащимися при выполнении заданий С1 и С2.

При написании личного письма учащиеся допускали следующие ошибки:

• неправильно оформляли текст и делили его на абзацы, иногда рядом с местом и датой отправки письма появлялись фамилия и адрес, что нарушало конфиденциальность экзаменационной работы;
• давали неполный и неточный ответ на запрашиваемую в письме информацию;
• неправильно запрашивали информацию, задавали вопросы не в том времени — например, вместо того, чтобы расспросить о планируемой поездке, задавали вопросы, была ли поездка интересной (предполагая, что она уже состоялась) или вообще не по теме.
• не соблюдали требуемый объем (100—140 слов).

При написании высказывания с элементами рассуждения наблюдались:

• подмена одного жанра письменного высказывания другим;
• отход от темы;
• отсутствие развернутой аргументации;
• неумение сформулировать проблему в начале высказывания (просто повторяли формулировку задания) и сделать вывод в конце;
• неправильное деление текста на абзацы;
• отсутствие или неправильное использование средств логической связи;
• лексико-грамматические и орфографические ошибки;
• несоответствие требованиям к объему (200—250 слов).

Все это свидетельствует о том, что за много лет обучения в школе дети не научились понимать смысл задания, четко вычленять в нем главное и второстепенное, хотя авторы КИМов всячески стараются привлечь их внимание к наиболее важной информации с помощью шрифтов или отбивок.

Так что учителям стоит научить своих учеников внимательнее работать с текстом задания, чтобы избежать ошибок, возникающих при его чтении. Кроме того, нужно познакомить их с общими критериями и с развернутыми шкалами оценивания заданий С1 и С2. Учащийся должен точно знать, сколько слов должно быть в личном письме и в сочинении с элементами рассуждения, чтобы при просмотре работ и на апелляции не ссылаться на свою учительницу, которая, как выясняется, сообщила ему неверную информацию.

Самым трудным испытанием для многих по-прежнему остается сочинение-рассуждение. И даже не потому, что школьникам не хватает языковых знаний и умений, а в большей степени от того, что они и по-русски не могут аргументировано представлять и отстаивать свою точку зрения, адекватно реагировать на противоположную. У них не сформированы соответствующие универсальные учебные действия, и на это нужно обратить внимания учителям не только иностранного языка, но и литературы.

Качество улучшилось

Но все же, сравнивая результаты экзаменов разных лет, можно констатировать, что качество подготовки по немецкому языку в Москве улучшилось, — об этом свидетельствуют данные за последние два года:

Раздел экзаменационной работы	Процент выполнения заданий в 2011 году	Процент выполнения заданий в 2012 году
Аудирование	67,18 %	80,45%
Чтение	59,01 %	63,11 %
Лексика и грамматика	58,65 %	70,3 %
Письмо:	45,38 %	55,29 %
Задание С1	66,27	69,21%
Задание С2	32,84	46,94%

Отрадно, что раздел «Аудирование», с которым было связано много проблем в первые годы сдачи ЕГЭ, больше не является самым трудным. Что учащиеся хорошо справляются с разделом «Чтение», что все меньше неприятностей им доставляет раздел «Грамматика и лексика», особенно задания В11—В16, которые проверяют умения оперировать словообразовательными элементами. Что они стали лучше писать и оформлять личные письма — об этом свидетельствуют результаты выполнения задания С1.

Об устной части и двухуровневом ЕГЭ

Не первый год при обсуждении формата ЕГЭ по иностранному языку приходится слышать о двух возможных новшествах: введении устной части и появлении двух вариантов экзамена. На сегодняшний день о точных сроках и в первом, и во втором случае говорить не приходится — есть только слухи. Тем не менее по каждому из двух сюжетов есть разные точки зрения.

На мой взгляд, можно обойтись и без устной части. Да, наша основная цель — научить детей общаться на иностранном языке, но общаться не значит только говорить. Если человек пишет, он тоже общается, причем эта форма общения сложнее: «что написано пером, не вырубишь топором». Школьник, умеющий писать, заговорит обязательно, но далеко не каждый «говорящий» начнет писать. Этому есть подтверждения — многие «говоруны», участвуя во Всероссийской олимпиаде, не достигали 50-процентного барьера при выполнении письменных заданий.

Для Москвы введение устной части чревато огромными финансовыми и организационными затратами — если, например, в Краснодаре ЕГЭ по немецкому сдают 500 учащихся, то в Москве — 15 тысяч. Сколько еще понадобится экзаменаторов-экспертов? О целесообразности введения устной части можно говорить лишь в том случае, если перевести ее на электронную основу, как во многих зарубежных экзаменах.

Что касается двухуровневого ЕГЭ, то в соответствии с ФГОС старшей школы он вполне имеет право на существование и был бы справедливым по отношению к учащимся с разным уровнем подготовки и разным набором предметов для углубленного изучения. Естественно, для лингвистического или филологического профиля это будет более высокий уровень, а для естественно-научного или математического — менее высокий. И тогда оценка знаний станет еще более объективной.

Что нужно знать о ЕГЭ по иностранному языку:

1. Выпускник полной средней школы может сдать экзамен по иностранному языку только в формате ЕГЭ (если нет ограничений в связи с состоянием здоровья).

2. ЕГЭ по иностранному языку является экзаменом по выбору (в отличие от экзамена по русскому языку и математике).

3. ЕГЭ по иностранному языку для выпускников текущего года можно сдавать досрочно (по медицинским показаниям, в связи с отъездом на сборы или переездом семьи  и т.д.). Досрочный экзамен проводится в апреле.

4. ЕГЭ можно сдать по первому и по второму иностранному языку, распределив дни для сдачи обоих предметов: 1-й язык в основной день первой волны, 2-й язык в резервный день первой волны. Оба дня приходятся на июнь месяц.

5. Для успешной сдачи экзамена нужно обязательно ознакомиться с документами, сопровождающими экзамен: кодификатором, спецификацией, демоверсией на текущий год, которые отражают как содержательную, так и организационную часть. Кроме того, дают возможность ознакомиться с критериями оценивания заданий Раздела «Письмо». Все эти материалы можно найти на сайте www.fipi.ru . Там же можно найти банк открытого сегмента контрольно-измерительных материалов ЕГЭ по иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому и испанскому), в котором представлены образцы контрольно-измерительных материалов, начиная с 2003 года.

6. При знакомстве с демоверсией на текущий год обращайте внимание на ее формат, это может быть лишь проект для обсуждения, а не итоговая версия. Следите за тем, чтобы на титульной странице демоверсии стояло число и утверждающая подпись (подписи), — после подписания она не может изменяться. Согласно демоверсии 2013 года экзамен по иностранному языку будет проходить без устной части.

7. ЕГЭ 2013 года по иностранному языку будут состоять, как и в прошлом году, из четырех разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо.

8. Время на выполнение четырех письменных разделов экзаменационной работы — 180 мин. Рекомендуемое время на выполнение отдельных разделов: аудирование — 30 мин; чтение — 30 мин; грамматика и лексика — 40 мин; письмо — 80 мин.

9. За верное выполнение всех заданий экзаменационной работы можно максимально получить 80 первичных баллов. Первичные баллы переводятся в итоговые баллы по 100-балльной шкале (80х1,25=100) и фиксируются в свидетельстве о результатах ЕГЭ, если итоговый балл не ниже минимального, установленного приказом Рособрнадзора. В 2013 году минимальный балл ЕГЭ по иностранному — 20.

10. Необходимо не только правильно выполнить задания, но также внимательно переносить ответы в БЛАНКИ ОТВЕТОВ. Писать буквы и цифры следует очень аккуратно и строго в каждой клеточке (без пропусков), не заходя за ее границы. В образцах шрифтов имеются все необходимые для конкретного иностранного языка надстрочные знаки (в нашем случае это ä, ö, ü, ß). Исправления необходимо вносить в специальную часть БЛАНКА, записав туда полное слово или полное перечисление цифр, а не отдельные фрагменты исправленного ответа. Запомните, проверке подлежат только БЛАНКИ ОТВЕТОВ.

11. И самое главное: к экзамену сложно подготовиться в последний год обучения. К нему нужно идти целенаправленно. А это длительная и кропотливая работа, которая начинается с самого первого урока иностранного языка в школе.

Далеко не каждый выпускник сдаёт ЕГЭ по немецкому языку, поэтому информации об экзамене мало. В этой статье мы расскажем, как проходит подготовка к ЕГЭ по немецкому и разберем задания по порядку.

Структура экзамена 2021: разделы ЕГЭ по немецкому 

Раздел 1 («Аудирование») содержит 9 заданий. Рекомендуемое время выполнения составляет 30 минут. Здесь проверяется восприятие речи на слух. Первый номер предполагает прослушивание шести разных высказываний. Выпускнику необходимо соотнести услышанное с утверждениями из перечня. Запись можно прослушать дважды. Затем экзаменуемый услышит диалог, понимание которого проверяется во втором задании. Нужно отметить утверждения, соответствующие и не соответствующие содержанию текста. 

В блоке «Чтение» — всего три типа заданий. Они направлены на проверку понимания письменной речи. В номере 10 требуется соотнести заголовок с текстом, к которому он подходит. В 11 задании нужно заполнить пропуски текста приведенными фразами. В упражнениях 12-18 необходимо ответить на вопросы по содержанию текста.

Какие темы нужно знать, чтобы выполнить задания по грамматике и лексике

Далее следует блок «Грамматика и лексика». В номерах 19-25 требуется преобразовать слова так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текстов. Задания 26-31 проверяют навыки словообразования. Подготовка к ЕГЭ по немецкому должна включать в себя изучение:

• префиксов для образования существительных и глаголов (vor-, mit-)
• суффиксов для образования существительных (-chen, -in, -er, -ung, -heit, -keit, -schaft, -or, -um, -ik, -e; -ler, -ie)
• суффиксов для образования прилагательных (-ig, -lich, -isch, -los, -sam, -bar)
• отрицательного префикса un-

Раздел «Письмо», на выполнение которого отводится 80 минут, не так прост, как кажется. Ваша подготовка к ЕГЭ по немецкому обязательно должна охватить структуру письменных работ. Далее мы расскажем вам о структуре эссе ЕГЭ по немецкому языку.

Как писать эссе формата ЕГЭ

1. В первом абзаце необходимо перефразировать тему работы и указать её проблемный характер.
2. Во втором параграфе следует выразить свою точку зрения, привести 2-3 аргумента.
3. В третьем абзаце следует раскрыть противоположное мнение и подкрепить его 1-2 аргументами.
4. Четвёртый абзац состоит из контраргументов. Объясните, почему вы не согласны с тезисами, из предыдущего абзаца, опровергните их и докажите их несостоятельность. Не отходите от темы! Оспаривайте именно те аргументы, которые привели в третьем параграфе.
5. В последнем абзаце напишите вывод, подведите логический итог своим рассуждениям. Можно кратко перечислить свои основные аргументы из второго параграфа и написать, что аргументов «за» больше, чем доводов «против», или наоборот. Примирите две полярные точки зрения.

Если вы хотите получить высший балл за письменную часть, рекомендуем во время подготовки к ЕГЭ по немецкому изучить следующие конструкции:

• Инфинитивные обороты: um … zu + Infinitiv; statt … zu + Infinitiv, ohne … zu + + Infinitiv
• Haben/sein + zu + Infinitiv для выражения принуждения, возможности
• Пассив состояния: sein + + Partizip II (Zustandpassiv)
• Распространенные определения с Partizip I и Partizip II (der lesende Schűler; das gelesene Buch)
• Сочетания wűrde + Infinitiv для выражения желания

Грамотно используя эти сочетания в своей работе, вы получите максимум!

Рекомендации по подготовке к устной части ЕГЭ по немецкому 

Что должна включать в себя подготовка к ЕГЭ по немецкому языку? Постоянные разговоры на немецком – практику!

“Говорение” — важная часть экзамена. Хотя на него отводится всего 15 минут, за устную часть выпускник может получить целых 20 баллов.

В первом задании необходимо прочитать вслух небольшой фрагмент текста научно-популярного характера. В задании №2 требуется задать пять вопросов по картинке на основе приведённых ниже пунктов. Отдельно оценивается каждый из пяти задаваемых вопросов. Соответственно, выпускник может получить максимум 5 баллов. В третьем номере необходимо описать одну из трёх предложенных фотографий. План ответа приведён под картинками, так что постоянно обращайтесь к нему. В четвёртом задании нужно сравнить две фотографии на основе плана, перечислить сходства и различия. 

Демоверсия

Важно работать с КИМами актуального формата, ведь знание структуры  – залог успеха. Прикрепляем ссылку на демоверсию 2021 года, обязательно решите этот вариант. Так подготовка к ЕГЭ по немецкому пойдет эффективнее! 

Общайтесь на немецком, читайте и пишите эссе. Уделяйте изучению языка минимум 30 минут в день. Всё получится! Удачи!

Формирование
стратегии успеха при подготовке старшеклассников

к
сдаче ЕГЭ по немецкому языку.

 Автор:
Рязанова Надежда Михайловна –

учитель
высшей категории, Учитель- методист,

Почетный
работник общего образования

г.
Троицк Челябинской области

Не секрет, что все
учителя, подопечные которых выбрали ЕГЭ по иностранному языку, испытывают
огромное волнение, так как именно этот экзамен считается самым сложным
(объемным и многогранным и с 2015 года проводится в 2 дня ).

Уровни сложности
заданий ЕГЭ соотносится с уровнями владения иностранными языками, определенными
в документах Совета Европы следующим образом:

Базовый уровень	А2+
Повышенный уровень	В 1
Высокий уровень	В 2

Мои ученики начали
сдавать экзамены по немецкому языку в форме ЕГЭ с 2007 года. Мы стали
«первопроходцами» от города Троицка и показали при этом довольно хорошие
результаты.

Результаты
ЕГЭ  моих выпускников

Год	Кол-во  детей	Баллы	Рейтинг по городу	Средний балл по области	Средний балл по России
2006-2007	1	77	1	72,67	63, 68
2007-2008	1	69	1	67,39	56,30
2010-2011	1	64	1	42,17	42,26
2013-2014	1	74	1	58,8	64,4
2014-2015	2	88 79	1 2	66	61, 7

На учителе лежит
огромная ответственность за подготовку детей к итоговому тестированию.  
Поэтому я считаю, что  подготовку к нему следует начинать как можно раньше,
примерно в 7-8 классах.

 Для этого в 
каждом кабинете иностранного языка нашей школы создана копилка всевозможных
тестов из приложений к УМК Бим И.Л. и других авторов , тестов Fit in Deutsch-1,
Fit in Deutsch-2,
 из приобретенных КИМ  разных лет.

Всем известно, что
сдача любого экзамена  может привести  подростка к нервному перенапряжению,
стрессу. Чтобы не было неожиданностей, суеты и нервотрепки , выбравшие экзамен
учащиеся должны четко представлять себе, что их ожидает, какой инструментарий
контроля их знаний и умений будет применен, какова технология и регламент
экзамена , а также каковы критерии оценивания.  Считаю , что сдающие экзамен,
должны четко ориентироваться не только в тестовых заданиях, но и во времени,
стараться сэкономить на простых заданиях, чтобы больше времени посвятить более
сложным.

Считаю важным, что обучающиеся
должны четко знать время, отводимое  на тот или иной вид деятельности, критерии
оценивания письменной и устной речи. Во время тренировки мы стараемся строго
соблюдать регламент.

Аудирование -30
минут

Чтение – 30 минут 

Грамматика и
лексика- 40 минут

 Письмо – 80 минут

Устная речь – 15
минут, включая подготовку ( ведется аудио- и видеозапись)

После
каждого теста или творческого задания обязательно проводим разбор ошибок,
недочетов, отмечаем  удачные аргументы в эссе и личном письме. Активно
используем само- и взаимоконтроль.

 Многолетний опыт
показывает, что многие обучающиеся имеют проблемы с написанием эссе –
рассуждения по предложенной схеме, теряют баллы в организации текста,
затрудняются в поиске аргументов «за» и «против».

В  устной речи
иногда сложность вызывает сравнение предложенных фотографий . Этот груз
неудовлетворенности  усугубляется еще и тем , что на сегодняшний день пока еще
сложно найти каких — либо  примерных образцов выполнения творческих заданий по
письменной и устной речи по немецкому языку. Чтобы немного облегчить жизнь
своих выпускников, дать им весомые ориентиры в подготовке к ЕГЭ, я попробовала
сформулировать так называемые   «Полезные советы сдающему ЕГЭ по немецкому
языку», в  основу которых легли мой личный многолетний опыт  и некоторые  рекомендации
коллег — учителей немецкого  и английского языков ,  авторов КИМ,  сотрудников
ФИПИ ( в частности В.В. Матюшенко).

«Как сдать ЕГЭ на 5? Полезные советы»

1.
Аудирование    30 минут.

В
этой части проверяется, главным образом, насколько хорошо вы понимаете немецкую
речь на слух. Каждое задание диктор повторит два раза с паузой около 15 секунд

Стратегия
успеха:
пробежаться глазами по вопросам задания к тексту и ответам перед прослушиванием!
В то время, когда по-русски будет говориться «Сейчас Вы будете выполнять
задания по аудированию. Каждый текст прозвучит два раза…» ты можешь это не
слушать, а уже читать сами задания! Так вместо положенных 20 секунд у тебя
будет в несколько раз больше времени, чтобы прочитать вопросы и варианты
ответов к ним.

Порой
даже еще не услышав текст, можно предположить, что один из вариантов неверный,
потому что звучит попросту слишком нелогично.

Если
перед тобой два похожих варианта, отличающихся между собой одной маленькой
деталью, обрати внимание на эту деталь – возможно, именно здесь авторы задания
хотели тебя подловить!

Также
тебе дадут прослушать несколько высказываний, которые нужно будет соотнести с
заголовками или темами. Затем прозвучит диалог, к которому предложат задания на
выбор по принципу richtig / falsch / steht nicht im Text.

И
в конце прозвучит интервью, после которого последует 9-10 вопросов, где из трех
вариантов ответа нужно будет выбрать один правильный. 
Главное – сконцентрироваться на прослушивании и внимательно перенести
правильные варианты в бланк ответа! Дикторы будут читать текст четко, два раза,
даже если какое-то слово останется непонятным, не стоит паниковать, задание
можно будет наверняка решить и без этого слова! И – выигрываем время для чтения
вопросов с помощью маленькой хитрости, о которой уже было сказано выше.

2. Чтение   
30 минут

В
этом разделе будет проверяться, хорошо ли ты  умеешь понимать написанный
текст, что уже понятно из названия этой части. Большинство людей написанный
текст воспринимает легче, чем на слух, поэтому с этой частью экзамена все
справляются без проблем.
В первом задании тебе нужно будет выбрать соответствия между небольшими
текстами (объемом 5-6 строчек) и заголовками к ним. Один заголовок будет
лишним, поэтому авторы экзамена нарочно их сформулируют так, чтобы казалось,
будто к одному тексту подходят два заголовка. Подумай, где тут подвох и почему
один из двух похожих вариантов неправильный/

Затем
тебе
нужно будет прочитать небольшой текст (объемом примерно в полстранички) и
заполнить пропуски в тексте с помощью предложенных вариантов. Один вариант
снова окажется лишним.

И
напоследок
тебе нужно будет прочитать кажущийся непомерно длинным текст (целая страница с
небольшим!), и штук 5-6 вопросов к нему, где из 4 вариантов ответа нужно
выбрать один правильный.

Стратегия
успеха:
сначала бегло читаем вопросы с ответами, затем текст! При прочтении
текста не пытаемся понять дословно и перевести каждое предложение –
улавливаем смысл! Смотрим, где в тексте встречаются слова и фразы из вопросов и
что сказано по каждому из вопросов. Может быть, ответ на первый вопрос
встретиться лишь во втором абзаце текста, а ты уже пять минут по третьему кругу
читал второе предложение из первого абзаца – впустую!

Поэтому важно
сначала ознакомиться с вопросами, и только затем приступать к чтению самого
текста.

3.  Личное
письмо  100-140 слов  макс.-6 баллов

1.       
Внимательно прочитайте не только инструкцию,
но и текст — стимул. Наметьте для себя план ответного письма.

2.       
Четко разграничивайте абзацы. Старайтесь,
чтобы каждому пункту вашего плана соответствовал один абзац. Не забывайте о
средствах логической связи.

3.       
Помните: у немцев нет красной строки,
вместо нее можно сделать пробел.

4.       
Не игнорируйте  все вопросы друга,
за это вам снизят оценку.

5.       
Не забывайте, что вы пишите письмо личного
характера. Избегайте сложных выражений и чересчур умных слов, однако помните,
что за скудную лексику тоже снижают балл.

6.       
Следите за временем. Рекомендуемое время
на это задание 15-20 минут.

7.       
Оставьте время, чтобы еще раз прочитать и
отредактировать написанное.

8.       
Научитесь быстро ориентироваться в объеме
написанного. Посчитайте, сколько слов у вас умещается на одной строчке, потом
умножьте это число на количество строк.  В зачет пойдет   только  90-154 слова 

Абзацы:

1.            
Обращение,

на новой строке благодарность, извинения,
реакция на информацию друга ( рад, что ты победил в конкурсе, побывал в Испании
и т.д.)

2.            
Ответы на вопросы друга.

3.            
Вы задаете свои 3 вопроса.

4.            
Завершающая фраза

5.            
Привет, ваша подпись  (без фамилии!) 

4. Формат,
правила написания эссе.

200-250 слов     
( проверяется 180-275 слов,  max – 14 б)

Структура
эссе.   Возможные клише.

Эссе должно
состоять из 3 частей : вступление, основная часть, заключение 

 (5
абзацев
по предложенному в задании  № 40  плану)

Абзац №1- Einleitung

 Erklären Sie die
Problematik allgemein.- Вводное предложение

общего характера о
ситуации по проблеме в целом.( Одно сложное или 2 простых.)

 Возможные
клише:

1. Веками люди
спорят ( дискутируют) о…

2. Сегодня мы все
еще обсуждаем …

3. Годами проблема
…. была  одной из самых серьезных.

4. В последние
годы широко обсуждается проблема/ вопрос…..

5. Люди всегда
считали/ верили/ полагали , что …..?

6.Существует
популярное мнение ,что ….

7. Очень часто
можно услышать, что……

8.
Можно начать эссе, переформулировав вопрос из задания своими словами и задав
риторический вопрос, вроде     Stimmt das wirklich so?

Абзац № 2-
Ihre persőnliche Auffassung

 Четко выразите
свое мнение по теме      ( 1 предложение)

Аргумент №1
…..                Детализация ( пояснения или примеры)

Аргумент
№2                       Детализация ( пояснения или примеры)…….

   Приберегите
веский контрагумент для заключения!

 Возможные
клише:

1. Я считаю,
полагаю, что ….

2. Я совершенно
уверен…. Я не сомневаюсь в том

3. Во- первых , во-
вторых…, прежде всего…., кроме того…,  не напрасно ( nicht umsonstмногократно 
(vielmals)

4. Из реальной 
жизни мы можем видеть, что….

5. Это можно
проиллюстрировать ….

6. Возьмем к
примеру….                                                                                                   

Абзац №3- Gegenmeinung

( другая точка
зрения , совершенно не совпадающая с вашей))

1 или  2
аргумента   оппонентов с детализацией ( пояснения  или  примеры)

Возможные
клише:

1. Тем не менее
другие люди спорят…

 2. В то же время
многие выступают за….

3. Некоторые ,
однако, думают иначе…

4.По этому
вопросу( проблеме) существует мнение, которое отличается  от моего…

5. Противники моей
точки зрения говорят, что

6 В
противоположность моему мнению ….

Абзац № 4 
— Contraargument 

(Erklären Sie , warum 
Sie diesen Argumenten nicht zustimmen kőnnen)

Возможные
клише:

1. Я абсолютно
уверен , что они не правы, т.к. …..

2. Боюсь, что я не
могу согласиться с этой точкой зрения, т.к. …..

Абзац № 5-
Schlussfolgerung

( abschlieβende Einschätzung
Ihrer Aussage)

Четко выразить то
же самое личное мнение , но другими словами+ с кратким итоговым обобщением,
сильным аргументом( + цитата, поговорка, риторический вопрос, выражение
надежды)

Возможные клише:

1. Вопреки ( wider, zuwider, trotz…)мнению
других людей я считаю , что….

2.В целом я
чувствую, что преимущества —— перевешивают его недостатки.

3. Я хотел бы
подчеркнуть, что по моему мнению….

И
последняя фраза — заключение: Zusammenfassend kann man sagen, dass… / Zum Schluss möchte ich betonen, dass…

Стратегия успеха: дома обязательно нужно  потренироваться
писать аргументированные тексты на разные темы. Просто придумывать тезисы на
совершенно различные темы (немецкий: «Без знания немецкого в современном мире
не прожить», интернет: «Онлайн обучение открывает новую эру в образовании»,
спорт и так далее ) и находить на немецком аргументы за и против.  Написав раз
десять такое эссе, во-первых, не тратишь время  на выстраивание текста и подбор
вводных фраз (потому что уже знаешь наизусть, с чего начнешь и как закончишь),
а во-вторых, в целом быстрее находишь аргументы за и против.                                                                                               
                                    

 Важно помнить:
времени на то, чтобы написать весь текст сначала полностью на черновике, а
потом без ошибок переписать на чистовик, попросту не будет! Поэтому на
черновике пишем лишь набросок (план) + главные аргументы за и против, без
вводных фраз! Вводные фразы должны прийти сами собой, после того, как раз
десять напишешь пробное эссе. Во время такой тренировки выработается набор
фраз, которые можно как каркас использовать при написании любого текста такого
типа.

Устная
речь  на ЕГЭ   ( макс. – 20 баллов)

Задание
1 – Чтение вслух –( макс.- 1  балл)

Подготовка – 1, 5
минуты, чтение вслух – уложиться  в 1,5 минуты    Безошибочное, плавное чтение,
соблюдение всех фонетических норм (звуки, интонация, логическое ударение…)  

Задание
2- постановка вопросов  –(
макс —
5 баллов)

Прочитать
про себя рекламу, задать 5 прямых вопросов  по предложенному плану

(
подготовка – 1, 5 минуты)    Wann…? Wo…? Welche …? Mit wem…? … Wie vielе…?

Задание
3 ( макс.- 7 баллов)                       

Выбрать одну из 3
фотографий и описать ее, ответив на предложенные вопросы.

Рекомендуется на
каждый вопрос сказать 2-3 фразы. Подготовка – 1,5 минуты. Говорение- не более 2
минут. Говорить связно, логично, не отступая от содержания фотографии. Учитывается
наличие вступления и заключения, использование средств логической связи,
языковое оформление речи. Вам нужно дать развернутые ответы на 5 вопросов:

1. Wann haben Sie das Foto gemacht?

2.Was oder wen
zeigt das Foto?

3. Was passiert da
gerade?

4. Warum bewahren
Sie das Foto  in Ihrem fotoalbum auf?

5. Warum haben Sie
beschlossen, das Foto zu zeigen?

Начать свою речь
рекомендуется так:  Ich habe das Foto
№..   gewählt.

Рекомендуемые
клише ответа на вопрос №1 — Wann haben Sie das Foto gemacht?

1. Das Foto wurde im
vorigen Jahr /  im  Winter… / ….. aufgenommen.

 2.  Das Foto wurde
bei … (Feier) gemacht.                                                              

 Рекомендуемые
клише ответа на вопрос №2 — Was oder wen zeigt das Foto?

 1.
Ich habe dieses  Foto../ auf einem Campingplatz  /  während einer Wanderung /..
    aufgenommen.

2. Auf dem Foto ist, /
sind  …. zu sehen

3. Die handelnden
Personen sind….

4. Hier kann man ….
sehen( bewundern)…

Рекомендуемые
клише ответа на вопрос №3  —  Was passiert da gerade?

1. Das Foto  zeigt / 
demonstriert / schildert …eine Szene aus… 

2. Die aufgenommenen  / 
handelnden Personen /  Freunde /  meine Gäste /.. nehmen an einem

( Wettbewerb , …. ) teil.

3. Sie bereiten sich
auf…..vor. Das ist unsere Lieblingsbeschäftigung….

4. Alle sind….      Es
ist sichbar, dass …….

Рекомендуемые клише ответа на вопрос №4 — Warum bewahren
 Sie das Foto  in Ihrem Album auf?

1.
Ich bewahre dieses Foto auf, weil  ich diese Szene sehr attraktiv/ interessant/
nett /

bewunderswert finde.

2. weil ich dieses
Ereignis verewigen mőchte,

 3. weil die schőnen 
Landschaften mich immer faszinieren,und ich mőchte sie ins  Gedächtnis einprägen….

4. weil ich mich fűr …
schwärme /  interessiere

5. Auβerdem wollte ich
dieses Foto fűr mein Projekt / fűr unsere Wandzeitung / …. benutzen.

Рекомендуемые клише ответа на вопрос № 5 — Warum haben Sie
beschlossen, das Foto zu zeigen?

1. Ich zeige dir
dieses Foto, den ich weiβ, dass du auch dafűr  interessierst.

2 Zweitens, …. damit
du dieses Ereignis miterleben kőnntest.

3. Nebenbei gesagt( между
прочим)…                                                                           

Задание
4  ( макс.- 7 баллов)

Вам  предстоит
сравнить 2 фотографии, сказать,  что их объединяет, чем они отличаются друг от
друга. Что вы  предпочитаете, почему? Ваша речь должна иметь вступление,
заключение, обоснование предпочтений, правильно оформлена в языковом плане.
Должны использоваться средства логической связи.  Время на подготовку – 1,5 минуты.
   Говорение — не более 2 минут. Постарайся сказать по каждому пункту  2-3
фразы.   Говорить связно, логично, не отступая от содержания фотографии.

Plan

1. Beschreiben Sie kurz
beide Fotos.

2. Sagen Sie , was beide
Fotos gemeinsam haben.

3. Sprechen Sie darűber,
was beide Fotos unterscheidet.

4. Erklären Sie, was Sie
vorziehen.

5. Erklären Sie,
warum.

Возможные
клише:

·     
Auf
dem Bild 1 ist/ sind ….. zu sehen.

·     
Auf
dem Bild 2 kann man sehen, dass…..

·     
Im
Vordergrund / im Hintergrund…….

·     
Rechts/
links/ vorn / hinten  /   űber  …..

·     
Diese
zwei Fotos verbindet  ein Thema …

·     
Es
gibt aber wesentliche Unterschiede…..

·     
Was
mich angeht,( anbetrifft), so bevorzuge ich das Bild 1 / 2…

·     
Ich
meine /denke , dass ….

·     
Abschlieβend/
zusammenfassend kann man sagen , dass …..

·     
Alles
in allem mőchte ich sagen, dass ….

Hals— und Beinbruch, liebe Freunde!Все у вас
получится , если заниматься регулярно грамматикой, решать , ежедневно слушать
немецкое радио, смотреть немецкие учебные видео Online/

По этой ссылке
можно посмотреть и услышать образец описания картинки

(Уровень В1)  http://blog.pasch-net.de/pasch-global/archives/746-Wie-beschreibt-man-ein-Bild.html